Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Naam: Nummer: Klas:

Interactieve Media – Propedeuse – Blok 3 Deze manual is het spoorboekje voor het derde blok van het propedeusejaar van de opleiding Interactieve Media. Het gehele studiejaar is opgebouwd uit vier blokken. Elk blok wordt een manual samengesteld en uitgereikt. De manual bestaat uit drie delen:

Deel 1: Jaaroverzicht........................................................................................... 2 1.1 Curriculum propedeusejaar ............................................................................... 3 1.2 Beoordeling en studiepunten............................................................................. 7 1.3 Studieadvies...................................................................................................... 8 1.4 Organisatie ........................................................................................................ 9 Deel 2: Overzicht blok 3 .................................................................................... 12 Vak Projectwerk – team ......................................................................................... 13 Vak Media design................................................................................................... 15 Vak Human Computer Interaction .......................................................................... 17 Vak Content & Redactie ......................................................................................... 19 Vak Ontwikkelmethoden en technieken ................................................................. 24 Vak Ondernemen ................................................................................................... 26 Bijlage A: Competentiematrix ................................................................................... 28 Deel 3: Kalender blok 3 ..................................................................................... 30

manual blok 3 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010 - BW - pag 1

Deel 1: Jaaroverzicht Opleiding Interactieve Media – Instituut voor Netwerk Cultuur – Media Lab Amsterdam

Het propedeusejaar van de opleiding Interactieve Media is het eerste jaar van een vierjarige opleiding. Aan het einde van het jaar brengt de opleiding een studieadvies aan de student uit: positief dan wel negatief. Na de propedeusefase volgt de student na een positief studieadvies het kernprogramma (voor alle studenten gelijk) en maakt de student gaandeweg steeds meer eigen keuzes, voor verdiepende of verbredende vakken, stages, de minor en het afstudeerproject.

Propedeuse

Studie advies

Verdieping 1 (kern + stroom)

Verdieping 2 (kern + stroom)

Afstuderen

Diploma

Het instituut Interactieve Media van de Hogeschool van Amsterdam bestaat naast de opleiding Interactieve Media uit het Instituut voor Netwerk Cultuur en participeert in het Media Lab Amsterdam. Deze twee instituten organiseren bijzondere evenementen in het vakgebied en bieden interessante stages en afstudeerprojecten aan.

manual blok 3 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010 - BW - pag 2

1.1 Curriculum propedeusejaar Het propedeusejaar geeft studenten qua inhoud, organisatie, werkvormen en toetsing een goed beeld van de opleiding en het vakgebied als geheel en de specialiaties in het bijzonder.

Doelstelling Studenten IAM hebben ambitie en voelen zich thuis binnen Interactieve Media (het vakgebied en de opleiding). De opleiding IAM is een stimulerende, aangename, professionele en veilige leeromgeving -

Studenten maken kennis met de opleiding, met de inhoud, de werkwijze, het generieke eindprofiel en met de specialisaties. Studenten maken kennis met het vakgebied, met de beroepsmogelijkheden, kwaliteit, ondernemen en met Amsterdam. Het propedeusejaar heeft diagnostische waarde, resulterend in wederzijdse selectie en waar nodig verwijzing. Het propedeusejaar kenmerkt zich door een goede organisatie en oog voor de menselijke maat.

Curriculum Het propedeusejaar bestaat uit een aantal delen met samen een studielast van 1680 uur, goed voor 60 studiepunten. Start en Afsluiting Het jaar start met een introductie – een opmaat voor het hele jaar qua inhoud, werkwijze en organisatie. Het jaar eindigt met een individueel project en een eindejaarsgesprek waarin je bewijst toelaatbaar te zijn tot de verdiepingsfase en bewust kiest voor één van de drie specialisaties. Het eindejaarsgesprek voer je aan de hand van een jaarverslag en je portfolio. Funderende lijnen In een aantal funderende themalijnen maak je kennis en oefen je met vaardigheden en theorie behorend bij de verschillende expertises. Binnen elk thema zijn 5 à 6 studiepunten te behalen. De blokken door het jaar hangen samen en hebben een logische opbouw. De thema’s zijn: - Human factors - Ontwerp - Communicatie - Techniek - Management - IAM in de samenleving Project lijn Het toepassen van (juist) verworven vaardigheden en kennis op reële opdrachten van externe opdrachtgevers is een belangrijk onderdeel van de opleiding. In de eerste drie weken maak je kennis met projectwerk in het introductieprogramma IAM On! In het tweede en derde blok van het jaar voer je een project uit voor een externe opdrachtgever. In het vierde blok doe je een individueel project. Het projectwerk is de ‘ruggengraat’ binnen het jaar. Binnen de projectlijn zijn 20 studiepunten te behalen. De vakken binnen de projectlijn zijn: IAM On!, Projectwerk team en Projectwerk individueel. manual blok 3 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010- BW - pag 3

Studie- en beroepscoaching Het SBC programma ondersteunt je bij het opbouwen van zelfkennis en bij het optimaal inrichten en benutten van de studie. Studieregiepunten behaal je door het werken aan persoonlijke leerdoelen en bieden je dus ruimte voor individuele verdieping en initiatief binnen het propedeusejaar. Binnen deze lijn zijn 8 studiepunten te behalen. Overzicht vakken en studiepunten In het propedeusejaar kunnen volgens onderstaand schema 60 studiepunten behaald worden verdeeld over 4 blokken. Op de volgende pagina staat een schematisch overzicht van het curriculum. STP*

SBU**

Toetsvorm

Propedeuse Blok 1 User Centred Development Ideeontwikkeling Internet standaarden Geschiedenis van Kunst en Media Kennismakingsgesprek/ Taal

2 2 2 3 2

56 56 56 84 56

IAM On!

4

112

2

56

3 4 1 4 1

84 112 28 112 28

Product Praktijktoetsen Product + Gesprek Product + Presentatie Variabel

2 3 3 1 6

56 84 84 28 168

Product + Tentamen Tentamen Product + Opdracht Variabel Product + Presentatie

Propedeuse Blok 4 Ondernemen (3/4)*** 2 Ontw. methoden en technieken (3/4)*** 2 Media en Maatschappij 2 Eindejaarsgesprek 2 Persoonlijke Studieregie 1 Projectwerk individueel 6

56 56 56 56 28 168

Product + Tentamen Product + Tentamen Product + Debat Product + Gesprek Variabel Product + presentatie

60

1680

Propedeuse Blok 2 Marketing Presentatie Media design (2/3)*** Programmeren Functioneringsgesprek Projectwerk team deel I Persoonlijke Studieregie Propedeuse Blok 3 Marketingcommunicatie (3/4)*** Human Computer Interaction (2/3)*** Content en Redactie Persoonlijke Studieregie Projectwerk team deel II

Product + Tentamen Product + Presentatie Product + Tentamen Product + Tentamen Product, Toets + Gesprek Product + Presentatie Tentamen +

* aantal studiepunten volgens het european credit transfer system (ECTS) ** aantal studiebelastingsuren (28 uur per studiepunt) *** een aantal vakken wordt gespiegeld aangeboden; een deel van de studenten volgt het vak in het ene blok, een andere deel krijgt dit vak het andere blok

manual blok 3 - propedeuse Interactieve Media 2009-2010- BW - pag 4


Opbouw propedeusejaar De opbouw van het gehele jaar is als volgt: Kennismaken  Toepassen  Verwerken Het propedeusejaar bestaat uit 4 blokken van ongeveer 10 weken, waarbij elk blok een eigen accent heeft: Blok 1: Blok 2: Blok 3: Blok 4:

Introductie en kennismaking Fundering en start project (hoge tijdsbesteding) Realisatie project (zelfstandig werken) Verwerking, individueel project en afsluiting (persoonlijk initiatief)

Binnen een blok wordt een beperkt aantal vakken aangeboden (maximaal 6). Deze vakken hebben een beperkte omvang en worden binnen het blok afgesloten. Het aantal begeleide uren ligt over het gehele jaar tussen de 12 en 16 uur per week. De student werkt daarnaast zelfstandig of in een team aan het uitwerken van opdrachten. Blokplanning Ondanks de verschillende accenten per blok is de opbouw steeds gelijk: Blok 1

10 weken

Blok 2

10 weken

Blok 3

10 weken Blok 4

11 weken

IAM On!

