Aanvraag subsidie fase 2 ONDERWIJS INFRASTRUCTUUR TECHNIEKKETEN NOORD- EN MIDDEN-LIMBURG

Aanvraag subsidie fase 2 ONDERWIJS INFRASTRUCTUUR TECHNIEKKETEN NOORD- EN MIDDEN-LIMBURG (conform de doelstellingen van het landelijk Techniekpact 2020 en het Techniekplan Limburg 2020)

januari 2015

De Colleges van Bestuur van de partnerscholen in Noord- en Midden-Limburg:  Stichting Gilde Opleidingen, mevr. dr. I. Janssen Reinen, lid CvB  Fontys Hogeschool Venlo, dhr. Ir. H. Aarts, directeur Fontys Venlo  Stichting Onderwijs Midden-Limburg, dhr. drs. T. Kikken, lid CvB  Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs, dhr. drs. R. Bonekamp, lid CvB  Stichting Onderwijsgemeenschap Venlo e.o., dhr. drs. H. van den Heuvel, voorzitter CvB

Informatie:

Tjeu Van de Laar, projectleider Techniekketen NML directeur Techniek, ROC Gilde Opleidingen tel. (0475) 37 45 43 e-mail: [email protected]

Aanvraag subsidie onderwijsinfrastructuur Techniekketen Noord- en Midden-Limburg; 1/2015; TVdL.

Pagina 1

AANVRAAG SUBSIDIE Stichting Gilde Opleidingen Olympialaan 4, Postbus 1094 6040 KB Roermond Vestigingsplaats: Roermond Inschrijvingsnummer KvK: 41068501 Website: www.gildeopleidingen.nl

Penvoerder: Ir. P.T.H.J. Thuis, voorzitter College van Bestuur, ROC Gilde Opleidingen Olympialaan 4, 6042 JZ Roermond Postbus 1094, 6040 KB Roermond

Contactpersoon: dhr. T. Van de Laar directeur sector Techniek, ROC Gilde Opleidingen Kasteel Hillenraedtstraat 1, Roermond Postbus 1077 6040 KB Roermond tel. (0475) 374 543 e-mail: [email protected]


Pagina 2

INHOUDSOPGAVE

1.

Inleiding

4

2

Context: aanleiding en achtergrond Techniekketen Noord- en Midden- Limburg

5

3

Doelstelling Techniekketen Noord- en Midden-Limburg

7

4

Fase 1 Doelstelling, acties en resultaten

8

5

Fase 2 Uitrol over de jaren 2014-2018: afbakening, acties en resultaten.

9

6

Activiteiten en Begroting 2014-2018

13

7

Schema Techniekketen Noord- en Midden-Limburg

17

8

Werkstructuur / programmamanagement

19

9

Planning 2014-2018

20

In een aparte notitie zijn bijlagen opgenomen: Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8 Bijlage 9 Bijlage 10 Bijlage 11

Partnerscholen techniekketen Noord- en Midden-Limburg Samenwerking Onderwijspartijen Limburg / zuidoost Nederland Leerlingenaantallen VMBO, MBO en HBO techniek NML Een integraal Onderwijskundig model Sectorale afstemming onderwijs en bedrijfsleven / Doetafels Fase 1: Activiteiten en resultaten (2013-2014) Fase 2: Doelstellingen en plan van aanpak 2014-2018, Kiezen, Leren, Werken Audit leerlingen en ouders, zesjarige techniekopleiding Techniekketen een nationaal vraagstuk Keyport en Greenport regie, het economisch profiel Publicaties en bronnen


Pagina 3

1.

Inleiding

Eind 2012 en begin 2013 zijn gesprekken gevoerd met schoolbesturen, directies en een afvaardiging van gemeenten en bedrijven over de ontwikkeling van een techniekketen Noord- en Midden-Limburg. Partijen zijn er van overtuigd geraakt dat, gezien de demografische, economische en technologische ontwikkelingen in deze regio, expliciet aandacht geschonken moet worden aan een hogere instroom in het techniekonderwijs. Een dergelijke aanpak is een lange termijn proces waarbij een transitie binnen het onderwijs wordt beoogd. Een feite gaat het om een herinrichting van het techniekonderwijs binnen de provincie Limburg, specifiek in de regio Noord- en Midden-Limburg. In oktober 2014 zijn de gezamenlijke onderwijspartijen PO-VO-MBO en HBO in een partnerschap van start gegaan in de techniekketen NML. De startfase, Fase 1, kende een looptijd van één jaar. De provincie Limburg, Regio Venlo en Keyport hebben hieraan een cofinanciering gegeven. De eerste resultaten zijn positief. Dit vraagt om het doorzetten en door-ontwikkelen van de techniekketen Noord- en Midden-Limburg in Fase 2 eind 2014 tot en met eind 2018. De provincie heeft in haar beleidsplan Techniekplan Limburg, "Opmaat naar uitvoering" aangegeven dat deze herinrichting van het techniekonderwijs een kernontwikkeling is. Gedeputeerde Staten hebben derhalve een bedrag gereserveerd voor het doorzetten van deze procesmatige aanpak in de komende jaren. Daarnaast wordt het transitie proces ook vanuit het ministerie van OC&W en begeleider Deltapunt positief gewaardeerd en ondersteund. In fase 2 van de techniekketen Noord- en Midden-Limburg, worden de successen die zijn geboekt in fase 1 en verder doorgezet en doorontwikkeld. De aanpak in fase 2 wordt verder uitgewerkt langs de actielijnen, naar analogie van het landelijke techniekpact en het provinciale techniekplan, opmaat naar uitvoering. In het navolgende stuk komen achtereenvolgens aan de orde: 2 3 4 5 6 7 8 9

Context: aanleiding en achtergrond Techniekketen Noord en Midden Limburg Doelstelling Techniekketen Noord- en Midden-Limburg Fase 1 Doelstelling, acties en resultaten Fase 2 Uitrol over de jaren 2014-2018: afbakening, acties en resultaten. Activiteiten en Begroting 2014-2018 Schema Techniekketen Noord- en Midden-Limburg Werkstructuur / programmamanagement Planning 2014-2018

In een aparte notitie zijn een aantal bijlagen opgenomen die een onderbouwing zijn voor de aanvraag. Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8 Bijlage 9 Bijlage 10 Bijlage 11

Partnerscholen techniekketen Noord- en Midden-Limburg Samenwerking Onderwijspartijen Limburg / zuidoost Nederland Leerlingenaantallen VMBO, MBO en HBO techniek NML Een integraal Onderwijskundig model Sectorale afstemming onderwijs en bedrijfsleven / Doetafels Fase 1: Activiteiten en resultaten (2013-2014) Fase 2: Doelstellingen en plan van aanpak 2014-2018, Kiezen, Leren, Werken Audit leerlingen en ouders, zesjarige techniekopleiding Techniekketen een nationaal vraagstuk Keyport en Greenport regie, het economisch profiel Publicaties en bronnen


Pagina 4

2.

