19. számú melléklet
I. Általános adatok: a) A programban résztvevő iskola/iskolák neve, elérhetősége, kapcsolattartója: Résztvevő iskola neve: KISZI Farkas Gyula Általános Iskola Elérhetősége: cím: 2433 Sárosd, Fő 10-12. telefon, fax: 06-25-509-370/371 e-mail:
[email protected] vagy
[email protected] Kapcsolattartó neve, elérhetőségei: Tóth Mária telefon: 06-30-602-1849 e-mail:
[email protected] b) A programban résztvevő oktatók száma (nemek szerinti megoszlásban); 7 fő, ebből: 6fő nő; 1 fő férfi c) A programba bevonni tervezett diákok száma (nem és társadalmi helyzet szerinti megoszlásban); A diákok száma : 39fő Fiúk száma 18 fő ebből HHH-s 6 fő Lányok száma: 21fő ebből HHH-s 9 fő d) A programba bevonni tervezett szülők száma (nemek szerinti megoszlásban); Bevonni tervezett szülők száma: 7 fő Nők száma 3 fő Férfiak száma 4 fő
II. Szakmai tartalom: a) A bevonni tervezett diákok kiválasztása/bevonása módszertanának bemutatása (max. 2000 karakter); A szakmai tartalomnak megfelelően a bevonni tervezett diákok kiválasztását az alábbiak alapján kívánjuk megvalósítani: -
kreativitás, tanulmányi átlag, érdeklődési kör, szociális helyzet és aktivitás figyelembe vételével, kérdőívek segítségével
A válogatás egyéb szempontjai: -
ÖKO iskola lévén a környezet problémáira való érzékenység, jelenségei iránti fogékonyság. Jó együttműködési készség Új dolgokra való nyitottság Széles érdeklődési kör Minél szélesebb társadalmi rétegből kerüljenek ki a programban résztvevő tanulók, annak céljából, hogy megtanulják elfogadni a másságot és észrevenni másokban a jót. Ezáltal pozitív példát tudjanak mutatni.
A fentiek alapján kiválasztott tanulók egy része halmozottan hátrányos helyzetű, akik már több éve részt vesznek iskolánk IPR –programjában.
b) A bevonni tervezett szülők kiválasztása/bevonása módszertanának bemutatása (max. 2000 karakter); Szükség esetén a tervezett programok megvalósításában szülők segítségét kérjük. -
akadályversenyek lebonyolítása kirándulásokon kísérőként vendéglátás alkalmával
Módszertana: -
a projekt iránti igény felmérése kérdőívekkel
-
a segítő szándék felmérése
c) A diákok és a pedagógusok által tetszőlegesen kiválasztott és közösen felépített projekt kidolgozása (max. 2000 karakter) A konzorciumban részt vevő iskolák közös projectje a meteorológiai mérőállomás létesítése. Programtervünk e téma köré épül fel és kiegészül egyéb természettudományos és kulturális témákkal. Az időjárás és éghajlati elemek folyamatos és tervezett megfigyelése egyaránt fontos a tudomány és a mindennapi élet számára. Az időjárási elemek vizsgálata, mérése közel visz bennünket a légkörben lejátszódó mozgásfolyamatok, változások megértéséhez. A mérőállomás működtetésével nap, mint nap számokkal alátámasztva figyelhetik meg a körülöttük lévő időjárási eseményeket, könnyebben fognak eligazodni a sajtó, rádió, televízió hírei között. A kutatómunka során gyűjtött adatokat összevethetik a saját méréseikkel, talán releváns következtetéseket vonhatnak le a lokális klímaváltozással kapcsolatban. Célunk a környezettudatos szemléletmódra nevelés.
