De Duinpieper Het Duin De Oeverpieper. schoolgids

De Duinpieper Het Duin De Oeverpieper

schoolgids 2015 - 2016

De Duinpieper Het Duin De Oeverpieper

De Duinpieper so SCHOOL VOOR ZML

Het Duin

VSO voor de praktijk

schoolgids 2015 - 2016

De Oeverpieper

Inhoudsopgave SCHOOL VOOR ZML

De Duinpieper, Het Duin en De Oeverpieper Welkom

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

De Duinpieper so

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Aanmelding, zorg en begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Onderwijs, kwaliteit en opbrengsten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Contact en informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18



De Thermiek 2014-2015schoolgids



De Duinpieper (SO)

De Thermiek 2014-2015schoolgids Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Onderwijs, organisatie en inhoud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Praktische informatie SO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Het Duin

VSO voor de praktijk

Het Duin (VSO)

Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Onderwijs, organisatie en inhoud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Arbeidstoeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Praktische informatie VSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

De Oeverpieper



Informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Adres- en contactgegevens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Vakantierooster 2015-2016 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

De Oeverpieper

Praktische informatie scholen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Lijst met afkortingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Trefwoorden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

3

Aan ouders, verzorgers, leerlingen en andere belangstellenden, Voor u ligt de schoolgids van De Duinpieper, Het Duin en De Oeverpieper: scholen voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs in Noordwijk, voor het schooljaar 2015-2016. Door middel van deze gids willen wij u zo goed mogelijk informeren over het komende schooljaar. Het is ook een naslagwerk als u bepaalde zaken of activiteiten nog eens wilt opzoeken. De gids wordt jaarlijks aan het begin van het nieuwe schooljaar uitgereikt. SO De Duinpieper, VSO Het Duin en De Oeverpieper zijn 3 locaties die behoren tot 1 school. SO De Duinpieper: gewoon speciaal. Ons onderwijs is voor elke leerling passend, normaal waar mogelijk, speciaal waar moet. Het Duin, VSO voor de praktijk: Werken aan leren, leren van werken. De leerlingen van Het Duin verlaten de school met een zinvol toekomstperspectief. Dit houdt in dat je bij ons leert werken maar ook dat je leert zo zelfstandig mogelijk te kunnen wonen en je vrijetijd te kunnen besteden. Wij combineren theorie (kennen) met het aanleren van praktische vaardigheden (kunnen).

in samenwerking met Ꞌs Heeren Loo voor SO/VSO leerlingen die geen passende plek vinden binnen het bestaande speciaal onderwijs. Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebben dan kunt u altijd voor nadere uitleg contact opnemen met de leidinggevende van elke locatie. Locatiedirecteur De Duinpieper Naam: Hermine Verburg Tel: 071 362 16 61 E-mail: [email protected] Teamleider VSO Het Duin Naam: John van Berkel Tel: 071 361 41 50 E-mail: [email protected] Teamleider De Oeverpieper Naam: Janny Voortman Tel: 0683972132 E-mail: [email protected]

De Oeverpieper: een zorg/onderwijsarrangement

De groene speeltuin van SO De Duinpieper

5

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Welkom

Algemeen In de schoolgids is gekozen voor ‘ouders’ of ‘u’ waar we ‘ouder(s)/verzorgers’ bedoelen en voor ‘hij’ waar we ‘hij/zij’ bedoelen.

Leerlingen Onze leerlingen hebben een verstandelijke beperking. Deze beperking uit zich in verschillende gebieden: cognitief, communicatief, sociaal en emotioneel. Naast een verstandelijke beperking hebben veel van onze leerlingen een extra zorgbehoefte. De Oeverpieper is bedoeld voor leerlingen met een (licht) verstandelijke beperking en ernstige gedragsproblematiek.

Situering van de scholen De scholen liggen in een rustige woonwijk van Noordwijk. Er is veel groen rondom de scholen. In de directe omgeving is een dierenparkje, een vijver, een klein winkelcentrum waar de leerlingen kunnen leren boodschappen doen en een markt op donderdagmiddag. De leerlingen die de school bezoeken wonen in één van de omliggende gemeenten uit de Duinen Bollenstreek, enkele leerlingen wonen intern op het Noordwijkerduin of in een socio-woning. De Appelhof, een onderdeel van De Oeverpieper is gesitueerd op het Noordwijkerduin. De leerlingen komen zelfstandig met de fiets, met het openbaar vervoer of worden met het leerlingvervoer naar school gebracht.

Identiteit Wij hebben een Protestants Christelijke identiteit. Dit brengt met zich mee dat wij de leerlingen waarden en normen onderwijzen, die hun oorsprong vinden in de Bijbel. Wij respecteren ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond.

Stichting Speciaal Onderwijs Leiden en omstreken (SSOL e.o.) De Duinpieper, Het Duin en de Oeverpieper maken sinds 01-01-2015 onderdeel uit van Stichting Speciaal Onderwijs Leiden en omstreken. Onder deze stichting vallen ook De Thermiek, (Voortgezet) Speciaal Onderwijs voor leerlingen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en langdurig zieken en de Korte Vlietschool, een school voor Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs. Stichting SOL e.o. heeft een Raad van Toezicht. Het dagelijks bestuur is in handen van directeur-bestuurder de heer Iepe Roosjen.

7

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Het praktijkvak Techniek op VSO Het Duin

Orthopedagoge, Intern Begeleiders en Logopedisten van De Duinpieper

Aanmelding, zorg en begeleiding Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de wet op Passend onderwijs van kracht. Scholen werken vanaf die datum met elkaar samen in regionale samenwerkingsverbanden. Binnen een samenwerkingsverband worden afspraken gemaakt over hoe de scholen er voor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Het samenwerkingsverband bepaalt welke leerlingen gebruik kunnen maken van het speciaal onderwijs via een Toelaatbaarheidscommissie(TLC). Voor leerlingen die onder de oude wetgeving nog een indicatie voor het speciaal onderwijs hebben gekregen, kunnen op basis van die indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 deel blijven nemen aan het speciaal onderwijs. In het komende schooljaar zal voor deze leerlingen een nieuwe Toelaatbaarheidsverklaring(TLV) worden aangevraagd. Bij de overstap van het SO naar het VSO binnen dit jaar dient al wel een TLV te worden aangevraagd. Toelaatbaarheidsverklaring(TLV) Een TLV aanvraag wordt in samenspraak met ouders voorbereid. Belangrijk hierbij is te komen tot de best passende school, de extra ondersteuningsbehoefte en de tijdsduur. Voor de aanvraag van een TLV dient een compleet dossier van de leerling ingeleverd te worden bij de Commissie Toelaatbaarheidsverklaring(TLC ) van het samenwerkingsverband. Deze commissie bestaat meestal uit de

Aanmelding door ouders Met de invoering van Passend onderwijs is de aanmeldprocedure gewijzigd. Schriftelijke aanmelding: de ouders zijn verplicht om hun kind schriftelijk bij de school te melden; Er is een wettelijk termijn: de aanmelding gebeurt zo mogelijk 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd; Meerdere scholen: de ouders moeten melden of en bij welke andere scholen zij om toelating hebben gevraagd. Als een leerling bij een andere school is aangemeld, zal contact met deze school worden opgenomen om te voorkomen dat er dubbel werk wordt gedaan.

10

Aanmelden bij de Duinpieper en Het Duin Aanmelden kan via twee routes gebeuren: 1. Via de huidige school, in samenspraak met ouders, wanneer de ondersteunings-behoefte van een leerling groter is dan de huidige school kan bieden (met behulp van deskundigen); 2. Rechtstreeks door ouders, wanneer ouders het vermoeden hebben dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. In beide situaties moet een TLV worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Toelating en plaatsing Als een leerling is aangemeld bij een van onze scholen wordt de ondersteuningsbehoefte en de plaatsingsmogelijkheid van de leerling besproken in de Commissie van Begeleiding(CvB). Zie verderop het kopje De Commissie van Begeleiding. De leerling wordt door de orthopedagoge/schoolpsychologe en de intern begeleider geobserveerd. Indien de CvB positief oordeelt over het plaatsingsverzoek wordt gekozen voor de best passende groep binnen de school. Indien er geen passende groep is op dat moment wordt met ouders besproken wat de mogelijkheden zijn: plaatsing in een andere groep of plaatsing op een later moment. Binnen zes weken na plaatsing wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Geen toelating Het kan zijn dat ondanks een afgegeven TLV, de Commissie van Begeleiding besluit om een leerling niet toe te laten. Dit zal altijd beargumenteerd

worden. In voorkomende situaties is wel sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de betrokken schoolbesturen en de directie van het samenwerkingsverband om een passende setting voor de leerling te realiseren. Ouders kunnen tegen het besluit een bezwaarprocedure starten. De school zal bij afwijzing van een leerling ouders de mogelijkheden voor bezwaar schriftelijk aanreiken. Samenwerkingsverband (SWV) Onze scholen participeren in de samenwerkingsverbanden voor de regio’s waaruit de meeste leerlingen afkomstig zijn. Er is een onderscheid voor het primair onderwijs en het voortgezet onderwijs. Een verzoek voor plaatsing op De Duinpieper, Het Duin of de Oeverpieper verloopt via het samenwerkingsverband waartoe de woonplaats van de leerling behoort. De belangrijkste Samenwerkingsverbanden Primair Onderwijs: • Samenwerkingsverband Primair Onderwijs voor de Duin- en Bollenstreek (2812) www.swv-db.nl Gemeenten: Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout, Teylingen • Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Leiden e.o. (2801) www.pporegioleiden.nl Gemeenten: Kaag en Braassem (m.u.v. postcodes 2355, 2451, 2465 en 2481), Leiden, Leiderdorp, Oegstgeest, Voorschoten, Wassenaar, Zoeterwoude.

Voortgezet Onderwijs: • Samenwerkingsverband V(S)O Duin en Bollenstreek (2803) www.swvduinenbollenstreek.nl Gemeenten: Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout, Teylingen. • Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO (2801) www.swvvo2801.nl Gemeenten: Kaag en Braassem, Leiden, Leiderdorp, Oegstgeest, Voorschoten, Wassenaar, Zoeterwoude. Ondersteuningsplanraad (OPR) Net als dat er op school een MR is en op stichtingsniveau een GMR is er ook op het niveau van het samenwerkingsverband medezeggenschap. De samenwerkingsverbanden zijn verplicht een ondersteuningsplanraad in te stellen. In deze ondersteuningsplanraad zijn ouders, leerlingen en leerkrachten vertegenwoordigd. De OPR moet instemmen met het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Als ouder kunt u via deze raad invloed uitoefenen op het beleid van het nieuwe samenwerkingsverband.

De Commissie van Begeleiding In de Commissie van Begeleiding hebben de leidinggevende, de orthopedagoog(en)/psycholoog, intern begeleider(s) en op afroep de schoolarts zitting. De Commissie van Begeleiding is zodanig samen-

11

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

directeur van het SWV, een orthopedagoog en een secretariaat. Indien een aanvraag procedureel en inhoudelijk voldoet, wordt een TLV afgegeven. In een TLV staat de startdatum en einddatum en de overeengekomen ondersteuningsbehoefte. In de TLV staat de categorie benoemd waarbinnen de ondersteuningsbehoefte van de leerling valt. Voor onze scholen gaat het om de volgende indeling: Categorie 1 (laag) = Zeer moeilijk lerend (ZML) Categorie 3 (hoog) = (Ernstig)Meervoudig beperkt (MG). Indien de Toelaatbaarheidscommissie geen TLV afgeeft, blijft de verantwoordelijkheid voor het vinden van de passende ondersteuning bij de school waar de leerling is aangemeld of geplaatst. Zij behouden de zorgplicht voor deze leerling.

gesteld dat ze kan adviseren vanuit zowel onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch, medisch en sociaal-maatschappelijk oogpunt. De Commissie van Begeleiding buigt zich over de toelating van nieuwe leerlingen, geeft adviezen en voorstellen met betrekking tot de ontwikkelingsprofielen en de leerling-besprekingen, voert observaties uit in de groepen, heeft gesprekken met de leerkracht over de aanpak van leerlingen en de groep, doet onderzoek naar aanleiding van vragen van ouders of leerkrachten, stelt protocollen op en voert gesprekken met de ouders als deze problemen met hun kind ervaren. Schoolpsycholoog/orthopedagoog Voor een aantal dagen per week zijn gedragswetenschappers aan onze school verbonden. Zij hebben zitting in de Commissie van Begeleiding en zijn dus medeverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. De pedagogische/ psychologische onderzoeken vallen onder hun verantwoordelijkheid. Zij leveren een belangrijke bijdrage aan de dossiervorming. Verder hebben zij een adviserende taak bij de groeps-en handelingsplannenbesprekingen en het opstellen en evalueren van de ontwikkelingsperspectieven. Daarnaast verrichten zij observaties en handelingsgericht onderzoek en hebben een adviserende en stimulerende taak binnen het onderwijsleerproces. Intern Begeleider De Intern Begeleider(IB-er) is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van het onder-

12

wijs om op deze manier de ontwikkeling van de kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen. Zij houdt zich bezig met het leerlingvolgsysteem en organiseert en begeleidt de leerlingbesprekingen. Daarnaast is de Intern Begeleider op de hoogte van de ontwikkelingen van de leerlingen in haar groepen, onder andere door klassenconsultaties en kan ze ondersteuning bieden aan de leerkrachten in de vorm van coaching. De IB-er is het eerste aanspreekpunt voor vragen van leerkrachten en onderwijsassistenten op het gebied van begeleiding van leerlingen en onderwijsinhoudelijke vragen. De IB-ers evalueren jaarlijks de opbrengsten van het geboden onderwijs. Logopedistes Naast individuele begeleiding (SO) geven de logopedistes ook groepslogopedie in de groepen van het SO en VSO. Verder coördineren zij de Totale Communicatie, zodat door de hele school dezelfde gebaren en pictogrammen worden gebruikt. Zij zijn nauw betrokken bij de invulling van de leerlijn mondelinge taal. Ze worden betrokken bij de groepsbesprekingen indien nodig. Elk jaar geven zij een gebarencursus van twee avonden voor ouders en overige belangstellenden. Support teacher (SO) De Support Teacher (ST-er) ondersteunt de leerkrachten binnen De Duinpieper. Zij geeft in eerste instantie onderwijs aan leerlingen met een zware zorgbehoefte die in een reguliere groep geplaatst zijn. Dit kan een ‘1op 1’ begeleiding zijn, gedu-

rende een deel van de dag of in een klein groepje. De ST-er heeft haar eigen expertise: dit kan zijn op het gebied van PRT, communicatie, gedrag of creatieve therapie. Ook wordt zij ingezet voor het toetsen van leerlingen of neemt zij de groep over zodat de leerkracht de kinderen kan toetsen. Dit schooljaar hebben we helaas maar 1 dag ST tijd.

Leraarondersteuners Binnen het VSO en De Oeverpieper werken we met leraarondersteuners. De leraarondersteuner geeft les aan een groep leerlingen of verzorgt een bepaald vakgebied. Te denken valt hierbij aan algemene technieken en arbeidsvoorbereiding, consumptieve technieken, schoonmaak, groenvoorziening en bijv. een MG-groep. De leraarondersteuners zijn bezig deze vakgebieden nog meer inhoud te geven en zijn verantwoordelijk voor de leerlijnen.

Onderwijs op de Duinpieper begint met een goede instructie.

zorgarrangement. Leerlingen krijgen les in kleine groepen.

Onderwijs, kwaliteit en opbrengsten Leerlijnen Onze scholen werken met leerlijnen. Deze leerlijnen voor zeer moeilijk lerende leerlingen of meervoudig gehandicapte leerlingen zijn o.a opgesteld door Centrum Educatieve Dienstverlening (CED). Een leerlijn geeft voor een specifiek leergebied aan hoe leerlingen van een bepaald beginniveau tot een einddoel komen. Een leerlijn is opgebouwd uit tussendoelen. Dit betekent dat het gehele onderwijsaanbod in leerlijnen is beschreven en is verdeeld in niveaus. Dit maakt planmatig werken mogelijk. De leerkracht plaatst zijn leerlingen op de leerlijn voor het groepsplan. Ons onderwijsaanbod bestaat uit de leerlijnen: ■ Schriftelijke en mondelinge taal, m.n. communicatie, woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, begrijpend luisteren ■ Schrijven ■ Rekenen ■ Rekenen in het VSO m.n. het praktisch rekenen, meten en wegen, klokkijken, geldrekenen, kalender en agenda ■ Leren leren werkhouding, taakaanpak, samenwerken, reflectie op werk ■ Sociale competentie ■ Wonen, vrijetijd en burgerschap ■ Werken, LOL/Stage (VSO) ■ Natuur en techniek ■ Oriëntatie op ruimte ■ Oriëntatie op tijd

Beeldende vorming ■ Drama, muziek en dans ■ Bewegingsonderwijs ■ Spel ■ Omgaan met media In ■ ■ ■ ■

het VSO ook de leerlijnen: Groenvoorziening Techniek Consumptieve technieken Schoonmaak

Aan het onderwijsaanbod in leerlijnen koppelen we materialen, methoden en lessuggesties. Ook ontwerpen we ons eigen lesmateriaal bijvoorbeeld: Digitaal. Voor elke leerlijn per leerroute is een 75% norm bepaald en een minimum doelstelling. Elk jaar worden de opbrengsten geanalyseerd. Leerling Volg Systeem (LVS) De ontwikkeling van de leerling wordt gevolgd via een leerlingvolgsysteem. Dit schooljaar zal er gebruik gemaakt worden van een nieuw LVS te weten ParnasSys. Dit is een webbased leerlingvolsysteem en leerlingadministratiesysteem in één. Het brengt de ontwikkeling van een leerling in kaart. De leerlijnen zijn hierin ingevoerd. Met dit programma stelt de leerkracht het voortgangsverslag van de leerling op. Naast het voortgangsverslag van de leerling, wordt er ook een algemeen groepsplan samengesteld waar de leerling aan deelneemt. De leerkracht legt vorderingen van de leerling vast in dit programma.

