De Toermalijn Overrijnseveld GH Cothen

De Toermalijn Overrijnseveld 1 3945GH Cothen 0343-430741 [email protected]

Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool De Toermalijn. In deze gids kunt u lezen over ons onderwijs en kunt u praktische informatie vinden zoals adressen, schooltijden en vakanties. Geen enkele gids kan vertellen hoe het werkelijk is. Daarom staat onze deur voor u altijd open, zodat u kunt kijken en de sfeer kunt proeven. Dat kan op afspraak, op een open dag (inloopmoment waarop iedereen welkom is) of u kunt gewoon een keer binnenlopen. Op de (nieuwe) website www.detoermalijn.com kunt u ook informatie van de school vinden. Team Toermalijn

_______________________________________________________ Schoolgids

Openbare basisschool De Toermalijn

1

Inhoud Deze gids is opgebouwd uit twee onderdelen. o Deel 1:

o Deel 2:

Het gedeelte met algemene informatie over de school, de organisatie van het onderwijs, de zorg voor de kinderen en de rechten en plichten van de ouders, de school en het bestuur. Dit deel is bedoeld voor meerdere jaren en wordt indien nodig aangepast. In dit deel vindt u namen en adressen van de school, de leerkrachten en van instanties die bij de school betrokken zijn. Dit deel bevat tevens de jaarkalender, het vakantierooster, uitslagen van enquêtes, cijfers over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs, cijfers over specifieke zorg en de jaarlijkse activiteiten ter verbetering van het onderwijs. Om deze gegevens actueel te houden krijgt u jaarlijks aan het begin van het schooljaar een nieuw deel 2 uitgereikt.

Wettelijk is vastgelegd, dat de medezeggenschapsraad moet instemmen met de inhoud van de schoolgids. Nadat dit gebeurd is, wordt de schoolgids na de formele vaststelling door onze school ter kennisgeving aan de rijksinspectie verzonden. De ouders kunnen de schoolgids downloaden via de website: www.detoermalijn.com. Via de nieuwsbrief en/of mail zullen zij hierop gewezen worden. Nieuwe ouders krijgen bij de inschrijving van hun kind een papieren versie uitgereikt. Wij hopen dat deze gids voor u de gezochte duidelijkheid krijgt.

_______________________________________________________ 2 Schoolgids


Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

De school

Basisschool Openbaar onderwijs De school Het speelplein Ligging Het schoolbestuur De directie De medezeggenschapsraad De activiteitencommissie De leerlingenraad

Hoofdstuk 2 Kenmerken van de school 2.1 Het pedagogisch klimaat 2.2 Uitgangspunten van ons onderwijs (onze school)

Hoofdstuk 3 3.1 3.2 3.3

3.4

3.4.5 3.4.6 3.4.7

3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15

4.1 4.2

12

Wereldoriëntatie Expressie activiteiten Bewegingsonderwijs Bevordering van sociale redzaamheid en verkeer w.o. gedragscode en pestprotocol Actief burgerschap en sociale integratie Levensbeschouwelijk onderwijs Computers in de school

Huiswerk Toetsing en rapportage Procedure schoolkeuze voortgezet onderwijs Excursies Vieringen Continurooster Buitenschoolse activiteiten Voor- en naschoolse opvang Hoofdluis controle Kledingvoorschrift Sponsoring

Hoofdstuk 4

15 15 16 17 17 17 18 18 18 18 19

De zorg voor kinderen

Het volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)

_______________________________________________________ Schoolgids

10 10 10

Lezen Nederlandse taal Handschriftontwikkeling Engels Rekenen

Overige vakken 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4

8 8

De organisatie van de school

De groepen Leerstof verdeeld over jaargroepen Basisvaardigheden 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5

5 5 5 5 6 6 6 6 6 7


20 20 3

4.3 4.4

Passend onderwijs en schoolondersteuningsprofiel De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.4.1 4.4.2

4.5

Speciale zorg binnen de school Zorg buiten de school

Dyslexie en de dyslexieverklaring

Hoofdstuk 5 5.1

20 21 24

Het team

Samenstelling van het team

25

5.1.1 de directeur 5.1.2 de groepsleerkracht 5.1.3 de intern begeleider 5.1.6 de vertrouwenspersoon

5.2 5.3

Vervanging van leerkrachten Stagiaires

Hoofdstuk 6 6.1 6.2 6.3 6.4

De ouders

Contact ouders – school Ouderactiviteiten Ouderbijdrage Klachtenprocedure

Hoofdstuk 7

De zorg voor kwaliteit

Hoofdstuk 8

Praktische zaken

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16

25 25

Het inschrijven van nieuwe leerlingen in de school Wendagen voor bijna 4 jarige Halen en brengen van kinderen Schooltijden Schoolverzuim Verlof Schoolmelk Fruitdagen Verjaardag van uw kind Leerlingenvervoer Schoolfotograaf Batterijbox Schoolverzekering Protocol privacy Administratie Huisregels

26 28 28 28 30

31 31 31 31 32 32 33 33 33 33 33 34 34 34 35 35

Hoofdstuk 9

Namen en adressen

36

Deel 2

Praktische informatie

37

_______________________________________________________ 4 Schoolgids


1. De school Openbare basisschool De Toermalijn Overrijnseveld 1 3945 GH Cothen tel: 0343-430741 e-mail: [email protected]

1.1. Basisschool De Toermalijn is een openbare basisschool die wordt bezocht door kinderen van 4 tot ongeveer 12 jaar. In principe doorlopen de kinderen de school in 8 jaar. Toen de school in 2009 verhuisde naar een nieuw pand, is ook gekozen voor een nieuwe naam. Een naam die meer aansluit bij onze visie. Een naam waarin de veelzijdigheid en ontwikkeling van het kind tot uitdrukking komt. Ter verduidelijking. Een toermalijn is een schitterende waardevolle edelsteen, die diverse kleuren kan hebben en in allerlei vormen geslepen kan worden. Wij zien het kind als een waardevolle diamant, waarbij ieder kind uniek is, zijn eigen talenten, geloof en gewoonten heeft. En waar de school bijdraagt aan de ontwikkeling van ieder kind. 1.2 Openbaar onderwijs Onze school is een “openbare” basisschool. Dit betekent dat wij ons onderwijs niet koppelen aan een bepaalde geloofsovertuiging. Openbaar onderwijs biedt plaats aan alle kinderen, ongeacht godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging. Daarbij staan universele normen en waarden centraal: respect voor de ander, respect voor je omgeving en respect voor jezelf. Daarmee bereiden we de leerlingen zo goed mogelijk voor op hun toekomstige rol als verantwoordelijke kritische en volwassen burgers. 1.3 De school De Toermalijn is gehuisvest in de brede school “Het Veldhuis”. Een belangrijke partner in deze prachtige accommodatie is kinderopvang “Partou”. Met Partou heeft onze school een overeenkomst opgesteld met betrekking tot de voor- en naschoolse opvang. Er wordt in toenemende mate met elkaar samengewerkt. Onze school heeft acht leslokalen, een speellokaal en een centrale hal. Onze school heeft vanaf 2015-2016 vijf klassen; alle lokalen worden gebruikt: behalve voor de 5 klassen is er specifieke ruimte voor creativiteit, voor afsplitsing van een bepaalde groep uit de groepen 5 t/m 8 én een extra werkruimte voor de kleuters. De gemeenschappelijke ruimte binnen het hoofdgebouw wordt voor allerlei activiteiten gebruikt, zoals tutor-lezen (lezen onder begeleiding), extra instructie aan kinderen, verwerking van lesopdrachten (individueel of in groepsverband), computeronderwijs en creatieve uitvoeringen zoals presentaties en optredens. Aansluitend vanaf 14.30 wordt deze ruimte gebruikt door de buitenschoolse opvang. 1.4 Speelplein Ons buiten speelterrein is groot en eigentijds ingericht. Het speelterrein is in twee zones verdeeld. Het plein bij de onderbouw ingang is ingericht met speeltoestellen gericht op

_______________________________________________________ Schoolgids


5

de leeftijd van 4 tot 8 jaar en in het andere gedeelte staan toestellen en zijn plaatsen gerealiseerd voor de oudere kinderen. Met deze indeling streven we ernaar dat kinderen uitgedaagd worden zich sociaal, cognitief en motorisch te ontwikkelen. Het is een plaats, waar kinderen zich thuis voelen en waar ze met elkaar in contact komen. Samen met de ouders onderhouden we het groenperk. 1.5 Ligging De Toermalijn ligt in het zuidoosten van Cothen, waar de laatste paar jaar diverse nieuwe woningen zijn gebouwd. Rondom de school liggen de voetbalvelden, tennisbanen en is er een trapveldje met o.a. basketbalpalen en doelen. Wij maken van deze accommodatie vaak gebruik. En de verenigingen daarentegen weer van ons speelterrein. Met bijna 3000 inwoners is Cothen een dorp waar veel mensen elkaar persoonlijk kennen en waar nog van een hechte gemeenschap gesproken kan worden. Cothen behoort samen met de kern Langbroek en de kern Wijk bij Duurstede tot de gemeente Wijk bij Duurstede. 1.6 Het schoolbestuur De Toermalijn valt onder de Stichting Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede. De stichting bestaat uit het college van het bestuur en een raad van toezicht, bestaande uit 5 personen. Het college van het bestuur wordt gevormd door de directeur-bestuurder. Maandelijks vindt overleg plaats tussen de directeur-bestuurder en de 5 directeuren van de scholen van het Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede. 1.7 De directie Albert Renders is voor het tweede jaar waarnemend directeur op de Toermalijn. Hij zal gemiddeld 3 dagen per week aanwezig zijn. De directeur is belast met de dagelijkse leiding van de school en is aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en kinderen. Onderwijskundige ontwikkelingen, personeelsbeleid en financieel beleid zijn zaken die onder zijn verantwoordelijkheid vallen. 1.8 De Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit 4 leden: twee ouders en twee leerkrachten. De MR geeft ouders van leerlingen de gelegenheid om mee te denken over en te participeren in de bestuurlijke aangelegenheden van de school. De MR heeft tot taak: - behartigen van de belangen van de school en haar leerlingen - bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school - deelname aan het overleg binnen de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van het bestuur. De MR heeft instemmingsrecht en/of adviesrecht o.a. inzake: - aanstelling, ontslag, taakverdeling van het personeel - het beleid t.a.v. de materiële exploitatie van de school - het beleid ten aanzien van de instandhouding van de openbare scholen. 1.9 De activiteitencommissie (AC) De commissie bestaat uit 6 ouders en 2 teamleden. De AC draagt zorg voor de organisatie van allerlei activiteiten voor de leerlingen zoals bijv. het kerstfeest en het eindfeest. _______________________________________________________ 6 Schoolgids


De activiteiten worden georganiseerd in samenwerking met de leerkrachten. De plannen voor de verschillende activiteiten worden tijdens het teamoverleg besproken. Na vaststelling van de plannen wordt voor assistentie bij de uitvoering en/of begeleiding een beroep gedaan op ouders. Ouders kunnen aan het begin van het schooljaar of bij plaatsing van hun kind op onze school in een hulp ouderformulier, aangeven bij welke activiteit zij hun kennis en hulp willen/kunnen inzetten . 1.10 De leerlingenraad De school beschikt over een leerlingenraad. Wij willen het beleid bespreken met alle belanghebbenden in de school (personeel, ouders en leerlingen). In deze raad kiezen de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 een vertegenwoordiger. De leerlingenraad kan actief onderwerpen bespreken en dit kenbaar maken bij de directie. Andersom is dat ook mogelijk. Eén van de manieren om in contact te komen met de leerlingenraad is via hun email-adres: [email protected].

_______________________________________________________ Schoolgids


7

2.