3 weken

Vakken en toetsing

6 weken

Vakken

6 weken

Vakken

6 weken

Vakken

6 weken

1 week

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Toetsing

1 week

Afronding individueel projectwerk

2/3 weken

Herkansingen

1 week

Ideeontwikkeling

Afronding team projectwerk

2 weken

Afronding team projectwerk

2 weken

Blok break

1 week

Doordat je de funderende vakken en het projectwerk na elkaar afrondt, kun je beide studieonderdelen met volle aandacht en zorg voltooien. Jaarkalender De kalender van de propedeuse voor het studiejaar 2009/10 ziet er als volgt uit:

Eerste onderwijsblok Herfstreces

31 augustus 2009

– –

13 november 2009

– –

29 januari 2010

– –

9 april 2010

– –

9 juli 2010

27 april 2010

12 juli 2010

–

27 augustus 2010

19 oktober 2009

Tweede onderwijsblok Kerstreces

16 november 2009 21 december 2009

Derde onderwijsblok Voorjaarsreces, optioneel*

Vierde onderwijsblok Meireces

Onderwijsvrije periode in de zomer

1 februari 2010 22 februari 2010

12 april 2010

23 oktober 2009

1 januari 2010

26 februari 2010

1 mei 2010

* De periode van het voorjaarsreces kan ook gebruikt worden voor het behalen van een persoonlijk studieregiepunt.


1.2 Beoordeling en studiepunten Voor elk vak worden de toetsprocedure, toetscriteria en toetsdatum vastgesteld. Deze worden in de manual bekend gemaakt en toegelicht bij de start van het vak. Herkansingen Naast de reguliere toets wordt voor elk vak een herkansingsmogelijkheid aangeboden voor het geval je de reguliere toets met een onvoldoende beoordeling hebt afgesloten. De herkansing wordt in het volgende blok aangeboden kort na de reguliere toets. De herkansing heeft een vergelijkbare vorm en een vergelijkbaar niveau als de reguliere toets. Indien je ook de herkansing met een onvoldoende beoordeling afrondt, kun je de studiepunten voor dat vak dit studiejaar niet meer behalen en zul je het vak komend studiejaar opnieuw moeten volgen. Indien een student niet op het toetsmoment verschijnt – door ziekte of anderszins – wordt een onvoldoende beoordeling toegekend en is de student aangewezen op de herkansingsmogelijkheid. Practica Een aantal vakken is gekenmerkt als practicum. Het betreft alle projecten en de vakken Ideeontwikkeling en Mediadesign. Het karakter van een practicum is dat de student gedurende het blok aan een opdracht werkt en feedback van de docent ontvangt en dus in staat is om zijn werk vóór oplevering aan te passen. Voor practica is het mogelijk dat de herkansingsopdracht een andere vorm heeft dan de initiële opdracht. Feedback Feedback is een integraal onderdeel van het onderwijs. Docenten koppelen gedurende en na afloop van elk blok hun bevindingen van en commentaar op het opgeleverde werk van studenten terug. Daarnaast is feedback geven en vragen een natuurlijk onderdeel van het onderwijs. Je wordt aangemoedigd om feedback te vragen, om naar het werk van medestudenten te kijken en om medestudenten feedback te geven. Boom-online De opleiding informeert je een aantal maal over je studievoortgang. De studieresultaten worden daarnaast on-line bijgehouden zodat je altijd inzicht hebt in je studieresultaten. Boom-online: http://boomonline.hva.nl


1.3 Studieadvies Aan het eind van het jaar – in juli – brengt de examencommissie van de opleiding aan elke student een studieadvies uit. Indien je 40 studiepunten of meer hebt behaald, waaronder in ieder geval de punten voor Taal voor IAM, het teamproject blok 3 en het individuele project, is het studieadvies positief en kun je doorstromen naar de verdiepingsfase van de opleiding. Indien je minder dan 40 studiepunten hebt behaald en/of Taal voor IAM of een of meer projectdelen (dat wil zeggen: het project in blok 3 en/of het individuele project in blok 4) niet voldoende hebt afgerond, wordt een bindend afwijzend studieadvies (BAS) uitgebracht en kun je de opleiding niet voortzetten. Aan een student die een positief studieadvies heeft gekregen maar het propedeutisch examen nog niet behaald heeft, wordt aan het einde van het tweede jaar nogmaals een studieadvies uitgebracht. Dat studieadvies is bindend afwijzend indien het propedeutisch examen na twee jaar alsnog niet met succes is afgerond. De student wordt gedurende het studiejaar een aantal maal geïnformeerd over de studievoortgang en indien relevant gewaarschuwd dat de huidige studievoortgang kan leiden tot een bindend afwijzend studieadvies. De examencommissie besluit pas tot het uitbrengen van een BAS nadat de studentendecaan om advies is gevraagd over persoonlijke omstandigheden die aanleiding zouden kunnen geven om af te zien van een BAS. Studenten die menen dat persoonlijke omstandigheden hun studievoortgang belemmert of heeft belemmerd moeten zich tijdig melden bij de studentendecaan.


1.4 Organisatie Hogeschool van Amsterdam, Instituut voor Interactieve Media Rhijnspoorplein 1, Postbus 1025, 1000 BA Amsterdam, 020 – 595 18 55 E-mail en intranet Het intranet van de opleiding is een belangrijk communicatiemiddel van de opleiding. Het intranet bevat informatie over vakken, roosters, beoordelingen en nieuws. Daarnaast gebruiken docenten e-mail om informatie te versturen naar studenten en klassen. Deze berichten worden verstuurd naar je HvA e-mail adres dat je ter beschikking wordt gesteld door de opleiding. Zorg dat je het intranet en je HvA mailbox dagelijks bekijkt en regelmatig opschoont. Intranet: http://intra.iam.hva.nl webmail: http://webmail.hva.nl Contactpersonen Alle studenten hebben een contactpersoon binnen de opleiding – de coach. Met vragen en problemen wend je je in eerste instantie tot je coach. Die zal dan binnen de organisatie een antwoord zoeken op je vraag of je indien relevant doorverwijzen. De coach heeft ook als taak om je studentendossier bij te houden. In je dossier zitten de overzichten van je studieresultaten, persoonlijke gespreksverslagen en officiële correspondentie tussen jou en de opleiding. Bij persoonlijke omstandigheden zal de coach je doorverwijzen naar de studentendecaan – Reina Dooijewaard. Coaches Hein Bijvoet Maaike van Cruchten Eva van den Eijnde Bart-Jan Steerenberg Jos Kok Brit Wijnmaalen Sonja Rouwhorst Jacinta Sambell

Klas Zwart en Grijs Wit en Ivoor Geel en Oker Oranje en Rood Groen en Blauw Cyaan en Paars Lila en Roze Magenta

Onderstaand schema geeft aan bij wie je terecht kunt met vragen en/of problemen:


Administratie en faciliteiten - Voor vragen over roosters, studiepunten… kun je je tijdens spreekuren wenden tot de balie van het onderwijsbureau van de opleiding in kamer 04A12 (dagelijks geopend van 10 tot 12 uur). - Voor vragen en informatie over inschrijven, uitschrijven, adreswijzigingen, betaling van collegegeld, collegekaarten… kun je je wenden tot het studenten servicecentrum (SSC) op de Leeuwenburg bij het Amstelstation, in de Bvleugel op de eerste verdieping. - Voor vragen en informatie over ICT-voorzieningen kun je je wenden tot de servicebalie op de eerste verdieping. - Voor het reserveren en lenen van audio-visuele hulpmiddelen kun je je wenden tot de servicebalie op de eerste verdieping. Klassen en teams De 390 studenten die starten met de opleiding zijn verdeeld over 15 klassen van ongeveer 26 studenten: Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood, Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta. Werkgroepen worden met de eigen klas gevolgd. Colleges worden door 6-8 klassen tegelijkertijd gevolgd. Twee klassen delen samen één coach. In het tweede en derde blok werk je een team aan een projectopdracht van een externe opdrachtgever. Dit team bestaat uit ca. 5 studenten uit je klas (5 teams per klas). Teams uit twee klassen werken aan dezelfde projectopdracht (10 teams) en worden begeleid door dezelfde teamcoaches. Naast contact met de studenten in je eigen klas heb je dus zeker regelmatig contact met studenten uit één andere klas.

