DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN DISERTASI .........................................................
iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................
iv
ABSTRAK ................................................................................................................
vii
ABSTRACT ............................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR DAN BAGAN ......................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A. B. C. D. E. F.
Latar Belakang Penelitian ............................................................................. Rumusan Masalah .......................................................................................... Tujuan Penelitian ........................................................................................... Manfaat Penelitian ......................................................................................... Desain Penelitian ............................................................................................ Struktur Organisasi Penulisan ........................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS A. Asertivitas dan Perilaku Remaja dalam Konteks Pendidikan IPS ................. 1. Pendekatan dalam Pendidikan IPS ........................................................... 2. Tujuan Pendidikan IPS ............................................................................. B. Asertivitas dalam Perspektif Psiko-Pedagogis ............................................... 1. Definisi Asertivitas ................................................................................... 2. Ciri Perilaku Asertif ................................................................................ 3. Komponen Perilaku Asertif ..................................................................... C. Kecenderungan Kenakalan Remaja ...............................................................
1 23 24 26 27 32 34 34 37 40 48 53 55 56 58
ix Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D.
E.
F.
G.
H. I. J.
1. Pengertian Remaja ................................................................................... 2. Definisi Kenakalan Remaja ..................................................................... 3. Tipe Kenakalan Remaja ............................................................................ Pola Asuh Orangtua ....................................................................................... 1. Pengertian Pola Asuh ................................................................................. 2. Tipe Gaya Pengasuhan ............................................................................. Lingkungan Sekolah ....................................................................................... 1. Pengertian Lingkungan Sekolah .............................................................. 2. Unsur-Unsur Lingkungan Sekolah ........................................................... Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS ......................................... 1. Pengertian Persepsi .................................................................................. 2. Komponen dalam Persepsi ....................................................................... 3. Pengertian Pembelajaran .......................................................................... Media Massa .................................................................................................. 1. Pengertian Media Massa .......................................................................... 2. Efek Media Massa .................................................................................... Kajian Terdahulu yang Relevan ..................................................................... Kerangka Pemikiran ....................................................................................... Pengajuan Hipotesis Penelitian ....................................................................
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... A. Desain Penelitian .......................................................................................... B. Lokasi dan Subjek Penelitian ....................................................................... 1. Lokasi Penelitian .................................................................................... 2. Subjek Penelitian .................................................................................... a. Populasi Penelitian ........................................................................... b. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ........................................ C. Variabel dan Definisi Operasional ................................................................ D. Pengembangan Alat Pengumpul Data ............................................................. E. Pengembangan Instrumen Penelitian .............................................................. F. Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................. G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 1. Pengolahan Data ....................................................................................... 2. Pengembangan Diagram Jalur .................................................................. 3. Persamaan Struktural ............................................................................... 4. Memilih Matriks Input dan Estimasi Model ............................................ 5. Uji Asumsi Statistik dalam SEM .............................................................
58 60 61 67 67 67 72 72 73 75 75 77 78 80 80 82 84 87 100 103 103 103 103 107 107 108 111 116 116 121 123 123 124 126 127 127
x Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Ukuran Sampel ................................................................................... b. Normalitas Data ................................................................................. c. Outliers Data ...................................................................................... d. Multikoliniaritas dan Singularitas ...................................................... 6. Pengujian Model Pengukuran (Measurement Model) .............................. a. Measurement Model ............................................................................ b. Analisis Hubungan Indikator dengan Konstruk .................................. 7. Pengujian Model Struktural .....................................................................
127 127 128 128 129 129 132 134
BAB IV HASIL PENELITIAN, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN .... 136 A. Gambaran Umum Provinsi Jawa Barat .......................................................... B. Hasil Penelitian .............................................................................................. 1. Karakteristik Responden Penelitian ......................................................... a. Karakteristik Responden Berdasarkan Wilayah ................................. b. Karakteristik Responden Berdasarkan Gender .................................. c. Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Orangtua .............. d. Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan Orangtua ............ e. Karakteristik Responden Berdasarkan Tempat Tinggal .................... 2. Deskripsi Variabel Penelitian ................................................................... a. Variabel Pola Asuh Orangtua.............................................................. b. Variabel Lingkungan Sekolah ............................................................ c. Variabel Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS ............... d. Variabel Media Massa ......................................................................... e. Variabel Perilaku Asertif .................................................................... f. Variabel Kecenderungan Kenakalan Remaja ..................................... C. Analisis Data dengan Model Persamaan Struktural (SEM) ........................... 1. Uji Asumsi Statistik ................................................................................. 2. Uji Asumsi Normalitas Data .................................................................... 3. Evaluasi Outliers Data .............................................................................. 4. Evaluasi Multikoliniaritas dan Singularitas ............................................. 5. Pengujian Model Pengukuran (Measurement Model) .............................. a. Analisis Faktor Konfirmatori ............................................................. 1) Analisis Faktor Konfirmatori Pola Asuh Orangtua ....................... 2) Analisis Faktor Konfirmatori Lingkungan Sekolah ..................... 3) Analisis Faktor Konfirmatori Persepsi Pembelajaran IPS ........... 4) Analisis Faktor Konfirmatori Media Massa ................................. 5) Analisis Faktor Konfirmatori Perilaku Asertif .............................