Context: aanleiding en achtergrond Techniekketen Noord -en Midden- Limburg

Het bedrijfsleven in Noord en Midden Limburg wordt gekenmerkt door een groot aantal innovatieve MKB bedrijven. Ten aanzien van techniek ligt het zwaartepunt op de maakindustrie, crossovers met agribusiness en logistiek. Alhoewel er een aantal gerenommeerde technische en innovatieve bedrijven gevestigd zijn in de regio, zoals Nunems Zaden, Océ, Trespa, Rockwool, en NUMAC, kennen de regio’s een ander profiel dan bijvoorbeeld zuid Limburg en de Brainport Eindhoven regio. Door de structuur van voornamelijk MKB bedrijven worden de Greenport en Keyport regio’s niet altijd herkend als innovatieve of technische regio’s (zie bijlage 10, Keyport en Greenport regie, het economisch profiel). Dit doet echter niets af aan de ambities van de overwegend technische en innovatieve MKB bedrijven. Op basis van ROA cijfers blijkt dat ook tekorten in technisch personeel worden verwacht zowel bij grootbedrijf als MKB. Verder hebben MKB bedrijven vaak last van de grote aantrekkingskracht van grote en bekende bedrijven zoals DSM, SABIC. De aanzuigende werking naar deze bedrijven kan bij het MKB leiden tot relatief grotere tekorten. Anderzijds profiteert juist het MKB van de groei van het grootbedrijf omdat het vaak toeleveranciers zijn. Al met al reden om juist ook in Noord- en Midden-Limburg te investeren in technisch talent van en voor innovatieve (en) technische MKB bedrijven. Naast de ambities van technische bedrijven zorgt ook de toenemende vergrijzing en ontgroening in deze regio tot een toenemende (vervangings)vraag naar goed technisch opgeleid personeel. De ontgroening en hiermee de terugloop in het aantal leerlingen zorgt er tevens voor dat voorzieningen in het onderwijs moeilijk betaalbaar worden. Zeker gezien de relatief hoge kosten van technische onderwijs. Uit het weergegeven schema blijkt dat de instroom in het technisch onderwijs in Noord- en MiddenLimburg significant achterblijft bij de vervangingsvraag ( zie bijlage 3: Leerlingenaantallen VMBO, MBO, HBO techniek NML en Bijlage 9: Techniekketen een nationaal vraagstuk). Daarnaast blijkt dat techniek onderwijs zeer versnipperd wordt aangeboden in het VMBO / VO. Dit leidt tevens tot een gebrek in animo onder jongeren voor het technisch onderwijs. Dit heeft vervolgens geleid tot het sluiten van afdelingen in het technisch onderwijs. Ook de hoge kosten van met name het praktijkgedeelte zijn van invloed op deze negatieve spiraal. Deze ontwikkelingen nopen tot ingrijpen. Herschikking van de huidige situatie is noodzakelijk om deze spiraal om te buigen. Indien men zowel kwantitatief als kwalitatief goed technisch onderwijs wil blijven aanbieden zal meer accent gelegd moeten worden op doelmatigheid, gezamenlijk gebruik van faciliteiten, een hogere mate van mobiliteit en een niet-vrijblijvende samenwerking tussen onderwijs, bedrijfsleven en overheid. In Noord en midden Limburg waren er reeds verschillende vormen van samenwerking tussen VO/VMBO en MBO zoals bijvoorbeeld in het Technodôme in Venlo. Een eerste start met een nieuwe aanpak is gemaakt door de voorzitters van de Colleges van Bestuur van LVO Limburg en ROC Gilde Opleidingen. In 2011 zijn besprekingen gestart over de instroom van leerlingen en het in stand houden van het technisch onderwijs ten behoeve van de Limburgse arbeidsmarkt, het Limburgse bedrijfsleven en de Limburgse economie. Dit heeft geresulteerd in een vernieuwende onderwijskundige aanpak van VMBO Kwadrant in Weert en ROC Gilde Opleidingen (zie bijlage 4: Een integraal onderwijskundig model).


Pagina 5

Deze vernieuwende onderwijskundige aanpak kent twee kernelementen: 1. De doorlopende leerlijn VMBO MBO techniek vanaf 12 jaar (de vakmanschaproute en technologieroute; 2. Samenwerken met het bedrijfsleven, lokaal en sectoraal. Kenmerkend voor de doorlopende leerlijn in de vakmanschaproute en technologieroute is dat aansluiting gezocht wordt bij Focus en Passie voor Techniek en de belevingswereld van de leerling. Er wordt een, voor de leerling, herkenbare leeromgeving geboden die cognitief, praktisch, creatief en technisch uitdagend is. Associaties worden gemaakt met bijvoorbeeld industrie, bouw, zorg, mobiliteit, logistiek, recreatie en de agrarische wereld. Het bedrijfsleven draagt actief bij in het leveren van gastdocenten, coaches, stageplaatsen of leer-werk plaatsen. Het draagt bij aan het professionaliseren van docenten middels aanbod van docentenstages en workshops. En het bedrijfsleven heeft een adviserende rol bij de invulling van het onderwijscurriculum en de inrichting van de praktijklokalen. De samenwerking met het bedrijfsleven in Weert kent al een lange historie. Rondom het VMBO is een lokale ‘cel’ ‘gebouwd’ met het lokale bedrijfsleven. Het lokale bedrijfsleven voelt zich verbonden met het onderwijs, levert opdrachten en investeert mee in faciliteiten. MBO Gilde Opleidingen heeft goede ervaringen met samenwerken op sectoraal / branche niveau (Installatie techniek, bouw en infra, Mechatronica, etc). Aangezien het onderwijs de technische veranderingen nauwelijks kan bijbenen en technische apparatuur kostbaar zijn, is er tussen onderwijs en bedrijfsleven een goede basis gelegd. De ontstane samenwerking wordt gedreven vanuit het onderwijs, maar kent een nauwe afstemming met het lokale en regionale bedrijfsleven. De blauwdruk van de onderwijskundige aanpak die in Weert is ontwikkeld, wordt (op basis van maatwerk en met behoud van identiteit) binnen de techniekketen verder uitgerold over de andere VO VMBO en MBO scholen. Daarnaast is vanuit het VO en MBO het gesprek aangegaan met zowel het PO alsook het HBO. Dit heeft geresulteerd in de brede Techniekketen van onderwijspartijen in Noord- en Midden-Limburg. In totaal betreft het drie voortgezet onderwijs koepels (LVO met 7 deelnemende scholen, OGVO met één deelnemende school, SOML met 7 deelnemende scholen), MBO Gilde Opleidingen met de locaties waar de technische opleidingen gehuisvest zijn en Fontys Hogeschool Venlo (zie bijlage 1: Partnerscholen techniekketen NML). Tot slot wordt vanuit deze keten de nauwe samenwerking met het lokale en sectorale bedrijfsleven verder uitgebouwd (zie bijlage 5: Sectorale afstemming onderwijs en bedrijfsleven / Doetafels).


