Dodatek k ŠVP ZV Učíme se pro život č. 3

Dodatek k ŠVP ZV „Učíme se pro život“ č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Učíme se pro život“, č.j. 67/2007 ze dne 21. 6. 2007 Škola: Základní škola a mateřská škola, Ježov Ředitelka školy: Mgr. Marie Pavličíková Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Milena Kuběnová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2013 Dodatek k ŠVP ZV č. 3 byl zapsán pod čj. ZŠ a MŠ Ježov 121/2013 V Ježově 26. 8. 2013

………………………………….. Mgr. Marie Pavličíková, ředitelka školy Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy, Ježov od 1. 9. 2013 takto: 1) V kapitole 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy se ruší odstavec 6.2 Vlastní hodnocení školy. 2) Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se ruší, nahrazují, mění nebo doplňují takto:

5.1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 5.1.2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 5.1.2.1 Vyučovací předmět: Anglický jazyk Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk se nahrazují následujícími osnovami: Ročník: třetí očekávané výstupy Žák:

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení. Píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy. Zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal. Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu. Rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

učivo

Zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Pravopis a výslovnost

Slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích

Pozdravy, představování, vyjádření národnosti Přání k Vánocům Tematické okruhy – domov, rodina, barvy, číslovky 1 – 12, škola, třída, školní potřeby, sport, hračky, hry, lidské tělo, jídlo, nápoje, ovoce, zelenina, oblékání, dny v týdnu

průřezová témata, mezipředmětové vztahy

poznámky

Mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě a rodině.

Sloveso „to be“ – I am, he/she is Vyjádření vlastnictví „I have got“ Vyjádření dovednosti „I can“ Vyjádření (ne)libosti „I Rozumí jednoduchým (don't) like“ pokynům a otázkám Vyjádření potřeby „I need“ učitele, které jsou Rozkazovací věty – sdělovány pomalu a s jednoduché pokyny pečlivou výslovností, a Otázky typu „What …?“ reaguje na ně verbálně i Tvoření jednoduchých vět, neverbálně otázek, odpovědí Přítomný čas průběhový Odpovídá na jednoduché (lexikálně) otázky týkající se jeho Množství – „How samotného, rodiny, much…?“ školy, volného času a Pořádek slov ve větě dalších osvojovaných Anglická abeceda, témat a podobné otázky hláskování pokládá. Podstatná jména – množné číslo – koncovka „-s, -es“ Předložky „in, on“ Neurčitý a určitý člen „a, an, the“ Vlastnosti předmětů: big, small, long, short

Ročník: čtvrtý očekávané výstupy Žák:

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení. Píše slova a krátké věty

učivo

Zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou


poznámky

na základě textové a podobou slov vizuální předlohy. Zopakuje a použije slova Pravopis a výslovnost a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal. Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu. Vyplní osobní údaje do formuláře

Slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích

Rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu.

Tematické okruhy – domov, rodina, škola, třída, číslovky 13 – 100, volný čas, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště, dopravní prostředky

Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života.

Pozdrav, představování, poděkování Blahopřání k narozeninám Jednoduchý recept – příprava špaget Rozhovor Dotazník

Mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Zájmena osobní a ukazovací Přivlastňovací zájmena „ my, your, his, her, its“ Časování sloves „be, have got“ - stažené a plné tvary sloves „be“ - zápor sloves „be, have got, can Slovosled

Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá.

Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

Rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu.

Stavba věty jednoduché, oznamovací, tázací, rozkazovací Vyjádření schopnosti, pocitu, obliby a přání slovesa „can, want, like“ Otázka významových sloves s pomocným slovesem „do“ Kladné a záporné krátké odpovědi Vazba „there is / are“ Přítomný čas průběhový Členy „a, an, the“ Anglická abeceda, hláskování Množné číslo podstatných jmen s koncovkou –s, -es Předložky místa „on, in, under, next to, between, opposite“ Rozkaz a zákaz

Ročník: pátý očekávané výstupy Žák:

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení. Píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy. Zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal. Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny,

učivo

Zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Pravopis a výslovnost Foneticky správné čtení Práce se slovníkem Slovní zásoba – žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích


poznámky

školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu.

Tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, zimní sporty, povolání, lidské tělo, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, hodiny), zvířata, příroda, počasí, jídlo, nákupy

Mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Dopis Napíše krátký text s Pořádek slov ve větě použitím jednoduchých Gerundium: „-ing“ tvary vět a slovních spojení o sloves sobě, rodině, činnostech (hry a sportovní odvětví) a událostech z oblasti Věty vyjadřující stavy svých zájmů a okolí: „prázdné it“ každodenního života. Vazby slovesa „to have“ bez „got“: 3. osoba přít. času prostého Tvorba otázek a záporu v přítomném čase prostém Odpovídá na jednoduché Odpovědi na otázky „What otázky týkající se jeho time is it?“, „When ...?“ samotného, rodiny, Předmětový tvar osobních školy, volného času a zájmen dalších osvojovaných Výrazy „often, always, témat a podobné otázky never“ pokládá. Nepravidelné množné číslo podstatných jmen Čas: celé hodiny, čtvrthodiny, půlhodiny, Rozumí obsahu minuty, digitální údaj jednoduchého krátkého s „am, pm“, časové psaného textu, pokud má předložky „at, in, on“ k dispozici vizuální části dne, dny v týdnu,

oporu.

určování času 2. stupeň příd. jmen, nepravidelné stupňování „good, bad“ Vyjádření množství Řadové číslovky „1st – 5th“: Stažené tvary slovesa“have (got)“

Ročník: šestý očekávané výstupy Žák:

učivo

Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně.

Zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat.

Slovní zásoba – rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem

Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace. Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech.

měsíce, datum, roční období britská měna Tematické okruhy – domov, rodina, bydlení, škola, volný čas, sport, péče o zdraví, oblékání, nákupy, příroda, počasí, povolání, zvířata, základní zeměpisné údaje o VB a USA


poznámky

Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Reaguje na jednoduché písemné sdělení. Popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života.

Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka osobní zájmena „me, you, her, him, us, them“ stupňování přídavných jmen pomocí koncovek „er, -est“ časové předložky „no“ ve významu žádný sloveso „must“ v kladné větě budoucí čas s „will, won´t“ minulý čas slovesa „be, have“ minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných sloves

Ročník: sedmý očekávané výstupy Žák:

učivo

Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně

Zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat.


Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších

Tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, sport, péče o


poznámky

osvojovaných tématech. Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace.

Reaguje na jednoduché písemné sdělení.

zdraví, nakupování drogistické zboží, příroda, zvířata, cestování letopočty, data zeměpisné názvy evrop. zemí a národů, měna USA a VB zeměpisné údaje ČR, VB, USA vánoční zvyky v ČR, VB, USA velikonoční svátky v ČR, VB, USA dopis, pohlednice Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka

Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

vazba „to be born“ přítomný čas prostý a průběhový minulý čas prostý pravidel. a nepravidel. sloves vyjádření nutnosti „have to“ množné číslo podst. jmen zakončených „-f,-fe,-o,y,... “ nepravidelné tvary množ. čísla stupňování příd. jmen pomocí „more, most“ trpný rod, 3. tvary nepravidel. sloves číslovky „once, twice, three times“ číslovky „ hundreds of „ zájmena „mine, yours, hers, ours …“, složeniny „everybody, somebody, anybody, nobody“ vyjádření budoucnosti pomocí vazby „be going

to“ předložky časové a předložky místa Ročník: osmý očekávané výstupy Žák:

učivo


Zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat. Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích.


Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace.

Tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, kultura, zdravý životní styl, lidské tělo a lidské orgány, stravovací návyky, příroda a město, planety sluneční soustavy, společnost a její problémy, cestování, reálie anglicky mluvících zemí

Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

dotazník, formulář

Vyhledá požadované informace v

Mluvnice – rozvíjení používání gramatických


poznámky

jednoduchých každodenních autentických materiálech.

jevů k realizaci komunikačního záměru žáka

Reaguje na jednoduché písemné sdělení

psaní dopisu vyjádření strachu a pochybnosti: „I am afraid of..“ „I am scared of..“. neurčité číslovky „a little / a few“ číslovky nad 1000 zápor slovesa „must vyjádření přednosti „I prefer“

Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života.

účelové věty „I need … to ...“ tázací dovětky zájmena „others / the others“ vazba „I want you to ...“ „too, as well, either“ „neither… nor“ min. čas průběhový „I was doing…“ podmětná otázka „Who“?

