Colofon en Voorwoord

Schoolgids 2014 – 2015 Oecumenische basisschool Baron de Vos van Steenwijk W. de Waalstraat 1 3235 BV Rockanje Tel. 0181 – 402401 Fax. 0181 – 404105 [email protected] www.barondevos.nl

Colofon en Voorwoord Colofon Directeur: Martin de Kruijff Brielse Rak 84 3232 HL Brielle tel.: 0181-418899 e-mail: [email protected] Interne Begeleider: Annet Baalbergen e-mail: [email protected] Vereniging voor Christelijk Onderwijs (VCO) De Kring Algemene directie: Drs. H. de Kock, directeur – bestuurder, Drs. G.H.A. van Kapel, directeur Onderwijs en kwaliteit, Geuzenstaete, Krammer 8, 3232 HE Brielle, tel.: 0181-470467 / 0181-470468 Medezeggenschapsraad (MR) BVS Rockanje Voorzitter: Gerda v.d. Top / Lian Hazelbag e-mail: [email protected]

GMR VCO De Kring Secretaris: Kees Haasnoot e-mail: [email protected] Ouderraad (OR) BVS Rockanje Voorzitter: Marion Boks e-mail: [email protected] Tussenschoolse opvang (TSO) BVS Rockanje Voorzitter: Madelon Roskam e-mail: [email protected] Voorwoord: Waarom deze Schoolgids?

Deze schoolgids kan u helpen een verantwoorde keuze te maken voor uw kind. Een school, die past bij uw eigen levensovertuiging, die de waarden en normen, die u zelf ook belangrijk vindt, hanteert. Een school, die voortborduurt op wat u als ouder aan uw kind mee wilt geven om het een volwaardig mens in de maatschappij te laten worden. In deze gids vertellen we over onze manier van werken. We beschrijven waar wij voor staan, welke uitgangspunten we hanteren, hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren.

De basisschool is een stukje van je leven. Dat geldt voor de kinderen maar ook voor u. Jarenlang dag in dag uit dezelfde dagindeling, dezelfde route naar school; het wordt een stukje van jezelf. Zo’n 7520 uren zit uw kind op de basisschool en wordt hij of zij toevertrouwd aan de zorg van de juffen en meesters op die school. Daarom is het belangrijk welke school u voor uw kind kiest.

Deze gids is bedoeld voor ouders die al kinderen bij ons op school hebben en voor ouders die nog voor een school moeten kiezen.

Scholen krijgen steeds meer een eigen gezicht. Er zijn verschillen in grondslag, doelstellingen, werkwijzen, sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen moeilijk. Dit is een van de redenen waarom de overheid alle scholen heeft gevraagd een schoolgids te maken, waarin iedere school zijn eigen gezicht kan laten zien.

Laat het schooljaar 2014-2015 een fijn jaar worden voor u en uiteraard ook voor uw kinderen.

Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel het ons! Vanzelfsprekend kunt u altijd een afspraak maken als u eens in de school wilt rondkijken of als u een gesprek wilt.

Met vriendelijke groeten, namens het team, Martin de Kruijff, directeur BVS.

Inhoudsopgave

5. Bovenschools -VCO de kring - GMR - Inspectie

1. School - Kennismaking

3. Ouders

- Geschiedenis

2. Leerling

- Informatie

- Gebouw

-Onderwijs op maat

- Klachten

- Kwaliteit

-Verlof, Verzuim, Gedrag

- OR en MR

- Vakken

-Verzekering

-Hulpouders

- Leerkrachten

- Overblijf

- Overig

4. Buitenschool - Informatie andere instellingen - Speciale activiteiten en vieringen -Voortgezet onderwijs

1

School

Een eerste kennismaking met de Baron de Vos

4

Een eerste kennismaking met de BVS Wij willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat en veel leert. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen hun uiterste best om uit uw kind te halen wat er in zit. U als ouder speelt ook een belangrijke, stimulerende rol.

Leerkrachten, ouders en leerlingen werken samen aan een veilige en vertrouwde leeromgeving. Om dit te kunnen bewerkstelligen hanteren we een aantal regels, waar we ons allemaal aan proberen te houden. Daardoor scheppen we ruimte voor elk kind.

De Baron de Vos van Steenwijkschool, die in de wandelgangen kortweg ‘BVS’ genoemd wordt, is een oecumenische school. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Jezus is onze inspiratiebron. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school, ongeacht de eigen geloofsovertuiging. Wel wijzen we u erop, dat onze school een oecumenische school is en we van u verwachten, dat u zich positief opstelt ten aanzien van de doelstellingen van de school.

Gelijkwaardigheid tussen mensen is een van onze uitgangspunten. Onze kinderen moeten respect opbrengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen daarvan. Als het toch gebeurt, grijpen we direct in.

Wat we belangrijk vinden op de BVS:  We gaan respectvol met elkaar om.  De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel.  Er is aandacht voor de kinderen die moeite hebben met leren of daar juist heel erg goed in zijn.  De school richt zich op de snel veranderende toekomst: nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma.  Er is regelmatig contact met de ouders.

1

School

Geschiedenis

5

Een stukje geschiedenis van de school Baron de Vos van Steenwijk, wiens naam onze school draagt, heeft ooit in zijn testament bepaald dat de armste christelijke school van Nederland een legaat uit zijn erfenis zou krijgen op voorwaarde dat een plaquette met zijn naam erop in de school zou worden gehangen. Onze school bleek toen die armste school te zijn. Vandaar.

In de loop van de daarop volgende decennia zijn er verschillende verbouwingen en verbeteringen geweest.

De BVS staat in het centrum van het oorspronkelijke Rockanje, vlakbij de kerken en de winkels. Onze school is één met de levendige dorpskern. De oorspronkelijke school is gebouwd in 1951, u kunt aan het dak nog zien wat het originele deel is. De eerste steen is gelegd op 19-04-51 1 , tegelijkertijd met de eerste steen van OBS Zonnebloem. Op donderdag 10 januari 1952 zijn de twee scholen feestelijk geopend.

De eerste bijzondere school in Rockanje stamt uit 1906 en is gebouwd aan de Vleerdamsedijk. Dat pand staat er nu nog, net voor het kerkje als u vanuit Rockanje richting Oostvoorne rijdt.2

Bij de laatste verbouwing zijn, in het kader van de dorpsvernieuwing, de hoofdingangen naar de pleinzijde verplaatst om voor de kinderen een optimale veiligheid te kunnen garanderen. Ook binnen de school zijn er vele verbeteringen aangebracht, waardoor het gebouw weer helemaal naar de eisen des tijds is ingericht.

Op de website kunt u hierover een uitgebreid verslag lezen.

1

U kunt de foto van deze eerstesteenlegging bekijken en het een en ander daarover nalezen in “Rockanje in vroeger tijden” blz. 25 t/m 27, samengesteld door Marja Vischer in 1992.

19 april 1951: De eerste steenlegging 2

“Rockanje in oude ansichten”, deel 2, blz.34

1

School

Gebouw

6

Ons schoolgebouw Een aantal jaren geleden is onze school prachtig opgeknapt. Onze school heeft 6 lokalen. Alle leslokalen zijn gesitueerd aan de kant van het plein. De ruimten tegenover de lokalen hebben een andere functie. Tegenover het kleuterlokaal is een speellokaal, waar de kleuters iedere week gymmen. Deze ruimte wordt tevens gebruikt voor zang- en bewegingsspelletjes. Ook wordt deze ruimte gebruikt voor eventuele bewegingslessen van andere groepen. De gemeenschapsruimte, verbonden met het speellokaal door een schuifwand, wordt gebruikt om kleinere groepen les te geven. Het is een multifunctionele ruimte met een groot podium, die o.a. gebruikt wordt voor het ‘Open Podium’, vergaderingen, ouderavonden, de jaarlijkse musical van groep 8 enz. Tevens wordt de gemeenschapsruimte gebruikt voor het overblijven. De interne begeleidster heeft een kamer waar de orthotheek te vinden is. De orthotheek is

een verzameling toetsen, boeken en naslagmaterialen om kinderen bij lezen, rekenen, spelling of anderszins te helpen. De intern begeleidster is dit schooljaar één dag in de week ambulant en werkt dan in deze ruimte. Tevens wordt deze kamer door diverse mensen gebruikt. Aan deze kant van de school zijn verder nog de personeelskamer en de directiekamer gesitueerd. Aan de ‘bovenbouwzijde’ van de school bevinden zich de lokalen voor de oudere kinderen. In de tussenhal bevindt zich een ruimte met een computereiland. Naast het kleuterlokaal bevindt peuterspeelzaal “t Pierepotje”.

zich

de

1

School

Kwaliteit

7

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt de Baron de Vos van Steenwijkschool aan verdere kwaliteitsverbetering: goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor deze leerlingen voldoende leerstof aanwezig is. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken; aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de BVS werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiedagen. Er wordt regelmatig vergaderd door de leerkrachten. Ook volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Dit alles komt ons onderwijs ten goede. Als we bij veranderingen en vernieuwingen deskundige hulp nodig hebben, krijgen we begeleiding van de CED (Centraal Educatieve Dienst) of NTO-Effekt. Samen met hen zijn we ons steeds verder aan het ontwikkelen.

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle, aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd.

1

School

Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind op een objectieve manier te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. De vakken rekenen, lezen, begrijpend lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken door directie, leerkrachten en intern begeleider. U kunt altijd aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, kan dit betekenen dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben; niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

Kwaliteit Kwaliteitsverbetering door kwaliteitsonderzoek De scholen die vallen onder VCO De Kring hebben een keuze gemaakt voor de kwaliteitskaarten van Cees Bos. Ook dit schooljaar zijn we hiermee verder gegaan. Hiermee willen we de zwakke en sterke kanten van de scholen in kaart brengen om vervolgens de kwaliteit van ons onderwijs bij te stellen en te verbeteren. In de cursus 2012-2013 hebben we opnieuw een enquête gehouden onder de ouders, leerlingen en leerkrachten. Deze enquête had te weinig respondanten om representatief te zijn. In de cursus 2014-2015 zullen wij deze enquête opnieuw doen.

