TANULÁS etwinning-gel

HU-Cover_5mm

23.6.2006

11:55

Stránka 1

TANULÁS eTWINNING-GEL

HU-Cover_5mm

23.6.2006

11:55

Stránka 2

Kiadva: 2006. április: Az eTwinning Központi Szolgáltatópontja European Schoolnet Rue de Trèves 61 B-1040 Brussels Belgium

Terv: Hofi Studio, Prága, Cseh Köztársaság Nyomda: 1000 Szerkesztő: Anne Gilleran

A kiadványból kivonatok újra felhasználhatók a kiadóra való pontos utalással. Copyright © European Schoolnet, Brussels, Belgium holders Fotók: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images

Tartalomjegyzék Bevezetés Általános iskolai példák Children from Other Countries Cross the Cultural Divide Drawing Our Country Egyutt Europaban Learning and Sharing Playing and Learning Playing and Learning about Europe through ICT Talking through Time Travelling Buddies Unser Dorfer/Leben im Vergleich Values in School Life Középiskolai példák Crop Circles D & L eMag European Classrooms / Colourful Classrooms Europe, Education , Ecole Genie du Lieu et Cullture Europeenne Geschichte und Gegenwart Home Green Home Internetzeitung L’Eau dans la Ville Mathematics about Borders My Week Olive Tree- Olive Oil Saber Partilhar/Conversar The Fist Webba World News When Our relatives were Children Water and Fire Központi Szolgáltatópont Nemzeti Szolgáltatópont elérhetőségei

1

Bevezetés Tanulás eTwinning-gel Az Európai Bizottság eLearning Programjának a támogatásával Ez a könyv az eTwinning-ről szól. Ön olyan tanár, akit érdekelne egy olyan projekt, amiben európai kollégákkal dolgozhat együtt és kipróbálhat új módszereket és technológiákat? Kíváncsi az eTwinning-re? Akkor ez a könyv Önnek szól. Az eTwinning emberekről; oktatókról, tanulókról, igazgatókról, szülőkről, támogató intézmények alkalmazottairól, webmesterekről, tanárképző oktatókról, az Európai Unió 25 tagállamának, valamint Norvégia, Izland és Bulgária pedagógiai szakembereiről szól, akik egy közös cél érdekében összefogtak, nevezetesen azért, hogy közelebb hozzák egymáshoz az európai tanárokat és diákokat egy olyan közös munka során, amelyben kiépítenek egy közös identitást, értékelve azt, hogy mit jelent európainak lenni. Megismerkedhetnek új oktatási módszerekkel és régi feladatok újraértelmezésével, és azzal, ahogy tanárként meg kell birkózni az oktatásban történő változásokkal. Mi az, amit már tud az eTwinning-ről? Tudhatja, hogy ez az Európai Bizottság kezdeményezése azért, hogy az európai iskolákat arra ösztönözze, hogy egy együttműködő partnerkapcsolatot hozzanak létre különböző kommunikációs technológiák használatával. Tudhatja azt is, hogy 2005 januárjában kezdődött, és egy év alatt több mint 1300 iskola csatlakozott, és a számuk egyre növekszik. Azt is tudhatja, hogy évente megrendezik az eTwinning Díjak versenyét. Minden országban van egy Nemzeti Szolgáltatópont (NSS). Európai szinten egy Központi Szolgáltatópont működik (CSS) amit a European Schoolnet koordinál Brüsszelből egy európai eTwinning portál segítségével (www.etwinning.net), amely ötleteket, előkészített projekt készleteket és elérhetőségeket tartalmaz.

2

Ezen erőfeszítések eredményeképpen az iskolák sokféle projektet hoztak létre Európa-szerte. Az eTwinning első évének legjobbjairól ebben a könyvben olvashat. Vannak egyszerű, és komplex, valamint kisgyerekek és idősebb diákok részére szóló projektek. Némelyiküket a saját országukban díjazták, némelyikük az eTwinning Díjak versenyén nyert díjat. Mindegyiket kipróbálták és tesztelték, és arra várnak, hogy Ön értékelje ezeket. “De miért kellene ezt megtennem?” Beszámolhatunk Önnek a mind a tanároknak, mind a diákoknak tett hasznáról. Beszámolhatunk Önnek az iskolákat ért pozitív hangulatváltozásokról, és a látókör kiszélesedéséről. De ennél még lenyűgözőbb az, amit ebben a könyvben olvashat a munkában részt vett tanároktól, akik leírják, hogyan változtak oktatási módszereik; hogyan változott a tanulók motivációja, akik önkéntesen vállalnak el feladatokat szabadidejükben, és milyen barátokat szereztek Európa-szerte; és hogy hogyan teszi lehetővé az eTwinning hogy a tanítás és tanulás szórakozás legyen. Az eTwinning nagy tekintélyre tesz szert Európában, mert egyszerű használni. Egyre több tanár választja az eTwinning-et európai projektek megvalósításához. Nagyon egyszerű a működtetése: feliratkozik egy partnerségre, keres egy partnert, előterjeszt egy projekt ötletet, vagy az eTwinning portálról választ egy már meglévő projekt mintát, és elkezdi a munkát. Arra is lehetősége van, hogy részt vegyen az évenként megrendezésre kerülő eTwinning konferencián, vagy a Szakmai Továbbképzési Műhelyek alkalmain más európai tanárokkal együtt. Havonta egy hírlevelet kap, amiben tájékoztatják Önt az eTwinning közösség legújabb eseményeiről. Mi lehetne ennél egyszerűbb? Most már többet tud az eTwinning-ről. Olvassa el a könyvet, és látni fogja, hogyan kezdték, majd indultak el a fejlődés útján teljesen hétköznapi tanárok. Ha tovább akar lépni, és föl szeretne iratkozni az eTwinning-re, látogasson el a www.etwinning.net honlapra, és lehet, hogy a könyv következő kiadásában már Ön is szerepelni fog. 2006, március 9., csütörtök

3

Children From Other Countries Kulturális tanulmányok gyerekek számára Annanhill Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: Elaine Smith Szkola Podstawowa w Gorzycach (Lengyelország) Tanár: Anna Bak

Projekt leírása Ennek a projektnek az a célja, hogy a gyerekek minél többet megtudjanak testvériskolánk országáról. Abban segítünk a gyerekeknek, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Ezáltal jobban meg fogják érteni az egyes országok kulturális örökségeit. “ A projekt sikeres volt, mert a gyerekek lelkesedtek azért, hogy megismerkedhettek a 'Children of Other Lands'-el (azaz „Más tájak gyermekeivel”. Az elmúlt évben, egy másik osztályban ugyanez a projekt az eTwinning használatával még nagyobb sikert aratott. A Power Point alkalmazását is be tudtuk vezetni a projekt során, és reméljük, hogy ezt az IKT más területeivel is sikerül elérnünk. “

4

Tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola típusa:

10 - 12 Állampolgári ismeretek, Vallás és etika, filozófia Angol, lengyel Egy hónap Általános iskola

Célok Minél többet megtudni a testvériskolánk országáról. Segítsünk a gyerekeknek abban, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Pedagógiai érték A tanulók és a tanár bepillantást nyerhettek más országok iskolai életébe. Érdekesnek találták a külföldi tanulókról készült fényképeket – és az, hogy nem hordtak iskolai egyenruhát, központi beszédtéma lett! Az, hogy valódi gyerekekről volt szó valódi iskolában, sokkal ösztönzőbben hatott, mintha csak könyvben olvastak volna róluk! Az IKT eszközök pedagógiai használata Power Point-ot használtunk – ami kitűnő eszköznek bizonyult – és e-mailt. Munkafolyamat A tervben az szerepelt, hogy minden pénteken Power Point-on, vagy más hozzáférhető eszközön keresztül információt cserélünk. Minden hétre volt egy javasolt témánk, és információkat e-mailen vagy számítógépes eszközön keresztül cseréltünk, miután rájöttünk, hogyan kell használni!

5

Cross the Cultural Divide Közös tanulás Lent Rise School (Egyesült Királyság)

Tanár: Brenda Bigland

Vårbackaskolan (Svédország)

Tanár: Therese Hagberg

OSNINGSCHULE (Németország)

Tanár: Ingrid Grimm

Két különböző korcsoportot magába foglaló két külön program leírása található itt. Ez egy egész iskolára kiterjedő kezdeményezés része. Minden egyes óránkat megpróbáljuk az Európai Unió egy-egy országával összekapcsolni, hogy a gyerekek egymástól, és együtt tudjanak tanulni. Év végén minden osztály beszámolót tart az egész iskola előtt az Európai Unióról szerzett ismereteiről Az egymással kapcsolatban álló oktatóktól függ, hogy egy meghatározott témát járnak körül, vagy egyszerűen csak megpróbálnak minél többet megtudni a másik kultúrájáról, nyelvéről, környezetéről, aktualitásairól. A közös témák egy része: A tanulók iskolai napja, az iskolai tantárgyak tartalma, a vidék és az IKT. http://www.varbackaskolan.huddinge.se/english.htm http://www.etwinning.net/shared/data/etwinning/linz_conference/c rossing_the_cultural_divide_2006.pdf “A testvériskolával nem szabtuk meg a kapcsolattartás gyakoriságát, de hetente és néha naponta is együtt dolgoztunk a tanulókkal az iskolai tanórákon. A tanulók digitális kamerát használtak, és képeket küldtek az iskola környékéről, valamint e-mailben elmesélték egy iskolai napjukat. Azokról a tantárgyakról írtak, amiket tanultunk. Például, írtak olyan IKT-kal kapcsolatos céljainkról, mint az ECDL gyerekek számára kiadható európai számítógép felhasználói bizonyítványról.”

6

Tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola-típus:

5 - 12 Európa Angol/tananyagközi Egy tanév Általános iskola

Célok Együtt és egymással tanulás, valamint az Európai Unióról való ismeretek bővítése. Pedagógiai érték A tanulók különböző oktatási rendszerekről tanultak, például azt, hogy nem ugyanakkor van a szünidő, és hogy más tantárgyakat tanulunk. A tanulókkal együtt megnéztük a testvériskolánk honlapját, és nagyon sok mindent megbeszéltünk a gyerekekkel, főleg miután azt látták, hogy az angol iskolában tanultak az egészségtelen ételekről. Nagyon érdekesnek és meglepőnek találták. IKT eszközök pedagógiai használata A számítógépek segítségével a gyerekek elmesélnek és kiszíneznek történeteket, kirakókat készítenek, versekkel és rímekkel ismerkednek meg. Ezeket mind megosztják egymással, majd továbbfejlesztik, és mindeközben egyre jobban megismerik egymást. Úgy gondoljuk, hogy növeltük az osztályban az oktatás színvonalát, fejlesztettük a pedagógiánkat, csakúgy, mint az IKT-ban való gyakorlatunkat azáltal, hogy IKT-n keresztül tanítunk. Felhasználtunk számítógépeket és az internetet a tanítás során, és IKT eszközök segítségével, e-mailben kommunikáltunk, ami jelenleg már általános gyakorlat az iskolákban. Az IKT ismeretek és az oktatási módszerek terén részletes pedagógiai terv alapján, lépésenként haladunk. Szándékunkban áll az interkulturális oktatást segítő eszközök fejlesztése, amelyeket a jövőben is felhasználhatunk az Európai iskolákkal való együttműködésben.

