Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Naam: Nummer: Klas:

Interactieve Media – Propedeuse – Blok 4 Deze manual is het spoorboekje voor het vierde blok van het propedeusejaar van de opleiding Interactieve Media. Het gehele studiejaar is opgebouwd uit vier blokken. Elk blok wordt een manual samengesteld en uitgereikt. De manual bestaat uit drie delen:

Deel 1: Jaaroverzicht........................................................................................... 2 1.1 Curriculum propedeusejaar ............................................................................................ 3 1.2 Beoordeling en studiepunten.......................................................................................... 7 1.3 Studieadvies ................................................................................................................... 8 1.4 Organisatie ..................................................................................................................... 9 Deel 2: Overzicht blok 4 .................................................................................... 12 Vak Projectwerk – individueel ............................................................................................ 13 Vak Maatschappij & Media ................................................................................................. 15 Vak Marketingcommunicatie .............................................................................................. 18 Vak Ondernemen ............................................................................................................... 21 Vak Ontwikkelmethoden en technieken ............................................................................. 23 Vak Eindejaarsgesprek ...................................................................................................... 25 Bijlage A: Competentiematrix ................................................................................................ 27 Deel 3: Kalender blok 4 ..................................................................................... 29

manual blok 4 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010 – SR - pag 1

Deel 1: Jaaroverzicht Opleiding Interactieve Media – Instituut voor Netwerk Cultuur – Media Lab Amsterdam

Het propedeusejaar van de opleiding Interactieve Media is het eerste jaar van een vierjarige opleiding. Aan het einde van het jaar brengt de opleiding een studieadvies aan de student uit: positief dan wel negatief. Na de propedeusefase volgt de student na een positief studieadvies het kernprogramma (voor alle studenten gelijk) en maakt de student gaandeweg steeds meer eigen keuzes, voor verdiepende of verbredende vakken, stages, de minor en het afstudeerproject.

Het instituut Interactieve Media van de Hogeschool van Amsterdam bestaat naast de opleiding Interactieve Media uit het Instituut voor Netwerk Cultuur en participeert in het Media Lab Amsterdam. Deze twee instituten organiseren bijzondere evenementen in het vakgebied en bieden interessante stages en afstudeerprojecten aan.


1.1 Curriculum propedeusejaar Het propedeusejaar geeft studenten qua inhoud, organisatie, werkvormen en toetsing een goed beeld van de opleiding en het vakgebied als geheel en de specialiaties in het bijzonder.

Doelstelling Studenten IAM hebben ambitie en voelen zich thuis binnen Interactieve Media (het vakgebied en de opleiding). De opleiding IAM is een stimulerende, aangename, professionele en veilige leeromgeving -

Studenten maken kennis met de opleiding, met de inhoud, de werkwijze, het generieke eindprofiel en met de specialisaties. Studenten maken kennis met het vakgebied, met de beroepsmogelijkheden, kwaliteit, ondernemen en met Amsterdam. Het propedeusejaar heeft diagnostische waarde, resulterend in wederzijdse selectie en waar nodig verwijzing. Het propedeusejaar kenmerkt zich door een goede organisatie en oog voor de menselijke maat.

Curriculum Het propedeusejaar bestaat uit een aantal delen met samen een studielast van 1680 uur, goed voor 60 studiepunten. Start en Afsluiting Het jaar start met een introductie – een opmaat voor het hele jaar qua inhoud, werkwijze en organisatie. Het jaar eindigt met een individueel project en een eindejaarsgesprek waarin je bewijst toelaatbaar te zijn tot de verdiepingsfase en bewust kiest voor één van de drie specialisaties. Het eindejaarsgesprek voer je aan de hand van een jaarverslag en je portfolio. Funderende lijnen In een aantal funderende themalijnen maak je kennis en oefen je met vaardigheden en theorie behorend bij de verschillende expertises. Binnen elk thema zijn 5 à 6 studiepunten te behalen. De blokken door het jaar hangen samen en hebben een logische opbouw. De thema’s zijn: - Human factors - Ontwerp - Communicatie - Techniek - Management - IAM in de samenleving Project lijn Het toepassen van (juist) verworven vaardigheden en kennis op reële opdrachten van externe opdrachtgevers is een belangrijk onderdeel van de opleiding. In de eerste drie weken maak je kennis met projectwerk in het introductieprogramma IAM On! In het tweede en derde blok van het jaar voer je een project uit voor een externe opdrachtgever. In het vierde blok doe je een individueel project. Het projectwerk is de ‘ruggengraat’ binnen het jaar. Binnen de projectlijn zijn 20 studiepunten te behalen. De vakken binnen de projectlijn zijn: IAM On!, Projectwerk team en Projectwerk individueel. Studie- en beroepscoaching Het SBC programma ondersteunt je bij het opbouwen van zelfkennis en bij het optimaal inrichten en benutten van de studie. Studieregiepunten behaal je door het werken aan persoonlijke leerdoelen en bieden je dus ruimte voor individuele verdieping en initiatief binnen het propedeusejaar. Binnen deze lijn zijn 8 studiepunten te behalen.


Overzicht vakken en studiepunten In het propedeusejaar kunnen volgens onderstaand schema 60 studiepunten behaald worden verdeeld over 4 blokken. Op de volgende pagina staat een schematisch overzicht van het curriculum. STP*

SBU**

Toetsvorm

Propedeuse Blok 1 User Centred Development Ideeontwikkeling Internet standaarden Geschiedenis van Kunst en Media Kennismakingsgesprek/ Taal

2 2 2 3 2

56 56 56 84 56

IAM On!

4

112

Product + Tentamen Product + Presentatie Product + Tentamen Product + Tentamen Product, Toets + Gesprek Product + Presentatie

Propedeuse Blok 2 Marketing Media design (2/3)*** Programmeren Functioneringsgesprek Projectwerk team deel I Persoonlijke Studieregie

2 3 4 1 4 1

56 84 112 28 112 28

Tentamen + Presentatie Product Praktijktoetsen Product + Gesprek Product + Presentatie Variabel

Propedeuse Blok 3 Marketingcommunicatie (3/4)*** Human Computer Interaction (2/3)*** Content en Redactie Persoonlijke Studieregie Projectwerk team deel II

2 3 3 1 6

56 84 84 28 168

Product + Tentamen Tentamen Product + Opdracht Variabel Product + Presentatie

Propedeuse Blok 4 Ondernemen (3/4)*** Ontw. methoden en technieken (3/4)*** Media en Maatschappij Eindejaarsgesprek Persoonlijke Studieregie Projectwerk individueel

2 2 2 2 1 6

56 56 56 56 28 168

Product + Tentamen Product + Tentamen Product + Debat Product + Gesprek Variabel Product + presentatie

60

1680

* aantal studiepunten volgens het european credit transfer system (ECTS) ** aantal studiebelastingsuren (28 uur per studiepunt) *** een aantal vakken wordt gespiegeld aangeboden; een deel van de studenten volgt het vak in het ene blok, een andere deel krijgt dit vak het andere blok



Opbouw propedeusejaar De opbouw van het gehele jaar is als volgt: Kennismaken  Toepassen  Verwerken Het propedeusejaar bestaat uit 4 blokken van ongeveer 10 weken, waarbij elk blok een eigen accent heeft: Blok 1: Blok 2: Blok 3: Blok 4:

Introductie en kennismaking Fundering en start project (hoge tijdsbesteding) Realisatie project (zelfstandig werken) Verwerking, individueel project en afsluiting (persoonlijk initiatief)

Binnen een blok wordt een beperkt aantal vakken aangeboden (maximaal 6). Deze vakken hebben een beperkte omvang en worden binnen het blok afgesloten. Het aantal begeleide uren ligt over het gehele jaar tussen de 12 en 16 uur per week. De student werkt daarnaast zelfstandig of in een team aan het uitwerken van opdrachten. Blokplanning Ondanks de verschillende accenten per blok is de opbouw steeds gelijk: Blok 1

10 weken

Blok 2

10 weken

Blok 3

10 weken Blok 4

11 weken

IAM On!