8

1

School

Wat leert mijn kind op de Baron de Vos van Steenwijk ? We proberen een evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling en het bevorderen van praktische vaardigheden. Lezen, taal en rekenen krijgen op de BVS veel nadruk. Ze vormen de basis voor de verdere ontwikkeling. Daarnaast is er veel aandacht voor de manier waarop we met elkaar en de wereld om ons heen omgaan. Groep 1 en 2 Op onze school hebben we momenteel één kleutergroep. Jaren hebben we met twee kleutergroepen gewerkt. Mochten we weer met twee kleutergroepen werken, combineren we deze groepen. Dit is een bewuste keuze. We zien er de volgende voordelen in: Als de kinderen van groep 1 net op school komen, leren ze van de oudere kinderen wat de regels zijn en hoe het gaat in de groep; Kinderen van groep 2 kunnen de kinderen van groep 1 bij allerlei dingen helpen, zoals veters strikken, jassen dichtmaken, etc., waardoor jongere kinderen eerder gestimuleerd worden om dit ook zelf te doen;

Vakken Kinderen van groep 1 kunnen soms meedoen met activiteiten voor groep 2. Hun ontwikkeling wordt daardoor gestimuleerd; De kinderen kunnen goed gevolgd worden in hun ontwikkeling, omdat ze langer bij dezelfde leerkracht(en) blijven; De samenstelling van de groep is constant, zodat de eenheid van de groep gewaarborgd wordt. Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). In de kleutergroepen wordt gewerkt volgens het principe van ontwikkelingsgericht onderwijs. We werken niet vanuit methodes, maar proberen de kinderen te stimuleren en te activeren in hun ontwikkeling. Een ‘ontwikkelingsvolgmodel’ wordt gebruikt om de ontwikkelingen van het kind op de voet te volgen en deze overzichtelijk en nauwgezet op schrift te stellen. De kinderen wordt geleerd om zelfstandig keuzes te maken en hier gericht mee bezig te zijn. We doen dit via een kiesbord, dat in de onderbouwgroepen aanwezig is. Hierop staan de activiteiten waaruit een kind mag kiezen. Er worden thema’s aangeboden waarin alle vakgebieden verweven zitten. Kinderen leren door middel van spel. Bij elk thema worden daarom bijpassende ‘hoeken’

9 gemaakt, waar de kinderen kunnen spelen en werken. Ze laten hun verworven kennis tot uiting komen in spelsituaties; ze leren van en met elkaar. De leerkracht observeert het spel om te kijken wat er gebeurt en hoe er wordt gespeeld door een of meerdere kinderen. Indien nodig speelt ze het kleuterspel mee. Regelmatig zal zij kinderen uitnodigen om mee te doen met een groepsactiviteit om ze op een gerichte manier te onderwijzen. Deze situatie biedt tevens ruimte voor gesprekken om zo de taalontwikkeling verder te stimuleren.

Groep 3 t/m 8 We werken volgens een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8. Toch wordt er vanaf groep 3 op een iets andere wijze gewerkt. Diverse methoden doen nu hun intrede. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In de lessentabel wordt globaal aangegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat om gemiddelden, die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van ongeveer 23 uur per week in de onderbouw en 25 ¾ uur in de bovenbouw.

1

School groep Godsdienstonderwijs Lichamelijke. oefening Taal Spelling Lezen Schrijven **** samen Engelse taal Rekenen / wiskunde Wereldoriëntatie Verkeer Gezond gedrag Tekenen Muziek Handvaardigheid Spel en beweging **** samen Pauzes

Vakken Gr. 1 1.30 4.00

Gr. 3 1.30 1.30

Gr. 4 1.30 2.00

Gr. 5 1.30 1.30

Gr. 6 1.30 1.30

Gr.7 1.30 1.30

Gr.8 1.30 1.30

* * * * 5.45

* * * * 8.30

3.00 1.30 3.30 1.00

4.30 1.15 3.30 1.00

4.30 1.15 3.30 1.00

4.00 1.15 3.00 0.30

4.00 1.15 3.00 0.30 1.00 4.45 3.00 0.30 0.30 1.00 1.00 1.00

1.15

3.45 1.00 0.45 0.30 * * * * 3.15

3.45 1.00 0.30 0.30 * * * * 4.15 1.15

Volgens de wet zijn we verplicht de leerlingen in 8 jaar tijd 7520 uur les te geven. Met de urenverdeling hierboven voldoen we aan die eis.

4.30 1.00 0.30 0.30 0.45 1.00 0.45

4.15 3.00 0.30 0.30 1.00 1.00 1.00

4.45 3.00 0.30 0.30 1.00 1.00 1.00

1.00 4.45 3.00 0.30 0.30 1.00 1.00 1.00

1.15

1.15

1.15

1.15

10 De vakken beter bekeken Godsdienstige vorming Godsdienstige vorming is op de Baron de Vos van Steenwijkschool belangrijk. Onze school is een oecumenische basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van de school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op de mensen en de wereld om ons heen. Dat wordt zichtbaar in de omgang met elkaar, de sfeer op school en de keuze van de leermiddelen. De schooldag beginnen en eindigen we met gebed, een liedje of een gedicht. Enkele keren per week vertellen we een Bijbelverhaal. In alle groepen gebruiken we hiervoor de methode Trefwoord. Ook praten we met de kinderen over onderwerpen uit de actualiteit. Daarbij vinden we een aantal zaken belangrijk: mensen verdienen waardering, mensen zijn geboren om in vrijheid te leven, mensen mogen steunen op God.

1

School

Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt met ingang van de cursus 2013-2014 voor rekenen de nieuwste methode van Pluspunt. Dit is een zogenaamde realistische rekenmethode. De methode gaat uit van rekenproblemen in het dagelijks leven en biedt niet alleen saaie rijtjes sommen aan. Elke week wordt per groep bijna 5 uur rekenonderwijs gegeven. De rekenmethode gebruiken we in de groepen 3 t/m 8. De methode sluit aan bij onze uitgangspunten. Taalonderwijs De BVS werkt met de methode Taaljournaal. Een moderne methode. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van gedachten, voor de spelling en voor het luisteren naar anderen. De methode is communicatief van opzet. Dat wil zeggen dat we taal als middel zien en communicatie als het uiteindelijke doel. De kinderen leren hun mening onder woorden te brengen, te luisteren naar wat iemand precies zegt en bedoelt. De methode heeft hiernaast ook een heel heldere leerlijn voor spelling. We vonden het leuk om te lezen dat in een onderzoek van de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO), in opdracht van het ministerie van onderwijs, Taaljournaal als beste tevoorschijn kwam.

Vakken

Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. We werken met de methode Veilig leren lezen. We gebruiken sinds enkele jaren de vernieuwde versie. In groep 3 is het lezen heel belangrijk. In de hogere groepen komt steeds meer de nadruk op leesbegrip en studerend lezen te liggen. Voor begrijpend en studerend lezen zijn gebruiken we de methode Nieuwsbegrip. Deze methode begint in groep 4. Voor technisch lezen gebruiken we de methode Estafette. Een methode die volledig aansluit bij de methode Veilig leren lezen. We proberen de kinderen enthousiast te maken voor het lezen van boeken. We lezen voor, we hebben een schoolbibliotheek en besteden o.a. aandacht aan de kinderboekenweek. Schrijven Kinderen leren bij ons op school schrijven met de methode Pennenstreken. In groep 3 sluit deze methode aan op de leesmethode. De methode draagt er toe bij dat de leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met anderen te kunnen communiceren.

11

Engels In groep 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les. We werken met de methode Take it easy. De nadruk ligt op het leren luisteren en begrijpen wat er wordt gezegd. We hopen te bereiken dat de kinderen gestimuleerd worden om Engels te spreken, ondanks het feit dat ze hierin fouten maken. Wereldoriënterende vakken Op veel momenten praten we over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over heden en verleden van de aarde. Soms doen we dit in aparte vakken aan de hand van methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, thema’s e.d. Bij wereldoriëntatie hebben we het over de houding ten opzichte van de natuur, andere volkeren en culturen, onze voorouders. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Biologie: Natuurzaken Aardrijkskunde: Wereldzaken Geschiedenis: Tijdzaken

1

School

Verkeer: (groep 1,2 ) Wijzer op de weg (groep 3/4/5) Op voeten en fietsen (groep 7 en 8) Jeugdverkeerskrant De laatste drie worden uitgegeven door 3VO Het vak biologie gaat over de mens, de natuur, dieren en jaargetijden. In de aardrijkskundelessen verkennen de leerlingen Nederland, Europa en de wereld en leren ze hoe de mensen daar leven. Bij het vak geschiedenis gaat het vooral om het verhaal van de bewoners van ons land en de veranderende samenleving door de eeuwen heen. Het verkeersonderwijs is vooral gericht op een veilig gebruik van de weg. De leerlingen van onze school doen in groep 7 of 8 mee aan het Jeugdverkeersexamen. Expressievakken Ook tekenen, handvaardigheid en muziek krijgen de nodige aandacht. Vanaf groep 3 besteden we ongeveer drie uur per week aan deze vakken. De ontwikkeling van expressie en

creativiteit staat voorop. Het proces vinden we belangrijker dan het eindproduct.

Vakken

Gymnastiek Groep 1 en 2 maken gebruik van het speellokaal. We verzoeken u om uw kind gymschoenen (balletschoenen) mee te geven, zonder veters en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. We gymmen met de kinderen in ondergoed. Speciale gymkleding is dus niet nodig. In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. De kinderen spelen in het speellokaal, op het schoolplein en in de klas. Groep 3 en 4 hebben eenmaal in de week gymles en op donderdagmorgen zwemles in De Meander in Oostvoorne. Alleen in de oneven weken. De andere groepen hebben twee keer in de week gymles. Onze vakleerkracht is Daan de Koning. Voor de gymlessen van groep 3 t/m 8 maken we gebruik van Sporthal ´De Merel´. Kinderen uit deze groepen dienen een gymbroek, shirt of gympakje en gymschoenen zonder zwarte zolen mee te nemen op de dagen dat ze gym hebben. Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding. Wanneer heeft uw kind gymnastiek?

