Centre for Learning Sciences & Technologies Open University
CELSTEC Research report 2013
CELSTEC Research report The Open University develops and provides open higher distance education. There is a special focus on the use of new ICTs and teaching/learning methods to provide effective, efficient, attractive and accessible lifelong learning facilities and education to Dutch citizens. Within the Open University, expertise in the learning sciences and technology-enhanced learning is brought together in the Centre for Learning Sciences & Technologies (CELSTEC). The mission of CELSTEC is to improve learning and knowledge-handling at work, at school, at home and on the move by combining state-of-the-art knowledge in the Learning Sciences with the innovative powers of new Information and Communication Technologies. New technologies and approaches to learning are extensively tested in our laboratories and in practice. The core activities of CELSTEC are research, innovation, education and training.
2
Content 1 2 3 4 5
Introduction ................................................................................................... 4 Research ........................................................................................................ 5 Innovation / Valorisation ............................................................................... 7 Education & Training Institute ........................................................................ 8 Organization................................................................................................... 9
Annex Annex Annex Annex
1 2 3 4
Press releases Publications and memberships of CELSTEC staff Internationally funded projects Cooperation projects
3
1
Introduction
The Centre for Learning Sciences and Technologies (CELSTEC) is a Centre of Excellence in the fields of Learning Sciences and Technology Enhanced Learning. The Institute has a leading position nationally and internationally as a research institute. It stands at the heart of the Open Universiteit (OU) and plays a crucial role in the permanent innovation of OU's education and business model. In addition, CELSTEC is active in the national research foundation (NWO) and EU Research funding initiatives. It has successfully acquired substantial external resources for research and innovation. CELSTEC aims to improve learning and knowledge-handling at work, at school, at home and on the move, by combining state-of-the-art knowledge in the Learning Sciences with the innovative powers of new Information and Communication Technologies. New technologies and approaches to learning are extensively tested in our laboratories and in practice. As a Centre of Excellence, CELSTEC carries out three combined functions: 1. Research: The creation of new knowledge, services and technology (scientific research and technology development); 2. Valorisation: Experimenting with new knowledge, services and technology in order to acquire practical experience (pilots, pilot projects, collaboration with knowledge and technology partners and faculties within the OU) and implementing these in and outside the OU. Inside the OU, CELSTEC has a leading role in the Instelllingsbreed Programma Onderwijs (IPO) programme, a programme that aims to implement new methods and technologies in OU's education. 3. Education, training and dissemination: Sharing of knowledge, services, technology and experience with others through education, training and dissemination activities. The next sections describe CELSTEC’s activities in two programmes: the Learning and Cognition Programme and the Technology Enhanced Learning Programme. These descriptions are brief and focus on the output. In 2013 CELSTEC did go through an audit. A self-evaluation report was written and describes the research activities of CELSTEC. More information concerning the two programmes can be found in this report (CELSTEC Self-Evaluation Report 2006-2011).
2
Research
2.1
Learning & Cognition Programme
2.1.1
Introduction
The mission of the L&C Programme is to support lifelong learners and groups of learners in (1) acquiring skills, knowledge, and attitudes (i.e. competencies), (2) transferring those competencies to a variety of settings and (3) planning, regulating and maintaining their own further learning. The programme does this by research and innovation activities to uncover the cognitive processes underlying learning and using the resulting knowledge to develop a comprehensive theory of instructional design and develop and investigate guidelines to inform the design of effective and efficient learning tasks, learning environments, and learning assessments. The Programme is positioned within the field of the learning sciences making increased use of technology-enhanced methods. This is a broad field with several sub-disciplines, which explicitly encourages a multidisciplinary or even transdiciplinary approach to the study of educational questions, by building on state-of-the-art knowledge in psychology, cognitive science, computer science, and neuroscience. The programme concentrates on five themes: 1. Effective Learning Strategies (Goal: Defining effective study and instruction strategies based on the working of human memory and developing prototypical techniques and environments to achieve this) 2. Information Literacy (Goal: Helping learners to use Internet resources for solving complex information problems) 3. Expertise Development (Goal: Devising instructional strategies designed to aid learners in achieving expertise) 4. Brain, lifestyle and learning (Goal: Determining how psychological and biological factors relevant to lifelong learning can be influenced for optimizing learning) 5. Assessment (Goal: Developing new methods of assessment to meet the challenges of modern societal needs) The programme has a strong focus on theory-based, use-inspired and praxis-oriented basic and applied research to provide valuable output for both the practical field of education (practical guidelines, workshops, models, tools, professional publications) and the international scientific community (publications in high-quality SSCI journals, scientific workshops, participation in international scientific conferences). The programme advises institutes on educational innovation and organizes workshops, presentations and innovation projects.
2.1.2
Output
A total 13 research staff members (not all full-time) and 16 PhD candidates were responsible for the academic output. In the reporting year the following was produced: - 33 academic publications, - 1 publications in conference proceedings - 2 books, - 15 book sections, - 24 professional publications - 157 conference contributions/presentation - 5 thesis, - 4 training / workshops / deliverables /reports - 1 inaugural adress
5
2.2
Technology Enhanced Learning Programme
2.2.1
Introduction
The mission of the Technology Enhanced Learning (TEL) cluster is to research and develop innovative, challenging and pervasive ways of learning and teaching that exploit the opportunities of emerging digital media. The cluster concentrates on: 1. Immersive Media (Goal: To research methods and technologies for challenging, adaptive and responsive learning environments based on gaming concepts and immersive media) 2. Mobile Media (Goal: To research methods and technologies to use mobile and ubiquitous technology for learning support. To research effects of these methods and technologies in ubiquitous content access, learning in context, and seamless learning support) 3. Networked Learning (Goal: To research methods and technologies for professional, informal learning in networked settings and social media)TEL research covers the whole research cycle fromuser requirements analysis, to theoretical grounding of research in pedagogical and cognitive sciences, to engineering TEL artefacts, and evaluating them in educational settings. The main focus of the research programme is in engineering, embedding, and evaluating technology for enhanced learning support. The output of the cluster is focused on top journals and conferences in the field of Computer Science, Education, and New Media and open source software and media products. 2.2.2
Output
A total 26 research staff members (not all full-time; including 5 post-doc) and 7 PhD candidates were responsible for the academic output. In the reporting year the following was produced: - 25 academic publications, - 28 publications in conference proceedings - 4 books - 5 book sections - 12 professional publications - 111 conference contributions/presentations - 10 training / workshops / deliverables /reports - 2 software/specification - 2 thesis
3
Valorisation
Amoungst others the following valorisation activiteits were carried out: Professional development programme ‘Learning and teaching in the 21st century’ 1 . Keeping up to date with the latest developments in teaching and learning; participating in a professional network; access to all course materials of the Master Learning Sciences; participating in online Master Classes; building up a portfolio of development activities and have these appraised as CPD (Continuous Professional Development) points. All these are part of this online CPD path, targeting all professionals in the teaching and training professions. www.openu.nl/leertrajecten In 2013 a total 20 online Master Classes were organized, each of which saw between 75-400 people participate. OPO: Developing practice-based education and training 2 . By applying the OPO methodology to their curriculum design and development, educational institutions will ensure that their graduates meet professional labour market requirements. OPO starts with clarifying the curriculum’s design and quality criteria in terms of the graduates’ professional requirements. The next stage involves the development of real-life tasks and the corresponding learning environment. In the third and final stage, the underlying theory and knowledge are defined and integrated into the learning tasks. www.openu.nl/opo SAITO: Strategic Advice for the Innovation of Training and Education 3 . SAITO helps policy and decision makers in education and training institutions to come to grips with complex strategic issues. SAITO starts with mapping out the various alternative lines of action through the structured consultation of an expert panel and the application of data analysis techniques. This could be in a face-to-face setting, or online, and may also involve external experts. Next, the generated alternatives are assessed on both their relevance and their feasibility. Finally, this culminates in an advice for prioritized actions. www.openu.nl/saito For more valorisation and innovation activities see annex 1: the press releases.
1 2 3
Dutch: Leren doceren in de 21ste eeuw Dutch acronym: Ontwikkelen van praktijkgerichte Opleidingen Dutch acronym: Strategisch Advies voor Innovatie van Training en Onderwijs
7
4 4.1
Education & Training Institute Introduction
CELSTEC as an institute that develops new knowledge in the domains of Learning Sciences and Technology Enhanced Learning. This new knowledge focuses on theories, guidelines, procedures, technologies and services. The task of the Education & Training Institute (E&TI) of CELSTEC is to develop, organize and deliver education, training courses and programs that can help students at various levels of background knowledge who need to build further expertise in those domains. The E&TI offers one MSc programme in Learning Sciences (60099) focused on the research and the design competence. A large number of the students are working in an education setting (primary, general and vocational secondary education, and universities of applied sciences). Furthermore, it offers a bridging programme for applicants who do not have an academic bachelor’s degree in learning sciences. Several of the courses that make up these programmes can also be taken as electives in other OU studies, or as independent courses. Furthermore, the Certified Professional Programmes (CPP’s) were replaced by short programmes (Focus programmes). These new short programmes are smart combinations of courses to gain more knowledge on a specific subject matter. The two short programmes are: Teacher as Designer and Teachers as Researcher. For more information see the Educational Report Master Learning Sciences 2013.
5 5.1
Organization CELSTEC Management team
CELSTEC is headed by a management team (Dean, Director of operations and the Human Resource Manager). In 2013 this team met around once a month. Issues concerning CELSTEC generally, personnel policy and operations are standard on the agenda. Plans for the individual CELSTEC programmes and project plans are approved in advance by the management team.
5.2
Staffing
CELSTEC does not have sections for the different areas of work, but a single group of professionals. Concerted programmes and project plans for the various areas of work are periodically drawn up, and are staffed from the department as a whole. The Institute also has an administrative-organizational support unit. Total staff numbers currently stand at around 100. The table below shows the change in staff numbers from December 2012 to December 2013. Staff numbers (UFO definitions) Professor Director of operations Departmental head/UHD UHD UD Doctoral students Researcher Project manager Education coordinator ICT developer ICT support Education/research Audio-visual techniques Administrator Administrative staff Secretarial Total
31-12-2012 FTE 7 1 1 6.8 27.32 20 5.6 2.6 1 6,8 2 1.6 1.6 2.7 1.65 3.9 92.57
31-12-2012 persons 7 1 1 9 32 21 6 3 1 7 2 2 2 3 2 6 105
31-12-2013 FTE 5,4 1 1 7,4 25,52 17,8 4,5 2,6 1 5,8 2 2,3 1,6 2,8 1,65 3,8 86,17
31-12-2013 persons 6 1 1 10 29 19 5 3 1 6 2 3 2 3 2 6 99
9
Annex 1
Press releases from archive 2013 CELSTEC.org and Intranet
Nieuwe versie van E-xcellence, een instrument voor kwaliteitsbewaking in e-learning – 7 januari 2013 Eind 2012 is de tweede versie van het E-xcellence gelanceerd. E-xcellence is een handboek en instrument waarmee universiteiten de kwaliteit van hun e-learning kunnen beoordelen. In de afgelopen vijf jaar hebben meer dan 30 universiteiten E-xcellence gebruikt. Deze eerste versie is nu volledig geactualiseerd en bijgewerkt. OU-onderzoekers Jo Boon and Leo Wagemans, die de eerste versie mee hadden ontwikkeld, waren ook weer betrokken bij deze tweede versie. Masterclass over interactieve whiteboards en informatieschermen – 10 januari 2013 Op 23 januari 2013 start de masterclass Hoe kun je interactieve whiteboards en grote beeldschermen efficiënt inzetten op de werkplek en op school? Prof. dr. Marcus Specht, hoogleraar Advanced Learning Technologies bij de Open Universiteit, zal deze masterclass verzorgen. De masterclass wordt georganiseerd in samenwerking met Kennisnet. Deelname aan masterclass en aan de live sessie op vrijdag 25 januari is gratis. 6e 4C-ID gebruikerssymposium gewijd aan simulaties en games – 14 januari 2013 Op 12 april 2013 vindt voor de 6e keer het 4C-ID-model symposium plaats. Centraal thema is dit keer het gebruik van simulaties en games in met 4C-ID ontworpen onderwijs. De organisatie van de dag is handen van dr. Bert Hoogveld van de Open Universiteit en prof. dr. Jeroen van Merriënboer van de Universiteit van Maastricht.
OpenU Masterclass 'Hoe zorg ik voor een goede balans tussen formatief en summatief beoordelen?' – 15 januari 2013 Bij toetsen denken we meestal eerst aan summatief toetsen: toetsen aan het eind van een cursus of training. Daarnaast is er ook formatief toetsen: tussentijds toetsen, tijdens de cursus of training. Formatief toetsen kan een bijdrage leveren aan het leerproces. Maar hoe doe je dat? Dat is de vraag die centraal staat tijdens de OpenU masterclass die plaatsvindt in de periode van 30 januari tot en met 6 februari 2013. De masterclass wordt verzorgd door dr. Desirée Joosten-ten Brinke. Advances in Web-based Learning - ICWL 2012 – 15 januari 2013 Prof. Marcus Specht van het CELSTEC van de Open Universiteit is één van de samenstellers van het boek Advances in Web-based Learning ICWL 2012 dat onlangs is verschenen. Het bevat de conference proceedings van de 11e Internationale Conferentie over Web-based Learning (ICWL) gehouden in Sinaia, Roemenië van 2 tot 4 september 2012.
Spring School over brein, leefstijl en leren in een unieke opzet – 17 januari 2013 Van 2 maart tot 20 april 2013 organiseert de Open Universiteit de eerste internationale digitale Spring School 'Brein, leefstijl en leren'. De opzet van de Spring School is uniek: het programma wordt namelijk volledig op afstand en webgebaseerd aangeboden. Het (Engelstalige) programma staat open voor academici en professionals met minimaal een bachelordiploma en bevat activiteiten als interactieve webinars, samenwerkend leren en discussie.
OU-onderzoekers spreken op SURF-seminar MOOC's – 28 januari 2013 Robert Schuwer en Fred Mulder, universitair hoofddocent en UNESCOhoogleraar van de Open Universiteit, zijn twee van de sprekers op het SURFseminar massive open online courses (MOOC's) dat plaatsvindt op dinsdag 26 februari 2013. Dit seminar, gericht op docenten en medewerkers in het hoger onderwijs, biedt een kennismaking met alle aspecten van MOOC's en de mogelijke impact op het Nederlandse hoger onderwijs.
Paul Kirschner stelt speciale editie Educational Psychologist samen – 28 januari 2013 In januari 2013 is een speciale editie verschenen van het wetenschappelijke tijdschrift Educational Psychologist gewijd aan computerondersteund samenwerkend leren. De titel luidt Theoretical Underpinnings of Successful Computer-Supported Collaborative Learning. Deze speciale uitgave is samengesteld door Paul Kirschner van de Open Universiteit en Gijsbert Erkens van de Universiteit van Utrecht. Open Universiteit en Groene ICT – 4 februari 2013 Marco Kalz en Anda Counotte, onderzoekers van de Open Universiteit, presenteerden op 31 januari 2013 hun duurzaamheidsprojecten tijdens het symposium Groene ICT: Meters maken in het hoger onderwijs. Dit symposium werd georganiseerd door SURF, Agenschap NL en de studentenorganisatie morgen in Utrecht.
Specht geeft lezing en workshop op eLi conferentie in Ryaad – 4 februari 2013 Prof. dr. Marcus Specht geeft een lezing en verzorgt een workshop tijdens de 3e 'International conference e-learning and distance learning' (eLi) die van 4 tot 7 februari 2013 plaatsvindt in Ryaad (Saudi Arabia). De presentatie is getiteld 'Technology Enhanced Learning the future and the past'. De workshop is gewijd aan Mobiele media voor educatie.
OpenU Masterclass 'Hoe maak je een eenvoudige serious game?' – 7 februari 2013 Met de komst van sociale media kunnen docenten en studenten op eenvoudige wijze actief bijdragen aan lesmateriaal. Paradoxaal genoeg gebeurt dit nog heel weinig bij games. Maar games kunnen docenten en studenten ook makkelijk zelf ontwikkelen. Maar hoe doe je dat? Dat is de vraag die centraal staat tijdens de OpenU masterclass die plaatsvindt in de periode van 27 februari tot en met 6 maart 2013. De masterclass wordt verzorgd door dr. Peter van Rosmalen. OU partner in EU project PREATY – 7 februari 2013 De Open Universiteit is een van de partners van het Europese project PREATY dat eind 2012 van start is gegaan. PREATY staat voor Proposing modern e-assessment approaches and tools to young and experienced inservice teachers. In het project draait het om nieuwe manieren van assessment die aansluiten bij nieuwe pedagogische methoden zoals computerondersteund samenwerkend leren en onderzoekend leren. CELSTEC is een van de zes partners van het project dat onder leiding staat van University of Piraeus Research Center.
11
Paul Kirschner: Pas op - Hypes! – 18 februari 2013 Op 13 februari 2013 vond in Utrecht het Seminar 'De bakens verzetten' plaats. Tijdens dit seminar, georganiseerd door SURF Academy stond het WTR Trendrapport 2012 centraal. Prof. dr. P.A. Kirschner van de Open Universiteit, een van de auteurs van het Trendrapport, sprak er over Hypes in het onderwijs en over evidence-based doceren.
Miniconferentie formatief toetsen: motor voor verder leren – 25 februari 2013 Op 26 maart 2013 vindt bij de Open Universiteit in Heerlen een miniconferentie plaats over formatief toetsen in het onderwijs. Er is sprake van formatief toetsen als toetsen worden ingezet om leren te stimuleren. Maar hoe doe je dat? Dat is waar het tijdens de miniconferentie om draait. Deelname aan de miniconferentie is gratis.
CELSTEC-producten op Dé managementconferentie 2013 – 26 februari 2013 Op woensdag 10 en donderdag 11 april 2013 organiseert Consortium voor Innovatie (CvI) in Hengelo Dé managementconferentie 2013. Tijdens deze conferentie, gericht op mbos en vmbos, presenteert het Centre for Learning Sciences and Technologies (CELSTEC) van de Open Universiteit een aantal van zijn producten.
Inschrijving CSERC'13 geopend – 28 februari 2013 Het volledige programma van de Computer Science Education Research Conference 2013 (CSERC13) is bekend en de inschrijving is geopend. CSERC13 vindt plaats op 4 en 5 april 2013 in Arnhem en is georganiseerd in samenwerking met het NIOC. CSERC richt zich op iedereen die geïnteresseerd is in informaticaonderwijs.
Hoe internet ons leven en onszelf verandert – 28 februari 2013 Hoe moeten we overleven in de wereld van smartphones, tablets, Facebook en Twitter? In amper twintig jaar heeft zich een digitale revolutie voltrokken. Haast ongemerkt zijn we onze leefomgeving ingrijpend aan het veranderen. Wim Westera, hoogleraar Digitale media aan de Open Universiteit, beschrijft in het onlangs verschenen boek The Digital Turn: How the Internet Transforms Our Existence de gevolgen van de digitale revolutie voor mens en maatschappij. Open Education Week 2013 – 4 maart 2013 Van 11 tot en met 15 maart 2013 vindt de wereldwijde Open Education Week plaats, om aandacht te vragen voor Open Education en het delen van Good Practices. Op 12 maart verzorgen OU-onderzoekers Fred Mulder en Robert Schuwer een online webinar dat iedereen via internet kan volgen. Op 13 maart, tijdens het Open Education Event, geven verschillende OUmedewerkers die mede-auteur waren van het OER trendrapport presentaties.
Lezing Susan McKenny over samenwerking onderzoek en praktijk – 4 maart 2013 Dr. Susan McKenney, CELSTEC, geeft op 28 maart 2013 een publiekslezing aan de universiteit Gent. De lezing is getiteld Samenwerking tussen onderzoekers en practici in onderwijskundig ontwerpgericht onderzoek: verwachtingen, rollen en opbrengsten. Ze maakt onderdeel uit van een lezingenreeks die wordt georganiseerd door de vakgroep onderwijskunde i.s.m. de vakgroep sociale agogiek van de Universiteit Gent.
Masterclass 'Hoe maak ik van mijn leerlingen kritische webgebruikers?' – 12 maart 2013 Hoe breng ik mijn leerlingen een kritische houding ten opzichte van Internet bij? Deze vraag staat centraal in de masterclass 'Hoe maak ik van mijn leerlingen kritische webgebruikers?' die van 13 tot en met 20 maart wordt verzorgd door Saskia Brand-Gruwel, met medewerking van Jimmy Frerejean en Johan van Strien, allen medewerkers van CELSTEC.
Gemiddelde cijfer bij afstuderen voorspelt salaris – 18 maart 2013 Het gemiddelde cijfer van afgestudeerden in de bedrijfswetenschappen blijkt een goede voorspeller van het maandsalaris 1,5 jaar na het afstuderen. Studenten die denken dat ‘het papiertje’ op zich voldoende is, maken dus een denkfout. Dat blijkt uit het promotieonderzoek ‘Understanding the gap between business schools and the workplace’ van Monique Bijker. Ze verdedigt haar proefschrift op 22 maart 2013 bij de Open Universiteit in Heerlen. Marcus Specht over ‘seamless onderwijs’ op SURF seminar – 18 maart 2013 Marcus Specht, hoogleraar Advanced Learning Technologies aan de Open Universiteit, geeft op 21 maart 2013 de keynote speech op het seminar ‘Altijd en overal vertrouwd toegang tot de leer- en samenwerkingsomgeving’. Hij spreekt over seamless onderwijs.
Stichting Praktijkleren en OU sluiten project over EMERGO game af – 21 maart 2013 Stichting Praktijkleren bezocht op 20 maart 2013 de Open Universiteit als afsluiting van hun samenwerkingsproject. In het project heeft de Open Universiteit voor de Stichting Praktijkleren een game ontwikkeld voor mbostudenten ict. De game, ontwikkeld met de toolkit EMERGO, is met succes getest op het ROC Zadkine in Rotterdam.
NWO subsidieert informatica congres – 26 maart 2013 NWO, de Nederlandse organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek, ondersteunt de Computer Science Education Research Conference 2013 die de Open Universiteit organiseert op 4 en 5 april in Arnhem. CSERC13 is een internationaal congres waarop onderzoekers van informatica onderwijs elkaar ontmoeten, kennis delen en op de hoogte houden van recente resultaten. De proceedings worden gepubliceerd bij de ACM, de Associaton for Computing Machinery, de grootste wereldwijde organisatie van informatici. Masterclass over ICT bij werkplekleren – 26 maart 2013 Op 17 april 2013 start bij de Open Universiteit de online masterclass Hoe gebruiken we ICT om ervaringsgericht en samenwerkend werkplekleren mogelijk te maken?. Hans Hummel, universitair hoofddocent bij CELSTEC en lector 'Werkplekleren en ICT' aan de NHL hogeschool leidt deze masterclass.
13
NWO subsidie voor onderzoek naar peer-tutoring – 28 maart 2013 Hoe effectief zijn methoden om zelfregulerend leren in het middelbaar onderwijs te ondersteunen? Onderzoek hiernaar is gehonoreerd met een subsidie van NWO-PROO, de Programmaraad voor het Onderwijsonderzoek. Het project 'Scaffolding self-regulation: Effects on the acquisition of domainspecific skills and self-regulated learning skills' is ingediend door prof. dr. Jeroen van Merriënboer van de Universiteit Maastricht, prof. dr. Tamara van Gog en prof. dr. Fred Paas van de Erasmus Universiteit en prof. dr Liesbeth Kester en dr. Halszka Jarodzka van de Open Universiteit. Open Universiteit verzorgt onderdeel bibliotheekopleiding Mediacoach – 4 april 2013 In april en mei 2013 verzorgt drs. Jaap Walhout van de Open Universiteit het onderdeel informatievaardigheden voor de opleiding Mediacoach voor Bibliotheekprofessionals. Het Sectorinstituut Openbare Bibliotheken (SIOB) heeft deze opleiding ontwikkeld voor bibliotheekmedewerkers die namens de bibliotheek mediawijsheidsdiensten leveren.
ELENA: op de basisschool de taal van het buurland leren – 4 april 2013 De Open Universiteit (CELSTEC) is een van de zeven partners van het ELENA-project. Dit Europese project ontwikkelt online cursussen om kinderen tussen de 6 en 8 jaar de basis van het Frans, Duits en Nederlands aan te leren. Het doel is om zo kinderen al jong kennis te laten maken met de taal van hun buurland. In maart is een eerste versie van zowel het online materiaal als van het mobiele materiaal gepresenteerd.
Iwan Wopereis over improviseren in de muziek – 11 april 2013 In Atlanta organiseerde Georgia State University (GSU) van 7 tot 9 april 2013 het symposium 'The Improvising Brain: Exploring Music, Improvisation, and Neuroscience'. Iwan Wopereis, onderzoeker bij CELSTEC, presenteerde daar zijn onderzoek naar expertise in muzikale improvisatie. De titel van de lezing was: 'What Makes a Good Musical Improviser? An Expert View on Improvisational Expertise'.
Knopvaardig is iets anders dan digitaal geletterd – 11 april 2013 Opgroeien in het digitale tijdperk alleen is niet voldoende om doelmatig en doeltreffend te kunnen leren met ict. Ook de huidige generatie leraren in opleiding, met veel ervaring in het gebruik van ict, beschikt niet zondermeer over de didactische bekwaamheid die nodig is voor gebruik van icttoepassingen in het onderwijs. Deze conclusie over de digitale geletterdheid van jongeren blijkt uit een artikel van prof. Paul A. Kirschner (Open Universiteit) Knopvaardig is wat anders dan digitaal geletterd, dat is verschenen in het nieuwe wetenschappelijke tijdschrift van Kennisnet. Symposium Onderwijs vernieuwen in crisistijd – 18 april 2013 Op 22 mei 2013 organiseert de Open Universiteit het symposium Onderwijs vernieuwen in crisistijd. De huidige financiële crisis gaat gepaard met irrationele gevolgen. In plaats van investeren in onderwijs, employment en life long learning, wordt daar juist op bezuinigd. Dit symposium gaat in op de vraag hoe onderwijskundigen met deze irrationaliteit om kunnen gaan en toch volgens een bepaalde missie of drive leiding kunnen blijven geven aan onderwijsveranderingsprocessen. Het symposium wordt georganiseerd ter gelegenheid van het afscheid van Bert Hoogveld.
OU trekker eerste Europese MOOC-initiatief – 23 april 2013 Op 25 april 2013 ging het eerste pan-Europese universitaire MOOC's initiatief van start met de opening van een MOOC's portal. De Nederlandse Open Universiteit is trekker van dit initiatief dat gesteund wordt door de Europese Commissie. Tijdens een internationale online persconferentie Eurocommissaris benadrukte Androulla Vassiliou het belang van dit initiatief voor Europa.
