Centrumreglement CDO Mercator deeltijds zeevisserijonderwijs

Centrumreglement CDO Mercator deeltijds zeevisserijonderwijs Schooljaar 2013 – 2014

MISSIE EN VISIE VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE

MISSION STATEMENT VAN DE SCHOLENGROEP AAN ZEE VOOR HET LEERPLICHTONDERWIJS

De Scholengroep aan Zee, behorend tot het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, wil elk individu kansen bieden op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties. Het streeft de totale ontwikkeling van de persoon na, en tracht een maximale vooruitgang (leerwinst) te realiseren bij elke leerling. Daartoe krijgen de leerlingen aangepaste pedagogisch-didactische begeleiding. De scholen van de Scholengroep aan Zee voeden op tot sociaal engagement en betrokkenheid, verantwoord gebruik van de ruimte en de middelen, wereldsolidariteit, verdraagzaamheid en brede belangstelling voor het sociale en het culturele gebeuren hier en elders. Het kiest voor actieve neutraliteit, namelijk de eerbiediging van de filosofische, ideologische en godsdienstige opvattingen van de leerlingen en hun ouders. De mix van mensen van alle overtuigingen en alle lagen van de bevolking is het handelsmerk van en een troef voor het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap.

VISIE SCHOLENGROEP AAN ZEE De Raad van Bestuur van de Scholengroep aan Zee stelt volgende doelstellingen in zijn visie als prioritair. Om deze te bereiken gaan de scholen op een strategische manier te werk op korte, middellange en lange termijn. Door onderling overleg en samenwerking bewaken de scholen steeds de gehele werking van de scholengroep. “Elk individu” is welkom in onze scholen Niemand kan worden uitgesloten op basis van geslacht, ras, overtuiging en afkomst. De scholen stemmen hun schoolcultuur en schoolreglement daarop af. Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling Door een efficiënte oriëntering af te spreken binnen de scholen van de scholengroep in overleg met het CLB en aangepaste organisatievormen te ontwerpen streven de scholen ernaar om de juiste persoon op de juiste plaats te krijgen.

2013-2014

Centrumreglement CDO Mercator

pag. 2

Elk individu kansen geven op een optimale ontwikkeling, gedifferentieerd naar ieders talent en competenties De scholen hebben in de pedagogische praktijk aandacht voor leerwinst en talentontwikkeling bij elke leerling door binnen de klas te differentiëren en individuele trajecten te organiseren. De totale ontwikkeling van de persoon nastreven Door vakoverschrijdende initiatieven te organiseren beogen de scholen , naast onderwijs en opvoeding de ontwikkeling van de gehele persoonlijkheid van de jongeren. Aangepaste pedagogische begeleiding organiseren Door afspraken te maken binnen de scholengroep en een planning op te stellen realiseren de scholen de best mogelijke infrastructurele voorwaarden. Ze introduceren innovatieve werkmethodes en investeren in gerichte navorming van de leerkrachten. Ze ontwikkelen een beleid in verband met leerplanrealisatie en evaluatie. In functie van de schoolloopbaan van elke leerling implementeren de scholen een efficiënte clausulering. De lerende school realiseren en aandacht hebben voor kwaliteitsbewaking De scholen hanteren een efficiënt en hoogwaardig kwaliteitsbewakingssysteem om hun kerntaken ten volle te kunnen verwezenlijken. Aandacht besteden aan marktoriëntering en aansluiten bij de sociale , culturele en economische evolutie De scholengroep streeft naar een toekomstgericht studieaanbod dat maximaal aansluit op de brede maatschappij en de behoeften van de arbeidsmarkt. In functie van de beschikbare middelen responsabiliseert de scholengroep de entiteiten bij programmatie en rationalisatie. Betrokkenheid van het personeel bij de eigen instelling en de scholengroep / scholengemeenschap vergroten of consolideren De scholengroep zorgt voor eerlijke, correcte en volledige informatie op alle niveaus door te zorgen voor goede inspraakprocedures die resulteren in een duidelijke besluitvorming op alle niveaus. Educatie voor duurzame ontwikkeling bevorderen De scholengroep brengt het schoolteam de nodige competenties bij om leerlingen te leren nadenken over en te werken aan een leefbare wereld, nu en in de toekomst.

2013-2014


pag. 3

Inhoud Deel 1 Algemene informatie ................................................................................................................... 7 1

Inrichtende macht / Centrumbestuur ................................................................................ 8

2

Pedagogisch project ............................................................................................................ 9

3

Actief pluralisme ................................................................................................................. 9

4

Participatie ........................................................................................................................ 10

5

Samenstelling van de scholengemeenschap .................................................................... 12

6

Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ..................................................... 12

7

Algemene klachtenprocedure .......................................................................................... 12

8

Inschrijving en leerplicht ................................................................................................... 14 8.1

Inschrijving......................................................................................................................... 14

8.2 Regelmatige leerling ................................................................................................................ 15 8.3 Voortzetting van de studies..................................................................................................... 15 8.4 Veranderen van opleiding ....................................................................................................... 15 8.5 Uitschrijvingen ......................................................................................................................... 16 8.6 Veranderen van centrum of school ......................................................................................... 16 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving......................................................................... 17 1

Studiereglement ............................................................................................................... 18 1.1

Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum............................................................................................................................. 18

1.2

Ons studieaanbod.............................................................................................................. 19

1.3

Lessen in een andere school.............................................................................................. 19

1.4

Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? .......................................................................................................................................... 19

1.5

Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad.............................................. 26

2

Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen ............................................................... 28 2.1

Herstelgericht groepsoverleg (HERGO) ............................................................................. 28

2.2

Ordereglement en ordemaatregelen ................................................................................ 29

2.3

Tuchtreglement en tuchtmaatregelen .............................................................................. 30

3

Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .................................................................... 32 3.1

Opstarten van het beroep ................................................................................................. 32

3.2

Beroepscommissie............................................................................................................. 32

3.3

Annulatieberoep................................................................................................................ 32

4

Afwezigheden ................................................................................................................... 33 4.1

2013-2014

Gewettigde afwezigheid .................................................................................................... 33 Centrumreglement CDO Mercator

pag. 4

4.2

Problematische afwezigheden .......................................................................................... 36

5

Engagementsverklaring .................................................................................................... 37

6

Bijdrageregeling ................................................................................................................ 38

7

Rookbeleid ........................................................................................................................ 38

8

Reclame en sponsoring ..................................................................................................... 38

Deel 3 Afspraken en informatie ............................................................................................................ 39 1

Kledij, orde, veiligheid en hygiëne .................................................................................... 40

2

Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ............................................................ 40

3

Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie .................................................................... 40

4

Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur.................................................. 41

5

Aandachtspunten .............................................................................................................. 42

Deel 4 Centrumspecifieke afspraken en informatie voor het CDO Mercator ....................................... 43 1.

Welkom in ons centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs ........................................... 44

2.

Individuele leerlingenbegeleiding ..................................................................................... 45

3.

Gebruik ICT-infrastructuur ................................................................................................ 46

4.

Het alcohol-, drugs- en rookreglement............................................................................. 47

5.

Belangrijke schooldata in het schooljaar 2013-2014 ........................................................ 48

6.

Contacten tussen ouders en het centrum ........................................................................ 48

7.

Zorg dragen voor alle materiaal - veiligheid ..................................................................... 49

8.

Werkplaatsreglement in de motorenzaal en de laszaal ................................................... 50

Deel 5 Bijlagen ....................................................................................................................................... 51 Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ....................................................... 52 Bijlage 2: Deontologische code voor Smartschoolgebruik (scholengroep aan zee) ......................... 58 Bijlage 3: Afzonderlijk document ziekte, ongeval en toedienen van medicatie ............................... 61 Bijlage 4: Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september 2013 .............................. 62

2013-2014


pag. 5

Aandacht Het centrumreglement regelt de relaties tussen het centrum en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van ‘de ouders’, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het centrumreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het centrumreglement te respecteren. Het centrum moet ouders informeren over wijzigingen aan het centrumreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het centrumreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Het model van centrumreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek.

2013-2014


pag. 6

Deel 1 Algemene informatie

2013-2014


pag. 7

1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “Samenstelling van de schoolraad”). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Adres: Scholengroep – aan – Zee De heer Xavier Defrancq Algemeen Directeur Mevrouw Nadine Vanthournout Voorzitter Raad van Bestuur Léon Spilliaertstraat 29 8400 OOSTENDE Telefoon: (059) 51 05 24 Fax: (059) 80 79 93 E-mail: [email protected] Website: http://www.scholengroepaanzee.be

Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Alhambragebouw Emile Jacqmainlaan 20 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail: [email protected] Website: http://www.g-o.be

2013-2014


pag. 8

Ons centrumteam bestaat uit: -

de directeur: de heer Jan Denys

-

de centrumcoördinator: de heer Johan Gehesquière

-

de leerlingenbegeleider: de heer Jackie Scherrens

-

het onderwijzend personeel + de trajectbegeleider

2 Pedagogisch project Ons doel is jongeren optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mensen maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van os centrum in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op www.g-o.be.

3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.

2013-2014


pag. 9

4 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De lerarenraad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en verkozen wordt door en uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad : een adviesorgaan dat bevoegd is voor leerlingenaangelegenheden. De leerlingen uit het deeltijds zeevisserijonderwijs kunnen een vertegenwoordiger, die democratisch wordt verkozen bij het begin van het schooljaar, afvaardigen in de leerlingenraad van het secundair onderwijs. “Leerlingen die lid zijn van de leerlingenraad, kunnen geen tuchtsancties oplopen voor meningen die zij in die hoedanigheid uiten. De lerarenraad en de leerlingenraad kunnen de schoolraad advies verlenen - als die erom vraagt over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen ook op eigen initiatief een advies uitbrengen, voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of op pedagogische aangelegenheden, naargelang het geval. Daarnaast hebben de lerarenraad en de leerlingenraad de plicht om alle leerkrachten of leerlingen over hun activiteiten en standpunten te informeren en er met hen over te communiceren. De lerarenraad wordt om de twee jaar opnieuw samengesteld en de leerlingenraad wordt elk jaar opnieuw samengesteld. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist.

-

Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld.

De schoolraad van het Maritiem Instituut Mercator is samengesteld uit: -

3 leden verkozen door en uit het personeel: Mevrouw Marieke Smet De heer Joey Corveleyn De heer Kristof Nuyts

-

2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: De heer Jacques D’Havé De heer Bruno Decordier

2013-2014


pag. 10

-

3 leden verkozen door en uit de ouders: De heer Herman Waeterloos Mevrouw Annick Velter De heer Robert Willems

-

de directeur van de school: De heer Jan Denys

Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar. Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. De centrumraad: Deze stelt de inrichtende macht van het centrum alla mogelijke maatregelen voor die tot de goede werking van het centrum kunnen bijdragen. Onze centrumraad telt ten minste zes leden en is paritair samengesteld uit afgevaardigden van het onderwijs, aangewezen door het centrumbestuur, en afgevaardigden van socio-economische organisaties. Een afgevaardigde van elk centrum voor deeltijdse vorming waarmee ons centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs samenwerkt en een afgevaardigde van het centrum voor leerlingenbegeleiding maken raadgevend deel uit van de centrumraad.

2013-2014


pag. 11

5 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap 271.

6 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info – zie bijlage 1): ADRES CLB Hennepstraat 53 – 8400 OOSTENDE

Telefoon: (059) 70 21 00

http://www.clboostende-gemeenschapsonderwijs.be http://www.go-clb.be/

http://www.go-clb.be/

7 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, de heer Xavier Defrancq per mail [email protected] of telefonisch op het nummer 059/51 05 24. Blijft u niet tevreden dan kunt u terecht bij de raad van bestuur van de scholengroep. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50). 2013-2014


pag. 12

Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: -

beheersing onderwijskosten;

-

eerlijke concurrentie;

-

verbod op politieke activiteiten;

-

beperkingen op handelsactiviteiten;

-

beginselen betreffende reclame en sponsoring.

Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 65 56). Via e-mail: [email protected]. Als een school/centrum weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/553 88 66 voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: -

Een algemene klacht over regelgeving,

-

een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld,

-

een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid,

-

een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden,

-

een kennelijk ongegronde klacht,

-

een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen,

-

een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking,

-

een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure,

2013-2014


pag. 13

-

een anonieme klacht.

Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.

8 Inschrijving en leerplicht 8.1

Inschrijving

Om in ons centrum ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, die je kan terugvinden in de omzendbrief SO/2008/08. Om ingeschreven te kunnen worden in het deeltijds zeevisserijonderwijs dient te worden voldaan aan bijkomende toelatingsvoorwaarden: “De specificiteit van het vissersberoep en de eisen die het KB van 13 november 2009 inzake vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserijvaart aan de zeevissers oplegt, verplichten de leerling om, alvorens zich in te schrijven in het deeltijds zeevisserijonderwijs, in dienstverband op een professioneel visserijvaartuig te varen. Het KB stelt ook dat bemanningsleden van visserijvaartuigen een basisopleiding veiligheid moeten gevolgd hebben, voor zij taken aan boord mogen uitvoeren. Bij inschrijving moet de leerling medisch geschikt zijn bevonden door een arts erkend door de FOD Mobiliteit en Vervoer (Directoraat-generaal Maritiem Vervoer) en het medisch attest dient jaarlijks hernieuwd te worden.” Eens je in ons centrum bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij je in de loop van een schooljaar definitief uit het centrum wordt uitgesloten of tenzij je zelf een ander(e) school/centrum kiest. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. 2013-2014


pag. 14

Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of –stoffen in aanraking komt en als je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten en in ons centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs voor het volgen van de opleidingen roerganger, motorist 221 KW en schipper beperkt vaargebied moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts erkend door de FOD Mobiliteit en Vervoer (Directoraat-generaal Maritiem Vervoer) en het medisch attest dient jaarlijks hernieuwd te worden.” Een ongeschiktheidverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden.

8.2 Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: 

de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven;



het geheel van de opleiding werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren en de component werkplekleren. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren.

8.3 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende pedagogische groepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen.

8.4 Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden.

2013-2014


pag. 15

8.5 Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest.

8.6 Veranderen van centrum of school De beslissing om van school/centrum te veranderen, ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven.

2013-2014


pag. 16

Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving

2013-2014


pag. 17

1 Studiereglement

1.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Het schooljaar 2013-2014 start op maandag 2 september 2013 en eindigt op vrijdag 27 juni 2014. Vakantie- en verlofregeling: • • • • •

• •

Herfstvakantie: van 28 oktober tot en met 3 november 2013 Kerstvakantie: van 23 december 2013 tot en met 5 januari 2014 Krokusvakantie: van 3 maart tot en met 9 maart 2014 Paasvakantie: van 7 april tot en met 20 april 2014 Paasmaandag: 21 april 2014 Feest van de arbeid: donderdag 1 mei 2014 Facultatieve vrije dag : vrijdag 2 mei 2014 Hemelvaart: van 29 mei tot en met 30 mei 2014 Pinksterenmaandag : 9 juni 2014 Zomervakantie: van 30 juni 2014 tot en met 31 augustus 2014

De lessen vinden plaats gespreid over 3 lesperiodes van telkens 5 weken. Eerste lesperiode:

van maandag 2 september 2013 tot en met vrijdag 4 oktober 2013

Tweede lesperiode: van maandag 6 januari 2014 tot en met vrijdag 7 februari 2014 Derde lesperiode:

van woensdag 14 mei 2014 tot en met vrijdag 20 juni 2014

De aanvangsdatum en de gedetailleerde lessenroosters worden ten laatste 14 dagen voor aanvang van elke lesperiode aan de leerlingen en ouders meegedeeld. De alternerende tewerkstelling aan boord van een vissersvaartuig loopt gewoon door tijdens de schoolvakanties, tenzij anders overeengekomen met de werkgever. DAGINDELING 08u30 09u20 10u10 10u20 11u10

1ste lesuur 2de lesuur pauze 3de lesuur 4de lesuur

13u00 13u50 14u40 14u50 15u40

5de lesuur 6de lesuur pauze 7de lesuur 8ste lesuur

De inrichtende macht heeft een schoolverzekering afgesloten voor lichamelijke ongevallen op school, op weg van huis naar school en omgekeerd, en een aanvullende verzekering voor burgerrechtelijke aansprakelijkheid van de leerlingen. Ze dienen wel onmiddellijk de kortste weg van en naar school te gebruiken. Dit is eveneens van toepassing voor buitenschoolse activiteiten. Van elk ongeval of schadegeval dient binnen de 48 uur aangifte te worden gedaan op het secretariaat van de school. De voorwaarden van deze verzekeringspolissen kan men op het secretariaat inkijken.

2013-2014


pag. 18

1.2

Ons studieaanbod

Ons centrum biedt volgende zeevisserijopleidingen aan:

1.3

-

Roerganger

-

Motorist 221 kW

-

Schipper beperkt vaargebied

Lessen in een andere school

Tussen onze school en het KTA HoTech bestaat er een samenwerkingsovereenkomst aangaande het gebruik van 5 klaslokalen in het KTA HoTech . Voor de duur van de aan de gang zijnde renovatiewerken in Mercator volgen een aantal klassen gedurende het hele schooljaar bepaalde lessen in de gebouwen van het KTA HoTech. Enkel het centrumreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens het volgen van de lessen in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden .

1.4 Begeleiding en evaluatie – begeleidingsteam/klassenraad?

Waarover

en

hoe

oordelen

je

Elke jongere die zich inschrijft in het centrum heeft recht op een goede begeleiding. Het centrum biedt diverse vormen aan van individuele begeleiding. De jongeren engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de coördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de leerlingenbegeleider, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. 2013-2014


pag. 19

Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. 1. de jongere engageert zich om deel te nemen aan elke vorm van trajecten leerlingbegeleiding. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht; 2. de ouders engageren zich ertoe om, in het belang van de jongere, aanwezig te zijn op het oudercontact. 1.4.1

Wat evalueren wij?

Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: -

1. het resultaat van je screening,

-

2. de analyse van je beginsituatie,

-

3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte,

-

4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen.

Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel leertraject. Dit betekent dat de evaluatie van je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert, in dit geval aan boord van een vissersvaartuig.

1.4.2

Hoe evalueren wij?

We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het werkplekleren. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op je individuele dossier dat opgevolgd wordt door de coördinator. Op beleidsniveau is er een systematische opvolging van de evaluatiepraktijk. Richtlijnen voor belangrijke aspecten van de evaluatiepraktijk zoals beoordelingscriteria liggen vast. De evaluatie en de resultaten worden aangewend om het onderwijsen leerproces systematisch bij te sturen. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen en praktijkproeven. Ook kan het begeleidingsteam en de klassenraad een gemotiveerde beoordeling geven. Zij zullen je vorderingen en je inzet voor het eigen leertraject nauwkeurig bewaken. De vorderingen in het individuele leertraject van de jongeren worden op een uniforme en duidelijke wijze in kaart gebracht. De gevolgen van die evaluatie kunnen velerlei zijn. Zo kan het gebeuren dat je individuele leertraject wordt bijgestuurd. De evaluatiepraktijk in de context van de algemene vorming is afgestemd op het leerplanconcept en wordt gekaderd in het globale individuele leertraject. In de evaluatie van de beroepsgerichte vorming wordt steeds teruggekoppeld naar de opleidingsdoelstellingen en de te verwerven competenties. Op centrumniveau zijn duidelijke afspraken gemaakt wat betreft de inhoud, vorm en beoordelingscriteria hiervan. De representativiteit en validiteit van de toetsing wordt geborgd. Er zijn criteria en een schaalverdeling die duidelijk aangeven in welke mate de basiscompetenties en opleidingsdoelstellingen verworven zijn binnen het leertraject van een jongere. 2013-2014


pag. 20

De leerlingen van het deeltijds zeevisserijonderwijs dienen een bijkomende mondelinge proef af te leggen voor het behalen van de getuigschriften die aanleiding geven tot het verwerven van de vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserij, het betreft “roerganger” en “motorist 211 kW” (cfr. het KB van 13-11-2009 inzake vaarbevoegdheidsbewijzen voor de zeevisserijvaart) In de beleidsrichtlijn liggen de opleidingsgebonden attitudes vast. Zij worden stelselmatig mee opgenomen in de evaluatie. De link tussen de verworven competenties op de tewerkstellingsplaats en de opdrachten/oefeningen in het centrum wordt geconcretiseerd in de rapportering.

1.4.3

Hoe rapporteren wij?

De rapportering van de resultaten van die permanente evaluatie gebeurt via: aantekeningen in de agenda; je rapport; brieven aan je ouder(s) of voogd(en). Er worden minstens 3 officiële rapporteermomenten per schooljaar voorzien, zijnde één na afloop van elke lesperiode. De ouders worden hiervoor persoonlijk uitgenodigd op school. Het betreft in de eerste plaats een informatieve rapportering omtrent de fases en vorderingen in het individuele leertraject van de jongere, waarbij tekorten duidelijk afgebakend zijn en rapportcommentaren voorzien zijn van analytische informatie en remediërende acties en aandachtspunten. De rapportering verloopt via het geüpdatete individueel handelingsplan dat voor elke leerling persoonlijk opgesteld wordt bij de start van zijn leertraject. Dit individueel leertraject wordt goed uitgewerkt in een concreet individueel handelingsplan. De evaluatie & de rapportering van het afgelegde leertraject is afgestemd op de te verwerven competenties evenals de vak- en beroepsattitudes van de door de jongere gevolgde opleiding. Telkens wanneer een jongere een nieuwe competentie verworven heeft, wordt dit aangeduid op het individueel handelingsplan. Met behulp van dit document kunnen zowel de ouders als de leerling duidelijk zien, waar de jongere zich in zijn leertraject bevindt op dat moment. Bovendien vermeldt dit individueel handelingsplan ook duidelijk welke competenties tijdens de les (in klas, in de werkplaats of aan boord van het schoolschip) dienen gerealiseerd te worden en welke op de werkvloer bijgebracht worden. De competenties zoals opgenomen in het individueel handelingsplan omvatten zowel de te verwerven kennis en vaardigheden als de noodzakelijke attitudes. De nagestreefde competenties stemmen vanzelfsprekend overeen met de competenties zoals vermeld op attesten van verworven competenties die door het centrum uitgereikt worden.

2013-2014


pag. 21

1.4.4 De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit : 1° ambtshalve stemgerechtigde leden die elk over één stem beschikken : enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet-autonoom CDO), die de klassenraad voorzit, en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2° eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter : enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module. Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om deel te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is het lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven

Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden als attitudes), dan kan deze meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Initiatieven op vlak van begeleiding kaderen in een algemeen gedragen proactieve strategie. Het lesgebeuren & loopbaanbegeleiding De loopbaanbegeleiding wordt strategisch uitgewerkt zodat men, startende van de beginsituatie van de leerling, een individueel leertraject kan uitstippelen waarin leren en werkplekleren in samenhang bepaald, begeleid en opgevolgd worden. Hiertoe brengt elke leerkracht volgend op de inschrijving door middel van screening de beginsituatie van de leerling in kaart. Op basis van de resultaat van deze screening volgt een trajectadvies dat duidelijk gekoppeld wordt aan een individuele leertraject met doelstellingen en werkpunten voor de componenten leren en werkplekleren. De registratie van de vorderingen in het leertraject wordt gebruikt om het onderwijsleerproces te individualiseren, bij te sturen en af te stemmen op de noden van de jongere. De loopbaanbegeleiding voor de component leren op centrumniveau wordt doelgericht georganiseerd. Het centrum voorziet in gerichte analytische informatie en remediëringsvoorstellen voor zowel de leerdoelen van de algemene vorming als voor het onderdeel beroepsgerichte vorming.

