CSATLAKOZÁS AZ ETWINNING KÖZÖSSÉGÉHEZ... 6 ETWINNING PORTÁL: AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA... 9 TESTVÉRTÉR: VONJA BE DIÁKJAIT... 28

ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ

TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ ...................................................................................................... Error! Bookmark not defined. MI AZ ETWINNING? ....................................................................................... Error! Bookmark not defined. CSATLAKOZÁS AZ ETWINNING KÖZÖSSÉGÉHEZ ........................................................................................... 6 ETWINNING PORTÁL: AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA ...................................................................................... 9 ETWINNING PROJEKT INDÍTÁSA .................................................................... Error! Bookmark not defined. TESTVÉRTÉR: VONJA BE DIÁKJAIT ............................................................................................................... 28 EREDMÉNYEK MEGOSZTÁSA, ELISMERÉS SZERZÉSE ..................................... Error! Bookmark not defined. AZ ETWINNING PLATFORMON TÚL ............................................................................................................ 43 1. MELLÉKLET. ETWINNING SZÓSZEDET ........................................................ Error! Bookmark not defined. 2. MELLÉKLET. INTERNETES BIZTONSÁG AZ ETWINNING PROGRAMBAN .................................................. 57 3. MELLÉKLET. KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD AZ ETWINNINGBEN ........... Error! Bookmark not defined. 4. MELLÉKLET. AZ IKT-HASZNÁLAT ELŐNYEI AZ ETWINNINGBEN ............................................................... 61

Page 2/64

eTwinning Általános Útmutató – 2010. január

BEVEZETŐ Üdvözöljük az eTwinning Útmutatójában! Ez a gyűjtemény azzal a céllal jött létre, hogy bármely eTwinninggel kapcsolatos tevékenysége során hasznos segítséget nyújtson Önnek: a nemzetközi együttműködésekkel és pedagógiai hasznosságukkal kapcsolatos alapvető tudnivalóktól egészen a projektindításhoz, kapcsolatépítéshez vagy szakmai fejlődéshez szükséges technikai jellegű támogatásig. Az eTwinning program koordinálását a brüsszeli székhelyű Központi Szolgáltatópont (Central Support Service – CSS) végzi, az egyes országokban működő Nemzeti Szolgáltatópontokkal (National Support Service – NSS) együttműködésben. Reményeink szerint ez az Útmutató szett minden felmerülő kérdése esetén segítséget nyújthat, ha azonban mégis további segítségre lenne szüksége, forduljon bizalommal akár a CSS, akár az NSS csapatához!

www.etwinning.net

Page 3/64


MI AZ ETWINNING? Az eTwinning az európai iskolák közössége. A részt vevő országok tanárai szabadon regisztrálhatnak a programba és használhatják annak online eszközeit (eTwinning portál és Személyes munkafelület), hogy kapcsolatba lépjenek egymással, virtuálisan találkozzanak, megosszák ötleteiket vagy tapasztalataikat, eTwinning Csoportokhoz csatlakozzanak, Oktatási Eseményeken tanuljanak, vagy internet-alapú projektekben vegyenek részt. Amellett, hogy az eTwinning segítségével a tanárok egy európai tanári közösség részévé válhatnak, a projekteken keresztül a diákoknak is lehetőségük nyílik arra, hogy megismerkedhessenek európai társaikkal. A program 2005-ös indításakor az volt a célunk, hogy összekössük a határokon túli iskolákat, testvériskolákat hozzunk létre − erre utal az angol twinning szó, melynek jelentése iker- vagy testvérkapcsolatok létesítése −, hogy az európai fiatalok kommunikálhassanak egymással. A legalább két ország legalább két iskolájának közreműködésével létrejövő eTwinning projektek kitűnő lehetőséget szolgáltatnak arra, hogy az osztályok az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) segítségével együtt dolgozhassanak. Az eTwinning számos előnyeinek egyike éppen az, hogy a munka az interneten keresztül történik, vagyis a részvétel nem igényel anyagi támogatást vagy adminisztrációs terheket, és nincs szükség személyes találkozásra sem. Végezetül, az eTwinning éppúgy lehetőséget ad a „nagy gondolatok” megvalósítására, mint az „egyszerűségre törekvésre”. A programot sokféleképpen használhatják a tanárok. Csak hogy néhányat említsünk: -

online forrásként új ötletek és inspiráció merítéséhez

-

kapcsolat- és hálózatépítő eszközként

-

partnerkeresésre nemzetközi projektjeikhez Page 4/64


-

együttműködési felületként a diákok közös munkájához

-

szakmai fejlődésre.

Az eTwinning különféle lehetőségeket kínál. Regisztráljon a www.etwinning.net oldalon, hogy megtudja, mit nyújthat személy szerint Önnek!

Page 5/64


CSATLAKOZÁS AZ ETWINNING KÖZÖSSÉGÉHEZ Az eTwinning közösség európai iskolák hálózata. Bár a portálon csak tanárok és iskolaigazgatók regisztrálhatnak, a programban közvetve vagy közvetlenül részt vevők száma a végtelenségig nőhet, hiszen a hálózatot olyan emberek alkotják, akik az oktatáson keresztül új kapcsolatokat és barátságokat szeretnének kötni. Az eTwinningben való részvétel olyan sok előnnyel jár, mint ahány különböző tevékenységben lehet részt venni általa. Csatlakozzon Ön is valamilyen nemzetközi együttműködési tevékenységhez, és meglátja, hogy ez által könnyebbé válik a tanulás, és életszerűbbé az osztálytermi munka! Lehetséges tevékenységek az eTwinningben:

eTwinning Projektek: Mélyedjen el egy nemzetközi együttműködésben diákjaival, és kezdjen közös projektbe más ország(ok) iskoláival! A regisztrált eTwinning projektekkel számos személyre szabható eszköz érhető el (TestvérTér, Projektnapló), amelyek megkönnyítik az Ön, és diákjai munkáját a projekt során.

eTwinning Csoportok: Lépjen kapcsolatba hasonló érdeklődésű európai kollégáival az eTwinning csoportokon keresztül! A csoportok változhatnak célcsoportjuk Page 6/64


szerint - óvodapedagógusoktól egészen középiskolai tanárokig –, de mindegyik kiváló lehetőséget nyújt a megbeszélésekre, tapasztalatok megosztására vagy a társas tanulásra. Az eTwinning csoportok különböző online felületeket használnak a kommunikáció és megosztás elősegítéséhez.

Segédanyagok megosztása: Tanuljon, és ossza meg tapasztalatait eTwinningező társaival a Személyes munkafelületéről elérhető Segédanyagok oldalon keresztül! A segédanyagok keresése és az LRE widget eszközök segítségével (az LRE az európai minisztériumok és oktatási szervezetek által működtetett Learning Resource Exchange portál rövidítése) rengeteg, más tanároktól és szakértőktől származó nagyszerű eszköz, óravázlat, projektajánlás és inspiráló ötlet között válogathat. Emellett saját segédanyagokat is feltölthet, melyeket mások értékelhetnek, hogy ez által valóban „élő”, és egyre szélesebb körben használt eszközökké válhassanak.

Oktatási Események: Fejlessze készségeit, vagy sajátítsa el egy új eszköz használatát az Oktatási Események kurzusain. Ezek az egész évben elérhető, 1-2 hetes kurzusok kiváló lehetőséget teremtenek arra, hogy a téma szakértőinek vezetésével magabiztosságot szerezzen az IKT-k használata terén, elmélyedjen egy adott téma vagy eszköz rejtelmeiben, illetve belekóstoljon, milyen érzés egy nemzetközi közösség részévé válni, miközben ezzel saját szakmai fejlődéséhez is hozzájárulhat. Az Oktatási Események az Oktatási Labor (Learning Lab) felületén kerülnek megrendezésre: http://learninglab.etwinning.net.

Szakmai Továbbképzési Műhelyek: Találkozzon személyesen is kollégáival az Európa különböző pontjain megrendezésre kerülő 2-3 napos Page 7/64


képzéseken. Egy-egy ilyen műhelyen nagyjából 100 tanár vesz részt szerte Európából, és mindegyik középpontjában valamely eTwinninget érintő kérdés vagy témafelvetés áll. Különböző célcsoportokhoz szólnak, de éppúgy alkalmasak kezdő, mint tapasztalt eTwinningezők számára.

Jóllehet a fenti tevékenységek felölelik az eTwinningben található tevékenységek többségét, rengeteg egyéb lehetőség vár még „odakint” a csatlakozókra, és rengeteg mindent tanulhatnak és leshetnek el európai kollégáiktól. A következő részek a kezdeti lépések megtételéhez nyújtanak segítséget.

Page 8/64


ETWINNING PORTÁL: AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA Az eTwinning portál az eTwinningezők fő területe, ahol ötleteket meríthetnek, és csatlakozhatnak az európai iskolák egyre növekvő közösségéhez. A következő részben bővebben megismerkedhet a portál fő funkcióival, és hogy ezek hogyan kapcsolódnak egymáshoz (ld. alábbi ábra).

1. ábra. Az eTwinning portál

Először is: Miért érdemes regisztrálni? A regisztrációt követően egy virtuális tanári közösség tagjává válik, amivel számos új lehetőség nyílik meg Ön előtt: használhatja az eTwinning kommunikációt és együttműködést elősegítő eszközeit, megoszthatja másokkal tapasztalatait és tanítás Page 9/64


során használt segédanyagait, online oktatási eseményeken vehet részt, projektpartnereket találhat, csatlakozhat egy adott téma iránt érdeklődő csoporthoz, és végül új barátokra tehet szert! Tipp: A közösség embereket jelent: írja le érdeklődési körét, tegye személyessé profilját. Így könnyebben találkozhat hasonló érdeklődésű emberekkel, és a lehető legtöbbet hozhatja ki az eTwinningből!

A felhasználói fiók az a hely, ahol a személyes eTwinning utazása elkezdődik, és ahol tanár kollégái látogatást tesznek Önnél, megismerik ötleteit és „eTwinninges életét”. Tekintse úgy, mint egy virtuális otthont, ahol jövőbeni kollégáit üdvözölheti, épp ezért ne hagyja üresen, és ne maradjon névtelen! A regisztrációval megkülönböztetheti magát a többi felhasználótól, és hozzáférést nyerhet a Személyes munkafelülethez és eszközeihez. Az eTwinning egy rugalmas program: alkalmazkodik a felhasználók tapasztalatához, szükségleteihez és kívánságaihoz, melyből mindenki kiválaszthatja a neki leginkább megfelelő tevékenységi formát.

Regisztráció A regisztráció két körben történik, így biztosak lehetünk abban, hogy az ily módon rendelkezésünkre álló iskolai adatbázisba nem kerülnek hibás adatok, illetve hogy senki nem hozhat létre hamis profilt és küldhet nem kívánt spameket a zárt közösségen belül. Page 10/64


1. Elő-regisztráció: itt kell létrehozni a felhasználónevet, a jelszó és az e-mail cím megadásával. Ezen a három adaton keresztül történik később minden hivatalos kommunikáció, mint például a munkafelületről érkező értesítések, az eTwinning tevékenységekhez kapcsolódó felhívások, a Központi és Nemzeti Szolgáltatópontok üzenetei stb. Ha elfelejtené a jelszavát, bármikor igényelhet egy újat, amit az e-mail címére küldünk el.

Tipp: A programban való aktív részvétel érdekében érdemes azt az e-mail címet megadni, amelyet a leggyakrabban használ.

2. Teljes regisztráció: Miután elvégezte az elő-regisztrációt, az eTwinning csapat emailt küld Önnek egy linkkel. A linkre kattintva tovább léphet a teljes regisztrációhoz szükséges adatlapra, ahol befejezheti a regisztrációját. Ha nem kapna ilyen e-mailt, kérjük, vegye fel a kapcsolatot a Nemzeti Szolgáltatópontjával, akik elküldik Önnek a szükséges linket.