Lezing Renate de Groot voor professionals in de gezondheidszorg – 25 april 2013 Donderdag 25 april 2013 was dr. Renate de Groot van de Open Universiteit een van de sprekers op een bijeenkomst voor wetenschappers, onderwijsprofessionals en beleidsmedewerkers in de (publieke) gezondheidszorg. Onderwerp van de bijeenkomst was het Puberbrein.
Kirschner en Jarodzka op Kennisnet conferentie ict in het onderwijs – 25 april 2013 Op 24 april 2013 vond de jaarlijkse Kennisnet Onderzoeksconferentie 2013 plaats over wat werkt met ict in het onderwijs. Thema was de wisselwerking tussen onderzoek en praktijk. Paul Kirschner en Halszka Jarodzka van de Open Universiteit gaven er presentaties.
Presentaties Digital Spring School 'Brain, Lifestyle and Learning' online – 25 april 2013 De opnamen van de Spring School Brain, Lifestyle and Learning zijn vanaf 1 mei 2013 beschikbaar. Deze Engelstalige Spring School vond voor de eerste keer plaats in maart en april 2013. De Spring School is een van de online cursussen van de Open Universiteit die is opgenomen als een MOOC op het Europese platform OpenupEd.
CELSTEC presenteert resultaten Mondriaan project tijdens CSEDU 2013 – 6 mei 2013 Van 6 tot 8 mei 2013 vond in Aken de 5th International Conference on Computer Supported Education plaats. CSEDU is de plaats voor het presenteren en bespreken van nieuwe leeromgevingen, best practices en case studies over innovatieve leertechnologie. Op CSEDU presenteerde John van der Baaren het paper 'Contemporary e-learning as panacea for large-scale software training' dat hij samen met Iwan Wopereis schreef. Bijdragen OU op ORD 2013 – 13 mei 2013 Tijdens de Onderwijs Research Dagen van 29 tot en met 31 mei 2013 in Brussel presenteren verschillende OU-onderzoekers en –promovendi de bevindingen van hun onderzoek. Martens – wetenschappelijk directeur en hoogleraar LOOK – vervult tijdens meerdere sessies de rol van voorzitter of discussiant en hoogleraar Kessels verzorgt de keynote getiteld ‘Je kunt niet slim zijn tegen je zin!’ Over waarderen is het centrale thema van de ORD 2013.
15
SURF honoreert twee OU-projecten over duurzaamheid en ICT – 13 mei 2013 SURF, de ICT-samenwerkingsorganisatie van het hoger onderwijs en onderzoek, heeft de vijf winnaars bekendgemaakt van de SURFnet Innovatieregeling Duurzaamheid & ICT. Onder de vijf winnende projecten zijn twee projecten van de Open Universiteit. Jongeren onderzoek laten doen Het eerste gehonoreerde project is Inquiry based learning with ICT about sustainability and energy conservation van Marco Kalz, Marcus Specht en Olga Firssova. Het project wil onderzoekend leren in de formele schoolsetting met informeel leren stimuleren. In het kader van dit project zullen jongeren van 12-15 door gebruik te maken van technologie die zij reeds beheersen mobiele telefoons en tablets - onderzoeken hoe duurzaam de schoolomgeving is en wat in deze omgeving voor verbetering vatbaar is qua energiegebruik. Het project zal deel uitmaken van het regulier curriculum. Het project is een opvolger van Mindergie project, dat eveneens een winner was van SURF Innovatieregeling, en is verbonden aan een Europees weSPOT project. Groene datacentra Het tweede project, Introductory course Green Data Center, zal leiden tot een Europese lesmodule over hoe datacentra passen in Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen. Deze module zal vrij en online worden aangeboden. Dit project kadert in een pan-Europees project waarbinnen een masteropleiding wordt opgezet. Anda Counotte van de faculteit Informatica doet onderzoek naar Maatschappelijk verantwoord ondernemen in ICT intensieve organisaties. In zon organisatie speelt de groene inrichting van het datacentrum een belangrijke rol. Zij participeert namens de OU aan dit project.
Iwan Wopereis op WDR3 radio – 14 mei 2013 Op woensdagavond 15 mei vertelt CELSTEC-onderzoeker Iwan Wopereis in het WDR3 radioprogramma ‘Improvisation und Improvisieren’ over zijn onderzoek naar improviseren in de muziek. Dit naar aanleiding van zijn presentatie op het symposium The Improvising Brain dat begin april plaatsvond in Atlanta (USA).
Eerste resultaten onderzoek naar beweging en cognitie tijdens ISBNPA – 16 mei 2013 Tijdens de jaarlijkse conferentie van de International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity (ISBNPA) presenteren CELSTEConderzoekers de eerste resultaten van een aantal onderzoeken naar beweging en cognitie. Daarin wordt gekeken of er een verband is tussen lichaamsbeweging en leerprestaties bij jongeren. De ISBNPA conferentie 2013 vindt plaats van 22 tot en met 25 mei in Gent. Masterclass: efficiënt effectief onderwijs ontwerpen – 23 mei 2013 Op 29 mei 2013 start bij de Open Universiteit een nieuwe masterclass Onderwijswetenschappen. Centrale vraag is dit keer: Hoe ontwikkel je op een efficiënte manier effectief onderwijs? Gerard van den Boom, universitair hoofddocent bij het Centre for Learning Sciences en Technologies, leidt de masterclass.
Promotie: Advies leidt niet altijd tot beter leren – 23 mei 2013 In zelfgestuurd onderwijs bepalen leerlingen zelf hun studiepad. Ze beoordelen zelf hun presteren, stellen vast wat hun leerbehoeften zijn en kiezen zelf een volgende taak. Moet je ze daarbij adviseren? En zo ja, welk soort advies moet je ze dan geven? Dat is de centrale vraag van het onderzoek van promovenda Elisabeth Taminiau. Uit het onderzoek blijkt dat advies niet altijd leidt tot beter leren. Op vrijdag 24 mei 2013 verdedigt ze haar proefschrift ‘Advisory Models for On-demand Learning’ bij de Open Universiteit. Boek over e-learning van Wilfred Rubens – 23 mei 2013 Op 3 juni 2013 verschijnt het boek ‘E-learning. Trends en ontwikkelingen’ van CELSTEC projectleider Wilfred Rubens. In het boek analyseert Rubens op nuchtere wijze de actuele trends en ontwikkelingen op het gebied van elearning. Het boek verschijnt bij Uitgeverij InnoDoks.
Prijs voor paper over open hoger onderwijs in 2030 – 28 mei 2013 Het ‘Institute for Prospective Technological Studies’ heeft de paper van OUonderzoeker John van der Baaren uitgeroepen tot een van de zeven ‘best papers’ met inspirerende en wetenschappelijk onderbouwde visies op open hoger onderwijs in 2030. De paper van Van der Baaren was getiteld ‘Cheaper, better and more relevant Higher Education using Shared Online Courses’. Het instituut deed een oproep om papers over dit onderwerp in te dienen in het kader van het initiatief Opening up education van de Europese commissie. OpenupEd groeit gestaag – 30 mei 2013 Het aantal MOOC’s op het Europese MOOC-portal OpenupEd groeit gestaag. Sinds de lancering op 25 april 2013 is het aantal gratis cursussen dat via het portal wordt aangeboden gestegen van 40 tot 61. De portal is een onderdeel van het eerste Europese universitaire MOOCs initiatief. De Open Universiteit is namens de Europese Association of Distance Teaching Universities (EADTU) trekker van dit initiatief dat gesteund wordt door de Europese Commissie. Masterclass over onderzoek naar onderwijsontwerp – 3 juni 2013 Van 12 tot 18 juni 2013 organiseert de Open Universiteit de Engelstalige online masterclass ‘How to conduct educational design research?’ Deze masterclass wordt verzorgd door dr. Susan McKenney, de Amerikaanse emeritus-hoogleraar Thomas Reeves en dr. Harini Raval. De onderzoeksaanpak die in deze masterclass wordt gepresenteerd, past prima bij het werk van onderwijsprofessionals. Ze is namelijk gericht op het ontwikkelen van kennis én van oplossingen. Susan McKenny over Leren in organisaties – 3 juni 2013 Susan McKenney, onderzoeker bij CELSTEC, geeft een keynote op het vijfde internationale SCIL congres dat plaatsvindt op van 6 en 7 juni 2013 in Sankt Gallen (Zwitserland). Het thema van het congres is 'Lost in Transition? Pathways to successful Learning in Organisations'. Doelgroep zijn onderwijsmanagers en -professionals in organisaties. De presentatie van McKenney is getiteld 'Building and studying innovations in learning: Educational design research'.
17
Bijdragen OU-ers aan speciale editie over open onderwijs – 13 juni 2013 In juni 2013 is een speciale editie verschenen van het wetenschappelijke tijdschrift The International Review of Research in Open and Distance Learning. Thema van deze editie is 'Open Educational Resources: Opening Access to Knowledge'. Frank de Langen (faculteit Managementwetenschappen) en Fred Mulder leverden een bijdrage.
Online lezing Meer leren van beeld en geluid – 13 juni 2013 Kennisnet en de Open Universiteit (OU) organiseren op donderdag 20 juni 2013 van 20.00 tot 21.00 uur een gratis online lezing over 'Meer leren van beeld en geluid'. De online lezing wordt verzorgd door dr. Eliane Segers, universitair hoofddocent aan de Radboud Universiteit Nijmegen. De lezing maakt onderdeel uit van een serie gratis online lezingen die in 2013 worden georganiseerd voor onderwijsprofessionals in het basis, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Belangstelling boek over professionalisering lerarenopleiders onverminderd groot – 20 juni 2013 Het boek ‘Becoming a teacher educator’ van Marcel van der Klink (Open Universiteit) en Anja Swennen (Vrije Universiteit) behoorde in 2012 tot de 25% meest gedownloade e-books van Springer. Een bijzondere prestatie voor een boek dat in 2009 verscheen en dat zich richt op een toch wel heel specifiek onderwerp: het opleiden van lerarenopleiders.
Serious game ontwikkeld om leerlingen mbo-opleiding ICT-beheerder te toetsen – 25 juni 2013 De Open Universiteit en Stichting Praktijkleren hebben samen een serious game ontwikkeld. Dit digitaal examenproject is onlangs gebruikt om leerlingen van de mbo-opleiding ICT-beheerder aan ROC Zadkine in Rotterdam te toetsen. Specifiek gaat het om de vaardigheid een informatiesysteem te ontwerpen en te adviseren aan een klant. In de game komen alle te doorlopen stappen aan bod om tot zo'n advies te komen. Bovendien vindt de begeleiding voor een groot deel automatisch plaats door het game-programma, waardoor grote groepen deelnemers effectief kunnen worden begeleid. Zo leidt deze manier van toetsing tot kwaliteitsverhoging en bespaart de game docenten en studenten tijd. Na de succesvolle test is de game ook beschikbaar voor andere roc's. OU-onderzoekster wint Outstanding Book Award – 25 juni 2013 De Association for Educational Communications and Technology (AECT) heeft het boek 'Conducting Educational Design Research' van OUonderzoeker Susan McKenney en Thomas Reeves, emeritus hoogleraar van de University van Georgia de 'Outstanding Book Award 2013' toegekend. Dit is de prijs voor het beste boek op het gebied van onderwijscommunicatie en technologie.
Do Learners Really Know Best? – 25 juni 2013 In het juni-nummer van Educational Psychologist is het artikel 'Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education' verschenen. De auteurs zijn professor Paul Kirschner (Open Universiteit) en Jeroen van Merriënboer (Universiteit Maastricht). In het artikel kijken de auteurs kritisch naar drie hardnekkige broodjeaapverhalen in onderwijs over de aard van lerenden, leren en onderwijzen. Ze gaan daarbij in op wat het onderwijskundige en psychologisch onderzoek erover te zeggen hebben.
Open Universiteit en Kennisnet organiseren MOOC over e-learning – 27 juni 2013 In het najaar van 2013 organiseren de Open Universiteit en Kennisnet een MOOC over e-learning. MOOC staat voor Massive Open Online Courses. MOOCs zijn gratis online cursussen waarvoor je geen vooropleiding nodig hebt en die geen limiet kennen wat betreft het aantal deelnemers. Ze zijn dus makkelijk toegankelijk. Studenten krijgen er echter geen studiepunten voor.
Leerkrachten maken smartphone lessen met door OU ontwikkelde toolkit – 4 juli 2013 Kennisnet en de Open Universiteit hebben een lesbrief gemaakt waarmee leraren met behulp van de OU-tool ARlearn zelf een buitenopdracht maken voor hun leerlingen. De leerlingen gaan met een smartphone op pad en krijgen via die smartphone instructies. De tool en de instructies zijn ontwikkeld door de Open Universiteit en zijn voor iedereen gratis beschikbaar op internet. Dit project vond plaats binnen een breder onderzoek van Kennisnet naar de praktische toepassingen van Augmented Reality in het onderwijs. Workshop van Slavi Stoyanov op Learning Analytics conferentie – 4 juli 2013 CELSTEC onderzoeker Slavi Stoyanov heeft tijdens het Nederlandse Learning Analytics Summer Insititute (LASI) dat plaatsvond op 4 en 5 juli 2013 in Amsterdam een workshop over Group Concept Mapping gegeven. De in de workshop ingezamelde data worden deze zomer verwerkt en in september tijdens een online masterclass over Learning Analytics gepresenteerd. Ontmoet CELSTEC-onderzoekers op de EARLI conferentie – 9 juli 2013 Van 27 tot 31 augustus 2013 vindt in München de 15th tweejaarlijkse EARLI Conferentie plaats. Een groot aantal onderzoekers van CELSTEC, een onderzoeksinstituut van de Open Universiteit, levert een bijdrage aan deze conferentie. Er is een leaflet gemaakt met een overzicht van de activiteiten van de CELSTEC-ers.
Conferenties in juli – 11 juli 2013 CELSTEC onderzoeker Marco Kalz geeft een presentatie op de Computer Assisted Assessment (CAA) Conferentie die plaatsvindt op 9 en 10 juli 2013 in Southampton. Kamakshi Rajagopal is een van de sprekers op het de PLE (Personal Learning Environments) Conference 2013 die van 10 tot 12 juli plaatsvindt in Berlijn en in Melbourne.
Dit najaar driedaagse masterclass over OER – 15 juli 2013 Open educational resources (OER), massive open online courses (MOOCs), open courseware, open onderwijs ... Voor geïnteresseerden in deze ontwikkelingen organiseert SURF-academy dit najaar een driedaagse masterclass Open Educational Resources. Marlies Bitter van de Open Universiteit en Ineke Lam van de Universiteit Utrecht zijn de moderatoren. Robert Schuwer, onderzoeker van de Open Universiteit en voorzitter van de SURF SIG OER, is een van de sprekers.
19
Een half miljoen euro voor onderzoek naar omega-3 vetzuren en schoolprestaties – 18 juli 2013 De Open Universiteit gaat onderzoeken of omega-3 vetzuren zoals die in vis voorkomen de leerprestaties van scholieren kunnen verbeteren. Het onderzoek wordt uitgevoerd bij 14- en 15-jarigen met een lage dosis omega3 vetzuren in hun bloed. Zij krijgen een jaar lang een omega-3 voedingssupplement. De OU onderzoekt wat het effect is op onder andere hun leerprestaties, gedrag en cognitieve prestaties. Het onderzoek wordt gefinancierd door het NWO in het kader van het onderzoeksprogramma Food, Cognition and Behaviour. Visuele expertise in geneeskunde – 12 augustus 2013 Halszka Jarodzka, onderzoeker bij het Centre for Learning Sciences and Technology, geeft tijdens de 17e European Conference on Eye Movements (ECEM) in Lund een presentatie over Visuele expertise in geneeskunde. Beeldvormende technieken op allerlei terreinen hebben in de afgelopen jaren enorme ontwikkelingen doorgemaakt, ook in de geneeskunde. Alhoewel visuele waarneming een sleutelproces is in deze vakgebieden, is de verwerving van 'visuele expertise' en de samenhang ervan met cognitieve expertise-ontwikkeling een nauwelijks ontgonnen terrein. Masterclass Hoe professionaliseer je docenten in het beroepsonderwijs? – 12 augustus 2013 Van 4 tot 11 september 2013 vindt de volgende online masterclass plaats. Thema is: Hoe professionaliseer je docenten in het beroepsonderwijs? De masterclass wordt verzorgd door dr. Marcel van der Klink, universitair hoofddocent bij de Open Universiteit.
CELSTEC onderzoekers dragen bij aan gedenkboek Prof. Jonassen – 19 augustus 2013 Onlangs verscheen bij uitgeverij Routledge ter ere van de in december 2012 overleden hoogleraar David H. Jonassen het boek 'Learning, problem solving, and mindtools'. CELSTEC onderzoekers Paul Kirschner, Iwan Wopereis en Susan McKenney leverden een bijdrage aan deze publicatie.
Masterclass learning analytics in het onderwijs – 19 augustus 2013 Van 11 tot 18 september 2013 vindt de volgende online masterclass plaats. Onderwerp van deze masterclass, die wordt georganiseerd door de Open Universiteit in samenwerking met Kennisnet, is Learning analytics in het onderwijs. Deelnemers leren wat Learning Analytics inhoudt, welke tools nu al beschikbaar zijn en wat Learning Analytics in de toekomst kan gaan betekenen.
MOOC over e-learning start op 3 september – 19 augustus 2013 Op 3 september 2013 start de gratis OU-cursus e-learning. De cursus is een MOOC, een Massive Online Open Course. Dat houdt in dat u de cursus gratis en volledig via internet kunt volgen. De Open Universiteit en Kennisnet organiseren deze in het kader van het EADTU initiatief OpeningUp Education. De voertaal van de cursus is Nederlands.
Subsidie voor door OU ontwikkelde online reanimatietraining – 20 augustus 2013 Het provinciale programma Hart voor Limburg heeft een subsidie toegekend aan de Open Universiteit waarmee zij haar online reanimatietraining voor middelbare scholieren kan omwerken en uitbreiden. De bedoeling is dat de training, getiteld Basic Life Support, niet alleen voor scholieren, maar voor iedereen beschikbaar komt. Daarnaast wordt de mogelijkheid tot herhalingstrainingen ingebouwd. De subsidie kadert in het provinciale programma Hart voor Limburg dat ernaar streeft het reanimeren in Limburg te promoten. 3 september start een Nederlandstalige cursus E-learning bij de Open Universiteit – 20 augustus 2013 Op 3 september 2013 start bij de Open Universiteit de gratis online cursus Elearning. De cursus is een MOOC, oftewel een Massive Online Open Course. MOOC's zijn gratis online cursussen waarvoor je geen vooropleiding nodig hebt en die geen limiet kennen wat betreft het aantal deelnemers. Deze Nederlandstalige MOOC over e-learning biedt de mogelijkheid om op een flexibele manier bij te blijven op de ontwikkelingen op dit vakgebied. John van der Baaren op de ILIAS conferentie in München – 26 augustus 2013 John van der Baaren, onderzoeker van CELSTEC geeft een presentatie tijdens de 12e internationale ILIAS conferentie die plaatsvindt op 29 en 30 augustus 2013 bij de Fresenius hogeschool in München. De titel van zijn presentatie is Using ILIAS to develop large-scale software training. Hij vertelt er over zijn ervaringen met het trainen van medewerkers van de Mondriaan Zorggroep via e-learning. Onderzoek promovendus leidt tot aanpassing opleiding luchtverkeersleiders – 2 september 2013 Hoe bereid je luchtverkeersleiders voor op de voortdurende technologische en operationele innovaties die van invloed zijn op hun werk? Promovendus Ludo van Meeuwen onderzocht deze vraag. De aanpassingen in de opleiding van luchtverkeersleiders die hij in het kader van zijn promotieonderzoek doorvoerde en uittestte, waren zo succesvol dat Luchtverkeersleiding Nederland ze nu ook in andere modulen van de opleiding doorvoert. Van Meeuwen promoveert op vrijdag 6 september 2013 aan de Open Universiteit in Heerlen. Desirée Joosten-ten Brinke hoofdredacteur EXAMENS – 2 september 2013 Desirée Joosten-ten Brinke, onderzoeker bij CELSTEC, is benoemd tot hoofdredacteur van EXAMENS, tijdschrift voor de toetspraktijk. Desirée volgt daarmee Henk van Berkel van Universiteit Maastricht op.
Masterclass Trends van hypes onderscheiden – 12 september 2013 De technologische ontwikkelingen gaan snel. Maar dat betekent nog niet automatisch dat het leren met behulp van die technologie drastisch aan het veranderen is. Je hebt trends en je hebt hypes. Het is belangrijk dat je die van elkaar kunt onderscheiden. Van 25 september tot 3 oktober 2013 verzorgt Wilfred Rubens de online masterclass 'Hoe kunnen we de belangrijkste trends op het gebied van technology enhanced learning
21
duiden?' Deelname aan deze masterclass, die wordt georganiseerd in samenwerking met Kennisnet, is gratis. Symposium Leren in een multimediale omgeving – 12 september 2013 Op vrijdag 11 oktober 2013 vindt het symposium Leren in een multimediale omgeving plaats. Sprekers zijn Ben Groenendijk (NTR) en Saskia BrandGruwel (Open Universiteit). Aansluitend houdt Liesbeth Kester (Open Universiteit) haar inaugurele rede als bijzonder hoogleraar Multimediale educatie aan de Open Universiteit. Het symposium vindt plaats in Hilversum.
CELSTEC op de ECTEL conferentie – 17 september 2013 Augmented learning, e-Health, e-Assessment: dat zijn een paar van de thema's waarrond medewerkers van CELSTEC demo's en presentaties verzorgen tijdens de Europese conferentie over Technology Enhanced Learning (ECTEL). De ECTEL 2013 wordt voor de 8e keer gehouden en vindt plaats van 17 tot 21 september 2013 in Paphos (Cyprus).
Studenten Sociaal Werk hebben meer hulp nodig bij vorming kennisbasis – 18 september 2013 In competentiegericht onderwijs verwerven studenten Sociaal Werk hun kennis zoveel mogelijk in levensechte praktijksituaties. Dat is aan de ene kant heel goed om theoretische kennis te leren toepassen. Aan de andere kant is het nadeel dat studenten die kennis niet meer als zodanig herkennen. De kennis raakt als het ware verstopt, terwijl zij die nodig hebben voor het diepere inzicht dat van een hbo-er mag worden verwacht. De meeste hbostudenten Sociaal Werk hebben daarom meer ondersteuning nodig bij het opbouwen van een kennisbasis. Zowel van de opleiding als de praktijk. Dat stelt Marijke van Bommel in haar proefschrift, getiteld 'Learning knowledge for competent social work'. Zij verrichtte haar promotieonderzoek onder studenten van de hbo-opleidingen Sociaal Werk van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen naar aanleiding van de kritische geluiden over het competentiegericht onderwijs. Van Bommel promoveert vrijdag 20 september 2013 om 13.30 uur aan de Open Universiteit in Heerlen.
CELSTEC paper genomineerd voor de iMedicaApps Research Award – 19 september 2013 Onderzoekers van de Open Universiteit presenteren drie researchpapers op het Medicine 2.0 congres dat plaatsvindt op 23 en 24 september 2013 in Londen. Een van die papers is genomineerd als semi-finalist voor de iMedicaApps Research Award. Dit is een prijs uitgeloofd door de Journal for Medical Internet Research voor de beste onderzoekspaper op het Medicine 2.0 congres in Londen. Tijdens het congres wordt bekendgemaakt wie de award wint. CELSTEC-project ELENA op Europese Dag van de Talen – 24 september 2013 Op 27 september 2013 wordt in Vlaanderen de Europese Dag van de Talen (EDT) gevierd met de conferentie 'Meertaligheid ondersteunen'. Ellen Rusman, onderzoeker bij CELSTEC presenteert er het ELENA-project, een project om jonge kinderen vertrouwd te maken met de talen van hun buurlanden.
CELSTEC workshop 'Gestandaardiseerde patiëntenoverdracht' – 26 september 2013 Op 27 september 2013 heeft CELSTEC-onderzoeker Hendrik Drachsler een workshop gegeven over gestandaardiseerde patiëntenoverdracht: Standardized medical handover How to learn, teach and implement?. Dit gebeurde op de jaarlijkse conferentie van de vereniging voor geneeskundeonderwijs (Gesellschaft für Medizinische Ausbildung) in Graz, Oostenrijk. Hoe voorkom je dat een student verdwaalt in zijn digitale leeromgeving? – 30 september 2013 Elektronische leeromgevingen zijn populair in het onderwijs. Steeds vaker worden hypertekst-leeromgevingen gebruikt: digitale pagina's met informatie die met hyperlinks aan elkaar verbonden zijn. Studenten bepalen zelf al klikkend wat ze in welke volgorde bestuderen. Keerzijde van die flexibiliteit is dat een duidelijke structuur vaak ontbreekt en je makkelijk 'verdwaalt'. Kan een grafisch overzicht helpen? En hoe moet zon overzicht er dan uitzien? Dat zijn de centrale vragen van het promotieonderzoek van Eniko Bezdan, promovendus bij de Open Universiteit. Ze verdedigt haar proefschrift, getiteld 'Graphical Overviews in Hypertext Learning Environments: When One Size Does Not Fit All' op 4 oktober 2013 bij de Open Universiteit in Heerlen. Wilfred Rubens gastdocent Fontys – 1 oktober 2013 Wilfred Rubens, projectleider bij de Open Universiteit, is een van topspecialisten die zijn uitgenodigd om mee te werken aan de post hboopleiding e-Learning van Fontys. 1 oktober 2013 is een nieuwe editie van deze opleiding gestart.
Apps in onderwijs en onderzoek – 1 oktober 2013 In instellingen voor hoger onderwijs en onderzoek is het al heel gewoon dat medewerkers hun (eigen) mobiele apparaten gebruiken voor allerlei activiteiten. Dat stelt de instellingen voor allerlei inhoudelijke, technische, beleidsmatige (wat gaan we wel, niet, nog niet doen) en strategievragen (hoe gaan we gebruik van apps op mobiele apparatuur faciliteren c.q. actief ondersteunen en/of promoten). Deze situatie was aanleiding voor SURFacademy om met onder andere de Open Universiteit een 'Programma Apps in onderwijs en onderzoek' op te stellen. Betere cognitieve prestaties als meisjes fietsen of lopen naar school – 3 oktober 2013 Meisjes die lopend of fietsend naar school gaan presteren beter dan meisjes die met de auto naar school gaan. Bij jongens is er geen meetbaar verschil tussen beweging vóór school en cognitieve prestaties. Dat blijkt uit de eerste voorlopige resultaten van de GOALS-studie van drs. Martin van Dijk bij 440 leerlingen van het Bernardinuscollege in Heerlen.
