Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Naam: Nummer: Klas:

CMD Amsterdam – Propedeuse – Blok 2 Deze manual is het spoorboekje voor het tweede blok van het propedeusejaar van de opleiding CMD Amsterdam. Het gehele studiejaar is opgebouwd uit vier blokken. Elk blok wordt een manual samengesteld en uitgereikt. De manual bestaat uit drie delen:

Deel 1: Jaaroverzicht........................................................................................... 2 1.1 Curriculum propedeusejaar ............................................................................... 3 1.2 Beoordeling en studiepunten............................................................................. 7 1.3 Studieadvies ...................................................................................................... 8 1.4 Organisatie ........................................................................................................ 9 Deel 2: Overzicht blok 2 .................................................................................... 12 Vak Teamproject Play & Learn (deel 1) ................................................................. 13 Vak Vormgeving ..................................................................................................... 17 Vak Marketing ........................................................................................................ 20 Vak Taal in context................................................................................................. 23 Vak Studieloopbaancoaching................................................................................. 26 Deel 3: Kalender blok 2 ..................................................................................... 28

manual blok 2 - propedeuse CMD Amsterdam 2011-2012 - BW – p. 1

Deel 1: Jaaroverzicht Opleiding CMD Amsterdam – Lectoraat Netwerkcultuur

Het propedeusejaar van de opleiding CMD Amsterdam (CMDA) is het eerste jaar van een vierjarige opleiding. De opleiding CMDA van de Hogeschool van Amsterdam maakt deel uit van het domein MCI (Media, Communicatie, Informatie), samen met de opleidingen Informatica, het Amsterdam Fashion Institute (AMFI) en de opleiding Media Informatie en Communicatie (MIC). Daarnaast zijn we verbonden aan het Lectoraat Netwerkcultuur. Dit instituut organiseert bijzondere evenementen in het vakgebied en bieden interessante stages en afstudeerprojecten aan.

manual blok 2 - propedeuse CMD Amsterdam 2011-2012 - BW – p. 2

1.1 Curriculum propedeusejaar Het propedeusejaar geeft studenten wat betreft inhoud, organisatie, werkvormen en toetsing een goed beeld van de opleiding en het vakgebied als geheel en de mogelijke specialisaties in het bijzonder. Doelstelling Studenten op de opleiding CMDA hebben ambitie en voelen zich thuis binnen het vakgebied en de opleiding. De opleiding is een stimulerende, aangename, professionele en veilige leeromgeving -

Studenten maken kennis met de opleiding, de inhoud, de werkwijze, het generieke eindprofiel en de keuzeonderdelen en specialisaties. Studenten maken kennis met het vakgebied, met de beroepsmogelijkheden, kwaliteit, ondernemen en met Amsterdam. Het propedeusejaar heeft diagnostische waarde, resulterend in wederzijdse selectie en waar nodig verwijzing. Het propedeusejaar kenmerkt zich door een goede organisatie en oog voor de menselijke maat.

Curriculum Het propedeusejaar bestaat uit een aantal delen met samen een studielast van 1680 uur, goed voor 60 studiepunten. Start en afsluiting Het jaar start met een introductieweek – een opmaat voor het hele jaar qua inhoud, werkwijze en organisatie. Het jaar eindigt met een individueel project en een eindejaarsgesprek waarin je bewijst toelaatbaar te zijn tot de verdiepingsfase en bewust bepaalde keuzes maakt. Het eindejaarsgesprek voer je aan de hand van een jaarverslag en je portfolio. Competenties en interactie De opleiding CMD Amsterdam is opgebouwd volgens het principe van competentiegericht leren. Dit betekent dat je leert om de opgedane kennis daadwerkelijk toe te passen als de situatie daarom vraagt. Dit zijn de vijf competenties die centraal staan in de opleiding: - Ontwerpen - Onderzoeken - Maken - Adviseren - Projectmanagen In alle studieonderdelen staat het ontwerpen van interactie centraal. Interactie wordt in elk studieonderdeel vanuit één of meerdere ‘themalijn(en)’ belicht: cultuur, strategie, design en techniek. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan (algemene) beroepsvaardigheden zoals teamwerk, presenteren, creativiteit, oog voor detail, verzorging, ethisch besef, algemene ontwikkeling, taalvaardigheid en planmatig en methodisch werken.

manual blok 2 - propedeuse CMD Amsterdam 2011-2012- BW – p. 3

Projectlijn Projecten vormende ‘ruggengraat’ van de opleiding. Het propedeusejaar start in blok 1 met het project CMD Aan. Gedurende blok 2 en 3 werken de studenten samen in teams aan het project Play & Learn voor een externe opdrachtgever en in nauwe samenwerking met een nabijgelegen basisschool. Het jaar eindigt met het individuele project Kunst in de stad. Halverwege het jaar is er een week speciaal gereserveerd voor een domeinbreed project (samen met de opleidingen MIC, AMFI, Informatica). Binnen de projectlijn zijn in totaal 21 studiepunten te behalen. Studieloopbaancoaching Het SLC-programma ondersteunt je bij het opbouwen van zelfkennis en bij het optimaal inrichten en benutten van de studie. Een studieregiepunt behaal je door te werken aan persoonlijke leerdoelen en bieden je dus ruimte voor individuele verdieping en initiatief binnen het propedeusejaar. Binnen deze lijn zijn 3 studiepunten te behalen: 2 voor de SLC-lijn en 1 studieregiepunt. Omdat de SLC-lijn over het hele propedeusejaar loopt, worden deze 2 studiepunten pas in blok 4 toegekend. Je kunt het hele jaar werken aan je studieregiepunt. Overzicht vakken en studiepunten In het propedeusejaar kunnen volgens onderstaand schema 60 studiepunten behaald worden, verdeeld over 4 blokken. STP* Propedeuse Blok 1 CMD Aan User Centred Design Internetstandaarden Understanding Design SLC

SBU**

Toetsvorm

5 3 3 3 zie blok 4

140 84 84 84 14

product product & toets product & toets product product & presentatie

Propedeuse Blok 2 Taal in context 3 Marketing 3 Vormgeving 3 Teamproject - Play & Learn (deel 1) 5 Studieregiepunt 1 SLC zie blok 4

84 84 84 140 28 14

product & toets product & toets product product & pres. variabel product & pres.

Propedeuse Blok 3 Domeinweek 1 Maatschappij & Interactie 3 Programmeren 3 DFI: Human & Computers 3 Teamproject - Play & Learn (deel 2) 5 SLC zie blok 4

28 84 84 84 140 14

product product product & toets product & toets product & presentatie -

Propedeuse Blok 4 Plug & Play Mediageschiedenis Businessmapping Individueel project - Kunst in de stad SLC

3 3 3 5 2

84 84 84 140 14

product & presentatie product & toets product product & presentatie product & presentatie

60

1680

* aantal studiepunten volgens het european credit transfer system (ECTS) ** aantal studiebelastingsuren (28 uur per studiepunt)



Opbouw propedeusejaar De opbouw van het gehele jaar is als volgt: Kennismaken  Toepassen  Verwerken Het propedeusejaar bestaat uit 4 blokken van ongeveer 10 weken, waarbij elk blok een eigen accent heeft: Blok 1: Blok 2: Blok 3: Blok 4:

Introductie en kennismaking Fundering en start teamproject Realisatie teamproject Verwerking, individueel project en afsluiting

Binnen een blok wordt meestal een project van 5 studiepunten en drie vakken van 3 studiepunten aangeboden en zijn er bijeenkomsten in het kader van de Studieloopbaancoaching (SLC). De vakken hebben een beperkte omvang en worden binnen het blok afgesloten. Het aantal begeleide uren ligt over het gehele jaar tussen de 12 en 16 uur per week. De student werkt daarnaast zelfstandig of in een team aan het uitwerken van opdrachten. Blokplanning Blok 1