Tipp: Természetesen a rendszer akkor is felismeri belépéskor a felhasználónevét és jelszavát, ha nem fejezi be a teljes regisztrációt, de ebben az esetben nem fog tudni rendesen bejelentkezni, és nem fog hozzáférni a platform biztonságos, zárt területeihez.

Page 11/64


Miután kitöltötte a teljes regisztrációhoz szükséges adatlapot, kérjük, ellenőrizze, hogy egy kollégája nem regisztrálta-e már korábban az iskoláját. Fontos, hogy ne hozzon létre kétszeres iskolai regisztrációt, ezért kérjük, szánjon elegendő időt az Ön régiójában feltüntetett összes iskola ellenőrzésére! Tipp: Ügyeljen arra, hogy ne regisztrálja kétszeresen az iskoláját! Ez az egyetlen adat, amin a későbbiekben nem tud változtatni!

Ha megtalálja saját iskoláját a listán, válassza ki innen, így Ön és kollégái ugyanazon intézmény tagjaiként lesznek feltüntetve. Ha az iskolája nem szerepel a listán, kérjük, a szükséges adatok megadásával regisztrálja a rendszerbe. Ezt követően megadhatja a személyes adatait, és hogy milyen eTwinning tevékenységekben szeretne részt venni. Törekedjen arra, hogy egyszerűen és világosan fogalmazza meg projektötletét – amelyet később bármikor frissíthet –, azon a nyelven, amelyen kommunikálni szeretne majd másokkal. Tipp: Bármikor könnyen hozzáférhet a személyes adataihoz, ne aggódjon, ha később változtatni szeretne rajtuk!

A regisztrációt itt kezdheti el: http://www.etwinning.net/en/pub/preregister.cfm

A „Profilom” létrehozása A regisztrációt követően a „Profilom” oldalon változtathat és/vagy frissíthet az eredetileg megadott adatain. A személyes részek kitöltése Page 12/64


kulcsfontosságú ahhoz, hogy potenciális projektpartnereket és új kapcsolatokat találjon, ezért fontos, hogy ne hagyjon üresen egyetlen olyan mezőt sem, amellyel mások többet megtudhatnak Önről. Menjen a Személyes munkafelületére (az új felhasználónévvel és jelszóval), és tegye személyesebbé adatlapját néhány további részlet, illetve egy tetszőleges kép megadásával (mely lehet egy fénykép Önről, lehet egy kedvenc képe, vagy akár egy Önt virtuálisan megszemélyesítő avatar is). A „Profil szerkesztése” gombra kattintva kiegészítheti, frissítheti vagy módosíthatja projektötleteit, illetve személyes és iskolai adatait. Személyesebbé teheti profilját, ha kitölti a „Rövid profilom” mezőt. Ezzel egy rövid személyes portrét vázolhat fel magáról, amely a neve alatt fog megjelenni. Tipp: A profiljához tartozó kép kedve és hangulata szerint változhat: lehet egy nyaralás alkalmával Önről készült kép, lehet lakóhelyéből egy részlet vagy akár a kedvenc növénye virágzás közben.

Emellett szakmai céljainak és igényeinek megfelelően azt is megadhatja, készen áll-e Comenius vagy eTwinning projektek indítására. Ha több iskolában is dolgozik, vagy iskolát vált, felvehet egy új iskolai profilt, és új együttműködési preferenciákat adhat meg a második személyes profiljában. A felső legördülő menüben választhatja ki az éppen aktuális profilját. Ne felejtse, hogy egyedül az Ön által kitöltött „Az iskola együttműködési preferenciái” rész vonatkozik Önre, az iskolára és az iskola igazgatójára vonatkozó adatok közösek kollégáival. Tipp: „Jelenleg is ebben az iskolában dolgozik?” Ellenőrizze, hogy mindegyik iskolai profiljában a valóságnak megfelelő válasz szerepe-e!

Page 13/64


Ne felejtse el, hogy az eTwinningben számos eszköz áll rendelkezésére ahhoz, hogy új emberekkel ismerkedjen meg – miért ne próbálná ki valamennyit? Ahogy Ön hozzátehet valamit mások profiljához, éppúgy mások is írhatnak megjegyzéseket, visszajelzéseket vagy üzeneteket az „Üzenőfalára”, érdemes tehát időről időre megnéznie. Tipp: Ismeri a mondást: „Ki korán kel, aranyat lel”? Ne várjon túl sokáig, hogy mások odamenjenek Önhöz! A közösségi hálózatépítő eszközök sikeréhez az Ön aktív közreműködésére is szükség van!

Találkozás kollégákkal, partnerek keresése A több mint 30 európai országból származó sok ezer regisztrált tanárnak köszönhetően az eTwinning mára elsőszámú találkozási pontjává vált a tanároknak, ahol kollégákkal ismerkedhetnek, megoszthatják egymással ötleteiket, és beszélgetéseket kezdeményezhetnek. Bár a program középpontjában a projektek állnak, ennél egy lépéssel tovább megy. Az eTwinning nem csupán egy adatbázis, amin keresztül a felhasználók projektpartnereket találhatnak vagy projekteket indíthatnak. Ez egy szakmai közösség is, ahol a tanárok európai kollégáikkal kerülhetnek kapcsolatba. Page 14/64


Itt megoszthatja másokkal ötleteit, tapasztalatait, illetve projekteket indíthat és valósíthat meg. A kérdés most már csak az: hogyan. Az eTwinning platform számtalan lehetőséget kínál erre, melyek között bizonyosan talál olyanokat, amelyek az Ön igényeinek és elvárásainak is megfelelnek!

Kapcsolatépítés és tanulás: eTwinning Csoportok, Oktatási Események, Tanári Blog Ezek az eszközök lehetőséget teremtenek a tanárok számára arra, hogy egy közös érdeklődési terület vagy téma alapján találkozzanak egymással, ami során különböző tevékenységekbe kezdhetnek, mint például fórumok, fájlmegosztás, chat, tanulást elősegítő tevékenységek stb. Ez kitűnő módja annak, hogy megtalálja a megfelelő partnert, akivel projektet indíthat!

Mi ez?

Mire jó?

eTwinning

Adott témák köré szerveződő tanári közösségek. A Ötletek megbeszélésére, tapasztalatok

Csoportok

résztvevők fórumokat, wikiket, chat szobát

megosztására, témákra és oktatási

használnak, fájlokat osztanak meg stb. A témákat

módszerekre vonatkozó tippek,

és moderátorokat a CSS, az NSS vagy maguk a

tanácsok szerzésére.

tanárok ajánlják. Oktatási

Rövid, intenzív online események különböző

Készségfejlesztésre, a mindennapi

Események

témákban. Az adott téma egy szakértőjének

tanítás során alkalmazható új dolgok

vezetésével zajlanak, a tanároktól aktív munkát és

megismerésére, szakértőktől és

a megbeszélésekben való aktív részvételt

kollégáktól segítség/támogatás

igényelnek.

szerzésére. Némelyikük meghatározott maximális létszámmal indul, ezért érdemes figyelni a portál „Szakmai fejlődés” menüpontját.

Page 15/64


Tanári Blog

A tanári blog már sok éve aktív. Elérhető az

Csak vágjon bele! Olvassa, küldjön

eTwinning portálról (Inspiráció > Tanári Blog) vagy

kommenteket, posztokat (ez utóbbihoz

közvetlenül a http://blog.eun.org/etwinning/

írjon a [email protected] e-

oldalról. eTwinninges tanárok írják eTwinninges

mail címre), biztosan talál érdekes

tanároknak. A posztokat angolul, franciául,

beszélgetéseket,

németül, olaszul vagy spanyolul lehet küldeni, de

beszélgetésfolyamokat!

egyes Nemzeti Szolgáltatópontok saját blogokat is üzemeltetnek nemzeti weboldalukon.

2. ábra. Eszközök kapcsolatépítéshez, tanuláshoz és ötletek merítéséhez

Böngészés: Ötletek és hasonló gondolkodású emberek keresése Nem a tanári profilok az egyetlenek, amelyek között böngészhet az eTwinningben. Rengeteg megvalósult jó gyakorlati példát („jó gyakorlatot”), projektjavaslatot, ötletet is találhat… Sok esetben a felhasználók címkézhetik is őket, így megoszthatják véleményüket a közösség többi tagjával. Ha megtetszik Önnek egy projekt, máris kapcsolatba léphet a résztvevőivel. Vagy ha érdekesnek talál egy ötletet, megnézheti, hogy ki osztja még a véleményét. Böngészés közben írjon megjegyzéseket (kommenteket), értékeljen, így más felhasználók is megtalálhatják Önt. Ez nagyszerű lehetőség arra, hogy kapcsolatba lépjen másokkal, és felmérje egy esetleges közös projekt indításának a lehetőségét. Mi ez? Galériák,

Mire jó?

Sok jó gyakorlatot találhat az eTwinningben, akár a CSS, Böngésszen a projektek között, vessen

projektkeresők akár az NSS weboldalain. Találhat Minőségi eTwinning

rájuk egy pillantást. Nemcsak jó ötleteket

Projekt címmel kitüntetett projekteket, Európai díjat nyert találhat közöttük, de azt is, kik alkalmazták projekteket, vagy kiváló minőségük alapján kiválasztott

őket. Ha talál egy projektet, ami felkelti az

projekteket. Használhat projektkereső eszközöket is,

érdeklődését, akár a téma, akár a

különböző szűrők beállításával (nyilvános TestvérTér,

munkamódszer miatt, nyugodtan lépjen

korosztály, témák, nyelvek…).

kapcsolatba a kivitelező tanárokkal. Lehet, hogy készen állnak egy hasonló projekt indítására!

Projektminták A Projetkminták és Modulok projektekhez és más

A partnerkereső segítségével (ld. lent)

Page 16/64


tevékenységekhez adnak ötleteket, a CSS portálján

találhat olyan tanárokat, akik ugyanannak

érhetők el. A profiljában megjelölheti, ha egy adott

a projektmintának a felhasználásával

projektminta alapján szeretne projektet indítani. A

szeretnének projektet indítani, mint Ön.

projektmintákat és modulokat a felhasználók értékelhetik Megnézheti, hogy mások hogy értékelték is.

a projektmintát, visszakeresheti, hogy kik értékelték (vagy Ön is értékelheti őket). Ily módon olyan tanárokkal ismerkedhet meg, akik osztják az Ön véleményét egy projektmintával vagy modullal kapcsolatosan.

„Én is"

Egy tanári profil megtekintése során megismerheti az

Azzal, hogy rákattint az „Én is” gombra,

adott tanár projektindításra vonatkozó ötleteit. Ha tetszik még nem kell feltétlenül közös projektet Önnek az ötlet, kattintson az „Én is” gombra, és felkerül

indítania az adott tanárral. Ezzel csak azt

azoknak az embereknek a listájára, akiknek szintén

tudatja, hogy tetszik Önnek az ötlet, és

tetszik ez az ötlet.

felkerül egy listára azokkal, akik hasonlóképp gondolkodnak erről.

3. ábra. Ötletek keresése és összekapcsolása

Partnerek keresése: partnerkeresők, fórum Ha projektpartnert keres, ne feledkezzen meg arról, hogy nem minden tanár tagja valamilyen csoportnak, jelenik meg a galériában, vagy kereshető vissza címkézései alapján. Az is előfordulhat, hogy konkrét elképzelése van a projekttel kapcsolatosan, például hogy milyen országból vagy városból keres partneriskolát, milyen korú diákokkal, vagy, hogy milyen témában szeretne projektet indítani. VAGY egyszerűen csak meg akarja találni a profilját valakinek, akit már ismer (személyesen vagy virtuálisan), és fel szeretné venni az ismerősei közé. Ilyen esetekben nagy segítségére lehetnek a következő eszközök: Mi ez?

Mire jó?

