DONADARIAnieuws. Techniek meer voor jongens? Dacht het niet! TECHNIEK = WERKEN MET MENSEN. Bundel vrouwelijke en mannelijke eigenschappen

DONADARIAnieuws THEMANIEUWSBRIEF VAN KENNISCENTRUM EMANCIPATIE ROTTERDAM JAARGANG 8, NUMMER 38, APRIL 2013

VHTO Talentenkijker: kwartetten met Wetenschap &Techniek beroepen.

Techniek meer voor jongens? Dacht het niet! TECHNIEK = WERKEN MET MENSEN

Bundel vrouwelijke en mannelijke eigenschappen

TECHNIEK IS PLANNEN EN ORGANISEREN

Er is in Nederland nog steeds een enorm tekort aan technici. En dit tekort lijkt de komende tijd alleen maar op te gaan lopen. Zowel jongens als meisjes lopen niet echt warm voor technische opleidingen. Maar voor meisjes lijkt een carrière in techniek nog verder weg.

Naaldhakken naast de legerkistjes

Talenten blijven ondanks diverse initiatieven onbenut en dat terwijl meisjes een aanzienlijk potentieel vormen voor bèta/ technische functies. Anderzijds laat de Emancipatiemonitor 2012 zien dat het aandeel meisjes dat kiest voor het Natuur en Techniekprofiel is toegenomen van 10 naar 24 procent op de havo en van 19 naar 38 procent op het vwo. Maar in hoeverre resulteert de keuze voor dit profiel ook in een bèta/technische carrière? Vooralsnog vertaalt dit zich nog niet naar een vervolgopleiding in de technische sector. Er zijn dus wat obstakels. Waar liggen nu de knelpunten en vooral ook de kansen?

Herinner je je die spotjes op tv van de landmacht nog? Die rekruteert haar personeel met een dame en een heer in ruige gevechtskledij, helm op en kistjes aan de voeten. Even googlen en je ziet dat het aantal banen waarbij je helemaal geen gevechtskledij aan trekt, veruit in de meerderheid is. Wel wordt er consequent gesproken over mannen en vrouwen in de advertenties en geldt voor sommige vacatures dat de voorkeur uitgaat naar een vrouw. Maar blijkbaar is dat stoere beeld de uitstraling waarvoor defensie kiest. Beeldvorming hoe belangrijk is dat?

We spraken hierover met Erik Zevenbergen, rector aan het Libanon Lyceum in Rotterdam-Kralingen: ‘Het stimuleren van meisjes voor een technische opleiding zou al op de basisschool moeten gebeuren, maar hier gebeurt het dus niet. Sommige leerkrachten op de basisschool bevestigen het beeld dat meisjes vaak hebben van techniek: het is lastig, het is vast niets voor jou. En op de middelbare school gebeurt het eigenlijk ook niet. Binnen de traditionele bèta vakken ligt de focus over het algemeen op uit het hoofd van leren van formules en het periodiek systeem der elementen. Hiermee bereik je alleen de jongens die toch al interesse hadden voor techniek of jongens die op hun vierde bijvoorbeeld een scheikundedoos hadden gekregen. Dus een zeer beperkte groep’. Een redelijk nieuwe formule biedt nu uitkomst, het Technasium, wat ook wordt toegepast op het Libanon Lyceum in Rotterdam.