Slavi Stoyanov op conferentie over kwaliteit en MOOC's – 3 oktober 2013 Slavi Stoyanov (CELSTEC) gaf op 26 september 2013 een presentatie over 'Hands-on ICT The MOOC hands-on Workshop, Good practice of MOOCs in teacher training'. Hij deed dit op het Innovatieforum van EFQUEL, de European Foundation for Quality in E-Learning, dat plaatsvond op 26 en 27 september in Barcelona.
23
Boek over het lerarenvak: Het alternatief – 7 oktober 2013 Op dinsdag 8 oktober 2013 is het boek 'Het alternatief, weg met de afrekencultuur in het onderwijs!' aangeboden aan de minister en de staatssecretaris van onderwijs. Dit gebeurde tijdens het lerarencongres van de Onderwijscoöperatie. Een groot aantal nationale en internationale auteurs, waaronder Jaap Walhout, Saskia Brand-Gruwel en Paul Kirschner van CELSTEC, hebben aan het boek meegewerkt.
Oratie Liesbeth Kester: hoe leer je effectief van een internetfilmpje of tvprogramma – 9 oktober 2013 Of het nu gaat om de kwantumtheorie, een vreemde taal leren of cupcakes bakken: nieuwe informatie onthouden en begrijpen we altijd beter wanneer beelden aan tekst worden toegevoegd. Om het te laten beklijven is het echter noodzakelijk het geleerde direct toe te passen. Dat kan ook met apps en sociale media. Dat stelt Liesbeth Kester, bijzonder hoogleraar multimediale educatie bij de Open Universiteit en houder van de dr. Gerard Veringaleerstoel, in haar inaugurele rede 'Kwaliteit in beeld. Effectief leren van dynamische visualisaties'. Kester lanceert de idee van een educatieve kijkwijzer. Deze checklist helpt mensen de voor hun leerdoel meest effectieve filmpjes te kiezen. Ook adviseert de kijkwijzer met welke activiteiten het geleerde het beste onthouden kan worden. De oratie vindt plaats vrijdag 11 oktober 2013 in het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid in Hilversum, om 16.00 uur in Theaterzaal 1. Open Universiteit op Serious Gaming conferentie – 10 oktober 2013 De Open Universiteit is goed vertegenwoordigd op de GALA serious games conferentie van 23 tot 25 oktober in Parijs. GALA is de afkorting van de Games And Learning Alliance, een onderzoeksnetwerk van 31 Europese partners waaronder de Open Universiteit - op het gebied van serious gaming, gefinancierd door de Europese Commissie. De variatie in de bijdragen van OU-onderzoekers is groot en gaat van gegevens uit de logfiles van games gebruiken (learning analytics) via emoties meten door spraakanalyse tot met games om rijgedrag van automobilisten te veranderen. OU test nieuwe Praktijkconfrontatie psychodiagnostiek – 10 oktober 2013 De Open Universiteit gaat een experiment uitvoeren met een Praktijkconfrontatie psychodiagnostiek in een nieuwe vorm. In de online praktijkconfrontatie draait het om Francien. Francien is een hulpvrager die zich met onbestemde klachten op het spreekuur van de psycholoog meldt. De student moet als diagnosticus proberen tot een juiste diagnose te komen op grond van (video)gesprekken, dossierinformatie en testresultaten.
Masterclass: Hoe beoordeel je multimediaal leermateriaal? – 14 oktober 2013 De hoeveelheid filmpjes op Internet is gigantisch. Een groot deel ervan zijn filmpjes waar je iets van kunt leren. Of die je kunt gebruiken om anderen iets te laten leren. Maar effectief leren gaat alleen als de filmpjes geschikt zijn. Hoe bepaal je welke filmpjes voor jouw doel geschikt zijn? Dat is de centrale vraag van de online masterclass 'Hoe beoordeel je multimediaal leermateriaal?' van prof. dr. Liesbeth Kester. De masterclass vindt plaats van 30 oktober tot en met 6 november 2013 en wordt georganiseerd in samenwerking met Kennisnet. Deelname is gratis.
Kunnen virtuele tutors leerlingen helpen met 'leren' leren? – 14 oktober 2013 Uit verschillende onderzoeken weten we dat leerlingen op alle onderwijsniveau's slecht in staat zijn hun eigen leren te reguleren. Maar deze vaardigheden zijn erg belangrijk, want ze helpen leerlingen om zelfstandig te leren, bijvoorbeeld in een digitale leeromgeving. Een mogelijke oplossing is het inschakelen van een virtuele tutor. Helpt dat? Dat is de centrale vraag van de online lezing van dr. Inge Molenaar (Radboud Universiteit). De online lezing vindt plaats op 7 november 2013 om 20.00 uur en wordt georganiseerd door de Open Universiteit in samenwerking met Kennisnet. Deelname is gratis. Joosten-ten Brinke co-redacteur standaardwerk toetsen – 17 oktober 2013 In oktober 2013 is bij Bohn Stafleu Van Loghum de derde druk van het boekje 'Toetsen in Hoger Onderwijs' verschenen. Voor de nieuwe druk van dit standaardwerk is de redactie uitgebreid met Desirée Joosten-ten Brinke, onderzoeker bij CELSTEC.
Fred de Vries editor van Future Learning – 21 oktober 2013 CELSTEC onderzoeker Fred de Vries is toegetreden tot de editorial board van Future Learning. Future Learning is een internationaal peer-reviewed tijdschrift dat zich richt op innovatie, beleid en praktijk van leren en doceren.
Domeinspecifiek onderwijs in scholen en beroepen – 21 oktober 2013 Op 22 en 23 oktober 2013 geven Halska Jarodzka en Charlotte Wolff van CELSTEC een masterclass voor de leden van de ICO onderzoeksschool. Centraal staat domeinspecifieke instructie in onderwijs en beroepen (Domain-specific instruction in schools and professional domains).
Symposium onderzoek naar professionele kennis – 21 oktober 2013 Op 30 oktober 2013 organiseert Hogeschool Utrecht in samenwerking met Universiteit Utrecht een symposium over de methodologische aspecten van onderzoek naar beroeps- of professionele kennis. Sprekers zijn: prof. dr. Els Boshuizen en dr. Halszka Jarodzka van de Open Universiteit, samen met Erno Lehtinen en Stephan Ramaekers.
Prof. dr. Marcus Specht nieuwe president van IAmLearn – 28 oktober 2013 Tijdens de jaarlijkse wereldconferentie over mobiel en contextueel leren die van 22 tot 24 oktober 2013 plaatsvond in Doha (Qatar) is prof. dr. Marcus Specht, hoogleraar van CELSTEC, verkozen tot voorzitter van de International Association of Mobile Learning (IAmLearn).
25
Het puberbrein en keuzes maken – 28 oktober 2013 Op 31 oktober 2013 organiseert AMN een conferentie over loopbaanoriëntatie en -begeleiding in het voortgezet onderwijs getiteld: de 'holy grail van LOB'. De conferentie richt zich op managers, coördinatoren, mentoren en decanen in het voortgezet onderwijs. Renate de Groot, onderzoeker van de Open Universiteit, is een van de sprekers. Zij houdt een presentatie getiteld: 'Het puberbrein moet kiezen: maar hoe?'
OU-onderzoekers op SURF-seminar Apps in het onderwijs – 28 oktober 2013 Op 6 november 2013 organiseert SURF academy een Seminar over didactische kansen van apps in het onderwijs. Michiel van Oosterzee vertelt er over de ervaringen van de faculteit Rechten met het aanbieden van materiaal in ePub. Monique Korenhof (LOOK) presenteert er de Toolkit en app Netwerkleren.
Masterclass Wat kunnen we verwachten van mobiel leren in de toekomst? – 31 oktober 2013 De Open Universiteit organiseert in samenwerking met SURF Academy een online masterclass over mobiel leren. Fred de Vries, universitair docent van de Open Universiteit, gaat in op de vraag wat we kunnen verwachten van mobiel leren in de toekomst. In de masterclass die plaatsvindt van 22 t/m 29 januari 2014 komen didactische concepten van mobiel leren en de ontwikkelingen daarin aan de orde, met een perspectief op de nabije toekomst. OU op Dé Onderwijsdagen: open onderwijs centraal – 7 november 2013 Op 12 en 13 november vinden in Rotterdam Dé Onderwijsdagen 2013 plaats. Dit jaarlijkse congres geeft inzicht in de trends en ontwikkelingen op het gebied van ICT binnen het hele onderwijsveld. De eerste dag is gewijd aan hoger onderwijs. Een flink aantal medewerkers van de Open Universiteit draagt bij aan het programma.
Wim Westera gastspreker op het Erasmusfestival Brabant – 11 november 2013 Op 20 november 2013 neemt Wim Westera (CELSTEC) deel aan het debat 'Digitale Media in onderwijs en opvoeding: een zegen of ramp?', georganiseerd door Hogeschool de Kempel in Helmond. Ook verzorgt hij de inleidende lezing.
Promotieonderzoek: overal en altijd leren met omgevingsschermen – 11 november 2013 Schermen in de omgeving kunnen met succes ingezet worden voor bewustwording, informatieverspreiding en leren. Maar ook andere vormen van 'ambient displays', bijvoorbeeld geluiden, kleuren, geuren, lichten, bieden mogelijkheden, al is er zeker nog bijkomend onderzoek noodzakelijk. Dat is de conclusie die Dirk Börner trekt uit zijn promotieonderzoek 'Ambient Learning Displays'. Hij verdedigt zijn proefschrift op 15 november 2013 bij de Open Universiteit in Heerlen. Online webinar over broodje-aap-verhalen in het onderwijs – 11 november 2013 Jongeren kunnen goed multitasken. Kinderen kunnen goed zelf bepalen wat ze willen leren. Kennis vergaren is niet meer nodig want het staat allemaal op internet. Drie uitspraken die steeds maar weer worden herhaald zonder dat iemand zich afvraagt waar die uitspraken op gebaseerd zijn. Broodje-aapverhalen dus. Maar wat zegt de wetenschap hier eigenlijk over? Dat is de centrale vraag van de webinar die Paul Kirschner verzorgt op 22 november
2013 van 15.00 tot 16.00 uur. Twee subsidies voor onderzoek naar MOOC's – 12 november 2013 De Open Universiteit heeft de afgelopen periode twee subsidies toegekend gekregen voor projecten op het gebied van MOOC's. Het HOME project gaat een open netwerk uitwerken voor Europese samenwerking binnen 'Open Education' in het algemeen en MOOC's in het bijzonder. Het MOOCknowledge project is een driejarige studie naar de invloed van MOOC's in het Europese Hoger onderwijs.
Promovenda: aanbevelingssysteem in leernetwerken moet anders – 18 november 2013 In sociale netwerken leer je vooral van mensen die anders denken dan jij, niet van mensen die hetzelfde denken. In een leernetwerk is het dus zinvol om lerenden in contact te brengen met andersdenkenden, niet met gelijkgestemden. De huidige aanbevelingssystemen zijn echter gebaseerd op overeenkomsten, niet op verschillen. Dat moet anders. Dat stelt Kamakshi Rajagopal, onderzoeker bij de Open Universiteit, in haar proefschrift Networking for Learning: the Role of networking in a lifelong learners professional development. Ze verdedigt haar proefschrift op 22 november 2013 bij de Open Universiteit in Heerlen. Open Universiteit helpt scholieren Connect College onderzoek doen – 19 november 2013 Scholieren van het Connect College in Echt doen onderzoek naar het energieverbruik op hun school. Een deel van de taken, opdrachten en aanwijzingen voor dit onderzoek ontvangen ze via hun mobieltjes via een ARLearn applicatie van de Open Universiteit. De pilot in Echt is de eerste in een serie studies naar de combinatie van onderzoekend leren en mobiel leren. OU op conferentie e-learning in de zorg – 25 november 2013 Op 26 november 2013 vindt de conferentie E-learning en HRM in de zorg plaats. Dagvoorzitter is Wilfred Rubens, projectmanager en e-learning expert van de Open Universiteit. Rubens neemt ook een van de workshops voor zijn rekening. Professor Thijs Homan, hoogleraar aan de OU verzorgt de keynote Leren en veranderen
Renate de Groot op Tektok Late Night – 28 november 2013 Op 3 december 2013 is Renate de Groot een van de sprekers op de Tektok late night over ICT trends in onderwijs. Samen met Boris Berlijn (Ashram college) spreekt ze over Sensoren: bewegen, meten en verbeteren. Beiden doen onderzoek naar beweging van leerlingen door middel van sensoren en presenteren de resultaten.
Benoemingen CELSTEC medewerkers – 28 november 2013 De afgelopen periode zijn een aantal benoemingen bekend geworden van CELSTEC-medewerkers in nationale beoordelingscommissies, panels en special interest groups. Beoordelingscommissies: Paul Kirschner is benoemd tot lid van de beoordelingscommissie Gedrag en
27
Onderwijs 2014 voor Onderzoekstalent en lid van de beoordelingscommissie Kortlopend Onderwijsonderzoek van de NRO Saskia Brand is benoemd tot lid van de beoordelingscommissie Vernieuwingsimpuls Veni MaGW. Expertpanel en special interest Group: Paul Kirschner maakt de komende drie jaar deel uit van de FWO-Expertpanel G&M3: Psychology, Pedagogy, Didactics and Social Work. Halszka Jarodzka is benoemd tot co-coordinator van de EARLI SIG 6 Instructional design Start nieuw onderzoeksproject: METALOGUE – 4 december 2013 Eind november 2013 is in Saarbrücken het EU-project METALOGUE van start gegaan. De omschrijving van dit project, waarin de Open Universiteit een van de partners is, luidt Multiperspective Multimodal Dialogue: dialogue system with metacognitive abilities. Het project streeft naar een manier van interactie tussen mens en computer die voor gebruikers natuurlijk aanvoelt. Dit gebeurt door de cognitieve processen van zowel systeem als gebruiker te begrijpen, te controleren en te manipuleren. Online masterclass 'GoogleGlass en Head-up displays in het onderwijs' – 5 december 2013 Van 11 tot 18 december 2013 vindt de gratis online masterclass 'GoogleGlass en Head-up displays in het onderwijs' plaats. In deze masterclass, georganiseerd door de Open Universiteit en Kennisnet, wordt ingegaan op de onderwijskundige mogelijkheden van Head-up displays. Daarnaast wordt een demonstratie van GoogleGlass gegeven. De livesessie vindt plaats op vrijdag 13 december van 15.00 tot 16.00 uur. De masterclass wordt verzorgd door dr. Marco Kalz, universitair hoofddocent bij de Open Universiteit. Thesisprijs NVO voor studente Onderwijswetenschappen – 12 december 2013 Martine Brunt, studente Onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit, heeft de Thesisprijs 2013 van de Nederlandse Vereniging van Pedagogen en Onderwijskundigen (NVO) op het terrein van de onderwijswetenschappen in de wacht gesleept. De presentatie en uitreiking vond plaats tijdens de eindejaarsbijeenkomst van de NVO in Utrecht op 10 december 2013. Brunt hield daar een korte presentatie over haar thesis.
Annex 2 3.1
Publications and memberships of CELSTEC staff
Learning & Cognition
Refereed articles SSCI journals (impact factor) ISI tijdschriften opgenomen in de Journal Citation Reports (zie www.isinet.com)
Bezdan, E., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013). The influence of nodes sequence and extraneous load induced by graphical overviews on hypertext learning. Computers in Human Behavior, 29(3), 870-880. Boschloo, A., Krabbendam, L., Dekker, S., Lee, N., De Groot, R. H. M., & Jolles, J. (2013). Subjective sleepiness and sleep quality in adolescents are related to objective and subjective measures of school performance. Frontiers in Educational Psychology, 4, 38. doi:10.3389/fpsyg.2013.00039 Cviko, A,, McKenney, S., & Voogt, J. (2013). The teacher as re-designer of technology integrated activities for an early literacy curriculum. Journal of Educational Computing Research, 48, 447-468. [Not yet in dspace] (IF .372) Dekker, S. J., Krabbendam, L., Aben, A., De Groot, R. H. M., & Jolles, J. (2013). Coding task performance in early adolescence: A large-scale controlled study into boy-girl differences. Frontiers in Educational Psychology, 4, 550. doi:10.3389/fpsyg.2013.00550 Dekker, S. J., Krabbendam, L., Lee, N. C., Boschloo, A. M., De Groot, R. H. M., & Jolles, J. (2013). Sex differences in goal orientation in adolescents aged 10-19: The older boys adopt workavoidant goals twice as often as girls. Learning and Individual Differences, 26, 196-200. doi:10.1016/j.lindif.2012.07.011. (IF 1.507) Fastré, G., Van der Klink, M. R., Sluijsmans, D., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). Towards an integrated model for developing sustainable assessment skills. Assessment and Evaluation in Higher Education, 38(5), 611-630. doi:10.1080/02602938.2012.674484 (IF 0.912) Fransen, J., Weinberger, A., & Kirschner, P. A. (2013). Team effectiveness and team development in CSCL. Educational Psychologist, 48, 9-24. Jaarsma, T., Jarodzka, H., Nap, M., Van Merriёnboer, J.J.G., & Boshuizen, H.P.A. (in press). Expertise differences under the microscope: processing histopathological slides. Medical Education Jarodzka, H., Van Gog, T., Dorr, M., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2013). Learning to See: Guiding Students’ Attention via an Expert’s Eye Movements Fosters Learning. Learning and Instruction, 25, 62-70. Doi: 10.1016/j.learninstruc.2012.11.004(IF 3.337) Karpinski, A., Kirschner, P. A. , Ozer, I., Mellott, J. A., & Ochwo, P. (2013). An exploration of socialnetworking site use, multitasking, and academic performance among United States and European university students. Computers in Human Behavior, 29, 1182–1192. Ketelaar, E., Koopman, M., Den Brok, P. J., Beijaard, D., & Boshuizen, H. P. A. (2013). Teachers’ learning experiences in relation to their ownership, sense-making and agency. Teachers and Teaching: Theory and Practice,19 1-24. (IF 0.481) Kirschner, P. A., & Erkens, G. (2013). Special Issue: Theoretical Underpinnings of Successful Computer-Supported Collaborative Learning. Educational Psychologist, 48. Kirschner, P. A., & Erkens, G. (2013). Toward a framework for CSCL research. Educational Psychologist, 48, 1-8. Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. G. (2013). Do learners really know best? Urban legends in Education. Educational Psychologist, 48(3), 1-15. Klaassen, E. B., De Groot, R. H. M., Evers, E. A. T., Nicolson, N., Veltman, D. J., & Jolles, J. (2013). Cortisol and induced cognitive fatigue: effects on memory activation in healthy males. Biological Psychology, 94, 167-174. doi: 10.1016/j.biopsycho.2013.05.015 (IF 3.399) Klaassen, E. B., De Groot, R. H. M., Evers, E. A. T., Snel, J., Veerman, E. C. I., Ligtenberg, A. J. M., Jolles, J., & Veltman, D. J. (2013). The effect of caffeine on working memory load-related brain activation in middle-aged males. Neuropharmacology, 64, 160-167. doi:10.1016/j.neuropharm.2012.06.026 (IF 4.114) Kreijns, K., Kirschner, P. A., & Vermeulen, M. (2013). Social aspects of CSCL environments: A research framework. Educational Psychologist, 48, 229-242. Kreijns, K., Vermeulen, M., Kirschner, P. A., Van Buuren, H., & Van Acker, F. (2013). Adopting the integrative model of behaviour prediction to explain teachers’ willingness to use ICT: A perspective for research on teachers’ ICT usage in pedagogical practices. Technology, Pedagogy, and Education, 22, 55-71.
29
McKenney, S., & Reeves, T. (2013). Systematic review of design-based research progress: Is a little knowledge a dangerous thing? Educational Researcher, 42(2), 97-100. (IF 2.779) Mooij, T. (2013). Designing instruction and learning for cognitively gifted pupils in preschool and primary school. International Journal of Inclusive Education, 17(6), 597-613. doi:10.1080/13603116.2012.696727 Mooij, T., & Fettelaar, D. (2013). School and pupil effects on secondary pupils’ feelings of safety in school, around school, and at home. Journal of Interpersonal Violence, 28(6), 1240-1265. doi:10.1177/0886260512468242 (IF 1.355) Nievelstein, F., Van Gog, T., Van Dijck, G., & Boshuizen, H. P. A. (2013). The worked example and expertise reversal effect in less structured tasks: Learning to reason about legal cases. Contemporary Educational Psychology, 38, 118-125. Popova, A., Kirschner, P. A., & Joiner, R. (2013, Online). Effects of primer podcasts on stimulating learning from lectures: How do students engage? British Journal of Educational Technology. doi: 10.1111/bjet.12023 Slof, B., Erkens, G., & Kirschner, P. A. (2013). Het combineren van causale en mathematische schema’s ondersteunt leerlingen in het gezamenlijk oplossen van realistische bedrijfseconomische probleemopgaven [Combining causal and mathematical representations supports learners in collaboratively solving complex business-economics problem-tasks]. Pedagogische Studiën, 90(3), 56-75. Slof, B., Erkens, G., Kirschner, P. A., & Helms-Lorenz, M. (2013). The effects of inspecting and constructing part-task-specific visualizations on team and individual learning. Computers & Education, 60, 221-233. Taminiau, E. M. C., Kester, L., Corbalan, G., Alessi, S. M., Moxnes, E., Gijselaers, W. H., Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). Why advice on task selection may hamper learning in on-demand education. Computers in Human Behavior, 29, 145-154. doi:10.1016/j.chb.2012.07.028 Walraven, A., Brand-Gruwel, S., & Boshuizen, H. P. A. (2013). Fostering students’ evaluation behaviour while searching the internet. Instructional Science, 41(1), 125-146. (IF 1.568) ICO Journals McKenney, S. (2013). Designing and researching technology enhanced learning for the zone of proximal implementation. Research in Learning Technology Supplement 2013, 21: 17374 http://dx.doi.org/10.3402/rlt.v21i0.17374. Van Meeuwen, L. W., Brand-Gruwel, S., Kirschner, P. A., De Bock, J. J. P. R., Oprins, E., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). Self-Directed Learning in Adaptive Training Systems: A Plea for Shared Control. Technology, Instruction, Cognition and Learning, 9, 193-215. Other journals McKenney, S., Visscher-Voerman, I. (2013) Formal education of curriculum and instructional designers. Educational Designer, 2(6). [NB: This is an online journal with no page numbers.] http://dspace.ou.nl/handle/1820/4991 Wopereis, I. G. J. H., Stoyanov, S., Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). What makes a good musical improviser? An expert view on improvisational expertise. Psychomusicology: Music, Mind, and Brain, 23, 222-235. doi:10.1037/pmu0000021 Books Van Merriënboer, J. J. G., & Kirschner, P. A. (2013). Ten steps to complex learning (2nd ed.). New York: Taylor & Francis. Van Berkel, H., Bax, A., & Joosten-ten Brinke, D. (2013). Toetsen in het hoger onderwijs. Bohn, Stafleu Van Lochem. Book chapters Guasch, T., Esposa, A., & Kirschner, P. A. (2013). Preparing teachers to teach writing using technology. In K. E. Pytash & R. E. Ferdig (Eds.), Exploring technology for writing and writing instruction (pp. 195-207). Hershey, PA: IGI Global. Janssen, J., Cress, U., Erkens, G., & Kirschner, P. A. (2013). Multilevel analysis for the analysis of collaborative learning. In C. Hmelo-Silver, A. O'Donnell, C. Chan & C. Chinn (Eds.), International handbook of collaborative learning (pp. 112-125). New York, NY: Taylor & Francis. Jarodzka, H., Boshuizen, H. P. A., & Kirschner, P. A. (2013). Cognitive Skills in Medicine. In P. Lanzer (Ed.), Catheter-based cardiovascular interventions; Knowledge-based approach (pp. 69-86). Heidelberg, Germany: Springer.
Joosten-ten Brinke, D. & Joosten-ten Brinke, D.(2013). Formatief toetsen. In H. Van Berkel, A. Bax, & D. Joosten-ten Brinke (Eds.), Toetsen in het hoger onderwijs (pp. 52-58). Bohn, Stafleu Van Lochem. Kirschner, P. A., & Wopereis, I. G. J. H. (2013). Do you know the way to ... Web 2.0? In J. M. Spector, B. B. Lockee, S. E. Smaldino & M. C. Herring (Eds.), Learning, problem solving, and mindtools: Essays in honor of David H. Jonassen (pp. 88-104). New York, NY: Routledge. Klarus, R. & Joosten-ten Brinke, D. (2013). Toetsen met EVC. In H. Van Berkel, A. Bax, & D. Joosten-ten Brinke (Eds.), Toetsen in het hoger onderwijs (pp. 142-150). Houten: Bohn, Stafleu Van Loghem. McKenney, S. & Reeves, T. (2013). Educational design research. In M. Spector, M. Merrill, J. Elen, & M. Bischop (Eds.), Handbook of research on educational communications technology (pp. 131-140). London: Springer. McKenney, S., & Reeves, T. (2013). Electronic performance support for curriculum materials developers: A design research project in Sub-Saharan Africa. In T. Plomp, & N. Nieveen (Eds.), Educational design research – Part B: Illustrative cases (pp. 533-555). Enschede, the Netherlands: SLO. Reeves, T., & McKenney, S. (2013). Computer-assisted language learning and design-based research: Increased complexity for sure, enhanced impact perhaps. In J. C. Rodriguez, & C. Pardo-Ballester (Eds.), Design-Based Research in CALL (pp. 9-21). San Marcos, Texas: Calico. Reeves, T. C., Reeves. P., & McKenney, S. (2013). Experiential learning and cognitive tools: The impact of simulations on conceptual change in continuing healthcare education. In J. Spector, B. Lockee, S. Smaldino, & M. Herring (Eds.), Learning, Problem Solving and Mindtools: Essays in Honor of David H. Jonassen (pp. 55-65). London: Routledge. Reeves, T., & McKenney, S. (2013). Language Learning and Design-Based Research: Increased complexity for sure, enhanced impact perhaps. In J. Rodriguez & C. Pardo-Ballester (Eds.), Design-based Research in CALL (pp. 9-21). San Marcos, Texas: Computer Assisted Language Instruction Consortium (CALICO). Van Berkel, H., Bax, A., & Joosten-ten Brinke, D. (2013). Het toetsproces ontleed. In H. Van Berkel, A. Bax, & D. Joosten-ten Brinke (Eds.), Toetsen in het hoger onderwijs (pp. 1-11). Bohn, Stafleu Van Lochem. Van den Bos, P., Burghout, C., & Joosten-ten Brinke, D.(2013). Toetsen met rubrics. In H. Van Berkel, A. Bax, & D. Joosten-ten Brinke (Eds.), Toetsen in het hoger onderwijs (pp. 134142). Bohn, Stafleu Van Lochem. Van Gog, T. & Jarodzka, H. (2013). Eye tracking as a tool to study and enhance (meta-)cognitive processes in computer-based learning environments. In R. Azevedo, & V. Aleven (Eds.), International Handbook of Metacognition and Learning Technologies (pp. 143-156). New York: Springer Science+Business Media. Walhout, J., Brand-Gruwel, S., & Kirschner, P. A. (2013). Naar een gezamenlijke bril voor wetenschappers en praktijkmensen. Een wetenschapsfilosofische benadering voor het overbruggen van de kloof tussen onderwijswetenschap en onderwijspraktijk [Towards a shared lens for scientists and practitioners: A philosophy of sciences view of the chasm between educational science and educational practice]. In R. Kneyber & J. Evers (Eds.), Het Alternatief. Weg met de afrekencultuur in het onderwijs! (pp. 207-222). Amsterdam: Boom. PhD-theses Bezdan, E. (2013). Graphical overviews in hypertext learning environments: When one size does not fit all. Unpublished doctoral dissertation, Open University of the Netherlands, Heerlen, the Netherlands. Bijker, M. (2013). Understanding the gap between business school and the workplace: Overconfidence, maximizing benefits and the curriculum. Unpublished doctoral dissertation, Open Universiteit of the Netherlands, Heerlen, The Netherlands Van Meeuwen, L. W. (2013). Visual problem solving and self-regulation in training air traffic control (Unpublished doctoral dissertation). Unpublished doctoral dissertation, Open University of the Netherlands, Heerlen, the Netherlands. Taminiau, E. M. C. (2013). Advisory models for on-demand learning. Unpublished doctoral dissertation, Open University of the Netherlands, Heerlen, the Netherlands. Lee, N. (2013). Changing choices; A neurocognitive examination of decision-making during adolescence. (Doctoral thesis, VU University, Amsterdam, the Netherlands) Promotores: Prof. Dr. J. Jolles, Prof. Dr. L. Krabbendam, copromotor Dr. R. de Groot.