2013-2014


pag. 22

De onderdelen PAV en Engels verlopen volgens dezelfde jaarplannen als gehanteerd in het beroepssecundair onderwijs. Voor de beroepsgerichte vorming wordt aan de hand van een goede planning gewerkt met gestructureerd en degelijk uitgewerkt cursusmateriaal en representatieve opdrachten op basis van de te verwerven competenties. De leraar biedt hiertoe consecutief de basistechnieken aan zodat alle competenties BGV kunnen verworven worden. Prioritair staan een goede parate kennis en een vlot verwerkingsniveau. Theorie wordt enkel gegeven in combinatie met de directe integratie van een praktische component. Op de werkvloer (= aan boord van een vissersvaartuig) De leraar BGV onderhoudt op maandelijkse basis contact met de werkvloer en volgt zo het leertraject van de jongere op. De jongere is zelf ervoor verantwoordelijk dat zijn “trainingsboek zeevisserij” stelselmatig aangevuld wordt. Minstens 3 maal per jaar komt men bijeen om het volledige traject en trainingsboek van de jongere te overlopen. Indien er in de loop van het schooljaar onregelmatigheden vastgesteld worden, kan de coördinator de jongere, de ouders, de leraar BGV en eventueel het CLB en de werkgever uitnodigen voor een extra overleg in functie van een tussentijdse evaluatie en concrete bijsturing van het traject. Alle betrokken partijen kunnen zich steeds met de vraag voor een dergelijk overleg of met andere problemen tot de coördinator wenden. Deze wijze van opvolging van het werkplaatsleren en de daaraan verbonden competenties op de werkvloer staan de lesgevers toe om hun beroepsgerichte vorming perfect te laten aansluiten op de ondernomen activiteiten & gemaakte vorderingen tijdens de reguliere tewerkstelling. Doordat de leraar beroepsgerichte vorming in direct contact staat met de werkplaatsbegeleider, krijgt hij uit eerste hand feedback over de evolutie van de leervorderingen en bevindt hij zich in de uitgelezen positie om de leerlingen in hun traject te begeleiden.

Leerbegeleiding Ons centrum begeleidt de jongeren in gesprekken over leren leren, studieaanpak, studiekeuze, loopbaankeuze en persoonlijke ontwikkeling. Een gedegen leerlingbegeleiding op vlak van studiegedrag is belangrijk bij de ontwikkeling van onze jongeren. Onze studiebegeleiding kenmerkt zich door teamwork en een zowel persoonlijke als professionele benadering. We willen als school zorg bieden aan alle leerlingen en hen begeleiden naar zelfstandig studiegedrag. Daarbij is de leerling in toenemende mate verantwoordelijk voor zijn/haar leerproces en leerresultaten. Alle medewerkers van het centrum hebben vanzelfsprekend de plicht om de leerling zodanig te begeleiden dat zij naar vermogen het maximale presteren. Daarom wordt de leerbegeleiding van onze leerlingen ook zorgvuldig vastgelegd in een (digitaal) leerlingendossier. Dit leerlingvolgsysteem dat alle relevante gegevens uit de componenten leren en werkplekleren complementair in individuele leerlingendossiers centraliseert, heeft als doel duidelijkheid te krijgen over de situatie en het perspectief van elke leerling en het rendement van de loopbaanbegeleiding te bevorderen. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren van je resultaten, vorderingen en remediëring, worden belangrijke vaststellingen van de klassenraad aan je ouders gemeld; ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Alle bevindingen van de klassenraad (proces-verbaal) worden toegevoegd aan het leerlingendossier (leerlingenvolgsysteem).

2013-2014


pag. 23

1.4.5

Hoe komt de klassenraad tot een eindbeslissing?

De klassenraad heeft de bevoegdheid om te beslissen of je voor een opleiding (of module) slaagt. De resultaten van de evaluatie en de rapportering hierover vormen de basis voor een eindbeslissing. De beslissing van de klassenraad moet worden gemotiveerd. In geval tot stemming wordt overgegaan (de voorzitter stemt mee) en het resultaat is een staking van stemmen, dan is de stem van de voorzitter doorslaggevend.

2013-2014


pag. 24

Studiebewijzen Als je ernstig bezig bent met de verwezenlijking van je individuele leertraject, kun je heel wat studiebewijzen behalen.

2013-2014

Indien je een module van de modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd, hetzij een niet-modulaire opleiding niet met vrucht hebt gevolgd met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs hebt doorgebracht, en voldaan hebt aan de voorwaarden van de basiskennis van het bedrijfsbeheer een module van een modulaire opleiding met vrucht hebt gevolgd een opleiding met vrucht gevolgd hebt. Een certificaat kan maar behaald worden indien je minstens 1 deelcertificaat over een module van de betrokken opleiding hebt behaald, wat betekent dat je die module ook effectief en met vrucht hebt gevolgd.

Krijg je een attest van verworven competenties het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer

met uitzondering van de eerste graad, ten minste 2 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 4 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming. met uitzondering van de eerste graad, ten minste 5 schooljaren in het secundair onderwijs of in de leertijd hebt doorgebracht, en in het bezit bent van een getuigschrift tweede graad secundair onderwijs, en ten minste één certificaat behaald hebt, en in voldoende mate de doelstellingen hebt bereikt die zijn opgenomen in een leerplan en aldus voldaan hebt voor het geheel van de vorming.

het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs


een deelcertificaat het certificaat van de opleiding

het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs

het diploma secundair onderwijs

pag. 25

1.5

Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad

Als leerling heb je steeds het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. Indien kopieën opgeëist worden bij het inzagerecht in documenten wordt € 0,50 per kopie gevraagd (afspraak tussen de directies van alle instellingen van scholengroep 27 – beslissing college van directeurs dd. 23 april 2008)

1.5.1

Bezwaar

De beslissing van de klassenraad kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde, hun bezwaren kenbaar maken. De datum van het gesprek wordt hen schriftelijk meegedeeld. Deze bezwaren kunnen betrekking hebben op de beslissing van het al of niet verlenen van: -

het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer;

-

een deelcertificaat;

-

een certificaat;

-

het getuigschrift tweede graad secundair onderwijs;

-

het studiegetuigschrift tweede leerjaar derde graad secundair onderwijs

-

het diploma secundair onderwijs.

Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossiers inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Na het gesprek zijn er drie scenario’s mogelijk: -

1. Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in.

-

2. De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de ouders redenen aandragen die het overwegen waard zijn. In dit geval roept hij de klassenraad zo spoedig mogelijk opnieuw bijeen en wordt de aangevochten beslissing opnieuw bekeken. De klassenraad kan dan ofwel zijn beslissing herzien en dan is het probleem opgelost, ofwel zijn beslissing handhaven en dan blijft het probleem bestaan. Als de klassenraad opnieuw bijeenkomt, zal deze het resultaat van de bespreking schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meedelen, ongeacht het resultaat van de deliberatie.

-

3. De voorzitter van de klassenraad of zijn afgevaardigde meent dat de door de ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de klassenraad nodig maken. Dit wordt gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Wanneer zij het daarmee oneens zijn en de genomen beslissing onjuist blijven vinden, blijft de betwisting bestaan.

2013-2014


pag. 26

1.5.2

Beroep

Als na het overleg met de voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde) of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen de betwisting blijft bestaan, kunnen je ouders schriftelijk beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd meegedeeld. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepscommissie pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde), zoals hierboven onder punt 1.5.1. wordt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit minstens 3 leden. De voorzitter van de klassenraad kan deel uitmaken van de beroepscommissie. De overige leden van de klassenraad kunnen geen deel uitmaken van de beroepscommissie.

1.5.3

Advies van de beroepscommissie

Om geldig te beraadslagen, moeten er minstens drie leden van de beroepscommissie aanwezig zijn. In het belang van het onderzoek kan de beroepscommissie om het even wie horen. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en adviseert de algemeen directeur op een gemotiveerde wijze of de klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen. De algemeen directeur beslist of de klassenraad al dan niet opnieuw moet samenkomen. Moet het niet, dan deelt hij dit onmiddellijk schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders mee. Moet het wel, dan moet de klassenraad uiterlijk op 15 september een definitieve beslissing nemen. Deze beslissing wordt schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders meegedeeld. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk.

1.5.4

Annulatieberoep

Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de algemeen directeur of van de klassenraad. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.

2013-2014


pag. 27

2 Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen

2.1

Herstelgericht groepsoverleg (HERGO)

Het centrum is een omgeving waar veel mensen samenleven. Waar mensen samenleven ontstaan er af en toe problemen en gebeuren er soms ook incidenten tussen mensen. We zijn nu eenmaal mensen en mensen maken fouten, waaruit ze verder kunnen leren. Af en toe worden regels dus overtreden, worden normen geschonden. Bij een incident tussen mensen ontstaat er heel vaak (emotionele en/of materiële) schade. Door die schade wordt het (goede) contact tussen die mensen verbroken en hebben zij het moeilijk om verder vrij met elkaar om te gaan. De geleden pijn staat een vrij contact in de weg. Als normen geschonden zijn of als regels overtreden worden, dan is het normaal dat hier een sanctie tegenover staat. Dit wordt van het centrum verwacht. Bij incidenten tussen mensen is het echter nagenoeg altijd zo dat iedereen een rol en een verantwoordelijkheid heeft in het incident. Ieder heeft door zijn of haar gedrag of houding bijgedragen tot het ontstaan van het incident. Dit neemt natuurlijk niet weg dat we heel vaak (maar niet altijd) toch kunnen spreken van een dader en een slachtoffer en dat de verantwoordelijkheid nagenoeg uitsluitend bij één persoon ligt. Het centrum kiest ervoor om bij incidenten tussen mensen waarbij (emotionele of materiële) schade is ontstaan, eerst te proberen om deze schade te herstellen liever dan (meteen) te sanctioneren. De school focust dus op het herstel van de schade eerder dan op het feit of op de kwetsing. Als de schade hersteld wordt, dan herwinnen beiden (dader en slachtoffer) hun vrijheid en kunnen ze op een normale manier verder met elkaar omgaan. Bij het focussen op herstel hanteert het centrum verschillende methodieken (proactieve cirkel, voorbereidende herstellend gesprek, herstellend tweegesprek, herstellend klasgesprek en herstelgericht groepsoverleg). Bij elk van die methodieken biedt het centrum de ruimte aan slachtoffer en dader om (voorbereid en begeleid) open met elkaar in gesprek te gaan over de geleden pijn, de ontstane gevoelens, de eigen verantwoordelijkheid en de verwachtingen om dit weer goed te maken naar elkaar toe. Bij het afsluiten van deze methodieken, worden steeds duidelijke afspraken gemaakt over wat de dader zal doen om de schade te herstellen (het kan dat dit alleen maar excuses zijn) en over hoe het verder moet tussen dader en slachtoffer. Indien nodig worden deze afspraken op papier ondertekend. Het centrum zal steeds opvolgen of deze afspraken worden nageleefd. De (eventuele) sanctie voor het incident zal, behalve van het feit zelf, steeds afhangen van het verloop van bovenstaande methodieken (dus van de bereidheid om de eigen verantwoordelijkheid te zien en van de bereidheid tot herstel) en van de opvolging van de gemaakte afspraken. Het kan dus dat er geen sanctie of een lichtere sanctie volgt als de schade tussen dader en slachtoffer hersteld wordt. De sterkte van Hergo zit erin dat : - er geen partij gekozen wordt - alle partijen naast elkaar komen te zitten - er steeds gezocht wordt naar een herstellend antwoord - er steeds acties op volgen (verontschuldigingen, vergoeden van schade….) Hergo is niet dé oplossing en we sluiten andere mogelijkheden zeker niet uit. Hergo sluit ook sancties niet uit. Naast een sanctie kan het proces tot herstel opgestart en doorlopen worden.

2013-2014


pag. 28

2.2

Ordereglement en ordemaatregelen

Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: -

wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie;

-

wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen;

-

wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen … .

Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur/centrumcoördinator als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen. een waarschuwing

mondeling (met vermelding in de schoolagenda).

een vermaning

nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend.

een straftaak

extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld

Tijdelijke verwijdering uit de tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of les/studie een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les(sen)/studie (bijvoorbeeld nota in de agenda, …). Ordemaatregelen die enkel de directeur/centrumcoördinator kan nemen, eventueel op advies van de klassenraad een begeleidingsovereenkomst

een strafstudie

2013-2014





als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders

 

je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten schriftelijk meegedeeld aan je ouders


pag. 29

preventieve schorsing





als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit het centrum te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. deze voorlopige maatregel geldt zolang het onderzoek duurt en voor zover het belang van het onderwijs dit vereist. Je ouders worden hierover vooraf schriftelijk ingelicht .

Binnen drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend.

2.3

Tuchtreglement en tuchtmaatregelen

De directeur/centrumcoördinator kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van ons centrum in het gedrang brengt. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies in van de klassenraad. De directeur/centrumcoördinator zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen. 2.3.1

soorten

De tuchtmaatregelen zijn: •

Alternatieve straffen uit te voeren tijdens de lesuren in afspraak met de coördinator.

• Een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken of vormingsactiviteiten voor een maximale duur van 3 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op het centrum gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. 

Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen of vormingsactiviteiten voor een maximale duur van 2 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op het centrum te houden en wij op dat verzoek ingaan. Indien het centrum je tijdens deze tijdelijke uitsluiting op school houdt, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.

Het centrum mag aan de opvang voorwaarden koppelen en zal met de ouders/leerling hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd.

2013-2014


pag. 30

Een definitieve uitsluiting uit het centrum De directeur/centrumcoördinator spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad. Een definitieve uitsluiting gaat in tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus. Een leerling die vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijft in het centrum ingeschreven tot op het ogenblik van inschrijving in een ander(e) centrum/school. Het centrum zal, samen met het begeleidende CLB, de leerling actief bijstaan bij het zoeken naar een ander(e) centrum/school. In afwachting van de inschrijving in een ander(e) centrum/school geldt er voor het centrum geen opvangverplichting. Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan het centrum je uitschrijven vanaf de 30ste lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat. Een leerling die uit het centrum verwijderd werd, kan het lopende, volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in het centrum of de school/campus waaronder het ressorteert. Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school of centrum, kan ook ons centrum jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd.

2.3.2

Regels

Wanneer de directeur/centrumcoördinator een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels: De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. De betrokken leerling en/of de ouders, eventueel bijgestaan door een raadsman, worden voorafgaandelijk uitgenodigd voor een gesprek over de problemen. De ouders en hun raadsman hebben het recht tot inzage van het tuchtdossier. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom het gedrag van de leerling werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang komt. De ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregelen schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de ingangsdatum ervan. Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen. Een tijdelijke of definitieve uitsluiting heeft enkel betrekking op de component leren. Een opschorting of vroegtijdige beëindiging van een voortraject, brugproject of tewerkstellingsovereenkomst als tuchtsanctie kan enkel door de organisator of werkgever beslist worden, desgevallend in toepassing van het huishoudelijk - of arbeidsreglement en bij voorkeur in overleg met het centrum.

2.3.3

Overleg

Binnen de drie lesdagen na kennisname van de tuchtmaatregel hebben jij en/of je ouders recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. De datum van het onderhoud wordt schriftelijk aan je ouders meegedeeld.

2013-2014


pag. 31

3 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.

3.1

Opstarten van het beroep

Om de beroepsprocedure te kunnen opstarten, moeten de ouders eerst gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur/centrumcoördinator. De ouders moeten het beroep schriftelijk en gemotiveerd indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie lesdagen nadat het overleg heeft plaatsgevonden. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.

3.2

Beroepscommissie De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen. De beroepscommissie bestaat uit drie directeurs van de scholengroep. De directeur/coördinator die de tuchtmaatregel heeft uitgesproken, maakt er geen deel van uit. De beroepscommissie behandelt het beroep binnen een termijn van drie lesdagen. De beroepscommissie bevestigt of herziet de beslissing.

De algemeen directeur verstuurt de gemotiveerde beslissing van de beroepscommissie aangetekend, uiterlijk op de lesdag die volgt op de dag van de beslissing in beroep. De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.

3.3

Annulatieberoep

Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.

2013-2014


pag. 32

4 Afwezigheden 4.1

Gewettigde afwezigheid

Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn. De richtlijnen hieronder gelden voor de component leren in ons centrum. Ze gelden ook voor de persoonlijke ontwikkeltrajecten.

4.1.1

Afwezigheid om medische redenen

Afwezigheid om medische redenen a) Verklaring door de ouders Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders. Een dergelijke verklaring kun je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven. b) Medisch attest Een medisch attest is  als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie vereist: opeenvolgende kalenderdagen;  als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen;  voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes. Alle afwezigheden om  als je terug op het centrum komt; medische redenen  door het attest onmiddellijk aan het centrum te bezorgen als moeten gewettigd het gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende worden: lesdagen. Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:



 

 

uitgereikt wordt door een in België of een in het buitenland gevestigde geneesheer, geneesheer-specialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door de administratieve diensten van een in België of in een buitenland gevestigd ziekenhuis of een erkend labo; (voor Nederland: zie hieronder) duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is; de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker; aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde lessen; de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met eventueel vermelding van voor- of namiddag. Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een verklaring moeten invullen die wij samen met de CLB-arts hebben opgesteld.

2013-2014


pag. 33

Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:

4.1.2



hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders.

Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen

Van rechtswege gewettigde afwezigheden om diverse redenen Mits je op het centrum (naargelang het geval) een verklaring van de betrokken personen afgeeft of een officieel document dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewettigd afwezig om de volgende redenen:



    

 

om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont; om een familieraad bij te wonen; om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank; omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of ontoegankelijk is; omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven; om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs; om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw.

4.1.3 Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van het centrum

Afwezigheden om diverse redenen na akkoord van het centrum Alleen na akkoord van het centrum en mits je (naargelang het geval) een verklaring van de betrokken personen of een officieel document afgeeft, kan je om de volgende redenen afwezig zijn. Alvorens te beslissen, zal het centrum rekening houden met jouw belang als leerling, maar ook met het belang van de schoolgemeenschap. 2013-2014

 





bij laattijdige inschrijving in het centrum; bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.: - bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad; - na je individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie; - om deel te nemen aan een time-out programma; - om je ouders te vergezellen op een buitenlandse reis die ze om professionele redenen moeten maken; bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen; Het deelnemen van niet-leerplichtige leerlingen aan sollicitatiegesprekken. Centrumreglement CDO Mercator

pag. 34





bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door een alternatief programma; Bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van uitzonderlijke artistieke talenten van de leerling;

4.1.4 Afwezigheden tijdens extra –muros-activiteiten

Afwezigheid tijdens extra-muros-activiteiten Afwezigheid tijdens extra- murosactiviteiten.













2013-2014

Het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doelgroep aan de extra-muros-activiteiten deelnemen. (Uitzondering: deelname aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Comenius-programma)). Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten de vestigingsplaats waar de leerling is ingeschreven, zijn extramuros-activiteiten: o Lessen die gevolgd worden in een andere school of vormingsinstelling, observatieactiviteiten en bedrijfsbezoeken o Alle binnen- of buitenlandse schooluitstappen of daaraan verwante activiteiten Je hebt het recht om niet deel te nemen aan meerdaagse extramuros-activiteiten, op voorwaarde dat jouw ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent - deze weigering vóór de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kan beschikken, heb je het recht niet deel te nemen aan een buitenlandse extra-muros-activiteit. Als je niet deelneemt, zal het centrum jou aangepaste pedagogische opdrachten geven; je bent verplicht die uit te voeren. Studie-uitstappen, gezamenlijke bezoeken aan theater- of filmvoorstellingen en musea, enz. worden tot de normale centrumactiviteiten gerekend. De extra-muros-activiteit wordt gedekt door de verzekeringspolis van het centrum.


pag. 35

4.1.5 Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel

Afwezigheid als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel De afwezigheid wordt je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een tijdelijke gewettigd wanneer: uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel (voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). Het centrum is niet verplicht om je op te vangen.

Binnen de component werkplekleren (voortraject, brugproject en arbeidsdeelname) is het arbeidsreglement van de betrokken onderneming of instelling of de door de organisator vastgestelde regeling van toepassing. Tijdens de periode waarin je actief solliciteert met het oog op de invulling van de component werkplekleren en tijdens de periode tussen het sluiten van een arbeidsovereenkomst en de inwerkingtreding van die overeenkomst, ben je eveneens gewettigd afwezig. Deze afwezigheid kan maximum 30 dagen per schooljaar bedragen tijdens de lesweken. Je zal deze afwezigheden moeten verantwoorden aan de hand van schriftelijke overeenkomsten rond werkplekleren, sollicitatiedocumenten of andere stukken. Je wordt hiervoor begeleid door de trajectbegeleiding.

4.2

Problematische afwezigheden

Problematische afwezigheden zijn afwezigheden die niet – al dan niet van rechtswege – gewettigd zijn. Binnen het stelsel van leren en werken gaat het om problematische afwezigheden zowel binnen het deeltijds beroepssecundair onderwijs en de persoonlijke ontwikkelingstrajecten als binnen de voortrajecten, de brugprojecten en de arbeidsdeelname. De problematische afwezigheden binnen de component leren en de problematische afwezigheden binnen de component werkplekleren worden samengeteld. Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Als je ergens mee zit, zal het centrum je samen met het CLB helpen om een oplossing te vinden. Wanneer het centrum vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact op met je ouders. Blijf je verder spijbelen, dan contacteert het centrum, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettigde afwezigheid, het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Op basis van deze concrete leerlingbegeleiding kan het centrum de ongewettigde afwezigheid wettigen. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, valt ook onder ongewettigde afwezigheid. Blijf je na alle begeleidingsinspanningen van het centrum en het CLB toch verder spijbelen, dan licht het centrum de overheid in en meldt ze dit aan je ouders. Het centrum kan dan zelfs in uitzonderlijke gevallen beslissen om jou uit te schrijven. Uiteindelijk kan dit er ook toe leiden dat je schooltoelage wordt ingetrokken.

2013-2014


pag. 36

5 Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die het centrum en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen in verband met hun aanwezigheid op het oudercontact, jouw voldoende aanwezigheid in het centrum, jouw individuele begeleiding als leerling en de houding tegenover de Nederlandse taal, onze onderwijstaal. Wanneer je ouders het centrumreglement ondertekenen, gaan ze ermee akkoord om hier constructief aan mee te werken. Ook ons centrum engageert zich ten aanzien van deze thema’s.

1e engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten in het centrum die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om op het oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te informeren. Kunnen je ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert ons centrum zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken. 2e engagement: voldoende aanwezigheid Je ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) in het centrum bent of dat je ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kunt zijn. Het centrum engageert zich om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel 4.2.). 3e engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met je ouders jouw individuele begeleiding uit te tekenen. We zullen je ouders duidelijk informeren over wat het centrum aanbiedt en wat het centrum van je verwacht. Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die het centrum aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te leven. We verwachten ook dat je ouders met ons contact opnemen als ze vragen hebben of zich zorgen maken over jou en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan. 4e engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal Ons centrum erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met de ouders. Voor ons is de boodschap belangrijker dan de vorm. Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs. Ons centrum verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Ons centrum van haar kant kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.

2013-2014


pag. 37

6 Bijdrageregeling Ons centrum kan niet voor alle kosten instaan. Voor handboeken, cursusmateriaal, kopies en administratieve kosten, zijn wij genoodzaakt een bijdrage aan je ouders te vragen. Hierna volgt een overzicht van de kosten voor de leerlingen van het deeltijds zeevisserijonderwijs. Deze beknopte lijst werd opgesteld na overleg met de schoolraad. Cursusmateriaal – boeken – administratiekosten - kopies

€ 150,00

Dit bedrag van € 150 dient betaald te worden voor aanvang van de module. Indien er met domiciliëring gewerkt wordt, zal er tijdens de eerste 14 dagen van de maand geld geïnd worden voor de kosten van de voorafgaande maand(en).

7 Rookbeleid In ons centrum geldt een algemeen en permanent rookverbod. Ook elektronische sigaretten vallen onder dit verbod. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtbeleid.