Ročník: devátý očekávané výstupy Žák:

učivo


Zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných

Slovní zásoba – rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým


poznámky

témat. Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích.

okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem

Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech.

Tematické okruhy – domov, rodina, škola, volný čas, kultura, péče o zdraví, pocity a nálady, stravovací návyky, příroda Vyhledá požadované a město, nákupy a móda, informace v společnost a její problémy, jednoduchých moderní technologie a každodenních média, cestování, reálie autentických materiálech anglicky mluvících zemí Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři dotazník, formulář Reaguje na jednoduché písemné sdělení Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace.

psaní dopisu Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka tvoření otázek trpný rod „It's used for …ing.“, „It is said to ...“ tvoření příslovcí příponou „-ly“ vyjádření míry vlastnosti „as … as“ zlomky nepravidelná slovesa předpřítomný čas „ I have done“ nabídka a dotaz na přání „Shall I ...?“ vyjádření zdravotních potíží a poskytnutí rady

5.1 5.1.2 5.1.2.2

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Německý jazyk*

Učební osnovy vyučovacího předmětu německý jazyk se nahrazují následujícími osnovami: Ročník: sedmý očekávané výstupy Žák:

žák co nejpřesněji napodobuje probírané hlásky rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně

vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci ovládá základní číslovky

učivo

Fonetické dovednosti zavřené e, o přehláska ö, ü, ä dlouhé a redukované samohlásky zadopatrové ng, nk souhlásky p, t, k slovní přízvuk, větná melodie

Grafická stránka a pravopis hlásky odlišné od češtiny (ß, ei, ie, ö, ü, ä, sch, tsch, st, sp) psaní podstatných jmen s velkým písmenem

Skladba a tvarosloví jednoduchá věta oznamovací, tázací, rozkazovací vyjadřování záporu včetně kein používání členu u podstatných jmen přídavná jména v přísudku zájmena osobní, přivlastňovací, záporná, tázací číslovky základní časování sloves pravidelných, pomocných


poznámky

vazba ich möchte, rámcová konstrukce věty vyjádření budoucnosti tvarem přítomného času příslovce ( wann, wie, wo, wie viel, warum) předložky se 3. a 4. pádem se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Konverzace seznámení s reáliemi zemí, kde se mluví německy pozdravy, představení se jednoduchý rozhovor já a moje rodina části těla časové údaje (dny, měsíce, roční období) škola zvířata nákupy oblečení svátky

odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá

Slovní zásoba význam slov v kontextu slovní zásoba k jednotlivým konverzačním tématům (viz výše)

Ročník: osmý očekávané výstupy Žák:

učivo

Fonetické dovednosti rozlišuje a co nejpřesněji procvičování fonetických interpretuje prvky jevů ze 7. ročníku


poznámky

fonologického systému německého jazyka zvládá větnou melodii, přízvuk a rytmus věty čte plynule a foneticky správně snaží se zdokonalovat čtení textu s porozuměním dokáže z textu vybrat základní informace

dokáže napsat poznámky ze slyšeného textu zvládá písemné vyjadřování v rozsahu produktivně osvojených jazykových prostředků samostatně nebo za použití slovníku vyjadřuje vlastní myšlenky napíše jednoduchý dopis, přání, vzkaz, pozvánku

dokáže ve větě správně užít vazbu es gibt skloňuje podstatná jména v množném čísle umí vyjádřit časové údaje umí vyjádřit nutnost a pravděpodobnost používá minulý čas sloves sein a haben vyjadřuje bližší okolnosti pomocí příslovcí a předložek umí používat slovesa s odlučitelnými předponami

ach-Laut, ich-Laut zeslabená výslovnost zejména v koncové pozici spodoba souhlásek – zeslabená znělost čtení neznámých slov na základě znalosti výslovnosti hlásek

Grafická stránka a pravopis pravopis osvojených slov základní pravidla interpunkce psaní velkých písmen dělení slov rozdíl v psaní ss a ß jednoduchá formulace vlastních myšlenek