Pagina 6

3.

Doelstelling Techniekketen Noord - en Midden-Limburg

De doelstellingen van de Techniekketen Noord- en Midden-Limburg zijn: 1)

Verhogen van de instroom binnen het Technisch onderwijs op VMBO, MBO en HBO in Noord- en Midden-Limburg gericht op het in stand houden van technisch onderwijs ten behoeve van de Limburgse arbeidsmarkt, het Limburgse bedrijfsleven en de Limburgse economie. - 30% van de jongeren in het VMBO kiest in 2020 voor een technisch sectorprofiel in de bovenbouw, ten opzichte van 2013; - 15% meer jongeren kiest in 2020 voor een technische beroepsopleiding in het MBO en HBO, ten opzichte van 2013; - 10% meer jongeren kiest in 2020 een techniekmaster in het WO, ten opzichte van 2013.

2)

Voorkomen van voortijdige uitval van leerlingen in het technisch onderwijs: de schooluitval uit technische opleidingen is in 2020 gereduceerd met 50%, ten opzichte van 2013.

3)

Het optimaal gebruik maken van technologische ontwikkelingen, up to date equipment en expertise, in samenwerking met bedrijfsleven en kennis-instellingen.

4)

Het ontwikkelen van techniekonderwijs gericht op nieuwe technologieën en de noodzaak om het technisch onderwijs hierop te laten aansluiten.

5)

Aansluiten bij de vervangingsvraag in relatie tot de economische ontwikkelingen in de regio en de topsectoren in zuidoost Nederland.

6)

Het in stand houden van betaalbare techniekopleidingen VMBO en MBO: - meer inkomsten door instroom van meer leerlingen; - minder kosten door meer concentratie en samenwerking tussen VMBO, MBO, HBO en bedrijfsleven.


Pagina 7

4.

Fase 1: Doelstelling acties en resultaten

Ten tijde van de planontwikkeling en start van fase 1 van de techniekketen Noord en Midden Limburg, waren zowel het nationale techniekpact alsook het Techniekplan Limburg nog in ontwikkeling. Fase 1 kent wel een groot aantal elementen die nu te positioneren zijn binnen de actielijnen: Kiezen Leren Werken en de Randvoorwaarden: bereikbaarheid, huisvesting en regelruimte. De provincie had in de fase dat het beleidsplan werd ontwikkeld, beperkte middelen ter beschikking. Derhalve is toen geadviseerd het project op te delen in een startfase en een vervolgfase. De genoemde doelstellingen van de techniekketen zijn echter onverminderd op beide fases van kracht. In fase 1, de startfase van de techniekketen, lag de focus op het opzetten en uitbouwen van de governancestructuur en projectorganisatie ten behoeve van de samenwerking tussen de onderwijspartijen. Tevens is de samenwerking met bedrijfsleven verder uitgebouwd (lokale cellen) en sectorale samenwerking. Voor een uitgebreide toelichting zie bijlage 6: Fase 1, Activiteiten en resultaten 2013-2014. Tot slot is men op vier terreinen gestart met vergaande samenwerking en implementatie 1. Focus op inhoud: leerlijnen en aanbod 2. Perspectief op regionale arbeidsmarkt 3. Samenwerking onderwijs en bedrijfsleven 4. Lokale Samenwerking. Op basis van de volgende cijfers zijn de eerste resultaten positief wat betreft fase 1: -

16.7% meer instroom in de technische richting van het VMBO (in 2014 t.o.v. 2013); ca. 90% van de leerlingen is redelijk tot heel tevreden met de keuze voor de 6-jarige techniekopleiding; ca. 95% van de ouders is redelijk tot heel tevreden met de keuze van hun zoon/dochter om de 6-jarige techniekopleiding te gaan volgen;

De cijfermatige onderbouwing van deze resultaten staan in bijlage 3 (Leerlingenaantallen VMBO, MBO en HBO techniek NML) en bijlage 8 (Audit leerlingen en ouders, zesjarige techniekopleiding).


Pagina 8

5.

Fase 2: Uitrol over de jaren 2014-2018 , afbakening, acties en resultaten.

De techniekketen NML is een procesgerichte aanpak ‘de rode draad’, De keten. Deze keten raakt een groot aantal elementen en omvat een groot aantal deelgebieden. Het betreft een groeimodel dat van tijd tot tijd wordt herijkt, bijgesteld of uitgebreid. Het is derhalve van belang het proces in twee richtingen af te bakenen. Ten eerste de afbakening ten aanzien van de reikwijdte van het proces en ten tweede de afbakening ten aanzien van de acties uitgevoerd in fase 1. Het beschreven plan en de subsidieaanvraag voor fase 2 richt zich specifiek op de Techniekketen Noord- en Midden-Limburg wat betreft de doorlopende leerlijn VO, MBO, HBO en de samenwerking onderwijs-arbeidsmarkt. Aangezien het reeds een zeer omvattend proces is en deelprocessen en projecten verschillende snelheden kennen, hebben de samenwerkende partijen ervoor gekozen projecten en acties die voorvloeien uit deze ketensamenwerking vorm te geven in aparte projecten en processen. Dit is schematisch weergegeven in figuur 1. De samenwerking met het PO is gericht op de doorlopende leerlijn PO-VO. Daarnaast wordt ook ondersteuning gegeven aan de ontwikkeling van Wetenschap en Technologie. Een ontwikkelgroep is actief bestaande uit een afvaardiging van het PO, VO, PABO en intermediairs (oa Continium / SPARK Tech Lab Weert). De ontwikkeling van Centra voor Innovatief Vakmanschap heeft ook een directe relatie met de techniekketen. Ook hier wordt geïnitieerd en ondersteuning geboden aan het realiseren van relevante CIV's. Temeer omdat een MBO instelling per definitie penvoerder is. Dit betekent dat de inhoudelijke en organisatorische ontwikkeling van zowel Wetenschap en Technologie in het basisonderwijs alsook de Centra voor Innovatief Vakmanschap, ondanks dat het in het verlengde zit en past binnen de filosofie van de ketenaanpak, eigenstandige trajecten zijn met eigen financieringsmodellen. Dit geldt tevens voor sector specifieke projecten op gebied van zij-instroom van mensen met een afstand tot de arbeidsmarkt. Vanuit de techniekketen wordt het gesprek aangegaan met sectoren en gemeenten / UWV en SW. Een project gericht op de zij-instroom wordt met financiering van gemeente of UWV, bedrijfsleven en opleidingsinstelling separaat vormgegeven. Tenslotte dient vermeld te worden dat de Techniekketen Noord- en Midden-Limburg, vanwege de complexiteit en deelname van aantal scholen en diversiteit van technische bedrijven, gestart is met de "grijze"opleidingen. Het is evident dat ook in de "groene sector" techniek een wezenlijk onderdeel is. Volgtijdelijk zal dan ook samenwerking gezocht worden met VMBO/MBO CitaVerde en HAS Venlo. In de klankbordgroep NML neemt CitaVerde zitting. Overigens vindt, sinds 2004, samenwerking tussen "groen en grijs" plaats op het gebied van landbouwmechanisatie en loonwerk. (zie bijlage 2: Samenwerking onderwijspartijen Limburg / zuidoost Nederland). Tot slot is het van belang op te merken dat de onderwijspartijen in de techniekketen nadrukkelijk de samenwerking opzoeken met partners in Zuid Limburg, daar waar activiteiten elkaar overlappen dan wel mogelijk beconcurreren. Hiervoor wordt ook bestuurlijke afstemming gezocht.


