23
Diversifikasi Skripsi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Oleh: Sutarno, Suwachid, dkk
ABSTRACT The purposes of this research are (1) To know the Student Thesis Diversification of Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University, (2) To know the Profile of the Student Thesis Diversification of Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University. The research was conducted in Educaton and Teascher Training Faculty Sebelas Maret University. The design of this research is descriptive study. The population of this research is the Student Thesis of of Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University 2011/2011, and the sample of this research are five thesis student in each Study Program. The documentation is used to data collection, and the descriptive qualitative is used to data analysis. Based on data analysis, it can be concluded as follow: (I) There are (he Diversification of Students Thesis of Education and Teacher Training Faculty Sebelas Morel University, (2) Generally Students Thesis of Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University, especially 2010/2011 are comform with the science of Study Program and good reserach metodology.
Program Pendidikan Sarjana untuk
A. PENDAHULUAN Kurikulum didikan
Sarjana
Program
-
Program atau
program
Pen-
Strata
1
Studi
di
memperoleh
gelar
Sarjana
Pen-
didikan. Program-program
Studi
di
lingkungan FKIP UNS Surakarta
lingkungan FKIP UNS terbagi di
dirancang dalam jumlah beban studi
dalam dua kelompok, yaitu program
yang
studi kelotnpok IPA dan program
diselesaikan
dalam
jangka
waktu 8 (delapan) semester. Di
studi
dalam kurikulum tersebut terdapat
pengampu pada setiap program studi
satu beban studi wajib. yaitu skripsi
ada yang berlatar belakang keahlian
yang wajib disusun oleh setiap
dalam
mahasiswa
sebagai
kelompok
ilmu
mahasiswa
menyelesaikan
keguruan,
dan
kelengkapan studi
kelompok
IPS.
kelompok
ilmu
Dosen
murni,
pendidikan campuran
dan antara
24
keahlian kelompok ilmu murni dan
dua orang dosen program studi, tidak
ilmu
menutup
pendidikan
Mahasiswa
dan
keguruan.
sebagai
subyek
kemungkinan
latar
belakang keahlian dosen mendorong
pendidikan di FKIP UNS dalam
mahasiswa
untuk
menyusun skripsi dibimbing oleh
permasalahan
penelitian
dua orang pembimbing.
skripsi sesuai atau sejalan dengan
Skripsi
sebagai
sebuah
latar
belakang
memilih
keahlian
untuk
dosen
karangan ilmiah disusun dengan
pembimbingnya: lebih jauh latar
mengacu pada kaidah-kaidah ilmiah,
belakang dosen pembimbing skripsi
diantaranya menggunakan metode
mahasiswa terwarnai latar belakang
ilmiah dan tata tulis ilmiah. Metode
keahlian
ilmiah dengan metodologi penelitian
pembimbingnya.
ilmiah
sebagai
bidang
dosen
merupakan
karya
cirinya
terdapat
yang
memiliki
ilmiah dalam satu bidang studi yang
pelaksanaannya.
ditulis mahasiswa Program Sarjana
beragam
jenis
kekhasan
dalam
Sehingga
ketertarikan
Skripsi
ilmu
mahasiswa
(S.1) pada akhir studinya. Karya
sesuai dengan masalah penelitian
ilmiah ini merupakan salah satu
yang dipilih mendorong mahasiswa
persyaratan
untuk
program studinya yang dapat ditulis
menetapkan
saru
jenis
untuk
menyelesaikan
penelitian. Diantara jenis penilitian
berdasarkan
yang
dalam
lapangan, hasil kajian pustaka, atau
adalah
kerja
dapat
penelitian penelitian
digunakan
untuk
skripsi
dengan
pendekatan
hasil
penelitian
pengembangan
(proyek)
(BAAPS UM, 2000).
kualitatif, kuantitatif atau campuran-
Penelitian
lapangan
adalah
kualitatif dan kuantitatif; penelitian
jenis penelitian yang berorientasi
deskriptip. penelitian eksperimen,
pada pengumpulan data empiris di
penelitian ex-post facto, penelitian
lapangan. Ditinjau dari pendekatan
historis, penelitian tindakan, atau
penelitian yang digunakan, penelitian
penelitian
lapangan dapat dibedakan menjadi
studi
kasus.