136 137 138 138 139 140 140 140 141 141 142 143 144 145 147 148 149 151 151 151 152 153 154 157 160 163 166
xi Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6) Analisis Faktor Konfirmatori Kecenderungan Kenakalan ........... b. Model Pengukuran Struktural (Structural Model) ............................. 1) Model Awal (Full Model) ............................................................ 2) Uji Kesesuaian Model .................................................................. 3) Model Revisi ................................................................................ 4) Rata-rata Variance Extracted ....................................................... 5) Reliabilitas Konstruk .................................................................... 6) Discrimant Validity ...................................................................... D. Analisis Atas Pengaruh Langsung, Pengaruh Tidak Langsung, dan Pengaruh Total ............................................................................................................... E. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................................... 1. Hipotesis 1 ............................................................................................. 2. Hipotesis 2 ............................................................................................. 3. Hipotesis 3 ............................................................................................. 4. Hipotesis 4 ............................................................................................. 5. Hipotesis 5 ............................................................................................. 6. Hipotesis 6 ............................................................................................ 7. Hipotesis 7 ............................................................................................. 8. Hipotesis 8 ............................................................................................. 9. Hipotesis 9 ............................................................................................. 10. Hipotesis 10 ........................................................................................... 11. Hipotesis 11 ...........................................................................................
169 172 172 174 175 177 178 179 181 184 184 184 185 185 186 186 187 187 188 189 189
F. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 191 1. Pengaruh pola asuh orangtua terhadap perilaku asertif .......................... 191 2. Pengaruh lingkungan sekolah terhadap perilaku asertif ........................... 194 3. Pengaruh persepsi peserta didik tentang pembelajaran IPS terhadap perilaku asertif ........................................................................................................ 197 4. Pengaruh media massa terhadap perilaku asertif ..................................... 199 5. Pengaruh pola asuh orangtua terhadap kecenderungan kenakalan Remaja 203 6. Pengaruh lingkungan sekolah terhadap kecenderungan kenakalan remaja ...................................................................................... 206 7. Pengaruh persepsi peserta didik tentang pembelajaran IPS terhadap kecenderungan kenakalan remaja .......................................................... 208 8. Pengaruh media massa terhadap kecenderungan kenakalan remaja ....... 211 9. Pengaruh pola asuh orangtua, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran IPS, media massa terhadap perilaku asertif ......... 214 xii Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10. Pengaruh pola asuh orangtua, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran IPS, media massa terhadap kecenderungan kenakalan remaja .................................................................................... 219 11. Pengaruh perilaku asertif terhadap kecenderungan kenakalan remaja .... 221 G. Pengaruh Tidak Langsung Pola Asuh, Lingkungan Sekolah, Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS, Media Massa terhadap Kecenderungan Kenakalan Remaja ......................................................................................... 225 H. Pengaruh Total Pola Asuh, Lingkungan Sekolah, Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS, Media Massa terhadap Kecenderungan Kenakalan Remaja ............................................................................................................ 227 I. Gagasan Model Pengembangan Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Perilaku Asertif ............................................................................................................ 229 BAB V SIMPULAN, REKOMENDASI, DAN IMPLIKASI ............................. 239 A. B. C. D.
Simpulan ....................................................................................................... Rekomendasi .................................................................................................. Implikasi ......................................................................................................... Keterbatasan Penelitian ..................................................................................
239 241 243 148
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 250 LAMPIRAN-LAMPIRAN BIODATA
xiii Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.14. 4.15. 4.16. 4.17. 4.18. 4.19.
halaman
Kasus Penyalahgunaan Narkoba Usia Sekolah Berdasarkan Pendidikan Formal ........................................................................................................... 14 Klasifikasi Gaya Pengasuhan ........................................................................ 70 Daftar Unit Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... 111 Kisi-Kisi Instrumen Variabel ........................................................................ 117 Koefisien Konsistensi Internal Cronbach Alpha .......................................... 123 Kriteria Uji Kesesuaian Model Goodness of Fit ........................................... 131 Hasil Seleksi Data .......................................................................................... 138 Karakteristik Sekolah Responden Berdasarkan Wilayah .............................. 138 Komposisi Responden Berdasarkan Asal Sekolah ........................................ 139 Kategori Responden Berdasarkan Tempat Tinggal ....................................... 141 Kategori Variabel Pola Asuh ........................................................................ 142 Kategori Variabel Lingkungan Sekolah ........................................................ 143 Kategori Variabel Persepsi Pembelajaran IPS Responden ............................. 144 Kategori Pemanfaatan Media Massa Responden ........................................... 145 Kategori Variabel Perilaku Asertif Responden .............................................. 146 Kategori Variabel Kecenderungan Kenakalan Remaja .................................. 147 Hasil Assessment of Normality Variabel ....................................................... 150 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Pola Asuh ......... 155 Regression Weights Konstruk Pola Asuh ....................................................... 156 Standardized Regression Weights Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Pola Asuh ....................................................................................................... 156 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Lingkungan Sekolah ........................................................................................................... 158 Regression Weights Konstruk Lingkungan Sekolah ...................................... 159 Standardized Regression Weghts Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Lingkungan Sekolah ....................................................................................... 159 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Perspektif Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS .................................................................... 161 Regression Weights Konstruk Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajarn IPS ................................................................................................ 163
xiv Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.20. 4.21. 4.22. 4.23. 4.24. 4.25. 4.26. 4.27. 4.28. 4.29. 4.30. 4.31. 4.32. 4.33. 4.34. 4.35. 4.36.