Propedeuse 2009-2010 390 studenten – 15 klassen Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood, Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta

Colleges in 2x - Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje, Rood - Groen, Blauw, Cyaan, Paars, Lila, Roze en Magenta

50 studenten één coach




Hein Bijvoet

Maaike van Cruchten

Eva van den Eijnde

Bart-Jan Steerenberg

Zwart/Grijs

Wit/Ivoor

Geel/Oker

Oranje/Rood





Jos Kok

Brit Wijnmaalen

Sonja Rouwhorst

Jacinta Sambell

Groen/Blauw

Cyaan/Paars

Lila/Roze

Magenta


Docenten Onderstaand een overzicht van de docenten die actief zijn in het propedeusejaar: Naam

Rol/Vak

Axel Roest

Programmeren

Bart-Jan Steerenberg*

Ideeontwikkeling, Project, Mediadesign, Coach

Brit Wijnmaalen

Teamleider propedeuse, Coach

Charlie Mulholland*

User Centred Development, Marketing, Ideeontwikkeling, Project

Eva van den Eijnde*

Taal, Media en Maatschappij, Gesch. Kunst en Media, Coach

Finne Fortuin

Internetstandaarden, Programmeren

Frank Kloos *

Ideeontwikkeling, Project

Hein Bijvoet *

Content en Redactie, Media en Maatschappij, Geschiedenis Kunst en Media, Coach

Irma Driessen

Ideeontwikkeling, Human Computer Interaction

Jaap Evenhuis*

User Centred Development, Marketing, Marketingcommunicatie, Ideeontwikkeling, Project, Coach

Jacinta Sambell

User Centred Development, Ideeontwikkeling, Project, Marketing, Ondernemen, Coach

Jos Kok

User Centred Development, Marketing, Ideeontwikkeling, Project, Ontwikkelmethoden en technieken, Coach

Joyce Barnhorn *

Marketingcommunicatie

Justus Sturkenboom*

Internetstandaarden, Programmeren, Ontwikkelmethoden en technieken, Project

Maaike van Cruchten*

Media en Maatschappij, Coach

Marjolijn Ruyg*


Myrna de Swart


Nicole Frank

Mediadesign, Ideeontwikkeling, Project

Raimunda Scholtemeijer

Ondernemen

Ria Janssen

Taal voor IAM, Coach

Ria van Kempen

Marketing, Marketingcommunicatie

Robbert Ritmeester*

Ideeontwikkeling, Project, Mediadesign

Sanne ‘t Hooft

Ideeontwikkeling, Human Computer Interaction

Sonja Rouwhorst*

Internetstandaarden, Programmeren, Project, Ontwikkelmethoden en technieken, Coach

Theo Ploeg*

Content en Redactie, Media en Maatschappij, Geschiedenis Kunst en Media, Project

Tijl Rood

Content en Redactie

* Verzorgt ook onderwijs in de verdiepingsfase


Deel 2: Overzicht blok 3 Project,Content en Redactie, Marketingcommunicatie / Ondernemen / Ontwikkelmethoden en technieken, Human Computer Interaction / Media design, Studieregiepunt

Aan het einde van het blok moet je voor elk vak een product opleveren, een presentatie verzorgen en/of een tentamen afleggen. Deze eindresultaten worden beoordeeld door de docent(en) en leveren een aantal studiepunten op volgens het European credit transfer system (ECTS). In dit deel van de manual staat voor elk vak beschreven wat het eindresultaat is, hoe de toetsing plaatsvindt en welke criteria daarbij gehanteerd worden. Indien je eindresultaat aan alle criteria voldoet, wordt minimaal een cijfer 5,5 toegekend. Indien je op één of meer criteria excelleert, kan de docent de beoordeling verhogen. De docent zal de beoordeling beargumenteren en aan de student terugkoppelen. In blok 2 volg je de vakken Project, Content en Redactie, Marketingcommunicatie / Ondernemen / Ontwikkelmethoden en technieken, Human Computer Interaction of Media Design. Daarnaast kun je je persoonlijke leerdoelen definiëren en werken aan je persoonlijke Studieregiepunten.


Vak

Projectwerk – team

Studiejaar Periode Aantal lesweken Aantal studiepunten Docenten

Propedeuse blok 2 (en blok 3) 9 lesweken (inclusief teambeoordeling) 4 studiepunten (en 6 studiepunten in blok 3) Marjolijn Ruyg, Charlie Mulholland, Robbert Ritmeester, Myrna de Swart, Natasja van Schaik, Nicole Frank, Frank Kloos, Jacinta Sambell, Jos Kok, Bart-Jan Steerenberg e.a.

Leerdoelen (blok 2 en 3) • De student kan in een projectteam werken. • De student kan de kern van een projectopdracht definiëren. • De student kan een interactieve, oorspronkelijke en op de doelgroep afgestemde oplossing voor een probleem van een opdrachtgever bedenken en realiseren, waarbij de kracht van het initiële concept behouden blijft. • De student kan keuzes maken en deze onderbouwen. • De student kent het belang van planmatig werken – kan een actie- en besluitenlijst opstellen en deze effectief benutten. • De student is bekend met de projectfases: start → concept → demo → prototype → ’usability’ test → (her)ontwerp → realisatie → presentatie • De student kent de rol van de volgende projectactoren: opdrachtgever, opdrachtnemer en gebruiker. • De student kan een idee ‘schriftelijk’ en ‘mondeling’ overtuigend presenteren. • De student kan een product sprankelend en passend presenteren. • De student heeft oog voor detail en toont liefde voor het ambacht. Plaats in het leerplan Projecten nemen een speciale plaats in binnen het curriculum. In de projecten passen studenten al hun (juist verworven) kennis en vaardigheden toe op een opdracht van een externe opdrachtgever. De projecten zijn de plaats binnen de propedeuse waar studenten aantonen dat ze hun kennis, vaardigheden en houding samenhangend en effectief kunnen toepassen in beroepssituaties – de plaats waar studenten competentiegericht werken. Door het behalen van de projecten toont de student aan de eindcompetenties van de opleiding op het eerste niveau als geheel te beheersen. Werkwijze Studenten bedenken en creëren met een team een oplossing voor een probleem van een externe opdrachtgever. Aan het einde van blok 2 wordt een demo van de oplossing gepresenteerd. Aan het einde van blok 3 wordt het product gepresenteerd. Het project start met een kick-off – kennismaking met de opdracht, het team, de opdrachtgever en de teamcoach. Het programma bestaat uit een reeks werkgroepen en colleges waarin de studenten kennis maken en oefenen met algemene projectbegrippen, kennis en vaardigheden. Daarnaast bespreken de projectteams de voortgang wekelijks met de teamcoach en presenteren zij de resultaten een aantal maal aan de opdrachtgever, de teamcoach en andere studententeams. Literatuur Het lesmateriaal bestaat uit een reader die door de opleiding wordt verstrekt. Lesstof • Teamwerk, projectmatig werken, methodisch werken • Onderzoek, analyse, personae, scenario’s • Creativiteit, schetsen, ideeën, concepten, selectie • Presenteren, rapporteren, specificeren, documenteren • Iteratief werken: ontwerp, prototype, test, herontwerp • Bouwen, testen, implementeren


Criteria

Product

1. Het bedachte idee is een interactieve, oorspronkelijke en op de doelgroep afgestemde oplossing voor het probleem van de opdrachtgever.

Presentatie

2. De documentatie geeft een compleet overzicht van het product en biedt de organisatie van de opdrachtgever voldoende houvast om het product na implementatie te gebruiken en te beheren. 3. De presentatie van het product boeit en overtuigt. 4. De opgeleverde producten en presentaties zijn verzorgd uitgevoerd en zijn geschreven in correct Nederlands. 5. De opgeleverde producten en presentaties vormen een bij het team en bij de opdracht passende eenheid.

Proces

De gedetailleerde eisen die aan de verschillende deelproducten (prototype, ontwerpspecificatie, planning, product, documentatie en presentatie) gesteld worden, staan in de projectmanual blok 3 beschreven.