Namun
demikian karena mahasiswa dalam
tiga
macam,
yaitu
penelitian
menyusun skripsi dibimbing oleh
kualitatif, penelitian kuantitaitf, dan
25
campuran (mix) antara penelitian kualitatif dan kuantitatif.
pelaksanaan digunakan rancangan
Penelitian kuantitatif adalah penelitian
yang
pendekatan
deduktif
Setiap jenis penelitian dalam
menggunakan -
penelitian
sesuai
pemasalahan
dan
dengan hasil
yang
induktif.
diharapkan sebagai tujuan penelitian.
Pendekatan ini berangkat dari suatu
Jenis - jenis penelitian sesuai dengan
kerangka teori, gagasan para ahli,
rancangan penelitian yang digunakan
ataupun pemahaman peneliti ber-
ada
dasarkan pengalamannya, kemudian
adalah
dikembangkan menjadi permaalahan
korelasi,
beserta pemecahannya yang diajukan
kasus,
untuk
penelitian
memperoleh
pembenaran
beberapa
penelitian studi studi
dokumentasi,
data empiris di lapangan.
eksperimen
kualitatif
adalah
tidak
mengungkapkan -
survai,
studi
kompaasif,
studi
operasional
atau studi
pra
eksperimen,
semu,
eksperimen
sungguhan, kausal komparatif, studi
penelitian yang dimaksudkan untuk
holistic
diantaranya
tindakan,
(verifikasi) dalam bentuk dukungan
Penelitian
jenis,
lanjut,
gejala
secara
kecenderungan.
kontekstual
melalui
Mengacu
dan
pada
analisis
penelitian
pengumpulan data dari latar alami
lapangan menggunakan pendekatan
dengan memanfaatkan diri peneliti
kuantitatif
sebagai instrumen kunci. Penelitian
sistematika skripsi dibedakan atas
kualitatif
skripsi dengan penelitian kuantitatif
bersifat
cenderung
deskriptif
menggunakan
dan
analisis
atau
kualitatif,
maka
atau penelitian kualitatif.
dengan pendekatan induktif. Ciri-ciri
Disamping itu dalam kaitan
penelitian kualitatif mewarnai sifat
dengan
dan bentuk laporannya yaitu laporan
fesionalisme guru dan pengawas
penelitian kualitatif disusun dalam
pada akhir-akhir ini dikembangkan
bentuk narasi yang bersifat kreatif
jenis
dan mendalam, serta menunjukkan
Penelitian Tindakan Kelas untuk
ciri-ciri
Guru
naturalistik
keotentikan.
yang
penuh
pengembangan
penelitian
dan
tindakan,
Dosen,
pro-
yaitu
Penelitian
Tindakan Bimbingan dan Konseling
26
untuk Guru BK, dan Penelitian
Pimpinan
Tindakan Sekolah untuk Pengawas
bimbingan
Pendidikan.
Selanjutnya
untuk
mahasiswa untuk menyusun Usulan/
pengayaan
model-model
pem-
Proposal
Penelitian.
Proposal
pembelajaran,
Penelitian
merupakan
rancangan
model layanan bimbingan, media
penelitian
yang
harus
layanan bimbingan dan bahan-bahan
mahasiswa
untuk
keperluan
pembelajaran
nyusunan skripsi.
belajaran,
bimbingan
media
dan/atau mahasiswa
bahan diarahkan
Program
Pem-
dilaksanakan
Penelitian
pada jenis penelitian pengembangan
mahasiswa
atau Research and Development.
rencana
Skripsi pada dasarnya adalah
Studi.
yang
kepada
disusun
dirancang
disesuaikan
penulisan
pe-
dengan
skripsi
ber-
dasarkan sasaran penelitian, yaitu
Laporan Penelitian yang disusun
penelitian
oleh mahasiswa program studi Strata
terapan; berdasarkan hasil penelitian
1 untuk memperoleh gelar Sarjana.