Ikzelf vind het belangrijk als dingen er goed uitzien. Dat ze levenskracht, empathie, gevoel voor verhoudingen en tijdsgeest en bereidheid tot samenwerken uitstralen. Ha, ha, hoe doe je dat in je publicaties naar buiten? Samen met onze vormgever zoeken we naar manieren om dat tot uitdrukking te brengen. Zo zouden volgens mij werkgevers van de traditionele mannenberoepen daar ook meer aandacht voor dienen te hebben. Dus ja, naast of samen met die stoere man met helm, meer hakken, pronte vrouwen met hun lippen gestift en vrolijke kledij. Tenminste als je ècht vrouwen de haven in wil krijgen en dat is nog maar de vraag. De 40-urige werkweek is nog steeds heilig voor de havenwerkgevers; duo-banen zijn not done. “Dat kan bij ons nu eenmaal niet,” is de dooddoener. Mannen hebben nog steeds de neiging om baantjes onder elkaar te verdelen. En de inbreng van vrouwen met een kwinkslag en een leuk geintje af te doen. “Ach schat, dat is toch helemaal niks voor jou!” Dus vrouwen blijf jezelf. Maar leer alsjeblieft beter netwerken, beter jezelf te presenteren en niet zo bang te zijn voor een beetje wind en water in die havens. Want daar zijn toch echt hartstikke spannende jobs met leuke collega’s en goede perspectieven. En ook daar werk je ècht met en voor mensen!

Het Technasium vindt zijn oorsprong in Groningen. Boris Wanders, vader van twee kinderen op de middelbare school vond dat kinderen op een andere manier gestimuleerd moesten worden. In 2002 nam hij het initiatief om een formule te ontwikkelen voor beter bètaonderwijs en in 2007 heeft staatssecretaris Bijsterveld het vak Onderzoek & Ontwerpen erkend als profielkeuzevak voor de N-profielen in de nieuwe tweede fase. Binnen het Technasium staat het vak Onderzoek & Ontwerpen centraal. ‘Op een leuke, aardige en uitdagende manier wordt de wereld van bèta en techniek, meteen vanaf de eerste klas, onder de aandacht van de kinderen gebracht, los van de traditionele vakken. Dit doen ze door middel van opdrachten die worden verstrekt door bedrijven. Het zijn geen verzonnen opdrachten, maar reële vraagstukken. Dit betekent ook dat leerlingen werkelijk op bezoek gaan bij de opdrachtgever of op een locatie waar het vraagstuk zich afspeelt. Ze kunnen dan zien wat de opdracht precies inhoudt en wat er van hen wordt verwacht. Vervolgens gaan ze daar onderzoekmatig mee aan de slag. Ze maken onder

Gerda Nijssen

2

Meisjes en Techniek Nog steeds geen vanzelfsprekende combinatie Anne Schmitz, Anne Reitsma en Marjolein in der Mauer zitten in de eerste klas van het Technasium. Ze zijn enthousiast over de opdrachten die ze mogen doen. Een voorbeeld: ‘Onze eerste opdracht was van ProRail voor de firma Bresser. We moesten onderzoeken hoe een seinhuis het beste verplaatst kon worden. Het leukste vond ik (Anne Schmitz) het schrijven van het adviesrapport. Ik heb veel geleerd van deze opdracht, er komt veel bij kijken. Marjolein in der Mauer: ‘bij projecten nemen meisjes meer het voortouw. Daarnaast bekijken ze iets voordat ze van start gaan. Meisjes hebben gewoon net iets meer inzicht’. In koor: ‘techniek is juist niet perse iets voor jongens. Je moet het als meisje gewoon proberen’. Over hun toekomstige beroepen twijfelen de meiden nog wel: archeoloog, chirurg, arts of toch kinderjuf. Op dit moment oriënteren ze zich nog.

andere een plan van aanpak, een probleemanalyse, bieden een oplossing en uiteindelijk verzorgen ze een presentatie voor de opdrachtgever. Dit proces vindt plaats in een periode van 7 à 8 weken en dan 4 keer per jaar. Tussendoor doen ze verschillende workshops zoals technisch tekenen en omgaan met software’, aldus Erik Zevenbergen.