6. De opeenvolging van deelproducten geven een goed beeld van de aanpak en de keuzes van het team 7. De student heeft actief deelgenomen aan het lesprogramma. 8. De student kan in de teambeoordeling zowel de eigen prestaties en werkwijze als die van de andere teamleden en het gehele projectteam op reële wijze evalueren.

Toetsing In de loop van blok 3 worden de volgende producten opgeleverd: − Lesweek 5: Opleveren ontwerpspecificatie en presentatie Prototype − Lesweek 10: Opleveren product en documentatie Beoordeling en feedback: − Na oplevering van een deelproduct ontvangt het team feedback van zowel de opdrachtgever als de teamcoach. − Na oplevering van het product en de documentatie wordt de beoordeling van het team bepaald door de teamcoach door te toetsen aan de criteria. − In de teambeoordeling na afloop van het blok wordt de beoordeling voor individuele studenten naar boven of beneden bijgesteld door de teamcoach indien de uitkomsten van de teambeoordeling daartoe aanleiding geven. Voor een voldoende beoordeling: − Is aanwezigheid bij de kick-further op 1 februari 2010 verplicht. − Moeten alle deelproducten tijdig opgeleverd worden. − Moet de grond van eventuele onvoldoende beoordelingen van deelopdrachten aangepakt zijn bij de presentatie van het product en oplevering van de documentatie − Moeten het prototype en het uiteindelijke product gepresenteerd worden. − Is aanwezigheid bij de presentaties verplicht.

Herkansing Mocht een team of een individuele student een onvoldoende beoordeling ontvangen, dan maakt het team dan wel de student afspraken met de teamcoach over wat het team dan wel de student in blok 4 moet presteren om het gehele project met voldoende resultaat af te sluiten. Komt het team dan wel de student de afspraken na, dan wordt het projectwerk in blok 3 alsnog voldoende beoordeeld.


Vak

Media design

Studiejaar Periode(s)

Propedeuse Blok 2/3 (klassen Groen, Blauw, Cyaan, Paars. Lila, Roze en Magenta) 3 studiepunten Bart-Jan Steerenberg, Nicole Frank, Robbert Ritmeester

Aantal studiepunten Docenten

Leerdoelen • De student ontwikkelt basiskennis over vormgeving en visuele begrippen. • De student kan communiceren met behulp van een visueel ontwerp. • De student kan diverse middelen effectief inzetten in het ontwerpproces. • De student leert om te gaan met feedback en leert vormgeving te onderbouwen en werk van anderen van commentaar te voorzien. Plaats in het leerplan In dit blok ontwikkel je vaardigheden die je om leren gaan met een aantal vormgevingsaspecten binnen media design zoals stijl, typografie, vorm, compositie, animatie, video en interactie. De vaardigheden die je binnen Media design ontwikkelt kun je direct toepassen binnen je vakken en projectwerk in het propedeusejaar en sluit aan bij vakken in de verdiepingsjaren waar een beroep wordt gedaan op je vormgevingsvaardigheden. Lesstof - Kleur en compositie - Typografie en stijl - Design, creativiteit en inspiratie - Betekenis van het beeld - Het productieproces - Video, interactiviteit en animatie Werkwijze Het lesprogramma bestaat uit een wekelijks college en een werkgroep. In het college wordt er voornamelijk theorie behandeld die je in staat stelt om met visie een ontwerp te maken. Er wordt aandacht besteed aan vakjargon, het vergroten van je eigen creativiteit, inspiratie, reclame en beeldtheorieën en een professionele werkhouding. In de werkgroep werk je voornamelijk zelfstandig aan een aantal creatieve opdrachten die je opneemt in je eigen online portfolio. Je krijgt persoonlijk en klassikaal feedback en de opdrachten maak je thuis individueel verder af. Toetsing Binnen het vak media design maak je 3 opdrachten die allemaal op elkaar zijn afgestemd. Deze opdrachten leren je om systematisch te werken en vormen de basis voor een professionele werkwijze. In deze opdrachten wordt er een beroep gedaan op traditionele vaardigheden zoals tekenen en schetsen en op je software kennis zoals Flash, Photoshop en Illustrator. Er zijn 3 ‘deadlines’ en na deze opleveringsdata wordt je opdracht beoordeeld. Een onvoldoende voor opdracht 1 of 2 kan je alleen herstellen door je opdracht voor de deadline e van de 3 opdracht aan de criteria te laten voldoen. Opdracht 3 kan indien nodig na oplevering in de toetsweek nog worden herzien voor de herkansingsdatum. Criteria Voor een voldoende beoordeling: - Heb je de opdrachten voor de gestelde ‘deadlines’ ingeleverd en/of verbeterd. - Zijn alle punten van het proces zoals benoemd in de opdracht aantoonbaar doorlopen. - Is de ‘feedback’ van de docent verwerkt in de opdrachten. - Is de uitwerking van de deelopdrachten en de eindopdracht verzorgd. - Neem je actief deel aan het lesprogrammma. - Kun je jouw vormgevingskeuzes onderbouwen met behulp van theorie en vakjargon.


Lesmateriaal Het lesmateriaal wordt door de opleiding verstrekt. Aanbevolen literatuur: ‘Design Elements, A Graphic Style Manual: Understanding the rules and knowing when to break them’, Timothy Samara, ISBN-13:978-1-59253-261-2 Hoorcolleges, werkgroepen en deadlines... WG: Maak je eigen blog aan bij www.wordpress.com Zorg zelf voor voldoende materiaal (tijdschriften, potloden, karton, camera, foto's etc.) Aanwezigheidsplicht, 2 x afwezig = onvoldoende Kalenderweek 5: 1-5 februari HC 1 ‘Kleur en Compositie’ WG 1 Opdracht 1 ‘Jouw smaak, jouw stijl in een moodboard’ Kalenderweek 6 8-12 februari HC 2 ‘Typografie en Stijl’ WG 2 Opdracht 1 vervolg ‘Jouw smaak, jouw stijl in een moodboard’ NB: Inleveren opdracht 1: Vrijdag 12 februari voor 12:00 uur. Kalenderweek 7: 15 - 19 februari HC 3 ‘Design,Creativiteit en Inspiratie’ WG 3 Opdracht 2 ‘Schetsen en Typografie’ Kalenderweek 9: 1-5 maart. HC 4 ‘Betekenis van het beeld’ WG 4 Opdracht 2 Vervolg ‘Schetsen en Typografie’ NB: Inleveren opdracht 2: Vrijdag 5 maart voor 12:00 uur Kalenderweek 10: 8-12 maart HC 5 ‘Het Productieproces’ WG 5 Opdracht 3 ‘Eigen (interactieve) leader en t-shirt’ Kalenderweek 11: 15-19 maart HC 6‘Video, Interactiviteit en Animatie’ WG6 Opdracht 3 vervolg ‘Eigen (interactieve) leader en t-shirt’ NB: Inleveren opdracht 3: 26 maart voor 12:00 uur


Vak

Human Computer Interaction

Studiejaar Periode(s)

Propedeuse Blok 3 (klassen Zwart, Grijs, Wit, Ivoor, Geel, Oker, Oranje en Rood) 3 studiepunten Sanne ’t Hooft en Irma Driessen