7

Drawing Our Country Hogyan élünk 77th Primary School of Thessaloniki ( Görögország) Tanár neve; Maria Stlalia Myllyojan koulu, Finnország Tanár neve: Liisa Reinikainen A program keretében a tanulók lerajzolják családjaikat, iskolájukat, életkörülményeiket, hazájukat, stb. A témák az alábbiak voltak: ”Ismerd meg a családomat”, ”Ismerd meg a barátaimat és látogass el az iskolámba”, “Szülővárosom”, “Kikapcsolódás nyáron”, “Finn állatok”, “Boldog Karácsonyt” és “Hazám”. A tanulók munkáit minden hónapban kiállítjuk, és célunk az, hogy az IKT használatával a lehető legváltozatosabb módon tegyük közzé őket. A program végén a legjobb munkákat elküldjük a testvériskolánknak egy művészeti kiállításra. http://www.edu.ouka.fi/koulut/myllyoja/koulusivut/uusi_sivu_10.htm “Figyelemreméltó volt, ahogy a tanulók belevetették magukat a munkába, és ösztönözték egymást. Az egész iskola használja az eTwinning-et, mert az első osztályon kívül minden osztálynak van egy európai testvérosztálya az alább felsorolt nyolc különböző ország valamelyikéből: Málta, Franciaország, Spanyolország, Olaszország, Nagy Britannia, Görögország, Norvégia és Németország. A gondos tervezés a program része. A tervezés abból áll, hogy keresünk egy érdekes témát, megegyezünk egy programtervben (amitől szükség esetén el lehet térni), létrehozunk egy hatékony és keményen dolgozó csoportot, leírjuk a terveket és felkészülünk a cserékre. Szükséges, hogy szoros kapcsolatban álljunk a partnerekkel. A programnak az iskolai munka szerves részét kell alkotnia, nem szabad elkülönülnie tőle.”

8


10 - 12 Idegen nyelvek Finn, angol Egy év Általános iskola

Célok Az elsődleges célunk az volt, hogy a gyerekek idegen nyelven mesélhessenek az életükről, ha pedig a nyelvismeretük még nem jó, akkor annak fejlesztése. Célunk volt az is, hogy megtanítsuk a tanulóknak, hogy hogyan használják az információs technológiát különböző módokon, és arra ösztönözni az oktatókat, hogy használjanak, tanuljanak, és fejlesszenek ki új módokat a projektek kivitelezésére. Arra is meg akartuk tanítani a tanulókat, hogyan dolgozzanak csoportokban, és hogy hogyan értsenek meg és fogadjanak el más életmódokat, kultúrákat Azzal akartuk növelni az érdeklődésüket, hogy a programot a lehető legtöbb iskolai tantárgyhoz kapcsoltuk. Végül, fel akartuk kelteni a szülők érdeklődését a projekt iránt Pedagógiai érték A program elejétől fogva a célok egyike az volt, az iskolai tantárgyak között átjárhatóak legyenek a határok. Az idegen nyelv tanítása szempontjából jelentős változás az volt, hogy a tanulók egyre jobban érdeklődtek aziránt, hogy angolul fejezzék ki magukat, ezáltal egy “élő” eszközzé vált és fejlődött az együttműködési készségük. A program a művészeti oktatás szempontjából lehetőséget nyújtott a tanulók számára különféle, változatos technikák és anyagok használatára, és hónapról hónapra jobb munkák születtek. IKT eszközök pedagógiai használata A különböző hozzászólásokat e-mailen, chaten, és fórumokon keresztül lehet megbeszélni, javaslatokat éseredményeket a közös honlapra tölthetők föl, amelyet a kapcsolattartó felek a jó tanácsok megosztására hoztak létre.

9

Együtt Európában Étkezési szokások Európában Ötvös utcai Alapiskola, Komárno (Szlovákia) Tanár: Judit Schlotter Számítástechnikai Általános Iskola (Magyarország) Tanár: Kalmár Imre

A projekt leírása A projekt címe angolul „Together in Europe”, és a téma az egészséges táplálkozás. A projekt célja a tanulók étkezési szokásainak vizsgálata. Az iskolai étkeztetés helyzetét tanulmányoztuk. A tanulókat megismertetjük az egészséges étkezési szokásokkal és ételekkel. Különféle rendezvényekkel és projektekkel szeretnénk fölhívni a figyelmüket az egészséges táplálkozás fontosságára. “A csapatunk tagjai élvezték a munkát, és barátságokat kötöttek. Szeretnénk folytatni ezt a projektet, és szeretnénk kiterjeszteni ezt "az egészséges életmód" témára. Ez a téma mind a tanmenetnek, mind a hétköznapi életnek része.” http://www.eotvos.sk/web/etwen.php?s=2

10


8 - 15 Európa Angol, magyar két év, vagy több Általános iskola

Célok A fő cél az, hogy digitális anyagokat készítsünk, amelyek az egészséges táplálkozási szokásokat népszerűsítik. Segítünk egymásnak, és oktatási módszereket cserélünk egymás között. Bizonyos tantárgyakat megpróbálunk érdekesebbé tenni prezentációkkal és videofilmekkel, valamint bevonjuk a szülőket a projektbe, és szorosabbá tesszük a kapcsolatukat az iskolával. Reméljük, hogy sikerül a projekt más résztvevőivel is megismertetni a magyar és a szlovák portálokat (SDT és Infovek). Pedagógiai érték Mindkét iskola szakterülete a számítástechnika, ezért nagyon fontos, hogy megfelelő figyelmet szenteljünk az egészséges életmódnak. Pedagógiai fejlesztés történik, mert az SDT és Infovek nemzeti portálokat használjuk arra, hogy minél többet megtudjunk ezekről a témákról. A projekt magába foglal olyan tantárgyakat, mint a biológia, matematika, technika, művészetek, stb. Az IKT eszközök pedagógiai használata Az internetet kommunikációra használjuk (e-mail, chat, Messenger, videó konferenciák, Skype és telefonos chat). Személyes találkozókat tartunk az Info Savaria Konferencián.

11

Learning & Sharing Virtuális lakótelep Oriveden Keskuskoulu (Finnország) Tanár: Tiina Sarisalmi Iglemyr Skole (Norvégia) Tanár: Rita Schmidt A kapcsolattartás célja, hogy valódi kapcsolat és barátság alakuljon ki a tanulók között. Olyan témákban írnak leveleket, amelyek a “The Image of the Other” projektben szerepelnek A kommunikáció a saját tanulói környezetükben történik fórumokon, és chat-en keresztül. Ugyanakkor célunk az is, hogy a tanulók angol nyelvű kommunikációs készségeit és az IKT-ban való jártasságukat fokozzuk és megerősítsük. http://www.orivedenkoulut.net/moodle/ “Ami még most is megdöbbent, az az, ahogy a tanulók hihetetlen gyorsasággal elfoglalták az eTwinning-et, és otthonosan mozogtak benne. Sok tanuló számára ez egy “virtuális lakótelep”, ahol összefuthatnak a barátaikkal, beszélgethetnek, feladatokat végezhetnek, és egyszerre olvashatnak és írhatnak üzeneteket. Egy oktató szempontjából ez egyszerűen fantasztikus. A tanulók önszántukból egy teljesen angol nyelvű környezetben töltik az idejüket, így iskolán kívül is tanulják a nyelvet.”

12


10 - 13 Idegen nyelvek Angol Egy tanév Általános iskola Középiskola

Célok A projekt célja, hogy olyan kapcsolatokra és barátságokra tegyenek szert a tanulók, amelyek során fejlődnek az angol kommunikációs készségeik és az IKT-ban való jártasságuk. Pedagógiai érték A tanítási órán zajló kommunikációs gyakorlatok mindig tartalmaznak tettetett és szimulált elemeket. Teljesen más, ha valós személyekkel vagyunk kapcsolatban. Ez igazi élethelyzetben előforduló kommunikáció, érdekes, izgalmas és inspiráló. A tanulók egy virtuális környezetben gyakorolják az angol kommunikációt, miközben egyszerre használnak interaktív eszközöket, és ismerkednek meg külföldi tanulókkal. A kiadott feladatok mindig kapcsolódnak a tanulók mindennapi életéhez, ugyanakkor tartalmazzák azokat a kommunikatív célokat és szókincset, amit a tanterv előír. Az IKT eszközök pedagógiai használata A tanulókat már a kezdetektől fogva nagyon érdekelte az eTwinning. Nagyon szeretik azokat az angolórákat, amik IKT-laborban vannak. Bizonyos szempontból nem tanulásnak fogják föl. Az angol nyelvtan és a feladatok szórakoztatóvá váltak. A tanulók nagyon motiváltak abban, hogy kifejezhessék önmagukat. A tanulók több mint fele még a szabadidejében is fent van az eTwinning-en és elolvassák egymás üzeneteit, majd válaszolnak rájuk. Vannak olyanok, akik naponta 1-2 órát töltenek “angol tanulással” és küldenek üzeneteket anélkül, hogy aggódnának a hibáik miatt.

13

Playing & Learning Kulturális tanulás iskola előtt Przedszkole Publiczne nr 5, GŁOGÓW (Lengyelország) Oktató: Ewa Kurzak Escuela Infantil Gloria Fuertes (Spanyolország) Oktató: Maria Piedad Avello Ez a projekt 5-6 éves óvodás gyerekek számára készült. A kommunikáció nyelve az angol. A gyerekek az interneten keresztül küldenek információt magukról a testvéróvodának. Rövid szövegeket írnak. Az oktatóval együtt különbségeket és hasonlóságokat keresnek az életstílus és a család terén. A projekt megérteti a gyerekekkel, hogy Európa más országaiban hogyan élnek és játszanak a gyerekek. “Nagyon motiváló, ha más oktatók sikereit látjuk. Akkor tudunk nagyon jól együtt dolgozni, ha közösek a céljaink, érdeklődési körünk, feladataink, és ha tudunk kommunikálni és egy csapatként dolgozni. A gyerekek nagyon aktív és vidám társaink. Rájöttünk arra is, hogy nagyon sok hasonlóság van a két oktatási rendszer között; ugyanazokat a forrásokat és pedagógiai elméleteket használjuk, hasonlóan szerveződik a munka és a tanítási módszerek. A projektben való részvétel fölkészíti a gyerekeket egy tudásalapú információs társadalomban való életre.”