31
Van Bommel, M. (2013). Learning knowledge for competent social work; Students’ learning experiences and knowledge outcomes in a constructivist bachelor’s programme. Unpublished doctoral dissertation, Open University of the Netherlands, Heerlen, the Netherlands Conference papers Huang, R., Chen, N., Kang, M. McKenney, S. & Churchill, D. The roles of electronic books in the transformation of learning and instruction. In N. Chen, R. Huang, Kinshuk, Y. Li, & D. G. Sampson (Eds.), Proceedings of the IEEE 13th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT) (pp. 516-518). Beijing: IEEE Computer Society. doi:10.1109/ICALT.2013.180 [Not yet in dspace] Professional publications Brand-Gruwel, S., & Walraven, A. (2013). Kennis leren verwerven met informatie van internet. Weten Wat Werkt en Waarom, 2(2), 14-21 De Smet, M. J. R., Brand-Gruwel, S., Broekkamp, H., & Kirschner, P. A. (2013). Plannen en schrijven met een elektronische outline-tool. Weten Wat Werkt en Waarom, 2 (4), 6-11. Doorman, M., Drijvers, P., Kirschner, P. A., Boon, P., & Hoogveld, B. (2013, June). Uit de ivoren toren: Oefenen met de computer is niet automatisch effectief. Nieuwe Wiskrant, 32(4), 4-7. Geitz, G., Joosten-ten Brinke, D., & Kirschner, P. (2013). The Influence of Self-efficacy and Goal Orientation on Learning Behavior: The Intervening Role of Feedback. Paper bij de masterclass ‘Hoe balanceer je formatief en summatief toetsen?’ [How to balance formative and summative assessment?], Heerlen, The Netherlands. Gerritsen-van Leeuwenkamp, K. J., & Joosten-ten Brinke, D. (2013). De perceptie van Hbostudenten op de kwaliteit van toetsing. Het belang van vijftig kwaliteitskenmerken van toetsing. Examens, tijdschrift voor de toetspraktijk, 1, 11-16. Kirschner, P. A. (2013) Geef ons driesterrenonderzoek. Didactief, 43(1-2), 40. Kirschner, P. A. (2013). Maak dat de kat wijs. Didactief, 43(4), 37. Kirschner, P. A. (2013). Leren voor luiaards. Didactief, 43(4), 46-47. Kirschner, P. A. (2013). De docent maakt het verschil. Didactief, 43(6), 39. Kirschner, P. A. (2013). Tien instructieprincipes die elke leraar zou moeten kennen. Didactief, 43(7), 42-43. Kirschner, P. A. (2013). Stuurloos in de informatiestroom. Didactief, 43(8), 37. Kirschner, P. A. (2013). Doceren wat al op internet staat? Jazeker. Van 12 tot 18. 23(2), 16-18. Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). De onzin van leerstijlen. Van 12 tot 18. 23(4), 22-24. Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). Leerstijlen en instructiemethoden: Is er een verband? Van 12 tot 18. 23(6), 29-31. Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013). De zelfsturende leerling?. Van 12 tot 18. 23(7), 42-44. Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013, March). Wetenschap of persoonlijke overtuiging. Onderwijsinnovatie, 26-28. 通向有效的教学方法和教学设计的途径 - —访国际知名教育心理学教授保尔·科士纳[The way to effective pedagogy and instructional design: An interview with Prof. Paul A. Kirschner. Wu, B., & Gu, X. (October, 2013). Open Education Research, 19(5), 4-11. Open Educational Research, 19(5), Meusen-Beekman, K., Joosten-ten Brinke, D., & Boshuizen, H. P. A. (2013). Hoe draagt formatief toetsen bij aan het ondersteunen van de overgang tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs door vroege training van zelfregulatie vaardigheden bij basisschoolleerlingen? [How does formative assessment supports the transition between primary and secondary education?]. Paper bij de masterclass ‘Hoe balanceer je formatief en summatief toetsen?’ [How to balance formative and summative assessment?], Heerlen, The Netherlands. Mooij, T. (2013). Regulier onderwijs en cognitief hoogbegaafde leerlingen: Van te late ad-hocreactie naar systematische optimalisering. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 52(10), 497-520. Mooij, T. (2013). Seksuele geaardheid, ervaren geweld en gevoelens van onveiligheid van schoolpersoneel en leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 52(7/8), 351-363. Mooij, T., & Fettelaar, D. (2013). Observatie van voorlichtingslessen seksuele diversiteit in het Voortgezet Onderwijs: Een pilot onderzoek. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 52(6), 282298. Mooij, T. (2013). Onderwijs en cognitief hoogbegaafde leerlingen: Tussenbalans van interventie in Leonardoscholen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 52(9), 426-441.
Pieters, J., Voogt, J., McKenney, S., De Vries, B., Westbroek, H., Pareja Roblin, N., Handelzalts, A., Walraven, A., & Ormel, B. (2013). Naar nieuwe vormen van kennis productie en -benutting. Meso Magazine, 189, 25-26. Sluijsmans, D. M. A., Van Eldik, S., Joosten-ten Brinke, D., & Jakobs, L. (2013). Bewust en bekwaam toetsen: Wat zouden lerarenopleiders moeten weten over toetsing? Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 34(3), 27-42. Other research output Inaugural addresses Kester, L. (2013). Kwaliteit in beeld. Leren door te kijken, te doen en te delen [Quality in the picture. Learning by watching, doing and sharing]. Unpublished inaugural address, Open University of the Netherlands, Heerlen, the Netherlands. Contributions to conferences and congresses Paper / Poster / Symposia
Belo, N., McKenney, S., & Voogt, J. (2013, 29-31 May). ICT en de ontwikkeling van beginnende geletterdheid bij kleuters: Een Delphi-studie naar de benodigde kennisbasis voor leraren. [ICT and early literacy development in kindergarten: A Delphi study on the knowledge teachers need]. Round table presentation at the Onderwijs Research Dagen, Brussels, Belgium. Boschman, F., McKenney, S., & Voogt, J. (2013, 29-31 May). Teacher learning during design of curriculum material and activities. Paper presented at the Onderwijs Research Dagen, Brussels, Belgium. Boschman, F., McKenney, S., & Voogt (2013). Teachers conversations during design of technology rich curriculum activities for early literacy. Paper presentation at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) Annual Conference. November 2729, Bienne, Switzerland. Boxtel, C., Eikelhif, H., Houtveen, T., McKenney, S., & Nieveen, N. (2013, 29-31 May). Curriculumonderzoek en de bijdrage aan onderwijspraktijk en -beleid. Round table discussion at the Onderwijs Research Dagen, Brussels. http://dspace.ou.nl/handle/1820/5009 Brand-Gruwel, S., Van Meeuwen, L., Jarodzka, De Bock, J., Kirschner, P. A., & Van Merrienboer, J. J. G. (2013, August). Visual problem solving in complex cognitive tasks: Expertise development in air traffic control. Paper presented at the EARLI conference, München, Germany. De Groot, R. H. M. Gijselaers, H. J. M., Jarodzka, H., Van der Elst, W., & Kirschner, P. A. (2013, 25 May). No effect of daily gym class on cognition, academic achievement, and mood. Poster presentation at the annual meeting of the International Society for Behaviour on Nutrition and Physical Activity, Ghent, Belgium. De Smet, M. J. R., Brand-Gruwel, S., Leijten, M., & Kirschner, P. A. (2013, August). Electronic outlining: Effects on students‘ writing products and processes. Paper presented at the EARLI conference, München, Germany. De Smet, M. J. R., Brand-Gruwel, S., Braaksma, M., & Kirschner, P. A. (2013, August). Effects of electronic outlining and observational learning on students’ writing performance. Poster presented at the JURE conference, München, Germany Dijkstra, E. M., Mooij, T., & Kirschner, P. A. (2013, 27 August). Determinants of Excellent Kindergarten Learning of Excellent Pupils. In J. Kornmann (Chair), Cognitive Abilities and Instructional Designs. Symposium conducted at the EARLI 2013 conference, Munich, Germany. Dijkstra, E. M., Walraven, A., Mooij, T., & Kirschner, P. A. (2013, 28 May). Succesfactoren en belemmeringen in scholen bij realisatie van onderwijs voor excellente kleuters [Success and hampering factors in schools during implementation of excellent education for excellent young pupils]. Paper presented at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Dijkstra, E. M., Walraven, A., Mooij, T., & Kirschner, P. A. (2013, 8 November). Unraveling Academic Underachievement and Behavior Problems of Gifted Pupils: Explanations and Solutions. Paper presented at the ICO National Fall School 2013, Maastricht, the Netherlands. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 27 August). The Effects of Testing on MetaCognitive Awareness. In B. Klein (Chair), Effective Learning Strategies and their Usage in
33
Self-Regulated Training Programs and Computer-Based Learning Environments. Symposium conducted at the meeting of European Association for Research on Learning and Instruction, Munich, Germany. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 28 August). The Testing-Effect for Retention Facts and Application of Knowledge. In L. Kester (Chair), Learning from texts. Symposium conducted at the meeting of European Association for Research on Learning and Instruction, Munich, Germany. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 30 August). Learning from Questions During a Museum Visit. Paper presented at the meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction, Munich, Germany. Frerejean, J., Brand-Gruwel, S., & Kirschner, P. A. (2013, August). Fostering Information Problem Solving Skills: Effects of Worked Examples and Learner Support. Paper presented at the biennial EARLI Conference for Research in Learning and Instruction, Münich, Germany. Gijselaers, H. J. M., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 23 May). Adult Learning Open University Determinants study (ALOUD): physical activity associated with study success. Poster presentation at the annual meeting of the International Society for Behaviour on Nutrition and Physical Activity, Ghent, Belgium. Gijselaers, H. J. M., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 7 November). Physical activity and sedentary behavior associated with learning outcomes and cognition in adult distance learners. Paper presentation at the ICO [Interuniversity Center for Educational Research] National Fall School, Maastricht University, Maastricht, The Netherlands. Jaarsma, T., Jarodzka, H., Nap, M., Van Merriёnboer, J., & Boshuizen, H. P. A. (2013, August). Development of visual and cognitive expertise: the case of clinical pathology. Paper presented at the 15th Biennal Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany Jaarsma, T., Jarodzka, H., Nap, M., Van Merriёnboer, J., & Boshuizen, H. P. A. (2013, August). Expertise development under the microscope: Processing histopathological slides. In H. Jarodzka (Chair), Visual expertise in medicine. Symposium conducted at the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. Jaarsma, T., Jarodzka, H., Nap, M., Van Merriënboer, J., & Boshuizen, H. P. A. (2013, 9 November). Expertise Development under the Microscope: Processing Histopathological Slides. Paper presented at the ICO National Fall School, Maastricht, The Netherlands. Jarodzka, H., De Groot, R., Ponds, R., Van der Elst, W., & Kirschner, P. (2013, August). Sex differences in visual attention and recall performance. Poster presented at the the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. Jarodzka, H., Janssen, N., Kirschner, P.A., & Erkens, N. (2013, January). Het Vermijden van Gedeelde Aandacht in CBT: Is negeren van aanvullende informatie behulpzaam? Presentation for Kennisnet. CELSTEC / OU, Heerlen, the Netherlands. Jarodzka, H., Ledept, A., Boshuizen, H.P.A., Kirschner, P., & De Vries, J. (2013, August). The role of biomedical and biomechanical knowledge when ‘learning to see’. Presentation at EARLI Conference, Munich, Germany. Jarodzka, H., Nystrӧm, M., & Ӧgren, M. (2013, August). There’s more to the multimedia effect than meets the eye: Is seeing pictures believing? Presentation at EARLI Conference, Munich, Germany. Jarodzka, H., Nystrӧm, M., & Ӧgren, M. (2013, August). There’s more to the multimedia effect than meets the eye: Is seeing pictures believing? Paper presented at the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. Jarodzka, H. (2013, August). Visual expertise in medicine. 17th European Conference on Eye Movements, Lund, Sweden. Jarodzka, H. (2013, August). Medical education: Bridging the gap between empirical findings and educational practice. EARLI Conference, Munich, Germany. Karpinski, A.C., Kirschner, P.A., Tomko, C.A., Ozer, I., Bolden, E.C., Ford, C.J., & Omosun, H.O. (2013, April). Differences in social-networking site activities in United States and European university students and academic performance. Paper presented at the meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA. Kok, E., Jarodzka, H., de Bruin, A.B.H., Robbe, S.G.F., & Van Merriёnboer, J.J.G. (2013, August). Systematic viewing in radiology. In H. Jarodzka (Chair), Visual expertise in medicine. Symposium conducted at the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. McKenney, S. (2013, 28 January-1 February). Online Repositories of Learning Designs: Pipedreams and Possibilities. Position paper for the Alpine Rendezvous Workshop on Teacher-led inquiry and learning design, Villard-de-Lans, Vercors, France. McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, May). Extended teams in het beroepsonderwijs: Samen uit, samen thuis? [Extended teams in vocational education: Out
together, home together?]. In J. Voogt (Chair), Samen onderzoeken of ontwerpen: De rol van samenwerking in docententeams [Doing research or design together: The role of collaboration in teacher teams]. Symposium conducted at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. McKenney, S., & Reeves, T. (2013, 27 April-1 May). The application of design-based research in the context of curriculum materials development in sub-Saharan Africa. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, US. Neroni, J., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 30 mei). De relatie tussen doeloriëntatie en studiesucces in volwassen afstandsonderwijs. Poster presentatie op de Onderwijs Introductie Dagen 2013, Brussel, België. Neroni, J., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 30 August). Adult Learning Open University Determinants study: psychological determinants of study success. Poster presentation at the 15th Biennial EARLI conference 2013, Munich, Germany. Oomen, P. M., Walhout, J., & Brand-Gruwel, S. (2013). Does type of task influence search behavior? Paper presented at ICO National Fallschool, Maastricht, The Netherlands. Ozer, I., Karpinski, A.C., Kirschner, P.A., & Li, J. (2013, April). Models of social-networking site use and multitasking among U.S. and European students. Paper presented at the meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA. Ozer, I., Mellott, J.A., Ochwo, P., Meyers, T.W., Ford, C.J., & Kirschner, P.A. (2013, April). United States and European student perceptions of the impact of social-networking sites on academic performance. Poster presented at the meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA. Ozer, I., Karpinski, A. C., Kirschner, P. A. (2013, October). A cross-cultural qualitative examination of social-networking sites (SNSs) and academic performance. Paper presented at the meeting of the 4th International Conference on Education and Educational Psychology, Antalya, Turkey. Reijners, P. B. G., Kester, L., Wetzels, S. A. J., & Kirschner, P. A. (2013, 27 August). The 3R study strategy to improve text retention and text comprehension. In B. Klein (Chair), Effective Learning Strategies and their Usage in Self-regulated Training Programs and ComputerBased Learning. Symposium conducted at the EARLI 2013 conference, Munich, Germany. Reijners, P. B. G., Kester, L., Wetzels, S. A. J., & Kirschner, P. A. (2013, 7 November). Optimizing the 3R study strategy to learn from text. Paper presented at the ICO National Fall School, Maastricht, The Netherlands. Tester, L., & Brand-Gruwel, S. (2013, June). Motivation to Transfer Learning: from a distance OU Information Literacy course to the educational & work context. Paper presented at the Onderwijs Research Dagen, Brussels, Belgium. Van Boxtel, C., Eikelhof, H., Houtveen, T., McKenney, S., & Nieveen, N. (2013, 29-31 May). Curriculumonderzoek en de bijdrage aan onderwijspraktijk en -beleid [Curriculum research and the contributions to educational practice and policy]. Round table discussion at the Onderwijs Research Dagen, Brussels, Belgium. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Savelberg, H. C. M., Van Acker, F. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 25 May). Objectively versus subjectively measured physical activity: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Poster presentation at the ISBNPA conference 2013, Ghent, Belgium. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Savelberg, H. C. M., Van Acker, F. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 7 November). Physical activity, cognitive performance, and academic achievement: an observational study in Dutch adolescents using accelerometers. Paper presentation at ICO National Fall School 2013, Maastricht, The Netherlands. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F. H. M., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 25 May). Physical activity before school, including active commuting to school: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Poster presentation at the ISBNPA conference 2013, Ghent, Belgium. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F. H. M., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 18 June). Objectively versus subjectively measured physical activity: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Poster presentation at the ICAMPAM conference 2013, Amherst, Massachusetts, USA. Van Strien, J. L. H., Brand-Gruwel, S., & Boshuizen, H. P. A. (2013, August). Evaluation of multiple sources: Effects of prior attitudes and epistemic beliefs. Paper presented at the biannual meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany.
35
Van Strien, J. L. H., Kammerer, Y., & Schwind, C. (2013, August). (Non-)biased information evaluation on the Web. Poster presented at the biannual meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Munich, Germany. Walhout, J., Brand-Gruwel, S.,Van Dijk, M., Jarodzka, H., De Groot, R., Kester, L., & Kirschner, P. (2013, August). Do boys differ from girls in navigating through hypertext environments when learning?. Presentation at EARLI Conference, Munich, Germany. Walhout, J., Brand-Gruwel, S., Van Dijk, M., Jarodzka, H., De Groot, R., & Kirschner, P. A. (2013, June). Navigeren in hypertekst: verschillen jongens van meisjes? Paper presented at the Onderwijs Research Dagen, Brussels, Belgium. Walhout, J., Brand-Gruwel, S., Van Dijk, M., Jarodzka, H., De Groot, R., & Kirschner, P. A. (2013, August). Navigating through hypertext. Do gender and type of navigational support matter? Poster presented at the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. Walhout, J., Brand-Gruwel, S., Van Dijk, M., Jarodzka, H., De Groot, R., & Kirschner, P. A. (2013, juni). Navigating through hypertext. Do gender and type of navigational support matter? Paper presented at 14th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction of EARLI, Munich, Germany. Wolff, C., Jarodzka, H., & Boshuizen, H.P.A. (2013, August). Teachers‘ visual expertise: Differences between expert and novice teachers‘ viewing of dynamic classroom scenes. Paper presented at the 17th European Conference on Eye Movements (ECEM), Lund, Sweden. Wolff, C., Van den Bogert, N., Jarodzka, H., & Boshuizen, H.P.A. (2013, August). Differences in experienced and student teachers’ perceptions and interpretations of classroom management events. Presentation at EARLI Conference, Munich, Germany. Wopereis, I., & Sloep, P. B. (2013, January-February). Weblogs as learning tools for aspirant reflective practitioners. Position paper presented at the Workshop on Technology support for reflecting on experiences and sharing them across learning contexts at the Alpine RendezVous 2013, Villard-de-Lans, France. Wopereis, I., & Van der Baaren, J. (2013, May). Efficiënte softwaretraining met taakgerichte elearning [Efficient software training with task-based e-learning]. Paper presented at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Wopereis, I., Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. G. (2013, April). What makes a good musical improviser? An expert view on improvisational expertise. Paper presented at the Improvising Brain Concert and Symposium, Georgia State University, Atlanta, USA. Presentation/workshop/training
Boom, G., Ebrecht, D., Giesbertz, W., Schlusmans, K., & Stalmeier, M. (2013, februari – juli). Leertraject Onderwijsontwikkeling. Cursus BKO-A0301B, Heerlen, Nederland: Open Universiteit, Instellingsbreed Platform Onderwijs (IPO). Boom, G., Ebrecht, D., Giesbertz, W., Schlusmans, K., & Stalmeier, M. (2013, 2 september – 2014, 14 februari). Leertraject Onderwijsontwikkeling. Cursus BKO-A0301B, Heerlen, Nederland: Open Universiteit, Instellingsbreed Platform Onderwijs (IPO). Boshuizen, H. P. A. (2013, 22 mei). Opleiden voor een onzekere toekomst; Over lifelong learning skills en (nog) niet-bestaande beroepen. Symposium Onderwijsvernieuwen in crisistijd. Ter gelegenheid van het afscheid van Bert Hoogveld, Heerlen, Nederland. Boshuizen, H. P. A. (2013, 7 november). Sprints bij onderwijswetenschappen. Presentatie bij de Dag van het Onderwijs, Heerlen, Nederland. Boshuizen, H. P. A. (2013). Events, errors and learning; the cognitive and emotional coping processes involved. Discussion of the symposium Errors, emotions and their relevance for learning in the professions. SanFrancisco, USA, April 29, 2013, De Groot, R. H. M. (2013 18 February). Het Puberbrein; Brein, Leefstijl en Leren. Presented for teachers of Arcus college, Heerlen, the Netherlands. De Groot, R. H. M. (2013, 17 March). Role of omega-3 fatty acids in healthy people; Snake oil! Presented upon invitation of the British Nutrition Society, Edinburgh, Scotland. De Groot, R. H. M. (2013, 24 April). Het Puberbrein: Brein, Leefstijl en Leren. Presented upon invitation of the GGD Zuid-Limburg, Maastricht, the Netherlands. De Groot, R. H. M. (2013, 24 October). Het Puberbrein: Brein, Leefstijl en Leren. Presented for students Educational Sciences, Erasmus University Rotterdam, the Netherlands. De Groot, R. H. M. (2013, 31 October). Het Puberbrein moet kiezen: Hoe, wat waar, wanneer? Presented during the AMN conference entitled ‘The holy grail’ van LOB (loopbaanontikkeling en begeleiding), Utrecht, the Netherlands. De Groot, R. H. M. (2013, 19 November). Het Puberbrein. Presented for parents of students at the Graaf Huyn college, Geleen, the Netherlands. De Groot, R. H. M. (2013, 28 November). Puberbrein: Brein, Leefstijl en Leren. Presented at the mini-symposium of Groenhorst Barneveld, Barneveld, the Netherlands.
De Groot, R. H. M. (2013, 3 December). Slimme sensoren in het onderwijs. Presented at Tek Tok late night talk show organised by Kennisnet Innovatie, the Hague, the Netherlands. De Smet, M. J. R. (2013, Januari). Gestroomlijnd schrijven met een outline-tool. Workshop tijdens Good Practice Day Talen, ICLON, Leiden, The Netherlands. De Smet, M. J. R., Brand-Gruwel, S., & Kirschner, P. A. (2013, 29 Januari). Benutting van outlinetools voor het schrijven van leerlingen. Presentatie tijdens werkbezoek Kennisnet, Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands. Dijkstra, E. M. (2013, 11 January). Excellente scholen, ook voor hoogbegaafde leerlingen [Excellent schools, for gifted pupils as well]. Presentation held at the symposium 'Onderzoek en Leren in Pedagogisch Perspectief', Nijmegen, The Netherlands. Dijkstra, E. M. (2013, 2 July). Realisatie van Excel Kwadraat in de praktijk [Realization of Excellent Education in practice]. Presentation held at the OLK-meeting, ITS, Radboud University, Nijmegen, The Netherlands. Dijkstra, E. M. (2013, 8 October). Excellent Education for Excellent Pupils. Presentation held at the L&C-plenary meeting, CELSTEC, Open University, Heerlen, the Netherlands. Dirkx, K. J. H. (2013). Een inleiding in multi-media leren [An introduction into multi-media learning]. Presentation held at the Miniconference on Multimedia Learning, Hilversum, the Netherlands. Dirkx, K. J. H. (2013, 5 November). Het testing-effect [The testing-effect]. Presentation held at the Annual Conference on Assessement of Fontys University of Applied Sciences, Tilburg, the Netherlands. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 22 January). The testing-effect under investigation. Experiences in Kiel. Presentation held at the Learning & Cognition meeting, Heerlen, The Netherlands. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, April). Tussentijds toetsen als Leerstrategie [Testing as Learning Strategy]. Presentation at the Miniconference on Assessment from the Mastersprogram Educational Sciences, Heerlen, The Netherlands. Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 13 May). Der Testing-Effekt im Unterricht. Eine kurze Übersicht der 4 Studien [The Testing-Effekt in Educational Practice. A Short Overview of Four Studies]. Presentation at the University Duisburg-Essen, Faculty of Educational Sciences, Essen, Germany. Dirkx, K. J. H., Reijners, P., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013). Is leren in een Museum met werkbladen effectief? [Is learning from worksheets in museums effective?]. Presentation held at the Masterclass on Multimedia learning. Ebrecht, D., & Stalmeier, M. (2013, 22 januari en 5 februari). Kennismaking met het OU-onderwijs. Workshop BKO-A0101B, Heerlen, Nederland: Open Universiteit, Instellingsbreed Platform Onderwijs (IPO). Ebrecht, D., & Stalmeier, M. (2013, 21 februari). Digitale didactiek. Workshop van Docentdagen Wikiwijs-professionalisering Open Universiteit en VO-content, Zoetermeer, Nederland: Open Universiteit. Ebrecht, D., & Stalmeier, M. (2013, 10 en 24 september). Kennismaking met het OU-onderwijs. Workshop BKO-A0101B, Heerlen, Nederland: Open Universiteit, Instellingsbreed Platform Onderwijs (IPO). Ebrecht, D., & Stalmeier, M. (2013, 3 september en 3 december). Train-the-trainer “Workshop Kwaliteit van digitaal lesmateriaal”. Eindhoven, Nederland: Open Universiteit. Firssova, O. (2013, August). What do students learn from examples of writing? Presentation at Dartmouth 2013 Data-Driven Composition Studies Seminar, Hanover, N.H, USA. Gijselaers, H. J. M. (2013, 19 November). Slaapverwekkend: recente inzichten over slaap in adolescenten [Somnolent: recents insights on sleep in adolescents]. Workshop given at the Graaf Huyn College, Geleen, The Netherlands. Gijselaers, H. J. M., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 8 October). Association of physical activity with learning outcomes in adult distance learners. Presentation given in the plenary meeting of CELSTEC, Heerlen, The Netherlands.