3 weken

Vakken en toetsing

6 weken

Vakken

6 weken

Vakken

6 weken

Vakken

6 weken

1 week

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Afronding individueel projectwerk

2/3 weken

Herkansingen

1 week

Ideeontwikkeling

Afronding team projectwerk

2 weken

Afronding team projectwerk

2 weken

Blok break

1 week

Doordat je de funderende vakken en het projectwerk na elkaar afrondt, kun je beide studieonderdelen met volle aandacht en zorg voltooien. Jaarkalender De kalender van de propedeuse voor het studiejaar 2009/10 ziet er als volgt uit:

Eerste onderwijsblok Herfstreces

31 augustus 2009

– –

13 november 2009

– –

29 januari 2010

– –

9 april 2010

– –

9 juli 2010

30 april 2010

12 juli 2010

–

27 augustus 2010

19 oktober 2009

Tweede onderwijsblok Kerstreces

16 november 2009 21 december 2009

Derde onderwijsblok Voorjaarsreces, optioneel*

Vierde onderwijsblok Meireces

Onderwijsvrije periode in de zomer

1 februari 2010 22 februari 2010

12 april 2010

23 oktober 2009

1 januari 2010

26 februari 2010

7 mei 2010

* De periode van het voorjaarsreces kan ook gebruikt worden voor het behalen van een persoonlijk studieregiepunt.


1.2 Beoordeling en studiepunten Voor elk vak worden de toetsprocedure, toetscriteria en toetsdatum vastgesteld. Deze worden in de manual bekend gemaakt en toegelicht bij de start van het vak. Herkansingen Naast de reguliere toets wordt voor elk vak een herkansingsmogelijkheid aangeboden voor het geval je de reguliere toets met een onvoldoende beoordeling hebt afgesloten. De herkansing wordt in het volgende blok aangeboden kort na de reguliere toets. De herkansing heeft een vergelijkbare vorm en een vergelijkbaar niveau als de reguliere toets. Indien je ook de herkansing met een onvoldoende beoordeling afrondt, kun je de studiepunten voor dat vak dit studiejaar niet meer behalen en zul je het vak komend studiejaar opnieuw moeten volgen. Indien een student niet op het toetsmoment verschijnt – door ziekte of anderszins – wordt een onvoldoende beoordeling toegekend en is de student aangewezen op de herkansingsmogelijkheid. Practica Een aantal vakken is gekenmerkt als practicum. Het betreft alle projecten en de vakken Ideeontwikkeling en Mediadesign. Het karakter van een practicum is dat de student gedurende het blok aan een opdracht werkt en feedback van de docent ontvangt en dus in staat is om zijn werk vóór oplevering aan te passen. Voor practica is het mogelijk dat de herkansingsopdracht een andere vorm heeft dan de initiële opdracht. Feedback Feedback is een integraal onderdeel van het onderwijs. Docenten koppelen gedurende en na afloop van elk blok hun bevindingen van en commentaar op het opgeleverde werk van studenten terug. Daarnaast is feedback geven en vragen een natuurlijk onderdeel van het onderwijs. Je wordt aangemoedigd om feedback te vragen, om naar het werk van medestudenten te kijken en om medestudenten feedback te geven. Boom-online De opleiding informeert je een aantal maal over je studievoortgang. De studieresultaten worden daarnaast on-line bijgehouden zodat je altijd inzicht hebt in je studieresultaten. Boom-online: http://boomonline.hva.nl


1.3 Studieadvies Aan het eind van het jaar – in juli – brengt de examencommissie van de opleiding aan elke student een studieadvies uit. Indien je 40 studiepunten of meer hebt behaald, waaronder in ieder geval de punten voor Taal voor IAM, het teamproject blok 3 en het individuele project, is het studieadvies positief en kun je doorstromen naar de verdiepingsfase van de opleiding. Indien je minder dan 40 studiepunten hebt behaald en/of Taal voor IAM of een of meer projectdelen (dat wil zeggen: het project in blok 3 en/of het individuele project in blok 4) niet voldoende hebt afgerond, wordt een bindend afwijzend studieadvies (BAS) uitgebracht en kun je de opleiding niet voortzetten. Aan een student die een positief studieadvies heeft gekregen maar het propedeutisch examen nog niet behaald heeft, wordt aan het einde van het tweede jaar nogmaals een studieadvies uitgebracht. Dat studieadvies is bindend afwijzend indien het propedeutisch examen na twee jaar alsnog niet met succes is afgerond. De student wordt gedurende het studiejaar een aantal maal geïnformeerd over de studievoortgang en indien relevant gewaarschuwd dat de huidige studievoortgang kan leiden tot een bindend afwijzend studieadvies. De examencommissie besluit pas tot het uitbrengen van een BAS nadat de studentendecaan om advies is gevraagd over persoonlijke omstandigheden die aanleiding zouden kunnen geven om af te zien van een BAS. Studenten die menen dat persoonlijke omstandigheden hun studievoortgang belemmert of heeft belemmerd moeten zich tijdig melden bij de studentendecaan.


1.4 Organisatie Hogeschool van Amsterdam, Instituut voor Interactieve Media Rhijnspoorplein 1, Postbus 1025, 1000 BA Amsterdam, 020 – 595 18 55 E-mail en intranet Het intranet van de opleiding is een belangrijk communicatiemiddel van de opleiding. Het intranet bevat informatie over vakken, roosters, beoordelingen en nieuws. Daarnaast gebruiken docenten e-mail om informatie te versturen naar studenten en klassen. Deze berichten worden verstuurd naar je HvA e-mail adres dat je ter beschikking wordt gesteld door de opleiding. Zorg dat je het intranet en je HvA mailbox dagelijks bekijkt en regelmatig opschoont. Intranet: http://intra.iam.hva.nl webmail: http://webmail.hva.nl Contactpersonen Alle studenten hebben een contactpersoon binnen de opleiding – de coach. Met vragen en problemen wend je je in eerste instantie tot je coach. Die zal dan binnen de organisatie een antwoord zoeken op je vraag of je indien relevant doorverwijzen. De coach heeft ook als taak om je studentendossier bij te houden. In je dossier zitten de overzichten van je studieresultaten, persoonlijke gespreksverslagen en officiële correspondentie tussen jou en de opleiding. Bij persoonlijke omstandigheden zal de coach je doorverwijzen naar de studentendecaan – Reina Dooijewaard. Coaches Hein Bijvoet Maaike van Cruchten Eva van den Eijnde Bart-Jan Steerenberg Jos Kok Brit Wijnmaalen Sonja Rouwhorst Jacinta Sambell

Klas Zwart en Grijs Wit en Ivoor Geel en Oker Oranje en Rood Groen en Blauw Cyaan en Paars Lila en Roze Magenta

Onderstaand schema geeft aan bij wie je terecht kunt met vragen en/of problemen:


Administratie en faciliteiten - Voor vragen over roosters, studiepunten… kun je je tijdens spreekuren wenden tot de balie van het onderwijsbureau van de opleiding in kamer 04A12 (dagelijks geopend van 10.00 tot 12.00 uur en van 14.00 tot 16.00 uur. - Voor vragen en informatie over inschrijven, adreswijzigingen, betaling van collegegeld, collegekaarten… kun je je wenden tot het studenten servicecentrum (SSC) op de Leeuwenburg bij het Amstelstation, in de B-vleugel op de eerste verdieping. - Voor vragen over uitschrijven kun je terecht bij de decaan, Reina Dooijewaard. - Voor vragen en informatie over ICT-voorzieningen kun je je wenden tot de servicebalie op de eerste verdieping. - Voor het reserveren en lenen van audio-visuele hulpmiddelen kun je je wenden tot de uitleenbalie op de zevende verdieping. Klassen en teams De 390 studenten die startten met de opleiding zijn verdeeld over 15 klassen van ongeveer 26 studenten: Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood, Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta. Werkgroepen worden met de eigen klas gevolgd. Colleges worden door 4-8 klassen tegelijkertijd gevolgd. Twee klassen delen samen één coach. In het tweede en derde blok werk je een team aan een projectopdracht van een externe opdrachtgever. Dit team bestaat uit ca. 5 studenten uit je klas (5 teams per klas). Teams uit twee klassen werken aan dezelfde projectopdracht (10 teams) en worden begeleid door dezelfde teamcoaches. Naast contact met de studenten in je eigen klas heb je dus zeker regelmatig contact met studenten uit één andere klas.