10 wkn

Blok 2

10 wkn

Blok 3 Domeinproject

CMD Aan - start

1 week

Lessen en teamproject

7 weken

Lessen en vervolg CMD Aan

7 weken

Afronding teamproject

1 week

Lessen en teamproject

10 wkn

Blok 4

1 week

7 weken

12 wkn

Lessen en individueel project

7 weken

Toetsing en eindejaarsgesprekken

3 weken

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Projectweek

1 week

roostervrij

1 week

roostervrij

1 week

roostervrij / SRP-week

1 week

roostervrij

1 week

Jaarkalender De kalender van de propedeuse voor het studiejaar 2011-2012 ziet er als volgt uit: Eerste blok

29 augustus 2011

Herfstreces

Tweede blok

22 januari 2012

– –

1 april 2012

– –

7 juli 2012

30 april 2012

8 juli 2012

–

3 september 2012

23 januari 2012

Voorjaarsreces / SRP-week

Zomervakantie

– –

26 december 2011

Derde blok

Meireces

6 november 2011

7 november 2011

Kerstvakantie

Vierde blok

– –

17 oktober 2011

27 februari 2012

2 april 2012

21 oktober 2011

6 januari 2012

2 maart 2012

4 mei 2012


1.2 Beoordeling en studiepunten Voor elk vak worden de toetsprocedure, toetscriteria en toetsdatum vastgesteld. Deze worden in de manual bekend gemaakt en toegelicht bij de start van het vak. Herkansingen Naast de reguliere toets wordt voor elk vak een herkansingsmogelijkheid aangeboden voor het geval je de reguliere toets met een onvoldoende beoordeling hebt afgesloten. De herkansing wordt kort na de reguliere toets in het volgende blok aangeboden. De herkansing heeft een vergelijkbare vorm en een vergelijkbaar niveau als de reguliere toets. Indien je ook de herkansing met een onvoldoende beoordeling afrondt, kun je de studiepunten voor dat vak dit studiejaar niet meer behalen en zul je het vak komend studiejaar opnieuw moeten volgen. Indien je niet op het toetsmoment verschijnt – door ziekte of anderszins – wordt een onvoldoende beoordeling toegekend en ben je aangewezen op de herkansingsmogelijkheid. Practica Een aantal vakken en alle projecten zijn gekenmerkt als practicum. Het karakter van een practicum is dat de student gedurende het vak aan een opdracht werkt en feedback van de docent ontvangt en dus in staat is om zijn werk vóór de eindoplevering aan te passen. Voor practica is het mogelijk dat de herkansingsopdracht een andere vorm heeft dan de initiële opdracht. Feedback Feedback is een integraal onderdeel van het onderwijs. Docenten koppelen gedurende en na afloop van elk blok hun bevindingen van en commentaar op het opgeleverde werk van studenten terug. Daarnaast is feedback geven en vragen een natuurlijk onderdeel van het onderwijs. Je wordt aangemoedigd om feedback te vragen, om naar het werk van medestudenten te kijken en om medestudenten feedback te geven. SIS De opleiding informeert je een aantal maal over je studievoortgang. De studieresultaten worden daarnaast online bijgehouden zodat je altijd inzicht hebt in je studieresultaten. SIS: http://sis.hva.nl


1.3 Studieadvies Aan het eind van het jaar – in juli – brengt de examencommissie van de opleiding aan elke student een studieadvies uit. Indien je 40 studiepunten of meer hebt behaald, waaronder in ieder geval de punten voor User Centred Design in blok 1, Design for Interaction: Human & Computers blok 3 en het Individuele Project in blok 4, is het studieadvies positief en kun je doorstromen naar de verdiepingsfase van de opleiding. Indien je minder dan 40 studiepunten hebt behaald en/of een of meer van bovengenoemde studieonderdelen niet voldoende hebt afgerond, wordt een bindend afwijzend studieadvies (BAS) uitgebracht en kun je de opleiding CMD aan de HvA niet voortzetten. Als je een positief studieadvies hebt gekregen maar het propedeutisch examen nog niet hebt behaald, wordt aan het einde van het tweede jaar nogmaals een studieadvies uitgebracht. Dat studieadvies is bindend afwijzend indien het propedeutisch examen na twee jaar alsnog niet met succes is afgerond. Je wordt gedurende het studiejaar een aantal maal geïnformeerd over de studievoortgang en indien nodig gewaarschuwd dat de huidige studievoortgang kan leiden tot een bindend afwijzend studieadvies. De examencommissie besluit pas om een BAS uit te brengen nadat de studentendecaan om advies is gevraagd over persoonlijke omstandigheden die aanleiding zouden kunnen geven om af te zien van een BAS. Studenten die menen dat persoonlijke omstandigheden hun studievoortgang belemmeren of hebben belemmerd moeten zich tijdig (binnen twee maanden nadat er sprake was van de omstandigheden) melden bij de studentendecaan. Stoppen met studeren en de 1-februariregeling Het kan natuurlijk gebeuren dat je niet de juiste keuze hebt gemaakt en besluit om te stoppen met studeren. Indien je voor het eerst een hbo-studie volgt, kun je gebruik maken van de 1-februariregeling. Stop je in je eerste jaar vóór 1 februari met je studie en heb je een prestatiebeurs? Dan kun je een verzoek indienen om je prestatiebeurs van dat studiejaar om te laten zetten in een gift. De tot februari ontvangen maanden tellen wel mee als verbruikte studiefinancieringsmaanden in het beroepsonderwijs. Je kunt in het beroepsonderwijs maar één keer gebruikmaken van deze regeling. Voor meer informatie hierover kun je terecht bij de decaan en het Studenten Service Centrum.


1.4 Organisatie Hogeschool van Amsterdam, CMD Amsterdam Rhijnspoorplein 1, Postbus 1025, 1000 BA Amsterdam, 020 – 595 18 55 E-mail en intranet Het intranet van de opleiding is een belangrijk communicatiemiddel van de opleiding. Het bevat informatie over vakken, roosters, beoordelingen en nieuws. Daarnaast gebruiken docenten e-mail om informatie te versturen naar studenten en klassen. Deze berichten worden verstuurd naar je HvA e-mail adres dat je ter beschikking wordt gesteld door de opleiding. Zorg dat je het intranet en je HvA mailbox dagelijks bekijkt en regelmatig opschoont. Intranet: e-mail:

http://intra.iam.hva.nl http://email.hva.nl

Contactpersonen Alle studenten hebben een contactpersoon binnen de opleiding – de coach. Met vragen en problemen wend je je in eerste instantie tot je coach. Die zal dan binnen de organisatie een antwoord zoeken op je vraag of je indien nodig doorverwijzen. De coach heeft ook als taak om je studentendossier aan te maken. In je dossier zitten de overzichten van je studieresultaten, persoonlijke gespreksverslagen en officiële correspondentie tussen jou en de opleiding. Bij persoonlijke omstandigheden zal de coach je doorverwijzen naar de studentendecaan – Jarno Gerritsen. Coaches René Prinz Eva van den Eijnde Justus Sturkenboom Marie Meeusen Jos Kok Walter Giannuzzi Marc van Strien

Klas Zwart Grijs Wit Geel Oker Oranje Rood

Coaches Brit Wijnmaalen Harold Konickx Aranea Felëus Annett Huijbregts Fons van Kesteren Sonja Rouwhorst Jessica Meeuwsen

Klas Groen Blauw Cyaan Paars Lila Roze Magenta

Onderstaand schema geeft aan bij wie je terecht kunt met vragen en/of problemen:


Administratie en faciliteiten - Voor vragen over roosters, studiepunten etc., kun je je tijdens spreekuren wenden tot de balie van het onderwijsbureau van de opleiding in kamer 02A12 (dagelijks geopend van 10 tot 13 uur en van 14 tot 16.30 uur). - Voor vragen en informatie over inschrijven, uitschrijven, adreswijzigingen, betaling van collegegeld, collegekaarten etc., kun je je wenden tot het studentenservicecentrum (SSC) op de Leeuwenburg bij het Amstelstation, in de B-vleugel op de eerste verdieping. - Voor vragen en informatie over ICT-voorzieningen en het reserveren en lenen van audiovisuele hulpmiddelen kun je je wenden tot de servicebalie op de tweede verdieping. - Zoek je een plekje om in team te overleggen of aan je project te werken? Bij de servicebalie kan je een ‘projectruimte’ (06A08, 06A11, 06A12, 05A08, 05A09, 05A11, 05A12) reserveren. De medialounge (06A18), expo (04A10) en kelder (-01A22) zijn de algemene ruimtes die je kunt gebruiken voor zelfstudie. Klassen en teams De ca. 400 studenten die starten met de opleiding zijn verdeeld over 14 klassen van ongeveer 27 studenten: Zwart, Grijs, Wit, Geel, Oker, Oranje, Rood, Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta. Werkgroepen worden met de eigen klas gevolgd. Colleges worden door 4 of 5 klassen tegelijk gevolgd. Elke klas heeft een coach. In het tweede en derde blok werk je in een team aan een projectopdracht van een externe opdrachtgever. Dit team bestaat uit ca. 5 studenten uit je klas (5 teams per klas). Naast contact met de studenten in je eigen klas heb je dus zeker regelmatig contact met studenten andere klassen.