15

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

De Oeverpieper is een onderwijs/

Kwaliteit van onze scholen

Voor rekenen en taal gebruiken we zoveel mogelijk de methode gebonden toetsen, daarnaast gebruiken we allerlei observatie-instrumenten. De scholen maken gebruik van de volgende neutrale cognitieve toetsen om de vorderingen van de leerlingen vast te leggen. De inzet van deze toetsen is afhankelijk van de mogelijkheden van de leerling. Toetsen: AVI, CITO-ZML taal en CITO-ZML rekenen en de SBO-toetsen (Speciaal Basis Onderwijs-toetsen. Om het onderwijs goed te kunnen afstemmen op het niveau en tempo van de leerling wordt de ontwikkeling van elke leerling nauwlettend gevolgd. In de groep wordt door de leerkracht en onderwijsassistent bijgehouden wat de leerling al beheerst en waar hulp en extra ondersteuning nodig zijn. Het leerlingvolgsysteem wordt ingevuld op basis van observatie en screening om een beeld te krijgen van de ontwikkeling van de leerling. In de leerlingbespreking, waarbij de leerkracht, de schoolpsycholoog en de intern begeleider aanwezig zijn, worden de aanpak en doelstellingen voor de leerling besproken. Er worden groepsplannen en waar nodig, individuele plannen voor de leerlingen gemaakt. Het plan wordt op een aantal momenten in het schooljaar met u doorgenomen.

De scholen werken systematisch, planmatig en projectmatig aan de verbetering van de kwaliteit en van de kwaliteitszorg. Om de 4 jaar maken wij een schoolplan waarin we onze beleidsvoornemens beschrijven. Op grond van dit schoolplan maken wij elk schooljaar een jaarplan. We maken een sterkte/zwakte analyse op grond van een QuickScan, inspectierapport en o.a. actuele ontwikkelingen in de maatschappij. Onderdeel van het schoolplan is de kwaliteitszorg. We gebruiken het zelfanalyse-instrument: Werken met Kwaliteitskaarten Expertise Centrum(so) van drs. C. Bos en drs. E. Rietkerk. Aan de hand van kwaliteitskaarten analyseren we ons onderwijs en alles wat daarmee samenhangt. Waar nodig stellen we verbeterpunten op.

16

Opbrengsten We willen graag de kwaliteit van ons onderwijs meten. Dit doen we per leeftijdsgroep, per vakgebied en per leerroute. Daarbij kijken we naar de leerlijnen: mondelinge en schriftelijke taal, rekenen, leren leren en sociale competentie(VSO). Die gegevens analyseren we aan de hand van de volgende punten: visie, leertijd, leerdoelen, klassenmanagement, lesaanbod, pedagogische kwaliteiten en leermiddelen. Na deze analyse stellen we verbeterpunten vast en maken we een tijdsplanning. De verbe-

terpunten worden opgenomen in het jaarplan. We doen deze meting al in maart, zodat we de verbeterpunten op kunnen nemen in het volgende jaarplan. Het jaarplan wordt elk jaar geëvalueerd, zodat dit een cyclisch proces is. Uitstroomgegevens SO De Duinpieper schooljaar 2014-2015 Bestemming Aantal leerlingen VSO Het Duin 14 SO zmlk 0 Oeverpieper 0 KDC 2 Uitstroomgegevens VSO Het Duin schooljaar 2014-2015 Bestemming Aantal leerlingen Dagbesteding 14 Vrij bedrijf 7 Vervolgopleiding 0 Overig 1 Totaal 22 schoolverlaters

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Toetsen

Aan het begin van het schooljaar worden de ouders geïnformeerd over allerlei organisatorische zaken door middel van een jaarkalender en de schoolgids. Tijdens het schooljaar komt de schoolkrant een aantal keren per jaar uit. Daarin is bijv. informatie uit de groepen te vinden. Verder krijgt u informatie via een informatiebrief. Dit is de “Info” van De Duinpieper of in het VSO de “Duinfo”. Voor het goed functioneren van de school en een zo goed mogelijke begeleiding van de leerlingen is het contact tussen ouders en school van groot belang. Aan het eind van het schooljaar vragen we u om het SO-ouderformulier in te vullen, zodat we rekening kunnen houden met uw wensen en/of informatie. Hierin kunt u ook de doelen aangeven waaraan u graag ziet dat we werken met uw kind. In het VSO gebeurt dit aan het begin van het schooljaar in een kennismakingsgesprek. Als u één van de leerkrachten op school wilt spreken dan kan dat altijd. Uw kind heeft er baat bij. U kunt bellen na de schooltijden. De leerkrachten zijn telefonisch te bereiken tussen 8.15 en 8.30 uur en na 15.15 uur. Ze worden niet uit de lessen gehaald. U kunt ook uw boodschap telefonisch doorgeven aan de administratie, deze zorgt er dan voor dat het bij de leerkracht komt. Ouders kunnen ook een gesprek aanvragen. We stellen het echter zeer op prijs wanneer van tevoren met de leerkracht van de leerling con-

18

tact opgenomen wordt. Tijdens het maken van de afspraak kan dan tevens de reden van het gesprek doorgenomen worden en een datum en tijdstip voor het gesprek worden afgesproken. Er is voor de ouders o.a. gelegenheid om op de hoogte te blijven door: • De jaarkalender • De schoolgids • De SO Info of de VSO “Duinfo” informatiebrieven • De schoolkrant, met bijdragen van team en leerlingen • De jaarlijkse SO-informatieavond met informatie over het schooljaar en lesinhoud. • Een kennismakingsgesprek in het VSO aan het begin van het schooljaar • Het voortgangsgesprek n.a.v. het ontwikkelingsprofiel /transitieplan(VSO)/ voortgangsverslag • de weekbrief in het SO, waar u en school elkaar op de hoogte houden of per e-mail. • Via email • De website van de school; SO www.duinpieper.nl VSO www.vsohetduin.nl • Facebookpagina • Ouderavond georganiseerd rond een thema: Bijvoorbeeld seksuele voorlichting. • Er is een ouderwerkgroep die koffieochtenden organiseert, ook vaak rond een thema.

Email Het gebruik van de email voor het versturen van informatie wordt steeds belangrijker en frequenter. Om kosten uit te sparen zullen wij zoveel mogelijk via de email sturen. Mocht u van emailadres veranderen geeft u dit dan door aan de administratie en de leerkracht. Mocht u geen gebruik maken van een emailadres dan versturen wij de informatie uiteraard per post. Voortgangsgesprek Twee maal per jaar wordt u uitgenodigd om de vorderingen van uw kind te bespreken, dit noemen wij voortgangsgesprekken. Nadat uw kind besproken is in de CvB wordt het Ontwikkelingsprofiel en in het VSO vanaf de middenbouw het Transitieplan naar u gestuurd en wordt u op school uitgenodigd om het te bespreken. U krijgt dan informatie over het Ontwikkelingsprofiel van uw kind en kan er in overleg met u nog extra invulling gegeven worden aan het plan, indien dat nodig is.

Actieve ouders(SO) De Duinpieper kent geen Ouderraad meer. Wel hebben we actieve en betrokken ouders die zich graag praktisch willen inzetten voor school. Aan het begin van het schooljaar kunt u zich inschrijven voor allerlei activiteiten. We hebben uw hulp hard nodig! Of het nu gaat om de aula in te richten voor Sint en Kerst of ons rijden naar een museum, we waarderen uw hulp enorm. De personeelsleden die bepaalde activiteiten organiseren benaderen u en maken afspraken met u. Uiteraard willen we u voor uw hulp bedanken. Dat doen we aan het eind van het schooljaar met de ‘bedanktvooruwinzetopdeduinpieper’ ochtend.

19

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Contact en informatie

SCHOOL VOOR ZML

Door werken in de moestuin ervaren SO-leerlingen de natuur

SO De Duinpieper - Algemeen Adres: Stakman Bossestraat 81 2203 GH Noordwijk ZH Tel. 071 - 3621661 E-mail: [email protected] Website: www.duinpieper.nl Bankrekeningnummer van De Duinpieper: NL67 INGB 0683 9494 03 De school De Duinpieper is een school voor Speciaal Onderwijs. Kinderen van 4 tot 14 jaar met een verstandelijke handicap of ontwikkelingsachterstand kunnen onze school bezoeken. De Duinpieper heeft een regiofunctie.

Inrichting van de school Het SO gebouw heeft 9 klaslokalen, een speelzaal en een aula die wordt gebruikt voor diverse vieringen. Voor de gymlessen maken wij ook gebruik van de nieuwe sporthal aan de Duinwetering. We beschikken over ruime groene schoolpleinen, waarbij een duidelijke scheiding is gemaakt in onderbouw en bovenbouw. Voor leerlingen die op de fiets naar school komen is er achter de school een gelegenheid de fiets te stallen. SO De Duinpieper wordt dit schooljaar bezocht door 76 leerlingen, verdeeld over 6 groepen.

Naam van de school De naam van onze SO school is De Duinpieper. Een duinpieper is een klein kwikstaartachtig vogeltje. Hij komt voor in heidevelden, duinen en droge hooglanden. In Nederland is de duinpieper een zeldzame broedvogel, die zijn nest op de grond maakt.

De Duinpieper

De Duinpieper so

21

Onderwijs, organisatie en inhoud De Duinpieper: gewoon speciaal. De Duinpieper is een school voor leerlingen van 4 jaar tot 14 jaar met een verstandelijke beperking, een ontwikkelingsachterstand en/of gedragsproblematiek, gericht op het leren zo zelfstandig en zelfredzaam mogelijk deel uit te maken van de samenleving. Binnen het SO liggen de accenten op de cognitieve ontwikkeling, sociaal emotionele ontwikkeling en de Totale Communicatie van de leerlingen. Ons onderwijs is voor elke leerling passend, normaal waar mogelijk, speciaal waar moet.

De visie Elk kind heeft recht op onderwijs. Om te komen tot een maximale (cognitieve) ontwikkeling hebben al onze leerlingen een grote ondersteuningsbehoefte. Onze leerlingen zijn gebaat bij kleine groepen. De leerkracht wordt ondersteund door de onderwijsassistente. Zodra een leerling bij ons op school komt krijgt hij/zij een ontwikkelingsperspectief plan en wordt de uitstroom bepaald. Voorwaarden voor goed onderwijs: A: Veilige omgeving - We zorgen voor een goed pedagogisch klimaat: De teamleden geven de leerlingen positieve persoonlijke aandacht. Er is veel aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling. - We hebben kleine groepen.

22

- We hebben twee speciale groepen : Voor een aantal van onze leerlingen o.a. met een meervoudige handicap, kiezen we voor een andere onderwijsinvulling. Deze groep krijgt extra ondersteuning van de orthopedagoog en de intern begeleider. - We hebben leerkrachten die specialist zijn: master SEN.(Special Educational Needs) We hebben kennis van leerstoornissen en/of hebben gespecialiseerde kennis en ervaring. - We zijn een autisme vriendelijke school. - We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen. - We bieden ondersteuning door de onderwijsassistente. - Dit zijn onze 4 schoolregels voor gewenst gedrag: 1: Ik doe wat de juf zegt. 2: Ik zal aardig zijn, voor groot en klein. 3: Ik mag de schoolspullen gebruiken en ik zal er zuinig op zijn. 4: Ik loop en praat zachtjes in de gang. Dan kan iedereen in de school rustig werken. - We werken met een gedragsprotocol en hebben een antipestbeleid. - We hebben goed ingerichte groepen en een aangepaste schoolomgeving. B: Totale Communicatie: Om tot een optimale communicatie te komen is Totale Communicatie (TC) een goede benadering gebleken. Het begrip TC is van oorsprong ontstaan in de dovenwereld. Vanaf de jaren ’70 wordt TC

breder toegepast en kan TC gezien worden als een basishouding in de omgang met mensen met een verstandelijke beperking. Bij TC wordt tegelijkertijd bewust gebruik gemaakt van verschillende uitingsvormen van communicatie; bijvoorbeeld spreken in combinatie met mimiek en een gebaar. Zo wordt het abstracte woord ondersteund door een concreet gebaar of pictogram. Het gaat om begrijpen en begrepen worden. Bij TC zijn alle vormen van communicatie gelijkwaardig. Het belangrijkste is dat er gecommuniceerd wordt, minder belangrijk is hoe er gecommuniceerd wordt. Op De Duinpieper maken we de abstracte taal voor de leerlingen letterlijk zichtbaar door gebruik te maken van onder andere Vijfhoekpictogrammen, geschreven woorden, foto’s, (lijn)tekeningen en gebaren. We maken gebruik van gebaren om verbale begrippen uit het dagelijks leven te ondersteunen. Daarbij wordt de volgorde van de gesproken taal aangehouden. We spreken dan van: Nederlands ondersteund met gebaren. We gebruiken de gebarenwoordenschat van de Nederlandse Gebarentaal (NGT). Het gebarenlexicon van NGT is nu ook gestandaardiseerd C: Structuur - We werken met groepsplannen en signaleringsplannen. De groepsplannen zijn afgestemd op de leerlijnen. Een groepsplan kent ( ongeveer) 3 niveaugroepen. Indien een leerling een bijzondere hulpvraag heeft, krijgt het een individueel handelingsplan.