Kenmerken van de school

2.1 Het pedagogisch klimaat Een kind moet met plezier naar school gaan, het moet zich veilig en gewaardeerd voelen. Een kind moet zichzelf durven zijn en zo zijn eigen talenten ontwikkelen. Op de Toermalijn is het veilig voelen voorwaarde om goed te kunnen leren. Pas als je fouten durft te maken, kun je verder leren. Pas als iemand zich veilig voelt, durf hij/zij een fout te maken. Op de Toermalijn beginnen we ieder schooljaar met het gezamenlijk maken van afspraken per groep, die gebaseerd zijn op vier algemene schoolregels: o Op de Toermalijn zorgen we ervoor dat iedereen zich veilig voelt o We behandelen elkaar zoals we zelf graag behandeld willen worden o We zorgen ervoor dat iedereen rustig kan werken o We zorgen ervoor dat het materiaal, de school en de omgeving er netjes uitziet Deze verantwoordelijkheden gelden voor iedereen. Per groep vullen de kinderen zelf in hoe die regels zichtbaar zijn bij de verschillende situaties op de school (bij het werken, bij de uitleg, bij het buitenspelen, enz.). Daarbij wordt gedrag beschreven dat we kunnen waarnemen: we werken rustig en stil, we praten om de beurt, we helpen elkaar, we lopen door de gang, we ruimen onze spullen op, enz. De laatste stap is dat we kinderen actief maken in het zelf gebruiken van de afspraken. Het is iets van ons allemaal. Bij deze stap horen niet alleen lessen en oefeningen, maar ook individuele gesprekken met de kinderen over het gedrag en de dingen waar ze tegen aan lopen. Samen zorgen we ervoor dat het in de groep goed gaat en we met elkaar een leuk en leerzame schooltijd hebben; waar we respectvol met elkaar omgaan en waar de omgeving als veilig ervaren wordt, zodat het kind zich optimaal kan ontplooien. 2.2

Uitgangspunten van ons onderwijs (onze school)

“Ieder kind een toptalent”. Ieder kind is uniek met zijn eigen leertempo en eigen aanleg. Op onze school staat het kind centraal. Het ontwikkelt zich op de basisschool van kleuter tot tiener, op weg naar volwassenheid. Belangrijk is dat kinderen van elkaar en over elkaar leren en hun eigen en andermans talenten leren in te zetten bij het proces van leren. We proberen de zelfstandigheid van onze kinderen gericht te stimuleren, zodat ze nu en later zelfstandig, (zelf)verantwoordelijk, creatief en kritisch kunnen deelnemen aan de samenleving. Reflectie op hun eigen handelen (plan van aanpak bij het uitvoeren van opdrachten, wat ging goed en wat kan de volgende keer anders) maakt hier deel van uit. Vanaf groep 5-6 zijn leerkrachten gericht in gesprek met individuele leerlingen over hun ontwikkeling. Uiteraard wordt hier ook met de ouders over gesproken. Zo proberen we samen voor een optimale begeleiding van het kind te zorgen.

_______________________________________________________ 8 Schoolgids


Daarnaast vinden we samenwerken met elkaar of het nu om leerstofverwerking gaat, het uitvoeren van creatieve opdrachten of bij spel heel belangrijk. Deze vaardigheid heb je nodig om later goed te kunnen functioneren in de maatschappij. Alle kinderen dienen basisvaardigheden op het gebied van taal/lezen en rekenen/wiskunde te verwerven, waarbij we rekening houden met de eigen geaardheid van de kinderen, hun verschillen in ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie. Naast het verwerven van basisvaardigheden wordt kinderen de gelegenheid geboden zich creatief en sociaal te ontplooien. Moeten zij hun zicht op de wereld verder uit kunnen breiden en een eigen mening ontwikkelen. We vinden het met name van belang bij te dragen aan de ontwikkeling van een positieve visie van de kinderen op de multiculturele samenleving. Daarnaast leren we de kinderen omgaan met hedendaagse communicatiemiddelen als de computer en het internet. Zorgverbreding neemt op de Toermalijn een belangrijke plaats in. We volgen nauwgezet de ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m 8 door middel van het afnemen van methode onafhankelijke toetsen (o.a. Cito-toetsen) en verwerken deze resultaten in een leerlingvolgsysteem. Het helpt ons het kind optimaal te begeleiden. Het leerlingvolgsysteem heeft voor ons ook een functie om de kwaliteit van ons onderwijs goed te kunnen volgen. Tenslotte vinden we het van cruciaal belang dat er goed contact is tussen ouders en de school. We stellen het op prijs onze ouders met regelmaat te ontmoeten waarbij de ontwikkeling van zoon/dochter centraal staat. We zijn immers samen als educatief partner verantwoordelijk voor een zo optimaal mogelijk contact. Daar vaart het kind wel bij. We stellen ouders ook voortdurend op de hoogte van de ontwikkelingen op onze school bijv. door kennismakings- en rapportgesprekken, informatieavonden, inloopmiddagen, mails, nieuwsbrieven en het jaarverslag. Op onze nieuwe website proberen we alle belangstellenden zo goed mogelijk te informeren.

_______________________________________________________ Schoolgids


9

3.

De organisatie van de school.

In de wet op het basisonderwijs staat precies beschreven aan welke vakken iedere basisschool aandacht moet besteden. In ons schoolplan staat beschreven hoe en met welke methoden er op de Toermalijn wordt lesgegeven. Dit plan ligt op school voor u ter inzage. In de wet staat tevens vermeld wat de kinderen aan het einde van de basisschool allemaal moeten beheersen. In dit hoofdstuk proberen wij dit in het kort te vertellen. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u een uitnodiging voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek maken de ouders kennis met de “nieuwe” leerkracht en wisselen ouder en leerkracht met elkaar van gedachte over de talenten van het kind en worden de verwachtingen t.a.v. de ondersteuning aan het kind besproken. Groepen 1, 3 en 8 houden ook een informatieavond waarbij de leerkracht uitgebreide informatie geeft over de gang van zaken bij uw kind in deze specifieke groepen. 3.1 De groepen De Toermalijn heeft 5 groepen dit schooljaar. We streven ernaar dat de groepen in de onderbouw rond de 25 kinderen bevatten zodat veel aandacht uit kan gaan naar de ontwikkeling van de eerste fase van zelfstandigheid, het zich thuis leren voelen in een groep en taal- leesontwikkeling van het jonge kind. Wij willen hiermee bereiken, dat kinderen een goede instap maken voor hun gehele schoolloopbaan. 3.2 Leerstof verdeeld over jaargroepen. Op onze school is de leerstof verdeeld over jaargroepen. In deze jaargroepen sluiten we zo goed mogelijk aan op de individuele kinderen. De kinderen krijgen meestal gezamenlijk instructie waarbij interactie tussen leerkracht en leerlingen centraal staat en waarna de kinderen met verschillende opdrachten aan de slag gaan. Deze werkwijze zorgt voor een grote zelfstandigheid van de kinderen, maar geeft ook meer mogelijkheden om leerlingen individueler te begeleiden. Daarnaast krijgen de kinderen in alle groepen ook instructie met alleen het eigen leerjaar in zgn. afsplitsingen. We zijn ook vooral gericht op de taalontwikkeling van de kinderen. 3.3 Basisvaardigheden De vakken lezen, taal, rekenen en schrijven vormen de basisvaardigheden. Dit zijn de gereedschappen, waarmee de kinderen zich verder ontwikkelen. Op de Toermalijn besteden we veel aandacht aan deze vakken. Onze werkwijze en ons aanbod staat duidelijk beschreven in het rekenen taalbeleidsplan. Deze beleidsplannen liggen op school ter inzage. 3.3.1 Lezen Om te leren lezen is het van groot belang dat kinderen over een goede mondelinge taalvaardigheid beschikken. Daarom wordt er in groep 1-2 op verschillende manieren aandacht besteed aan de mondelinge taalvaardigheid, onder andere door kinderen ervaringen op te laten doen met de geschreven taal (voorlezen, lees/schrijfhoek) en door het fonemisch bewustzijn (spelen met klanken, verdelen van zinnen en woorden) te ontwikkelen.

_______________________________________________________ 10 Schoolgids


Het aanvankelijk lezen met een gezamenlijke instructie begint in groep 3. We gebruiken de methode “Veilig leren lezen”. Hierbij hoort veel extra materiaal voor leerlingen die onder of juist boven het gemiddelde niveau van de klas zitten. In de hogere groepen ligt de nadruk behalve op technisch vlot kunnen lezen vooral op begrijpend en studerend lezen. Voor het technisch vlot kunnen lezen gebruiken we vanaf groep 4 de methode “Estafette”. Met dit leesprogramma kunnen we kinderen intensief begeleiden en er voor zorgen dat elke leerling de materialen krijgt op het juiste leesniveau in combinatie met de juiste aanpak. Leerlingen, waarbij de leesvaardigheid zich bijna vanzelf ontwikkelt, werken via een leescircuit. Ze lezen daarbij stil en maken zelfstandig hun opdrachten. Naast de technische leesvaardigheid vinden wij het uitermate belangrijk dat kinderen plezier in lezen krijgen/behouden. Daarom lezen alle kinderen dagelijks minstens een kwartier per dag in een door het kind uitgekozen leesboek. Dit kwartiertje lezen staat als “stilleesmoment” op het rooster. Verder organiseren we jaarlijkse diverse activiteiten om het lezen te promoten, zoals het houden van boekbesprekingen, een bezoek aan de bibliotheek, deelname aan de kinderjury en de kinderboeken week, enz. Voor het begrijpend lezen is naast vlot kunnen lezen een goede woordenkennis en goed kunnen toepassen van de juiste leesstrategieën van belang. Vanaf de eerste dag dat het kind de school bezoekt, wordt er gericht aandacht besteed aan de uitbreiding van de woordenschat en het voorspellen van de inhoud en/of de afloop van een verhaal. Vanaf groep 4 wordt de methode “Lezen in beeld” gebruikt en het daarbij behorende digitale aanbod “Leesstudio”. De teksten van Leesstudio zijn op de actualiteit gericht, waardoor de betrokkenheid van leerlingen vergroot wordt. Ook worden er teksten van het Cito aangeboden. De strategieën, die de kinderen ook moeten toepassen bij het lezen van de kennisteksten, worden aangeleerd en er is veel aandacht voor het uitbreiden van de woordenschat. De ontwikkeling van kinderen op het gebied van technisch en begrijpend lezen wordt, door het meerdere keren per jaar afnemen van Cito toetsen, nauwlettend gevolgd. Indien nodig wordt gerichte hulp geboden en vastgelegd in een groepsplan én handelingsplan. 3.3.2 Nederlandse Taal In de beginfase benaderen we taal, spreken, lezen en schrijven als een eenheid. Er is veel aandacht voor zowel mondeling als schriftelijk taalgebruik. “Piramide”, “Fonemisch bewustzijn” en prentenboeken bieden een bron voor allerlei speelse activiteiten met kleuters. Bij groep 3 komen de verschillende vormen van taalgebruik in de thema’s bij de aanvankelijk leesmethode aan bod. Vanaf groep 4 gebruiken we de methode “Taal op maat”, waarbij aandacht besteed wordt aan spelling, grammatica en het uitbreiden van de woordenschat. Ook het creatieve deel in de vorm van het schrijven van verhalen en gedichten komt ruimschoots aan bod. Door kring-/leergesprekken, drama, het houden van spreekbeurten en het verwoorden van ideeën krijgt het mondelinge taalgebruik in de vorm van spreken en luisteren naar elkaar een duidelijke plaats. Jaarlijks wordt in alle groepen met behulp van een Cito toets de ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van taal (woordenschat, fonemisch bewustzijn) gevolgd en waar nodig gerichte hulp geboden. 3.3.3 Handschriftontwikkeling In groep 1-2 staat de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek

_______________________________________________________ Schoolgids


11

centraal als voorbereiding op het leren schrijven. We werken in de kleutergroep met de methode “Schrijfdans”, waarbij veelzijdige bewegingen aan de orde komen. Dit gebeurt met het totale lichaam, met rechts en links en symmetrisch met twee handen. Dit gebeurt eerst sensomotorisch (bewegend in de ruimte) en daarna op papier. Deze oefeningen zijn bedoeld om een vloeiend handschrift te ontwikkelen. Vanaf groep 3 leren ze schrijven, waar het gelijke tred houdt met het leesonderwijs. We gebruiken de methode “Pennenstreken”. Eerst worden de kleine letters geleerd, daarna de verbindingen en de hoofdletters en in de bovenbouw wordt aandacht besteed aan andere lettervormen, “creatief schrijven” en de ontwikkeling van een eigen handschrift. In eerste instantie schrijven de kinderen met potlood. Vanaf groep 4 wordt er geschreven met vulpen. Deze krijgen ze van school. Bij vernieling of zoekraken kan op school tegen een geringe vergoeding een nieuwe vulpen worden aangeschaft. 3.3.4 Engels In alle groepen krijgen de leerlingen Engelse les. De methode is “Take it easy”. Het accent ligt vooral op het luisteren naar en het spreken van woorden en zinnen en minder op het schrijven en de grammatica. 3.3.5 Rekenen In de groepen 1 en 2 vindt voorbereidend rekenonderwijs plaats. De leerstof is gericht op leren omgaan met hoeveelheden, oriëntatie in de ruimte en meten en wegen. Vanaf groep 1 gebruiken we de methode “Wereld in getallen”. Naast het aanleren en toepassen van de rekenkundige vaardigheden worden aan de kinderen rekenproblemen uit de dagelijkse praktijk voorgelegd. Er worden projecten, schema’s en modellen gebruikt die een brug slaan tussen het concrete en het abstracte, het zgn. realistisch rekenen. Via verschillende strategieën leren de kinderen tot een oplossing te komen. Na ieder blok wordt het geleerde getoetst. Zo kan de leerkracht tijdig signaleren of kinderen moeite hebben met bepaalde onderdelen of juist de leerstof snel beheersen en zo ja, welke hulp dan geboden moet worden. Daarnaast wordt via de Cito toets rekenen twee keer per jaar de vorderingen in rekenvaardigheid vastgesteld. 3.4 Overige vakken 3.4.1 Wereldoriënterende vakken Bij de lessen met betrekking tot de kennisgebieden werken we met de methoden “Naut”, “Meander”en “Brandaan”. Vanuit deze methoden vindt thematisch kennisoverdracht en toetsing plaats. Daarnaast gaan leerlingen aan de slag met keuzeopdrachten. Zij zoeken naar informatie welke betrekking heeft op het onderwerp. De gevonden informatie kan op verschillende manieren verwerkt worden. Bij het uitvoeren van de keuzeopdrachten (gericht op de acht intelligenties) staat het proces centraal. De leerling denkt eerst hoe ze de opdracht willen uitvoeren en met wie, wat goed ging in dit proces en wat behoeft verbetering. De leerkracht begeleidt en reflecteert met de leerling het proces. Een opdracht wordt veelal in groepjes uitgevoerd, zodat de kinderen van elkaar leren, leren samenwerken en leren dat je gebruik kan maken van elkaars talenten.

_______________________________________________________ 12 Schoolgids


Per thema kiezen de kinderen één werkstuk uit, die ze bewaren in hun portfolio. Deze werkwijze maakt tevens een grotere differentiatie en variatie in leerstofaanbod mogelijk. Ter afsluiting van het thema wordt vanaf groep 5 de gevonden informatie aan elkaar gepresenteerd. Tijdens de diverse lessen komen ook nadrukkelijk aan bod: topografie, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, gezond gedrag, sociale redzaamheid, verkeer, cultureel erfgoed, creatieve vorming, expressie, techniek en ict. 3.4.2 Expressie activiteiten In groep 1-2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het speel-leerprogramma. Bij de oudere kinderen worden de activiteiten steeds meer geïntegreerd bij de wereldoriënterende thema’s. Om er voor te zorgen dat er een doorgaande lijn m.b.t. technieken gewaarborgd is, gebruiken we de methode “Moet je doen”; voor zowel tekenen, muziek, handvaardigheid, dans en drama. Plezier in creatief bezig zijn vinden we belangrijker dan het product. Maandelijks laten de kinderen uit een groep aan de overige kinderen van de school en aan hun ouders zien waar ze in de groepen mee bezig geweest zijn. Het is een creatieve afsluiting van een project of naar aanleiding van een feest. Deze presentatie kan bestaan uit het voordragen van een gedicht, een lied, een dans of een toneelstukje. Bij sommige lessen en projecten maken we gebruik van de kennis en inbreng van K.C. (Kunst Centraal) in Bunnik. Dit is een door de provincie Utrecht gesubsidieerde intermediaire instelling voor onderwijs en kunst. K.C. biedt ons programma’s aan op het gebied van muziek, dans, drama, kunst en handvaardigheid 3.4.3 Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. De bewegingsles vindt plaats in het speellokaal of als de weersomstandigheden het toelaten spelen de kinderen buiten. Op het plein hebben de kleuters volop de gelegenheid vrij te bewegen, te rennen en te springen. Daarbij kunnen ze gebruik maken van de duwkar, het klimrek, de zandbak en andere attributen. Voor de kinderen uit groep 3 t/m 8 staat twee keer per week bewegingsonderwijs op het rooster. Deze groepen gaan voor deze lessen naar sporthal “de Rijnsloot” aan de Kersenakker. Tijdens de gymles wordt afwisselend aandacht besteed aan verschillende vormen van spel en het werken met toestellen. De kinderen moeten in het gymlokaal passende gymkleding en sportschoenen dragen. Kinderen die geen gymkleding bij zich hebben, kunnen niet meedoen met de gymles. Jaarlijks wordt er een spelletjes-, sportdag georganiseerd voor de groepen 1 t/m 8. 3.4.4 Bevorderen van sociale redzaamheid en verkeer Wij werken met “Kinderen en hun morele talenten” een programma dat de sociale vaardigheden hanteert, stimuleert en vergroot. Door wekelijks een thema aan de orde te laten komen willen wij de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind stimuleren. We proberen ervoor te zorgen dat het zelfvertrouwen van het kind toeneemt. Daarnaast leren we het kind omgaan met gevoelens, wensen en opvattingen van jezelf en anderen (positieve en negatieve gevoelens, vooroordelen en discriminatie). Ook leren 13 _______________________________________________________ Schoolgids


we het kind samen te werken en het omgaan in conflicten met elkaar. We evalueren met de programma’s “Veiligheidsthermometer” en “Zien”. Onze school heeft een pestprotocol. Dit protocol wordt gehanteerd bij extreme vormen van pesten. In dit protocol staat hoe de school preventief te werk gaat op dit gebied en welke fasen we doorlopen om pesten zoveel mogelijk buiten de school te houden. Het pestprotocol ligt ter inzage bij de directie. Daarnaast hebben wij gedragsregels opgesteld op het terrein van seksuele intimidatie, discriminatie, lichamelijke mishandeling, de wijze waarop we met elkaar omgaan, arbo-zaken en privacy hoort daar bij. Dit alles is opgenomen in een gedragscode en ligt eveneens ter inzage bij de directie. Verkeersonderwijs is erop gericht dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als consument en als deelnemer in het verkeer. De methode “Wegwijs” ondersteunt ons daarbij. Ieder jaar wordt het verkeersexamen afgenomen in groep 7. De leerlingen van groep 8 krijgen les in EHBO en gaan op voor hun jeugd EHBO diploma.. 3.4.5 Actief burgerschap en sociale integratie Dit is geen apart vak, maar geïntegreerd in ons onderwijs. Het gaat hierbij vooral om het accepteren van de verscheidenheid tussen mensen, wederzijdse tolerantie en zorg voor de omgeving. Onze school reikt kennis aan, leert vaardigheden en probeert een houding te ontwikkelen, waardoor kinderen niet alleen deel uitmaken van die samenleving maar ook een actieve bijdrage leveren. De omgeving van onze school is hierbij uitgangspunt. 3.4.6 Levensbeschouwelijk Onderwijs. Wij zijn een openbare school en willen pluriform zijn. Wij ‘gaan’ en ‘staan’ voor de uitgangspunten en identiteit van het openbaar onderwijs. Een van deze uitgangspunten is, dat we nadrukkelijk aandacht schenken aan de verschillende godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in onze samenleving. In de onderbouw wordt aandacht besteed aan de verschillende godsdienstige feesten en bepaalde gewoonten. De kinderen leren vanuit hun eigen belevingswereld omgaan met deze verschillen. Vanaf groep vijf wordt er dieper ingegaan op de geestelijke stromingen en in de groepen 7-8 komen de vijf wereldgodsdiensten aan bod. Hun achtergrond en onderliggende spanningen door de jaren heen. Ook actuele informatie uit krant en tijdschrift en het t.v. weekjournaal, waarbij de verschillen in de samenleving uitgebreid aan de orde komen, wordt hierbij gebruikt. Daarnaast kunnen kinderen uit groep 7-8, op vrijwillige basis, humanistisch vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs (RK en PC), verzorgd door een vakleerkracht, volgen. Tijdens deze lessen wordt meer specifiek op bijzonderheden en uitgangspunten van de betreffende stroming ingegaan. 3.4.7 Computers in de school De computer en laptop neemt een belangrijke plaats in op onze school. We zien in de computer een belangrijk hulpmiddel om meer leerstofdifferentiatie te bieden. Maar we

_______________________________________________________ 14 Schoolgids


willen de kinderen ook leren om te gaan met de computer. Dat betekent onder andere het werken met Word, Powerpoint, Prezu, internet, Mediawijsheid, etc. Er zijn voldoende computers aanwezig om een hele groep tegelijk op de computer te laten werken. Op school ligt de leerlijn m.b.t. het computergebruik en de gebruikte software per groep ter inzage. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Leerkrachten gebruiken deze borden bij hun instructie. De lessen worden hierdoor attractiever en interactief. Ook kunnen op het bord filmpjes e.d . vertoond worden om het een en ander te verduidelijken. Leerlingen kunnen bij hun presentaties gebruik maken van dit digitale bord. Ten aanzien van het werken met computers en internet is, zowel voor de leerkrachten, als voor de leerlingen een gedragscode opgesteld, waarin een en ander is vastgelegd. Het is bijvoorbeeld niet toegestaan om ongewenste sites te bezoeken, daarnaast mogen kinderen geen gegevens (eigen of van anderen) doorgeven aan derden. U kunt dit protocol vinden op de website van onze school: www.detoermalijn.com. 3.5 Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de kinderen regelmatig huiswerk mee. Tot groep 8 wordt de hoeveelheid langzaam opgebouwd. In groep7/ 8 noteren de leerlingen hun huiswerk in een agenda. Het huiswerk bestaat uit extra taalof rekenwerk, het leren van proefwerken, het maken van een werkstuk of het voorbereiden van een presentatie. Het maken van huiswerk bevordert de zelfstandigheid en doet een beroep op de verantwoordelijkheid van kinderen ten aanzien van hun eigen handelen. Twee aspecten die in het voortgezet onderwijs van groot belang zijn voor het behalen van succes. Huiswerktips voor zowel leerlingen als de begeleiding daarbij door de ouders staan op onze website. 3.6 Toetsing en rapportage De vorderingen van de leerlingen vanaf groep 1 t/m 8 worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Om goed zicht te houden op de ontwikkeling van de leerlingen gebruiken we toetsen en observatiemodellen. Voor een gedeelte zijn dat toetsen die bij een lesmethode horen, daarnaast zijn dat toetsen die onafhankelijk van een lesmethode zijn. Voor lezen, rekenen, taal, spelling en woordenschat gebruiken we toetsen van het CITO. Het voordeel van deze landelijk genormeerde toetsen is, dat we niet alleen een beeld krijgen van de prestaties van uw kind, maar dat we tegelijkertijd de kwaliteit van het onderwijs op onze school bewaken. Opvallende zaken worden door de Intern begeleider opgepakt. Het afnamemoment van deze toetsen is vastgelegd in een toetskalender, welke u in kunt zien bij de groepsleerkracht. De leerkrachten brengen de ouders op de hoogte van de prestaties en de ontwikkeling van hun kind.

