David Maesen (35 jaar)

beste versie van zichzelf !

september 2011 — nr. 65 — 4 edities per jaar

n e s e a M d i v a D

r)

(35 jaa

David Maesen behaalde dit jaar, op zijn 35ste, het masterdiploma Fotografie aan de Media, Arts & Design faculty. Hij won met zijn afstudeerwerk ‘Ceci n’est pas un village’ de Wanatoepublieksprijs en de Architectuurwijzerprijs. David bracht de achterkant van winkeldorpen in beeld. Hij legde de focus op de architectuur van deze dorpen, wat het artificiële ervan benadrukt. 

[email protected] www.davidmaesen.com cargocollective.com/ davidmaesen

Gamen met europa

een educational game vervangt het didactisch pakket

MANAGEMENT ASSISTANTs VAN HET JAAR

Michelle Custers Kylie van den Berg

nieuw centrum koudemiddelen

Creativiteit en innovatie

INHOUD Colofon

KHLimFocus 65 — september — november 2011 Redactie: Guido Cajot, Lieve Delahaye, Gerard Gielen, Joëlle Jordens, Brunhilde Keijers, Myriam Lynen, Annemarie Renwart. Hoofdredactie: Erik De Winter Werkten ook mee aan dit nummer: Valère Awouters, Kenny Stals, Sigrid Darquennes, Eileen Vermeulen, Herman Van Esbroeck, Ilse Bollens, Isabel Monteyne, Kristel Liesenborghs, Kris Henrioulle, Lynn Roegiers Vormgeving: Nocus, Hasselt Bijdragen en tips zijn steeds welkom op de redactie: [email protected] KHLim-Focus is het magazine voor alle KHLimmers. Het wordt ook gestuurd naar abituriënten en alumni van de KHLim. U kan een gratis abonnement vragen: stuur een mail naar [email protected] Uw naam en adresgegevens zijn opgenomen in ons geautomatiseerd adressenbestand met het oog op informatieverspreiding over de activiteiten van de hogeschool. U kunt uw gegevens in het bestand raadplegen en u heeft altijd toegangs- en correctierecht overeenkomstig de wet van 8 dec. 1992.

nieuw opleidingscentrum natuurlijke koudemiddelen

———— 04

bommen in de khlim

———— 06

elektronica op zijn frans

———— 07

nieuw postgraduaat palliatieve zorg wil multidisciplinair werken

———— 08

finding europe: een educational game vervangt het didactisch pakket

———— 10

beste versie van zichzelf arnoud raskin

———— 12

stuvoor plaatst zich in de kijker

———— 13

beste versie van zichzelf kenny appelen

———— 14

clash of the talents

———— 16

kort nieuws

———— 17

beste versie van zichzelf david maesen

———— 21

In november wordt Limburg het wereldwijde centrum van creativiteit. Het Creativity World Forum komt naar Hasselt met crème de la crème sprekers zoals regisseur Oliver Stone en Wikipedia-oprichter Jimmy Wales.

Enkele jaren geleden was Arnoud Raskin, een oud-student van onze opleiding Productdesign, gastspreker op het Creativity World Forum, toen in Antwerpen. Hij sprak er over zijn afstudeerproject en levenswerk: de mobiele school. Het is een eenvoudig, maar prachtig initiatief om straatkinderen toch wat onderwijs te bieden. Ondertussen heeft zijn organisatie Mobile School de idee gerealiseerd in heel wat landen in het Zuiden. Arnoud zelf doet nu het omgekeerde: hij heeft heel wat opgestoken van de kinderen daar. Hun strategieën en tactieken om dagelijks te overleven getuigen van veel creativiteit. Die ervaringen blijken bijzonder geschikt te zijn voor onze bedrijven en organisaties die op zoek zijn naar innovatie. Hij noemt het “streetwize”. Ook voor KHLim-medewerkers geeft hij nu streetwize-seminaries.

Een hogeschool moet steeds bezig zijn met de wereld van jongeren, en dat is dus meteen ook de wereld van morgen. Creativiteit en innovatie zijn daarbij onontbeerlijk, zowel in onze opdracht als onderwijsinstelling als in onze taken op het vlak van onderzoek en dienstverlening. Onze opleidingen en QUADRI-onderzoekscellen staan daar garant voor. In deze Focus kan u lezen over enkele pareltjes, zoals het nieuwe onderzoekscentrum dat de KHLim vorige maand opstartte op CleanTech in Houthalen. Zo worden we continu de beste versie van onszelf.

Willy Indeherberge, algemeen directeur

udinh inhou oudinh o d udi i nh ho v.u. Erik De Winter, KHLim, Katholieke Hogeschool Limburg, Campus Die­pen­beek, Agoralaan, gebouw B, bus 1, 3590 Diepenbeek

KHLim Centrale Diensten Campus Diepenbeek, Agoralaan Gebouw B, bus 1 3590 Diepenbeek T: 011 23 07 70 of 0800 93 060 (gratis nummer) — F: 011 23 07 89 E: [email protected]

Diepenbeek – Houthalen Op vrijdag 9 september 2011 opende de KHLim, meer bepaald de onderzoeksgroep i-NET (intelligente nieuwe energietechnologieën), een opleidingscentrum natuurlijke koudemiddelen te Houthalen-Helchteren. Een koudemiddel is de vloeistof die in koelinstallaties zorgt voor de afvoer van de warmte uit de koelruimte. Het gebruik van freon dat we nu meestal aantreffen in koelinstallaties moet om milieuredenen teruggeschroefd worden: freon tast de ozonlaag aan. De alternatieven voor freon die intussen veelvuldig gebruikt worden zijn broeikasgassen, hun effect op de opwarming van de aarde is bovendien vele malen groter dan CO2. Ammoniak en CO2 zijn veel milieuvriendelijker als koudemiddel. Met dit voor Vlaanderen unieke opleidingscentrum wil de KHLim een steentje bijdragen aan de promotie van deze koudemiddelen, enerzijds door onderzoek, anderzijds door opleiding van technici. Ook de studenten industriële wetenschappen en technologie (IWT) van de KHLim krijgen hier een stukje van hun opleiding.

Nieuw opleidingscentrum Natuurlijke Koudemiddelen Simulatie van een kleine supermarkt om rentabiliteit te meten In het opleidingscentrum hebben de medewerkers een koelinstallatie van een kleine supermarkt nagebouwd. Marc Schreurs, projectmanager: “Warenhuisketens zoals Colruyt en Aldi hebben interesse in de nieuwe koudemiddelen, maar willen eerst weten of hun energiefactuur daardoor niet zal oplopen. We proberen dat nu voor hen uit te zoeken: we hebben een simulatie van een koelinstallatie gebouwd met hulp van de financiële en technische steun van toonaangevende bedrijven zoals o.a. Axima, Danfoss, Bitzer en Daikin.” Marc Schreurs is hoofd van de onderzoekscel i-NET. Het is één van de ongeveer 20 onderzoekscellen binnen de KHLim. I-NET heeft op de campus in Diepenbeek al een hele researchinfrastructuur uitgebouwd met o.a. een CO2-neutrale zone, een microgrid en warmtekrachtkoppelingen. Voor deze nieuwe installatie was echter onvoldoende ruimte zodat men is uitgeweken naar het industriepark Zuid te Houthalen waar de CleanTech campus wordt gerealiseerd.