Gijselaers, H. J. M. (2013, 18 December). Slaapverwekkend: recente inzichten over slaap in adolescenten [Somnolent: recents insights on sleep in adolescents]. Workshop given at the Graaf Huyn College, Geleen, The Netherlands. Jarodzka, H. (2013, August). Discussant at the symposium Eye tracking: A research and instruction tool to examine and improve learning processes and outcomes organized by Lucia Mason at EARLI Conference, Munich, Germany.
37
Joosten-ten Brinke, D. (2013, 28 February). Assessment literacy to improve assessment quality. Lecture at the ICO-course ‘Multiple perspectives on assessment', Maastricht, The Netherlands. Joosten-ten Brinke, D. (2013, 7 maart). Kwaliteit van toetsing – borging eindniveau. Scholingsdag bij Stenden, Drachten, Nederland. Joosten-ten Brinke, D. (2013, 16 oktober). Studiesucces door toetsdeskundigheid docenten. Lezing bij HvA Toetsdebat. Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam. http://hva.mediamission.nl/Mediasite/Play/f3d7e59a602d4d21bb247593ff94d5d11d Joosten-ten Brinke, D. (2013, 5 november). Betrouwbaarheid door formatief toetsen. Lezing op de Fontys toetsconferentie. Tilburg: Fontys. http://fontys.mediamission.nl/Mediasite/Play/d48288d149294915be447ea523f340531d. Joosten-ten Brinke, D., Sluijsmans, D., Van der Vleuten, C., Arts, J., Jaspers, J., Burghout, C., Meusen-Beekman, K., Boshuizen, E. (2013, 29 mei). Waardevol onderwijs: Het effect van formatief toetsen op de kwaliteit van leren. Symposium bij de Onderwijs Research Dagen. Brussel: ORD. Joosten-ten Brinke, D., Van Eldik, S., & Florack, A. (2013, 12 november). Bewust en bekwaam toetsen: een instrument voor zelfbeoordeling en zelfstudie. Presentatie bij de SURF Onderwijsdagen. Rotterdam: SURF. Kester, L., & Dirkx, K. (2013, January). Geheugen en leren [Memory and learning]. Guest lecture presented at the academic opening of the year of the Open University of the Netherlands, Hasselt, Belgium. Kester, L. (2013, October). Kwaliteit in beeld. Effectief leren van dynamische visualisaties [Quality in the picture. Effective learning of dynamic visualisations].Inaugural address, Hilversum, the Netherlands. Kester, L. (2013, November). Kwaliteit in beeld. Leren door te kijken, te doen en te delen.[Quality in the picture. Learning by watching, doing and sharing]. Guest lecture presented at NTR's programme committee meeting, Hilversum, the Netherlands. Mazereeuw, M., McKenney, S., & Wopereis, I. (2013, 25 September). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Education; Workshop 5: Opstarten [Scenarios for effective workplace learning; Sector Education; Workshop 5: Start up]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands. Mazereeuw, M., McKenney, S., & Wopereis, I. (2013, 26 September). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Economie en Sector Techniek; Workshop 5: Opstarten [Scenarios for effective workplace learning; Sector Economics and Sector Engineering; Workshop 5: Start up]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands. McKenney, S. (2013, 31 January). An introduction to educational design research. Guest lecture for the Hogeschool Zuyd, Heerlen, The Netherlands. McKenney, S. (2013, 27 March). Samenwerking tussen onderzoekers en practici in onderwijskundig ontwerpgericht onderzoek: waarden, verwachtingen, rollen en opbrengsten [Researcherpractitioner collaboration in educational design research: Values, expectations, roles and outcomes]. Invited lecture for the University of Gent, Gent, Belgium. McKenney, S. (2013, 28 March). Researcher - practitioner collaboration in educational design research: Examples and reflections. Invited lecture for the University of Gent, Gent, Belgium. McKenney, S. (2013, 27-31 August). Paradigms and Principles Shaping Educational Design Research. Invited panel presentation at the annual meeting of the European Association for Research on Learning and Instruction, Munich. McKenney, S. (2013, 27-29 November). Methods, goals and educational design research. Invited panel presentation at the annual meeting of the European Association for Practitioner Research on Improving Learning, Biel/Bienne, Switzerland. McKenney, S. (2013, 2-3 December). Musings on design (research), participation and the built school environment. Invited presentation to the advisory board of the AHRC-NWO project on Participatory Design of the Future Building School, London. McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, 16 January). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Educatie; Workshop 3: Ontwerp [Scenarios for effective workplace learning; Sector Education; Workshop 3: Design]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands. McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, 17 January). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Economie en Sector Techniek; Workshop 3: Ontwerp [Scenarios for effective workplace learning; Sector Economics and Sector Engineering; Workshop 3: Design]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands. McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, 13 February). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Education; Workshop 4: Plannen en ontwerpen [Scenarios for effective workplace learning; Sector Education; Workshop 4: Planning and design]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands.
McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, 14 February). Scenario’s voor effectief leren op de werkplek; Sector Economie en Sector Techniek; Workshop 4: Plannen en ontwerpen [Scenarios for effective workplace learning; Sector Economics and Sector Engineering; Workshop 4: Planning and design]. Workshop presented at the NHL Hogeschool, Leeuwarden, The Netherlands. Meusen-Beekman, K., Joosten-ten Brinke, D., & Boshuizen, H. P. A. (2013, 29 mei). Hoe draagt formatief toetsen bij aan het ondersteunen van de overgang tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs door vroege training van zelfregulatie vaardigheden bij basisschoolleerlingen? Presentatie bij de Onderwijs Research Dagen. Brussel: ORD. Mooij, T. (2013, 11 januari). Onderzoek en leren optimaliseren: een pedagogisch multiniveau perspectief. Presentatie gehouden tijdens het symposium ‘Onderzoek en Leren in Pedagogisch Perspectief’, Nijmegen, Nederland: De Vereeniging. Mooij, T. (2013, 20 februari). Hoogbegaafdheid, excellentie en onderpresteren: inrichting van 'optimaliserend onderwijs'. Voordracht en discussie tijdens een vakconferentie van onderwijswerkgroep ‘Breinbaas’, Zeddam, Nederland. Mooij, T. (2013, 21 februari). Ik heb een droom. Available from http://www.didactiefonline.nl/component/content/article/11282-ik-heb-een-droom.html Mooij, T. (2013, 23 april). Herkenning, aanpak en preventie van pesten in en rond scholen. Voordracht en discussie tijdens een studieavond van leerlingen, school en ouders over pesten in de Regionale Scholengemeenschap Brokele (RSG Brokele), Breukelen, Nederland. Mooij, T. (2013, 6 mei). Pesten: de rol van de leraar. Voordracht en discussie tijdens een debat over pesten op school van ‘Studievereniging Klasse’, Instituut voor Leraar en School (ILS), Radboud Universiteit Nijmegen, Nijmegen, Nederland. Mooij, T. (2013, 6 juni). Optimaliseren van ontwikkelen en leren van kinderen: thuis en in school. Gastcollege ‘Jeugd-, Gezins- en Onderwijsbeleid’, Studenten (ortho)pedagogiek, Radboud Universiteit, Faculteit Sociale Wetenschappen, Afdeling Orthopedagogiek, Gezin en Gedrag Nijmegen, Nederland. Reijners, P. B. G., Kester, L., Wetzels, S. A. J., & Kirschner, P. A. (2013, 29 May). Optimizing the 3R study strategy to learn from text. Presentation at plenary meeting Learning & Cogntion, Heerlen, The Netherlands. Sluijsmans, D. & Joosten-ten Brinke, D. (2013, 26 maart). Wat vraagt formatief toetsen van de organisatie? Workshop bij de miniconferentie Formatief toetsen. Heerlen: Open universiteit. Sluijsmans, D. M. A. & Joosten-ten Brinke, D. (2013, 23 oktober). Formative assessment. What is it and how can it be used in higher education to shape students’ learning? Masterclasses Assessment and Judgement. Maastricht: UM. Sluijsmans, D. M. A., Joosten-ten Brinke, D., & Van der Vleuten, C. (2013, 29 mei). Toetsen met leerwaarde. Presentatie bij de Onderwijs Research Dagen. Brussel: ORD. Van den Boom, G. (2013, 22 maart). Ontwerpen met modellen - Distance learning at Wageningen University. Presentatie voor delegatie werkgroep distance learning van Wageningen Universiteit, Wageningen, Nederland. Van der Wurff, I. S. M. (2013, 19 November). Voeding & het brein [Nutrition and the brain]. Presentation at Graaf Huyn College, Geleen, The Netherlands. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 30 september). Presentatie eerste onderzoeksresultaten De GOALS Studie. Presentatie gehouden op een informatiebijeenkomst voor ouders, leraren en leerlingen van het Bernardinuscollege, Heerlen, Nederland. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 19 november). Slim door Gym? Workshop gehouden tijdens het Symposium 'Educatief partnerschap', Graphuin College, Geleen, Nederland. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 26 February). Objectively and subjectively measured physical activity: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Presentation at the CELSTEC plenary, Heerlen, The Netherlands. Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 14 March). The association between objectively measured physical activity and cognition / academic achievement in adolescents. Masterclass during the Digital Spring School 'Brain, Lifestyle and Learning' of the Open Universiteit in the Netherlands, Heerlen, The Netherlands. Avaiable at: http://www.ustream.tv/recorded/29969036 Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 12 November). Associations between physical activity, cognitive performance, and academic achievement in Dutch adolescents: The GOALS Study. Presentation at the Learning and Cognition plenary, Heerlen, The Netherlands.
39
Van Strien, J. L. H. (2013, 23 April). How prior attitudes and epistemic beliefs influence processing of epistemic beliefs. Presentation at the Knowledge Media Research Center (KMRC), Tuebingen, Germany. Wagemans, L. (2013, 22 mei). Kwaliteitszorgsysteem. Workshop BKO A-0611B, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Wagemans, L. (2013, 22 mei). Onderwijsevaluatie. Workshop BKO A-0621B Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Wagemans, L. (2013, 26 november). Kwaliteitszorgsysteem. Workshop BKO A-0611B Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Wagemans, L. (2013, 26 november). Onderwijsevaluatie. Workshop BKO A-0621B Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Wagemans, L., Stijnen, L., & Pannekeet, K. (2013, 7 maart). Werken met Studienet. Workshop BKO A-0211B, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Wagemans, L., Stijnen, L., & Pannekeet, K. (2013, 24 september). Werken met Studienet. Workshop BKO A-0211B Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Walhout, J. (2013, 15 april). Informatievaardigheden: een introductie. Training gegeven voor de SIOB-opleiding 'Mediacoach', Hilversum, Nederland. Walhout, J. (2013, 22 april). Informatievaardigheden: Zoekstrategieën en bronnen beoordelen. Training gegeven voor de SIOB-opleiding 'Mediacoach', Amsterdam, Nederland. Walhout, J. (2013, 13 mei). Informatievaardigheden: leren bronnen beoordelen & innovatie toepassingen. Training gegeven voor de SIOB-opleiding 'Mediacoach', Hilversum, Nederland. Walhout, J. (2013, 23 mei). Effectief zoeken naar literatuur. Workshop gegeven aan OU-studenten, Utrecht, Nederland. Walhout, J. (2013, 3 oktober). Effectief zoeken naar literatuur. Workshop gegeven aan OUstudenten, Utrecht, Nederland. Walhout, J., & Brand-Gruwel, S. (2013, 18 februari). Masterclass Informatievaardigheden. Masterclass gegeven voor het management team van het Calvijn College, Goes, Nederland. Wopereis, I. (2013, 16 May). Workshop Schrijven is blijven - I: Culture, structure, and adventure [Workshop Publish or perish - I: Culture, structure, and adventure]. Workshop presented at Zuyd Hogeschool, Heerlen, The Netherlands. Wopereis, I. (2013, 27 June). Workshop Schrijven is blijven - II: Abstracts, titles, and keywords [Workshop Publish or perish - II: Abstracts, titles, and keywords]. Workshop presented at Zuyd Hogeschool, Heerlen, The Netherlands. Wopereis, I. (2013, November 22). Schrijven en publiceren in een wetenschappelijke context [Writing and publishing in a scientific context]. Workshop presented at the Open University Graduate School, Study Centre Eindhoven, Open University of the Netherlands, Eindhoven, The Netherlands. Wopereis, I. (2013, April 10). What makes an expert improviser? A PhD project on improvisational learning and expertise development. Presentation at the School of Music, Georgia State University, Atlanta, USA. Invited to address major conferences
Brand-Gruwel, S. (2013, Januari). Opleiden in een digitale wereld: een uitdaging [Education in a digital world: the challenge]. Keynote presented at the opening of Marbiz Eindhoven. Brand-Gruwel, S. (2013, October). Nieuwe media in het onderwijs: wat brengt de toekomst? [Education in a digital world: the challenge]. Keynote presented at conference ‘Leren in een multimediale omgeving’ [Learning in a multi media environment], Hilversum, The Netherlands. Boshuizen, H. P. A. (2013, 14 March). Knowledge encapsulation and beyond. Keynote presentated at the 1st Scientific Meeting of the Association for Medical Education in Finland (AMEF), Turku, Finland. Boshuizen, H. P. A. (2013, 26 September). Strategieën voor een leven lang leren. Keynote at the Onderwijsdag Faculteit Diergeneeskunde Universiteit Utrecht. Utrecht, Nederland. Boshuizen, H. P. A. (2013, 30 October). Conceptualising and measuring professional knowledge. Keynote at the ELS-symposium. Utrecht, The Netherlands. Jarodzka, H. (2013, March). The use of eye tracking to understand and facilitate learning. Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany. Jarodzka, H. (2013, April). Hoe oogbewegingregistratie het ontwerpen van computergebaseerde examens kan verbeteren. Kennisnet Onderzoeksconferentie ‘Wat werkt met ICT in het onderwijs?’. Theater Diligentia, The Hague.
Jarodzka, H. (2013, October). Conceptualizing and measuring professional knoweldge: the case of professional ‘seeing’. Symposium on conceptualizing and measuring professional knowledge. University of Utrecht, Utrecht. McKenney, S. (2013, 6-7 June). Building and studying innovations in learning: Educational design research. Keynote address at the annual SCIL meeting, St. Gallen, Switzerland. McKenney, S. (2013, 18 November). As early as possible: Addressing special needs of children. Keynote address at the European Agency for Special Needs Education Conference, Brussels, Belgium. McKenney, S. (2013, 27-29 November). Practitioners conducting educational design research: Tales of tension and triumph. Keynote address at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) Annual Conference, Bienne, Switzerland.
(Technical) Reports Mooij, T. (2013). Modellen voor zelfregulerend werken aan onderwijsprojecten en thema’s door cognitief (hoog)begaafde leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs. Nijmegen / Heerlen, Radboud Universiteit, ITS / Open Universiteit, CELSTEC, Nederland. Stalmeier, M., Ebrecht, D., & Lutgerink, J. (2013). Handleiding "Werken met Wikiwijs". Heerlen, Nederland: Open Universiteit. Available from http://arrangeren.wikiwijs.nl/41804/Handleiding__Werken_met_Wikiwijs_#tab_501939. Wagemans, L., & Verstappen, I. (2013). Draaiboek Veldtoetsing en Proeftoetsing. Heerlen: Open Universiteit, Instellingsbreed Programma Onderwijs (IPO). Walhout, J., & Nielissen, G. (2013). ICT-gebruik stimuleren via netwerkleren. Rapport 42. Heerlen, Nederland: LOOK. Software, source code, specifications, open standards, LN4LD IMS-LD packages Software, source code Specifications, open standards LN4LD IMS-LD packages
Masterclasses Brand-Gruwel, S., Kester, L., Gijselaers, J., Bahreini, K., Wolff, C., Berkhout, J., & Storm, J. (2013). Hoe maak ik van mijn leerlingen kritische webgebruikers? [How do stimulate students to become critical web searchers?]. Masterclass in the OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands. Available at http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow130313/aankondiging De Groot, R. H. M., Gijselaers, H. J. M., Scherder, E., Van der Rest O., Born, J., Van Dijk, M., Jonker, L., Adam, T., Doets E., Plukaard, S., & De Bruin, E. (2013, 2 March-29 April). Digital Spring School ‘Brain, Lifestyle, and Learning’ organised by CELSTEC, Open University, after financial support of the National Initiative Brain and Cogniton under auspicien of NOW, Heerlen, the Netherlands. Dirkx, K. J. H., Reijners, P., Kester, L., and Kirschner, P. A. (2013). Is leren in een Museum met werkbladen effectief? [Is learning from worksheets in museums effective?]. Presentation held at the Masterclass on Multimedia learning. Geitz, G. (2013, 5 februari). De invloed van self-efficacy en doeloriëntatie op leergedrag: the interveniërende rol van feedback. [The Influence of Self-efficacy and Goal Orientation on Learning Behavior: The Intervening Role of Feedback]. Presentation at the masterclass ‘Hoe balancer je formatief en summatief toetsen?’ [How to balance formative and summative assessment?], Heerlen, The Netherlands. Jarodzka, H. (2013). ICO master class for PhD students (together with Van Boxtel, C.) “Domain specific instruction in schools and professional domains”. Joosten-ten Brinke, D., (2013, 1 februari). Balanceren tussen formatief en summatief toetsen. [Balancing formative and summative assessment]. Presentation at the masterclass ‘Hoe balancer je formatief en summatief toetsen?’ [How to balance formative and summative assessment?], Heerlen, The Netherlands. Joosten-ten Brinke, D., Kester, L., Geitz, G., Meusen-Beekman, K., Wolff, C., Gijselaers, J., Berkhout, J., & Vos, M. (2013, 1 februari). Hoe balanceer je formatief en summatief toetsen? [How to balance formative and summative assessment?]. Masterclass in the OpenU
41
community. Open Universiteit, Heerlen. Available at http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow300113 Joosten-ten Brinke, D., Kluijfhout, E., Kester, L., Maas, J., Henssen, R., Kok, M., Wolff, C., Gijselaers, J., Berkhout, J., & Vos, M. (2013, 24 april). EVC voor HR-professionals. Masterclass in the OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available at http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow-220513. Kerstjens, W. (2013, 4 juni). Onderwijsontwerpen met modellen in de praktijk. Presentatie tijdens de Masterclass 'Hoe ontwikkel je op een efficiënte manier effectief onderwijs', Heerlen, Nederland. Kester, L., Dirkx, K. J. H., Reijners, P., Gijselaers, J., Bahreini, K., Wolff, C., Berkhout, J., & Storm, J. (2013, October). Hoe beoordeel je mulitmediaal leermateriaal? [How to assess multimedia learning material?]. Masterclass in the OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands. McKenney, S. (2013). An introduction to Educational Design Research? Masterclass OU. http://dspace.ou.nl/handle/1820/5030 McKenney, S., Raval, H., & Reeves, T. C. (2013, 14 June). How to conduct educational design reseach? Masterclass in the OpenU community Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands. Available at http://portal.ou.nl/en/web/masterclass-ow-120613/editintroduction?p_p_id=36&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id= column2&p_p_col_count=4&p_r_p_564233524_categoryId=0&p_r_p_185834411_nodeName=Main &_36_struts_action=%2Fwiki%2Fview&p_r_p_185834411_title=Start. Reijners, P. (2013, 4 juni). Effectief leren van tekst met de 3R studiestrategie. Presentatie tijdens de Masterclass 'Hoe ontwikkel je op een efficiënte manier effectief onderwijs', Heerlen, Nederland. Van den Boom, G., Kerstjens, W., Reijners, P., Kluijfhout, E., Van der Klink, M., Berkhout, J., Bahreini, K., Wolff, C., Heinen, M., Roks, S., & Vos, M. (2013, 31 mei). Hoe ontwikkel je op een efficiënte manier effectief onderwijs. Masterclass in the OpenU community, Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Available at http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow290513. Van Strien, J. L. H., Brand-Gruwel, S., & Boshuizen, H. P. A. (2013, 19 March). De invloed van mening op het omgaan met tegenstrijdige informatie. [The influence of prior attitudes on dealing with conflicting information]. Presentation for the Masterclass on critical use of the Web, Heerlen, The Netherlands. Media Newspaper
Kirschner, P. A. (2013, 13 August). Een grote klas, is dat nou zo slecht? NRC Handelsblad. Kirschner, P. A. (2013, 31 August). Een iPad is geen Steen der Wijzen. NRC Handelsblad. Mooij, T. (2013, 13 March). ‘Regels op school voor seksuele omgang’; Soms knijpen ze zomaar in je kont. Interviewer A. Kouwenhoven, NRC Handelsblad. Van Dijk, M. L. (2013, 1 oktober). Laat meisjes naar school fietsen of lopen voor betere prestaties. Interview Artikel in Dagblad De Limburger/Limburgs Dagblad. Walhout. J. (2013). Slim zoeken moet je leren. / Interviewster: Ester Smid. Brochure Slimmer Zoeken. Den Haag: Bibliotheek op School, Kennisnet & Mijn Kind Online. Walhout. J. (2013, september). Flip the system. Maak het onderwijssysteem dienstbaar aan de docent. / Interviewster: Renske Valk. Van 12 tot 18. Meppel: Uitgeverij Ten Brink. Radio Kirschner, P. A. (2013, 21 August). Interview over iPadschool – Onderwijs 4 een Nieuwe Tijd. Ochtend van 4. Mooij, T. (2013, 19 April). Pesten en de aanpak. Interview actualiteitenrubriek ‘Radio Gelderland’. TV Mooij, T. (2013, 19 April). Pedagogische aanpak van pesten in school. Interview ‘TV Gelderland Nieuws’.
Magazine
Brand-Gruwel, S. (2013). Onderwijs moet zichzelf opnieuw uitvinden. / Interviewer: Akke Tick. VBSchrift, 4, 4-5.
Brand-Gruwel, S. (2013). Digitalisering onderwijs niet te stuiten. / Interviewer: Tialda Hoogeveen. Prima Onderwijs, 2, 49-51. Brand-Gruwel. S. (2013). Informatievaardig in 5 stappen. / Interviewer: Margreet Algra. Brochure Slimmer Zoeken, Bibliotheek op School, Kennisnet & Mijn Kind Online. Kirschner, P. A. (2013, 13 September). Everything you’ve ever been told about how you learn is a lie. Interview in Popular Science. Mooij, T. (2013). Worden wij steeds slimmer? Interviewer: L. van Aert. Vox, Onafhankelijk magazine van de Radboud Universiteit Nijmegen. 14(4), 30-34. Internet Blogcollectief Onderzoek Onderwijs - http://onderzoekonderwijs.net/author/paulkkirschner/ OpenU - http://portal.ou.nl/web/pki/blog Kirschner, P. A. (2013, January). Voorbij het broodje aap: Op naar een onderwijs Théatre de l’absurde. COTimes, 5. Kirschner, P. A. (2013, March). Knollen voor citroenen verkopen oftewel causaliteit uit correlaties persen. COTimes, 5. Kirschner, P. A. (2013, May). As van wetenschappelijke kwaad: Hoezee, hoezee, hoezee!. COTimes, 5. Kirschner, P. A. (2013, September). (A)sociale media. COTimes, 5. Kirschner, P. A. (2013). Knopvaardig ≠ Digitaal geletterd. 4W: Weten Wat Werkt en Waarom, 2(1), 14-20. Walhout. J. (2013, 17 januari). De Cito-illusie van staatssecretaris Sander Dekker [Web log message] Retrieved from: http://sargasso.nl/de-cito-illusie-van-staatssecretaris-sanderdekker/. Walhout. J. (2013, 14 februari). Plagiaat [Web log message] Retrieved from: http://sargasso.nl/kort-plagiaat/. Walhout. J. (2013, 28 maart). Stoere pestwet [Web log message] Retrieved from: http://sargasso.nl/stoere-anti-pestwetgeving/. Walhout. J. (2013, 29 mei). Angst voor het examen [Web log message] Retrieved from: http://sargasso.nl/angst-voor-het-examen/. Gijselaers, H.J.M. (2013, 22 January). Van smartphones worden we chagrijnig. Blogpost in OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available via http://portal.ou.nl/web/jgy/blog//blogs/11258653 Gijselaers, H.J.M. (2013, 13 May). How physical activity enhances your brain health. Blogpost in OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available via http://portal.ou.nl/web/jgy/blog/-/blogs/15635714 Gijselaers, H.J.M. (2013, 25 June). Food for thought. Blogpost in OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available via http://portal.ou.nl/web/jgy/blog/-/blogs/16543208 Gijselaers, H.J.M. (2013, 23 July). Do you get enough sleep? Blogpost in OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available via http://portal.ou.nl/web/jgy/blog/-/blogs/17075188 Gijselaers, H.J.M. (2013, 30 July). Tangled together like pasta: Biological lifestyle factors combined and integrated. Blogpost in OpenU community. Open Universiteit, Heerlen. Available via http://portal.ou.nl/en/web/jgy/blog/-/blogs/17174545
43
3.2
Technology enhanced learning
Refereed articles SSCI journals (impact factor) ISI tijdschriften opgenomen in de Journal Citation Reports (zie www.isinet.com)
Schmitz, B., Klemke, R., & Specht, M. (2013). The impact of coupled games on the learning experience of learners at-risk: An empirical study. Pervasive and Mobile Computing. Available online 12 September 2013, http://dx.doi.org/2010.1016/j.pmcj.2013.2009.2002. Schmitz, B., Klemke, R., and Specht, M. (2013). A Learning Outcome-oriented Approach towards Classifying Pervasive Games for Learning using Game Patterns and Contextual Information. Journal of Mobile and Blended Learning, Vol. 5 No. 4, pp. 59-71, doi: 10.4018/ijmbl.2013100104 Verbert, K., Manouselis, N., Xavier, O., Wolpers, M., Drachsler, H., Bosnic, I., Duval, E. (2013). Context-aware Recommender Systems for Learning: a Survey and Future Challenges. IEEE Transactions on Learning Technologies (TLT). Börner, D., Kalz, M., & Specht, M. (2013). Beyond the channel: A literature review on ambient displays for learning. Computers & Education, 60(1), 426-435. García-Peñalvo, F. J., Conde, M. Á, Zangrando, V., García-Holgado, A., Seoane, A. M., Alier, M., Galanis, N., Brouns, F., Vogten, H., Griffiths, D., Mykowska, A., Ribeiro-Alves, G., & Minović, M. (2013). TRAILER project (Tagging, recognition, acknowledgment of informal learning experiences). A Methodology to make visible learners’ informal learning activities to the institutions. Journal of Universal Computer Science, 19(11), 1661-1683. Available online http://www.jucs.org/jucs_19_11/trailer_project_tagging_recognition Gorissen, P., Van Bruggen, J., & Jochems, W. (2013). Comparing student and expert-based tagging of recorded lectures. Education and Information Technologies, online http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10639-013-9271-y#) Hainey, T., Westera, W., Connolly, T. M., Boyle, L., Baxter, G., Beeby, R. B., Soflano, M., (2013). Students’ attitudes toward playing games and using games in education: Comparing Scotland and the Netherlands. Computers & Education, 69, 474-484. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.023 Marée, T. J., Van Bruggen, J. M., & Jochems W. M. G. (2013). Effective self-regulated science learning through multimedia-enrichted skeleton concept maps. Research in Science & Technological Education, 31, 16-30. Rusman, E., Van Bruggen, J., Sloep, P. B., Valcke, M., & Koper, R. (2013). The Mind’s Eye on Personal Profiles: A Cognitive Perspective on Profile Elements that Inform Initial Trustworthiness Assessments and Social Awareness in Virtual Project Teams. Computer Supported Cooperative Work (CSCW), 22(2-3), 159-179. Spoelstra, H., Van Rosmalen, Van de Vrie, E., Obreza, M., & Sloep, P. B. (2013). A Team Formation and Project-based learning Support Service for Social Learning Networks. Journal of Universal Computer Science, 19(10), 1474-1495. Hummel, H. G. K., Geerts, W. M., Slootmaker, A., Kuipers, D., & Westera, W. (May, 2013). Collaboration scripts for mastership skills: Online game about classroom dilemmas in teacher Education. Interactive Learning Environments. Janssen, J., Stoyanov, S., Ferrari, A., Punie, Y., Pannekeet, K., & Sloep, P. B. (2013). Experts’ views on digital competence: commonalities and differences. Computers & Education. doi:10.1016/j.compedu.2013.06.008 Kelle, S., Klemke, R., & Specht, M. (2013). Effects of Game Design Patterns on Basic Life Support Training Content. Educational Technology & Society, 16(1), 275-285. Mikroyannidis, A., Okada, A., Scott, P., Rusman, E., Specht, M., Stefanov, K., Boytchev, P., Protopsaltis, A., Held, P., Hetzner, S., Kikis-Papadakis, K., & Chaimala, F. (2013). weSPOT: A Personal and Social Approach to Inquiry-Based Learning, Journal of Universal Computer Science Special Issue on Cloud Education Environments. Vol. 19, No. 14 Sie, R. L. L., Pataraia, N., Boursinou, E., Rajagopal, K., Margaryan, A., Falconer, I., & Sloep, P. B. (2013). Goals, Motivation for, and Outcomes of Personal Learning through Networks: Results of a Tweetstorm. Educational Technology & Society, 16(3), 59-75. ICO Journals Boon, J., Van der Klink, M., & Janssen, J. (2013). Fostering intrapreneurial competencies of employees in the education sector. International Journal of Training and Development, 17(3), 210-220. Gorissen, P., Van Bruggen, J. M., & Jochems W. (2013) Methodological triangulation of the student’s use of recorded lectures. International Journal of Learning Technology, 8, 20-40.