lapangan, hasil kajian pustaka atau
Oleh
hasil kerja pengembangan proyek.
karena
itu
prosedur
pe-
murni
atau
penelitian
nyusunannya sebagaiman prosedur
Selanjutnya
yang dilakukan oleh para peneliti
dilakukan penelitian kuantitatif atau
dalam
penelitian,
penelitian kualitatif. Berdasarkan hal
yaitu diawali dengan perencanaan,
tersebut mahasiswa dapat merancang
pelaksanaan,
penelitian
melaksanakan
dan
penyusunan
laporan penelitian.
penelitian
Perencanaan penelitian dalam
pendekatan
murni
atau
lapangan,
yang
terapan, penelitian
kepustakaan untuk melakukan kaji
rangka penyusunan skripsi diawali
pustaka,
dengan pengajuan judul penelitian,
pengembangan proyek. Pendekatan
yaitu penentuan topik penelitian
penelitian
yang akan dilaksanakan. Setelah
dengan pendekatan kuantitatif atau
Judul
kualitatif.
penelitian
disetujui
oleh
program studi, kemudian dilakukan pembimbingan
oleh
atau
yang
Mengacu
penelitian
dilakukan
pada
dapat
jenis
dan
dosen
pendekatan
penelitian
tersebut
pembimbing yang ditetapkan oleh
mahasiswa
menyusun
proposal
27
penelitian
untuk
keperluan
menentukan jenis teknik pengoahan
penyusunan skripsi terlihat di dalam
data, yaitu teknik statistik atau non-
metodologinya.
statistik.
mahasiswa
Dalam
hal
rnenetapkan
ini jenis
Kegiatan setelah menyusun
penelitian yang akan dilaksanakan,
proposal penelitian melalui proses
yaitu
isi,
pembimbingan
pe-
pembimbing, mahasiswa melakukan
penelitian
seminar proposal untuk memperoleh
penelitian
deskriptif,
analisis
eksperimen,
ngembangan
atau
tindakan.
oleh
dosen
kritikan, keberatan, dan masukan
Terkait
dengan
jenis
dan
untuk
penyempurnaan
proposal
pendekatan penelitian tersebut dalam
penelitian maupun untuk keperluan
proposal akan terencanakan tentang
kelancaran pelaksanaan penelitian
data yang kana dikumpulkan beserta
yang akan dilaksanakan. Seminar
sumber datanya. Berdasarkan atas
proposal
jenis dan sumber data, terencanakan
diikuti
jenis
dosen wakil pimpinan program studi,
teknik
pengumpulan
data
penelitian oleh
dosen
beserta instrumennya. Jenis teknik
dan mahasiswanya.
pengumpulan data adalah observasi,
Selesai
questionaire,
wawancara,
pembimbing,
seminar
mahasiswa
mernperbaiki
dan/atau
me-
testing. Selanjutnya sesuai dengan
nyempurnakan
proposal
serta
jenis
data
menyiapkan
perangkat
penelitian
direncanakan instrumen yang akan
diantaranya
adalah
instrumen
digunakan dalam pengumpulan data
penelitian beserta izin penelitian dari
adalah
fakultas, yang mesti ada melalui
teknik
pengumpulan
pedoman
atau
mahasiswa
pengamatan/
observasi,
perangkat
daftar
pertanyaan
dengan
berbagai
bentuknya,
pedoman
wawancara,
btmbingan oleh dosen pembimbing. Prosedur selanjutnya adalah mahasiswa
dengan
berbekal
atau perangkat tes dengan berbagai
instrumen penelitian dan surat izin
bentuknya.
selanjutnya
penelitian dari fakultas melakukan
sesuai dengan jenis data yang akan
penelitian dengan pengawasan dan
dikumpulkan,
bimbingan
Langkah
mahasiswa
daat
dosen
pembimbing.