Cleantech: duurzaamheid op het vlak van koelen en verwarmen Cleantech is een populaire afkorting van ‘clean technologies’. ‘Cleantech’ is een verzamelnaam van producten, diensten en processen op basis van technologieën die het gebruik van onze natuurlijke hulpbronnen optimaliseren en de milieu-impact minimaliseren. 50% van de energiebehoefte in gebouwen wordt opgeslorpt door verwarmen en koelen. In het opleidingscentrum staan pilootinstallaties die bijdragen tot de vermindering van dit percentage. Deze installaties werken energiezuiniger of maken gebruik van hernieuwbare bronnen. Op de energiefactuur kan flink bespaard worden door efficiënter

met energie om te gaan en/of door het inschakelen van hernieuwbare bronnen. Koelinstallaties met natuurlijke koudemiddelen kunnen energie-efficiënter zijn dan klassieke installaties, maar in ieder geval komen er bij storingen geen schadelijke koudemiddelen vrij die een extra belasting betekenen voor ons milieu.

Uniek opleidingscentrum wil bedrijven sensibiliseren en helpen Peter Vuegen geeft opleidingen in koeltechnieken: “Wij verwachten dat men meer en meer gebruik zal maken van deze technologieën. De wetgeving zal in de toekomst de klassieke koudemiddelen trouwens verbieden. Je moet dus wel overschakelen, en hiervoor is dus opleiding nodig. CoolTech, Daikin, Heynen enz. tonen allemaal grote belangstelling voor de opleidingen hier.” Dit opleidingscentrum natuurlijke koudemiddelen is uniek voor Vlaanderen en tegelijkertijd ook een kans om in Europa en zelfs in de wereld een toonaangevend voorbeeld te geven. Er zijn op wereldvlak slechts drie gelijkaardige centra. Marc Schreurs: “Dit opleidingscentrum kan bedrijven ervan overtuigen om te investeren in deze innovatieve koeltechnologieën. Het opleidingscentrum natuurlijke koudemiddelen pakt het probleem van milieuonvriendelijke installaties aan en schoolt de koeltechnici bij over nieuwe, milieuvriendelijke technieken. Een geaccrediteerde bijscholing zal helpen de eindgebruiker over de streep te trekken om zo de stap naar natuurlijke koudemiddelen te maken.”

Is er een koeltechnicus in de zaal? Zowel studenten van de KHLim als koeltechnici van installateurs komen langs op de campus in Houthalen. In het labo toont men hoe de toestellen opgebouwd zijn, hoe ze

Marc Schreurs en Peter Vuegen bij hun spiksplinternieuwe koelinstallatie op basis van CO2.

werken en vooral welke energiebesparingen deze apparaten kunnen leveren. Zo zijn ze gewapend voor de grote veranderingen op de markt van energievoorziening in de nabije toekomst. Deze opstellingen worden zelf ook daadwerkelijk ingeschakeld in toepassingen in de hogeschool zodat er efficiënter met energie wordt omgegaan. Zo zal de warmte van een CO2-koelinstallatie gerecupereerd worden om sanitair warm water te maken en om enkele lokalen te verwarmen. De CO2-warmtepompen worden toegepast om het labo te verwarmen. Er is een groot tekort aan geschoold personeel voor het ontwerpen, het installeren en het onderhouden van de milieuvriendelijke installaties. Marc Schreurs: “We proberen via verschillende organisaties personen te sensibiliseren om te kiezen voor een job in innovatieve en milieuvriendelijke technologieën. Wij vormen een brugfunctie tussen, aan de ene kant, bedrijven en organisaties die kampen met personeelstekorten en, aan de andere kant, personen die op zoek zijn naar een job. Vanzelfsprekend staat ons labo open voor iedereen: jong of oud, allochtoon of autochtoon, man of vrouw, … .” Meer info: www.khlim.be/i-net

i-NET, expertisecentrum rond duurzame energie i-NET is de naam van het centrum voor Intelligente Nieuwe EnergieTechnologieën van de KHLim en behoort tot het departement industriële wetenschappen en technologie (IWT). i-NET heeft dankzij de participatie in Europese projecten een breed kennisnetwerk opgebouwd. De doelstelling van i-NET is om via dienstverlening en onderzoek op de hoogte te blijven van de nieuwste trends en ontwikkelingen op het gebied van energietechnologieën, om zo deze kennis via vorming te verspreiden naar de studenten en het werkveld. i-NET is steeds op zoek naar een balans tussen theoretische concepten en bruikbare toepassingen in de praktijk. Docenten en specialisten uit de branche stemmen hun kennis voortdurend af op de recente ontwikkelingen in het vakgebied. Daarnaast organiseert i-NET open opleidingen, opleidingen op maat van een bedrijf en opleidingen via blended learning, een combinatie van contactonderwijs en e-learning. Met de opening van dit opleidingscentrum natuurlijke koudemiddelen wil de KHLim zich profileren als eerste kennisinstelling op de Cleantech Campus in HouthalenHelchteren en zo zijn activiteiten bij een breder publiek bekendmaken.

KHLim en QUADRI: hogeschool en onderzoeks- en dienstverleningscentrum Het nieuwe opleidingscentrum van de expertisecel i-Net kadert in de onderzoeksen dienstverleningsopdracht van de KHLim. KHLim QUADRI overkoepelt een 20-tal expertisecentra waar onderzoekers, docenten en studenten samen zorgen voor dwarsverbanden tussen de opleidingen van de hogeschool, toegepast onderzoek en het werkveld. KHLim QUADRI haalt via onderzoek, dienstverlening en permanente vorming jaarlijks een omzet van 5 miljoen euro. Naast de tientallen docenten die onderzoeksopdrachten uitvoeren, werken er een 50-tal mensen full-time in de onderzoekscellen van de KHLim. Contact: onderzoekscellen IWT-QUADRI: [email protected] www.khlimquadri.be

5 05

Geen echte bommen gelukkig, maar wel de ‘Bachelor Office Management of the year 2011 Award’ , de bekroning in een nationale wedstrijd voor de beste afstuderenden in de opleiding Office Management. Maar liefst twee van de drie BOM-awards gingen naar KHLim-studenten uit het derde jaar Management Assistant: Michelle Custers uit Lummen en Kylie van den Berg uit Dilsen-Stokkem.

Gerrit Creemers behaalde in 2008 zijn diploma middelbaar onderwijs, optie elektronica, in het TIHH van Hasselt. Daarna startte hij met veel succes in de professionele bachelor elektronica aan de KHLim in Diepenbeek. Na het tweede jaar wou hij graag zijn studies met een Erasmus uitwisselingsprogramma in Frankrijk voltooien. Terwijl zijn medestudenten in Belgische bedrijven hun stage deden, vertrok Gerrit in februari 2011 naar het NoordFranse Lille (Rijsel). KHLim-Focus zocht hem daar op.

BOMMEN IN DE KHLim … Organisator van de wedstrijd is Secretary Plus, een nationaal selectie- en uitzendkantoor dat zich vooral richt op management assistants. Dit jaar vond de zesde editie van de wedstrijd plaats. Meer dan vijftig kandidaten uit het hele land namen eraan deel. De drie studenten die beschikken over de sterkste skills worden tot winaars gekroond. Hoe verliep de wedstrijd precies? Michelle: Er waren vier selectierondes. In de eerste ronde moesten we ons cv toelichten en de jobverwachting verwoorden. De tweede ronde bestond uit computer- en taaltests. Voor de volgende ronde bleven er nog een dertigtal kandidaten over: we moesten een assessmentproef afleggen waarin we in anderhalf uur tijd een hoop e-mails moesten verwerken, een agenda beheren, prioriteiten bepalen enz. Best wel moeilijk! In de laatste ronde bleven er nog elf kandidaten over: we voerden een gesprek in het Engels en het Frans met native speakers.

volgde er een heuse fotoshoot. Vervolgens werden alle finalisten op het podium geroepen en kort geïnterviewd. En eindelijk werden de drie winnaars bekendgemaakt. Ik was al heel blij voor Michelle dat ze bij de winnaars was, maar ik kon mijn oren niet geloven toen ik als volgende winnares uit de bus kwam. Niet te geloven: met tweeën uit ons klasje deden we mee en allebei wonnen we! En wat hebben jullie eigenlijk gewonnen? Michelle: Eerst en vooral de award zelf: een heel mooi beeldje. Verder een citytrip, een tijdschriftabonnement naar keuze, bloemen enz. En last but not least: een werkaanbieding bij Secretary Plus. Kylie: We hebben wel allebei net al getekend voor een job elders. Ik kan aan de slag bij ‘The heating Company’ in Dilsen.