Docenten Onderstaand een overzicht van de docenten die actief zijn in het propedeusejaar: Naam

Rol/Vak

Anne van den Hoogen Anne Marleen Olthoff* Annemieke Pesch*

Internetstandaarden, Programmeren, Plug & Play UCD, DfI: Humans & Computers Understanding Design, Vormgeving

Annett Huijbregts*

Coach

Aranea Felëus

Project, coach, UCD, Marketing

Bart-Jan Steerenberg

Project, Understanding Design, Vormgeving

Brit Wijnmaalen

Coach, Maatschappij en Interactie, Taal in context

Charlie Mulholland

UCD, Project, Marketing

Eva van den Eijnde*

Coach, Taal in Context, Maatschappij en interactie, project, Mediages.

Fons van Kesteren*

Coach, Plug & Play, DfI: Humans & Computers

Frank Kloos*

Project

Harold Konickx*

Project, coach, Taal in context, Maatschappij en interactie, Mediages.

Hein Bijvoet*

Project, Taal in context, Maatschappij en interactie, Mediagesch.

Jos Kok

Project, UCD, coach, Marketing, Business Mapping

Jessica Meeuwsen*

Project, coach

Justus Sturkenboom*

Internetstandaarden, Plug & Play, coach, project, Programmeren

Marian Spier*

Business mapping

Marc van Strien*

Coach

Marie Meeusen*

Coach, Taal in context, Project, Mediageschiedenis

Marjolijn Ruyg*

Project

Nicole Frank

Project, Understanding Design, Vormgeving

Peter Buis*

Business Mapping

Robert Crain*

Understanding Design, Vormgeving

Sonja Rouwhorst*

Internetstandaarden, Project, Coach, Programmeren

René Prinz*

Coach, DfI: Humans & Computers

Theo Ploeg*

Project, Maatschappij en interactie, Business mapping

Ton Bil

Marketing

Vincent Vijn*

DfI: Humans & Computers

Walter Giannuzzi

Project, Internetstandaarden, Plug & Play, coach, Programmeren

* docent geeft ook in de hoofdfase les


Deel 2: Overzicht blok 2 Teamproject Play & Learn (deel 1), Vormgeving, Marketing, Taal in context, Studieloopbaancoaching Aan het einde van het blok moet je voor elk vak een product opleveren, een presentatie verzorgen en/of een tentamen afleggen. Deze eindresultaten worden beoordeeld door de docent(en) en leveren een aantal studiepunten op volgens het European credit transfer system (ECTS). In dit deel van de manual is voor elk vak beschreven wat het eindresultaat is, hoe de toetsing plaatsvindt en welke criteria daarbij gehanteerd worden. Indien je eindresultaat aan alle criteria voldoet, wordt minimaal een 5,5 toegekend. Indien je op één of meer criteria excelleert, kan de docent de beoordeling verhogen. De docent zal de beoordeling beargumenteren en aan de student terugkoppelen. In de loop van het tweede blok volg je de vakken Marketing, Vormgeving en Taal in context. Daarnaast start het Teamproject Play & Learn (deel 1), dat afgerond wordt in het derde blok. Je voert in het kader van SLC een functioneringsgesprek met je coach. In blok 2 kun je ook werken aan je studieregiepunt, bijvoorbeeld in het tools-programma op de dinsdagmorgen.


Vak

Teamproject Play & Learn (deel 1)

Studiejaar Periode(s) Aantal studiepunten Docenten

Propedeuse Blok 2 (en blok 3) 5 studiepunten (en 5 studiepunten in blok 3) Marjolijn Ruyg, Aranea Felëus, Walter Giannuzzi, Nicole Frank, Frank Kloos, Jos Kok, Charlie Mulholland, Bart-Jan Steerenberg, Marc van Strien

Leerdoelen • De student kan in een projectteam werken. • De student kan de kern van een projectopdracht definiëren. • De student kan een interactieve, oorspronkelijke en op de doelgroep afgestemde oplossing voor een probleem van een opdrachtgever bedenken en realiseren, waarbij de kracht van het initiële concept behouden blijft. • De student kan keuzes maken en deze onderbouwen. • De student kent het belang van planmatig werken, kan een actie- en besluitenlijst opstellen en deze effectief benutten. • De student is bekend met de projectfases: start → concept → papieren prototype → digitaal prototype → ’usability’ test → (her)ontwerp → realisatie → implementatie → presentatie • De student kent de rol van de projectactoren: opdrachtgever, opdrachtnemer en gebruiker. • De student kan een idee ‘schriftelijk’ en ‘mondeling’ overtuigend presenteren. • De student kan een product sprankelend en passend presenteren. • De student heeft oog voor detail en toont liefde voor het ambacht. Korte omschrijving Projecten nemen een speciale plaats in binnen het curriculum. In dit project passen studenten al hun (juist verworven) kennis en vaardigheden toe op een opdracht van een externe opdrachtgever. De projecten zijn de plaats binnen de propedeuse waar studenten aantonen dat ze hun kennis, vaardigheden en houding samenhangend en effectief kunnen toepassen in beroepssituaties – de plaats waar studenten competentiegericht werken. Door het behalen van de projecten toont de student aan de eindcompetenties van de opleiding op het eerste niveau als geheel te beheersen. CMDA-competenties Ontwerpen: • Stemt concept en concretisering af op de vraag van de opdrachtgever. • Houdt rekening met de doelgroep. • Kan ontwerpkeuzes motiveren. • Gebruikt basiskennis over interactie-, informatie- en visueel ontwerp. • Test onderdelen van een ontwerp. Onderzoeken: • Past de basisbegrippen van onderzoek toe op een kleinschalig onderzoek. • Identificeert ontwikkelingen in het interactieve media werkveld. • Identificeert een doelgroep. Maken: • Heeft basisvaardigheid in tools om audiovisuele media content te produceren. • Kiest op basis van een concept een geschikte technische oplossing. • Maakt een applicatie of interactieve animatie. • Maakt en test onder begeleiding een prototype en rapporteert over de uitkomsten. • Levert een product zorgvuldig op en archiveert het ordelijk. Adviseren: • Spreekt, schrijft en presenteert in correct en helder Nederlands. • Reflecteert op eigen werkwijze en die van medestudenten en verwerkt feedback.


Projectmanagen: • Denkt binnen een duidelijke structuur mee over het realiseren van de doelen en organisatie • Stemt eigen gedrag af op teamgenoten met het oog op effectieve samenwerking. • Presenteert en communiceert projectvoorstellen of –resultaten in correct en helder Nederlands. • Reflecteert op eigen rol in het project en die van medestudenten en verwerkt feedback. • Maakt en bewaakt een planning voor een eenvoudig project. Inhoud • Teamwerk, projectmatig werken, methodisch werken • Onderzoek, analyse, personae, scenario’s • Creativiteit, schetsen, ideeën, concepten, selectie • Presenteren, rapporteren, specificeren, documenteren • Iteratief werken: ontwerp, prototype, test, herontwerp • Bouwen, testen, implementeren Werkwijze Studenten bedenken en creëren met een team een oplossing voor een probleem van een externe opdrachtgever. Aan het einde van blok 2 wordt een papieren prototype van de oplossing gepresenteerd. Aan het einde van blok 3 wordt het product gepresenteerd. Het project start met een kick-off – kennismaking met de opdracht, het team, de opdrachtgever en de teamcoach. Het programma bestaat uit een reeks werkgroepen en colleges waarin de studenten kennis maken en oefenen met algemene projectbegrippen, kennis en vaardigheden. Daarnaast bespreken de projectteams de voortgang wekelijks met de teamcoach en presenteren zij de resultaten een aantal maal aan de opdrachtgever, de teamcoach en andere studententeams.