Erik Zevenbergen, licht toe: ‘een van de belangrijkste doelen is juist om door de methode die wordt gehanteerd op het Technasium meer meisjes te interesseren voor techniek, maar ook migrantenjongeren willen we beter bereiken. Bij beiden zien we geen primaire interesse voor techniek. Dit heeft wellicht te maken met de sociale klasse binnen migrantengroepen. Daarnaast zien we dat ouders erg op de achterflank zitten en vaak willen dat hun kind arts of advocaat wordt. Techniek heeft nog steeds het imago van lage lonen, haven, zwaar werk en vieze handen. Het Technasium brengt het werk in de techniek en specifieke ambachten op een moderne manier voor het voetlicht. Dit is nodig want meiden blijven

Een leerling op het Technasium maakt dus structureel kennis met de moderne wereld van bèta en techniek. Maar dit aanbod is slechts beschikbaar voor havo en vwo leerlingen. Hoe zit het nu met de vmbo-leerlingen? En wat wordt er specifiek gedaan om meisjes te stimuleren?

Girls’ day Girls’ day is een internationaal evenement, dat jaarlijks plaatsvindt op de 4e donderdag in april voor meisjes van 10-15 jaar om kennis te maken met bèta, techniek en ICT. De oorsprong van Girls’ day ligt in Amerika, het wordt sinds 2001 ook in Europa georganiseerd. Girls’ day 2013 vindt plaats op donderdag 25 april 2013. Aantal Rotterdamse bedrijven die iets doen in het kader van Girlsday: 17, waaronder Exxon Mobil, Erasmus Medical Center, Hogeschool Rotterdam, ROC Zadkine & Albeda College, Ingenieursbureau Rotterdam en Dona Daria. Meer info: www.girlsday.nl Technasium Het technasium is een onderwijsstroom in Nederland voor vwo en havo. Centraal in deze onderwijsvorm staan de bètavakken. Zoals een gymnasium een vwo is met het examenvak Grieks en/of Latijn, zo is een technasium een vwo of havo met het examenvak Onderzoeken en Ontwerpen. Met dit vak kan begonnen worden in de eerste klas of de vierde klas van het VO. Aantal Technasia in Nederland Landelijk zijn er 76 scholen die een Technasium zijn. In Rotterdam zijn dat er 2; namelijk het Libanon Lyceum en Cosmicus College. Bron: www.technasium.nl Percentage leerlingen (Voortgezet onderwijs) die een technische richting kozen in 2011/2012 Jongens 41 % en meisjes 4%. Bron: www.cbs.nl

3

Dit bereiken we door de kansrijke beroepen inzichtelijk te maken. Bij sommige beroepen is er zelfs een baangarantie, zijn er goede kansen om je te ontwikkelen en kan er goed geld verdiend worden’, aldus Erik Zevenbergen.

nog steeds achter en dat terwijl er ruim 160.000 banen te vervullen zijn’. De verhouding meisjes en jongens is op het Technasium van het Libanon inmiddels 50/50 . Afhankelijk van de mate van motivatie van het kind wordt het toegelaten op het Technasium. De hogeropgeleide autochtone ouders weten het Technasium wel te vinden. Ouders in de mindere wijken kiezen minder snel voor het Technasium. In samenwerking met de basisscholen in deze wijken worden door het Libanon Lyceum speciale middagen georganiseerd, om ouders kennis te laten maken met de mogelijkheden van het Technasium en de Bèta challenge.

Kijkend naar het Technasium en de enthousiaste meiden die hier aan deelnemen zou je kunnen veronderstellen dat de participatie van meisjes in de techniek in de toekomst sterk gaat toenemen. De verschillende initiatieven die worden ontwikkeld om meisjes meer te enthousiasmeren voor techniek, waaronder Girlsday, zijn goed en positief, maar het moet in een grotere context komen. De aandacht moet structureel worden ingebed in het onderwijssysteem. Daarnaast is het van belang dat bedrijven ook maatregelen nemen om te zorgen dat de technische beroepen aantrekkelijk worden. Voor technisch personeel wijken Nederlandse bedrijven nog steeds uit naar het buitenland, waar tevens de percentages vrouw vele malen groter zijn. Dit is toch zonde van het talent dat hier in Nederland aanwezig is.