_______________________________________________________ Schoolgids


15

Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport uitgereikt. Daarin een overzicht van de leerprestaties, gedrag, zelfstandigheid, samenwerking en werkhouding. Kinderen die korter dan 3 maanden op school zitten krijgen een woordverslag. Na de uitreiking van de rapporten zijn er rapportavonden voor de ouders om de resultaten, motivatie, sociaal-emotioneel, kennis en vaardigheden van de kinderen met de leerkracht te bespreken. Ouders kunnen zelf intekenen voor een gesprek. In enkele gevallen nodigt de leerkracht van een kind de ouders uit. Natuurlijk hoeft u voor een gesprek niet te wachten tot de rapportavond, maar kunt u altijd tussentijds een gesprek met de leerkracht van uw kind aanvragen. 3.7 Procedure schoolkeuze voortgezet onderwijs Aan het eind van hun schoolloopbaan op de Toermalijn staan de leerlingen en hun ouders voor de belangrijke vraag: welke vorm van voortgezet onderwijs kiezen we nu? Wij willen u daar graag bij helpen. Ons advies is gebaseerd op de schoolprestaties vanaf het moment dat het kind op school is aangemeld, de algemene werkhouding over een langere periode en de gegevens vanuit de methode toetsen en Cito (tussen)toetsen. Vanaf groep 5 richten wij ons samen met de ouders én het kind door specifieke overlegmomenten op de ontwikkeling van het kind in de bovenbouw. Dat doen we in dit schooljaar 2015-2016 voor het eerst. Het kind wordt a.h.w. uitgenodigd mee te denken over de eigen ontwikkeling. We richten ons behalve op de vakgebieden daar bij vooral op de persoonlijke talenten van het kind, de motivatie, de interessevelden, de taakhouding en de persoonlijkheidsontwikkeling; we zoeken altijd de aansluiting bij de drijfveren van het kind en spreken wederzijds resultaatverwachtingen af. Begin groep 8 overlegt de leerkracht met de intern begeleider en met andere leerkrachten bij wie het kind in de klas gezeten heeft. Dit om alle denkbare gegevens die voor het VO-advies van belang zijn, mee te nemen in de afwegingen voor het definitieve advies. In een persoonlijk gesprek licht de groepsleerkracht in november het advies toe, zodat u in overleg tot een juist besluit kunt komen en zich kunt oriënteren op een passende school voor voortgezet onderwijs voor uw kind. Diverse scholen voor het voortgezet onderwijs bieden de mogelijkheid tot het bezoeken van “open dagen” en het volgen van proeflessen aan. De kinderen uit groep 8 bezoeken met de leerkracht evt. proeflessen op de openbare scholengemeenschap Schoonoord in Doorn, het Revius Wijk bij Duurstede en de scholengemeenschap Maarsbergen. Daarna volgt een bindend advies voor het type voortgezet onderwijs door onze school. Ouders vullen vervolgens een aanmeldingsformulier in met daarop vermeld hun eerste en tweede keuze voor de school voor voortgezet onderwijs. Dit formulier wordt op de basisschool afgegeven, waarna de basisschool zorg draagt voor de afhandeling bij het vervolgonderwijs waar de eerste keuze naar uitgaat. Naast het aanmeldingsformulier wordt een onderwijskundig rapport door de basisschool digitaal meegestuurd met daarin gegevens over de werkhouding, zelfstandigheid, resultaten van het kind en het advies van de basisschool. Met als doel het kind zo adequaat mogelijk te begeleiden. Ouders hebben inzage in het onderwijskundig rapport. Over het aanmeldingstijdvak ontvangt u nader bericht. Omstreeks mei krijgen de ouders bericht betreffende de definitieve plaatsing van het kind. Hoewel ouders besluiten op welke school ze hun kind willen aanmelden, beslist uiteindelijk de opnemende school over de toelating.

_______________________________________________________ 16 Schoolgids


Tussen de nieuwe school en de basisschool vindt rond juni een mondeling gesprek plaats over het kind. Ten aanzien van de nazorg ontvangen de basisscholen elk kwartaal van de school van voortgezet onderwijs de vorderingen van oud-leerlingen. 3.8 Excursies Gedurende het hele jaar werken wij bij de kennisgebieden met thema’s. Soms wordt daaraan een excursie verbonden, bijvoorbeeld een uitstapje naar een museum, de brandweer, cultureel erfgoed, enz. Veelal vindt voor de onderbouw vervoer per auto plaats. Bij incidenteel vervoer van andermans kinderen is een kinderzitje niet verplicht. (zie 8.10) De oudere leerlingen gaan, als het weer het toelaat, op de fiets naar deze uitstapjes. Ieder jaar gaan de kinderen van groep 3 t/m 6 met de bus op schoolreis. Ze bezoeken een attractie, die bij hun leeftijd past. Kinderen uit groep 1 en 2 hebben die dag een gezellig feest rond een bepaald thema. De kinderen worden begeleid door de leerkrachten en enkele ouders. Groep 7-8 gaat jaarlijks op kamp. 3.9 Vieringen Wij vinden het belangrijk en gezellig met elkaar feest te vieren. Wij doen dit ook regelmatig in een educatieve setting. - Enkele keren per jaar vindt er een gezamenlijk optreden plaats. Kinderen laten elkaar op een creatieve manier zien waar ze de afgelopen periode mee bezig geweest zijn. - De kinderboeken week wordt geopend en afgesloten met een activiteit voor en door alle groepen. Tussendoor vinden activiteiten plaats op groepsniveau. - Het sinterklaasfeest vieren we op traditionele wijze. Sint bezoekt de kinderen uit de groepen 1 t/m 4. Zij krijgen een cadeautje. In de groepen 5 t/m 8 helpen de kinderen de Sint een handje d.m.v. lootjes en surprises - De kerstviering bestaat uit samen dineren en kijken naar elkaars optredens. - Rond Pasen staat de school in het teken van het voorjaar en het nieuwe leven. - Jaarlijks wordt voor alle ouders een grootse afsluiting georganiseerd rond een bepaald project. - Ook moeder- en vaderdag krijgen aandacht door het maken van een ‘cadeautje’ en/of het maken of aanleren van een gedichtje. - Voor de kinderen uit groep 8 wordt een schoolverlaterfeest georganiseerd. De leerlingen voeren een musical op en daarna is er nog een gezellig samenzijn met de ouders, de leerlingen van groep 8 en de leerkrachten. - De laatste schooldag vieren wij feest met alle kinderen van de school. Een gezellige afsluiting van het schooljaar met spelletjes en/of vossenjacht. 3.10 Continurooster Alle kinderen blijven op school lunchen. Vooraf aan het eten is er in de groep een moment van stilte. Er is tijdens dat moment gelegenheid tot bidden/danken. We verwachten van de ouders dat zij hun kind een gezond lunchpakketje

_______________________________________________________ Schoolgids


17

meegeven, brood, fruit, melkproduct of een vervangend product. We willen blikjes met koolzuurhoudende drank, koek en snoep vermijden. Wanneer kinderen een dieet of medicatie hebben moeten de ouders dit melden bij de leerkracht. Medicijnen kunnen door de betreffende leerkracht gegeven worden. Mocht de leerling medicijnen gebruiken dan hanteren we ons protocol “medicijngebruik”. Er is, wanneer ouders dit wenselijk vinden, gelegenheid voor tanden poetsen. Ook kunnen de handen natuurlijk voor en na het eten gewassen worden. Alle kinderen gaan een kwartier naar buiten, even een frisse neus halen. Dit is gezond en bevordert tevens de sociale omgang. Uitzonderingen als “ziek zijn” daargelaten. 3.11 Buitenschoolse activiteiten We nemen dit jaar niet meer deel als school aan de avondvierdaagse; we blijven de organisatie wel ondersteunen door aan de inschrijvingsprocedure mee te werken. Groepen 7 en 8 doen mee aan de kinderpostzegelactie. Daarnaast doen wij mee aan diverse sporttoernooien. Jaarlijks wordt een “goed doel” uitgekozen, waar we geld voor inzamelen. Ook wordt deelgenomen aan actuele acties, die vooraf gemeld worden. 3.12 Voor- en naschoolse opvang Vanaf augustus 2007 zijn scholen verplicht om zowel voor- als naschoolse opvang voor schoolgaande kinderen te regelen. De Stichting Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede heeft voor de kinderen die de Toermalijn bezoeken een contract afgesloten met Partou. Wanneer opvang voor uw kind gewenst is, zal u zelf met Partou contact op moeten nemen. Zij dragen zorg voor zowel de voor- als naschoolse opvang. 3.13 Hoofdluiscontrole Hoofdluis is een vervelend probleem. Ondanks de beschermende hoezen, die over de jassen getrokken worden, blijkt dat het toch nog regelmatig voorkomt dat enkele kinderen deze ongewenste gasten hebben opgelopen. Om te voorkomen dat binnen afzienbare tijd deze hoofdluizen de school bevolken (op hoofden, in kleding, in knuffels, enz) voert de school regelmatig controles uit. Enkele ouders inspecteren ongeveer drie dagen na iedere vakantie, het hoofd, de haren van uw kind. Indien het hoofdluis probleem zich bij uw kind voordoet, wordt met u contact opgenomen. We verwachten dat u er alles aan doet om de hoofdluis te voorkomen en/of te bestrijden. 3.14 Kledingvoorschrift We willen dat iedereen zich veilig voelt binnen onze schoolcultuur. Daarom hebben we een aantal regels opgesteld m.b.t. het dragen van kleding en sieraden door leerlingen en leerkrachten, w.o. stagiaires. Het betreft de volgende regels: - Tijdens gym mogen er geen sieraden worden gedragen, piercings dienen bedekt te zijn; - Piercings mogen de communicatie niet belemmeren; - Kleding mag niet aanstootgevend zijn door de opdruk van teksten die bestaan uit scheldwoorden , schuttingtaal of discriminerende uitingen; - Mannen/jongens hebben geen ontbloot bovenlijf; - Vrouwen/meisjes dragen geen aanstootgevende kleding; - Er mag geen zwemkleding gedragen worden behalve tijdens zwemactiviteiten; _______________________________________________________ 18 Schoolgids


-

Hoofddeksel die geen uiting zijn van godsdienst worden op school niet gedragen; Gezicht bedekkende sluiers (burqa/niqab) zijn verboden, aangezien ze de communicatie hinderen en herkenning verhinderen.

3.15 Sponsoring Voor het bedrijfsleven is een school aantrekkelijk voor sponsoractiviteiten. De jeugd is immers een boeiende doelgroep. De leerlingen hebben recht op bescherming tegen ongewenste invloeden van buiten de school. Alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders van leerlingen en een aantal andere organisaties hebben op 20 april 2015 opnieuw afspraken gemaakt over sponsoring. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant. Belangrijke uitgangspunten van dit convenant zijn: - Sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden. - De school mag niet in een afhankelijke positie terecht komen. - De continuïteit van het onderwijs mag niet in gevaar komen. - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school. - Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke gesteldheid van leerlingen. - Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de betrouwbaarheid van scholen niet in gevaar brengen.

_______________________________________________________ Schoolgids


19

4.