12 maandag

08.30 09.15 10.00 10.45 woensdag 10.45 11.30 donderdag 14.30

– – – – – – –

09.15 10.00 10.45 11.30 11.30 12.15 15.15

groep groep groep groep groep groep groep

7/8 6/7 4/5 3/4 5 6/7 7/8

ICT Onze school heeft een computernetwerk. Via dit netwerk kan de school het Internet bezoeken. Alle groepen zijn aangesloten op het netwerk. In alle lokalen staan twee computers. Bij de bovenbouw zijn 8 extra computers geplaatst. We merken dat we steeds meer gebruik maken van de computer. Bij werkstukken, powerpoint presentaties, maar ook bij de remediëring. Huiswerk In de groepen 6 t/m 8 wordt een begin gemaakt met het geven van huiswerk. Kijkt u af en toe ook eens naar het huiswerk van uw kind(eren). De meeste kinderen ervaren dit als prettig. Heeft u hier vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

1

School

Vakken

13

Sociaal-emotionele ontwikkeling Op de Baron de Vos wordt vanaf het schooljaar 2012 – 2013 structureel gewerkt aan sociaalemotionele ontwikkeling. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode: Goed gedaan! Het in kaart brengen van het gedrag van de leerlingen wordt al langere tijd gedaan. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de Sociale Competentie ObservatieLijst (SCOL). Dit is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie. Visie Sociaal-emotionele ontwikkeling Met het team is de visie op sociaal-emotionele ontwikkeling op papier gezet. Deze visie is opgenomen in het schoolplan.

Als een kind zich veilig voelt kan het zich goed ontwikkelen, zowel op cognitief als sociaal vlak. Daarnaast vinden we het belangrijk dat kinderen, leerkrachten en ouders zich thuis voelen op school. We streven er daarom naar om respectvol samen te werken met alle betrokken partijen. Ons onderwijsaanbod stemmen we af op de onderwijsbehoeften van de leerling, waarbij effectief samen werken en constructieve communicatie van groot belang is.

“De BVS voor 8 veilige en goede jaren” is de missie van onze school. Hiermee willen we aangeven dat we aandacht willen besteden aan alle aspecten van de ontwikkeling in een uitdagende en vooral veilige leeromgeving.

Kernwoorden zijn voor ons:  Respect  Vertrouwen  Veiligheid  Verantwoordelijkheid  Zelfstandigheid  Samenwerken

De sociaal-emotionele ontwikkeling is een van deze aspecten. Wij vinden het als school belangrijk om aandacht te besteden aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. We besteden daarom bewust aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. We vinden het belangrijk dat kinderen zich op school veilig voelen en waardering krijgen van de omgeving.

Goed gedaan! Goed gedaan! is een preventief programma. De schoolbrede, structurele aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling draagt bij aan een prettig schoolklimaat en geeft de kinderen een goede basis mee voor later. Sociaalemotionele ontwikkeling stopt niet aan het einde van de les. Daarom ligt de nadruk op de vertaling van de behandelde inzichten en

vaardigheden naar situaties in het dagelijks leven: in de klas, op het schoolplein, op straat, op internet en thuis. Goed gedaan! houdt rekening met de wereld waarin kinderen vandaag de dag opgroeien. Dit is geen besloten wereld waarin iedereen dezelfde leefwijzen en doelen nastreeft, maar een wereld die onder andere door de media erg groot en divers is en waar kinderen zeer verschillend voorbeeldgedrag krijgen. Goed gedaan! geeft kinderen meer zicht en grip op hun eigen emoties en gedrag en maakt hen het ‘hoe en waarom’ van sociale vaardigheden duidelijk.

1

School

Leerkrachten

14

Wie werken er op de Baron de Vos van Steenwijk ? Er werken elf personeelsleden op de Baron de Vos van Steenwijkschool. Sommigen zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen, weer anderen zijn allround. Sommige leerkrachten hebben zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld in muziek, als ‘intern coördinator’ of als computerdeskundige. Aan de school is ook een vakleerkracht bewegingsonderwijs verbonden. We hebben rond de 120 leerlingen. Onze school heeft op dit moment 5 groepen.

Als vaste leerkrachten zijn aan onze school verbonden: Martin de Kruijff Annet Baalbergen Annemieke Bergwerff Wilma Caspers – van Iterson Claudia van Deursen – Meerburg Gerdien Drop -van Veelen Tinie Hoogvliet – Mol Carola Kleijwegt Caroline de Kramer - v.d. Berg Nel Monster Marije Ouwendijk-Zuidema Daniëlle Wildenboer

Dir IB MR MR

We hebben dit jaar de volgende groepsindeling: Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 4/5 Groep 6/7 Groep 7/8

OR

Vakleerkracht gym: Daan de Koning Logopedie: Claudia Martin Schoolmaatschappelijk werk: Fenny Pilage Jeugdverpleegkundige: Marloes Liefkens-Brink

-

Annemieke Bergwerff (ma/di) Claudia van Deursen Wilma Caspers (ma/di) Carola Kleijwegt Gerdien Drop (ma, di) Daniëlle Wildenboer Tinie Hoogvliet (ma/di) Caroline de Kramer Marije Ouwendijk (ma/di/vr) Martin de Kruijff

Ziekte van juf of meester Bij ziekte van een juf of meester komt er een invalkracht. In noodgevallen wordt een klas naar huis gestuurd. Dit gebeurt nooit op de eerste dag dat iemand ziek is, u krijgt het minimaal een dag van te voren te horen. Mocht het noodzakelijk zijn, dan wordt er voor opvang gezorgd voor de kinderen van werkende ouders.

1

School

Schoolfotograaf Naast de vakken die de kinderen volgen worden ze ook één keer per jaar op de foto gezet. De Schoolfotograaf komt dit jaar op 9 september langs. Zending Ieder jaar proberen we we één actie te houden en daar geld voor inzamelen. Schoolgids De schoolgids kunt u vinden op de website van school. Deze kunt u downloaden en eventueel uitprinten. Schoolplan Het schoolplan 2011-2015 kunt u eveneens op de website van de school vinden. Schoolmelk Op school kan uw kind gekoelde melkproducten zoals halfvolle melk of rode drinkyoghurt drinken. Aanmeldingsformulieren hiervoor zijn op school aanwezig. De Melkunie stuurt de ouders na hun aanmelding een acceptgirokaart om de kosten te kunnen voldoen. Ook kunt u een automatische machtiging afgeven. U dient alert te zijn op tijdige betaling, daar De Melkunie uw kind(eren) anders uit het bestand verwijdert.

Overig

15

Schooltijden Groep 1 t/m 4: Ma 8.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur Di 8.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur Wo 8.30 – 12.15 uur Do 8.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur Vr 8.30 – 12.00 uur De groepen 1 t/m 4 hebben 7 vrije vrijdagen. Deze kunt u vinden in de jaarkalender. Groep Ma Di Wo Do Vr

5 t/m 8: 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.15 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00

uur uur uur uur uur

13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur

Tien minuten voor aanvang van de school is er toezicht op het schoolplein (tussen de middag om 13.00 uur). 5 Minuten voor aanvang gaan de deuren open. De kinderen van groep 1 en 2 kunnen dan binnengebracht worden. De andere kinderen gaan zelf via het plein de school binnen. Om 8.30 uur beginnen de lessen.

Vakanties herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie paasvakantie Koningsdag meivakantie pinksteren zomervakantie

20 okt – 24 okt 2014 22 dec 2014 2 jan 2015 23 feb – 27 feb 2015 3 april – 6 april 2015 27 april 2015 4 mei – 15 mei 2015 25 mei 2015 13 juli – 21 aug 2015

2

Leerling

Onderwijs op maat

Niet alle kinderen zijn gelijk, de één is goed in rekenen, de ander heeft daar juist moeite mee. De één werkt vlot en goed, een ander heeft meer tijd en hulp nodig. Om de ontwikkelingen van kinderen te volgen en te registreren heeft onze school een leerlingvolgsysteem. Om aan te kunnen sluiten bij de leerbehoeften van kinderen, werken we op onze school met ‘Zelfstandig Werken’. Hulp aan individuele leerlingen De kinderen van onze school worden in hun ontwikkeling gevolgd door de leerkrachten. Dit gebeurt door dagelijkse observaties en methodegebonden toetsen. Hiernaast worden de kinderen op gezette tijden ‘gescreend’. In dit schooljaar gaan we ons verder bezinnen op welke toetsen we verder willen gebruiken. Wanneer een kind bij ons op school komt in de kleutergroep, wordt hij/zij met 4 jaar en 3 maanden geobserveerd d.m.v. het Ontwikkelingsvolgmodel van het Seminarium voor Orthopedagogiek te Utrecht. Alle kleuters worden daarna in november en maart met dit volgmodel getoetst. Hiernaast worden bij de kinderen uit groep 2 de toets Ordenen van de Citogroep afgenomen. Dit gebeurt tweemaal per jaar, in januari en mei.

Onderwijs op maat Ook worden de kinderen van groep 2 door de logopediste gescreend worden. Om ernstige lees- en spellingsachterstanden in een zo vroeg mogelijk stadium van het taal/leesonderwijs te onderkennen en te behandelen, wordt er in groep 2 een checklist voor leesproblemen en dyslexie afgenomen. Dit gebeurt een aantal keren per jaar. Zo wordt er een doorgaande lijn naar groep 3 gemaakt. In groep 3 brengt de leerkracht rond herfstvakantie de leesontwikkeling van leerlingen in kaart met gebruikmaking enkele individueel af te nemen toetsen. vindt nogmaals plaats in februari en mei.

de alle van Dit

Verder geldt voor groep 3 t/m 8, dat tijdens de periodieke screeningen de vakgebieden lezen, spelling en rekenen worden getoetst. Rekenen en spelling worden twee keer per jaar getoetst en begrijpend lezen één keer. Het technisch lezen wordt meerdere malen per jaar getoetst met behulp van de AVI- en DMT-toetsen. Ook wordt tweemaal per jaar de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart gebracht met een speciaal daarvoor bestemd observatiemodel Scol.

16 Als blijkt dat een leerling de leerstof niet goed beheerst of problemen heeft op sociaalemotioneel gebied, dan wordt er nader onderzoek gedaan door de leerkracht en/of intern begeleider om zo de oorzaak te achterhalen. Omdat er tijdens dit onderzoek niet alleen gekeken wordt naar de kindkenmerken, maar ook naar de onderwijsleersituatie en de gezinssituatie, worden de ouders/verzorgers van de leerling hierbij betrokken. Zodra een leerling bij een bepaald vak- of vormingsgebied of in sociaal-emotioneel opzicht uitvalt, worden de betrokken ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gebracht. Samen met de ouders/verzorgers wordt de verdere zorg besproken. De leerling krijgt een handelingsplan voor een periode van ongeveer 6 weken. In het handelingsplan staat wat het probleem is en hoe we dit op korte termijn willen verbeteren. Bij het opstellen van dit handelingsplan wordt duidelijk beschreven wat aan het eind van de periode het resultaat moet zijn en met welke activiteiten (klassenorganisatie, middelen e.d.) geprobeerd wordt dit te bereiken.