Elektronica op zijn Frans KHLim. Ik deed vooral mee om mezelf eens te testen. Toen ik bij de elf finalisten was, voelde ik mezelf al een winnaar, maar kijk: nu zijn Michelle en ik ook echte winnaars! Ik kan iedereen aanraden om zijn of haar kans te wagen in deze wedstrijd! Office Management: talen, organisatie en ICT Het is lang niet de eerste keer dat KHLim-studenten uit deze opleiding de finale halen of deze award winnen. Wie talen wil studeren op het niveau van professionele bachelor zonder daarom voor het onderwijs te kiezen, vindt zeker zijn gading in de KHLim-opleiding Office Management: in alle afstudeerrichtingen (Bedrijfsvertalen en –tolken, Management Assistant of Mediamanagement) krijg je een doorgedreven en praktische, zakelijke opleiding in vier talen. De KHLim heeft daarin een jarenlange ervaring. Het niveau ervan wordt in de bedrijfswereld zeer gewaardeerd en de afgestudeerden vinden probleemloos werk. Dat zij het zo goed doen in deze nationale competitie hoeft dus niet te verwonderen!

men i n bomm de kh l e i m n hli in Kylie: De spanning werd er goed in gehouden: op 23 juni werden alle elf finalisten in Brussel verwacht met familie, docenten en sympathisanten in Hof ter Musschen. Na een zeer verzorgde receptie

Michelle: En ik blijf werken in Prefamac in Lummen waar ik ook stage heb gelopen. Eerst dacht ik nog een masterdiploma te halen, maar na mijn stage wist ik dat ik meteen een baan wilde. De variatie is zo groot dat je je geen seconde verveelt!

Kylie: Dat we gewonnen hebben is zeker ook te danken aan de opleiding die we kregen in de

In het Institut Universitaire de Technologie (UIT) kreeg hij de opdracht om het elektronische deel van een bestaand project verder uit te werken. De Franse hogeschool van Gerrit wilde in mei namelijk deelnemen aan een nationale kartingwedstrijd voor technische scholen met een zelfgebouwde elektrische kart. In 2010 had men dit al geprobeerd met lithiumbatterijen maar door tegenvallende resultaten keerde men terug naar de veiligere loodaccu’s. De afdeling mechanica perfectioneerde eerst het chassis. De taak van Gerrit was het meten van de spanning en de stroom doorheen de batterijen en het controleren van de motor en de batterijtemperatuur. Hij zorgde er ook voor dat deze gegevens op een LCD-scherm zichtbaar zijn voor de kartbestuurder. Op die manier weet de chauffeur of de motor niet te warm wordt en hoeveel vermogen de batterijen nog hebben. Zo weet hij dus ook wanneer hij tijdens de wedstrijd de kart moet opladen. De kartwedstrijd in Vierzon was een succesvolle ervaring en als eindwerk stelde Gerrit dit project in het Frans voor aan zijn promotoren uit Diepenbeek en Rijsel. Gerrit Creemers: “Naast alle technologie, kan je hier ook veel opsteken in zake sociale vaardigheden: mijn plan trekken in een totaal vreemde omgeving, mijn basiskennis van het Frans uitbreiden en zelfs een volledige presentatie geven in het Frans! Je moet je leren aansluiten bij een bestaande groep medewerkers, je kan al eens vergelijken hoe leerstof aan de KHLim en in Rijsel verschillend wordt onderwezen, …” Door dergelijke internationale uitwisselingen wordt de ‘World of KHLim’ weer een beetje ruimer. Isabel Monteyne

Lieve Delahaye

Gerrit Creemers stond tijdens zijn Erasmusuitwisseling in voor de afstelling van de controle-apparatuur van de elektrische kart van de UIT van Lille.

7

De vraag naar goede opleidingen in palliatieve zorg stijgt snel. Het is dan ook een werkgebied dat veel specifieke kennis vergt. Om voor die vraag een antwoord te bieden, startte de KHLim in januari 2011, in samenwerking met het Netwerk Palliatieve Zorg Limburg, het postgraduaat Palliatieve Zorg. Samen met coördinator Herman Baerten bekijken we hoe die opleiding in elkaar zit.

Het postgraduaat werd uitgewerkt in nauw overleg met het Netwerk Palliatieve Zorg Limburg.

Nieuw postgraduaat Palliatieve Zorg wil multidisciplinair werken De cultuur van palliatieve zorg mag niet beperkt blijven tot palliatieve eenheden. Palliatieve zorg, wat letterlijk verzachtende zorg betekent, omvat lichamelijke, psychologische, sociale en existentiële verzorging. Dit zijn meteen ook de vier dimensies die terugkomen in de postgraduaatopleiding Palliatieve Zorg. Deze vier hoekstenen worden telkens behandeld vanuit een individuele, persoonlijke visie. Daarnaast wordt in de opleiding ook aandacht besteed aan de ethische en juridische kant. Het sterkste punt van de opleiding is het samenwerkingsverband met Netwerk Palliatieve Zorg Limburg. Zij hebben de expertise, kennis en ervaring van mensen uit het werkveld. “Er is veel vraag naar opleidingen in de palliatieve zorg, en er worden ook al veel opleidingen georganiseerd, maar een postgraduaatopleiding kan toch iets meer bieden,” vertelt coördinator Herman Baerten. “Er zijn vijftien palliatieve netwerken in Vlaanderen, zij coördineren de organisatie van vorming. Het is dan ook logisch dat het postgraduaat in samenwerking met hen wordt georganiseerd. We hebben met een paar mensen hard gewerkt om zo snel mogelijk met deze opleiding te kunnen starten. Daarom wil ik ook graag even Els Noels, Mariet Janssen en Marina Lunaers van het Netwerk Palliatieve Zorg Limburg bedanken. We hebben samen vele uren voorbereidend werk verricht en het resultaat mag er zijn.”

