CLIL Nauka o materiálu

Kurz angličtiny pro nekvalifikované učitele angličtiny na ZŠ a pro učitele odborných předmětů na OSŠP Kolín s.r.o. CZ.1.07/1.3.04/04.0017

CLIL Nauka o materiálu

Kurz angličtiny pro nekvalifikované učitele angličtiny na ZŠ a pro učitele odborných předmětů na OSŠP Kolín s.r.o. Pracovní list č. 1 Vyučovací předmět

Nauka o materiálu (Science of material)

Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Základní funkce a typy obalů Téma

Basic functions and types of packages

Cíl vyučovací hodiny

Získat přehled o základních funkcích a typech obalů. Vysvětlit nejdůležitější funkce a typy obalů. Uvádět konkrétní příklady typů obalů.

Klíčová kompetence

Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Mediální výchova

Průřezová témata

Environmentální výchova Osobnostní a sociální výchova

Předpokládané jazykové znalosti

A2

Předpokládané odborné znalosti

Znalost základních obalových materiálů na bázi papíru, kartonu a lepenky. Základní znalosti o chemickém složení obalových materiálů.

Zpracovala: Ing. Hana Jarošová

Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Pracovní list z nauky o materiálu č. 1 Stránka 1

z 10

Očekávané výstupy

Expected outcomes / objectives:

Žák: -

The learner is able to: - list basic functions and types of packages, - describe the most important functions and types of packages, - give examples of some types of packages.

-

vyjmenuje základní funkce a základní typy obalů, popíše nejdůležitější funkce a nejdůležitější typy obalů, uvede konkrétní příklady některých typů obalů.

Slovní zásoba pro výuku v angličtině

Word list for teaching in English

Společenské fráze:

Social rituals:

Pozdravy Dobrý den, posaďte se. Dobré ráno/odpoledne, všem! Na shledanou v pondělí/úterý/ atd.! Brzy na shledanou! Mějte se hezky!

Greetings Hello, please sit down. Good morning/afternoon, everybody! See you on Monday/Tuesday/ etc.! See you soon! Have a nice day!

Omluvy a promíjení: Velice se omlouvám. Omlouvám se za zpoždění. To byla moje chyba. Promiňte, zapomněl jsem udělat domácí úkol. Promiňte, zapomněl jsem doma knížku. To je v pořádku. Dobře, ale už to nedělej. To nic. To nevadí. To nic. (reakce na omluvu) Nic si z toho nedělej (reakce na omluvu). Promiňte, nerozuměl jsem.

Apologizing and forgiving: I’m very sorry. Sorry, I’m late. It was my mistake. Excuse me; I forgot to do my home work. Excuse me; I left my book at home. It’s OK. It’s all right. OK. But don’t do it again! It doesn’t matter. Never mind. Don’t worry (about it). Sorry, I didn’t get that / catch that.

Děkování: Děkuji. Moc děkuji. Díky moc. Není zač (odpověď na poděkování). Není zač (odpověď na poděkování). Není zač (odpověď na poděkování). Děkuji za utření tabule (bílé/černé).

Thanking: Thank you. Thank you very much. Thanks a lot You’re welcome. Not at all. Don’t mention it. Thank you for cleaning whiteboard / blackboard.

Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky Kdo chybí? Jsou tu všichni? Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha? Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Checking attendance Who is missing? Is everybody here? Why are you late? Where is your register/register book/class book? Take the register to 6B/to another group, please.

Zahájení hodiny Přestávka skočila a můžeme hned začít. Můžeme začít.

Opening lesson The break is over and we can start right now. We can begin.


z 10

Naše dnešní téma je… Zkontrolujeme si domácí úkol. Dnes budeme mluvit o…

Our topic for today is... Let’s check your homework. Today we are going to speak about...

Závěr hodiny Je čas skončit naši hodinu. To je pro dnešek vše, díky. Pracovali jste velmi dobře. Za domácí úkol máte… Nezapomeňte udělat domácí úkol.

Closing lesson It’s time to finish our lesson. That’s all for today, thank you. You worked very well. Your homework is... Don’t forget to do your homework.

Dělení hodiny Na začátku hodiny… Dnes bych rád… Dnes se budeme učit o… Budeme se učit o… Na konci hodiny budete umět/budete schopni… Nejdříve… Nejdříve několik slov o vašem domácím úkolu… Začneme s… Na začátek…/ Začneme s… Teď je čas na… Teď si prosím vezměte paír. Dále (my)…/ Poté…/ Potom (my)… Později uděláme nějaká cvičení / nějaké cvičení… Nakonec (my)…/ Na konci hodiny…

Sequencing lesson At the beginning of the lesson... Today I would like to... Today we will learn about… We are going to learn about… At the end of the lesson you’ll be able to… First of all we... Firstly, a few words about your homework... We start with... To begin with.../ Let’s start with... Now it’s time for... Now please take a sheet of paper. Next we.../After that.../ Then we... Later (on) we are going to do some exercises / an exercise. Finally we.../ At the end of lesson..

Řízení třídy:

Class management:

Žádosti Přečti ten text, prosím. Můžeš odpovědět na mou otázku? Můžeš to zopakovat? Rozsviť, prosím. Zhasni, prosím.

Requests Can you read the text, please? Can you answer my question? Can you say that again? Switch on / turn on the light, please. Switch of /turn of the light, please.

Organizování třídy Posaďte se do dvojic. Sedněte si po jednom. Kdo má službu? Když znáte odpověď, zvedněte ruku. Sedni si do první řady.

Organizing the class Sit in pairs. Sit one by one. Who is on duty in class? If you are ready to answer, put your hand up. Sit in the first row.

Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home.


z 10

Nebavte se! Nedělejte hluk!

Don’t chat. Don’t be noisy!

Párová a skupinová práce Budete pracovat ve dvojicích / ve skupinkách po třech. Pracuj s partnerem ve dvojici. Teď pracujte ve dvojicích. Utvořte (tři) skupiny. Pracujte samostatně. (více možností pro pokyn „pracujte samostatně – mn. č.) Teď jste na řadě vy. Počkej, až na tebe přijde řada.

Pair-work a and group-work I want you to work in pairs / small groups of three. Work with your partner. Now work in pairs. Make (three) groups. /make up groups. Work on your own. / Everybody work individually. /Work by yourselves (pl.). It’s your turn now. Wait for your turn.

Rozdávání a vybírání materiálů Dám vám nějaké handouty (podklady). Dejte mi sešity / testy… Můžete rozdat ty testy/podklady? Rozdej ty testy. Rozdejte to, prosím. Dnes mám pro vás nějaké pracovní listy. Bohužel nemám dost kopií. (obávám se, že nemám dost kopií). Můžeš se podělit s Petrem. Pošli ty testy dozadu. Vezmi si jeden a pošli je dál. Má každý jeden? Můžete si je nechat (materiály, testy, apod.) Ten handout si nechte. Vezměte si domácí úkol/sešity. Chci ty písemky zpátky. Seber testy, prosím. Teď mi, prosím, dejte testy. Odevzdejte sešity/testy. Odevzdali všichni testy?

Distributing and collecting materials I will give you some handouts. Give me your exercise books / tests... Could you give out/pass out the tests/handouts? Hand out the papers. Spread it around, please. I have some worksheets to hand round today. I’m afraid I haven’t got / there aren’t enough copies. Could you share with Peter, please? Pass these papers back please. Take one and pass them on. Has everybody got one? They’re for you to keep (handouts, tests, etc.) Keep this handout. Pick up your homework / exercise books. I want the papers back. Collect your test, please. Now, give me your tests, please. Hand in exercise books/tests. Have you all handed your tests in?

Výklad a procvičování:

Presentation and practice:

Výklad Dnes budeme mluvit o… Dnes budeme opakovat… Můžeme si rychle zopakovat … Toto je velmi důležité si zapamatovat. Tady jsou nějaká nová slovíčka. Nyní vám řeknu nějaká nová fakta o …(dvě možnosti, jak přeložit do aj) Zapamatujte si to. První příklad této metody/ použití/ atd. je …

Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common?

Další příklad je … Podíváme se na to podrobněji. Všimněte si, že … Nepleťte si X a X. Jaký je rozdíl mezi A a B? Co mají tyto metody / postupy / atd. společného?


z 10

Shrneme si to.

Let me sum this up.

Uvedení nové aktivity Teď si procvičíme … Budeme procvičovat / budeme se učit … Je nutné procvičit … Naše nové téma je … Podívejte se na handout / na stranu XY / na cvičení A / atd. Otočte na stranu XY a uděláme cvičení B. Přesuneme se na cvičení C / úkol 2 / atd. Pojďme na cvičení D / úkol 3 / atd. Vyberte si jeden z nich. Až to uděláte (budete mít hotovo), můžete pokračovat s … V neposlední řadě uděláme cvičení E.

Introducing a new activity We are now going to practise ... We will practise /learn ... It is necessary to practise ... Our new topic is ... Look at the handout / at page XY / at exercise A / etc. Turn to page XY and we will do exercise B. Let’s move to exercise C / task 2 / etc. Let’s go on to exercise D / task 3 / etc. Choose one of them. When you have done that, you can continue with ... Last but not least we will do exercise E.

Instruování Přečtete si cvičení A / odstavec 1 / článek na straně XY / první řádek / ten text / příklad / atd. Podívejte se na … Pozorně si prostudujte příklad v učebnici. Přečtete, co máme za úkol. Přečtete si instrukce k této úloze. Přečtěte, co máme s tím cvičením dělat. Zopakujte to. Udělejte to podle zadání/instrukcí. Doplňte vynechávky / mezery. Doplňte chybějící slova / čísla-údaje / počty. Použijte slova v závorkách. Spojte slova z prvního sloupečku se slovy z druhého sloupečku. Popište tento graf / schéma / obrázek. Odpovězte na mé otázky. Odpovídejte celou větou. Začněte tímto cvičením. Dodělejte to doma. Rychle! / Honem! /Udělejte to rychle! Podtrhněte /zakroužkujte správnou odpověď. Zatrhněte / zakřížkujte správnou odpověď. Zkontrolujeme odpovědi / řešení. Jeden po druhém. Zkuste to někdo jiný. Pracujte svým vlastním tempem. Nespěchejte.

Giving instructions Read exercise A / paragraph 1 / article on page XY / line 1 / the text / the example / etc. Look at ... Study carefully the example in your textbook. Read what the task is, please. Read the instructions to the task. Read what we are supposed to do with the task. Say it once again. Follow the instructions. Fill in the blanks / gaps. Supply the missing words / figures /numbers. Use the words in brackets. Match the words from the first column with the words from the second column. Describe this graph / diagram / picture. Give answers to my questions. Answer in whole sentences. Star with this exercise. Finish it at home. Be quick! / Quickly! / Do it quickly! Underline / circle the right answer. Tick / cross the right answer. Let’s check the answers / the solutions. In turn. / Take it in turns. / One at one. Someone else, try it. Work at your own pace. Take your time.

Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu Připravte si domácí úkoly. Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol.

Checking homework Prepare your homework. Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework.


z 10

Podle tabule si opravte domácí úkol. Vyberte domácí úkoly a položte mi je na stůl.

Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.

Zadání domácího úkolu Váš domácí úkol na příští hodinu je … Váš písemný domácí úkol je … Toto cvičení / úkol / atd. je váš domácí úkol. Vaším úkolem je nakreslit schéma / aparaturu… Dneska vám nedám žádný domácí úkol.

Setting homework Your homework for the next lesson is ... Your written homework is ... This exercise / task / etc. Is your homework. Your task is to draw diagram / lab apparatus ... I’m not going to set any homework this time.

Vyjadřování pocitů a postojů:

Expressing feelings and attitudes:

Zlost, překvapení, nespokojenost Byl jsem s vašimi výsledky dost nespokojený. Měl jsem z vašich výsledků radost. Musíte pracovat pilněji. To nebylo / bylo moc dobré. Myslíš to vážně? Zkus to udělat ještě jednou, bude to lepší. Rozhodně se můžeš zlepšit.

Anger, surprise, disappointment I was quite disappointed with / at your results. I was delighted by / with your results. You must work harder. That wasn’t / was very good. Are you serious? Try to do it once more. It will be better. There’s room for improvement.

Souhlas, nesouhlas To je správně. Souhlasím / nesouhlasím s tebou. Velmi dobře! /Zcela správně. Tak ne. / Bohužel ne. To je v pořádku.

Agreement, disagreement That’s right / correct. I agree / don’t agree with you. Very good! / Quite right! Not really. / Unfortunately not. That’s OK.

Radost, nespokojenost Skvělé! (mnoho způsobů)

Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress. That wasn’t very good. Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it. I can’t accept it. It’s copied from the Internet.

Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok. To nebylo moc dobré. Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost. To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.


z 10

TIP / RADA ke slovní zásobě pro výuku v angličtině!

TIP on using of word list for teaching in English!

Zvýrazněte si fráze, které používáte nebo byste chtěli používat v hodinách nauky o materiálu v angličtině.

Highlight phrases you use or phrases you would like to use in lessons of Science of material in English.

Aktivita před touto hodinou nauky o materiálu

Activity before this Science of material lesson

Zašlete žákům mailem nebo vložte do školního moodle kurzu předmětu Nauka o materiálu specifickou slovní zásobu k této hodině – viz příloha č. 1.

Send specific word list for this lesson via e-mail or upload this word list to the moodle school course of the subject Science of material – see attachment No 1.

Specifická slovní zásoba pro tuto hodinu Klíčová slova Slovní zásoba je uspořádána v souladu s postupem výuky hodiny. Abecední uspořádání slovní zásoby je přílohou č. 1 tohoto pracovního listu. Žáci si mohou postupně z příloh č. 1 každého pracovního listu sestavit slovníček anglických pojmů pro předmět Nauka o materiálu.

Specific word list for this lesson Key words The order of this word list corresponds to the procedure of the lesson presentation. The alphabetical word list is available in attachment No 1 of this worksheet. Student can complete a small dictionary of English terms from each attachment No 1 of all worksheets for the subject Science of material.