Page 17/64


Partner-

A Személyes munkafelületén a „Partnerkeresés”

A keresés eredményeként megkapja

kereső

alatt találja meg. Az egyszerű kereséssel név,

azok listáját, akik megfelelnek a

iskola vagy tetszőleges kulcsszó alapján kereshet. keresési feltételeknek. Böngéssze át Az összetett kereséssel különböző szűrőkkel

a listát, vagy szűkítse le a keresést,

szűkítheti a keresést, például szeretne-e

ha túl sok találatot kapott. A listán

projektminta alapján projektet indítani.

szereplőket meghívhatja az ismerősei közé. Szintén ezt az eszközt használja akkor, ha egy bizonyos személyt szeretne meghívni az ismerősei közé.

Comenius

A „Profiom” oldalon megjelölheti, ha Comenius

Az eTwinning és más Comenius

partnership projektet szeretne indítani. Ha rákkatint a „Készen együttműködések egymást erősítik, search

állok Comenius partnerségek alakítására” feliratra, sok közöttük az átfedés is. Ha továbblép egy partnerkeresőbe, ahol ország, tárgy szeretne részt venni valamilyen

Fórum

és nyelv szerint kereshet. Az összes itt szereplő

Comenius tevékenységben, akár az

tanár igennel válaszolt erre a kérdésre. (A

eTwinningen keresztül, akár attól

Comenius programról bővebben „Az eTwinning

függetlenül, itt partnereket kereshet

platformon túl” című fejezetben olvashat.)

hozzá.

A „Partnerkeresés” alatt egy fórumot is talál. A

Ha van egy projektötlete, és nem

tanárok itt tehetik közzé ötleteiket és

akarja megvárni, míg más tanárok

projektjavaslataikat. Ahogy látni fogja, a fórum

elolvassák a profilját, írja le itt. Vagy

meglehetősen aktív, folyamatosan jelennek meg

böngéssze át a posztokat, és

rajta az új bejegyzések. Ha rákattint a tárgyra, a

válaszoljon azokra, amelyeket

teljes szöveget is elolvashatja, illetve talál a tanár

érdekesnek talál. A beíró tanár

profiljához vezető linket. A bejegyzések között

profilját is megnézheti, és írhat neki e-

kulcsszavakkal is böngészhet.

mailt.

4. ábra. Partnerkeresés

Tippek: Nem egyszerűen „meglátom, hozzáadom, elkezdem” Mint minden más közösségben, itt is vannak olyan netikett szabályok, amelyeket Page 18/64


követni illik. Emellett, nem biztos, hogy minden tanár, akivel kapcsolatba szeretne lépni, egyúttal „tökéletes” projektpartner is az Ön számára. Találkozhat olyan tanárokkal, akiknek tetszik a munkája, akikkel hasonlóan gondolkodnak, segédanyagokat osztanak meg egymással stb., de valamilyen okból mégsem bizonyulnának jó választásnak egy közösen indított projekthez (pl. a diákok eltérő kora miatt, vagy, mert a témák/tantárgyak vagy a projektre vonatkozó elképzeléseik nem összeegyeztethetők). Az alábbi tippek segítenek abban, hogyan kerüljön kapcsolatba más tanárokkal, és aztán hogyan válassza ki közülük a megfelelő partnert/partnereket.

Ne vegyen fel senkit ismerősként előzetes kommunikáció nélkül: Ha talál valakit, akivel úgy érzi, szeretne együtt dolgozni, ne hívja meg rögtön az ismerősei közé. Előbb lépjen kapcsolatba vele, hogy megtudja, érdekelné-e az együttműködés. Kereshet partnereket az eTwinning csoportokban vagy az Oktatási Eseményeken is, vagy válaszolhat fórumbejegyzésekre és írhat e-maileket is.

Kulturális tudatosság: Ne feledkezzen meg a résztevők közötti kulturális különbségekről. Ugyanazt a szöveget egyes kultúrákban túlságosan formálisnak, máshol túlságosan informálisnak tarthatják. Ugyanígy például a „nemsokára”, „hamarosan” szavak a szó szerinti értelmezésen túl még számtalan különböző módon értelmezhetők. Fogalmazzon világosan, legyen udvarias, és ha olyat olvas, amit nem ért, vagy ami nem teszik Önnek, kérdezzen rá, mielőtt ítéletet hozna Page 19/64


felette. (És készüljön fel arra, hogy esetleg Önnek is meg kell magyaráznia valamit!) „Netikett” kialakítása: Ha közösen kialakítják a mindenki által betartandó netikett szabályokat, mint például a dokumentumok küldésének vagy e-mailek megválaszolásának a határideje, igyekezzen betartani őket! Ha nem tudja, legalább küldjön egy üzenetet a partnerének, hogy megkapta a levelét. És ha végül úgy dönt, hogy nem kíván együtt dolgozni ezzel a tanárral, tudassa vele. Ez sokkal jobb annál, mintha hosszasan megváratná a válaszával. Az összes információ átböngészése: Ha talál egy Önnek tetsző ötletet, térképezze fel azokat a projekteket, amelyekben ez a tanár részt vett, és nézze meg, ezek közül hányat fejezett be… így valamelyest képet nyerhet arról, mekkora valószínűséggel és hogyan valósulnak meg általában a projektötletei.

Egyeztetés: Talált egy potenciális projektpartnert, akivel szeretnének együtt dolgozni. Mielőtt azonban „komolyan” nekikezdenének a közös munkának, érdemes néhány kérdést megvizsgálni. Nem feltétlenül kell ugyanazokat a válaszokat adniuk ezekre kérdésekre, de jó, ha a válaszaik valamilyen formában legalább kiegészítik egymást, és teret engednek a valódi együttműködési munkának. Ha például Ön valamilyen természettudományos tárgyat tanít, és egy környezetvédelemmel kapcsolatos projektben szeretne dolgozni, kereshet egy projektpartnert, aki közgazdaságot vagy etikát tanít, és Page 20/64


ugyanezt a témát a saját szakterülete szempontjából közelíti meg. Ebben az esetben kitalálhatnak egy olyan közös projektet, amely mindkét fél szempontjait figyelembe veszi. Ezután jön a tisztázandó kérdések megválaszolása. Ahhoz, hogy már a projekt indításakor világos képet kapjanak, érdemes lehet egy, a lentihez hasonló kérdőívet összeállítaniuk és megosztaniuk egymással.

Kérdőív – Hogyan fogunk együtt dolgozni?

Milyen témákban szeretnénk együtt dolgozni? Milyen célokat szeretnék én elérni a projekttel? Milyen közös céljaink vannak? Hasonló pedagógiai szemlélettel rendelkezünk? Milyen nyelv(ek)en tudunk kommunikálni egymással? És a diákjaink? Ismerem a partneriskola iskolarendszerét? Az iskolák és az osztályok illenek egymáshoz? Ha a projekt egy tanévnél tovább tart, különböző tanulói csoportokkal tervezzük a munkát, vagy ugyanazokkal? Milyen eredményeket várunk? Mikor van szünet az egyes iskolákban? Kivitelezhető egyáltalán az együttműködés? Mennyi időt szándékozunk a projektre fordítani heti/éves szinten? Milyen technológiákat kívánunk alkalmazni a diákokkal való együttműködéshez? Hogyan tudjuk a projektet megvalósítani az osztályteremben? Hogyan fogjuk a diákokat bevonni? Elérhetőség: Hogyan tudunk gyorsan és egyszerűen kapcsoltba lépni a másikkal? Milyen kommunikációs csatornákat kívánunk használni? (e-mail, telefon, chat stb.)

5. ábra. Kérdőív közös munkakapcsolat kialakításához

Készen áll? Találkozott érdekes emberekkel, és talált közüttük potenciális projektpartnert/projektpartnereket? Megállapodtak a közös munkában, és megvizsgálták már, hogy ez kivitelezhető-e? Akkor itt az ideje, hogy belevágjon a projektbe! Olvassa el a következő szakaszt, ahol még több gyakorlati tanácsot találhat a sikeres együttműködési munka megvalósításához. Page 21/64


ETWINNING PROJEKT INDÍTÁSA Ebben a részben az eTwinning projekt megvalósításához szükséges lépéseket vesszük sorba: a megfelelő projektpartner kiválasztása utáni tervezési szakasztól egészen a projekt eredményeinek kiértékeléséig és az azt követő, ún. utólagos tevékenységekig.

A projekttervezés előnyei Miután megtalálta a megfelelő partnert, továbbléphetnek a következő szakaszba, nevezetesen a projekttervezéshez. Előtte azonban érdemes tisztázni, miért jó előre megtervezni egy projektet. A projekttervezés során kiderül először is, hogy mit is kell megtervezniük. Ahogy elkezdik a diákjai a munkát, tudni fogja például, hogy előreláthatólag mikorra kell végezniük az első feladattal, mikor csökkenthetik a projekt munkatempóját, hogy a tanórai munkára koncentráljanak, és mikor zárul le a projekt, amikor a Nemzeti Szolgáltatóponthoz lehet fordulni a Minősített eTwinning Projekt cím elnyeréséhez. A projekttervezés során az is kiderül, hol lesz szükség rugalmasságra. Például, ha a Page 22/64


diákjai a projekt egy meghatározott szakaszában interjút kell, hogy készítsenek egy bizonyos személlyel, a tervezés során számolniuk kell azzal, hogy a feladat teljesítése az adott személy időbeosztásától is függ, vagyis hogy mikor ér rá az interjúra. Tehát, a projekttervben rugalmasan kell kezelniük a feladat végrehajtásának időpontját.

Mit akarunk elérni? A célok meghatározása Először is, világosan meg kell fogalmazniuk a célokat. A csoporttal közösen próbálják meghatározni, mit szeretnének elérni a projekttel. Tegyék fel a kérdést: Mit szeretnénk közösen véghezvinni? Vagy még egyszerűbben: Miért csináljuk? Ezeknek a kérdéseknek a megvitatásához használhatják a Személyes munkafelület eszközeit, például a postaládát vagy az üzenőfalat. Ezekkel az eszközökkel a feltett kérdésekre csoportosan is válaszolhatnak, akár szinkron, akár aszinkron módon. A projektpartnerekkel folytatott megbeszélések mellett ismerje meg a csoportján belüli véleményeket, véleménykülönbségeket is, hogy végül az ún. S.M.A.R.T. formula figyelembe vételével meghatározhassák a célokat. Tehát, egy meghatározott cél legyen: • • • • •

Specific - Specifikus: pontosan és tömören meghatározott Measurable - Mérhető: a siker vagy kudarc mértéke legyen könnyen megállapítható Agreed - Konszenzusos: az egész csoport egyetértésével kerüljön meghatározásra Realistic - Realista: a diákok képességei és a projekt kikötései alapján kivitelezhető Time bound - Időhöz kötött: menetrendbe illesztett, határidőkkel ellátott.

Tipp: Fontos, hogy a projekt célkitűzései összhangban legyenek a résztvevők tantervi kötelezettségeivel, és hogy lehetőséget teremtsenek a

Page 23/64


diákok személyes, szociális és szakmai készségeinek a fejlesztésére!

Ennek eredményeként egy viszonylag rövid, jól fókuszált listát kell kapniuk. Az átláthatóság és a projekt dokumentálása érdekében érdemes ezt a listát hivatalosan is közzétenni – például a Személyes munkafelületen található Projektnaplóban. Elérendő célok (Minta) Projekt címe: Kutatási és tanulási készségek fejlesztése

Alapvető ismeretek elsajátítása az OpenOffice prezentációk terén: Impress, OpenOffice matematikai szerkesztő, Geogebra nyílt forráskódú matematikai szoftver (www.geogebra.org), nyílt forráskódú rajzoló szoftver. Alapvető numerikus és geometriai készségek elsajátítása, más tantárgyak tanulásának és megértésének elősegítésére. IKT-készségek fejlesztése, különös tekintettel az oktatást és tanulást támogató IKT-eszközökre. A diákok bevonására alkalmas stratégiák kidolgozása. A kritikus gondolkodás készségének fejlesztése a projektre vonatkozó információk keresése, kiválasztása és összeállítása során.

