BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Kondisi masyarakat yang hidup bersama media seperti saat ini, memungkinkan perkembangan arus informasi yang sangat pesat. Di satu sisi, hal ini memperkaya masyarakat dengan wawasan dan informasi. Namun di sisi lain, akses yang mudah terhadap media dapat menimbulkan efek negatif terhadap pesan-pesan yang tak layak untuk dikonsumsi. Termasuk pada audiens anak, media ini memberikan dampak yang negatif dan juga positif. Itulah sebabnya media harus memilah usia sasarannya agar dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristiknya. Segmentasi sasaran audiens merupakan salah satu komponen penting dalam membangun suatu media. Penggolongan sasaran audiens berdasarkan usia adalah bertujuan untuk membatasi konten dari segi bahasa dan topik. Media sebagai penyaji konten informasi idealnya mampu memberikan sajian yang sesuai dengan usia yang menjadi segmentasinya. Termasuk bagi media yang ditujukan untuk anak, karena sasaran mereka disebut sebagai audiens spesial. Menurut W. James Potter (2013: 55), anak-anak disebut sebagai audiens spesial bagi media. Ada dua alasan mengapa anak-anak disebut sebagai audiens spesial. Pertama, kondisi yang lack of maturation. Tolak ukur kedewasaan bisa dilihat dari kemampuan kognitif, emosional, dan moral anak-anak yang berbeda dari orang dewasa. Hal ini menjadikan anak-anak tidak cukup mampu menginterpretasi dengan baik pesan yang disampaikan oleh media. Selain itu, anak-anak juga belum mampu memahami apa yang terjadi dan apa yang disampaikan oleh media, ini dapat menimbulkan pemaknaan ganda. Misalnya pada anak yang menyaksikan tayangan di televisi tanpa bimbingan orang tua, ia akan memahami tayangan tersebut sesuai dengan apa yang diketahuinya, tanpa

1

ada yang mengajari baik-buruk dari suatu peristiwa atau pesan yang disampaikan dalam tayangan tersebut. Alasan kedua mengapa anak-anak disebut sebagai audiens spesial adalah, kurangnya pengalaman mereka terhada dunia nyata. Hal ini menyebabkan mereka tidak mampu memahami pesan yang tidak benar dari suatu media, karena kurangnya pengalaman yang mampu membuatnya paham bahwa sesuatu itu benar atau salah. Mereka cenderung menerima semua pesan tanpa adanya filter secara mandiri. Dorr (dalam Potter, 2013: 61) mengatakan anak-anak dalam memproses suatu pesan media, akan menganggap semua informasi yang disampaikan adalah akurat. Kondisi anak yang sangat berbeda dengan orang dewasa itulah, menyebabkan mereka seharusnya mendapatkan perhatian khusus dari media. Anak-anak cenderung rentan terhadap berbagai informasi. Sehingga beberapa pesan yang disajikan oleh media bisa jadi justru membawa pengaruh buruk. Hal ini seharusnya menjadi perhatian bagi media dalam menyajikan konten anak, agar tidak memberikan dampak negatif bagi tumbuh kembang. Anne Haas Dyson1 dalam hal ini berargumen bahwa proses pendidikan dan pengalaman yang dialami dan dilihat, anak akan membentuk karakter pribadinya. Identitas dan ‘sejarah’ menjadi komponen yang membangun karakter dari dirinya. Inilah yang saat ini, menurut Dyson, menjadi poin yang perlu diperhatikan bagi mereka yang bertujuan untuk mendidik anak-anak. Tidak hanya orang tua ataupun guru, media pun ikut andil dalam proses pendidikan. Mereka menyajikan informasi yang ditujukan untuk anak, dengan mentargetkan anak-anak sebagai audiens dari media. Menurut Dyson, anak-anak memiliki karakteristik yang unik dalam memaknai sebuah pesan. Dari hasil risetnya, ditemukan bahwa masing-masing anak dipengaruhi oleh kondisi lingkungan dan pengalaman pribadi yang menyebabkan interpretasi terhadap satu pesan yang sama dapat berbeda satu sama lain.

1

Dyson, Anne Haas. 2001. Journal Of Early Chilhood Literacy. California: Sage Publication.hal. 8.

2

Tahapan belajar anak terjadi melalui pendidikan dan pengajaran, baik formal dan non-formal, serta keseharian dari anak. Teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) yang digagas oleh Albert Bandura (1971) mengungkapkan bahwa individu melakukan pembelajaran salah satunya dengan meniru apa yang ada di lingkungannya, terutama perilaku-perilaku orang lain. Perilaku orang lain yang ditiru disebut sebagai perilaku model atau perilaku contoh. Proses yang disebut imitasi ini dialami oleh setiap individu, terutama pada usia kanak-kanak. Dengan adanya media dalam keseharian, maka apa yang ada di media bisa menjadi materi imitasi bagi anak-anak. Dalam lingkungan masyarakat seperti saat ini, mustahil memisahkan anak dari media. Media telah menjadi bagian dari masyarakat secara umum, dengan berbagai jenis platform yang ada. Media menjadi salah satu penyedia informasi dimana anak-anak berhak untuk mengaksesnya. Mengenai hak anak atas informasi ini telah disebutkan di Undang-undang Perlindungan Anak (UUPA) nomor 10 dan Pasal 17 Keputusan Presiden Nomor 36 Tahun 1990 tentang Konvensi Hak Anak. Legalisasi akses anak terhadap media ini merupakan indikasi bahwa media memberikan pengaruh yang besar terhadap karakter dan identitas anak seperti disebutkan oleh Dyson.2 Diantaranya adalah dengan proses imitasi terhadap perilaku tokoh yang disaksikannya melalui media. Imitasi dari tokoh ini adalah suatu bentuk role modeling yang lazim dilakukan oleh anak-anak. American Academy of Child and

Adolescent Psychiatry dalam terbitan information

sheetsnya menyebutkan setiap anak selalu membutuhkan sosok yang bisa dijadikan panutan bagaimana ia bersikap sehari-hari, bahkan ketika menghadapi masalah. Di lingkungan masyarakat seperti saat ini, adalah suatu hal yang wajar jika anak-anak mulai mencari role model dari media yang dikonsumsinya. Dengan kondisi tersebut, idealnya media hanya menyampaikan informasi yang tidak menimbulkan pemaknaan negatif pada anak-anak, sehingga mereka bisa memilih role model dengan tepat. Hal ini dapat dicapai dengan meletakkan sudut pandang dari kebutuhan anak terhadap informasi yang sesuai dengan 2

Ibid.

3

usianya. Namun, kondisi saat ini sangat jauh berbeda dengan yang seharusnya terjadi. Dari ranah dunia hiburan misalnya. Pada era 1990-an, lagu-lagu anak masih banyak menghiasi etalase hiburan anak di Indonesia. Namun, sejak tahun 20003, mereka mulai menghilang. Disamping karena artis cilik kala itu telah beranjak dewasa, penerusnya pun tidak ada. Terakhir adalah Tasya pada tahun 2005 yang merilis album anak-anak. Lambat laun, jejak artis cilik dan lagu-lagu anak mulai menghilang. Diperparah dengan kontes penyanyi anak yang justru lebih sering menyanyikan lagu-lagu berlirik percintaan saja. Pada tahun 2009, muncul penyanyi cilik Umay, namun tidak diikuti dengan bertambahnya jumlah penyanyi anak yang ada seperti pada era akhir abad 20. Inilah yang menjadi alasan mengapa etalase lagu anak kini hampir tidak ada. Bukan hanya lagu anak, tayangan anak pun mulai berkurang secara drastis. Kiblat hiburan anak kini perlahan mulai berubah. Mereka menjadi penikmat lagu dewasa dengan lirik percintaan. Pada saat booming lagu ‘Keong Racun’ yang liriknya memiliki makna tidak senonoh, lagu ini popular pula di kalangan anakanak. Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada 30 November 2012 pada dua anak usia Sekolah Dasar yang menjadi presenter Radio Anak Jogja, menunjukkan mereka lebih hafal lagu-lagu dewasa ketimbang lagu anak. Tidak adanya media yang memfasilitasi, menjadi salah satu alasan semakin hilangnya hiburan untuk anak-anak. Akibatnya, ekspos media anak terhadap dunia hiburan pun beralih ke selebritas yang seharusnya menjadi konsumsi remaja dan dewasa. Hal ini berdampak pada sosok panutan atau role model yang dipilih oleh anak-anak. Dalam kasus media cetak, untuk anak biasanya ditampilkan dalam format majalah yang terbit mingguan atau bulanan. Majalah memiliki segmentasi sasaran lebih jelas dibandingkan media lain, ditampilkannya penyanyi yang tenar dengan lagu-lagu berlirik percintaan, serta aktor dan aktris yang membintangi sinetron untuk usia dewasa merupakan indikasi bahwa media tidak menyajikan informasi yang sesuai dan aman untuk dikonsumsi oleh anak. Kondisi ini dialami oleh banyak majalah anak di Indonesia. Jika dulu penyanyi cilik Maissy menghiasi 3

Berdasarkan wawancara dengan Djito Kasillo, founder www.marinyanyi.com, Pada 13 November 2012 di Hotel Melia Purosani, Yogyakarta.

4

konten di dalamnya, kini dengan mudah kita temukan One Direction sebagai penggantinya.

Salah satu media cetak anak dalam bentuk majalah yang terbilang paling terkenal adalah Majalah Bobo. Terbit sejak April 1973 (Junaedhie, 1995:121), majalah Bobo merupakan majalah anak yang terbilang cukup legendaris di Indonesia. Menurut segmentasi usia, majalah ini ditujukan untuk anak usia 6-12 tahun. Namun konten yang ada di dalamnya memuat hal-hal yang seharusnya menjadi konsumsi usia diatas segmentasi yang telah ditentukan majalah Bobo. Mengusung slogan ‘Teman Bermain dan Belajar’ diharapkan majalah ini memiliki unsur edukasi dan entertainment yang sesuai untuk anak. Sejak tahun 2008 Majalah Bobo telah meraih penghargaan Top Brand Award sebanyak lima kali4 dalam kategori majalah anak. Meskipun tidak mendapat predikat sebagai majalah anak pertama, namun Bobo terbilang cukup tua. Pada era 90-an, Majalah Bobo banyak menampilkan idola yang menyanyikan lagu anak, atlet olahraga, peneliti, atau orang dengan prestasi sains dan sosial sebagai pengisi di rubrik Profil. Rubrik Profil di Majalah Bobo disajikan dalam dua halaman, dengan format teks berupa paragraf narasi dan tanya jawab kepada tokoh yang berkaitan. Biasanya ditampilkan masih di bagian depan dari majalah. Rubrik Profil merupakan rubrik biografi singkat yang menampilkan hasil wawancara redaksi Majalah Bobo dengan tokoh yang sedang diulas. Hasil wawancara dikemas seolah sang penanya adalah tokoh Bobo si Kelinci Biru. Rubrik ini mendapatkan cukup banyak penggemar, bisa dilihat dari banyaknya surat pembaca yang meminta agar Bobo mengulas profil dari masing-masing idola mereka. Awalnya, rubrik Profil diisi oleh anak-anak berprestasi dan orang-orang dewasa yang berprofesi di bidang tertentu. Mulai tahun 1996, rubrik ini mulai

4

Informasi diakses melalui situs www.topbrand-award.com, diakses pada 24 Maret 2014.