Propedeuse 2009-2010 390 studenten – 15 klassen Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood, Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta

Colleges in 2x - Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood - Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta

50 studenten één coach




Hein Bijvoet

Maaike van Cruchten

Eva van den Eijnde

Bart-Jan Steerenberg

Zwart/Grijs

Wit/Ivoor

Geel/Oker

Oranje/Rood





Jos Kok

Brit Wijnmaalen

Sonja Rouwhorst

Jacinta Sambell

Groen/Blauw

Cyaan/Paars

Lila/Roze

Magenta


Docenten Onderstaand een overzicht van de docenten die actief zijn in het propedeusejaar: Naam

Rol/Vak

Axel Roest

Programmeren

Bart-Jan Steerenberg*

Ideeontwikkeling, Project, Mediadesign, Coach

Brit Wijnmaalen

Teamleider propedeuse, Coach

Charlie Mulholland*

User Centred Development, Marketing, Ideeontwikkeling, Project

Ellis Bartholomeus

Project

Eva van den Eijnde*

Taal, Media en Maatschappij, Gesch. Kunst en Media, Coach

Finne Fortuin

Internetstandaarden, Programmeren

Frank Kloos *

Ideeontwikkeling, Project

Fons van Kesteren*

Ontwikkelmethoden en technieken

Hein Bijvoet *

Content en Redactie, Media en Maatschappij, Geschiedenis Kunst en Media, Coach

Irma Driessen

Ideeontwikkeling, Human Computer Interaction

Jaap Evenhuis*

User Centred Development, Marketing, Marketingcommunicatie, Ideeontwikkeling, Project, Coach

Jacinta Sambell

User Centred Development, Ideeontwikkeling, Project, Marketing, Ondernemen, Coach

Jessica Meeuwsen

Marketingcmmunicatie

Jos Kok

User Centred Development, Marketing, Ideeontwikkeling, Project, Ontwikkelmethoden en technieken, Coach

Joyce Barnhorn *

Marketingcommunicatie

Justus Sturkenboom*

Internetstandaarden, Programmeren, Ontwikkelmethoden en technieken, Project

Maaike van Cruchten*

Media en Maatschappij, Coach

Marjolijn Ruyg*


Myrna de Swart


Nicole Frank

Mediadesign, Ideeontwikkeling, Project

Raimunda Scholtemeijer

Ondernemen

Ria Janssen

Taal voor IAM, Coach

Ria van Kempen

Marketing, Marketingcommunicatie

Robbert Ritmeester*

Ideeontwikkeling, Project, Mediadesign

Sanne ‘t Hooft

Ideeontwikkeling, Human Computer Interaction

Sonja Rouwhorst*

Internetstandaarden, Programmeren, Project, Ontwikkelmethoden en technieken, Coach

Theo Ploeg*

Content en Redactie, Media en Maatschappij, Geschiedenis Kunst en Media, Project

Tijl Rood

Content en Redactie

* Verzorgt ook onderwijs in de verdiepingsfase


Deel 2: Overzicht blok 4 Individueel Project, Maatschappij & Media, Marketingcommunicatie / Ondernemen / Ontwikkelmethoden en technieken, Eindejaarsgesprek, Studieregiepunt

Aan het einde van het blok moet je voor elk vak een product opleveren, een presentatie verzorgen en/of een tentamen afleggen. Deze eindresultaten worden beoordeeld door de docent(en) en leveren een aantal studiepunten op volgens het European credit transfer system (ECTS). In dit deel van de manual staat voor elk vak beschreven wat het eindresultaat is, hoe de toetsing plaatsvindt en welke criteria daarbij gehanteerd worden. Indien je eindresultaat aan alle criteria voldoet, wordt minimaal een cijfer 5,5 toegekend. Indien je op één of meer criteria excelleert, kan de docent de beoordeling verhogen. De docent zal de beoordeling beargumenteren en aan de student terugkoppelen. In blok 4 volg je de vakken Individueel Project, Maatschappij & Media, Marketingcommunicatie / Ondernemen / Ontwikkelmethoden en technieken en SBC in voorbereiding op het Eindejaarsgesprek. Daarnaast kun je je persoonlijke leerdoelen definiëren en rond je je persoonlijke Studieregiepunten af.


Vak

Projectwerk – individueel

Studiejaar Periode(s) Aantal studiepunten Docenten

Propedeuse Blok 4 6 studiepunten Charlie Mulholland, Frank Kloos, Jos Kok, Theo Ploeg, Robbert Ritmeester, Sonja Rouwhorst, Jacinta Sambell, Bart-Jan Steerenberg, Justus Sturkenboom, Myrna de Swart, Charlie Mulholland, e.a.

Leerdoelen − De student kan de kern van een projectopdracht definiëren. − De student kan individueel een interactieve, oorspronkelijke en op de doelgroep afgestemde oplossing voor een probleem van een opdrachtgever bedenken en uitwerken tot een werkende demo. − De student kan keuzes maken en deze onderbouwen. − De student kent het belang van planmatig werken – kan een actie- en besluitenlijst opstellen en deze effectief benutten. − De student is bekend met de projectfases: start→ debriefing → onderzoek→ concept→ demo − De student past de kennis en vaardigheden toe uit de propedeusevakken. − De student kan een idee ‘schriftelijk’ en ‘mondeling’ overtuigend, sprankelend en passend presenteren. − De student heeft oog voor detail en toont liefde voor het ambacht. Plaats in het leerplan Projecten nemen een speciale plaats in binnen het curriculum. In de projecten passen studenten al hun (juist verworven) kennis en vaardigheden toe op een opdracht van een externe opdrachtgever. De projecten zijn de plaats binnen de propedeuse waar studenten aantonen dat ze hun kennis, vaardigheden en houding samenhangend en effectief kunnen toepassen in beroepssituaties – de plaats waar studenten competentiegericht werken. Door het behalen van de projecten toont de student aan de eindcompetenties van de opleiding op het eerste niveau als geheel te beheersen. Werkwijze De student bedenkt en creëert zelfstandig een oplossing voor een probleem van een externe opdrachtgever. Aan het einde van blok 4 wordt een interactieve demo van de oplossing gepresenteerd. Het project start met een kick-off – kennismaking met de opdracht, de opdrachtgever en de begeleiders. Gedurende het proces moet de student zijn vorderingen aantonen door minimaal 5 contactmomenten met een van zijn coaches te hebben (3 x gesprekken, 1 x Concept show en 1 x Ontwerp show). Er zijn vier producten die opgeleverd moeten worden en twee tussentijdse mijlpalen waar studenten hun deelproducten laten zien, zie de figuur hieronder.

Individuele project mijlpalen


Lesstof − Projectmatig werken, planmatig werken, methodisch werken − Analyse, personae, scenario’s − Creativiteit, schetsen, ideeën, concepten, selectie − Presenteren, rapporteren, specificeren − Iteratief werken: ontwerp, demo, test, herontwerp − Alle kennis en vaardigheden uit de propedeusevakken

Product

1. De student heeft een interactieve demo en alle documentatie opgeleverd vóór 21 juni 2010 12.00 uur. 2. De presentatie van de interactieve demo is boeiend en overtuigend en toont minimaal de kernfunctionaliteit en de interactie van de toepassing. 3. De opgeleverde producten en presentaties zijn verzorgd uitgevoerd en zijn geschreven in correct Nederlands.