6. ábra. Elérendő célok listája

A terv közös kidolgozása Fontos, hogy a tervezés során minden döntési folyamatnál vegyék figyelembe a korábban meghatározott elérendő célokat. Tipp: Vonják be a diákokat is ebbe a munkába! A terv elkészítésénél a következő három kérdést vegyék figyelembe: • • •

Mit kell tennünk? (Feladatok) Kinek? (Egyéni vagy csoportos munka?) Mikor? (Határidők)

Miközben megpróbálnak választ adni ezekre a kérdésekre, bizonyos körülményeket is figyelembe kell venniük, különböző feltételeknek is eleget kell tenniük ahhoz, hogy sikeres, jól megvalósítható tervet vázoljanak fel.

Page 24/64


Feladatok A feladatok meghatározásánál fontos szempont, hogy azok összhangban legyenek a diákok képességeivel. Ugyanilyen fontos, hogy ne igényeljenek több időt vagy energiát, mint amennyit a tanterv/tanmenet alapján kiérdemelnek.

Egyéni vagy csoportos munka? A feladatok kiosztásánál ügyeljen arra, hogy minden diákra egyenlő mértékben ruházzon felelősséget. Állapodjanak meg arról, milyen módon fognak a diákok egymás között kommunikálni. Emellett dolgozzon ki egy módszert, amellyel felügyelheti a diákok munkáját. (Erről bővebben a következő részben olvashat.)

Határidők A kitűzött határidőknek reálisnak kell lenniük, ugyanakkor szükség esetén rugalmasaknak is. Fontos, hogy ne essenek egybe egyik projektpartner tanítási szünetével vagy vizsgaidőszakával sem. A Személyes munkafelület eszközei, a postafiók (a kezdő oldalon) és az üzenőfal (a profil oldalon) lehetőséget adnak arra, hogy a résztvevők közösen állapodjanak meg a projekt során végrehajtandó feladatokról, illetve arról, kinek és mikorra kell végrehajtania őket. Ezen túl a Page 25/64


Személyes munkafelületen a projekt megtervezésére is lehetőség van. Fontos, hogy a tervezés az ún. KISS-szabály figyelembe vételével történjen (Keep it Short and Simple – Legyen rövid és egyszerű). Végül a Személyes munkafelületen a projekt részleteit is közzé tehetik.

Tervminta Feladat

Diákok

Felügyelő(k)

Cél

Technológia

A nap egyenlete

Mindegyik csoport 1. hét vége

Határidő

1. tanár

A Geogebra

Geogebra

A legjobb rajz

Egyéni munka

2. tanár

alapvető ismerete 2. hét vége

Nyílt forráskódú

Nyílt forráskódú

rajzoló szoftver

szoftver

alapvető ismerete. A legjobb

A és D csoport

3. és 4. hét

Mindkét tanár

Wikipedia cikk

Információk

Wikipedia

kiválasztása és összerakása.

A legjobb

B és C csoport

3. és 4. hét

újságcikk

Mindkét tanár

A kritikus

Blogger

gondolkodás

Wordpress

fejlesztése.

7. ábra. Példa a projekttervezésre

Tipp: A tervezés a projekt teljes időtartamára kiterjedő folyamat. Mindenképp értesítse projektpartnereit, ha valami váratlan dolog jön közbe!

Tervezési ellenőrzőlista √

X

Feltettük a kérdést: Mit akarunk együtt véghezvinni?

√

X

A SMART formulának megfelelő célokat tűztünk ki válaszul.

√

X

A SMART célkitűzéseink összhangban vannak a partnerek tantervi kötelezettségeivel.

√

X

A SMART célkitűzéseink lehetőséget teremtenek a diákok Page 26/64


készségfejlesztésére. √

X

A célkitűzéseinkből készült rövid, fókuszált listát közzétettük.

√

X

Feltettük a kérdéseket: Mit kell tennünk? Kinek? Mikor?

√

X

A projekt feladatai összhangban állnak diákjaink képességeivel.

√

X

A projektfeladatok ésszerű idő- és energiabefektetést igényelnek.

√

X

A feladatok igazságosan/egyenlő mértékben lettek kiosztva a diákok között.

√

X

A diákok által használandó kommunikációs eszközök meghatározásra kerültek.

√

X

A diákok felügyeletére alkalmas rendszer kialakításra került.

√

X

A határidők reálisak és rugalmasak.

√

X

A határidők figyelembe veszik a partnerek szüneteit és vizsgaidőszakait.

8. ábra. Javasolt ellenőrzési pontok a tervezési szakasz lezárásához.

Page 27/64


TESTVÉRTÉR: VONJA BE DIÁKJAIT Az eTwinningben természetesen fontos a tanárok közötti együttműködés, de még fontosabb a diákok közötti együttműködés. A párhuzamos munka helyett (ahol mindegyik fél elvégzi a maga feladatait, majd összehasonlítják eredményeiket) sokkal hasznosabb, ha a diákokat már a kezdetektől fogva bevonjuk a közös munkába. Éppen ezzel a céllal jött létre a TestvérTér, ami megfelelő felületet biztosít ehhez az együttműködéshez. A diákoknak különböző eszközök állnak rendelkezésükre, hogy együtt tudjanak dolgozni osztálytársaikkal vagy projektpartnereikkel. A TestvérTér használatát megkönnyítő részletes útmutatót itt találja meg: http://www.etwinning.net/en/pub/help/twinspace_guidelines.htm

1. A felhasználói jogok kiosztása Mielőtt meghívná diákjait a TestvérTérre, el kell döntenie, milyen jogokkal szeretné felruházni őket. Természetesen később bármikor megváltoztathatja ezeket a szerepköröket. -

Diák tag: hozzáférés a „Diáksarokhoz”, válaszolási lehetőség a fórumban, részvétel a chat-beszélgetésekben, fájlok és fotók feltöltése.

-

Diák adminisztrátor: a fentieken túl lehetőség „Tevékenység oldalak” létrehozására (NB: csak a tanár adminisztrátorok Page 28/64


publikál

Tippek: -

hatnak

Adjon adminisztrációs jogokat a diákoknak (különösen az idősebbeknek), hogy maguk tervezhessék és alakíthassák ki a

tartalm akat).

TestvérTér felületét.

-

Adjon adminisztrátori jogokat egyes diákoknak, hogy egyfajta vezetői szerepet tölthessenek be a projektben.

-

Adjon tagoknak járó jogokat (különösen fiatalabb diákoknak), ha a cél az, hogy a diákok nagyobb csoportokban, meghatározott feladatokat hajtsanak végre.

2. Első lépések Miután meghívtuk a diákokat a TestvérTérre, nekiállhatnak a következőknek: Profil létrehozása: Minden diák létrehozza a saját profilját, amelyhez feltesz egy képet magáról, illetve leírja érdeklődési területét, hobbijait, kedvenc ételeit stb. (N.B. Az itt megadott adatok nem lesznek nyilvánosak a TestvérTéren, és máshol sem jelennek meg.)

Egymás megismerése: A diákok böngészhetnek osztálytársaik és projektpartnereik profiljai között, hogy többet megtudjanak egymásról. Emellett a belső levelezőrendszeren vagy az üzenőfalon keresztül kapcsolatba is léphetnek egymással. Page 29/64


3. Közös munka a.

Diáksarok: Ez a TestvérTér „kizárólag diákoknak” fenntartott területe. A diákok itt

kérdéseket tehetnek fel egymásnak, információkat oszthatnak meg, barátkozhatnak – akár a projektmunkán kívül is. A Diáksarokhoz természetesen a tanárok is hozzáférhetnek, és moderálhatják is, ha szükséges, de ez akkor is elsősorban a diákok által, diákok számára készített terület.

Mit lehet csinálni a Diáksarokban?

•

Fórum topikokat létrehozni, reagálni rájuk

•

Wikiket létrehozni, közreműködni bennük

•

b.

Fájlokat megosztani

A teljes TestvérTér használata: A projekt előrehaladtával számtalan

tevékenységbe lehet bevonni a diákokat a TestvérTér felületén. A feladatoktól függően dolgozhatnak benne egyénileg és csoportosan is. Minden diáknak hozzáférése van a következőkhöz: Chat: minden TestvérTér rendelkezik egy, a projekthez tartozó privát chat-szobával, Page 30/64


ahol a diákok és a tanárok valós idejű megbeszéléseket folytathatnak. Emellett az eszköz magánbeszélgetésekre is lehetőséget ad, pl. a tanárok itt beszélhetik meg a diákok közötti chat-beszélgetések menetét. Wiki: kitűnő eszköz az együttműködésre, a diákok közös dokumentumokat és tevékenységeket hozhatnak létre benne. Mint a Wikipediában is, mindenki hozzájárulhat a végső produktumhoz. Fórum: a valós idejű chat alternatívájaként a diákok itt hosszabb időn keresztül fejthetik ki véleményüket. Emellett a fórumban a diákok egyes feladatokhoz is megjegyzéseket fűzhetnek. Blog: minden diák közreműködhet a projekt blogjában éppúgy, mint a tevékenység oldalakon található blogokban. A blogolók fejleszthetik írás- és fogalmazási készségüket, valamint használhatják kreativitásukat is. Webtartalom: a legváltozatosabb eszköz, mellyel új tartalmak tervezése vagy beillesztése során minden diák írhat vagy illeszthet be tartalmakat (szövegeket, fényképeket, videókat stb.) a webtartalom felületére. Kitűnő lehetőséget nyújt az elvégzett munka bemutatására. Fájl archívum: annak érdekében, hogy a projekthez tartozó összes dokumentum, videó, prezentáció stb. megtalálható legyen a TestvérTér felületén, a diákok korlátlan számban tölthetnek fel ide fájlokat, egyenként maximum 20 MB méretig. Galéria: Ugyanúgy működik, mint a fájl archívum, csak ide fényképeket tölthetnek fel a diákok.

Page 31/64


A diák adminisztrátoroknak emellett a következőre is lehetőségük van: Tevékenység oldalak: a diák adminisztrátorok a teljes TestvérTér felépítésébe és elrendezésébe is beleszólhatnak azzal, hogy a Tevékenységek felületen különböző tevékenység oldalakat hozhatnak létre. Emellett természetesen az itt található eszközöket is használhatják.

Page 32/64


EREDMÉNYEK MEGOSZTÁSA, ELISMERÉS SZERZÉSE Ha részt vesz egy eTwinning projektben, ez azt jelenti, hogy Ön egy olyan tanár, aki a megosztást, az együttműködést, és a látókör tágítását elősegítő lehetőségek biztosításával a lehető legjobb feltételeket igyekszik megteremteni diákjai számára a sikerek eléréséhez.

Egy ilyen típusú projekt indításával Ön jelentős mértékben hozzájárul az oktatás minőségének fejlesztéséhez. Talán nem is tudatosodik Önben, hogy a módszerek, amelyeket projektjében alkalmaz – akár egyszerűek, akár összetettebbek – igazi kincsek az oktatás számára, és érdemesek arra, hogy közkinccsé váljanak, ismertek legyenek, és elismerést nyerjenek egész Európa oktatási közössége előtt. Lépjen be Ön is ebbe a hálózatokra épülő dinamikus munkakörnyezetbe, amely mindenki számára megváltoztatja a mindennapi szakmai gyakorlatot, amelyben a hálózat tagjai kölcsönösen hozzájárulnak egymás szakmai fejlődéséhez, és amely felbecsülhetetlen értékű támogatást nyújt az újonnan csatlakozó tanároknak. Az alábbi fejezetben 5 eszközt mutatunk be, amellyel megoszthatja másokkal eredményeit, támogatást kérhet, vagy elismerést szerezhet: 1.

Projektnapló Page 33/64


2.

Publikált TestvérTér

3.

Segédanyagok

4.

Minősített eTwinning Projekt címek

5.

Díjak

1. Használja a PROJEKTNAPLÓT munkanaplóként és az NSS-sel folytatott kommunikáció fenntartására A „Projektjeim” menüpont alatt található „Projektnapló” segítségével már közvetlenül a projekt indításától informálhatják egymást partnereivel a munka menetéről, illetve kapcsolatot tarthatnak Nemzeti Szolgáltatópontjukkal. A Projektnaplót csak a projektpartnerek érhetik el, tehát ez egy tanárok számára fenntartott eszköz (a diákok csak a közös TestvérTeret használhatják, melyet egy külön fejezetben ismertetünk). A Projektnaplón keresztül a partnerek megoszthatják gondolataikat akár egymással, akár az NSS-sel.