14

Tanulók életkora: Témák: Használt nyelvek: Időtartam: Iskola típusa:

5-6 Idegen nyelvek Angol Egy tanév Óvoda

Célok A célunk a multimédiás eszközök használata a kommunikáció és az együttműködés során, valamint különböző kultúrák megismerése. Mindkét országban információt cserélünk a tanárképzésről, a szoftverekről és a számítógépes programok használatának előnyeiről. Közös módszereket, célokat, anyagokat és élményeket fejlesztünk óvodai szinten. Pedagógiai érték A gyerekek nagyon élvezik azt, amikor az IKT-t kommunikációra és információcserére használják, miközben gyakorolják az angolt. A tanulóink számára megadjuk a lehetőséget, hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, mint például a tervezés, döntéshozatal és felelős munkavégzés. A gyerekek megtanulják összpontosítani a figyelmüket, valamint fejlődik az egyedül tanulás képessége és a csoportos játék is. A feladatok, amiket választottunk, az oktatók olyan mindennapi tevékenységeire vonatkoznak, amit a gyerekekkel végeznek. A tananyag mindkét óvodában az évszakokon, az ünnepeken és szünidőkön, valamint a technikai és társadalmi környezet megismerésén alapul. A tanulóink hasonló játékokat játszanak; az óvodáink hasonló szellemi, fizikai és művészeti tevékenységeket ajánlanak. Az IKT eszközök pedagógiai használata A gyerekek megtanulják, hogyan kell használni a számítógépet, a digitális kamerát, a szkennert és a nyomtatót. A projekt során az MS Office 2003 szoftvereit használjuk.

15

Playing and Learning About Europe Through ICT Gyakorlat-orientált tanulás az óvodában Kindergarten Soeding (Ausztria) Oktató: Claudia Gartler Jardim de Infância de Várzea (Portugália) Oktató: Diana Oliveira A projekt célja a gyakorlat-orientált tanulás új technológiák használatával. A számítógép és az internet használatával a tanulók (5-7 éves kor között) tanulhatnak, és más európai tanulókkal kommunikálhatnak. www.kindergarten-soeding.com/projekte/etwinning-de.htm (DE). “Az intézmények közötti csere nagyon jól működik – a gyerekek aktívan részt vesznek a munkában, és egyedül dolgoznak a számítógéppel. Az eredmény egy könyvecske, ami tartalmazza a következő témákat: az iskolám; a város, ahol élek; az ország, ahol élek; a családom; rajzok, festmények; és más témákat. A gyerekek maximálisan kihasználják a számítógépet tanulási eszközként – így írás –és olvasáskészség nélkül is megismerkedhetnek ezzel az eszközzel.”

16


5-7 Informatika/IKT Angol Két, vagy több év Óvoda

Célok A tanulók olyan készségeket szerezzenek az IKT területén, amivel kommunikálni és tanulni tudnak más európai intézményekkel, miközben információt cserélnek.

Pedagógiai érték Az óvodában a pedagógiai munka az IKT napi munkába és játékba való bevonására koncentrál. Interjú: www.etwinning.at

IKT eszközök pedagógiai használata PowerPoint prezentációkat használtunk; videókat, képeket, rajzokat készítettünk és e-maileket alkalmaztunk a kommunikáció során. Fényképeket, rajzokat, könyvecskéket és filmeket cserélünk egymással. Minden intézménynek honlapot készítünk; az intézményeinkről, városunkról és országunkról adunk információkat egymásnak. Megpróbálunk minél több embert kapcsolatba hozni egymással: oktatókat, alkalmazottakat, vezetőket, gyerekeket és szülőket. A projekt során további tevékenységeket is fejlesztünk majd.

17

Talking Through Time A történelem más szemszögből Dun Salv Portelli Primary School C (Málta) Tanár: Maria Mintoff Cauldeen Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: George Glass

A projekt leírása Olyan tananyagot állítottunk össze és cseréltünk ki egymás között, ami a tanulók számára lehetővé teszi, hogy a második világháború időszakát egy teljesen egyedi megvilágításban ismerhessék meg. A tanulók beszélgetésekben vettek részt tanórákon, helyi könyvtárakba látogattak el, valamint nagyszüleikkel és idős emberekkel beszélgettek arról, hogy mi történt a lakóhelyükön a háború alatt, és ezeknek milyen hatása volt a mindennapi életükre. A kölcsönös tisztelet és elismerés csak nőtt, ahogy a két generáció – sok esetben akár ötven évnyi távolságra egymástól – kapcsolatba került egymással egy igazi és jelentőségteljes formában. http://www.ww2inthehighlands.co.uk/etwinning/index.htm “A gyerekek nagyon jól érezték magukat a munka során; köszönhetően a tudásvágyuknak és annak, hogy minél jobban ki akarták szélesíteni a látókörüket és elmélyíteni a tudásukat. A tanulóknak lehetőségük nyílt arra, hogy megfigyeljék a generációs előítéleteket, amik azokból az átélt élményekből fakadtak, amiket elmeséltek nekik. A tanórákon a felvetett témák megbeszélése lehetőséget nyújtott a tanulók számára, hogy új történelmi megvilágításba helyezzék azokat, és empátiát tanúsítsanak az európai partnereink iránt. Az iskolának nagy haszna származott ezekből a gazdag élményekből, és a más európai szakemberekkel létesített kapcsolatokból. Ennek az európai kezdeményezésnek a két partner által létrehozott közös forrása mindenki számára elérhető, és a továbbiakban is a projekt fontos elemét alkotja.”

18


10 - 11 Állampolgári ismeretek, Vallás és Etika, Filozófia angol hat hónap Általános iskola

Célok Emlékeztessük a gyerekeket a múltra. A testvériskolák projektjét arra használtuk, hogy fejlesszük a nyelvi készségeket, az idegennyelv-oktatást, az IKT használatát e-mailen keresztül, digitális felvételek készítését és szerkesztését, internetes keresést és anyagok cseréjét, mozgókép technikák tanítását, a történelmi, földrajzi és környezeti tanulmányokat, állampolgári ismereteket és sok más területét a tananyagnak. A számítógépek nélkül végzett munka nagymértékben meghaladta a tananyagot átható, aktuálisan használt IKT mennyiségét. Pedagógiai érték A gyerekek alapos kutatómunkát végeztek és jól felkészültek kérdésekkel. A tanulók sok történetet és visszaemlékezést átírtak egy szerkesztő program segítségével, hogy az egyéni történetekre, gondolatokra, érzésekre, és intenzív személyes élményekre tudjanak koncentrálni. A hét alsós gyerek grafikákat, fényképeket, archív filmeket és történelmi dokumentumokat keresett, hogy bemutassák és háttérinfrmációkkal támogassák azokat az emlékeket, amiket elmeséltek nekik. A testvériskola anyagai lehetővé tették a tanulók számára, hogy hasonlóságokat és ellentéteket találjanak egy szélesebb európai kontextusban. IKT eszközök pedagógiai használata Az angliai tanulók digitális hangfelvételeket készítettek olyan személyek történeteiről, gondolatairól és érzéseiről, akik át- és túlélték, az európai és világtörténelem eme kulcsfontosságú szakaszát. A máltai tanulók a II. világháború hatását kutatták saját vidékükön, és szintén memoárokat gyűjtöttek az eTwinning projekt számára.

19

Travelling Buddies A virtuális követ története Hornbaek Skole (Dánia) Tanár: Lone Nielsen 4° Circolo Didattico Udine (Olaszország) Tanár: Amelia Giorietto Egy társuk látogatása során a tanulók egymás országairól, iskoláiról és mindennapi életükről fognak tanulni. Az eredményt a társ könyvében és az iskola honlapján regisztrálják. Más osztályok ugyanezeket a témákat dolgozzák föl együtt PowerPoint prezentáció, könyvek, rajzok és honlapok segítségével. http://www.hornbaek-skole.helsingor.dk/Infoweb “ A harmadik osztályosok és oktatóik számára, akik egy brit osztállyal dolgoznak együtt, nagy kihívást jelentett a nyelv, és az, hogy először vettek részt egy európai együttműködésen alapuló programban. Kezdetben rajzokkal és képekkel kommunikáltak, mivel ezek néha sokkal többet árulnak el, mint a szavak. Jól működött. “

20


9 - 12 Több tárgyat érint Angol Egy tanév Általános iskola

Célok A cél az, hogy az együttműködés során a tanulók angolul tanuljanak, és megtanulják kezelni az IKT-t (gyakorlat-orientált tanulás). A két iskolában az a közös, hogy az angol nem anyanyelv, tehát a tanulók egyenlő esélyekkel indulnak. Pedagógiai érték Más országokból származó tanulókkal való együttműködés elősegíti a készségek fejlődését az idegen nyelv és az IKT területén; csakúgy, mint az interkulturális ismeretek bővülését. Egy 9 éves gyerek számára kihívás egy ilyen európai együttműködés, de rajzokkal és képekkel jól tudnak kommunikálni. IKT eszközök pedagógiai használata Az együttműködés e-mailen keresztül, az információcsere PowerPoint bemutatókkal és az iskolák honlapjaira feltöltött információkkal történik. Munkafolyamat Kezdetben a tanulók rajzoltak és fényképeket készítettek, de gyorsan megtanulták, hogyan készítsenek Power Point bemutatót és hogyan küldjék el történeteiket az interneten a virtuális követ segítségével a hálózatban lévő iskolának.

21

Unsere Dörfer /Leben im Vergleich Ismerkedés a szomszédokkal Grundschule Klein Berßen (Németország) Tanár: Rainer Baller VS Zöblen (Ausztria) Tanár: Monika Bilgeri Ebben a projektben az osztrák hegyvidéken élő, 6-11 éves tanulók (az egész iskola 10 tanulóból áll), és egy nagyobb, Észak-Németország sík területén található iskolába járó tanulók mindennapi életét hasonlítjuk össze. A tanulók az iskolarendszerről, a szokásokról és tradíciókról (különösképpen a karácsonyról) cserélnek információt. www.vs-zoeblen.tsn.at TestvérTér: http://twinspace.etwinning.net/launcher.cfm?lang=en&cid=246

“A projekt egy nagyon izgalmas és alapos munkát igénylő csere a tanulók számára, és azt a feladatot adja nekik, hogy bemutassák magukat és környezetüket másoknak, ami arra ösztönzi őket, hogy egyedül dolgozzanak. A gyerekek kapnak egy iratgyűjtő dossziét a témákkal és az anyagokkal, hogy a szülők is részt vehessenek a projektben.”

22


6 - 11 Történelem/hagyományok Német Egy tanév Általános iskola

Célok Segítünk a tanulóknak megismerkedni a szomszédos országokban élők életével és tanulmányaikkal, ezáltal csökkentjük az előítéletet velük szemben.

Pedagógiai érték A gyerekek még többet megtudnak az Európa más részein élők kultúrájáról és mindennapi életéről, információkat gyűjthetnek az interneten keresztül, csökkennek az előítéletek. További részletek németül: http://www.etwinning.at/

IKT eszközök pedagógiai használata A tanulók a témájuk kutatásához e-mailt, Power Point-ot, képeket és rajzokat, digitális fotókat és az internetet használják. A tanulók e-mailen keresztül mutatkoznak be egymásnak. Különböző feladatokhoz kell egyedül információkat gyűjteniük. A számítógépet és az internetet kommunikációs és információs eszközként használják.