Proces

1. Het idee en de interactieve demo voldoen aan de criteria van de klant (zie de projectmanual). 2. De gerealiseerde interactieve demo toont aan dat de student kennis en vaardigheden uit de propedeusevakken heeft toegepast. 3. De CD/DVD met daarop de documentatie en interactieve demo geven een compleet overzicht van de toepassing.

Presentatie

Criteria De gedetailleerde eisen die aan de verschillende deelproducten gesteld worden, staan in de projectmanual beschreven.

1. De student benadert het project op proactieve wijze. 2. De student heeft minimaal 5 contactmomenten (gesprekken en shows) met coaches gehad. 3. De student haalt alle gestelde deadlines. 4. De student heeft onderzoek gedaan naar het onderwerp, de gebruiker en de mogelijke oplossingen en kan dit aantonen

Indien is voldaan aan bovenstaande criteria, kan de student maximaal een 7,0 als beoordeling behalen. Om in aanmerking te komen voor een hogere beoordeling kan de student excelleren op een van de volgende gebieden: Concept, Onderzoek, Techniek, Esthetiek, UCD. Zie de projectmanual voor de details Toetsing Op voorwaarde dat de student minstens 4 contactmomenten met coaches heeft gehad, kan de student op woensdag 23 juni zijn demo presenteren. Als de interactieve demo is gepresenteerd, wordt de beoordeling vervolgens bepaald door het werk, de presentatie en het proces te toetsen aan de criteria hierboven. De student zal worden beoordeeld en feedback krijgen op de donderdag of vrijdag van lesweek 10. Dit zal mondeling gebeuren. De student is dan ook verplicht om aanwezig te zijn bij deze beoordeling en feedback. Mocht een student een onvoldoende krijgen, dan heeft de student recht op een aanvulling. De begeleiders maken afspraken met de student over de voorwaarden waaraan de aanvulling moet voldoen. Indien de student minder dan 4 contactmomenten met coaches heeft gehad mag de student niet presenteren en krijgt een onvoldoende zonder herkansingsmogelijkheid. Lesmateriaal Alle behandelde stof uit de propedeusevakken.


Vak

Maatschappij & Media


Propedeuse Blok 4 2 studiepunten Hein Bijvoet, Theo Ploeg, Eva van den Eijnde, Maaike van Cruchten

Leerdoelen − De student ontwikkelt kennis over actuele mediavraagstukken. − De student kan de invloed van cultuur op media en vice versa doorgronden. − De student ontwikkelt visie ten aanzien van de huidige maatschappij in het algemeen en media in het bijzonder. − De student herkent tendensen in de media. − De student ontwikkelt een mening over maatschappelijke (media)vraagstukken. − De student kan zijn mening in woord en geschrift uitdrukken. Plaats in het leerplan: Welke krachten gaan er uit van (interactieve) media en cultuur en hoe bevruchten die elkaar? Welke rol speelt het overheersend gemoed in de samenleving op de ontwikkeling van de communicatie(middelen)? Welke vraagstukken met betrekking tot media spelen er vandaag de dag? Kennis die nodig is om visie te ontwikkelen. Visie, een belangrijk gereedschap voor een IAM-professional om producten/diensten te vervaardigen en de ‘wereld’ overtuigend te benaderen. Werkwijze: Tijdens de wekelijkse werkgroepen komen verschillende vraagstukken aan bod die middels (groeps)opdrachten worden bestudeerd. Aan de hand van die vraagstukken wordt er wekelijks geoefend voor een slotdebat. Lesstof: − De media-acceptatiecyclus. − Indoctrinatie en manipulatie. − De media en maatschappelijke vraagstukken. − Informatie verzamelen en verwerken. − Debatteren in theorie en praktijk. Criteria: − De student kan in een betoog beargumenteren waarom we wel of niet in een vierde mediarevolutie zijn beland. − De student brengt zijn mening aangaande hedendaagse mediavraagstukken doeltreffend over in woord en geschrift. − De redactionele opdrachten zijn geschreven in correct, begrijpelijk en leesbaar Nederlands. − In de opdrachten is de lesstof aantoonbaar verwerkt. − De student toont zich pro-actief en houdt zich aan deadlines. − De student levert een zinvolle bijdrage aan de wording van het openbare slotdebat. Toetsing: − Ter afsluiting van het vak levert elke student individueel een betoog op van minimaal 1000 en maximaal 1200 woorden over een mediavraagstuk. De deadline voor het betoog is op vrijdag 4 juni 2010. Bij onvoldoende beoordeling, kan het betoog op basis van instructies van de docent worden aangepast, aangevuld of eventueel zelfs opnieuw worden gemaakt. − Elk debatteam levert in lesweek 3 een plan van aanpak voor het onderzoek in. Op vrijdag 4 juni 2010 levert het team een progressieverslag in van de route naar het slotdebat. Zo nodig dient het team de verslagen aan te vullen of te herstellen om een voldoende te halen. − Ten slotte neemt de student aan het einde van het blok deel aan een openbaar debat dat meetelt in de beoordeling.Het debat zal plaatsvinden op vrijdag 4 juni 2010. manual blok 4 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010 – SR - pag 15

Het debat is een eenmalig evenement en kan derhalve niet worden herkanst. NB: Elk beoordelingsonderdeel dient voldoende te zijn afgesloten. Lesmateriaal: Verplicht: − Reader, door de opleiding verstrekt. − Additionele actuele artikelen. Lesprogramma Werkcollege 1 - Bah Cultuur, bèèèh geschiedenis, aaaaaaarch denken! Wat gaan we doen? − Relevantie van het vak en vooruitblik op de lessen. − Debatteren a.d.h.v. verderfelijke filmpjes. − Acceptatiecyclus − Uitleg bij eerste debatvorm: het betoog. Huiswerk − Zoek een oude informatiedrager op en neem die mee. − Verzin twee situaties die voldoen aan de acceptatiecyclus. − Lees de zes debatonderwerpen en kies je favoriet. − Lees de uitleg bij het onderzoeksrapport. − Bestudeer de artikelen bij werkcollege 2. − Destilleer uit ieder artikel twee debatvragen en noteer de strekking. − Bestudeer het artikel over debatteren tot paragraaf 5. − Wat verder in het college wordt opgegeven. Werkcollege 2 - Van Plato tot Knevel, angsthazen zijn van alle tijden Wat gaan we doen? − Relevantie van het vak en een vooruitblik op de lessen (mits we daar vorige les niet aan zijn toegekomen). − Expositie ‘malle’ oude informatiedragers. − Bespreken artikel ‘De drie Mediarevoluties’. − Bespreken van en debatteren over gelezen artikelen. − Debatgroepen formeren. − Toelichting van criteria voor rapport debatgroepen. − Onderzoek met debatgroep. Huiswerk − Bestudeer de artikelen bij werkcollege 3. − Destilleer uit ieder artikel twee debatvragen en noteer de strekking. − Bestudeer de uitleg bij de individuele opdracht. − Bestudeer artikel over debatteren tot paragraaf 10. − Schrijf met je team een plan van aanpak voor jullie onderzoek. − Wat verder in het college wordt opgegeven. Werkcollege 3 - Het internet is vol, print ’t ff uit alsjeblieft Wat gaan we doen? − Bespreken van en debatteren over gelezen artikelen. − Toelichting individuele opdracht. − Onderzoek met debatgroep. Huiswerk − Maak een raamwerk voor je betoog. manual blok 4 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010 – SR - pag 16

− − − −

Bestudeer de artikelen bij werkcollege 4. Destilleer uit ieder artikel twee debatvragen en noteer de strekking. Bestudeer het artikel over debatteren tot het eind. Wat verder in het college wordt opgegeven.