gebouwd en komt ook het wettelijk aspect aan bod. “We gaan in de verdiepingsopleiding ook kijken naar hoe palliatieve zorg wordt georganiseerd over de grenzen, ook palliatieve zorg in andere culturen. Daarnaast wordt er ook uitleg gegeven over complementaire zorg zoals aromatherapie, muziektherapie en voetreflexologie en hoe deze een bijdrage kunnen leveren aan palliatieve zorg. Verder wordt er veel aandacht besteed aan ethiek. Alle mensen die over deze onderwerpen komen spreken, komen uit de praktijk en dat biedt zeker een grote meerwaarde aan deze opleiding,” verklaart de coördinator. Hij zal dit dus allemaal in goede banen leiden. Herman Baerten is met deze opleiding trouwens niet aan zijn proefstuk toe in de palliatieve zorg. Met een ervaring van tien jaar, waarvan vijf jaar op een palliatieve afdeling in Brussel en daarna vijf jaar thuisbegeleiding bij de palliatieve thuiszorg-equipe van Brussel-Halle-Vilvoorde, is hij de aangewezen man om deze opleiding te coördineren, te organiseren, bij te schaven en om ook zelf les te geven, namelijk de lessen in verband met pijn- en symptoomcontrole. “Ik gaf al vorming toen ik nog in de palliatieve zorg werkte. Dan is de stap naar het onderwijs niet meer zo groot,” legt hij uit. Voor wie is deze opleiding nu eigenlijk bestemd? Herman Baerten: “Het basisprincipe is om ze open te stellen voor iedereen. Hoofdzakelijk verpleegkundigen, maar ook mensen uit maatschappelijk werk, psychologen en nog veel meer, want palliatieve zorg is per definitie multidisciplinair.” Palliatieve zorg heeft ook impact op de zorgverlener zelf. Daarom zal er in deze opleiding zeer persoonsgericht gewerkt worden. “Het zal er in de lessen heel interactief aan toe gaan, dus niet alleen theoretisch. Dit is meteen de reden waarom we een maximum van twintig personen toelaten tot de opleiding.” In de lessen die nu reeds plaatsvinden, waren er al veel kandidaten door de grote vraag, maar de twintig gelukkigen zijn mensen uit heel diverse settings. “We hebben verpleegkundigen uit thuiszorg, van palliatieve zorgeenheden en van andere afdelingen zoals geriatrie en de gehandicaptensector. Zoals ik al zei, kan

deze opleiding voor veel mensen in de gezondheidszorg een meerwaarde bieden.” Er zijn veel verpleegkundigen die nog geen specifieke opleiding in de palliatieve zorg hebben genoten, degenen die op een palliatieve zorgeenheid tewerkgesteld zijn natuurlijk wel. “Vroeger was palliatieve zorg nog geen opleidingsonderdeel binnen de opleiding van verpleegkunde, het is dus nog niet heel oud. De eerste eenheid in België werd in 1990 opgericht. Maar op iedere afdeling sterven patiënten, ook in andere instellingen dan algemene ziekenhuizen, en men wil in die instellingen ook graag dat patiënten kunnen sterven waar ze altijd geleefd hebben. Om dit te kunnen bereiken is er meer kennis nodig. De cultuur van palliatieve zorg zou niet beperkt mogen blijven tot palliatieve zorgeenheden, maar zou er op elke afdeling moeten zijn,” besluit hij. Lynn Roegiers

Meer info: Herman Baerten:  [email protected] of tel 011/288260.

tgra d palli uaat p a a t llia iev rg Deze postgraduaatopleiding bestaat uit een kernopleiding en een verdiepingsopleiding en zal vanaf september 2011 over één academiejaar lopen. De kernopleiding bestaat uit een introductie in de vier dimensies van de palliatieve zorg. In de verdiepingsopleiding zal hierop verder worden

Stage bij prematuur geboren baby’s Binnen de opleiding verpleegkunde kunnen de laatstejaarsstudenten kiezen uit 5 keuzetrajecten: kinderverpleegkunde is er één van. In het skills lab van de KHLim, één van de best uitgebouwde in Vlaanderen, kregen de studenten binnen de keuzemodule een pakket over Newborn Life Support (NLS). De klas werd ingericht met authentieke materialen zoals die gebruikt worden binnen universitaire centra. Annemie Pinna koos voor de optie kinderverpleegkunde. Tijdens haar stage kwam ze terecht op een afdeling voor prematuren. Annemie: “Ik wist niet goed wat mij te wachten stond. Hoewel we veel geleerd hadden tijdens de lessen ging ik toch met een klein hartje op stage. Mijn eerste kennismaking met de dienst was op zich al een nieuwe ervaring: een groot team van verpleegkundigen en twee grote zalen met allemaal couveuses naast elkaar. De eerste ontmoeting met ‘mijn’ eerste prematuurtje was erg speciaal: samen met een verpleegkundige verantwoordelijk zijn voor zo’n klein wondertje. Ik werd meteen ondergedompeld in de wereld van de neonatologie. Iedere dag opnieuw heb ik stap voor stap geleerd wat het inhoudt om te zorgen voor de meest kwetsbare wezentjes in het ziekenhuis. Tijdens mijn stage heb ik heel veel gezien, geleerd en ervaren. Ik heb mooie, maar ook droeve momenten beleefd. Beide neem je mee naar huis. Doordat ik zeer goed begeleid werd, heb ik mijn grenzen kunnen verleggen, ben ik zelfzekerder geworden en heb ik ook geleerd hoe belangrijk het is te werken in een team.” Dat haar eerste ervaring wel bijzonder was blijkt uit een getuigenis van de ouders wiens kindje prematuur geboren werd en verbleef op Annemies afdeling. “We zijn Annemie ontzettend dankbaar voor de gezellige babbels, de troost en de steun die zij ons gaf in een voor ons toch wel moeilijke en emotioneel zware periode. Annemie begreep ons als geen ander en had op de een of andere manier altijd de juiste woorden klaar. De foto is daarom ook zoveel meer dan zomaar een plaatje.” Kristel Liesenborghs, docente

9

ED+ict, de expertisecel van de KHLim die onderzoek en dienstverlening verricht rond alles wat onderwijs en ICT bindt, ontwikkelde een nieuw game over Europa. ‘Finding Europe’ werd ontwikkeld in opdracht van het voorlichtingscentrum Europe Direct en richt zich op leerlingen uit het secundair onderwijs. Het is een mooi voorbeeld van ‘gamification’. Nu nog de leraars overtuigen.

Finding Europe: een educational game vervangt het didactisch pakket Stapels papier recycleren tot game Europe Direct, een initiatief van de provincie Limburg om Europa dichter bij de burger te brengen, beschikt over stapels folders en brochures. Al jarenlang wordt ook gewerkt met een lijvige documentenmap voor het onderwijs. Maar helaas lijkt de map boordevol informatie het niet meer zo goed te doen als lesmateriaal bij jongeren. Vandaar dat men op het idee kwam om het een hedendaagse vorm te geven door het te vertalen in een game. ‘Finding Europe’ is gebaseerd op het didactische pakket ‘Trefpunt Europa’ en bevat de meest elementaire gegevens over de Europese Unie. In een eerste gedeelte wordt het ontstaan en de verdere uitbouw van de EU uitgelegd. De werking van de Europese instellingen wordt in het tweede gedeelte toegelicht en het derde deel handelt over de verschillende uitdagingen voor de toekomst. “De hoofddoelstelling is dat de Limburgse secundaire scholen kunnen beschikken over basisinformatie rond de Europese Unie waarin ook telkens de link wordt gelegd met het Limburgse provinciebestuur. De game is modulair opgebouwd zodat de leerkrachten zelf kunnen bepalen welke onderdelen voor de leerlingen van toepassing zijn,” aldus gedeputeerde Marc Vandeput. Valère Awouters, projectcoördinator van ED+ict: “Door middel van multimedia kunnen de leerlingen de game spelen als single user. Ze kiezen een eigen avatar. Ze moeten eveneens een aantal ingebouwde meerkeuzevragen oplossen. Hierbij wordt telkens een score opgeslagen en bewaard. We hebben ook een leercurve ingebouwd. De bedoeling is dus wel degelijk om het spel te gebruiken in klasverband, onder leiding van de leerkracht.”