Balení (obal)

Packaging

Balení, krabička

Package

Balící materiály

Packaging materials

Balení potravin

Food packaging

Balení farmaceutických výrobků

Pharmaceuticals packaging

Ochranná funkce

Protective function

Přepravní funkce

Transport function

Skladovací funkce

Storage function

Komunikační funkce

Communication function

Spotřebitelský obal

Consumer package

Přepravní a distribuční obal

Transport and distribution package

Kontejner (např. lodní), obal

Container

Koš, košík

Basket

Krabice

Box

Láhev

Bottle

Sáček, pytlík, pytel

Bag

Barel, sud

Barrel

Karton

Carton

Štítek

Label

Paleta (dřevěná, plastová, kovová, papírová)

Pallet (wooden, plastic, metal, paper)


z 10

Rozměry (š x d)

Dimensions (W x L)

Velikost vhodná pro palety

Palletized unit

Paletový vozík (ruční)

Pallet jack

Ještěrka (k převážení a zvedání palet)

Forklift

Životní prostředí

Environment

Recyklování

Recycling

Odpadové hospodářství / nakládání s odpady

Waste management

Pomůcky a materiály - Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně přílohy – pracovní list žáka - Školní sešity - Ukázky různých typů obalů – dle Vašeho uvážení.

Teaching aids and materials - Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. students’ worksheet (enclosed) - Students’ exercise books - Demonstrative examples of packages – at your discretion

Popis vyučovací hodiny V této hodině se žáci seznámí s vybranými základními funkcemi a typy obalů. Žáci budou schopni vysvětlit funkce a typy obalů na konkrétních příkladech z praxe.

Lesson description In this lesson students learn about chosen basic functions and types of packages. The students will be able to explain functions and types of packages from practice.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (10 min.). • Brainstorming „základní funkce obalů“ a jeho vyhodnocení (5 min.). • Vysvětlení vybraných základních funkcí obalů a přehled základních typů obalů (20 min.). • Zadání domácího úkolu a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.).

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.). • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (10 min.). • Brainstorming “basic functions of packages” and its evaluation (5 min.). • Explanation of chosen basic functions of packages and overview of basic types of packages (20 min.). • Homework setting and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required

1 vyučovací hodina = 45 minut

1 lesson = 45 minutes

Aktivity po vyučovací hodině

Activities after the lesson

• • •

Zadání domácího úkolu do kurzu chemie v moodle (je-li moodle používán). Vložení zápisu z interaktivní tabule z této hodiny chemie do kurzu chemie v moodle (je-li moodle používán). Pedagogický (reflektivní) deník – hodnocení hodiny: Hodnocení proveďte co nejdříve po vyučovací hodině.

• • •

Homework setting in the chemistry course on moodle (if moodle used). Putting of the lesson recording from the interactive board on moodle Chemistry course (if moodle used). Pedagogical reflective journal (lesson evaluation: Do the evaluation after the lesson as soon as possible.


z 10

Postup vyučovací hodiny

Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, 1) Open the lesson, write into the register book, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní check last homework, and announce the hodiny. topic of today’s lesson. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní 2) Read new words from the list of words to this zásoby k této lekci a podle potřeby je lesson with students and give explanation if vysvětlete. necessary. 3) Proveďte s žáky Brainstorming na téma 3) Do brainstorming regarding “basic functions „základní funkce obalů“. Pokyny k provedení of packages” with students. See attachment Brainstormingu – viz příloha č. 2. No 2 for Instructions. 4) Zahajte výklad a vysvětlete základní funkce a 4) Start with the presentation and explain basic typy obalů. Uveďte jednoduché příklady typů functions and types of packages. Give simple obalů z praxe. examples of types of packages from practice. • Ochranná funkce: Obal chrání • Protective function: A package obsah před působením vnějších vlivů protects the content from the a naopak vnější prostředí je obalem environment and the environment is chráněno před působení obsahu protected by the package against the (výrobku). Obal chrání výrobek před content. The package protects a mechanickými (poškrábání, product against mechanical destrukce apod.), chemickými (např. (scratching, destruction, etc.), oxidace), fyzikálními (působení chemical (e. g. oxidation), physical vzduchu, tepla, chladu – vysychání (air, heat, coldness action – drying apod.) a biologickými out etc.) and biological (mikroorganismy, škůdci) vlivy. (microorganisms, pests) impacts. • Skladovací a transportní funkce: • Storage and transport function: Produkty jsou v obalech skladovány Products are stored in packages po výrobě, během distribuce do after their production, during skladů a dále do prodejních míst. transportation and distribution Dále jsou výrobky skladovány into storages and to shopping v obalech u konečných uživatelů. centres. Next the products are stored Obaly musí být dobře skladovatelné at customs’. Packages have to be a jejich rozměry a hmotnost musí storable and their dimensions and odpovídat skladovacím a přepravním weight have to correspond požadavkům (rozměry vhodné to transport and storage pro skladování na paletách, rozměr requirements (dimension fit evropských palet š x d = 100 x 120 for storage on EU pallets W x L = cm). Obaly by měly odpovídat 100 x 120 cm). Packages should be racionálním manipulačním produce to fulfil the rational handling jednotkám. Obal pro konečného units. A package for final customs uživatele by měl být snadno should be storable and transportable přepravitelný. easily. • Informační funkce: Každý výrobek • Information function: Each product musí být opatřen informacemi has to be provided with information v rozsahu minimálně podle at least according to the legal zákonných požadavků. Tyto requirements. This information is informace jsou uvedeny buď přímo either directly on a package or on a na obale, nebo na štítku na obale. label on the package. Among other Mimo jiné musí být uvedeny there has to be information informace o likvidaci a recyklaci about disposal and recycling of a obalu. package. • Ostatní funkce: Vedle základní • Other functions: Next to the basic funkcí obalů existují další doplňkové functions of packages there are funkce obalů – např. propagační, additional function – e.g. reklamní, dekorační, charitativní promotional, advertising, decorative, Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Pracovní list z nauky o materiálu č. 1 Stránka 9 z 10

(charitativní akce), soutěžní, sběratelské atd. • Základní typy obalů + příklady obalů: Podle použití lze obaly rozdělit do 3 skupin: přepravní obaly, skupinové obaly a spotřebitelské obaly. Konkrétní hotové obaly mohou být: kartony, krabice, sklenice, plechovky, sudy a barely, pytle a sáčky (malé i velké), krabičky, kelímky atd. Příklady základních typů obalů: Přepravní: kartony, sudy, pytle atd. Skupinové: výhodná multi-balení pitné vody apod. Uživatelské: krabička / balení žvýkaček apod. 5) Zadejte domácí úkol a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta. Domácí úkol: Přinést 3 ne-potravinářské obaly, určit jejich typ a vysvětlit jejich funkci. Shrnout informace uvedené na štítku nebo na obalu.

charitable, competing, collectable, etc. • Basic types of packages + examples: There are 3 groups of packages according to their use: transport packages, group package and customer packages. Specific final packages can be: cartons, boxes, bottles, cans, drums and barrels, bags (small and big), packets, cups, etc. Examples of basic package types: Transport: cartons, drums, bags, etc. Groups: favourable multipack of mineral water etc. Customer: packet of chewing gums etc. 5) Set homework and summarize the most important facts with students. Homework: Bring 3 non food packages, determine their type and explain their functions. Summarize information quoted / mentioned on the label or on the package.

Přílohy Příloha 1: Pracovní list (PLŽ) žáka – Základní funkce a typy obalů – slovní zásoba Příloha 2: Pokyny k provedení Brainstormingu „Základní funkce obalů“ (soubor pro učitele) Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachments Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Basic functions and types of packages – word list Attachment 2: Brainstorming – “Basic functions of packages” - instructions (teacher’s file) Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)

Použitá literatura •

BETÁKOVÁ, L. Angličtina učitele angličtiny. Plzeň: Fraus, 2006. ISBN 80-7238-550-X.

•

ČSN ISO 4046-1. Papír, lepenka, vlákniny a související názvosloví – Slovník – Část 1: Abecední rejstřík. Praha: Český normalizační institut, 2006.

•

FOX, G.; MAYOR, M.; RUNDELL, M., aj. MACMILLAN English DICTONARY FOR ADVANCED LEARNERS. Oxford: Macmillan Education, 2002. ISBN 0-333-96482-9.

•

KORDA, J., a kol. OBOROVÉ ENCYKLOPEDIE SNTL - papírenská encyklopedie. Praha: SNTL - nakladatelství technické literatury, 1991. ISBN 80-03-00647-3.

•

Overwrap [online]. Verze červenec 2012. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-07]. Dostupné na WWW: .

•

Packaging and labeling [online]. Verze leden 2013. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-08]. Dostupné na WWW: .

•

ŠMÍDOVÁ, T.; TEJKALOVÁ, L.; VOJTKOVÁ, N. CLIL ve výuce. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, 2012. ISBN 978-80-87652-57-2.


z 10

Science of material – Basic functions and types of packages Attachment 1

Student’s worksheet Basic functions and types of packages - Word list

This word list you can read before the lesson to understand the lesson content properly or to use it for learning of new words after the lesson. You can also print out this page and write words, collocation etc. during the lesson on the free lines in the table. Later on (after other lessons of Science of material in English) you can create a small dictionary of the subject “Science of material”. English

Czech

Bag

Sáček, pytlík, pytel

Barrel

Barel, sud

Basket

Koš, košík

Bottle

Láhev

Box

Krabice

Carton

Karton

Communication function

Komunikační funkce

Consumer package

Spotřebitelský obal

Container

Kontejner (např. lodní), obal

Dimensions (W x L)

Rozměry (š x d)

Environment

Životní prostředí

Food packaging

Balení potravin

Forklift

Ještěrka (k převážení a zvedání palet)

Label

Štítek

Package

Balení, krabička

Packaging

Balení (obal)

Packaging materials

Balící materiály

Pallet (wooden, plastic, metal, paper)

Paleta (dřevěná, plastová, kovová, papírová)

Pallet jack

Paletový vozík (ruční)

Palletized unit

Velikost vhodná pro palety

Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č 1 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 1 Stránka 1

z2

English

Czech

Pharmaceuticals packaging

Balení farmaceutických výrobků

Protective function

Ochranná funkce

Recycling

Recyklování

Storage function

Skladovací funkce

Transport and distribution package

Přepravní a distribuční obal

Transport function

Přepravní funkce

Waste management

Odpadové hospodářství / nakládání s odpady

P Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č 1 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 1 Stránka 2

z2


Brainstorming “Basic functions of packages (teacher’s file) Instructions

Instructions: Write “basic functions of packages” on the whiteboard and ask students to translate these words into Czech. Then let students brainstorm words or phrases and ask them to write them on the white board (e.g. protection, information, fashion, transport, sale, etc.). Correct spelling mistakes if necessary. If the students aren’t able to find the correct words in English, encourage them to say these words in Czech and translate them into English if necessary.

Pokyny: Napište „basic functions of packages“ na tabuli a požádejte studenty, aby přeložili tato slova do češtiny (základní funkce obalů). Nechejte studenty vymýšlet slova nebo fráze k tomuto spojení formou brainstormingu a nechte je zapisovat slova na tabuli (např. ochrana, informace, móda, přeprava, prodej, atd.). Opravte pravopisné chyby, je-li to zapotřebí. Pokud žáci nejsou schopni nalézt vhodná slova v angličtině, povzbuďte je, aby je řekli v češtině a dle potřeby je přeložte.

Evaluation: Draw a table with 5 columns on the white board and write one of the following basic functions of packages on the first line: protection, storage, transport, information, others. Ask students to write words from brainstorming into a right column.

Vyhodnocení: Načrtněte na tabuli tabulku s 5 sloupci a do záhlaví každého sloupce napište jednu z následujících základních funkcí obalů: ochrana, skladování, transport, informace, ostatní. Požádejte studenty, aby vepsali slova z Brainstormingu do správných sloupců.

Protection

Storage

Transport

Information

Others


z1

Science of material – Basic functions and types of packages Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:

Část 1 Plán a struktura hodiny Podařilo se mi dodržet plán hodiny? Splnili jsme cíle, které jsem pro hodinu stanovil / a? Podařilo se mi vyvážit obsahovou a jazykovou složku? Musel / a jsem někde zrychlovat / nastavovat? Kde?

A

N

A

N

Dodržel / a jsem plánované pořadí aktivit? Zařadil / a jsem závěrečnou reflexi? Byla adekvátně dlouhá? Kdybych plánoval / a tutéž hodinu znovu, měnil/a bych plán? Jak? Budu muset změnit plán navazující hodiny? Průběh hodiny, úkoly, aktivity Která aktivita vyšla přesně tak, jak jsem měl / a v plánu?

Která nevyšla podle plánu? Co k tomu vedlo? Jak jsem to řešil / a? Napadá mě teď jiné možné řešení?

Se kterou aktivitou měli žáci problémy? Byly jejich problémy jazykové nebo se týkaly obsahu? Jak je řešili?

Rozuměli instrukcím? Jak řešili případné obtíže? Potřebovali někde mou pomoc vice, než jsem čekal / a? Kde? Jak reagovali na různé způsoby prezentace? Který zafungoval nejlépe? Který byl nejhůře přijat?

Který zafungoval jinak, než jsem očekával / a? Dařilo se mi monitorovat práci žáků? Narušilo něco průběh hodiny tak, že bylo nutné přerušit aktivitu? Co to bylo? Bylo to nevyhnutelné?

Jak se dařilo navázat? Jaké bylo chování žáků? Ve kterých fázích pracovali podle očekávaní?


z2


Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)

Část 2 Jazyk Jak velký prostor pro komunikaci žáci dostali?

A

N

A

N

Se kterými výrazy/strukturami měli žáci problémy? Jak jim s tím mohu pomoci?

Které výrazy vnímali jako klíčově? Nevynechali některý?

Převažovala komunikace v mateřském nebo cizím jazyce?

Musel / a jsem se někdy uchýlit k mateřskému jazyku, i když jsem to původně neplánoval / a? Kdy?

Žákovské reflexe Dokázali žáci formulovat klíčové body hodiny? Jak jim v tom příště pomoci?

Jaké problémy popisovali? Jak jim předcházet?

Kterou aktivitu zmiňovali jako snadnou/složitou?

Odpovídá to mým původním očekáváním? Jaká témata zmiňovali jako související – a jak tuto informaci mohu využit v plánování dalších hodin?

Já Dělo se mimo výuku něco, co mohlo můj dnešní výkon ovlivnit? Co?

A

N

Jaký pocit mam z celé hodiny?