Lansu, A., Boon, J., Sloep, P.B. & Van Dam-Mieras, R. (2013). Changing professional demands in sustainable regional development: curriculum design process to meet transboundary competence. Journal of Cleaner Production, 49(June), 123-133. Retrieved from http://hdl.handle.net/1820/4472 Other journals Deimann, M., & Sloep, P. B. (2013). On the role of openness in education: A historical reconstruction. Open Praxis, 5(1). doi:10.5944/openpraxis.5.1 Kalz, M., Klerx, J., Parra, G., Haberstroh, M., Elsner, J., Ternier, S., Schilberg, D., Jeschke, S., Duval, E., & Specht, M.(2013). EMuRgency: Addressing cardiac arrest with socio-technical innovation in a smart learning region. Interaction Design and Architectures Journal, Summer 2013(17), 77-91. Sonwalkar, N., Wilson, J., Ng, A., & Sloep, P. B. (2013). Roundtable Discussion, State-of-the-Field Discussion. Mooc Forum, 1(1), 6–9. doi:10.1089/mooc.2013.0006 Sonwalkar, N., Wilson, J., Ng, A., & Sloep, P. B. (2013). Roundtable Discussion, State-of-the-Field Discussion. Mooc-Forum, 1(1), 6–9. doi:10.1089/mooc.2013.0006 Tabuenca, B., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Supporting lifelong learners to build personal learning ecologies in daily physical spaces. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 2013 Vol.7, No.3/4, pp.177 - 196. Maher, B., Drachsler, H., Kalz, M., Hoare, C., Sorensen, H., Lezcano, L., Henn, P., & Specht, M. (2013). Use of Mobile Applications for Hospital Discharge Letters - Improving Handover at Point of Practice. International Journal of Mobile and Blended Learning, 5(4), 29. Westera, W. (2013). On the cybernetic arrangement of feedback in serious games: A systemstheoretical perspective. Education and Information Technologies, 1-17. doi:10.1007/s10639013-9267-7 Books d'Aquin, M., Dietze, S., Drachsler, H., Herder, E., Taibi, D., & (Eds.). (2013, April). Proceedings of the 1st LAK Data Challenge, held at LAK 2013, the Third Conference on Learning Analytics and Knowledge: Published by CEUR Workshop Proceedings, 2013, Vol. 974. Van Eekelen, M., Barendsen, E., Sloep, P. B., & Van der Veer, G. (2013). Proceedings CSERC´13, Computer Science Education Research Conference (p. 109). Heerlen, Netherlands: Open University of the Netherlands. Rubens, W. (2013, 1 juni). E-learning. Trends en ontwikkelingen. Middelbeers, Nederland Uitgeverij Innodoks. Westera, W. (2013). The Digital Turn. How the Internet Transforms Our Existence. Bloomington, IN: Authorhouse. Bookchapters Baalsrud Hauge, J., Boyle, E., Mayer, I., Nadolski, R. J., Riedel, J. C. K. H., Moreno-Ger, P., Bellotti, F., Lim, T., Ritchie, J. (2013). Study Design and Data Gathering Guide for Serious Games’ Evaluation. In T. M. Connolly, T. Hainey, E. Boyle, G. Baxter & P. Moreno-Ger (Eds.), Psychology, Pedagogy, and Assessment in Serious Games (pp. 394-419). Hershey PA: IGI. Sloep, P. B. (2013). Networked professional learning. In A. Littlejohn & A. Margaryan (Eds.), Technology-enhanced Professional Learning: Processes, Practices and Tools (pp. 97-108). London: Routledge. Sloep, P. B. (2013). Networked professional learning. In A. Littlejohn & A. Margaryan (Eds.), Technology-enhanced Professional Learning: Processes, Practices and Tools (pp. 97–108). London: Routledge. Specht, M., Kalz, M., & Börner, D. (2013). Innovation und Trends für Mobiles Lernen. In C. d. Witt & A. Sieber (Eds.), Mobile Learning. Potenziale, Einsatzszenarien und Perspektiven des Lernens mit mobilen Endgeräten (pp. 55-74). Wiesbaden: Springer Fachmedien. Van der Klink, M., Drachsler, H., & Sloep, P. B. (2013). Technology-enhanced learning in the workplace. In D. Derks & A. B. Bakker (Eds.), The psychology of digital media @ work (pp. 145-165). London, UK: Psychology Press. PhD-theses
45
Börner, D. (2013). Ambient Learning Displays. November, 15, 2013, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit in the Netherlands. Rajagopal, K. (2013) Networking for learning; the role of networking in a lifelong learner’s professional development, Open Universiteit ((Co-)promotor prof dr. P.J.B. Sloep & dr J.M. van Bruggen. Gorissen, P.J.B. (2013). Facilitating the use of recorded lectures: analysing students' interactions to understand their navigational needs. Eindhoven: Technische Universiteit Eindhoven. ((Co)promotor: prof.dr. W.M.G. Jochems & dr. J.M. van Bruggen). Maree, A.J. (2013). Scripted collaborative enriched skeleton concept mapping to foster meaningful learning. Eindhoven: Technische Universiteit Eindhoven. ((Co-)promotor.: prof.dr. W.M.G. Jochems & d.r J.M. van Bruggen). Conference papers (SIKS) Baalsrud Hauge, J., Bellotti, F., Nadolski, R. J., Kickmeier-Rust, M., Berta, R., & Carvalho, M. B. (2013). Deploying Serious Games for Management in Higher Education: lessons learned and good practices. In C. Vaz de Carvalho, & P. Escudeiro (Eds.), Proceedings of the 7th European Conference on Games-Based Learning (pp. 225-234). Porto, Portugal: Academic Conferences and Publishing International Limited. Börner, D., Kalz, M., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Pervasive interventions to increase proenvironmental awareness, consciousness, and learning at the workplace. In D. HernándezLeo, (Eds.), Scaling up Learning for Sustained Impact. Proceedings of the 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013), LNCS 8095 (pp. 57-70). Berlin Heidelberg, Germany: Springer. Börner, D., Ternier, S., Klemke, R., Schmitz, B., Kalz, M., Tabuenca, B., Specht, M. (2013). ARLearn - Open source mobile application platform for learning. In D. Hernández-Leo, T., Ley, R., Klamma, A., Harrer (Eds.), Scaling up Learning for Sustained Impact. Proceedings of the 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013), LNCS 8095 (pp. 536-539). Berlin Heidelberg, Germany: Springer. Brouns, F., Vogten, H., Janssen, J., & Finders, A. (2013). E-portfolios in lifelong learning. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the 2013 Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, TEEM2013 (pp. 535-540). November, 14-15, 2013, Salamanca, Spain. Conde, M. A., García-Peñalvo, F. J., Zangrando, V., García-Holgado, A., Seoane-Pardo, A. M., Alier, M., Galanis, N., Griffiths, D., Johnson, M., Janssen, J., Brouns, F., Vogten, H., Finders, A., Sloep, P. B., Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G. R., Waszkiewicz, E., Mykowska, A., Minovic, M., & Milovanovic, M. (2013). Enhancing informal learning recognition through TRAILER project. In F. J. García-Peñalvo, M. Á. Conde, & D. Griffiths (Eds.), Proceedings of the Workshop on Solutions that Enhance Informal Learning Recognition (WEILER 2013) (pp. 21-30). September, 18, 2013, Paphos, Cyprus. http://ceur-ws.org/Vol-1039/ d'Aquin, M., Dietze, S., Drachsler, H., & Herder, E. (2013, April). Using Linked Data in Learning Analytics. Tutorial given at LAK 2013, the Third Conference on Learning Analytics and Knowledge, Leuven, Belgium. Fazeli, S., Drachsler, H., & Sloep, P. B. (2013). Socio-semantic Networks of Research Publications in the Learning Analytics Community. In M. d'Aquin, S. Dietze, H. Drachsler, E. Herder, & D. Taibi (Eds.), Proceedings of Linked data challenge, Learning Analytic and Knowledge (LAK13) (pp. 6-10), Vol. 974. Leuven, Belgium. Kalz, M. (2013). What happened to the crossdisciplinarity of Technology-Enhanced Learning in 2004? In D. Hernandez-Leo, T., Ley, R., Klamma, A., Harrer (Eds.), Scaling up Learning for Sustained Impact. Proceedings of the 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013), LNCS 8095 (pp. 472-477), Berlin Heidelberg, Germany: Kalz, M. (2013). Designing Self-Organized Contextualized Feedback Loops. In D. Whitelock, W. Warburton, G. Wills, & L. Gilbert (Eds.), International Conference on Computer Assisted Assessment (CAA 2013). July, 9-10, 2013, University of Southampton, Southampton, UK. http://caaconference.com. Kalz, M., Schmitz, B., Biermann, H., Klemke, R., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Design of a game-based pre-hospital resuscitation training for first responders. In A. Holzinger, M. Ziefle & V. Glavinić (Eds.), Proceedings of SouthCHI 2013, LNCS 7946 (pp. 363-372), Germany: Springer, Heidelberg. Kalz, M., & Specht, M. (2013). If MOOCS are the answer, did we ask the right questions? Implications for the design of large-scale online courses. Working paper 2013/25, Maastricht School of Management, Maastricht. Klemke, R., Kurapati, S., & Kolfschoten, G. (2013, 6 June). Transferring an educational board game to a multi-user mobile learning game to increase shared situational awareness. In P. Rooney
(Ed.), Proceedings of the 3rd Irish Symposium on Game Based Learning (pp. 8-9). Dublin, Ireland. Please see also http://hdl.handle.net/1820/4970 Klemke, R., Ternier, S., Kalz, M., Schmitz, B., & Specht, M. (2013, 26-27 September). Multistakeholder decision training games with ARLearn. In D. Milosevic (Ed.), Proceedings of the fourth international conference on eLearning (eLearning 2013) (pp. 1-9), Belgrade Metropolitan University, Belgrade, Serbia. http://econference.metropolitan.ac.rs/ Lezcano, L., Ternier, S., Drachsler, H., Kalz, M., & Specht, M. (2013, September). The Electronic Discharge Letter Mobile App. In iProceedings of MEDICINE 2.0: 6th World Congress on Social Media, Mobile Apps, Internet/Web 2.0 (pp. 221-222), London, England: Retrieved from http://www.medicine20congress.com/ Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G., Zangrando, V., Galanis, N., Brouns, F., Waszkiewicz, E., & Garcia-Peñalvo, F. (2013). Managing Informal Learning in Higher Education Contexts: the learners’ perspective. ICBL2013 International Conference on Interactive Computer-Aided Blended Learning. November, 6-8, 2013, Florianópolis, Brasil. Marques, M. A., Viegas, M. C., Alves, G., Zangrando, V., Galanis, N., Janssen, J., Waszkiewicz, E., Conde González, M. Á., & García-Peñalvo, F. J. (2013). Managing Informal Learning in professional contexts: the learner's perspective. F. J. García-Peñalvo, M. Á. Conde, & D. Griffiths (Eds.). Proceedings of the Workshop on Solutions that Enhance Informal Learning Recognition (WEILER 2013) (pp. 39-47). September, 18, 2013, Paphos, Cyprus. Rajagopal, K. & Van Bruggen, J.M. (2013) Do you want to connect? Recommendation strategies for building Personal Learning Networks. 4th International PLE conference 2013, Berlin, July 1012 2013. Rusman, E., Boon, J., Martínez-Monés, A., Rodríguez-Triana, M. J., & Retalis, S. (2013). Towards the Use of New Methods for Formative e-Assessment of 21st Century Skills in Schools. In Technology Enhanced Formative Assessment (TEFA) workshop (http://www.kbs.unihannover.de/fileadmin/institut/pdf/TEFA2013-Paper_1_Rusman-et_al.pdf ) at EC-TEL 2013 (http://www.ec-tel.eu/index.php). September, 17-21, 2013, Paphos, Cyprus. Rusman, E., Ternier, S., & Sassen, D. (2013). ‘ELENA goes mobile’: a mobile assisted early language learning pilot for familiarizing children with neighbouring languages. In Pixel (Ed.), Proceedings of ICT for Language Learning, Conference Proceedings 2013, 6th Conference edition. November, 14-15, 2013, Florence, Italy. Available at: http://conference.pixelonline.net/ICT4LL2013/common/download/Paper_pdf/060-ELE04-FP-Rusman-ICT2013.pdf Schmitz, B., Ternier, S., Klemke, R., Kalz, M., & Specht, M. (2013). Designing a mobile learning game to investigate the impact of role-playing on helping behavior. In D. Hernández-Leo, T., Ley, R., Klamma, A., Harrer (Eds.), Scaling up Learning for Sustained Impact. Proceedings of European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL), LNCS 8095 (pp. 357370), Berlin Heidelberg, Germany: Springer-Verlag. Sloep, P. B., & Rusman, E. (2013, 27-31 August). Networked Professional Learning. Symposium contribution to N. Pataraia & A. Margayan, Learning Through Networks, Symposium at the EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Responsible Teaching and Sustainable Learning. Munich, Germany. Specht, M., & Klemke, R. (2013, 26-27 September). Enhancing Learning with Technology. In D. Milosevic (Ed.), Proceedings of the fourth international conference on eLearning (eLearning 2013) (pp. 37-45). Belgrade Metropolitan University, Belgrade, Serbia. http://econference.metropolitan.ac.rs/ Spoelstra, H., Van Rosmalen, P., & Sloep, P. B. (2013). Effective Team Learning in the Cloud. In Proceeding of the Third International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications COLLA 2013 (pp. 7-11). July, 21-26, 2013, Nice, France. Van der Baaren, J., & Wopereis, I. (2013). Contemporary e-learning as panacea for large-scale software training. In O. Foley, M. T. Restivo, J. Uhomoibhi & M. Helfert (Eds.), Proceedings of Proceedings of the 5th International Conference on Computer Supported Education (pp. 612-618), Setubal, Portugal: Scitepress. doi:10.5220/0004384606120618 Van der Baaren, J., & Wopereis, I. (2013, 7 May). Contemporary e-learning as panacea for largescale software training. Paper presented at the Fifth International Conference on Computer Supported Education, Aachen, Germany. Van der Baaren, J., Wopereis, I., & Bos-Van den Reijen, M. (2013, 29 August). Using ILIAS to develop large-scale software training. Project presented at the Twelfth International ILIAS Conference, Munich, Germany. Van Rosmalen, P., Kester, L., & Boshuizen, H. P. A. (2013). Towards App-based Formative Feedback to Support Summarizing Skills. In Proceedings of ECTEL 2013: Workshop on
47
Technology-Enhanced Formative Assessment (TEFA). September, 17-18, 2013, Paphos, Cyprus. Available online at: http://www.kbs.uni-hannover.de/tefa2013.html Viegas, C., Marques, A., Alves, G., Zangandro, V., Galanis, N., Brouns, F., Janssen, J., Waszkiewicz, E., Mykowska, A., Gonzalez, M., Holgado, A., & García-Peñalvo, F. (2013). Using TRAILER tool for Managing Informal Learning in academic and professional contexts: the learners’ perspective. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the 2013 Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, TEEM2013 (pp. 535-540). November, 14-15, 2013, Salamanca, Spain. Professional publications Boon, J., & Wagemans, L. J. J. M. (2013). Excellentie van online leren. OnderwijsInnovatie (1), 1724. De Vries, F., & Thuss, F. (2013). Mobiele apparaten en apps als versnellers van Open Educational Resources? In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. Van der Woert (Eds.), Trendrapport Open Educational Resources 2013 (pp. 51-54). Utrecht: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. De Vries, F., & Thuss, F. (2013). Mobile Devices and Apps as accelerators for OER. In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. Van der Woert (Eds.), Trendreport Open Educational Resources 2013 (pp. 49-52). Utrecht: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. Janssen, J., Berlanga, A. J., & Koper, R. (2013). Leerpaden en OER: trends en kansen. In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. van der Woert (Eds.), Trendrapport Open Educational Resources 2013 (pp. 76-80). Utrecht, Nederland: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. Definitieve versie beschikbaar via http://www.surf.nl/en/publicaties/Documents/Trendrapport%20OER%202013_NL_%20DEF %2007032013%20%28HR%29.pdf [Dutch] Janssen, J., Berlanga, A. J., & Koper, R. (2013). Learning paths and OER: trends and opportunities. In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. Van der Woert (Eds.), Trendreport Open Educational Resources 2013 (pp. 76-80). Utrecht, The Netherlands: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. Final version available at http://www.surf.nl/en/publicaties/Documents/Trend%20Report%20OER%202013_EN_DEF% 2007032013%20%28HR%29.pdf [English] Rubens, W., & Didderen, W. (2013). De menselijke factor bij de acceptatie van OER. Wat bepaalt de bereidheid om te delen? In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. Van der Woert (Eds.), Trendrapport Open Educational Resources 2013 (pp. 82-86). Utrecht: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. [Dutch] Rubens, W., & Didderen, W. (2013). The Human Factor in the Acceptance of OER. What determines readiness to share? In R. Jacobi, H. Jelgerhuis, & N. Van der Woert (Eds.), Trendreport Open Educational Resources 2013 (pp. 84-88). Utrecht: SURF Foundation - Special Interest Group Open Educational Resources SURF. [English] Ternier, S., Gonsalves, A., Tabuenca, B., De Vries, F., & Specht, M. (2013, August). Supporting Crisis Simulations with the ARLearn Toolkit for Mobile Serious Games. The Quarterly Journal, 12(1), 19-29. Retrieved from https://pfpconsortium.org/publication-article/supporting-crisissimulations-arlearn-toolkit-mobile-serious-games Van der Klink, M. (2013). Vijf trends in de professionele ontwikkeling van onderwijsgevenden. Professionaliseren is leuk!, 32-36. E-zine van de 29ste Diesviering van de OU. http://issuu.com/open_universiteit/docs/dies_magazine_2013?e=4604970/4971465 Westera, W. (2013). Media als cognitieve prothesen. OnderwijsInnovatie, 2, 28-29. Westera, W. (2013). Tablets in de klas, of beter van niet? OnderwijsInnovatie, 3, 24-25. Westera, W. (2013, 14 October). Social Media and Big Data – Cracks in the Crystal Ball? Invited epaper at ESOMAR RW Connect. http://rwconnect.esomar.org/using-social-media-for-marketanalysis-cracks-in-the-alleged-crystal-ball/ Other research output Awards Inaugural addresses Contribution to conferences and congresses
Baalsrud Hauge, J., Bellotti, F., Nadolski, R. J., Kickmeier-Rust, M., Munkvold, R., Fernández Manjón, B., & Hainey, T. (2013, 3 October). GBL in practice: supporting an effective integration of serious games in educational contexts. Round Table at ECGBL 2013, Porto, Portugal. Baalsrud Hauge, J., Bellotti, F., Nadolski, R. J., Kickmeier-Rust, M., Berta, R., & Carvalho, M. B. (2013, 4 October). Deploying Serious Games for Management in Higher Education: lessons learned and good practices. Presentation at ECGBL 2013, Porto, Portugal. Biermann, H., Lenssen, N., Felzen, M., Lambrecht, L., Sopka, S., Kalz, M., Rossaint, R., & Beckers, S. (2013). Qualität trotz Quantität? – Etablierung eines flächendeckenden Reanimationstrainings für Schüler weiterführender Schulen der Städteregion Aachen. Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Graz, 26.-28.09.2013. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2013. doi: 10.3205/13gma256. Biermann, H., Lenssen, N., Felzen, M., Sopka, S., Skorning, M., Kalz, M., Berkhout, J., Van der Baaren, J., Rossaint, R., & Beckers, S.K. (2013). 30 Sekunden Ihres Lebens für das ganze Leben eines Anderen. Anästh Intensimed. 2013;54:S35-S46. Boyle, E., Van Rosmalen, P., Van der Baaren, J., MacArthur, E., Connolly, T. M., Hainey, T.,
Johnston, B., Moreno Ger, P., Fernández Manjón, B., Martínez-Ortiz, I., Kärki, A., Pennanen, T., Manea, M., Star, K., Allsopp, J. (2013, 3 October). Workshop Serious games for research methods and/or statistics. ECGBL2013, Porto, 3-4 October 2013. Brand, M., & Rubens, W. (2013, 8 oktober). De meerwaarde van ict in het onderwijsleerproces. Professionaliseren over en met behulp van ict. Workshop verzorgd tijdens het Lerarencongres van de Onderwijscoöperatie, Ede, Nederland. Brouns, F., Vogten, H., Janssen, J., & Finders, A. (2013, 14-15 November). E-portfolios in lifelong learning. Presentation given at the 2013 Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, TEEM2013, Salamanca, Spain. Drachsler, H. (2013, 12 May). TEL4Health research at University College Cork (UCC). Invited talk given at Application of Science to Simulation, Education and Research on Training for Health Professionals Centre (ASSERT for Health Care), Cork, Ireland. Drachsler, H., Herder, E., d'Aquin, M., & Dietze, S. (2013, 8-12 April). Evaluation of Linked Data tools for Learning Analytics. Presentation given in the tutorial on 'Using Linked Data for Learning Analytics' at LAK2013, the Third Conference on Learning Analytics and Knowledge, Leuven, Belgium. Drachsler, H., Kalz, M., & Specht, M. (2013, 10 October). TEL4Health – Mobile tools to improve patient safety. Presentation given at the blended learning platform of the Netherlands Organisation for Hospitals (Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen), Utrecht, The Netherlands. Fazeli, S., Drachsler, H., & Sloep, P. B. (2013, April). Socio-semantic Networks of Research Publications in the Learning Analytics Community. Presentation at the Learning Analystic and Knowelege (LAK13), Leuven, Belgium. Fazeli, S., Drachsler, H., & Sloep, P. B. (2013, 19 June). Towards a Trust-based Recommender for Social platforms. Presented in CWI (Centrum Wiskunde en Informatica), Amsterdam, The Netherlands. Fazeli, S., Drachsler, H., & Sloep, P. B. (2013, 7-8 November). Data-driven study: augmenting predication accuracy of recommendations in social learning platforms. Presented in the 25th Benelux Conference on Artificial Intelligence (BNAIC 2013), Delft, The Netherlands. Firssova, O. (2013, 24 September). Energie en Duurzaamheid: Onderzoeken, Leren en Mobieltjes. Presentatie op de tussenrapportage sessie SURFnet Innovatieregeling Duurzaamheid en ICT, Utrecht, The Netherlands. Firssova, O., Kalz., M., Pannekeet, K., Rusman, E., & Specht. M. (2013, 14 May). Inquiry based learning with ICT about sustainability and energy conservation. Presentation at the startsession SURFnet Innovatieregeling Duurzaamheid & ICT, Utrecht, The Netherlands. Hummel, H. G. K. (2013, 27-31 May). Ambientes de ensananza virtuales para facilitar Life Long Learning. Presentation given during mission to Unillanos university, Colombia. Hsiao, Y. P., Brouns, F., & Sloep, P. B. (2013, 31 August). Effects of enhancing tutors with two competences on tutees’ cognitive load and task performance. Presentation at EARLI 15th Biennial Conference, Munich, Germany. Hsiao, Y. P., Brouns, F., Van Bruggen, J., & Sloep, P. B. (2013, 7 November). Peer feedback on complex tasks by tutors trained in content knowledge or tutoring skills. Presentation at ICO Fall School, The Maastricht University, Maastricht, The Netherlands.