Educational games zijn niet zomaar games. Valère Awouters: “Games dringen tegenwoordig alle mogelijke maatschappelijke sectoren binnen. Uit diverse onderzoeken is gebleken dat jongeren vinden dat games meer in hun opleiding moeten geïntegreerd worden, maar men gaf

niet aan hoe dat dan zou moeten gebeuren. Ook werd niet onderzocht wat dan wel met games geleerd wordt en op welke manier de lerarenopleiders games in de vakdidactiek moeten integreren.” Het probleem is dat de lerarenopleiders niet voldoende op de hoogte zijn van educational games en een eerder negatief beeld van gaming hebben. Leerkrachten linken games aan entertainment, maar gaming is meer. Het gevolg daarvan is dat lerarenopleiders educational games uit hun onderwijspraktijk weren, terwijl deze games net een oplossing voor het motivatieprobleem voor leren van jongeren kunnen bieden. De opvattingen over de meerwaarde van gaming in het onderwijs lopen nog steeds sterk uiteen. Educational games hebben als primaire doelstelling de speler kennis en/of vaardigheden bij te brengen. Voor het onderwijs bieden ze extra mogelijkheden omdat ze goed aansluiten bij een nieuwe generatie. Leerlingen zijn nu veel meer visueel ingesteld, minder gewend om te lezen en meer gewend om actief bezig te zijn en achter de PC te zitten. Daarnaast kan het entertainende karakter van een game een extra motivatie zijn. De speler wordt gemotiveerd door elementen van vermaak en competitie in het spel.

Leerlingen van het 6de jaar Toerisme van de Hotelschool van Hasselt testten het spel uit bij de lancering half september.

Je moet nagaan wat jongeren boeit in games. En die elementen gebruik je dan in een onderwijskundige setting.

Alles wordt een game

[ED+ict], education en ICT

Educational games zijn games die specifiek voor onderwijsdoeleinden worden gebruikt. Hier kunnen twee groepen games onderscheiden worden. Een eerste groep zijn games die uitsluitend voor het onderwijs zijn ontwikkeld en ontworpen op basis van leerdoelen van een bestaand curriculum. Een tweede groep educational games zijn games die oorspronkelijk niet voor onderwijsdoeleinden zijn ontworpen, maar wel worden gebruikt om leerdoelen te behalen. Een goed voorbeeld hiervan is de bekende game ‘Civilization’, een game die voornamelijk wordt ingezet tijdens de lessen geschiedenis.

[ED+ict], education en ICT, is een onderzoeksgroep van de lerarenopleiding van de Katholieke Hogeschool Limburg. De zes medewerkers verrichten toegepast onderzoek in de volgende domeinen: e-learning, mobile learning, gamebased learning en sociale netwerken. Contact: [email protected].

Valère Awouters: “Er zijn heel veel mogelijkheden. Onze onderzoekscel ED+ict ontwikkelt momenteel ook een game voor medisch rekenen voor verpleegkundigen in opdracht van de K.U.Leuven. En voor CAVA (Changing Attitudes to dating Violence in Adolescents) werken we momenteel aan een game om jongeren attitude-wijzigingen in geweld in relaties te laten realiseren. Hierbij krijgen we middelen van de Europese Commissie.” De stapel voorstellen op het bureau van ED+ict groeit elke dag.

De game ‘Finding Europe’ De game ‘Finding Europe’ werd in september aan de pers en leraars van de derde graad secundair onderwijs voorgesteld op de Campus Hasselt van de Lerarenopleiding van de KHLim. Leraars en leerlingen die al spelend willen leren, contacteren [email protected].

n e e : e p n o o i r t u e ca e

Europe Direct liet een didactisch pakket omwerken tot game. Hopelijk geraakt Europa zo dichter bij de leerlingen van het secundair onderwijs

11

beste versie van zichzelf ! Werd de beste versie van zichzelf

Mobiele school Een mobiele school is een ‘karretje’ met daarop verschuifbare borden en andere educatieve middelen. De compacte rijdende box kan worden opengeschoven tot een groot bord van 6 meter lengte. Dit is aan twee kanten gevuld met educatieve materialen en leerspelen. Er ontstaat op die manier 12 meter spel- en leerruimte. De straathoekwerker gaat met het schooltje naar de straatkinderen in hun eigen milieu, de straat, en creëert ontmoetingsplaatsen waar het kind onvoorwaardelijk wordt aanvaard en gerespecteerd. De straathoekwerker luistert naar de kinderen, gaat een vertrouwensrelatie met hen aan en biedt hen kansen tot het opbouwen van een zelfbeeld en van eigenwaarde. Die stellen het in staat om zelf keuzes te maken voor de toekomst.

r)

a a j 8 3 (   kin

s a R d Arnou

Arnoud Raskin, product designer werd streetwize.

Streetwize 15 jaar ervaringen en onderzoek op straat toonden Arnoud ook dat jongeren die op straat leven van zichzelf al een enorme kracht bezitten. Ze vinden zichzelf elke dag weer opnieuw uit, kunnen wendbaar de realiteit gebruiken en weten ze consequent te vertalen naar opportuniteiten. ‘Daar kunnen organisaties en bedrijven bij ons nog wat van leren’, vond hij. Streetwize was geboren.

Het verhaal is rond

Sigrid: “Dat is inderdaad een probleem. De meeste studenten hoeven niet te weten dat het studentenrestaurant of de cafetaria’s in handen zijn van Stuvoor. Zolang het maar lekker is. Maar iedereen zou wel moeten weten dat we een uitgebreid aanbod hebben aan sport- en cultuurmogelijkheden. En dat we studenten begeleiden als er financiële, sociale of psychologische moeilijkheden opduiken. Spijtig genoeg is dat niet altijd het geval. Daarom proberen we dat wat extra in de verf te zetten. In het begin van het academiejaar, maar ook later op het jaar, bijvoorbeeld naar aanleiding van de examens. Want het is vaak dan pas dat een student zich herinnert dat er zoiets bestaat als Stuvoor.”

Stu oo hl

r

voo

r

www .khli

m.b

e/st

ns k

Hou je van b Ee e w n e g ing? d M is a kons sportaan O b ov bod dan niet. e

w. k

www.khlim.be/stuvoor

im

.b

e/

st

uv

oo

uvo

or

r

am

e

rbe dg

h

r

oo fd

oe

nj e

aa

Ve rv

r

Soci

?

Sigrid: ”Ook voor hen is het belangrijk dat we onze diensten geregeld terug onder de aandacht brengen. Daarom hadden we elk personeelslid uitgenodigd op onze huisborrel die doorging op 22 september. Ze kregen toen de kans om ons aanbod en onze medewerkers te ‘herontdekken’.

uv ww

rd e

Hoe zit het met de bekendheid bij docenten en medewerkers?

St

t.

Herman Van Esbroeck

Stuvoor

da

Zeggen en doen is twee. De KHLim gaat dit academiejaar actief aan de slag met een streetwize-traject. Een deel van het KHLim personeel gaat echt de straat op met de opdracht nieuw educatief materiaal te ontwikkelen voor de mobiele school. Een opdracht met echte impact: ‘the real stuff’ dus. Ze gaan de realiteit van het straatgebeuren met eigen ogen ervaren. In deze omgeving worden ze zelf uitgedaagd hun street skills in te zetten! Als de kwaliteit van het educatief materiaal goed is, zal het gebruikt worden in alle 32 projecten over heel de wereld. We duimen alvast.