Ostatní:

Datum, podpis: Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č 3 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 1 Stránka 2

z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Obalové materiály Téma



Packaging material

Získat přehled o základních druzích obalových materiálů a jejich základní charakteristice a vlastnostech. Uvádět konkrétní příklady obalových materiálů z praxe. Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova


Environmentální výchova Osobnostní a sociální výchova


A2


Znalost základních funkcí a typů obalů.



z 10



Žák: -

The learner is able to: - List basic types of packaging material

-

Vyjmenuje základní druhy obalových materiálů Charakterizuje jednotlivé základní druhy obalových materiálů Uvede základní vlastnosti vybraných obalových materiálů, Uvede příklady použití obalových materiálů.

-

Describe basic types of packaging material Give basic properties of chosen packaging material Give examples of using of packaging material.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:




z 10

Zahájení hodiny Přestávka skočila a můžeme hned začít. Můžeme začít. Naše dnešní téma je… Zkontrolujeme si domácí úkol. Dnes budeme mluvit o…

Opening lesson The break is over and we can start right now. We can begin. Our topic for today is... Let’s check your homework. Today we are going to speak about...





Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute.


z 10

Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!








Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ...

Další příklad je … Podíváme se na to podrobněji. Všimněte si, že …


z 10

Nepleťte si X a X. Jaký je rozdíl mezi A a B? Co mají tyto metody / postupy / atd. společného? Shrneme si to.

Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.





Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu Připravte si domácí úkoly. Máte domácí úkol?

Checking homework Prepare your homework. Have you got your homework?


z 10


Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.











Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby.



z 10




Highlight phrases you use or phrases you would like to use in lessons of Science of material in English..





Specifická slovní zásoba pro tuto hodinu Klíčová slova

Specific word list for this lesson Key words

Slovní zásoba je uspořádána v souladu s postupem výuky hodiny. Abecední uspořádání slovní zásoby je přílohou č. 1 tohoto pracovního listu. Žáci si mohou postupně z příloh č. 1 každého pracovního listu sestavit slovníček anglických pojmů pro předmět Nauka o materiálu.

The order of this word list corresponds to the procedure of the lesson presentation. The alphabetical word list is available in attachment No 1 of this worksheet. Student can complete a small dictionary of English terms from each attachment No 1 of all worksheets for the subject Science of material.

Obal / obalový materiál

(Over)wrap

Balit / zabalit

Wrap

Rozbalit

Unwrap

Balící stroj

Wrapping machine

Balení

Packaging

Obalový materiál

Packaging material

Plastové folie / filmy

Plastic films

Papír

Paper

Smršťovací obal (obalový materiál)

Shrink wrap

Filmový (foliový) obal (obalový materiál)

Film wrap

Dekorativní obal (obalový materiál)

Decorative wrap

Papírový obal (obalový materiál)

Paper wrap

Polyetylen

Polyethylene

Polypropylen

Polypropylene

Adhezivní materiál (přilne k povrchu)

Adhesive material

Krycí papír

Kraft paper

Celofán

Cellophane

Karton

Carton

Lepenka

Cardboard / paperboard

Vlnitá lepenka

Corrugated cardboard / paperboard


z 10

Kovy

Metals

Hliník

Aluminium

Hliníková folie

Aluminium film

Plasty

Plastic

Sklo

Glass

Keramika

Ceramic(s)

Tkaniny / tkané materiály

Woven material

Dřevo

Wood

Dřevěný

Wooden

Pomůcky a materiály - Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - Drobné předměty (kalendáře, tužky atd.) jako ceny do hry „Bingo“ – cca 15-20 ks - ukázky obalových materiálů (dle Vašeho uvážení)

Teaching aids and materials - Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Small items (calendars, pencils etc.) as prizes for winners of the game “Bingo”(15 – 20 prizes) - Demonstrative examples of packaging material (at your discretion)

Popis vyučovací hodiny V této hodině se žáci seznámí se základními druhy obalových materiálů a jejich používáním z historického pohledu a z pohledu dnešních potřeb. Budou schopni charakterizovat základní obalové materiály a uvést jejich základní vlastnosti. Dále budou schopni uvést příklady použití obalových materiálů.

Lesson description In this lesson students learn about types of packaging material and about their use from the historical point of view and from the today’s needs point of view. They will be able to describe basic packaging material and to give their basic properties. Next they will be able to give examples of using of packaging material.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.). • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Hra „Bingo“ na téma „obalové materiály“ (práce se slovy) včetně vyhlášení vítězů hry (10 min.) • Vysvětlení pojmu obalový materiál. Uvedení základních typů obalových materiálů, jejich charakteristik a vlastností včetně praktických ukázek (20 min.). • Zadání domácího úkolu a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.). • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.). • Game “Bingo” – topic “packaging material” (words understanding) inclusive the announcement of winners (10 min.) • Explanation of term “packaging material”. Presentation of basic types of packaging material, its description and properties inclusive giving examples of packaging material in practice (20 min.). • Homework setting and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required




z 10

Aktivity po vyučovací hodině • • •


Activities after the lesson • • •



Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Pokračujte se hrou „Bingo“ a vysvětlete žákům pravidla. Všechny pokyny a podklady ke kopírování k této hře jsou k dispozici v příloze č. 1. 4) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojem „obalové materiály a uveďte používané materiály z historického pohledu a z pohledu dnešních potřeb. Uveďte a ukažte příklady obalových materiálů. 5) Zadejte domácí úkol (přinést 3 obaly z různých obalových materiálů a určit typ obalového materiálu, jeho charakteristiku a vlastnosti) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Continue with the game “Bingo” and explain its rules to students. All instructions and copy-able handouts regarding this game – see attachment No 1. 4) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain the term “packaging material” from the historical point of view and from today’s point of view. Give and show examples of packaging material. 5) Set homework (bring 3 packages made from different packaging material, define type of packaging material, give its description and properties) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1: Pracovní list (PLŽ) žáka – Obalové materiály – slovní zásoba Příloha 2: Hra „Bingo“ – podklady ke kopírování a pokyny/instrukce pro učitele (soubor pro učitele) Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Packaging material – word list Attachment 2: Game “Bingo” – handouts for copying and instructions for the teacher (teacher’s file) Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)


z 10



•


•


•


•

Overwrap [online]. Verze červenec 2012. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-07]. Dostupné na WWW: .

•

Packaging and labeling [online]. Verze leden 2013. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-08]. Dostupné na WWW: .

•



z 10

Science of material – Packaging material Attachment 1

Student’s worksheet Packaging material - Word list


Czech

Adhesive material

Adhezivní materiál (přilne k povrchu)

Aluminium

Hliník

Aluminium film

Hliníková folie

Cardboard / paperboard

Lepenka

Carton

Karton

Cellophane

Celofán

Ceramic(s)

Keramika

Corrugated cardboard / paperboard

Vlnitá lepenka

Decorative wrap

Dekorativní obal (obalový materiál)

Film wrap

Filmový (foliový) obal (obalový materiál)

Glass

Sklo

Kraft paper

Krycí papír

Metals

Kovy

Overwrap / (Over)wrap

Obal / obalový materiál

Packaging

Balení

Packaging material

Obalový materiál

Paper

Papír

Paper wrap

Papírový obal (obalový materiál)

Plastic

Plasty

Plastic films

Plastové folie / filmy


z2

English

Czech

Polyethylene

Polyetylen

Polypropylene

Polypropylen

Shrink wrap

Smršťovací obal (obalový materiál)

Unwrap

Rozbalit

Wood

Dřevo

Wooden

Dřevěný

Woven material

Tkaniny / tkané materiály

Wrap

Balit / zabalit

Wrapping machine

Balící stroj


z2

Science of material – Packaging material Attachment 2

Game “Bingo” text handouts and instructions (teacher’s file)

Instructions: Copy (from page 2 of this attachment 1) and distribute handout - the list of words / phrases” below to all students. It’s not a real text but the list of words / phrases which can be associated with the words “packaging material”. Let student read these words for 2 – 4 minutes and ask them to choose and circle 10 words/phrases. The choice is fully up to them. Then ask them to listen to you reading your list of words/phrases and ask them to cross out words if they have circled them. Ask students to shout “Bingo” in case they have 5, 6, 7, 8, 9 and 10 same words / phrases as you have. Don’t forget to prepare enough small items (calendar, pencils, etc.) for prize winners. (You can use the prepared teacher’s list of words / phrases for reading or you can create the new one.) Pokyny: Nakopírujte (ze strany 2 této přílohy 1) a rozdejte všem žákům podklady - seznam slov / frází níže. Nejedná se o text, ale o seznam slov / frází, které mohou být asociovány se slovy „obalové materiály“. Nechejte žáky přečíst si tato slova po dobu 2 – 4 minut a zároveň je požádejte, aby si zakroužkovali 10 slov / frází. Volba slov / frází je zcela na nich. Poté žáky požádejte, aby poslouchali, jak čtete Váš seznam slov / frází a řekněte jim, aby si přeškrtli slova, pokud je měli zakroužkovaná. Požádejte žáky, aby vykřikli slovo „Bingo“ v případě, že budou mít 5, 6, 7, 8, 9 a 10 stejných slov / frází jaké máte Vy. Nezapomeňte si připravit dostatek drobných předmětů (kalendáře, tužky, apod.) pro vítěze. (Můžete použít připravený seznam slov / frází pro učitele ke čtení, nebo si můžete připravit nový.)

Packaging material (teacher’s list of words / phrases): Bulk handling, glass, antistatic bags, recycling, plastic, aluminium, bottles, paper, paperboard cartons, cans, steel, iron, woven bags, amphorae, ceramic, pottery vases, wooden boxes, baskets,

graphic

communication,

business, government,

logistic,

warehousing,

goods,

production, design, use, sale, storage, distribution, labeling, packaging.

Packaging material (teacher’s list of words / phrases) – optional teacher’s own list to do: ………………………………………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………………………………………. ….……………………………………………………………………………………………………………. …...…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………………………...


z2

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Packaging material (list of words / phrases for students): Packaging, labelling, distribution, storage, sale, use, design, production, goods, warehousing, logistic, government, business, graphic communications, basket, wooden boxes, pottery vases, ceramic amphorae, wooden barrels, woven bags, iron, steel, cans, paperboard cartons, paper, bottles, aluminium, plastic, recycling, antistatic bags, glass, bulk handling. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Packaging material (list of words / phrases for students): Packaging, labelling, distribution, storage, sale, use, design, production, goods, warehousing, logistic, government, business, graphic communications, basket, wooden boxes, pottery vases, ceramic amphorae, wooden barrels, woven bags, iron, steel, cans, paperboard cartons, paper, bottles, aluminium, plastic, recycling, antistatic bags, glass, bulk handling.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Packaging material (list of words / phrases for students): Packaging, labelling, distribution, storage, sale, use, design, production, goods, warehousing, logistic, government, business, graphic communications, basket, wooden boxes, pottery vases, ceramic amphorae, wooden barrels, woven bags, iron, steel, cans, paperboard cartons, paper, bottles, aluminium, plastic, recycling, antistatic bags, glass, bulk handling.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------Packaging material (list of words / phrases for students): Packaging, labelling, distribution, storage, sale, use, design, production, goods, warehousing, logistic, government, business, graphic communications, basket, wooden boxes, pottery vases, ceramic amphorae, wooden barrels, woven bags, iron, steel, cans, paperboard cartons, paper, bottles, aluminium, plastic, recycling, antistatic bags, glass, bulk handling.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------


z2

Science of material – Packaging material Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2

Science of material – Packaging material Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Část 2 Jazyk Jak velký prostor pro komunikaci žáci dostali?

A

N

A

N










A

N


Ostatní:

Datum, podpis: Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č 3 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 2 Stránka 2

z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Papír, karton a lepenka – základní obalové materiály Paper, carton and paperboard – basic packaging materials



Rozlišit pojmy papír, karton a lepenka jako základní materiály pro obalovou techniku. Uvést různé způsoby dělení papíru podle různých kritérií (plošná hmotnost, obsah dřeva, povrchová úprava, stupeň zaklížení, použití). Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální (práce ve skupinách) Mediální výchova



Osobnostní a sociální výchova

A2

Znalost typů a funkce obalů. Předpokládané odborné znalosti

Základní znalosti o obalových materiálech.

Zpracovala: Ing. Hana Jarošová Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Pracovní list z nauky o materiálu č. 3 Stránka 1

z 10



Žák: -

The learner is able to: - Define paper, carton and paperboard according to their grammage (weight of paper), - Give types of paper according to different criteria (grammage, wood contain, surface finish, sizing, use),

-

-

definuje papír, karton a lepenku podle jejich plošné hmotnosti uvádí typy papírů podle různých kritérií (plošná hmotnost, obsah dřeva, povrchová úprava, stupeň zaklížení, použití), vizuálně nebo pohmatem rozpozná základní typy papírů.

-

Recognize basic types of paper visually or by touch.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky Kdo chybí? Jsou tu všichni? Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha?

Checking attendance Who is missing? Is everybody here? Why are you late? Where is your register/register book/class book?


z 10

Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Take the register to 6B/to another group, please.







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25.


z 10

Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!








Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail.

Další příklad je … Podíváme se na to podrobněji.


z 10

Shrneme si to.

Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.





Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu Připravte si domácí úkoly.

Checking homework Prepare your homework.

Všimněte si, že … Nepleťte si X a X. Jaký je rozdíl mezi A a B? Co mají tyto metody / postupy / atd. společného?


z 10

Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby. Podle tabule si opravte domácí úkol. Vyberte domácí úkoly a položte mi je na stůl.

Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.













z 10













Papír

Paper

Karton

Carton

Lepenka

Paperboard

Plošná hmotnost (gramáž)

Grammage (paper density, weight of paper)

Dřevovina

Groundwood pulp (GWP)

Obsah dřeva

Wood contain

Bezdřevý papír / lepenka

Freesheet paper / board

Dřevitý papír / lepenka

Mechanical woodpulp paper /board

Papír s obsahem recyklovaného papíru

Recycled (- content) paper

Papír / lepenka z mechanické buničiny

LWC paper / board (light weight coated)

Papír / lepenka z termochemické buničiny

TMP paper / board (thermo mechanical pulp)

Papír / lepenka z chemo-termo-mech. buničiny

CTM paper / board (chemo-thermo-mech. pulp)

Povrchová úprava / upravování

Surface finish /finishing

Hlazení

Glazing

Hlazený papír

Glazed paper

Nehlazený papír

Non-glazed paper

Kalandrování

Calendering

Kalandrovaný papír

Calendered paper

Natírání

Coating

Natíraný papír

Coated paper


z 10

Ražený papír / lepenka

Embossed paper / board

Klížení

Sizing

Klížený papír

Sized paper

Povrchově klížený papír

Surface-sized paper

Neklížený papír

Unsized /waterleaf paper

Balicí papír

Wrapping paper

Sulfátový papír

Sulphate paper

Sulfitový papír

Sulphite paper

Pergamenový papír

Vegetable parchment

Pergamin

Glassine

Filtrační papír

Filter paper

Hlazený ilustrační papír

Imitation art paper

Izolační papír / lepenka

Insulating paper / board

Knihařská lepenka

Bookbinding paper

Kopírovací papír

Copy paper

Krepovací papír

Crepe paper

Mapový papír

Map paper

Novinový papír

Newsprint

Ofsetový litografický papír

Offset lithographic paper

Pauzovací papír

Translucent drawing paper

Sací papír

Blotting paper

Sběrový papír

Waste paper

Pomůcky a materiály

Teaching aids and materials

- Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - ukázky papírů, kartonů a lepenek (dle Vašeho uvážení).

- Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Demonstrative examples of paper, carton and paperboard (at your discretion).

Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni definovat papír, karton a lepenku podle jejich plošné hmotnosti (gramáže). Budou schopni uvádět typy papírů / lepenek podle vybraných kriterií a seznámí se s jejich základními charakteristikami a vlastnostmi. Naučí se, jak rozpoznat některé typy papírů a lepenek vizuálně nebo pohmatem (pomocí názorných ukázek).

Lesson description After this lesson students will be able to define paper, carton and paperboard according to their grammage. They will be able to give types of paper / paperboard according to chosen criteria and they will learn their main description and properties. Next students will learn how to recognize some types of paper / paperboard visually or by touch.


z 10

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.). • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (10 min.). • Vysvětlení pojmů papír, karton a lepenka podle jejich plošné hmotnosti. Výklad – rozdělení/klasifikace papírů a lepenek podle vybraných kriterií, základní charakteristika a vlastnosti vybraných papírů a lepenek. Rozpoznávání některých papírů a lepenek vitálně a pohmatem (15 min.). • Domino – podklady viz pracovní list učitele, zahájení práce ve skupinách (10 min.) • Zadání domácího úkolu (sestavení testových otázek do opakovacího testu) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.). • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (10 min.). • Explanation of terms paper, carton and (paper)board. Presentation – classification of paper and board according to the chosen criteria, basic description and properties of paper and board. Recognizing of some types of paper and board according visually or by touch (15 min.). • Domino – handouts see teacher’s worksheets, beginning of groups work (10 min.) • Homework setting (preparing of testing questions for a revision test) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required





• • •


• • •



Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy: papír, karton, lepenka, plošná hmotnost, dřevovina, povrchová úprava, klížení, oblast použití papírů. Uveďte typy papírů podle výše uvedených kriterií. Ukažte příklady vybraných papírů, kartonů a lepenek (praktické ukázky) a sdělte, jak se možné je rozlišit vizuálně nebo pohmatem. 4) Vyzvěte žáky, aby vytvořili skupiny po čtyřech. Rozdejte kartičky ke hře „Domino“ (podklady a pokyny viz příloha č. 2

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms: paper, carton, board, and grammage, wood contain, sizing, area of use. Give types of paper according to above mentioned criteria. Show examples of chosen papers, cartons and boards (practical demonstration) and tell students, how to recognized them visually or by touch. 4) Ask students to make groups of four. Distribute cards for game “Domino” (handouts and instructions see attachment


z 10

k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 3). Vysvětlete pravidla a nechejte je sestavit domino ve skupinách. Průběžně kontrolujte a opravujte řešení v jednotlivých skupinách. 5) Zadejte domácí úkol (každý žák sestaví jednu testovou otázku i se 3 odpověďmi do opakovacího testu) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

No. 2 to the science of material worksheet No. 3). Explain the rules and let them play Domino in groups. Check and correct solutions in each group continuously. 5) Set homework (each student will prepare one testing questions with 3 answers for a revision test) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1: Pracovní list (PLŽ) žáka – Papír, karton a lepenka – základní obalové materiály – slovní zásoba Příloha 2: Domino hra – podklady ke kopírování, pokyny, instrukce a řešení pro učitele (soubor pro učitele) Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Paper, carton and paperboard – basic packaging materials – word list Attachment 2: Dominoes game – handout for copying, instructions and key for the teacher (teacher’s file) Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)



•


•

ČSN ISO 4046-4. Papír, lepenka, vlákniny a související názvosloví – Slovník – Část 4: Druhy papíru a lepenky a zpracovaných výrobků. Praha: Český normalizační institut, 2006.

•


•


•

Paper density [online]. Verze leden 2013. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-07]. Dostupné na WWW: .

•



z 10

Science of material – Paper, carton and paperboard – basic packaging materials Attachment 1

Student’s worksheet

Paper, carton and paperboard – basic packaging materials - Word list This word list you can read before the lesson to understand the lesson content properly or to use it for learning of new words after the lesson. You can also print out this page and write words, collocation etc. during the lesson on the free lines in the table. Later on (after other lessons of Science of material in English) you can create a small dictionary of the subject “Science of material”. English

Czech

Blotting paper

Sací papír

Bookbinding paper

Knihařská lepenka

Calendered paper

Kalandrovaný papír

Calendering

Kalandrování

Carton

Karton

Coated paper

Natíraný papír

Coating

Natírání

Copy paper

Kopírovací papír

Crepe paper

Krepovací papír

CTM paper / board (chemo-thermo-mech. pulp)

Papír / lepenka z chemo-termo-mech. buničiny

Embossed paper / board

Ražený papír / lepenka

Filter paper

Filtrační papír

Freesheet paper / board

Bezdřevý papír / lepenka

Glassine

Pergamin

Glazed paper

Hlazený papír

Glazing

Hlazení

Grammage (paper density, weight of paper)


Groundwood pulp (GWP)

Dřevovina

Imitation art paper

Hlazený ilustrační papír

Insulating paper / board

Izolační papír / lepenka

LWC paper / board (light weight coated)

Papír / lepenka z mechanické buničiny

Map paper

Mapový papír

Mechanical woodpulp paper /board

Dřevitý papír / lepenka

Newsprint

Novinový papír

Non-glazed paper

Nehlazený papír

Offset lithographic paper

Ofsetový litografický papír

Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č. 1 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 3 Stránka 1

z2

English

Czech

Paper

Papír

Paperboard

Lepenka

Recycled (- content) paper

Papír s obsahem recyklovaného papíru

Sized paper

Klížený papír

Sizing

Klížení

Sulphate paper

Sulfátový papír

Sulphite paper

Sulfitový papír

Surface finish /finishing

Povrchová úprava / upravování

Surface-sized paper

Povrchově klížený papír

TMP paper / board (thermo mechanical pulp)

Papír / lepenka z termochemické buničiny

Translucent drawing paper

Pauzovací papír

Unsized /waterleaf paper

Neklížený papír

Vegetable parchment

Pergamenový papír

Waste paper

Sběrový papír

Wood contain

Obsah dřeva

Wrapping paper

Balicí papír


z2

Science of material – Paper, carton and paperboard – basic packaging materials Attachment 2

Domino – handouts, instructions and key (teacher’s file)

Domino: Instructions: Photocopy (from page 2 of this attachment 1) and cut Domino cards along the bold lines. Prepare appropriate number of sets according to the expected number of groups of four in the class. Don’t forget to shuffle each set. Put the class into groups of four. Give each group a set of dominoes. Let students put dominoes on the desk face-up in front of them. Let one student from each group choose the first domino a let the others find following dominoes. At the end they should have a chain where the first word corresponds to the last word. You can show the right solution on the interactive whiteboard – page 2 of this attachment. Pokyny: Nakopírujte (ze strany 2 této přílohy 1) a rozstříhejte Domino kartičky podél silných čar. Připravte odpovídající množství sad podle očekávaného počtu skupin po čtyřech ve třídě. Nezapomeňte každý set promíchat. Rozdělte třídu do skupin po čtyřech. Dejte každé skupině jednu sadu domina. Nechejte žáky, aby si dominové kartičky položili před sebe na lavici nápisy nahoru. Nechte jednoho žáka z každé skupiny vybrat první domino a nechte ostatní hledat následující domina. Nakonec by měli mít řetěz, ve které první slovo odpovídá poslednímu. Můžete jim ukázat správné řešení na interaktivní tabuli – str. 2 této přílohy.

Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č. 2 k pracovnímu listu z chemie č. 3 Stránka 1

z2

klížení

glasing

hlazení

calendering

kalandrování

freesheet

bezdřevý

pulp

buničina

grammage

plošná hm.

paperboard

lepenka

carton

karton

coating

natírání

non-glazed

nehlazený

embossed

ražený

recycled

recyklovaný

waxed

voskovaný

wrapping

balení

insulating

izolační

bookbinding

knihtiskařský copy paper

kopírovací papír

crepe

krepovací

newsprint

novinový papír

offset

ofset

translucent

pauzovací

glassine

pergamin

blotting paper

sací papír

waste paper

sběrový papír

calendered

lepenka

sizing

kalandrovaný paperboard

Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č. 2 k pracovnímu listu z chemie č. 3 Stránka 2

z2

Science of material – Paper, carton and paperboard – basic packaging material Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2

Science of material – Paper, carton and paperboard – basic packaging material Attachment 3



A

N

A

N










A

N


Ostatní:

Datum, podpis: Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Příloha č. 3 k pracovnímu listu z nauky o materiálu č. 3 Stránka 2

z2


Nauka o materiálu (Science of chemistry)

Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

ISO formáty papírů ISO paper sizes


Seznámení s ISO normami. Definice základních formátových řad A, B podle normy ISO 216 a řady C podle normy ISO 269. Příklady použití ISO formátů v praxi.


Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova





A2

Základní informace o papíru jako obalovém prostředku a tiskové podložce. Základní informace o typech papírů. Základní informace o vlastnostech vybraných typů papírů.



z 10



Žák: -

The learner is able to: - Understand the abbreviation ISO and international conventions about. - Define A and B series of paper size according to ISO 216. - Define C series of paper size according to ISO 269. - Give examples of use of chosen paper sizes in practice.

-

Rozumí zkratce ISO a mezinárodním dohodám o normách. Definuje řadu formátů A a B podle normy ISO 216. Definuje formát B podle normy ISO 269. Rozumí dělení formátů. Uvede příklady použití vybraných formátů v praxi.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:




z 10









Řízení třídy:

Class management:








z 10













z 10

Shrneme si to.






Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu

Checking homework



z 10

Připravte si domácí úkoly. Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby. Podle tabule si opravte domácí úkol. Vyberte domácí úkoly a položte mi je na stůl.

Prepare your homework. Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.










Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress. That wasn’t very good. Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok. To nebylo moc dobré. Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost.


z 10

To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.

I can’t accept it. It’s copied from the Internet.













ISO norma

ISO standard

Mezinárodní dohoda

International convention

Mezinárodní norma

International standard

Referenční laboratoř

Standardizing laboratory

Formát papíru

Paper size

Řada/y A

A series

Řada/y B

B series

Řada/y C

C series

Psací papír

Writing paper

Papírnické zboží

Stationery

Karty

Cards

Obálky

Envelopes

Tištěné dokumenty

Printed documents

Rozměry

Dimensions

Zaokrouhlovat na milimetry

Rounded to millimetres¨

Tiskařský průmysl

Printing industry

Ořez

Trimming

Neoříznutý formát

Untrimmed size

Čistý (oříznutý) formát

Trimmed sizes


z 10

Arch papíru

Sheet of paper

Arch s delší stranou rovnoběžnou dle směru výr.

LG sheet (long-grain sheet)

Arch s kratší stranou rovnoběžnou dle směru výr.

SG sheet (short-grain sheet)

Geometrický střed

Geometric mean

A4 papír je vhodný do C4 obálky

A4 paper fits into C4 envelope

Ostatní formáty

Other sizes

Arch

Sheet

Kniha (jeden z ostatních formátů)

Quire

Rys (jeden z ostatních formátů)

Ream

Svazek (jeden z ostatních formátů)

Bundle

Balík (jeden z ostatních formátů)

Bale



- Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - Ukázky formátů papírů, kartonů a lepenek (dle Vašeho uvážení).“

- Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Demonstrative examples of paper, carton and paperboard sizes (at your discretion).

Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou rozumět pojmu mezinárodní ISO norma a budou schopni definovat formáty řady A a formáty řady B podle normy ISO 216 a formáty řady C podle normy ISO 269. Žáci získají základní představu o použití vybraných formátů papírů a lepenek v praxi a budou rozumět půlení/skládání ISO formátů.

Lesson description After this lesson students will be able to understand the term an international ISO standard and they will be able to define paper sizes of A and B series according to ISO 216 and paper size of series C according to ISO 269. They will gain the basic orientation of use of chosen sizes and they will understand the folding of ISO sizes.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (10 min.). • Vysvětlení pojmů ISO norma, formáty řady A, b a C podle příslušných norem a použití vybraných formátů v praxi, půlení formátů. (15 min.). • „Hra s abecedou“ (10 min.) • Zadání domácího úkolu (matematické odvození rozměrů formátu A0 podle definice) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (10 min.). • Explanation of the terms: ISO standard, sizes of A, B and C series according to the standards and use of chosen sizes in practice, folding of sizes (15 min.). • “Game with the Alphabet (10 min.) • Homework setting (mathematical calculation of dimensions of A0 size) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required




z 10






Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy: ISO norma, formáty řady A, B a C podle norem ISO 216 a ISO 269. Uveďte příklady použití vybraných formátů papíru nebo lepenek v praxi, předveďte názorné ukázky, seznamte žáky s půlením formátů. 4) Hra s abecedou“: Nechte žáky vypsat abecedu do jednoho nebo dvou sloupců svisle na stránku v sešitě. Požádejte je, aby ke každému písmenu napsali alespoň jedno slovo (nebo frázi, slovní spojení apod.), které charakterizuje cokoli, co má vztah k papíru a lepence a k jejich výrobě a použití. Po cca 5 minutách nechejte žáky napsat na tabuli jejich návrhy do jednoho nebo dvou sloupců a dle potřeby opravte pravopis. Možná řešení viz příloha č. 1. 5) Zadejte domácí úkol (příloha č. 2 tohoto pracovního listu) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms: ISO standard, sizes of A, B and C series according to ISO 216 and ISO 269. Give examples of use of sizes in practise, show practical examples, inform students about folding of sizes. 4) “Game with the Alphabet”. Let students write down the alphabet in one or two columns on one page in their exercise books. Ask them to find at least one word (or a phrase / collocation etc.) which characterizes anything regarding paper and board and their production and using. After 5 min (approximately) let students write down on the board their suggestions in one or two columns and correct spelling if necessary. Possible solutions – see attachment No 1. 5) Set homework (attachment No. 2 of this worksheet) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1: Pracovní list (PLŽ) žáka – ISO formáty papíru – slovní zásoba Příloha 2: Hra s abecedou – řešení pro učitele (soubor pro učitele) Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – ISO paper sizes – word list Attachment 2: Game with the alphabet – key for the teacher (teacher’s file) Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)


z 10



•

ČSN EN ISO 216. Psací papír a některé druhy tiskovin – Čisté formáty – Řady A a B, a označování směru výroby. Praha: Český normalizační institut, 2008.