Pagina 9

Figuur 1 Techniekketen NML samenhang met aanvullende processen en projecten

KIEZEN PO

VO -

LEREN

MBO -

WERKEN

HBO

Bedrijfsleven

Invoeren doorlopende leerlijn

Gemeenten UWV -SW

Concentratie en optimalisatie faciliteiten W&T in PO ML W&T in PO NL

Regelruimte + bereikbaarheid

Bijscholing personeel

Zij-instroom

CiV Installatie techniek CiV Bouw en Infra CiVProces techniek

Legenda

CiV Maintenance

Actielijnen

Etc,

Techniekketen NML Aanvullende processen en projecten


Pagina 10

In het navolgende wordt een overzicht geboden waarbij wordt aangegeven welke activiteiten in Fase 1 (2013-2014) zijn uitgevoerd en welke activiteiten in fase 2 (2014-2018) worden uitgevoerd aan de hand van de vier eerder genoemde terreinen: 1. Focus op inhoud; 2. Perspectief op regionale arbeidsmarkt; 3. Samenwerking onderwijs en bedrijfsleven; 4. Lokale samenwerking. . 1. Focus op inhoud: leerlijnen en aanbod •

• •

• •

Op basis van het Techniekplan en Techniekpact wordt focus op inhoud gekozen. Centraal staat de directe uitvoering van het (beroeps)onderwijs, vooral de investering in doorlopende leerlijnen en het opleidingenaanbod; Vergaande afspraken over integrale curricula en begeleiding van leerlingen. De inzet betreft zowel de vakmanschaproute als de technologieroute; Fontys hogeschool Venlo en de sector Techniek van Gilde Opleidingen werken een doorlopende leerlijn uit voor de engineering/ mechatronica, logistiek, GreenTechniek en, indien mogelijk, Informatica; Er is een formeel samenwerkingsverband Techniekonderwijs voor de regio Noord- en Midden-Limburg, waarin alle betrokken colleges van bestuur participeren; Het in stand houden van technisch MBO-aanbod vraagt om samenwerking met ROC's in Brabant en Zuid-Limburg. Op bestuurlijk niveau vindt daartoe structureel overleg plaats.

2013/2014 Gestart bij 3 scholen

2014-2018 vervolg

Afspraken zijn gemaakt

implementatie Gestart in najaar 2014

Gerealiseerd Incidenteel

Structureel

2013/2014

2014-2018 Te ontwikkelen

2. Perspectief op regionale arbeidsmarkt •

•

Partners investeren in een bruikbare aanpak ter verkrijging van betrouwbare arbeidsmarktprognoses, waarbij wordt voortgebouwd op de pilot Doelmatig MBO Limburg. Er is sprake van actief bestuurlijk overleg over opleidingsaanbod in de provincie; Met Stichting Beroepsonderwijs en Bedrijfsleven (SBB, voormalig COLO) wordt zorg gedragen voor relevante arbeidsmarktgegevens.

Te ontwikkelen

3. Samenwerking onderwijs en bedrijfsleven •

•

Het techniekplan voorziet in nauwe betrokkenheid van het bedrijfsleven en richt zich op samenwerking van onderwijs en bedrijfsleven in afzonderlijke concrete en doelgerichte initiatieven; Publiek-private samenwerking wordt voortgezet en, waar mogelijk, uitgebreid, zoals CIV Automotive (MAC), CIV Technologie in de zorg, Centrum voor Logistiek Vakmanschap,

2013/2014 Gestart met overleg Gestart met overleg

2014-2018 Uitrol over alle branches m.b.t. actieve participatie. Melding en aanvraag van CIV's


Pagina 11

• •

•

•

Greenport Venlo, Samenwerkingsverband Bouw/infra/Neber, Technologiecentrum voor Installatietechniek; Bureau Werk en Stage is een sterke partner wat betreft relatienetwerk, bemiddeling en afspraken met bedrijven over werk en stage VMBO en MBO; Met bedrijven worden maatwerkafspraken gemaakt over onderhoud van vakmanschap van werknemers, bijscholing, zijinstroom;

Gerealiseerd

Waar wijzigingen in het onderwijsaanbod wenselijk of noodzakelijk zijn, wordt met relevante partijen, zijnde omliggende MBO instellingen en lokaal en mogelijk landelijk bedrijfsleven overleg gevoerd. Er wordt gebruik gemaakt van bestaand bestuurlijk overleg. In samenwerking met het programmamanagement Techniekplan Limburg wordt zorg gedragen voor de noodzakelijke afstemming en ondersteuning ten aanzien van de ontwikkelingen in de provincie Limburg.

incidenteel

Onderdeel van de inrichting van de doetafels. structureel

Gestart in de Continueren provinciale en borgen projectgroep en klanbordgroep NML

4. Lokale samenwerking •

•

•

Belangstelling voor techniek wordt bevorderd via de lokale aanpak, gericht op kinderen, jongeren en volwassenen bij wie interesse gewekt moet worden. Er wordt bijvoorbeeld gebruik gemaakt van het Spark Tech Lab te Weert, een onderdeel van het Continium Kerkrade. Ook kan hierbij gedacht worden aan de activiteiten van platform MakeTech. Er wordt aangesloten bij bestaande lokale initiatieven en contacten worden gelegd en of geïntensiveerd, met partijen die specifieke deskundigheid hebben op het gebied van techniek en de genoemde doelgroep; Er wordt gewerkt aan loopbaandienstverlening: een bereikbare, professionele en duurzame voorziening voor iedereen die informatie en advies wil over onderwijs, opleiding en scholing. Hierbij kan gedacht worden aan het Expertisecentrum en de UWV servicepunten.