Kent elke student voldoende het aanbod?

tv e

De KHLim wordt ‘streetwize’

Sigrid Darquennes, coördinator van Stuvoor: “Bij de inschrijvingen van nieuwe studenten hadden we een audioboodschap lopen die de nieuwe studenten duidelijk wilde maken dat een hogeschool meer te bieden heeft dan enkel de opleiding. En dat er, als het even moeilijk wordt, steeds iemand bereid is om verder te helpen. Verder trekken we langs alle groepen met ons tof motiondesignfilmpje om nog eens duidelijk te maken wat we de student allemaal kunnen bieden. We delen dan ook lanyards met kleurrijke kaartjes uit die onze verschillende werkvelden toelichten en de student nieuwsgierig maken.”

sta n

Streetwize vertaalt de street skills van de straatkinderen naar onorthodoxe trainingen voor ondernemingen van hier. Zo verhoogt Streetwize hun goesting, flexibiliteit, proactiviteit en interne cohesie. Het resultaat? Meer slagkracht voor de onderneming en hun werknemers in een economie die sneller verandert dan de straten van een grootstad. De opbrengsten investeert Streetwize terug in de straatkinderen. Net als de resultaten van de opdrachten in de trainingen. Zo worden ondernemingen hier en straatkinderen ginder er beter van.

Stuvoor plaatst zich in de kijker

da n

Arnoud Raskin is een Vlaamse ondernemer bekend als de initiatiefnemer en ontwerper van de mobiele school. Hij studeerde in 1997 af als industrieel vormgever (nu product design) aan de KHLim (toen nog bekend als het SHIVKV, Stedelijk Hoger Instituut voor Visuele Kommunikatie en Vormgeving) Zijn afstudeerproject was de mobiele school. Bij de keuze van zijn afstudeerproject koos hij bewust niet voor een product dat zou inspelen op een markteconomisch gecreëerde behoefte maar op basisbehoeften. Hij koos straatkinderen in ontwikkelingslanden als doelgroep.

Ondertussen worden al meer dan 32 mobiele scholen ingezet overal ter wereld door verschillende organisaties. Mobile School vzw ontwikkelt nog elke dag nieuw educatief materiaal en methodes. De problematiek van de straatkinderen van een andere kant bekijken, heeft succes. Hen proberen helpen door hen in scholen of families onder te brengen, is een werk van lange adem. De mobiele school geeft ze onmiddellijk wat ze nodig hebben: lessen om te overleven op straat.

Stuvoor, de dienst studentenvoorzieningen van de KHLim, heeft een nieuwe opvallende stek op de campus Diepenbeek, waar de krachten gebundeld worden. De dienst wil haar aanbod beter bekend maken bij de studenten en daarom startten er enkele nieuwe promotieacties.

Resto en cafetaria’s ienst

ale D

Een studentenjob, een kot, vervoer, … elk werkterrein wil Stuvoor in de picture plaatsen.

13

beste versie van zichzelf ! Kenny Appelen werd in 2002 bachelor Orthopedagogie aan het departement SAW. Hij werkt voor de dienst Slachtofferhulp, heeft een eigen praktijk en heeft twee jaar geleden Synergeia mee opgericht, een centrum voor medische en complementaire therapie. Hij maakt de combinatie van reguliere vormen van hulpverlening en alternatieve methodieken zoals Reiki.

Hoe is je professionele carrière verlopen?

n e l e p p nny A

Ke

Ik werkte aanvankelijk als groepsleider in de forensische jeugdpsychiatrie. Daarna werd ik nationaal coördinator van een project voor werkzoekenden uit kansengroepen. Ik miste na verloop van tijd het contact met mensen. Ik had Reiki reeds als een waardevolle methode voor persoonlijke groei ervaren. Orthopedagogie en Reiki bleken verschillende poorten naar dezelfde stad te zijn. Ik begon Reiki-sessies aan te bieden in een eigen praktijk. Al snel evolueerde dit tot een druk bezette agenda die niet langer te combineren viel met een fulltime job. Zo werd ik deeltijds hulpverlener bij Slachtofferhulp. Twee jaar geleden kwam het project Synergeia erbij. In beide centra geef ik nu individuele sessies en cursussen waardoor mensen zichzelf kunnen terugvinden.

Wat houdt je werk in?

Nieuwe paden van hulpverlening leiden langs eeuwenoude tradities.

Bij Slachtofferhulp help ik mensen bij het verwerken van schokkende en traumatische gebeurtenissen, zoals een misdrijf of een verkeersongeval. Ik begeleid ook nabestaanden die iemand hebben verloren door moord, zelfdoding of een verkeersongeval. Ook na een ramp worden we ingeschakeld, zoals na de treinramp in Buizingen. In mijn eigen praktijk maak ik de combinatie van reguliere methodieken van hulpverlening zoals we ze in onze cultuur kennen, met energetische methodes vanuit andere culturen. Reiki uit Japan, Munay-Ki uit de Inca-traditie, of een Walkabout, die uit de gebruiken voortspruit van de Australische Aboriginals. Ik heb verder mee Synergeia opgericht, een medisch centrum waar ook alternatieve therapieën worden aangeboden. In de praktijk consulteren patiënten vaak allerhande artsen en therapeuten in de hoop een oplossing te vinden voor hun probleem. Synergeia probeert een antwoord te bieden voor de aandoening in haar geheel, door interdisciplinair overleg en een multidisciplinaire aanpak onder één dak te laten plaatsvinden.

best e hulpv versie v e an r rei le In Synergeia hebben we in het bijzonder een expertise met betrekking tot CVS (chronisch vermoeidheidssyndroom) en fibromyalgie. We bieden er naast het klassieke medische luik ook Acupunctuur, Fasciatherapie, Mindfulness, Reiki, Tai Chi en voedingsbegeleiding aan. Recent werd dit initiatief door het ‘Center for Reiki Research’ in de VS officieel erkend en maken we als eerste in België deel uit van deze internationale lijst van medische settings met een geïntegreerd Reikiprogramma.

Wat is Reiki precies?

Welke voldoening haal je uit deze activiteiten?

Als je dezelfde soort problemen steeds opnieuw tegenkomt, in je lichaam, in je relaties of op het werk, dan kan Reiki een uitkomst bieden. Het zal je ondersteunen om die herhalende patronen op te heffen en meer balans en levenskwaliteit te creëren.

In mijn praktijk help ik in feite bij geboorteprocessen van mensen. Heel wat mensen leven in functie van het verkrijgen van goedkeuring van anderen. Soms doen ze dat zelfs zodanig dat ze zichzelf helemaal lijken uit te gommen. Daar kunnen heel wat steeds weerkerende problemen door ontstaan: burn-out, depressie, relatieproblemen, geen vervullende job vinden, gezondheidsproblemen, … . Daarnaast nemen mensen tijdens moeilijke periodes in hun leven bepaalde overlevingsstrategieën aan. Als die periode dan achter de rug is, komt men soms vast te zitten in patronen die niet langer functioneel zijn. Samen nieuwe mogelijkheden gaan ontdekken, kan dan een enorme bevrijding zijn.

Je kan het als volgt zien: als je een rivier bekijkt, dan zie je dat die er aan de bovenkant schoon en helder uitziet. Als je met een stok het water omroert, komt er modder vrij van de bodem. Het water lijkt nu troebel en vies. Als je de modder verwijdert die aan de oppervlakte drijft, zal de rivier er weer helder en schoon uitzien. Als je deze werkwijze vaak genoeg herhaalt, zal de modderige rivier uiteindelijk een heldere rivier worden. Op dezelfde manier heelt de mens zichzelf met behulp van Reiki. Lichamelijke klachten verdwijnen vlotter uit ons organisme. Blokkades op emotioneel en mentaal vlak worden bewust gemaakt en opgeruimd. Ook op vlak van zingeving worden we gestimuleerd. Reiki is energie die via de handen wordt doorgegeven. Je kan een reeks individuele sessies volgen, om samen de knopen in je leven te ontwarren. Je kan ook zelf vlot met Reiki leren werken tijdens de cursussen. Voor deze werking ben ik erkend door Naturopathica, de wettelijke beroepsvereniging in België voor complementaire en alternatieve therapieën.