Skladba a tvarosloví vazba es gibt množné číslo podstatných jmen přídavná jména v přísudku skloňování zájmen číslovky základní – předložky v časových údajích časování modálních sloves minulý čas sloves sein a haben věty s man předložky se 3. a 4. pádem (procvičování) slovesa s odlučitelnými předponami stupňování přídavných jmen spojky, částice a citoslovce používané v učebnici

rozumí běžným pokynům učitele rozumí jednoduchým projevům rodilého mluvčího jednoduše konverzuje v rámci daných témat umí nakoupit, požádat o jídlo a pití v restauraci dokáže samostatně stvořit několik vět k obrázku umí odhadnout význam neznámého slova na základě konverzační situace rozumí užívaným slovům a obratům pracuje se slovníkem odhadne význam slova v kontextu ovládá slovní zásobu v rámci daných témat

Konverzace seznámení žáků s reáliemi zemí, kde se mluví německy (pokračování) prázdniny, dovolená jednoduchý popis školy obchody, restaurace roční období a volný čas denní a týdenní program další svátky

Slovní zásoba význam slov v kontextu slovotvorba synonyma antonyma homonyma slovní zásoba dle probíraných témat

Ročník: devátý očekávané výstupy Žák:

zvládá fonologický systém německého jazyka ovládá rytmus, větnou melodii a přízvuk čte plynule a foneticky správně při mluvních cvičeních se nedopouští chybné výslovnosti známých slov

zvládá písemné

učivo

Fonetické dovednosti docvičování výslovnostních jevů ze 7. a 8. ročníku výslovnost frekventovaných cizích slov, vlastních jmen a zeměpisných názvů nácvik čtení složitějších textů

Grafická stránka a pravopis pravopis produktivně


poznámky

vyjadřování vlastních myšlenek různou formou (životopis, dopis, žádost aj.) zná pravopis produktivně osvojených slov a tvarů a dokáže správně napsat i slova jemu dosud neznámá ví, kde najít potřebné informace

umí vyjádřit zápor správně skloňuje podstatná jména, přídavná jména a zájmena vyjadřuje se v čase přítomném, budoucím a minulém

komunikativní situace umí řešit za použití složitějších struktur má rozvinutější slovní zásobu zvládá řešení situací souvisejících s návštěvou v rodině, provádění návštěvy ze zahraničí

osvojených slov a mluvnických tvarů základní jevy z interpunkce písemné vyjadřování vlastních myšlenek s větším důrazem na pravopis na základě zkušeností začíná zvládat a odhadovat pravopis slov dosud neosvojených Skladba a tvarosloví slovosled jednoduchých vět vyjadřování záporu včetně nicht mehr, kein mehr skloňování vlastních jmen vyjadřování českých pádů skloňováním, předložkami, skládáním, přivlastňovací pád přídavná jména v přísudku a v přívlastku stupňování přídavných jmen skloňování zájmen číslovky základní, řadové desetinná čísla časování sloves, minulé časy, budoucí čas Konverzace hlubší seznámení žáků s reáliemi zemí, ve kterých se mluví německy prázdniny, cestování zájmy, povolání mládež a volný čas plán města, orientace ve městě popis obce překlady složitějších textů pohotovější a bezchybnější reakce

rozumí užívaným slovům a obratům pracuje se slovníkem odhadne význam slova z kontextu rozvinuto je čtení s porozuměním

Slovní zásoba a tvoření slov význam slov v kontextu slovotvorba (přípony, předpony, kořen, slova složená) synonyma, antonyma, homonyma

6.2 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 6.2.1 Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace 6.2.1.1 Vyučovací předmět: Matematika Učební osnovy vyučovacího předmětu matematika se doplňují: Ročník: první očekávané výstupy Žák: Umí sčítat a odčítat v oboru do 20 s přechodem desítky

učivo


poznámky


poznámky


poznámky

Sčítání, odčítání do 20 s přechodem desítky

Ročník: druhý očekávané výstupy Žák: Seznámí se s principem násobení a dělení Chápe vztahy mezi násobením a dělením Zná pojem polopřímka, rovnoběžné a různoběžné přímky Vyznačí polopřímku Rýsuje různoběžné přímky Vyznačí rovnoběžky ve čtvercové síti

učivo Násobilka 0, 6 – 10, dělení v oboru těchto násobilek

Geometrie v rovině Polopřímka, různoběžky, rovnoběžky

Ročník: čtvrtý očekávané výstupy Žák: Modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku Porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel Umí převádět jednotky

učivo Zlomky

Závislosti, vztahy a práce s

objemu a času

daty

Ročník: pátý očekávané výstupy Žák: porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