Eszköz a támogatáshoz! Mivel minden projektpartner hozzáfér a Projektnaplóhoz, egyfajta közös támogatóeszközként is használható, mellyel támogatást kérhetnek projektpartnereiktől éppúgy, mint az NSS-től. Ha Önnek és partnereinek további kérdései lennének, megoszthatják a Projektnapló bejegyzését a Nemzeti Szolgáltatópontjukkal, akik így gyorsan válaszolhatnak, és tanácsot vagy javaslatot adhatnak Önöknek. Az eszköz egyúttal kitűnő lehetőséget szolgáltat a jó gyakorlatok megosztására is! Javaslatok a Projektnapló vezetéséhez:

Page 34/64


-

-

-

Folyamatosan tájékoztassa Nemzeti Szolgáltatópontját a projekt előrehaladásáról: írja le tapasztalatait, véleményét, kérdéseit, gondolatait; Jegyezze fel az alkalmazott pedagógiai gyakorlatokat: a kezdeti munkatervet, aztán a tevékenységeket, instrukciókat, eredményeket, felmerülő problémákat, hogyan küzdötte le őket, gondolatait, lehetséges problémaforrásokat, sikereket, és bármi olyat, amit fontosnak tart, vagy amit szeretne partnereivel megosztani; Készítsen össze mindent egy későbbi projektbeszámolóhoz, melyre szüksége lehet például a Minősített eTwinning Projekt címre vagy egy versenyre való pályázatához; Vitassa meg a sikert és kihívásokat jelentő tényezőket, hogy tanulhasson tapasztalataiból, és másokkal is megoszthassa ezt a tudást.

2. Tegye munkáját láthatóvá a PUBLIKÁLT TESTVÉRTÉRREL A tapasztalatok megosztásának egy másik módja, ha publikálja a projekt virtuális együttműködési felületének, a TestvérTérnek egy részét vagy egészét.

Bár a TestvérTér felülete elsősorban a közös munkát szolgálja, azzal, hogy publikálja a nagyközönség számára, megkönnyíti a projekt értékelését:

-

az Ön, a projekt összes résztvevője, a diákok, az iskolák, az NSS és a CSS számára.

A TestvérTér publikálása amellett, hogy megkönnyíti a projekt értékelését, segítséget nyújt azon tanárok számára, akik még csak most indulnak el ezen a kalandokkal teli úton, vagy akik fejlődni szeretnének, és ezért ötleteket, módszereket és konkrét példákat keresnek. Hiszen az eTwinning egy iskolai közösség, tehát az egymástól való tanulás az egyik legjobb módja a fejlődésnek. Page 35/64


Hogyan publikálhatja a TestvérTerét? Ez a leggyorsabb és legegyszerűbb módja annak, hogy megossza másokkal munkáját, és hozzáfogjon a projekt értékeléséhez. A TestvérTér egészének vagy egyes részeinek publikálásához válasszon a „Publikál” és „Elrejt” gombok közül a „Tevékenységek” panelen található „Oldalak kezelése” menüpont alatt. Bár erre csak a tanár adminisztrátoroknak van lehetőségük, érdemes előtte az egész csapattal egyeztetni arról, milyen tartalmakat szeretnének nyilvánossá tenni. Tipp: Mielőtt nemzeti vagy európai díjra pályázna, legalább részben publikálja TestvérTerét, hogy az értékelést végzők is megnézhessék.

3. Ossza meg SEGÉDANYAGAIT európai társaival Akár tapasztalt, akár kezdő eTwinningező valaki, egy ilyen projektben való részvétel mindenkitől megkívánja, hogy innovatív legyen, új tevékenységeket és munkamódszereket fedezzen fel.

Éppen ezért arra szeretnénk bíztatni mindenkit, hogy ossza meg másokkal segédanyagait, és segítse elő közös használatukat. Ezek lehetnek: -

a TestvérTér használatára vonatkozó jó gyakorlatok, akár a diákok tervezésével és tesztelésével; a diákok bevonását célzó tevékenységek a projekt indításakor; egyéni vagy csoportos munka értékelésére alkalmas eszközök; Page 36/64


-

hatékony internetes keresést elősegítő módszerek diákoknak; és … sok száz egyéb, Ön által kipróbált ötlet.

Ezeket a „jó gyakorlatokat” könnyedén megoszthatja másokkal! A Személyes munkafelület kitűnő forrása az eTwinningben részt vevő tanárok és diákok által, más tanárok és diákok számára készített segédanyagoknak. Ezekhez a segédanyagokhoz kizárólag a regisztrált felhasználók férhetnek hozzá. Emellett a segédanyagok megosztása arra is jó, hogy új kapcsolatokat létesítsen! Kattintson a Személyes munkafelületen található „Segédanyagok” menüpontra. Itt az ALÁBBIAK KÖZÜL VÁLASZTHAT: Keresés más tanárok által javasolt segédanyagok megtekintéséhez Feltöltés saját segédanyagainak másokkal való megosztásához Szerkesztés korábban feltöltött segédanyagainak kezeléséhez és frissítéséhez

4. Szerezzen elismerést és megerősítést a MINŐSÍTETT ETWINNING PROJEKT CÍMEKKEL A Minősített eTwinning Projekt címek azzal a céllal jöttek létre, hogy értékelni tudjuk a tanárok és diákjaik munkáját. Két típusuk létezik, a Nemzeti és az Európai Minősített eTwinning Projekt cím. Az NSS-nél lehet rájuk pályázni, a projekt végén, vagy akkor, amikor a projekt már eljutott egy olyan szakaszba, ahol konkrét eredmények is felmutathatók. A Nemzeti Minősített eTwinning Projekt címre való pályázatokat egyenként bírája el az NSS, míg az Európai Minősített eTwinning Projekt címeket évente egyszer ítélik oda, abban az esetben, ha a projekt legalább egy másik résztvevője is elnyerte a nemzeti címet. Fontos tehát, hogy projektpartnereit is buzdítsa a pályázásra! Page 37/64


A Nemzeti Minősített eTwinning Projekt címre a következőképp pályázhat: - Kattintson a „Logók” feliratra a Személyes munkafelületen található „Projektjeim” menüpont alatt. - Töltse ki a megjelenő pályázati űrlapot (lehetőleg az anyanyelvén, mert a Nemzeti Szolgáltatópontja fogja elbírálni). - Az NSS elvégzi a projekt értékelését, majd e-mailben értesíti a pályázat eredményéről.

Európai Minősített eTwinning Projekt címben akkor részesülhet, ha legalább egy projektpartnere már szintén megkapta a nemzeti címet. Az európai címet elnyert projekteket évente egyszer közzé tesszük az eTwinning portálon (szeptember-október környékén).

Ezt követően az Európai Minősített eTwinning Projekt címet elnyert eTwinningezők jelentkezhetnek az Európai eTwinning Díjakért folyó versenyre (ld. következő rész).

5. Nyerjen eTwinning Díjat Az eTwinning programban minden évben megrendezzük az Európai eTwinning Díjakért folyó versenyt. A versenyre való jelentkezéshez a projekteknek rendelkezniük kell az Európai Minősített eTwinning Projekt címmel (ld. fent).

Az évente megrendezésre kerülő Európai eTwinning Díjakért folyó verseny döntőseit a február-március környékén tartott éves eTwinning konferencián hirdetjük ki. A versenyre a projektpartnerek az interneten keresztül jelentkezhetnek, a győztesek és a Page 38/64


második helyezettek személyesen is részt vehetnek a konferencián. Az eTwinning Díjak korosztályos győztesei elutazhatnak az eTwinning Táborba, ahol a projektben részt vevő tanárok és diákok személyesen is találkozhatnak egymással, és együtt tölthetnek 4-5 napot Európa valamely napsütötte részén. Az Európai Díjakról itt olvashat bővebben: www.etwinning.net/en/pub/awards/european_prizes.htm

Nemzeti Díjak A legtöbb európai országban a Nemzeti Szolgáltatópontok is rendeznek nemzeti és/vagy helyi szintű versenyeket. Ezekről bővebben az NSS weboldalán olvashat: http://www.etwinning.net/en/pub/help/nss.htm .

Page 39/64


HOZZÁFÉRÉS ÉS HOZZÁJÁRULÁS A SEGÉDANYAGOKHOZ Az eTwinning programon keresztül oktatási segédanyagokhoz (pl. Flash szimulációkhoz, játékokhoz, kísérletekhez, prezentációkhoz) és oktatási eszközökhöz (kisebb segédanyagokhoz, pl. fényképekhez, audio- vagy videofájlokhoz) is hozzáférhet. Ezeket akár a tanórára való felkészülés, akár az órai munka során sikeresen alkalmazhatja. Előfordulhat, hogy nem az oktatási segédanyag tartalma, hanem egy adott témához való egyedi megközelítése az, ami megragadja a képzeletét. Próbálja meg felkelteni diákjai kíváncsiságát egy rövid flash animációval, vagy engedje, hogy diákjai önállóan ellenőrizhessék tudásukat egy gyakorlati feladatsorral.

Belső segédanyagok Az eTwinning felületén számos lehetőség van segédanyagok keresésére: 1. A Személyes munkafelületről elérhető Segédanyagok oldalon. 2. A widget oldalról elérhető LRE Widget eszközön keresztül. A Segédanyagok oldalon más eTwinningezők által feltöltött segédanyagok között válogathat, míg az LRE widgeten keresztül oktatási minisztériumok, múzeumok, más európai és Európán kívüli tanárok által rendelkezésre bocsátott több ezer ingyenesen elérhető oktatási segédanyaghoz és digitális eszközhöz férhet hozzá. Segédanyagok A segédanyagok oldalon kereshet tárgyak

Page 40/64


között, vagy kereshet kulcsszavak, tárgy, korosztály vagy nyelv szerint. NB: Az összetett kereséskor nem kell minden mezőt kitölteni. Saját segédanyagokat is feltölthet és megoszthat másokkal ezen az oldalon. Ez kitűnő módja annak, hogy megoszthassa másokkal személyes tapasztalatait, és ily módon másokat is hozzásegítsen jó gyakorlatok megismeréséhez. A „Szerkesztés” menüpont alatt bármikor változtathat a feltöltött segédanyagok leírásán, vagy akár törölheti is a feltöltött anyagokat.

LRE widget Ha szeretné használni az LRE widgetet (az LRE a Learning Resource Exchange rövidítése), menjen a „Profilom” oldalra, és ott klikkeljen az „Ugrás a widgeteim oldalra” feliratra. Itt válassza ki az LRE widgetet és telepítse. Itt számtalan olyan, az eTwinningben részt vevő tanárok számára rendelkezésre bocsátott segédanyaghoz férhet hozzá, melyet valamely európai oktatási minisztérium vagy képzési központ tett elérhetővé. Az LRE portálról és az ott található segédanyagokról itt tudhat meg többet: http://lreforschools.eun.org

Tipp: -

Ha talál egy jó (vagy éppen rossz) segédanyagot, értékelje. Ezzel segít másoknak abban, hogy könnyen rátaláljanak a hasznos anyagokra. Page 41/64


-

Előfordulhat, hogy egy idő után egy link nem működik. Kérjük, jelentse, hogy az adott segédanyag lekerülhessen a portálról.

Page 42/64


AZ ETWINNING PLATFORMON TÚL Az eTwinning és a Comenius program Az eTwinning program az Európai Unió iskolák számára létrehozott Comenius programjának egyik alprogramja. Az eTwinning mellett számos más program is ide tartozik, épp ezért rengeteg lehetőség kínálkozik a különböző Comenius programok ötvözésére (ld. 9. ábra).