8 Reclame en sponsoring Reclame zijn mededelingen die tot doel hebben de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in die tot doel heeft de bekendheid te verhogen. Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen ons centrum, voor zover ze niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van het centrum en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van ons centrum niet schaden. Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de centrumraad/schoolraad die hierover zal adviseren.

2013-2014


pag. 38

Deel 3 Afspraken en informatie

2013-2014


pag. 39

1 Kledij, orde, veiligheid en hygiëne Ons centrum waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de coördinator of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen Lichamelijke Opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. Het is voor leerlingen verboden om de verhuis van machines uit te voeren. Leerlingen mogen onder geen beding machines verplaatsen of verhuizen.

2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Het centrum of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze website en we illustreren er onze publicaties mee. De school/het centrum heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een document. Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.

3 Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie In principe wordt er op ons centrum geen medicatie aan de leerlingen toegediend. Het centrum of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Als een jongere tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op doktersvoorschrift. Bovendien moet het centrum dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de jongere. Het centrumpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een jongere na het correct toedienen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt . Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen. Wanneer een jongere op het centrum pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de centrumcoördinator, dit geldt voor de volgende infecties: Bof (dikoor) Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep) 2013-2014


pag. 40

Buiktyfus Hepatitis A Hepatitis B Hersenvliesontsteking (meningitis) Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Kinderverlamming (polio) Kinkhoest (pertussis) Krentenbaard (impetigo) Kroep (difterie) Mazelen Roodvonk (scarlatina) Schimmelinfecties Schurft (scabiës) Tuberculose Windpokken (varicella, waterpokken)

4 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur In de klas en op het domein van het centrum mogen de leerlingen geen gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruikt een leerling toch een gsm of andere technologische apparatuur in de klas, dan moet de jongere die aan de leerkracht afgeven, die het toestel tot het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt. Weigert de leerling het toestel af te geven, dan kan er een ordemaatregel worden genomen (bijv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd) of kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart. In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling, …) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Is er geen toestemming gevraagd, dan moet de betrokken persoon gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Dit betreft immers een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er noodzakelijk aangifte moet worden gedaan bij de commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Indien de leerling weigert de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de betrokken persoon een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Het centrum heeft het recht om alle ongepaste reacties (bv. laster, virtueel pesten,…) van alle al dan niet school- en centrumgebonden media te laten verwijderen en de verantwoordelijke een sanctie te geven.

2013-2014


pag. 41

5 Aandachtspunten -

-

-

-

-

-

-

We leveren met zijn allen inspanningen om ons afval selectief te deponeren in de daartoe bestemde vuilbakken door het invoeren van de dagelijkse” actie propere speelplaats” : de klas van dienst, ruimt onder toezicht van de begeleidende leerkracht eventueel rondslingerende blikjes en rommel op. Gebruik van GSM en SMARTPHONE is overal in het schoolgebouw en tijdens alle lessen verboden. ’s Morgens vanaf 8u15 en ’s middags vanaf 12u45, bij het binnenkomen van de school deponeren de leerlingen hun GSM en/of SMARTPHONE in hun persoonlijk leerlingenkastje en dit voor de volledige duur van de lessen. Bij gebruik of ontvangst kunnen deze toestellen voor de wettelijk toegelaten duur in beslag genomen worden. Indien de leerling weigert zijn toestel te overhandigen wordt de leerling tijdelijk uit de klas verwijderd en zal er een ordemaatregel of een tuchtmaatregel worden genomen. Filmen (vb. met GSM /SMARTPHONE) is ten strengste verboden, inbreuk op de privacy. Bij overtreding volgt een dag uitsluiting. Dit geldt ook voor de walkman en de MP3-speler: de oortjes mogen bij het betreden van het gebouw niet meer in de oren zitten, ook al speelt de muziek niet meer! Het is toegelaten om met een skateboard of rollerskates naar het centrum te komen, maar die dienen bij het binnenkomen in het centrum te worden geplaatst op de daartoe voorziene plaats. Om redenen van hygiëne en/of veiligheid moet in sommige lessen aangepaste kledij gedragen worden. In sommige gevallen is het dragen van beschermkledij verplicht. In andere gevallen zal de directeur of de betrokken leerkracht, naar gelang van het geval het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes en dergelijke verbieden wanneer de hygiëne en/of de veiligheid dat vereisen, bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. Er mogen geen (namaak)wapens, zakmessen of puntige voorwerpen (uitgezonderd materieel voor de praktijkles) die schade kunnen berokkenen aan anderen, naar het centrum worden meegebracht (beslissing CvD van 10 maart 2010). Bij het niet-naleven zal overgegaan worden tot een ordemaatregel. De leerlingen spreken Nederlands in de lessen én in al hun contacten met directieleden, opvoeders, leerkrachten, leerlingbegeleiders en met bezoekers (gastleraars, inspecteurs, pedagogische begeleiders, verificateurs, ……) aan de school en bij didactische uitstappen en schoolreizen. Het centrum voert een actief taalbeleid en neemt de nodige initiatieven, waarbij leerlingen aangemoedigd worden om Nederlands te leren en te spreken. Het centrum voert een actief gezondheidsbeleid: wij willen actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl, aandacht voor gezonde voeding, samenstelling lunchpakket, snoep op school, frisdrank, rook-, drugs- en alcoholverbod. In ons centrum kunnen pesten en racisme niet ! Wij dragen respect en begrip voor anderen hoog in het vaandel Goede afspraken maken goede vrienden in alle omstandigheden. Wij zijn fier om leerling te zijn van Centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs van het Maritiem Instituut Mercator en gedragen ons tijdens de extra-murosactiviteiten die de school organiseert.

2013-2014


pag. 42

Deel 4 Centrumspecifieke afspraken en informatie voor het CDO Mercator

2013-2014


pag. 43

1. Welkom in ons centrum voor deeltijds zeevisserijonderwijs Beste ouders, beste leerling, Je hebt zonet een grote stap gezet. Je verlaat het gewone schoolleven en bereidt je toekomst op een andere manier voor. Je kiest voor een opleiding via leren en werken. Het deeltijds onderwijs is een zeer interessante combinatie tussen leren en werken: jongeren van 15 tot 25 jaar kunnen zich al werkend bekwamen in beroepsvaardigheden en worden zo voorbereid op een actieve rol in de samenleving. Duidelijke afspraken maken goede vrienden. Drie periodes van vijf weken volg je les binnen ons centrum, de andere dagen leer je op de werkplek. Wat je leert op de werkplek, maakt immers deel uit van je opleiding. Samen met jou zetten we een traject uit op weg naar tewerkstelling. Tijdens de beide lesperiodes voorzien wij een opleiding van 600 uur die bestaat uit een combinatie van beroepsgerichte vorming en algemene vorming (Project Algemene Vakken = PAV) en de vreemde taal Engels. Wij leggen een sterke nadruk op de vorming van je hele persoonlijkheid. Doorzettingsvermogen, flexibiliteit, verantwoordelijkheidszin, kwaliteitsbewustzijn, zin voor samenwerking en resultaatsgerichtheid zijn basishoudingen die centraal staan in de algemene en beroepsgerichte vorming. In het deeltijds onderwijs bestaan er geen vakken, leerjaren of graden zoals in het voltijds onderwijs. Tijdens de lessen PAV (Project Algemene Vakken) werken we rond thema’s die je wegwijs maken in de maatschappij en in je job. In het vak Engels worden de 4 vaardigheden ingeoefend en wordt de link gelegd met het Nautisch Engels. De beroepsgerichte vorming sluit zo dicht mogelijk aan bij de arbeidservaring die je opdoet op de tewerkstellingsplaats. De lessen zijn vooral praktijkgericht. Dit wil zeggen dat het aanleren van praktische vaardigheden de hoofdzaak is. De beroepsgerichte vorming bereidt je voor op het behalen van deelcertificaten of een certificaat van de opleiding waarmee je op de arbeidsmarkt aan de slag kan gaan. Na het behalen van een certificaat kan je een getuigschrift van de 2e graad, een studiegetuigschrift van het 2e leerjaar van de 3e graad of het diploma van het secundair onderwijs behalen. Het centrum engageert zich om, samen met jou, een aangepast traject uit te stippelen waarbij tewerkstelling centraal staat en dat toekomstperspectieven biedt. We spelen in op jouw specifieke opleidingsbehoefte. Terecht verwacht je van ons centrum goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Ons hele team zal zich dan ook dagelijks inzetten om jou optimaal te begeleiden. Dit centrumreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in ons centrum en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouder draag je de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Wij hopen dan ook dat je ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in het team van ons centrum stelt.

Jan Denys Directeur Maritiem Instituut Mercator

2013-2014

Johan Gehesquière Coördinator CDO Mercator


pag. 44

2. Individuele leerlingenbegeleiding Het CDO Mercator biedt jonge mensen een beroepsgerichte zeevisserijvorming en algemene vorming aan. Dit is en blijft het uitgangspunt van het onderwijsgebeuren in onze school. De samenleving, de ouders en ook de jongeren vragen van een modern centrum dat het meer is dan een instituut voor kennisoverdracht. Heel wat leerlingen zien het centrum als leefgemeenschap, een minimaatschappij waar jonge mensen kansen krijgen om zich te vormen en te ontplooien tot volwassenen met zin voor verantwoordelijkheid en respect voor iedere mens. Het bevorderen en in stand houden van een goede relatie tussen de jongeren en het centrum is een belangrijke opdracht voor de leerlingenbegeleiding. In het centrum zijn leerkrachten de spilfiguren voor de leerlingen. De Dienst Leerlingenbegeleiding ondersteunt het leerkrachtenteam. Soms is individuele opvang nodig. De deur van de Dienst Leerlingenbegeleiding staat voor de leerlingen open. Daar kunnen ze terecht met allerhande vragen. Het centrum kan op expliciete vraag en na voorleggen van een attest een aantal maatregelen nemen die leerlingen met ADHD, dyslexie of andere leerstoornissen maximale slaagkansen garandeert. Deze maatregelen worden opgenomen in een handelingsplan of in een integratieplan voor de GONleerlingen. Het extra-zorgformulier dat bij inschrijving ingevuld wordt voor alle nieuwe leerlingen, zal de zorgvraag gedetailleerd omschrijven en bevestigen. De GOK-coördinator (gelijke onderwijskansen) neemt nadien persoonlijk contact op met de ouders om afspraken vast te leggen en een begeleidingsplan op te stellen. De leerling in kwestie verbindt er zich eveneens toe zijn uiterste best te doen om de leerstoornis te compenseren met extra inzet en inspanningen. Indien nodig zal de leerlingenbegeleiding verwijzen naar gespecialiseerde hulpverleners. Soms neemt de leerlingenbegeleiding contact op en/of werkt ze samen met externe deskundigen. Verder evalueert de leerlingenbegeleiding op een kritische manier de schoolstructuren en het schoolklimaat. We willen jongeren op een volwassen en eigentijdse manier benaderen. De leerlingen en hun ouders kunnen bij ons terecht met vragen en/of moeilijkheden van zeer uiteenlopende aard:

vragen en/of moeilijkheden in verband met hun studie: - leerlingen voor wie de studie te zwaar is of hen helemaal niet ligt - leerlingen die onderpresteren - leerlingen die hun jaar overdoen - leerlingen die het moeilijk hebben omwille van ziekte of afwezigheid - leerlingen met leermoeilijkheden/ stoornissen -…

2013-2014


pag. 45

vragen en/of moeilijkheden in verband met hun persoonlijkheid - leerlingen die zich moeilijk aanpassen in het centrum, in klas, aan de nieuwe leerlingen - leerlingen die zich niet aanvaard voelen, die gepest worden, die zich minderwaardig voelen - leerlingen die het niet meer zien zitten en niet onmiddellijk een uitweg zien - leerlingen die het moeilijk hebben in de relatie met ouders, vrienden of met zichzelf - leerlingen met gedragsproblemen -… vragen en/of moeilijkheden in verband met hun thuismilieu -

leerlingen uit gezinnen waarvan de ouders persoonlijke moeilijkheden hebben. leerlingen uit onvolledige gezinnen tegenslagen in het gezin.