2

Leerling

Onderwijs op maat

In sommige gevallen vinden we het raadzaam advies te vragen aan deskundigen buiten de school. Hierbij denken we in eerste instantie aan het Centrum Educatieve Dienst (CED) Rijnmond-Zuid.

waarin ze instructie krijgen, ook ‘zelfstandigwerklessen’. Tijdens deze lessen wordt de instructie van een eerdere les toegepast. Binnen deze lessen kan er differentiatie plaatsvinden.

Ongeveer 6 keer per jaar vindt er overleg plaats tussen de IB-er (Intern Begeleider) en de vaste schoolbegeleider, Henny Zervos, van het CED. Aan de hand van door de school geleverde gegevens vormt zij zich een beeld van de problemen van het kind. In gezamenlijk overleg wordt getracht oplossingen te bedenken. Wordt er in het overleg geconcludeerd dat er onvoldoende zicht is in de problematiek, of dat de gegeven hulp en begeleiding niet het gewenste effect hebben, dan wordt meestal verder onderzoek gedaan. Dit gebeurt in overleg met de ouders.

Naast de leerkrachtgebonden lessen en de zelfstandig-werklessen zijn er momenten, waarop de leerlingen zelfstandig werken.

Psychologisch-didactische onderzoeken worden door de vaste schoolbegeleider van de CED op school uitgevoerd. Het resultaat van het onderzoek wordt gebruikt om zo goed mogelijk bij de onderwijsbehoeften van het kind te kunnen aansluiten. Wij vinden het van belang dat er binnen het werken met onze groepen tijd wordt vrijgemaakt om kinderen met een handelingsplan of een apart programma extra te begeleiden. Daarom wordt er door de kinderen van onze school gewerkt onder het motto ‘Zelfstandig Werken’. De kinderen hebben naast de leerkrachtgebonden lessen,

Leerlingen die een handelingsplan hebben, hebben de tijd om extra oefeningen te maken in de klas en krijgen hiervoor ook individuele begeleiding van de leerkracht. Als u behoefte heeft om over uw kind te praten op school, kunt u daarvoor altijd een afspraak maken. Dit doet u in eerste instantie met de leerkracht van uw kind. Deze maakt uw kind de hele dag mee en heeft daardoor een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Hulp aan leerlingen met een handicap Ieder kind, met of zonder handicap, is in principe welkom op onze school. De BVS heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het

17 kind precies nodig; welke kennis heeft het al; welke knelpunten moeten worden opgelost; wie kunnen ons daarbij eventueel helpen enz. De school heeft haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. De grenzen worden aangegeven door de volgende criteria: 1. Grondslag van de school. 2. Verstoring van rust en veiligheid. 3. Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs. 4. Verstoring van het leerproces. 5. Gebrek aan opnamecapaciteit. Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een zogenaamde RECindicatie (Regionaal Expertise Centrum), dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag niet de ontwikkeling van het kind schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO (Speciaal Basis Onderwijs). Teneinde tot een dergelijke zorgvuldige afweging te komen, wordt het stappenplan gehanteerd dat te vinden is in de nota Leerling Gebonden Financiering van VCO De Kring. Deze nota is op school te vinden.

2

Leerling

Meer- en Hoogbegaafdheid Van scholen wordt tegenwoordig gevraagd om niet alleen goed onderwijs en goede zorg te besteden aan leerlingen die moeite hebben met bijvoorbeeld ‘taal’, ‘lezen’ en/of ‘rekenen’. Scholen zien ook regelmatig kinderen die meer aankunnen dan het gebruikelijke aanbod en uitgedaagd moeten worden op hun (hogere) niveau. Deze kinderen hebben meestal een hoog IQ, een groot doorzettingsvermogen om een taak af te maken en hanteren meerdere creatieve wijzen om tot oplossingen van gestelde problemen te komen. De scholen van De Kring hebben zich het afgelopen schooljaar verdiept in het onderwijs aan deze groep leerlingen met de intentie hen zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling. In het komende schooljaar zal dit verder op schoolniveau worden ingevuld. Een jaar overdoen en aangepaste programma’s Soms nemen we in overleg met de ouders het besluit om een leerling een jaar over te laten doen. Het uiteindelijke besluit hiervoor ligt bij de school. We nemen deze beslissing alleen, als een kind op praktisch alle punten, ook lichamelijk en emotioneel, achterblijft. Er wordt altijd gekeken wat de meerwaarde is van het doubleren. Veel vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met

Onderwijs op maat een aangepast programma gaat werken. Zo´n leerling haalt op dat gebied waarschijnlijk niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma zo op, dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. Samenwerkingsverband Kindkracht voor een betere ondersteuning van leerlingen Op iedere basisschool zijn er kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Zo ook op onze school. We willen alle leerlingen zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden en ondersteunen. Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen in onze eigen woonplaats en in de regio. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis. Om dit goed te organiseren, is met andere scholen voor primair onderwijs op Voorne Putten Rozenburg het Samenwerkingsverband “Kindkracht” opgericht. Binnen het samenwerkingsverband werken bijna 70 scholen samen aan verbetering van de ondersteuning aan leerlingen. Deze scholen zijn niet alleen de reguliere basisscholen, maar ook de scholen voor speciaal (basis)onderwijs. Voor iedere leerling met specifieke onderwijsbehoeften is er volgens ons een goede oplossing te vinden. Scholen kunnen binnen hun interne structuur met het schoolondersteuningsteam al veel voor kinderen betekenen. Ze kunnen met hun hulpvraag een beroep doen op het samenwerkingsverband Kindkracht en/of op het

18 Centrum voor Jeugd en Gezin die de benodigde expertise voor school en gezin kunnen leveren. Is er nieuw perspectief noodzakelijk op de eigen school, is er een andere basisschool in de buurt nodig of een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan kan er een HIA-traject worden gestart (Handelingsgericht Integraal Arrangeren). Een trajectbegeleider namens het samenwerkingsverband leidt het traject samen met ouders, school en externen om voor het kind het best passende arrangement te realiseren. Voor meer informatie over HIA zijn brochures beschikbaar op school. De website van samenwerkingsverband Kindkracht kunt u zeer binnenkort raadplegen voor meer informatie.

Het verdelen van de kinderen over de groepen Omdat wij op de BVS werken met 5 groepen, is werken met combinatiegroepen binnen de 8 leerjaren niet te vermijden. Bij de keuze voor combinatie of juist splitsing van groepen, kunnen het aantal leerlingen per leerjaar, of onderwijskundige argumenten een

2

Leerling

rol spelen. Elk jaar maakt de school een voorstel voor de groepsverdeling voor het nieuwe schooljaar. Hierbij heeft de Medezeggenschapsraad (MR) instemmingsrecht. Voordat hierover met de MR is gecommuniceerd gaat de groepsverdeling niet naar buiten. Uitgangspunten bij groepsindeling: - Als uitgangspunt streven we naar zo klein mogelijke groepen. Voor de onderbouw groepen is dit belangrijker dan voor de oudere kinderen, die al een zekere mate van zelfstandigheid hebben verworven. De kleinste groepen zullen daarom eerder in de onderbouw dan in de bovenbouw voorkomen. - Groep 3 willen we het liefst ongecombineerd laten, gezien het bijzondere karakter van deze groep. - Groep 8 willen we, als dat mogelijk is ook apart laten, gezien het specifieke programma van deze groep. - Gelet op de leeftijd combineren we alleen aansluitende groepen. Uitwerking van de groepssplitsing: Bij de vraag “welk kind in welke groep” speelt de combinatiegroep waar het kind in terechtkomt een belangrijke rol. De volgende argumenten spelen, in willekeurige volgorde, een rol bij het plaatsen van de kinderen: - We houden rekening met vriendschappen tussen kinderen;

Onderwijs op maat Nooit zullen alle vriendjes en vriendinnetjes bij elkaar geplaatst kunnen worden, maar we houden hier zeker rekening mee. Ook kan de vriendschap een argument zijn om juist kinderen uit elkaar te halen (afhankelijkheid). - We streven naar twee gelijkwaardige groepen, qua niveau; Het is niet zo, dat alle “goede” leerlingen bij de hogere groep geplaatst worden en alle “mindere” leerlingen bij de lagere groep. De “goede” en “mindere” leerlingen worden gelijk verdeeld over beide groepen. - Een leerling wordt niet in dezelfde groep geplaatst als zijn broertje of zusje; Als er een broertje / zusje in de te splitsen hogere of lagere groep zit, wordt de betreffende leerling niet bij die groep geplaatst. - We streven naar een gelijk aantal leerlingen met een aangepast leerprogramma; De zorgleerlingen met een handelingsplan worden verdeeld over beide groepen. Daarbij wordt ook rekening gehouden met de zorgleerlingen in de naastgelegen groep. Om sociale redenen kan er voor gekozen worden om leerlingen met dezelfde leerproblemen juist bij elkaar te plaatsen. - We streven naar een gelijke verdeling tussen jongens en meisjes;

19 Het aantal jongens en meisjes wordt zo gelijk mogelijk verdeeld over beide groepen. Hierbij wordt ook rekening gehouden met het totaal aantal jongens/meisjes in de naaste groepen. -Tenslotte Nadat de indeling vastgelegd is, brengen we u schriftelijk hiervan op de hoogte. Als u nadere informatie wilt hebben over de gemaakte keuzes en de argumenten van de groepsindeling, kunt u daarvoor terecht bij de directie. Wanneer u de argumenten wilt weten voor plaatsing van uw eigen kind(eren), kunt u hiervoor terecht bij de groepsleerkracht(en). Het team probeert met grote zorgvuldigheid en met kennis van alle achtergronden en problematiek van de verschillende groepen met de formatie van de groepen om te gaan. Soms komen individuele belangen en persoonlijke wensen van ouders niet geheel overeen met de door het team gemaakte keuzes. In dat geval beslissen directie en team. Onderwijskundig rapport Als een leerling tussentijds de school verlaat, bijvoorbeeld in het geval van verhuizing, krijgt u een onderwijskundig rapport mee voor de nieuwe school van uw kind. Hierin beschrijft de leerkracht de kennis en vaardigheden van uw kind betreffende verschillende vakgebieden. Tevens wordt er een omschrijving gegeven van het gedrag en de sociale vaardigheden van uw kind. Ook kan de nieuwe school in dit rapport vinden welke methodes wij op school gebruiken.