5

menampilkan profil artis cilik.5 Pada tahun-tahun berikutnya, Bobo juga mulai menampilkan sosok selebritas dewasa. Kondisi ini terus berlanjut sampai dengan sekarang dengan frekuensi yang semakin tinggi. Ditampilkannya selebritas dewasa ini memang merupakan hal yang perlu menjadi perhatian. Majalah Bobo, yang notabene adalah media untuk anak, memiliki fungsi menyampaikan informasi baik berupa hiburan maupun pengetahuan bagi pembacanya. Jika yang ditampilkan adalah sosok selebritas dewasa, dikhawatirkan hal ini akan mendatangkan akibat yang buruk. Anak-anak akan merasa mendapat legalitas dan pembenaran atas konsumsinya terhadap hiburan yang dibawakan oleh selebritas dewasa tersebut. Anak-anak akan berpikir bahwa jika majalah anak mengulas tentang sosok-sosok tersebut, artinya mereka memang merupakan konsumsi yang layak bagi anak-anak. Disamping itu, dikhawatirkan anak-anak dalam menerima informasi mengenai selebritas dewasa di Majalah Bobo, tidak berhenti sampai disitu. Mereka akan mengakses dan mencari tahu tentang selebritas tersebut melalui platform media lain. Hal ini disebabkan anak-anak, terutama ketika sudah menginjak usia Sekolah Dasar, bukanlah audiens pasif yang tidak bertindak apa pun setelah menerima informasi. Perlu diingat bahwa dewasa ini, dengan keluasan akses media yang semakin tinggi, anak-anak juga memliki kesempatan dan kemampuan untuk mengakses informasi bukan hanya dari satu platform media saja. Croteau & Hoynes (2003: 266-269) menjelaskan bahwa audiens yang aktif padas dasarnya merupakan sikap manusia yang memiliki intelejensi dan otonomi dalam mengambil sikap maupun pemikiran setelah menerima informasi. Sehingga, sudah selayaknya audiens memiliki kekuasaan (power) dalam menggunakan media. Keaktivan audiens ini bukan sebatas pada bagaimana mereka menginterpretasi pesan media, namun juga dalam memanfaatkan pesan tersebut secara sosial serta menindaklanjuti dan menggunakannya.

5

Dede Lilis Ch Subandy. 2009. Idealisasi Anak Dalam Wacana Rubrik Nonfiksi Majalah Bobo. Universitas Islam Bandung: Mimbar. hal. 2.

6

Apabila media anak, salah satunya adalah majalah, memberikan informasi mengenai selebritas dewasa, bukan tidak mungkin anak-anak akan mengakses informasi tentang selebritas itu dengan lebih banyak melalui media lain. Padahal, seperti kita pahami bersama, selebritas dewasa memiliki kecenderungan kehidupan yang penuh dengan skandal. Jika anak-anak mengikuti berita selebritas tersebut diluar apa yang disajikan dalam media anak, maka ia pun akan menyaksikan informasi yang tidak sesuai dengan usianya. Belum lagi, gaya hidup, attitude, dan penampilan yang ditunjukkan oleh selebritas dewasa yang jauh dari kata ideal. Dikhawatirkan anak-anak akan meniru dan menganggap benar semua hal yang dilakukan dan ditunjukkan selebritas tersebut melalui kehidupan pribadinya. Semakin menyusutnya jumlah artis cilik di dunia musik sejak memasuki abad 21, memang cukup membawa perubahan pula pada konten rubrik Profil di Majalah Bobo. Porsi penyanyi cilik ditampilkan di Majalah Bobo pada tahun 90an memang cukup tinggi. Hal ini dikarenakan tingginya ekspos media pada dekade tersebut terhadap industri musik anak dan juga acara untuk anak yang banyak ditampilkan di televisi. Pada saat itu, Majalah Bobo pun berusaha mengikti selera masayarakat. Namun, kondisi tersebut mulai banyak berubah sejak memasuki era abad 21. Perbandingan acara televisi pada era 90-an dan tahun 2000-an, menunjukkan perubahan yang sangat drastis terhadap komposisi tayangan anak. Awal abad 21 tersebut menjadi tonggak dimana tayangan anak telah banyak terkikis. Hal ini tentu saja memberikan pengaruh pula pada anak bagaimana mereka mulai menjadikan selebritas dewasa sebagai role model. Rubrik Profil memiliki kaitan yang erat terhadap bagaimana role model yang tepat digambarkan untuk anak-anak. Nafas rubrik ini adalah memberitakan kehidupan tokoh, lengkap dengan prestasi dan anjuran agar anak-anak mencontohnya. Menurut Donald E. Gibson6, role model memberikan pengaruh pada perilaku, kebiasaan, dan cita-cita. Role model ini cenderung memberikan pengaruh terhadap konsep diri, dibandingkan kemampuan individu. Artinya, 6

Gibson, D. E. 2006. Encyclopedia Of Career Development: Role Models. California: Sage Publications. hal. 702.

7

peranan role model ada pada taraf kognitif dari individu. Sehingga yang dicontoh cenderung kepada hal-hal yang berkaitan dengan pembentukan karakter dan identitas. Menjadikan selebritas dewasa menjadi role model memang bukanlah hal yang keliru. Namun perlu diingat, bahwa selebritas memiliki kehidupan yang tidak selamanya baik-baik. Bisa jadi pada suatu hari, ia akan terlibat skandal, atau melakukan hal-hal yang tidak baik untuk dicontoh anak. Dengan kata lain, mengajarkan anak untuk meniru selebritas tidak bisa semata-mata dinilai positif. Perlu diwaspadai bagaimana selebritas dan kehidupan pribadinya yang rentan akan hal-hal negatif bisa berpengaruh kepada anak. Penelitian yang akan difokuskan pada rubrik Profil di Majalah Bobo ini terinpirasi dari jurnal karya Dede Lilis CH. Subandy yang diterbitkan oleh Mimbar, jurnal akademik Universitas Islam Bandung. Jurnal penelitian tersebut berjudul Idealisasi Anak dalam Wacana Rubrik Nonfiksi Majalah Bobo, dengan mengambil dua rubrik sebagai objek penelitian. Namun demikian, penelitian yang akan dilakukan memiliki perbedaan yang cukup mendasar. Penelitian milik Dede mengambil rubrik Profil dan Reportase sebagai objek penelitian yang mengangkat wacana standarisasi kehidupan ideal bagi anak yang ditampilkan dalam kedua rubrik tersebut. Sedangkan pada penelitian ini, akan difokuskan pada bagaimana strategi Majalah Bobo dalam menanamkan konsep wacana role model, yang berfokus pada bagaimana para tokoh diwacanakan dalam rubrik Profil sehingga memengaruhi anak-anak menjadikan sosok tersebut sebagai panutan. Penanaman konsep role model, dengan menggunakan selebritas dewasa di tengah gegap gempita dunia hiburan saat ini sebagai tokohnya, memberikan pemahaman bagi anak bahwa mereka pantas untuk dijadikan panutan. Dalam hal ini, penelitian dilakukan terhadap bagaimana media menyajikan selebritas dewasa sebagai sosok role model pada majalah anak. Dimana pesan dan peran yang dibawakan oleh mereka dalam keseharian sebagai bagian dari profesi maupun kehidupan pribadinya, tidak semuanya sesuai dengan dunia anak. Analisis kritis terhadap fenomena rubrik Profil pada majalah anak ini perlu ditelisik lebih dalam. Dengan menggunakan metode analisis wacana, akan

8

diketahui motif dari diproduksinya suatu konten media. Idealnya, sebagai majalah anak, Bobo hanya memuat konten yang benar-benar sesuai dengan usia anak. Bukan menampilkan selebritas yang tampil di tayangan dewasa atau membawakan lagu bertema percintaan. Analisis wacana akan mempelajari bagaimana

kekuasaan

disalahgunakan

atau

bagaimana

dominasi

serta

ketidakadilan dijalankan dan direproduksi melalui teks pada suatu media. Termasuk di dalamnya akan dipelajari pula bagaimana produksi wacana berlangsung dan relasi kuasa apa saja yang ada di belakangnya. Dalam penelitian ini, wacana yang dibahas adalah mengenai konseptualisasi role model pada anak; bagaimana ia disajikan oleh Majalah Bobo. Analisis wacana kritis meneliti bahasa yang digunakan dalam sebuah teks dan menggali bagaimana kekuasaan berperan dalam teks tersebut. Bahasa dipercaya memiliki pesan-pesan tersembunyi yang melatarbelakangi produksi suatu teks. Tujuan dari analisis wacana adalah mengkritisi ideologi yang melatarbelakangi sebuah wacana dengan jalan menilik kembali asumsi-asumsi kebenaran yang seringkali sudah menjadi common sense di masyarakat. Dalam hal ini, penyajian artikel pada rubrik Profil di Majalah Bobo, akan diteliti dengan menganalisis bahasa serta pesan yang disampaikan di dalamnya. Dengan demikian akan ditemukan hal-hal diluar apa yang tersampaikan secara eksplisit dalam teks tersebut. Implementasi pada penelitian ini adalah meletakkan pihak Majalah Bobo sebagai objek penelitian. Dengan mengambil rubrik Profil Majalah Bobo terbitan tahun 2005 dan 2013 yang memuat profil dari selebritas dewasa di dunia hiburan Indonesia sebagai teks yang digunakan untuk meneliti wacana role model. Penelitian akan dilakukan kepada pihak redaksi, analisis dokumen, dan penelusuran. B. Rumusan Masalah Bagaimana wacana role model disajikan dalam rubrik Profil di Majalah Bobo? C. Tujuan penelitian

9

1. Untuk mengetahui bagaimana wacana role model disajikan dalam rubrik Profil di Majalah Bobo. 2. Untuk mengetahui hal-hal yang memengaruhi pembentukan konten rubrik Profil di Majalah Bobo. 3. Untuk memberikan gambaran kondisi media anak dalam fungsinya sebagai sarana hiburan dan edukasi. D. Manfaat Penelitian 1. Memberikan gambaran nyata kepada masyarakat bagaimana kondisi media untuk anak saat ini. 2. Menjadi masukan bagi majalah anak secara umum untuk lebih memerhatikan konten media untuk untuk anak. 3. Memberi sumbangan pemikiran bagi perkembangan ilmu komunikasi dan studi media. E. Kerangka Pemikiran 1. Anak-anak dan Media a. Anak sebagai Target Audiens Media Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Institute of Indonesia7 anakanak merupakan target market yang potensial. Penelitian itu menyebutkan, anakanak bisa menjadi pembeli dengan menggunakan uang saku mereka. Untuk harga barang yang diluar jangkauannya, mereka akan memengaruhi orang tua untuk membeli produk tertentu yang dia inginkan. Fakta ini membuat media berlombalomba menjadikan anak sebagai pasar yang potensial dengan menyajikan konten untuk usia dibawah 12 tahun. Meletakkan anak-anak sebagai sasaran audiens, media harus mampu menyajikan konten yang dapat dikonsumsi oleh anak tanpa menimbulkan efek negatif. 7

Kompas. 24 Februari 2011. Http://Female.Kompas.Com/Read/2011/02/24/0947472/Mau.Buka.Usaha.Coba.Lirik.Target.Mark et.Ini diakses pada 20 Februari 2014

10

Media sebenarnya memiliki peran penting dalam tumbuh kembang anak. Dari hasil riset, Center of Media and Kids Health mengungkapkan bahwa anakanak menghabiskan lebih banyak waktu dengan media, dibandingkan aktivitas lain kecuali tidur. Media yang digunakan pun beragam, televisi, video game, film, majalah, ponsel dan lain sebagainya. Frekuensi interaksi anak dengan media yang sangat sering ini memberikan pengaruh yang cukup besar. Media memengaruhi bagaimana seorang anak membentuk karakter pribadi, melihat dunia, dan bagaimana ia berinteraksi dengan lingkungannya. Karakter dan kepribadian anak dipengaruhi oleh media dengan adanya proses interpretasi dan imitasi dari pesan yang disampaikan. Jenkins (dalam Alper: 2013) berpendapat bahwa anak-anak tidak mendengarkan atau membaca cerita yang disampaikan begitu saja. Mereka melakukan reenact sesuai dengan pemahaman terhadap narasi yang disampaikan. Ini berarti media dituntut untuk menyediakan konten yang benar-benar aman untuk dikonsumsi. Rentannya anak terhadap media bukan berarti mereka tidak membutuhkan. Media sebenarnya memiliki manfaat yang besar sehingga dapat dikatakan bahwa anak-anak perlu mengkonsumsi media dalam proses pertumbuhannya. Media menyediakan sarana pendidikan serta hiburan sekaligus, mengijinkan anak-anak untuk melihat keluar dari dunianya, tahu lebih banyak mengenai hal-hal yang terjadi di luar sana. Ini baik untuk perkembangannya, dimana ia akan memelajari kultur dan lingkungan sosial bukan hanya melalui pengalaman secara langsung saja. Media sebagai sarana penyedia informasi membantu anak-anak memperluas wawasan. Era dimana media menjadi sarana penyedia informasi serta hiburan yang dibutuhkan masyarakat, membuat konsumsi terhadap media semakin besar. Artinya, jika media memberikan efek yang signifikan terhadap kehidupan seharihari adalah sesuatu hal yang wajar. Dari segi kultural, media juga memberikan pengaruh yang cukup besar. Ragam informasi yang diberikan bersifat konstruktif, membangun wawasan dari seseorang sehingga mempengaruhi bagaimana ia melihat dunia. Gergen (1999, dalam Orbe) mengatakan bahwa media adalah suatu sistem kultural yang sangat kuat. Ia memiliki peran penting dalam membentuk