23

Values in School Life A fiatalok értékeinek fejlődése CEIP Tucci, Andalucía (Spanyolország) Tanár: Eduardo Marín 2nd Elementary School of Paleo Faliro, Athens (Görögország) Tanár: Mary Frentzou Istituto Comprensivo "Paolo Borsellino" (Olaszország) Tanár: Rocco Spano Az "Értékek az iskolában és iskolai ünnepségeken " projekt tantervi és tanterven kívüli tevékenységekkel, kreatív oktatással és az Internet segítségével fejleszti a demokratikus polgári tudatot azért, hogy a tanulók fölfedezzék az interkulturális oktatás területeit, a különbségeket és az európai értékeket. Azért fejlesztettük ki ezt a projektet, mert rájöttünk, milyen fontos manapság az értékek szerepe az oktatásban és a tanári modell szerepe az értékorientált oktatásban http://users.att.sch.gr/rmfrentzou/ETWINNING_COMMON/Action% 20Plan.htm “Az eTwinning programtervünk jó eszköznek bizonyult a kapcsolat szempontjából. A programtervünk minden hónapban egy, az oktatásban fontos értékre koncentrál október és június között. A tanulók ezekkel az értékekkel dolgoznak, ezeket iskolai tevékenységekbe, kreatív előadásokba, a közösség ünnepeibe és tevékenységeibe ültetik át, és honlapon, e-mailen vagy más elektronikus eszköz segítségével megbeszélik egymás között. Ez a programterv az iskolai tevékenységeken és ünnepeken megjelenő értékek által projektünk szisztematikus fejlődését segíti elő. Amikor csak lehet, az iskolai ünnepségeket összekapcsoljuk európai vagy nemzetközi ünnepekkel, hogy jobban tudatosítsuk a tanulókban, oktatókban, szülőkben és helyi közösségben ezt az aspektust.”

24


6 - 14 Környezet Angol Két, vagy több év Általános iskola

Célok A project célja, hogy megértesse a tanulókkal a közös európai örökséget annak multikulturális és interkulturális sokszínűségén keresztül, és elősegítse a saját értékrendszerük kialakítását. Célunk volt az is, hogy a tanulók kifejlesszenek egy kreatív írástechnikát az értékek és attitűdök vizsgálatához; hogy az IKT használatában készségeket sajátítsanak el az internet használatával és felfedezzék a kommunikációs lehetőségeket; hogy elősegítsük az idegen nyelvek tanulását, a kulturális eszmecserék szélesítéseként, végül, hogy a speciális igényű és fizikailag korlátozott tanulók is részt vehessenek a projektben, és fejleszthessék képességeiket és készségeiket a projekt minden területén. Pedagógiai érték Számolni kell azzal, hogy a honlapok különböző formái fogják uralni a tanulók munkáit (rajzok, megfigyelések másolatai, stb.). A tevékenységek történhetnek javaslatok vagy szövegértés (írott szövegek képekkel, filmek, szituációk, festmények, stb.), előre kigondolt párbeszédek, kreatív írás, kiállítások és tárlatok megszervezése, javaslatok és tevékenységek formájában. Az IKT eszközök pedagógiai használata A különböző hozzászólásokat e-mailen, chat-en, és fórumokon keresztül lehet megbeszélni, a javaslatok és eredmények a közös honlapra tölthetők föl, amelyet a kapcsolattartó felek a jó tanácsok megosztására hoztak létre.

25

Crop Circles Kreatív matematika ITCS "Cesare Vivante" (Olaszország) Tanár: Palmira Ronchi Sint-Donatus instituut (Belgium) Tanár: Ivan de Winne Intercultural Gymnasium of Thessaloniki (Görögország) Tanár: Dimitris Kastaniotis

Ebben a projektben, egy közös rendezvényt szerveztünk, egy nem túl nehéz, de nagyon érdekes versenyt, amely során a diákok "Gabonaköröket" rekonstruáltak a Geogebra (egy ingyenes matematikai szoftver), segítségével. Ez az első lépés volt a partnerkapcsolat felé, a résztvevő iskolák természetesen más tárgyakban is fejleszthetnek és létrehozhatnak anyagokat, és más tárgyakat oktató kollégák is csatlakozhatnak, például a természettudományok, a kémia és a fizika terén. http://www.vivante.it/com@net/crop_circles.html http://www.math.be/ http://users.sch.gr/dkastani/grcrop.html “A geometriai szerkesztés minden európai tananyagban alapvető matematikai téma. A számítógépes szoftverek használata a matematikában az IKT, és a hagyományos tanítási módszerek kombinálásának innovatív módja.”

26

A diákok életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola típusa:

13 - 18 Környezet Angol Két év, vagy több Középiskola

Célok A hálózat a számítógép-használattal segített együttműködési tanulást népszerűsíti, és arra törekszik, hogy további európai matematika tanárokat vonjon be az együttműködésbe. Az iskola-hálózat létrehozása ezenkívül az ingyenes matematikai szoftverek használatának didaktikai aspektusait hangsúlyozza az együttműködési iskolai tevékenységek során más természettudományokban is. Pedagógiai érték A projektben résztvevő tanár-csoport feladata az volt, hogy barátságos nyelvi- és matematikai környezetet hozzanak létre, és stimulálják a diákok kreativitását, azáltal, hogy egyenként és együtt is kiválaszthatják és megépíthetik saját gabonakörüket. Ezáltal a diákok személyes kreativitása az eddigiek során, és a jövőben is hozzájárul a projekt sikeréhez. Az IKT eszközök pedagógiai használata A Geogebra (www.geogebra.at), egy ingyenes matematikai szoftver segítségével szerkesztettük meg a gabonaköröket (a továbbiakban más, ingyenes matematikai szoftvereket, pl.: Geonext (http://geonext.unibayreuth.de/) és más szoftvereket, pl. internetes publikációs, videokonferencia eszközöket (Skype és Festoon), böngészőket, e-mailt, grafikai szoftvereket (Corel Draw, Adobe Photoshop), és szövegszerkesztőket is használtunk.

27

D&L eMag E-újságírás az iskolában ZŠ a MŠ Divina (Szlovákia) Tanár: Ludovít Sopcak Realschule Lindlar (Németország) Tanár: Marion Knips

A projekt leírása Egy e-újság projektet kiviteleztünk, amely a média-oktatáson alapul. Diákjaink iskolai életüket mutatják be, cikkírással, fotók és videók készítésével. Megtanulják hogyan kell szkennelni, feldolgozni a fotókat, digitális felvételeket készíteni, fórumokat és chat-szobákat használni, stb. Az iskolák legfrissebb híreit tartalmazó cikkeket angolul, németül és szlovákul írják. http://www.divina-lindlar.net “A gyerekek iskolai életükről készítenek riportokat, cikkeket írva, fotókat és videókat készítve. Megtanulják, hogyan kell szkennelni, feldolgozni a fotókat, digitális felvételeket készíteni, fórumokat és chat-szobákat használni. Az audio-konferenciák segítségével, mindkét ország diákjai lehetőséget kapnak rá, hogy megismerjék egymást. Az iskolák legfrissebb híreit tartalmazó cikkeket a diákok németül és szlovákul írták, majd lefordították angolra.”

28

A tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola-típus:

10 - 16 Több tárgyat érint Német, angol Egy tanév Általános iskola/Középiskola

Célok Az ICT céltudatos használata és a diákok kritikai gondolkodásának fejlesztése az e-újság projekt fő célja. Ezenkívül képezni kívánjuk a diákokat a médiaismeretek terén, kapcsolatokat akarunk kialakítani a két testvériskola diákjai között, illetve fejleszteni kívánjuk a nyelvi ismereteket (angol és német) és az internet-használatot is. Pedagógiai érték A diákok hozzáértése a média területén nőtt, és elmélyült az iskolák közötti barátság is. A projekt különböző tárgyakat érintett, és a diákok csapatokban dolgoztak. Az IKT eszközök pedagógiai használata A videokonferenciák legjobb élményeink közé tartoznak. A konferenciákat a Yahoo Messenger segítségével, egyszerű web-kamerák használatával rendeztük. A SKYPE szoftvert használtuk a hang-átvitelhez. A diákok nagyon kedvelték ezeket az internetes találkozókat, mivel így láthatták egymást. Létrehoztunk egy weboldalt, web albumokat és web-formátumú hangfelvételeket készítettünk (mp3), és munkánk során szöveg- és képszerkesztőket, e-mailt, chat-, web-, video-, skype-, fórum-, és messenger-, technológiákat alkalmaztunk, továbbá a szkennelést és a digitális fényképezést.

29

European Classrooms Colourful Classrooms Egy virtuális könyv Wilhelm von Humboldt (Németország) Tanár: Uta Lindemann Liceo Lammi (Finnország) Tanár: Pujo Vainio A European Classrooms egy virtuális könyv, amely az oktatás és tanulás sokféleségét mutatja be, az egész világon. A szövegeket és illusztrációkat különböző országok tanulói adják. A tanulók választják ki szövegeik műfaját, és a színes illusztrációkat. A projekt nyitott minden iskolai szint és tárgy számára, minden tanulónak, aki író és illusztrátor akar lenni. http://www.edu.fi/magazinefactory/ “A projekt 2005 őszén indult be teljes mértékben. Fontos, hogy a projekt továbbra is diák-központú legyen. Szeretnénk, ha a tanulók az együttműködés és a világbéke szellemében, együtt alkotnák meg a European Classrooms/Colourful Classrooms könyvet. Munkaeszközünk a Magazine Factory, amit a Finn Nemzeti Közoktatási Minisztérium hozott létre. Minden résztvevő iskola saját jelszót kap, hogy hatékonyan dolgozhassanak ezen a weboldalon. A Magazine Factory teszi ezt lehetővé.”

30

A tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola típusa:

7 - 20 Több tárgyat érint Német, angol, spanyol, francia, olasz, finn, svéd Két év, vagy több Középiskola

Célok A European Classrooms/Colourful Classrooms célja, hogy növelje az együttműködést a különféle tárgyak, tanulók és tanárok között, és más iskolai munkatársak között is. A nyelvi tudás is fejleszthető ezáltal. A webszerkesztés tanulására szintén mindenkinek szüksége lehet. Az egyik legfontosabb dolog, hogy bemutassuk, milyen változatos az oktatás a különböző kultúrákban. Az UNESCO “Oktatást mindenkinek” ideáljainak megfelelően dolgozunk. A jobb megértés felé tartunk a különböző kultúrák között. Célunk az, hogy az oktatást alapvető emberi jogként mutassuk be. Tükrözni szeretnénk az oktatás változatosságát a különféle kultúrákban, hogy ezáltal az emberek is jobban megérthessék egymást. Az is izgalmas, hogy megtudhatjuk, hogyan telik egy átlagos nap a világ különböző tájain. Pedagógiai érték Arra kérjük a különböző országok tanulóit, hogy meséljenek iskoláikról és iskolában töltött napjaikról. Bármilyen műfaj alkalmazható: Vers, esszé, aforizmák, cikkek, beszélgetések... Az írások és illusztrációk bármilyen iskolai tárgyhoz kapcsolódhatnak. Az IKT eszközök pedagógiai használata A projekt alapvető IKT eszközöket alkalmaz, és nincs szükség speciális technológiai ismeretekre. Az e-mail és a digitális fényképezés használata elegendő a kezdéshez.