9. ábra. Comenius program

1. Comenius iskolai együttműködések és az eTwinning A Személyes munkafelületen található Partnerkereső és fórum segítségével nemcsak eTwinning projektekhez, de Comenius iskolai együttműködésekhez is találhat partnereket (ami anyagi támogatással is jár). Mi a Comenius iskolai együttműködés? Egy olyan, több ország iskoláinak részvételével megvalósuló projekt, amely a közös munka elősegítése érdekében anyagi támogatásban részesül. A projekt meghatározott idejű, és meghatározott költségvetéssel rendelkezik (mely az utazási költségeket is tartalmazza). A Comenius Page 43/64


iskolai együttműködésekben részt vevő iskolák az eTwinninget és eszközeit is használhatják a kommunikációra, illetve a különböző dokumentumok megosztására a Comenius iskolai együttműködés hivatalos időkerete előtt, alatt vagy után; és fordítva: Comenius iskolai együttműködés kialakításával további támogatás nyerhető egy már létező eTwinning projekt számára. NB: A Leonardo da Vinci projektekben részt vevő iskolák (melyek a Comenius iskolai együttműködésekhez hasonló projektek, csak szakiskolák részvételével) ugyanígy élhetnek az eTwinning program nyújtotta lehetőségekkel!

2. Comenius régió együttműködések és az eTwinning A Comenius régió együttműködések célja, hogy támogassa az iskolák regionális együttműködését, és segítse az ezen régiók iskolái és oktatási hatóságai közötti tapasztalatcserét és jó gyakorlatok megosztását. Egy-egy Comenius régió együttműködés legalább két regionális vagy helyi szintű közoktatási hatóság, két közoktatási intézmény és két más típusú intézmény (pl. könyvtár, ifjúsági szervezetek, sport klubok stb.) részvételével jön létre, a fiatalok számára elérhető oktatási lehetőségek javítása érdekében. A kétoldalú együttműködésben részt vevő régiók érdeklődésük és ellátandó feladataik szerint szabadon megválaszthatják az együttműködés témáját. A Comenius régió együttműködéseket az iskolák eTwinning projektként is regisztrálhatják. A regisztrációt követően lehetőségük van minden más résztvevőt (közoktatási hatóságokat, más szervezeteket) meghívni a TestvérTérre, hogy annak felületén tudjanak kommunikálni egymással.

3. Comenius tanárasszisztensi program és az eTwinning A Comenius tanárasszisztensi program keretében frissen végzett és leendő tanárok Page 44/64


maximum egy évet eltölthetnek egy másik európai országban, tapasztalatszerzés céljából. Gyakorló tanárok mellett dolgozhatnak asszisztensként, hogy ily módon értékes szakmai tapasztalatokra tegyenek szert a tanítás terén. A résztvevők az eTwinningen keresztül tarthatják a kapcsolatot otthoni iskoláikkal kintlétük alatt, vagy fordítva, hazaérkezésük után így tarthatnak kapcsolatot korábbi befogadó iskolájukkal. A tanárasszisztensek rendszerint kitűnően bevonhatók a befogadó iskolában futó eTwinning projektek támogatásába. A Comenius-Grundtvig szakmai továbbképzésekről bővebben a Szakmai fejlődés című fejezetben olvashat. A teljes Comenius programról bővebben itt olvashat: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc84_en.htm

Szakmai fejlődés Az eTwinning platformon kínált eszközök mellett a program a személyes találkozásokra is lehetőséget biztosít.

1. Szakmai Továbbképzési Műhelyek Ezekre az eseményekre Európa különböző pontjain kerül sor, a Központi Szolgáltatópont és a Nemzeti Szolgáltatópontok szervezésében. A 2-3 napos műhelyek valamely téma, korosztály vagy tantárgy köré épülnek, és Page 45/64


általában 100 fő befogadására képesek. A programra egész Európából érkeznek a résztvevők, hogy megvitassák, az eTwinning projektek miként építhetők be a tanárok mindennapi munkájába. Egyes műhelyek tapasztalt eTwinningezőknek szólnak, míg másokra kezdőket várnak. Az eTwinning Szakmai Továbbképző Műhelyeiről itt tudhat meg többet: http://www.etwinning.net/en/pub/professional_development/european_workshops.htm

2. Kétoldalú kontaktszemináriumok A Nemzeti Szolgáltatópontok minden évben összefognak, hogy olyan többoldalú találkozókat szervezzenek tanáraik számára, ahol találkozhatnak egymással, ismerkedhetnek az eTwinninggel, és projektpartnereket találhatnak. Ezek a találkozók rendszerint kisebb lélegzetűek, mint az európai szintű Szakmai Továbbképzési Műhelyek, így a résztvevőknek több idejük marad a kapcsolatépítésre és a projekttervezésre. Ha szeretné megtudni, milyen találkozókat szerveznek az Ön országának a közreműködésével, érdeklődjön a Nemzeti Szolgáltatópontjánál: http://www.etwinning.net/en/pub/help/nss.htm

3. Comenius-Grundtvig szakmai továbbképzési program Az Európai Bizottság Oktatási és Kulturális Igazgatósága által szervezett ComeniusGrundtvig szakmai továbbképzések az eTwinning programban részt vevő tanárok számára is kitűnő lehetőségeket kínálnak a szakmai fejlődésre. A képzési lehetőségeket európai intézmények vagy személyek kínálják fel, az érdeklődők a Comenius és Grundtvig programok számára elérhetővé tett online Kurzuskatalógusban kereshetnek közöttük. Page 46/64


A Comenius-Grundtvig szakmai továbbképzési programról itt olvashat bővebben: http://www.etwinning.net/en/pub/professional_development/training.htm

Page 47/64


1. MELLÉKLET. ETWINNING SZÓSZEDET A következő szószedet az eTwinningben használt legfontosabb fogalmakat és kifejezéseket

foglalja

össze.

Használhatja

szótárként,

vagy

egyszerre

átfuthatja az egészet, hogy bepillantást nyerjen az eTwinning program működésébe.

Page 48/64


Bejegyzés

Nyilvános

weboldalakon

publikált

szöveges

tartalom

(pl.

cikk,

blogbejegyzés). Bejelentkezés (eTwinning)

Ahhoz, hogy a tanárok hozzáférhessenek a személyes eTwinning munkafelülethez, a Projektnaplóhoz és a TestvérTérhez, regisztrálniuk kell magukat az eTwinning portálon. A bejelentkezéshez szükségük van egy felhasználónévre és egy jelszóra, melyeket a regisztráció során határoznak meg. Amennyiben a tanárok elfelejtik felhasználónevüket és/vagy jelszavukat, az eTwinning portál kezdőoldalán az „Elfelejtette a jelszavát?” kérdésre kattintva e-mailen megkapják felhasználónevüket egy új jelszóval.

Blog

Olyan személyes weboldal, újság vagy napló, amely egy bizonyos témával kapcsolatos „bejegyzéseket” (posztokat) tartalmaz. A blog olvasói hozzászólhatnak a bejegyzések tartalmához.

Chat szoba

A chat szoba egy online felület, amelyen a felhasználók egyénileg vagy csoportosan valós idejű szöveges megbeszéléseket folytatnak. Minden TestvérTérhez tartozik egy privát chat szoba, melyet a tanárok és a diákok a projekt(ek) teljes ideje alatt használhatnak.

Comenius

Az eTwinning program az Európai Unió Comenius programjának keretén belül működik, mely az óvodai, általános iskolai és középiskolai oktatásra összpontosít. A program az oktatás minden szereplőjét érinti: diákokat, tanárokat, helyi hatóságokat, szülői közösségeket, civil szervezeteket, tanárképző intézményeket, egyetemeket, és az európai oktatási rendszerekben dolgozó minden további munkatársat.

Comenius partnerségek

A Comenius partnerségek a Comenius program keretében létrehozott iskolai együttműködési partnerségek. A Comenius program minden évben meghatározott számú iskolai együttműködési projekt számára biztosít támogatást. Egy eTwinning projekt lehet Comenius partnerség is egyben.

Creative Commons licencek (CC)

A Creative Commons licencek lehetővé teszik mindenki számára, hogy szerzői jogi korlátozásokat érvényesítsen az általa létrehozott anyagokra Page 49/64 vonatkozóan. A CC licencek meghatározzák az adott anyag megengedett


felhasználási módjait. A CC licencek különböző típusairól és az általuk nyújtott lehetőségekről az alábbi oldalon olvashatnak bővebben: http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons Csoportok (eTwinning)

Kisebb tanári csoportok az eTwinning közösségen belül, melyek különböző tantárgyakhoz vagy témákhoz kapcsolódó megbeszéléseket és egyéb tevékenységeket folytatnak.

Díjak (eTwinning)

Az Európai eTwinning Díjakat minden évben kiosztják azoknak a tanároknak és diákoknak, akik kiemelkedő eredményeket értek el eTwinning projektjükben. A győztesek többek között részt vehetnek az eTwinning Táborban is.

Egész

életen

át

tartó

tanulás

program

Európai program, melynek célja, hogy minden korosztály számára ösztönző tanulási lehetőségeket biztosítson Európa-szerte. A program (korábbi programok folytatásaként működő) négy alprogramja az oktatás és képzés négy különböző szintjére összpontosít: Comenius – a közoktatást támogató alprogram (ennek keretein belül működik az eTwinning program is) • Erasmus – a felsőoktatást támogató alprogram • Leonardo da Vinci – a szakmai képzést támogató alprogram • Grundtvig – a felnőttoktatást támogató alprogram Az eTwinning program több formában is elismerésben részesíti a •

Elismerés

programban részt vevő tanárok munkáját. Az elismerés formái: eTwinning Logó, Európai és Nemzeti Minősített eTwinning Projekt cím, eTwinning Díjak, eTwinning Galéria. eTwinner/eTwinningező

Az eTwinning portálon regisztrált, az eTwinning programban részt vevő tanár.

eTwinning program

Az európai iskolák IKT-kat felhasználó iskolai együttműködési és hálózatépítő tevékenységeit támogató európai oktatási program.

Európai

Iskolahálózat

(European

A

European

Schoolnet

végzi

az

eTwinning

program

központi

Schoolnet)

koordinációját Európában, az Európai Bizottság megbízásából.

Fórum

Internetes üzenőfal, melynek felületén a felhasználók szöveges alapú

Page 50/64


megbeszéléseket folytathatnak. Galéria (eTwinning)

Az eTwinning tevékenységek gyakorlati példáit bemutató gyűjtemény. A Galériába bekerülő projekteket a Nemzeti Szolgáltatópontok választják ki. A projekteket bemutató leírások a részt vevő tanárokkal készített interjúkon alapulnak.

Projektnapló

Minden regisztrált eTwinning projekt rendelkezésére áll egy saját Projektnapló, melyen a projektpartnerek bemutathatják projektjük tevékenységeit és előrehaladását. A projektpartnerek ötleteket, híreket, linkeket, fényképeket vagy videókat is publikálhatnak rajta. A Projektnapló emellett a projektben részt vevő tanárok és Nemzeti Szolgáltatópontjuk közötti kommunikáció és visszajelzések felületeként is szolgál.