Werkcollege 4 – Ik consumeer dus ik besta Wat gaan we doen? − Film ‘Privacy Matters’. − Bespreken van en debatteren over gelezen artikelen. − Onderzoek met debatgroep. Huiswerk − Bestudeer de artikelen bij werkcollege 5. − Destilleer uit ieder artikel twee debatvragen en noteer de strekking. − Wat verder in het college wordt opgegeven. Werkcollege 5 - De shoarmazaak, uw betrouwbare bron Wat gaan we doen? − Filmpjes Oprah en shoarmazaak. − Encoderen/decoderen. − Bespreken van en debatteren over gelezen artikelen. − Debat voorbereiden met debatgroep. Huiswerk − Voorbereiden slotdebat. − Werken aan individuele opdracht. − Wat verder in het college wordt opgegeven. Werkcollege 6 - What you see is not what you get Wat gaan we doen? − Debat voorbereiden met debatgroep. Huiswerk − Voorbereiden slotdebat. − Individuele opdracht afmaken. − Wat verder in het college wordt opgegeven. NB I: Indien de situatie daartoe noopt, kan het lesprogramma en/of het huiswerk worden gewijzigd.


Vak

Marketingcommunicatie


Propedeuse Blok 3 / 4 2 studiepunten Joyce Barnhoorn, Ria van Kempen, Jessica Meeuwsen

Leerdoelen − De student heeft begrip van het communicatieproces en weet waarom het voor marketingcommunicatie van belang is. − De student kan de elementen van de communicatiemix noemen en deze gebruiken binnen een geïntegreerde communicatiecampagne. − De student is in staat een doelgroepspecifieke geïntegreerde communicatiecampagne te bedenken, ontwikkelen en presenteren gebaseerd op een origineel en passend creatief concept. − De student kan een geïntegreerde communicatiecampagne ontwikkelen door het juiste proces te doorlopen. − De student is zich bewust van de ontwikkelingen in het medialandschap en kent de nieuwere communicatie middelen als social media marketing, viral marketing, in-game reclame, email marketing en mobile marketing. − De student kan het belang van interactieve media in de marketing communicatie mix aangeven. Plaats in het leerplan Het doel van het marketingcommunicatie lesprogramma is: − De student kennis laten maken met communicatietheorie en de belangrijkste marketingcommunicatie gereedschappen − De student zich bewust laten worden van het veranderende medialandschap en de nieuwe marketingcommunicatie mogelijkheden die interactieve media bieden − De student de mogelijkheden laten toepassen bij het ontwikkelen van een geïntegreerde communicatiecampagne Het lesprogramma borduurt voort op de marketingprincipes die behandeld zijn in blok 2 en bereidt de student voor op de communicatie lesonderdelen in het kernprogramma en de stroom Content & Communicatie in de verdiepingsfase. Daarnaast doet de student waardevolle ervaringen op het gebied van werken in een creatief team, concept ontwikkeling, visualisatie en presenteren, die de student kan toepassen in het projectwerk in de propedeuse, de opleiding en zijn verdere carrière. Werkwijze Het lesprogramma draait om het werken aan een opdracht die de student in een creatief team van twee personen uitwerkt. De opdracht is het ontwikkelen van een geïntegreerde communicatiecampagne voor een (fictieve) opdrachtgever en doelgroep. Daarnaast zal de individuele kennis van de student getoetst worden met behulp van een tentamen met een case, multiplechoice- en invulzinnen- vragen. Het programma bestaat uit 6 hoorcolleges, wekelijks leesmateriaal en 5 werkgroepen. In de hoorcolleges maken de studenten kennis met de theorie. De studenten bereiden zich op de hoorcolleges voor door elke week het leesmateriaal door te nemen. Er zullen iedere week producten moeten worden gemaakt voor de werkgroep van de week erna. Wekelijks wordt de voortgang besproken en worden de studenten ondersteund bij de voorbereiding van de eindpresentatie die in week 7 zal plaatsvinden en waarbij de docent de rol van klant speelt. Deze wekelijkse afspraken met de docent zijn noodzakelijk om de voortgang te kunnen meten, de student mag dan ook niet meer dan één van de zes afspraken missen. Naast deze wekelijkse afspraken zal iedere werkgroep starten met een korte presentatie door een team van 5 à 6 studenten die een onderzoek hebben gedaan naar een nieuw interactief communicatiemedium. Het doel van deze wekelijkse presentaties is dat studenten onderzoek


verrichten en de resultaten van dit onderzoek met de rest van de klas delen. Deelname aan een van deze presentaties is noodzakelijk voor het behalen van een voldoende voor het vak. Lesstof Het programma start met een introductie in communicatietheorie, het communicatieproces, de problemen van coderen en decoderen en het belang van feedback. Vervolgens worden de onderwerpen geïntegreerde marketingcommunicatie, crossmediale communicatie en de marketingcommunicatiegereedschappen reclame, PR en sponsoring, verkoop promoties en direct marketing besproken. Daarnaast worden ook nieuwere – door interactieve media mogelijke – gereedschappen besproken door middel van wekelijkse presentaties door de studenten in de werkgroepen. Tenslotte wordt het proces om geïntegreerde communicatiecampagnes te ontwikkelen bekeken. De student brengt de theorie in praktijk door een geïntegreerde communicatiecampagne te ontwikkelen voor een (fictieve) opdrachtgever en doelgroep. Criteria − De student toont tijdens de werkgroepen en het tentamen aan dat hij/zij de communicatieprocessen begrijpt en het belang ervan voor marketingcommunicatie inziet. − De student kan een doelgroepgerichte geïntegreerde communicatiecampagne ontwikkelen gebaseerd op een creatief concept en kan deze op een overtuigende een aantrekkelijke manier presenteren. − De student kan de verschillende elementen van de communicatiemix integreren in een geïntegreerde communicatie campagne. − De student geeft er blijk van het proces van het ontwikkelen van communicatiecampagnes te begrijpen. Om daar zeker van te zijn, moet de student minimaal 4 van de 5 werkgroepen volgen. − De student kan nieuwe mediakanalen benoemen die mogelijk zijn gemaakt door interactieve media en kan enkele daarvan inzetten ter ondersteuning van een geïntegreerde communicatiecampagne. − De student toont tijdens de werkgroepen en het tentamen aan dat hij/zij zich bewust is van de veranderingen die plaatsvinden in het medialandschap en de gevolgen hiervan voor marketingcommunicatie. − De student heeft deelgenomen aan de voorbereiding van minimaal een onderzoekspresentatie. Toetsing De student presenteert de uitwerking van de opdracht en maakt een tentamen. De individuele beoordeling van de student wordt gebaseerd op de bijdrage aan het uitwerking van de opdracht, de eindpresentatie van de uitwerking en het tentamen. Elke week krijgt de student feedback op de voortgang van de opdracht. Direct na de eindpresentatie in blok 4 lesweek 7, ontvangt de student feedback op de eindpresentatie. Als de student een onvoldoende beoordeling heeft gekregen, krijgt hij/zij de mogelijkheid in blok 4 week 8, om de presentatie aan te vullen indien de voortgang in minstens 4 van de 5 van de werkgroepen is gepresenteerd en indien een initiële eindpresentatie is verzorgd. Hierbij dient de student de feedback gegeven na afloop van de presentatie te verwerken. Het tentamen vind plaats op donderdag 3 juni 2010 in de toetsweek. Feedback wordt kort na het tentamen gegeven. Het tentamen kan in blok 4 lesweek 11 herkanst worden. Lesmateriaal Verplichte literatuur: Doelgroepen en Gebruikers: Marketing voor Interactieve Media. 2007, Pearson Education


Lesprogramma Producten (voor de volgende week)

Leswk

Voorbereiding

Hoorcollege

Werkcollege

1

- Reading: Verplichte literatuur, pages 364 t/m 397

“A theory of communication” AND “The creative concept and integrated marketing communication”

- Briefing - Debriefing - Market orientation

- Debriefing document - Market orientation presentation - Research team 1: Presentation “What is mobile marketing?”

2

- Reading: Verplichte literatuur, pages 400 t/m 423 and 425 t/m 452 - Develop market orientation mood boards - Research team 1 presentation

“Advertising and the changing media landscape”

- Presentation research team 1: “What is mobile marketing?” - Exercise: “Defining integrated marketing communication” - Exercise: “Developing a creative concept” - Presentation and feedback on market orientation mood boards

- Creative concept presentation - Research team 2: Presentation “What is viral marketing?”