31

Europe, Éducation, École Filozófia a mindennapi életben Lycée de Sèvres, (Franciaország) Ecole secondaire Dzukija (Litvánia)

Tanár: Michalewski Czeslaw Tanár: Susinskiene Vilija

Liceo Classico "Ludovico Antonio Muratori" (Olaszország) Tanár: Elisabetta Imperato Lycée no. VII, Peristeri, (Görögország)

Tanár: Emilios Politis

Gymnasium Matyase Lerche, Brno (Cseh Köztársaság) Tanár: Ferlay Franck Gymnázium J.G. Tajovského, Banská Bystrica (Szlovákia) Tanár: Łudmila Strmeňová Ebben a projektben egy hálózatot próbálunk kialakítani hosszú távú cserékhez (IKT) középiskolás diákok, hallgatók, és tanárok számára, gondolatokat ébresztve a kultúra, az oktatás, és az iskolák szerepéről a jövő Európájában, a filozófia, irodalom, nyelvek és történelem segítségével. “Tanárként ez a projekt megadta nekem a lehetőséget, hogy Plátó egyik mondatát valóra váltsam, aki azt mondta az oktatásról, hogy annak “a legnagyobb könnyedséggel és hatékonysággal szemléletváltozást kell elérnie”. Igen, fontos az, hogy az ember képes legyen látásmódja megváltoztatására, ideértve a munka és a tanítás módját is! Vállalni az újítás kockázatát, előítéletek nélkül megnyílni azokra a különbségekre, amelyekkel egy ilyen projekt során találkozhatunk: ez bizony nem “könnyű” választás! De a sikeres partnerkapcsolat gyakran arról győz meg, hogy együtt minden könnyebb.” http://lyc-sevres.ac-versailles.fr/projet-eee.php http://lyc-sevres.acversailles.fr/projet-eee080205Fr.in.pdf

32


16 - 20 Állampolgári ismeretek, vallástudomány és etika, filozófia Francia Két év, vagy több Középiskola

Célok A projekt fő célja az, hogy feltárja a kultúra szerepét a jövő Európájában, és erős kapcsolatokat alakítson ki az iskolák között. A kultúra előmozdítására, és a szabad véleményalkotás fejlesztésére törekszünk diákjaink körében, figyelmes nyitottságra nevelve őket az európai állampolgárság iránt, és az oktatási intézmények jobb megértésére a rendszeres cserék által. Pedagógiai érték Az elektronikus kommunikációs technikák ismerete, és megfelelő műszaki felszereltség szükséges. Úgy tűnik, hogy a többoldalú együttműködés nem csak kivételes nyitottságot eredményez, hanem minden iskolában váratlan lehetőségek felbukkanásához is vezet. Lehetőséget ad a tehetség minden fajtájának, és minden kreatív erőforrást felhasznál. Ezek a képességek, amelyek például elengedhetetlenek egy videokonferencia sikeréhez, minden résztvevő számára jutalmul is szolgálnak, és új fényt vetnek a pedagógiai kapcsolatról kialakult eddigi nézőpontra. Egy ilyen esemény során, a diák hozzájárulása legalább olyan fontos és szükséges lehet, mint a tanároké. Az IKT eszközök pedagógiai használata Létrehoztunk egy weboldalt, a fórum-, chat- és videokommunikáció elősegítésére. Ennek segítségével nagy távolságból is interakcióba léphetünk partnereinkkel. Évente két vagy három konferenciát készíthetünk elő, amelyek élő videokonferencia formájában az interneten zajlanak, a projekt egyik témájával kapcsolatban. Az eszközök kiválasztása során az egyik elsődleges szempont az volt, hogy azok ingyenesek, és minden partnerünk számára könnyen használhatóak legyenek.

33

Génie du lieu et culture européenne A művészet és az európai hagyományok Lycée Marguerite de Navarre (Franciaország) Christian Perrier ITC SANDRO PERTINI (Olaszország) Tanár: Françoise Valdenaire Liceo Scientifico Statale "Francesco Cecioni" (Olaszország) Tanár: Marina Marino Ez a projekt arról szól, hogy a résztvevő országok művészetében milyen elemek kapcsolódnak a regionális, nemzeti vagy európai identitáshoz. Ez az országok egyes művészeti alkotásainak kiválasztásával, majd az alkotás korszakának elemzésével történik, ezenkívül sor kerül az impresszionista festmények speciális jellemzőinek elemzésére is. “Két okból döntöttem e vállalkozás mellett: Először is, mélyen kötődöm az európai kulturális tudatosság eszméjéhez, amely nem a Római Szerződéssel született, hanem az évszázadok során jött létre és alakult ki. Erasmus, Rousseau, Goethe, Kafka, Michelangelo, Cervantés…ők segítették elő ezen közös értékek kialakulását, amelyek bennünk élnek, még akkor is, ha nem olvastuk ezeket a szerzőket. Ezek az értékek műveltségünk alapját képzik, és szükségünk van rájuk a hétköznapi életben is. Szeretnénk, ha diákjaink is osztoznának ebben. Továbbá nagyon tetszett az az ötlet, hogy együttműködhetek más országokban élő kollégáimmal az internet segítéségével. Lehet, hogy az európai identitás nem mindenki számára nyilvánvaló, de az eTwinning segítségével körvonalazhatjuk azt.”

34


16 - 18 Nyelv és irodalom Francia, olasz Egy tanév Középiskola

Célok A fő célok: - Felvilágosító kutatást vezetünk a diákokkal, hogy bemutassuk azt, hogy Európa nem egy mesterséges közigazgatási konstrukció, hanem egy régi terület, amelynek hátterét több kulturális áramlat alkotja. - A diákokat megfelelő tudással látjuk el, a projekt tevékenységének elvégzéséhez az IKT segítségével. - Diákjaink együttműködhetnek egy másik európai ország diákjaival. - Pedagógiai célú projektet szervezünk más országokból származó kollégáinkkal. Pedagógiai érték Elvégezhettük volna ezt a munkát egyedül is, de ehelyett az eTwinning olyan intézményes keretet ad megközelítésünknek, ami nem a hivatalos iskolai program része. A határokon átívelő munka a különböző országok gimnáziumai között, és az új kommunikációs technológia használata kiváló motivációt biztosít a diákok és tanárok számára. Az IKT eszközök pedagógiai használata A Wiki és Skype programok segítéségével, és e-mailekkel kommunikálunk. Végeredményként, egy weboldalt szeretnénk létrehozni, és azt CD-ROMon is megjelentetni. Tesztelni fogunk egy MP3 rendszerű szöveg-cserét is.

35

Geschichte und Gegenwart Közös gyökerek Asch – Selb-ben Základní Škola AŠ, Kamenná 152, okres Cheb (Cseh Köztársaság) Volksschule Erkersreuth/Selb-Plößberg Grundschule mit Teilhauptschule II (Németország)

Felfedeztük a Németország és a Cseh Köztársaság határán fekvő vidék közös történelmét, régi fényképek megtekintésével, és azok összevetésével a modern időkkel. Elektronikus módon cseréltünk fotókat, és a tanulók angolul és németül tárgyalták meg azokat, e-mailek segítségével. A projekt összefoglalásaként a tanulók egy DVD-t készítenek a tanárok segítségével. Asch-Selb német-cseh vidékén, Németország és a Cseh Köztársaság határa mentén a két nép évszázadok óta szomszédságban él. Az idők során viszonyuk folyamatosan változott a régiók szétválása vagy egyesülése következtében. Egyrészt a közös történelem, másrészt a két nemzet közötti előítéletek ösztönözték a tanárokat a projekt megkezdésére.

“Kihívást jelent a tanulók fejében lévő nyelvi és nemzeti korlátok ellen dolgozni. Mindazonáltal, a projekt első része nagyon sikeres volt, és a tanulók szívesen folytatják ezt a tevékenységet.”

36


10 - 15 Történelem/Hagyományok Német Két év, vagy több Középiskola Általános iskola

Célok A projekt célja az, hogy a német és cseh tanulókat segítse a régióik múltjában és jelenében jelenlevő hasonlóságok és különbségek megértésében. Pedagógiai érték A tanulók kicserélik egymás között a régióra vonatkozó adatokat, ezáltal jobban megismerik egymást. Emellett idegen nyelvi ismereteiket is fejlesztik. Személyes érdeklődést mutatnak egymás országa és történelme iránt, mivel a projekt személyes megközelítést alkalmaz. A technikai eszközök segítik ezt a folyamatot. Az IKT eszközök pedagógiai használata A tanulók megtanulják az együttműködéshez szükséges eszközök használatát. Az IKT segítségével strukturálják és szervezik meg a projekt tevékenységeit. Az eredmények prezentálásához és az információcseréhez is felhasználnak egyes eszközöket. A tanulók az interneten keresnek a témára vonatkozó anyagokat és információkat. Meglátogatják egymást, hogy összehasonlítsák a régi fotókat a jelennel. Hazatérve, az adatokat és eredményeiket egy weboldalon közlik. Ezután újra találkozni fognak, hogy együtt dolgozzanak egy DVD-n az eredmények és a projekt tevékenységeinek dokumentálása céljából.

37

Home GREEN Home A jövő háza Gimnazija Poljane (Szlovénia) Tanár: Janja Jakoncic Faganel Sint-Dimpnacollege (Belgium) Tanár: Manuella Borghs Egy ZÖLD otthon megteremtése, ahol a fenntartható életmód elérhető cél, az ideális, alternatív, teljesen felszerelt ökológiai ház minden európai állampolgár számára – ez áll projektünk középpontjában. E projekt során a tanárok és tanulók megismerik egymást, és együtt dolgoznak egy valódi ZÖLD ház megteremtésén; tevékenységeik eredménye a fenntarthatóbb életmód felé vezet. http://www.hgh.shp.hu “Elvárjuk a tanulók teljes elkötelezettségét, mivel csak akkor vehetnek részt, ha valóban motiváltak. És a motivált diákokkal végzett munka önmagában is jutalom!!! A partner országban, egy európai osztállyal folytatnak cserét, ahol a projekt szintén a tananyag része. A tanulók megtapasztalják az európai állampolgárságot, mint attitűdöt, mint egyetlen nagy társadalomhoz tartozó egyének közti kapcsolatot.”