Structuur aan bieden is volgens M. Baltussen, M. Clijsen, A. en Leenders, Y. (2003) geen doel op zich maar een middel om de omgeving waarin het kind weinig samenhang ziet te verduidelijken. Met behulp van structuur kan het kind zelfstandiger functioneren. Wij bieden: - Structuur in ruimte en materialen - Structuur in tijd - Structuur in de activiteiten Het rooster/dagritme wordt met behulp van pictogrammen en/of door geschreven tekst op het planningsbord bekend gemaakt of via het planningsschrift of picto-agenda voor de individuele leerling. Daarnaast maken we gebruik van keuzeborden. D: een Duinpieperonderwijsconcept De afgelopen jaren hebben we een eigen onderwijsconcept ontwikkeld waarbij een combinatie van Ontwikkelingsgericht onderwijs en Ervaringsgericht onderwijs wordt gemaakt. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van het Passend Lesmodel en zelfstandig werken. Ook zijn er vormen van coöperatief leren geïntegreerd. Een uitbreiding van dit concept zal het vergroten van de verantwoordelijkheid van de leerling voor zijn eigen leerervaringen zijn. We werken met schoolbrede thema’s, passend voor elke leerling. E: Goed onderwijs begint met een goede instructie -Binnen ons organisatiemodel is voorspelbaar

23

De Duinpieper

De missie

Indeling van de groepen Elke groep heeft een kleur. Deze kleur is willekeurig gekozen en heeft dus geen betekenis in de zin van een hogere of lagere groep. De kleuren kunnen elk schooljaar wisselen. Gemiddeld hebben we groepen van 14 leerlingen. Dit zijn qua leeftijd combinatiegroepen. Bijna elke groep heeft een leerkracht en een onderwijsassistent. Groep groen is een groep met meer ondersteuningsbehoefte. Deze groep telt minder leerlingen en hebben twee lokalen ter beschikking. Bij de indeling van de groepen houden we rekening met verschillende zaken. We kijken naar: 1: Gedrag: leerlingen met externaliserend gedrag worden zoveel mogelijk verspreid over de groepen. Ook wordt rekening gehouden met internaliserend gedrag. Tenslotte wordt

gekeken naar hoe leerlingen zich ten opzichte van elkaar gedragen. 2: Leerlingen met zware ondersteuningsbehoefte (voorheen: Meervoudige handicap) 3: Maximaal 3 leerniveaus per groep. 4: Leeftijd: zoveel mogelijk dezelfde leeftijd bij elkaar 5: Sociaal emotionele ontwikkeling 6: Zelfredzaamheid: o.a. zindelijkheid 7: Niet te lang dezelfde leerkracht (meer dan 3 jaar achter elkaar) 8: Vriend/vriendin 9: Zoveel mogelijk dezelfde groep (bij goed functioneren) bij elkaar houden 10: Wensen van ouders 11: Verhouding jongens/meisjes

Leerroutes, OPP, groepsplannen Op De Duinpieper werken we met 5 leerroutes. Bij elke leerroute hoort een uitstroomverwachting en een onderwijsarrangement. Voor alle leerlingen wordt bij hun start op De Duinpieper een OPP (ontwikkelingsperspectiefplan)

Leerroute

Uitstroomverwachting bij verlaten van het SO

Arrangement; streefniveau bij verlaten van het SO

Leerroute 1a

VSO ZMl dagbesteding

niveau 6 van de Plancius leerlijnen

Leerroute 1b

VSO ZMl dagbesteding

niveau 4 van de ZML leerlijnen

Leerroute 2

VSO ZMl beschut werken

niveau 6 van de ZML leerlijnen

Leerroute 3A

VSO ZMl - werken

niveau 8 van de ZML leerlijnen

Leerroute 3B

Praktijkschool

niveau 12 van de ZML leerlijnen

24

vastgesteld. In dit OPP komt de uitstroomverwachting en het onderwijsarrangement te staan. Elk schooljaar wordt dit plan geëvalueerd en zo nodig aangepast. Alle groepen werken met groepsplannen. Dit gebeurt op grond van het niveau waarop leerlingen volgens het OPP horen te werken. Vanuit dit groepsplan wordt een individueel verslag gemaakt per leerling. Voor nieuwe leerlingen noemen we dit het startplan, voor de anderen is dit het voortgangsverslag. Dit verslag wordt altijd besproken en geëvalueerd met en ondertekend door de ouders. Aan het eind van het schooljaar wordt aan ouders gevraagd om doelen aan te geven waar de school ook aan kan werken. Het groepsplan wordt opgesteld door de leerkracht. Twee keer per schooljaar wordt het groepsplan besproken met leerkracht, onderwijsassistent, Intern Begeleider en orthopedagoog /schoolpsycholoog. U krijgt elk jaar een voortgangsverslag en een rapport. Een individueel handelingsplan wordt alleen opgesteld, als een leerling aan doelen werkt die afwijken van het groepsplan.

De onderbouw Vanaf 4 jaar kunnen de kinderen geplaatst worden in een onderbouwgroep. In de onderbouw wordt thematisch gewerkt. Spelenderwijs leren de kinderen hier de wereld om zich heen te verkennen en breiden ze hun woordenschat en taalbegrip uit.

Er worden kringgesprekken gehouden, er wordt voorgelezen en gezongen en met ontwikkelingsmateriaal gewerkt. De nadruk in de onderbouw ligt op de leerlijnen: leren leren, spel, sociale competenties en mondelinge taal. Ook kan er al begonnen worden met een vorm van leren lezen. We gebruiken daarvoor o.a. de methode Veilig Stap voor Stap. De onderbouwgroepen hebben een keer in de week een watergewenningsprogramma in het zwembad op het Noordwijkerduin. Daarnaast krijgt de onderbouw één keer in de week gymles van de vakleerkracht.

De midden- en de bovenbouw In al deze groepen staan de cognitieve vakken centraal. De nadruk ligt op de leerlijnen: rekenen, taal, leren leren en sociale competenties. Uiteraard besteden we veel aandacht aan bewegen en spel. Zij krijgen 1x per week bewegingsonderwijs door een vakleerkracht en gaan iedere dinsdag naar zwembad Binnenzee in Noordwijk om te zwemmen, de zogenaamde ‘natte gymnastiek’. Alle groepen spelen minimaal één keer per week op ons groene schoolplein. De midden- en bovenbouw werken zes keer per jaar aan een schoolbreed thema.

Overgang naar het VSO Vanaf 12/13 jaar , maar zeker vanaf 14 jaar, kunnen leerlingen met een toelaatbaarheidsverklaring binnen het VSO geplaatst worden. Naast leeftijd,

25

De Duinpieper

gedrag van ons personeel van groot belang. Wij geven les volgens het Passend Lesmodel. De instructie geven we aan een instructietafel. De kinderen leren zelfstandig werken en omgaan met uitgestelde aandacht.

Praktische informatie SO De Duinpieper

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) In dit schoolondersteuningsprofiel wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die we hebben als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De ambities staan geformuleerd in concrete doelen van het schoolbeleid. Op basis van dit document zijn we een goede gesprekspartner voor bestuur, ouders, het samenwerkingsverband, het speciaal basisonderwijs, basisonderwijs en organisaties voor welzijn en zorg. De optelsom van de gegevens van meerdere scholen van het samenwerkingsverband(SWV) geven een beeld van het onderwijsondersteuningscontinuüm op het niveau van het schoolbestuur, de gemeente en het samenwerkingsverband. Op basis van dit overzicht kan het samenwerkingsverband bepalen voor welke kinderen op welke plek voorzieningen aanwezig zijn. Het schoolbestuur en het samenwerkingsverband kunnen vervolgens be-

leid ontwikkelen om te voldoen aan de zorgplicht voor het bieden van passend onderwijs aan alle leerlingen uit de regio. Zo vormen de schoolondersteuningsprofielen van alle scholen samen een belangrijke bouwsteen voor het ontwikkelen van beleid op onder andere de ondersteuningstoewijzing, de verdeling van middelen en het arrangeren van een goed antwoord op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Dit beleid wordt geformuleerd in het zorgplan.

In alfabetische volgorde

Bereikbaarheid van de school en het schoolteam De school is bereikbaar op schooldagen op nummer 071-362 16 61. U wordt verzocht voor of na schooltijd te bellen. In andere gevallen vragen we u de boodschap door te geven, zodat de leerkrachten, indien nodig, u terug kunnen bellen. Ook kunt u e-mailen: hermine. [email protected]. Verder heeft iedere leerkracht zijn/haar eigen e-mailadres, waar u naar kunt vragen. De locatiedirecteur is te bereiken: 071-362 16 61 of 06 4182 6301. Zij is alle dagen, behalve woensdag, ook op school aanwezig.

Bewegingsonderwijs Voor de gymlessen brengen de kinderen zelf gymkleding en gymschoenen (verplicht!) mee van thuis en voor het zwemmen een badpak of zwembroek en een handdoek. Het is handig om de kleding van naam te voorzien. De gymkleding blijft in de onderbouw van het SO op school. Ieder kind heeft een eigen gymtas die op school bewaard wordt. Voor de bovenbouw van het SO geldt dat de gymkleding na de les mee naar huis wordt gegeven. Tevens wordt er na de gymles door sommige bovenbouwgroepen gedoucht. We doen mee met De Special Heroes sportdag en de sportdag die wordt georganiseerd op het Noordwijkerduin.

De Duinpieper

zijn onderwijsbehoeften zoals gedrag, sociaal emotionele ontwikkeling en groepssamenstelling belangrijke criteria voor de overgang naar het VSO. Indien mogelijk worden ook wensen van u meegenomen. De leerroutes worden hier gebruikt voor een uitstroomprofiel. De uitstroomprofielen geven aan wat de verwachting is van de toekomst van de leerling. De overgang naar het VSO wordt eerst met u besproken, daarna krijgt u een intake samen met uw kind op het VSO, vervolgens gaat uw kind een moment wennen.

Leespraat biedt een visuele weg voor leerlingen naar lezen én praten.

26

27

Informatie avond

Ieder schooljaar doen we mee aan het door ‘Kerk en School’ bepaalde goede doel. Hier wordt in de groepen voor gespaard. Elke week wordt dit geld in de klassen opgehaald. Ook organiseren we daarvoor speciale acties, bijvoorbeeld een sponsorloop.

Dit is een avond voor alle ouders aan het begin van het schooljaar. Aanvang 19.00 uur(zie jaarplanner).

Groen schoolplein Eind 2010 hebben we bij fonds 1818 een aanvraag ingediend voor een groen schoolplein. In 2011 hebben we die aanvraag kunnen uitwerken tot een plan. In de zomer van 2012 werd de eerste fase van dit plan uitgevoerd. We blijven ons plein verbeteren. Zo zijn er in 2013 3 moestuinen bijgekomen. We vinden het belangrijk dat leerlingen ervaringen opdoen met de natuur. Ook biedt het nieuwe plein meer mogelijkheden tot avontuurlijk spelen.

Hoofdluis Op iedere school wordt van tijd tot tijd hoofdluis geconstateerd. Dit is niets bijzonders, maar het is wel belangrijk dit gelijk te melden aan school, zodat verdere verspreiding tegengegaan kan worden. Hiervoor geldt op school een stappenplan. Enkele ouders zijn bereid gevonden om regelmatig de kinderen te “screenen”, zodat zo snel mogelijk actie ondernomen kan worden indien hoofdluis wordt ontdekt.

28

Jarig zijn De verjaardag van uw kind wordt natuurlijk gevierd. Elke groep heeft zo een eigen ritueel. We stellen een gezonde traktatie op prijs. In de onderbouw bent u van harte welkom om 10.00 uur om dit mee te vieren. De Midden en Bovenbouwers gaan ook de groepen langs met een verjaardagskaart. Juffendag Op De Duinpieper vieren we de verjaardagen van alle juffen op een dag. Op de jaarplanner vindt u de datum. Lentekriebels Met de Week van de Lentekriebels willen de GGD en Rutgers WPF, landelijke coördinator van de projectweek, op school aandacht schenken aan de thema’s rond ‘relaties en seksualiteit’. Dit project vinden wij zo belangrijk dat we een maand aan dit thema gaan werken. Het project start rond 14 februari. Overblijven Alle kinderen eten tijdens de middagpauze onder begeleiding van de leerkracht of onderwijsassistent op school hun broodmaaltijd. De kinderen dienen hiertoe een lunchpakket (brood, evt. fruit) mee te nemen. Dat geeft hen energie voor een hele

schooldag! Het is belangrijk om gezond eten en drinken mee te geven en niet allerlei snacks zodat andere leerlingen ook alleen nog maar snacks willen eten! Ongezond eten wordt mee teruggegeven. Een keer per week wordt er aandacht besteed aan pedagogisch eten. De regels gaan in overleg met u. Schoolreis Op de jaarplanner kunt u vinden wanneer uw kind op schoolreisje gaat. Wij vragen daarvoor een extra financiële bijdrage. Schooltijden Alle SO-groepen maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag leerlingen t/m 7 jaar

08.30 08.30 08.30 08.30 08.30 08.30

-

15.00 15.00 12.15 15.00 15.00 12.15

uur uur uur uur uur uur

Leerlingen t/m 7 jaar zijn vrijdagmiddag om 12.15 uur vrij. Indien een leerling 8 jaar wordt gedurende een schooljaar wordt in overleg met de ouders besproken wanneer de vrijdagmiddag erbij komt. Ziekte of verhindering Als uw kind om een geldige reden moet verzuimen, dient u dit telefonisch aan ons te melden. U kunt het beste bellen tussen 08.15 en 08.45 uur. Na dit tijdstip nemen wij contact op om te informeren waar uw kind blijft.

Langdurig ziek Wanneer uw kind langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat uw kind in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en het personeel. Uw kind moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. Voor meer informatie: www.ziezon.nl contact blijft houden met de klasgenoten en het personeel. Uw kind moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort. Voor meer informatie: www.ziezon.nl Zwemmen De onderbouwgroepen zwemmen in het watergewenningsbad van Noordwijkerduin. De midden/ bovenbouwleerlingen krijgen ook zogenaamde ‘natte gymles’ .Het behalen van zwemdiploma’s is niet het doel van deze zwemlessen. Alle kinderen moeten een handdoek meenemen.

29

De Duinpieper

Goede doel

VSO Het Duin - Algemeen VSO voor de praktijk

VSO-leerlingen oefenen in het restaurant o.a. de vaardigheden van het bedienen.

Het Duin, VSO voor de praktijk Stakman Bossestraat 79 2203 GH Noordwijk (ZH) Tel. 071-3614150 Fax 071-3612657 E-mail: [email protected] Website: www.vsohetduin.nl De school VSO Het Duin is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor leerlingen vanaf 12 jaar. Onze leerlingen hebben verschillende ontwikkelingsproblemen en ook de aard en oorzaak van die problemen zijn divers. Onze leerlingen hebben gemeen dat ze ter voorbereiding op een actieve deelname aan de maatschappij zijn aangewezen op speciale begeleiding en speciale leermethoden. Leren leren en veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling zijn hierbij kritieke succesfactoren. Motto Het motto van de school luidt: “Werken aan leren, leren van werken”. Het Duin is een vso-school voor de praktijk. Veel nadruk ligt op het praktisch werken, gericht op de toekomst. We doen dit door een ruim aanbod van praktische werkzaamheden en het creëren van leer- werksituaties binnen en buiten de school. Met dit motto streven wij ernaar, dat de leerlingen van Het Duin de school verlaten met een zinvol toekomstsperspectief. Dit houdt in dat je bij ons leert werken maar ook dat je leert zo zelfstandig mogelijk te kunnen

wonen en je vrijetijd te kunnen besteden. Wij combineren theorie (kennen) met het aanleren van praktische vaardigheden (kunnen). Als voorwaarde om tot ontwikkeling te komen stellen wij, dat de leerlingen zich veilig en gekend voelen. Schoolgrootte Het Duin start schooljaar 2015-2016 met ±103 leerlingen verdeeld over 10 groepen. Inrichting van de school Iedere leerling van Het Duin heeft een vast leslokaal. Naast de gewone leslokalen zijn er ook vaklokalen ingericht: een horecaleskeuken, een technieklokaal en een groenlokaal. De aula wordt gebruikt voor vieringen, ouderavonden, maar ook als kantine en restaurant voor de leerlingen. Nieuwe praktijklokalen! Met ingang van schooljaar 2015-2016 maken wij ook gebruik van nieuwe praktijklokalen aan de Stakman Bossestraat 77. Te weten, een leskeuken, een woonlokaal, een schoonmaaklokaal een fietstechnieklokaal, een lokaal voor de groenvoorziening en een lokaal voor arbeidsmatige of creatieve activiteiten. Deze lokalen zijn verbonden aan Het Duin. Ook hebben wij een nieuwe oefenruimte tot onze beschikking voor de lessen Rots en Water. Pedagogisch klimaat Het pedagogisch klimaat van de school is van wezenlijk belang voor de ontwikkelingskansen van

31

Het Duin

Het Duin

Onderwijs, organisatie en inhoud

Schoolondersteuningsprofiel(SOP) Onze school heeft een Schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit SOP is een omschrijving van de basis- en extra ondersteuning die onze school binnen een samenwerkingsverband kan bieden. Het geheel van ondersteuningsprofielen van scholen moet zorgen voor een dekkend aanbod van onderwijszorg binnen het samenwerkingsverband. Hiermee kunnen alle schoolbesturen binnen het samenwerkingsverband een passende plek vinden voor elke leerling en hun zorgplicht waarmaken. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs.

Het VSO-praktijkvak Groenvoorziening

De onderwijsvisie

Drie bouwen

VSO Het Duin heeft als doel de leerling te brengen naar een zo groot mogelijke zelfstandigheid door op maat onderwijs te bieden in een veilige uitdagende omgeving. Leerlingen doen succeservaringen op om later zinvol en gewaardeerd te functioneren in een voor hun goede werkplek, woon- en vrijetijdssituatie. Het is belangrijk dat elke leerling zichzelf mag zijn en kan blijven en zich naar eigen kunnen maximaal mag, kan en zal ontwikkelen.

Vanaf 12 jaar kunnen leerlingen onderwijs volgen op Het Duin. Zij starten in de onderbouw van het VSO. Naast verdere uitbreiding en onderhoud van de cognitieve vaardigheden is er veel aandacht voor het aanleren van praktische vaardigheden. De mate waarin onderwijstijd gebruikt wordt voor praktische vaardigheden, zal in de loop van het VSO sterk toenemen. Het onderwijsaanbod wordt gefaseerd op een wijze die transitie van school naar werken en maatschappelijke participatie (wonen, vrije tijd, burgerschap) bevordert. Deze fases zijn niet noodzakelijk gebonden aan leeftijden of jaarklassen; de leerling kan de fases in eigen tempo doorlopen.