28
Dalam
pelaksanaan
penelitian
serta penelitian tindakan. Sehingga
dibimbing
panduan
penulisan
dalam
menyajikan
struktur
mem-
dengan penelitian kuantitatif dan
perhatikan etika penelitian, juga
skripsi dengan penelitian kualitatif,
dibimbing mengatur strategi suapaya
serta skripsi dengan struktur skripsi
penelitian dapat berjalan lancar tanpa
dengan enelitian tindakan..
mahasiswa oleh
disamping
dosen
teknik
pembimbing
penelitian
dengan
menyimpang dari etika penelitian dan kaidah-kaidah penelitian ilmiah.
skripsi isi
skripsi
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui disersivikasi skripsi
Sesuai dengan jenis penelitian
mahasiswa FKIP UNS ditinjau dari
yang dilakukan, mahasiswa selama
keilmuan program studi dan jenis
pelaksanaan
penelitian,
penelitian
dengen
dan
(2)
Mengetahui
pengumpulan data daat melakukan
profile skripsi mahasiswa FKIP UNS
analisis
sebagai calon pendidik utamanya
data
secara
bertahap
berkesinambungan. Langkah mahasiswa
guru
berikutnya menyusun
penelitian dalam
adalah laporan
bentuk skripsi.
mata
terdapat
diversivikasi
mahasiswa dengan
ditetapkan
digunakan”.
kemudian
fakultas
dituangkan
di
dan
Hipotesis
dirumuskan sebagai berikut: “Bahwa
Sistemetika dan tata tulis penelitian oleh
pelajaran.
dalam
jenis
skripsi
habungannya
penelitian
yang
dalam
“Pedoman Penulisan Skripsi”.
B. METODE PENELITIAN
Sebagai upaya peningkatan
Penelitian
dilakukan
kualitas skripsi melalui prosedur
program
pembimbingan yang terarah, FKIP
lingkungan FKIP Universitas Sebelas
UNS telah menerbitkan “Pedoman
Maret
Penulisan Skripsi”. Sampai dengan
2010/2011. Populasi adalah skripsi
akhir
mahasiswa yang telah diselesaikan
tahun
akademi
2010/2011
studi-program
di
dalam
tahun
akademi
menekankan pada skripsi melalui
pada tahun
penelitian
Sampel penelitian adalah 5 (lima)
dengan
pendekatan
penelitian kuantitatif dan kualitatif
skripsi
akademi
studi
mahasiswa
2010/2011.
untuk
setiap
29
Program Studi, sehingga sampel
dokumentasi melalui pencatatan dan
penelitian kurang lebih 100 buah
penelaahan
skripsi
mahasiswa.
mahasiswa
dari
seluruh
terhadap Data
skripsi
yang
telah
program studi di lingungan FKIP
terkumpul dianalisis dengan teknik
Universitas Sebelas Maret. Tenik
analisis data deskriptip, baik statistik
sampling yang digunakan adalah
deskriptif
simple
jumlah setiap jenis penelitian yang
random
sampling
untuk
untuk
menggambarkan
memperoleh lima skripsi mahasiswa
dilakukan
dari setiap program studi. Jenis data
menyusun skripsi yang dilanjutkan
yang
dengan analisis deskriptif kualitatif.
dikumpulkan
penelitian mahasiswa
yang
adalah
jenis
dilakukan
oleh
untuk
mahasiswa
Hasil
penyusunan
tentang
untuk
pengumpulan diversifkasi
data skripsi
skripsi, dengan Sumber data adalah
mahasiswa di FKIP UNS tahun
skripsi
2010/2011 dapat di sajikan dalam
mahasiswa.