Product

1. Het bedachte idee is een interactieve, oorspronkelijke en op de doelgroep afgestemde oplossing voor het probleem van de opdrachtgever.

Presentatie

2. De debriefing, het onderzoeksrapport, het conceptdocument en het papieren prototype geven een goed beeld van de stappen in het ontwikkeltraject. 3. Het ontwikkelde papieren prototype en het conceptdocument geven samen een goed beeld van de kern van de oplossing. 4. De presentaties van het concept en van het papieren prototype boeien en overtuigen. 5. De opgeleverde producten en presentaties zijn verzorgd uitgevoerd en zijn geschreven in correct Nederlands. 6. De opgeleverde producten en presentaties vormen een bij het team en bij de opdracht passende eenheid.

Proces

Criteria

7. De opeenvolging van deelproducten geeft een goed beeld van de aanpak en de keuzes van het team 8. De student heeft actief deelgenomen aan het lesprogramma. 9. De student kan in de teambeoordeling zowel de eigen prestaties en werkwijze als die van de andere teamleden en het gehele projectteam op reële wijze evalueren.

Toetsing In de loop van blok 2 worden de volgende producten opgeleverd: • Week 2: Debriefing in de huisstijl van het projectteam. • Week 3: Onderzoeksrapport. • Week 5: Opleveren van het conceptdocument en het presenteren van het concept. • Week 9: Het opleveren van de ontwerpspecificaties en het presenteren van het papieren prototype. • Week 10: Beoordeling en evaluatie bespreken van het projectwerk in blok 2


Beoordeling en feedback: • Na oplevering van een deelproduct ontvangt het team feedback van zowel de opdrachtgever als de teamcoach. • Na oplevering van het papieren prototype en het conceptdocument wordt de beoordeling van het team bepaald door de teamcoach door te toetsen aan de criteria. • In de teambeoordeling, na afloop van het blok, wordt de beoordeling voor individuele studenten naar boven of beneden bijgesteld door de teamcoach indien de uitkomsten van de teambeoordeling daartoe aanleiding geven. • Er wordt per student gekeken naar aanwezigheid, inzet, professionele houding en het houden aan teamafspraken. Voor een voldoende beoordeling: • Is de student aanwezig bij de kick-off. • Moeten alle deelproducten tijdig opgeleverd worden. • Moet de reden van eventuele onvoldoende beoordelingen van deelopdrachten aangepakt zijn bij de presentatie van het papieren prototype en de oplevering van het conceptdocument. • Moeten het concept en het papieren prototype gepresenteerd worden. • Is de student aanwezig bij de presentaties Herkansing Mocht een team of een individuele student een onvoldoende beoordeling ontvangen, dan maakt het team dan wel de student afspraken met de teamcoach over wat het team dan wel de student in blok 3 moet presteren om het gehele project met voldoende resultaat af te sluiten. Komt het team dan wel de student de afspraken na, dan wordt het projectwerk in blok 2 alsnog voldoende beoordeeld. Lesmateriaal Verplicht: Het lesmateriaal bestaat uit een projectmanual die door de opleiding wordt verstrekt. Aanbevolen: Tulder, Rob van, Skill Sheets. An Integrated Approach to Research, Study and Management. Amsterdam: Pearson Education, 2010. Lesprogramma Het programma bestaat uit hoorcolleges op maandag en werkgroepen en teamcoachoverleg op donderdag. Het blok bestaat uit vier fases. Oplever- en presentatiemomenten zijn grijs.


College (maandag)

Werkgroep (donderdag)

Blokweek 1

Kick-off 7 november

kalender 45

- Kennismaking opdracht, teams, coach en opdrachtgever

Werkgroep Teamvorming + Debriefing 10 november

Blokweek 2 kalender 46

Start / Analyse

Blokweek

College 14 november - Onderzoek & User Centered Design

- Forming > Storming > Norming > Performing - Teamnaam + identiteit vaststellen - Debriefingdocument opstellen

Werkgroep User Centered Design 17 november - Onderzoek doelgroep, games & onderwerp - Games spelen - Voorbereiding interviews met kinderen

Opleveren 17 november - Debriefingsdocument (papier) (voor aanvang van de werkgroep)

Blokweek 3

College 21 november

kalender 47

- Gastcollege: “ontwerpen voor/met kinderen” (Astrid Poot / Young Works)

Werkgroep Divergeren & convergeren 24 november - Eerste ideeën

Opleveren 24 november


Blokweek 5

Concept

- Onderzoeksrapport (papier) (voor aanvang van de werkgroep)

kalender 49

College 28 november - Gastcollege: “Gameplay” (Matthijs Schaap / Deltares)

Teamcoachoverleg met projectpartner 1 december - Voorstel 3 ideeën

College 5 december

Opleveren 6 december

- Storytelling als tool - Character Design

- Conceptdocument (digitaal) (voor 13:00 uur)

Concept presentatie 8 december - Presentatie van het concept (10 minuten volgens afspraak)

College 12 december

kalender 5

- Paper Prototyping - Designing Feedback



Ontwerp/Papieren Prototype

Blokweek 6

College 19 december - Concept Testen

Werkgroep Plannen / Papieren Prototype 15 december - Planning en taakverdeling opstellen - Maken van papieren Prototype

Werkgroep Papieren Prototype / Maken van een testplan 22 december - Testplan maken - Verder werken aan papieren prototype

Geen College! 9 januari

Opleveren 10 januari - Ontwerpspecificaties (digitaal) (voor 13:00 uur)

Papieren Prototype presentatie 12 januari - Presentatie m.b.v. het papieren prototype (plenair voor de 5 projectteams)

Blokweek 10

Geen College! 16 januari

Evaluatie

kalender 3

Teambeoordeling 19 januari - Beoordelingsgesprekken: - Het team beoordeelt elkaar - Individuele beoordeling door teamcoach

Opleveren 19 januari - Teambeoordelingsformulier (voor 13:00 uur) - Logboek met urenregistratie


Vak

Vormgeving

Studiejaar Periode Aantal studiepunten Docenten

Propedeuse Blok 2 3 studiepunten Robert Crain, Nicole Frank, Annemieke Pesch, Bart-Jan Steerenberg