49
Janssen, J. (2013, 24 januari). Strategisch Advies voor Innovatie van Training & Onderwijs. Presentatie voor management en medewerkers van KLM Inflight Services (Learning and Development), Schiphol, Nederland. Kalz, M. (2013, 18 April). Mobile and pervasive media for personalized learning. Presentation provided during a workshop for visitors from Lithuania, Learning Media Lab, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit in the Netherlands. Kalz, M. (2013, 18 September). EMuRgency: Socio-technical innovations to save lives. Presentation provided during the workshop on 21st century learning in the health and emergency sectors in conjunction with the 8th European Conference on Technology-Enhanced Learning (ECTEL 2013), Paphos, Cyprus. http://i-maginary.it/ec-tel-2013/ec-tel-2013.html Kalz, M. (2013, 23 September). Apps4CPR: A review study of mobile applications for cardiopulmonary resuscitation training and support. Presentation given during the 6th World Congress on Social Media, Mobile Apps and Internet/Web 2.0 in Medicine, Health, and Biomedical Research, London, UK. Kalz, M. (2013, 7 October). COMAC meeting year 2 EMuRgency project. Presentation provided during the internal advisory board meeting, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit Nederland. Kalz, M., Börner, D., Ternier, S., & Specht, M. (2013, 31 January). Energy Conservation Behaviour Toolkit. Presentation given at the symposium "Groene ICT en Duurzame ontwikkeling: Meters maken in het Hoger Onderwijs", Driebergen, The Netherlands. Kalz, M., Klemke, R., Schmitz, B., Ternier, S., & Specht, M. (2013, 7 November). Mobile und spielebasierte Ansätze für Lerntransfer von kritischen Entscheidungssituationen. Presentation provided during the Mobile Learning Day, Fernuniversität Hagen, Hagen, Germany. Kengen, M., Sloep, P. B., & Van Hees, A. (2013, 12 april). Workshop Blended Learning. Onderzoeksinspiratiedag 2013 van FCE en NVO2, De Horst, Driebergen. Klemke, R. (2013, 28 January-31 January). Kompetenzentwicklung für Open Management Strukturen. Workshop presentation at the 4. kollektiven Intelligenz Eventwoche, Online Event at http://www.netbaes.org/ Klemke, R. (2013, 22 April). Repository-übergreifende Suche: Erfahrungen bei ICOPER. Presentation at Online Course zu Open Educational Resources (COER13), Online Event at http://www.coer13.de/ Klemke, R., Kurapati, S., & Kolfschoten, G. (2013, 6 June). Transferring an educational board game to a multi-user mobile learning game to increase shared situational awareness. Presentation at the 3rd Irish Symposium on Game Based Learning, Dublin, Ireland. Please see also http://hdl.handle.net/1820/4971 Klemke, R., Kravčík, M., & Bohuschke, F. (2013, 23-25 October). Energy-efficient and safe driving using a situation-aware gamification approach in logistics. Presentation at the Games and Learning Alliance Conference (GALAConf 2013), Paris, France. http://www.galaconf.org/ Klemke, R., & Specht, M. (2013, 26-27 September). Technology Enhanced Learning. Presentation at the fourth international conference on eLearning (eLearning 2013), Belgrade, Serbia. http://econference.metropolitan.ac.rs/ Klemke, R., Ternier, S., Kalz, M., Schmitz, B., & Specht, M. (2013, 26-27 September). Multistakeholder decision training games with ARLearn. Presentation at the fourth international conference on eLearning (eLearning 2013), Belgrade, Serbia. http://econference.metropolitan.ac.rs/ Lenssen, N., Biermann, H., Felzen, M., Sopka, S., Skorning, M., Kalz, M., Haberstroh, M., Gorgels, T., Klerkx, J., Vergnion, M., Hosmans, T., Van Poucke, S., Rossaint, R, Beckers, S.K. (2013). EMuRgency - Quo vadis “Reanimation”? Reanimationsunterstützung und -training in der Euregio Maas-Rhein. Deutscher Interdisziplinärer Notfallmedizin Kongress. 28.02. 02.03.2013, Rhein-Main-Hallen, Wiesbaden; Anästh Intensivmed 2013, 2: S33-S48 Lezcano, L., Ternier, S., Drachsler, H., Kalz, M., & Specht, M. (2013, September). The Electronic Discharge Letter Mobile App - The London man who went to the Tokio Olympics. Presentation at MEDICINE 2.0: 6th World Congress on Social Media, Mobile Apps, Internet/Web 2.0, London, England. Nadolski, R. J. (2013, 12 april). Passen EMERGO games bij 4C-ID? Roundtable Symposium 4C-ID, Utrecht, Nederland. Parra, G., Kalz, M., Klerkx, J., & Duval, E. (2013). Increasing Citizen Awareness about the Cardiac Arrest Problem via local-level Information. 6th World Congress on Social Media, Mobile Apps and Internet/Web 2.0 in Medicine, Health, and Biomedical Research. London:UK. 23-24 September 2013. Rubens, W. (2013, 16 januari). Sociale media en didactiek (en pedagogiek). Presentatie verzorgd tijdens de mini-conferentie Social Media rond, voor en in het Onderwijs, Consortium voor Innovatie, Den Bosch, Nederland.
Rubens, W. (2013, 21 januari). Leren en doceren in de 21e eeuw. Masterclass verzorgd tijdens de studiedag effectief werken met ICT-toepassingen in het onderwijs, Hogeschool Utrecht, Utrecht, Nederland. Rubens, W. (2013, 28 februari). Leren met informatie- en communicatietechnologie. Presentatie verzorgd tijdens een seminar van de Edu Academy, Heerenveen, Nederland. Rubens, W. (2013, 11 maart). Professionalisering docenten. Presentatie tijdens een bijeenkomst van het E-Merge Consortium, Universiteit Leiden, Leiden, Nederland. Rubens, W. (2013, 12 maart). The future of learning in a virtual world. Presentatie over trends en ontwikkelingen die van invloed zijn op het onderwijs, verzorgd in het kader van de Honours Lectures Series van de Universiteit Leiden, Leiden, Nederland. Rubens, W. (2013, 4 april). Bring Your Own Device biedt kansen voor krachtige leeromgevingen. Presentatie verzorgd tijdens het NIOC-congres 2013 van de Stichting NIOC, Arnhem, Nederland. Rubens, W. (2013, 5 april). Innovatieve manieren van leren met ICT. Presentatie verzorgd tijdens het NIOC-congres 2013 van de Stichting NIOC, Arnhem, Nederland. Rubens, W. (2013, 10 april). Leertraject: Leren en doceren in de 21e eeuw. Presentatie verzorgd tijdens de Managementconferentie van het Consortium voor Innovatie, Hengelo, Nederland. Rubens, W. (2013, 19 april). Studiedag Blended Learning. Workshop verzorgd tijdens de docentendag van het Seminarium Orthopedagogiek, Hogeschool Utrecht, Vaals, Nederland. Rubens, W. (2013, 11 juni). E-learning trends. Presentatie verzorgd tijdens een klantendag van Andriessen, Den Haag, Nederland. Rubens, W. (2013, 17 juni). E-learning trends. Gastcollege verzorgd tijdens bij de post-HBOopleiding E-learning van Fontys, Eindhoven, Nederland. Rubens, W. (2013, 24 juni). E-learning implementeren: geleerde lessen. Gastcollege verzorgd tijdens de post-HBO-opleiding E-learning van Fontys, Eindhoven, Nederland. Rubens, W. (2013, 24 juni). Leren met informatie- en communicatietechnologie. Ronde tafelgesprek verzorgd tijdens een lunchbijeenkomst van de Rijksacademie, Den Haag, Nederland. Rubens, W. (2013, 9 juli). Training LINE-auteurs. Workshop voor auteurs van het LINE-project, Nuffic, Den Haag, Nederland. Rubens, W. (2013, 9 september). E-learning trends. Presentatie tijdens de Masteropleiding Leren en Innoveren van de Hogeschool Rotterdam, Rotterdam, Nederland. Rubens, W. (2013, 9 september). Leren met ICT: hoe kan het actiever? Workshop verzorgd tijdens de opening van het Academisch Jaar van de Belastingdienst Academie, Utrecht, Nederland. Rubens, W. (2013, 1 oktober). Massive Open Online Courses. Presentatie verzorgd tijdens een lunchsessie van de afdeling Learning & Development, Rabobank, Utrecht, Nederland. Rubens, W. (2013, 2 oktober). Digitale didactiek en de ELO. Masterclass bij de TU Eindhoven, Eindhoven, Nederland. Rubens, W. (2013, 4 oktober). Flipped classroom: hoger onderwijs op zijn kop? Workshop verzorgd tijdens de docentendag van het Centrum voor Natuur en Techniek, Hogeschool Utrecht, Utrecht. Rubens, W. (2013, 10 oktober). Studiedag Blended learning. Studiedag verzorgd voor docenten van het Seminarium Orthopedagogiek Zuidwest Nederland, Hogeschool Utrecht, Hoeven, Nederland. Rubens, W. (2013, 29 oktober). ICT en leren: trends en uitdagingen. Presentatie verzorgd tijdens een studiedag van het College van Bestuur en het Directeurenoverleg van het Alfa-college, Dwingeloo, Nederland. Rubens, W. (2013, 26 november). E-learning implementeren: geleerde lessen. Workshop verzorgd tijdens het congres E-learning en HRM in de Zorg, Rotterdam, Nederland. Rubens, W. (2013, 29 november). E-learning: trends en ontwikkelingen. Interactieve presentatie in het Innovatiehuis van het Consortium voor Innovatie, Den Bosch, Nederland. Rubens, W. (2013, 3 december). Trends in het 'nieuwe leren'. Keynote verzorgd tijdens een relatiemiddag van Atrivision, Den Bosch, Nederland. Rubens, W. (2013, 10 december). The Virtual Learning Environment. Gastcollege verzorgd tijdens een workshop van de Technische Universiteit Eindhoven, Eindhoven, Nederland. Rubens, W., & Janssen, J. (2013, 10 april). SAITO: Strategisch Advies voor Innovatie van Training & Onderwijs. Presentatie verzorgd tijdens de Managementconferentie van het Consortium voor Innovatie, Hengelo, Nederland. Rusman, E., Boon, J., Martínez-Monés, A., Rodríguez-Triana, M. J., & Retalis, S. (2013, 17-21 September). Towards the Use of New Methods for Formative e-Assessment of 21st Century Skills in Schools. Presentation at the Technology Enhanced Formative Assessment (TEFA)
51
workshop (http://www.kbs.uni-hannover.de/tefa2013.html) at EC-TEL 2013 (http://www.ectel.eu/index.php), Paphos, Cyprus. Rusman, E., & Ternier, S. (2013, 21 March). Overview mobile pilot ‘ELENA goes shopping’ and ideas CRS pilot. Presentation at the ELENA project meeting, Saarbrücken, Germany. Rusman, E., & Ternier, S. (2013, 27 september). ELENA pilot: Ook buiten de klas kennis maken met de taal van je 'buren'! Presentatie (op uitnodiging) op de Europese Dag van de Talen (EDT), georganiseerd door EPOS en platform EDT, Vlaams Parlement, Brussel, België. Zie ook: http://www.ond.vlaanderen.be/edt/default.htm en: http://www.ond.vlaanderen.be/edt/presentaties.htm Rusman, E., & Ternier, S. (2013, 10 oktober). Een ‘Snapshot’ van het ELENA mobiele taalspel in een supermarkt: Ook buiten de klas kennismaken met de taal van je ‘buren’! Presentatie (op uitnodiging van gemeente Heerlen) tijdens de Drie Digitale Dagen, Heerlen, Nederland. Rusman, E., Ternier, S., & Sassen, D. (2013, 14-15 November). 'ELENA goes mobile': a mobile assisted early foreign language learning pilot for familiarizing children with neighbouring languages. Presentation (virtual) at the 6th ICT for Language learning Conference, Florence, Italy. Scheffel, M., & Börner, D. (2013, 31 May). Meet you in the elevator! Pitching yourself and your research. Workshop presentation at the 9th Joint European Summer School on Technology Enhanced Learning, Limassol, Cyprus. Sloep, P. B. (2013, 27-31 August). Networked Learning for Continous Professional Development. Paper presented at EARLI 2013 Conferene, Munich, Germany. Sloep, P. B. (2013, 28 November). Netwerken om samen te werken (Networks and networking to collaborate). Keynote read on the 'dag van het onderwijs' of Associate KU Leuven, Leuven, Belgium. Sloep, P. B., & Didderen, W. (2013, 12 maart). Open Educational Resources en informeel leren. Presentatie Surf Open Education Event, Geldmuseum, Utrecht, Nederland. Sopka, S., Druener, S., Stieger, L., Hynes, H., Stoyanov, S., Orrego, C., Secanell, M., Maher, B., Henn, P., & Drachsler, H. (2013, 27 September). Standardisierte Medizinische Übergaben Wie lernen, lehren und implementieren? [Standardized Medical handovers – How to Learn, teach and implement? Workshop at Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (Annual Meeting of the Society for Medical Education), Graz, Austria. Specht, M. (2013, 21 March). Seamless Learning Support. Keynote given at the Seminar Altijd en overal vertrouwd toegang tot de leer- en samenwerkingsomgeving organized by SURF Academy, De Glazen Ruimte, Maarssen, The Netherlands. Specht, M. (2013, 26 April). Mobiler Lernalltag - Erfahrungsbasiert und informell. Invited talk given at the Speedlab Mobile Learning organized by the Kooperative Berlin und Bundeszentrale für politische Bildung, Hannover, Germany. Specht, M. (2013, 15 July). ... huidige en toekomstige ontwikkelingen. Presentation given for delegation Albeda College, Heerlen, The Netherlands. Spoelstra, H. (2013, 22 August). Online Tutoring and Blended learning. Presentation held at the FLOSS Summer School, Eindhoven, the Netherlands. Stoyanov, S., & Drachsler, H. (2013, 5 July). Group Concept Mapping on Learning Analytics. Presentation given at Learning Analytics Summer School Institute (LASI) to kickoff the national GCM study on LA, Amsterdam, The Netherlands. Tabuenca, B. (2013, 18 April). mOER: Mobile Open Educational Resources. Presentation at 7th OER Atelier organised by the UNESCO Chair on OER, Heerlen, The Netherlands: UNESCO, Open Universiteit. Tabuenca, B., & Börner, D. (2013, 30 May). How do you feel? Sampling of experiences within a mobile field trip support system. Workshop presentation at the 9th Joint European Summer School on Technology Enhanced Learning, Limassol, Cyprus. Ternier, S. (2013, 27 March). Mobile serious games with ARLearn. Presentation given to visitors from the section "directie onderwijs en leren" from KULeuven, Heerlen, The Netherlands. Ternier, S. (2013, 18 April). Lithuanian Visionary Workshop: ARLearn. Presentation given at guests from Vytautas Magnus University (VMU), Heerlen, The Netherlands. Ternier, S. (2013, 24 April). UNESCO Scholendag 2013: Mobile Learning. Presentation given at the UNESCO Scholendag, Den Haag, Nederland. Ternier, S. (2013, 12 Juni). Ervaringen met AR in het Onderwijs. Invited speech for podiumbijeenkomst, Utrecht, Nederland. Ternier, S. (2013, Oktober). Maak zelf een mobiele game met ARLearn. Invited workshop given at the "3 digital dagen", Heerlen, The Netherlands. Ternier, S. (2013, Oktober). WP4: Mobile Inquiry Technologies - progress report. Presentation given at the weSPOT general assembly meeting, Sestri Levante, Italy.
Ternier, S. (2013, oktober). Mobiel Leren in Context en Augmented Reality (AR). Workshop given at Scholengroep Den Haag Zuid-West Onderwijscongres "Mijn School in 2020", Den Haag, The Netherlands. Ternier, S. (2013, November). Technology integration scenarios: the (WP4) Personal Inquiry Manager. Presentation given at weSPOT review, Luxemburg, Luxemburg. Ternier, S. (2013, November). ARLearn: mobile serious games in context. Invited workshop given at NL EVD alumni event, Russian Federation, Moscow, Russian. Ternier, S., & Bitter-Rijpkema, M. (2013, 4 Maart). ARLearn Workshop. Openbare Bibliotheek Amsterdam, Amsterdam, Nederland. Van der Baaren, J., & Wopereis, I. (2013, 7 May). Contemporary e-learning as panacea for largescale software training. Paper presented at the Fifth International Conference on Computer Supported Education, Aachen, Germany. Van der Baaren, J., Wopereis, I., & Bos-Van den Reijen, M. (2013, 29 August). Using ILIAS to develop large-scale software training. Project presented at the Twelfth International ILIAS Conference, Munich, Germany. Van Rosmalen, P., Boyle,E., Nadolski, R., Van der Baaren, J., Fernández Manjón, B., Mac Arthur, E., Pennanen, T., Manea, M., Star, K. (2013, 23 October). Workshop Acquiring 21st Century Skills: gaining insight in the design and applicability of a serious game with 4C-ID. Games and Learning Alliance conference (GALA 2013), Paris, 23-25 October 2013. Van Rosmalen, P., Kester, L., & Boshuizen, H. P. A. (2013, 18 September). Towards App-based Formative Feedback to Support Summarizing Skills. Presentation given at ECTEL 2013: Workshop on Technology-Enhanced Formative Assessment (TEFA), Paphos, Cyprus. Van Rosmalen, P., & Van der Baaren, J. (2013, 4 April). CHERMUG Introduction & Evaluation Overview. Presentation at CHERMUG evaluation session by serious games experts, Heerlen, The Netherlands. Van Rosmalen, P., Van der Baaren, J. Westera, W. (2013, 3 October). Evaluation & application of CHERMUG games. Presentation given at ECGBL2013: Workshop: Serious games for research methods and/or statistics ECGBL2013, Porto, 3-4 October 2013. Westera, W. (2013, 15 January). Metrics for GALA Serious Gaming. GALA review, Luxembourg: European Committee. Westera, W. (2013, 29 January). Games for teaching and learning. Presentation on behalf of Kennisnet, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit in the Netherlands. Westera, W. (2013, 27 February). Essentials of Serious Gaming. Guest lecture at Domein Onderwijs en Opvoeding, Hogeschool van Amsterdam, Amsterdam, The Netherlands. Westera, W. (2013, 20 March). CELSTEC Gaming research. Presentation on behalf of Stichting Praktijkleren (SPL), Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit. Westera, W. (2013, 23 May). Games voor leren en onderwijzen. Presentation on behalf of the Belasting Academy, Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit. Westera, W. (2013, 24 October). Learning analytics in serious gaming: uncovering the hidden treasury of game log files. Presentation at the GALA Serious Gaming Conference, Paris, France. Westera, W. (2013, 25 October ). Generating computational models for serious gaming. Presentation at the GALA Serious Gaming Conference, Paris, France. Westera, W. (2013, 25 November). EMERGO Serious Games: Design, Development & Research. Presentation on behalf of Hogeschool van Amsterdam, Commerciële Economie, Heerlen, The Netherlands. Invited to address major conferences
Klemke, R. (2013, 12-13 September). Towards immersive situated learning with mobile serious games. Keynote presentation at Game Industry Trends 2013 (GIT 2013), Warsaw, Poland. http://www.git2013.pl/ Rubens, W. (2013, 21 januari). E-learning trends. Keynote verzorgd tijdens de studiedag effectief werken met ICT-toepassingen in het onderwijs, Hogeschool Utrecht, Utrecht, Nederland. Rubens, W. (2013, 22 januari). De leeromgeving van de 21ste eeuw (tenminste het begin ervan). Keynote verzorgd tijdens de Bossche directeurendag van de Stichting Schoolbesturen Primair Onderwijs ‘s-Hertogenbosch, 's-Hertogenbosch, Nederland. Rubens, W. (2013, 21 juni). Rol van leertechnologie bij studiesucces. Keynote verzorgd tijdens een interne studiedag over onderwijs bij het LUMC, Leiden, Nederland. Sloep, P. B. (2013, 7 maart). 'Netwerken' voor blended learning: openheid in onderwijsontwerp. Keynote presentatie aan de Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, België.
53
Sloep, P. B. (2013, 18-19 September). The Future of Online Learning in Higher Education, MOOCs and more. Keynote read at SEFI 2013 Conference, Leuven, Belgium. Westera, W. (2013, 22 May). The Digital Turn. How the internet transforms our existence. Invited presentation at the symposium "Onderwijsvernieuwen in crisistijd", Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit. Westera, W. (2013, 20 November). Digitale media in onderwijs en opvoeding. Keynote presentatie op het Erasmusfestival Brabant, Hogeschool de Kempel, Helmond, Nederland. (Technical) reports Boyle, E., Van Rosmalen, P., & Manea, M. (2013). Cognitive Task Analysis. CHERMUG Deliverable D14. Drachsler, H., Greller, W., & Stoyanov, S. (2013). D2.2.1 Evaluation Framework. LinkedUp project. Heerlen, The Netherlands. Drachsler, H., Greller, W., Stoyanov, S., Fetahu, B., Daga, E., Parodi, E., Mosca, M., Adamou, A., & Herder, E. (2013). D2.1 Evaluation Criteria and Methods. LinkedUp project. Heerlen, The Netherlands. Drachsler, H., Orrego, C., Maher, B., Stieger, L., Druener, S., Hartkopf, K., Henn, P., Hynes, H., & Stoyanov, S. (2013). PATIENT - 1st year Progress Report (Public Part). PATIENT project. Heerlen, The Netherlands. Drachsler, H., Stoyanov, S., Pieper, F., & Guy, M. (2013). D2.3.1 Evaluation results of the LinkedUp Veni competition. LinkedUp project. Heerlen, The Netherlands. Hynes, H., Henn, P., Stoyanov, S., Maher, B., Orrego, C., Schroeder, H., Stieger, L., Druener, S., Sopka, S., & Drachsler, H. (2013). PATIENT WP3-Deliverable: Development of Learning Outcomes [Public Part]. PATIENT project. Heerlen, The Netherlands. Orrego, C., Secanell, M., Mora, N., Baneres, J., Maher, B., Stieger, L., Druener, S., Henn, P., Stoyanov, S., Sopka, S., & Drachsler, H. (2013). WP2-Deliverable: Training Needs Analysis [Public Part]. PATIENT project. Heerlen, The Netherlands. Stoyanov, S., Spoelstra, H., Burgoyne, L., & O’Tuathaigh, C. (2013, April). Learning Outcomes Report. Biodesign for Health project (517860-LLP-1-2011-1-FI-ERASMUS-FEXI). European Commission, Education and Culture DG, Lifelong Learning Programme, ERASMUS MultiLateral Projects. Thin, A. G., Lim, T., Louchart, S., De Gloria, A., Mayer, I., Kickmeier-Rust, M., Klamma, R., VeltKamp, R., Arnab, S., Bellotti, F., Boyle, L., Prada, R., Westera, W., Nadolski, R., & Abbas Petersen, S. (2013). Masters in Serious Games Curriculum Framework. Deliverable 5.3 of the Games and Learning Alliance Network of Excellence. Available at http://www.seriousgamessociety.org/download/SGMastersFwk.pdf Westera, W., Berta, R., Moreno-Ger, P., Bellotti, F., Nadolski, R., Padrón-Nápoles, C. L., Boyle, L., Beligan, D., & Baalsrud Hauge, J. (2013). Deliverable 9.7 - GALA Dissemination Report 3. Heerlen, The Netherlands: Games and Learning Alliance, European Network of Excellence. Software, source code, specifications, open standards, LN4LD IMS-LD packages Software, source code
Janssen, J., Finders, A., Vogten, H., & Brouns, F. (2013). Trailer e-portfolio [Software]. Heerlen, The Netherlands: Open Universiteit. Available from http://hdl.handle.net/1820/5177 Rajagopal, K., Schaeps, L., Finders, A., & Van der Vegt, W. (2013). Connect The Dots Reflection Tool Visualisations. [Software]. Available from http://hdl.handle.net/1820/5250 Specifications, open standards LN4LD IMS-LD packages
Masterclass / Education & Training Drachsler, H., (2013). Hoe ziet de toekomst van Learning Analytics er uit? 13.09.2013, Heerlen, The Netherlands. Fazeli, S. (2013) Master class in Learning Analytics, Sep 17th (Link to the live session: http://www.youtube.com/watch?v=WVKbnjk4Svg) Nadolski, R. J. (2013, 12 maart). 4C-ID voor educatieve games? Evalueren van bestaande educatieve games via het 4C-ID model. Presentatie tijdens de Masterclass 'Hoe maak je een eenvoudige serious game?', Heerlen, Nederland: Open Universiteit.
Rubens, W. (2013, 1 oktober). Recente trendrapporten Technology Enhanced Learning. Presentatie tijdens de OpenU Kennisnet masterclass Hoe kunnen we de belangrijkste trends op het gebied van technology enhanced learning duiden?, Heerlen, Nederland. Rubens, W., Kester, L., Kluijfhout, E., Berkhout, J., Gijselaers, J., Bahreini, K., Heinen, M & Vos, M. (2013, 25 september). Hoe kunnen we de belangrijkste trends op het gebied van technology enhanced learning duiden? Presentatie tijdens de OpenU Kennisnet masterclass Hoe kunnen we de belangrijkste trends op het gebied van technology enhanced learning duiden?, Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Beschikbaar op: http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow250913 Van der Baaren, J. (2013, 12 maart). Gamification en leren. Presentatie tijdens de Masterclass 'Hoe maak je een eenvoudige serious game?', Heerlen, Nederland: Open Universiteit. Van der Klink, M. (2013, 4-11 september). Hoe professionaliseer je docenten in het beroepsonderwijs? Digitale masterclass verzorgd voor de Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Van Rosmalen, P. (2013, 27 februari-12 maart). Hoe maak je een eenvoudige serious game? Masterclass in the OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, The Netherlands. Available at http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow-270213/aankondiging//wiki/Main/Waar%20gaat%20het%20over Available online at: http://hdl.handle.net/1820/4850 Media Newspaper/Radio
Nieuwenhuijze, E. (2013, May 3). Pas op: digitale media veranderen sluipend ons wereldbeeld én onszelf. Interview in Trouw, de Verdieping. Online article on http://www.trouw.nl/tr/nl/5133/Mediatechnologie/article/detail/3435871/2013/05/03/Pas-op-digitale-media-veranderen-sluipend-onswereldbeeld-en-onszelf.dhtml Redactie. (2013, April 15). Wim Westera waarschuwt voor Google Universiteit. Educator Onderwijs Innovatie & ICT. Online article on http://edukator.nl/wim-westera-waarschuwt-voor-googleuniversiteit/ Westera, W. (2013, July 28). Interview on Toginet Radio 2.0 about the book “The Digital Turn, How the Internet Transforms Our Existence”. Available online at http://toginet.com/podcasts/authortalk Redactie (2013, March 10). De Stemming. Radio interview about the book The Digital Turn. Maastricht: L1 Radio. Redactie (2013, September 22). De Stemming. Radio interview about the tablets in the classroom. Maastricht: L1 Radio. Redactie (2013, November 22). De Stemming. Radio interview about video games and violence. Maastricht: L1 Radio. Redactie (2013, December 15). De Stemming. Radio interview about the Bitcoin. Maastricht: L1 Radio.