De leerlingenbegeleider treedt preventief of remediërend op als vertrouwenspersoon en hulpverlener voor de leerling in een crisissituatie. Hij treedt vaak op als tussenpersoon naar professionelere hulpverlening zoals: Jongeren Advies Centrum (J.A.C.) - Dienst voor Geestelijke Gezondheid - Sociale en Psychiatrische Dienst voor Kinderen en Jongeren - Sociaal Centrum Centrum voor Gezins- en Levensvragen.

3. Gebruik ICT-infrastructuur Ons centrum beschikt over een uitgebreid computerpark dat door een grote verscheidenheid van gebruikers dagelijks intensief gebruikt wordt. Het onderhoud van een dergelijk park is meer dan een fulltime job. Dagelijks zijn de ICT-coördinator, maar ook heel wat leerkrachten in de weer om het netwerk in prima staat te houden. Dankzij de inzet van vele mensen kan elke leerling in bijna elke les beschikken over een goed werkend toestel. Maar ook buiten de lessen krijgen de leerlingen de kans om van de computerinfrastructuur gebruik te maken Om die faciliteiten te kunnen blijven garanderen, eisen wij van de leerlingen dat ze de computerinfrastructuur professioneel gebruiken. Concreet hebben we een aantal aandachtspunten opgesteld waaraan elke leerling zich dient te houden: - Computergebruik is mogelijk buiten de lessen maar de leerling dient steeds te reserveren en wordt begeleid door een leerkracht. - Het is niet toegelaten nieuwe software op de pc’s te plaatsen of de instellingen te wijzigen. Met het oog op het vermijden van virussen mogen geen eigen diskettes of cd-roms worden gebruikt, enkel schooldiskettes. - Het is niet toegelaten de hardware af te koppelen of te verplaatsen. - Indien er problemen zijn met een computer of het netwerk, dan moet de leerling de leerkracht hiervan op de hoogte te brengen. Hij mag zeker niet proberen het probleem zelf op te lossen. Indien een leerling opzettelijk schade berokkent, zal hij/zij die moeten vergoeden. Onder opzettelijke schade wordt hier o.a. verstaan: wijzigen en/of schade toebrengen (graffiti inbegrepen) aan de hardware; besmetten van het systeem met virussen; wissen of wijzigen van instellingen en van de software die ter beschikking staan van de leerlingen; enz.

2013-2014


pag. 46

-

Het gebruik van het internet is aan specifieke voorwaarden verbonden, dit om misbruiken te voorkomen: het gebruik van het internet is gratis, maar kan enkel, indien het bedoeld is voor het vervullen van schoolopdrachten. chatten is op ons centrum verboden, gebruik van e-mail is toegestaan het bekijken van porno, racistische of andere discriminerende websites is verboden. elke toepassing die de leerling realiseert – voor zichzelf of ten opzichte van derden – in verband met school of met kennis die op de school verworven kan zijn, is vrij van pornografische, racistische, gewelddadige of mensonterende inhoud; ze beantwoordt aan alle elementen van de wet op de privacy en van de wet op het auteursrecht; ze bevat geen informatie die kan beledigen, kwetsen of schade berokkenen. op het internet respecteert de leerling de etiquette: hij/zij blijft te allen tijde beleefd en hanteert correct taalgebruik in alle omstandigheden grote bestanden downloaden is enkel toegelaten na toestemming van een leerkracht.

-

Het gebruik van het internet is aan specifieke voorwaarden verbonden, dit om misbruiken te voorkomen: het gebruik van het internet is gratis, maar kan enkel, indien het bedoeld is voor het vervullen van schoolopdrachten. chatten is op onze school verboden, gebruik van e-mail is toegestaan het bekijken van porno, racistische of andere discriminerende websites is verboden. elke toepassing die de leerling realiseert – voor zichzelf of ten opzichte van derden – in verband met school of met kennis die in het centrum verworven kan zijn, is vrij van pornografische, racistische, gewelddadige of mensonterende inhoud; ze beantwoordt aan alle elementen van de wet op de privacy en van de wet op het auteursrecht; ze bevat geen informatie die kan beledigen, kwetsen of schade berokkenen. op het internet respecteert de leerling de etiquette: hij/zij blijft te allen tijde beleefd en hanteert correct taalgebruik in alle omstandigheden grote bestanden downloaden is enkel toegelaten na toestemming van een leerkracht.

4. Het alcohol-, drugs- en rookreglement Ons centrum wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op de gezondheid van alle leerlingen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotsmiddelen. Sinds september 2007 geldt er een algemeen rookverbod zowel binnen als buiten de gebouwen (speelplaats!) m.a.w. op het volledige schooldomein. Binnen de gebouwen van het instituut geldt voor de leerlingen een volledig rookverbod. Wie in het centrum op roken betrapt wordt, krijgt een arreststudie op woensdagnamiddag van 13.00 uur tot 15.00 uur. Wie tijdens de schooltijd onder invloed van alcohol wordt aangetroffen, wordt onmiddellijk uit de klas gezet; een schorsing van ten minste één dag zal volgen. Sommige genotsmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs - verder kortweg 'drugs' genoemd - zijn bij wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor de gezondheid van de leerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen (dealen) van drugs dan ook streng verboden. Tegen wie zich hieraan schuldig maakt, zal streng worden opgetreden. 2013-2014


pag. 47

We maken een onderscheid in aanpak van: - Drugsbezit: gesprek met leerlingenbegeleider en/of directie. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Indien nodig wordt een begeleidingsstrategie uitgewerkt en externe hulp gezocht. Er wordt tevens een contract opgemaakt tussen ouders, de jongere en de school. - Drugsgebruik in het centrum: zelfde strategie als bij drugsbezit. Het accent zal hier meer komen te liggen op verwijzing naar gespecialiseerde diensten. - Bij dealen van drugs in het centrum zal na overleg met de betrokken partijen bekeken worden in hoeverre de leerling nog in het centrum kan blijven. Een definitieve schorsing behoort hier zeker tot de mogelijkheden. Het centrum wenst een drugsbeleid in te voeren dat gedragen wordt door het hele team van leerkrachten, directie en opvoedend personeel. Dit vergt de nodige tijd en energie. Bovenstaande maatregelen zijn een aanzet binnen de visie op een drugsbeleid in het centrum, maar het gaat breder dan dit; we denken tevens aan sensibilisering en vorming als belangrijke media bij het ontwikkelen van een drugsbeleid. Bovenstaande maatregelen dienen bijgevolg dus regelmatig geëvalueerd en bijgestuurd te worden.

5. Belangrijke schooldata in het schooljaar 2013-2014 Oudercontactavonden met rapportuitreiking vrijdag vrijdag vrijdag

25 oktober 2013 14 februari 2014 27 juni 2014

16.30 uur – 19.30 uur 16.30 uur – 19.30 uur 16.30 uur – 19.30 uur

pedagogische studiedag vrijdag

04.10.2013

Vrijaf voor de leerlingen

vakantiedagen

28.10.2013 tot 03.11.2013 23.12.2013 tot 05.01.2014 03.03.2014 tot 09.03.2014 07.04.2014 tot 20.04.2014 11.11.2013 01.05.2014 02.05.2014 29.05.2014 tot 30.05.2014 09.06.2014 30.06.2014 tot 31.08.2014

Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Paasvakantie Wapenstilstand Feest van de arbeid Facultatieve vrije dag Hemelvaart Pinkstermaandag Zomervakantie

maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag maandag t/m vrijdag maandag donderdag vrijdag donderdag t/m vrijdag maandag Zomervakantie

6. Contacten tussen ouders en het centrum Elk schooljaar organiseert het centrum drie oudercontactavonden op het einde van elke lesperiode. Voor elke oudercontactavond nodigt het centrum de ouders per brief uit. Voor een praktische en vlotte organisatie kunnen de ouders een voorkeurstijdstip aangeven wanneer zij wensen aanwezig te zijn. Het centrum stimuleert de aanwezigheid van de ouders op de oudercontactavonden omdat zij op dat ogenblik rechtstreeks met de ouders over de resultaten en het schoolse functioneren kan communiceren en, indien nodig, afspraken kan maken om bij te sturen.

2013-2014


pag. 48

Rapporten worden niet naar huis opgestuurd. De ouders die het rapport van hun zoon/dochter niet komen afhalen op de oudercontactavond, kunnen nadien een afspraak maken met de directeur/coördinator om het rapport af te halen en te bespreken. Ondanks alle uitleg (agenda, rapport, brief van de klassenraad) kan het nodig zijn dat je ouders, je leerkrachten, de directeur, de coördinator en een CLB-vertegenwoordiger een gesprek hebben. Je ouders kunnen steeds - na telefonisch contact via de school - een afspraak met een leerkracht maken. Bezoekende ouders of niet-begeleide leerlingen melden zich het best op het leerlingensecretariaat (gelijkvloerse verdieping) . Uit veiligheidsoverwegingen is het alle bezoekers VERBODEN de leerkracht tijdens zijn/haar lesopdracht in een klaslokaal of werkplaats op te zoeken!

7. Zorg dragen voor alle materiaal - veiligheid Opzettelijke beschadiging van materieel in klas of werkplaats dient vergoed te worden (aantekening in de agenda) en brengt automatisch UITSLUITING (tot maximum 4 dagen) met zich mee. De ouder / voogd krijgt voor de herstelling een FACTUUR voorgelegd (materiaalkosten én werkuren MVDpersoneel). In verband met persoonlijke bezittingen: -

-

De school en haar verzekering vergoeden geen beschadiging of verlies van je bezittingen. Portefeuilles of andere waardevolle voorwerpen in de lokalen of de vestiaires achterlaten is ten strengste verboden. Je kunt een kastje huren, maar de school is nooit verantwoordelijk bij diefstal of beschadiging. Je zorgt zelf voor je boekentas en laat die niet rondslingeren. Iedere beschadiging moet onmiddellijk aan de personen met toezicht gemeld worden; zij maken een schriftelijk rapport aan de directie over. Verloren voorwerpen kunnen op het leerlingensecretariaat opgevraagd en binnengebracht worden. Fietsen moeten in de fietsenrekken in de fietsenstalling ondergebracht worden en moeten op slot zijn. Dit geldt ook voor motor- en bromfietsen. De school kan nooit aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van (al of niet) buiten de school gestalde motorfietsen, bromfietsen of fietsen. Gehuurde kastjes kunnen steeds doorzocht worden indien hiervoor een ernstige aanleiding (b.v. onderzoek bij diefstal, onderzoek bij druggebruik enz.) bestaat. De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken. Daarom zijn bedreigende voorwerpen niet toegelaten.

In het kader van de veiligheid treft de school maatregelen met betrekking tot brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Inzake veiligheid en brand dienen steeds de specifieke richtlijnen van de school gevolgd te worden. Iedere leerling krijgt die bij het begin van het schooljaar. De school zorgt voor veilig didactisch materiaal en machines. Het spreekt vanzelf dat de leerling deze inspanningen eerbiedigt en dat hij/zij zich mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen en nauwgezet de verplichtingen inzake persoonlijke beschermingsmiddelen respecteert. De school heeft de nodige voorzieningen om eerste hulp te bieden. Bij ernstige ongevallen wordt hulp verleend door de EHBO-verantwoordelijke. Daartoe verwittigt men het secretariaat. Inzake veiligheid en brand dienen steeds de specifieke richtlijnen van de school gevolgd te worden. Iedere leerling krijgt die bij het begin van het schooljaar. 2013-2014


pag. 49

Om de veiligheid te waarborgen in de praktijklessen scheepswerktuigkunde zijn volgende zaken verplicht : Veiligheidsbril Veiligheidsschoenen met stalen top en zool (S3) Werkpak, bij voorkeur brandwerend (geen broek en jas!) Werkplaatszeep voor één schooljaar Handdoek(ken) om de handen te drogen Dit materiaal kan in de school aangekocht worden. Bij aankopen buiten de school moeten de beschermingsmiddelen een CE-keurmerk dragen, alle materiaal moet door de vakleerkracht goedgekeurd worden. Producten die niet stroken met de veiligheidsregels mogen niet tijdens de lessen gebruikt worden.