A projekt folyamán számos más tantárgy körébe tartozó ismeretre is szert tesznek a tanulók. Mindezeket úgy ismerik meg, hogy különböző tanulási módszereket ismernek meg és bővítik a szociális kompetenciáikat, mint például egymás segítése és együttműködés egy közös célért. A tanulók részt vesznek a mérőműszerek beüzemeltetésében és használatában. A napi adatok rögzítése folyamatos (napi) munkát igényel. A tanár koordinátori szerepe mellett folyamatosan aktívan együtt dolgozik a tanulókkal, segíti a jobb megértést és a pontos munkavégzést. Folyamatosan visszajelzést ad a csapatnak a munkáról, segít az összefüggések észrevételében. A tanulók szakirodalmakból adatokat gyűjtenek, rögzítenek táblázatokat, diagramokat készítenek -, kísérleteket végeznek, interjút, faliújságot, újságcikkeket szerkesztenek, segítik egymás munkáját, fotókkal dokumentálják az elvégzetteket. A projekt munka során lehetőség nyílik a már ismert technikák gyakorlására, pontosítására, újak megtanulására. Mint például anyaggyűjtés, forráskezelés, szelektálás, feldolgozás, elemzés és adatrögzítés. Fontos, hogy a tanulók meglévő készségeiket, képességeiket továbbfejleszthessék. Minden tanuló más-más területen tudja a tőle telhető legjobb teljesítményt nyújtani. Ezért fontos, hogy szabadon választhassák meg, hogy a kivitelezésben hol vesznek részt.
d) A kapcsolattartás a két iskola diákjai és pedagógusai között (max. 2000 karakter) 1.) e-mail: Az iskola e-mail címe:
[email protected]; illetve
[email protected] A kapcsolattartó pedagógus e-mail címe:
[email protected] 2.) telefon: Az iskola telefonszáma: 0625/509-370 A kapcsolattartó pedagógus telefonszáma: 0630/6021849 3.) közös honlap: a projekt résztvevői és az érdeklődők tájékozódhatnak az éppen aktuális programokról, a két intézmény kísérleteinek, méréseinek eredményeit figyelemmel kísérhetik, összevethetik. A kirándulások pillanatképeit megtekinthetik. A chat-funkción keresztül a pedagógusok és a diákok közvetlenebb napi élő kapcsolatot építhetnek ki. 4.) Személyesen évente három alkalommal találkozhatnak a testvériskolák programjában részt vevő tanulók és pedagógusok. Sárosdon, illetve Tégláson, valamint a közös nyári program keretében valamelyik észak-magyarországi nemzeti park területén megegyezés szerint. A kapcsolattartás intenzitása: A kapcsolattartás heti rendszerességgel a két iskola tanulói és pedagógusai között telefonon, emailben és a közös honlap segítségével. A kapcsolattartás dokumentálásáért felelős személy:
Kapcsolattartó: Tóth Mária
e) Az intézményi program / szakmai feladatok kivitelezésének leírása felelősökkel és határidőkkel (alpontonként max. 2000 karakter): 1.) Programterv: A konzorciumban részt vevő iskolák közös projectje a meteorológiai mérőállomás létesítése. Programtervünk e téma köré épül fel és kiegészül egyéb természettudományos és kulturális témákkal. Ennek részletes bemutatása szerepel az f) pontban kidolgozott „A tervezett program tevékenységeinek ütemezésében”. A találkozások intenzitása: a részt vevő iskolák a project ideje alatt három alkalommal találkoznak személyesen. A szülők szerepe: programjaink megvalósításához szükség esetén szülői segítséget is igénybe veszünk. 