2013/2014 2014-2018 Gestart met Uitbouwen en ondersteuning borgen vMBO en MBO

Projectmatig gestart, o.a. C2C, 3D printing In voorbereiding

Continueren en borgen Ontwikkelen en operationaliseren

Een uitgebreide beschrijving van doelstellingen en plan van aanpak fase 2 staat beschreven in bijlage 7 ( Fase 2: Doelstellingen en plan van aanpak 2014-2018; Kiezen, Leren, Werken). Om bovengenoemde reden dienen partijen, aansluitend bij de doelstellingen van Techniekpact 2020 en het Techniekplan 2020 Limburg, een aanvraag in bij de provincie Limburg tot het verlenen van een subsidie, periode november 2014 - november 2018, voor de "Onderwijs infrastructuur techniekketen Noord- en Midden-Limburg" teneinde een vervolg te kunnen geven aan het doorontwikkelen en operationaliseren van de techniekketen PO, VO, MBO en HBO in Noord- en Midden-Limburg gericht op meer instroom in het techniekonderwijs en een betere kwalitatieve en kwantitatieve afstemming op de regionale arbeidsmarkt.


Pagina 12

6.

Activiteiten en begroting eind 2014- eind 2018

In het vorige hoofdstuk is een afbakening gemaakt van fase 1 ten opzichte van fase 2. Analoog aan de actielijnen van het landelijke techniekpact en het techniekplan Limburg, opmaat naar uitvoering worden de verschillende doelstellingen acties beschreven en de hieraan gekoppelde kosten en financiering. In deze begroting is voorzien in cofinanciering van onderwijspartners, provincie Limburg, Keyport en Deltapunt. Tevens is het verzoek bijdrage Regio Venlo in de begroting opgenomen. KIEZEN

TOTAAL

Ontwikkeling Doetafel PO-VO-PABO en gemeenschappelijke ontwikkeling thema's W&T Noord-Limburg Ontwikkeling Doetafel PO-VO-PABO en gemeenschappelijke ontwikkeling thema's W&T Midden-Limburg Ontwikkeling voorlichtingsstructuur en materiaal voor PO en VO, wat betreft vakmanschaproute, technologieroute en HBO techniek. Ontwikkeling jaarlijkse Talentscouting Techniek PO, VO, MBO, HBO, NML, inclusief publiciteit en stimuleringsprijs (b.v. exclusieve stageplaats bij gerenommeerd bedrijf in NML) Ontwikkeling van een systeem voor "warme overdracht" PO-VO NML

Separaat plan

LEREN

TOTAAL

Ontwikkeling curriculum doorlopende leerlijn vakmanschaproute V(MB)O - MBO 10 personen x 2 uur x 40 weken x 3 jaar x € 50,Ontwikkeling curriculum doorlopende leerlijn technologieroute V(MB)O - MBO 10 personen x 2 uur x 40 weken x 4 jaar x € 50,Onderwijskundige begeleiding implementatie vakmanschaproute en technologieroute V(MB)O - MBO per school, inclusief uitwisseling en afstemming met partnerscholen Project coördinatie, advisering en coachen - onderwijskundige: 0,8 fte (1fte = 70.000,-) x 4 jaar - techniekcoördinator: 0,5 fte (1fte = 70.000) x 4 jaar - beleidsmedewerker/adv.: 0,4 fte (1 fte = 80.000) x 4 jaar Ontwikkeling auditssysteem, gericht op kwaliteit en tevredenheid per school (leerling, ouders, bedrijven), inclusief verbeterplan (kwaliteitsborging) Ontwikkeling en implementatie curriculum doorlopende leerlijn MBO - HBO mechatronica, logistiek, Greentechniek NML

EIGEN BIJDRAGE PARTNERS SCHOLEN

VERZOEK BIJDRAGE REGIO VENLO

BIJDRAGE DERDEN


BIJDRAGE DERDEN

Separaat plan

€ 15.000,-

€ 15.000,-

€ 15.000,-

€ 15.000,-

Separaat plan EIGEN BIJDRAGE PARTNERS SCHOLEN

€ 120.000

€ 70.000,-

€ 50.000,-

€ 160.000

€ 90.000,-

€ 70.000,-

€ 224.000

€

78.000,-

€ 146.000,-

€ 140.000

€ 62.000,-

€ 78.000,-

€ 128.000

€ 64.000,-

€ 64.000,-

€ 30.000,-

€ 10.000,-

€ 20.000,-


Pagina 13

4 personen x 2 uur x 40 weken x 4 jaar x € 50,Ontwikkeling en implementatie curriculum doorlopende leerlijn VO - HBO Techniek NML 4 personen x 2 uur x 40 weken x 2 jaar x € 50,Ontwikkeling en implementatie van gemeenschappelijke thema's technasia (4 VO scholen), MBO, HBO en bedrijven in NML 8 personen x 10 bijeenkomsten x 2 uur x 2 jaar x € 50,Inrichting en implementatie Doetafels per branche in NML gericht op afstemming onderwijs-arbeidsmarkt en integratie gemeenschappelijke thema's. Ontwikkeling Celstructuur per stad/gemeente. Een structureel overleg over lokale aangelegenheden in relatie tot techniekonderwijs: PO, VO, gemeente en plaatselijk bedrijfsleven. Inrichting Denktank Techniekketen NML ("BrainTec"), gericht op belangrijke sociale, economische en innovatieve ontwikkelingen in de regio. Een afvaardiging van jongeren, volwassenen, ouderen (gebruikers en deskundigen) met ideeën over technologische toepassingen in relatie tot de toekomst van onze regio t.a.v. wonen, werken, vrije tijd, zorg). Aanschaf van equipment voor gebruik in VOMBO-HBO: gedifferentieerd, flexibel en marktgeoriënteerd (waaronder topsectoren), rekening houdend met capaciteit, niveau en belangstelling van de doelgroep. Studenten moeten zelfstandig kunnen werken. Met nadruk op mechatronica, werktuigbouwkunde en elektrotechniek (met brede toepassingsmogelijkheden in industrie, bouw, zorg, recreatie, logistiek, etc). Opstellingen zijn mobiel en eenvoudig te verplaatsen. Resultaten van leerlingen/studenten moeten inzichtelijk zijn in een Learning Management Systeem. Er si een eerste inventarisatie gemaakt van benodigd innovatief equipment passend bij de ontwikkelingen in de regio NML. Deskundigheidsbevordering van docenten en instructeurs deelnemende partnerscholen:: - didactische vaardigheden: 100 docenten x € 1000,- vakinhoudelijke upgrading: 100 docenten x € 1000,- docentenstages: 100 docenten gedurende 1 week Deskundigheidsbevordering van praktijkbegeleiders binnen bedrijven: - coachen van de leerling/student - beoordelen van de leerling/student 100 praktijkbegeleiders x € 500,- p.p. Ontwikkeling en implementatie van een webbased Cloud Community voor alle leeromgevingen van het VO, MBO en HBO Techniek. Ketenintegratie en kennisknooppunt:

€ 64.000,-

€ 54.000,-

€ 10.000,-

€ 32.000,-

€ 32.000,-

€ 16.000,-

€ 16.000,-

€ 10.000,+ p.m.

p.m.