2

Leerling

Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om erachter te komen wat de reden hiervan is. Misschien kunnen we op school maatregelen treffen ter verbetering. Met plezier naar school gaan is voor ons de basis van al het leren. Als uw kind bepaalde lessen niet kan volgen Het kan gebeuren dat uw kind bepaalde lessen niet kan volgen i.v.m. ziekte, een handicap, of om andere redenen. Een voorbeeld: uw kind heeft onder bepaalde weersomstandigheden erg veel last van astma en kan in die periode niet meedoen met gymnastiek en/of zwemmen. In dat geval kan hij of zij mee naar de gymzaal of het zwembad, of even bij een andere leerkracht in de klas verblijven. In elk geval vinden we hier samen met u een oplossing voor. Ziekmeldingen Als uw kind ziek is of om een andere reden moet verzuimen, wilt u dan zo vriendelijk zijn dit voor schooltijd te melden, zodat de groepsleerkracht weet wanneer en waarom een kind afwezig is. Bel de school: 402401.

Verlof, Verzuim en gedragsregels Verlof en leerplicht Sinds 1 augustus 1985 is een kind vanaf zijn vijfde jaar leerplichtig. Vakanties buiten de schoolvakantiedata moeten voor 5-jarigen en ouder worden aangevraagd bij de directie. De school mag in een aantal gevallen extra vakantieverlof toekennen: 



Als het bedrijf, waar u werkt, voor u geen vakantie kan plannen binnen de schoolvakanties. Er moet dan een verklaring van het bedrijf (instelling) worden overlegd. Er kunnen ook medische of sociale gronden zijn om buiten de schoolvakanties met vakantie te gaan. Dan moet een verklaring van arts of maatschappelijk werker worden overlegd.

Hierbij gelden de volgende voorwaarden:   

Een gezin mag maar één keer per jaar van deze regeling gebruik maken. De maximale verloftijd is 10 schooldagen (= 2 weken). Een verzoek moet minimaal 2 maanden van tevoren worden ingediend.

In sommige gevallen heeft uw kind recht op verlof. Het gaat hier echter om speciale gelegenheden, bijvoorbeeld een familiejubileum of een overlijden. Het verlof moet schriftelijk

20

worden aangevraagd. Hiervoor zijn op school speciale formulieren verkrijgbaar. Als uw kind nog geen vijf jaar is, hoeft u geen speciaal verlof te vragen. Vierjarigen mogen met toestemming van de leerkracht 5 uur per week verzuimen en nogmaals 5 uur met toestemming van de directie. De directie is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd verzuim. Schorsing en verwijdering Een leerling kan, als het nodig is, bij wijze van tuchtmaatregel tijdelijk de toegang tot de school ontzegd worden. Indien nodig kan zelfs worden overgegaan tot definitieve verwijdering. Door het bestuur zijn regels opgesteld die in voorkomende gevallen gehanteerd worden. Deze regels liggen ter inzage op school. Schoolregels Omdat we met veel mensen dagelijks in een betrekkelijk kleine ruimte bivakkeren hebben we met elkaar een aantal regels afgesproken. Het klinkt allemaal heel streng maar op deze manier houden we het leuk op school. De regels worden in de klas besproken met de kinderen.

2

Leerling

Schoolverzekering leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

Schoolverzekering leerlingen -Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid, bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril vliegt. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dus niet door de school vergoed. -Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens

21

andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

3

Ouders

Baron de Vos van Steenwijk: school voor kinderen én hun ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op de Baron de Vos van Steenwijkschool speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Van onze kant stellen wij het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis is fijn voor de kinderen, de ouders en de school. Informatie aan ouders Rapporten en inloopdagen Kinderen leveren op school elke dag prestaties die beoordeeld worden. Over de waardering van die prestaties informeren we u drie keer per jaar via het rapport. Na de rapporten wordt u in de gelegenheid gesteld om over het werk van uw kind te spreken en/of dit te bekijken. Deze zogenaamde ’10-minutengesprekken’ worden na schooltijd, ’s middags en ’s avonds gehouden. U krijgt er een uitnodiging voor mee, met het rapport. Ook de ouders van groep 1 en 2 worden uitgenodigd voor het bekijken van het werk en een gesprek.

Informatie aan de ouders Het rapport bevat naast de gebruikelijke beoordeling voor de verschillende vakgebieden ook één werkstukje van uw kind, zodat de ontwikkeling door de jaren heen praktisch te volgen is. Elk jaar wordt het rapport voorzien van een foto van uw kind in een speelse situatie. Op deze manier ontstaat er een gevarieerd overzicht van het werk en is het een mooie herinnering als de rapportmap aan het eind van groep 8 meegegeven wordt. Groep 1 en 2 Ook de ontwikkeling van de kleuters wordt gevolgd, want bij de overgang naar groep 3 moet aan heel wat voorwaarden voldaan worden om met het aanvankelijk lezen, schrijven, spellen en rekenen te kunnen starten. Tijdens de tien minuten gesprekken krijgen de ouders mondeling een rapportage hierover. In een map verzamelt de leerkracht werkstukken van elk kind.

22 Dit is op de gesprekken, samen met de observatielijst jonge kinderen, het uitgangspunt voor de mondelinge rapportage. Het nieuw vormgegeven rapport wordt in groep 1 en 2 twee maal per jaar mee naar huis gegeven. De door de leerkrachten gedane observaties worden hierin gerapporteerd, een werkstukje en een foto worden bijgevoegd. Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Informatieavond In het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond. U maakt dan kennis met de leerkrachten van uw kind.

3

Ouders

Informatie aan de ouders

` Jaarplanning De jaarplanning staat in deze schoolgids. In deze planning staan alle belangrijke data voor de hele cursus. Uiteraard onder voorbehoud. Nieuwsbrief Eens in de twee weken wordt u van de lopende zaken op de hoogte gesteld in een nieuwsbrief. Hierin staan allerlei wetenswaardigheden, bijvoorbeeld waar de kinderen mee bezig zijn in de klassen, eventuele roosterwijzigingen of speciale data voor uw agenda. De nieuwsbrief ontvangt u via e-mail ontvangen. U kunt zich daarvoor opgeven op de website van de school. Website Op deze internetpagina kunt u het wel en wee van onze school bekijken. Ook de nieuwsbrieven zijn hier terug te vinden. Foto´s van allerlei evenementen maken het geheel compleet:

www.barondevos.nl

Ook zijn hier diverse documenten te bekijken, w.o. de schoolgids, het schoolplan, de jaarkalender, het jaarplan, enquêtes etc. Ook zijn we te volgen via:

www.facebook.com/barondevos

Aanmelden nieuwe leerlingen We willen graag dat uw kinderen het op school naar hun zin hebben. Een voorwaarde daarvoor is dat u de juiste school kiest voor uw kind. Ouders die er over denken hun kind op te geven op onze school zijn voor een oriënterend gesprek van harte welkom. Onze directeur maakt graag tijd vrij om u over de school te vertellen, vragen te beantwoorden en de school te laten zien. Ook maakt u kennis met de leerkracht(en) en de kinderen bij wie uw kind eventueel in de klas komt. Kleuters, die nog vier jaar moeten worden, mogen een aantal ochtenden komen wennen. Te zijner tijd wordt daarover met de ouders een afspraak gemaakt. De toelating tot de school is niet afhankelijk van een financiële bijdrage.

23

3

Ouders

Gedragscode Voor een veilig, werkbaar en prettig schoolklimaat hanteren we afspraken voor kinderen, leerkrachten en ouders. In het schoolveiligheidsplan hebben we deze uitvoerig beschreven. Van de ouders van onze leerlingen verwachten we: Algemeen  Ouders worden geacht op de hoogte te zijn van de regels die voor de leerlingen gelden. Wij verwachten van de ouders dat zij de schoolregels onderschrijven en dat zij, waar mogelijk, meewerken aan de naleving van deze regels.  Ouders onderschrijven de uitgangspunten en werkwijze van de school, zoals beschreven in de schoolgids.  Ouders houden zich aan de Leerplichtwet. Verlof wordt tijdig bij de directeur van de school aangevraagd.  Ouders lezen de informatie die de school verstrekt en vragen zonodig om een toelichting.  Ouders geven wijzigingen in de gegevens zoals vermeld bij inschrijving, direct aan de school door.  Ouders zien er op toe dat de leerling op tijd op school aanwezig is of melden

em/haar voor het begin van de lessen

Informatie aan de ouders af. Zorg voor de leerlingen  De ouders informeren de leerkracht zo spoedig mogelijk als er belangrijke veranderingen in de thuissituatie zijn. De school informeert op haar beurt de ouders wanneer er sprake is van veranderingen die van invloed kunnen zijn op het gedrag van de leerling.  De ouders tonen belangstelling voor de ontwikkeling/vorderingen van de leerling.  De ouders verlenen toestemming voor bespreking van de leerling binnen de leerlingenzorg, ook in het geval van het hierbij aanwezig zijn van externe deskundigen.  De ouders verlenen toestemming voor het door de school laten afnemen van testen en/of toetsen die nodig zijn voor een juiste diagnose. Voor het afnemen van testen en/of toetsen door externe instanties zal de school de ouders altijd vooraf toestemming vragen.

24 Omgang  Ouders vertonen voorbeeldgedrag voor de leerlingen; zij gaan volgens algemeen geldende omgangsvormen en respectvol met elkaar en met de leerlingen om. Ouders werken mee aan een sociaal veilige school.  Kritiek, klachten of opmerkingen worden door de ouders met de direct betrokkenen (of zo nodig met de schooldirecteur) besproken, waarbij er door de ouders op gelet wordt dat dit niet in aanwezigheid van leerlingen gebeurt.  Gebruik van bedreigingen en geweld wordt niet getolereerd. De directeur van de school behoudt zich het recht voor om indien de ernst van een incident dit rechtvaardigt, hiervan aangifte te doen bij de politie.  Van ouders, die als begeleider met een activiteit van school meegaan, verwachten wij dat zij kinderen aanspreken op ongewenst gedrag cq. taalgebruik.