11

sense of reality dari seseorang. Pada anak, media dipercaya mampu menumbuhkan kepercayaan diri dan minat terhadap hal-hal yang relevan dengan yang disampaikan melalui pesan yang diproduksi. Shelly Goldman, Meghan McDermott dan Angela Booker (dalam Buckingham: 2008) percaya bahwa anakanak membutuhkan sebagai sarana dalam mengakses informasi dan isu sosial. Selain itu, media membantu anak dalam menyuarakan pendapatnya agar dapat didengar oleh khalayak yang lebih luas. Kebutuhan akan informasi ini disadari betul oleh media. Media menyediakan konten yang berfungsi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Sebagai timbal baliknya, media selaku institusi komersil mengolah penyajian informasi tersebut menjadi suatu bentuk bisnis. Tingkat kebutuhan masyarakat akan informasi membuat media tidak mudah ditinggalkan. Mereka membidik pasar-pasar tertentu yang dinilai memiliki potensi untuk mengembangkan bisnis media. Salah satu sasarannya adalah anak-anak. Dari sudut pandang bisnis, anak-anak merupakan ranah yang potensial dalam mengembangkan bisnis media. Berdasarkan penelitian Institute of Indonesia8, peningkatan besar uang saku anak selama satu dekade terakhir menjadi alasan mengapa anak-anak dibidik menjadi target pasar. Dari hasil penelitian tersebut, uang saku dari 95 persen responden diberikan secara harian, hal ini erat korelasinya dengan meningkatnya potensi anak-anak sebagai target market, karena jumlah waktu penggunaan uang saku cukup singkat. Disamping itu, anak-anak memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap pola pembelian produk yang dilakukan oleh orang tua. Dikarenakan orang tua cenderung menuruti permintaan anak atas konsumsi suatu produk, terlebih untuk produk yang dinilai tidak memberikan efek negatif. Alasan lain yang membuat pelaku bisnis gencar membangun pasar untuk anak adalah adanya prinsip brand loyality. Brand loyality merupakan kesetiaan pelanggan terhadap suatu produk, yang mana media melihat anak sebagai target pelanggan untuk saat ini dan di masa yang akan datang. Artinya, bisnis media

8

Ibid.

12

melihat jauh kedepan bagaimana anak-anak yang semakin tumbuh dewasa akan tetap setia terhadap produk tertentu. Menjadikan anak-anak sebagai target pasar semakin memperbesar pengaruh media pada anak. Anak seolah mendapatkan legalitas mengakses media dengan disediakannya konten dengan klaim ‘untuk anak-anak,’ lepas dari apakah konten tersebut memenuhi kebutuhan dan kesesuaian dengan usia anak. disamping itu, anak-anak cenderung memiliki rasa ingin tahu yang besar. Sehingga kebutuhannya akan informasi tidak cukup hanya dipenuhi melalui pendidikan formal maupun non-formal di lingkungan sekitarnya. Pengaruh media pada pertumbuhan dan perkembangan anak yang sangat besar berimbas pada kehidupan sosial dan kultural. Anak-anak dinilai sebagai tumpuan masa depan, dimana ia akan tumbuh menjadi dewasa dengan pengaruhpengaruh dari apa yang didengar dan dilihatnya melalui media. Ini secara perlahan akan membentuk bagaimana seorang anak melihat dunia. Alasan inilah yang membuat James W. Potter berpendapat bahwa media perlu melakukan special treatment pada audiens anak. Spesialisasi ini disajikan dalam bentuk konten yang sesuai, tidak multitafsir, tidak ambigu, tidak memberikan interpretasi negatif, serta tidak memengaruhi anak untuk melakukan hal-hal yang belum waktunya. b. Pembaca Anak dan Literasi Media Kepungan digitalisasi media yang menerpa masyarakat modern dialami oleh hampir seluruh masyarakat dunia. Namun demikian, eksistensi media cetak tetap diakui dan diprediksi masih memiliki masa depan cerah selama beberapa tahun kedepan. Pemimpin Redaksi Bisnis Indonesia Arif Budi Susilo9 mengatakan kekhasan yang dimiliki oleh media cetak membuat bisnis ini tetap tumbuh subur. Media cetak memiliki karakteristik yang sejauh ini tidak dapat digantikan oleh platform media manapun. Inilah yang membuat media tetap dan akan terus bertahan, asalkan menerapkan strategi bisnis dan pemasaran yang baik. 9

Republika. 2014. Tantangan Media Cetak pada Era Digital. Dirilis 9 Februari 2014. Diarsipkan di http://www.republika.co.id/berita/koran/news-update/14/02/09/n0ovb4-tantangan-media-cetakpada-era-digital diakses pada 24 April 2014

13

Desmond10 mengatakan, minat baca anak saat ini jika dibandingkan dengan frekuensi menonton televisi, memang tidak cukup tinggi. Diantaranya dikarenakan anak-anak tidak diberi dorongan untuk membaca diluar buku pelajaran, dari pihak orang tua dan guru. Minat baca anak perempuan pun lebih tinggi dibandingkan anak laki-laki. Kara Lynn Anderson (2005: 3) mengatakan, dalam memahami fenomena audiens anak sebagai pembaca dan penonton buku serta film Harry Potter menunjukkan bahwa di setiap kultur masyarakat, membaca dan menonton adalah dua aktivitas dengan tipe tindakan yang berbeda. Aktivitas menonton dikategorikan sebagai tindakan pasif. Hal ini disebabkan karena pada aktivitas menonton film atau televisi, anak hanya menyaksikan tayangan secara audio visual. Berbeda dengan membaca, yang dikategorikan sebagai tindakan aktif. Membaca membuat anak berimajinasi dan memahami pesan melalui teks yang disampaikan. Membaca bukan sekedar menyaksikan yang ada dihadapannya, namun juga membantu otak untuk tetap aktif dan mengasah daya imajinasi. Membaca memengaruhi audiensnya untuk menjadi meaning maker atas pesan yang disampaikan. Pemahaman anak terhadap sebuah bacaan bersifat homogen dalam satu kultur yang sama.11 Ini terlihat dari penikmat novel dan film legendaries Harry Potter. J.K Rowling, penulisnya mengungkapkan bahwa anak-anak di Amerika Serikat mampu memahami sebagian besar humor yang dilontarkan, semua anak menunjukkan sikap bahwa mereka memang paham. Sedangkan di UK, anak-anak tidak menunjukkan reaksi yang sama seperti anak-anak di Amerika Serikat. Dalam sebuah kultur masyarakat yang sama, tingkat pemahaman terhadap pesan yang implisit semacam itu akan dipahami secara sama pula. Homogenitas reaksi yang ditunjukkan oleh anak ini membuktikan bahwa dalam menyajikan suatu konten, media harus memerhatikan berbagai aspek.

10

Dalam Dorothy G Singer & Jerome L. Singer. 2001. Handbook Of Children And The Media. California: Sage. hal. 31. 11 Kara Lynn Anderson. 2005. Harry Potter And The Susceptible Child Audience. http://docs.lib.purdue.edu/clcweb/vol7/iss2/ diakses Pada 1 Mei 2014.

14

Diantaranya adalah psikologis anak dan kultur dari masyarakat yang memengaruhi. Proses meaning maker yang dilakukan oleh anak ini perlu menerima bimbingan, bagaimana agar mereka dapat memahami konten suatu media dengan benar. Menurut Baran (2009) media memberikan pengaruh terhadap budaya masyarakat dengan berbagai cara. Kini media tidak sebatas hanya memberikan informasi, pengetahuan, dan hiburan, tetapi juga memungkinkan audiensnya berinteraksi secara langsung. Pada saat yang sama media menanamkan nilai ideologi baru berupa gaya hidup, budaya konsumerime dan model peniruan sikap dan perilaku para selebritas tertentu yang dipopulerkan media. Mengingat kondisi anak yang cenderung rentan terhadap berbagai macam pengaruh, sudah waktunya penetrasi media yang semakin gencar dan bebas harus diimbangi dengan literasi media sebagai cara untuk menangkal dampak negatif media. Literasi media juga bertujuan untuk melindungi khalayak yang rentan dan lemah terhadap dampak media penetrasi budaya media, salah satunya adalah anak-anak. Menurut Katz (dalam Vural: 2010) literasi media membantu audiens untuk memiliki benteng terhadap pengaruh buruk dalam mengakses informasi, analisis, kemampuan komunikasi dan memahami pentingnya melihat dunia melalui media. Dengan kata lain, literasi media membuat khalayak mampu menggunakan media dengan tepat berikut memahami fungsi serta peran media dalam kehidupan. Kemampuan literasi media memang perlu diasah untuk semua orang yang mengakses media. Seringkali, audiens anak dilupakan karena dianggap belum memiliki keahlian yang cukup dalam memahami isi pesan dan fungsi media. Anggapan ini tidak benar, justru anak-anak sebagai audiens yang rentan harus diajarkan bagaimana mereka harus menyikapi media. Dengan demikian, meskipun mereka telah bersinggungan dengan media sejak usia dini, mereka memiliki bekal dalam menangkal pengaruh negatif pesan media. Perlu diingat bahwa tidak bisa mengharapkan anak-anak akan memiliki kemampuan literasi yang tinggi. Dengan daya pikir dan kedewasaan yang belum matang, anak memiliki kemampuan yang terbatas dalam memelajari literasi

15

media. Disinilah tugas media selaku penyedia informasi harus benar-benar memerhatikan konten yang disampaikan pada anak. 2. Anak-anak dalam Majalah Sebagai salah satu target pasar bagi media, anak-anak menjadi komoditas yang penting bagi media dalam mengembangkan konten yang akan disajikannya. Hal ini sudah berlangsung sejak puluhan tahun lalu, sejak Majalah Anak Garuda dan Kunang-kunang diterbitkan Balai Pustaka pada awal 1950-an. Anak-anak selalu menjadi inspirasi perwujudan media cetak untuk anak.12 Majalah anak yang cukup populer pada dekade 1950-an saat itu adalah Si Kuncung, yang menjadi inspirasi munculnya banyak majalah anak di Indonesia. Salah satunya adalah Kawanku, terbit tahun 1970, yang ditujukan untuk anak usia 9-14 tahun kala itu. Pada saat itu, penerbitan majalah anak didasari oleh idealisme menerbitkan bacaan anak yang baik13. Bukan dengan alasan-alasan komersial. Pada tahun 1973, Presiden Soeharto mengeluarkan Instruksi Presiden (Inpres) tentang bacaan anak14. Disebutkan dalam Inpres tersebut bahwa untuk memenuhi prasarana pendidikan anak-anak sekolah dasar di seluruh Indonesia, pemerintah wajib membeli sejumlah buku bacaan dengan tiras yang telah ditentukan dari penerbit yang memproduksi buku bacaan anak-anak. Pada tahun pertama peraturan tersebut telah melahirkan 7 juta buku bacaan anak-anak, juga berhasil meningkatkan minat baca di kalangan anak-anak dan kesadaran akan kebutuhan terhadap bacaan yang baik. Proyek tersebut mulai banyak menginspirasi penerbit untuk menerbitkan terbitan anak secara berkala. Di akhir dekade itu, hampir semua koran maupun majalah memiliki kapling sendiri untuk halaman anak-anak. Majalah anak pun mulai banyak bermuculan dibarengi dengan semakin meningkatnya minat baca anak. Hingga saat ini majalah anak-anak tetap tumbuh. Banyak mengalami gulung tikar, namun beberapa judul baru bermunculan. Alasan gulung tikar kebanyakan 12

Kurniawan Junaedhie. 1995. Rahasia Dapur Majalah Di Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.hal. 122. 13 Ibid.hal. 124. 14 Ibid.hal. 122.