Ik mag bij Slachtofferhulp met mensen op weg gaan die in een diepe crisis zijn terechtgekomen. Werkelijk alles verandert van de ene dag op de andere. Het gemis aan hoe het leven voor deze feiten was, kan ik niet wegnemen. Ik kan wel helpen zoeken naar hoe men kan omgaan met de impact van wat er is gebeurd.

In welke mate helpt je opleiding je? Je leert de zorgvraag die de cliënt heeft centraal te stellen. De opleiding leerde me om de begeleidingsvragen te analyseren en mijn eigen handelwijze methodisch aan te passen al naargelang de vraagstelling. Hulpverlening is maatwerk. Als begeleider gebruik je je persoonlijkheid als voornaamste instrument. In de opleiding word je je hier zeer bewust van. In het team Slachtofferhulp vertellen we wekelijks aan elkaar wat ons de voorbije week het meest heeft getroffen, zodat we zelf ook de batterij weer kunnen opladen. Je mag je eigen grenzen niet uit het oog verliezen. Praten over wat het allemaal met jezelf doet, is cruciaal. Wat de opleiding en de stages me misschien nog het meest van al hebben bijgebracht, is het kijken naar de gehele mens en diens context, en niet alleen naar de huidige problematiek. Waarom functioneert een mens in deze omstandigheden uitgerekend op deze manier? Wat is daar de functie van (geweest)? Ik geniet ervan om met iemand op weg te gaan die in eerste instantie geen verandering meer mogelijk acht, en vervolgens samen toch nieuwe aspecten van het leven te ontdekken. Op die manier kan een hulpverlener zich opnieuw overbodig maken en kan de cliënt de draad weer zelf opnemen. Gerard Gielen

Meer info: www.reiki-centrum.be

15

KORTNI Wat heb je nodig voor een goede reclamecampagne? Mooie plaatjes en creatieve ideeën van supercreatieve breinen? Of strategie, bedacht door nuchtere, (bedrijfs)resultaatgerichte marketeers? De combinatie kan leiden tot een ‘clash’: studenten van twee KHLim-departement (van de Media, Arts & Design-faculty en van Handelswetenschappen & Bedrijfskunde) pakken 4 van de 5 finaleprijzen in een studentencompetitie.

busy met bier

Eén van de studentteams van de KHLim, samen met docent Wim De Buck, wacht om het concept te mogen verdedigen bij de vakjury.

CLASH OF THE TALENTS Marketeers en creatieven samen aan de slag De combinatie van marketing en creatie kan botsen of vonken geven. Daarom bedachten de vereniging van de grote reclamebureaus (ACC of Association of Communication Agencies) en de Creative Club of Belgium een wedstrijd voor laatstejaars bachelorstudenten: Clash of the Talents. Elk deelnemend team moest bestaan uit studenten van zowel creatieve (grafische vormgeving) als commerciële opleidingen (marketing, commerciële communicatie); er moesten zowel Nederlandstalige als Franstalige groepsleden zijn. Opdracht: met dit gemengde team werken aan een reclamecampagne, in antwoord op een specifieke briefing. Onder begeleiding van docenten Grafisch Ontwerp van MAD- faculty (Wim De Buck, Rogier Opdekamp en Ilse Bollens) werden teams gevormd: een deel van de MAD- studenten startte een samenwerking met St-Lukas Brussel, CAD- Brussel en de Plantijn Hogeschool Antwerpen. Anderen vormden teams met KHLim-marketingstudenten van HB, alsook met creatieven van St-Luc Liège.

Bier is de uitdaging En dit was de opdracht: ‘het dynamiseren van de Belgische bierindustrie in opdracht van de Belgische Brouwers’. De briefing voor de wedstrijd kwam van niemand minder dan de marketeer van het jaar, Johan Van Dyck (Duvel-Moortgat) en zijn Franstalige co-laureaat, Nicolas Lambert (Alken-Maes). Zij vertelden dat de biersector in de afgelopen 20 jaar te kampen had met een daling van de omzet in België. Alcoholische dranken verliezen terrein aan softdrinks, bier op zijn beurt wordt meer en meer vervangen door wijn. Vooral in het thuisverbruik neemt wijn het over van bier als drank bij de maaltijd. Toch is bier nog steeds de favoriete drank van de cafébezoeker.

Waarom niet eens vreemdgaan? (Het gaat wel over bier !)

Harde competitie om  te mogen verschijnen voor de jury Meedoen aan zo’n pitch is harde competitie. Alle groepen sloofden zich uit om het meest briljante creatieve idee te vinden en hun uitwerkingen tot de beste te laten verkiezen. Tijdens het creatieve proces werden ze uiteraard gecoacht door de begeleidende docenten, maar ze konden ook enkele keren te rade gaan bij echte rotten in het vak zoals Geoffrey Hantson en Karel Vinck van DuvalGuillaume Antwerpen of Jeroen De Jong van Plan-Net. Half mei was het dan zover: vijf juryleden, Johan Van Dyck (Duvel-Moortgat), Nicolas Lambert (Alken-Maes), Stéphane Buisseret (mediabureau Air) , Sébastien Desclée (reclamebureau Publicis) en Jens Mortier (reclamebureau Mortierbrigade en voorzitter van de CCB) beslisten welke vijf groepen doorgingen naar de finale. Vier groepen met studenten van de MAD-faculty wisten de jury te overtuigen met hun voorstel.

Van scheve schaats tot Madame Soleil In het voorstel ‘Beer date’ (Kristel Calsius, Blossom Aerts, MAD – Sofie Kempeneers, Robin Baerts, Milana Abdoul-Koudouzova, HB) kunnen consumenten bij ‘madame Soleil’ op zoek gaan naar het bier dat het beste bij hen past. ‘Scheve schaats’ (Thomas Billen, Niek Peeters, MAD – Tamara Vandevoorde, Eileen Vermeulen, HB) maakt de vergelijking tussen de relatie met je partner en de relatie met je geliefde biermerk: blijf je altijd bij dezelfde of wil je wel eens vreemdgaan? Bij bier is het toegelaten om vreemd te gaan, dus ontdek de wereld van het bier en laat je verrassen door de vele smaken die er zijn. De campagne ‘Beleef meer op café’ (Stefan Fincken, Nele Indestege, MAD) speelt in op het gegeven dat bier nog steeds de populairste drank op café is. Als je mensen zover krijgt dat ze meer op café gaan, zal er dus automatisch meer bier gedronken worden. Daarom spelen zij in op mensen die thuis aan de computer zitten en proberen ze hen ertoe te bewegen de stap naar het café te zetten. ‘De Bartenders’ ten slotte (Miet Claes, Bob Janssens, MAD) vinden redenen te over om te klinken met een goed pintje bier: allerlei ludieke situaties koppelen zij aan een ideaal moment om een biertje te drinken.