Információs

és

Technológiák (IKT)

Kommunikációs

Gyűjtőfogalom, amely magában foglal minden kommunikációs eszközt és alkalmazást

(például

számítógépes

és

hálózati

hardvereket

és

szoftvereket, szatellit rendszereket, rádiót, televíziót, mobiltelefonokat stb.), illetve az ezekhez kapcsolódó szolgáltatásokat és alkalmazási területeket (például a videokonferenciát vagy a távtanulást). Az IKT-kat gyakran valamilyen meghatározott kontextusban emlegetik, például: IKT-k az oktatásban. Internet

„Az internet az információforrások és szolgáltatások széles körét foglalja magában, melyek közül a legfontosabbak: az egymással összeköttetésben álló hipertext dokumentumok, melyek a világhálót (World Wide Web – www) alkotják; az elektronikus levelezést támogató infrastruktúra; továbbá az olyan népszerű szolgáltatások, mint az online chat, a fájlok küldésére alkalmas technológiák és a fájlmegosztó alkalmazások, az online játékok, valamint a VoIP (Voice over Internet Protocol – a hang internet vonalon való továbbítása) technológia által lehetővé tett, valós idejű audio- és videoátvitelen alapuló személyes kommunikáció.” (Wikipedia)

Internetes biztonság

Az online IKT-k jó szándékú és etikus használata. Az internet biztonságos használatát elősegíti a lehetséges veszélyek tudatosítása, az olyan technikai megoldások alkalmazása, mint a szűrők és a kémprogramok Page 51/64


(spyware) eltávolítására alkalmas szoftverek; továbbá az internetre csatlakozó valamennyi szoftver és hardver megfelelő beállítása. Központi Szolgáltatópont (CSS)

Az eTwinning program brüsszeli székhelyű európai irodája, melyet a European Schoolnet (Európai Iskolahálózat) működtet. A Központi Szolgáltatópont (Central Support Service – CSS) végzi az eTwinning tevékenységek koordinációját Európában. A CSS feladatai többek között: az eTwinning portál működtetése, monitoring elemzések készítése, információs anyagok publikálása, az eTwinning Konferencia és az eTwinning Tábor megrendezése, a programban részt vevő tanárok számára nyújtott pedagógiai és technikai támogatás koordinálása.

Learning Lab (eTwinning)

Az eTwinning Oktatási Események számára létrehozott speciális felület. (Más néven Oktatási Labor.)

Learning Resources Exchange (LRE)

Az LRE (Learning Resource Exchange – azaz tananyagok és oktatási segédanyagok közös tára) a European Schoolnet által biztosított szolgáltatás, melynek segítségével az iskolák különböző országokból és változatos forrásokból származó oktatási segédanyagokat érhetnek el. Az eTwinning program résztvevői az LRE-adatbázist személyes eTwinning munkafelületükön keresztül is elérhetik.

Logó (eTwinning)

Hivatalos logó és oklevél, amelyet minden, az érintett Nemzeti Szolgáltatópontok

által

jóváhagyott

projekt

megkap.

A

projekt

partneriskolái a személyes eTwinning munkafelületről tölthetik le eTwinning Logójukat. LRE widget

A személyes eTwinning munkafelületen elérhető widget használatával az eTwinning program résztvevői közvetlenül az eTwinning portálon keresztül is végezhetnek kereséseket az LRE portálon (http://lre.eun.org/) található több mint 130 000 segédanyag között.

MagazineFactory

Internetes

magazinok

(webzine

vagy

webmagazin)

létrehozására

használható interaktív eszköz, melynek használatát az eTwinning Központi Szolgáltatópontja is javasolja a program résztvevői számára. Minősített eTwinning Projekt címek

Az eTwinning program résztvevői Nemzeti és Európai Minősített Page 52/64


eTwinning Projekt címet nyerhetnek el kiemelkedően sikeres és innovatív projektmunkájukért. Modulok (eTwinning)

Az eTwinning modulok olyan rövid tevékenységek, melyek bármilyen témájú projektbe beépíthetők. Kiválóan alkalmazhatók a projektek lendületbe hozásához a projekt elején, a projekttevékenységek további gazdagításához a projekt közepe táján, illetve kiértékeléshez a projektmunka végén. A kiemelkedően sikeres és innovatív eTwinning projektek nemzeti szintű

Nemzeti

Minősített

eTwinning elismerésének egyik formája. A Nemzeti Minősített eTwinning Projekt

Projekt cím címet a Nemzeti Szolgáltatópontok adományozhatják azoknak az iskoláknak, amelyeknek ezirányú pályázatát pozitívan bírálják el. Nemzeti Szolgáltatópont (NSS)

Az eTwinning programot nemzeti szinten képviselő és népszerűsítő szervezet. Az egyes Nemzeti Szolgáltatópontok képzéseket szerveznek, segítséget nyújtanak a tanároknak, különböző eseményeket rendeznek, továbbá helyi vagy országos média- és kommunikációs kampányokat folytatnak saját országukban.

Oktatási Események (eTwinning)

Rövid, intenzív online kurzusok, melyek bevezetést nyújtanak egy adott témába, gondolatébresztőként működnek és fejlesztik a résztvevők készségeit. Az oktatási eseményeken való részvétel nem igényel hosszú távú elköteleződést (a kurzusok témájával kapcsolatos megbeszélések, elmélyülés és önálló munka tíz napos időszakra van beosztva).

Országok (eTwinning)

Jelenleg harminckét ország vesz részt hivatalosan az eTwinning programban. A részt vevő országok teljes listája itt érhető el: http://www.etwinning.net/hu/pub/help/nss.htm. Az eTwinning programba csak olyan tanárok regisztrálhatnak, akik ezen országok valamelyikének oktatási rendszerében dolgoznak.

Partnerkeresés

Az eTwinning programban részt vevő iskolák a portál „Partnerkeresés” oldalán kereshetnek lehetséges partneriskolákat. A személyes eTwinning munkafelületen

keresztül

elérhető

oldalon

a

tanárok

egyéni

kulcsszavaknak vagy meghatározott keresési feltételeknek megfelelő Page 53/64


kereséseket végezhetnek, illetve üzeneteket írhatnak a partnerkereső fórumba. Portál (eTwinning)

Az eTwinning program résztvevői számára létrehozott online felület, melyen Twinning tevékenységeiket bonyolíthatják. A portál némelyik eszköze csak a regisztrált felhasználók számára elérhető.

Postaláda (eTwinning)

Belső üzenetküldő rendszer, mely az eTwinning portálon regisztrált iskolák közötti biztonságos üzenetváltást teszi lehetővé.

Profil (eTwinning)

Személyes eTwinning munkafelületén az eTwinning program minden regisztrált résztvevője létrehozhat egy személyes és egy iskolai profilt, mely alapján a program többi résztvevője megismerheti. A portál többi regisztrált felhasználója ezen a felületen üzeneteket írhat a profil tulajdonosának (az Üzenőfalon), vagy egy „Én is!” üzenettel jelezheti érdeklődését kollégája projektötlete iránt. Az iskolai és személyes profilok mellett minden projektnek is van egy saját profilja, mely a projekt legfontosabb jellemzőit ismerteti. A profil látogatói ez esetben is megoszthatják véleményüket a projektben részt vevő tanárokkal (a projekt „vendégkönyvében”).

Projekt (eTwinning)

Legalább két, különböző országokban működő iskola által indított együttműködési projekt. Az eTwinning projekteket minden projektpartner Nemzeti Szolgáltatópontjának jóvá kell hagynia.

Projektminták (eTwinning)

Lépésről lépésre követhető útmutatók sikeres projektek kivitelezéséhez. Konkrét ötletekkel és tanácsokkal szolgálnak a tanárok számára ahhoz, hogy osztályukkal sikeresen tudjanak európai együttműködési projekteket végrehajtani. Eredeti formájukban vagy sajátos tantárgyi környezetekhez igazítva is felhasználhatók.

Projektnapló

Minden regisztrált eTwinning projekt rendelkezésére áll egy saját Projektnapló, melyen a projektpartnerek bemutathatják projektjük tevékenységeit és előrehaladását. A projektpartnerek ötleteket, híreket, linkeket, fényképeket vagy videókat is publikálhatnak rajta. A Projektnapló emellett a projektben részt vevő tanárok és Nemzeti Szolgáltatópontjuk Page 54/64


közötti kommunikáció és visszajelzések felületeként is szolgál. Projektpartnerek (eTwinning)

eTwinning projektekben részt vevő iskolák, tanárok vagy más iskolai alkalmazottak.

Regisztráció

Az eTwinning portálon regisztráló tanárok számára elérhetővé válik a személyes eTwinning munkafelület, illetve minden azon található eszköz. A biztonságos és megbízható felhasználói adatbázis fenntartása érdekében a Nemzeti Szolgáltatópontok ellenőrzik a regisztráló tanárok adatait.

RSS (Real Simple Syndication)

Gyakran frissített információk és internetes tartalmak publikálására használt internetes csatorna.

Segédanyagok

Oktatási anyagok adatbázisa vagy gyűjteménye, amely minden eTwinning résztvevő számára elérhető. A segédanyagokat az iskolák teszik elérhetővé egymás számára. Ezek egyrészt olyan anyagok, amelyeket az eTwinning tevékenységek során hoztak létre; másrészt olyanok, amelyeket a tanárok valamilyen szempontból hasznosnak találtak az eTwinning tevékenységekhez.

Szakmai Továbbképzési Műhelyek

A Szakmai Továbbképzési Műhelyeket (Professional Development Workshop

–

PDW)

a

Nemzeti

Szolgáltatópontok

a

Központi

Szolgáltatóponttal együttműködésben szervezik azon tanárok számára, akik szeretnék továbbfejleszteni készségeiket az IKT-használat és az együttműködési tevékenységek terén. A műhelyek az egész tanév folyamán, Európa különböző városaiban kerülnek megrendezésre. Személyes eTwinning munkafelület

Az eTwinning programban részt vevő tanárok számára fenntartott közösségi hálózatépítő felület. A személyes eTwinning munkafelületen a felhasználók többek között profilokat hozhatnak létre, partnerkereső eszközöket használhatnak, és segédanyagokat érhetnek el.

Térkép (eTwinning)

Az eTwinning programban részt vevő országokban működő iskolák és projektjeik adatbázisa. A Térképen lehet keresni iskola, ország, régió, téma, vagy tantárgy szerint.

TestvérTér

Biztonságos együttműködési felület az egyes projektekben részt vevő Page 55/64


iskolák

(tanárok

és diákok) számára.

A

TestvérTérhez

csak

a

projektpartnerek férhetnek hozzá a személyes eTwinning munkafelületen keresztül. Azután válik elérhetővé, hogy a Nemzeti Szolgáltatópontok jóváhagyták a projektet. A TestvérTereket az adminisztrátori jogokkal bíró felhasználók publikálhatják az interneten. Útmutató (eTwinning)

Az eTwinning Útmutató részletesen ismerteti az eTwinning eszközök használatát. Elektronikus és nyomtatható formában is elérhető.

Vendégkönyv (eTwinning)

Minden eTwinning projekt profilján található egy vendégkönyv, melyben más résztvevők leírhatják a projekttel kapcsolatos gondolataikat.

Web 2.0

Az internet fejlődésének második generációs jelenségeivel kapcsolatban használt divatos kifejezés. A webkettes alkalmazások és szolgáltatások középpontjában a kommunikáció, a hálózatépítés, a megosztás, és legfőképpen a felhasználók által létrehozott tartalmak állnak.

Widget

Egy külső weboldalról származó kódrészlet, mely egy weboldalra beillesztve frissítés és további beállítások nélkül is élő tartalmat közvetít. Ilyen widget az eTwinning portálon az LRE widget is. (Magyar megfelelője: kisalkalmazás vagy minialkalmazás.)

Wiki

Olyan online eszköz, mely lehetővé teszi a felhasználók számára a weboldalak egyszerű létrehozását és közös szerkesztését.

Page 56/64


2. MELLÉKLET. INTERNETES BIZTONSÁG AZ ETWINNING PROGRAMBAN Az eTwinning program egyik elsődleges célja, hogy olyan biztonságos környezetet teremtsen az európai iskolák számára, ahol szabadon együtt dolgozhatnak és kapcsolatokat építhetnek. Mivel a munka jelentős része online történik, fontos, hogy a tanárok és diákjaik egy védett területen dolgozhassanak, ahol az általuk végzett munkához rajtuk kívül senki más nem férhet hozzá. Az eTwinning platformnak számos olyan területe van, ahol az internetes biztonság kiemelten fontos szerepet játszik: -

Személyes munkafelület: ahol a tanárok találkozhatnak, kapcsolatokat építhetnek, segédanyagokat oszthatnak meg, és jövőbeni projekteket tervezhetnek.

-

TestvérTér: ahol a tanárok és diákjaik együtt dolgozhatnak egy közös projekten.