•


•

ČSN ISO 4046-3. Papír, lepenka, vlákniny a související názvosloví – Slovník – Část 3: Názvosloví výroby papíru. Praha: Český normalizační institut, 2006.

•


•


•

Paper size [online]. Verze leden 2013. WIKIPEDIA The Free Encyclopedia. Wikimedia Foundation, 2001 [cit 2013-01-09]. Dostupné na WWW: .

•



z 10

Science of material – ISO paper sizes Attachment 1

Student’s worksheet ISO paper sizes - Word list


Czech

A series

Řada/y A

A4 paper fits into C4 envelope

A4 papír je vhodný do C4 obálky

B series

Řada/y B

Bale

Balík (jeden z ostatních formátů)

Bundle

Svazek (jeden z ostatních formátů)

C series

Řada/y C

Cards

Karty

Dimensions

Rozměry

Envelopes

Obálky

Geometric mean

Geometrický střed

International convention

Mezinárodní dohoda

International standard

Mezinárodní norma

ISO standard

ISO norma

LG sheet (long-grain sheet)

Arch s delší stranou rovnoběžnou dle směru výr.

Other sizes

Ostatní formáty

Paper size

Formát papíru

Printed documents

Tištěné dokumenty

Printing industry

Tiskařský průmysl

Quire

Kniha (jeden z ostatních formátů)

Ream

Rys (jeden z ostatních formátů)


z2

English

Czech

Rounded to millimetres¨

Zaokrouhlovat na milimetry

SG sheet (short-grain sheet)

Arch s kratší stranou rovnoběžnou dle směru výr.

Sheet

Arch

Sheet of paper

Arch papíru

Standardizing laboratory

Referenční laboratoř

Stationery

Papírnické zboží

Trimmed sizes

Čistý (oříznutý) formát

Trimming

Ořez

Untrimmed size

Neoříznutý formát

Writing paper

Psací papír


z2


Game with the Alphabet - key (teacher’s file)

Game with the Alphabet – key (not all possibilities mentioned inspiration only): Hra s abecedou – řešení (ne všechna řešení uvedena, jen pro inspiraci): A – adhesive wrapping material air-dry pulp B – board, bulk packaging, bookbinding board, bleanching C – copy paper, crepe paper, chemical pulp D – density of paper, dirt, dry pulp E – electronic paper, F – freesheet paper, filter paper G – grammage, graphic paper, groudwood pulp H – hardwood pulp I – insulating paper, imitation art paper J – jacquard paper /board K – kraft pulp, kraft paper L – lithographic paper, leather pulp M – map paper, mechanical pulp N – newsprint, newspaper O – offcut, offset, opacity, optical brightening P – package, packaging, paper, pulp Q – quire (one twentieth of a ream, i. e. 25 sheets) R – rag pulp, ream S – sulphite/sulphate pulp, T – thermal-sensitive paper, toilet paper, top side, two-sidedness U – unbleached pulp, unsized paper, unit, under side V – vegetable parchment W – wrap, wrapping, weight of paper, waste, wet pulp, wood, woodpulp X – xerographic paper Y – yellowing Z – z-direction, zero-span tensile index


z1

Science of material – ISO paper sizes Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2




A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Vybrané obecné vlastnosti papíru Chosen common properties of paper


Vyjmenovat vybrané obecné vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané obecné vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých obecných vlastností papíru, kartonů a lepenek.






A2


Základní informace papíru, kartonech a lepenkách a jejich typických vlastnostech.



z9



Žák: -

The learner is able to: - List some of common properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen common properties of paper, carton and board: grammage, thickness, apparent sheet density, wire and felt side, production direction, fibre composition and impurity number. - Give values of some common properties of paper, carton and board. - Recognize production direction and paper side.

-

-

Vyjmenuje některé obecné vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných obecných vlastností papírů, kartonů a lepenek: plošná hmotnost, tloušťka, zdánlivá hustota, sítová a plstěncová strana, směr výroby, vlákninové složení a počet nečistot. Uvede hodnoty některých obecných vlastností papírů, kartonů a lepenek., Rozpozná směr výroby papíru a stranu papíru.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky Kdo chybí?

Checking attendance Who is missing?


z9

Jsou tu všichni? Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha? Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Is everybody here? Why are you late? Where is your register/register book/class book? Take the register to 6B/to another group, please.







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books.


z9

Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!








Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc.


z9

Shrneme si to.

Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.







z9

Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu Připravte si domácí úkoly. Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby. Podle tabule si opravte domácí úkol. Vyberte domácí úkoly a položte mi je na stůl.

Checking homework Prepare your homework. Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.










Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress. That wasn’t very good.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok. To nebylo moc dobré.


z9

Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost. To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.

Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it. I can’t accept it. It’s copied from the Internet.













Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces

Náhodný výběr /náhodně vybraný

Selection / Selected at random


Grammage (density)

Tloušťka

Thickness

Tloušťka jednotlivého archu

Single sheet thickness

Zdánlivá hustota archu

Apparent sheet density

Lícová / sítová / spodní strana

Wire / under side

Plstěncová / spodní stana

Felt / top side

Dvoustrannost

Two sidedness

Vlákninové složení

Fibre composition

Směr výroby

Production direction

Příčný směr výroby

Cross direction (CD)

Podélný směr výroby

Machine direction (MD(

Počet nečistot

Impurities number


z9



- Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - Vzorky papíru, kartonu lepenky pro určení směru výroby papírů, kartonů a lepenek (dle Vašeho uvážení).

- Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Samples of paper, carton and board for production direction determination (at your discretion).

Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé obecné vlastnosti papíru, kartonu a lepenek. Dále budou schopni vysvětlit pojmy týkající se vybraných obecných vlastností papírů, kartonů a lepenek: plošná hmotnost, tloušťka, zdánlivá hustota, lícová a plstěncová strana, směr výroby, vlákninové složení a počet nečistot. Žáci uvedou hodnoty některých obecných vlastností papírů, kartonů a lepenek a rozpoznají směr výroby papíru, kartonu a lepenky a stranu papíru.

Lesson description After this lesson students will be able to List some of common properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen common properties of paper, carton and board: grammage, thickness, apparent sheet density, wire and felt side, production direction, fibre composition and impurities number. Students will give values of some common properties of paper, carton and board and recognize production direction and paper side

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů: plošná hmotnost, tloušťka, zdánlivá hustota, sítová a plstěncová strana, směr výroby, vlákninové složení a počet nečistot. Vysvětlení a ukázka určení směru výroby papíru, kartonu nebo lepenky a strany papíru. (20 min.) • „Hra s rýmy“ (10 min.) • Zadání domácího úkolu (určit na 2 různých typech papíru nebo lepenky směr výroby papíru) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.). • Explanation of terms: grammage, thickness, apparent sheet density, wire and felt side, production direction, fibre composition and impurities number Explanation and demonstration of determination of production direction and paper side. (20 min.) • “Game with rhymes (10 min.) • Homework setting (to determine the production direction of 2 different types of paper) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required





• • •


• • •



z9


Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy: plošná hmotnost (gramáž), tloušťka, zdánlivá hustota, sítová a plstěncová (lícová) strana, směr výroby, vlákninové složení a počet nečistot. Vysvětlete a předveďte určení směru výroby papíru, kartonu nebo lepenky a strany papíru. 4) „Hra s rýmy“: Pokyny a řešení k této hře viz příloha č. 2. 5) Zadejte domácí úkol (určit na 2 různých typech papíru nebo lepenky směr výroby papíru) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms: grammage, thickness, apparent sheet density, wire and felt side, production direction, fibre composition and impurities number Explain and demonstrate the determination of production direction and paper side. 4) “Game with rhymes”. Instructions and the key to this game see attachment No 2. 5) Set homework (to determine the production direction of 2 different types of paper) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1: : Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané obecné vlastnosti papírů – slovní zásoba Příloha 2: Hra s rýmy – pokyny k zadání a řešení pro učitele (soubor pro učitele). Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny).

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Chosen common properties of paper – word list Attachment 2: Game with rhymes – instructions and the key for the teacher (teacher’s file). Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation).



•


•

ČSN ISO 4046-5. Papír, lepenka, vlákniny a související názvosloví – Slovník – Část 5: Vlastnosti vláknin, papíru a lepenky. Praha: Český normalizační institut, 2006.

•


•


•



z9

Science of material – Chosen common properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen common properties of paper - Word list


Czech

Apparent sheet density

Zdánlivá hustota archu

Cross direction (CD)

Příčný směr výroby

Felt / top side

Plstěncová / spodní stana

Fibre composition

Vlákninové složení

Grammage (density)


Impurities number

Počet nečistot

Lot

Vzorková dávka

Machine direction (MD(

Podélný směr výroby

Production direction

Směr výroby

Sample

Vzorek



Single sheet thickness

Tloušťka jednotlivého archu

Specimen

Vzorkový arch

Test pieces

Zkušební vzorky

Thickness

Tloušťka

Two sidedness

Dvoustrannost

Wire / under side

Lícová / sítová / spodní strana


z2

English

Czech


z2

Science of material– Chosen common properties of paper Attachment 2

A) Game with rhymes – instructions and key (teacher’s file)

“Game with rhymes” (aaprox. 10 minutes) - Instructions: Write on the white / interactive board following words in one column: paper, board, direction, side, wire, felt, test, sheet. Ask students if they know these words. If not, translate these words and pronounce them correctly. Ask students to work in pairs and ask them to find as many words in English as possible which rhyme with words on the board. Let students write their solution in their exercise books. After 5 minutes summarize found words on the table (correct spelling, if necessary).

“Hra s rýmy” (cca 10 minut) – zadání: Napište na tabuli /interaktivní tabuli do jednoho sloupce následující slova: paper, board, direction, side, wire, felt, test, sheet. Zeptejte se žáků, zda tato slova znají. Pokud ne, přeložte tato slova a vyslovte se správným způsobem. Požádejte žáky, aby pracovali ve dvojicích a našli co nejvíce slov v angličtině, která se rýmují se slovy na tabuli. Nechte žáky napsat jejich řešení do sešitů. Po 5 minutách proveďte shrnutí nalezených slov na tabuli (opravte pravopis, pokud je to nezbytné).

„Game with rhymes” – key (not all possibilities, only for inspiration): “Hra s rýmy” – řešení (ne všechny možnosti, pouze pro inspiraci): Paper – shaker, vapour, scraper, ... Board – bored, stored, scored, sword, ward, record, ... Direction – selection, collection, connection, infection, projection, reflection, section, ... Side – bride, cried, died, dried, fried, guide, slide, wide, tied, tried, applied, aside, ... Wire – tyre, buyer, fire, flyer, dryer, hire, inspire, retire, admire... Felt – belt, spelt, dealt, smelt, ... Test – best, chest, dressed, nest, pressed, west, rest, ... Sheet – seat, beat, cheat, eat, feet, heat, street, meat, meet, ...


z1

Science of material – Chosen common properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2

Science of material – Chosen common properties of paper Attachment 3



A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně Vybrané fyzikální vlastnosti papíru

Téma

Chosen physical properties of paper


Vyjmenovat vybrané fyzikální vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané fyzikální vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých fyzikálních vlastností papíru, kartonů a lepenek.






A2


Znalosti vybraných obecných vlastností papírů, kartonů, lepenek principů jejich určení.



z9



Žák: -

The learner is able to: - List some of physical properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen physical properties of paper, carton and board: smoothness /roughness, moisture content, dimensional stability, sizing, water absorption. - Understand the principle of moisture adsorption into paper structure. - Give values of some physical properties of paper, carton and board.

-

-

Vyjmenuje některé fyzikální vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných fyzikální vlastností papírů, kartonů a lepenek: hladkost / drsnost, obsah vlhkosti, rozměrová stálost, stupeň zaklížení a vsákavost. Rozumí principu přijímání vlhkosti do struktury papíru. Uvede hodnoty některých fyzikální vlastností papírů, kartonů a lepenek.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky Kdo chybí? Jsou tu všichni?

Checking attendance Who is missing? Is everybody here?


z9

Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha? Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Why are you late? Where is your register/register book/class book? Take the register to 6B/to another group, please.







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books. Finish your work.


z9

Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!








Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc. Is ...


z9

Další příklad je … Podíváme se na to podrobněji. Všimněte si, že … Nepleťte si X a X. Jaký je rozdíl mezi A a B? Co mají tyto metody / postupy / atd. společného? Shrneme si to.

The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.






z9

Domácí úkol:

Homework:












Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress. That wasn’t very good.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok. To nebylo moc dobré.


z9

Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost. To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.

Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it. I can’t accept it. It’s copied from the Internet.













Fyzikální vlastnosti

Physical properties

Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces



Hladkost

Smoothness

Drsnost

Roughness

Relativní vlhkost (vzduchu)

Relative humidity (of air)

Obsah vlhkosti

Moisture content

Rozměrová stálost

Dimensional stability

Hygrostabilita

Hygrostability

Klimatizace papíru / lepenky

Conditioning of paper / board

Klížení

Sizing

Vsákavost / absorpce vody

Water absorption

Kapilární vsákavost

Capillary rise


z9



- Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet (školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - Vzorky papíru, kartonu a lepenky (dle Vašeho uvážení).““

- Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Samples of paper, carton and board (at your discretion).

Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé fyzikální vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Dále vysvětlí pojmy týkající se vybraných fyzikální vlastností papírů, kartonů a lepenek: hladkost papíru / drsnost papíru, obsah vlhkosti, rozměrová stálost, stupeň zaklížení a vsákavost. Žáci budou rozumět principu přijímání vlhkosti do struktury papíru a uvedou hodnoty některých fyzikálních vlastností papírů, kartonů a lepenek.

Lesson description After this lesson students will be able to list some of physical properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen physical properties of paper, carton and board: smoothness /roughness, moisture content, dimensional stability, sizing, water absorption. Students will understand the principle of moisture adsorption into paper and they give values of some physical properties of paper, carton and board.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů týkající se vybraných fyzikální vlastností papírů, kartonů a lepenek: hladkost papíru / drsnost papíru, obsah vlhkosti, rozměrové stálosti, stupně zaklížení a vsákavosti. Vysvětlení principu přijímání vlhkosti do struktury papíru a uvedení hodnot některých fyzikálních vlastností papírů, kartonů a lepenek (20 min). • Křížovka na téma vlastnosti papíru – práce ve dvojicích (10 min.) • Zadání domácího úkolu (3 vzorky různě drsných papírů) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.) • Explanation of terms regarding chosen physical properties of paper, carton and board: smoothness /roughness, moisture content, dimensional stability, sizing, water absorption. Explanation of the principle of moisture adsorption into paper and listing values of some physical properties of paper, carton and board. (20 min.) • Crossword about properties of paper – work in pairs (10 min.) • Homework setting (samples of 3 papers with different roughness) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required





• • •


• • •



z9


Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy týkající se vybraných fyzikální vlastností papírů, kartonů a lepenek: hladkost papíru / drsnost papíru, obsah vlhkosti v papíru, rozměrové stálosti papíru, stupně zaklížení a vsákavosti. Vysvětlete princip přijímání vlhkosti do struktury papíru a uveďte příklady hodnot některých fyzikálních vlastností papírů, kartonů a lepenek. 4) Rozdejte všem žákům jednostranně vytištěnou přílohu č. 2 - část A a nechte ve dvojicích je řešit křížovku na téma vlastností papíru. 5) Zadejte domácí úkol (připravit 3 vzorky různě drsných papírů a přinést do příští hodiny nauky o materiálu) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms regarding chosen physical properties of paper, carton and board: smoothness / roughness, moisture content, dimensional stability, sizing, water absorption. Explain of the principle of moisture adsorption into paper and give examples of values of some physical properties of paper, carton and board 4) Distribute to all students one-sided printed attachment No 2 – part A and let them solve the crossword about properties of paper in pairs 5) Set homework (prepare samples of 3 papers with different roughness and bring them to the next lesson) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1: Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané fyzikální vlastnosti papírů – slovní zásoba Příloha 2: Pracovní list (PLŽ) žáka – část A: křížovka, část B – řešení (pro učitele) Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Chosen physical properties of paper – word list Attachment 2: Student’s worksheets (SWS) – part A – crossword, part B – key (teacher’s file). Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)



•


•


•


•


•



z9

Science of material – Chosen physical properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen physical properties of paper - Word list


Czech

Capillary rise

Kapilární vsákavost

Conditioning of paper / board

Klimatizace papíru / lepenky


Rozměrová stálost

Hygrostability

Hygrostabilita

Lot

Vzorková dávka

Moisture content

Obsah vlhkosti

Physical properties

Fyzikální vlastnosti

Relative humidity (of air)

Relativní vlhkost (vzduchu)

Roughness

Drsnost

Sample

Vzorek



Sizing

Klížení

Smoothness

Hladkost

Specimen

Vzorkový arch

Test pieces

Zkušební vzorky

Water absorption

Vsákavost / absorpce vody


z2

English

Czech


z2

Science o material – Chosen common physical properties Attachment 2 Part A, Student’s worksheet Name:

Class:

Date:

Task: Translate terms written in Czech and fill in crossword puzzle with correct English words. Then write down the solution:

_ _ _ _ _ _ _ _ _._ _ _ _ _ _ _ _... _ _ _ _ _ _ _ _

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

kapilára povrch klimatizace složení vlákno směr zkouška tloušťka stroj strana příčný plsť papír stálost absorpce hladkost vlhkost voda rozměr gramáž/hustota stálost obsah vzorek drsnost výroba

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25


z2

Science o material – Chosen common physical properties Attachment 2

Part B, Teacher’s file - key

Task: Translate terms written in Czech and fill in crossword puzzle with correct English words. Then write down the solution: P R O P E R T I E.S O F P A P E R... A N D B O A R D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

kapilára povrch klimatizace složení vlákno směr zkouška tloušťka stroj strana příčný plsť papír stálost absorpce hladkost vlhkost voda rozměr gramáž/hustota stálost obsah vzorek drsnost výroba

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

C O D C F I T M A C H

C S T O B D E T I

A U I M R I S H N

C R

S A B S O S M O O T H M O I S T D

T R N U W I M E

S

P

T

A C S

R O

P R O P E R T I E S O F P A P E R A N D B O A R D

I L L A R Y F A C E N I N G O S I T I O N E

C

C

K N E

I S E A B T S E T S E I N M O U

D S L P I I S E I N L T P U C

T

I

O N S

S

E T E R L I T O N

R O S I E L G T

N I T N E H I

T Y T

Y

Y

N E S O N


S

z2

Science of material – Chosen physical properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2

Science of material – Chosen physical properties of paper Attachment 3



A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Vybrané mechanické vlastnosti papíru Chosen mechanical properties of paper



Vyjmenovat vybrané mechanické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané mechanické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých mechanických vlastností papíru, kartonů a lepenek. Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova




A2


Znalost vybraných obecných vlastností papíru, kartonů a lepenek. Znalost vybraných fyzikálních vlastností papíru, kartonů a lepenek.



z 10



Žák: -

The learner is able to: - List some of mechanical properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen mechanical properties of paper, carton and board: tensile strength breaking length, tearing resistance, stretch at break, fold number and bursting strength of paper. - Understand the principle of paper strength as a sum of strengths of each fibre and inter-fibre bindings. - Give values of some mechanical properties of paper, carton and board.

-

-

-

Vyjmenuje některé mechanické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek: mez pevnosti v tahu, tržná délka, pevnost v dotržení, tažnost v přetržení, počet dvojohybů a pevnost v průtlaku. Rozumí principu pevnosti papíru jako součtu pevností jednotlivých vláken a mezivlákenných vazeb. Uvede hodnoty některých mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky

Checking attendance


z 10

Kdo chybí? Jsou tu všichni? Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha? Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Who is missing? Is everybody here? Why are you late? Where is your register/register book/class book? Take the register to 6B/to another group, please.







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65.

Commands Open your book at page 65.


z 10

Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!







Výklad Dnes budeme mluvit o… Dnes budeme opakovat… Můžeme si rychle zopakovat … Toto je velmi důležité si zapamatovat. Tady jsou nějaká nová slovíčka. Nyní vám řeknu nějaká nová fakta o …(dvě možnosti, jak přeložit do aj) Zapamatujte si to.

Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it.


z 10

První příklad této metody/ použití/ atd. je …

Shrneme si to.

The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.







z 10

Domácí úkol:

Homework:












Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok.


z 10

To nebylo moc dobré. Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost. To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.

That wasn’t very good. Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it. I can’t accept it. It’s copied from the Internet.













Mechanické vlastnosti

Mechanical properties

Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces

Náhodný výběr


Mez pevnosti v tahu

Tensile strength

Index meze pevnosti v tahu

Tensile index

Tržná délka

Braking length

Pevnost v dotržení

Tearing resistance

Tažnost při přetržení

Stretch at break

Odolnost proti přehýbání

Folding endurance

Tuhost v ohybu

Bending stiffness

Dvojohyb

Double fold¨

Počet dvojohybů

Fold number

Odolnost proti ohybu

Resistance to bending


z 10

Pevnost v průtlaku

Bursting stretch

Index průtlaku

Bursting index





Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé mechanické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Dále vysvětlí pojmy týkající se vybraných mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek: mez pevnosti v tahu, tržná délka, pevnost v dotržení, tažnost v přetržení, počet dvojohybů a pevnost v průtlaku. Žáci budou rozumět principu pevnosti papíru jako součtu pevností jednotlivých vláken a mezivlákenných vazeb a uvedou hodnoty některých mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek

Lesson description After this lesson students will be able to list some of mechanical properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen mechanical properties of paper, carton and board: tensile strength breaking length, tearing resistance, stretch at break, fold number and bursting strength of paper. Students will understand the principle of paper strength as a sum of strengths of each fibre and inter-fibre bindings and they give values of some mechanical properties of paper, carton and board.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů týkající se vybraných mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek: mez pevnosti v tahu, tržná délka, pevnost v dotržení, tažnost v přetržení, počet dvojohybů a pevnost v průtlaku. Vysvětlení principu pevnosti papíru jako součtu pevností jednotlivých vláken a mezivlákenných vazeb a uvedení hodnot některých mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek (20 min) • Hra „Slovní fotbal“ na téma „ papírenská technologie“ (10 min.) • Zadání domácího úkolu (porovnání pevnosti papíru v dvojohybech u vybraných typů papírů) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.) • Explanation of terms regarding chosen mechanical properties of paper, carton and board: tensile strength breaking length, tearing resistance, stretch at break, fold number and bursting strength of paper. Explanation of the principle of paper strength as a sum of strengths of each fibre and inter-fibre bindings and listing values of some mechanical properties of paper, carton and board. (20 min.) • “Endings game” – topic “Paper and pulp technology. (10 min.) • Homework setting (comparison of double fold strength of chosen types of paper) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required




z 10






Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy týkající se vybraných mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek: mez pevnosti v tahu, tržná délka, pevnost v dotržení, tažnost v přetržení, počet dvojohybů a pevnost v průtlaku. Vysvětlete princip pevnosti papíru jako součtu pevností jednotlivých vláken a mezivlákenných vazeb a uveďte příklady hodnot některých mechanických vlastností papírů, kartonů a lepenek. 4) Hrajte se žáky hru „Slovní fotbal“ na téma „papírenská technologie“ – pokyny a příklad možného řešení viz příloha č. 2. 5) Zadejte domácí úkol (porovnání pevnosti papíru v dvojohybech u 3 vybraných typů papírů) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms regarding chosen mechanical properties of paper, carton and board: tensile strength breaking length, tearing resistance, stretch at break, fold number and bursting strength of paper. Explain of the principle paper strength as a sum of strengths of each fibre and inter-fibre bindings and give examples of values of some mechanical properties of paper, carton and board. 4) Play the “Endings game” with students – topic “paper and pulp technology” Instruction and possible key see attachment No 2. 5) Set homework (comparison of double fold strength of 3 chosen types of paper) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1 Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané mechanické vlastnosti papírů – slovní zásoba.

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – chosen mechanical properties of paper – word list. Attachment 2: Endings game – instructions and the key for the teacher (teacher’s file), the overview of the word list in alphabetical order. Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)

Příloha 2: Hra „Slovní fotbal“ – pokyny k zadání a řešení pro učitele (soubor pro učitele), přehled slov v abecedním pořadí. Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)


z 10



•


•


•


•


•



z 10

Science of material – Chosen mechanical properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen mechanical properties of paper - Word list


Czech

Bending stiffness

Tuhost v ohybu

Braking length

Tržná délka

Bursting index

Index průtlaku

Bursting stretch

Pevnost v průtlaku

Double fold¨

Dvojohyb

Fold number

Počet dvojohybů

Folding endurance

Odolnost proti přehýbání

Lot

Vzorková dávka

Mechanical properties

Mechanické vlastnosti

Resistance to bending

Odolnost proti ohybu

Sample

Vzorek


Náhodný výběr

Specimen

Vzorkový arch

Stretch at break

Tažnost při přetržení

Tearing resistance

Pevnost v dotržení

Tensile index

Index meze pevnosti v tahu

Tensile strength

Mez pevnosti v tahu

Test pieces

Zkušební vzorky


z2

English

Czech


z2


Endings game – instructions, possible key, word list (teacher’s file)

“Endings game” (approx. 10 minutes) - Instructions: The Endings game is a type of a word game. At first choose a theme for the game (e.g. Paper and pulp technology). Say one relevant word at the beginning, e.g. “paper”. Then ask student to say next word which has to start with the last letter of the previous word. Ask students to turn in their answers and don’t repeat same words. Let one student to write all words on the white board /interactive board. If necessary correct the spelling.

Hra „Slovní fotbal“ (cca 10 minut) – zadání: Slovní fotbal je typem hry se slovy. Nejdříve vyberte téma této hry (např. papírenská technologie). Na začátku řekněte jedno odpovídající slovo – např. „paper“. Pak požádejte studenty, aby řekli další slovo, které začíná posledním písmenem předchozího slova. Požádejte studenty, aby v odpovědích střídali a neopakovali stejná slova. Nechte jednoho ze studentů zapisovat všechna slova na tabuli. Opravte pravopis v těchto slovech, pokud je to nezbytné.

„Endings game” – key (possible prompts, only for inspiration): “Slovní fotbal” – řešení (možné nápovědy, pouze pro inspiraci): Theme: Paper and pulp technology The first word: paper Paper Roughness Standard Dimension Newspaper Ream Moisture Electronic (paper) Copy Yellowing Groundwood Dirt Two-sidedness, ...

Possible prompts – see back side of this attachment (alphabetical word list).


z2

Possible prompts to “Endings game” (Theme: Paper and pulp technology, alphabetical word list)

A – adhesive wrapping material air-dry pulp B – board, bulk packaging, bookbinding board, bleanching C – copy paper, crepe paper, chemical pulp D – density of paper, dirt, dry pulp E – electronic paper, F – freesheet paper, filter paper G – grammage, graphic paper, groudwood pulp H – hardwood pulp I – insulating paper, imitation art paper J – jacquard paper /board K – kraft pulp, kraft paper L – lithographic paper, leather pulp M – map paper, mechanical pulp N – newsprint, newspaper O – offcut, offset, opacity, optical brightening P – package, packaging, paper, pulp Q – quire (one twentieth of a ream, i. e. 25 sheets) R – rag pulp, ream S – sulphite/sulphate pulp, T – thermal-sensitive paper, toilet paper, top side, two-sidedness U – unbleached pulp, unsized paper, unit, under side V – vegetable parchment W – wrap, wrapping, weight of paper, waste, wet pulp, wood, woodpulp X – xerographic paper Y – yellowing Z – z-direction, zero-span tensile index


z2

Science of material – Chosen mechanical properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2




A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Vybrané chemické vlastnosti papíru Chosen chemical properties of paper



Vyjmenovat vybrané chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých chemických vlastností papíru, kartonů a lepenek. Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova




A2


Znalost vybraných obecných, fyzikálních a mechanických vlastností papíru, kartonů a lepenek.



z 10



Žák: -

The learner is able to: - List some of chemical properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen chemical properties of paper, carton and board: dry matter content, ash content, acidinsoluble ash, alkali resistance, total chlorine, pH value. - Understand the influence of pulp technology (sulphite, sulphate) on final chemical properties of paper, carton and board. - Give values of some chemical properties of paper, carton and board.