Teknik
Pengumpulan Data dilakukan dengan
tabel rekapitulasi sebagai berikut:
Tabel 1: Rekapitulasi Variasi Penelitian Skripsi dari 100 Mahasiswa FKIP UNS tahun 2010/2011 Jurusan JIP (10)
Variabel A. Jenis: 1. Laki-laki 2. Wanita B. Kajian 1. Kependidikan 2. Non Pendidikan Tempat penelitian 1. Sekolah 2. Non sekolah 3. Laboratorium Jenis penelitian 1. Murni 2. Terapan 3. Lainnya Pendekatan Pen : 1. Kuantitatif 2. Kualitat 3. Campuran
PBS (15)
PMIP (20)
PIPS (35)
PTK (10)
POK (10)
JMLH (100)
%
3 7
2 13
8 12
13 22
8 2
6 4
40 60
40 60
10 0
9 6
19 1
18 17
7 3
9 1
72 28
72 88
10 0 0
10 5 0
19 0 1
18 17 0
7 3
4 1 5
68 26 6
68 26 6
0 10 0
0 15 0
17 3 0
3 32 0
0 7 3
9 1 0
20 76 4
20 76 4
10 0 0
0 15 0
11 9 0
15 18 2
5 3 2
4 4 2
45 49 6
45 49 6
30
Jurusan JIP (10) Variabel Rancangan Pen : 1. Deskriptif 8 2. Eksperimen 2 3. Studi kasus 0 4. Studi Pustk 0 5. Tindakan 0 6. Pengemb 0 Teh Anal Data : 1. Statistik 10 2. Non Statis 0 Implikasi Kesimp : 1. Ada 10 2. Tidak 0
Berdasarkan
deskripsi
PBS (15)
PMIP (20)
PIPS (35)
PTK (10)
POK (10)
JMLH (100)
%
5 0 3 0 7 0
4 8 1 0 7 0
23 2 2 3 5 0
2 3 2 0 4 0
0 1 1 0 8 0
42 16 8 3 31 0
42 16 8 3 31 0
0 15
11 9
17 18
5 5
1 9
44 56
44 56
11 4
20 0
35 0
10 0
5 5
91 9
91 9
data
dan
Kejuruan
70%,
mahasiswa
sebagaimana disajikan dalam bentuk
Pendidikan Bahasa dan Seni 60%,
tabel di atas kebervariasian skripsi
dan mahasiswa IPS 51%. Sehingga
mahasiswa adalah sebagai berikut:
yang paling banyak memilih bidang
(1) Secara umum bidang kajian
kajian
penelitian
mahasiswa
mahasiswa
keperluan kajian
skripsi
untuk
adalah
kependidikan.
bidang
kependidikan
adalah
Pendidikan
Pengetahuan
Sosial,
Ilmu
yaitu
49%,
Bilamana
disusul oeh mahasiswa Pendidikan
dicermati pemilihan bidang kerja
Bahasa dan Seni 40%. Fenomena ini
terkait dengan jumlah mahasiswa
menarik
yang
bahwa
dilakukan
menunjukkan
penelitian
bahwa
ini
karena
bisa
dimungkinkan
ditafsikan mahasiswa
mahasiswa
yang tidak memilih bidang kajian
jurusan ilmu pendidikan ada 100%
kependidikan kurang memahami dan
memilih bidang kajian kependidikan
merasa diri bukan mahasiswa FKIP
sebagai bidang kajian penelitian
yang
untuk skripsinya. Selanjutnya diikuti
Pendidikan Tenaga Kependidikan;
berturut-turut
(2)
oleh
Pendidikan
Olah
Kesehatan
90%,
mahasiswa Raga
merupakan
Tempat
Lembaga
penelitian
yang
dan
digunakan
mahasiswa
untuk
mahasiswa
melakukan
penelitian
guna
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
penyusunan
skripsinya
pada
95%, mahasiswa Pendidikan Teknik
umumnya adalah sekolah, yaitu 68%
31
dan hanya 26% memilih tempat
dilakukan
penelitian non sekolah, serta sedikit
mahasiswa
yang memilih laboratorium sebagai
kemudian diikuti dengan rancangan
tempat penelitian guna penyusunan
penelitian
skripsi, yaitu 6%; (3) Jenis penelitian
penelitian eksperimen oleh 16%,
yang
oleh
rancangan penelitian Studi Kasus
keperluan
oieh 8%. dan 3% untuk mahasiswa
penyusunan skripsi, adalah jenis
samel penelitian untuk rancangan
penelitian terapan. Mahasiswa yang
penelitian Studi Pustaka. Mahasiswa
memilih jenis penelitian terapan ini
di setiap jurusan di Lingkungan
adalah
FKIP UNS, 80% mahasiswa jurusan
banyak
mahasiswa
dilaksanakan untuk
76%.