Leerdoelen • De student ontwikkelt basiskennis over vormgeving en visuele begrippen. • De student kan communiceren met behulp van een visueel ontwerp. • De student kan diverse middelen effectief inzetten in het ontwerpproces. • De student leert om te gaan met feedback, leert vormgeving te onderbouwen en kan zijn werk helder presenteren en van commentaar voorzien. Korte Omschrijving In dit vak leer je procesmatig werken. Van idee naar schets, van schets naar vorm, van vorm naar definitief ontwerp. Om je proces te ondersteunen ontwikkel je kennis over kleur, typografie, vorm, beeld, lay-out en interactie. CMDA-competenties Ontwerpen: • stemt concept en concretisering af op de vraag van de opdrachtgever • houdt rekening met de doelgroep • kan ontwerpkeuzes motiveren • gebruikt basiskennis over interactie-, informatie- en visueel ontwerp • herkent ontwerpstijlen en -stromingen en kan ermee experimenteren Onderzoeken: • past de basisbegrippen van onderzoek toe op een kleinschalig onderzoek Maken: • levert een product zorgvuldig op en archiveert het ordelijk Adviseren: • reflecteert op eigen werkwijze en die van medestudenten en verwerkt feedback Inhoud In de werkgroepen van Vormgeving worden verschillende onderwerpen behandeld, die je kennis geven over de visuele basiselementen, vormgeven en interactie. De volgende onderwerpen worden behandeld: het visual designproces, kleur en kleurpalet, letterbeelden en (scherm)typografie, vorm, structuur, compositie en lay-out, beeld en beeldgebruik binnen vormgeving, gebruik van een grid en interactie, presenteren en vastleggen van vormgeving. Werkwijze Het vak Vormgeving bestaat uit een wekelijkse werkgroep en een practicum. Je doorloopt zelfstandig een ontwerpproces van briefing tot definitief ontwerp en leert hierdoor communiceren met behulp van een visueel ontwerp. In de werkgroep wordt vormgevingstheorie behandeld die vervolgens wordt gebruikt bij het werken aan de verschillende deelproducten. Er wordt aandacht besteed aan jargon, onderzoek, inspiratie, het vergroten van de creatieve basisvaardigheden en een professionele werkhouding. Tijdens de practica werk je zelfstandig aan de verschillende deelproducten en is er gelegenheid voor feedback. Het vak vormgeving wordt afgesloten met een eindpresentatie. Criteria • de student levert de producten zorgvuldig en binnen de deadline op • de student verbetert zijn werk naar aanleiding van de feedback • de student begrijpt de kenmerken van een vormgevingsprobleem en kan de randvoorwaarden formuleren manual blok 2 - propedeuse CMD Amsterdam 2011-2012- BW – p. 17

• de student past onderzoek, jargon en kennis van de visuele basiselementen in het vormgevingsproces toe • de student maakt schetsen om vormgeving te visualiseren • de student experimenteert en varieert bij het uitwerken van de vormgeving • de student toont de verschillende fasen van het creatieve proces en licht deze toe • de student kan het definitief ontwerp helder overdragen in woord en beeld • het definitief ontwerp laat een passende en originele oplossing voor het vormgevingsprobleem zien Toetsing De student werkt aan één vormgevingsopdracht. Om deze opdracht te realiseren zijn er deadlines voor oplevering van de verschillende deelproducten en is er een eindpresentatie waar het definitief ontwerp wordt gepresenteerd. Na oplevering binnen de deadline toetst de docent je werk aan de criteria en geeft je feedback. Een onvoldoende beoordeling kun je aanvullen door je werk voor de volgende deadline nogmaals op te leveren. Je krijgt 3 cijfers voor de verschillende deelproducten en 1 cijfer voor het definitief ontwerp. Voor een voldoende beoordeling (> 5,5) moeten alle 4 de opdrachten minimaal met een voldoende afgerond worden. Het eindcijfer is dan het gemiddelde van deze 4 cijfers. Indien niet alle onderdelen voldoende zijn afgerond wordt een 1 toegekend. Herkansing Herkansing van deelopdracht 1 en 2 kan uiterlijk tot in week 6 van blok 2. De exacte datum wordt nog bekend gemaakt. Herkansing van deelopdracht 3 en het definitief ontwerp vindt plaats in week 10 van blok 2. De exacte datum wordt nog bekend gemaakt. Lesmateriaal Verplicht: Lesmateriaal dat door de opleiding wordt verstrekt. Aanbevolen: Samara, Timothy, Design Elements, A Graphic Style Manual: Understanding the rules and knowing when to break them, Minneapolis, MN: Rockport Publishing Inc, 2007


Lesprogramma Opdracht: geef vorm aan de visuele identiteit van het Chinese sportmerk Li-Ning Bekijk voor de briefing en alle deliverables de vakpagina op intranet Blok 2

Blokweek 1

Werkgroepen Uitleg en oefeningen Werkgroep 01: Briefing en randvoorwaarden, het visual designproces

Practica Zelfstandig werken en feedback Practicum 01: Analyseren, onderzoeken en feedback

Opdracht

• • • •

debriefing opdracht visueel onderzoek doelgroep visualiseren inspiratieboard

Opleveren/toets Deadline deelopdracht 1, zaterdag 12 november, 23.59 uur

Werkgroep 02: Kleur en kleurpalet, letterbeelden en (scherm) typografie

Practicum 02: Onderzoeken en feedback

• kleuronderzoek • typografieonderzoek

Werkgroep 03: Vorm, structuur, compositie en layout, beeld en beeldgebruik binnen vormgeving

Practicum 03: Onderzoeken, schetsen en feedback

• • • •

Werkgroep 04: Gebruik van een grid en interactie

Practicum 04: Schetsen, uitwerken en feedback

• vorm en fotografie toepassen in layout • uitwerken fotografie (zelf fotograferen) • schetsen toepassingen (op papier)

Werkgroep 05: Presenteren en vastleggen van vormgeving

Practicum 05: Uitwerken, verbeteren en feedback

• toepassingen uitwerken • verbeteren en aanpassen van de verschillende onderdelen

Deadline deelopdracht 3, zaterdag 10 december, 23.59 uur

Blokweek 6

Werkgroep 06: Feedback op afspraak

Practicum 06: Feedback op afspraak

• verbeteren en aanpassen van de verschillende onderdelen • definitieve uitwerkingen • vastleggen vormgeving in een stijlgids

Herkansing deelopdracht 1 en 2

Blokweek 7

Beoordeling

• presentatie definitief ontwerp

Eindpresentatie definitief ontwerp

26 december ‘11

Kerstvakantie

Blokweek 8

Roostervrij

Blokweek 9

Projectweek

Blokweek 10

Herkansing

Blokweek 2

Blokweek 3

Blokweek 4

Blokweek 5

vormonderzoek beeldonderzoek moodboards vorm, structuur, compositie en lay-out schetsen (op papier) • ideeën voor fotografie en toepassing fotografie


Deadline deelopdracht 2, zaterdag 26 november, 23.59 uur

Herkansing deelopdracht 3 en definitief ontwerp

Vak

Marketing


Propedeuse Blok 2 3 studiepunten Ton Bil, Aranea Felëus, Jos Kok en Charlie Mulholland

Leerdoelen • Je kunt in jouw eigen woorden een definitie van marketing geven. • Je hebt begrip van marktsegmentatie, doelgroepkeuze en positionering en kent het belang van deze begrippen binnen het marketingproces. • Je kunt een basis (markt)onderzoek uitvoeren en de bevindingen gebruiken om een doelgroep en gebruiker te definiëren en inzicht te krijgen in hun problemen. • Je kunt basis (markt)onderzoek uitvoeren en de bevindingen gebruiken om het probleem van de klant te (her)definiëren. • Je kunt een weloverwogen positionering bepalen. • Je kent de 7P’s van marketing en kan deze gebruiken om een marketingvoorstel te ontwikkelen dat aansluit bij de gekozen positionering. • Je bent in staat om de gebruikersgerichte ontwikkelmethode (van UCD) toe te passen bij de ontwikkeling van een product en/of dienst. • Je bent in staat om op een professionele en overtuigende manier een product en/of dienst te presenteren en onderbouwen aan een klant. Korte omschrijving Het doel van het lesprogramma is studenten kennis te laten maken met de belangrijkste marketingconcepten en die toe te passen bij het uitwerken van opdrachten en projecten tijdens hun opleiding. Gedurende het vak leren de studenten hoe zij de marketingprincipes kunnen inzetten in een producten/of dienstontwikkelingsproces. Daarnaast werken studenten binnen het lesprogramma aan hun communicatie- en presentatievaardigheden en leren ze samen werken. Tenslotte kunnen studenten de gebruikersgerichte aanpak (UCD), die in blok 1 behandeld werd, in praktijk brengen. CMDA-competenties Ontwerpen: • Houdt rekening met de doelgroep. Onderzoeken: • Raadpleegt en vermeldt bronnen systematisch volgens de geldende norm (MLA). • Identificeert een doelgroep. Maken: • Levert een (beroeps)product zorgvuldig op en archiveert het ordelijk. Adviseren: • Spreekt, schrijft en presenteert in correct en helder Nederlands. • Houdt rekening met de vragen, cultuur en belangen van de gebruiker en presenteert dit in een eenvoudig advies aan de opdrachtgever. Inhoud Het programma behandelt positionering en de 7P’s van de marketingmix. Het blok begint met een definitie van marketing- en consumentengedrag. Om een product en/of dienst te kunnen ontwikkelen is het immers allereerst van belang het gedrag van de grillige consument in kaart te brengen. De studenten gebruiken hiervoor de technieken van marktonderzoek en – segmentatie. Aan de hand van de resultaten bepalen studenten een doelgroep en een unieke positionering waarop een marketingplan gebaseerd wordt. Dit plan houdt de 7P’s (product, prijs, plaats, promotie, processen, physical evidence en people) in. Elk marketingplan is een unieke combinatie van deze elementen die de positionering verklaart en ondersteunt.