2.) Közös honlap elkészítésének és folyamatos karbantartásának terve: A honlap célja és feladata a pályázatban résztvevő intézmények projektjének tervezése, kivitelezése, publikálása és a folyamatos informatikán alapuló kapcsolattartása. Tudományos ismeretek megosztása a látogatókkal. A cél elérése érdekében kívánunk létrehozni egy dinamikusan fejlődő több felhasználós weblapot. A mindennapi élő kapcsolattartás érdekében a diákok chat formájában kommunikálhatnak egymással. Ezt azért tartjuk fontosnak, hogy egy általunk koordinált beszélgetésben tudjanak a gyermekeink részt venni. A facebook a legelterjedtebb kommunikációs felület, azonban a törvényi szabályozás szerint figyelembe kell vennünk, hogy a 13 év alatti tanulóink ezt a felületet nem használhatják. A több felhasználó létrehozása elengedhetetlen, hogy a két intézmény részéről a projekt produktumai minél előbb elérhetőek legyenek. Mivel nem csak egy ember fér hozzá az adott információk feltöltéséhez elengedhetetlen a koordinálás. Azaz szükséges egy személy kijelölése, aki az userdomain lesz. Az ő feladata a publikálni kívánt adatok cenzúrázása. Napjainkban a figyelem felkeltéséhez szükség van a modern designe létrehozására, a honlap látogatottságának növelése érdekében és a projekt népszerűsítéséért. A honlap szerkesztéséért felelős: Rehák László, rendszergazda A honlap tartalmáért felelős: Rehák László, rendszergazda Határideje: 2014 februárja 3.) A két intézmény tanulóinak és pedagógusainak személyes találkozóinak megtervezése: a) Első személyes találkozó: Sárosdon a KISZI Farkas Gyula Általános Iskola fogadja a testvériskolából érkező pedagógusokat és tanulókat. A Farkas Gyula Emlékhét programjain keresztül bemutatja az iskola működését, tevékenységeit. A Játékos körzeti természettudományi versenyen és a Farkas Gyula Emlékversenyen való részvétellel a tanulók összemérhetik az eddig megszerzett ismereteiket. A kulturális programokon kívül szabadidős tevékenységeken és kirándulásokon mélyíthetik el az iskolák tanulói a
személyes kapcsolataikat. A tervezett kirándulás célja a Velencei-hegység és tó élővilágának, vízrajzának megismerése, az agárdi meteorológiai állomás látogatása. Felelős: a szakmai csoport minden tagja Határidő: 2014 márciusa b) Második személyes találkozó: Tégláson a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény vendéglátásában valósul meg. A téglási helyszínen az iskola bemutatása megtörténik az első előadás keretében. A meteorológiai állomás megtekintése, a mérési naplók vizsgálata, a gyerek tapasztalatcseréje az állomás működésével kapcsolatban. Tágabb környezetünk bemutatása keretében a Hortobágyi Nemzeti Park, annak területén található Madárkórház, a pusztai állatkert, valamint a poroszlói Ökocentrum felkeresésére kerítünk sort. Határidő: 2014 ősze c) Dokumentáció: - projectnapló: a közösen megvalósított feladatokat, kirándulásokat, a gyerekek élménybeszámolóit, fényképeit összegyűjteni, rögzíteni. - jelenléti ívek - közös honlap 4.) A közös nyári bentlakásos program megtervezése a.) Az utazás célja Az eddig kiépült személyes kapcsolatok elmélyítése. Az évközi program realizálása természeti környezetben. A szabadidős programok keretében ismeretségek, barátságok ápolása. b.) A tervezett programok és kapcsolódásuk a feldolgozott projekthez A nyári bentlakásos program 7 nap, 6 éjszaka tartamú. Helyszínek: - Bükki Nemzeti Park területén található Varbó-Fónagyság erdei iskola - Aggteleki Nemzeti Park területén található Szögligeti erdei iskola A tervezett programok és kapcsolódásuk a feldolgozott projekthez: - tanösvények felkeresése - zuzmó-térkép készítése - az éghajlat és a természetes növényzet összefüggéseinek vizsgálata - a terület életközösségének megfigyelése - éjszakai túra során a rejtőzködő állatok hangjának felismerése - az éjszakai égbolt csillagképeinek vizsgálata - a táborhelyen napi rendszerességgel meteorológiai mérések és az adatfeldolgozás - a környék nevezetességeinek megtekintése (Miskolc, Diósgyőr, Lillafüred, Ómassa, Rudabánya, Jósvafő, Baradla-barlang)