mahasiswa 2010/2011
berarti
FKIP
maoyaritas
UNS
melakukan
tahun
Imu
oleh
sejumlah
sampel
penelitian,
tindakan
Pendidikan
42%
rancangan
melaksanakan
penelitian
rancangan
penelitian
terapan untuk keperluan penyusunan
kemudian
diikuti
skripsinya; (4) Pendekatan penelitian
mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu
yang
Pengetahuan
dilakukan
oleh
mahasiswa
deskriptif, oleh
Sosial,
65%
33%
untuk keperuan penyusunan skripsi
mahasiswa
ternayata
antara
Bahasa dan Seni, dan kemudian oleh
pendekatan penelitian kualitatif dan
20% mahasiswa jurusan Pendidikan
kuantitatif.
pendekatan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan
kualitatif ada 49% dari jumlah
Alam; (6) Terdapat keseimbangan
sampel mahasiswa FKIP UNS ahun
penggunaan
2010/2011, dan 45% jumlah sampel
statistik
mahasiswa melakukan pendekatan
ternyata lebih banyak mahsiswa yang
penelitian kauntitatif; sedang 6%
menggunakan teknik non statistik,
lainnya
pendekatan
yaitu 56% mahasiswa menggunakan
penelitian campuran kuantitatif dan
teknik analisis data non-statistik, dan
kualitatif; (5) Rancangan penelitian
44%
yang dilaksanakan oleh mahasiswa
teknik
FKIP UNS cukup bervariasi, yaitu
Penggunaan teknik analisis
rancangan
statistik paling banyak digunakan
berimbang
Untuk
memilih
penelitian
deskriptif
dan
jurusan
oleh
Pendidikan
teknik
analisis
data
non
statistik,
dan
mahasiswa analisis
menggunakan data
statistik. data
32
oleh mahasswa dari jurusan Ilmu
Kesimpulan hasill penelitian tersebut
Pendidikan,
menunjukkan
yaitu
100%
jumlah
bahwa
mahasiswa sampel, kemudian diikuti
mahasiswa
oleh
jurusan
kualitasnya. Hal ini ditunjukkan pada
Pendidikan Matematika dan Ilmu
penggunaan metodologi penelitian
Pengetahuan
dan
untuk menghasilkan karya ilmiah
sekanjutnya oleh 49% mahasiswa
awal dalam bentuk skripsi yang telah
dari
sesuai
mahasiswa
dari
Alam
jurusan
55%,
Pendidikan
Ilmu
semakin
skripsi
dengan
meningkat
tuntutan
Pengetahuan Sosial. Sedang teknik
ilmiah.
analisis data non-statistik paling
kualitas skripsi mahasiswa ke depan
banyak digunakan oleh mahasiswa
semakin meningkat.
dari jurusan Pendidkan Bahasa dan
Sebagai
Seni,
yaitu
mahasiswa
oleh
100%
sampel,
jumlah
keadaan
perkembangan
konsekuensi
demikian
dari
mendorong
oleh
jurusan yang ada di lingkungan FKIP
mahasiswa dari jurusan Pendidikan
UNS untuk melakukan pembenahan
Olah Raga dan Kesehatan 90%,
bidang kajian untuk mengisi materi
mahasiswa dari jurusan Pendidikan
pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial sejumlah
meningkat
agar
51%,
mahasiswa
terisi
kemudian
diikuti
Sehingga
metode
mahasiswa
dari
yang di
semakin dalam
dengan
diri
materi
jurusan Pendidikan Matematika dan
pembelajaran yang berkualitas. dan
Ilmu Pengetahuan Alam 45%.