Werkwijze Het lesprogramma draait om opdrachten die studenten uitdagen om verschillende elementen van het producten/of dienstontwikkelingsproces te doorlopen. Het programma bestaat uit 7 hoorcolleges, 7 werkgroepen en wekelijks leesmateriaal. In de hoorcolleges maken de studenten kennis met de theorie. De studenten bereiden zich op de hoorcolleges voor door elke week het leesmateriaal door te nemen. In de werkcolleges wordt aan opdrachten gewerkt, waarin de behandelde theorie toegepast wordt. Een belangrijk uitgangspunt van het programma is dat marketing een creatief en praktisch vak is. Je wordt dan ook geacht actief deel te nemen. Om een voldoende beoordeling te behalen moet je aan mimimaal 5 van de 7 werkgroepen actief deelnemen. Criteria • Je kunt jouw kennis van de behandelde marketingtheorie (marketingdefinitie, segmentatie, doelgroepkeuzen, positionering, consumentengedrag en de 7P’s) laten zien door het halen van 55% of meer voldoende bij het tentamen. • Je voert een basis marktonderzoek uit en gebruikt de bevindingen om een doelgroep en gebruiker te definiëren en inzicht te krijgen in hun problemen. • Je voert een basis marktonderzoek uit en gebruikt de bevindingen om het probleem van de klant te (her)definiëren. • Je past de behandelde marketingtheorie uit de hoorcolleges en het boek toe bij het uitwerken van het teamopdracht. • Je geeft in de reeks van deelopdrachten en presentaties een goed beeld van de aanpak en de gemaakte keuzes van het team met betrekking tot het productconcept. • Je stelt de gebruiker centraal en bent in staat het UCD (User Centred Development) proces te integreren in het product-/dienstontwikkelingsproces. • Je geeft een krachtige en professionele ‘pitch’ aan de fictieve opdrachtgever. • Zowel het teamopdracht als het betoog moet met een voldoende worden afgerond om het vak Marketing te halen. Toetsing Je wordt getoetst op twee onderdelen; een tentamen en een teamopdracht. Het tentamen Tijdens het tentamen word je getoetst op je theoretische kennis. Dit tentamen bestaat uit twee open vragen en 30 meerkeuzevragen. Het tentamen vindt plaats in blokweek 10. Feedback over het tentamen krijg je in het begin van blok 3. De teamopdracht De teamopdracht toetst je toepassing van de theorie (uit het boek en de hoorcolleges) in de praktijk. Voor de teamopdracht werk je samen in teams van 5 studenten. Jullie ontwikkelen een nieuwe ‘user experience’ (product/dienst) voor een marktsegment binnen de groep ‘ouders met kinderen tussen 5 en 10 jaar’. Elke week, tijdens de werkgroep, krijgen jullie feedback over jullie voortgang. De eindpresentatie (in toetsweek) waarop je beoordeeld wordt, neemt de vorm van een ‘pitch’ aan. Tijdens deze pitch neemt je marketingdocent de rol van ‘opdrachtgever’ op zich. Direct na de presentatie krijgen jullie een cijfer en feedback over de uitwerking van de teamopdracht en de eindpresentatie. Jouw individuele beoordeling is gebaseerd op 40% van de teamopdracht en 60% van het tentamen. Je moet een voldoende halen voor beide onderdelen om te kunnen slagen. Herkansing De herkansing van het tentamen is in week 3 van blok 3. Het team krijgt de mogelijkheid om de teamopdracht te herkansen indien de voortgang in alle werkgroepen is gepresenteerd en indien de initiële eindpresentatie is verzorgd. Hierbij dien je de feedback, die gegeven is na afloop van de presentatie, te verwerken. De herkansingspresentaties vinden plaats in het begin van blok 3, op basis van afspraken met de docent. Indien je bij minder dan 5 van de 7 werkgroepen aanwezig bent of de initiële eindpresentatie niet verzorgd is, krijg je een individuele, aanvullende opdracht om te laten zien dat je in staat bent de behandelde marketingtheorie toe te passen.


Lesmateriaal Verplicht: Armstrong, Gary, Kotler, Philip, Marketing, de essentie 9de editie, Amsterdam: Pearson Education Benelux B.V., 2009 Lesprogramma Blokweek 1 – Wat is marketing? Inhoud hoorcollege: definitie van marketing, ruil, behoeften, wensen en vraag, marketingaanbod, omgeving, -onderzoek, maatschappelijk marketingconcept, marketingproces Inhoud werkcollege: ethiek en marketing, de marketingomgeving, teamopdracht briefing Opdracht of toets: debriefing, marketingomgeving onderzoekspresentatie Lezen: Armstrong & Kotler 2009 pagina’s 1 t/m 18, 41 t/m 66 en 261 t/m 278 Blokweek 2 – Consumentengedrag en marketingstrategie Inhoud hoorcollege: consumentengedrag, segmentatie, doelgroepkeuze en positionering Inhoud werkcollege: segmentatie-oefening, doelgroep bepalen, doelgroep onderzoeksplan Opdracht of toets: doelgroeponderzoek, personae maken, scenario’s over de huidige situatie Lezen: Armstrong & Kotler 2009 pagina’s 19 t/m 40 en 67 t/m 106 Opleveren: debriefing, marketingomgeving onderzoekspresentatie Blokweek 3 – Creativiteit en het ontwikkelen van producten en diensten Inhoud hoorcollege: positionering en aanbod, risico’s van het ontwikkelen van nieuwe producten en diensten, ontwikkelingsproces, belang van creativiteit Inhoud werkcollege: positionering vastleggen, ‘customer journey’, verhalen als middel, ideeontwikkeling Opdracht of toets: positionering afmaken; initiële ‘customer journey’,3 ideeën schetsen Lezen: Armstrong & Kotler 2009 pagina’s 132 t/m 144 Opleveren: doelgroeponderzoek, personae maken, scenario’s over de huidige situatie Blokweek 4 – Wat zijn producten en diensten? Inhoud hoorcollege: types producten en diensten, producten- en dienstenniveaus, producten dienstbeslissingen Inhoud werkcollege: van idee tot concept, 1 van 3 ideeën kiezen, product-/dienstconcept, pitchpresentatie format Opdracht of toets: product-/dienstconcept pitchpresentatie Lezen: Armstrong & Kotler 2009 110 t/m 131 Opleveren: positionering, initiële customer journey; 3 ideeën schetsen Blokweek 5 – Proces, mensen en fysiek bewijs Inhoud hoorcollege: de uitgebreide marketingmix Inhoud werkcollege: ‘customer journey’ afmaken, proces, mensen en fysieke bewijs-oefening Opdracht of toets: product-/dienstconcept pitchpresentatie aanpassen Opleveren: product-/dienstconcept pitchpresentatie Blokweek 6 – De promotiemix Inhoud hoorcollege: elementen van de promotiemix, positionering en de promotiemix, geïntegreerde marketingcommunicatie, het creatieve concept Inhoud werkcollege: het creatieve concept en de promotiemix bepalen Opdracht of toets: product-/dienstconcept pitchpresentatie aanpassen. Lezen: Armstrong & Kotler 2009 pagina’s 204 t/m 243 Opleveren: Aangepast product/dienst concept rapport; 1e versie van pitchpresentatie Blokweek 7 – Prijs- en distributiebeleid Inhoud hoorcollege: het belang van prijs en distributie, wat is een prijs, prijs- en distributiebeleid Inhoud werkcollege: tentamen briefing; pitchpresentatie oefening; feedback op presentatie Opdracht of toets: definitieve versie van product-/dienstconcept pitchpresentatie maken Lezen: Armstrong & Kotler 2009 146 t/m 167, 170 t/m 181 Opleveren: Aangepast product-/dienstconcept pitchpresentatie Blokweek 10 – Pitchpresentaties en tentamen Opdracht of toets: Pitchpresentatie beoordeling en feedback, tentamen Opleveren: Definitieve product-/dienstconcept pitchpresentatie