Aantal studiepunten Docent

Leerdoelen − De student kent de verschillende aspecten van human computer interaction en user experience. − De student is zich bewust van de user experience in het eigen dagelijks gebruik van interactieve media. − De student kan zijn kennis en vaardigheden op het gebied van human computer interaction en user experience voor eenvoudige ontwerpproblemen contextspecifiek en doelgroepgericht inzetten. Plaats in het leerplan De mate van gebruiksgemak/usability (een onderdeel van de totale user experience) is/wordt een steeds belangrijkere factor voor het succes van een product of dienst. Usability wordt gedefinieerd als “gebruikers kunnen op effectieve, efficiënte en aangename wijze met producten/diensten omgaan”. In het vak Human Computer Interaction (HCI) worden met name de theoretische en de effectieve/efficiënte aspecten hiervan behandeld – kort door de bocht ‘handig’ (waar media design dan ‘mooi’ is). De opgedane kennis en vaardigheden kan de student direct toepassen in het projectwerk. Daarnaast is het vak HCI een voorbode voor Technologie, Design & Interactie en deels voor Content & Communicatie. Werkwijze Het programma bestaat uit 6 colleges en 6 werkgroepen. Elke week wordt in het college een onderwerp behandeld. In de werkgroepen verken je die onderwerpen nader door het maken van oefeningen en opdrachten en het presenteren van werk en voorbeelden. Je bereidt je voor op colleges en werkgroepen door vooraf het leesmateriaal in de reader door te nemen en de bijbehorende oefening te maken. De in colleges en werkgroepen behandelde stof en oefeningen vormen samen met de reader de basis voor het afsluitende tentamen. Lesstof Het model The Elements of User Experience van Jesse James Garrett (www.jjg.net) wordt als leidraad gebruikt. Naast gebruikersgericht ontwerpen in het algemeen zal de nadruk liggen op de skeleton en structure laag: interaction-, interface- en navigation design en deels information architecture en information design. Deze onderwerpen worden behandeld aan de hand van de overeenkomende hoofdstukken in de reader (zie het programmaoverzicht voor meer details). Concrete

Completion

Abstract

Conception


Criteria Voor een voldoende beoordeling moet je voor beide delen van het tentamen minimaal 55% van de te behalen punten behalen. Toetsing Je rondt het vak HCI in de week van 22 maart 2010 af door het maken van een tentamen van 2x 90 minuten (met daartussen een pauze van een half uur). Het tentamen bestaat uit twee delen: deel 1 is een reeks open, invul en meerkeuze vragen, deel 2 is een ontwerpopdracht. Één van de ontwerpoefeningen die tijdens de werkgroepen gemaakt is, vormt de basis voor de ontwerpopdracht. Bij deel 1 van het tentamen mag je een zelfgemaakte, handgeschreven samenvatting van één A4 gebruiken. Feedback wordt circa twee weken na het tentamen gegeven. Kort na de feedback kan het tentamen herkanst worden. Lesmateriaal Het lesmateriaal bestaat uit een reader die door de opleiding wordt verstrekt, de in de colleges en werkgroepen behandelde onderwerpen en de bronnen op het intranet.


Kalenderweek 13 29 maart – 2 april

Kalenderweek 12 22-26 maart

o.a. voorbereiding en advies voor hertentamen

Kalenderweek 14 5-9 april

Grofweg lesweek 10

Hoofdstuk 5



Kalenderweek 13 22-26 februari

Hoofdstuk 4

Feedback

Projectweek (geen HCI)

Vragenuurtje: ma 22 mrt 2010 Tentamen: wo 24 maart 2010

Toetsweek

Tentamenvoorbereiding Summary

The Bigger Picture

Lay-out / Wireframes Formulieren / Controls / Consistentie Meldingen / Forgiveness / Contingency design

Input and Forms

Interactiestijlen Feedback / Feed forward / Affordances

Lesweek 5 » Lesweek 6 » Lesweek 7 » Lesweek 8 »

Hoofdstuk 3 Kalenderweek 7 15-19 februari

Hoofdstuk 2 Kalenderweek 6 8-12 februari

Kalenderweek 5 1-5 februari

Hoofdstuk 1


Lesweek 1 » Lesweek 2 » Lesweek 3 »

Doing Things

Voorjaarsreces

Navigatie / Zoeken / Scent / Back Schermverloop / Flow / Design voor exception

Getting There

Applicatieconcepten / Metaforen Windows / Schermen Home page

Organizing the Interface

Van strategy tot surface User Centred Design is Goal Centred Design

The Elements of User Experience

Lesprogramma Onderstaand een overzicht van de onderwerpen door de weken (nb. dit niet: tekst, content, labelling, help, games, e-commerce, hardware, emotie, schoonheid, usability testing, mediaelementen, film, geluid en animatie):

Vak

Content & Redactie

Studiejaar Periode(s) Aantal studiepunten Docenten

Propedeuse Blok 3 2 studiepunten Tijl Rood, Theo Ploeg en Hein Bijvoet

Leerdoelen 1. De student kan de aangeboden journalistieke schrijfprincipes toepassen. 2. De student ontwikkelt een lenige pen om zijn boodschap in geschrift aan verschillende doelgroepen over te brengen. 3. De student creëert een visie op de toekomst, gebaseerd op hedendaagse tendensen. Plaats in het leerplan Als IAM-professional ontkom je er niet aan: schrijven. Helder en correct formuleren is niet alleen noodzakelijk, maar betekent ook een streepje voor op de concurrentie. Het vak Content & Redactie legt het fundament voor de vele tekstvormen die een IAM professional hanteert. De schrijfopdrachten staan alle in het teken van de toekomst. Zo maakt de student op een frivole manier kennis met een ander belangrijk aspect binnen de opleiding: het ontwikkelen van een reëel beeld van de mogelijkheden die interactieve media de komende jaren bieden. Werkwijze Gedurende het blok werkt een ieder aan zijn eigen digitale krant van de toekomst. Daarin komt een aantal schrijfgenres terug in vier hoofdartikelen en twee kleinere opdrachten. Veel alleen oefenen, maar ook veel overleggen en feedback geven en krijgen. Tijdens de werkgroepen bespreekt de docent theorie, maar de lessen zijn gelardeerd met brainstorms, discussies en taalspelletjes ter lering en vermaak. Lesstof • Opbouw en stijl van verschillende tekstgenres (theorie en opdrachten). • Oefeningen ter ontwikkeling van een visie op de toekomst van de media en de samenleving in het algemeen. Criteria 1. Het eindproduct is compleet en geschreven in correct Nederlands. 2. Het eindproduct is zowel digitaal (blog) als op papier ingeleverd. 3. Het eindproduct is in begrijpelijke taal geschreven en toegankelijk geformuleerd. 4. De informatie in de krant is relevant en geeft blijk van visie op de toekomst. 5. De artikelen zijn opgebouwd volgens de structuur als opgegeven in de reader Toetsing 1. In de zesde werkgroep levert elke student zijn krant van de toekomst volgens instructies van de docent op. Op basis daarvan ontvangt de student een rapport waarin een beoordeling is geformuleerd. Voldaan aan de criteria levert een voldoende op. De volgende punten kunnen de beoordeling verhogen: 1. Een bovengemiddeld taalgevoel blijkend uit een rijke vocabulaire, idioom en stilistische vaardigheden. 2. Het vermogen en de durf om buiten de gebaande paden te treden zonder het doel uit het oog te verliezen. 3. Originele ideeën omtrent de toekomst van interactieve media en de samenleving in het algemeen, zonder de realiteit uit het oog te verliezen. 4. Een houding waaruit toewijding spreekt. 2. Voorts wordt In de zesde werkgroep een schrijfopdracht gemaakt die in het teken staat van het ordenen en in geschrift formuleren van informatie.


Beide onderdelen dienen met een voldoende te zijn afgerond om dit vak te halen. Herkansen kan door het opleveren van een nieuwe krant op 19 april, of het maken van een nieuwe nieuwe schrijfopdracht. Datum wordt nader bekend gemaakt. Lesmateriaal Het lesmateriaal bestaat uit een werkboek, door opleiding verstrekt. Aanbevolen: Alles met letters, van bijbel tot pindakaaspot.