De zorg voor de kinderen

4.1 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school Het is van groot belang dat kinderen met plezier naar school gaan en zich veilig voelen op school. Alleen dan zal een kind zich optimaal kunnen ontwikkelen. Voor een veilig gevoel is niet alleen een goed pedagogisch klimaat nodig, maar tevens moet de leerstof aansluiten bij de mogelijkheden van het kind, moet het kind uitgedaagd worden om nieuwe leerstof tot zich te nemen en moet het kind een bepaalde zelfstandigheid verworven hebben. Om de juiste begeleiding te geven, de juiste leerstof aan te bieden, is het van belang dat de ontwikkeling van het kind op verschillende gebieden (cognitief en sociaalemotioneel) goed gevolgd wordt. De ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd door de leerkracht. De leerkracht kijkt regelmatig werk na, observeert tijdens de lessen, geeft (nogmaals)instructie aan de kinderen, corrigeert, bespreekt dit met de kinderen, signaleert opvallende zaken, enz. Daarnaast maakt de leerkracht gebruik van gegevens verkregen uit de toetsen behorende bij de methoden en methode onafhankelijke toetsen (o.a. van het Cito). De resultaten van deze toetsen bepalen mede welke hulp/begeleiding voor het kind of de groep geboden moet worden om een ononderbroken ontwikkeling te bewerkstelligen. Welke extra hulp geboden wordt, wordt vastgelegd in een groepsplan en in een enkel geval zal een individueel handelingsplan worden opgesteld. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht van dit handelingsplan. De gegevens vanuit de toetsen worden ook gebruikt bij het maken van rapporten, gesprekken met de ouders en gesprekken met de intern begeleider of een eventuele externe deskundige. Alle belangrijke gegevens en documenten van de leerlingen worden digitaal opgeslagen in het leerling-dossier. 4.2 Voor- en vroegschoolse educatie Om de overgang van peuterspeelzaal of kinderdagverblijf naar de basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen ontvangt de school van deze voorschoolse voorziening informatie over uw kind. Naast een verslag(je) vindt er altijd een mondelinge overdracht plaats tussen de pedagogisch medewerkster van de voorschoolse opvang en de leerkracht van groep 1. Als uw kind het VVE programma (voorschoolse taal educatie) heeft gevolgd, zal dit aan de school worden doorgegeven. 4.3 Passend onderwijs en schoolondersteuningsprofiel Met de invoering van passend onderwijs hebben scholen zorgplicht gekregen. Dat betekent dat ze de verantwoordelijk zijn om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende _______________________________________________________ 20 Schoolgids


onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs of het speciaal onderwijs. Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, zijn scholen gaan samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. De scholen van Stichting Openbaar Onderwijs Wijk bij Duurstede zijn aangesloten bij Regionaal Samenwerkingsverband Zuid Oost Utrecht (www.swvzout.nl). De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel van de school vormt hiervoor het uitgangspunt. Hierin beschrijft de school haar onderwijskwaliteit en maakt de school duidelijk welke ondersteuning zij aan leerlingen kan bieden. Alle schoolondersteuningsprofielen vormen gezamenlijk een dekkend netwerk binnen het Samenwerkingsverband. Zo is gewaarborgd dat er voor elk kind daadwerkelijk een goede onderwijsplek is. Ondersteuningsprofiel. In het kort kun je onze ondersteuning met betrekking tot passend onderwijs als volgt samenvatten: Er is aandacht voor ieder kind persoonlijk. We streven ernaar dat alle kinderen uit het dorp en naaste omgeving op onze school onderwijs kunnen krijgen en kunnen leren. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). D.w.z. we stemmen het onderwijs zoveel mogelijk af op de behoeften en mogelijkheden van het kind. Uitgaande van wat het kind kan en met zoveel mogelijk uitdaging. De ouders en leerlingen worden betrokken bij het leerproces Kortom we zijn een brede zorgschool voor de kinderen uit Cothen en naaste omgeving. Een uitgebreide beschrijving van ons schoolondersteuningsprofiel kunt u vinden op onze website. 4.4

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Heel vaak kan de ondersteuning door onze school zelf georganiseerd en gegeven worden. Op onze school is de groepsleerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Hij/zij signaleert, observeert en stelt vast welke hulp aan kinderen geboden moet worden. In de tijd dat de overige kinderen zelfstandig werken, geeft de groepsleerkracht extra begeleiding aan individuele kinderen. 4.4.1 Speciale zorg binnen de school Ter ondersteuning van de leerkracht is binnen de school een Intern begeleidster (IB’er) aangesteld. Zij houdt zich o.a. bezig met ondersteuning van leerkrachten bij kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Er wordt altijd in samenspraak met de ouders (en leerlingen) een plan van aanpak opgesteld. De ouders worden via de leerkracht op de hoogte gehouden van de voortgang van de geboden hulp. Mocht de ondersteuning aan de leerling niet leiden tot voldoende ontwikkeling, kan de school in overleg met de ouders expertise inschakelen vanuit het samenwerkingsverband.

_______________________________________________________ Schoolgids


21

4.4.2 Zorg buiten de school School Ondersteunings Team (SOT) Het SOT is een regionaal ondersteunings- en adviesteam dat scholen en ouders helpt bij het bieden van extra ondersteuning aan kinderen die dat nodig hebben. Het SOT maakt deel uit van het samenwerkingsverband ZOUT en is multidisciplinair samengesteld (bv. orthopedagogen, schoolmaatschappelijk werk). De medewerkers van het SOT zijn de schoolondersteuners. In gesprekken met de leerkracht, ouders en de intern begeleider probeert de schoolondersteuner een duidelijk beeld te krijgen van de problemen en de behoefte aan extra zorg. Wanneer er niet voldoende gegevens beschikbaar zijn, heeft het SOT de mogelijkheid nader onderzoek te doen. Hierna zal aangegeven worden of en hoe de noodzakelijke ondersteuning op de basisschool geboden moet/kan worden. Permanente Commissie Leerlingenzorg Ondanks alle zorg die op onze basisschool wordt besteed aan de leerlingen, is het mogelijk dat uw kind door langdurige ernstige problemen op het gebied van leren, het gedrag of de sociaal-emotionele ontwikkeling, beter op zijn plaats zal zijn op een speciale school voor basisonderwijs. In dat geval kunt u uw kind aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van ons samenwerkingsverband. Dit gaat altijd via het SOT en in samenspraak met school. De PCL zal de school verzoeken een onderwijskundig rapport te leveren, waarin de gegevens van uw kind vermeld staan en waarin aangegeven dient te worden waarom u uw kind geplaatst wilt hebben in het speciaal onderwijs. Op grond van de aangeleverde gegevens beslist de PCL over de toelaatbaarheid van uw zoon of dochter in het speciaal basisonderwijs. Zonder deze beschikking van toelaatbaarheid kan uw kind niet geplaatst worden op een dergelijke school. De mogelijkheid bestaat om tegen het besluit van de PCL in beroep te gaan. Binnen zes weken na dagtekening van het besluit kunt u , een bezwaarschrift indienen bij de PCL. Deze zal het door u aangetekende bezwaarschrift voorleggen aan een regionale verwijzingscommissie. De RVC is verplicht binnen vier weken een advies uit te brengen. U zult van dit advies door het PCL op de hoogte gesteld worden. De PCL is niet verplicht het advies van de RVC over te nemen. Tegen de beslissing van de PCL aangaande uw bezwaarschrift is beroep mogelijk bij de rechter en de Raad van State. Voor nadere informatie: Samenwerkingsverband ZOUT Graaf Lodewijklaan 2 3708 DM Zeist 030-6975270 Leer-krachtig Voor hulp bij problemen van leerlingen kunnen wij tevens een beroep doen op het pedagogisch adviesbureau Leer-Krachtig in Houten. Kinderen met leer- en/of gedragsproblemen worden met toestemming van de ouders bij het pedagogisch adviesbureau aangemeld. In dat geval krijgen de intern begeleider en de leerkracht hulp bij het vinden van de juiste aanpak of wordt besloten tot een nader onderzoek.

_______________________________________________________ 22 Schoolgids


De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De Jeugdgezondheidszorg van GGD regio Utrecht is er voor kinderen, jongeren en hun ouders om hen te adviseren en te ondersteunen bij gezond opgroeien. De GGD onderzoekt alle kinderen op verschillende leeftijden. Dit om eventuele problemen te signaleren, maar vooral om kinderen en hun ouders tijdig te ondersteunen bij eventuele vragen of zorgen. De GGD werkt nauw samen met andere professionals die zich inzetten voor de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een assistente JGZ. Gezondheidsonderzoeken: U krijgt als ouder bericht van ons als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De gebruikelijke preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd het onderzoek in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders de direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolg afspraak wordt aangeboden met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Spreekuur jeugdarts / jeugdverpleegkundige: De spreekuren vinden plaats op de GGD locatie. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. U krijgt een uitnodiging voor het spreekuur, als: - Het onderzoek op school aanleiding geeft tot een vervolg onderzoek of een gesprek. - Het consultatiebureau heeft aangegeven dat een onderzoek of een gesprek gewenst is - De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD. Daarnaast kunt u natuurlijk altijd zelf een afspraak maken. Inloopspreekuur (0-12 jaar): Heeft u zelf nog vragen over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind? De Jeugdgezondheidszorg biedt inloopspreekuren aan voor ouders met kinderen van 0-12 jaar. Hier kunt u zonder afspraak terecht voor: • Het stellen van vragen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind • Een keer extra wegen en/of meten • Voedingsadvies Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen: De GGD biedt ook een telefonisch spreekuur. U wordt dan zo mogelijk dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. Bel hiervoor naar 033 – 4600046. Daarnaast biedt de GGD opvoed- ondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts. Vaccinaties DTP en BMR: De GGD voert het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio. In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, ontwikkeling of pesten?

_______________________________________________________ Schoolgids


23

Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Iedere laatste donderdag van de maand houdt het CJG op school spreekuur van 8.159.30 uur. U kunt zonder afspraak met uw vragen bij de medewerkster van het CJG binnen lopen. Zij houdt spreekuur in de personeelskamer van de school. Het is nog niet duidelijk of het spreekuur kan worden voortgezet in 2016. Hierover volgt t.z.t. nadere informatie. 4.5 Dyslexie en de dyslexieverklaring. Sinds 1 januari 2015 zit diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie in niet meer in het basispakket van de zorgverzekering maar wordt dit bekostigd uit een specifiek budget vanuit de gemeente. Onderzoek naar- en de behandeling van Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) geldt in principe voor leerlingen van 7 jaar en ouder (t/m 12 jaar) in het basisonderwijs. En er mag geen sprake zijn van een of meer andere (leer)stoornissen. Uiteraard hebben deze leerlingen wel recht op goede zorg, maar niet in het kader van deze regeling. Als er een vermoeden bestaat van EED wordt dit met u als ouder besproken. De school levert het leerlingendossier, waarmee het vermoeden van EED wordt onderbouwd. Het dossier wordt aangeboden bij een door de gemeente gecontracteerde zorgaanbieder. Deze aanbieder beoordeelt het dossier op rechtmatigheid. Indien rechtmatig, dan start de aanbieder het onderzoek en koppelt terug naar ouders of er spraken is van EED en start indien nodig de behandeling. Kinderen die niet in aanmerking komen voor deze regeling, maar wel dyslectisch zijn of anderszins problemen hebben met het leren lezen, krijgen op school de begeleiding en ondersteuning die nodig is om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van de hulp die wij aan het kind bieden en van de ontwikkeling die het kind doormaakt.

_______________________________________________________ 24 Schoolgids


5.

Het team.

5.1 Samenstelling van het team De samenstelling van het team kan van jaar op jaar verschillen. Daarom vindt u het overzicht van de leerkrachten die op onze school werkzaam zijn, in het tweede gedeelte van de schoolgids. 5.1.1 De directeur De werkzaamheden van de directie staan omschreven in het directiestatuut. Deze werkzaamheden worden verricht onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. 5.1.2 De groepsleerkracht De onderwijsgevende is verantwoordelijk voor de inhoud en de wijze waarop hij zijn onderwijstaak verricht, alsmede voor het contact met de ouders van de kinderen uit de groep waaraan in hoofdzaak les gegeven wordt. 5.1.3 De interne leerlingbegeleider (IB-er) De IB-er coördineert de begeleiding ten behoeve van zorgleerlingen. Ook onderhoudt de IB-er contacten met instanties, expertise centra en het samenwerkingsverband. Zij is vraagbaak voor leerkrachten, instrueert en ondersteunt de leerkrachten bij het opstellen en werken met groeps- handelingsplannen en zij draagt zorg voor correcte dossiervorming omtrent leerlingen. 5.1.4 De vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon is aangesteld om klachten, van zowel kinderen, ouders en leerkrachten, over machtsmisbruik en diverse andere klachten serieus en vertrouwelijk te behandelen. 5.2. Vervanging van leerkrachten Bij ziekte van leerkrachten zullen wij in eerste instantie een beroep doen op beschikbare invallers. Door een gebrek aan invallers kan het ook zijn dat er groepen worden samengevoegd. Toch kunnen we niet uitsluiten dat we soms geen leerkracht kunnen vinden voor de groep van uw kind. In dat geval krijgt u tenminste één dag van te voren schriftelijk bericht, waarin we u verzoeken uw kind thuis te houden. Is dat voor u niet mogelijk, dan kunt u contact opnemen met de directie. Uw kind wordt dan alsnog opgevangen binnen een andere groep. In iedere groep is een klassenmap aanwezig, met de dag planning (met de lesstof die aangeboden wordt en de ondersteuning die een leerling nodig heeft n.a.v. de resultaten m.b.t het oefenwerk en/of toetsen), groepsoverzichten en groepsplannen. Een invaller kan op deze manier direct aan het werk. 5.3. Stagiaires Op onze school lopen studenten stage van diverse beroepsopleidingen. Zij worden begeleid door een vaste groepsleerkracht. De studenten krijgen opdrachten van de leerkracht of van de opleiding om een aantal taken en/of lessen te verzorgen. Op deze wijze doen studenten praktijkervaring op, terwijl de leerkrachten in aanraking komen met nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen en inzichten.