3

- Reading: Verplichte literatuur, pages 454 t/m 509 - Develop creative concept presentation - Research team 2 presentation

“Public relations: the new advertising?”

- Presentation research team 2: “What is viral marketing?” - Exercise: “Brainstorming campaign ideas” - Presentation and feedback on creative concept

- Final creative concept - Initial campaign ideas presentation - Research team 3: Presentation “What is game advertising?”

4

- Reading: Verplichte literatuur, pages 512 t/m 568 - Develop final creative concept and initial campaign ideas presentation - Research team 3 presentation

“Effective sales promotion”

- Presentation research team 3: “What is game advertising?” - Exercise: “Developing a PR action” - Presentation and feedback on final creative concept and initial campaign ideas

- Final campaign idea - PR action - Outline of campaign presentation - Research team 4: Presentation “What is email marketing?” - Research team 5: Presentation “What is social media marketing?”

5

- Reading: Verplichte literatuur, pages 570 t/m 606 - Develop outline campaign presentation - Develop first draft of pitch presentation - Research team 4 presentation

“Interactive media and marketing communications”

- Presentation research team 4: “What is email marketing?” - Presentation research team 5: “What is social media marketing?” - Presentation and feedback on draft pitch presentation

- Final campaign plan - Final pitch presentation

6

- Prepare final pitch presentation

7

- Prepare for exam

NVT

- Pitch presentation - Exam

NVT

Meivakantie


Vak

Ondernemen


Propedeuse Blok 3 / 4 2 studiepunten Jacinta Sambell en Raimunda Scholtemeijer

Leerdoelen − De student kent de relatie tussen innovatie en ondernemen. − De student kent de organisatorische, financiële en juridische randvoorwaarden voor het starten van een onderneming. − De student kent zijn eigen ondernemende capaciteiten. − De student kan een origineel en creatief idee uitwerken tot een helder en haalbaar ondernemingsplan. − De student kent de inhoud van een ondernemingsplan en gebruikt zijn kennis van andere vakken (marketing, user centred development, enz.) om een ondernemingsplan uit te werken. − De student kan zijn ondernemingsplan onderbouwen met relevante en actuele marktgegevens (kerngetallen, sectorrapporten of onderzoek). − De student kan tijdens een ‘elevator pitch’ zijn ondernemingsplan overtuigend, sprankelend en passend presenteren. Plaats in het leerplan: Binnen het nog steeds snel veranderende vakgebied interactieve media zijn innovatie en ondernemingsgeest van groot belang. In het vak Ondernemen maken studenten kennis met deze aspecten, waarbij wordt voortgeborduurd op de vakken Ideeontwikkeling, User Centered Development en Marketing. Daarnaast geeft het vak Ondernemen een goed beeld van de verdiepingsstroom Business & Organisatie. Werkwijze: Het programma bestaat uit 6 hoorcolleges, 5 werkcolleges en 2 docent beoordelingsgesprekken. In de hoorcolleges wordt theorie besproken. Tijdens de werkgroepen werken de studenten in groepen van drie stapsgewijs aan het ondernemingsplan. Gedurende de blok krijgen ze feedback op hun idee en de eventuele uitwerking. Daarnaast zal de individuele kennis van de student getoetst worden met behulp van een tentamen. Lesstof: Brainstorm, idee selectie, bedrijfsnaam en logo Planmatigwerken op ondernemingsplan onderdelen Analyse, marketingstrategie, doelgroepen Opstellen van de jaarrekening Presenteren, rapporteren en een ondernemende houding aannemen Criteria: Om dit vak te halen: − Schrijft de een verzorgd en voldoende ondernemingsplan (Cijfer >5.5) − Geeft de student een krachtige en professionele pitch van hun ondernemingsplan (Cijfer >5.5) − De student scoort meer dan 55% voldoende bij het tentamen Literatuur: Verplicht: − Meer, C. van der. Van idee tot ondernemingsplan. Thieme Meulenhoff 2005. ISBN: 900695201. Toetsing: Gedurende het blok levert de student een aantal opdrachten op: − Opdracht 1: Ondernemersidee (Presentatie) − Opdarcht 2: Markt Onderzoek en planning (.pdf bestand)


− − −

Opdracht 3: Ondernemers financiel plan (ms excel bestand) Eindopdracht: (Ondernemersplan en Elevator Pitch) Tentamen

Feedback op het ondernemingsplan ontvangt de student schriftelijk kort na oplevering van het plan. Feedback op het tentamen wordt kort na het afnemen van het tentamen gegeven. Het tentamen kan kort na de feedback herkanst worden. De student krijgt de mogelijkheid om het ondernemingsplan aan te vullen indien de voortgang in minstens 80% van de werkgroepen is besproken en indien een initieel ondernemingsplan is opgeleverd. Lesprogramma: Hoorcollege

Werkcollege

Huiswerk

HC1: What is Entrepreneurship?

WC1: Find a business idea (Ideeontwikkeling)

Opdracht 1: Business Plan Idea

HC2: Idea protection in Entrepreneurship

WC2: Writing a Business Plan (Writing Skills)

Opdracht 2: Business Plan Market Research

HC3: Marketing in a new venture

WC3: Analyse the market (Market Research)

Student Deliverables

Opdracht 1: Business Plan Idea (.pdf)

Meivakantie HC4: Finance in Entrepreneurship 1

WC4: Prepare financial projections (Financial Plan)

Opdracht 3: Business Plan Financial Projections

Opdracht 2: Business Plan Market Research (.pdf)

HC5: Finance in Entrepreneurship 2 & Elevator Pitches

WC5: Elevator Pitch (Oefenen) and feedback

Prepare Elevator Pitch

Opdracht 3: Business Plan Financial Projections (.pdf)

HC6: Entrepreneurial Guest Speaker Session & Exam Tips

Finish and submit Business Plan

Week 7: Business Plan + Elevator Pitch st Monday 31 May 2010 Week 7: Tentamen st Tuesday 1 June 2010, 10:00 – 12:00pm, USC


Vak

Ontwikkelmethoden en technieken


Propedeuse Blok 3 / 4 2 studiepunten Fons van Kesteren, Justus Sturkenboom en Jos Kok

Leerdoelen − De student ziet de noodzaak van ontwerpdocumenten als communicatiemiddel binnen ontwikkelteams, met opdrachtgevers en eindgebruikers − De student kent de belangrijkste ontwikkelmethoden en hun eigenschappen − De student kent de principes van Agile ontwikkelmethoden: gebruikersparticipatie, prototypen, timeboxen, itereren − De student kan verschillende analyse- en ontwerptechnieken correct en zinvol toepassen Plaats in het leerplan Beheersing van interactieve mediaprojecten is de belangrijk om de kans op herhaald succes zo groot mogelijk te maken. In de propedeuse werken de studenten impliciet planmatig en projectmatig bij het uitvoeren van opdrachten en projecten. In het vak Ontwikkelmethoden en Technieken wordt expliciet kennisgemaakt met de aspecten documentatie en methodisch werken. Het vak bouwt verder op kennis die is opgedaan bij het project in de techniek-, design- en marketinglijn. In de verdiepingsfase worden aanvullende aspecten van planmatig en methodisch werken behandeld als projectmanagement, plannen, budgetteren. Lesstof − Ontwikkelmethodiek: Waterval, iteratief ontwikkelen, prototypen, DSDM, SCRUM, XP. − Ontwerptechnieken: scenario, storyboard, stijlgids, use-case, wireframe, Gantt-chart, swimminglane stroomdiagram, sitemap − Planning en fasering: timeboxen, MoSCoW, Gantt-chart − Documentatievormen en doelstellingen − Projectrollen en stakeholders: analyse, goedkeuring, betrokkenheid, testen, verantwoordelijkheden Literatuur Shore, Warden. The Art of Agile Development. O’Reilly. ISBN:978059652679. Werkwijze Het vak Ontwikkelmethoden en technieken omvat uit een aantal hoorcolleges en daarnaast werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt theorie over ontwikkelmethoden behandeld. In de eerste werkgroepen spelen de studenten een rollenspel. In daaropvolgende werkgroepen passen studenten aan de hand van casussen diverse ontwerptechnieken toe. Criteria Tijdens de werkgroepen werken studenten in teams aan een casus. Aan het begin van de les ontvangen de studenten de opdracht en de beoordelingscriteria waaraan de uitwerking die les moet voldoen. Beoordeling en feedback vind tijdens dezelfde les plaats. Bij het tentamen moeten studenten minstens 55% van de punten halen voor een voldoende. Toetsing De beoordeling bestaat uit een praktijkdeel en een schriftelijk tentamen. Voor beide onderdelen moet minstens een 5,5 gehaald worden. − Praktijkdeel (werkgroepen) Voor vier casussen ontvangen studenten een beoordeling. Als een student afwezig is, ontvangt hij een 1 als beoordeling voor die praktijktoets. Het cijfer voor het praktijkdeel wordt berekend door het gemiddelde van de beoordelingen van de vier casussen te nemen. Maximaal één casus mag met een onvoldoende zijn beoordeeld. − Theoriedeel Op dinsdag 25 mei volgt een schriftelijk tentamen bestaande uit open vragen en meerkeuzevragen.