16

adalah menurunnya tiras majalah tersebut dari waktu ke waktu. Pasca proyek Inpres, beberapa penerbit buku anak yang sukses mencoba peruntungan dengan menerbitkan majalah anak, namun ternyata kesuksesannya tak sesuai rencana. Meski memiliki ideologi komersial dalam menerbitkan majalah anak pada era itu, namun pada mulanya kebanyakan majalah anak memang dijiwai dengan kepentingan untuk memberikan informasi dan rekreasi kepada anak melalui media cetak. PK Ojong, pendiri Majalah Bobo, mewanti-wanti kepada staf redaksinya agar majalah itu murni hanya sebagai rekreasi untuk anak15. Tanpa dijejali dengan materi pelajaran karena ia berpendapat bahwa anak-anak telah mendapat pendidikan yang cukup dari sekolah dan tugas untuk dirumah. Penggambaran kebutuhan dan dunia anak dalam majalah dimaknai oleh media sebagai konten yang fun, penuh keceriaan, dengan kata-kata menarik bagi anak-anak. Informasi yang disampaikan pun terbilang ringan dan dikemas dalam bahasa yang santai serta mudah dimengerti. Konten untuk anak dipahami sebagai konten yang menghilangkan unsur negatif, namun sarat akan pesan moral yang bisa enjadi pelajaran bagi anak-anak. Majalah anak tidak menampilkan dunia selebritas populer, meskipun itu tergolong ranah hiburan. Hal ini dibuktikan dengan berubahnya majalah anak Kawanku menjadi Kawanku Stil di tahun 1989, kependekan dari Saya Tidak Ingusan Lagi. Majalah anak tersebut berubah menjadi majalah dengan segmentasi usia pra-akil balikh, istilah bagi mereka yang hampir memasuki tahapan remaja. Pada versi baru Majalah Kawanku ini, informasi yang disampaikan pun mulai berbeda. Selebritas populer seperti Anggun C. Casmi, New Kids On The Block, Kura-kura Ninja, Madonna, dan lain sebagainya mengambil bagian dalam kontennya. Dalam majalah anak, penting untuk menonjolkan sisi yang cerah dan berwarna-warni. Anak-anak tertarik pada desain yang ceria dan membuatnya merasa fun dengan melihat dan membacanya. Majalah anak biasanya mengandalkan konten fiksi untuk mengasah imajinasi melalui dongeng dan cerita pendek, juga cerita yang dikemas dalam gambar-gambar serupa komik dengan tokoh tertentu. Selain itu, ruang publik di majalah anak juga banyak menyedot 15

Ibid.

17

perhatian anak. Seperti mengirimkan karya puisi, gambar dan karya seni lain. Juga mengirim jawaban untuk kuis berhadiah. Melalui konten tersebut, anak akan belajar bersikap berani dan bangga terhadap hasil karyanya, apalagi jika dimuat. Terakhir, adalah konten non fiksi berupa informasi dan pengetahuan. Meskipun tidak memuat informasi yang sangat lengkap dan detail, rubrik non fiksi memiliki keunggulan menambah wawasan bagi anak, terutama untuk hal-hal yang tidak ada disekitarnya. Pengemasannya pun dengan bahasa yang ringan, sehingga anakanak tidak merasa berat meskipun informasi yang disampaikan terbilang cukup berbobot. Majalah anak adalah salah satu literasi wajib bagi anak-anak dan pra akil balikh (Desmond dalam Singer, 2001: 34). Dalam majalah anak, terdapat hal-hal eksperimental dan rekreatif yang dibutuhkan serta disukai oleh anak-anak, tanpa batasan gender. Menurutnya, sampai dengan usia 12 tahun, barulah segmentasi majalah dipisahkan berdasarkan gender karena kebutuhan mereka semakin berbeda. Sehingga konten yang disajikan pun berbeda pula. Namun demikian, majalah anak saat ini mulai mengenal gender. Meskipun tidak semata-mata ditampilkan secara implisit bahwa majalah tersebut memiliki segmentasi gender tertentu, tapi bisa dilihat dari konten yang ditampilkan. Majalah-majalah tersebut memiliki konten yang difokuskan terhadap interest masing-masing gender. Misalnya, Majalah Princess untuk anak perempuan, dan Majalah Cars untuk anak laki-laki. Meskipun tidak disebutkan bahwa majalah itu ditujukan untuk gender tertentu, namun audiens sudah dikotak-kotakkan berdasarkan gender dari konten yang ditampilkan. Setting industri majalah saat ini telah berkembang pesat bahkan juga pada majalah anak. Menciptakan konten yang menarik dan sesuai dengan minat audiens terjadi pula di majalah anak. Menyajikan konten yang menarik bagi anak adalah salah satu mempertahankan perekonomian media. Tidak dapat dipungkiri, menjaga dapur agar tetap mengepul sejak dulu menjadi salah satu tujuan utama bagi setiap media, termasuk majalah anak. Jika medianya tidak diminati, tentu tidak akan menarik pengiklan. Dengan demikian, memenuhi kebutuhan saja tidak cukup, namun juga

18

keinginan dari audiens. Keinginan dan kebutuhan audiens anak tidak berkutat pada konten saja, namun juga pengemasan dan gaya bahasa yang mudah dipahami. Semuanya bersinergi membentuk kesatuan konten media yang layak untuk dikonsumsi anak, sesuai dengan segmentasi yang telah ditentukan. 3. Anak-anak dan Role Model David Gauntlett (2002: 159) menjelaskan bahwa istilah role model telah lama ada di masyarakat. Namun, belum ada definisi secara pasti siapakah yang pantas disebut sebagai role model. Gauntlett melanjutkan, secara umum istilah ini populer diartikan sebagai ‘seseorang yang dijadikan panutan’, ‘seseorang yang mendasari karakter, pendapat, atau penilaian.’ Pendek kata, role model adalah mereka yang dianggap sebagai sosok yang berpengaruh. Secara harfiah, kata role model merupakan gabungan dari dua kata, yaitu role dan model, yang kemudian membentuk makna baru. Role atau peran, merupakan sebuah konsep yang menggolongkan seseorang dalam suatu struktur masyarakat16. Peran memberikan label kepada seseorang bagaimana posisinya dalam masyarakat atau suatu lingkungan tertentu. Seseorang diakui memiliki peran tertentu karena kemampuan yang ia miliki. Dalam masyarakat, peran berguna untuk mengidentifikasi sesorang dalam mendapat suatu status tertentu. Sedangkan model atau contoh memiliki kaitan erat dengan Social Learning Theory yang digagas oleh Albert Bandura (1971). Bandura mengatakan sebagian besar perilaku atau kebiasaan manusia diproduksi dari hasil modeling atau mencontoh. Proses ini dimulai dari observasi individu terhadap suatu yang lain, sehingga lama-kelamaan timbul keinginan dan ide untuk meniru apa yang disaksikannya tersebut. Selanjutnya, ide itu diwujudkan menjadi suatu tindakan dan menjadi kebiasaan. Mengenai modeling ini, Bandura mengatakan bahwa seseorang cenderung akan mencontoh sosok yang terlihat sukses dibandingkan. Penilaian terhadap

16

Claudio Masolo, dkk. 2001. Social Roles and Their Description. Roma: Laboratory of Applied Ontology. hal. 2

19

kesuksesan ini bisa jadi sangat subjektif, tergantung bagaimana ia memandang sosok tersebut dan bagaimana sosok tersebut dicitrakan. Teori Bandura tersebut menegaskan bahwa modeling atau mencontoh perilaku orang lain adalah hal yang dialami oleh sebagian besar manusia. Tidak dapat dipungkiri, seseorang pasti melakukan tindakan tersebut dalam proses kehidupannya. Tujuannya, untuk dapat mempelajari hal-hal tertentu dari sosok yang dijadikan sebagai panutan. Istilah role model ini mengacu pada dua hal; yaitu konsep dari peran, dimana individu mengidentifikasi orang lain berdasarkan posisi sosialnya, serta konsep dari modelling, dimana seseorang berusaha mencocokkan dirinya dengan sosok yang memiliki perilaku dan kemampuan atau keahlian yang sesuai.17 kedua hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa: pertama, pemilihan role model biasanya dilakukan oleh seseorang dengan mengambil sosok yang memiliki kesamaan dengannya. Kesamaan ini bisa berupa status, hobi, kebiasaan, dan lain sebagainya. Kedua, memperkuat pernyataan dari Social Learning Theory, dimana proses modelling dilakukan untuk memudahkan sesorang dalam memperoleh hal baru, skill, dan juga norma. Sejauh ini, tidak ada rumusan konsep konstruksi role model ini secara pasti. Gibson (2006: 702) menyebutkan dalam bukunya mengenai 4 kunci dari salah satu studi role model yang bisa dijadikan acuan dalam menunjukkan karakteristik role model yang dicari: 1. Individu mencari sosok role model yang dapat membantu membantu mengembangkan mereka. sosok yang dianggap ‘positif’ berarti memiliki karakter yang ingin dicontoh. Sedangkan sosok yang ‘negatif’, berarti memiliki karakter yang ingin dihindari oleh individu. 2. Individu juga mencari global role model, dimana sosok yang akan dijadikan model tersebut mampu menjadi panutan secara umum bagi semua kalangan. 3. Individu mencari role model dengan tujuan untuk mewujudkan dirinya sebagai sosok ideal. 17

Gibson, Loc. Cit.

20

4. Semakin berkembangnya tingkatan kehidupan sesorang, role modelnya pun akan berubah. Dari yang semula global, menjadi lebih spesifik lagi sesuai dengan kebutuhannya. Antara individu dan sosok yang dijadikan panutan ini tidak harus ada interaksi secara langsung. Individu dapat memperoleh portopolio dari sosok tersebut melalu observasi. Hasil dari observasi ini pada akhirnya adalah role expectation dan self-concept definition terhadap sosok yang dijadikan model.18 Menurut American Academy of Child and Adolescent Psychiatry19, role model adalah konsep dimana seseorang memiliki peran sebagai contoh atau memberikan pengaruh pada orang lain. Anak-anak akan mencari beberapa role model untuk dijadikan panutan bagaimana ia harus bertingkah laku, membangun hubungan, bahkan ketika mereka harus mengambil keputusan yang sulit. Role model ini akan diambil anak-anak dari orang yang ada disekitarnya seperti orang tua, guru, saudara dan lain sebagainya. Mereka juga dapat mengambil role model selebritas, seperti artis, atlet, juga tokoh dalam buku. Pada prinsipnya, role model adalah mereka yang dipercaya oleh anak-anak sebagai panutan yang bisa menjadi contoh baginya dalam menghadapi kehidupan sehari-hari. American Academy of Child and

Adolescent Psychiatry20 juga

menyebutkan bahwa role model yang negatif bisa memberikan pengaruh yang buruk pula. Idealnya, role model untuk anak-anak adalah tokoh yang memiliki kesan yang baik. Tak harus datang dari kalangan selebritas, orang-orang yang tinggal di lingkungannya pun berpotensi sebagai sosok role model. Namun demikian, memiliki role model dianggap sebagai suatu hal yang penting bagi anak-anak. Role model memberikan contoh dan memperkaya pengalaman dari anak. Menurut Karen Stephens21, anak-anak tumbuh dengan dipengaruhi dua faktor, yaitu genetik dan lingkungan. Lingkungan memberikan pengaruh pada anak dalam mengatur kontrol impuls. Lingkungan media yang 18

Ibid. Information sheets Facts for Family ‘Children and Role Model’. 11 September 2011 no.99. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. hal. 1 20 Ibid. 21 Dalam selebaran Encouraging World Build Children’s Confidence yang diterbitkan oleh www.childcareexchange.com . 19

21

memberikan role model positif, adalah salah satu bentuk kesuksesan dalam memperlakukan anak-anak sesuai dengan kebutuhannya. 4. Role Model dalam Rubrik Profil Pengaruh media di dalam masyarakat memang sangat besar. Tidak hanya dalam hal dinamika arus informasi semata, media memberikan pengaruh terhadap kehidupan dan lingkungan masyarakat. Seluruh platform media memiliki peran yang sangat penting pada masyarakat bagaimana mereka melihat dunia. 22 Pada era saat ini, dimana masyarakat lebih banyak menerima informasi dari media, sedangkan media mampu membentuk pandangan seseorang terhadap realitas.23 Para peneliti sejak beberapa dekade lalu telah merumuskan berbagai teori tentang bagaimana media mempengaruhi cara bertindak dan berpikir, serta bagaimana ia mengkonstruksi realitas dari masyarakat.24 Social Learning Theory yang digagas Albert Bandura mengungkapkan bagaimana invidu dalam mengkonsumsi media akan mempelajari komponen kebiasaan yang ditampilkan. Individu dipercaya mampu mengekstrak informasi dari sajian verbal dan nonverbal media dan merepresentasikannya dalam memori.25 Secara umum, televisi memiliki tingkat yang lebih rendah dalam invested mental effort26 (Harris, 2009: 46) dari individu. Namun demikian, media cetak memiliki keunggulan sebagai media pertama yang beredar di masyarakat terbukti telah memiliki efektivitas yang tinggi dalam memberikan pengaruh terhadap psikologis individu. Meniru dan mengubah pandangan merupakan salah satu efek dari konsumsi media. Besarnya pengaruh media ini tergantung pada tingkatan usia seseorang karena berkaitan dengan kemampuan literasi (Harris, 2009:46). Ini