€ 10.000,-

€ 10.000,+ p.m.

p.m.

€ 10.000,-

€ 5.000,+ p.m.

p.m.

€ 5.000,-

€ 436.000

€ 400.000,-

€ 36.000,-

€ 100.000

€ 48.000,-

€ 52.000,-

€ 100.000

€ 70.000,-

€ 30.000,-

€ 120.000

€ 70.000,-

€ 10.000,-

€ 50.000,-

€ 40.000,-

€ 10.000,-


€ 40.000,-

Pagina 14

- leerlingen docent volgsysteem; - ontsluiten van content, tijd-en plaatsonafhankelijk; - integratie van social media. Zwaartepunt ligt op het effectief inrichten en beheren van het portaal voor leerlingen/studenten en ketenpartners. Ontwikkeling en implementatie van een logistiek planningssysteem dat de leerling/student verbindt aan leeractiviteit, leeromgeving, docent en vervoer binnen de diversiteit aan leeromgevingen in NML Ondersteuning bij de aanvraag en inrichting van Centra voor Innovatief vakmanschap Ondersteuning bij de samenwerking tussen Centra voor Innovatief Vakmanschap en Centers of Expertise Structuurversterking en imagostimulans Techniekketen NML in de (eu)regio, waaronder pr en communicatieplan Techniekketen, relatieen netwerkbeheer, aansluiting van bedrijven en lokale overheden, verduurzaming

€ 150.000

€ 130.000,-

p.m.

€ 100.000

€ 100.000,-

p.m.

p.m.

p.m.

p.m.

p.m.

p.m.

p.m.

€ 50.000,-

€ 8.000,-

€ 10.000,-

WERKEN

TOTAAL

Netwerk en structuurontwikkeling leren en werken voor de regio NML: - instroom en doorstroom - van werk naar werk Samenwerking intermediaire partijen, bedrijven en onderwijs Inrichten van accountmanagement en aansluiten bij bestaande structuren en netwerken. Maatwerktrajecten voor bedrijven in NML Versterking bureau Werk en Stage Techniek (VMBO-MBO NML): - stagebemiddeling VO - MBO - HBO NML; - bemiddeling van werk naar werk voor bbl-ers; - informatie over beschikbaarheid van gediplomeerde technici (NML) voor de regionale arbeidsmarkt. Ontwikkelen van een monitor "doelmatigheid en afstemming onderwijs-arbeidsmarkt NML"

€ 40.000,-

€ 25.000,-

VERZOEK BIJDRAGE REGIO VENLO € 15.000,-

p.m. € 80.000,-

p.m. € 65.000,-

€ 15.000,-

€ 5.000,+ p.m.

p.m.

€ 5.000,-

RANDVOORWAARDEN

Vervoer van leerlingen vo van en naar leeromgevingen In NML. 10 locaties x 2x per dag v.v. Opstartkosten voor de eerste 2 jaar Bijdrage gemeenten aan vervoer i.v.m. kostenbesparing huisvesting VO scholen. Wet- en regelgeving OC&W

TOTAAL

BIJDRAGE PARTNERS SCHOLEN


€ 200.000

VERZOEK BIJDRAGE REGIO VENLO P.M.

p.m.

P.M.

€ 20.000,-

€ 32.000,-

BIJDRAGE DERDEN

BIJDRAGE DERDEN € 200.000,-

P.M.


Pagina 15

PENVOERDERSCHAP EN ORGANISATIE

Projectleiderschap techniekketen NML 0,7 fte x 4 jaar (1fte = € 80.000) Besturen partnerscholen: 7 personen x 4 bijeenkomsten van 2 uur per jaar x 4 jaar x € 75,- per uur Stuurgroep partnerscholen 10 personen x 6 bijeenkomsten van 2 uur per jaar x 4 jaar x € 75,- per uur Projectgroepen partnerscholen en ontwikkelteam per partnerschool: 11 scholen x 4 personen per school x 6 bijeenkomsten van 2 uur per jaar x 4 jaar x € 50,Penvoerder, accountantscontrole, administratie, secretariaat, monitoren: - administratieve kracht: 0,2 fte x 4 jaar (1fte = € 45.000) - secretariële ondersteuning: 0,4 fte x 4 jaar (1fte= €45.000) - controller: 0,2 fte x 4 jaar (1fte = € 60.000) Reiskosten: ca. € 6000,- per jaar x 4 jaar

TOTAAL



BIJDRAGE DERDEN

€ 224.000,€ 16.800,-

€ 2.000,€ 16.800,-

€ 36.000,-

€ 36.000,-

€ 105.600

€ 55.600,-

€ 50.000,-

€ 36.000,€ 72.000,-

€ 18.000,€ 36.000,-

€ 18.000,€ 36.000,-

€ 48.000,€ 24.000,-

€ 24.000,€ 12.000,-

€ 24.000,€ 12.000,-

TOTAAL BEGROTING, BIJDRAGE PARTNERS, DERDEN EN PROVINCIE € € Begroting € 2.962.400 Bijdrage partnerscholen (in kind en cash bijdrage) € 1.662.400 Verzoek bijdrage Regio Venlo € 100.000 Bijdrage derden: Keyport € 75.000 Deltapunt.NL € 75.000 Overig € 30.000 + p.m. Subsidie provincie Limburg € 1.000.000 Totaal € 2.962.400 € 2.962.400

€ 222.000,-

% 56.12% 3.38% 2.53% 2.53% 1.68% 33.76% 100%

Opmerking: Een aantal posten zijn opgenomen als pm. Hiervoor moet nog financiering gezocht worden gedurende de beleidsperiode. De begroting is beleidsarm opgesteld vanwege de financiële mogelijkheden. Een extra impuls is op onderdelen echter noodzakelijk temeer omdat het onderwijs onevenredig hoog wordt belast. Keyport heeft voor de periode 2013-2017 een bijdrage van € 100.000,- geleverd. De regio Venlo heeft in 2014 een bijdrage van € 50.000,- geleverd (cofinanciering fase 1).


Pagina 16

7.