-

-

-

Vyjmenuje některé chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek: obsah sušiny, obsah popela, popel nerozpustný v kyselině, odolnost vůči alkáliím, celkový chlor, pH. Rozumí vlivu technologie výroby buničiny (sulfát, sulfit) na finální chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvede hodnoty některých chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:

Kontrola docházky

Checking attendance


z 10

Kdo chybí? Jsou tu všichni? Proč jdete pozdě? Kde je vaše třídní kniha? Vezmi prosím třídnici do 6B/do druhé skupiny.

Who is missing? Is everybody here? Why are you late? Where is your register/register book/class book? Take the register to 6B/to another group, please.







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65.

Commands Open your book at page 65.


z 10

Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov. Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute. Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!







Výklad Dnes budeme mluvit o… Dnes budeme opakovat… Můžeme si rychle zopakovat … Toto je velmi důležité si zapamatovat. Tady jsou nějaká nová slovíčka. Nyní vám řeknu nějaká nová fakta o …(dvě možnosti, jak přeložit do aj) Zapamatujte si to.

Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it.


z 10

První příklad této metody/ použití/ atd. je …

Shrneme si to.

The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ... Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.







z 10

Domácí úkol:

Homework:












Pleasure, displeasure How nice. / Perfect! / Beautiful! / Fantastic! / Great! / That’s very good. / Excellent! / A good job! / Well done! What a pity / a shame! I am / am not pleased with your work. Hats very kind of you. You have made a lot of progress.

To je škoda! Mám / nemá radost z vaší práce. To je od tebe moc hezké. Udělali jste velký pokrok.


z 10

To nebylo moc dobré. Příště zkus pracovat lépe. No, mohlo by to být lepší. Jsem s tím spokojen / mám z toho radost. To nemohu přijmout. Je to opsané z internetu.

That wasn’t very good. Try harder next time. Well, it could be better. I am happy with it. I can’t accept it. It’s copied from the Internet.













Chemické vlastnosti

Chemical properties

Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces

Náhodný výběr


Sušina

Dry matter

Obsah sušiny

Dry matter content

Popel

Ash

Obsah popela

Ash content

Zbytek po spálení

Residue on ignition

Popel nerozpustný v kyselině (HCl)

Acid-insoluble ash (HCl)

Hodnota pH

pH value

Alkalická rezerva

Alkali reserve

Odolnost vůči alkáliím

Alkali resistance

Rozpustnost v alkáliích

Alkali solubility


z 10

Celkový chlor

Total chlorine

Organicky vázaný chlor

Organically bound chlorine

Ve vodě nerozpustné chloridy

Water-soluble chlorides

Ve vodě nerozpustné sírany

Water-soluble sulphates





Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Dále vysvětlí pojmy týkající se vybraných chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek: obsah sušiny, obsah popela, popel nerozpustný v kyselině, odolnost vůči alkáliím, celkový chlor, pH. Žáci budou rozumět vlivu technologie výroby buničiny (sulfát, sulfit) na finální chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek a uvedou hodnoty některých chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek

Lesson description After this lesson students will be able to list some of chemical properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen chemical properties of paper, carton and board: dry matter content, ash content, acid-insoluble ash, alkali resistance, total chlorine, pH value. Students will understand the influence of pulp technology (sulphite, sulphate) on final chemical properties of paper, carton and board and they give values of some chemical properties of paper, carton and board.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů týkající se vybraných chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek: obsah sušiny, obsah popela, popel nerozpustný v kyselině, odolnost vůči alkáliím, celkový chlor, pH. Vysvětlení vlivu technologie výroby buničiny (sulfát, sulfit) na finální chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek a uvedení hodnot některých chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek (20 min) • Aktivita – přiřazování chemických vlastností definicím (10 min.) • Zadání domácího úkolu (příprava jedné testové otázky včetně 3 možných odpovědí na opakování mechanických a chemických vlastností papírů) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.) • Explanation of terms regarding chosen chemical properties of paper, carton and board: dry matter content, ash content, acid-insoluble ash, alkali resistance, total chlorine, pH value. Explanation of the influence of pulp technology (sulphite, sulphate technology) on final chemical properties of paper, carton and board and listing values of some chemical properties of paper, carton and board. (20 min.) • “Matching activity” – definitions of chemical properties. (10 min.) • Homework setting (preparing of one testing question incl. 3 possible answers for a revision of mechanical and chemical properties of paper) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required


z 10





• • •


• • •



Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy týkající se vybraných chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek: obsah sušiny, obsah popela, popel nerozpustný v kyselině, odolnost vůči alkáliím, celkový chlor, pH. Vysvětlete vliv technologie výroby buničiny (sulfátová, sulfitová technologie) na finální chemické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek a uveďte příklady hodnot některých chemických vlastností papírů, kartonů a lepenek. 4) Proveďte se žáky přiřazovací aktivitu – přiřazování názvů chemických vlastností k jejich definicím – pokyny, podklady pro žáky a řešení pro učitele jsou k dispozici v příloze č. 2. 5) Zadejte domácí úkol (každý žák vytvoří jednu testovou otázku včetně 3 možných odpovědí na opakování mechanických a chemických vlastností papírů) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms regarding chosen chemical properties of paper, carton and board: dry matter content, ash content, acid-insoluble ash, alkali resistance, total chlorine, pH value. Explain the influence of pulp technology (sulphite, sulphate) on final chemical properties of paper, carton and board and give examples of values of some chemical properties of paper, carton and board 4) Do the matching activity with students – matching of chemical properties to their definitions – instruction, handouts for students and key for the teacher see attachment No 2. 5) Set homework (each student will prepare one testing question incl. 3 possible answers for a revision of mechanical and chemical properties of paper) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1 Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané chemické vlastnosti papírů – slovní zásoba. Příloha 2: „Přiřazovací aktivita“ - podklady, zadání, řešení (část 1 - soubor pro žáky, část 2 – soubor pro učitele). Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Chosen chemical properties of paper – word list. Attachment 2: Matching activity – handouts, instructions, key (part 1 – student’s worksheet, part 2 teacher’s file). Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)


z 10



•


•


•


•


•



z 10

Science of material – Chosen chemical properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen chemical properties of paper - Word list


Czech

Acid-insoluble ash (HCl)

Popel nerozpustný v kyselině (HCl)

Alkali reserve

Alkalická rezerva

Alkali resistance

Odolnost vůči alkáliím

Alkali solubility

Rozpustnost v alkáliích

Ash

Popel

Ash content

Obsah popela

Chemical properties

Chemické vlastnosti

Dry matter

Sušina

Dry matter content

Obsah sušiny

Lot

Vzorková dávka

Organically bound chlorine

Organicky vázaný chlor

pH value

Hodnota pH

Residue on ignition

Zbytek po spálení

Sample

Vzorek


Náhodný výběr

Specimen

Vzorkový arch

Test pieces

Zkušební vzorky

Total chlorine

Celkový chlor

Water-soluble chlorides

Ve vodě nerozpustné chloridy

Water-soluble sulphates

Ve vodě nerozpustné sírany


z2

English

Czech


z2


Part 1: Matching of chemical properties with their definitions – instructions, handout (student’s worksheet)

Instruction: Match following chemical properties with their definitions (write the correct chemical property in gaps). There are two extra properties which don’t fit with any definitions.

A) Dry matter content

B) Alkali resistance

C) Alkali solubility

D) Total chlorine

E) Ash content

F) Water-soluble chlorides

G) Organically bound chloride

H) Alkali reserve

J) Acid-insoluble ash

.................................. Amount of residue left after incineration of a sample of pulp, paper or board in a muffle furnace, determined and expressed according to the appropriate standard test method. .................................. Compound, such as calcium carbonate, that neutralizes acid that might be generated as a result of natural ageing or from atmospheric pollution, determined as specified in the appropriate standard test method. .................................. The total amount of the element chlorine present in pulp, paper or board. .................................. Ratio of the mass of a material, after drying to constant mass at the temperature of 105°C ± 2°C under specified conditions, to its mass at the time of sampling. .................................. Amount of the organically bound chlorine present in pulp, paper or board. .................................. Fraction of pulp soluble in sodium hydroxide solutions of specified concentrations. .................................. Amount of chloride ion extracted and determined under the conditions specified in a standard test method.


z2


Part 2 - Matching of chemical properties with their definitions – instructions, and fey (teacher’s file)

Instruction: Match following chemical properties with their definitions (write the correct chemical property in gaps). There are two extra properties which don’t fit with any definitions.

A) Dry matter content

B) Alkali resistance

C) Alkali solubility

D) Total chlorine

E) Ash content

F) Water-soluble chlorides

G) Organically bound chloride

H) Alkali reserve

J) Acid-insoluble ash

E) Ash content Amount of residue left after incineration of a sample of pulp, paper or board in a muffle furnace, determined and expressed according to the appropriate standard test method. H) Alkali reserve) Compound, such as calcium carbonate, that neutralizes acid that might be generated as a result of natural ageing or from atmospheric pollution, determined as specified in the appropriate standard test method. D) Total chlorine The total amount of the element chlorine present in pulp, paper or board. A) Dry matter content Ratio of the mass of a material, after drying to constant mass at the temperature of 105°C ± 2°C under specified conditions, to its mass at the time of sampling. G) Organically bound chloride Amount of the organically bound chlorine present in pulp, paper or board. C) Alkali solubility Fraction of pulp soluble in sodium hydroxide solutions of specified concentrations. F) Water-soluble chlorides Amount of chloride ion extracted and determined under the conditions specified in a standard test method.

(B, J – not used properties)


z2

Science of material – Chosen chemical properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2




A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Vybrané optické vlastnosti papíru Chosen optical properties of paper



Vyjmenovat vybrané optické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané optické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých optických vlastností papíru, kartonů a lepenek. Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova




A2


Znalost vybraných obecných, fyzikálních, mechanických a chemických vlastností papíru, kartonů a lepenek.



z9



Žák: -

The learner is able to: - List some of optical properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen optical properties of paper, carton and board: whiteness, gloss, look-through and opacity. - Understand the term reference standard. - Give values of some optical properties of paper, carton and board.

-

-

Vyjmenuje některé optické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných optických vlastností papírů, kartonů a lepenek: bělost, lesk, průhled (obláčkový) a opacita. Rozumí pojmu referenční etalon. Uvede hodnoty některých optických vlastností papírů, kartonů a lepenek.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:




z9









Řízení třídy:

Class management:








z9













z9

Shrneme si to.






Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu

Checking homework



z9

Připravte si domácí úkoly. Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby. Podle tabule si opravte domácí úkol. Vyberte domácí úkoly a položte mi je na stůl.

Prepare your homework. Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.













z9















Optické vlastnosti

Optical properties

Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces

Náhodný výběr


Oprávněná laboratoř

Authorized laboratory

Referenční etalon

Reference standard

Bělost

Whiteness

Žloutnutí

Yellowing

Lesk

Gloss

Činitel odrazu

Reflectance factor

Světelný činitel odrazu

Luminous reflectance factor

Průhled

Look-through

Opacita (neprůsvitnost)

Opacity

Neprůsvitnost na papírovém pozadí/podložce

Paper backing



- Bílá tabule, barvené fixy - Popř. interaktivní tabule s přístupem na Internet

- Whiteboard, coloured markers - Alternatively interactive board with Internet


z9

(školní moodle kurzy atd.) - Písemné / tištěné podklady: tento pracovní list pro učitele včetně příloh - Školní sešity - Vzorky papíru, kartonu a lepenky (dle Vašeho uvážení).““

access (school moodle courses, etc.) - Written / printed handouts: this teachers’ worksheet incl. attachments (enclosed) - Students’ exercise books -- Samples of paper, carton and board (at your discretion).

Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé optické vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Dále vysvětlí pojmy týkající se vybraných optických vlastností papírů, kartonů a lepenek: bělost, lesk, průhled (obláčkový) a opacita. Žáci budou rozumět pojmu referenční etalon a uvedou hodnoty některých optických vlastností papírů, kartonů a lepenek

Lesson description After this lesson students will be able to list some of optical properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen optical properties of paper, carton and board: whiteness, gloss, look-through and opacity. Students will understand the term reference standard and they give values of some optical properties of paper, carton and board.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů týkající se vybraných optických vlastností papírů, kartonů a lepenek: bělost, lesk, průhled (obláčkový) a opacita. Vysvětlení pojmu referenční etalon a uvedení hodnot některých optických vlastností papírů, kartonů a lepenek (20 min) • Osmisměrka na téma papírenská technologie – (10 min.) • Zadání domácího úkolu (překlad pojmů z osmisměrky do češtiny) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.) • Explanation of terms regarding chosen optical properties of paper, carton and board: whiteness, gloss, look-through and opacity. Explanation of the term reference standard and listing values of some optical properties of paper, carton and board. (20 min.) • “Puzzle” – topic “paper technology”. (10 min.) • Homework setting (translation of terms from the puzzle into Czech) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required





• • •



• • •


Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, 1) Open the lesson, write into the register book, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní check last homework, and announce the hodiny. topic of today’s lesson. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní 2) Read new words from the list of words to this zásoby k této lekci a podle potřeby je lesson with students and give explanation if vysvětlete. necessary. Projekt CZ.1.07/1.3.04/04.0017 je spolufinancován z rozpočtu ESF a státního rozpočtu ČR. Pracovní list z nauky o materiálu č. 9 Stránka 8 z 9

3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy týkající se vybraných optických vlastností papírů, kartonů a lepenek: bělost, lesk, průhled (obláčkový) a opacita. Vysvětlete pojem referenční etalon a uveďte příklady hodnot některých optických vlastností papírů, kartonů a lepenek. 4) Vytiskněte a rozdejte žákům osmisměrku k tématu papírenská technologie. Nechte je pracovat samostatně – pokyny a podklady pro žáky jsou k dispozici v příloze č. 2. 5) Zadejte domácí úkol (překlad pojmů z osmisměrky do češtiny) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms regarding chosen optical properties of paper, carton and board: whiteness, gloss, look-through and opacity. Explain the term reference standard and give examples of values of some optical properties of paper, carton and board 4) Print out and distribute handouts with the puzzle about paper technology. Let students work on their own - instruction, handouts for students see attachment No 2. 5) Set homework (translation of terms from the puzzle into Czech) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1 Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané optické vlastnosti papírů – slovní zásoba. Příloha 2: „Osmisměrka“ – podklady a zadání, soubor pro žáky. Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Chosen optical properties of paper – word list. Attachment 2: “Puzzle” – handouts and instructions for students - student’s worksheet. Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)

Použitá literatura a free online software •


•


•


•


•

Free Online Puzzle Maker [online]. Verze 2011. Variety Games, 2000, Dostupné na WWW: .