38


15 - 19 Több tárgyat érint Angol Két év, vagy több Középiskola

Célok A STAR értékek felfedezése által környezeti tudatosságot ébresztünk a fiatalokban, és megteremtjük az egyetlen valódi alternatívát, a ZÖLD otthont. Ezáltal a tanulók megtapasztalják az európai állampolgárságot, mint attitűdöt, mint egyetlen nagy társadalomhoz tartozó egyének közti kapcsolatot. A tanulók felmérik a jelenlegi helyzetet, ellenőrzik a vízminőséget, utánajárnak a helyi vízkezelési viszonyoknak, megkérdezik a régióban élő családokat az energiafogyasztásról, életstílusukról, a fenntartható életmódról. Az így kapott eredmények kiindulópontul szolgálnak majd a virtuális megbeszélésekhez és a valós találkozásokhoz. Pedagógiai érték A projekt valóban a tananyag része. A természettudományok tanulása során, (biológia, kémia, fizika) a tanulók ökológiai kirándulást tesznek, amely során felmérik a vízminőséget, és értelmezik az eredményeket. Informatika órán megtanulják, hogyan kell a Power Point segítségével prezentációkat készíteni, az eredményeket az Excel segítségével feldolgozni. A nyelvi órákon megtanulják, hogy hogyan fejezzék ki magukat, hogyan írjanak e-maileket, hogyan mutassák be régiójukat, kultúrájukat, nyelvüket, hogyan írjanak beszédeket, stb. A földrajz és történelem órákon tanulnak a partner-iskola országáról, és megtanulják, hogyan hasonlítsák össze a helyzetet. Az IKT eszközök pedagógiai használata E szociális tanulási folyamat során, a tanulók és a tanárok egy e-oktatási platformot és modern high-tech eszközöket használnak majd, amit a Free Your River hozott létre. A tanulók felfedezik és összehasonlítják egymás helyzetét, gondolkodásmódját, életmódját, nyelvét, kultúráját, és együtt döntenek az ideális megoldásról a ZÖLD ház minden részletében. Egyhangúlag fenntartható megoldásokat javasolnak: minden partner létrehozza az ideális ház egy virtuális szobáját, és bemutatja azt egy videoklipben. 39

Internetzeitung und u.a.Austausch von Texten zur Unterstützung beim Erlernen der deutschen Sprache Egy internetes újság Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule (Németország) Alfons Musolf Súkromné gymnázium Prešov (Szlovákia) Martina Vinjarova

A projekt leírása Egy elektronikus újságot készítünk olyan témákról, amelyek Németországban és Szlovákiban egyaránt fontosak. A fő cél az, hogy a két ország diákjai együtt dolgozzanak az IKT segítségével; témákat válasszanak és anyagokat cseréljenek. A diákok a Lo-Net (német platform) segítségével kommunikálnak és chatelnek. http://www.ttbiz.wz.cz/sk/index2.php?kam=onas http://www.bmmg.de/schule%20europa/index.htm “A projekt sikere arra vezethető vissza, hogy a résztvevő kollégák nagyon gyorsan megszervezték az együttműködést, nagyon jól kijönnek egymással, és ugyanazon célokért dolgoznak. Ekkora távolságok esetén a rugalmasság, kreativitás és spontaneitás fontos követelmények a sikeres együttműködés érdekében. Csodálatos élmény az internet segítségével embereket megismerni más országokban, és egy idő után barátságok is kialakulnak. Szeretnék részese lenni annak az élménynek, ahogy Európa-szerte addig egymás számára idegen tanárok és diákok barátokká válnak!”

40

A diákok kora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola típusa:

14 – 17 Informatika/IKT Német Egy tanév Középiskola

Célok A fő cél egy együttműködésen alapuló Internetes újság lehetőségeinek felderítése, és a német nyelv tanulását segítő szövegek cseréje. Szeretnénk ezenkívül minél többet megtudni a partner-országról, és a jelenlegi gazdasági, szociális és kulturális helyzetről. Pedagógiai érték A diákok Európával kapcsolatos tudatossága a projekt során fokozódott. Az, hogy egy másik ország diákjaival kommunikálnak, pozitív hatással van érdeklődésükre az európai országok, és azok gazdasági, szociális és kulturális helyzete iránt. Valószínűleg ez a tudás a földrajz órákon is megszerezhető, azonban egy más európai ország diákjaival való közvetlen kapcsolat bármilyen más oktatási módszernél jobban motiválja a diákokat. Az IKT eszközök pedagógiai használata Az internet segítségével kommunikálunk (e-mail, chat). A német diákok képeket és rövid magyarázatokat küldtek, amelyek jól kiegészítik a szlovákiai német-tankönyvek Lipcséről szóló szövegeit. Eddig folyamatosan a Lo-Net virtuális tantermét használtuk. Ez teljes mértékben megfelelt a közös munka és kommunikáció céljaira.

41

L'Eau dans la Ville A víz hatásai városainkban Athénée Royal Jean Rey, (Belgium) Tanár: Françoise Meunier Escola Básica 2+3 de Telheiras nľ2 (Portugália) Tanár: Maria Armanda Bairrčo Dias Projektünk, a “L’eau dans ville” során, a víznek a városokban kifejtett hatásainak leírására, elemzésére és összehasonlítására törekszünk (talajsüllyedés, környezetvédelem és -szennyezés, gazdasági és szociális hatások) és egy tanulmányt készítünk a vízről. http://www.arjr-couvin.be/come2004.htm

“Sikerünk részben annak a ténynek köszönhető, hogy diákjainkat nagyon motiválta az a lehetőség, hogy találkozhatnak más iskolák diákjaival. Az is nagyon fontos, hogy a személyes találkozások mellett a diákok együtt dolgozhatnak, hogy egy konkrét dolgot, például egy kiállítást, egy koncertet, vagy egy konferenciát megszervezzenek.”

42


14 - 19 Környezet és többféle tantárgy Francia Két év, vagy több Középiskola, szakmunkásképzés általános iskola

Célok A projekt célja az, hogy az évente begyűjtött eredményeket kutassa, tanulmányozza, elemezze és összevesse, három témakörben: a talajsüllyedés, a környezetvédelem és -szennyezés, és a gazdasági és szociális hatások terén. Arra törekszünk, hogy évente közös kiállítást rendezzünk. Belgiumban találkozunk, hogy összefoglaljuk a valós és virtuális tevékenységek eredményeit. Pedagógiai érték A projekt több tantárgyat érintett, és különböző órákon foglalkoztak vele: társadalomtudomány, informatika és menedzsment, IKT, biológia és gyakorlat, kommunikáció, történelem, francia. A partnerek többé-kevésbé minden órán foglalkoztak a projekttel. Az IKT eszközök pedagógiai használata A diákok chat és e-mail segítségével kommunikáltak és osztották meg eredményeiket. A projekt során használtak Power Point-ot, videókat, képeket és rajzokat, és megismerkedtek az internetes publikációs eszközökkel is.

43

Mathematics Without Borders Mindennapi matematika az életben Ekpedeftiria Vassiliadi (Görögország) Tanár: Klitos Chatzigeorgiou V Liceum Ogólnokształcące im.Roberta Schumana (Lengyelország) Tanár: Jolanta Grzywnowicz Úgy döntöttünk, hogy ebben a projektben elsősorban a matematika iránti érdeklődést fejlesztjük. A matematikai projekt segítségével bemutathatjuk, hogy ez a tárgy nem mindig fárasztó és nehéz. A projekt során tanáraink megosztják tapasztalataikat a matematikatanítás, és az IKT eszközök pedagógiai alkalmazása terén. Diákjaink bővíthetik ismereteiket és matematikai tudásukat; gyakorolhatják az IKT eszközök használatát és az angol nyelvet.

“A diákok lelkesednek az érdekes és meglepő matematikai modellekért, és a matematika gyakorlati hasznát is felfedezik. Megismerik a matematika alkalmazásának szükségességét a mindennapi életben, a különböző tudományágakban.”

44

A diákok életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskola-típus:

15 - 18 Matematika és természettudomány Angol Egy tanév Középiskola

Célok A projekt célja, hogy népszerűsítse a matematikát, bemutatva annak hasznát a tudomány és az élet különböző területein, és arra bátorítja a diákokat hogy fejlesszék tudásukat, és kiszélesítsék ismereteik körét a matematika által. Emellett az is célunk, hogy felhasználja a matematikát a kommunikáció céljaira a különböző országok fiataljai közt, bemutatva az IKT lehetőségeit a matematika tanításában és tanulásában. Pedagógiai érték Azért választottunk matematikai projektet, mert jelenleg a természettudományok szerepe rendkívül fontos. A matematika a tudomány számos ágában alapvető fontosságú, és a legjobb módszer a diákok gondolkodásának fejlesztésére. A matematika saját, specifikus nyelve révén megkönnyíti a kommunikációt a különböző országok diákjai között. Ezért népszerűsítenünk kell a matematikát a fiatalok körében, megmutatva, hogy a matematika élvezhető is lehet; és kutatnunk kell a matematika tanításának legjobb módja után. Az IKT eszközök pedagógiai használata Folyamatos egyeztetés zajlott a tanárok és diákok között arról, hogy mit mutassunk be az interneten. A tanárok figyelemmel követték a diákok tevékenységét, és együtt választották ki a közlésre kerülő matematikai feladatokat és szövegeket.

45

My Week Egy hét az európai diákok életében Tyri Gymnaasium (Észtország) Tanár: Laine Aluoja 5o Gymnasio Aigalew (Görögország) Tanár: Maria Tentzeraki A projekt során a gyerekek leírják munkájukat az iskolában, és azt, hogy hogyan töltik szabadidejüket szülővárosukban. A projekt ötlete mindkét iskola tantervébe illeszkedik: Leírjuk a környezetet, amelyben élünk, és megkeressük pozitív oldalait. Ezenkívül bemutatjuk Európának az Európai Unió új tagországait, elsősorban Észtországot. A gyerekek összefoglalót készítenek iskolai napjaikról, heteikről, és tantárgyaikról, majd elemzik munkájukat és az eredményeket. Tevékenységeikhez időbeosztást készítenek. Eközben a tanárok a projekt egyes fontos részleteit egy blog oldalon közlik, hogy rövid leírást nyújtsanak a projektről és annak haladásáról: http://projectmyweek.blogspot.com http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/projectmyweek

“Az egész iskola részt vett a projektben, az idősebb tanulók segítettek az egymással kommunikáló gyerekekről szóló történetek megírásában, és az internet használatában és a szükséges információk feltöltésében is segítettek a fiatalabbaknak. Diákjainknak, akik csak 12 évesek, egyáltalán nem jelentett nehézséget a TestvérTér használata. Ellenkezőleg, kifejezetten felhasználóbarátnak és könnyen kezelhetőnek találták azt.”

46


12 - 14 Történelem/hagyományok Angol Egy tanév Középiskola

Célok Több cél is volt. Először is, igyekszünk érdekesebbé tenni a tanulást a számítógépek használatával, így összehasonlíthatják az iskolai és az otthoni munkát. Szabadidős tevékenységeiket is kombinálhatják a tanulással - pl. egy idegen nyelv tanulásával - és ezáltal jobban érdeklődnek más országok és a tanulás iránt. Másodsorban a tanárok számára a cél az volt, hogy összehasonlítsák a középiskolai tanterveket; megfigyeljék, mennyit dolgoznak a tanulók egy hét során, és tapasztalatot cseréljenek. Pedagógiai érték A legtöbb diák korábban sosem gondolt arra, hogy vannak más diákok más országokban, akiknek iskolai és otthoni élete hasonlóan zajlik!!! Ez a projekt közelebb hozta őket Európához, és megváltoztatta azt, ahogy a világról gondolkodnak. A projekt megtanította a gyermekeket arra, hogyan fejezzék ki gondolataikat úgy, hogy egy más nyelvet beszélő személy is megértse mondanivalójukat. Ezenkívül rámutatott a tanulás egy új módjára (az internetes kommunikáció révén), ami eltér a megszokottól, és az osztálytermen kívül történik. Az IKT eszközök pedagógiai használata A diákok megtanulták a TestvérTér hatékony használatát, a gondolatok cseréje és egymás megismerése érdekében. E kommunikáció eredménye az volt, hogy értékes információt gyűjtöttek napi életvitelükről, és azt mappákba rendezték. Így az “Én hetem” diákjai létrehozták az “Én iskolám”, az “Én osztályom”, az “Én városom”, stb. részegységeket. Az e-újság a Magazine Factory segítségével készült, egy tanároknak és diákoknak szánt webmagazin-szerkesztő eszközzel, amelyet a Finn Nemzeti Közoktatási Minisztérium működtet.

