De methodiek achter Taal voor het Leven Taalopdrachten en Startpakket
Even voorstellen: Tessa van Velzen Ellen Pattenier Pauline Bos Anneke Jansen Wim Matthijsse
Vrijwilligers …..
Programma •
Taalopdrachten (Intake-assessment) – Presentatie: Ina den Hollander en Tessa van Velzen – Zelf beoordelen Schrijfopdracht – In gesprek met: Ellen Pattenier (Taalregisseur) en Pauline Bos (Taalvrijwilliger)
•
Startpakket en meer … – Presentatie: Ellen Pattenier en Wim Matthijsse – In gesprek met: Anneke Jansen (Taalvrijwilliger) en Ellen Pattenier.
•
Vragen, dilemma’s.
•
In gesprek met de zaal en met taalvrijwilligers
Nieuw: Taalopdrachten (Intakeassessment) voor getrainde taalvrijwilligers
Wat wordt er ontwikkeld? • intake-assessments • eindassessments • eventueel een tussenmeting nu in pilotfase: intake-assessments • doel: kunnen aanbieden van een traject op maat.
Taalopdrachten: context en kaders De taalopdrachten moeten geschikt zijn voor de uitvoering binnen Taal voor het Leven: Afname en beoordeling door getrainde taalvrijwilligers Grote diversiteit aan trajecten (formeel en informeel) Op papier
De taalopdrachten moeten: afgestemd worden met de effectmeting Taal voor het Leven gebaseerd zijn op de Standaarden en eindtermen ve een betrouwbare meting opleveren zo min mogelijk het karakter hebben van een toets op maat kunnen worden ingezet en gespreid in tijd
Dilemma’s en keuzes • Contextrijk versus diversiteit: geen inpassing in intake mogelijk • Betrouwbaarheid versus belasting: minimum aantal meetmomenten vooral probleem bij instroom • Voorschatter nodig om te bepalen welke taalopdracht wordt afgenomen • Afname en beoordeling door getrainde taalvrijwilligers legt soms beperkingen op, bijvoorbeeld in keuze voor vraagvormen en wijze van beoordeling • Er zijn extra voorzieningen nodig om te zorgen dat taalvrijwilligers met het materiaal kunnen werken: handleiding, training, tips, begeleiding
Aansluiting bij de Standaarden en eindtermen ve • Standaarden en eindtermen worden gevolgd bij indeling in vaardigheden, taken en beoordelingscriteria • Voor de intake is een selectie taken uit de Standaarden en eindtermen ve genomen die relevant zijn voor de doelgroep • Vragen en beoordelingscriteria corresponderen met de kenmerken van de taakuitvoering
Overzicht indeling Taalopdrachten Lezen • lezen van informatieve teksten • lezen van instructies Schrijven • correspondentie: het schrijven van een email/briefje/kaart/bericht op internet • formulieren invullen, berichten, advertenties en aantekeningen Luisteren • luisteren naar instructies • luisteren naar nieuwsberichten, telefoonbeantwoorder/voicemail, documentaires en discussies Gesprekken voeren/spreken • deelnemen aan discussie en overleg • informatie uitwisselen
Contexten en thema’s Context dagelijks leven: • • • • •
geld en betalingsverkeer gezondheid en veiligheid thuis en familie ontspanning en recreatie samenleving en burgerschap
Context werk: • • • •
werk zoeken eigen competenties algemene werknemersvaardigheden regels en afspraken op het werk
Beoordeling Lezen en luisteren: • 24 meetmomenten, cesuur 80 % • Gebaseerd op kenmerken van de taakuitvoering Gesprekken voeren en schrijven: • Combinatie van inhoudskenmerken en kenmerken taakuitvoering, cesuur 80 % In verband met diversiteit afnemers: • Alleen gesloten vragen bij lezen en luisteren • Gespreksleidraad bij gesprekken
Wat levert de uitslag op? • Opdrachten geven een redelijk betrouwbare indicatie over het niveau per vaardigheid en per taak. • Het gaat niet om een toets die vaststelt of een bepaald niveau behaald is. • Met de uitslag kun je een traject op maat samenstellen, waarbij je differentieert qua niveau, vaardigheid, taak en context.