Ontwikkelingsperspectief De basis voor de onderwijsinhoudelijke inrichting van de school is de nieuwe kwaliteitswet VSO. Voor iedere leerling wordt bij toelating tot VSO Het Duin een ontwikkelingsperspectief bepaald wat jaarlijks in overleg met ouders/verzorgers geëvalueerd en evt. bijgesteld wordt. Dit is een inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling voor een langere periode, tot einde VSO. De Commissie van Begeleiding van school stelt dit vast. Met het ontwikkelingsperspectief wordt de verwachting ten aanzien van de ontwikkeling van de leerling in beeld gebracht, zodat er een passend lesaanbod kan worden geboden. Het draagt er toe bij dat de leerkracht opbrengstgericht kan werken met de leerling. Opbrengstgericht werken is een middel om tot verbeteringen van het onderwijs te komen.

De onderbouw VSO In de onderbouw wordt er aandacht besteed aan de vakken als taal, rekenen, sociale competentie, wonen vrijetijd en leren-leren. Verdeeld over de week worden de praktische vaardigheden op school aangeboden in de praktijkvakken, te weten consumptieve technieken, schoonmaken, groenvoorziening en techniek. De praktische vaardigheden worden aangeleerd door leerkrachten, leraarondersteuners, vakkrachten of onderwijsassistenten. De leerlingen in de onderbouw werken voornamelijk in en rond het schoolgebouw.

33

Het Duin

de leerlingen. We creëren een sfeer van rust en veiligheid, want pas als de leerling zich veilig voelt, heeft het de rust om zich te kunnen ontwikkelen. Ook de regels en afspraken die op school gehanteerd worden, zorgen voor rust en structuur in de school. De teamleden geven de leerlingen positieve aandacht.

De bovenbouw VSO

In de middenbouw maken de leerlingen kennis met een externe werkervaringsplaats, het Leren Op Locatie (LOL). De leerlingen lopen een of meerdere dagdelen per week stage in een kleine groep onder begeleiding vanuit school. Er wordt veel aandacht besteed aan werkhouding, hulp vragen en taakbesef ter voorbereiding op de individuele stage en de toekomst na de school. Het geeft de leerlingen de gelegenheid ook te ontdekken naar welke werkzaamheden hun voorkeur uitgaat. Naast de LOL zullen de leerlingen ook binnen de school werkervaring opdoen tijdens de interne werkervaringsplaatsen, zoals het restaurant en kantinewerkzaamheden. Om de leerlingen een zo breed mogelijk beeld van de mogelijkheden te geven die er voor hen zijn op de arbeidsmarkt, zullen er in deze fase ook bedrijfsbezoeken plaatsen vinden in vrije bedrijf, sociale werkvoorziening en dagbesteding. De cognitieve vakken gaan zich in toenemende mate richten op het functioneel toepassen en het ondersteunen van het toekomstperspectief van de leerlingen. “Sociale competentie” richt zich nu ook meer op het omgaan met mensen buiten school. De verhouding is 40% van de lestijd voor de cognitieve vakken en 60% van de lestijd voor werken.

In deze bouw komt de nadruk vooral te liggen op werken, gericht op de toekomst. De verhouding is hier 20% voor de cognitieve vakken en 80% voor werken. Aan de leerlingen van deze bouw worden hoge eisen gesteld als het gaat om zelfstandigheid, werkhouding en uitvoering van het werk. We bereiden hen zo goed mogelijk voor op hun toekomst na de schoolperiode. De leerlingen gaan zelfstandig stage lopen; dit is minimaal 2 dagen per week, in één van de drie uitstroommogelijkheden, afhankelijk van hun mogelijk toekomstperspectief. In nauw overleg met de ouders en de leerling wordt besproken wanneer de leerling de school gaat verlaten en mee gaat draaien in de maatschappij. Het schoolgebouw dient nu vooral als ontmoetingsplaats waar de leerlingen ervaringen kunnen delen en verder handvatten ontvangen om participatie in de samenleving te vergemakkelijken.

34

De groepen met ondersteuning Deze groepen zijn o.a. voor leerlingen, bij wie wij signaleren dat ze extra behoefte hebben aan structuur en voorspelbaarheid of het zijn leerlingen die een intensieve begeleiding nodig hebben. De groepen zijn iets kleiner dan de reguliere groepen, er is een prikkelarme leeromgeving ingericht en er wordt veel structuur en voorspelbaarheid geboden wat betreft tijd, ruimte, activiteit en interactie. Ie-

der schooljaar wordt geëvalueerd of de leerlingen in de structuurgroep deze extra structuur of intensieve begeleiding (nog) nodig hebben of dat zij kunnen functioneren in een reguliere VSO groep. Over het algemeen zullen de leerlingen uit deze groepen uitstromen naar arbeidsmatige dagbesteding en/of belevingsgerichte dagbesteding. Naast de cognitieve vakken is er vooral veel aandacht voor de sociale redzaamheid van de leerlingen. Ook worden de praktische vaardigheden van routinematig werken geoefend; dit gebeurd o.a. met ZEDEMO. Leerlingen kunnen door het werken met ZEDEMO zich ontwikkelen binnen de gebieden van motorische/hand vaardigheden en arbeidsmatige vaardigheden. Leerlingen zullen indien mogelijk meedraaien in de Branchegroepen gericht op Horeca, Schoonmaak en Groenverzorging.

Ontwikkelingsprofiel Voor iedere leerling van Het Duin wordt er een ontwikkelingsprofiel opgesteld. In dit ontwikkelingsprofiel wordt de uitstroom bepaald door de meest invloedrijke vakgebieden, zoals sociale en emotionele ontwikkeling, leren leren en communicatieve vaardigheden. Afhankelijk van het uitstroomperspectief wordt er een leerroute bepaald en een passend onderwijsaanbod voor de leerling opgesteld. Dit wordt opgesteld door de groepsleerkracht in samenwerking met de intern begeleider en ortho-

pedagoog. Het wordt besproken met ouders/verzorgers en de leerling (vanaf de middenbouw).

Voortgangsverslag Als het leerroutearrangement is bepaald wordt er een plan met doelen opgesteld en deze worden weergegeven in het voortgangsverslag. Halfjaarlijks vindt er een evaluatie en een voortgangsgesprek plaats. Tijdens de evaluatie zullen de resultaten en voortgang van de doelen en de ondersteuning besproken worden. Dit document moet door ouders/voogd worden ondertekend.

Transitieplan Voor leerlingen vanaf 15 jaar wordt er een individueel transitieplan opgesteld. Het is een plan voor de langere termijn. In dit plan staat de transitie van school naar de maatschappij centraal. Er wordt aangesloten, bij de toekomstverwachting vanuit het ontwikkelingsprofiel. Van daar uit wordt bekeken wat de leerling nodig heeft om daaraan te kunnen voldoen. Het plan wordt samen met de leerkracht, ouders en leerling opgesteld. Dit plan wordt halfjaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Voorafgaand aan dit plan vindt een assessment plaats, zie onderdeel: stage. De doelen stellen de leerling in staat om binnen zijn mogelijkheden, na het verlaten van de school, zo goed mogelijk te functioneren op het gebied van wonen, werken en vrijetijdsbesteding.

35

Het Duin

De middenbouw VSO

Instroomarrangementen

Van iedere leerling wordt een portfolio aangemaakt zodra hij op school start. In deze map wordt alle informatie over de leerling en behaalde certificaten bewaard. Zo krijgt de leerling meer zicht in zijn ontwikkeling.

We merken al enige jaren een toename van leerlingen die instromen na uitval op PrO of VSO cluster 4. Voor deze leerlingen verzorgen wij de instroomarrangementen na 1 jaar PrO/ VSO of na 2 jaar PrO/VSO. Ook voor deze leerlingen geldt; wanneer mogelijk stromen zij eerder uit naar een passende plek.

Arrangementen VSO Het Duin gaat voor nieuwe leerlingen die instromen vanuit het SO/SBO (op leeftijd tussen de 12 en 14 jaar) werken met basisarrangementen. Leerlingen worden bij inschrijving ingedeeld in een basisarrangement passend bij hun ontwikkelingsmogelijkheden. De TLV wordt op dat moment ook afgegeven voor de duur van het arrangement. Arrangement 1 leidt op naar de uitstroom dagbesteding, arrangement 2 leidt op naar de uitstroom beschut werken en arrangement 3 leidt op naar werken. Het streven blijft om leerlingen zo vroeg mogelijk naar een passende werkplek te begeleiden, dus eerdere uitstroom dan de afloop van het arrangement blijft het streven. *De leerling kan sowieso pas uitstromen op de leeftijd van 16 jaar. *Voor leerlingen met de bekostiging uit categorie 3 wordt de TLV tot 16 jaar afgegeven en dan geëvalueerd of er nog ontwikkelingsmogelijkheden zijn. Ook als de leerling instroomt met 13 of 14 jaar.

36

Praktijkvakken Met het geven van praktijkvakken willen we onze leerlingen beter voorbereiden op een toekomstige arbeidsplaats of dagbesteding. In de onderbouw volgt de leerling een basispakket van een groot aantal praktijkvakken. Op Het Duin worden de volgende praktijkvakken aangeboden: • • • • •

Consumptieve techniek Algemene Techniek Groenvoorziening Schoonmaak Wonen

Praktijkvakken vormen een belangrijk onderdeel van het lesprogramma van de leerlingen op Het Duin. Voor deze vakken verlaten de leerlingen hun vaste leslokaal en gaan naar een vaklokaal waar zij les zullen krijgen van een vakkracht. In het voortgangsverslag van de leerling stelt de vakkracht naast vakgebonden doelen ook doelen uit de leerlijn leren/leren zoals hulp vragen of taakaanpak.

Sociale competentie Bevordering van sociale redzaamheid omvat veel. Het komt in alle leergebieden aan de orde. De kern is dat de leerlingen zich in zoveel mogelijk situaties in de maatschappij leren staande te houden. Uitgaande van de individuele mogelijkheden en de hulpvraag van onze leerlingen wordt sociale redzaamheid zowel individueel als in groepsverband (lessen sociale vaardigheden) aangeboden. Deze vakgebieden lopen als een rode draad door het gehele onderwijsaanbod. Wij hebben een doorlopende leerlijn Sociale vaardigheden(SOVA) ontwikkeld. Een zeer belangrijk aspect in ons onderwijs is het zoveel mogelijk bevorderen van de zelfstandigheid en weerbaarheid van leerlingen. Rots & Water Binnen het VSO wordt de weerbaarheidstraining Rots & Water aangeboden. Het doel van het Rots & Water programma is om deelnemers te leren hun energie op een positieve manier in te zetten, het leert hen om de eigen weerbaarheid te vergroten (geloven in de eigen kracht) en tegelijkertijd leert het hen anderen respectvol tegemoet te treden. Het programma is ook geschikt om bijvoorbeeld pestgedrag om te buigen en de sociale omgang naar elkaar te verbeteren. Begeleiders: Femke van de Laar (leerkracht) en Karin Rijnbeek (vakdocent gymnastiek).

Verkeer Ieder jaar doen leerlingen van het VSO mee aan het verkeersexamen.  Hierbij kan een keuze gemaakt worden tussen het loop- en/of het fietsexamen. Het fietsexamen wordt jaarlijks georganiseerd door Veilig Verkeer Nederland in samenwerking met de gemeente Noordwijk. Dit examen bestaat uit een theorie- en praktijkexamen. Het loopexamen wordt georganiseerd door het Duin en gebeurt ook in samenwerking met de gemeente Noordwijk. Indien leerlingen hieraan toe zijn en extra begeleiding gerealiseerd kan worden, wordt de leerling als deelnemer aangemeld voor één van de examens. Tevens ontvangt de leerling dan praktische- en/ of theoretische verkeerstraining, zodat de leerling goed voorbereid mee kan doen aan het examen. Dit gebeurt in overleg met ouders en vindt zoveel mogelijk plaats in de onderbouw. Logopedie De logopediste geeft groepslogopedie in enkele groepen van het VSO. Verder coördineert zij de Totale Communicatie, zodat voor de leerlingen met spraakproblemen door de hele school dezelfde gebaren en pictogrammen worden gebruikt. Bewegingsonderwijs De leerlingen krijgen 1 of 2 keer per week bewegingsonderwijs van een vakleerkracht of leerkracht. De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de gymlessen en de sportdagen. In het VSO kennen we ook speciale sportprogramma’s, zoals; bezoek aan een sportschool, een tennisclinic, judo enz.

37

Het Duin

Portfolio

Branche Gerichte Cursussen Afhankelijk van de mogelijkheden en interesses van leerling is het mogelijk op Het Duin een landelijk erkend Branche Gericht Certificaat te halen van de volgende gebieden: • Schoonmaak in de groothuishouding (traditioneel) • Winkelmedewerker • Werken in de keuken • Werken in het groen • Woonhulp • VCA (Veiligheidscertificaat voor de Aannemerij) • Logistiek Zo’n certificaat kan een leerling een grote kans op de arbeidsmarkt geven. De leergang houdt onder meer in dat de leerlingen in kleine groepjes onder begeleiding van een leerkracht/vakkracht naar een bedrijf of praktijkruimte gaan en daar vervolgens getraind worden naar de landelijk gestelde eisen voor het certificaat.

38

BGC Schoonmaak in de groothuishouding (traditioneel) De leerling volgt gedurende 1 of 2 jaar een SVS-training (schoonmaken in de groothuishouding). Hierbij wordt de leerling opgeleid in het professioneel schoonhouden van gebouwen en kantoren. De opleiding bestaat uit vier modules, te weten: stofwissen, moppen, interieuronderhoud en sanitair. Tevens krijgt de leerling een uitgebreide theorie over schoonmaakmiddelen en methodes. Het schoonmaken is nuttig werk en het is toepasbaar op vele stage- en werkplekken. De mogelijkheid bestaat een aantal deelcertificaten te behalen en een aantal leerlingen zal zelfs in staat zijn het landelijk erkende diploma van de SVS te verwerven. Daarmee worden de mogelijkheden op de arbeidsmarkt vergroot. BGC Winkelmedewerker De leerlingen leren de praktijk in de winkel van de Dirk in Noordwijk. Hier wordt de opleiding tot winkelmedewerker gegeven. De leerlingen krijgen theorielessen en oefenen met praktijkopdrachten in de winkel. Die opdrachten beslaan de volgende werkzaamheden: goederenbehandeling (ontvangst van goederen, opslaan en winkelklaar maken), vakken vullen (inclusief spiegelen) en onderhoud van de winkel (schoonmaken van de schappen, scheidingsglas plaatsen, etc.). Leerlingen die aan de eindtermen voldoen kunnen een landelijk erkend diploma halen.

BGC Werken in de keuken Het SVH-certificaat Werken in de keuken geeft aan dat de leerling onder begeleiding inzetbaar is in een keukenomgeving en de daar voorkomende werkzaamheden kan verrichten waaronder: wassen, schoonmaken van groenten en fruit, verschillende snijtechnieken (ciseleren, julienne en brunoise), snipperen en hakken en dat hij daarbij de regels betreffende de hygiëne, veiligheid en ergonomisch verantwoord werken, toepast. Het is mogelijk om deze opleiding af te sluiten met een erkend certificaat voor horeca-assistent. Deze opleiding sluit aan bij stages en werkplaatsen in kantines, eetgelegenheden en keukens in verzorgingshuizen en ziekenhuizen. BGC Werken in het groen Met groenvoorziening volgt de leerling gedurende twee jaar een opleiding die de geschiktheid voor werken in de groenvoorziening aanzienlijk vergroot. De opleiding is praktisch van opzet. De nadruk ligt op het onderhoud van tuinen en plantsoenen. Minimaal 1 dag per week loopt de leerling stage waarbij onder begeleiding van een vakleerkracht onder andere schoffelen, grasmaaien, bomen planten en snoeien van struiken wordt geleerd. Door het werken op verschillende stageplekken en door bezoeken aan bedrijven, krijgt de leerling een beeld van werken in het groen. Ervaring opdoen op een tuincentrum, kwekerij of in een bloemenwinkel behoort tot de mogelijkheden.

Theoretische lessen zoals bijvoorbeeld gereedschapsleer, plantenkennis en aandacht voor de leefomgeving, ondersteunen de leerling. De opleiding wordt afgesloten met een examen waarmee de leerling een landelijk erkend certificaat kan behalen. BGC Woonhulp De BGC woonhulp wordt sinds 2014 in de vorm van een nieuwe methode aangeboden. Binnen deze cursus komen eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden voor, assisteren met rondbrengen van maaltijden, werken in de linnenkamer, hulp bij vervoer van patiënten, assisteren bij recreatieve activiteiten. De leerlingen volgen 1 dagdeel theoretische les op school. Naast deze cursus volgen de leerlingen twee dagen individuele stage op een geschikte stageplek binnen de bejaarden-, of gehandicaptenzorg. De leerling kan na 1,5 jaar zijn certificaat behalen. Het examen zal op de stage werkplek afgenomen worden d.m.v. praktische opdrachten uitvoeren en een groepsopdracht. Fietstechniek De leerlingen leren een fiets onderhouden en het uitvoeren van eenvoudige fietsreparaties, zoals: • fiets schoonmaken en smeren • fietsonderdelen (de-)monteren • zadel en stuur verstellen • fietsband plakken • fietsverlichting maken. Het benoemen van fietsonderdelen en gereedschap en het hiermee leren omgaan, vormt een

39

Het Duin

Het Duin participeert in het project ‘Special Heroes’. Dit is gericht op de samenwerking tussen de school en de sportvereniging. Hierbij komt een trainer van de sportvereniging enkele lessen geven op school waarna de leerlingen een les volgen bij de vereniging. Dit is om de drempel voor de leerling te verlagen. Voor de gymlessen maken wij gebruik van de nieuwe sporthal aan de Duinwetering.