A közös nyári bentlakásos program szabadidős tevékenységei: Futball, tollaslabda, bizalomjátékok és egyéb szabadidős játékok. c.) Felelős: a szakmai csoport minden tagja d.) Az utazás tervezett időpontja: 2014 nyara e.) Dokumentáció - útinapló: a közösen megvalósított feladatokat, kirándulásokat, a gyerekek élménybeszámolóit, fényképeit összegyűjteni, rögzíteni. - jelenléti ívek - közös honlap 5.) Az előadás sorozat, illetve feldolgozásának megtervezése A kiválasztott témák megjelölése: a.) Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése: akadályverseny Sárosd település különböző pontjain. A tanulók a projectnap keretében játékos feladatokon keresztül ismerhetik meg és bővíthetik tudásukat az Európai Unió működésével és tagországainak kultúrájával kapcsolatosan. Módszer: akadályverseny, játékos feladatok szemléltetéssel és bemutatással, csoportmunka Felelős: Németh Dóra Határidő: 2014. június 6. b.) Az egészséges életmód fontossága, alkohol, drog prevenció Az Egészségnap keretén belül meghívott előadók segítségével hívjuk fel a figyelmet az egészséges életmódra. Az előadások témái között szerepel alkohol- és drogprevenció, mentálhigiéné, egészséges táplálkozás, elsősegélynyújtás, szűrővizsgálatok, véradás. Módszer: előadás, beszélgetés, szemléltetés, bemutatás, gyakorlás, csapatmunka Felelős: Takács Istvánné ifjúsági és gyermekvédelmi felelős Határidő: 2014. októbere c.) A partner iskolák bemutatása és megismertetése (kultúra – társadalmi helyzet – földrajzi sajátosság) A két intézmény tanulóinak és pedagógusainak személyes találkozóinak megtervezésénél (lásd 3. pont) már bemutatásra került. A projekt keretében létrehozandó honlap elkészítésének (közös feladat) és folyamatos karbantartásának tervének ismertetése (lásd e/2. pont).
Helyszíne
Célja
Tartalma
Kémia szaktanterem
Meteorológiai alapismeretek
2014. január 29.
3
Szükséges eszközök
Meteorológia jelentősége az ember életében, földrajzi vonatkozásai A mérőállomás kihelyezése, beüzemelés, adatgyűjtés megkezdése Fizikai összefüggések (hőmérő, termikus kölcsönhatás, légnyomás stb.)
Beszélgetés, bemutatás, ötletbörze
tanulói kísérletek, megfigyelés, adatrögzítés
hőmérő, barométer, főzőpoharak
Projektor, számítógép, applikációk
A foglalkozást vezető tanár beüzemeli a mérőállomást
Kémia szaktanterem
Meteorológiai alapismeretek
3
Iskolaudvar Kémia szaktanterem
Manuális mérési módszerek, eszközök megismerése
Időjárási jelenségek megfigyelése, hőmérséklet és csapadékadatok gyűjtése
páros munka
hőmérő, barométer, főzőpoharak, szélzsák, indikátorok
3
Informatika terem
Mérési ábrázolása
Frontális és páros munka
számítógép
3
Informatika terem
Meteorológiai állomás működésének megfigyelése
Adatok rögzítése táblázatban, értékelés, összefüggések megállapítása (excel, grafikon, diagramm) Egy meteorológia állomás működésének leírása, elemzése
Tanulói kiselőadások Faliújság
számítógép szemléltető ábrák
3
Informatika terem
Meteorológiai állomás működésének megfigyelése
A meteorológia állomás helyes használata, az adatok leolvasásának menete, összefüggések felfedezése
Megfigyelés, adatrögzítés, csoportmunka
táblázatok
6
Informatika terem
Időjárási anomáliák megismerése
Rendkívüli időjárási helyzetek hazánkban és a világban (szupercellák, monszun tájfun stb.
Szemléltetés, megfigyelés, kiselőadások
számítógép, projektor
12
Iskola aulája
Egészséges életmódra nevelés
Farkas Gyula programja: Egészségnap
előadás, szemléltetés beszélgetőkör
számítógép, projektor elsősegélynyú jtás eszközei
február 26.
február 19.
február 12.
február 5.
3
március 5. március 12. március 19. március 25.