Samenwerken over de taalgrens kan moeilijk zijn Eén ding is zeker: de studenten hebben zeer goede prestaties geleverd en ook bijgeleerd door deze opdracht. En bovendien zijn de creatieve geesten van de MAD-faculty nu wel bekend binnen de reclamewereld! Eileen Vermeulen, studente van HB: “De communicatie verliep niet altijd even vlot. Voornamelijk de taalbarrière met de Waalse studenten was soms erg groot. Daarom werd er voornamelijk in het Engels en soms in het Frans gecommuniceerd. Iedereen moest compromissen sluiten. De groepen waren wel leuk ingedeeld: je leert van elkaar. Sommigen volgden voornamelijk hun intuïtie, anderen konden beter last-minute werken. Laat iedereen vanuit zijn eigen specialisme zijn inbreng doen en dan kom je tot een groter geheel. Deze wedstrijd heeft duidelijk aangetoond dat één plus één meer is dan twee en dat cross-over werken tussen departementen de blik van de studenten alleen maar verruimt.”

sh of t clas he tal h e o nts ft ale Deze informatie, aangevuld met eigen onderzoek, vormde de basis voor de studenten om een sensibiliseringscampagne te bedenken. Doel: consumenten bewust maken van de enorm positieve kenmerken van de Belgische biersector en de bieren in het algemeen. Elke groep moest een shortfilm indienen en een strategisch dossier met een situatieanalyse, de strategie, de mediakeuze, een creatief concept en uitwerkingen.

Lieve Delahaye, Ilse Bollens en Eileen Vermeulen

Voor de derde keer al vonden de ‘International Busidays’ plaats: een manier voor studenten om een korte buitenlandervaring op te doen. Het idee komt van de internationale coördinatoren van een aantal Europese hogescholen en universiteiten die economisch onderwijs aanbieden (waaronder ook KHLim-Handelswetenschappen & Bedrijfskunde). Thema dit jaar was: biermarketing. The place to be ? Haute Ecole de Namur; van 27 tot 30 maart 2011 vond daar de driedaagse uitwisseling van allerlei internationale marketingstudenten plaats. Ze kwamen uit Brazilië, Wit-Rusland, Hongarije enz. , maar natuurlijk ook uit België. De KHLim stuurde drie studenten van het tweede jaar Marketing uit : Lien Jacobs, Marcella Nies en Mandy Kourkouliotis. Mandy : “Allereerst hebben we de stad Namen verkend onder leiding van een geweldig humoristische gids. Achteraf hebben we deelgenomen aan een ‘stadsspel’. ‘s Avonds kregen we de kans om te proeven van culinaire hapjes uit alle vertegenwoordigde landen . Tijdens de Busidays hebben we verscheidene aspecten van biermarketing van dichtbij bekeken. De input kwam van de deelnemers zelf: de studenten hadden vooraf een poster moeten maken met info over de activiteiten en de marketingstrategie van een biermarketingbedrijf uit hun land. De posters werden voorgesteld, er volgde een case-study en workshops waarin we nieuwe ideeën moesten ontwikkelen. Heel leerrijk en ook een beetje competitief, natuurlijk. De volgende avond trokken we gezamenlijk de stad in om er een heerlijk pintje te drinken en karaoke te zingen. Ook hebben we de ‘Brasserie du Bocq’ bezocht, de plaatselijke bierbrouwerij, bekend om haar befaamde ‘Blanche de Namur’. Het hele biergistingsproces werd ons nauwgezet uit de doeken gedaan. Uniek ! Busidays was voor mij een zeer leuke  ervaring: ik kreeg de kans om kennis te maken met het ‘andere’ deel van België, het deel dat door ons, Vlamingen, misschien te vaak bekritiseerd wordt. Ik heb door deze driedaagse zeker en vast een andere kijk op Wallonië gekregen. De immense gastvrijheid van deze mensen was onvergetelijk! Ik zou waarschijnlijk een tweede keer deelnemen! “

17

KORTNIEUWSKORT KHLim bundelt avondactiviteiten Dinsdag 13 september startte het academiejaar voor de werkstudenten van KHLim NEXT. In totaal telt de KHLim zo’n 7000 studenten waarvan 800 die niet de reguliere bachelor- of masterprogramma’s volgen. Alle nieuwe werkstudenten die ’s avonds de lessen volgen, werden verwacht voor een onthaalavond. Vanaf dit academiejaar centraliseert de KHLim alle avondopleidingen op de campus in Diepenbeek.

KHLim NEXT overkoepelt drie types opleidingen voor werkstudenten.

Er zijn de flexibele bachelortrajecten. Vorig jaar telden die trajecten alleen al  450 studenten. Ook dit jaar zijn er voor de lerarenopleidingen via deze flexibele trajecten al 60 nieuwe kandidaten. Bij orthopedagogie telde men al 15 gegadigden. Ook bij verpleegkunde staan er een 75-tal mensen klaar voor de bacheloropleiding als werkstudent. Verder telt KHLim NEXT 6 bachelor-nabacheloropleidingen. Zoals steeds zijn de banaba’s van de lerarenopleiding het populairst: buitengewoon onderwijs (100 studenten) en zorgverbreding en remediërend leren (43 studenten).  De banaba’s van Gezondheidszorg (Sociale Gezondheidszorg en Pediatrische Gezondheidszorg) groeien sterk tegenover vorig jaar. Ook Boekhoudkundige en fiscale expertise van het departement Handelswetenschappen & Bedrijfskunde is een bachelor-nabachelor die sterk groeit. Tot slot zijn er een 30-tal postgraduaten. Opvallende stijgers daar zijn o.a. Autisme, Adventure Education, Diabeteseducator en palliatieve zorg. Het nieuwe postgraduaat Referentiepersoon Ethiek, een initiatief van het departement Gezondheidszorg, mag meteen rekenen op 14 belangstellenden.

Hasselt - Diepenbeek - Genk

Nieuwe websites voor de KHLim

Word de beste versie van jezelf

Recent paste de KHLim haar website aan. Deze is nu opgebouwd in Drupal. De vormgeving kreeg een opknapbeurt en de navigatie werd transparanter. KHLim QUADRI, de overkoepeling van onderzoek, dienstverlening en permanente vorming behoudt haar aparte ingang. www.khlim.be www.khlimquadri.be Ook de MAD-fac van de KHLim (Media, Arts & Design Faculty) kreeg een totaal nieuwe website. De website werd ontwikkeld door Kenny Stals, oud-student communicatie- en mediadesign (C-md) van de KHLim en ondertussen communicatieverantwoordelijke van MAD-fac, i.s.m. Inventis, het webarchitectenbureau van Jan Raedschelders en Jente Kasprowski, ook al oud-studenten C-md. www.mad-fac.be

Nieuw overzicht opleidingen KHLim QUADRI KHLim QUADRI organiseert elk jaar haast 200 opleidingen, gaande van langlopende cursussen, over praktische workshops tot avondlezingen. De onderwerpen zijn zo verscheiden als de kleuren van de KHLim: van high-tech programmeren van robots, over managementvaardigheden tot cultuurgeschiedenis. Alle opleidingen zijn terug te vinden op www.khlimquadri.be of in de overzichtsbrochure, aan te vragen via [email protected] of tel. 011 300 470

Promofilm voor Stuvoor De dienst Studentenvoorzieningen van de KHLim bestelde bij Joel Rabijns, oud-student communicatie- en mediadesign van de KHLim, een ‘motiondesignfilm’: een geanimeerde informatiefilm. De bedoeling is het aanbod aan studentenvoorziening beter bekend te maken bij de studenten. De film kan je terugvinden op de homepage van de KHLim-website of bij www.khlim.be/stuvoor

KHLim-infodagen 2012 • • • •

Zaterdag 10 maart.: 10 u. — 13 u. Zaterdag 5 mei: 14 u. — 17 u. Zaterdag 23 juni: 10 u. — 13 u. Zaterdag 8 sept.: 10 u. — 13 u.

KHLim-al-even-mee-dag • Openlesdag woensdag 9 mei: 13.30 u. — 16.00 u.