8. Werkplaatsreglement in de motorenzaal en de laszaal Persoonlijke bescherming (PBM) en hygiëne: -

-

Elke leerling moet VEILIGHEIDSSCHOENEN dragen CE goedgekeurd. Elke leerling moet in het bezit zijn van zijn eigen VEILIGHEIDSBRIL. Elke leerling moet een degelijke OVERALL dragen (brandvertragend). Elke leerling moet ZANDZEEP voor de handen mee hebben gedurende heel het schooljaar. Elke leerling moet een HANDDOEK mee hebben in z’n kastje die regelmatig gewassen wordt. Bij het werken met machines kijkt men steeds op de pictogrammen of een VEILIGHEIDSBRIL / HANDSCHOENEN / OORBESCHERMERS of andere PBM moeten gedragen worden. Deze zijn ook aanwezig in de praktijkzaal. Bij het bedienen van de loopbrug is het verplicht om een HELM te dragen.

Algemene veiligheid in de werkplaats en regelgeving: -

Er mag nooit worden gelopen om valpartijen te voorkomen. Er mag niet worden gegeten, gesnoept of gedronken. Een leerling mag de praktijkzaal nooit verlaten zonder toestemming. De leerlingen moeten op de hoogte zijn van de plaats van de brandbestrijdingsmiddelen (CO2- en poederblussers) Spelen is verboden; de werkplaats is géén speelplaats. Algemeen rookverbod in het schoolgebouw. Dieselmotoren nooit starten zonder toestemming. Elke leerling moet op de hoogte zijn van de gevaren bij het heffen van zware lasten. (zie eerste lessen veiligheid). Een leerling die met een machine werkt mag nooit gestoord worden door medeleerlingen. Wanneer de poort open staat, mogen de leerlingen zich niet naar buiten begeven. Afval moet gesorteerd worden in de juiste AFVALBAK. Oude olie moet in de afvalolietank (MARPOL). De plaats waar een leerling gewerkt heeft moet op het einde van iedere les opgeruimd en geveegd worden. De gebruikte gereedschappen moeten steeds olievrij en droog op hun plaats gelegd worden na gebruik. Wekelijks moet de praktijkzaal geschuurd worden (beurtrol). Bij de lassen moet men steeds de rookafzuiging degelijk gebruiken.

2013-2014


pag. 50

Deel 5 Bijlagen

2013-2014


pag. 51

Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen (BERICHTGEVING aan de ouders en aan de leerlingen van 12 jaar en ouder) Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB’s) begeleiden de leerlingen en de deelnemers aan de erkende vormingen. De begeleiding kan ook indirect via en in samenwerking met de ouders en de school verlopen. Zij zijn immers de eerste verantwoordelijken. Waar nodig wordt eveneens samengewerkt met andere diensten, instellingen of voorzieningen. Bij het vervullen van zijn opdracht stelt het CLB het belang van de leerling centraal. Het CLB werkt raadgevend en begeleidend, waarbij de begeleiding van het CLB waar mogelijk preventief is en waar nodig remediërend. Het CLB werkt multidisciplinair. De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op de volgende domeinen:    

het leren en studeren; de onderwijsloopbaan; de preventieve gezondheidszorg; het psychisch en sociaal functioneren.

Het CLB werkt gratis, discreet en onafhankelijk. Alle personeelsleden moeten het beroepsgeheim respecteren. Bijzondere doelgroepen Het CLB begeleidt prioritair en intensief die leerlingen die in hun ontwikkeling en leerproces bedreigd worden. Het CLB besteedt daarbij bijzondere aandacht aan die leerlingen die door hun sociale achtergrond en leefsituatie leerbedreigd zijn, d.w.z. bedreigd worden in hun ontwikkeling en in hun leerproces. Een gerichte samenwerking met de school, ouders en leerlingen moet leiden tot het versterken van de draagkracht van leerkrachten in het opvangen van leerlingen en leerlingensignalen en de uitbouw van een adequate vorm van leerlingenbegeleidingsstructuur. Het CLB sensibiliseert en ondersteunt de school bij haar acties op het vlak van onderwijsvoorrangsbeleid, zorgverbreding en andere projecten die als doel hebben groepen van leerlingen die leerbedreigd zijn door hun sociale achtergrond en/of hun leefsituatie maximale kansen te bieden binnen het onderwijs. Hiertoe werkt het CLB uitdrukkelijk samen met de ouders, de leerlingen en hun maatschappelijke omgeving. Samenwerking school-CLB Het CLB en de school stellen gezamenlijk een beleidsplan of beleidscontract op dat de samenwerking regelt voor de duur van drie jaar. Deze wordt geconcretiseerd in een afsprakennota. Het beleidsplan of beleidscontract vermeldt onder meer:    

de wijze waarop het CLB en de school de rechten en de plichten invullen; de concrete samenwerking tussen school en CLB; de elementen van het verzekerd aanbod waarop de school niet zal ingaan; de wijze waarop het CLB de informatie die het verzameld heeft bij de uitvoering van zijn opdracht en die relevant is voor de algemene werking van de school, aan de school bezorgt;

2013-2014


pag. 52



de wijze waarop de school en het CLB elkaar informatie bezorgen die relevant is voor de leerlingenbegeleiding.

Het CLB heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwezig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding. Bij dit alles wordt rekening gehouden met het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Als een leerling van school verandert, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander CLB wordt bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet- inschrijving. Begeleiding op vraag en verplichte begeleiding – mogelijkheden tot verzet Leerlinggebonden aanbod als vraagsturing Het CLB werkt vraaggestuurd (op verzoek van de leerling, de ouders of de school), behalve voor de begeleiding die verplicht is. Het CLB kan zelf voorstellen tot begeleiding formuleren. Het CLB gaat in op elk verzoek van de ouder of de leerling dat betrekking heeft op het begeleidingsaanbod met het oog op het verhogen van de slaagkansen en het beperken en het voorkomen van risicogedrag van leerlingen. Het CLB stelt zijn deskundigheid ter beschikking om minstens signalen bij leerlingen, ouders en hun omgeving te herkennen en te duiden en de eerste opvang te verzorgen van leerlingen en ouders, hen preventief of remediërend te begeleiden en zo nodig adequaat door te verwijzen. Als een school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, beperkt het CLB zich tot een aanbod tot begeleiding. Het CLB zet in dat geval de begeleiding alleen voort als de leerling hiermee instemt, op voorwaarde dat hij in staat is tot een redelijke beoordeling van zijn belangen. Leerlingen van 12 jaar of ouder worden geacht hiertoe in staat te zijn. Zoniet wordt de begeleiding alleen voortgezet mits de ouders ermee instemmen. Schoolondersteuning als verzekerd aanbod De regering verplicht het CLB tot het voorstellen van vormen van begeleiding voor deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen. Het staat hen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan. 

Informatieverstrekking



Preventieve gezondheidszorg

Het CLB neemt initiatieven om de gezondheid, groei en ontwikkeling van de leerlingen te bevorderen, te bewaken en te behouden. Het CLB organiseert algemene, bijzondere en gerichte consulten om systematisch en vroegtijdig stoornissen op te sporen op het vlak van gezondheid, groei en ontwikkeling zodat de leerling of de ouders tijdig deze stoornissen kunnen laten behandelen. Wij bevelen de aanwezigheid van de ouders bij het algemene consult bij leerlingen uit het tweede jaar kleuteronderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de kleuter vijf jaar wordt, ten zeerste aan. Het CLB kan bij individuele leerlingen een medisch onderzoek uitvoeren: 1° als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult; 2° op verzoek van de leerling, de school of de ouders; 3° op eigen initiatief.

2013-2014


pag. 53

Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen maatregelen om het ontstaan van sommige besmettelijke ziekten te beletten, onder meer door vaccinaties. Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen en het schoolpersoneel profylactische maatregelen om het verspreiden van besmettelijke ziekten tegen te gaan. Vaccinaties Het CLB gaat minstens naar aanleiding van de algemene en gerichte consulten de vaccinatiestaat na van alle begeleide leerlingen. De meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft, wordt schriftelijk geïnformeerd door het CLB over de aard en de bedoeling van de aangeboden vaccinatie. Het CLB dient de vaccinatie toe nadat het hiervoor van de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft de schriftelijke toestemming gekregen heeft. Deze toestemming kan worden gegeven voor meerdere vaccinaties tegelijk, maar is niet langer dan twee jaar geldig. Het CLB houdt van iedere begeleide leerling de vaccinatietoestand bij. De beschikbare vaccinatiegegevens worden op verzoek en minstens in het schooljaar van toediening schriftelijk meegedeeld aan de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft. Op verzoek worden de beschikbare gegevens tevens meegedeeld aan de behandelend arts. Bijzondere consulten De bijzondere consulten (medische onderzoeken, individueel of collectief georganiseerd voor leerlingen uit het buitengewoon onderwijs en het deeltijds beroepssecundair onderwijs evenals, onder de voorwaarden door de regering bepaald, voor andere leerlingen) behoren tot het verzekerd aanbod. Verplichte begeleiding Preventieve gezondheidszorg Algemene en gerichte consulten, profylactische maatregelen De leerlingen, de ouders en de scholen zijn verplicht om mee te werken aan de algemene consulten (periodieke algemene leeftijdsspecifieke medische onderzoeken, collectief georganiseerd voor alle leerlingen), de gerichte consulten (collectief georganiseerde medische onderzoeken, gericht op bepaalde gezondheidsaspecten van een welomschreven doelgroep van leerlingen) en de profylactische maatregelen. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zijn de ouders verplicht de arts van het CLB hierover in te lichten. Het CLB zal via de school de nodige stappen zetten om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. Verzet tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB. Het verzet wordt schriftelijk meegedeeld aan de directeur van het CLB via een aangetekende brief of tegen afgifte van een ontvangstbewijs. Het verzet is getekend en gedateerd.

2013-2014


pag. 54

In dit geval wordt het consult uitgevoerd door ofwel een andere arts van hetzelfde CLB ofwel door een arts van een CLB naar keuze, ofwel door een arts die niet tot een CLB behoort, maar wel in het bezit is van het hiertoe door de regering bepaalde bekwaamheidsbewijs. De persoon die verzet heeft aangetekend, is verplicht de consulten te laten uitvoeren binnen een termijn van negentig dagen, met ingang van de datum waarop de aangetekende brief werd verzonden of met ingang van de datum die op het ontvangstbewijs werd vermeld. Indien het algemeen of het gericht consult niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB dat de school begeleidt, bezorgt de arts van het ander CLB of de arts die niet tot een CLB behoort, de bevindingen aan een arts van het CLB waarbij de school is aangesloten. De arts die de consulten heeft uitgevoerd, bezorgt binnen vijftien dagen na datum van elk consult het verslag van dat consult aan de arts van het CLB die de school van de betrokken leerling begeleidt. De kosten voor een consult dat niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB, zijn ten laste van de betrokken leerlingen en hun ouders. Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Het CLB begeleidt leerplichtige jongeren die, behoudens ingeval van huisonderwijs, niet zijn ingeschreven in een school of voor de leerplicht erkende vorming, of die zijn ingeschreven maar die deze school niet regelmatig bezoeken. Deze begeleiding heeft tot doel de minderjarige met leerplichtproblemen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat hij opnieuw voldoet aan de bepalingen inzake leerplicht. Een instemming van de betrokken leerling of zijn ouders is dan niet vereist. Als de betrokken leerling of zijn ouders niet ingaan op de initiatieven van het CLB, meldt het CLB dit aan de bevoegde instantie. Multidisciplinair dossier Het CLB legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Het dossier bevat o.a. volgende gegevens: administratieve gegevens, registratie van de medische consulten, vaccinatiegegevens, gegevens over de leerplichtbegeleiding en andere gegevens van de begeleiding van leerlingen. De directeur van het centrum is verantwoordelijk voor de verwerking van de gegevens van het multidisciplinair dossier, met uitzondering van de persoonsgegevens die de gezondheid betreffen. De verantwoordelijkheid voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen, valt onder de bevoegdheid van een beroepsbeoefenaar die in het centrum werkt. Toegankelijkheid van de gegevens van het multidisciplinair dossier voor de CLB-personeelsleden Elke CLB-medewerker heeft, als hij betrokken is bij de begeleiding van de leerling in kwestie, toegang tot alle gegevens. In het belang van de leerling, de ouders of ter vrijwaring van de rechten van derden kunnen in volgende gevallen de gegevens ontoegankelijk gemaakt worden voor de CLBpersoneelsleden die betrokken zijn bij de begeleiding van een bepaalde leerling:    

Op vraag van de bekwame minderjarige leerling Op vraag van de bekwame meerderjarige leerling Op verzoek van de ouders, in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling Ambtshalve, in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.