Alkalmazott módszerek
Idő-tartam (óra)
A foglalkozás tervezett időpontja
f) A tervezett program/projekt tevékenységeinek ütemezése havi/heti lebontásban
adatok
hét
Állomások Sárosd település különböző pontjain
Figyelemfelkeltés a víz fontosságára és védelmére
Farkas Gyula hét programja: Víz világnapja - projektnap
előzetes feladatok készítése, csoportmunka Faliújság
feladatlapok, játékos feladatok, szemléltetőes zközök
6
Kémiai szaktanterem
Ismeretek alkalmazása versenyhelyzetben
Természetismeret tantárgyi verseny
csapatverseny
feladatlapok, játékos feladatok
12
Velencei-tó környéke
Kőzetfelismerés Vízminőség vizsgálat Agárdi Meteorológiai állomás megtekintése Madárvárta bejárása
szemléltetés, csapatmunka, előadás, kísérlet
szemléltetőan yag, kiállítás anyaga, kísérleti eszközök
9
Iskola aulája
A Velencei-hegység kőzeteinek, természeti értékeinek és élővilágának, vízrajzának megismerése Ismeretek alkalmazása tantárgyi koncentrációban
Farkas Gyula Természettudományi Emlékverseny
csapatverseny
feladatlapok, díszlet, jelmez, színmű, képzőművész eti alkotások
6
Sárosd település
Élővizek
A helyi álló és folyóvizek vizsgálata, mintavétel. Vízminták vizsgálata mikroszkóppal.
mintavétel, megfigyelés, kísérlet
3
Kémia terem
Összefüggések megfigyelése
Kísérlet megkezdése a zöldalgák szaporodására. A zöld bemutatása, szerepük az élővizekben
kísérlet, megfigyelés, csoportmunka
főzőpoharak, kémcső, indikátorpapír ok, tárgylemezek, mikroszkóp, pipetta főzőpoharak, kémcső, tápoldatok, vízminta
3
Kémia terem
Összefüggések megfigyelése, következtetések levonása
A zöldalga összegzése
megfigyelése, ábrázolás, csoportmunka
táblázatok
6
Művészeti terem
Környezetvédelmi rajzpályázat
Mi lesz bolygó?
ábrázolás szabadon választott technikákkal, egyéni munka
festék, ragasztó, színes papír
6
Iskolaudvar
Környezettudatos és esztétikai nevelés
A Föld világnapja Az iskola parkosítása
csoportmunka Faliújság
palánták, csemeték, kerti szerszámok, tervrajz
6
Székesfehérvár
Korszerű vízgazdálkodás megfigyelése
Vízmű-telep látogatása
Bemutatás
március 27.
március 26.
6
kísérlet
veled
kék
május 9.
május 7.
április 30.
április 23.
április 16.
április 9.
március 29.
március 28.
és
Kémiaterem
Tapasztalatok, megfigyelések összegzése
A látogatás tapasztalatainak megbeszélése Fenntartható fejlődés
Beszélgetés
beszámolók
6
Könyvtár
Egy védett madár és fafaj bemutatása
Madarak és Fák Napja – projektnap Természettudományos műsor prezentálása
kiselőadás, interjú, szemléltetés, csoportmunka Faliújság
szemléltető eszközök, videókamera
6
Székesfehérvár
Korszerű szennyvíztisztítás megfigyelése
Szennyvíztisztító telep látogatása
Bemutatás
3
Kémiaterem
Tapasztalatok, megfigyelések összegzése
A látogatás tapasztalatainak megbeszélése. Fenntartható fejlődés
Beszélgetés
6
Regionális Hulladéklerakó telep - Kislók
Korszerű hulladékkezelés megfigyelése
Hulladéktelep látogatása
Bemutatás
3
Kémiaterem
Tapasztalatok, megfigyelések összegzése
Beszélgetés Faliújság
beszámolók
9
Település
Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése
A látogatások összegzése. A telepek működésének hatása a környezetre. Környezettudatos életmód. A fenntartható fejlődés. Európai Uniós projectnap
akadályverseny
játékos feladatok
3
Kémiai szaktanterem
A féléves munka összegzése
Ismeretek, tapasztalatok rendszerezése
beszélgetés, szemléltetés
diavetítés,
Bükki Nemzeti Park, Aggteleki Nemzeti Park
Nemzeti Parkjaink védett értékeinek megismertetése Kapcsolatok elmélyítése
Tanösvények bejárása, Múzeum látogatás, barlangtúra, erdei iskolás modulokon való részvétel
szemléltetés kísérlet, ábrázolás, mérés, megfigyelés, akadályverseny
6
Sárosd település
Természeti értékek megfigyelése
megfigyelés, kísérlet, mérések
6
Kémia terem
Megfigyelések összegzése
Természetjárás – a település természeti értékeinek megfigyelése, védett fák felkeresése, mérések Megfigyelések hasznosítása – örömbánat térkép készítése
túrafelszerelé s mérőeszközö k szabadidős játékok iránytű, tájoló, állat-, növényhatáro zó
szeptember 17-24.