Op VSO Het Duin is er voor leerlingen de

belangrijk onderdeel van de lessen. Praktijkervaring wordt opgedaan door het opknappen van oude fietsen, die vervolgens door de school worden gebruikt. Dit praktijkvak kan aansluiten bij werk in een fietswerkplaats. Werken in de logistiek De branchegerichte cursus logistiek bestaat uit twee onderdelen, theorie en praktijk. Tijdens het theoriegedeelte op school leren de cursisten hoe je veilig werkt met gevaarlijke stoffen en machines; waar je op moet letten bij het lezen van de pakbon; hoe je pakketten goed op stapelt en hoe je je gedraagt als werknemer in een bedrijf. Daarnaast wordt er een praktijkgedeelte in een bedrijf gevolgd. Een voorbeeld hiervan is bij Wiegel Transport Equipment. Hier oefent de leerling hoe je op een snelle manier orders kunt verzamelen uit een magazijn. Goed lezen, tellen en controleren van je eigen werk is dan erg belangrijk. Ook leer je hoe je dozen inpakt zodat de inhoud niet beschadigd, en adresseer je de pakketten. Heftruckrijbewijs Een leerling van onze school wilde graag zijn heftruckrijbewijs halen. In onze school hebben wij hiervoor niet de faciliteiten. Daarom hebben wij de cursus gedeeltelijk extern aangeboden. De leerling volgde een ochtend in de week een gedeelte van de theorie op onze school en een gedeelte van de theorie op praktijkschool Limes in Katwijk. Een middag in de week werd ook de praktijk gevolgd bij Limes. Het rijden met een heftruck bleek best

40

lastig te zijn. Met name het onderdeel waarbij je door een krappe ruimte moet manoeuvreren met lange balken op de lepels heeft wat zweetdruppels gekost. Uiteindelijk mocht het resultaat er zijn. VCA De branchegerichte cursus VCA staat voor Veiligheidscertificaat voor de Aannemerij. Leerlingen krijgen, indien er vraag naar is, onder begeleiding van een leerkracht instructie over de veiligheidsaspecten binnen de aannemerij. Doorzettingsvermogen en motivatie is nodig om te slagen voor deze cursus. Tijdens de theoretische lessen wordt er hard geoefend en huiswerk gemaakt, om tot een geslaagd eindresultaat te komen. Dit certificaat kan als verlengstuk gezien worden als men aan het werk gaat waar veiligheid een belangrijk onderdeel vormt van de uit te voeren werkzaamheden. Opleidingen buiten school VSO het Duin vindt het belangrijk dat leerlingen buiten school een gerichte branchegerichte cursus kunnen volgen om hun arbeidsmogelijkheden te vergroten. Wanneer leerlingen daar gebruik van maken, dan wordt er van ouders een bijdrage gevraagd van 25% van het totaalbedrag.

mogelijkheid om erkende BGC-certificaten te halen. O.a. het certificaat “Werken in de keuken”.

Deze VSO-leerling volgt de Branche

De arbeidstoeleiding Binnen VSO Het Duin neemt arbeidstoeleiding een prominente plaats in. Hoe dichter een leerling naar het einde van de schoolloopbaan gaat, hoe meer arbeidstoeleiding op de voorgrond treedt. De uitstroommogelijkheden voor werk voor de leerlingen zijn eigenlijk onbeperkt. VSO Het Duin heeft op het gebied van arbeidstoeleiding de visie dat iedere leerling, binnen de mogelijkheden, na zijn schooltijd het werk moet kunnen doen wat hij/zij wil. VSO Het Duin is gesprekspartner met instellingen voor dagbesteding om de werkplekken steeds aan te laten sluiten bij de mogelijkheden en wensen van iedere leerling. Daarnaast is VSO Het Duin constant op zoek naar werkplekken in het vrije bedrijf. Zo mogelijk worden de werkzaamheden aangepast aan de individuele leerling. Steeds is VSO Het Duin alert op regionale ontwikkelingen binnen de arbeidsmarkt, die kansen kunnen bieden op een baan voor de leerlingen.

Uitstroommogelijkheden Er zijn twee grote verschillen in uitstroom. Aan de ene kant staat een uitstroom waarbij de leerling zorg in de vorm van dagbesteding afneemt. Voor het werk wat de leerling daar gaat doen ontvangt hij geen salaris. Een uitkering (Wajong of Bijstand) is het inkomen van de leerling. Voor de kosten van de dagbesteding kan een beroep worden gedaan op de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (gemeente) of het kan vergoed worden vanuit de Wet Langdurige Zorg (centrale overheid). Later in de

hoofdstuk wordt dit verder toegelicht. De andere mogelijkheid voor uitstroom is dat de leerling bij een bedrijf gaat werken. Voor dit werk ontvangt de leerling salaris, dit is dan het inkomen. Om leerling en bedrijf te ondersteunen in een duurzame samenwerking zijn instrumenten beschikbaar. Ook dit wordt verderop in dit hoofdstuk toegelicht. De laatste jaren gaat 60% van de leerlingen na hun schoolloopbaan aan het werk in de dagbesteding, 40% van de leerlingen heeft na school een betaalde baan.

Het stagebureau Vanuit het stagebureau worden alle externe stages georganiseerd en wordt er gezocht naar opleidingsmogelijkheden voor de leerlingen. Het stagebureau van VSO Het Duin beschikt over een groot regionaal en landelijk netwerk. Hierdoor kan steeds adequaat op ontwikkelingen op het gebied van arbeidstoeleiding worden ingesprongen. Op VSO Het Duin zijn twee personen opgeleid tot jobcoach. Zij kunnen bedrijven, leerlingen en hun ouders informeren over werk en alle wet- en regelgeving die daarbij komt kijken. Het doel is steeds dat de stage in de dagbesteding naadloos overgaat in werk in de dagbesteding. Gaat een leerling betaalde arbeid verrichten, dan organiseert het stagebureau de gesprekken met werkgever en de betrokken gemeente vanuit de Participatiewet. Ook hier is het streven de laatste stageplek door te laten lopen in een betaalde baan.

43

Het Duin

Gerichte Cursus Winkelmedewerker.

Leerlingen in de middenbouw gaan met de leerkracht of vakdocent op bezoek bij verschillende werkplekken. Deze excursies dragen bij aan de beeldvorming van de leerling, in welke richting hij/ zij wellicht later wil gaan werken. Er wordt steeds geprobeerd om de leerlingen, naast kijken op een werkplek, kort het werk te laten ervaren. Zo ontwikkelt de leerling een reëel beeld van werken en dagbesteding.

Assessment In de middenbouw van het VSO worden de leerlingen uitgenodigd voor een assessment. Doel van het assessment is dat Het Duin en de leerling inzicht krijgen in de kwaliteiten en interesses van de leerling op het gebied van werk. Het assessment bestaat uit drie delen. Intake: de leerling heeft een gesprek met een medewerker van het stagebureau over wat de wensen zijn en waar de kwaliteiten en interesses liggen op het gebied van werk. Welke cursussen de leerling nog wil gaan doen en hoe de leerling de toekomst ziet. SIWIT: de leerling maakt een digitale test van de Sterk In Werk Interesse Test. Deze test is speciaal ontwikkeld voor mensen die moeite hebben met lezen. Steeds komt een foto in beeld van een handeling op een werkplek. De tekst wordt gesproken.

44

De leerling moet aangeven of dit zijn interesse heeft of niet. Na afloop komt er een weergave welk werkgebied de interesse van de leerling heeft. De uitslag wordt direct met de leerling besproken. Voor meer informatie: www.stichtingsterkinwerk.nl. INVRA: De INVRA wordt als instrument ingezet om de ontwikkeling van arbeidsvaardigheden van de leerling in beeld te krijgen. De naam INVRA is afgeleid van INventarisatie Van Redzaamheid Aspecten. INVRA richt zich op de drie belangrijkste deelgebieden voor arbeid: arbeidsprestatie, motorische competenties en arbeidshouding. De score van deze competenties geeft aan of deze aansluiten bij werken in dagbesteding, sociale werkvoorziening of een reguliere werkplek binnen het vrije bedrijf. INVRA wordt ingevuld door personeel van Het Duin dat dicht bij de leerling staat. Uitgangspunt is steeds dat wat gemeten wordt de leerling echt beheerst en uit zichzelf toepast. Na de eerste afname in de middenbouw worden doelen gesteld waaraan de leerling kan werken op school en in de stage. Bij latere afnames wordt gekeken of de leerling in ontwikkeling is gegroeid. Daarnaast wordt INVRA gebruikt om de bij een functie gewenste competenties in kaart te brengen. Zo wordt inzichtelijk gemaakt wat je bijvoorbeeld voor het beroep ‘vakkenvuller’ moet beheersen.

Een match tussen competenties van de leerling en de competenties die nodig zijn voor het uitvoeren van de functie kan zo gemaakt worden. Ontwikkeldoelen kunnen zo werkplek specifiek worden afgestemd.

VSO Het Duin heeft gekozen voor een duidelijke opbouw in stage, waarbij de leerling zich stap voor stap kan ontwikkelen. Na stage binnen de school, via stage in een groep buiten de school door naar een individuele stage.

Op VSO Het Duin zijn vijf personeelsleden gecertificeerd om met INVRA te mogen werken. Voor meer informatie: www.invra.nl/arbeid.

De verschillende stagevormen

Door alle uitslagen van de verschillende assessmentinstrumenten ontstaat een compleet beeld van de wensen en competenties van iedere individuele leerling. De uitslagen worden met de leerkracht, leerling en de ouders/verzorgers besproken. Het resultaat van dit gesprek maakt onderdeel uit van het transitieplan op het gebied van werk. Tevens wordt de uitslag gebruikt om een passend lesprogramma voor de leerling samen te stellen.

Stage Stage is een belangrijk onderdeel van het lesprogramma binnen VSO Het Duin. Alle leerlingen doen tijdens hun schoolloopbaan ervaring op in de praktijk. VSO Het Duin beschikt voor de organisatie van stages over een stagebureau, die stages organiseert in samenwerking met diverse instellingen zoals Gemiva, ’s Heeren Loo en Het Raamwerk. Ook wordt samengewerkt met de Sociale Werkvoorziening Maregroep en een veelzijdigheid aan bedrijven in de Duin- en Bollenstreek.

Interne stage Interne stages zijn stages binnen de school. Door deze stages maken de leerlingen, in een bekende omgeving, kennis met werknemersvaardigheden zoals sociale vaardigheden, verantwoordelijkheid nemen, zelfstandig werken, samenwerken enz. De leerling is alleen of in tweetallen verantwoordelijk voor bijvoorbeeld het ophalen van papier, het buiten en binnen zetten van speelmateriaal van de SO afdeling en rond gaan met koffie en thee. Les Op Locatie (LOL) De leerlingen van de middenbouw gaan, afhankelijk van het arrangement waar zij in zijn ingedeeld, één of twee schooljaren lang minstens één keer per week een dag met een groep leerlingen buiten de school aan het werk. Er wordt geprobeerd aan te sluiten bij de interesses en mogelijkheden van de leerlingen. Er zijn verschillende bedrijven en instanties bereid leerlingen een LOL-plek te bieden. Zo is er licht industrieel werk, creatief werk, schoonmaakwerk, werken met dieren, werken op een kwekerij en werken in een winkel. Geprobeerd wordt om per schooljaar iedere leerling twee verschillende LOL

45

Het Duin

Bedrijfsexcursies

richting de voorkeur heeft, kan er in het tweede jaar bovenbouw gericht een langere stageperiode in die richting geboden worden. Beroepsgerichte stage: de leerling die weet welke richting hij op wil gaat één schooljaar lang een stage doen die daar bij aansluit. De leerling wordt op de stage aangestuurd door iemand van de stageplek. Vanuit school is er begeleiding door een stagebegeleider van het stagebureau.

Individuele stage De leerlingen die het programma van arrangement 1 volgen gaan in de bovenbouw in hun laatste schooljaar op individuele stage, vaak twee dagen per week. Als de stageplek ook de werkplek moet worden, dan kan hier een opbouw in volgen naar drie dagen per week aan het einde van het schooljaar.

Vanaf 1 januari 2015 is er op het gebied van wet en regelgeving erg veel veranderd. Ingrijpend is de decentralisatie naar gemeentelijk niveau, de gemeente is hierdoor verantwoordelijk geworden voor veel zorgtaken. Zo is de participatiewet ingevoerd, zijn de regels voor toekenning van een Wajonguitkering aangescherpt, is er sprake van een doelgroepregister, speelt de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) een grote rol en hebben we te maken met de invoering van Passend Onderwijs en de Wet Langdurige Zorg (WLZ). Hieronder wordt in het kort de huidige (juni 2015) stand van zaken uiteengezet. Er zijn echter erg veel ontwikkelingen waardoor regels zomaar kunnen veranderen. VSO Het Duin volgt deze ontwikkelingen op de voet en is gesprekspartner in regionaal en lokaal overleg. We zullen u over veranderingen informeren. Medewerkers van VSO Het Duin zijn kundig om ouders te informeren over onderstaande lange lijst

De leerlingen die ingedeeld zijn in arrangement 2 en 3 hebben in de bovenbouw tenminste twee dagen per week individueel stage. Het stagetraject in de bovenbouw duurt voor deze doelgroep in principe twee jaar. Er zijn twee soorten individuele stages. Oriënterende stage: leerlingen die bij aanvang van de bovenbouw nog niet goed weten waar hun interesse ligt krijgen de mogelijkheid om in één schooljaar op twee of drie stageplekken ervaring op te doen. Wanneer de leerling dan weet welke

46

Wet en regelgeving anno 2015

van regelingen en wetten. Voor vragen hierover kunnen ouders aan de leerkracht vragen bij wie ze hiervoor het beste terecht kunnen.

Wajong De Wajong is een inkomensondersteuning voor jongeren die niet kunnen participeren. Sinds 1 januari 2015 zijn de regels om in aanmerking te komen voor een Wajonguitkering aangescherpt. Niet kunnen participeren betekent nu dat je Duurzaam Geen Arbeidsvermogen hebt (DGA). In principe ben je dan afgekeurd voor loonvormende arbeid en ontvang je een Wajonguitkering (70% van het wettelijk minimumloon). De uitkering start vanaf 18 jaar als de leerling niet langer scholier is. Door deze status ligt in de lijn der verwachting dat de leerling voor zijn latere dagbesteding (een vorm van zorg) onder de Wet Langdurige Zorg zal vallen. Meer informatie vindt u op www.uwv.nl. Krijgt de leerling geen Wajong toegewezen dan volgt automatisch een onderzoek door het UWV waarbij gekeken wordt of de leerling in aanmerking komt voor een plek in het doelgroepregister. Verderop in dit hoofdstuk wordt dit verder toegelicht.

Wet Langdurige Zorg Deze wet is eigenlijk bij benadering, de opvolger van de AWBZ. Als een aanvraag gedaan wordt om hiervoor in aanmerking te komen dan wordt doormiddel van opgestuurde gegevens en in veel gevallen een persoonlijk gesprek, door het CIZ be-

keken of de leerling langdurig op zorg aangewezen zal zijn, voor zowel dagbesteding als (eventueel later) wonen. Mocht de leerling de zorg via de WLZ geïndiceerd krijgen dan kan hier na schoolverlating de dagbesteding uit vergoed worden. U kunt hulp krijgen bij het aanvragen van een WLZ indicatie bij het centrum voor jeugd en gezin in uw woonplaats en/of van school. Voor de uitvoering van de WLZ is niet de gemeente maar de overheid verantwoordelijk. Meer informatie over de WLZ vindt u op http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/ zorg-in-zorginstelling/wet-langdurige-zorg-wlz. Informatie over de indicatieaanvraag vindt u op www.ciz.nl.

Geen Wajong en geen indicatie WLZ De leerling kan dan vallen onder de Participatiewet of onder de Wet Maatschappelijke Ondersteuning. Voor de uitvoering van beide wetten is de gemeente van de woonplaats van de leerling verantwoordelijk.