22

Richard West. 2010. Introducing Communication Theory. New York: McGraw Hill. hal. 379. Ibid. 24 Richard Jackson Harris. 2009. A Cognitive Psychology of Mass Communication. New York: Routledge. hal. 63 25 Ibid, hal 46. 26 Amount of Invested Mental Effort (AIME) digagas oleh Salomon (1983) didefinikan sebagai ‘the number of non-automatic elaborations (Elaboration) applied to a unit of material.’ Elaborasi membantu pemindahan informasi dari jarak memori jangka pendek ke memori jangka panjang dengan menciptakan gabungan dan hubungan antara informasi baru dengan apa yang telah diketahui. (http://www.springerreference.com/docs/html/chapterdbid/319738.html) 23

22

adalah fakta yang cukup mengerikan dimana saat ini anak-anak telah menjadi konsumen media pula. Sedangkan media dikendalikan oleh profit yang membuat mereka bertindak ‘anything goes’ demi menghasilkan keuntungan.27 Menarik audiens anak adalah cara mudah, mengingat anak-anak cenderung mudah pula untuk dipikat perhatiannya. Media bertindak seolah menjadi role model bagi anakanak dan berusaha mempengaruhi pikiran, kebiasaan, serta nilai-nilai anak. Hal ini disajikan seluruh platform media dalam berbagai bentuk konten. Personel media seperti aktor, pemusik, karakter kartun dan lain sebagainya adalah komponen dalam membentuk mindset dari audiens, terutama dalam hal ini adalah anak-anak.28 Tokoh-tokoh ditampilkan dalam berbagai jenis konten, memungkinkan anak-anak untuk mengkonsumsi sebebas-bebasnya. Ekspos media terhadap tokoh-tokoh yang dianggap mampu memikat dan memiliki daya tarik bagi audiens akan ditampilkan. Tidak lepas dari keinginan untuk menarik semakin banyak audiens agar menikmatinya medianya. Salah satu konten yang ada pada media cetak dan memiliki tujuan untuk mengekspos tokoh-tokoh tertentu adalah Profil. Profil adalah sebuah artikel pendek yang memberikan deskripsi mengenai seseorang. Profil memiliki arti yang kurang lebih sama dengan biografi dan daftar riwayat hidup.29 Namun penggunaan dari ketiga kata tersebut berbeda. makna kata profil dipersempit sehingga lazim ditemui dalam konten media. Disamping itu, untuk biografi biasanya memiliki struktur yang lebih lengkap, dan panjang yang menceritakan secara keseluruhan. Sedangkan profil hanya sebagian kecil saja dari kehidupan tokoh. Setiap terbitan cetak yang diluncurkan mingguan atau bahkan bulanan, banyak yang dilengkapi dengan rubrik profil. Nama rubrik pun beragam, namun pada intinya yang dibahas adalah tokoh yang sesuai dengan visi dari terbitan

27

StudyMode.com. Media Role Models and the Effect on Children. Diarsipkan di http://www.studymode.com/essays/Media-Role-Models-And-The-Effect-87393.html. Diakses pada 19 Agustus 2014. 28 Ibid. 29 Tesaurus Indonesia. 2008. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. hal. 387.

23

tersebut. Majalah karir misalnya, tentu akan mengulas mereka yang sukses atau berprestasi di bidang pekerjaan tertentu. Rubrik Profil merupakan rubrik yang membahas mengenai biografi singkat dari tokoh yang diulas. Model pengemasannya pun beragam, dalam format narasi atau paragraf yang terdiri dari tanya-jawab reporter dengan tokoh. Sedikit berbeda dengan biografi, profil disajikan dengan lebih singkat dan cenderung hanya membahas pokok kejadian tertentu, bukan secara keseluruhan dari kehidupan tokoh. Tujuan dari rubrik ini biasanya adalah untuk memotivasi pembaca agar mampu meraih kesuksesan seperti tokoh yang sedang dibicarakan. Eksistensi rubrik profil ini juga bisa ditemukan di majalah anak. Setiap terbitan dari produk cetak untuk anak-anak ini selalu dilengkapi dengan rubrik profil. Tentu saja, dengan tujuan yang sama yaitu menginformasikan pada pembaca mengenai prestasi dan kesuksesan yang telah diraih oleh tokoh. Pemilihan tokoh pun disesuaikan dengan pembaca anak. dengan format penyajian yang ringan dan disisipi kalimat motivasi. Pada majalah anak, rubrik profil ini tidak sekedar menjadi sarana informasi semata. Namun tokoh juga menjadi panutan dan cerminan bagi pembaca. Membaca profil atau biografi membantu anak memelajari hal-hal yang berharga dari pengalaman orang lain30. Bagaimana tokoh mencapai kesuksesan, atau bahkan berusaha menghadapi kesulitan. Anak akan mencontoh dan menjadikan tokoh yang dinilai sukses tersebut sebagai role model dalam meraih kesuksesan yang sama. Bagian pemilihan role model bagi anak, di era serba media ini menjadi suatu tantangan bagaimana media menyediakan konten yang positif, sehingga jika anak-anak menjadikan tokoh dalam media sebagai role model, tidak akan menimbulkan dampak negatif. Dampak negatif ini bisa muncul apabila anak-anak mengambil role model yang salah, dikarenakan ketidakmampuannya dalam melakukan seleksi antara yang baik dan yang buruk.

30

Sam Blumenfed. 2006. The Benefit of Reading Biographies. Diarsipkan di http://www.homeschool.com/articles/the-benefits-of-reading-biographies.php. Diakses pada 10 Mei 2014.

24

Rubrik profil sebagai salah satu konten media yang membawa misi untuk memberikan informasi pada anak siapa saja yang pantas dijadikan contoh, harus sangat berhati-hati. Pada tahun 1999, Eminem yang awalnya di blow up oleh media sebagai salah satu role model, mulai mendapat kecaman (Gauntlett: 2008). Kecaman ini datang dari jurnalis, politisi, dan orang tua di United Kingdom dikarenakan perilaku menyimpang dari rapper yang terlibat dengan kasus obatobatan terlarang tersebut. Eminem yang semula dianggap sebagai role model, karena dikatakan berani melawan kultur yang mainstream, mulai dianggap sebagai pembawa pengaruh buruk bagi anak-anak. Pada Juli 2001, House of Congress Telecomunications Subcommittee di Amerika Serikat menetapkan bahwa lirik dari lagu-lagu Eminem memiliki makna yang buruk dan tidak pantas dinikmati oleh anak-anak dan remaja. Kasus tersebut menjelaskan bahwa role model memiliki peran yang sangat penting, sehingga segala hal yang dilakukannya sebisa mungkin tidak akan menimbulkan efek negatif, bahkan dari lirik lagu yang dibawakan. Mengidolakan public figure yang banyak di ekspos media membuat anak menganggap bahwa perilaku dari role model yang negatif tersebut adalah suatu yang wajar, boleh dilakukan, dan tidak yang dilarang oleh siapa pun. Disinilah media selaku pembentuk dari para public figure, memiliki peran penting tentang bagaimana anak memilih panutan dalam kehidupannya. Pelarangan kepada media menampilkan public figure yang negatif ini erat kaitannya dengan daya imitasi anak terhadap sosok yang diidolakan. Media membentuk pola pikir dan tindakan yang membangun identitas serta karakter anak. dikarenakan anak cenderung menganggap semua yang ditampilkan media adalah benar, menampilkan sosok yang memiliki identitas negatif akan membangun identitas negatif pula pada anak. Konstruksi identitas pada anak yang dipengaruhi oleh media, diperkuat dengan adanya konsep role model. David Gauntlett (2008) dari hasil penelitiannya menunjukkan bahwa media memberikan pandangan pada masyarakat mengenai gender, hubungan, dan ways of living. Ketika seorang individu tumbuh dan berkembang, mereka yang semula hanya melihat dari pandangan tradisional

25

disekitarnya, mulai mencari panutan baru. Gagasan ini dicetuskan pertama kali oleh Antony Giddens yang dikenal sebagai teori strukturasi. Teori strukturasi mencoba mencari pertautan setelah terjadi pertentangan tajam antara struktur fungsional dengan konstruksionismefenomenologis. Giddens percaya bahwa identitas individu terbentuk dari pengalaman-pengalaman yang dipengaruhi oleh lingkungan dan orang-orang disekitarnya. Pada masayarakat modern, lingkungan berkembang bukan sekedar tempat dimana ia hidup, media pun merupakan bagian dari lingkungan. Ketika seseorang tumbuh, ia akan mengalami perubahan dalam perilaku dan pemikirannya untuk membentuk self identity. Istilah identity atau identitas banyak digunakan oleh masyarakat dalam keseharian. Huntemann dan Morgan (dalam Calvert, 2001: 67) menyebutkan identitas adalah sesuatu yang melekat pada individu. Identitas ini lahir dari interaksi sosial dengan orang tua, teman, pemerintah, media, lingkungan dan lain sebagainya. Semuanya memengaruhi konstruksi identitas pada seseorang. Pada media, konstruksi identitas ini memang tidak secara langsung memengaruhi individu. Namun, dari konsumsi yang terus menerus lama kelamaan media memberikan efek yang signifikan terhadap identitas dari seseorang. Pada beberapa tahun awal pertumbuhan, anak-anak akan mengenal orang tua mereka sebagai role model atau panutan. Selanjutnya, perkembangan identitas membuat mereka mulai melihat orang lain diluar keluarga. Perkembangan identitas ini tidak berlangsung secara konstan. Pengalaman dan informasi yang diterima individu menjadi faktor pembentukan identitas. Disinilah letak urgensi penyajian rubrik profil pada media-media anak. Media sebagai penyedia informasi menyajikan sosok melalui konten medianya. Role model adalah salah satu komponen dalam pembentukan identitas. Dimana seseorang memiliki sosok panutan yang menjadi contoh bagi dirinya dalam bertingkah laku. Setting media dalam menjadikan seseorang sebagai public figure dan role model, mengambil peran penting dalam pembentukan identitas dan karakter dari anak. Idealnya, media hanya menampilkan tokoh yang benar-benar sesuai, tidak hanya mengikuti tren tanpa mengindahkan efek kedepannya, seperti

26

pada kasus Eminem. Karena, media mengkonstruksi identitas audiensnya menjadi sesuai dengan apa yang disajikan melalui konten-konten yang diberikan. Penyajian role model dalam media cetak ini memang memiliki sifat yang cenderung persuasif, dimana audiens diberi terpaan informasi ‘kehebatan’ tokoh yang diulas. Meskipun sifatnya hanya sebatas informasi, namun dapat memberikan impact yang cukup besar terhadap pola pikir dan perilaku individu. F. Kerangka Konsep 1. Majalah Anak Definisi majalah menurut Djafar Assegaf (1983: 127) adalah sebuah publikasi atau terbitan secara berkala yang memuat artikel-artikel dari berbagai penulis. Terbitan yang kemudian dikenal sebagai majalah ini diklasifikasikan menurut jenis dan sasaran audiensnya yang beragam. Salah satunya adalah majalah anak. Majalah anak merupakan bentuk majalah khusus untuk dunia anak-anak (Assegaf, 1983: 127). Jenis majalah ini memang spesifik hanya ditujukan untuk anak-anak yang berada di usia pra akil-balikh (Junaedhie, 1995: 120) atau dibawah usia 13 tahun sebelum menginjak masa pubertas. Majalah anak pun masih digolongkan dalam berbagai usia, menurut konten yang disampaikan. Disamping itu, saat ini bermunculan majalah anak yang ditujukan untuk gender tertentu. Seperti Majalah Anak Cars untuk anak laki-laki, dan Princess untuk anak perempuan. Selain itu, majalah anak yang memang ditujukan untuk semua gender pun ada. Dimana konten yang disajikan tidak terbatas hanya bisa dinikmati oleh gender tertentu karena sifatnya yang general. Secara umum, informasi dalam majalah anak memiliki dua sifat, yaitu edukatif dan menghibur. Informasi edukasi disampaikan melalui wawasan dan pengetahuan, sampai dengan latihan soal dan prakarya. Sedangkan informasi hiburan disampaikan dalam berbagai ragam yang bertujuan untuk memberikan nilai rekreasi bagi anak-anak melalui bahan bacaan.