‘Bèta challenge is vergelijkbaar met het Technasium, maar dan specifiek voor de vmbo-mavo groep. ‘Samen met andere rectoren zijn we dit initiatief gestart omdat er voor deze groep ook meer perspectief moet komen. De richting van techniek en de MBO route moet perspectiefrijk zijn.

persoonlijk Vrouwen zijn communicatief vaardiger Naam: Bianca Lambrechts, General Manager Nederland bij Maltha Glasrecycling en voorzitter bestuur bij Technika 10 Rotterdam Leeftijd: 43 jaar

de opleiding startten viel ongeveer de helft af, zowel bij de meisjes als bij de jongens. Het was dus niet zo dat de meisjes ‘gemotiveerder’ waren.

Wat/wie heeft je geïnspireerd om een technische opleiding te gaan volgen? Een meisje in mijn klas op de middelbare school wist van de open dagen op de universiteit, Thea-dagen werden deze genoemd. Ik was nieuwsgierig en ik ging een kijkje nemen bij de studierichting werktuigbouwkunde. Na deze dag was ik overtuigd!

Wat raadt je meisjes aan die twijfelen over een keuze voor een technische opleiding? Ik raad hen aan om naar open dagen te gaan. Probeer contact te krijgen met meisjes die de studie volgen en deze leuk vinden. Als exacte vakken je liggen, dan kan je deze studie aan. Er is een heel divers aanbod aan technische richtingen. Sommige studierichtingen zijn eerder sterk wetenschappelijk, andere richtingen zijn eerder creatief. Bekijk dus goed welke mogelijkheden er zijn.

Kreeg je steun van je ouders in je keuze voor een technische opleiding? Ja, mijn ouders steunden mij volledig. Ik ben eerst op zoektocht geweest op de universiteit van Leiden. Daar maakte ik onder andere kennis met de opleiding psychologie. Mijn moeder concludeerde samen met mij dat die studierichting niets voor mij was.

Wat vindt je het leukste aan je werk? Het leukste vind ik dat je altijd iets creëert. In een technisch beroep maak je een product, een ontwerp of een machine. Kloppen de clichés over de technische mannen­ wereld? Ja, het is een mannenwereld, maar dat wil niet zeggen dat dat vervelend is. Ik heb nooit vervelende zaken meegemaakt omdat ik een vrouw ben. Mannen zijn direct en duidelijk. ‘What you see is what you get’. Dit vind ik fijn aan deze ‘mannencultuur’. Vrouwen daarentegen zijn communicatief vaardiger.

Hoe was de verdeling jongens - meisjes op je opleiding? Ik studeerde werktuigbouwkunde aan de technische universiteit in Delft. Op deze opleiding zaten 20 meisjes en 400 jongens. Met andere woorden, slechts 5% van de leerlingen op deze opleiding was meisjes. Hoe hield je je staande in een klas met merendeels jongens? Ik ondervond geen moeilijkheden. Van de leerlingen die aan

Meer info op www.maltha.nl en/of www.technika10.nl

4

Samen

staan we sterk

“Als ik voor een bèta-opleiding kies dan ga ik werken in een laboratorium. Als ik voor een studie economie of rechten kies, dan word ik de baas van het laboratorium.” Stereotyperend is dat het beeld dat jongeren hebben als het gaat om het kiezen van een technische opleiding, aldus Frank Bank, docent scheikunde en Jet-Net coördinator op het Erasmiaans Gymnasium.