_______________________________________________________ Schoolgids


25

6. De ouders 6.1 Contact ouders - school Een goed contact tussen school en ouders op basis van vertrouwen en wederzijds respect vinden we zeer belangrijk. We zien het als een voorwaarde om gezamenlijk de leerlingen optimaal te begeleiden. Indien de ouders gescheiden zijn, zal de school “de ouder die met het gezag is belast” informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die (de opvoeding en verzorging van) het kind aangaan. De met gezag belaste ouder heeft de taak de andere ouder hierover te informeren én consulteren. Beide ouders worden via de mail op de hoogte gehouden over schoolse zaken, zoals activiteiten, rapportgesprekken, enz. Er wordt één rapport uitgegeven en gesprekken die plaatsvinden m.b.t. het kind worden éénmalig gevoerd. Het is aan de ouders of een gesprek gezamenlijk gevoerd wordt. Op de volgende manier proberen wij de ouders zo goed mogelijk te betrekken bij het onderwijs aan hun kind: Tweede (praktische) gedeelte van de schoolgids Bij aanvang van het schooljaar wordt naar alle ouders het tweede deel van de schoolgids via de mail gestuurd. Hierin opgenomen actuele zaken betreffende de groep van uw kind, zoals gymtijden, klassenverdeling, maar ook een jaarkalender met de vrije dagen en activiteiten. Daarnaast actuele cijfers over specifieke zorg voor leerlingen, advies vervolgonderwijs, ouderbijdrage, uitslagen enquêtes. Contacten na schooltijd Na afloop van de lessen zijn ouders die vragen of opmerkingen hebben of die zomaar even in de klas willen kijken van harte welkom. Blijft u a.u.b. niet met vragen of opmerkingen rondlopen, een gesprek lost alles gemakkelijker op. Tussentijdse contacten Het gebeurt regelmatig dat wij vanuit school contact opnemen met ouders om het een en ander te bespreken. Wij doen ons best bepaalde problemen bij kinderen zo snel mogelijk te signaleren. U wordt daarover direct geïnformeerd. Contact nieuwe leerlingen Ouders van kinderen die ongeveer 6 weken nieuw in groep 1 zijn, worden door de leerkracht uitgenodigd om het functioneren van het kind a.d.h.v. het door ouders ingevulde intakeformulier te bespreken. Contact met de schoolleiding of vertrouwenspersoon Er kunnen zaken zijn die u graag met de schoolleiding of de vertrouwenspersoon bespreekt. In dat geval plannen we een afspraak op een daarvoor geschikt moment. Kennismakingsgesprekken In alle groepen wordt aan het begin van het schooljaar een kennismakingsgesprek tussen de ouders en leerkracht gevoerd. Hiermee beogen we, het maken van een goede start met het kind en een goede samenwerking met de ouders te krijgen. De ouders geven

_______________________________________________________ 26 Schoolgids


tijdens dat gesprek aan hoe hun kind functioneert, zich ontwikkelt, waar het kind goed in is, waar het zich verder in zou moeten ontwikkelen en welke begeleiding daarvoor nodig zou zijn. Rapporten en rapportbespreking. Drie keer per jaar maakt de groepsleerkracht een rapport over het functioneren van uw kind. Ouders, die het op prijs stellen om naar aanleiding van het rapport mondelinge informatie te krijgen over de ontwikkelingen van hun kind, kunnen per kind voor één “10 minutengesprek” intekenen. De informatiebrief. Elke maand komt de nieuwsbrief uit. Daarin staat allerlei informatie die met de dagelijkse gang van zaken te maken heeft. De nieuwsbrief wordt naar alle ouders gemaild. U kunt hem ook downloaden van onze site: www.detoermalijn.com . Ouders die geen computer hebben krijgen de informatie via een brief die met uw kind wordt meegegeven. Inloopmiddag. Enkele keren per jaar wordt er een inloopmiddag georganiseerd. De kinderen kunnen dan zelf laten zien en vertellen met welke lesstof ze bezig (geweest) zijn en op welke manier ze dit verwerken. Die inloopmiddagen worden meestal rond het meegeven van de rapporten gepland. Jaarverslag en koffieochtend Aan het eind van het schooljaar maakt de school een jaarverslag met o.a.de behaalde onderwijskundige doelstellingen, personele ontwikkelingen, leerlingenaantallen en tussentijds- en eindopbrengsten. Dit verslag kunt u downloaden via onze site. Tijdens de eerste koffieochtend komt het jaarverslag aan de orde. Koffie/ouderochtend Minstens twee keer per jaar worden ouders uitgenodigd om met elkaar van gedachten te wisselen en hun ideeën en mening kenbaar te maken met betrekking tot schoolse zaken. Dit kunnen onderwerpen zijn die door de ouders zelf zijn aangeleverd, maar zeker onderwerpen waarbij de school het belangrijk vindt om de mening of ervaring van de ouders te horen, zodat dat meegenomen kan worden bij het ontwikkelen van ons beleid. Huisbezoek Als een kind in groep 1 op school komt, vindt een huisbezoek plaats. MR vergadering Ongeveer 6 keer per jaar overleggen de MR leden (ouders en personeelsgeleding) met elkaar over allerlei zaken de school aangaande. Deze vergaderingen zijn openbaar, dus voor alle ouders toegankelijk. De data waarop de vergaderingen plaatsvinden staan vermeld op de website en in de nieuwsbrieven. De MR legt eenmaal per jaar hun (financieel) jaarverslag ter goedkeuring aan de ouders voor. Daarnaast zullen eventuele nieuwe vertegenwoordigers vanuit de oudergeleding via officiële procedure gekozen worden.

_______________________________________________________ Schoolgids


27

Presentatie Ouders worden via een brief of de maandelijkse Nieuwsbrief uitgenodigd om de optredens van hun kind bij te wonen. Dit kan zijn bij de maandsluiting, musical of tijdens een afsluiting van een schoolproject. 6.2 Ouderactiviteiten Binnen de basisschool is de hulp en betrokkenheid van ouders niet meer weg te denken. We stellen dat ook zeer op prijs, want zonder ouderhulp zijn veel extra activiteiten niet meer mogelijk. Voor iedere ouder is er wel gelegenheid om actief te zijn voor de school. Dit kan door praktische hulp te leveren, maar ook door zitting te nemen in de activiteitencommissie of medezeggenschapsraad. Aan het begin van het schooljaar wordt een lijst meegegeven waarop u kunt vermelden bij welke onderwijsactiviteiten (lezen, computeren, handvaardigheid, excursies, enz.) u ondersteuning wilt bieden. De leerkracht of directie draagt voor alle ondersteunende activiteiten van ouders binnen de school de verantwoordelijkheid. Hij maakt met de hulpouders afspraken over de inhoud van het werk en hoe te handelen bij verstoringen van een goed verloop van de activiteit. 6.3

Ouderbijdrage Jaarlijks wordt het bedrag van de ouderbijdrage door de oudergeleding van de MR vastgesteld. Daarmee betaalt u de kosten voor de extra activiteiten die in het belang van de leerlingen worden gehouden, zoals schoolvieringen en culturele activiteiten. De bijdrage is vrijwillig, d.w.z. dat uw kind niet van het reguliere lesprogramma zal worden uitgesloten indien u deze bijdrage niet betaalt. Uw kind zal in dit geval b.v. bij een schoolreis wel een ander onderwijs aanbod krijgen, omdat deze activiteit geheel uit de ouderbijdrage gefinancierd wordt. De ouderbijdrage is vastgesteld op € 44,00 voor het eerste kind en € 39,00 voor het tweede en volgende kind. Als een kind in de loop van het jaar wordt ingeschreven, hoeft slechts een evenredig deel van de ouderbijdrage te worden betaald. Op de overeenkomst voor vrijwillige ouderbijdrage (zie bijlage) kunt u aangeven of u bereid bent dit bedrag te betalen of bezwaren hebt. Voor deelname aan het kamp worden extra kosten in rekening gebracht. Dit bedrag hangt af van de locatie en de te ondernemen activiteiten of excursies. De MR int de bijdragen. Voor het te betalen bedrag krijgt u een schrijven van de penningmeester. Indien er problemen zijn met het betalen van de ouderbijdrage, kunt u altijd contact opnemen met de penningmeester van de MR of de directeur, zodat naar een passende oplossing gezocht kan worden. 6.4 Klachtenprocedure Heeft u vragen, opmerkingen of klachten over de school, dan kunt u die in eerste instantie aan de groepsleerkracht voor leggen. Mocht u er met de leerkracht niet uit komen, dan kunt u het ook bespreken met de directie en/of de intern contactpersoon. Het kan gebeuren dat er problemen ontstaan, die niet zomaar “even” opgelost kunnen worden. (mishandeling, (seksuele) intimidatie, pesten, discriminatie, etc.) Leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen dan een beroep doen op de intern contactpersoon van de school. Op onze school is dit Karlijn van der

_______________________________________________________ 28 Schoolgids


Ham. Zij is de gehele week op school aanwezig. Voor vragen, afspraken kunt u haar ook altijd mailen [email protected]. In overleg met de contactpersoon wordt gekeken welke stappen er genomen moeten worden. Eventueel kan er ook een onafhankelijke vertrouwenspersoon ingeschakeld worden, welke is aangesteld door het bestuur voor alle openbare scholen in de gemeente Wijk bij Duurstede. Dit is mevr. D.Gerritsma van Eduniek, 0346-219777 of [email protected]. U kunt ook contact opnemen met een vertrouwensinspecteur onder nummer 09001113111. Deze is aangesteld door het ministerie OCW. Het is zelfs mogelijk om uw klacht neer te leggen bij de Landelijke klachtencommissie. Dit moet schriftelijk gebeuren. Van ma t/m do hebben zij een telefonisch spreekuur van 11.30-13.00 uur(0348-405249) Het adres is: postbus 185, 3440AD Woerden. De contactpersoon kan u of uw kind hierbij behulpzaam zijn. De klachtenregeling ligt op school ter inzage.

_______________________________________________________ Schoolgids


29

7.

De zorg voor kwaliteit

Kwaliteit mag geen toeval zijn en onder kwaliteit verstaan wij het bereiken van de gestelde doelen naar tevredenheid van onszelf, de overheid, de ouders en de leerlingen. Daarom proberen we systematisch de goede dingen nog beter te doen. Dit doen we door het opstellen van een beleidsplan voor een cyclus van vier jaar (schoolplan), het uitvoeren van zelfevaluaties, het afnemen van enquêtes, het maken van jaarverslagen en de schoolgids, het systematisch volgen van leerlingen, het voeren van overleg met de peuterspeelzaal en het voortgezet onderwijs en professionalisering van leerkrachten. Bij het streven naar verbetering van kwaliteit is van groot belang dat het niet blijft bij voornemens. Aan de andere kant dient te worden gesteld dat kwaliteit komt voor tempo. Het is in eerste instantie de verantwoordelijkheid van het team dat een en ander nu wordt gerealiseerd. Daarbij worden zo mogelijk ook ouders en deskundigen betrokken. Door het bundelen van krachten ontstaat betrokkenheid en een grotere kans op het welslagen van de kwaliteitsontwikkeling en op het in stand houden van wat is bereikt. Steeds zal in teamoverleg worden vastgesteld hoe de ontwikkeling verloopt en met deskundige begeleiders worden geëvalueerd. Maar ook in overleg met bestuur en medezeggenschapsraad mag de discussie over kwaliteit niet ontbreken! Het schoolplan ligt op school ter inzage. In deel twee van de schoolgids staan vermeld: - de jaarlijks geplande verbeterpunten - de uitslagen van het driejaarlijks af te nemen oudertevredenheidsonderzoek - cijfers over specifieke zorg voor leerlingen - cijfers over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs

_______________________________________________________ 30 Schoolgids


8.