27

Kendati demikian, majalah anak hendaknya tetap memenuhi kriteria sebagai media untuk anak. Menyimpulkan dari istilah anak sebagai ‘audiens spesial’ milik James Potter (2013: 55), setidaknya media anak termasuk majalah, mampu memenuhi aspek kebutuhan anak. Berdasarkan kriteria yang disebutkan Potter mengenai alasan kondisi anak yang menjadikan mereka sebagai audiens spesial, majalah anak seharusnya memiliki beberapa kriteria penting dalam menyajikan informasi. Pertama, bersifat edukatif. Media anak harus mampu menjadi sarana pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan didaktik metode. Dengan memerhatikan prinsip pedagogis dalam memberikan pendidikan yang tepat untuk anak. Pendidikan ini tidak harus dikemas dalam bentuk pelajaran. Informasi wawasan umum, pelatihan skill, dan lain sebagainya bisa dikatakan sebagai edukasi. Kedua, dari segi teknis. Sarana pendidikan dan pembelajaran yang disampaikan harus memiliki dampak positif dan sesuai dengan kebutuhan anak. Hal ini dikarenakan anak cenderung menerima semua isi media dan menganggapnya sebagai suatu kebenaran. Dengan demikian, tugas media lah yang menyaring konten agar memang layak dikonsumsi oleh anak. Totalitas, menyajikan media anak berarti juga harus menerima konsekuensi tanggung jawab sebagai penyedia informasi yang sesuai. Ketiga yaitu estetika. Sarana pembelajaran harus memiliki syarat estetis. Estetis disini berarti konten yang disampaikan dengan memerhatikan moral dan kondisi sosial dari berlaku di lingkungan sekitar. Pesan yang disampaikan harus tertata dengan baik, sehingga tidak menimbulkan multitafsir yang bisa berdampak negatif bagi pertumbuhan anak. 2. Role Model Merujuk pada definisi yang dikemukakan oleh David Gauntlett (2002:159), istilah role model diartikan sebagai ‘someone to look up to’ atau seseorang yang dijadikan panutan . Tak hanya terjadi pada usia tertentu, role modelling dilakukan oleh berbagai jenis usia. Panutan disini merupakan

28

bagaimana sesorang menjadikan seseorang sebagai contoh dan kecenderungan untuk mengikuti jejak dari orang tersebut. Menurut Gibson (2006: 701), role model membantu seseorang dalam membentuk identitas dengan cara menjadikan orang lain sebagai panutan bagi dirinya dalam berperilaku dan menghadapi sesuatu. Dengan kata lain, role model menjadi salah satu faktor individu dalam memperoleh identitasnya. Identitas merupakan ciri yang melekat pada individu yang dapat selalu berubah dan dimodifikasi secara mandiri dari waktu ke waktu (Gauntlett, 2002:176). Sama halnya dengan role model. Pada tahap awal pertumbuhan seorang individu akan menjadikan orang tua atau orang lain dalam anggota keluar sebagai panutan. Selanjutnya, ia akan semakin mengenal lingkungan sehingga sosok role model berkembang tidak hanya dari lingkup keluarga saja. Bagaimana penggunaan media bisa membentuk identitas seseorang pada masyarakat modern seperti saat ini, dijelaskan oleh David Gauntlett dalam bukunya Media Gender and Identity (2002). Ia menggambarkan bagaimana media merepresentasikan sesorang dalam media sebagai sosok ideal, sehingga pandangan masyarakat terhadap nilai-nilai identitas akan berkaca pada sosok tersebut. Fenomena menjadikan contoh sebagai sosok ideal yang pantas dicontoh adalah salah satu bentuk media dalam mengkonstruksi identitas melalui sajian role model. Berdasarkan riset yang dilakukan oleh Gauntlett, ia mengklasifikasikan role model ke dalam enam bagian. Berikut adalah tipe karakteristik yang dirumuskan oleh Gauntlett (2002: 161-162): 1. The ‘straightforrward success; role model. Yaitu role model yang memiliki kesuksesan di bidang yang ditekuninya, seperti misalnya aktor populer. Contohnya Brad Pitt, Tony Blair, Mary Robinson. 2. The ‘triumph over difficult circumtances’ role model. Adalah mereka yang meraih suatu prestasi setelah menghadapi berbagai kesulitan. Contohnya Tiger Woods yang menjadi pemenang termuda setelah menghadapi rasisme di dunia golf.

29

3. The ‘challenging stereotypes’ role model. Misalnya seorang difabel yang sukses di suatu pekerjaan dimana orang-orang bahkan tidak menyangka posisi tersebut bisa diisi oleh orang yang tidak normal secara fisik. Tipe ini memiliki hubungan dengan tipe yang kedua karena bagian melawan stereotipe tergolong halangan atau kesulitan. 4. The ‘wholesome’ role model. Tipe ini adalah tipe role model yang membuat orang tua merasa aman untuk menunjukkan pada anak-anak. Yaitu sosok yang memiliki citra baik dalam setiap aspek sehingga layak dijadikan role model. 5. The ‘outsider’ role model. Adalah mereka ditolak oleh kultur mainstream dan menolak untuk takluk kepada ekspektasi sosial yang konvensional. Seperti Eminem, yang melawan kultur mainstream citra rapper berkulit hitam. 6. The family role model. Yaitu role model yang berasal dari keluarga sendiri, atau selebritas atau tokoh yang memiliki figur orang tua. Seperti misalnya David Beckham dan Victoria Adams. Penyajian informasi media yang menyajikan sosok berdasarkan kriteria diatas, akan memengaruhi audiens, khususnya anak-anak yang masih belum memasuki tahap kedewasaan. Media menyajikan informasi mengenai tokoh tertentu yang merepresentasikan sosok ideal untuk dijadikan panutan dalam memperoleh identitas. Dimana anak-anak cenderung mempercayai semua yang dikatakan oleh media adalah benar karena ketidakmampuannya dalam memilah. Penyampaian role model melalui media ini memiliki sifat persuasif, yang pada awalnya menumbuhkan kekaguman audiens kepada tokoh yang diulas. Selanjutnya, kekaguman ini berlanjut kepada keinginan untuk mencontoh tokoh dari berbagai segi, baik sikap maupun prestasinya. Disinilah praktek role modelling pada anak melalui media bermula.

30

3. Selebritas Dewasa Menurut KBBI, selebritas diartikan sebagai pesohor atau orang yang terkenal31. Makna sebenarnya dari kata ini menggolongkan semua orang yang terkenal sebagai selebritas, tanpa terbatas profesi yang ditekuni. Dengan logika demikian, maka politikus terkenal pun akan tergolong sebagai selebritas. Dalam perkembangannya, kata ini mengalami penyempitan makna di masyarakat. Publik memahami selebritas sebagai aktris, aktor, penyanyi, atau siapapun yang sering tampil di depan layar kaca atau di berbagai media lain. Sebagai contoh, maraknya orang yang mengatasnamakan diri sebagai ahli agama dan muncul di layar televisi kemudian disebut sebagai Ustadz, juga digolongkan sebagai selebritas. Makna kata selebritas memang sangat luas, maka perlu diperjelas dengan keterangan tertentu untuk menunjuk pada suatu profesi. Misalnya selebritas olahraga, maka merujuk pada atlet pesohor yang biasanya dikenal karena meraih banyak penghargaan. Demikian pula pada dunia hiburan. Sekalipun selama ini banyak yang memahami selebritas sebagai mereka yang berkecimpung di dunia hiburan, namun imbuhan keterangan berfungsi untuk memperjelas istilah yang dimaksud. Yaitu mereka yang berkecimpung aktivitas yang sifatnya menghibur dan sangat beragam, baik dari segi jenis hiburannya maupun jenis media yang dijadikan sarana sehingga dikenal oleh masyarakat. Istilah selebritas ini tidak terbatas pada usia tertentu. Semakin berkembangnya waktu, bukan hanya orang dewasa saja yang memiliki potensi untuk menjadi dikenal secara luas, namun juga anak-anak. Merujuk pada UndangUndang Perlindungan Anak no. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pasal 1 ayat (1), anak didefinisikan sebagai seseorang yang belum berusia 18 tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan. Artinya, usia dewasa adalah mereka yang berusia diatas 18 tahun.

31

Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa. hal. 1366.

31

Dewasa atau adult berasal dari Bahasa Latin adolescere, yang juga merupakan asal kata dari adolescence atau remaja.32 Masa dewasa ini ditandai dengan kematangan dari cara berpikir dan kepribadian. Pada penelitian ini istilah dewasa difokuskan pada mereka yang sudah tidak lagi berada di usia kanakkanak. Merujuk pada aturan hukum mengenai pengadilan anak, dimana anak bisa dimintai pertanggungjawaban hukum sejak usia 12-18 tahun. Dengan alasan, usia 12 tahun dinilai secara relatif sudah memiliki kecerdasan emosional, mental, dan intelektual yang stabil sesuai psikologi anak dan budaya bangsa Indonesia.33 Artinya, selepas dari usia anak, kematangan dari segi psikis mulai terbentuk, meskipun masih dalam masa transisi yang disebut remaja. Namun dalam penelitian ini pemaknaan ‘selebritas dewasa’ dipersempit menjadi mereka yang meramaikan dunia hiburan dewasa namun yang sudah tidak lagi tergolong usia anak-anak yakni 0-12 tahun. Selain itu, selama beberapa tahun terakhir, media banyak menampilkan selebritas remaja yang memiliki peran sama dengan selebritas yang sudah berada di usia dewasa. Platform media yang melambungkan nama mereka pun beragam. Dengan tingginya tingkat penggunaan internet seperti pada era saat ini, media sosial kini bisa menjadi sarana dalam mengorbitkan nama seseorang. Dunia hiburan tidak lagi terbatas pada mereka yang bermula dari layar kaca, namun juga dari media lain yang kemudian di blow up oleh seluruh platform media. 4. Wacana Teori wacana Michel Foucault menyatakan bahwa wacana adalah suatu bentuk praktek sosial yang merupakan ‘sesuatu yang memproduksi yang lain’ (Eriyanto, 2012: 65). Wacana dibentuk oleh ideologi yang terkandung dalam suatu tindakan komunikasi, seperti dalam tutur kata, teks, pidato, lagu dan lain sebagainya. Wacana ini dapat dideteksi karena secara sistematis merupakan 32

John Santrock, dalam Psikologi Zone. 2009. Fase-fase Perkembangan Manusia. Dirilis 22 Desember 2009. Diarsipkan di http://www.psikologizone.com/fase-fase-perkembanganmanusia/06511465. Diakses pada 20 September 2014. 33 Hukum Online. 2011. Batas Usia Anak Dipidana Naik. Dirilis pada 25 Februari 2011. Diarsipkan di http://www.hukumonline.com/berita/baca/lt4d669dccee142/batas-usia-anak-dapatdipidana-naik. Diakses pada 20 September 2014.

32

gagasan, konsep, pandangan yang dibentuk pada suatu konteks tertentu sehingga mempengaruhi cara berpikir dan bertindak. Menggambarkan

wacana

sebagai

suatu

bentuk

praktek

sosial

menyebabkan adanya keterkaitan dengan kekuasaan, situasi, dan kondisi lingkungan tertentu yang mendasari wacana tersebut lahir. Michael Kalberg34 mengatakan wacana tidak lepas dari apa yang disebut sebagai power, atau kekuatan. Kekuatan ini dimaknai sebagai pengendali bagaimana wacana tersebut ditampilkan. Wacana tidak tersirat secara ekplisit dalam pesan yang disampaikan melalui lisan maupun tulisan. Namun ia bisa dipelajari melalui pemahaman terhadap bahasa

yang disampaikan. Wacana memiliki kekuatan untuk

menganggap berbagai fenomena terdengar seperti suatu hal yang lumrah. Praktek wacana ini tanpa disadari telah membentuk pola pikir masyarakat agar sesuai dengan kehendak kekuatan tertentu. Kekuatan bahasa dalam praktik wacana ini dijelaskan Norman Fairclough dalam bukunya Language and Power (1996). Ia melihat bagaimana penempatan dan fungsi bahasa berperan dalam kekuatan dominan dan ideologi. Bahasa mampu menjadi gambaran proses perubahan sosial masyarakat pada masa kini. Ia berpendapat bahwa wacana merupakan suatu bentuk praktik sosial yang ada si masyarakat. Dalam kaitannya dengan media, media adalah medium penyampai informasi yang erat hubungannya dengan praktik kebahasaan. Dimana didalamnya, tersimpan wacana yang dipengaruhi oleh ideologi tertentu.