47

Olive Tree–Olive oil Kultúra az olajfán keresztül 8th LYCEUM of PATRAS (Görögország) Tanár: Angeliki Ikonomopoulou IPSIA Trebisacce (“E. Aletti) (Olaszország) Tanár: Teresa Costanza Országaink fő élelmiszeripari terméke (Görögország – Olaszország) az olívaolaj. E projekt során az olajfáról és az olívaolajról fogunk tanulni a történelem (történelem, népviselet és hagyomány, mítoszok, közmondások), sport (Olimpiai játékok) és a mediterrán konyha (konyhai- és cukrászati receptek) szemszögéből. http://etwinning.sch.gr:6080/projects/elia/About_en.htm “A diákok Európa-tudatossága a projekt segítségével fokozódott. Az, hogy egy másik ország diákjaival kommunikálnak, pozitív hatással van érdeklődésükre az európai országok, azok gazdasági, szociális és kulturális helyzete iránt. Valószínűleg ez a tudás a földrajz órákon is megszerezhető, azonban egy más európai ország diákjaival való közvetlen kapcsolat bármilyen más módszernél jobban motiválja a diákokat. Ő a legjobb együttműködő partner, akit találhattam. Hetente majdnem három alkalommal tartottuk a kapcsolatot, annyi megbeszélnivalónk volt a projekt kapcsán, de azon kívül is. Úgy tűnik, mintha már régóta ismerném őt. A nyárra meghívtam Patras-ba, hogy személyesen is találkozzunk.”

48

A tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskolatípus:

15 - 18 Történelem/hagyományok görög, angol három hónap Középiskola, Szakmunkásképzés

Célok A fő célok: - megismerjük a hasonlóságokat és a különbségeket két eltérő kultúrával rendelkező ország között - tapasztalatot cseréljünk - összehasonlítsuk a társadalmi sokféleséget - gyakoroljunk egy idegen nyelvet - együttműködés az egész iskola szintjén Pedagógiai érték A diákok tájékoztatták egymást iskolai, családi, és társadalmi életükről és kultúrájukról, emellett pedig fejlesztették képességeiket az IKT használata terén. Lehetőségük nyílt az angol nyelv gyakorlására is, és új levelezőtársakat szereztek. A projekt a pedagógiai folyamatot is segítette. A tanárok megtalálták közös pedagógiai értékeiket, és igyekeztek egymás tananyagához közelíteni az általuk tanított tantárgyakban. Az IKT eszközök pedagógiai használata Az Internet segítségével kommunikáltak, (e-mail) és a projekt eredményeként elkészítettek egy CD-ROM-ot és egy kétnyelvű weboldalt.

49

Saber Partilhar / Conversar Véleménycsere Escola Secundária de Pinheiro e Rosa - Faro (Portugália) Tanár: Alexandre Lima IES San Juan de Dios – Medina Sidonia, Cádiz (Spanyolország) Tanár: Miguel Roa E projekt során a portugál és spanyol diákok iskoláikról, városaikról, hobbijaikról és érdeklődésükről cserélnek információt. A projekt egy három napos személyes találkozással zárul, mivel iskoláink elég közel vannak egymáshoz. http://www.es-pr.net/~etwinning/ http://etwinningmedinasidonia.blogspot.com

“A tanulók elsődleges motivációja inkább a többi tanuló iránti elkötelezettség, és nem az, hogy a tanár kijelölte a feladatot. Az IKT eszközök használata elengedhetetlen, mivel szükség van a kommunikációra."

50

A diákok életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskolatípus:

16 - 18 Spanyol, mint idegen nyelv, médiaismeret Spanyol és portugál Két év, vagy több Középiskola

Célok Kommunikáció és diákcsere, annak érdekében, hogy a diákok jobban megismerjék a partner-országot, és jobban megértsék a partner-ország életét. Az IKT felhasználása az oktatásban, és a tanulók részvételének és felelősségvállalásának növelése a képzésben. Végül, a portugál diákok spanyol nyelvtudásának fejlesztése, és a portugál nyelv bemutatása a spanyol diákok számára

Pedagógiai érték Amikor új emberekkel ismerkedünk meg, a kíváncsiság következtében szeretnénk többet megtudni szokásaikról és hagyományaikról, és összehasonlítani azokat saját szokásainkkal. Ezáltal a tanulók természetes módon tanulnak más országokról. Kezdetben az érdekli őket, ami különbözik saját életmódjuktól, végül pedig rájönnek, hogy az alapvető dolgok szinte minden kultúrában közösek. IKT eszközök pedagógiai használata A diákok e-mail, videokonferencia és videó segítségével végzik az adatcserét, és osztják meg eredményeiket. Ezenkívül képeket is használnak, és elkészítenek egy CD-t kedvenc dalaikkal. A portugál diákok megismerkednek a webszerkesztő eszközökkel és létrehoznak egy weboldalt, míg a spanyol diákok saját blogokat hoznak létre.

51

The Fist Az élet sportja Kalmár László (Magyarország) Tanár: Boda Zsuzsanna Karmelava Balys Buracas középiskola (Litvánia) Tanár: Virginija Kanapinskiene Schule an der Malchower Aue (Németország) Tanár: Adling Isolde Projektünk célja az, hogy segítse a fiatalokat más kultúrák megértésében, és saját országuk helyének megtalálásában egy multikulturális társadalomban. A diákok az együttműködés és kommunikáció által fejlesztik idegen nyelvi képességeiket is. A projekt szimbóluma a kéz: az öt ujj a kreatív, toleráns, aktív, kétnyelvű, és lelkes fiatalokat jelképezi. “A projekt új gondolatokat ébresztett az iskola egészében, és a legtöbb tanár megértette az EU-s projektek értékét. Ennek köszönhetően több tanár érdeklődik az eTwinning iránt is. Számomra a kiváló tapasztalatot nyújtott, hiszen egyidejűleg több partnerrel is kommunikáltam. Bár különböző kultúrákból származunk, célunk közös volt, és elégedettek vagyunk az eredményekkel. Mindannyian sok tapasztalattal rendelkezünk az EU projektek terén, és ha valaki egyszer elkezdte, sose hagyja abba.”

52


15 - 18 Sport Angol Hat hónap Középiskola Speciális oktatás

Célok A projekt segítségével jobban megértjük egymást, több bizalommal és jobban élhetünk együtt. Segítségével a fiatalok tapasztaltabbak lesznek, gyakorolják az angol nyelvet, megismerkednek más országok hagyományaival és sportjaival. A projekt során összehasonlítjuk az életstílusokat, és négy nyelvű “túlélő-szótárt” készítünk: angolul, magyarul, litvánul és németül. Pedagógiai érték A diákok e-mailek segítségével érintkeztek, iskoláikról, mindennapi életükről és szabadidejükről mesélve egymásnak. Az eTwinning kezdete óta gondolkozunk azon, hogy szeretnénk mind találkozni. A diákok elsősorban a chat segítségével tartották a kapcsolatot, de a fórumot és az e-maileket is használták. Az eTwinning eszközök mellett, a diákok saját e-mail címeiket is használták, és így tettek a tanárok is. IKT eszközök pedagógiai használata Az iskolák egy "Túlélő-szótárt" készítettek, egy mini-kifejezésgyűjteményt, amely a 25 legfontosabb kifejezést tartalmazta magyarul, litvánul, németül és angolul. A diákok egy szövegszerkesztő program segítségével állították össze a szövegeket, majd a szótárban gyűjtötték őket össze. A diákok ezenkívül tanulmányozták a partner-országokat, és ezután a többi európai országot is. A diákok internet böngészőjük segítségével virtuális utazást hajtottak végre. Ezután a diákok az információkat egy Európáról szóló adatbázisba gyűjtötték össze, és PowerPoint prezentációkat készítettek eredményeikről. A diákok e-mailen is információt cseréltek.

53

Webba World News Iskolaújság 10 Gymnasio Dafnis (Görögország) Tanár: Maria Armagou Ebba Pettersson's Private School (Svédország) Tanár: Magnus Johansson Mindkét iskolában saját iskolai magazinokat szerkesztünk. Hogy érdekesebbé tegyük őket, úgy döntöttünk, hogy segítünk egymásnak is, azzal, hogy cikkeket írunk egymás számára. Ezáltal a diákok és a tanárok érdekesebb, európai/nemzetközi perspektívához jutnak. http://www.webba.info “Először is, a projekt segítségével felfedeztük az internet iskolai használatának egy újabb közvetlen és nagyon kreatív módját! Segítségével kapcsolatba léphettünk egy ilyen távoli iskolával! Emiatt mindnyájunknak volt oka számítógépünk előtt ülni, és várni a híreket Svédországból – és később számos más országból! Új barátokat is szereztünk! Nem találkoztunk még velük, de reméljük, hogy egyszer erre is sor kerül! A tanulók számára nagy ösztönző erőt jelentett, hogy írhatnak valamit, amit egy más országban kiadnak, és elolvasnak a gyerekek.”

54


12 - 15 Állampolgári ismeretek, vallástudomány és etika, filozófia Angol Egy tanév Általános iskola Középiskola

Célok Reményeink szerint ezzel a projekttel európai perspektívát nyújtunk diákjaink számára, számos különböző témával és iskolai tantárggyal kapcsolatban. Szándékunkban áll megismerni egymás kultúráját és életmódját, és közben elősegíteni a kulturális sokféleség jobb megértését. Szeretnénk többet megtudni a kommunikációról, újságírásról és webszerkesztésről is. Mivel az angol egyikünknek sem anyanyelve, természetesen nagy előnyt jelent az is, hogy valós és releváns helyzetben gyakorolhatjuk a nyelvet. Pedagógiai érték Egyes gyerekek, akik a hagyományos iskolai órák során nem dolgoznak túl sokat, a projektben nagyon lelkesen elvégeznek bármilyen munkát! Minden téma az iskolai tananyaghoz kapcsolódik. Egyelőre minden tantárgyban arra bátorítják a gyerekeket, hogy tájékozódjanak az országuk életéről, a helyről, ahol élnek, és önmagukról is. Ezek mind olyan témák, amelyekkel a gyerekek előbb-utóbb találkoznak az iskolában, de amelyek még érdekesebbek számukra, ha más iskolákkal is megoszthatják eredményeiket IKT eszközök pedagógiai használata A diákokból álló szerkesztői csapatok e-mail segítségével, esetleg valamilyen fórumon kommunikálnak. A projekt segítségével felfedeztük az internet iskolai használatának egy újabb közvetlen és nagyon kreatív módját! Segítségével kapcsolatba léphettünk egy ilyen távoli iskolával!

55

When Our Relatives Were Children Mielőtt a Fal leomlott Gymnasium Česká Lípa (Cseh Köztársaság) Tanár: Naděžda Kadlecová Gimnazjum nr 4 (Lengyelország) Tanár: Dorota Liebner Ez egy nagyon egyszerű projekt az 1970-1989 közötti változásokról Középés Kelet-Európában. A tanulók interjúkat készítettek szüleikkel, nagyszüleikkel, idősebb tanárokkal, majd e-mailben osztották meg az információt partnereikkel. IKT eszközöket, anyanyelvüket és az angolt használták az összefoglaló elkészítéséhez.