Praktisch zaken

8.1 Het inschrijven van nieuwe leerlingen in de school In maart vindt samen met de overige openbare scholen in Wijk bij Duurstede de inschrijving van nieuwe leerlingen plaats. Ouders worden via een brief van de gemeente en een advertentie in de krant, uitgenodigd om kennis te maken met de school. Dit gebeurt op een inloopdag en/of avond, waarbij de ouders informatie krijgen over de werkwijze en identiteit van de school. Daarnaast is er altijd gelegenheid om op een ander moment uw kind in te schrijven en/of nader kennis te maken met de school. Ouders kunnen hiervoor een afspraak maken. 8.2 Wendagen voor bijna 4-jarigen Uw kind mag vanaf de vierde verjaardag naar school. Enkele weken daarvoor neemt de leerkracht van groep 1-2 contact met u op wanneer uw kind voor de eerste keer mag komen. Voor de vierde verjaardag mag een kind vijf dagdelen op school komen om alvast te wennen. Bij het eerste kennismakingsbezoek mag u zelf ook een uurtje meedraaien met de groep. Voor sommige vierjarigen is de schooldag in het begin nog te lang. Daarom kunnen deze kinderen, na overleg met de leerkracht, in het begin halve dagen komen. Als uw kind vijf jaar is geworden moet het verplicht naar school. 8.3 Halen en brengen van de kinderen Om 8.20 uur gaan de deuren, bij zowel de onderbouw- als de midden/boven ingang open. De leerlingen van groep 1 -2 mogen nog tot in de klas gebracht worden. Voor de kinderen in groep 3 geldt het brengen tot in de klas tot de herfstvakantie, daarna gaan deze kinderen, net als de kinderen van groep 4 t/m 8 zelfstandig naar hun plaats in de klas. Omdat we graag om 8.30 uur met de lessen willen beginnen vragen we u om dan de lokalen te verlaten. Alle kinderen lunchen op school. Om 14.30 uur en op woensdag 12.30 uur kunnen de kinderen opgehaald worden. Hebt u iets mee te delen of te vragen, probeer dit zoveel mogelijk na schooltijd te doen.

8.4 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Schooltijden

groep 1 en 2 groep 3 groep 4 t/m 8

8.30 uur – 14.30 uur 8.30 uur – 14.30 uur 8.30 uur – 12.30 uur 8.30 uur – 14.30 uur vrij 8.30 uur – 12.00 uur 8.30 uur – 14.30 uur

Alle kinderen lunchen op school. De minimumonderwijstijd over acht schooljaren bedraagt 7520 uur. De schooltijden in alle groepen kunnen hierdoor gelijk getrokken worden. Wij kiezen hier echter niet voor en hanteren voor groep 1 en 2 een weekrooster van 20,5 uur, voor groep 3 een weekrooster van 24 uur en voor groep 4 t/m 8 een rooster van 26 uur.

_______________________________________________________ Schoolgids


31

8.5 Schoolverzuim Als uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen (tandarts of doktersbezoek) dan horen wij dit graag vóór schooltijd. De leerkracht is dan geïnformeerd over de afwezigheid van het kind en hoeft zich geen zorgen te maken dat het onderweg naar school ergens gestrand is. Wanneer een kind zonder afmelding niet op school verschijnt, neemt de leerkracht voor 9.00 uur contact met de ouders of verzorgers op. Vanaf 4 jarige leeftijd mag een kind naar school. Op 5 jarige leeftijd begint de leerplicht. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u verlof moeten aanvragen. Wij hebben ons te houden aan de leerplichtwet. De leerplichtambtenaar ziet er op toe dat de leerplichtwet wordt nageleefd. Zij controleert of alle leerlingen op een school staan ingeschreven en of de leerlingen de school daadwerkelijk bezoeken. De leerplichtambtenaar stelt een onderzoek in als een leerling zonder toestemming wegblijft. De directie van de school is wettelijk verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim (geen melding of geen toestemming) te melden aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar stelt dan een onderzoek in. Afhankelijk van de aard en de duur van het verzuim zal dit leiden tot een waarschuwing of een proces-verbaal. 8.6 Verlof Natuurlijk kunt u als er bijzondere omstandigheden zijn extra verlof aanvragen. Het aanvragen van extra verlof gaat als volgt: - De aanvraag moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directie worden ingediend. Een aanvraagformulier is op school verkrijgbaar of te downloaden via de site. Het is raadzaam geen verplichtingen aan te gaan voordat toestemming is verkregen. - Gaat het extra verlof over minder dan tien schooldagen dan handelt de directie van de school de aanvraag af. - Aanvragen voor meer dan tien dagen behandelt de leerplichtambtenaar van de gemeente. De school adviseert hierbij. - Wanneer u in verband met uw werk geen vakantie kunt krijgen tijdens de schoolvakanties, moet u een werkgeversverklaring bij het aanvraagformulier voegen. - U krijgt zo snel mogelijk schriftelijk bericht in de vorm van een besluit van de schoolleiding. Volgens de leerplichtwet kunt u om de volgende redenen vrijstelling krijgen: - voor het voldoen van wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden - voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit levensovertuiging - bij verhuizing - bij huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloed- of aanverwanten - bij bevalling van moeder, verzorgster of voogdes - bij 12 ½-, 25-, 40-, 50-, 55- en 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van ouders of grootouders (1 dag) - indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties _______________________________________________________ 32 Schoolgids


vakantie te nemen. In deze situatie mag de schoolleiding voor ten hoogste 10 dagen of twee schoolweken vakantie verlenen. Hierbij mag het niet om een tweede gezinsvakantie gaan en mag het niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Een werkgeversverklaring is hierbij vereist. Oneens met het besluit? Als u het niet eens bent met het besluit, kunt u binnen zes weken een bezwaarschrift indienen bij de persoon die het besluit heeft genomen. U krijgt dan de gelegenheid om uw bezwaarschrift mondeling toe te lichten. 8.7 Schoolmelk Op school bestaat de mogelijkheid, mits er genoeg abonnementen zijn, om schoolmelk te drinken. Er zijn 2 soorten melk verkrijgbaar, nl. halfvolle melk en Optimel drink (framboos). Wanneer uw kind schoolmelk wilt drinken, kunt u dit via de website van de melkunie doen www.campinaopschool.nl . 8.8 Fruitdagen Een gezonde leefstijl is voor iedereen heel belangrijk. Om dit te stimuleren nemen alle kinderen op dinsdag en woensdag als tussendoortje fruit mee naar school. Ons advies is om niet alleen op deze dagen maar op meerdere dagen fruit mee te geven. Voor de kinderen uit de onderbouw is het prettig als het fruittussendoortje zo meegegeven wordt, dat het direct genuttigd kan worden. We rekenen op uw medewerking. Het gaat tenslotte om de gezondheid van uw kind. 8.9 Verjaardag van uw kind Wanneer uw zoon of dochter jarig is, mag hij/zij de kinderen van zijn/haar groep trakteren. Om het snoepen zo veel mogelijk te beperken, zijn wij voorstander van een gezond alternatief. De jarige mag als hij dat wilt (niet verplicht!) met een ander kind de klassen rond om felicitaties van andere leerkrachten in ontvangst te nemen. Het is niet de bedoeling dat de jarige bij het rond gaan van de klassen een traktatie aan broertjes, zusjes, vriendjes en/of vriendinnetjes geeft. 8.10 Leerlingenvervoer In het kader van schoolreis, theaterbezoek, excursies, enzovoort zal het vervoer regelmatig per auto plaatsvinden. Als school zijn we niet verplicht een kinderzitje te gebruiken voor kinderen kleiner dan 1.35 m. Ouders die de voorkeur geven om hun kind wel in een zitje te plaatsen tijdens dit vervoer, kunnen zelf op de dag van vervoer een kinderzitje op school afgeven. De school zorgt voor plaatsing in de auto. Alle leerlingen zullen gebruik maken van de veiligheidsgordel voorin of achterin de auto. De leerlingen zullen op een veilige plaats in- en uitstappen; aan de trottoirkant. 8.11 Schoolfotograaf De schoolfotograaf maakt ieder jaar foto’s van de individuele kinderen en groepsfoto’s. U bent niet verplicht om de foto’s te bestellen.

_______________________________________________________ Schoolgids


33

8.12 Batterijbox Op school kunt u lege batterijen inleveren, hiervoor krijgen we een kleine vergoeding. Lege batterijen mogen aan uw kind meegegeven worden. De school en het milieu worden er een klein beetje beter van. 8.13 Schoolverzekering De school heeft een collectieve scholieren ongevallenverzekering afgesloten. Middels deze verzekering is uw kind verzekerd indien het ten gevolge van een ongeval lichamelijk letsel oploopt. De verzekering is niet bedoeld voor materiële schade, die bij een ongeval ontstaat, b.v. aan bril, kleding of fiets. De dekking is van kracht tijdens het verblijf op school en het rechtstreeks naar school gaan en omgekeerd, maximaal een uur voor en na schooltijd. Ook tijdens schoolreisjes, excursies en sportdagen zijn de kinderen verzekerd. Naast de schoolverzekering heeft ook het bestuur een ongevallenverzekering afgesloten en heeft de gemeente een verzekering waar vrijwilligers bij schade of letsel een beroep op kunnen doen. 8.14 Protocol privacy Onze school houdt rekening met de wet op de privacy. Daarom is er een protocol opgesteld, dat verantwoord gebruik van naam- en adresgegevens en foto-, video- en tv opnames moet garanderen. Bezwaar Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen worden in de gelegenheid gesteld bezwaar te maken tegen: - video-opnames voor intern gebruik, waarin hun kind voorkomt, bijvoorbeeld ten behoeve van professionalisering van de leerkracht, opnames voor informatieavonden en opnames bij bijzondere gebeurtenissen. - De plaatsing op de website van de school van foto’s waarop hun kind duidelijk staat afgebeeld. Bij video-opnames voor extern gebruik wordt vooraf altijd toestemming gevraagd van de ouders/verzorgers. Website Op de website staan geen adresgegevens van leerlingen en personeelsleden van de school vermeld. Bij plaatsing van foto’s waarop kinderen staan afgebeeld, zullen geen namen of verdere gegevens van deze kinderen worden vermeld. Leerling-gegevens Gegevens van uw kind uit het leerling-dossier zijn in eerste instantie bedoeld voor intern gebruik. Deze gegevens kunnen ook worden gebruikt voor het informeren van externe instanties, indien deze worden betrokken bij de hulpverlening t.b.v. uw kind. U kunt dan denken aan instanties als bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst. Voor uitwisseling van gegevens zullen wij in voorkomende gevallen eerst uw toestemming vragen.

_______________________________________________________ 34 Schoolgids


Uiteraard zijn de leerling-dossiers zorgvuldig beveiligd. 8.15 Administratie Wij vinden het belangrijk om onze administratie actueel te houden. Daarom verzoeken wij de ouders ons steeds op de hoogte te brengen van veranderingen in gegevens als adres, telefoon, enz. Maar ook in veranderingen in de thuissituatie zoals echtscheiding, bruiloften en bijvoorbeeld uitbreiding van het gezin. Onze administratie moet ook voldoen aan de wettelijke eisen zoals die gesteld zijn. Vandaar dat wij vragen naar het burger service nummer van uw kind en wij gegevens betreffende de opleiding van ouder(s) nodig hebben. 8.16 Huisregels We vragen u om huisdieren niet mee de school in te nemen. Er zijn kinderen die bang of allergisch zijn. Mocht het nodig zijn voor een spreekbeurt, dan altijd in overleg met de leerkracht. De school beschikt over een ruime fietsenstalling. We verwachten dat de kinderen, die op de fiets komen, hun fiets netjes in de rekken plaatsen. De school draagt geen verantwoording voor beschadiging of diefstal van de fiets.