Techniek: Idealisme, mensenwerk en carrièreperspectief! van het bedrijf en een rondleiding van de hightech in het laboratorium, via de marketingafdeling naar de psycholoog die smaakervaringen analyseert in het ‘consumentenproefcentrum’. Medewerkers vertelden over hun werk. Wat doen ze? Wat is er leuk aan? Wat is er minder leuk aan? Wat schuift het? Daarnaast maakten de leerlingen zelf mayonaise en was een spelelement ingebouwd in de vorm van een wedstrijd voor het beste marketingvoorstel. Daar was tevens een prijs aan gekoppeld. Een andere gezamenlijke activiteit is de ‘Statapultles’, een gastles van een statisticus van Unilever op school. Daarbij krijgen leerlingen bijvoorbeeld op een laagdrempelige, praktische manier een kijkje in de wereld die schuil gaat achter de etiketten op levensmiddelen. Of de samenwerking met Unilever ervoor zorgt dat zo veel leerlingen van het Erasmiaans voor bètaprofielen kiezen durft Bank niet te zeggen, want er zijn geen harde cijfers die dat aantonen. Wel ziet hij het enthousiasme dat die samenwerking bij leerlingen losmaakt: “De leerlingen zien het als een beloning voor goed gedrag als hun klas mee mag naar Unilever. Ook over de gastlessen zijn ze dolenthousiast.”

Toch kiezen opvallend veel leerlingen van het Erasmiaans Gymnasium voor een bètaprofiel, 400 van de 542 leerlingen. 46% Van alle leerlingen is meisje, van de bèta’s is 42% meisje. Het aantal meiden dat kiest voor het profiel Natuur en Techniek is bovendien hoger dan het aantal met het profiel Natuur en Gezondheid. En dat zonder dat het Erasmiaans een specifiek beleid voert om meiden te motiveren voor een technische studierichting. Bank vertelt: “Techniek krijgt bij ons op school veel aandacht. Daarbij adresseren we enerzijds het idealisme van jongeren, bijvoorbeeld door hen bewust te maken van de bijdrage die zij met een technische studie kunnen leveren aan het oplossen van grote wereldproblematiek op het gebied van water, energie en milieu. Anderzijds laten we jongeren zien dat de technische sector niet alleen bestaat uit van de wereld afgesloten laboratoria, maar dat in technische bedrijven mensen van allerlei disciplines werken. Techniek is ook het zo gewilde ‘met mensen werken’. Vooral voor dat laatste is onze samenwerking met Unilever ideaal”.

Girlsday vindt Bank een goed initiatief. “Er is een groot tekort aan technici. Op het moment dat meiden niet kiezen voor techniek vanwege genderstereotypen valt daarmee een deel van het potentieel aan technici bij voorbaat weg, dat is onwenselijk. Daarnaast blijkt bij ons op school dat meiden preciezer, netter en consistenter werken dan jongens en daarmee gelijkmatiger presteren. Jongens werken prestatiegericht, ze weten te pieken op de momenten dat het nodig is, maar werken daartussen rommeliger. Ook zien we dat studeren in het algemeen steeds meer vereist dat studenten samenwerken, dat lijkt meiden makkelijker af te gaan dan jongens. We hebben straks eerder een probleem om de jongens binnen boord te houden, dan om de meiden in een technische studierichting te krijgen.”

Het Erasmiaans Gymnasium meldde zich aan bij het Jongeren en Technologie Netwerk Nederland (Jet-Net), een organisatie die samenwerking creëert tussen onderwijs, bedrijven en overheid met het doel havo/vwo-leerlingen een reëel beeld te geven van bèta en technologie en hen te interesseren voor een bètatechnische vervolgopleiding. Jet-Net koppelde het Erasmiaans aan het Research en Development Centrum van Unilever in Vlaardingen. Sindsdien organiseren zij een paar keer per jaar een gezamenlijke activiteit. Leerlingen van het Erasmiaans krijgen een kijkje in de wereld van een groot, technisch, internationaal bedrijf en Unilever komt in contact met jong potentieel. De ‘Mayodag’ is een voorbeeld van zo’n gezamenlijke activiteit. Zestig leerlingen van het Erasmiaans gingen op excursie naar Unilever en leerden alles over mayonaise. Het programma omvatte onder andere een inleiding over de historie