mencapai penguasaan kompetensi
Analisis
Data
sebagaimana
profesional
yang
kuat.
dipaparkan di atas menghasilkan
dengan
kesimpulan hasil penelitian, yaitu
profesional yang kuat pada diri
bahwa penelitian yang dilakukan
mahasiswa akan berdampak dalam
mahasiswa untuk penyusunan skripsi
peningkatan
memiliki
dilakukan, yaitu mahasiswa dalam
diversifkasi
dalam
hal
penguasaan
Karena
penelitian
memilih
jenis
pendekatan
langsung dengan upaya peningkatan
penelitian, rancangan penelitian dan
kualitas materi kajian sesuai dengna
teknik
bidang ilmu yang mengarah kepada
analisis
data
penelitian.
penelitian
yang
bidang kajian, tempat penelitian, penelitian,
topik
kompetensi
terkait
33
penguasaan
keahliannya,
Ada hal yang perlu dicermati
kualitas
dan direnungkan oleh Jurusan yang
pembelajaran dari bidang ilmu yang
ada di lingkungan FKIP UNS, yaitu
menjadi minat utamanya.
belum ada satupun dari sejumlah
serta
bidang
peningkatan
Diversifikasi mahasiswa
skripsi
FKIP
UNS
tahun
skripsi mahasiswa sampel penelitian yang
menggunakan
rancangan
2010/2011 menggambarkan bahwa
penelitian pengembangan. Untuk itu
penguasaan metodologi penelitian
dalam rangka peningkatan jenis dan
para mahasiswa cukup bagus; artinya
kualitas penelitian, mahasiswa perlu
penguasaan metodologi penelitian
dibekali dengan materi sajian dan
yang aplikasinya adalah penerapan
pengalaman melakukan penelitian
metode ilmiah dalam pemecahan
pengembangan
masalah diharapkan akan berdampak
melakukan
positif dalam upaya pengembangan
menghasilkan
diri melalui penelitian dan analisis
sesuai dengan bidang ilmu yang
ilmiah dalam setiap menghadapi
ditekuni.
permasalahan pekerjaannya nanti.
diharapkan adalah mahasiswa setelah
Dengan
program
memangku pekerjaan sebagai guru
sewaktu
sesuai
demikian
pengembangan mahasiswa
diri
kelak
melaksanakan
agar penelitian produk
Dampak
bidang
melakukan
mampu untuk penelitian
positif
studinya penelitian
mampu untuk
tugas sebagai tenaga pendidik akan
mengembangkan
terlaksana dengan baik, lantaran
dibutuhkan
penguasaan metodologi penelitian
kualitas pembelajaran mata pelajaran
yang merupakan penerapan metode
yang menjadi tanggung jawabnya.
ilmiah dalam pemecahan masalah telah
tertanam
penggunaanya berstattus
dan
terlatih
sewaktu
masih
mahasiswa
yang
menerapkan metodologi penelitian untuk penyusunan skripsi.