Vak

Taal in context


Propedeuse Blok 2 3 studiepunten Hein Bijvoet, Eva van den Eijnde, Harold Konickx, Marie Meeusen, Brit Wijnmaalen

Leerdoelen • De student past de belangrijkste spellingsregels en grammaticale regels van de Nederlandse taal toe. • De student past de basiscriteria voor goed gestructureerde teksten toe in verschillende tekstsoorten. • De student gebruikt een aantal onderzoeksvaardigheden eigen aan een hbo-context. • De student reflecteert over het eigen schriftelijke taalgebruik en verzorgt zijn teksten (bv. door een goede spellingcontrole op de computer te gebruiken). • De student onderzoekt de culturele tendensen die het interactief ontwerp beïnvloeden en vice versa. • De student ontwikkelt een professionele en eigen manier van waarnemen en interpreteren. Korte omschrijving Studenten maken in deze module kennis met een aantal hbo-vaardigheden. De nadruk ligt op het gebruik van correct Nederlands in verschillende informatieve en persuasieve teksten. Behalve spelling en grammatica, komen ook redactionele en andere relevante onderzoeksvaardigheden aan bod. De opdrachten zijn ingebed in een vakinhoudelijke opdracht rond de thema‘s ‘speelsheid’ en ‘nieuwsgierigheid’ en worden geïnspireerd door de directe leefomgeving. CMDA-competenties Onderzoeken: • Past de basisbegrippen van onderzoek toe op een kleinschalig onderzoek • Raadpleegt en vermeldt bronnen systematisch volgens de geldende norm (MLA) • Is zich bewust van de sociaal-maatschappelijke context die relevant is voor een onderzoeks- of ontwerpvraag Maken: • Schrijft en redigeert teksten voor een specifieke doelgroep en doeleinde • Levert een product zorgvuldig op en archiveert het ordelijk Adviseren: • Spreekt, schrijft en presenteert in correct en helder Nederlands • Reflecteert op eigen werkwijze en die van medestudenten en verwerkt feedback Projectmanagen: • Maakt en bewaakt een planning voor een eenvoudig project Inhoud Deze module heeft twee inhoudelijke componenten. 1. De Nederlandse taal in geschrift. Aan de orde komen: • spelling en grammatica • zinsconstructie en interpunctie • woordenschat • structuren van informatieve en persuasieve tekstsoorten. 2. Het ontwikkelen van communicatie- en onderzoeksvaardigheden die eigen zijn aan de hbocontext. Aan de orde komen:


• • •

noteren, observeren, samenvatten en schematiseren schrijven van informatieve en persuasieve tekstsoorten opzoeken en gebruiken van bronnen

Werkwijze Wekelijks is er een hoorcollege van vijftig minuten en een werkgroep van honderd minuten. • Het hoorcollege behandelt de theorie van bovengenoemde inhoudelijke componenten. Daarnaast worden voorbeelden en illustraties ter inspiratie voor de eindopdracht aangereikt. • In de werkgroep wordt de theorie uit het hoorcollege toegepast in opdrachten. De student krijgt feedback en feedforward van docent en medestudenten op de voortgang van zijn eindproduct (zie toetsing). Criteria • De student past de belangrijkste spellingsregels toe. • De student past de belangrijkste grammaticale regels toe en kan eenvoudige taal- en stijlfouten uit teksten halen. • De student kent de betekenis van een paar honderd woorden die behoren tot de hbocontext en het vakjargon. • De student structureert volgens een vastgelegd stramien een korte, zakelijke of creatieve tekst. • De student brengt informatie uit een aantal bronnen samen op een voor het vakgebied inhoudelijk relevante manier die bovendien persoonlijk en origineel is. • De student verwerkt en citeert een aantal onderzoeksbronnen in de tekst en vermeldt deze volgens de MLA-standaard. • De student bezoekt minstens 1 bibliotheek of mediatheek en verwerkt dit in de eindopdracht. Toetsing 1. Aan het eind van de module wordt de student getoetst op zijn kennis van het geschreven Nederlands. Dit gebeurt in een tentamen, waarin de taalkennis die in de lessen aan bod kwam, wordt ondervraagd. Het tentamen duurt maximaal honderd minuten. Het tentamen vindt plaats in blokweek 10. 2. De student werkt gedurende de module via verplichte deelopdrachten aan een individueel eindproduct, waarin alle geoefende communicatie- en onderzoeksvaardigheden aan bod komen. In week 4 lever je je onderzoeksresultaten tot nu toe in (dit is dus een eerste versie van je eindopdracht!) - bij kopje 1: geef de belangrijkste feiten over je straat weer en werk je interview uit - bij kopje 2: in een verhalende vorm en plaats er een foto bij: dat mag een foto van je geïnterviewde zijn, maar het mag ook iets zijn wat de gebruiker in zijn verhaal noemt: zijn auto, een gebouw in de buurt, de plek waar zij/hij werkt of haar/zijn boodschappen doet. - bij kopje 3: schrijf een observatie bij de afbeelding die je hebt uitgekozen op detailniveau. Gebruik alleen de ‘hij-vorm’ en beschrijf wat je ziet. Lever een overzichtelijk rapportje in en bedenk zelf titels voor de kopjes 1, 2 en 3. Dit rapportje is een belangrijke tussenstap die meeweegt in je procesbeoordeling: niet inleveren is van negatieve invloed op je eindbeoordeling. De eindopdracht is daarnaast geschreven in correct en helder Nederlands en sluit aan bij het inhoudelijke thema van de lessenreeks. De individuele schriftelijke opdracht wordt ingeleverd aan het begin van blokweek 10. De schriftelijke toets telt voor 50% mee, de schriftelijke opdracht eveneens voor 50%. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Feedback vindt plaats in de vorm van werkcolleges.


Herkansing Als de schriftelijke toets niet voldoende gemaakt is, volgt er een herkansing in blok 4. Voor de schriftelijke eindopdracht: een student doorloopt alle stappen tot het eindproduct. Bij een niet genomen stap kan de eindopdracht niet voldoende worden afgesloten en zal dat onderdeel herkanst worden. Lesmateriaal Verplicht: Reader + e-learningprogramma door de opleiding verstrekt. Aanbevolen: Tiggeler, Eric. Check je tekst. Den Haang: Sdu Uitgevers, 2006. Lesprogramma Onderstaande inhoud geldt zowel voor de werkcolleges als de hoorcolleges: Blokweek 1. basis ontleden eindopdracht en inleiding op de module Relevantie, criteria en eindtermen en te nemen stappen en fasering. Bespreking diagnostische toets. Blokweek 2. dt-regels en luistervaardigheid Blokweek 3. onderzoek: de brillen (1) de sociologisch/historische bril (2) de ‘antropologische’ bril (3) de bril van de natuuronderzoeker en (4) de ‘omkering’ In de lessen zullen we een vervolg geven aan de dt-regels. Blokweek 4. tekstvormen, registers en woordenschat In de werkgroep zullen we ook aandacht schenken aan leesvaardigheid. Blokweek 5. citeren en noteren + creativiteit Blokweek 6. taal- en stijlfouten Blokweek 7. uitloop en vervolg op taal- en stijlfouten