Meer informatie over samenwerking tussen scholen en bedrijven: www.jet-net.nl

5

25 april 9.00 - 12.00 Wat: InZicht over ‘verborgen vrouwen’ Door: Dona Daria en gemeente Rotterdam Voor: Genodigden Waar: Dona Daria, Gerard Scholtenstraat 129, Rotterdam Info: www.donadaria.nl

het netwerk

25 april 09.00 - 12.00 Wat: Girlsday activiteit op Basisschool Het Plein Door: Dona Daria i.s.m. Technika 10 Voor: Meisjes van groep 8 jaar maken kennis met techniek Waar: Benthuizerstraat 101, Rotterdam Info: www.donadaria.nl

24 mei 10.00 - 16.00 Wat: Training Zakelijk Netwerken Hoe maak ik netwerken leuk? Hoe vergroot ik mijn zakelijk netwerk? Hoe kan ik social media gebruiken om mijn zakelijk netwerk te vergroten? Meld je nu aan.

Spiegelbeeld Spiegelbeeld (www.spiegelbeeld.net) is een online rolmodellendatabase met een groot aantal vrouwen die werken of studeren in bèta, techniek en ICT. Zij hebben allemaal als doel meer meisjes enthousiast maken voor een toekomst in bèta, techniek en ICT. Meisjes in Nederland hebben vaak geen (goed) beeld van bèta/technische opleidingen en beroepen. Dat is jammer, want zo sluiten zij een wereld uit die ze niet kennen. Terwijl een opleiding of beroep in bèta/techniek hen veel interessante mogelijkheden en goede baankansen kan bieden. De participatie van meisjes en vrouwen in deze sectoren blijft in Nederland nog ver achter bij andere landen. Terwijl de Nederlandse economie vrouwelijk bèta/technisch talent keihard nodig heeft. Als ook in Nederland meer meisjes geïnteresseerd raken in bèta/techniek, dan is een groot deel van het verwachte tekort aan bèta/technici opgelost. Ook daarom is de zichtbaarheid van bèta/technische vrouwen belangrijk. Als rolmodel geef je meisjes een breder én completer beeld van de uitdagende mogelijkheden in bèta, techniek en ict. Wat kun je doen als rolmodel? Als je je inschrijft op www.spiegelbeeld.net word je door VHTO benaderd voor verschillende voorlichtingsactiviteiten, vaak in het basis- en voortgezet onderwijs. Zo kun je speeddaten met meisjes op havo/vwo en gastlessen geven aan groep 7 en 8. Je kunt ook geïnterviewd worden voor een tijdschrift, meisjes een dagdeel laten meelopen op je werk (Girlsday), meewerken aan korte filmpjes, online-mentoring, lezingen etc. Voor de lessenserie Talentenkijker is VHTO op zoek naar bèta/technische vrouwen die het leuk vinden om nog dit schooljaar een gastles te geven over hun beroep aan groep 7 en 8. Talentenkijker, ontwikkeld door VHTO en Science Center NEMO, is een lesmodule over beroepen en talenten in Wetenschap & Techniek voor groep 7 en 8. De gastles van een bèta/technische beroepsbeoefenaar is een belangrijk onderdeel van Talentenkijker. Veel basisscholen in de regio Rotterdam doen al mee met de lessenserie. Kijk op www. talentenkijker.nl voor een overzicht van alle Talentenkijkergastlessen in Nederland. Spiegelbeeld is een project van VHTO, landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek. Kijk voor aanmelden en meer informatie op www.spiegelbeeld.net of mail naar [email protected].