2013-2014


pag. 55

Raadpleging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier Leerlingen en hun ouders hebben recht op toegang tot de gegevens van het multidisciplinair dossier die henzelf betreffen. Deze toegang kan in principe door rechtstreekse inzage van het dossier onder begeleiding van een CLB medewerker. Er zijn wettelijk een aantal uitzonderingen op het recht op toegang tot bepaalde gegevens in het dossier. Vb: gegevens die door derden worden aangeleverd en als vertrouwelijk worden bestempeld zijn niet toegankelijk. Voor meer informatie kan u terecht bij het CLB dat de school van de leerling begeleidt. Overdracht van gegevens uit het multidisciplinair dossier Bij schoolverandering draagt de directeur van het centrum het dossier over aan het centrum dat de leerling begeleidt. De bekwame minder- of meerderjarige leerling en/of zijn ouders in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling, kunnen verzet aantekenen tegen de overdracht van het dossier. Een leerling vanaf 12 jaar wordt vermoed bekwaam te zijn. Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de geplande overdracht. Het verzet kan geen betrekking hebben op de overdracht van identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de algemene, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken. Het CLB en de CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier bezorgen aan de volgende derden: 1° het betrokken schoolpersoneel voor wat betreft de gegevens die nodig zijn om hun taak naar behoren te kunnen vervullen; 2° aan anderen om een verplichting na te komen die opgelegd wordt krachtens een wettelijke verplichting, of op gemotiveerd verzoek of na schriftelijke toestemming van de bekwame minder- of meerderjarige leerling of de ouders in eigen naam of in naam van de niet bekwame minder- of meerderjarige leerling. Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier De multidisciplinaire dossiers worden door het centrum bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Daarna start de directeur de geëigende procedure tot vernietiging (behalve voor de dossiers die volgens procedure worden opgevraagd door en overgedragen aan het Rijksarchief), maar niet voor de betrokkene de leeftijd van 25 jaar heeft bereikt. In afwijking van het eerste lid, worden gegevens van leerlingen die hun studieloopbaan beëindigd hebben in het buitengewoon onderwijs, bewaard tot op het ogenblik dat betrokkene de leeftijd van 30 jaar bereikt. Informatieplicht van het CLB inzake het multidisciplinair dossier De directeur draagt er zorg voor dat betrokken leerling en de ouders op gepaste wijze worden geïnformeerd over de dossiergegevens. Als er betwisting mocht zijn over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer kan men zich wenden tot: Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel. 02/213 85 40 2013-2014


pag. 56

Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als deze die gelden voor de school. Deze zijn opgenomen in de zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het centrumreglement. Indien u een klacht heeft over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in het geding, dan geldt de volgende procedure. Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dienen kort na de feiten gemeld te worden aan de directeur van het CLB en met hem te worden besproken. Wordt na overleg met de directeur niet tot een akkoord gekomen, dan kan men schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB. Binnen een termijn van 10 kalenderdagen zendt de directeur de klager een ontvangstbevestiging waarbij hij informatie verstrekt inzake de behandeling van de klacht. Indien de klacht afgewezen wordt, brengt hij de klager hiervan op de hoogte en wordt dit gemotiveerd. De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen inzake de klacht. De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht. Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt, niet op.

Contactgegevens Het CLB is gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus, op zaterdagen en zondagen en op de wettelijke en decretale feestdagen. De CLB’s zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien deze openingsdagen respectievelijk gelijk vallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan worden ze verplaatst naar de datum binnen de kerstvakantie die hierbij het dichtste aansluit.

ADRES CLB Hennepstraat 53 – 8400 OOSTENDE

Telefoon: (059) 70 21 00

http://www.clboostende-gemeenschapsonderwijs.be http://www.go-clb.be/

Het CLB-team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of bemerkingen.

2013-2014


pag. 57

Bijlage 2: Deontologische code voor Smartschoolgebruik (scholengroep aan zee) 1.

Algemeen gebruikersreglement

De algemene regel is dat je Smartschool gebruikt waarvoor het bedoeld is. Feitelijk en bewust misbruik zal steeds tot een straf leiden. ACCOUNT • Als leerling, cursist of personeelslid van Scholengroep-aan-Zee ben je automatisch een gebruiker van het Smartschoolplatform. De Smartschoolbeheerder van je school zal dan ook een eigen account toewijzen. • Als gebruiker ben je steeds verantwoordelijk voor je eigen wachtwoord. Ben je dit wachtwoord vergeten, dan meld je dat meteen aan de Smartschoolbeheerder van je school. o Kies je wachtwoord met zorg: het mag m.a.w. niet te gemakkelijk zijn (slechte wachtwoorden zijn bijv. je voornaam, de naam van je kind of kleinkind, je geboortedatum, je nummerplaat, …). o Persoonlijke gebruikersnamen en wachtwoorden worden nooit doorgegeven. o Het is absoluut verboden om de gebruikersnaam en het wachtwoord van iemand anders te gebruiken. • Als gebruiker dien je je af te melden na ieder gebruik van Smartschool. • Bij langdurige afwezigheid van een beheerder (meer dan 10 werkdagen) kan de beheerdersfunctie worden uitgeschakeld door de directie. • Een personeelslid dat de titularis vervangt, krijgt een co-account. Het instellingshoofd kan wel beslissen de vervanger een eigen account te geven. • Als je geen personeelslid, leerling of cursist meer bent (einde opdracht, pensioen, schoolverlater, ...), dan wordt je account na tien werkdagen uitgeschakeld. Dit impliceert dat je berichten, persoonlijke documenten en agenda niet meer beschikbaar zullen zijn (zie stappenplan). Het account wordt definitief verwijderd op het einde van het schooljaar. Als je geniet van een verlofstelsel, kun je je account blijven gebruiken. MET BETREKKING TOT DE SCHOOL • Smartschool is een aanvulling op de les- en schoolactiviteiten. Dit impliceert dat het schoolreglement erop van toepassing is. • Smartschool wordt enkel gebruikt voor professionele doeleinden; berichten met een privé-inhoud worden in geen geval toegestaan. De documenten die op Smartschool worden geplaatst, dienen verband te houden met de school of de scholengroep of 2013-2014


pag. 58

met het onderwijs in het algemeen. Hierbij moet de wetgeving inzake auteursrechten worden gerespecteerd.

• Je stuurt je berichten enkel naar de collegae of (mede)leerlingen die hen aanbelangen. Ongevraagde kettingbrieven worden ‘spam’ genoemd. Het versturen van ongevraagde kettingbrieven is trouwens bij wet verboden. Indien je toch een bericht toegestuurd zou krijgen dat niet voor jou bestemd is, meld je dit enkel aan de afzender en niet aan alle bestemmelingen van het oorspronkelijke bericht. • De algemene voertaal is het Algemeen Nederlands; voor vreemde talen kunnen de vakleerkrachten andere instructies geven. o Je hanteert steeds een correct taalregister. o Een bericht of een forumpost breng je steeds op een beleefde manier, met respect voor de mening van je bestemmeling. o Je respecteert de webetiquette. Typen in HOOFDLETTERS of het veelvuldig gebruik van uitroeptekens worden bijv. beschouwd als roepen. o De communicatie tussen leerkrachten en leerlingen gebeurt: op professionele, beleefde en formele wijze; met een correcte aanspreking; in volledige zinnen. • Bij een vermoeden van misbruik van Smartschool kan de gebruiker ter verantwoording worden geroepen door zijn hiërarchische overste. Wanneer er aantoonbaar misbruik is, word je ter verantwoording geroepen.. o De school draagt geen verantwoordelijkheid voor je account of voor de gegevens die je op Smartschool hebt geplaatst. o De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor de berichten die via Smartschool worden verstuurd. • Onregelmatigheden meld je onmiddellijk aan de Smartschoolbeheerder. Je onderneemt niets op eigen houtje. • Als gebruiker krijg je een bepaalde opslagruimte voor de module “Mijn documenten”. Vergeet niet deze module regelmatig leeg te maken zodat je het overzicht behoudt. o Als je te veel datavolume inneemt, zal je daarop worden gewezen.

2013-2014


pag. 59

2.

Het gebruikersreglement voor de leerlingen en cursisten • Het wordt aanbevolen om elke schooldag Smartschool te raadplegen, o.m. voor een optimaal gebruik van de digitale schoolagenda. Indien je thuis niet over een PC met internetverbinding beschikt, kan je Smartschool op school raadplegen. • Als gebruiker van Smartschool bekijk je zeker het school- en vaknieuws en je berichten. • Een bericht waarop je een antwoord van je leerkracht verwacht, stuur je bij voorkeur één lesdag op voorhand. • Teksten of toepassingen die de leerling realiseert, voor zichzelf of voor iemand anders, mogen nooit beledigend of kwetsend zijn of schade berokkenen. • De foto van elke leerling wordt standaard door de school geplaatst. Wie deze wilt wijzigen moet daarvoor formeel toestemming vragen aan de directie. Dit kan maximum 1 keer per schooljaar.

2013-2014


pag. 60

Bijlage 3: Afzonderlijk document ziekte, ongeval en toedienen van medicatie Beste ouder(s) De laatste jaren wordt steeds meer aan het centrumpersoneel gevraagd om medicatie op het centrum toe te dienen. Daarom hadden wij daarover graag de volgende afspraken gemaakt: • • •

•

Vermijd zoveel mogelijk dat er medicatie op het centrum moet worden toegediend; Is het toch absoluut nodig, dan vragen wij u om onderstaand attest door de behandelende arts te laten invullen en ons te bezorgen; Het centrumpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor bijwerkingen die de leerling kan ondervinden nadat de medicatie correct in het centrum is toegediend; Bij twijfels of vragen vanuit het centrum kan het nodig zijn dat het centrumpersoneel contact opneemt met uw huisarts. Met vriendelijke groet, de centrumcoördinator

Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/centrum Naam van de jongere:

………………………………………………………

Naam van de medicatie:

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

Dosis:

………………………………………………………

Toedieningswijze:

………………………………………………………

Tijdstip van toediening:

…………………………………………………………

Periode van toediening:

van .................. tot ……………… [datum]

Bewaringswijze van het geneesmiddel: ……………………………………………. Tijdstip van toediening op het centrum:……………………………………………………… Stempel en handtekening arts

Handtekening ouder(s)

Indien het gaat om een tijdelijke ziekte waarbij de voorgeschreven medicatie in een welomschreven periode nodig is, kunt u als ouder dit attest uitzonderlijk zelf invullen en ligt de verantwoordelijkheid bij u. 2013-2014


pag. 61

Bijlage 4: Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september 2013

Ondergetekenden (naam ouder(s)) ____________________________________________ ____________________________________________ en (naam van de jongere), ____________________________________________ _____________________________________ van het centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs CDBSO Mercator ___________________________________ Bevestigen hierbij het centrumreglement voor het schooljaar 2013-2014 en het pedagogisch project in papieren versie of via elektronische drager ontvangen te hebben en te ondertekenen voor akkoord. te __________________________________________ op [datum] ___________________________________

Handtekening(en)

De jongere __________________________________ De ouder(s)

____________________________________ ____________________________________

2013-2014


pag. 62

Centrumreglement CDO Mercator deeltijds zeevisserijonderwijs

Recommend Documents