Wanneer een of twee casussen met een onvoldoende zijn beoordeeld, kan de student deze herkansen in de werkgroep van de laatste lesweek. Het tentamen kan herkanst worden in lesweek 11 van blok 4. Lesprogramma Hoorcolleges Hoorcollege 1: Ontwikkelmethoden en Technieken: een overzicht Hoorcollege 2: Afbakening en verwachtingen Hoorcollege 3: Ontwerpen, samenwerken en Communicatie Hoorcollege 4: Projectinrichting: Teamrollen en stakeholders Hoorcollege 5: Planning en fasering Hoorcollege 6: Voorbereiding op tentamen Werkgroepen Werkgroep 1: Rollenspel Werkgroep 2: Praktijktoets Gantt-chart of Eisenpakket Werkgroep 3: Praktijktoets Use-case of Storyboard Werkgroep 4: Praktijktoets Stroomdiagram of Sitemap Werkgroep 5: Praktijktoets Wireframe Werkgroep 6: Herkansing praktijktoets (alleen als nodig)


Vak

Eindejaarsgesprek


Propedeuse Blok 3 / 4 2 studiepunten Hein Bijvoet, Maaike van Cruchten, Eva v.d. Eijnde, Bart-Jan Steerenberg, Jos Kok / Sanne ’t Hooft, Brit Wijnmaalen, Sonja Rouwhorst en Jacinta Sambell, e.a.

Leerdoelen − De student kent zijn eigen sterktes, zwaktes, ambities en affectie binnen het vakgebied. − De student heeft overzicht over de aangeboden stof uit het propedeusejaar en is in staat om zijn beeld samenhangend te presenteren. − De student is bekend met de verdiepingsfase van de opleiding in het algemeen en de verschillende specialisaties in het bijzonder. − De student maakt een gefundeerde keuze voor een van de specialisaties en kan deze keuze kort en overtuigend onderbouwen. Plaats in het leerplan Studenten voeren in het propedeusejaar een aantal gesprekken met hun coach en vakdocenten van de opleiding. In deze gesprekken wordt de afgelopen periode geëvalueerd en worden plannen gemaakt en doelstellingen vastgelegd voor de komende periode. Het jaar wordt afgesloten met een eindejaarsgesprek. Werkwijze Blok 4 staat o.a. in het kader van het kiezen van een specialisatie in de verdieping. Het blok en het jaar worden afgesloten met een eindejaarsgesprek waarin de student ‘met verstand’ terugkijkt op het afgelopen jaar en aantoont klaar te zijn voor de verdiepingsfase. Het eindejaarsgesprek valt samen met het afronden van het individuele project – waarin de student aantoont de competenties van de opleiding op het eerste niveau samenhangend meester te zijn. Het eindejaarsgesprek bestaat uit een gesprek tussen twee docenten en de student die voor een bepaalde specialisatie gekozen heeft. De context voor het gesprek is dat de student bewijst de gekozen specialisatie in de verdiepingsfase succesvol te kunnen afronden op basis van zijn ontwikkelingen in het propedeusejaar. Als voorbereiding op het gesprek neemt de student gedurende blok 4 deel aan de SBC-werkgroepen. Voorafgaande aan het gesprek levert de student een jaarverslag op. De student neemt zijn portfolio mee naar het gesprek. Criteria Jaarverslag − Het jaarverslag is verzorgd en oorspronkelijk, heeft een heldere structuur en is geschreven in goed Nederlands. − Het jaarverslag geeft een persoonlijk en coherent beeld van het vakgebied IAM en de opleiding IAM in het algemeen en de rol van de student daarbinnen in het bijzonder. − Het jaarverslag heeft als conclusie een duidelijke onderbouwde keuze voor één van de drie afstudeervarianten. Portfolio − Het portfolio is compleet, verzorgd, gestructureerd en geschreven in goed Nederlands. − De student geeft in het portfolio een helder beeld van zijn ontwikkeling, huidige niveau, ambitie en affectie. − De student kan de keuze van een afstudeervariant verantwoorden en onderbouwen met voorbeelden uit het portfolio. Eindejaarsgesprek − De student kan verwoorden wat interactieve media volgens hem of haar is. − De student kan de essentie van zijn/haar keus voor de afstudeervariant overtuigend verwoorden. − De student kan de keuze van een afstudeervariant verantwoorden en onderbouwen met voorbeelden uit het portfolio.


−

De student toont initiatief tijdens het gesprek. Neemt (op momenten) de leiding in het gesprek.

Voldaan aan alle criteria levert minimaal een 6 als beoordeling op. Wanneer is voldaan aan bovenstaande criteria beoordelen de assessoren eveneens op opvallende zaken tijdens het gesprek, op het gebied van gespreksvaardigheden, inventiviteit bij het inspelen op vragen, het tonen van kennis en inzicht op het gebied van interactieve media en overtuigingskracht. Aanwezigheid van deze punten kan de beoordeling verhogen. Toetsing De student ontvangt in de SBC-werkgroep een afspraak voor een eindejaarsgesprek in week 8 of 9 van blok 4 met twee docenten. De student draagt zelf zorg voor de presentatie van het digitale portfolio tijdens het gesprek. Voorafgaande aan het eindejaarsgesprek levert de student een jaarverslag (in tweevoud) in op vrijdag 28 mei vóór 17.00 uur in kamer 05A07. De beoordeling inclusief feedback wordt tijdens het gesprek bekend gemaakt. Herkansing danwel aanvulling is mogelijk. Lesmateriaal Het lesmateriaal bestaat uit een reader die door de opleiding wordt verstrekt.


Bijlage A: Competentiematrix

Studieregie

Eindejaarsgesprek

Functioneringsgesprek

Ontwikkelmethoden en technieken Kennismakingsgesprek / Taal voor IAM

Applicatieontwikkeling

Programmeren

Internet standaarden

Content en Redactie

Geschiedenis Kunst en Media

Medialandschap

Media Design

HCI

ideeontwikkeling

Ondernemen

MarCom

Marketing

UCD

Projectwerk (team)

Projectwerk (individu)

Game ON!

Propedeuse

Media en Maatschappij

In onderstaand overzicht is aangegeven in welke vakken aan de zes eindcompetenties van de opleiding zoals beschreven in het onderwijs en examenreglement aandacht wordt besteed.