G. Metodologi Penelitian

34

Dalam The Power Of Discourse And The Discourse Of Power: Pursuing Peace Through Discourse Intervention. Volume 10, No.1, Spring/Summer 2005. International Journal Of Peace Studies. hal. 1.

33

1. Objek Penelitian Objek pada penelitian ini adalah salah satu majalah anak yang dikenal oleh masyarakat Indonesia sejak puluhan tahun lalu bernama Bobo. Majalah Bobo merupakan majalah anak yang awalnya hanyalah pengisi rubrik anak-anak di Harian Kompas. Rubrik itu pertama kali terbit pada 14 April 1973. Oleh pendiri Kompas, PK Ojong bersama Jakob Utama, rubrik tersebut mulai dikembangkan menjadi majalah anak-anak. Para pengasuh halaman anak-anak Kompas, bekerja sama dengan Majalah Bobo Belanda kemudian membuat Majalah Bobo Indonesia. Majalah ini bernaung dibawah perusahaan Kompas Gramedia dan menjadi satu dari sekian banyak produksi majalah yang dilakukan oleh perusahaan ini. Alasan dipilihnya Majalah Bobo sebagai objek penelitian dikarenakan majalah ini terbilang cukup tua, dan sangat dikenal oleh masyarakat. Terbukti dengan diraihnya penghargaan Brand Award sebanyak lima kali35 sejak tahun 2008 dalam kategori majalah anak oleh Majalah Bobo. Majalah ini juga memiliki tiras dengan capaian tertinggi 385.000 eksemplar. Setiap kali terbit, 90 persennya habis terjual.36 Artinya, popularitas majalah anak ini masih tinggi, sehingga layak untuk dijadikan sebagai objek penelitian karena banyak dikonsumsi oleh masyarakat. Roy Watimena37, penanggung jawab distribusi Majalah Bobo sejak awal terbit, mengatakan bahwa sejak awal Bobo sudah mendulang sukses. Permintaan dari agen terus meningkat. Agaknya, hingga saat ini kesuksesan masih tetap bertahan. Bobo juga menyandang predikat sebagai Majalah Anak pertama yang berwarna serta perintis bonus sisipan berupa mainan dan stiker. Inilah yang menjadikan Bobo menarik dan layak untuk diteliti, mengingat posisinya sebagai majalah anak legendaris yang masih bertahan hingga saat ini. Konten di majalah Bobo terdiri dari fiksi dan non fiksi. Rubrik fiksi disajikan dalam bentuk dongeng, cerita pendek, dan cerita bergambar. Sedangkan 35

Informasi diakses melalui situs www.topbrand-award.com, pada tanggal 24 Maret 2014. Subandy, Op. Cit., hal. 3. 37 Junaedhie, Op. Cit., hal. 124. 36

34

rubrik-rubrik non fiksi cenderung informatif dan edukatif. Dengan konten yang berisi pengetahuan umum, teknologi, sosial, sains, dan lain sebagainya. Rubrik yang menjadi fokus penelitian adalah rubrik Profil. Rubrik yang disajikan dalam dua atau satu halaman dan dilengkapi gambar ini menampilkan biografi serta kisah hidup seseorang yang memiliki prestasi tertentu. Bobo menampilkan profil anak-anak dengan prestasi tertentu, atau selebritas anak yang menjadi presenter acara anak, atau penyanyi lagu anak. Profil tokoh dewasa juga ditampilkan, seperti pencipta lagu, ilmuwan, atau orang dengan profesi tertentu yang menarik untuk diulas. Sejak dunia hiburan anak gaungnya semakin jarang terdengar pada tahun 2000-an, frekuensi Bobo dalam menampilkan profil artis cilik yang diadakan sejak tahun 1996, mulai berkurang drastis. Tahun 2000 adalah tahun dimana artis cilik semakin jarang terlihat di media, terutama penyanyi cilik. Terakhir adalah Tasya yang merilis album anak terakhir pada tahun 2005. Setelah itu, dunia musik anak terdapat vakum yang cukup lama terjadi sampai dengan tahun 2009. Antara tahun 2005-2009 sempat muncul beberapa penyanyi cilik, namun mereka menghilang begitu saja tanpa sempat muncul di media, sehingga eksistensinya tidak dikenal masyarakat. Kondisi ini tentu sangat jauh berbeda dibandingkan pada dekade sebelumnya, dimana media ramai mengangkat selebritas cilik, terutama dari dunia musik. Bobo pun, semakin lama semakin sering menampilkan profil selebritas yang meramaikan dunia hiburan dewasa, seperti Irwansyah, Gita Gutawa dan lain sebagainya yang mulai booming di tahun 2007. Memasuki tahun 2010, Bobo mulai menampilkan artis mancanegara dari Korea Selatan yang sedang banyak dibicarakan di berbagai media. Kemudian di tahun 2011, mulai ditampilkan pendatang baru di dunia mulai bermunculan mengikuti hallyu wave yang juga merambah ke Indonesia. Beberapa nama mulai sering terdengar di berbagai media, seperti Smash, Cherry Belle, Seven Icon, Coboy Junior, grup penyanyi Korea Selatan, dan masih banyak lagi. Nama-nama penyanyi yang tergabung dalam grup tersebut merupakan penyanyi yang membawakan lagu-lagu berlirik dewasa. Sekalipun Coboy Junior yang pada awal kemunculannya salah satu

35

anggotanya masih dalam usia anak, 11 tahun. Namun lagu-lagu yang dibawakan mengandung lirik dewasa, menceritakan tentang dunia percintaan. Hal ini menimbulkan tanda tanya besar bagaimana Bobo berusaha mengemas informasi dalam rubrik Profilnya tentang selebritas dewasa, yang sebenarnya tidak sesuai dengan usia anak. Penelitian akan difokuskan pada bagaimana role model disampaikan di rubrik Profil pada edisi tahun 2005 dan 2013. Edisi yang diambil adalah edisi yang memuat selebritas dewasa di dunia hiburan dalam rubrik Profil. 2. Teknik Analisis Data Model Fairclough Analisis wacana kritis memiliki beberapa pendekatan yang digagas oleh para ahli. Salah satu pendekatan yang bertujuan mengkaji maksud-maksud yang ada dalam bahasa digagas oleh Teun Van Dijk. Analisis wacana dengan menggunakan pendekatan tersebut dikenal sebagai kognisi sosial. Pendekatan ini menilai bahwa wacana tidak cukup hanya didasarkan pada analisis teks semata, karena teks hanya hasil dari praktik produksi suatu pesan yang dilakukan oleh seseorang atau kelompok tertentu. Pendekatan

yang

dilakukan

oleh

Van

Dijk

tersebut

kemudian

dikembangkan oleh Norman Fairclough. Fairclough mengkombinasikan tradisi analisis tekstual dengan konteks masyarakat yang lebih luas. Bahasa dianggap sebagai perwujudan dari teks dilihat sebagai proses dialektika dengan struktur sosial masyarakat. Analisis akan dipusatkan pada bagaimana bahasa terbentuk dan dibentuk dari relasi sosial dan konteks sosial tertentu yang memengaruhinya. Perbedaan yang paling mendasar antara analisis wacana model Van Dijk dengan Fairclough terletak pada penekanan pada analisisnya. Van Dijk lebih menekankan pada kognisi sosial individu yang memproduksi pesan tersebut. Sedangkan Fairclough menekankan pada proses produksi teks, pola kerja dan rutinitas yang biasa dilakukan oleh individu yang menghasilkan pesan tersebut. Namun pada dasarnya, keduanya menekankan analisis wacana berdasarkan konteks sosial.

36

Pendekatan yang dilakukan oleh Van Dijk tersebut diteruskan serta dikembangkan oleh Fairclough. Fairclough melihat praktik wacana bisa jadi menampilkan efek ideologis. Wacana dapat memproduksi hubungan kekuasaan yang tidak imbang. Disinilah ideologi dari kekuasaan tersebut dicerminkan dalam produksi suatu wacana yang biasanya dilakukan oleh media. Fairclough berpendapat bahwa analisis wacana kritis adalah bagaimana bahasa menyebabkan kelompok sosial yang ada bertarung dan mengajukan ideologinya masing-masing, disebabkan oleh kepentingan-kepentingan tertentu. Penerapan dari pendekatan Fairclough ini dilakukan dalam tiga tahapan dalam menganilis rubrik Profil Majalah Bobo. Pertama, setiap teks memiliki tiga fungsi, yaitu representasi, relasi, dan identitas. Berkaitan dengan bagaimana Majalah Bobo menyajikan kembali fakta yang ada di lapangan melalui pesan dalam rubrik Profil. Kedua, cara redaksi Majalah Bobo memproduksi suatu teks. Bagaimana sikap kerjanya, karakter individunya, serta pengaruh pola kerja yang diterapkan oleh Kompas Gramedia bagian Divisi Majalah. Hal-hal tersebut berpengaruh pada bagaimana suatu teks dapat dihasilkan. Ketiga, menganalisis tiga hal yaitu ekonomi, politik dan budaya. Dalam hal ini, analisis berfokus pada kekuasaan, ideologi, nilai dan identitas yang memengaruhi produksi pesan di rubrik Profil Majalah bobo. Penerapan analisis wacana kritis model Fairclough pada rubrik Profil di Majalah Bobo ini akan dilakukan dengan meneliti melalui tiga aspek: a. Teks Mengkaji dari sisi teks, dengan memahami konten secara keseluruhan. Dari perkembangan, hingga tone rubrik Profil di Majalah Bobo. b. Ruang Redaksi Mengkaji perspektif media, yaitu pihak Majalah Bobo, sebagai pelaku dalam proses produksi pesan. Alasan mengapa rubrik Profil disajikan dalam bentuk seperti saat ini. c. Sosial, Politik, dan Budaya Bagaimana sosial, politik, budaya yang ada memberikan terhadap proses produksi pesan pada rubrik Profil di Majalah Bobo.

37

pengaruh

Teks dalam rubrik Profil disajikan dalam dua jenis. Pertama, terdiri dari paragraf

tanya-jawab.

Kedua,

berupa

ulasan

berbentu

paragraf

yang

dikelompokkan dengan dengan sub-bab tertentu. Kedua jenis tersebut merupakan penulisan ulang dari data yang didapatkan selama reportase. Reportase ini dapat berupa penelusuran melalui berbagai situs, seperti pada profil selebritas mancangera, atau melalui wawancara dengan narasumber terkait secara langsung. Untuk memahami suatu teks atau wacana kita tak dapat melepaskan dari konteksnya. Menemukan realitas di balik teks perlu dilakukan penelusuran atas konteks produksi teks, konsumsi teks, dan aspek sosial budaya yang mempengaruhi pembuatan teks. Dalam penelitian ini langkah yang perlu diambil adalah dengan meneliti dari segi teks, intertekstualitas, discourse practice, dan sociocultural practice. Penelitian dilakukan dengan analisis terhadap teks, penelusuran, indepth interview kepada pihak Majalah Bobo, audiens dan pemerhati media, serta studi pustaka. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan beberapa metode. Pertama, analisis dokumen. Dokumen yang akan diteliti adalah edisi yang diterbitkan pada tahun 2005 dan 2013. Alasan diambilnya sampel dari terbitan pada tahun 2005 adalah dikarenakan pada tahun tersebut musik anak, yang sebelumnya mengambil porsi cukup besar di dunia hiburan anak, terakhir ada sebelum mengalami vakum selama kurang lebih 4 tahun. Kendati beberapa penyanyi anak muncul dan merilis album, namun tidak ada media yang mengeksposnya. Pada tahun tersebut adalah Tasya yang terakhir merilis album anak, yang kemudian tidak ada lagi penerusnya sampai dengan tahun 2009. Padahal musik anak ini memiliki andil yang besar dalam menyemarakkan hiburan anak. Yang tentu memberikan pengaruh cukup signifikan terhadap media anak khususnya Bobo. Nama-nama seperti Gitarani, Kevin Susanto, dan Melson Vityn memang sempat merilis album dalam rentang tahun 2005-2009, namun tidak banyak media yang mengeksposnya. Sehingga, masyarakat pun menjadi tidak mengenal mereka. Disamping itu, Majalah Bobo juga memiliki kecenderungan hanya menampilkan sosok selebritas yang sudah banyak dikenal, sehingga mereka