3

Ouders

Klachtenregeling Iedereen die op onze school werkt, zet zich naar beste kunnen in. Ondanks onze inzet kan het echter gebeuren, dat u niet tevreden bent, een klacht hebt over de bejegening of hoe bepaalde zaken op onze school georganiseerd zijn. Als ouder hoeft u niet lijdzaam toe te zien of te hopen dat het beter wordt op den duur. U bent altijd welkom op school voor een gesprek. In eerste instantie met de leerkracht van uw kind. Of met de intern begeleider of directeur. Samen met u gaan we serieus zoeken naar een goede oplossing voor uw grief of verwijt. Of we verwijzen u door naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. Ook kunt u contact opnemen met de algemene directie van VCO De Kring. Als we er met elkaar niet uitkomen en u wilt een klacht indienen, dan is daar een aantal spelregels aan verbonden. U zet uw klacht, al dan niet met behulp van de vertrouwenspersoon op papier. De klacht wordt ingediend bij de landelijke klachtencommissie. Het secretariaat van deze commissie beoordeelt of de klacht voldoet aan alle spelregels.

Klachtenregeling Vervolgens krijgt degene tegen wie de klacht is ingediend de gelegenheid zich schriftelijk te verdedigen. U ontvangt hiervan een afschrift. Wanneer alle schriftelijke stukken zijn uitgewisseld belegt de klachtencommissie een hoorzitting waar beide partijen hun standpunten kunnen toelichten en de commissie nog vragen ter verduidelijking kan stellen. Op basis van de stukken en de zitting stelt de commissie vast of de klacht gegrond of ongegrond is. Ook adviseert ze het schoolbestuur wat te doen. Het schoolbestuur laat vervolgens aan u en aan de commissie weten wat ze met het advies doet. Adreslijst: Vertrouwenspersoon De Kring mevrouw I. van Elderen van het CJG Rijnmond is vertrouwenspersoon. Het telefoonnummer is 010-4444600. Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg 070 3861697 e-mail: [email protected] website: www.klachtencommissie.org

25

3

Ouders

De ouderraad (OR) De ouderraad is een vertegenwoordiging van ouders en teamleden die zich ten doel stelt de relatie tussen de ouders, de MR en het Team te bevorderen, de ouders te interesseren voor de school en ondersteunende activiteiten voor de school te verrichten, zodat de kinderen een fijne schooltijd ervaren. Tot taak van de ouderraad behoort:  het desgevraagd uit eigener beweging geven van adviezen aan de MR als geheel of aan de ouders in de MR met name over die aangelegenheden die in het bijzonder de ouders aangaan;  het in overleg met en onder verantwoordelijkheid van het team verlenen van medewerking aan binnenen buitenschoolse activiteiten;  het in overleg met het team zelfstandig organiseren van dienstverlening en binnen het kader daarvan het beleggen van vergaderingen met de ouders.

Ouderraad en Medezeggenschapsraad Daar wordt onder andere op de volgende manieren vorm aan gegeven: het participeren in de organisatie van diverse activiteiten zoals de sinterklaasviering, het kerstfeest, de paasviering, playbackshow, de schoolreis, avondvierdaagse, kleuterfeest en helpen bij sportdagen; maar ook het versieren van de school gedurende het gehele jaar; het infoavond;

deelnemen

aan

de

algemene

contact met de MR (door het uitwisselen van elkaars notulen en mogelijkheid bieden om deel te nemen aan elkaars vergaderingen);

26

De Ouderraad telt maximaal elf leden, zij nemen voor minimaal drie jaar deel. Indien er vacatures zijn, worden ouders opgeroepen zich kandidaat te stellen voor de verkiezingen. Deze worden gehouden tijdens de jaarlijkse infoavond Iedere ouder kan zich kandidaat stellen. Tijdens de info-avond wordt er verslag gedaan van het voorgaande jaar met betrekking tot de activiteiten en de financiën. Op deze info-avond wordt ook de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Notulen en begroting zijn in de toekomst terug te vinden op de website en op het mededelingenbord op school. De OR-leden zijn:

innen en beheren van de vrijwillige ouderbijdrage; Ten gunste van de leerlingen wordt deze bijdrage o.a. besteed aan vieringen, de schoolreis, sportactiviteiten etc. Tijdens de algemene info-avond wordt hier verantwoording over afgelegd aan de ouders.

- Ouders: Viola Rolings, Lisanne Snoeij, Sandra van Eijl, Thessa de Boer, Anneke de Gast, Nicole Keijzer, Tamara Wermeester, Corine van Twist, Joyce de Hoog, Marion Boks.

het voeren van overleg met het team namens de ouders over allerlei praktische zaken.

-Teamlid: Marije Ouwendijk.

3

Ouders

De Ouderraad is bereikbaar via email ([email protected] ), doet mededelingen op de website van de school en heeft een eigen postvak in de lerarenkamer. Op het mededelingenbord vindt u notulen, data van vergaderingen en eventuele extra informatie. De vrijwillige ouderbijdrage is voor dit schooljaar vastgesteld op € 47,50. U ontvangt hierover een brief van de penningmeester van de ouderraad.

Ouderraad en Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit vier leden. Twee leden worden gekozen uit en door de ouders, twee leden zijn personeelsleden van de school. De leden van de raad treden af volgens een rooster en indien nodig worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende ouders: Gerda van den Top Lian Hazelbag

Namens het team hebben zitting in de medezeggenschapsraad: Wilma Caspers Annemieke Bergwerff Adviserend lid: Martin de Kruijff

27

3

Ouders

Ouders helpen op school Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op de BVS. Een moderne basisschool als de onze kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij allerlei activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden:     

begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; hulp bij sportactiviteiten; uitvoeren van allerhande klussen; verbeteringen aanbrengen aan de school; hulp bij de spelletjes, de playbackshow enz.

Hulpouders: De ouderraad maakt voor haar ondersteunende activiteiten (hulp bij het versieren, de vieringen, het bakken van pannenkoeken e.d., hulp bij tenues wassen, kleine kluswerkzaamheden, transport, enz.) graag gebruik van hulpouders. Op velerlei wijze kunnen ouders op school behulpzaam zijn. Wij vinden het prettig als u mogelijkheden ziet om "zo nu en dan" in school te ondersteunen. Vaak zijn activiteiten alleen mogelijk met hulp van vele ouders. Aan het begin van het schooljaar kunt u zich door middel van een speciale brief hiervoor opgeven. De ouderraad regelt dit verder.

Overblijf en Hulpouders Sponsoring Het komt soms voor dat de school gesponsord wordt. Denk hierbij aan geld voor computers, ijsjes in de slotweek enz. Natuurlijk staan we daar voor open. Er is wel een restrictie voor sponsoren: Ze mogen op geen enkele manier invloed op de vorm of inhoud van ons onderwijs uitoefenen. Tussenschoolse Opvang (TSO) Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht om gelegenheid tot overblijf te bieden. De TSO kan worden gerealiseerd doordat er elke week 10 vrijwilligers klaar staan om ervoor te zorgen dat uw kind(eren) rustig en gezellig de boterham kunnen eten. Hierna kunnen zij buiten spelen om te ontspannen. Bij slecht weer zijn er binnen mogelijkheden. Elke dag zijn er 2 leidsters aanwezig, mochten er meer dan 30 kinderen aangemeld worden zorgen zij voor een collega extra. De leidsters hebben allen een kinder EHBO diploma en een cursus overblijven De TSO duurt van 12.00 tot 13.15 uur. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf hun lunch meenemen, er is een koelkast aanwezig in de TSO ruimte waar gebruik van

28 kan worden gemaakt. Wilt u rekening houden met het feit dat snoep, koek en frisdrank niet toegestaan zijn. Tijdens de maaltijd krijgen de kinderen van ons fruit, in principe alleen appel, banaan en komkommer aangezien elk kind dit wel lust. Wij kunnen hierbij rekening houden met bepaalde dieetwensen, laat dit ons even persoonlijk weten. Het hek van school gaat om 13.00/13.05 open zodra er een docent op het schoolplein komt om samen met ons de kinderen in de gaten te houden. Wij brengen nadat de bel is gegaan de kinderen van groep ½ die op de TSO aanwezig waren naar binnen. In de hogere groepen controleert de docent of een ieder weer terug in de klas is. Het overblijven kost € 2,00 per keer. Met ingang van schooljaar 2012-2013 is een ieder die gebruik maakt van de TSO verplicht een strippenkaart aan te schaffen. Het is in het verleden gebleken dat dit ons teveel tijd kost, deze tijd besteden wij liever aan de kinderen om er gezellig (net als thuis) bij te gaan zitten. Op ma, di, do en vrij is er om 8.30 uur een leidster aanwezig in de lerarenkamer alwaar u dan een strippenkaart aan kunt schaffen.

3

Ouders

U koopt een strippenkaart vanaf 5 strippen, binnen 1 gezin kan er gebruik worden gemaakt van dezelfde strippenkaart. 5 strippen:

€ 10,00

10 strippen:

€ 20,00

20 strippen:

€ 40,00

Wanneer de kaart vol is krijgt uw kind deze mee naar huis, zodat u weet dat er een nieuwe gekocht moet worden. Wilt u dit zo snel mogelijk hierna doen om grote achterstanden te voorkomen ? De volgende ouders zorgen voor uw kind: -

Madelon Roskam (coördinator)

-

Renate van Dam

-

Lianne Nelisse

-

Ingrid Verheij

-

Sandy van eekelen

-

Tamara Wermeester

-

Rianne van oeveren

Overblijf en Hulpouders Het overblijven valt onder de schoolverzekering, dat wil zeggen dat de kinderen die overblijven en de leidsters, die hen begeleiden tijdens de TSO, verzekerd zijn voor wettelijke aansprakelijkheid. Van de opbrengst van het overblijfgeld krijgen de leidsters een vergoeding en mogen op die dag hun eigen kinderen gratis overblijven. Verder worden er regelmatig spullen gekocht om mee te spelen, zodat het geld weer ten goede komt aan uw kind. Docenten met kinderen op onze school hoeven op hun werkdagen niet te betalen voor de TSO. In de jaren 92/93 hebben kinderen en ouders van de BVS meegeholpen een basisschool (de Rockanje school) in het dorpje Old Tafo in Ghana op te richten. Momenteel telt deze school ruim 1400 leerlingen. De ouders van de TSO vonden het een goed idee een aantal kinderen uit kansarme gezinnen financieel met een deel van het TSO geld te ondersteunen. Wij steunen 8 kinderen, zij krijgen nu onderwijs. Regelmatig krijgen we foto’s van deze kinderen toegestuurd. U kunt deze foto’s bekijken, ze hangen in ons overblijflokaal. Voor meer informatie over de stichting Old Tafo kunt u terecht bij mw. Engels: 0181-403700

29 Wij hopen u hiermee voldoende te hebben geïnformeerd, het inschrijfformulier en de regels zijn te downloaden via deze website (zie downloads).