7 nap / 6 éjszaka
szeptember 10.
2014 nyara
június 11.
június 6.
június 4.
május 30.
május 28.
május 23.
május 21.
május 14.
3
csoportmunka szemléltetés
beszámolók
a község alaprajza színes ceruza
Kémia terem
Vizuális ábrázolási technikák, tantárgyi koncentráció
Védett fajok bemutatása, kéregnyomatok, rajzok készítése
kiselőadás technikák bemutatása egyéni munka Faliújság
9
Kézművesház
A helyi kulturális örökségünk megismerése
A helyi kulturális értékek megismerése (történelem, mondák, épületek)
Meghívott előadók
Téglás Hortobágy
A konzorcium másik intézményének megismerése. Helyi sajátosságok megismerése
kirándulás
9
Könyvtár
Könyvtári gyűjtőmunka páros munka
számítógép, internet, könyvállomá ny, orálhistory
3
Kémiaterem
Népi megfigyeléseken alapuló időjóslás megismerése. Népi szokások, hagyományok felelevenítése A negyedéves munka értékelése
A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény által szervezett programokon való részvétel Népi regulák megismerése. A meteorológiai állomása adatainak vizsgálata, beválási valószínűség megállapítása A projekt értékelése
A résztvevő tanulók elégedettségi mérése beszélgetőkör
kérdőív
3 nap/ 2 éjszaka
november 26.
november 5-1219.
2014 októbere
október 15-22.
8-
október 1.
3
oralhistory néprajzi gyűjtemény
6
Levéltár
A helyi időjárás változások vizsgálata
A helyi időjárási értékek felkutatása 10 évre visszamenőleg
kutatómunka csoport munka
levéltári feljegyzések, archívumok
6
informatika terem
Jelenlegi időjárási adatok értékelése
Meteorológiai állomás méréseinek elemzése
mérések, megfigyelések, elemzések csoport munka
mérőállomás, számítógép, grafikon, táblázat
6
informatika terem
A gyűjtött és mért adatok összevetése, kiértékelése
megfigyelés, elemzés , csoport munka
számítógép, grafikonok, táblázatok,
6
informatika terem
A helyi időjárás változás mértékének megállapítása, időjárási anomáliák gyakoriságának feltérképezése Kutatómunkánk eredményeinek megismertetése a település lakosságával.
Újságcikk írása a helyi lapba.
csoport munka
számítógép, grafikonok
9
Budapest
múzeumlátogatás
Természettudományi Múzeum kiállításainak megtekintése
egyéni, csoportos megfigyelés, interaktív foglalkozások
6
Könyvtár
A kirándulás során elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazása.
Faliújság és újságcikk készítése
csoport munka, beszélgetés, megbeszélés, alkalmazás
március 11.
március 6.
február 1825.
február 4-11.
január 28.
2015. január 7-14.
projekt
helyi
21-
Jövő évi előkészítése
festék, papír, ecset, színes ceruza, zsírkréta
számítógép, fénykép, emlékek,
március 18. március 27.
földrajzi szaktanterem
A kőzetek megismerése.
Az iskola kőzetgyűjteményének vizsgálata.
csoport munka, bemutatás, szemléltetés, gyűjtőmunka
9
GántBauxitbánya
A kőzetbányászattal kapcsolatos ismeretek bővítése.
Tanulmányi kirándulás.
megfigyelés, szemléltetés
9
Velencei tó és környéke
Velencei tó kőzet és élővilágának megismerése.
Természet testközelbe hozása.(gyalog-és kenutúra)
megfigyelés, gyakorlati tevékenység
3
Könyvtár
Projektértékelés
Összegzés, elégedettségmérés. Következő évi projekt előkészítése.