Waarom een dag voor meisjes en bèta/techniek? Omdat meisjes in Nederland vaak geen goed beeld van bèta/ technische opleidingen en beroepen hebben. En vaak kennen zij geen rolmodellen die werken in deze sectoren. Dat is jammer, want zo sluiten zij een wereld uit die zij niet kennen. Een wereld die zo veel mogelijkheden biedt. De participatie van meisjes en vrouwen in deze sectoren blijft in Nederland nog ver achter bij andere landen. Terwijl de Nederlandse economie ook vrouwelijk bèta/technisch talent keihard nodig heeft! Meer weten? www.girlsday.nl

Prinses Máxima geeft op donderdag 25 april 2013 het startsein van de landelijke Girlsday. Meisjes uit groep 8 van de Duinoordschool en uit de tweede klas van het Hofstad Lyceum krijgen bij kennisorganisatie TNO in Den Haag Girlsday-activiteiten aangeboden. Deze kickoff is de start van honderden activiteiten die plaatsvinden door heel Nederland in het kader van Girlsday, een dag die VHTO jaarlijks organiseert.

Port Angels: Een Vrouwelijke Aanpak in de haven

Door: Dona Daria Voor: Geïnteresseerden Waar: Dona Daria, Gerard Scholtenstraat 129, Rotterdam Info: Kosten: Normaal tarief: € 75,- Studententarief € 40, (de kosten zijn inclusief lunch). Aanmelden: [email protected] of bel naar 010-4659296 www.donadaria.nl

Diverse data in april, mei en juni Wat: Aan de Slag met je Talent waarbij je van alles leert over werk. Van plannen tot solliciteren, van vacatures zoeken tot het combineren van werk en gezin, allerlei onderwerpen die jou zullen helpen bij het zoeken naar een baan komen aan bod. Je maakt zelfs kennis met een aantal werkgevers! Door: Dona Daria Voor: Alle vrouwen mogen zich aanmelden Waar: Dona Daria, Gerard Scholtenstraat 129, Rotterdam Info: Aan dit project zijn geen kosten verbonden voor de deelnemers. Meedoen? Neem dan contact op met Rabia Orhan via 010 465 92 96 of mail [email protected]. Na aanmelding volgt een intakegesprek. www.donadaria.nl

De landelijke stichting Technika10 zet zich in om kinderen en volwassen te enthousiasmeren voor techniek. De Rotterdamse afdeling heeft een veelzijdig aanbod technieklessen en cursussen, waarmee kinderen in de praktijk ervaren dat techniek belangrijk en boeiend is. Binnen en buiten de school. Technika10 levert maatwerk, werkt met uitstekende vakkrachten, compleet verzorgd materiaal en aansprekende, praktische opdrachten. Meer weten? www.technika10rotterdam.nl.

COLOFON

kenniscentrum emancipatie Gerard Scholtenstraat 129 3035 SJ Rotterdam telefoon 010 - 465 92 96 fax 010 - 465 87 37 www.donadaria.nl [email protected]

6

Een aantal vrouwen heeft elkaar gevonden op een gezamenlijke passie voor haven en techniek. Ze werken bij het Havenbedrijf Rotterdam, Watertalent, TNO, Plant One, de Hogeschool Rotterdam en de gemeente Rotterdam. Als Port Angels bieden ze hun expertise aan om bedrijven te helpen meer vrouwen aan te trekken. Omgekeerd leren zij van de ervaringen van de bedrijven. Meer weten ? Port Angels | LinkedIn

Uitgave van: Dona Daria, April, 2013

Ontwerp: Pressure Line, Rotterdam

Redactie: Gerda Nijssen, Ireny Pinto, Aisha de Jong

Druk: Grafisch Kralingen

Aan dit nummer werkten mee: Carola Dogan, Enisa Ramadanovic, Noortje Gerritsen

Deze nieuwsbrief wordt mogelijk gemaakt door Gemeente Rotterdam.

Foto's omslag en artikel Het Netwerk: Liesbeth Dingemans

7

Stelling: Zet mannelijke rolmodellen in om meisjes te interesseren voor bètawetenschap. De sector ‘vrouwelijker’ maken geeft een onrealistisch beeld. Het is duidelijk dat meisjes nog steeds ondervertegenwoordigd zijn in bèta, techniek en ICT . Om hier verandering in te brengen worden verschillende campagnes ontwikkeld om meisjes te stimuleren richting techniek. Verschillende strategieën en methodes worden hierbij ingezet. Maar hoe denken we over de inzet van de rolmodellen?