Az itt felsorolt területek és eszközeik mind felhasználónévvel és jelszóval védettek. Az eTwinning csapata gondoskodik róla, hogy ez a magasfokú biztonsági szint állandóan biztosítva legyen, még akkor is, amikor a tanárok és a diákok az iskolai órákon kívül, például otthonról dolgoznak. Emellett az eTwinning csapata szoros együttműködésben áll az európai INSAFE hálózattal (www.saferinternet.org), mely azzal a céllal jött létre, hogy az internet és a mobil eszközök biztonságos, felelősségteljes használatát népszerűsítse a fiatalok körében.

Page 57/64


3. MELLÉKLET. KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD AZ ETWINNINGBEN Bár a kultúrák közötti párbeszédet sokan csak valami kihívásokkal teli, megfoghatatlan dolognak tartják, az eTwinning együttműködésekben ez az egyik legfontosabb eszközünk. Ha az együttműködés kezdetekor a pozitív dolgokra összpontosít, ahelyett, hogy azon töprengene, milyen problémák adódhatnak, máris jó úton jár. Íme, néhány tipp, hogyan tud tartalmas párbeszédet kialakítani projektpartnereivel.

Legyen tudatában a különbségeknek *Partnerek megismerése. Mutasson érdeklődést a projektpartnerek osztálya és diákjai iránt, és nyugodtan kérdezzen, ha szeretne többet megtudni róluk. Gyakran beszélgessenek projektpartnereivel, ossza meg velük gondolatait és tapasztalatait. Ha ismerik egymást, könnyebben rájönnek majd, hogyan tudják közösen legyőzni a felmerülő akadályokat. Ha szeretne megtudni róluk néhány személyes dolgot, kérdezze őket érdeklődési körükről, hobbijaikról, és innen próbáljon egy közös kiindulási pontot megteremteni. *Akadályok megértése. Mindig lesznek véleménykülönbségek, egy adott kérdést többféleképpen is meg lehet közelíteni. Különösen akkor, ha ezek multikulturális környezetben merülnek fel. A különböző kultúrák találkozásánál a legnagyobb problémát az idő, Page 58/64

eTwinning General Guidelines – January 2010

pontosabban az idő (eltérő) érzékelése jelentheti. Egyéb lehetséges akadályok lehetnek: eltérő térérzékelés, érzelmek kifejezése, nemek közötti kapcsolatok. Legyen felkészülve arra, hogy adódhatnak ilyen problémák, és legyen kész megoldani őket! Ha megértik a problémák forrását, diákjai máris sokat tanulhatnak belőle. *Megfelelő hozzáállás kialakítása. Legyen barátságos és nyitott, fogékony mások javaslataira. Ne legyen erőszakos kényes kérdésekben, különösen a fent említett problémás esetekben ne. Próbálja mindig megtalálni a középutat, és törekedjen olyan megoldásokra, amelyek mindegyik félnek megfelelnek. Ne feledje, hogy egy eTwinning projektet készül elindítani, tehát Ön és diákjai sokat tanulhatnak a más kultúrákkal való találkozásokból – partnerei is épp ezt teszik. Kövessenek el mindent annak érdekében, hogy a projektben való részvétellel minden résztvevő nyerjen.

Keresse a hasonlóságokat *A közös nevező megtalálása. Próbáljon a közös pontokra koncentrálni. Például mindketten tanárok, mindketten egy-egy fiatalokból álló csoportért felelnek, mindketten sikereket szeretnének elérni a projekttel. Ezek már jó alapot képeznek, amelyen el lehet kezdeni a közös munkát. További hasonlóságok keresésével – például kedvelt és nem kedvelt dolgok – pedig még pozitívabb tanulási környezet építhető ki. A kulturális különbségek nagyon fontosak, de ha már a kezdetektől fogva a hasonlóságokra összpontosítanak, az egész együttműködés sokkal kellemesebb és zökkenőmentesebb lesz. *A projekttel kapcsolatos kérdések megbeszélése. Időben és gyakran beszéljen projektpartnerével. Csak így fogják tudni megoldani a projekt során felmerülő problémákat. Ne féljen megemlíteni az Ön számára problémás eseteket, és legyen nyitott a partnere számára fontos kérdések megvitatására is. Ez által biztosak lehetnek Page 59/64


abban, hogy mindketten ugyanazon az oldalon állnak, és ugyanúgy látják a projektet. Egészen addig kérdezzen, amíg úgy nem érzi, teljesen biztos lehet abban, hogy mindketten ugyanúgy értenek valamit (ne felejtse, hogy mindnyájan a saját kulturális hátterükkel, saját idő-, tér- stb. érzékelésükön keresztül szemlélik a világot).

Használja ki a különbözőségeket *A projekt „gestalt” jellege. Egy jó projekt mindig több az alkotóelemeinek összegénél. Az eTwinning projektek igazi értékét a „gondolatok egybeolvadása” adja, a közös tanulási élmények megvalósulása során. Önnek és projektpartnereinek lehetőségük van arra, hogy projektjük egy egészen egyedülálló nézőpontot tükrözzön: a diákjaik közösen kialakított nézőpontját − az egymás mellett létező sok-sok egyéni nézőpont helyett.

*Építsen diákjai kíváncsiságára. Keressen olyan dolgokat, amelyek mindegyik osztály diákjai számára érdekesek. Vonja be őket a munkába. A természetes kíváncsiságuk és érdeklődésük az iránt, mások hogy élnek, hogy szórakoznak, hogy látják a világot stb., egy nagyon fontos motivációs tényező, mellyel hosszútávon fenntartható az érdeklődésük a projekt iránt. Mutassa meg nekik, hogy a különbözőség érdekes és szórakoztató, mert segít abban, hogy megértsünk másokat, ugyanakkor saját látásmódunkra is rávilágít.

Page 60/64


4. MELLÉKLET. AZ IKT-HASZNÁLAT ELŐNYEI AZ ETWINNINGBEN Az eTwinning program támogatja az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT-k) használatát, és minden eTwinning projektnek tartalmaznia kell IKT-elemeket. Hogy miért? Egyszerűen azért, mert az IKT-k egyszerű, de hatásos módot kínálnak a kommunikáció és az együttműködés elősegítésére. Az IKT-k oktatási projektekben történő alkalmazásának számtalan előnye van. A legfontosabbak:

Az IKT-k segítségével olyan tartalmak is bemutathatóvá válnak, amelyekre a hagyományos osztálytermi keretek között nem lenne lehetőség Az IKT-k ma már messze nem csak statikus információk bemutatására alkalmasak. Megmutathatja diákjainak, hogy a különböző médiák hogyan ötvözhetők annak érdekében, hogy a közvetítendő üzenetet egy sokkal gazdagabb és összetettebb módon juttassák el a felhasználókhoz. Készíthet egy kémiai reakciókat bemutató számítógépes modellt annak szemléltetésére, milyen gyorsan terjednek a különböző vírusok. A matematikai és fizikai tanulmányok is sokkal gyakorlatiasabbá tehetők, ha a diákoknak virtuális hidakat vagy tornyokat kell megalkotniuk. Még telefonkonferenciát is szervezhet, ahol a diákok olyan szakértőkkel és szakemberekkel beszélgethetnek, akik segítenek nekik abban, hogyan tudják a meglévő tudásukat a valós életre alkalmazni.

Page 61/64


A diákok fontos információs készségeket ismerhetnek meg és gyakorolhatnak a projekt során Sok diák rendelkezik otthon internet-hozzáféréssel, de nem mindegyik. Mindkét csoportnak sokat segíthet azzal, ha a tanórán lehetőséget biztosít az információk szerzésének és elemzésének gyakorlására. Különböző módszerekkel ismertetheti meg őket az adatok, információk bemutatására vonatkozóan, megmutathatja nekik, hogy az egyes munkafázisok automatikussá tételével hogyan érvényesülhet a „dolgozz okosabban, ne keményebben” szellemisége, sőt, saját virtuális munkaállomásuk kialakításához is hozzásegítheti őket. Ezeknek a készségeknek a tökéletesedésével nemcsak koncentrációjuk nő, vagy hatékonyabb tanulási technikákat sajátítanak el, de a valós életben is könnyebben elboldogulnak.

A tanulás élvezetesebbé és izgalmasabbá válik, ha a diákok kreativitására épít Az interaktív programok és játékok jó módszerek az IKT-k oktatásban való kihasználására, de csak a jéghegy csúcsát képezik. Egy másik jó módszer az IKT-k tantervbe való beágyazására a diákok „tevékenykedtetése”. Készíthetnek prezentációkat, létrehozhatnak weboldalakat, készíthetnek és szerkeszthetnek videókat, írhatnak wikiket, sőt, saját portált vagy fórumot is vezethetnek. Ezek mind alkalmasak arra, hogy a diákok kifejezhessék velük kreativitásukat, miközben gondolkodásra is késztetik őket. A diákok alkotói munkában való aktív részvételének köszönhetően pedig az ily módon szerzett ismeretek és készségek sokkal tovább „elraktározódnak” és felidézhetők.

Diákjai modern technológiákkal és ismeretekkel találkozhatnak, ami elősegíti fejlődésüket Page 62/64


A közkeletű tévhittel ellentétben nem minden ma születetett gyerek profi a számítógéphasználat terén. Vezetheti diákjait, segíthet nekik jó számítógép-használati szokások kialakításában úgy, hogy közben a tantervi anyagot is elsajátítják. Azzal, hogy megmutatja diákjainak, hogyan találhatnak megbízható, naprakész információkat egy adott témával kapcsolatban, hozzásegíti őket ahhoz, hogy később önállóan is tudjanak információt keresni. Azáltal, hogy az órai munka alatt különböző kommunikációs és együttműködési formáknak vannak kitéve, bővül eszköztáruk gondolataik, elképzeléseik kifejezésére, illetve megvitatására. Mindezekkel az ismeretekkel és készségekkel felfegyverkezve diákjai jobban megállják a helyüket napjaink egyre inkább információfüggő társadalmában.

Az IKT-kkal saját tudását és készségeit is frissítheti Ahhoz, hogy egy IKT-eszközt bemutathasson diákjainak, először Önnek kell megismernie. Érdeklődő diákjai kérdései nagyban hozzájárulhatnak ahhoz, hogy tudását mindig frissítse, hogy pontos, helytálló válaszokat adhasson. Ha lépést tart az IKT világának fejlődésével, általános info-technológiai készségeit is fejlesztheti. Az IKTkal támogatott óravezetés arra is lehetőséget ad, hogy saját tantárgyát más megközelítésből ismerje meg, újra ráérezzen a tanulás ízére, és ez által új látásmódot alakítson ki. Ugyanakkor az is előfordulhat, hogy Ön tanul valamit diákjaitól a számítógép-használat terén, hiszen a közös munka során általuk ismert és kedvelt eszközöket és technológiákat ismerhet meg.

Természetesen nem kell, hogy az itt felsoroltak közül mindent rögtön az első eTwinning projektjébe belesűrítsen. Először válasszanak ki egy kommunikációs formát a partnerükkel – ez lehet e-mail, szöveges chat, hangos chat vagy akár videokonferencia is. Aztán találják ki, hogy az egyszerű IKT-k hogyan segíthetnék projektjüket. Talán a diákjaik készíthetnének egy videót? Vagy fényképeket, melyeket feltölthetnének a Page 63/64


TestvérTérre? Ne akarjon egyszerre túl sokat elérni, kezdje ezekkel az egyszerű, könnyen használható eszközökkel! Aztán később, a következő projektjeiben már nyugodtan készíthetnek weboldalakat vagy közös wikiket is.

Az eTwinningben semmi nem írja elő, de nem is bünteti a lehető legbonyolultabb eszközök vagy technológiák alkalmazását. Válassza azt az eszközt, amely leginkább megfelel Önnek és diákjainak céljaik eléréséhez, és amely hatékonynak bizonyul a partnereikkel való együttműködésük során.

Page 64/64


CSATLAKOZÁS AZ ETWINNING KÖZÖSSÉGÉHEZ... 6 ETWINNING PORTÁL: AZ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA... 9 TESTVÉRTÉR: VONJA BE DIÁKJAIT... 28

Recommend Documents