Vak

Marketingcommunicatie


Propedeuse Blok 3 of Blok 4 2 studiepunten Joyce Barnhoorn, Ria van Kempen

Leerdoelen − De student heeft begrip van het communicatieproces en weet waarom het voor marketingcommunicatie van belang is. − De student kan de elementen van de communicatiemix benoemen en deze gebruiken binnen een geïntegreerde communicatiecampagne. − De student is in staat een doelgroepspecifieke geïntegreerde communicatiecampagne te bedenken, ontwikkelen en presenteren gebaseerd op een origineel en passend creatief concept. − De student kan een geïntegreerde communicatiecampagne ontwikkelen door het juiste proces te doorlopen. − De student is zich bewust van de ontwikkelingen in het medialandschap en kent de nieuwere communicatie middelen als social media marketing, viral marketing, in-game reclame, email marketing en mobile marketing. − De student kan het belang van interactieve media in de marketing communicatie mix aangeven. Plaats in het leerplan Het doel van het marketingcommunicatie lesprogramma is: − De student kennis laten maken met communicatietheorie en de belangrijkste marketingcommunicatie gereedschappen − De student zich bewust laten worden van het veranderende medialandschap en de nieuwe marketingcommunicatie mogelijkheden die interactieve media bieden − De student laten de mogelijkheden laten toepassen bij het ontwikkelen van een geïntegreerde communicatiecampagne Het lesprogramma borduurt voort op de marketing principes die behandeld zijn in blok 2 en bereidt de student voor op de communicatie lesonderdelen in het kernprogramma en de stroom Content & Communicatie in de verdiepingsfase. Daarnaast doet de student waardevolle ervaringen op het gebied van werken in een creatief team, concept ontwikkeling, visualisatie en presenteren, die de student kan toepassen in het projectwerk in de propedeuse, de opleiding en zijn verdere carrière. Werkwijze Het lesprogramma draait om het werken aan een opdracht die de student in een creatief team van twee personen uitwerkt. De opdracht is het ontwikkelen van een geïntegreerde communicatiecampagne voor een (fictieve) opdrachtgever en doelgroep. Daarnaast zal de individuele kennis van de student getoetst worden met behulp van een tentamen met een case, multiplechoice- en invulzinnen- vragen. Het programma bestaat uit 6 hoorcolleges, wekelijks leesmateriaal en 6 werkgroepen. In de hoorcolleges maken de studenten kennis met de theorie. De studenten bereiden zich op de hoorcolleges voor door elke week het leesmateriaal door te nemen. Er zullen iedere week producten moeten worden gemaakt voor de werkgroep van de week erna. Wekelijks wordt de voortgang besproken en worden de studenten ondersteund bij de voorbereiding van de eindpresentatie die in week 7 zal plaatsvinden en waarbij de docent de rol van klant speelt. Deze wekelijkse afspraken met de docent zijn noodzakelijk om de voortgang te kunnen meten, de student mag dan ook niet meer dan een van de zes afspraken missen. Naast deze wekelijkse afspraken zal ieder werkgroep starten met een korte presentatie door een team van 5 à 6 studenten die een onderzoek hebben gedaan naar een nieuw interactief communicatiemedium. Het doel van deze wekelijkse presentaties is dat studenten onderzoek


verrichten en de resultaten van dit onderzoek met de rest van de klas delen. Deelname aan een van deze presentaties is noodzakelijk voor het behalen van een voldoende voor het vak. Lesstof Het programma start met een introductie in communicatietheorie, het communicatieproces, de problemen van coderen en decoderen en het belang van feedback. Vervolgens worden de onderwerpen geïntegreerde marketingcommunicatie, crossmediale communicatie en de marketingcommunicatiegereedschappen reclame, PR en sponsoring, verkoop promoties en direct marketing besproken. Daarnaast worden ook nieuwere – door interactieve media mogelijke – gereedschappen besproken door middel van wekelijkse presentaties door de studenten in de werkgroepen. Tenslotte wordt het proces om geïntegreerde communicatiecampagnes te ontwikkelen bekeken. De student brengt de theorie in praktijk door een geïntegreerde communicatiecampagne campagne te ontwikkelen voor een (fictieve) opdrachtgever en doelgroep. Criteria − De student toont tijdens de werkgroepen en het tentamen aan dat hij/zij de communicatieprocessen begrijpt en het belang ervan voor marketingcommunicatie inziet. − De student kan een doelgroepgerichte geïntegreerde communicatiecampagne ontwikkelen gebaseerd op een creatief concept en kan deze op een overtuigende een aantrekkelijke manier presenteren. − De student kan de verschillende elementen van de communicatiemix integreren in een geïntegreerde communicatie campagne. − De student geeft er blijk van het proces van het ontwikkelen van communicatiecampagnes te begrijpen. Om daar zeker van te zijn, moet de student minimaal 5 van de 6 werkgroepen volgen. − De student kan nieuwe mediakanalen benoemen die mogelijk zijn gemaakt door interactieve media en kan enkele daarvan inzetten ter ondersteuning van een geïntegreerde communicatiecampagne. − De student toont tijdens de werkgroepen en het tentamen aan dat hij/zij zich bewust is van de veranderingen die plaatsvinden in het medialandschap en de gevolgen hiervan voor marketingcommunicatie. − De student heeft deelgenomen aan de voorbereiding van minimaal een onderzoekspresentatie. Toetsing De student presenteert de uitwerking van de opdracht en maakt een tentamen. De individuele beoordeling van de student wordt gebaseerd op de bijdrage aan het uitwerking van de opdracht, de eindpresentatie van de uitwerking en het tentamen. Elke week krijgt de student feedback op de voortgang van de opdracht. Direct na de eindpresentatie in blok 3 lesweek 8, ontvangt de student feedback op de eindpresentatie. Als de student een onvoldoende beoordeling heeft gekregen, krijgt hij/zij de mogelijkheid in blok 4 week 2, om de presentatie aan te vullen indien de voortgang in minstens 5 van de 6 van de werkgroepen is gepresenteerd en indien een initiële eindpresentatie is verzorgd. Hierbij dient de student de feedback gegeven na afloop van de presentatie te verwerken. Indien de student de voortgang in minder dan 5 van de 6 van de werkgroepen heeft gepresenteerd en/of geen eindpresentatie heeft verzorgd, dan kan de presentatie herkanst worden door het uitvoeren van een nieuwe opdracht en presentatie aan het einde van blok 4. Het tentamen vind plaats in blok 3 lesweek 8. Feedback wordt kort na het tentamen gegeven. Het tentamen kan in blok 4 lesweek 1 herkanst worden. Lesmateriaal Verplichte literatuur: Doelgroepen en Gebruikers: Marketing voor Interactieve Media. 2007, Pearson Education


Lesprogramma Producten (voor de volgende week)

Leswk

Voorbereiding

Hoorcollege

Werkcollege

1

- Reading: Verplichte literatuur, pages 364 t/m 397

“A theory of communication”

- Briefing - Debriefing - Market orientation

- Debriefing document - Market orientation presentation - Research team 1: Presentation “What is mobile marketing?”

2

- Reading: Verplichte literatuur, pages 400 t/m 423 - Develop market orientation mood boards - Research team 1 presentation

“The creative concept and integrated marketing communication”

- Presentation research team 1: “What is mobile marketing?” - Exercise: “Defining integrated marketing communication” - Exercise: “Developing a creative concept” - Presentation and feedback on market orientation mood boards

- Creative concept presentation - Research team 2: Presentation “What is viral marketing?”

3

- Reading: Verplichte literatuur, pages 425 t/m 452 - Develop creative concept presentation - Research team 2 presentation

“Advertising and the changing media landscape”

- Presentation research team 2: “What is viral marketing?” - Exercise: “Brainstorming campaign ideas” - Presentation and feedback on creative concept

- Final creative concept - Initial campaign ideas presentation - Research team 3: Presentation “What is game advertising?”

Roostervrije week & blokbreak 5

- Reading: Verplichte literatuur, pages 454 t/m 509 - Develop final creative concept and initial campaign ideas presentation - Research team 3 presentation

“Public relations: the new advertising?”

- Presentation research team 3: “What is game advertising?” - Exercise: “Developing a PR action” - Presentation and feedback on final creative concept and initial campaign ideas

- Final campaign idea - PR action - Outline of campaign presentation - Research team 4: Presentation “What is email marketing?” - Research team 5: Presentation “What is social media marketing?”