38

tidak banyak mengekspos nama-nama tidak terkenal untuk dimasukkan dalam kontennya. Sedangkan edisi tahun 2013 dipilih untuk mengamati perkembangan serta perubahan pada Rubrik Profil di Majalah Bobo selama satu tahun terakhir. Tahun 2013 dinilai tepat karena merupakan perkembangan terakhir sebelum penelitian ini dilaksanakan tahun 2014. Dalam kedua tahun tersebut, akan diambil edisi yang memuat profil selebritas dewasa di dunia hiburan. Hal ini dikarenakan penelitian ini berangkat dari kepedulian terhadap figur dalam dunia hiburan anak yang mulai terkikis sejak memasuki era 2000, dan ditandai dengan tahun 2005 yang menjadi akhir dari gaung musik anak sebelum mengalami vakum selama beberapa tahun. Yang mana kemunculan mereka kemudian digantikan oleh selebritas dewasa. Maka penelitian akan difokuskan pada bagaimana Majalah Bobo membangun wacana role model melalui sosok selebritas dewasa dari dunia hiburan Indonesia. Selebritas dewasa yang diambil adalah yang berada diatas usia 12 tahun, dimana mereka mulai memasuki usia puberitas ataupun remaja. Usia tersebut biasanya memasuki fase dimana kehidupan layaknya orang dewasa mulai terjadi, yang mana hal tersebut akan diindetikkan dengan skandal selebritas. Disamping itu dilakukan pula analisis data dari sumber-sumber yang relevan terhadap penelitian. Menurut Deddy Mulyana (2010), dokumen dapat mengungkapkan bagaimana objek penelitian mendefinisikan dan mendeskripsikan kondisinya sendiri. Kedua, dengan wawancara mendalam (indepth interview). Wawancara dilakukan kepada narasumber yang dapat memberikan informasi yang dibutuhkan, yaitu pihak media, pemerhati media, dan audiens. Ketiga, adalah penelusuran dan studi pustaka. Akan dipelajari mengenai media, sejarah institusi yang melingkupi media, serta faktor-faktor lain yang mendukung dihasilkannya teks dalam rubrik profil. Berikut adalah rincian pengambilan data melalui analisis dokumen, indepth interview, penelusuran dan studi pustaka yang akan dilakukan: Analisis dokumen

: Rubrik Profil Majalah Bobo 2005 dan 2013 tentang selebritas dewasa

39

Indepth Interview

: Kepala Penerbitan Media Anak Kompas Gramedia (Deputy General Manager (GM) of Children Media) Kepala Redaksi Majalah Bobo Editor Majalah Bobo Reporter Majalah Bobo

Penelusuran

: Artikel relevan terkait tren selebritas Indonesia.

Teknik analisis data yang digunakan untuk meneliti wacana dalam rubrik Profil di Majalah Bobo berdasarkan model analisis Norman Faiclough yang telah dijelaskan oleh Eriyanto akan dilakukan dengan berbagai tahap. Pertama adalah teks. Pada tahap ini, penelitian difokuskan kepada analisis teks rubrik Profil di Majalah Bobo dengan meliputi berbagai unsur. Unsur pertama adalah representasi. Representasi berkaitan dengan ditampilkannya objek pada suatu konten disajikan dalam teks, dalam hal ini bahasa yang dipakai. Unsur ini ingin melihat bagaimana konsep role model digambarkan dan ditampilkan dalam teks rubrik Profil Majalah Bobo, seperti digambarkan dalam tabel dibawah ini. Tabel 1.1 Penelitian Teks dengan Unsur Representasi No. Cara Melihat 1.

Dalam kalimat.

Keterangan dan Implikasi anak

1. Pemilihan kosakata (vocab) Melihat dari diksi yang digunakan dalam menyajikan teks

ulasan

hasil

wawancara

dengan

pihak

narasumber yang diprofilkan. 2. Tata bahasa (grammar) Melihat bagaimana gaya bahasa yang digunakan oleh pihak redaksi dalam menyajikan rubrik Profil dan mewacanakan role model. Kombinasi

anak Melihat dari kalimat yang merupakan gabungan dua

40

kalimat

atau

lebih

fakta.

Sehingga

jika

digabungkan

memunculkan pemahaman baru bahwa kedua fakta tersebut saling berkaitan. Rangkaian

anak Melihat penggabungan dari kalimat-kalimat. Bagian

kalimat

yang menjadi sorotan, misalnya prestasi narasumber, prestasi yang dianggap penting dan patut dicontoh akan lebih ditonjolkan dalam rangkaian teks.

Melihat masing- Melihat cara membangun relasi dengan pihak diluar masing

dari ruang redaksi yang ditampilkan dalam teks, seperti

komponen

yang bagaimana narasumber dicitrakan, dan bagaimana

menjadi

dasar komunikasi kepada audiens dijalin melalui teks.

terbentuknya teks. Melihat

Mengidentifikasi dari pihak-pihak yang terlibat dalam

dimanakah posisi teks, sehingga ditemukan identitas media, dalam hal redaksi

Majalah ini pihak Kompas Gramedia dan Majalah Bobo,

Bobo

apakah membela kelompok tertentu atau menampilkan

menempatkan

identitas mandiri.

diri. Tahapan kedua adalah Intertektualitas. Suatu teks dibentuk oleh teks yang datang sebelumnya, saling menanggapi dan mengantisipasi yang lain. Seperti pada novel, penulis tidak hanya merepresentasikan idenya saja. Namun juga konteks lain yang memengaruhi terbentuknya suatu teks. Pada tahap ini penelitian dilakukan dengan menggunakan metode analisis dokumen. Dengan menggali bagaimana Majalah Bobo melalui redaksi atau reporter mengidentifikasi dirinya dan bagaimana narasumber diidentifikasi oleh Majalah Bobo yang tertuang dalam Rubrik Profil.

Tabel 1.2 Penelitian Teks dengan Unsur Intertektualitas

41

No. Cara Melihat 1.

Pertanyaan

Keterangan dan Implikasi yang Melihat secara keseluruhan teks yang disajikan

diajukan

media dalam rubrik Profil dan menganalisis apakah

narasumber

pernyataan yang sifatnya asumtif berasal dari narasumber atau dari pihak reporter. Dari sini bisa ditarik kesimpulan bagaimana identifikasi media terhadap narasumber. Identifikasi ini mewakili wacana yang diwujudkan dalam teks.

Dalam setiap edisi yang diteliti, tahapan analisis data akan merujuk pada tipe karakteristik role model sebagai indikator dalam menentukan wacana yang disajikan dalam rubrik Profil. Ketiga, adalah Discourse Practice, dengan meneliti produksi dan konsumsi dari teks. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah indepth interview. Unsur ini ingin melihat bagaimana teks diproduksi oleh redaksi Majalah Bobo, dan bagaimana konsumsi audiens anak terhadap teks tersebut. Tabel 1.3 Penelitian Discourse Practice No. Cara Melihat 1.

Keterangan dan Implikasi

Individu

redaksi Wawancara kepada pihak reporter dan editor

(reporter

rubrik Majalah Bobo mengenai latar belakang pendidikan,

Profil)

orientasi

ekonomi,

orientasi

politik,

dan

ketrampilan. Relasi

antara Wawancara kepada:

redaksi dan struktur Deputy GM, Kepala Redaksi, dan staff redaksi media

(Majalah Majalah Bobo mengenai hal-hal diluar rutinitas

Bobo & Penerbit sehari-hari seperti proses pengambilan keputusan. Kompas Group) Praktek kerja atau Wawancara kepada: rutinitas kerja

Deputy GM, Kepala Redaksi, dan staff redaksi seputar rutinitas yang dilakukan sehari-hari oleh

42

karyawan. Tahapan terakhir adalah Sociocultural Practice, penelitian berkaitan dengan hal-hal yang terjadi diluar rutinitas ruang redaksi yang relevan terhadap produksi teks. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah indepth interview dan penelusuran. Yang ingin dilihat adalah dari segi situasional, institusional, dan sosial. Tabel 1.4 Penelitian Sociocultural Practice No. Yang Ingin Dilihat

Keterangan dan Implikasi

1.

Teks diproduksi dalam situasi tertentu: alasan apa

Situasional

yang melandasi dipilihnya tokoh tertentu untuk ditampilkan dalam rubrik Profil. Indepth Interview: Kepala redaksi dan staff redaksi Majalah Bobo. Studi Pustaka: Meninjau tren media lain terhadap peliputan selebritas yang bersangkutan. Institusional

Pengaruh institusi terhadap produksi teks baik internal maupun eksternal. Faktor eksternal adalah: Ekonomi:

pengiklan,

kepemilikan

modal,

persaingan antar media. Politik: regulasi yang mengatur diluar pihak Majalah Bobo dan Kompas Gramedia. Penelusuran: Perbandingan jumlah iklan pada setiap dekade untuk melihat perkembangan dari segi perekonomian yang terkait dengan iklan. Indepth Interview: Deputy GM, Kepala Redaksi, dan staff redaksi Majalah Bobo seputar regulasi. Sosial

Pengaruh sistem makro dalam masyarakat: sosial, ekonomi dan budaya yang menjadi pertimbangan sebelum teks dalam rubrik Profil diproduksi.

43

3. Analisis Data Setelah seluruh data terkumpul akan dilakukan pengecekan ulang terhadap data-data. Melalui proses tersebut, akan ditemukan data-data yang tidak relevan. Makan, dilakukan reduksi terhadap data-data yang tidak mendukung dalam penelitian. Kemudian dilanjutkan dengan klasifikasi berdasarkan jenis data. Datadata yang serupa akan dikelompokkan untuk menghindari terjadi kesalahan. Klasifikasi ini dapat berupa kategori, pola, maupun tema yang sama. Selanjutnya akan dilakukan tafsiran atau interpretasi, yaitu memberikan makna kepada analisis, menjelaskan pola atau kategori, serta mencari hubungan antar konsep. Interpretasi ini merupakan perspektif atau pandangan, bukan suatu kebenaran. Dalam interpretasi data, pertama akan dilakukan pengamatan terhadap pola-pola yang menonjol. Hubungan antar data akan diselidiki apakah ditemukan persamaan atau justru pertentangan data yang bersumber dari berbagai informan. Pada tahap ini dilakukan analisis data-data secara kritis, dan mengkaji ulang sesuai dengan rumusan masalah. Analisis data berdasarkan pendekatan Fairclough diklasifikasikan menjadi empat tahap. Pertama, translation. Yaitu dengan pemaknaan wacana sesuai dengan subtansi yang ada pada teks di rubrik tersebut. Pada tahap ini, akan dianalisis data-data yang bersumber dari teks rubrik Profil. Kedua, interpretation. Berfokus kepada konteks dan latar belakang dari diproduksi teks pada rubrik Profil, sehingga dapat dirumuskan konsep rumusan masalah untuk membedah bagaimana strategi pemaparan konsep role model oleh Majalah Bobo, yang telah ditentukan sebelumnya. Ketiga, ekstrapolasi. Artinya, harus ada teori subtantif yang menjadi pedoman dalam penelitian. Teori berfungsi sebagai pondasi dalam menganalisis wacana dalam teks. Terakhir, meaning. Wacana dalam rubrik Profil dibedah dengan menggabungkan hasil pemikiran dari interpretasi teks serta teori subtantif yang telah ada. Setelah analisis data, tahap kedua adalah menyelidiki tata bahasa atau istilah yang digunakan oleh narasumber. Dalam tahap ini diharapkan dapat

44

melahirkan konsep yang bersumber dari data berbagai informan. Pengkajian terhadap makna yang tersirat maupun tersurat tersebut akan diteliti lebih mendalam mengenai makna yang dikandungnya. Terakhir, dilakukan penarikan kesimpulan. Kegiatan ini bertujuan untuk mencari makna data yang dikumpulkan dengan mencari hubungan, persamaan, atau perbedaan yang terdapat pada komponen-komponen yang diteliti. Secara garis besar, analisis berlangsung dari penguasaan data yang telah dikumpulkan. Kemudian berlanjut ke pembentukan konsep dan mencari hubungan antara konsep-konsep. Terakhir, adalah melakukan hipotesis serta verifikasi terhadap hasil dan data-data. Sehingga dari penelitian rubrik di Majalah Bobo ini, akan ditemukan hasil yang dapat dimanfaatkan sebagai salah satu kajian media.

45