“A tanulók szeretik a számítógépeket, és nagyon gyakran jobban használják őket, mint mi, a tanárok. Ezenkívül sokkal motiváltabbak, ha kedvenc eszközeiket használhatják. Ugyanazt a nyelvtant tanítjuk, de új módszerekkel. A téma ezáltal újjá és érdekesebbé válik számukra, és reményeim szerint emlékezetesebbé.”

56

A tanulók életkora: Témák: Nyelvek: Időtartam: Iskolatípus:

12 - 13 Több tárgyat érint Angol Három hónap Középiskola

Célok Annak megértetése a diákokkal, hogyan változott meg az élet a politikai változásokat követően a két volt szocialista országban. Azt is megtanulják, hogyan rendszerezzék anyagaikat, és felismerjék, hogy számos dolog köt minket össze. Azt is megtanulják, milyen szép az, ha barátaik vannak a hegyek túloldalán. Pedagógiai érték Igyekeztünk a projektet a két ország angol tananyagába illeszteni. A diákok megtanulták az egyszerű múlt idő, az egyszerű kérdések és a tagadó mondatok használatát angolul. A tanulók írtak a projekt eredményeiről barátaiknak Lengyelországba. Sok képet és tárgyat gyűjtöttek össze azokból az időkből. Sokan bevallották, hogy nagyon jó érzés volt szüleikkel és nagyszüleikkel beszélgetni. A régi fényképeket nézegették, és nagyon jól telt az idő. Az IKT eszközök pedagógiai használata A tanárok közül sokan kihasználták az e-mail, a chat, a Skype telefonálás és a fórumok lehetőségeit a projekt beindításához. Amikor a diákok megkapták válaszaikat a kérdésekre, lefordították azokat, gyakorolták az új szókészletet, majd e-maileket írtak levelezőtársaiknak a másik iskolába. Összehasonlították a válaszokat a másik ország eredményeivel, és megbeszélték, milyen volt az élet Lengyelországban, és a korábbi Csehszlovákiában.

57

Water and Fire Egy projekt a geotermikus energiáról Kölcsey Ferenc Gimnázium (Magyarország) Tanár: Fehérváry Horváth Katalin Framhaldsskólinn í Austur-Skaftafellssýslu (Izland) Tanár: Hjordis Skirnisdottir Projektünk során diákjaink eszmecserét folytattak a geotermikus energiáról, és annak felhasználásáról. Információt cseréltek továbbá országaikról is Izlandról és Magyarországról – és a diákok életéről. http://waterfire.fas.is/ “Az eTwinning konferencián Brüsszelben, 2005 januárjában a szónokok egyike egy jó tanácsot adott az eTwinning-gel kapcsolatban. A jó tanács így hangzott: legyen kicsi és egyszerű. A sikeres projekt záloga a projekt céljainak és folyamatának világos megfogalmazása, precíz és alapos utasításokkal ellátva.”

58


15 - 19 Idegen nyelv Angol Hat hónap Középiskola

Célok Egymás megismerése, a két ország megismerése, és elsősorban Izland és Magyarország geológiai viszonyainak közös jellemzőinek felfedezése. Mindez három szóban összefoglalva: A tanulmányi, nyelvi, és kulturális célok hármas egysége. Pedagógiai érték Az eTwinning projekt segítségével a résztvevők a tanulás által megismerhettek egy másik népet. Kezdetben sem a tanár, sem a diákok nem tudtak túl sokat Magyarországról. Az ország és népének ismerete jelentősen fejlődött az elmúlt hónapokban. A diákok közötti e-mailek útján történő levelezésnek köszönhetően egyesek közülük már igen jól ismerik egymást, és néhányan rendszeresen kommunikálnak, és tartós barátságot kötöttek. Az izlandi iskola nagyon kicsi, körülbelül 100 diákkal, és egy kisvárosban található, az ország dél-keleti részén. Az ilyen projektekre felfigyelnek a közösségben, és az iskolában is érdeklődést váltanak ki. IKT eszközök pedagógiai használata E-maileket használtunk, és egy webszerkesztő programot, amelynek neve Contribute. Ez a program gyakorlatlan webszerkesztők számára is könnyen használható, és a weboldalak, azok helyétől függetlenül, nagyon könnyen módosíthatók és frissíthetők.

59

Központi Szolgáltatópont (CSS) Az eTwinning-hez kapcsolódó Központi Szolgáltatópontot a European Schoolnet működteti az Európai Bizottság megbízásából. A European Schoolnet sokévi tapasztalattal rendelkezik iskolahálózatokkal kapcsolatos tevékenységekben, beleértve a következőket: The European Network of Innovative Schools (ENIS); Spring Day in Europe www.springday2006.org és My Europe, http://myeurope.eun.org

Contatti CSS Office - European Schoolnet 61 rue de Trèves B - 1040 Brussels Tel. +32 2 790 75 65 http://www.etwinning.net [email protected] Szerkesztő: [email protected] Pedagógiai helpdesk: [email protected] Webmaster: [email protected]

61

A Nemzeti Szolgáltatópont elérhetŒségei AUSZTRIA Sokrates Nationalagentur Österreich (Osztrák Socrates Nemzeti Iroda) Kapcsolattartók: Sylvia Kreuzberger, Julia Ippisch Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.at

BELGIUM (FRANCIA NYELVŰ KÖZÖSSÉG) Ministère de la Communauté française (A Francia Nyelvű Közösség Minisztériuma) Kapcsolattartó: Cécile Gouzee Nemzeti eTwinning honlap: http://www.enseignement.be/etwinning

Az EU Programok Nemzeti Irodája) Kapcsolattartó: Silvie Pýchová Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.cz

CIPRUS Oktatási és Kulturális Minisztérium Kapcsolattartó: Dr. Marios Miltiadou Nemzeti eTwinning honlap: http://www.moec.gov.cy

DÁNIA UNI.C (Dán Oktatási és Kutatási IT Központ) Kapcsolattartó: Claus Berg, Ebbe Schultze

BELGIUM (HOLLAND NYELVŰ KÖZÖSSÉG) Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs (A Holland Nyelvű Közösség Minisztériuma) Kapcsolattartó: Sara Gilissen Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.be

BULGÁRIA (Humán Erőforrás Fejlesztési Központ) Kapcsolattartó: Radoslav Genov, Lachezar Afrikanov Nemzeti eTwinning honlap: http://etwinning.hrdc.bg

CSEH KÖZTÁRSASÁG Cetrum pro studium vysokého školství – Národní agentura pro programy EU (Felsőoktatási Tanulmányok Központja –

62

ÉSZTORSZÁG Tiigrihüppe Sihtasutus (Tigrisugrás Alapítvány) Kapcsolattartó: Enel Mägi, Elo Allemann Nemzeti eTwinning honlap: http://www.tiigrihype.ee

FINNORSZÁG Opetushallitus (Nemzeti Oktatási Tanács) Kapcsolattartó: Mari Koski Nemzeti eTwinning honlap: www.edu.fi/etwinning (Finnish) www.edu.fi/etwinning/svenska (Swedish)

FRANCIAORSZÁG Centre National de Documentation Pédagogique (Nemzeti Oktatási Dokumentációs Központ) Kapcsolattartó: Pierre Auboiron

NÉMETORSZÁG Schulen ans Netz e.V. (Iskolák a Hálón) Kapcsolattartó: Maike Ziemer Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.de Forródrót: 0800- 3 89 46 64 64

GÖRÖGORSZÁG Görög Oktatásügyi és Vallásügyi Minisztérium

Kapcsolattartó: Eleni Stergatou Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.gr/

MAGYARORSZÁG SULINET Kapcsolattartó: Pap Éva, Tóth Virág

IZLAND (Nemzetközi Oktatási Iroda) Kapcsolattartó: Baldur A. Sigurvinsson Nemzeti eTwinning honlap: http://www.ask.hi.is/page/etwinning

ÍRORSZÁG Léargas, The Exchange Bureau Kapcsolattartó: Kay O'Regan Nemzeti eTwinning honlap: www.etwinning.ie

OLASZORSZÁG INDIRE Kapcsolattartó: [email protected] Nemzeti eTwinning honlap: http://etwinning.indire.it/

63

LETTORSZÁG (Oktatási és Tudományos Minisztérium) Kapcsolattartó: Arturs Ruseckis

LITVÁNIA (Informatikai Központ, Oktatási és Tudományos Minisztérium) Kapcsolattartó: Irena Raudiene Nemzeti eTwinning honlap: http://etwinning.ipc.lt

LUXEMBURG Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (Oktatási és Szakképzési Minisztérium) Socrates Iroda - mySchool! Oktatási Portál Kapcsolattartó: [email protected] Nemzeti eTwinning honlap: www.eTwinning.lu

MÁLTA Oktatási Minisztérium, Technológia az Oktatásban Osztály Kapcsolattartó: Emile Vassallo Nemzeti eTwinning honlap: http://www.skola.gov.mt/etwinning

HOLLANDIA Europees Platform (Európai Platform) Kapcsolattartó: Marjolein Mennes 00 31 72 511 8502

NORVÉGIA Utdanningsdirektoratet (Oktatási Igazgatóság) Kapcsolattartó: Karianne Helland Nemzeti eTwinning honlap: http://skolenettet.no/etwinning

LENGYELORSZÁG

SPANYOLORSZÁG

Socrates Nemzeti Iroda Kapcsolattartó: Agnieszka Wozniak Nemzeti eTwinning honlap: www.etwinning.pl

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa Ministerio de Educación y Ciencia (Nemzeti Információs és Oktatásügyi Kommunikációs Központ) Kapcsolattartó: Ángel Sánchez Nemzeti eTwinning honlap: http://etwinning.cnice.mec.es

PORTUGÁLIA Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular Ministério da Educação (Innovációs és Tantervfejlesztési Központi Hivatal) Equipa de Missão Computadores, Redes e Internet na Escola (CRIE) (Számítógépes, Hálózati és Internetes Iskolai Egység) Kapcsolattartó: Dr. João de Freitas, [email protected] Rute Baptista Nemzeti eTwinning honlap: http://www.crie.min-edu.pt/

SZLOVÁKIA Žilinská univerzita (Zsolnai Egyetem) Kapcsolattartó: Lubica Sokolikova, Branislav Dobrucky Nemzeti eTwinning honlap: http://www.etwinning.sk

SZLOVÉNIA Center RS za poklicno izobraÏevanje CMEPIUS (A Szlovén Köztársaság Fogalalkoztatásügyi, Oktatási és Képzési Központja) Kapcsolattartó: Robert Marinsek

64

SVÉDORSZÁG Myndigheten för skolutvecling (Svéd Iskolafejlesztési Iroda) Kapcsolattartó: Ann-Marie Degerström Nemzeti eTwinning honlap: http://www.skolutveckling.se/internati onellt/etwinning/

EGYESÜLT KIRÁLYSÁG British Council Kapcsolattartó: Matt Cresswell Nemzeti eTwinning honlap: http://www.britishcouncil.org/etwinning

SK-Cover_5mm

23.6.2006

11:07

Stránka 1

VÝUČBA S eTWINNING

TANULÁS etwinning-gel

Recommend Documents