•


•



z9

Science of material – Chosen optical properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen optical properties of paper - Word list


Czech

Authorized laboratory

Oprávněná laboratoř

Gloss

Lesk

Look-through

Průhled

Lot

Vzorková dávka

Luminous reflectance factor

Světelný činitel odrazu

Opacity

Opacita (neprůsvitnost)

Optical properties

Optické vlastnosti

Paper backing

Neprůsvitnost na papírovém pozadí/podložce

Reference standard

Referenční etalon

Reflectance factor

Činitel odrazu

Sample

Vzorek


Náhodný výběr

Specimen

Vzorkový arch

Test pieces

Zkušební vzorky

Whiteness

Bělost

Yellowing

Žloutnutí


z2

English

Czech


z2


Puzzle - (student’s worksheet)

Instruction: Search for words written below in the word bank a circle them in the grid of letters.

Word bank: Paper, board, carton, pulp, wrap, label, recycling, environment, wood, sizing, glasing, calendaring, grammage, surface, groundwood, newsprint, offset, glassine, envelope, impurity, fibre, felt, density, specimen, thickness, direction, capillary, absorptiveness, conditioning, stability, moisture, roughness, smoothness, fold, strength, ash, resistance.


z1

Science of material – Chosen optical properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2




A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2



Ročník

2.

Časová dotace

2 hod. týdně

Téma

Vybrané ostatní vlastnosti papíru Chosen other properties of paper



Vyjmenovat vybrané ostatní vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Vysvětlit vybrané ostatní vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Uvést hodnoty některých ostatních vlastností papíru, kartonů a lepenek. Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Mediální výchova




A2


Znalost vybraných obecných, fyzikálních, mechanických, chemických a optických vlastností papíru, kartonů a lepenek.



z 10



Žák: -

The learner is able to: - List some of other properties of paper, carton and board. - Explain terms regarding chosen other properties of paper, carton and board: permanence, ageing, permeability, printability and fluffing. - Give values of some other properties of paper, carton and board.

-

-

Vyjmenuje některé ostatní vlastnosti papíru, kartonů a lepenek Vysvětlí pojmy týkající se vybraných ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek: stálost, stárnutí, propustnost, potiskovatelnost a prášení. Uvede hodnoty některých ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek.




Social rituals:







Fáze hodiny:

Unit stages:




z 10







Řízení třídy:

Class management:





Příkazy Otevřete učebnice na str. 65. Zavřete učebnice/sešity. Ukončete práci. Nakresli/zopakuj/odpověz. Udělejte cvičení 10 na str. 25. Za jednu minutu napište co nejvíce slov.

Commands Open your book at page 65. Close your books, exercise books. Finish your work. Draw/repeat/answer. Do exercise 10 on page 25. Write as many words as possible in one minute.


z 10

Napište to na tabuli. Napiš… Nedívej se na odpovědi. Chci, abyste to dodělali doma. Nebavte se! Nedělejte hluk!

Write it on the board. Write down... Don’t look at the answers. I want you to finish this off at home. Don’t chat. Don’t be noisy!








Presentation Today we are going to talk about ... Today we will revise... We can do some quick revision of ... This is very important to know. Here are some new words. Now I am going to tell you / I will tell you some new facts about ... Remember it. The first example of/for this method /usage / etc. Is ... The another example is ... Let’s look at it in more detail. Note that ...

Další příklad je … Podíváme se na to podrobněji. Všimněte si, že …


z 10

Shrneme si to.

Do not confused X and Y. What is the difference between A and B? What do these methods /procedures / etc in common? Let me sum this up.





Domácí úkol:

Homework:

Kontrola domácího úkolu Připravte si domácí úkoly.

Checking homework Prepare your homework.

Nepleťte si X a X. Jaký je rozdíl mezi A a B? Co mají tyto metody / postupy / atd. společného?


z 10


Have you got your homework? Was there a problem? / Were there any problems? Let’s check our homework. We will check your homework. Let me see your homework. / Show me your... Give me your homework. Did you do your homework all by yourself / yourselves without help? Now we will correct your homework. Prepare your homework and check it with your partner. Exchange your homework with your neighbour and correct the mistakes. Correct your homework from the whiteboard. Collect your homework and put it on my desk.











Máte domácí úkol? Byl (tam) nějaký problém? / byly nějaké (tam) nějaké problémy? Zkontrolujeme si domácí úkol. Zkontrolujeme si domácí úkol. Ukažte mi svůj úkol. Dejte mi svůj domácí úkol. Udělal jsi / udělali jste domácí úkol sám / sami bez pomoci? Teď opravíme domácí úkol. Připravte si domácí úkol a zkontrolujte si ho se sousedem. Vyměňte si úkol se sousedem a opravte si chyby.



z 10















Ostatní vlastnosti

Other properties

Elektrické vlastnosti

Electric properties

Biologické vlastnosti

Biological properties

Funkční vlastnosti

Functional properties

Bariérové vlastnosti

Barrier properties

Vzorkový arch

Specimen

Vzorek

Sample

Vzorková dávka

Lot

Zkušební vzorky

Test pieces

Náhodný výběr


Stárnutí

Ageing

Trvanlivost

Durability

Stálost papíru

Permanence of paper

Propustnost

Permeance / permeability

Propustnost pro vzduch

Air permeance

Průnik tuku

Break-through of grease

Stupeň odolnosti proti hoření

Degree of non-combustibility

Stupeň odolnosti proti vznícení

Degree of non-flammability

Potiskovatelnost

Printability


z 10

Prášení

Dusting / linting / fluffing

Prášení / plstnatění za tisku

Fluffing





Popis vyučovací hodiny Po této hodině žáci budou schopni vyjmenovat některé ostatní vlastnosti papíru, kartonů a lepenek. Dále vysvětlí pojmy týkající se vybraných ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek: stálost, stárnutí, propustnost, potiskovatelnost a prášení. Žáci uvedou hodnoty některých ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek.

Lesson description After this lesson students will be able to list some of other properties of paper, carton and board. Next they will be able to explain terms regarding chosen other properties of paper, carton and board: permanence, ageing, permeability, printability and fluffing. Students will give values of some other properties of paper, carton and board.

Osnova • Zahájení hodiny (5 min.) • Čtení nové slovní zásoby, diskuze ke slovní zásobě (5 min.). • Vysvětlení pojmů týkající se vybraných ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek: stálost, stárnutí, propustnost, potiskovatelnost a prášení. Uvedení příkladů hodnot některých ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek (20 min) • Aktivita „Klasifikace vlastností papírů, kartonů a, lepenek“ – (10 min.) • Zadání domácího úkolu (překlad pojmů z aktivity „Klasifikace vlastností papíru“ do češtiny) a shrnutí a reflexe hodiny (5 min.)

Concepts /outlines • Opening the lesson (5 min.) • Reading of words from the word list to this lesson + discussion (5 min.) • Explanation of terms regarding chosen other properties of paper, carton and board: permanence, ageing, permeability, printability and fluffing. Giving examples of values of some other properties of paper, carton and board. (20 min.) • Activity “Classification of properties of paper, carton and board” (10 min.). • Homework setting (translation of terms from the activity “Classification of properties”) and lesson summarizing and reflection (5 min.)

Požadovaný čas

Time required





• • •


• • •



z 10


Lesson procedure

1) Zahajte hodinu, zapište do třídní knihy, zkontrolujte úkoly a oznamte téma dnešní hodiny. 2) Přečtěte s žáky slovíčka z nové slovní zásoby k této lekci a podle potřeby je vysvětlete. 3) Zahajte výklad a veďte jej dle svých schopností a schopností žáků v českém, anglickém nebo v obou jazycích (dle Vašeho uvážení). Vysvětlete pojmy týkající se vybraných ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek: stálost, stárnutí, propustnost, potiskovatelnost a prášení. Uveďte příklady hodnot některých ostatních vlastností papírů, kartonů a lepenek. 4) Vytiskněte a rozdejte žákům podklady pro aktivitu „Klasifikace vlastností papírů, kartonů a lepenek“ a nechejte je pracovat ve dvojicích – pokyny, podklady a řešení jsou k dispozici v příloze č. 2. 5) Zadejte domácí úkol (překlad pojmů z aktivity „Klasifikace vlastností papírů, kartonů a lepenek“) a spolu s žáky shrňte nejdůležitější fakta.

1) Open the lesson, write into the register book, check last homework, and announce the topic of today’s lesson. 2) Read new words from the list of words to this lesson with students and give explanation if necessary. 3) Start with the presentation and present it according to your ability and according to students’ ability in Czech, English or in both languages (at your discretion). Explain terms regarding chosen other properties of paper, carton and board: permanence, ageing, permeability, printability and fluffing. Give examples of values of some other properties of paper and board 4) Print out and distribute handouts with the activity “Classification of properties of paper, carton and board” and let them work in pairs - instructions, handouts and key see attachment No 2. 5) Set homework (translation of terms from the activity “Classification of properties” into Czech) and summarize the most important facts with students.

Přílohy

Attachments

Příloha 1 Pracovní list (PLŽ) žáka – Vybrané ostatní vlastnosti papírů – slovní zásoba. Příloha 2: Aktivita „Klasifikace vlastností papírů, kartonů a lepenek“ – část 1: podklady a zadání, soubor pro žáky, část 2: řešení – soubor pro učitele. Příloha 3: Pedagogický (reflektivní) deník (hodnocení hodiny)

Attachment 1: Student’s worksheet (SWS) – Chosen other properties of paper – word list. Attachment 2: “Classification of properties of paper” – part 1: handouts and instructions for students - student’s worksheet, part 2: key teacher’s file). Attachment 3: Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation)


z 10

Použitá literatura a free online software •


•


•


•


•

Free Online Puzzle Maker [online]. Verze 2011. Variety Games, 2000, Dostupné na WWW: .

•


•



z 10

Science of material – Chosen other properties of paper Attachment 1

Student’s worksheet Chosen other properties of paper - Word list


Czech

Ageing

Stárnutí

Air permeance

Propustnost pro vzduch

Barrier properties

Bariérové vlastnosti

Biological properties

Biologické vlastnosti


Průnik tuku

Degree of non-combustibility

Stupeň odolnosti proti hoření

Degree of non-flammability

Stupeň odolnosti proti vznícení

Durability

Trvanlivost

Dusting / linting / fluffing

Prášení

Electric properties

Elektrické vlastnosti

Fluffing

Prášení / plstnatění za tisku

Functional properties

Funkční vlastnosti

Lot

Vzorková dávka

Other properties

Ostatní vlastnosti

Permanence of paper

Stálost papíru

Permeance / permeability

Propustnost

Printability

Potiskovatelnost

Sample

Vzorek


Náhodný výběr

Specimen

Vzorkový arch


z2

English

Czech

Test pieces

Zkušební vzorky


z2

Science of material – Chosen other properties of paper Attachment 2 “Classification of properties of paper and board” – handout and instruction (student’s worksheet) Instruction: Match following properties of paper, carton and board with the right column in the table below. Properties: Acid-insoluble ash, ageing, air permeance, alkali reserve, alkali resistance, alkali solubility, residue on ignition, breaking length, break-through of grease, bursting strength, thickness, capillary rise, dimensional stability, dry matter content, durability, fluffing, fold number, gloss, grammage, lookthrough, opacity, total chlorine, permanence of paper, permeability, printability, roughness, tearing resistance, tensile strength, wire side, MD (machine direction), yellowing, moisture content, CD (cross direction), felt side. Properties of paper, carton and board Common

Physical

Mechanical

Chemical

Optical

Other

Homework: Translate all properties into Czech Vlastnosti papírů, kartonů a lepenky Obecné

Fyzikální

Mechanické

Chemické

Optické

Ostatní


z2


Part 2 - “Classification of properties of paper and board” – key (teacher’s file)

Instruction: Match following properties of paper, carton and board with the right column in the table below. Properties: Acid-insoluble ash, ageing, air permeance, alkali reserve, alkali resistance, alkali solubility, residue on ignition, breaking length, break-through of grease, bursting strength, thickness, capillary rise, dimensional stability, dry matter content, durability, fluffing, fold number, gloss, grammage, lookthrough, opacity, total chlorine, permanence of paper, permeability, printability, roughness, tearing resistance, tensile strength, wire side, MD (machine direction), yellowing, moisture content, CD (cross direction), felt side,

Properties of paper, carton and board Common

Physical

Mechanical

Chemical

Optical

Other

thickness

Capillary rise

Breaking length

Acid-insoluble ash

ageing

Air permeance

grammage


Bursting strength

Alkali reserve

gloss


Wire side

roughness

Fold number

Alkali resistance

Look-through

durability

MD

Moisture content

Tearing resistance

Alkali solubility

opacity

Tensile strength

Residue ignition

yellowing

CD

Felt side

on

fluffing

Permanence of paper

Dry matter content

permeability

Total chlorine

printability


z2

Science of material – Chosen other properties of paper Attachment 3 Pedagogical (reflective) journal (lesson evaluation) Name:

Lesson in class:

Date:


A

N

A

N








z2




A

N

A

N










A

N


Ostatní:


z2

CLIL Nauka o materiálu

Recommend Documents