Inhoud van de mappen? • • • • •
Inleiding en verantwoording Taalopdracht voor de afnemer Taalopdracht voor de deelnemer Luisterfragmenten Scorelijsten voor lezen, luisteren, schrijven en gesprekken voeren/spreken • Sleutel voor beoordeling • Tips voor de afname van de opdrachten
Pilotvragen • • • •
Hanteerbaar voor taalvrijwilligers? Opdrachten en vragen helder voor de deelnemer? Handleiding duidelijk en werkbaar? Beoordelingsmodellen/checklists, scoringsmodel en cesuur duidelijk en hanteerbaar? • Rapportagemodel werkbaar en overdraagbaar? • Kan het intake-assessment worden afgenomen binnen de geschatte tijd? • Geeft de training (+map) voldoende handreikingen en ondersteuning ?
Beoordelen schrijfopdracht 1F
In gesprek met ….
Leerroute taalopdrachten (intake-assessment) niveau/leerwens leer-/standaardroute uit het materialenpakket Taal voor het Leven
Verantwoording samenstelling van het Startpakket • Enquête/vragenlijst uitgezet in de TvhL-regio’s • Expertgroep criteria selectie – – – – – –
Vrijwilligersproof Contextrijk, functioneel, volwassenen, zelfinstruerend Niveau Instroom tot 1F+ Bruikbaar voor NT1 en NT2 aanspreekbaar in Nederlands (A2) Combi folio - digitaal Inventarisatie Steunpunt VE 2012
Materialen • Het Startpakket (eind 2012) • Materialen - aanschaf : vervolg (tot oktober 2013) • Materialen : ontwikkeld (tot oktober 2013) • Materialen : in ontwikkelling/ te ontwikkelen
Het Startpakket • TvhL Account Oefenen.nl
• Werkboeken “Lees en Schrijf!” • Alfabeter Lezen en Schrijven • Netnieuws • Makkelijk lezen boekjes
Startpakket en de doelgroep
Materialen-aanschaf: vervolg • • • • • •
Melkweg “Zorgmodule” SBCM-Taalgids Puzzels Werkboek Taalklasplus.nl Beter lezen en Samen lezen Veel gebruikte gratis materialen (oa Spreektaal, Taalmenu NT2,..)
Materialen:ontwikkeld • Taal voor Thuis • Taalopdrachten • Toetsen (Effectmeting) – Lezen, schrijven, rekenen – Digitale vaardigheden – Sociale inclusie
Materialen: in ontwikkeling • Werkbladen methodisch en thematisch werken aan leesbeleving • Extra afleveringen Netnieuws bij Leesboekjes • Instructiekaarten voor taalvrijwilligers • Op werk naar werk (re-integratie ) • Leerroutes
Materialen: te ontwikkelen • Lesmethode Lezen en Schrijven, – Niveau 0 – 2F – In Nederlands aanspreekbaar (A2)
Instructiekaarten
Regionale initiatieven Voorbeelden: • Kunstpraat • OpzoomerMee • Zorgmodule • Havenmodule
Ervaringen met het Startpakket • Gebruik • Panels taalvrijwilligers en deelnemers • Gebruikersenquête (belronde)
Gebruik • Licenties TvhL Account Oefenen.nl: 37 (4,5 regio’s)
• Licenties Alfabeter Lezen en Schrijven: 13 • Bestellingen Folio (Webloket): 8462 (top 5: Lees&Schrijf: Algemeen, Gezondheid, Uit en thuis, Taalklasplus.nl, Taalverhalen)
Belronde Startpakket Algemeen • Positief, zeer bruikbaar (alles) • Doelgroep jong-volwassenen (bv MBO niveau 1,niveau 2) • Behoefte aan: – meer voor NT2, ook hoger opgeleiden – materiaal boven 1F
Belronde Startpakket TvhL Account Oefenen.nl • Positief, zeer bruikbaar • Zelfstandig werken • Stimuleert digitaal leren • Leerroutes (verschil NT1, NT2?) • Feedback wat 1-dimensionaal
Belronde Startpakket Alfabeter L&S • Positief, zeer bruikbaar • Ook bruikbaar voor NT2 • Zelfstandig werken ? • Mate van gebruik afhankelijk alfagroepen in huis
Belronde Startpakket Leesboekjes • Thuis leeskilometers maken
In gesprek met …
Wat geleerd? • • • •
Meer ondersteuning nodig bij afnemen assessment. PC-drempel in de praktijk van informeel/nonformeel onderwijs behoefte aan folio blijft. Noodzaak van contextspecifiek materiaal Uitwerking rollen taalvrijwilligers.
Dilemma’s • Standaardisering in diversiteit (massa-maatwerk) • Borging kwaliteit materialen op langere termijn
Meedenken?
[email protected]