ONEENS

Joop Maas Senior communicatieadviseur bij BOOM Communicatie (werkzaam voor uiteenlopende opdrachtgevers in het voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs in Nederland) Bij voorlichtingsactiviteiten voor opleidingen geldt altijd dat je een realistisch beeld moet scheppen van het beroepenveld. Niemand is er bij gebaat dat jongeren met een verkeerde voorstelling van zaken naar een opleiding worden gelokt, waarna ze er achter komen dat ze beter een andere keuze hadden kunnen maken. Dat is contraproductief voor zowel de leerling als de school. Juist daarom ben ik het niet eens met de stelling. Waar vrouwelijke rolmodellen beschikbaar zijn, is het goed deze te benutten. Vrouwen die al in de techniek werkzaam zijn, kunnen namelijk als geen ander een reëel beeld schetsen van wat vrouwen in een technisch beroep kunnen verwachten. Net als een mannelijk rolmodel kunnen ze laten zien wat het vak inhoudt, maar daarnaast kunnen ze ook antwoord geven op vragen die aan mannelijke rolmodellen nooit gesteld zullen worden. Bijvoorbeeld hoe het is om je staande te houden in de mannenwereld die techniek nog steeds is. Overigens geldt ook hier dat overdaad schaadt. Wil je de technische sector evenwichtig voor het voetlicht brengen, dan is het hier en daar benutten van een vrouwelijk rolmodel een goede manier om meer meiden te interesseren voor techniek. Ga je met talloze rolmodellen de boer op en wek je de suggestie dat er alleen maar vrouwen in de techniek werken, dan is de geloofwaardigheid van je communicatie in het geding.

EENS

Mandy Jansen Visual Designer Het gaat er niet om of een sector vrouwelijk of mannelijk is. Het gaat om het beeld dat de sector heeft bij meisjes. Het beeld over bètawetenschappen onder meisjes is: het is oncreatief en saai en je kan er geen mensen mee helpen. Verander dat beeld door mannelijke en vrouwelijke rolmodellen te laten vertellen over samenwerken en het uitvoeren van zelf bedachte ideeën. De bètawetenschappen hebben een imagoprobleem, wat al n de kleutertijd ontstaat wanneer meisjes met poppen spelen en jongens hun speelgoed zelf in elkaar zetten. Geef meisjes ook speelgoed om mee te bouwen(dat niet alleen roze is en glittert!), daarmee wordt de creativiteit gestimuleerd en het idee gegeven dat ook meisjes technisch kunnen zijn en dat het niet alleen voor jongens is. Door de sector vrouwelijker te maken, wordt er inderdaad een vertekend beeld gegeven. En wordt het ‘pink it and shrink it’ in stand gehouden en daar moeten we juist vanaf.

Oneens

Hugo de Jonge wethouder (Onderwijs, Jeugd en Gezin, CDA) De inzet van rolmodellen kan jongeren helpen om beter een keuze te maken, naast de rol die bijvoorbeeld ouders hebben bij de keuze voor een opleiding. Het aandeel vrouwen in technische beroepen in de Verenigde Staten, maar ook in een groot deel van Europa (ook in het onderwijs) is bijna 50 procent. Daar is de combinatie vrouw en bèta en vrouw en techniek dus allerminst onrealistisch. Ook in Nederland geldt dat er geen beletsel is voor vrouwen om te kiezen voor techniek. We bevorderen die keuze als college ook stevig. Want juist de techniek heeft toekomst. Werkgevers staan te springen om goed geschoold technisch personeel, man of vrouw.

Wilt u ook reageren op bovenstaande stelling? Mail naar [email protected], onder vermelding ‘Van mening, april 2013’.