učivo


poznámky


poznámky


poznámky

Celá čísla

6.4 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 6.4.1 Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět 6.4.1.1 Vyučovací předmět: Prvouka Učební osnovy vyučovacího předmětu prvouka se doplňují: Ročník: první očekávané výstupy Žák: Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

učivo Soužití lidí

Osobní bezpečí

Ročník: druhý očekávané výstupy Žák: Ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek Uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka

učivo Osobní bezpečí

silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných 5.4 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět 5.4.1.2 Vyučovací předmět: Přírodověda Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodověda se doplňují: Ročník: čtvrtý očekávané výstupy Žák: stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit.


učivo

poznámky

Rizika v přírodě

Ročník: pátý očekávané výstupy Žák: Vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista rozpozná život ohrožující zranění.


učivo

poznámky

Osobní bezpečí

Ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc. 6.4 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 6.4.1 Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět 6.4.1.3 Vyučovací předmět: Vlastivěda Učební osnovy vyučovacího předmětu vlastivěda se doplňují: Ročník: čtvrtý očekávané výstupy Žák: rozlišuje základní rozdíly

učivo Principy demokracie


poznámky

mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení Ročník: pátý očekávané výstupy Žák: Orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy.

5.5 5.5.1 5.5.1.1

učivo


poznámky

Vlastnictví

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

V učebních osnovách vyučovacího předmětu dějepis se pojem ČSR nahrazuje pojmem Československo a pojem ČR pojmem Česká republika.

5.5 5.5.2 5.5.2.1

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova

Učební osnovy vyučovacího předmětu občanská výchova se doplňují: Ročník: šestý očekávané výstupy Žák: Přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele. Rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu

učivo Stát a právo

Občanská práva a povinnosti.


poznámky

Ročník: sedmý

očekávané výstupy Žák: Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede jejich příklady.

učivo


poznámky


poznámky

Stát a hospodářství Druhy vlastnictví a jeho ochrana.

Sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti.

Majetek, vlastnictví, peníze.

Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích.

Mezinárodní vztahy, globální svět Mezinárodní spolupráce.

Ročník: osmý

očekávané výstupy Žák: Zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi. Vyjádří své možnosti, jak v případě potřeby pomoci lidem v nouzi a v situacích ohrožení a obrany státu. Na příkladech ukáže

učivo Člověk ve společnosti Pomoc člověku v nouzi.

vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení. Uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení. Objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru.

Stát a hospodářství Peníze, směna.

Mezinárodní vztahy, globální svět Lidská solidarita, terorismus.

Ročník: devátý

očekávané výstupy Žák: Vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít. Uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz . Uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané Diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání.

učivo Stát a hospodářství Peníze, směna, nabídka, poptávka, principy tržního hospodářství, podstata fungování trhu.


poznámky

5.6 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 5.6.3 Vzdělávací obor: Přírodopis 5.6.3.1 Vyučovací předmět: Přírodopis Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: Ročník: osmý očekávané výstupy Žák: - objasní význam zdravého způsobu života

učivo


poznámky

Trávicí soustava Oběhová soustava

5.6 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 5.6.3 Vzdělávací obor: Přírodopis 5.6.3.2 Vyučovací předmět: Seminář z přírodopisu Učební osnovy vyučovacího předmětu seminář z přírodopisu se doplňují: Ročník: osmý očekávané výstupy Žák: - uvede na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi

učivo


poznámky

Globální ekologické problémy

5.6 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 5.6.4 Vzdělávací obor: Zeměpis 5.6.4.1 Vyučovací předmět: Zeměpis Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: Ročník: devátý očekávané výstupy Žák: Ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu. Aplikuje v terénu praktické postupy při

učivo Terénní geografická výuka, praxe a aplikace.


poznámky

pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny. Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech

5.8 5.8.1 5.8.1.1

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: Výchova ke zdraví

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: Ročník: šestý očekávané výstupy Žák: Projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí, v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc.

učivo


poznámky


poznámky

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence

Uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí.

Ročník: sedmý očekávané výstupy Žák: Respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví. Respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními

učivo Změny v životě člověka jejich reflexe

cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování.

Dodatek k ŠVP ZV Učíme se pro život č. 3

Recommend Documents