untuk
produk
yang
yang
peningkatan
34
C. KESIMPULAN,
IMPLIKASI
FKIP
UNS
perlu
kesadaran
DAN SARAN
meningkatkan
mahasiswa
bahwa
data
“mereka” adalah mahasiswa yang
penelitian sebagaimana di atas dapat
studi di Lembaga Pendidikan Tenaga
disimpulkan sebagai berikut: (1)
Kependidikan
Bahwa terdapat diversifikasi skripsi
mahasiswanya
mahasiswa Fakultas Keguruan dan
kependidikan, khususnya guru agar
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
fokus pengkajian penelitian untuk
Maret. Artinya, bahwa mahasiswa di
keperluan
dalam
guna
adalah bidang kependidikan, (2)
mengakhiri studi tingkat sarjana
Program Studi, Jurusan, dan FKIP
secara metodologis telah melakukan
UNS perlu melengkapi sarana dan
penelitian dengan bervariasi bidang
prasarana
kajian, jenis, tempat, pendekatan,
mendukung
rancangan, maupun teknik analisis
mahasiswa baik dari segi pengadaan,
data penelitian; (2) Bahwa profil
kelengkapan dan keberfungsiannya
skripsi mahasiswa dengan bidang
agar
kajian sesuai dengan bidang ilmu
melakukan penelitian secara lebih
program
secara
intensif sepanjang masa studinya
menunjukkan
melalui kegiatan pembelajaran; (3)
Berdasarkan
menyusun
studinya
metodologis skripsi
yang
telah
analisis
skripsi
dan
merupakan
hasil
yang
menyiapkan
menjadi
penyusunan
tenaga
skripsinya
pembelajaran kegiatan
mahasiswa
Mahasiswa
yang
penelitian
dapat
akan
menulis
skripsi
bekal kepada mahasiswa penulis
metodologi penelitian lebih kuat lagi
skripsi untuk pengembangan diri dan
yang menyangkut berbagai jenis
profesionalismenya
metode dan rancangan penelitian
menerapkan menyelesaikan
cara
berpikir
masalah
dan
dengan
menggunakan pendekatan ilmiah. Sebagai
implikasi
agar
diberikan
berlatih
penelitian yang dapat memberikan
dengan
perlu
yang
kebervariasian
bekal
skripsi
mahasiswa lebih banyak. Terkait
dengan
kesimpulan
hasil
hasl penelitian dan implikasi hasil
penelitian ini adalah sebagai berikut:
penelitian dapat disajikan saran-saran
(1) Program Studi, Jurusan, dan
sebagai
berikut:
(1)
Fakultas
35
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
penelitian
melalui Jurusan dan Program Studi
penyusunan skripsi; (3) Program
yang ada di lingkungannya sejak dini
Studi
memberi pengertian dalam rangka
metodologi
penyadaran
mahasiswanya
kepada
mahasiswa
untuk
meningkatkan
keperluan
pembekalan
penelitian agar
kualitas
bahwa mahasiswa FKIP disiapkan
penelitian
untuk
pendidik,
penyusunan skripsi meningkat dan
khususnya guru, (2) Program Studi
berdampak pada skripsi mahasiswa
memanfaatkan Laboratorium untuk
lebih berdiversifikasi dan meningkat
keperluan penelitian agar mahasiswa
kualitasnya.
dapat
menjadi
tenaga
mencontohnya
keperluan
melakukan
DAFTAR PUSTAKA Ary, D., Jacobs, L.C., & Razavieh, A. 1982. Pengantar Penelitian Pendidikan. Terjemahan Arief Furchan. Surabaya: Usaha Nasional. Best,
untuk
bagi
J.W. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan. Terjemahan Sanafiah Faisal. Surabaya: Usaha Nasional.
Bogdan, R.C. & Taylor, S.J. 1975. Introduction to qualitative research method, NewYork: John Wiley & Sons. Bogdan, R.C. & Biklen, S.K. 1990. Risetkitaltatif untuk pendidikan: Pengantar ke teori dan metode. Alih bahasa Munandir. Jakarta: PAU. UT. Ditjendikti. Depdikbud. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. 2009. Pedoman Akademik FKIP tahun 2009 2010. Surakarta: FKIP UNS. Hopkin, D. 1993. A Teacher's guide to classroom reasearch. Buckingham, Philadelphia: Open University Press. Soedarsono, FX. 2001. Aplikasi Penelitian Tmdakan Kelas. Jakarta: PAU. UT. Ditjendikti. Depdikbud. Soenarto. 2005. Metodologi Penelitian Pengembangan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran (Research Methodology to the Improvement of Instruction). Makalah Pelatihan Nasional PPKP dan PTK) di Denpasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Pendidikan Tinggi Ditjendikti Depdiknas.
36
Sutarno. 2009. Penyusunan Proposal Tesis. Makalah Workshop Penyusunan Tesis Magister Ekonomi dan Studi Pembanguan Fakuitas Ekonomi UNS. Surakarta: Panitia Workhop.