1.Creërend en interactief denkvermogen: De beginnende IAM professional is in staat om visie, ideeën, kennis en vaardigheden te combineren om tot effectieve en vernieuwende oplossingen voor IAM vraagstukken te komen. a)

Weet dat een goede interactieve media oplossing meer is dan alleen een mooie buitenkant maar een op een doelgroep gericht geheel van visuele, technische, tekstuele en interactieve componenten

X

X

b)

Kan voor een eenvoudig probleem van een opdrachtgever een oorspronkelijk en interactief concept bedenken

X

X

X

c)

Kan visuele, communicatieve en technologische aspecten integreren in de ontwikkeling van een interactieve oplossing

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2. Communicatief vermogen: De beginnende IAM professional is in staat te communiceren over een visie, de ontwikkeling en productie/beheer van een interactieve media oplossing, zowel in een multidisciplinair team als met opdrachtgevers en eindgebruikers. d)

Kan actief luisteren

X

X

e)

Kan gesprek voorbereiden en voeren met opdrachtgevers en eindgebruikers waarbij diverse media worden ingezet

X

X

f)

Kan in het Nederlands presenteren en rapporteren zowel in gesproken als geschreven vorm

x

X

X

g)

Kan Engelse vakteksten en ander bronmateriaal tot zich nemen, Is bekend met jargon in het Engels

x

x

h)

Past zijn gedrag en houding aan aan ‘gesprekspartners’

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

x

X

X

X

X

x

x

x

X

X

X

x

x

x

x

X

x

x

x

X

x

X

X

X

X

X

X

X

x

X

X

X

x

x

x

x

x

x

X

x

x

X

X

X

3. Omgevingsgerichtheid: De beginnende IAM professional getuigt van een onderzoekende houding waarin hij op basis van oriëntatie en analyse op de hoogte is van relevante professionele en maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van interactieve media. Hij kan deze kennis in de context van een opdracht plaatsen en houdt daarbij rekening met de behoeften en de wensen van de opdrachtgever. a)

Weet (digitale) bronnen met actuele kennis van IAM toepassingen te vinden

b)

x

x

x

Kan creatieve en innovatieve oplossingen voor praktijksituaties herkennen en verklaren

X

c)

Is bekend met het begrip sociaalmaatschappelijke verantwoordelijkheid

X

d)

Is bekend met de mogelijkheden tot zelfstandige professionele (extracurriculaire) verdieping

x

x

x

X

X

X

X

X

X

x

X

x

x

x

x

X

X

X

x

x

x

x

x

x

x

x

x

X


x

x

X

X

X

X

X

Studieregie

Eindejaarsgesprek

Functioneringsgesprek

Ontwikkelmethoden en technieken Kennismakingsgesprek / Taal voor IAM

Applicatieontwikkeling

Programmeren

Internet standaarden

Content en Redactie

Geschiedenis Kunst en Media

Medialandschap

Media en Maatschappij

Media Design

HCI

ideeontwikkeling

Ondernemen

MarCom

Marketing

UCD

Projectwerk (team)

Projectwerk (individu)

Game ON!

Propedeuse

4. Productie en beheer bekwaam: De beginnende IAM professional kan een substantiële bijdrage leveren aan interactieve media projecten en kan multimedia objecten produceren, implementeren en beheren op basis van aangeleverde ontwerpspecificaties. a)

Heeft onder begeleiding kennisgemaakt met alle aspecten van een IAM project

X

b)

Kent het doel van een prototype-test bij eindgebruikers en kan m.b.v. een aangereikte werkwijze een prototype testen.

X

c)

Beheerst de basistools om multimedia content te produceren.

x

d)

Kent de mediumspecifieke kenmerken van diversion- en offline communicatiemiddelen

e)

Beschikt over recente vakinhoudelijke kennis op het gebied van marketing, communicatie, cultuur, design en technologie

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

x

X

X

X

X

x

x

x

x

X

x

X

x

x

X

X

X

x

x

X

x

x

X

X

X

x

x

x

X

X

x

x

x

x

x

5. Multidisciplinaire samenwerking en managementvaardigheden: De beginnende IAM professional kan adequaat samenwerken met anderen in een multiculturele, internationale en/of multidisciplinaire beroepsomgeving. Kan op startersniveau leidinggevende-, en managementtaken uitvoeren. a)

Kan binnen een duidelijke structuur zelfstandig en resultaatgericht werken en kan meedenken over de doelen en inrichting van de (project) organisatie

X

b)

Kan samenwerken in een multidisciplinair projectteam

X

c)

Kan klantgericht handelen en denken

d)

Heeft zicht op de eigen kwaliteiten in samenwerking met anderen.

e)

Kent de verschillende vakgebieden die te maken hebben met de ontwikkeling van interactieve media oplossingen

X

X

X

X

X

X

x

x

x

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x X

X

X

X

X

X

6. Methodisch en reflectief denken en handelen: De beginnende IAM professional is in staat methodisch te werken en om op zijn eigen professionele ontwikkeling en beroepshandelingen te reflecteren. a)

Kent de eigen werkwijze en weet deze te benoemen en tot ontwikkeling te brengen

b)

Kan volgens (voorgeschreven) methode(n) werken

c)

d)

X

X

X

X

X

X

X

Maakt kennis met de ethische en maatschappelijke context van het beroepenveld.

X

X

X

X

x

Maakt kennis met het beroepenveld

X

X

x

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

in het vak komt (een deel) van de subcompetentie aan bod. in het vak komt (een deel) van de subcompetentie als algemene basisvaardigheid aan bod


X

X

X

x

X

x

X X

X

Deel 3: Kalender blok 4 Overzicht van belangrijke data en activiteiten Lesweek

Activiteit

1 (kalender 15)

− − − − − −

Colleges en werkgroepen Projectwerk Di 13 apr: Kick-off Individueel Project Wo 14 apr: opleveren debriefing Individueel Project Do 15 apr: herkansing toets Marketingcommunicatie Do 15 apr: herkansing toets Ontwikkelmeth. & technieken

2 (kalender 16)

− − − − −

Projectwerk Colleges en werkgroepen Ma 19 apr: herkansing schrijfopdracht Content & Redactie Do 22 apr: herkansing toets HCI Do 22 apr: herkansing toets Ondernemen

3 (kalender 17)

− − − − −

Projectwerk Colleges en werkgroepen Ma 26 apr: opleveren aanvulling Media Design Ma 26 apr: opleveren conceptdocument Individueel Project Wo 28 apr: conceptshow Individueel Project

(kalender 18)

Meivakantie

4 (kalender 19)

− Projectwerk − Colleges en werkgroepen

5 (kalender 20)

− Projectwerk − Colleges en werkgroepen

6 (kalender 21)

− − − −

7 (kalender 22)

− Projectwerk − Eindpresentatie Marketingcommunicatie (rooster volgt t.z.t.) − Ma 31 mei: opleveren ondernemingsplan + elevator pitch Ondernemen − Di 1 juni: toets Ondernemen − Do 3 juni: toets Marketingcommunicatie − Vr 4 juni: slotdebat + opleveren betoog + opleveren progressierapport Maatschappij & Media

Toetsweek

Projectwerk Colleges en werkgroepen Di 25 mei: toets Ontwikkelmeth. en Technieken Vr 28 mei: opleveren eindejaarsverslag SBC

8 (kalender 23)

− Projectwerk − Ma 7 juni: opleveren ontwerpdocument en ontwerpshow Individueel Project

9 (kalender 24)

− Projectwerk

10 (kalender 25)

− Ma 21 juni: opleveren CD/DVD Individueel Project − Wo 23 juni: eindpresentatie Individueel Project − Do 24 of vr 25 juni: beoordeling en feedback Individueel Project

11 (kalender 26)

− − − − −

12 (kalender 27)

− Do 8 juli: Propedeuse uitreiking

Ma 28 juni: herkansing toets Marketingcommunicatie Di 29 juni: herkansing toets Ontwikkelmeth. en Technieken Di 29 juni: herkansing toets Ondernemen Do 1 juli: opleveren herkansing Individueel Project Vr 2 juli: herkansing eindpresentatie en beoordeling herkansing Individueel Project


Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Recommend Documents