Participatiewet De leerling kan deelnemen aan het arbeidsproces. Om de leerling (en de werkgever) daarbij te ondersteunen zijn een aantal instrumenten in te zetten. Namelijk: jobcoaching, loonkostensubsidie een No-riskpolis en premiekorting voor de werkgever. VSO Het Duin geeft zowel de leerling, ouders, werkgever en gemeente advies over op welke manier de instrumenten het beste zijn in te zet-

47

Het Duin

plekken te laten ervaren. De leerlingen gaan zelfstandig of met vervoer van school naar de LOL-locatie. De Lessen op Locatie worden altijd begeleid door een personeelslid van VSO Het Duin. Vanuit school krijgen de leerlingen van de leerkracht leerdoelen mee, zodat zij zich gericht kunnen ontwikkelen. Aan het eind van de dag wordt het leerdoel met de begeleider besproken en ontvangen de leerlingen afhankelijk van de uitvoering van het leerdoel een bepaalde hoeveelheid sterren. Zo blijven de leerlingen gemotiveerd en krijgen zij inzicht in hun eigen ontwikkeling.

Doelgroepregister en garantiebanen Om de participatiewet uit te voeren moet er voldoende aanbod van banen zijn voor de doelgroep. Om die reden wordt er gesproken over een quotum, waardoor werkgevers misschien verplicht worden deze banen beschikbaar te stellen. Zover is het echter nog niet. Op dit moment worden banen voor mensen met afstand tot de arbeidsmarkt garantiebanen genoemd. Om voor deze garantiebanen en instrumenten uit de participatiewet in aanmerking te komen moet een leerling worden opgenomen in het doelgroepregister. Hiervoor richt u zich rechtstreeks tot het UWV. Zie voor meer informatie www.uwv.nl.

Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) Voor een leerling die niet in aanmerking komt voor zorg uit de WLZ, maar ook (nog) niet kan participeren in loonvormende arbeid, wordt de dagbesteding in principe gefinancierd door de gemeente. De gemeente gaat met de leerling en ouders in gesprek om in kaart te brengen welke zorg nodig is en voor hoe lang. VSO Het Duin wil u graag bij dit gesprek ondersteunen door als gesprekpartner aanwezig te zijn.

48

Het inkomen van de leerling die gebruik gaat maken van de WMO komt van de bijstand en de daarvoor geldende regels. Zie voor meer informatie www.rijksoverheid.nl/wmo-2015. Of bekijk de website van de gemeente waar u woont.

Beschut werk In uitzonderlijke gevallen kan een leerling wel loonvormende arbeid verrichten maar is de stap naar een arbeidscontract in het bedrijfsleven te groot. Hiervoor bestaat de regeling beschut werk. De leerling kan in het gesprek met de gemeente vragen of hij hiervoor in aanmerking komt. De gemeente beslist óf en hoe ze beschut werk aanbieden. Als beschut werk wordt aangeboden dan ontvangt de leerling minimaal het wettelijk minimumloon. Zie voor meer informatie: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/werken-met-arbeidsbeperking/beschut-werk-voor-mensen-met-arbeidsbeperking

Tegemoetkoming scholieren Wanneer een leerling 18 jaar wordt heeft hij/zij recht op een tegemoetkoming scholieren. Deze tegemoetkoming moet worden aangevraagd bij DUO. Van VSO Het Duin ontvangen ouders tijdig formulieren en informatie hoe dit in zijn werk gaat. Voor meer informatie: www.duo.nl.

Scholierenvergoeding

Nazorg

Door het wegvallen van een deel van de Wajong als inkomen voor scholieren van 18 jaar en ouder is er in veel gevallen door de woongemeente een regeling getroffen. Ouders kunnen zich richten tot het WMO loket van de woongemeente om te vragen hoe het binnen hun gemeente is georganiseerd en of de leerling ervoor in aanmerking komt. Deze regeling is vanaf 18 jaar.

Wanneer een leerling VSO Het Duin verlaat om aan het werk te gaan, ontvangen ouders/verzorgers formulieren over het stopzetten van de tegemoetkoming en eventuele aanpassing van de Wajong. Medewerkers van het stagebureau spreken regelmatig binnen hun netwerk over de oud-leerlingen en kunnen dan nog advies geven.

Europees Sociaal Fonds (ESF) VSO Het Duin doet met verschillende scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en praktijkonderwijs uit de arbeidsmarktregio mee aan een project van het Europees Sociaal Fonds. Het thema Actieve Inclusie heeft als doel jongeren met een afstand tot de arbeidsmarkt beter voor te bereiden op hun plek op de arbeidsmarkt. VSO Het Duin richt zich in dit kader op de stagebegeleiding. Deze activiteiten worden deels gesubsidieerd door het Europees Sociaal Fonds.

Vaardigheden leren voor een erkend certificaat “Schoonmaken in de groothuishouding”.

Het Duin

ten. Het inkomen van de leerling is minimaal het wettelijk minimumloon. Zie voor meer informatie www.rijksoverheid.nl/participatiewet. Of bekijk de website van de gemeente waar u woont.

EUROPESE UNIE

Europees Sociaal Fonds

ESF-gelden 49

Fietsen repareren in het

Praktische informatie van VSO Het Duin In alfabetische volgorde. Bereikbaarheid van de school en het schoolteam De school is bereikbaar op schooldagen op nummer 071-3614150. U wordt verzocht voor of na schooltijd te bellen of anders de boodschap door te geven aan de administratie, zodat de leerkracht u kan terug bellen. Ook kunt u e-mailen: [email protected] Verder heeft iedere leerkracht zijn/haar eigen e-mailadres. Bij ziekte of verzuim van een leerling, zie informatie bij de Z het kopje’ ziekte /verhindering van een leerling’. Bereikbaarheid ouder(s)/verzorger(s) In verband met de bereikbaarheid van ouders/ verzorgers wordt verzocht om in ieder geval 2 telefoonnummers door te geven aan de school waarop u bereikbaar bent. Indien één van beide telefoonnummers wijzigt, verzoeken wij u dit aan de schooladministratie en de leerkracht van de leerling door te geven. Duurzame school! Met trots kunnen we zeggen dat wij een duurzame school zijn. Wij hebben maar liefst 103 zonnepanelen op ons dak. Hiermee wekken we genoeg stroom op om het hele jaar gebruik van te maken! VSO Het Duin bespaart hiermee 29.000 kg CO2. Oftewel 1.450 volwassen bomen moeten een jaar lang groeien om deze hoeveelheid CO2 in zich op te nemen.

Gymles De leerlingen hebben tijdens de schooluren op school sport. Dit gebeurt onder leiding van onze gymleerkracht of leerkracht. Het is verplicht dat de leerling gymnastiekkleding bij zich heeft: gymschoenen, een korte broek en T-shirt. Na afloop van de gymles gaan de leerlingen douchen en moeten zij een handdoek, zeep & shampoo e.d. meenemen. Wanneer een leerling niet mee kan doen met de gymnastiekles willen we een briefje met de reden. Jaarlijks wordt er een sportdag georganiseerd. Bovendien vinden er regelmatig sportwedstrijden plaats met zusterscholen en wordt er deelgenomen aan een voetbaltoernooi van de KNVB. We doen ook mee met het project Special Heroes. Jaarkalender Op de website van onze school staat kort na aanvang van het nieuwe schooljaar de jaarkalender voor komend schooljaar. Ook ontvangt u deze via de leerling. Hoewel we deze kalender met zorg hebben opgesteld, zijn incidenteel wijzigingen niet uitgesloten. Leerlingenraad VSO Het Duin kent een leerlingenraad. De leerlingenraad heeft als doel om actief burgerschap te bevorderen bij onze leerlingen. Dit doet zij onder andere door leerlingen mee te laten denken en praten over dingen die hen aangaan op school op bijvoorbeeld het gebied van leefklimaat (veiligheid

51

Het Duin

nieuwe fietstechnieklokaal.

Locker De leerling krijgt een eigen locker waarin de tas, jas en waardevolle spullen (bijvoorbeeld een mobiele telefoon) kunnen worden opgeborgen gedurende de schooldag. Bij verlies van de kaart zal er een nieuwe kaart gekocht moeten worden. De locker heeft niet de eigenschappen van een kluis. De school is niet aansprakelijk voor eventuele vermissingen. Als het vermoeden bestaat dat zich in de locker verboden of gestolen goederen bevinden, kan de locker door twee door de directie aangewezen personen, eventueel in bijzijn van de leerling worden geïnspecteerd.

52

Medicijnen Als de leerling medicijnen gebruikt, dient u dit door te geven aan de groepsleerkracht. Ook veranderingen in medicatie graag z.s.m. doorgeven. Medicijnen worden op school per groep bewaard in een afsluitbaar medicijnkastje. Bij de start wordt vanuit school gecontroleerd of de gegevens nog actueel zijn. Middagpauze Alle leerlingen eten tijdens de middagpauze onder begeleiding van de leerkracht of onderwijsassistente op school hun broodmaaltijd. De leerlingen dienen hiertoe een lunchpakket (brood, evt. fruit) mee te nemen. Het is belangrijk om gezond eten en drinken mee te geven. Op dinsdag en donderdag zijn de leerlingen tijdens de pauze in de gelegenheid om in de kantine soep, thee en bijv. versnaperingen te kopen. Open dag VSO Het Duin In januari 2016 organiseren wij een open middag voor nieuwe leerlingen maar ook voor belangstellenden, die een kijkje willen nemen bij ons in de school. Restaurant Het Duin Een aantal keer per jaar worden leerlingen maar ook mensen van buitenaf uitgenodigd om te komen eten in het restaurant van Het Duin. De leerlingen leren op deze wijze o.a. de tafelmanieren. De leerlingen van de midden- en bovenbouw leren op deze wijze voor een grotere groep te koken en te serveren.

Schoolfeest Een keer per jaar wordt er voor de leerlingen een schoolfeest georganiseerd. Dit schoolfeest heeft een thema en tijdens de avond kunnen de leerlingen kiezen uit verschillende activiteiten of workshops. In de aula is er gelegenheid om te dansen of naar de muziek te luisteren van de DJ. Schoolfotograaf Een keer per jaar komt de schoolfotograaf op school. De schoolfotograaf komt op maandag 7 september. Schoolkampen en schooluitjes Elk jaar gaan de VSO-groepen een dag er op uit of enkele dagen op kamp. In principe gaan alle leerlingen uit deze groepen mee. Bij uitzondering kan door de directie bij speciale omstandigheden hiervan worden afgeweken. De kosten voor dit uitje of kamp zullen te zijner tijd aan u bekend gemaakt worden. Het geld kan ineens of via een spaarregeling betaald worden. U ontvangt hierover t.z.t. nader bericht. Schoolregels Wij zijn ervan overtuigd dat als wij goed onderwijs willen verzorgen, wij bezig zijn met de opvoeding van de leerlingen. Kennisoverdracht en het aanleren van allerlei vaardigheden gaan hand in hand met het bijbrengen van normen en waarden. Het verschil bijbrengen, zo men wil, tussen goed

en kwaad. Wat behoort en wat kan niet. Bij onze leerlingen moet ook dit extra aandacht krijgen en moeten wij er langer mee doorgaan, zodat het goed vast komt te zitten in het gedragspatroon. De 10 gouden VSO-regels: • Zorg goed voor elkaar • Iedereen hoort erbij • We letten op ons taalgebruik en gedrag • We blijven van elkaars lijf en van elkaars spullen af • We zijn eerlijk tegen elkaar • We laten elkaar rustig werken en spelen • Als je kwaad bent, probeer dan eerst samen te praten en ga anders naar de juf of meester • Gebruik je mobiel en computer op een goede manier • Pesten pikken we niet! • Deze afspraken gelden overal, dus ook buiten school! Schooltijden 2015-2016 _________________________________ Alle VSO-groepen maandag 08.30 - 15.00 uur dinsdag 08.30 - 15.00 uur woensdag 08.30 - 12.15 uur donderdag 08.30 - 15.00 uur vrijdag 08.30 - 15.00 uur _________________________________ De leerlingen die stage lopen hebben vaak afwijkende schooltijden. De begin- en eindtijd van een stagedag worden bepaald met het stagebedrijf.

53

Het Duin

en plezier) en over onderdelen van het schoolbeleid. De leerlingen leren ook verantwoordelijkheid te nemen voor zaken die het algemeen belang raken. Hier bij leren ze dat ze op dat moment niet alleen voor zichzelf spreken en handelen, maar tevens namens de andere leerlingen. Deelname aan de leerlingenraad vergroot de betrokkenheid van de leerlingen onderling en met de school. Daarnaast maken leerlingen tijdens hun deelname aan de leerlingenraad kennis met vergadertechnieken als discussiëren. De leerlingenraad bestaat uit leerlingen die afgevaardigd zijn uit de VSO-groepen. De leerlingen worden aan het begin van het schooljaar gekozen door hun medeleerlingen voor de periode van een jaar.

Het Duin participeert in het project “Special Heroes”. Dit is gericht op de samenwerking tussen de school en de sportverenigingen.

De stagetijden moeten echter gezien worden als onderwijstijd omdat de leerlingen op deze manier kunnen oefenen met de langere werkdagen en daardoor beter voorbereid zijn voor het werk als ze van school af gaan. Sociale media Sociale media zoals Twitter, Facebook en YouTube bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van VSO Het Duin. Van belang is te beseffen dat je met berichten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij om bewust met de sociale media om te gaan. Essentieel is dat, net als in communicatie in de normale wereld, de onderwijsinstellingen en de gebruikers van sociale media de reguliere fatsoensnormen in acht blijven nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve instelling benaderen. VSO Het Duin vertrouwt erop dat zijn medewerkers, leerlingen, ouders/verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met sociale media en heeft dit protocol opgezet om een ieder die bij VSO Het Duin betrokken is of zich daarbij betrokken voelt daarvoor richtlijnen te geven. Zie voor het protocol de downloads op de website. Stagiaires Binnen de groepen draaien regelmatig stagiaires mee. Deze stagiaires volgen bijvoorbeeld een Mbo/ Hbo-opleiding of zijn student aan de Pabo. Bij alle

54

stages is de school alert op het waarborgen van de privacy van ouders en leerlingen. Van elke stagiaire wordt een VOG(verklaring omtrent gedrag) gevraagd. Studenten die stage willen lopen op Het Duin kunnen contact met de school opnemen. Dhr. Simon Versluijs is hiervoor de contactpersoon. Video, foto’s Regelmatig worden er binnen school video-opnames gemaakt van de leerlingen. Deze video’s zijn meestal voor intern gebruik (ouderavonden e.d.). Als u er bezwaar tegen heeft dat uw kind op video of foto komt, kunt u dit doorgeven aan de directie. Dit geldt ook voor het plaatsen van foto’s op de website. Van de website kunt u foto’s van activiteiten zelf downloaden. Website: Onze website “www.vsohetduin.nl” wordt regelmatig voorzien van foto’s en teksten van recente activiteiten. Verschillende downloads kunt u ook op onze site vinden. Zelfstandigheid leerlingen Met toestemming van ouders of verzorgers gaan leerlingen die dit aankunnen zelfstandig een boodschap doen. Hiervoor moet u een formulier invullen. Ziekte of verhindering van de leerling Als de leerling om geldige reden moet verzuimen, dient u dit telefonisch te melden aan de school. U kunt bellen tussen 08.15 en 08.45 uur op het telefoonnummer van de school: 071-3614150.

Na dit tijdstip nemen wij contact op om te informeren waar de leerling blijft. Graag willen wij dat u de leerling ook beter meldt via een mail naar de leerkracht(en) Wanneer een leerling stage loopt en ziek is dan dient u de stage en de school te bellen. Wanneer een leerling niet mee kan doen met de gymnastiekles willen we een briefje met de reden. Bij ziekte of verhindering dient u zelf de fysiotherapie af te melden.