6

- Reading: Verplichte literatuur, pages 512 t/m 568 - Develop outline campaign presentation - Research team 4 presentation

“Effective sales promotion”

- Presentation research team 4: “What is email marketing?” - Presentation research team 5: “What is social media marketing?” - Exercise: “Developing a sales promotion” - Presentation and feedback on outline campaign

- Final campaign plan - First draft of pitch presentation

7

- Reading: Verplichte literatuur, pages 570 t/m 606 - Develop first draft of pitch presentation

“Interactive media and marketing communications”

- Presentation and feedback on draft pitch presentation

- Improvement plan for final pitch presentation

8

- Prepare final pitch presentation - Prepare for exam

NVT

- Pitch presentation - Exam

NVT


Vak

Ontwikkelmethoden en technieken


Propedeuse Blok 3,4 2 studiepunten Sonja Rouwhorst, Justus Sturkenboom en Jos Kok

Leerdoelen - De student ziet de noodzaak van ontwerpdocumenten als communicatiemiddel binnen ontwikkelteams, met opdrachtgevers en eindgebruikers - De student kent de belangrijkste ontwikkelmethoden en hun eigenschappen - De student kent de principes van Agile ontwikkelmethoden: gebruikersparticipatie, prototypen, timeboxen, itereren - De student kan verschillende analyse- en ontwerptechnieken correct en zinvol toepassen Plaats in het leerplan Beheersing van interactieve mediaprojecten is de belangrijk om de kans op herhaald succes zo groot mogelijk te maken. In de propedeuse werken de studenten impliciet planmatig en projectmatig bij het uitvoeren van opdrachten en projecten. In het vak Ontwikkelmethoden en Technieken wordt expliciet kennisgemaakt met de aspecten documentatie en methodisch werken. Het vak bouwt verder op kennis die is opgedaan bij het project in de techniek-, design- en marketinglijn. In de verdiepingsfase worden aanvullende aspecten van planmatig en methodisch werken behandeld als projectmanagement, plannen, budgetteren. Lesstof - Ontwikkelmethodiek: Waterval, iteratief ontwikkelen, prototypen, DSDM, SCRUM, XP. - Ontwerptechnieken: scenario, storyboard, stijlgids, use-case, wireframe, Gantt-chart, swimminglane stroomdiagram, sitemap - Planning en fasering: timeboxen, MoSCoW, Gantt-chart - Documentatievormen en doelstellingen - Projectrollen en stakeholders: analyse, goedkeuring, betrokkenheid, testen, verantwoordelijkheden Literatuur Shore, Warden. The Art of Agile Development. O’Reilly. ISBN:978059652679. Werkwijze Het vak Ontwikkelmethoden en technieken omvat uit een aantal hoorcolleges en daarnaast werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt theorie over ontwikkelmethoden behandeld. In de eerste werkgroepen spelen de studenten een rollenspel. In daaropvolgende werkgroepen passen studenten aan de hand van casussen diverse ontwerptechnieken toe. Toetsing De beoordeling bestaat uit een praktijkdeel en een schriftelijk tentamen. - Praktijkdeel (werkgroepen) Tijdens de werkgroepen werken studenten in teams aan een casus. Aan het begin van de les ontvangen de studenten de opdracht en de beoordelingscriteria waaraan de uitwerking die les moet voldoen. - Theoriedeel Aan het eind van het blok volgt een schriftelijk tentamen bestaande uit open vragen en meerkeuzevragen. Criteria Voor vier casussen ontvangen studenten een beoordeling. Maximaal één casus mag met een onvoldoende zijn beoordeeld. Wanneer twee of meer casussen met een onvoldoende zijn beoordeeld, kan de student deze herkansen in de werkgroep van de laatste lesweek. Het tentamen moet met een voldoende worden afgesloten


Lesprogramma Hoorcolleges Hoorcollege 1: Ontwikkelmethoden en Technieken: een overzicht Hoorcollege 2: Afbakening en verwachtingen Hoorcollege 3: Ontwerpen, samenwerken en Communicatie Hoorcollege 4: Projectinrichting: Teamrollen en stakeholders Hoorcollege 5: Planning en fasering Werkgroepen Werkgroep 1: Rollenspel Werkgroep 2: Praktijktoets Gantt-chart of Eisenpakket Werkgroep 3: Praktijktoets Use-case of Storyboard Werkgroep 4: Praktijktoets Stroomdiagram of Sitemap Werkgroep 5: Praktijktoets Wireframe


Vak

Ondernemen


Propedeuse Blok 3 / 4 2 studiepunten Jacinta Sambell, Raimunda Scholtemeijer

Leerdoelen - De student kent de relatie tussen innovatie en ondernemen. - De student kent de organisatorische, financiële en juridische randvoorwaarden voor het starten van een onderneming. - De student kent zijn eigen ondernemende capaciteiten. - De student kan een origineel en creatief idee uitwerken tot een helder en haalbaar ondernemingsplan. - De student kent de inhoud van een ondernemingsplan en gebruikt zijn kennis van andere vakken (marketing, user centred development, enz.) om een ondernemingsplan uit te werken. - De student kan zijn ondernemingsplan onderbouwen met relevante en actuele marktgegevens (kerngetallen, sectorrapporten of onderzoek). - De student kan tijdens een ‘elevator pitch’ zijn ondernemingsplan overtuigend, sprankelend en passend presenteren. Plaats in het leerplan Binnen het nog steeds snel veranderende vakgebied interactieve media zijn innovatie en ondernemingsgeest van groot belang. In het vak Ondernemen maken studenten kennis met deze aspecten, waarbij wordt voortgeborduurd op de vakken User Centred Development en Marketing. Daarnaast geeft het vak Ondernemen een goed beeld van de verdiepingsstroom Business & Organisatie. Werkwijze Het programma bestaat uit 6 hoorcolleges en 6 werkcolleges. In de hoorcolleges wordt theorie besproken. Tijdens de werkgroepen werken de studenten in groepen van drie stapsgewijs aan het ondernemingsplan. Gedurende de blok krijgen ze feedback op hun idee en de eventuele uitwerking. Daarnaast zal de individuele kennis van de student getoetst worden met behulp van een tentamen. Lesstof Brainstorm, idee selectie, bedrijfsnaam en logo Planmatig werken op ondernemingsplan onderdelen Analyse, marketingstrategie, doelgroepen Presenteren, rapporteren en een ondernemende houding aannemen Criteria - De student geeft een krachtige en professionele pitch van hun ondernemingsplan - De student scoort meer dan 55% voldoende bij het tentamen - Zowel het ondernemingsplan als het tentamen moeten met minimal een voldoende worden afgerond om het vak Ondernemen te behalen Literatuur Verplicht - Meer, C. van der. Van idee tot ondernemingsplan. Thieme Meulenhoff 2005. ISBN: 900695201. Optioneel - Shane, S. A. & R. A. Baron, Entrepreneurship: A Process Perspective.South-Western 2005. ISBN 0-324-27356-8. - Internetbronnen Toetsing Gedurende het blok levert de student een aantal opdrachten op:


Week 2: Opdracht 1: Ondernemersidee in week 2 (toetsing: voldoen aan de eisen origineel en haalbaar) Week 5. Opdracht 2: Onderzoek resultaten Week 6: Opdracht 3: Ondernemers financieel plan Eindopdracht: (Ondernemersplan en Onderneming Pitch Presentatie) Week 8: Tentamen Feedback op het ondernemingsplan ontvangt de student schriftelijk kort na oplevering van het plan. Feedback op het tentamen wordt kort na het afnemen van het tentamen gegeven. Het tentamen kan kort na de feedback herkanst worden. De student krijgt de mogelijkheid om het ondernemingsplan aan te vullen. Lesprogramma Student Deliverables

Week

Hoorcollege

Werkcollege

1, 1-Feb

What is Entrepreneurship?

Find a business idea (Ideeontwikkeling)

2, 8-Feb

Looking before you leap in Entrepreneurship

Writing a Business Plan (Writing Skills)

3, 15-Feb

Marketing in a new venture

Analyse the market (Market Research)

Opdracht 2: Business Plan Market Research

Finance and Protecting your ideas

Prepare financial projections (Financial Plan)

Opdracht 3: Business Plan Financial Projections

6, 8-Maa

Elevator Pitches

Planning for the Elevator Pitch

Opdracht 3: Business Plan Financial Projections (.pdf)

7, 15-Maa

Entrepreneurial Guest Speaker Session

BP Elevator Pitch

Eindopdracht (1+2+3) Final Business Plan (.pdf file)

8, 22-Maa

Exam Revision

Voorjaarsreces 5, 1-Maa

Huiswerk Opdracht 1: Business Plan Idea

Opdracht 1: Business Plan Idea (.pdf)

Opdracht 2: Business Plan Market Research (.pdf)


Tentamen

Bijlage A: Competentiematrix

Studieregie

Eindejaarsgesprek

Functioneringsgesprek

Ontwikkelmethoden en technieken Kennismakingsgesprek / Taal voor IAM

Applicatieontwikkeling

Programmeren

Internet standaarden

Content en Redactie

Geschiedenis Kunst en Media

Medialandschap

Media Design

HCI

ideeontwikkeling

Ondernemen

MarCom

Marketing

UCD

Projectwerk (team)

Projectwerk (individu)

Game ON!