Prezentáció bemutatás. Tervezés
április 8.
április 3.
3
kőzetek, képek
kérdőív, számítógép, projektor
g) A program fenntarthatóságának bemutatása (max. 4000 karakter) Ezen pályázat elnyerésével egy több éves munka veheti kezdetét, ami nem érhet véget a 10 hónapos projekt befejeztével. A jelen pályázat lerakhatja ennek a hosszú távú munkának az alappilléreit. Az építkezés a pályázat lezárása utáni időszakban kezdődik. A kialakított rendszert tovább kell fejleszteni, hosszú távon népszerűvé és hasznossá kell tenni. Napjainkban rendkívül fontos, hogy gyermekeinket felkészítsük a gyakorlatias, takarékos, környezettudatos szemléletű életmódra és gondolkodásra. Ehhez elengedhetetlen, hogy tanulóink megismerjék a levegő, a víz, a talaj összetételét, a szennyező folyamatokat. A „Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan” elv alapján nagyon lényeges, hogy megtapasztalják, felkutassák a saját közvetlen környezetünkben mi jellemző a természetes vizek, a talaj és a levegő szennyezettségére. Ezek alapján látni fogják az itt élő emberek: ők és gyermekeik mit tehetnek a fenntartható fejlődést szem előtt tartva, hogy az elkövetkező nemzedék is egészséges, élhető környezetben élhessen, miközben fejlődik a gazdaság és a társadalom. A meteorológiai állomás és az eszközök működése, működtetése, a kapott adatok rögzítése folyamatos elfoglaltságot igényel. Reményeink szerint ez a tevékenység az elkövetkező évek során mindennapos tevékenységgé válhat. Ezáltal tanulóink ismeretei gazdagodnának, a rendszeres munkához való viszonyuk új értelmet kapna. Szándékaink szerint a tervezett kommunikációs csatornákon keresztül a másik iskola tanulóival is folyamatos lenne a kapcsolattartás. Gondolhatunk arra is, hogy amennyiben sikeresek leszünk, az azonos fenntartó adta lehetőségeket kihasználva, bevonhatnánk olyan iskolákat, amelyek ezen a pályázaton nem nyertek. Ezáltal szélesedne a tanulók látóköre, új kapcsolatok születnének. Azért taglaltuk kissé részletesebben a tervezett tevékenységeinket, hogy szemléltessük, mennyi lehetőség rejlik ezen a területen. Olyan tevékenységeket szeretnénk megvalósítani, amelyek kiértékelése, az iskolák eredményeinek összevetése a további évekre is feladattal lát el bennünket. Ez azonban nagy feladatot ró ránk, abból a szempontból, hogy biztosítani tudjuk a fenntarthatósághoz szükséges anyagi hátteret. A meglévő eszközöket folyamatosan működtetni, karbantartani, bővíteni és fejleszteni szükséges. Az órakeretet, a személyi költségeket, a tanulmányi utakat továbbra is finanszírozni kell. A testvériskolával való személyes kapcsolattartás fennmaradását is biztosítani kell. Mindezek megvalósítása csak úgy lehetséges, ha gondoskodunk anyagi forrásokról. Terveink szerint
számíthatunk a fenntartónk, Sárosdi Suli Alapítvány és a KISZI Farkas Gyula Általános Iskola Szülői Munkaközössége támogatására. Ezen kívül a projekt munkacsoportja külső vállalkozásokat, támogatókat kíván felkeresni és megnyerni programunk támogatására. Mivel iskolánk a Mezőföldön szívében fekszik, magas a mezőgazdálkodással foglalkozó vállalkozások aránya. Mérési adatainkkal segíthetnénk a programunkat támogató vállalkozásokat. Terveink között szerepel olyan pályázatokban való részvétel, amelyek támogatják a projekt további, hosszú távú működését. A projekt megvalósításában a részt vállaló gyerekek és pedagógusok elkötelezettek a kitűzött feladatok teljesítésében, hisznek a közös munka eredményességében, fenntarthatóságában és a pályázat sikerességében.