De pedagogische aanpak op De Oeverpieper is een schoolbrede Support (PBS)

De Oeverpieper Onderwijs/Zorgarrangement Wie zijn wij? De Oeverpieper is een samenwerking tussen ZMLK school De Duinpieper en Noordwijkerduin (onderdeel van ’s Heeren Loo West Nederland). De Oeverpieper biedt onderwijs aan leerlingen met een IQ van rond de 55 tot een gemiddelde IQ en ernstige gedragsproblematiek. Deze leerlingen vallen uit binnen het Cluster III onderwijs vanwege hun gedrag en kunnen vaak niet naar het cluster IV onderwijs omdat hun leerprestaties te laag zijn. De Oeverpieper biedt onderwijs op twee locaties: ■ Locatie Appelhof De leerlingen krijgen hier één op één onderwijs, voor een korte tijd per dag. De rest van de dag zijn de kinderen op de dagbesteding van Zeester. De kinderen die binnen deze setting geplaatst worden, zijn door hun eerdere ervaringen nog niet toe aan onderwijs in een kleine groep zoals op locatie Gruenepad, maar hebben een gewenningsperiode nodig. In deze periode werken deze leerlingen specifiek aan een aantal doelen gericht op cognitie, maar vooral ook gericht op gedrag, met als doel doorstroom naar locatie Gruenepad. ■ Locatie Gruenepad De leerlingen binnen het Gruenepad krijgen onderwijs afgewisseld met dagbesteding in een groep van vier tot zes leerlingen, begeleid door een leerkracht en een activiteitenbegeleider. Deze leerlingen zijn in staat zich te bewegen in een groep, of kunnen zich



daarnaar ontwikkelen. Tevens is er enige mate van zelfstandigheid vereist. Op dit moment zijn er vijf groepen, zowel SO als VSO. De doelstelling van De Oeverpieper is om de leerlingen terug te begeleiden naar het Speciaal Onderwijs, door in kleine stappen de onderwijstijd op te bouwen en de begeleidingsbehoefte af te bouwen. Vanuit de kleine groep worden de kinderen die hieraan toe zijn, begeleid richting (V)SO. Dit gebeurt stapsgewijs, bijvoorbeeld door de leerling onder begeleiding mee te laten doen met een praktijkvak binnen het VSO. Wanneer ook hier de tijd opgebouwd en de begeleiding afgebouwd kan worden, kan een leerling terugstromen naar voltijd Speciaal Onderwijs. Dit is een proces waar vaak vele jaren overheen gaan.

Specialisten binnen de Oeverpieper Binnen De Oeverpieper wordt gebruik gemaakt van een aantal specialisten. Hieronder leggen wij u uit wat hun taken zijn binnen school. Intern begeleider De intern begeleider (IB-er) is verantwoordelijk voor het bewaken en optimaliseren van het onderwijs zodat de ontwikkeling van kinderen zo goed mogelijk kan verlopen. Zij coacht en begeleidt de leerkrachten en assistenten in de zorg voor de leerlingen en bewaakt de doorgaande lijn. Om een zo goed mogelijk beeld te krijgen van het functioneren van de (individuele) leerling neemt de IB-er, indien

57

De Oeverpieper

aanpak, gebaseerd op de kernprincipes van Positive Behavior

Gedragswetenschapper Aan de Oeverpieper zijn twee gedragswetenschappers verbonden. Zij zijn lid van de CvB van de school en als zodanig medeverantwoordelijk voor de zorg en begeleiding van de leerlingen. Zij doen (intelligentie)onderzoek ten behoeve van de indicatie-aanvragen en denken mee over de begeleiding van leerlingen binnen de school, vooral wat betreft gedragsregulering en sociaal – emotionele ontwikkeling. Hiervoor observeren zij leerlingen in de klas, hebben zij gesprekken met de leerlingen en hun ouders en coachen en begeleiden zijn de leerkrachten en assistenten. Zo nodig hebben zij, na toestemming van de ouders, contact met externe hulpverleningsinstanties. Bewegingszorg Leerlingen op de Oeverpieper krijgen een aantal maal per week bewegingsonderwijs (gymles, judo of zwemles). Voor het bewegingsonderwijs maken wij gebruik van specialisten van ’s Heeren Loo. Zij hebben veel ervaring en expertise in het omgaan met kinderen met leer- en gedragsproblematiek. Overige therapieën. Soms hebben leerlingen individuele therapieën nodig. Te denken valt aan speltherapie of logopedie. Dit soort therapie wordt geboden door specialisten van ’s Heeren Loo. Om in aanmerking te komen hiervoor, moet er een behandelindicatie worden aangevraagd bij het CIZ.

58

Omgaan met moeilijk verstaanbaar gedrag

proces, waarbij met kleine stapjes vooruitgang geboekt wordt.

Om adequaat om te kunnen gaan met gedragsproblematiek is er op de Oeverpieper een pedagogische aanpak ontwikkeld. Deze pedagogische aanpak is een schoolbrede aanpak, gebaseerd op de kernprincipes van Positive Behavior Support (PBS) waarbij gebruik wordt gemaakt van de Stop-DenkDoe-Check! methode, praatkaartjes, time-out, reactieprocedure en achterwachtprotocol om het gewenste gedrag te bevorderen en het ongewenste gedrag te verminderen.

Aanmeldprocedure

Het doel van PBS is een positieve, sociale omgeving creëren die het leren bevordert en die gedragsproblemen voorkomt of doet afnemen. Belangrijk is dat het kind centraal staat. Dat betekent we kijken naar het kind, het kind volgen en zorgen voor een individuele afstemming omdat de oorzaak van het gedrag vaak niet is wat wij denken te zien. Dit doen we door voor ieder kind een signaleringsplan te maken. Dit signaleringsplan is bedoeld voor een vroegtijdige signalering van oplopende spanning en geeft een beschrijving van hoe hier mee om te gaan. Het signaleringsplan wordt altijd met de ouders besproken.

De aanmeldprocedure voor De Oeverpieper is enigszins afwijkend, dan de die van De Duinpieper en Het Duin. Voor plaatsing op De Oeverpieper is er namelijk een dubbele indicatie nodig. Dat betekent dat er niet alleen een toelaatbaarheidsverklaring bij het samenwerkingsverband aangevraagd dient te worden, maar ook een zorgindicatie bij de Gemeente of bij het Centrum voor Indicatie Stelling (Wet Langdurige Zorg). Een zorgbemiddelaar van ’s Heeren Loo helpt u daarbij.

Adressen en contactgegevens De Oeverpieper Gruenepad 2 2203 EZ Noordwijk Tel: 0683972132 De Oeverpieper Appelhof Appelhof 9 2201 ZA Noordwijk Tel: 0713642173 Teamleider De Oeverpieper Naam: Janny Voortman Tel: 0683972132 E-mail: [email protected] Gespecialiseerd dagcentrum de Zeester Dolfijnlaan 1  2201 ZD Noordwijk Tel: 0713642755

De Oeverpieper

nodig, ook taal-en rekentoetsen af bij leerling. Daarnaast komt de IB-er een aantal maal per jaar op consultatie bij elke groep.

Zorgbemiddeling Ꞌs Heeren Loo Contactpersoon: Durkje de Jong Tel: 0713642147 E-mail: [email protected]

We willen niet alleen spanning vroegtijdig signaleren en hier goed mee om kunnen gaan. We willen vooral het kind leren om op een andere, meer adequate manier, met zijn spanning om te gaan en ander gedrag te laten zien. Dit is een langdurig

59

Op De Oeverpieper is er ontspanning na inspanning

Eerste schooldag: maandag 24 augustus Herfstvakantie: maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober Kerstvakantie: maandag 21 december t/m vrijdag 1 januari Voorjaarsvakantie: maandag 22 februari t/m vrijdag 26 februari Goede vrijdag: vrijdag 25 maart 2e Paasdag: maandag 28 maart Meivakantie: maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2e Pinksterdag: maandag 16 mei Juniweek: maandag 6 juni t/m vrijdag 10 juni Zomervakantie: maandag 11 juli t/m vrijdag 19 augustus

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Schoolvakanties en vrije dagen leerlingen SO,VSO en De Oeverpieper 2015 - 2016 Studiedagen/vrijedagen leerlingen SO De Duinpieper en De Oeverpieper vrijdag 2 oktober maandag 5 oktober donderdag 21 januari dinsdag 29 maart Studiedagen donderdag 17 maandag 21 woensdag 18 dinsdag 29

VSO Het Duin: september september november maart

SO De Duinpieper en De Oeverpieper vrije middagen Middag: vrijdag 4 december om 12:00 uur uit Middag: vrijdag 18 december om 12.00 uur uit SO De Duinpieper, De Oeverpieper en Het Duin vrije middagen Middag: 8 juli om 12:00 uit

61

VSO-leerlingen van de Oeverpieper

Praktische Informatie scholen In alfabetische volgorde

Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. Je kunt bij het CJG ook terecht voor specialistische (jeugd)hulp. Deze hulp wordt geboden door het Jeugd- en Gezinsteam (JGT). In dit team werken deskundigen uit verschillende organisaties samen om je snel en persoonlijk te ondersteunen als je vragen hebt over of problemen hebt met opvoeden en opgroeien. Ook jongeren kunnen bij dit team terecht. Wil je iemand persoonlijk spreken? Neem dan contact op met het Jeugd- en Gezinsteam bij jou in de buurt. Jeugd- en Gezinsteams(JGT) Het JGT Noordwijk is rechtstreeks bereikbaar op het volgende nummer: (088) 254 23 71 Het JGT Katwijk: (088) 254 23 68 Het JGT Rijnsburg: (088) 254 23 69 Aanmelden Aanmelden voor het Jeugd- en Gezinsteam kan via de daarvoor bestemde aanmeldwebsite. Vul je postcode in op het kaartje. Ben je al eerder aangemeld, dan kun je natuurlijk direct inloggen.

Contact leggen Je kunt op verschillende manieren met het JGT in contact komen: • Via de website of telefonisch • Via school • Via de huisarts • Via de jeugdgezondheidszorg bij het CJG • Via andere organisaties zoals kinderopvang, sportverenigingen etc. Samen je vraag bespreken Met de Jeugd- en Gezinswerker van het JGT bespreek je je vraag. Die medewerker en jij beslissen samen wat de volgende stap is. Mogelijk vraagt de medewerker hierbij advies aan zijn/haar team. Dit gebeurt in overleg met jou. Op die manier krijg je de beste hulp die nodig is. Samen een plan maken Daarna maak je samen een plan. In overleg met jou en het team krijg je een vast contactpersoon. Zijn er meer hulpverleners nodig, dan is het belangrijk af te spreken wie wat doet. De hulpverleners stemmen dit met jou af. Waarvoor kunt u bij het CJG terecht? • Jeugdgezondheidszorg (JGZ): • Maatschappelijk Werk voor jeugd (MWj): • Opvoedcursussen en themabijeenkomsten: Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl

63

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

leren van de praktijk

ICT Iedere groep beschikt over een of meerdere computers, waar zowel taal- en rekenprogramma’s als spellen op gedaan kunnen worden. De computers zijn aangesloten op het netwerk. De leerlingen kunnen internetten en gebruik maken van educatieve sites. De groepen zijn allen voorzien van een digitaal schoolbord. Met een elektronische pen is het bord te gebruiken als gewoon schoolbord, maar dit systeem biedt ook de mogelijkheid om schooltv te kijken, een filmpje te downloaden via internet ter illustratie van een les. Er wordt ook gebruik gemaakt van i-pads.

Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat doen we onder andere door alle leerlingen gedurende de schoolperiode een paar keer te onderzoeken.

64

U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties. Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie Kunt u vinden op de website www.ggdhm.nl. Dit CJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. De website is te vinden op www.cjg noordwijk.nl Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ. Op de website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan Het Duin verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel.: (071) 516 33 42 of mailen naar [email protected] Esther de Wilde, Jeugdarts GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg                          T 088 - 308 32 12, CJG Noordwijk (werkdagen: maandag, woensdag even week en donderdag)

T 088 - 308 32 14, CJG Noordwijkerhout (werkdagen: dinsdag) E [email protected]

Klachtenregeling Soms komt het voor dat u vragen heeft over wat er op school gebeurt. U kunt hierover uiteraard bij de leerkracht of de leidinggevende terecht. Soms kan een vraag uitmonden in een klacht. Om duidelijk aan te geven hoe u daarbij kunt handelen hebben we een klachtenregeling. Indien u een klacht heeft over algemene zaken of het onderwijs op onze school en u wilt dit bespreken, dan geldt hiervoor de volgende procedure. • u spreekt als eerste de leerkracht aan; • wanneer uw klacht niet wordt opgelost, spreekt u de leidinggevende van de school aan; • wanneer de leidinggevende de klacht niet naar tevredenheid oplost, spreekt u de directeur bestuurder van stichting SOLe.o. aan; Op school zijn contactpersonen aanwezig waar u ook met uw klacht terecht kunt. U kunt zich ook tot deze personen wenden als u er niet uitkomt met het personeelslid of de schoolleiding. Bij ons is dit: Ineke van Welbergen. Ook voor overige klachten kunt u zich wenden tot de leidinggevende. De leidinggevende zal na afhandeling van de klacht altijd bij u informeren of de afhandeling tot uw tevredenheid was. Indien u uiteindelijk niet tevreden mocht zijn met

de oplossing/conclusie, dan kunt u informatie opvragen via de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs(GCBO). Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs kunnen mensen voortaan terecht bij een loket. Dat is mogelijk geworden door de oprichting van de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs(GCBO). De Stichting GCBO bundelt voor het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs zo’n twintig landelijke geschillen-,beroeps, klachten en bezwarencommissies die op grond van de wet of de cao’s verplicht zijn voor de onderwijsinstellingen. Deze commissies behandelen honderden geschillen, beroepen en klachten per jaar. Ze beschikken over veel expertise en hebben oog voor de identiteit van de scholen en instellingen. De commissies werken vanuit hun eigen identiteit. In de behandeling van de geschillen verandert er daardoor niets. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor de informatie over de GCBO, de (klachten)procedures, de samenstelling van de commissies, de weten regelgeving en de jurisprudentie. Als u vragen hebt staan de secretaressen van de commissies u graag te woord. Ze zijn te bereiken via één telefoonnummer, postadres en emailadres: GCBO Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs  mr. D.H.C. Dane-Peeters, ambtelijk secretaris  Postbus 82324 2508 EH Den Haag t 070 3861697/e [email protected]  

65

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Websites: Informatie over: • opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren) • opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl • GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl

Leerlingen van de Oeverpieper

School De directie van school doet een melding bij de vertrouwensinspecteurs omtrent klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld.

Belangrijke telefoonnummers en adressen MEE Perzikweg 1A 2321 DG Leiden 071-5731444 O&A Heereweg 258 2161 BS Lisse 0252-419117 Inspectie van het Onderwijs: [email protected]; www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051(gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Kledingvoorschriften Het is op scholen toegestaan vanuit wet- en regelgeving om kledingvoorschriften te hanteren. Zowel voor personeel als voor leerlingen voeren we ten aanzien van kledingvoorschriften geen strikt directief beleid, maar vragen we van hen dat een ieder zich houdt aan kledingvoorschriften zoals die algemeen gebruikelijk zijn. In algemene zin valt op te merken dat het niet toegestaan is;

• het dragen van te uitdagende kleding • het dragen van hoofdbedekking en/of gelaatsbedekking in de schoolgebouwen c.q. tijdens de onderwijssituaties buiten de schoolgebouwen.

Medezeggenschapsraad (MR) Scholen hebben veel ruimte om zelf te beslissen over hun organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. De inbreng van ouders en personeel is van belang voor de school, het bestuur, de medewerkers, de ouders en de leerlingen. De medezeggenschapsraad van de Duinpieper/ Het Duin/ De Oeverpieper bestaat uit de volgende personen: Voorzitter/ouder: vacant Secretaris/personeelslid: Frederieck vd. Ploeg-Mussert Ouder SO: Ted Denies Ouder SO: Henk Hartgrink Ouder SO: Bastiaan Selier Ouder SO: Alex Layborn Ouder SO: Henri Kool Personeelslid: Sharron Vaessen Personeelslid: Sandra Raaphorst Personeelslid: vacant

67

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

leren samen te werken

instemmingsrecht bij de personeelsplanning voor het nieuwe schooljaar en ook als scholing op de agenda staat. Ouders en personeel moeten gezamenlijk instemmen met het schoolplan, de schoolgids en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp in en aan de school.

Rechten van de MR De MR heeft verschillende rechten, de belangrijkste zijn: • instemmingsrecht • adviesrecht

Over sommige onderwerpen kan de MR dus advies geven en bij andere onderwerpen is de instemming van de MR verplicht. De MR kan ook op eigen initiatief haar mening geven over aangelegenheden die de school betreffen. Tenslotte heeft de MR ook het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school tot haar taak.

Het soort onderwerp bepaalt wie inspraak heeft en welk recht daarvoor gebruikt wordt. Als voor een onderwerp instemmingsrecht geldt, betekent dit dat de directie instemming nodig heeft van de MR om zaken daadwerkelijk uit te voeren. Zoals besproken bestaat de MR uit ouders (de oudergeleding) en personeel (de personeelsgeleding).Elke geleding heeft instemmingsrecht over zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: de ouders in de MR hebben instemmingsrecht bij de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. De personeelsgeleding heeft

68

Het schoolbestuur en de directie moeten in een aantal gevallen advies vragen over hun plannen met de school. Een voorbeeld is als de onderwijskundige doelstelling van de school veranderd moet worden of bij het opstellen van aanstelling-ontslagbeleid van het personeel.