Voor de eindopdracht geldt het volgende programma: 1. Opdracht uitzetten 2. Onderzoeksplanning maken in de les 4. Voorlopige onderzoeksresultaten inleveren 5. Feedback op onderzoeksresultaten 6. Vervolgonderzoek en conceptversie 7. In de klas de conceptversies bespreken via peer-to-peer reviews


Vak

Studieloopbaancoaching


Propedeuse Blok 1, 2, 3 en 4 2 (worden toegekend in blok 4) Eva van den Eijnde, Aranea Felëus, Walter Gianuzzi, Annett Huijbregts, Fons van Kesteren, Jos Kok, Harold Konickx, Marie Meeusen, Jessica Meeuwsen, René Prinz, Sonja Rouwhorst, Marc van Strien, Justus Sturkenboom en Brit Wijnmaalen

Leerdoelen (hele jaar) De student is in staat om: • zijn eigen weg te vinden op school • de mogelijkheden te benoemen die de opleiding hem te bieden heeft • zijn studiekeuze te beargumenteren • een gerichte beroepsoriëntatie uit te voeren en hierop te reflecteren • zijn sterke en zwakke kanten te benoemen in zijn eigen functioneren • zijn studievoortgang te sturen en te bewaken • leervragen te formuleren en aan te scherpen • de eigen voorkeurs- en leerstijl te benoemen en weet daarbij ook wat de andere leerstijlen zijn • een goede planning te maken • beargumenteerde uitspraken te doen over opleidingskeuze en beroepsrichting • te reflecteren op eigen ontwikkeling • leerdoelen en -vragen te formuleren Korte omschrijving In de lessen, groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken van Studieloopbaancoaching (SLC) besteed je aandacht aan je persoonlijke ontwikkeling, je studievoortgang, de richting die je op wilt, maar ook aan de vraag of je op de juiste plek zit. CMDA-competenties Binnen SLC wordt aan de concretisering van de CMDA-competenties gewerkt, te weten ontwerpen, onderzoeken, maken, adviseren en projectmanagen. Inhoud Hier ben ik. Het eerste blok staat in het teken van kennismaken met de opleiding en met elkaar. Daarnaast onderzoek je waar je op dit moment staat. Je leert je klas, je coach, je docenten en de manier waarop er bij CMDA onderwijs wordt gegeven kennen. Verder krijg je in hoofdlijnen informatie over het SLC-programma en hoe je je SLC-opdrachten in een studiedossier moet documenteren. Zo leer ik. In het tweede blok ga je aan de slag met vragen omtrent je ontwikkeling. Hoe leer ik, hoe formuleer ik leervragen en leerdoelen en welke planning hoort daarbij? Dit onderzoek ik. In het derde blok ligt het accent op wat jij ziet in het beroepenveld, welke competenties daarbij horen en wat dat betekent voor de profileringsvakken waaruit je kunt gaan kiezen in jaar 2. Dit ben ik. Dit blok laat je zien wat je geleerd hebt, waar je staat en waar je heen gaat, in een gesprek - aan de hand van je portfolio - met een studieloopbaancoach en een derdejaars student. Werkwijze Ieder blok werk je eenmaal in klassikaal verband en drie keer in kleine groepen (met je SLCteam). Daarnaast vindt er een individueel voortgangsgesprek met je studieloopbaancoach plaats.


Criteria Voor een voldoende beoordeling neemt de student actief deel aan de SLC-bijeenkomsten blok 2. De student wordt verder beoordeeld op het POP-document, het studiedossier en het functioneringsgesprek dat plaatsvindt aan het einde van blok 2. Toetsing blok 2 De student ontvangt een beoordeling direct na het voeren van het Functioneringsgesprek (tussen 9 en 20 januari) Inzet: Reflectie afgelopen periode, inzage leerstijl en planning studiejaar. Herkansing Als een gesprek onvoldoende is afgesloten, is er een mogelijkheid om dit - in overleg met de Studieloopbaancoach – binnen twee weken te herkansen. Studiepunten worden pas aan het eind van het jaar toegekend, mits SLC blok 1 en SLC blok 2 met een voldoende zijn afgerond. Lesmateriaal Verplicht: Reader, door de opleiding verstrekt. Aanbevolen: Tulder, Rob van, Skill Sheets. An Integrated Approach to Research, Study and Management. Amsterdam: Pearson Education, 2010. Lesprogramma Blokweek 2: klassenbijeenkomst Inhoud: uitleg over blok 2 en SLC in blok 2; uitleg over het functioneringsgesprek en de producten die ingeleverd moeten worden; invullen blokenquête, werven panelleden; aandacht voor februariregeling. Huiswerk: zoek 5 vacatures binnen ons vakgebied. Blokweek 3: groepsbijeenkomst Inhoud: timemanagement. Wat heb je nodig om een goede planning te maken? Daarnaast neem je de wereld van multimedia onder de loep. Huiswerk: groepsgewijs ontleed je de verschillende taken die er bij een vak komen kijken en maak je een schatting van de hoeveelheid tijd die dat gaat kosten. Blokweek 5: groepsbijeenkomst Inhoud: talentenpool en bespreking van je studiedossier. Huiswerk: bereid groepsgewijs een presentatie voor waarin jullie aan je groepsgenoten laten zien welke talenten jullie in huis hebben. Blokweek 7: groepsbijeenkomst Inhoud: presentaties talentengroepen; verder onderzoek je je leerstijl en hoe je die het beste voor je kunt laten werken. Huiswerk: vul de leerstijlentest van Kolb in, analyseer de resultaten en maak je POP af voor het functioneringsgesprek. Opleveren: POP inleveren op vrijdag 23 december vóór 17.00 uur Blokweek 9 of 10: functioneringsgesprek Inhoud: Tijdens dit gesprek met je coach evalueer je het eerste halfjaar en trek je conclusies over het vervolg (doorgaan met de studie en voornemens formuleren of de studie staken en nadenken over alternatieven). Je aangevulde POP (vakreflecties, plan voor invulling studieregiepunt, opdrachten uit de SLC-lessen, blik op de toekomst) en het studiedossier dienen als uitgangspunt voor het gesprek.


Deel 3: Kalender blok 2 Blokweek

Activiteit

1 (vanaf 07/11)

Colleges en werkgroepen vakken en project za 12 nov: deadline deelopdracht 1 Vormgeving

2 (vanaf 14/11)

Colleges en werkgroepen vakken en project do 17 nov: deadline debriefing Teamproject

3 (vanaf 21/11)

Colleges en werkgroepen vakken en project ma 21 nov: herkansing toets Internetstandaarden do 24 nov: deadline onderzoeksrapport Teamproject za 26 nov: deadline deelopdracht 2 Vormgeving

4 (vanaf 28/11)

Colleges en werkgroepen vakken en project ma 28 nov: herkansing toets UCD

5 (vanaf 05/12)

Colleges en werkgroepen vakken en project di 6 dec: deadline conceptdocument Teamproject do 8 dec: presentaties concept Teamproject za 10 dec: deadline deelopdracht 3 Vormgeving

6 (vanaf 12/12)

Colleges en werkgroepen vakken en project herkansing deelopdracht 1 en 2 Vormgeving

7 (vanaf 19/12)

Colleges en werkgroepen vakken en project in de les: eindpresentatie Vormgeving vr 23 dec: herkansingsopdracht inleveren CMD Aan vr 23 dec: POP-document inleveren SLC

- (vanaf 26/12)

Kerstvakantie

8 (vanaf 02/01)

Roostervrij (in een roostervrije periode is de school open en zijn alle faciliteiten beschikbaar).

9 (vanaf 09/01) Projectweek

di 10 jan: deadline ontwerpspecificaties Teamproject do 12 jan: presentatie papieren prototype Teamproject Hele week: functioneringsgesprekken SLC

10 (vanaf 16/01) Toetsweek

ma 16 jan: toets Marketing ma 16 jan: inleveren opdracht Taal in Context wo 18 jan: toets Taal in Context do 19 jan: beoordeling en evaluatie Teamproject do 19 en vr 20 jan: pitchpresentaties Marketing vr 20 jan: herkansing/aanvulling Vormgeving Hele week: functioneringsgesprekken SLC


Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Recommend Documents