vi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................
i
SURAT PERNYATAAN .......................................................................................... ii PERNYATAAN ORIGINALITAS ........................................................................... iii KATA PENGANTAR ............................................................................................... iv DAFTAR ISI ............................................................................................................. vi DAFTAR TABEL ..................................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xi DAFTAR GRAFIK .................................................................................................. xii INTISARI ................................................................................................................ xiii ABSTRACT ............................................................................................................ xiv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................................
1
A. Latar Belakang.......................................................................................
1
B. Perumusan Masalah ………………………………………………......
15
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………......
15
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………........
15
E. Keaslian Penelitian ……………………………………………….......
16
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ……………………………………………...... 19 A. Profesionalisme dan Perilaku Profesional ............................................
19
B. Teori Belajar dan Pembelajaran PP ……………………….................. 27
vii
1. Social cognitive theory ……………………………………….. 27 2. Experiential learning ……………………………………….... 35 3. Metode pembelajaran PP dan penilaian ………………………. 38 C. PP Mahasiswa dan Dokter ……………………………………............. 58 D. Landasan Teori ...................................................................................... 66 E. Kerangka Konsep ……………………………………………………... 71 F. Pertanyaan Penelitian ……………………………………………........ 72 G. Hipotesis Penelitian …………………………………………….......... 72 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ………………………………………. 73 A. Pendekatan Penelitian ………………………………………………... 73 B. Posisi Peneliti .......................................................................................
76
C. Lokasi Penelitian .................................................................................. 77 D. Pemilihan Subjek Penelitian ……………………………………......... 77 E. Jalannya Penelitian …………………………………………………… 77 F. Modifikasi Kuesioner ………………………………........................... 92 G. Uji Coba Kuesioner ……………………………….............................
95
H. Etika Penelitian .…………………………………………………......
97
I. Keterbatasan Penelitian ……………………………………………… 97 J. Trustworthiness ………………………………………………….......
98
K. Skema Jalannya Penelitian ………………………………………….. 101
viii
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ……………………………………… 102 A. Hasil ………………………………………………………………… 102 1. Penelitian Tahap I: Identifikasi Atribut PP ..………..................... 102
2. Penelitian Tahap II: Pengembangan Disain Model Pembelajaran PP (kejujuran, integritas, tanggung jawab, altruisme dan menghor mati) dan validasi …………………………………………........... 121 3. Penelitian Tahap III : Uji Coba Penerapan Disain Model Pembe lajaran PP dan Evaluasi ………………………………………….. 125 a. Uji coba penerapan disain pembelajaran PP ..………................ 125 b. Evaluasi uji coba penerapan disain model pembelajaran PP: hasil analisis kuantitatif ………………………………………. 134 c. Evaluasi uji coba penerapan disain pembelajaran PP: hasil analisis kualitatif ……………………………………...... 160 B. Pembahasan ………………………………………………………… 181 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ……………................................................ 231 A. Simpulan …………………………………………………….. ……. 231 B. Saran …………………………………………………………. ……. 233 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….………….. 234 RINGKASAN ……………………………………………………………... …... 244 CURRICULUM VITAE ETHICAL CLEARANCE LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Tabel 2. Tabel 3. Tabel 4. Tabel 5.
Tabel 6.
Tabel 7.
Tabel 8.
Tabel 9.
Tabel 10.
Tabel 11.
Tabel 12.
Tabel 13.
Kisi-kisi kuesioner integritas akademik Kisi-kisi modifikasi kuesioner integritas akademik pasca validasi Hasil identifikasi atribut PP berdasarkan FGD, wawancara, pustaka Indonesia dan internasional Blueprint pembelajaran PP untuk atribut kejujuran, integritas, tanggung jawab, menghormati dan altruisme Perbedaan persentase jawaban “ya” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test untuk atribut kejujuran Perbedaan persentase jawaban “ya” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test untuk atribut tanggung jawab Perbedaan persentase jawaban “ya” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test untuk atribut menghormati Perbedaan persentase jawaban “ya” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test untuk atribut altruisme Perbedaan persentase jawaban “ya” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test untuk atribut keadilan Persentase jawaban “tidak” responden kelompok perlakuan pada pertanyaan “Apakah ini salah” pada post test Perbedaan persentase jawaban “tidak” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” pada post test untuk atribut kejujuran Perbedaan persentase jawaban “tidak” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” pada post test untuk atribut tanggung jawab Perbedaan persentase jawaban “tidak” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” pada post test untuk atribut menghormati
93 97 102 122 138
139
140
140
141
142
146
147
148
x
Tabel 14. Perbedaan persentase jawaban “tidak” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” pada post test untuk atribut altruisme Tabel 15. Perbedaan persentase jawaban “tidak” antara kelompok kontrol dan perlakuan pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” pada post test untuk atribut keadilan Tabel 16. Persentase kelompok perlakuan menjawab “ya” pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan” pada post test Tabel 17. Perbandingan persentase level sanksi antara kelompok kontrol dan perlakuan pada post test terhadap kejujuran Tabel 18. Perbandingan persentase level sanksi antara kelompok kontrol dan perlakuan pada post test terhadap tanggung jawab Tabel 19. Perbandingan persentase level sanksi antara kelompok kontrol dan perlakuan pada post test terhadap menghormati Tabel 20. Perbandingan persentase level sanksi antara kelompok kontrol dan perlakuan pada post test terhadap altruisme Tabel 21. Perbandingan persentase level sanksi antara kelompok kontrol dan perlakuan pada post test terhadap keadilan Tabel 22. Persentase level sanksi terendah (1) kelompok perlakuan setelah perlakuan pembelajaran PB (pos test) pada pertanyaan “Apakah level sanksi pada pelanggaran pertama kali”
148
149
150
154 155
156
157 158
159
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.
Reciprocal determinism
28
Gambar 2.
Tahapan observational cognitive theory
Gambar 3.
Experiential learning cycle
36
Gambar 4.
Proto professionalism
62
Gambar 5.
Kerangka konsep pembelajaran perilaku profesional
71
Gambar 6.
Skema jalannya penelitian
101
Gambar 7.
Skema pengembangan model pembelajaran PP
256
learning
menurut
social
31
xii
DAFTAR GRAFIK
Halaman Grafik 1.
Perubahan nilai responden pada pertanyaan “ Apakah ini salah” pada kelompok perlakuan dan kontrol setelah perlakuan pembelajaran PP (post test)
135
Grafik 2.
Perubahan nilai responden kelompok perlakuan dan kontrol pada pertanyaan “Apakah ke depannya akan melakukan pelanggaran” setelah perlakuan pembelajaran PP (post test)
143
Grafik 3.
Perbedaan rerata level sanksi antara kelompok perlakuan dan kontrol pada pertanyaan “Apakah level sanksi pada pelanggaran pertama kali”
151