Overleg De MR overlegt regelmatig met de directie over belangrijke schoolzaken. De vergaderingen staan op de jaarplanner. Contact met de achterban: ouders. Via de ‘info’ van het SO of de ‘Duinfo’ houden wij u op de hoogte van de lopende zaken. U kunt ons vinden op de website www.duinpieper.nl of www. vsohetduin.nl en daar vindt u ook de notulen van

de MR-vergaderingen. De vergaderingen zijn openbaar. Ook de school meebesturen? Heeft u vragen of heeft u belangstelling voor een taak binnen de MR? Neemt u dan contact op met een van ons. Wij zijn ook te bereiken via: mr@ zmlkduinpieper.nl. Samen werken we aan beter bestuur en beter onderwijs! Meer weten? Er is heel veel informatie te vinden over medezeggenschap in het onderwijs. Een goed startpunt is de site van het ministerie van onderwijs: www. rijksoverheid.nl/ministeries/ocw, zoek naar wet medezeggenschap op Scholen (WMS)

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Wanneer meer dan één school onder hetzelfde bevoegd gezag valt, dan is er naast de afzonderlijke MRꞋen ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor bovenschoolse zaken. In de GMR hebben zitting Richard Boers(ouder) en Sharron Vaessen(personeelslid).

- Het Kort Verblijf op het Noordwijkerduin. tel:071-3642100. - www.stichtingvtv.nl - Logeerboerderij de Stochemhoeve. tel:0651710740

Ouderbijdrage De school vraagt jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage. Dit geld wordt besteed aan festiviteiten zoals Sinterklaas en de sportdagen. Ook al wordt deze ouderbijdrage vrijwillig genoemd, toch willen wij u dringend verzoeken deze wel te voldoen De MR moet instemmen met de hoogte van de ouderbijdrage. Ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar een schrijven over betaling van de ouderbijdrage. Iedere VSO-leerling heeft een locker waarin zijn/ haar jas en tas kunnen. Een jaarlijkse bijdrage van 5 euro is hier bij in begrepen.

Pestprotocol De school beschikt over een pestprotocol. Met de leerlingen worden de klassenregels en de afspraken aan het begin van het jaar doorgesproken.

Naschoolse opvang

Protocol ongewenste intimiteiten

Er zijn diverse organisaties die naschoolse opvang, logeerweekenden en vakantieopvang en dergelijke organiseren.

Schoolarts, directieleden en schoolmaatschappelijk werkende zijn naast de ten behoeve van de klachtenregeling benoemde vertrouwenspersoon te benaderen in geval van ongewenste intimiteit. Zij

69

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Wat doet de MR? De MR bestaat uit ouders en personeelsleden die meedenken over het beleid. Dat kunnen grote en kleine onderwerpen zijn. Om een voorbeeld van een groot onderwerp te noemen: bezuinigingen. Een kleiner onderwerp: de vakantieperioden. Beide onderwerpen raken de school, de kinderen, het personeel en de ouders en dus is het goed dat ouders en personeel hierover meedenken. Goed werkende medezeggenschap helpt De Duinpieper/ Het Duin/De Oeverpieper goed te functioneren. En daarmee werken we aan beter onderwijs voor onze kinderen en een beter werkklimaat voor onze collega’s.

De ervaring heeft ons geleerd dat onnodige afwezigheid nadelig werkt voor de leerling en de groep. In principe moeten we daarom deze verzoeken afwijzen. De wet biedt ons slechts in zeer bijzondere omstandigheden gelegenheid extra verlof toe te kennen. Dit is dus geen vanzelfsprekendheid, maar slechts hoge uitzondering.

Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen

Onze scholen maken geen gebruik van geld, goederen of diensten, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Andere vormen van sponsoring, subsidie of ondersteuning zijn wel welkom. Zulks in overleg met de directie.

Met het oog op de gezondheid van leerlingen en vanuit de verantwoordelijkheid van het Bestuur, de schoolleiding, de leerkrachten en ouders is het erg belangrijk om heldere afspraken te hebben over medicijngebruik van onze leerlingen op school en het toedienen van medicijnen tijdens schooltijd. Het door Het Duin vastgestelde Protocol Medicijnverstrekking en Medisch Handelen geeft aan hoe te handelen op school in het geval van medicijnverstrekking en of medisch handelen. Dit protocol is opgenomen in onze protocollenmap en door een ieder in te zien op school.

Schoolverzuim

Het Duin

In toenemende mate wordt de schoolleiding benaderd met verlofaanvragen buiten de vastgestelde vakanties om. Graag brengen wij daarom het volgende nog eens onder uw aandacht.

Sponsoring

Speel-o-theek Ouders van kinderen met een verstandelijke handicap kunnen tegen een kleine vergoeding gebruik maken van de Speel-o-theek van ’s Heeren Loo. Informatie bij “De Speelbergh”, tel. 071-3642228. Stichting vrienden van De Duinpieper /Het Duin Wij hebben een stichting voor het werven van sponsorgelden voor speciale projecten zoals bijv. Groen schoolplein: Rekeningnr: NL67INGB0683949403 t.n.v. stichting vrienden van De Duinpieper/Het Duin.

71

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

garanderen volkomen geheimhouding en zorgen ervoor dat een voorval serieus genomen wordt en adviseren of begeleiden betrokkenen bij de te nemen maatregelen. Indien nodig wordt verwezen en/of geholpen bij verwijzing naar het bureau vertrouwensartsen, vertrouwensinspecteurs van het onderwijs of andere hulpverlenende instanties. Naar gelang de ernst van de situatie is de directie of betrokkenen gehouden aangifte te doen bij de politie.

Er wordt serieus werk gemaakt van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van leerlingen, personeel en ouders. Op school zijn vier bedrijfshulpverleners aanwezig (BHV) die o.a. het volgende coördineren: • Preventieve maatregelen/controles • Alarmeren en evacueren van personen uit de school • Het bestrijden van een beginnende brand • Het behandelen van eerste hulp ongevallen Er is een goedgekeurd brand- / ontruimingsplan aanwezig. Om de veiligheid van de leerlingen te waarborgen houden wij twee maal per jaar een brandoefening. De eerste, in het begin van het schooljaar, zal aangekondigd worden en van tevoren met de leerlingen besproken. De tweede oefening zal onaangekondigd zijn.

Vertrouwenspersonen Heeft u een klacht dan is de eerste stap altijd de leerkracht of de directie van de locatie. Mocht u er samen niet uitkomen of voelt u zich hier onverhoopt niet prettig bij dan is de interne vertrouwenspersoon degene tot wie u zich kunt wenden. Wanneer er sprake is van een klacht waar u of uw kind met de leerkracht of directie niet uitkomt, kunt u contact opnemen met een van de interne vertrouwenspersonen. Zij kunnen u begeleiden bij het afhandelen van uw klacht op school of u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon.

72

Op onze school fungeren twee medewerkers als vertrouwenspersoon. De interne vertrouwenspersoon is de intern begeleider van De Duinpieper; Ineke van Welbergen bereikbaar op: [email protected] of op de locatie Duinpieper 0713621661. Zowel leerlingen als personeelsleden kunnen bij haar terecht met klachten en vragen. In overleg met haar kan men vervolgens (indien gewenst) contact zoeken met de vertrouwensarts of andere instanties. Als extern vertrouwenspersoon is mevrouw H. Bleichrodt aan de school verbonden. Zij is telefonisch bereikbaar onder nummer 06-45988092.

Vervoer De woongemeente van de leerling is verantwoordelijk voor het schoolvervoer. Indien een leerling op de school geplaatst wordt, dienen de ouders bij de gemeente het schoolvervoer aan te vragen. De gemeente stuurt de ouders daarvoor een vragenlijst toe die (ook) door de school moet worden ingevuld. De eisen van de gemeente zijn de laatste jaar steeds strenger geworden. Waar nodig en mogelijk ondersteunt de school de aanvraag door een vervoersverklaring af te geven. Het beleid van de school is er op gericht dat iedere leerling veilig op school moet kunnen komen. Voor sommige leerlingen is het noodzakelijk dat de leerlingen met door de gemeente georganiseerd vervoer moeten komen. Voor andere leerlingen is dit niet noodza-

kelijk en zijn er mogelijkheden om zelfstandig te reizen met de fiets of het openbaar vervoer. De school zal dus niet automatisch een vervoersverklaring afgeven. Indien u klachten heeft over het vervoer kunt u hiervoor bij de gemeente terecht. De gemeente is namelijk de opdrachtgever. Het protocol veilig leerlingenvervoer is toegespitst op de bestuurder maar kan in sommige gevallen breder worden gezien. Zonder in te gaan op detail en voorbeelden, gelden de richtlijnen die in dit protocol staan. Dit protocol kunt u vinden op de website.

Verwijzing en verwijdering Criteria die kunnen leiden tot het beëindigen van het verblijf op school: a. Indien er een zodanige vooruitgang in de ontwikkeling plaats vindt, dat binnen een andere vorm van (speciaal) onderwijs meer mogelijkheden tot optimale ontplooiing aanwezig zijn. b. Indien er zich tijdens het verblijf op school dusdanige gedragsproblemen of lichamelijke stoornissen manifesteren die binnen de schoolsituatie niet zijn op te vangen. c. Indien er een achteruitgang in de ontwikkeling waar te nemen is die zich langere tijd doorzet en waardoor het functioneren binnen onze school niet meer als zinvol ervaren wordt. Beslissingen over het verwijzen of verwijderen van een leerling van school worden genomen door de commissie van begeleiding. Uiteraard zijn hier

gesprekken binnen het team en met de ouders aan vooraf gegaan. Ook is het mogelijk om externe deskundigheid binnen de school te halen. Hierdoor zou met name de stap van verwijdering voorkomen kunnen worden. Het voorgenomen besluit om een leerling van school te gaan verwijderen moet door het bestuur bekrachtigd worden. Schorsing en verwijdering Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er kunnen 3 vormen van maatregelen worden genomen: 1. Even niet naar school Na een ernstig incident kan een leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school worden ontzegd. Ouders/verzorgers worden zo snel mogelijk op de hoogte gebracht van het incident en de motivatie voor de time-out. Deze regel kan verlengd worden met 1 dag. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht, een IB-er en een lid van de directie aanwezig. Van dit gesprek wordt een verslag gemaakt, dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Deze maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld bij het bevoegd gezag.

73

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Veiligheidsbeleid en ontruimingsplan

Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis wordt gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: • de ambtenaar leerplichtzaken • inspectie onderwijs Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk. De ouders krijgen de mogelijkheid binnen 6 weken een bezwaarschrift in te dienen. Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen 4 weken na ontvangst van bezwaarschrift. Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag gedurende 8 weken er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

3. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en of onderwijskundige voortgang van de school kan worden overgegaan tot verwijdering. Ook hier geldt de wettelijke regeling. Er gelden de volgende voorwaarden: Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen.

De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd bijna onmogelijk is. Buiten de schoolvakanties om mag uw kind niet van school wegblijven Slechts in zeer bijzondere omstandigheden is er de gelegenheid extra verlof toe te kennen. Als u extra verlof wenst voor uw kind dient u dit bij de locatiedirecteur aan te vragen. Een verlofformulier is via de administratie te verkrijgen of op de website te downloaden. Extra verlof kan toegekend worden voor:

74

Verlof aanvragen

1. Als u als ouder door uw werk niet weg kunt in de schoolvakantie (vanwege seizoensgebonden arbeid) en uw gezin in geen enkele schoolvakantie binnen één schooljaar twee weken aaneengesloten met vakantie kan. Alleen dan kan uw kind (maximaal tien dagen per schooljaar) eenmalig extra vrij krijgen. Deze dagen mogen niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie. Voor dit extra verlof moet u minimaal acht weken van tevoren schriftelijk toestemming vragen aan de directie van de school. 2. Bij verhuizing binnen de gemeente één dag verlof, buiten de gemeente twee dagen. 3. Voor het bijwonen van een huwelijk in de familie. Richtlijn: één dag verlof. 4. Bij een sterfgeval in de familie. Richtlijn: afhankelijk van wat noodzakelijk is. 5. Bij een huwelijks- of ambtsjubileum. Richtlijn: verlof op de dag van het feest.

- Verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Indien over het lopende schooljaar meer dan tien dagen verlof worden gegeven, moet de schoolleiding het verzoek, voorzien van haar advies, ter goedkeuring overleggen aan de ambtenaar leerplichtzaken.

Verzekering Voor alle kinderen is via school een verzekering afgesloten. Bij schade wordt eerst de eigen verzekering van de leerling benaderd.

Wanneer wordt een verzoek om vakantieverlof zeker afgewezen? - Familiebezoek in het buitenland. - Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. - Vakantie bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. - Uitnodiging van familie of vrienden om buiten de eigen schoolvakantie op vakantie te gaan. - Eerder vertrekken of later terugkeren in verband met (verkeers)drukte.

75

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

2. Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het onderwijs is hierbij van toepassing. Het bevoegd gezag wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld en om goedkeuring gevraagd. De schorsing bedraagt maximaal een week. De betrokken ouders worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Van de schorsing en het gesprek wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: • het bevoegd gezag • de ambtenaar leerplichtzaken • inspectie onderwijs. Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag.

ACT

Adviescommissie toelaatbaarheid

ROC

Regionaal Opleidingen Centrum

AVI

Analyse van Individualiseringsvormen

SO

Speciaal Onderwijs

AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten

SSOL e.o. Stichting Speciaal Onderwijs Leiden

BSO

Buitenschoolse opvang



en omstreken

CED

Centrum Educatieve Dienst

ST

Support Teacher

CJG

Centrum Jeugd en Gezin

SVIB

School Video Interactie Begeleiding

CvB

Commissie van Begeleiding

SWV Samenwerkingsverband

ICT

Informatie en Communicatie Technologie

TLC Toelaatbaarheidscommissie

GCBO

Geschillen Commissies Bijzonder

TLV Toelaatbaarheidsverklaring.

Onderwijs

TP Transitieplan VBS

Verenigde Bijzondere Scholen

GMR Gemeenschappelijke

VO

Voortgezet Onderwijs

MedezeggenschapsRaad

VSO

Voortgezet Speciaal Onderwijs

VTV

Vrije Tijd en Vorming

INVRA Inventarisatie Van Redzaamheids Aspecten

WA

Wettelijke Aansprakelijkheid

LGF

Leerling Gebonden Financiering

WLZ

Wet Langdurig Zorg

LOL

Lessen Op Locatie

WMO

Wet Maatschappelijke Ondersteuning

MBO

Middelbaar Beroeps Onderwijs

ZMLK

Zeer Moeilijk Lerende Kinderen

MG

Meervoudig Gehandicapten

GGD

IB

Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst

Intern Begeleider

MR MedezeggenschapsRaad OGO

OntwikkelingsGericht Onderwijs

OPP Ontwikkelingsperspectiefplan OPR Ondersteuningsplanraad PGB

Persoons Gebonden Budget

PBS

Positive Behavior Support

PO

Primair Onderwijs

PrO Praktijkonderwijs REC

Regionaal Expertise Centrum

77

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

Afkortingen

Trefwoorden 9 Aanmelding 77 Afkortingen 54 Afmelden bij ziekte (VSO) 43 Arbeidstoeleiding 11 63

Commissie van Begeleiding Centrum voor Jeugd en Gezin

16

Didactische toetsen

64 ICT 7 Identiteit 16 Kwaliteit 67 Kledingvoorschriften 65 Klachtenregeling 51 Leerlingenraad 15 Leerlingvolgsysteem 15 Leerlijnen 67 Medezeggenschapsraad 57 Oeverpieper 16 Opbrengsten 11 Ondersteuningsplanraad 69 Ouderbijdrage 25 Overgang SO naar VSO

37

Rots & Water

De Duinpieper - Het Duin - De Oeverpieper

De Oeverpieper

11 Samenwerkingsverband 29 Schooltijden SO 53 Schooltijden VSO 61 Schoolvakanties en vrije dagen 73 Schorsing/Verwijdering 21 SO De Duinpieper 71 Sponsoring 7 Stichting SOL e.o. 9 Toelaatbaarheidsverklaring 10 Toelating 22 Totale communicatie 35 Transitieplan 17 Uitstroomgegevens 72 Veiligheidsbeleid 72 Vervoer 74 Verlof 31 VSO Het Duin 75 Verzekering 47 Wajong 29 Zwemmen

9 Passend Onderwijs 58 Positive Behavior Support 36 Portfolio

79

De Duinpieper Stakman Bossestraat 81 2203 GH Noordwijk ZH T 071-3621661

Het Duin, VSO voor de praktijk

De Oeverpieper

Stakman Bossestraat 79

Gruenepad 2

2203 GH Noordwijk (ZH)

2203 EZ Noordwijk

T 071-3614150

T 06-83972132

De Thermiek 2014-2015schoolgids

E [email protected]

F 071-3612657

E [email protected]

De Oeverpieper Appelhof Appelhof 9

2201 ZA Noordwijk

www.duinpieper.nl

www.vsohetduin.nl

T 071-3642173