Het TSO team [email protected]

4

Buitenschool

Informatie over andere instellingen

Centrum Educatieve Dienstverlening (CED) We streven op onze school naar goed onderwijs. Daarbij kunnen we rekenen op hulp van de CED Rijnmond-Zuid te Poortugaal. Onze vaste schoolbegeleider heeft regelmatig overleg met de IB-er, de directie en het team van de school. Ook worden er cursussen van de CED gevolgd door onze teamleden. Wanneer kinderen speciale begeleiding nodig hebben, zorgt onze onderwijsbegeleider samen met de IB-er voor een goed handelingsplan. Centrum voor Jeugd en Gezin In de periode dat uw kind op de basisschool zit, wordt er twee keer een preventief gezondheidsonderzoek door het CJG team uitgevoerd. De jeugdarts en de assistente onderzoeken uw kind uitgebreid in groep 2. U wordt schriftelijk uitgenodigd om bij dit onderzoek aanwezig te zijn. Ook krijgt u een verzoek om een lijst met vragen over de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind in te vullen. Als uw kind in groep 7 zit voert de jeugdverpleegkundige het onderzoek uit. Ze meet lengte en gewicht, bekijkt de lichamelijke ontwikkeling en test zonodig de ogen. Men kijkt niet alleen naar de lichamelijke toestand van uw kind, maar stelt ook vragen over ondermeer eetgewoontes, vriendjes en hobby’s. De ouders kunnen bij dit onderzoek aanwezig zijn.

Heeft u vragen over de gezondheid of het welbevinden van uw kind dan kunt u een afspraak maken. Alle kinderen en hun ouders uit groep 1 tot en met 4 kunnen terecht bij de jeugdarts. Ouders met kinderen uit de groepen 5 tot en met 8 kunnen een afspraak maken met de jeugdverpleegkundige die verbonden is aan onze school. Antwoord op veel van uw vragen over gezondheid en welbevinden, kunt u vinden op de website: www.cjgwestvoorne.nl Adres: CJG Westvoorne Briggemandreef 22 3235 DZ Rockanje Tel. 0181- 48 91 36 Buitenschoolse opvang Sinds 1 augustus 2007 zijn de scholen verplicht opvang te bieden aan de kinderen tussen 7.30 uur en 18.30 uur en dan bij voorkeur in de vorm van dagarrangementen. Wij zijn een samenwerking aangegaan met Kinderopvang Humanitas, die de organisatie van de buitenschoolse opvang gaat verzorgen. Op school is hierover een informatie-map te krijgen. Voor verder informatie kunt u contact opnemen met: Kinderopvang Humanitas Afdeling Planning en Plaatsing, Regio ZuidHolland

30 Goudsesingel 188 3011 KD Rotterdam Tel: 010-4074700 E-mail: [email protected] Internet: www.humanitas-kov.nl

4

Buitenschool

Vieringen en speciale activiteiten We organiseren veel speciale activiteiten voor de kinderen, mede bedoeld om de goede sfeer op school te bevorderen. Daarnaast beteden we uiteraard aandacht aan de Christelijke feestdagen: Kerstfeest vieren we met alle kinderen. De vorm waarin we kerst vieren kan verschillen van jaar tot jaar, echter de inhoud niet; de geboorte van Jezus en de betekenis hiervan voor de wereld is het kernthema. De paasviering houden we met alle kinderen tegelijk in de gemeenschapsruimte. We vieren met elkaar de opstanding van Jezus en de blijde boodschap die dit inhoudt voor de wereld. De inhoud van deze dag kan verder bestaan uit knutselopdrachten en er kan een speurtocht worden gehouden. We vieren het samen zijn met een gemeenschappelijke maaltijd, in de vorm van ontbijt of lunch.

Vieringen en speciale Activiteiten

31 Door de vakleerkrachten lichamelijke oefening wordt elk jaar een aantal sportevenementen georganiseerd voor alle groepen, bijvoorbeeld een slag- en lijnbaltoernooi en een prestatieloop. Ook doen we jaarlijks mee met het schoolvoetbaltoernooi. De groepen 1 t/m 6 gaan jaarlijks met een bus een dag op schoolreis. De kinderen van groep 7/8 gaan, om het jaar, 4 dagen op schoolkamp, iedere jaar een leuke en gezellig evenement. De kosten van de schoolreis komen uit de ouderbijdrage. Over het schoolkamp en de kosten hieraan verbonden, wordt u tijdig geïnformeerd. Het andere jaar gaan ze op schoolreis.

4

Buitenschool

Daarnaast staan er regelmatig excursies op het programma. Daarbij kunt u denken aan een bezoek aan de pottenbakker, de brandweer of iets dergelijks. Ieder schooljaar wordt met groot enthousiasme van de hele schoolbevolking (inclusief de ouders) een muzikale talentenmjacht, BVS got talent, gehouden waarin we al menig talent de revue hebben zien passeren. Aan het eind van het seizoen vieren we op één dag de verjaardagen van de leerkrachten. Ieder jaar is het een geweldig feest. Dit jaar gaan we voor het eerst, in samenwerking met het Kunstgebouw, ons verdiepen in kunst. Iedere groep gaat iets doen met kunst en iedere groep gaat iets (be)kijken met kunst. In de loop van het jaar wordt u op de hoogte gehouden wat we gaan doen.

Vieringen en speciale Activiteiten Een aantal keren per jaar is er een open podium waarop kinderen iets, wat ze goed kunnen, mogen laten zien aan de andere kinderen. Dit varieert van een instrument bespelen tot een zelfgemaakt gedicht voordragen. Een kind kan iets solo doen, maar er kan ook in groepjes worden opgetreden, of soms zelfs met de hele groep. Elk jaar houden we een project rond een thema, waar alle groepen aan meewerken. De verschillende vakken staan tijdens de projectweken in het kader van het thema. We vinden hierbij het initiatief en de zelfwerkzaamheid van de kinderen erg belangrijk. De school wordt omgetoverd tot het decor van het gekozen thema, dat afgesloten wordt met een kijkavond voor ouders, opa’s, oma’s en verdere belangstellenden. Afgelopen jaar stond het thema verkeer centraal. Elke groep gaf hieraan zijn eigen invulling. Als afsluiting van het project hadden we een gezellige inloopavond, waarbij iedereen kon meedoen aan allerlei activiteiten. Soms komt de plaatselijke pers een kijkje nemen, waar de leerlingen extra door gestimuleerd worden.

32

We besteden elk jaar aandacht aan de kinderboekenweek. We openen en sluiten die week feestelijk. De hele week daarna gaan we aan de gang met lezen en met activiteiten rondom het thema van de boekenweek.

4

Buitenschool

Voortgezet Onderwijs

De BVS en het voortgezet onderwijs

Belangrijke punten bij de schoolkeuze De ‘schoolkeuze voortgezet onderwijs’ is onder andere afhankelijk van de volgende elementen:

Of een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar en gewenst is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de BVS het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat het in de voor hem of haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden. In november wordt er een advies gegeven. Dit advies wordt met de ouders en kinderen besproken. Ieder schooljaar hebben bijna alle scholen voor voortgezet onderwijs open dagen en avonden, die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In maart moet u uw kind bij een school aanmelden.

het advies van de school; de uitslagen van de CITO toets (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling); NIO-onderzoek (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau); eventueel het drempelonderzoek; een eventuele toelatingtest. Advies van de school Het advies van de directeur of de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. We hebben een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies wordt natuurlijk met u besproken. Centrale eindtoets PO Met de eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die voor het

33 kind het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mee. Naast de eindtoets wordt ook de NIO-test afgenomen. Alle scholen in de regio nemen dit onderzoek af. De ervaring van andere scholen is dat de NIO een betere voorspellende waarde heeft dan de Cito. Aan het eind van groep 7 wordt de CITOentreetoets afgenomen. Aan de hand hiervan wordt bepaald waar eventuele hiaten in de vereiste kennis en vaardigheden zitten, zodat daaraan speciale aandacht kan worden besteed in groep 8.

Als het advies van de basisschool en de uitslag van de eindtoets / Nio overeenkomen, wordt het kind zeker toegelaten. In de overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool.

4

Buitenschool

Voortgezet Onderwijs

Uitstroomgegevens Baron de Vos van Steenwijk school Het aantal leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. In juli van dit jaar gingen 16 leerlingen van school. Veel van onze leerlingen gaan aan het eind van groep 8 naar het PENTA college (CSG Jacob van Liesveldt in Hellevoetsluis of VMBO Bahûrim Brielle), maar soms ook naar de andere scholen voor voortgezet onderwijs, zoals het Maerlant College en VMBO Wellantcollege te Brielle, of het Helinium te Hellevoetsluis. Jaarlijks zijn er contacten met vertegenwoordigers van het voortgezet onderwijs, waarbij de leerlingen, die onze school gaan verlaten, maar ook de studieresultaten van leerlingen, die eerder onze school verlieten, worden besproken, In vrijwel alle gevallen blijkt het schooladvies goed overeen te komen met de latere prestaties van de kinderen in het vervolgonderwijs. De gemiddelde eindscore van de Cito eindtoets was: 531,7.