Schema techniekketen Noord- en Midden-Limburg

HCA Zorg

KIEZEN

HCA Logistiek

HCA Life Sciences & Health

LEREN

HCA Agro & Food

HCA Chemie & Materialen

WERKEN

Spark Tech Lab Celstructuur i.o. Echt; Roermond; Leudal; Nederweeert; Weert; Peel&Maas; Horst a.d.Maas; Venlo; Venray; Gennep;

PO

Kids university for Cooking Make Tech Kies Techniek Fab Lab

Jetnet Technasia Technet Spark Tech Lab Techniektalent FabLab Limburg Magnet

Chill / CoE Chemie EIZT Zorg&Techniek CIV Zorg & Techniek CoE Neber CoE Mechatronica CLV Logistiek CoE Logistiek Opeduca RCE Bureau W&S Science UM CIV en CoE i.o. Doetafels Stageplaatsen

VO

License to operate MKB Mach 3 Limburg Werkgever service punten van UWV Zij-instroom vanuit CIV en CoE Sectorservicepunt Logistiek Topbanenzuid Leer-werkplekken (BBL) Samenwerkingsverbanden (Bouw/infra, Installaltie, Schilderen)

MBO HBO WO

Bedrijven en instellingen Uitzendbureaus

OVERHEID

WET EN REGELGEVING, ADVISERING EN (financiële) ONDERSTEUNING, EXPERIMENTEERRUIMTE


Pagina 17

Toelichting schema In het schema is de doorlopende leerlijn centraal neergezet (LEREN). Vanuit die doorlopende leerlijn worden verbindingen gelegd met externe partijen die een ondersteunende functie hebben voor het onderwijs (KIEZEN en WERKEN). Elke school bepaalt zelf van welke ondersteuning gebruik gemaakt wordt. Het externe aanbod heeft in het verleden tot overlap en zelfs tot overdaad geleid. Een van de doelen van de Techniekketen NML is het transparant maken en stroomlijnen van de juiste ondersteuningsactiviteiten waarbij de school zelf nadrukkelijk probleemeigenaar blijft en focus bepaalt. De provinciale werkgroep NML heeft het laatste jaar lopende en nieuwe projecten in kaart gebracht. Een aantal van deze projecten staan in het voorgaande schema. De ontwikkeling van de doorlopende leerlijn en didactische aanpak op schoolniveau zullen in de toekomst bepalend worden in de keuze voor aanvullende activiteiten van derden. Bij het onderdeel "Werken" ligt een verantwoordelijkheid bij het bedrijfsleven, met name op het gebied van het leveren van input voor de te ontwikkelen competenties van de (toekomstig) werknemer en het bieden van perspectief t.a.v. stage en werkgelegenheid en een "van werk naar werk" structuur. De Centra of Expertise en Centra voor Innovatief Vakmanschap, evenals de Doetafels en Bureau Werk en Stage zijn structurele en inhoudelijke samenwerkingsverbanden tussen bedrijfsleven en MBO, HBO. Deze blijven bestaan en worden op onderdelen verstevigd. De celstructuur in het schema geeft aan met welke gemeenten in de toekomst intensiever samengewerkt moet worden. Kennis delen op het gebied van nieuwe ontwikkelingen en facilitering (investeren in scholen en vervoer) op lokaal niveau is noodzakelijk. Het betreft met name die gemeenten waar een VO school is gevestigd (Echt, Roermond, Leudal, Weert, Nederweert, Peel en Maas, Venlo, Horst aan de Maas, Venray, Gennep). Een start is gemaakt met de gemeenten Weert, Peel en Maas, Venray en Venlo.


Pagina 18

8.

Werkstructuur programmamanagement

Doeraad Provincie: Gedeputeerde dhr. B. Kersten, boegbeeld dhr. L. Scholl en dhr. G. Wagemans, Programmamanager mevr. I. Willems en beleidsambtenaar provincie dhr. N. Schmeits Projectgroep NML: 1x 2 weken Dhr. L. Scholl (boegbeeld), dhr. D. Barrois (Greenport), dhr. T. Hagelstein (Keyport), mevr. M. v. Wegberg (VO), mevr. J. Kuipers (Deltapunt), dhr. N. Schmeits (prov.Limburg), mevr. I. Willems (programmamanager), dhr. R Litjens (Gilde Opleidingen), dhr. T. V.d. Laar (projectleider) Klankbordgroep NML: 1x 6 weken Leden projectgroep + Mevr. N. Ottenheim (Gemeente Venlo), dhr. A. Gubbels (PO) Dhr. P. van Eijk (PO), mevr. M. Michels (KBB), dhr. M. Hendriks (LWV), mevr. K. Collombon (Provincie), dhr. P. Swinkels (ELC), mevr. I. Jahoe (Provincie Limburg), dhr. H. Aarts (Fontys Venlo), mevr. A. Christophe (CitaVerde)

Elzendaal College locatie Gennep (VMBO) in bespreking (inclusief lokaal PO) HET KWADRANT Philips College PO Weert e.o.

BOUWENS VAN DER BOIJE COLLEGE PO Peel en Maas e.o.

Bestuurlijk: 1x 8 weken

Bestuurders partnerscholen Techniekketen NML dhr. P. Thuis (Gilde Opl. penvoerder), dhr. L. Scholl (boegbeeld NML), dhr. H. v. Hoof (LVO), dhr. H. v.d. Heuvel (OGVO), dhr. T. Kikken (SOML), dhr. H. Aarts (Fontys) dhr. T. V.d. Laar (projectleider)

Stuurgroep strategisch/tactisch: 1x 8 weken Voorzitters of leden van de centrale directies LVO, SOML, OGVO, Noord- MiddenLimburg, directeur Fontys Venlo, Tjeu Van de Laar (projectleider)

Projectgroep LVO:

C. Directie Sector-dir. en Coördinatie betrokken scholen

Projectgroep SOML

C. Directie Locatiedir. Coördinatie betrokken scholen

Projectgroep OGVO

C. Directie Sector-dir. Coördinatie betrokken scholen

Projectgroep Gilde Opl. T.V.d.Laar T.v.Meijel P.Derksen S.Larik S.Smeets

Projectgroep Fontys

H. Aarts T.V.d.Laar T.v.Meijel S.Smeets Owk Fontys

Projectcoordinatie Techniekketen NML T.V.d.Laar (projectleider), G.v.Meijel (onderwijskundige), S.Larik ( bureau W&S), P.Derksen ( techniekprojecten) M.Hagens ( secretariaat), L.Janssen ( controller), R.Litjens (beleidsmedewerker), PR en communicatie Adm.kracht. Penvoerdersoverleg: 1x 6 weken

Tactisch/operationeel: 1x 6 weken

Werkgroepen operationeel : 1x 14 dagen DENDRON COLLEGE

RAAYLAND COLLEGE

CONNECT COLLEGE

NIEKEE MAVO R'mond SCHÖNDELN

BROEKHIN

URSULA - Heythuysen - Horn

DEN HULSTER

PO Horst ad Maas e.o.