Standardized Regression Weghts Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS ......................................... 163 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Media Massa .... 165 Regression Weights Konstruk Media Massa .................................................. 166 Standardized Regression Weghts Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Media Massa .................................................................................................. 166 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Perilaku Asertif 168 Regression Weights Konstruk Perilaku Asertif .............................................. 168 Standardized Regression Weghts Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Perilaku Asertif .............................................................................................. 169 Indeks Kesesuaian Model Analisis Konfirmatori Konstruk Kecenderungan Kenakalan Remaja ......................................................................................... 171 Standardized Regression Weghts Estimasi Nilai Loading Factor Konstruk Kecenderungan Kenakalan Remaja ............................................................... 172 Indeks Kesesuaian Model Uji Structural Equation Model ........................... 174 Indeks Kesesuaian Model Uji Structural Equation Model Hasil Revisi Model 177 Hasil Perhitungan Variance Extracted, Construct Reliability, Discriminant Validity ........................................................................................................... 179 Korelasi Antar Konstruk dan Akar Kuadrat AVE ......................................... 180 Hasil Perhitungan Pengaruh Langsung (Direct Effect) .................................. 181 Hasil Perhitungan Pengaruh Tidak Langsung (Indirect Effect) ..................... 182 Hasil Perhitungan Pengaruh Total (Total Effect) ........................................... 183 Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian ............................................................. 190
xv Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 2.1. 2.2. 3.1. 3.2.
halaman
Diagram Jalur Hubungan antar Variabel Penelitian ........................................ Klasifikasi Masa Remaja .................................................................................. Kerangka Penelitian ...................................................................................... Wilayah Sampel Penelitian Kabupaten dan Kota Provinsi Jawa Barat ......... Diagram Jalur Pengaruh Pola Asuh, Lingkungan Sekolah, Persepsi Pembelajaran IPS, Media Massa terhadap Perilaku Asertif dan Kecenderungan Kenakalan Remaja ............................................................... 3.3. Hubungan Antar Variabel Penelitian ............................................................. 4.1. Path Diagram dengan SEM ............................................................................ 4.2. Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Pola Asuh ........................................ 4.3. Analisis Faktor Konfrmatori Konstruk Lingkungan Sekolah ........................ 4.4. Revisi Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Lingkungan Sekolah ............ 4.5. Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Persepsi Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS ........................................................................................... 4.6. Revisi Faktor Konfirmatori Konstruk Perspektif Peserta Didik tentang Pembelajaran IPS ............................................................................................ 4.7. Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Media Massa ................................... 4.8. Revisi Faktor Konfirmatori Konstruk Media Massa ...................................... 4.9. Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Perilaku Asertif Peserta Didik ........ 4.10. Revisi Faktor Konfirmatori Konstruk Perilaku Asertif Peserta Didik ........... 4.11. Analisis Faktor Konfirmatori Konstruk Kecenderungan Kenakalan Remaja 4.12. Revisi Faktor Konfirmatori Konstruk Kecenderungan Kenakalan Remaja ... 4.13. Full Model SEM ............................................................................................. 4.14. Revisi Uji Kesesuaian Model ......................................................................... 4.15. Bagan Model Pengembangan Pembelajaran untuk Meningkatkan Perilaku Asertif .............................................................................................................
31 59 102 110
121 135 153 154 157 158 160 161 163 163 167 167 170 170 172 176 237
xvi Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN
Lampiran
1. 2. 3. 4. 5. 6.
halaman
Instrumen Penelitian ............................................................................................ Uji Validitas dan Reliabilitas Masing-Masing Variabel ...................................... Tabulasi Data Setiap Indikator ............................................................................. Evaluasi Outliers Data .......................................................................................... Hasil Revisi Evaluasi Outliers Data ..................................................................... Analisis Uji Hipotesis SEM dengan AMOS ........................................................
274 284 306 334 337 340
xvii Sriyanto, 2014 Pengaruh pola asuh, lingkungan sekolah, persepsi peserta didik tentang pembelajaran ilmu pengetahuan sosial, dan media massa terhadap perilaku asertif dan kecenderungan kenakalan remaja pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri Jawa Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