7 6 5 4 3 2 1 0 vmbo bb vmbo tl vmbo tl / / kb havo

havo

havo /vwo

34

5

Bovenschools

5

VCO de Kring

35

VCO De Kring Binnen VCO De Kring wordt gewerkt met een Raad van Beheer. Deze bestaat uit toezichthoudende leden en een uitvoerend lid, de directeur-bestuurder. Toezichthoudende leden zijn: Gert-Jan Alberts, voorzitter Machteld Bakker, secretaris Jan-Willem Kerklaan, penningmeester Heleen Molenaar Ron van der Lans Peter Vermaat Bovenschoolse organisatie: Henk de Kock, directeur-bestuurder Gerard van Kapel, directeur Onderwijs en kwaliteit.

Algemene Directie:

Raad van Beheer:

De Scholen: Het Anker Het Geuzenschip De Aanwas De Bongerd Merula De Bron De Brug De Regenboog BVS CNS De Nieuwe Weg De Rank De Regenboog

Henk de Kock, directeur - bestuurder, [email protected], Gerard van Kapel, directeur Onderwijs en kwaliteit, [email protected] Geuzenstaete, Krammer 8, 3232 HE Brielle, 0181-470467 / 0181-470468 voorzitter: Gert-Jan Alberts

Gooteplein 4 Venkelstraat 18 Dr. W. Dreeststraat 25 Julianastraat 54 Bloemendaele 4 Plataanlaan 6 Christinaplaats 1 Kreeft 37 W. de Waalstraat Nieuweweg 12 J. van Goyenstraat 4 Perengaarde 1

3232 3231 3214 3214 3218 3224 3223 3225 3235 3233 3181 3181

DA Brielle XT Brielle XE Zuidland CJ Zuidland XA Heenvliet TT Hellevoetsluis XE Hellevoetsluis AC Hellevoetsluis BV Rockanje BK Oostvoorne HR Rozenburg PV Rozenburg

0181-414244 0181-414557 0181-665294 0181-459269 0181-665617 0181-316868 0181-313638 0181-319509 0181-401402 0181-483430 0181-276817 0181-212485

5

Bovenschools

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) VCO De Kring heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor de medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven of instemming te verlenen inzake voorstellen van het bestuur. In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door: Wilma Caspers / Annemieke Bergwerff Lian Hazelbag / Gerda van den Top

GMR en Inspectie

Inspectie De inspectie van het onderwijs doet geregeld onderzoek naar de kwaliteit van de scholen. De resultaten van deze onderzoeken (ook van de BVS) zijn na te lezen op www.owinsp.nl. Daar, maar ook bij Postbus 51, telefoon 0800-8051 en [email protected], kunt u terecht met vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder.

36

augustus-2014

september-2014

oktober-2014

vr

ma

wo

1 kinderboekenweek

2

do

2 SOT

3

vr

3

1 zomervakantie

1 naar school hoofdluiscontrole

za

2

di

zo

3

ma

4 zomervakantie

do

4 comm. spelkist

za

4

di

5

vr

5

zo

5

wo

6

za

6

ma

6 or

do

7

zo

7

vr

8

ma

8

wo

8

za

9

di

9 schoolfotograaf

do

9 versieren herfst

32 wo

37 di

41

7 open podium 7/8

15.30 mr zo

10

33 wo 10 start com. sint

vr

10 boekenmarkt sidi 1 t/m 8

ma

11 zomervakantie

do

11

za

11

di

12

vr

12

zo

12

wo

13

za

13

ma 13

do

14

zo

14

vr

15

start ma 15 oudervertelgesprekken

wo 15

za

16

di

do

16

zo

17

vr

17

38 di

16

34 wo 17 schoolreis

42

14

scol 3 t/m 8 dmt 4 t/m 8 ma

18 zomervakantie

do

18

za

18

di

19

vr

19

zo

19

wo

20

za 20

do

21

zo

vr

22

ma 22

wo 22

za

23

di

do 23

zo

24

35 wo 24

21

39 di

23

vr

21

24

ma 25 zomervakantie

do 25 algemene infoavond

za 25

di

26

vr

zo 26

wo

27

za 27

do

28

zo 28

vr

29

ma 29

wo 29

za

30

di

do 30

zo

31

36

43

ma 20 herfstvakantie

26 lesvrije dag 1 t/m 4

44

ma 27 hoofdluiscontrole 40 di

30 brainstorm kerst NIO groep 8

vr

28 tbg 2

31 start techniekweken

november-2014

december-2014

januari-2015

za

1

ma

1

do

1

zo

2

2

vr

2

ma

3 start com. kerst

wo

3 adviesgesprekken 8

za

3

di

4

do

4

zo

4

wo

5

vr

5 sinterklaas

ma

5 hoofdluiscontrole

do

6

za

6

di

6

vr

7 herfstsignalering 3

zo

7

ma

8 versieren kerst

do

8 versieren winter

9

vr

9

ma 10

wo 10

za

10

di

11

do

11

zo

11

wo 12

vr

12 lesvrije dag 1 t/m 4

ma 12 or

do

13 studiedag

za

13

di

vr

14

zo

14

51 wo 14

za

15

ma 15

zo

16

45 di

50 wo

2

7 brainstorm pasen

lesvrije dag 1 t/m 4 za

8

zo

9

46 di

13

do

15

16

vr

16

wo 17

za

17

do

18 kerstviering

zo

18

wo 19 rapport 1 rapportbespreking 1 t/m do 20 7

vr

19

ma 19

vr

zo

47 di

ma 17 or

3

versieren sint di

18 open podium 6/7

21

za 22 zo 23

za 20 21

ma 22 kerstvakantie 48 di

23

di

4

20

52 wo 21 do 22 SOT vr

23 rekenen 1 cito rekenen 3 t/m 8 cito woordenschat 3 t/m 8

rapportbespreking 1 t/m ma 24 7

wo 24

za 24

di

do 25

zo 25

wo 26 adviesgesprekken 8

vr

ma 26 open podium 4/5

do 27 SOT

za 27

vr

zo 28

25

28

za 29 zo 30

26

ma 29 kerstvakantie 49 di

30

di

5

27 start comm. project

1 wo 28 do 29 vr

30 lesvrije dag 1 t/m 4 rekenen 2 cito leestechniek 3 cito begr lezen 4 t/m 8

wo 31

za

31

februari-2015

maart-2015 1

april-2015

zo

1

6 zo

10 wo

1

ma

2

ma

2 hoofdluiscontrole

do

2 pasen

di

3

di

3

vr

3 paasvakantie

wo

4 studiedag vco de kring wo

start comm. 4 koningsspelen

za

4

do

5

do

5

zo

5

vr

cito leestempo 4 t/m 6 8

vr

6 versieren voorjaar

ma

6

za

7

di

7

15

cito spelling 3 t/m 8 za

7

start comm. bvs got 8 talent

zo

8

7 zo

8

11 wo

ma

9

ma

9

do

9

di

10 start comm. pasen

di

10

vr

10

wo

11

wo

11 BHV

za

11

do

12

do

12 SOT

zo

12

vr

13 wintersignalering 3

vr

13 lesvrije dag 1 t/m 4

ma 13 di

16

dmt 4 t/m 8 za

14

za

14

zo

15

8 zo

15

ma 16 start project di

or ma 16

17 start comm. schoolreis di

14

12 wo 15 rapport 2 rapportbespreking 1 t/m do 16 8

17

vr

17 lentesignalering 3

wo 18

wo 18

za

18

do

19

do

19 projectavond

zo

19

vr

20

vr

20

ma 20

za

21

za

21

di

lesvrije dag 1 t/m 4 17

21 open podium 3/4 rapportbespreking 1 t/m 8 eindtoets 8 / entree 7

zo 22 ma 23 voorjaarsvakantie

9 zo 22 ma 23 or

13 wo 22 eindtoets 8 / entree 7 do 23 eindtoets 8 / entree 7 SOT

di

24

di

24 versieren pasen

vr

24 koningsspelen tbg 1 en 2 scol 3 t/m 8

wo 25

wo 25

za 25

do 26

do 26

zo 26

vr

vr

ma 27 koningsdag

27

za 28

27

za 28 zo 29 ma 30 di

31

di

28 entree 7

14 wo 29 entree 7 do 30

18

mei-2015

juni-2015

juli-2015

vr

1

ma

1

wo

1 rapport 3

za

2

di

2 avond4daagse!

do

rapportbespreking 1 t/m 2 7

zo

3

19 wo

3

vr

3

ma

4 meivakantie

do

4

za

4

di

5

vr

5 rekenen 1

zo

5

ma

6

28

cito rekenen 3 t/m 7 cito woordenschat 3 t/m 7 techniekweken wo

6

za

6

do

7

zo

7

vr

8

ma

8 or

wo

8

za

9

di

9

do

9 verjaardagen

zo

10

20 wo 10

vr

10

ma

11

do

11

za

11

di

12

vr

12 rekenen 2

zo

12

24 di

7 afscheid 8

29

cito spelling 3 t/m 7 wo 13

za

13

do

14 hemelvaart

zo

14

vr

15

ma 15 studiedag

wo 15

za

16

di

16

do

16

zo

17

21 wo 17

vr

17

ma 18 hoofdluiscontrole

do

18 bvs got talent middag

za

18

di

vr

19 cito leestempo 3 t/m 7

zo

19

19

ma 13 zomervakantie 25 di

14

30

lesvrije dag 1 t/m 4 wo 20 jantje beton

za 20

do

21

zo

ma 20 zomervakantie

vr

22

ma 22

wo 22

za 23

di

do 23

zo 24

22 wo 24

21

26 di

23 open podium 1/2

vr

21

24

ma 25 pinksteren

do 25 SOT

za 25

di

vr

zo 26

26

26 eindsignalering 3

31

cito leestechniek 3 dmt 3 t/m 7 wo 27

za 27

do 28

zo 28

vr

ma 29

wo 29

di

do 30

29 tbg 1 en 2 cito begr. Lezen 3 en 4

za 30 zo

31

23

30

ma 27 zomervakantie 27 di

vr

28

31 t/m 21 augustus

Verklaring van de afkortingen: DMT OR vergadering MR vergadering Open podium Bvs got talent Scol SIDI TBG NIO (groep 8) Leestechniek Leestempo SOT

Drie Minuten Toets (leestoets) Vergadering van de ouderraad Vergadering van de medezeggenschapraad De groepen treden voor elkaar op Talentenjacht op de BVS De Sociale Competentie ObservatieLijst is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie. Signaleringsinstrument voor meer-en hoog begaafden Toets Beginnende Geletterdheid Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau Leestoets Leestoets Schoolondersteuningsteam