PO Venray e.o.

PO Echt e.o.

PO Roermond e.o.

PO Roermond e.o.

PO Leudal e.o.

PO Venlo e.o.


Pagina 19

9.

Planning 2014-2018

In het navolgende wordt aangegeven in welke jaren welke activiteiten starten en doorlopen. KIEZEN Ontwikkeling Doetafel PO-VO-PABO en gemeenschappelijke ontwikkeling thema's W&T Noord-Limburg Ontwikkeling Doetafel PO-VO-PABO en gemeenschappelijke ontwikkeling thema's W&T Midden-Limburg Ontwikkeling voorlichtingsstructuur en -materiaal voor PO en VO, wat betreft vakmanschaproute, technologieroute en HBO techniek. Ontwikkeling jaarlijkse Talentscouting Techniek PO, VO, MBO, HBO, NML, inclusief publiciteit en stimuleringsprijs (b.v. exclusieve stageplaats bij gerenommeerd bedrijf in NML) Ontwikkeling van een systeem voor "warme overdracht" PO-VO NML LEREN Ontwikkeling curriculum doorlopende leerlijn vakmanschaproute V(MB)O - MBO. Ontwikkeling curriculum doorlopende leerlijn technologieroute V(MB)O - MBO. Onderwijskundige begeleiding implementatie vakmanschaproute en technologieroute V(MB)O - MBO per school, inclusief uitwisseling en afstemming met partnerscholen Project coördinatie, advisering en coachen. Ontwikkeling auditssysteem, gericht op kwaliteit en tevredenheid per school (leerling, ouders, bedrijven), inclusief verbeterplan (kwaliteitsborging) Ontwikkeling en implementatie curriculum doorlopende leerlijn MBO HBO mechatronica, logistiek, Greentechniek NML Ontwikkeling en implementatie curriculum doorlopende leerlijn VO HBO Techniek NML. Ontwikkeling en implementatie van gemeenschappelijke thema's technasia (4 VO scholen), MBO, HBO en bedrijven in NML Inrichting en implementatie Doetafels per branche in NML gericht op afstemming onderwijs-arbeidsmarkt en integratie gemeenschappelijke thema's. Ontwikkeling Celstructuur per stad/gemeente. Een structureel overleg over lokale aangelegenheden in relatie tot techniekonderwijs: PO, VO, gemeente en plaatselijk bedrijfsleven. Inrichting Denktank Techniekketen NML ("BrainTec"), gericht op belangrijke sociale, economische en innovatieve ontwikkelingen in de regio. Een afvaardiging van jongeren, volwassenen, ouderen (gebruikers en deskundigen) met ideeën over technologische toepassingen in relatie tot de toekomst van onze regio t.a.v. wonen, werken, vrije tijd, zorg). Aanschaf van equipment voor gebruik in VO-MBO-HBO: gedifferentieerd, flexibel en marktgeoriënteerd (waaronder topsectoren), rekening houdend met capaciteit, niveau en belangstelling van de doelgroep. Studenten moeten zelfstandig kunnen werken. Met nadruk op mechatronica, werktuigbouwkunde en elektrotechniek (met brede toepassingsmogelijkheden in industrie, bouw, zorg, recreatie, logistiek, etc). Opstellingen zijn mobiel en eenvoudig te verplaatsen. Resultaten van leerlingen/studenten moeten inzichtelijk zijn in een Learning Management Systeem. Er si een eerste inventarisatie gemaakt van benodigd innovatief equipment passend bij de ontwikkelingen in de regio NML.

2014/ 2015 X X

2014/ 2015

2016

2017

2018

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2016

2017

2018

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X


Pagina 20

Deskundigheidsbevordering van docenten en instructeurs deelnemende partnerscholen: - didactische vaardigheden; - vakinhoudelijke upgrading; - docentenstages. Deskundigheidsbevordering van praktijkbegeleiders binnen bedrijven: - coachen van de leerling/student - beoordelen van de leerling/student Ontwikkeling en implementatie van een webbased Cloud Community voor alle leeromgevingen van het VO, MBO en HBO Techniek. Ketenintegratie en kennisknooppunt: - leerlingen docent volgsysteem; - ontsluiten van content, tijd- en plaatsonafhankelijk; - integratie van social media. Zwaartepunt ligt op het effectief inrichten en beheren van het portaal voor leerlingen/studenten en ketenpartners. Ontwikkeling en implementatie van een logistiek planningssysteem dat de leerling/student verbindt aan leeractiviteit, leeromgeving, docent en vervoer binnen de diversiteit aan leeromgevingen in NML Ondersteuning bij de aanvraag en inrichting van Centra voor Innovatief vakmanschap Ondersteuning bij de samenwerking tussen Centra voor Innovatief Vakmanschap en Centers of Expertise Structuurversterking en imagostimulans Techniekketen NML in de (eu)regio, waaronder pr en communicatieplan Techniekketen, relatieen netwerkbeheer, aansluiting van bedrijven en lokale overheden. WERKEN Netwerk en structuurontwikkeling leren en werken voor de regio NML: - instroom en doorstroom - van werk naar werk Samenwerking intermediaire partijen, bedrijven en onderwijs Inrichten van accountmanagement en aansluiten bij bestaande structuren en netwerken. Maatwerktrajecten voor bedrijven in NML Versterking bureau Werk en Stage Techniek (VMBO-MBO NML): - stagebemiddeling VO - MBO - HBO NML; - bemiddeling van werk naar werk voor bbl-ers; - informatie over beschikbaarheid van gediplomeerde technici (NML) voor de regionale arbeidsmarkt. Ontwikkelen van een monitor "doelmatigheid en afstemming onderwijsarbeidsmarkt NML"

X

2014/ 2015

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2016 X

2017

X

2018

X

X

X

X

X X

X X

X

X

X

RANDVOORWAARDEN Vervoer van leerlingen VO van en naar leeromgevingen In NML. Bijdrage gemeenten aan vervoer i.v.m. kostenbesparing huisvesting VO scholen. Wet- en regelgeving OC&W

2014/2015 X

2016 X

PENVOERDERSCHAP EN ORGANISATIE Projectleiderschap techniekketen NML Overleg besturen partnerscholen Overleg stuurgroep partnerscholen Projectgroepen partnerscholen en ontwikkelteam per partnerschool Overleg en monitor penvoerder, accountantscontrole, administratie, secretariaat. Reiskosten

2014/2015 X X X X X

2016 X X X X X

X

X

2017

X

X X

2018

X 2017


X X X X X X

X X X

2018

X X X X X X

Pagina 21

Aanvraag subsidie fase 2 ONDERWIJS INFRASTRUCTUUR TECHNIEKKETEN NOORD- EN MIDDEN-LIMBURG

Recommend Documents