Propedeuse

Media en Maatschappij

In onderstaand overzicht is aangegeven in welke vakken aan de zes eindcompetenties van de opleiding zoals beschreven in het onderwijs en examenreglement aandacht wordt besteed.

1.Creërend en interactief denkvermogen: De beginnende IAM professional is in staat om visie, ideeën, kennis en vaardigheden te combineren om tot effectieve en vernieuwende oplossingen voor IAM vraagstukken te komen. a)

Weet dat een goede interactieve media oplossing meer is dan alleen een mooie buitenkant maar een op een doelgroep gericht geheel van visuele, technische, tekstuele en interactieve componenten

X

X

b)

Kan voor een eenvoudig probleem van een opdrachtgever een oorspronkelijk en interactief concept bedenken

X

X

X

c)

Kan visuele, communicatieve en technologische aspecten integreren in de ontwikkeling van een interactieve oplossing

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2. Communicatief vermogen: De beginnende IAM professional is in staat te communiceren over een visie, de ontwikkeling en productie/beheer van een interactieve media oplossing, zowel in een multidisciplinair team als met opdrachtgevers en eindgebruikers. d)

Kan actief luisteren

X

X

e)

Kan gesprek voorbereiden en voeren met opdrachtgevers en eindgebruikers waarbij diverse media worden ingezet

X

X

f)

Kan in het Nederlands presenteren en rapporteren zowel in gesproken als geschreven vorm

x

X

X

g)

Kan Engelse vakteksten en ander bronmateriaal tot zich nemen, Is bekend met jargon in het Engels

x

x

h)

Past zijn gedrag en houding aan aan ‘gesprekspartners’

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

x

X

X

X

X

x

x

x

X

X

X

x

x

x

x

X

x

x

x

X

x

X

X

X

X

X

X

X

x

X

X

X

x

x

x

x

x

x

X

x

x

X

X

X

3. Omgevingsgerichtheid: De beginnende IAM professional getuigt van een onderzoekende houding waarin hij op basis van oriëntatie en analyse op de hoogte is van relevante professionele en maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van interactieve media. Hij kan deze kennis in de context van een opdracht plaatsen en houdt daarbij rekening met de behoeften en de wensen van de opdrachtgever. a)

Weet (digitale) bronnen met actuele kennis van IAM toepassingen te vinden

b)

x

x

x

Kan creatieve en innovatieve oplossingen voor praktijksituaties herkennen en verklaren

X

c)

Is bekend met het begrip sociaalmaatschappelijke verantwoordelijkheid

X

d)

Is bekend met de mogelijkheden tot zelfstandige professionele (extracurriculaire) verdieping

x

x

x

X

X

X

X

X

X

x

X

x

x

x

x

X

X

X

x

x

x

x

x

x

x

x

x

X


x

x

X

X

X

X

X

Studieregie

Eindejaarsgesprek

Functioneringsgesprek

Ontwikkelmethoden en technieken Kennismakingsgesprek / Taal voor IAM

Applicatieontwikkeling

Programmeren

Internet standaarden

Content en Redactie

Geschiedenis Kunst en Media

Medialandschap

Media en Maatschappij

Media Design

HCI

ideeontwikkeling

Ondernemen

MarCom

Marketing

UCD

Projectwerk (team)

Projectwerk (individu)

Game ON!

Propedeuse

4. Productie en beheer bekwaam: De beginnende IAM professional kan een substantiële bijdrage leveren aan interactieve media projecten en kan multimedia objecten produceren, implementeren en beheren op basis van aangeleverde ontwerpspecificaties. a)

Heeft onder begeleiding kennisgemaakt met alle aspecten van een IAM project

X

b)

Kent het doel van een prototype-test bij eindgebruikers en kan m.b.v. een aangereikte werkwijze een prototype testen.

X

c)

Beheerst de basistools om multimedia content te produceren.

x

d)

Kent de mediumspecifieke kenmerken van diversion- en offline communicatiemiddelen

e)

Beschikt over recente vakinhoudelijke kennis op het gebied van marketing, communicatie, cultuur, design en technologie

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

x

X

X

X

X

x

x

x

x

X

x

X

x

x

X

X

X

x

x

X

x

x

X

X

X

x

x

x

X

X

x

x

x

x

x

5. Multidisciplinaire samenwerking en managementvaardigheden: De beginnende IAM professional kan adequaat samenwerken met anderen in een multiculturele, internationale en/of multidisciplinaire beroepsomgeving. Kan op startersniveau leidinggevende-, en managementtaken uitvoeren. a)

Kan binnen een duidelijke structuur zelfstandig en resultaatgericht werken en kan meedenken over de doelen en inrichting van de (project) organisatie

X

b)

Kan samenwerken in een multidisciplinair projectteam

X

c)

Kan klantgericht handelen en denken

d)

Heeft zicht op de eigen kwaliteiten in samenwerking met anderen.

e)

Kent de verschillende vakgebieden die te maken hebben met de ontwikkeling van interactieve media oplossingen

X

X

X

X

X

X

x

x

x

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x X

X

X

X

X

X

6. Methodisch en reflectief denken en handelen: De beginnende IAM professional is in staat methodisch te werken en om op zijn eigen professionele ontwikkeling en beroepshandelingen te reflecteren. a)

Kent de eigen werkwijze en weet deze te benoemen en tot ontwikkeling te brengen

b)

Kan volgens (voorgeschreven) methode(n) werken

c)

d)

X

X

X

X

X

X

X

Maakt kennis met de ethische en maatschappelijke context van het beroepenveld.

X

X

X

X

x

Maakt kennis met het beroepenveld

X

X

x

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

in het vak komt (een deel) van de subcompetentie aan bod. in het vak komt (een deel) van de subcompetentie als algemene basisvaardigheid aan bod


X

X

X

x

X

x

X X

X

Deel 3: Kalender blok 3 Overzicht van belangrijke data en activiteiten Lesweek

Activiteit

1 (kalender 5)

− Colleges en werkgroepen − ma1 feb: kick-further Project

2 (kalender 6)

− − − −

Projectwerk Colleges en werkgroepen do 11 feb: herkansing toets Marketing vr 12 feb: opleveren deelopdracht 1 Mediadesign

3 (kalender 7)

− − − −

Projectwerk Colleges en werkgroepen ma 15 feb: herkansing Mediadesign inleveren di 16 feb: herkansing toets HCI

4 (kalender 8)

− − − − −

Flash Directorslab Layar LEGO Mindstorms Yoga

Voorjaarsreces/ Blokbreak 5 (kalender 9)

− Colleges en werkgroepen − ma 1 mrt: herkansing Programmeren − Project: opleveren ontwerpspecs en presentatie prototype − vr 5 mrt: opleveren deelopdracht 2 Mediadesign

6 (kalender 10)

− Projectwerk − Colleges en werkgroepen

7 (kalender 11)

− − − − −

Projectwerk Colleges en werkgroepen Opleveren ondernemersplan in werkgroep Opleveren krant Content en Redactie in werkgroep Schrijfopdracht Content en Redactie in werkgroep

8 (kalender 12)

− − − − − − − −

Projectwerk di 12 jan: vragenuurtje HCI wo 24 mrt: tentamen Human Computer Interaction wo 24 mrt: toets Ondernemen vr 26 mrt: toets Ontwikkelmethoden en technieken vr 26 mrt: toets Marketingcommunicatie hele week: presentaties Marketingcommunicatie vr 26 mrt: eindopdracht Media design

toetsweek

9 (kalender 13)

− Projectwerk

10 (kalender 14)

− Project presentatie en opleveren documentatie



Deel 1: Jaaroverzicht Curriculum propedeusejaar Beoordeling en studiepunten Studieadvies Organisatie

Recommend Documents