_______________________________________________________ Schoolgids


35

9. Namen en adressen Bestuur Stichting openbaar onderwijs Wijk bij Duurstede is verantwoordelijk voor het openbaar onderwijs. De directeurbestuurder is ad interim: Dhr. H. Fuchs. Hij houdt kantoor in het gemeentehuis te Wijk bij Duurstede. Tel: 0343-592968. Voor aanvullende informatie: www.obswijk.nl. Inspecteur De school staat onder toezicht van de Rijksinspecteur voor het basisonderwijs. Drs P.Baak, Mevr. De Jong en mevr. Manders zijn verantwoordelijk voor de controle van onze school. De inspectie van het onderwijs is bereikbaar: [email protected] 088-6696060. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur 0900-1113111, voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie of fysiek geweld. CED groep externe vertrouwenspersoon: mevr. D.Gerritsma.

0346-219777

Intern contactpersoon bij klachten en/of seksuele intimidatie Karlijn v.d. Ham 0343-430741 Schoolarts Dhr. R.Hofs (schoolarts) Mevr. J.Drent (sociaal verpleegkundige). G.G.D. Midden-Nederland De Dreef 5, 3702 BR Zeist, 0318-514000 CJG [email protected]

0343-597406

Peuterspeelzaal Partou Overrijnseveld 3

3945 GH Cothen

0343-562005

Voor en Buitenschoolse Opvang Partou Overrijnseveld 3 3945 GH Cothen

0343-562005

Medezeggenschapsraad/Oudergeleding Zie deel 2 Permanente Commissie Leerlingenzorg Graaf Lodewijklaan 2 3708 DM Zeist

030-6975270

_______________________________________________________ 36 Schoolgids


_______________________________________________________ Schoolgids


37

Beste ouders/verzorgers. De informatie die voor u ligt behoort bij de schoolgids van de openbare basisschool “De Toermalijn”. Dit deel bevat praktische informatie m.b.t. de taakverdeling van de leerkrachten, het vakantierooster, het gymrooster, het activiteitenrooster (zie ook kalender), de cijfers over de uitstroom, etc. Dit schooljaar starten we met 120 leerlingen. In de loop van het jaar zullen daar nog 18 kinderen bijkomen. De taakverdeling van de leerkrachten ziet er op hoofdlijnen als volgt uit: Groep 1 Groep 2-3 Groep 3 – 4a Groep 5 – 6 Groep 7 - 8

Margret van Impelen Patricia Klokman Karlijn van der Ham Mieke de Reuver Dorien Marisssink Peter v.d.Brandhof

ma t/m do ma t/m vr (groep 2 ma t/m do) ma t/m vr. (groep 3 ma t/m vr-och) ma-vr di-wo-do ma t/m vr

Ondersteuning Instructie groep 5 t/m 8 en Plusgroep: Loek Bakema IB/RT/plus Dorien Marissink di – vr Directie Albert Renders ma-di-do Vertrouwenspersoon Karlijn van der Ham Het gymrooster De gymlessen van de groepen 3 t/m 8 vinden plaats in sporthal “de Rijnsloot”. Groep 1 en 2/3 maakt gebruik van het speellokaal in de Toermalijn. Alle leerlingen van groep 3 t/m 8 lopen of fietsen onder leiding van de leerkracht naar en van de sporthal. De groep die als eerste gebruik maakt van de sporthal gaat rechtstreeks naar deze locatie en de groep die als laatste gymt mag, met uw toestemming, om 14.30 uur rechtstreeks naar huis. Het gymrooster ziet er als volgt uit: dinsdag: 8.30 – 9.30 uur 10.45 – 12.00 uur 13.30 – 14.30 uur donderdag: 8.30 – 9.30 uur 12.30 – 13.30 uur 13.30 – 14.30 uur

groep 5-6 groep 3-4 groep 7-8 groep 7-8 groep 3-4 groep 5-6

Het vakantierooster Voor het schooljaar 2015-2016 is het vakantierooster als volgt vastgesteld: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag / Meivakantie / Hemelvaart / Pinksteren Zomervakantie

: 19-10-2015 t/m 23-10-2015 : 21-12-2015 t/m 01-01-2016 : 22-02-2016 t/m 26-02-2016 : 25-03-2016 t/m 28-03-2016 : 27-04-2016 t/m 16-05-2016 : 11-07-2016 t/m 19-08-2016

_______________________________________________________ 38 Schoolgids


Woensdag 2 december heeft groep 1-2 vrij, maar ze worden op vrijdag 4 december ’s ochtends op school verwacht. Sint komt dan op bezoek. Alle kinderen van alle groepen zijn op vrijdag 4 december vanaf 12.00u vrij. Donderdagmiddag 17 december 17.00u-19.00u vieren we met alle kinderen het kerstfeest. Vrijdagmiddag 18 december zijn ook de kinderen van groep 4 t/m 8 om 12.00 uur vrij. Op woensdag 20 april zijn de kinderen van groep 1-2 vrij. Ze gaan op vrijdag 22 april ’s tot 12.00u wel naar school i.v.m. een gezamenlijke activiteit in het kader van Koningsdag op school. De kinderen van groep 4 t/m 8 zijn op vrijdagmiddag 22 april vanaf 12.00u vrij. Woensdag 6 juli heeft groep 1-2 vrij, zij worden op vrijdag 8 juli op school verwacht. Ook op deze laatste schooldag 8 juli sluit de school om 12.00 uur. Als de kinderen (eerder) vrij zijn worden de ouders geacht dit zelf met de B.S.O. (Buitenschoolse Opvang) te regelen. Het activiteitenoverzicht van 2015-2016: 6 30 september maandsluiting door groep 3-4 7 7 oktober start kinderboekenweek 8 9 oktober dag van de duurzaamheid 9 15 oktober afsluiting kinderboekenweek 10 28 oktober maandsluiting door groep 5-6 11 4 november 1e koffieochtend 12 9-13 november week van respect 13 17 november 1e inloopmiddag 14 20 november 1e rapport 15 25 november maandsluiting door groep 1-2-3 16 4 december sint op school 17 17 december kerstviering 18 25 januari start schoolproject 19 27 januari voorleesontbijt 20 5 februari talentenshow (’s middags) 21 10 februari 2e koffieochtend 22 18 februari afsluiting schoolproject 23 1 maart open ochtend school 24 2 maart open avond school 25 7 maart 2e inloopmiddag 26 11 maart 2e rapport 27 18 maart pannenkoekdag met ouderen 28 30 maart maandsluiting door groep 7-8 29 5 april schoolfotograaf 30 22 april ’s ochtends school i.v.m. ‘koningsspelen’ voor alle kinderen 31 15 juni -17 juni kamp groep 7-8 32 21 juni kleuterfeest en schoolreis 33 29 juni 3e inloopmiddag 34 1 juli 3e rapport 35 5 juli musical/afscheid groep 8 36 8 juli schooleindfeest

_______________________________________________________ Schoolgids


39

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Het onderwijs is voortdurend in beweging. Er worden vanuit het ministerie veel plannen ontwikkeld, die het onderwijs op de basisschool moeten verbeteren. Wij vinden het belangrijk deze veranderingen goed te overwegen en zorgvuldig in te voeren. Schooljaar 2015-2016 Het taal-leesonderwijs staat het komend schooljaar centraal. We gaan ons nadrukkelijk bezig houden met het taalonderwijs. Daarnaast zijn er activiteiten om het leesplezier voor kinderen te vergroten. Ook gaan we een nieuwe taalmethode uitkiezen. Ook blijven we bezig met de inrichting van het onderwijsleerproces verder te verbeteren; kwaliteit van de instructie, groepsplannen, zelfwerkzaamheid etc. Verder zullen we ons technieken muziekonderwijs uitbreiden en vastleggen in een beleidsplan.

Uitstroom leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs

Uitstroom in % naar voortgezet onderwijs lwoo/so

vmbo pratijk

vmbo b/k

vmbo-tl

havo

vwo

41 35

33

33

3030

32 25

23

22 12

15

2010/2011

0 2011/2012

18 12

10

6 0

18

15 4

0

2012/2013

30 30

15 9

0 0 2013/2014

0 0 2014/2015

Op grond van de Cito gegevens, de schoolvorderingen van acht jaar, de sociaalemotionele ontwikkeling en het advies van de leerkrachten zijn de leerlingen uitgestroomd naar de volgende typen Voortgezet Onderwijs Uitstroomgegevens vermelden in de schoolgids kan snel een verkeerde beeldvorming veroorzaken. Deze gegevens zijn namelijk afhankelijk van meerdere factoren. We hebben te maken met de instroom, de doorstroom en de uitstroom van leerlingen. Als school hebben we geen invloed op het niveau van de leerlingen die op onze school aangemeld worden. De kwaliteit van de doorstroom wordt voor een groot deel bepaald door de acht jaren onderwijs op onze school. Op basis van de kwaliteit van het onderwijs, de leerkrachten, de methodes en de manier van onderwijs ontstaat er een uitstroom. Deze verschilt per schooljaar. Ons onderwijs is breed gericht. We trachten een maximale ontplooiing van het kind te bereiken op verstandelijk, sociaal-emotioneel en creatief gebied. In groep 8 wordt de Eindtoets Cito afgenomen. _______________________________________________________ 40 Schoolgids


Ouderenquête over de kwaliteit van de school Iedere drie à vier jaar houden wij een enquête onder de ouders van de school om zo te weten te komen hoe u over de school denkt en welke aspecten wij eventueel kunnen verbeteren. De laatst gehouden ouderenquête dateert van mei 2012, hierbij heeft 88% van de ouders hun mening kenbaar gemaakt. Over het algemeen waren de ouders tevreden over het onderwijs en de gang van zaken op onze school. Als rapportcijfer kregen we een 7,7. Deze waardering ligt 0,2 punt hoger dan het landelijk gemiddelde. 95% van de ouders is tevreden over de omgang van de leerkracht met de leerlingen en 94% van de ouders ziet hun kind met plezier naar school gaan Top 10 tevredenheid ouders

Top 10 ontevredenheid ouders

1.Ssfeer en inrichting schoolgebouw (99%) 2. Aandacht voor gymnastiek (97%) 3. Veiligheid binnen gebouw (96%) 4. Omgang leerkracht met de leerlingen (95%) 5. Speelmogelijkheden op het plein (95%) 6. Tijd die leerkracht aan ouders besteed (92%)

1.Veiligheid op weg naar school (46%) 2. Binnenklimaat in de lokalen (41%) 3.Iinformatievoorziening over het kind (20%) 4. Aandacht voor talenten (18%) 5. Omgang van de kinderen onderling (17%) 6. Aandacht voor pestgedrag (16%)

7. Veiligheid op het plein (92%) 8. Niveau leerstof (92%) 9. Aandacht voor uitstapjes en excursies (91%) 10. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert (90%)

7.Muziek (16%) 8. Sfeer in de klas (15%) 9. Rust en orde in de klas (15%) 10. Hoeveelheid huiswerk (13%)

De aandachtpunten zijn veelal op opgenomen of worden opgenomen in ons verbeterplan.

De vrijwillige ouderbijdrage De oudergeleding van de MR heeft ingestemd met een vrijwillige ouderbijdrage van € 44,00 voor het eerste kind en € 39,00 voor het tweede en volgende kind. Voor het te betalen bedrag krijgt u een schrijven van de penningmeester. Indien er problemen zijn met het betalen van de ouderbijdrage, kunt u altijd contact opnemen met hem, zodat er naar een passende oplossing gezocht kan worden. Mocht u bezwaren hebben tegen het betalen van een ouderbijdrage dan kunt u dit aangeven op de overeenkomst voor vrijwillige ouderbijdrage.

Namen MR en Activiteitencommissie Medezeggenschapsraad/Oudergeleding Brenda van Beek

_______________________________________________________ Schoolgids


41

Linda van Parijs (secretaris) Personeelsgeleding: Mieke de Reuver (voorzitter) Dorien Marissink (penningmeester) Activiteitencommissie (AC) De AC bestaat uit 5 ouders en 2 teamleden: Wendy Otten Wendy Zumbrink Mieke van Eck Hinke Barten Sharmila Pieper Patricia Klokman Margret van Impelen

_______________________________________________________ 42 Schoolgids


De Toermalijn Overrijnseveld GH Cothen

Recommend Documents