55
Annex 3
Internationally funded projects
Titel project
GALA FP7 1-10-2009 / 30-9-2014 projectnr. 258169
BioApp LLP 1-10-2011 / 30-9-2013 projectnr. 518287-LLP-1-IEERASMUS-FEXI LACE FP7 1-1-2014 /
Omschrijving
Network of Excellence Game and Learning Alliance aims to shape the scientific community and build a ean Virtual Research Centre aimed at gathering, ating, harmonizing and coordinating research on SGs sseminating knowledge, best practices and tools as a nce point at an international level.
Biodesign for Healthscare Applications a novel educational module to be designed and delivered to undergraduate engineering and medical third level students across Europe.
LACE staat voor Learning Analytics Community Exchange. Een project dat een community wil
Partners
Lan d
Rol
Universita Degli Studi di Genova Open Universiteit / CELSTEC Universite Paul Sabatier Toulouse III Ministerul Apararii Nationale Serious Games Interactive University of the West of Scotland Atos Universitaet Graz Universidad Complutense de Madrid Coventry University PlayGen Ltd Heriot-Watt University Inesc ID Instituto de Engenharia de Sistemas e Computadores, Investigacao e Desenvolvimento em Lisboa Technische Universiteit Delft Ort France Consiglio Nazionale Delle Richerche Universiteit Utrecht TTY-SAATIO The University of Nottingham BIBA Bremer Institut fur Produktion und Logistik GMBH Norges Teknisk Naturvitenskapelige Universitet NTNU Aalborg Universitet Aalto-Korkeakkoulusaatio Cyntelix Corporation BV Politecnico di Milano Eidgenössiische Technische Hochschule Zürich Fundacion Esade Technische Universität Graz Centre Europeen d`Education Permanente NATO Undersea Research Centre Rheinisch Westfälische Technische Hochschule Aachen RWTH
IT NL FR RO DK GB ES AT ES GB GB GB
Coördinator partners
University College Cork Open Universiteit / CELSTEC Katholieke Universiteit Leuven Semelwis University Newsweaver Open Innovation Partners Open Universiteit / CELSTEC The University of Bolton
Subsidy Consortium Whole duration € 5.649.994
Subsidy CELSTEC Whole duration € 172.740
PT NL FR IT NL FI UK DE NO DK FI NL IT CH ES AT FR IT DE
IE NL BE HU IE IE NL GB
Coördinator partners
224.631
Coördinator Partner
1.296.517
46.756
200.090
57
Titel project
Omschrijving
Partners
Lan d
30-6-2016
oprichten van geïnteresseerden in learning analytics en educational data mining. Het gaat om het opzetten van onderwijsdatabanken. Een benadering die instaat voor het samenbrengen van onderzoek, beleid en praktijk.
The Open University Hogskolen I Oslo Og Akershus Statens Skolverk Stichting Kennisnet Infinity Technology Solutions SPA European Distance and e-Learning Network LBG Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover Open Universiteit / CELSTEC
GB NO SE NL IT GB DE NL
The project aims at exploring and creating conceptions for the teachers in the professional and continuing education concerning using digital and analogous educational media in e-teaching and Face to Face-teaching, as well as to describe and propagate them. A contribution to improve teaching by educational staff should be the sighting, description and publication of exemplary digital and audio-visual educational media from the involved countries used for e-Teaching and Face to Face-teaching.
Institut fuer Bild und Medien der Gesellschaft fuer Padagogik und Information e.V. Open Universiteit / CELSTEC Osterreichische Gesellschaft fuer Bildung un Kommunikation Metropolitni Univerzita Praha University Research Institute of Applied Communication RCI Research and Consultancy Institute Ltd Empirica Gazdasagi es Tarsadalomkutato Intezet KorlatoltFelelossegu Tarsasag Zavod za Izobrazevanje in Komunikacijo Maribo Gesellschaft Ecoforum Ustanova za Kulturu i Informiranje Media Hungarica
DE
HU SL BG HR
Het project richt zich op de problematiek van een hartstilstand in de Euregio Maas-Rijn (EMR). Het belangrijkste doel van het project is er voor te zorgen dat er aanzienlijk vaker met reanimatie gestart wordt voor de komst van de hulpdiensten d.m.v. het bouwen van een innovatieve technische infrastructuur.
Open Universiteit / CELSTEC Universitätsklinikum Aachen RWTH/IMA Universiteit Maastricht Ziekenhuis Oost-Limburg K.U. Leuven CHR Citadelle CECOPETE BOOR Talenacademie Nederland Open Universiteit / CELSTEC Centre d'Approches Vivantes des Langues et des Médias Katholische Fachhochschule Limburg Landesinstitut für Pädagogik und Medien Klasse TV Provinciale Hogeschool Limburg University of the West of Scotland
Projectnr.
LinkedUP FP7 1-11-2012 / 31-10-2014 Projectnr. 317620
e-Teaching LLP 1-8-2013 / 31-7-2015 Projectnr. 2013-1-DE2LEO04-16092 10
EMurGency 1-9-2011 / 31-8-2014 Stichting Euregio Rijn en Maas subsidie en subsidie Provincie ELENA LLP KA2 1-11-2011 / 31-10-2014 projectnr. 519191
CHERMUG LLP
LinkedUp aims to push forward the exploitation of the vast amounts of public, open data available on the web. This will be achieved by identifying and supporting highly innovative large-scale web info management applications through an open competition. The challenge is to realize personalized university degree-level education of global impact based on open web data and info.
Digitaal onderwijsmateriaal ontwikkelen met betrekking tot onderwijs in de Engelse taal in het basisonderwijs alsmede een leerplan ontwikkelen als ook een concept leveren voor de verdere ontwikkeling van de leerkrachten.
The project aims to develop a game to support
Rol
Subsidy Consortium Whole duration €
Coördinator Partner
1.058.497
Coördinator Partner
146.200
NL DE DE NL BE BE BE BE NL NL NL FR BE DE NL BE
Coördinator partners
2.917.569
Coördinator partners
400.000
UK
Coördinator
398.514
Subsidy CELSTEC Whole duration €
178.155
17.000
NL AT CZ GR CY
454.056
43.000
Titel project
Omschrijving
Partners
Lan d
Rol
1-1-2012 / 31-12-2013
students as they develop an understanding of research methods and statistics. The inductive and hypothetico-deductive reasoning that underlie research methodology require logical reasoning and critical thinking skills that are core competences in developing a more sophisticated understanding of the world. These higher level thinking skills provide the fundamental skills base required to tackle the ill-defined problems that we face in the 21st century. Situational Awareness for Logistic Multimodal Operations in container supply chains and networks
Open Universiteit / CELSTEC Universidad Complutense de Madrid Satakunta University of Applied Sciences University of Medicine and Pharmacy of Craiova PlayGen Ltd.
NL ES FI RO UK
Partner
TRAIL Research School TU Delft Open Universiteit / CELSTEC InThere, Delft TBM, Delft TBA, Delft TeamSupport Rotterdam World Gateway APM Terminals Maasvlakte II Deutsches Forschungszentrum Fuer Kuenstliche Intelligenz GMBH Open Universiteit/ CELSTEC Universitaet des Saarlandes Rijksuniversiteit Groningen Trinity College Dublin Charamel GMBH University of Peloponnese Hellenic Parliament Dialogconnection Limited University of Essex
NL NL NL NL NL NL NL NL DE
coördinator partners
943.721
coördinator partners
2.971.000
Projectnr. 519023
SALOMO 1-8-2011 / 31-7-2015 Dinalog subsidie 2011 3 045R
METALOGUE FP7 1-11-2013 / 31-10-2016 Projectnr. 611073
The goal of METALOGUE is to produce a multimodal dialogue system that is able to implement an interactive behaviour that seems natural to users and is flexible enough to exploit the full potential of multimodal interaction. It will be achieved by understanding, controlling and manipulating system’s own and users’ cognitive processes. The system will produce virtual agents capable of engaging in natural interaction through combination of English, German and Greek, using gestures, mimicry and body language. METALOGUE will have a strong impact on both economic and social levels.
Subsidy Consortium Whole duration €
Subsidy CELSTEC Whole duration € 74.974
110.040
284.800
NL DE NL IE DE GR GR GB GB
59
Titel project
Omschrijving
Partners
Lan d
Rol
Open Discovery Space FP7
ODS aims to serve as an accelerator of the sharing, adoption, usage and re-purposing of the already rich existing educational content base. First of all, it will demonstrate ways to involve school communities in innovative teaching and learning practices through the effective use of eLearning resources. It will promote community building between schools of Europe and empower them to use, share and exploit unique resources from a wealth of educational repositories, within meaningful educational activities.
Intrasoft Open Universiteit / CELSTEC Ellinogermaniki Agogi Scholi Panagea Savva AE Universiteit Twente Computer Technology Institute & Press Diophantus Brunel University Jyvaskylan Yliopisto Universidad de Alcala Greek Research and Technology network SA Institut Telecom Universitaet Bayreuth European Distance and e-learning Network LBT Universitaet Duisburg-Essen Sero Consulting Ltd Fraunhofer-Gesellschaft zur Boererung der Angewandten ForschungE.V Signosis SPL Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Helsingin Yliopisto Hogskolen I Oslo Psochios Ioannis & Sia OE- Agro-know Technologies Fondation Euractiv Unisoft Romania SA Universita Degli Studi di Trieste Liverpool John Moores University Nucleo Interactivode Astronomia OU Miksike Katholieke Hogeschool Limburg VZW Universal Learning Systems LTD Universidad de Cadiz Pau Education SL Hrvatska akademska i istrazivacka mreza –CARNet Padagogische Hochschule Karlsruhe Open University of Cyprus Digipro Computer Consultants LTD Visokoskolska Ustanova Metropolitanuniverzitet U Beogradu Pedagogical Institute – Ministry of Education and Religious Affairs Universite Paul Sabatier Toulouse III Technical University of Crete Siveco Romania SA Knowledge Markets Consulting GMBH Universidad de Vigo National Research Network association Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Schwechat Metasolutions AB Sveuciliste U Zagrebu Fakultet Elektrotehnike I Racunarstva UAB United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization UNESCO Illisimatusarfik
LU NL EL NL EL UK FI ES EL FR DE UK DE UK DE
Coördinator partner
CIP-ICTPSP 1-4-2012 / 31-3-2015 Projectnr. 297229
BE AT FI NO EL BE RO IT UK PT EE BE IE ES ES HR DE CY CY CZ EL FR EL RO AT ES BU AT SE HR LT FR groe
Subsidy Consortium Whole duration € 7.660.725
Subsidy CELSTEC Whole duration € 188.450
Titel project
PATIENT LLP 1-10-2012/ 31-3-2015 Coördinator project Projectnr. 527620
PREATY LLP 1-12-2012/ 30-11-2014
Omschrijving
Handover is relevant information between doctors and patients and from ne care-giver to another. Improperly conducted handovers lead to wrong r treatment. The need for handover training undergraduate medical has been succinctly elucidated. Research is required to produce more robust evidence on the effectiveness of educational handover interventions and their ability to facilitate the transfer of skills to the workplace. Proposing modern e-assessment approaches and tools to Young and experienced in-service teachers.
Projectnr. 526965
Scenario’s voor effectief leren op de werkplek 1-0902012/ 31-8-2015
TRAILER LLP 1-1-2012 / 31-12-2013 Projectnr. 519141
Een bijdrage leveren aan de verbinding tussen theorie en praktijk tijdens het werkplekleren. Twee deelvragen zullen worden beantwoord. Wat zijn de kenmerken van een virtuele omgeving bedoeld om extended teams te ondersteunen bij hun taak om in cocreatie authentieke taken en een begeleidingsomgeving voor studenten vorm te geven Wat zijn kenmerken van authentieke taken en de daar bijbehorende begeleiding waarmee studenten leerervaringen op school en op de werkplek verbinden en deze gebruiken om beroepsbekwaam te handelen. The project is based on technology and ownership. To be effective the learning process must be under the control of the learner and the integration of informal learning with formal approaches requires that ways to be found to do this, without relinquishing the need for accreditation and evidence. given this the identification of informal learning should be done by the learner and methodologies and tools are required to do this. TRAILER is going to provide a methodology to make informal learning transparent to learners, institutions and organizations and it will be facilitated by developing and implemented a
Partners
Lan d
Rol
Subsidy Consortium Whole duration € 293.383
Open Universiteit / CELSTEC MT Consulting GmBH RWTH Aachen University Fundacion Avedis Donabedian University College Cork
NL DE DE ES IE
Coördinator partner
University of Piraeus Research Center Open Universiteit / CELSTEC Center for the Advancement of R&D in Education University of Valladolid Politechnico di Milano Cyprus Pedagogical Institute Vocational Training Center Eurotraining SA
EL NL CY ES IT CY EL
Coördinator partner
297.360
NHL Hogeschool Open Universiteit / CELSTEC Hanzehogeschool Groningen ROC Het Noorderpoort ROC Friese Poort
NL NL NL NL NL
Coördinator partner
319.732
Universidad de Salamanca Open Universiteit / CELSTEC Universidad Politécnica de Cataluna Dom Szkolen I Doradztwa Mykowska Alaksandra Instituto Politécnico do Porto University of Belgrade University of Bolton
ES NL ES PL PT RS UK
Coördinator partner
400.000
Subsidy CELSTEC Whole duration € 67.610
40.246
47.376
82.486
61
Titel project
WeSPOT FP7 1-10-2012/ 30-09-2015 Coördinator project Projectnr. 318499
NIL-MRT LLP 1-10-2012 / 30-9-2014 Projectnr. 527327 Columbia Nuffic 1-11-2011 / 31-12-2014
HANDSON LLP 1-1-2013 / 30-4-2015 Projectnr.
Omschrijving
technological framework. It will facilitate Lifelong learning. weSpot. Dit project ontwikkelt tools waarmee docenten ontdekkend leren kunnen introduceren in hun curriculum. Het doel van ontdekkend leren is om studenten onderzoeksvaardigheden bij te brengen. Vervolgens worden die tools ontwikkelt, uitgetest, geëvalueerd aan aangeboden aan docenten. Er zijn experimenten gepland op een groot aantal kennisgebieden, waaronder voeding, biodiversiteit, aardbevingen en energie. De experimenten zullen worden uitgevoerd in minstens acht Europese landen met scholen in het voorgezet onderwijs en in hogescholen. Doel van het project is het opzetten van een Europees kennisnetwerk rond vernieuwend scheikundeonderwijs op het gebied van microreactor technologie.
CELSTEC werkt als partner in het door NUFFIC gefinancierde project NICHE-COL-036 dat zich richt op versterking van de capaciteit van de Colombiaanse Orinoco regio, om in te spelen op de ontwikkeling en arbeidsmarktbehoeften ervan. Moderne organisatorische financiële en administratieve vaardigheden te ontwikkelen. Arbeidsmarktvraag in bestaande onderwijsprogramma’s te introduceren met adequate pedagogische technieken, meerwerkers te trainen in het gebruik van moderne ICT faciliteiten, medewerkers te trainen in onderzoeksmethodologieën met speciale aandacht voor de arbeidsmarkt en de socio-economische en culturele context.
Partners
Lan d
Rol
Open Universiteit / CELSTEC The Open University Technische Universität GRAZ Katholieke Universiteit Leuven Sofiiski Universitet Sveti Kliment Ohridski Friedirich-Alexander-Universität Erlangen Nurnberg Foundation for research and technology Hellas Exact Learning Solutions SPS IPAK Institut Za Simbolno Analizo in Razvoj Informacijskih tehnologij Velenje Zavod
NL UK AT BE BU DE EL IT SL
Coördinator partner
2.789.996
Stichting Hogeschool Zuyd Open Universiteit / CELSTEC University of Hull Provadis school of international management and technology Dublin City University
NL NL UK DE IE
Coördinator partner
387.237
Unillanos Nuffic Open Universiteit / CELSTEC
Colo NL NL
Subsidy Consortium Whole duration €
Subsidy CELSTEC Whole duration €
588.760
70.166
53.764
Titel project
Omschrijving
Partners
Lan d
UNHCR 2013
The Global Learning Centre of UNHCR currently support staff members and offers training sessions through its online Learning Management System. Now GLC has decided to compliment it with mobile learning. The OUNL is providing specific technical expertise in the development of the mobile application. Interdisciplinair Onderwijsactiviteit in het kader Brain and Cognition: an integrated approach, getiteld Digital Winter School Brain Lifestyle and Learning.
Open Universiteit / CELSTEC UNHCR
NL HU
Open Universiteit / CELSTEC Maastricht University University of Lubeck Free University Amsterdam University of Groningen
NL Nl NL NL NL
Winterschool 2013 Projectnr. 443-12-516
Rol
partners
Subsidy Consortium Whole duration €
Subsidy CELSTEC Whole duration € 25.000
20.000
63
Annex 4
Cooperation projects
64
Titel
Opdrachtgever
Aard van de opdracht
Uitgevoerd door
Looptijd
Professionalisering
ROC van A'dam & Flevoland
A. Hoogveld
Training
HBO-Raad
Professionalisering curriculumteam Opleiding Facility services Afname: 25 leertrajecten Training leden examencommissie van hogescholen
Ondersteuning 4C-ID
Workshop 'Google je wijs' Advies ten behoeve van onderzoek dr. E. Baarends Lezing/bijscholing Puberbrein
R. de Groot
19-2-2013
0,8 dag
Workshop
Hogeschool Utrecht / Instituut voor Gebouwde Omgeving Sophianum Hogeschool Zuyd/ Prof. v.h. Onderwijs Arcus College, Kunst Theater en Media Stichting Stenden Hogeschool
D. Joosten-ten Brinke G. Moerkerke A. Hoogveld W. Kerstjens J. Walhout S. McKenney
April 2012/ januari 2013 Oktober 2012 / januari 2013 November 2012/ maart 2013 7-3-2013 Januari 2013
D. Joosten-ten Brinke
7-2-2013
1,3 dagen
Workshop Training
ICLON HBO-Raad
Workshop/scholingsbijeenkomst hoe aan de hand van het toetsproces kwaliteit van toetsing geborgd kan worden Workshop Good Practice Day Talen Training leden examencommissie van hogescholen
M. de Smet D. Joosten-ten Brinke
1 dag 4 dagen
Training
eeep
Marktscan
Twynstra Gudde
Advies
25-1-2013 Februari / juni 2013 15-4-2013 / 13-5-2013 1-4-2013 / 14-6-2013 1-4-2013
Workshop Advies Lezing/bijscholing
Vervolg ondersteuning 4C-ID
Offerte trainingsessies Informatievaardigheden binnen de opleiding Mediacoach voor bibliotheekprofessionals Marktscan digitaal toetsen Kennisnet (KEZO095)
J. Walhout
Advies
S. McKenney
Masterclass
Educatieve uitgeverij Malmberg Hogeschool Zuyd/PLIC
Masterclass van professionals in Education van de PLIC
Professionalisering
Hogeschool van Amsterdam
18 en 25 april 2013 31-5-2014 en 14-6-2013
Workshop Workshops
OU-OSC-VS&I Hogeschool Zuyd
J. Walhout I. Wopereis
Onderzoek
Futurewhiz Media BV
Deskundigheidbevorderingsbijeenkomst voor docenten van de opleiding Toegepaste psychologie van de HS A'dam en een bijeenkomst voor leden van de toetscommissie van de opleiding Toegepaste psychologie van de HS A'dam Workshop 'Effectief zoeken naar literatuur' Twee workshops 'Schrijven is blijven I en II' t.b.v. Lectoraat Professionalisering van het Onderwijs Onderzoek effect gebruik Squla bij groep 7-leerlingen
A. Hoogveld O. Firssova D. Joosten-ten Brinke
Bijdrage Workshop Workshop Feedback Keynote Training
AMN Universiteit Leiden/FSSC OU-OSC-VS&I Driestar Educatief Heutink ict TPG Academy
Bijdrage Conferentie 'Op zoek naar de holy grail van LOB' Workshop E-merge Blended Learning Workshop 'Effectief zoeken naar literatuur' Feedback op SURF-projectactiviteiten Keynote Conferentie 'Onderwijs met ict' Opzetten ARLearn game voor training van studenten
Ontwikkeling
TPG Academy
Ondersteuning
Daelzicht
Ontwikkeling EMERGO game Project management en flankerend onderzoek Gebruikersondersteuning ihkv de invoering van Plancare
22-5-2013 16-5-2013 27-6-2013 Juli / oktober 2013 31-10-2013 3-9-2013 3-10-2013 3-9-2013 16-1-2014 April / december 2013 April / december 2013 22-4-2013/
65
D. Joosten-ten Brinke
D. Joosten-ten Brinke R. de Groot S. McKenney J. Walhout D. Joosten-ten Brinke P. Kirschner S. Ternier M. Kalz R. Nadolski/ A. Slootmakers J. van der Baaren
Omvang CELSTEC inzet 2013
3,1 dagen 2 dagen 0,5 dag 1 dag
2,4 dagen 2 dagen 0,5 dag 0,5 dag 2 dagen
0,2 dag 2 dagen 1 dag 1 dag 1 dag 0,2 dag 0,5 dag 1 dag
17 dagen
Titel
Opdrachtgever
Aard van de opdracht
Uitgevoerd door
E-learning
Mondriaan
E-learning Quarant
J. van der Baaren
Ideeontwikkeling
Canon Nederland BV
Ideeontwikkeling innovatie onderwijsdiensten Canon/OCE
Workshop
Vytauto Didpiojo universiteto Litouwen Scholengroep Den Haag ZuidWest (SGDHZW) RINO groep
Bilateral vision workshop on organisational development
J. van der Baaren G. Moerkerke C. Pannekeet W. Greller
Workshop Mobiel leren en ARLearn
Workshop E-learning
15-10-2013
1 dag
E-learning en RINO portal Fase 1
J. van der Baaren
27 dagen
H. Kurvers
1-8-2013 / 1-12-2013 1-8-2013 / 31-7-2015 11-10-2013 3-12-2013 23-10-2013
Workshop
TPG Academy
ARLearn workshop
M. Specht M. Kalz E. Kluijfhout/ J. van der Baaren/ M. Kalz S. Ternier
Basisovereenkomst Hosting
Hogeschool Zuyd / Limburg Competent Technical University of Sofia
Basisovereenkomst Hosting Website/leernetwerk SCLLLL
M. Wigman
Evaluation expert - Erasmus multilateral project Master degree Modules in Nanotechnologies for Electronics Begeleiding promovendi
S. Stoyanov
Dienstverlening bij implementatie en gebruik van ARLearn voor het ontwikkelen van een OBA tour in het project 'Bibliotheek uit de kast' met gebruik van Samsung Tablets workshop Onderwijsmodellen en ELO
W. Didderen S. Ternier M. Bitter W. Didderen G. van den Boom C. Pannekeet M. van der Klink
ARLearn
6 dagen
S. Ternier
Hogeschool InHolland Cubiss Limburg TPG Academy
Fontys Hogeschool - FLOS / O&O Openbare Bibliotheek Amsterdam
11,5 dagen
1 dag
Onderhoud en technische assistentie t.b.v. Bureau Galema / EMERGO Masterclass Mobiel Leren Workshop MOOCS Workshop
Begeleiding
22-4-2014 April / november 2013 April / december 2013
Omvang CELSTEC inzet 2013
18-4-2013
Onderhoud en technische assistentie Masterclass Workshop Workshop
Evaluation
Stichting Praktijkleren
Looptijd
J. van Bruggen
Workshop
WUR
Visitatie
NQA
Online studie activiteit
SURF
Visitatie opleiding Opleidingskunde - Hogeschool Arnhem en Nijmegen Online studie activiteit agv OER4OER
Begeleiding
SPO
Begeleiding Toetsontwikkeling
G. Moerkerke
Blended learning
Fontys Hogeschool - ICT
Blended learning trajecten docenten
Presentatie Masterclass
Marbiz Opleidingen Calvijn College
Presentatie 'Opleidingen in een digitale wereld' Masterclass Informatievaardigheden
Workshops
Siza College
Voorbereiden en uitvoeren van drie workshops ten behoeve van visieontwikkeling op leren en leerprocessen
S. Brand-Gruwel K. Dirkx J. Walhout S. Brand-Gruwel J. Walhout S. Brand-Gruwel W. Rubens
M. Bitter
1 dag 1dag 2 dagen
8 / 11 november 2013 1-3-2012 / 1-3-2014 2012-2013
3 dagen
Mei 2012 / april 2013 1-12-2012/ 1-12-2013
13 dagen
22-3-2013
1 dag
8-9 april 2013
2 dagen
Juni / december 2013 1-2-2012/ 1-2-2015 Juni 2012 / januari 2013
8,3 dagen
5 dagen
10,6 dagen
3 dagen 4,2 dagen
10-1-2013 18-2-2013
0,3 dag 1,5 dagen
15-9-2012 / 1-12-2013
4 dagen
Titel
Opdrachtgever
Aard van de opdracht
Uitgevoerd door
Looptijd
Advies
Nederlands Instituut Fysieke Veiligheid (NIFV) Edu Actief Fontys Hogeschool - ICT Stg. Schoolbesturen Primair Onderwijs 's-Hertogenbosch Hogeschool Utrecht/Educatie
Adviestraject op het gebied van visieontwikkeling op leren, mede als gevolg van ICT Keynote tijdens het seminar 'Onderwijs in contact' Webinar TPACK Presentatie en discussie ten behoeve van een themadag voor schooldirecteuren van het project Schoolbieb Verzorgen van een plenaire presentatie tijdens de themadag Onderwijs en ICT en een masterclass over ICT in het onerwijs aan docenten die bezig zijn met het maken van afstandsonderwijs en het omvormen van hun cursus naar de 21 ste eeuw Basis Hostingpakket Leernetwerk Ervaringswerkers GGZ
W. Rubens W. Rubens W. Rubens W. Rubens
15-9-2012 / 17-1-2013 28-2-2013 16-4-2013 22-1-2013
1 dag 0,3 dag 0,5 dag
W. Rubens
21-1-2013
1 dag
W. Rubens
Januari / december 2013 16-4-2013
0,5 dag
Keynote Webinar Presentatie Presentatei
Hosting (basis) Presentatie Hosting portal Extra inzet Begeleiding Ondersteuning
Voordracht
Training OpenU
GGZ A'dam-Leernetwerk Ervaringswerkers Studiecentrum voor Bedrijf en overheid TPG Academy TPG Academy Universiteit Leiden Universiteit Maastricht, School of Health Professions Education (SHE) Universiteit Leiden
Omvang CELSTEC inzet 2013 3 dagen
Presentatie tijdens e-Learning Event 2013
W. Rubens
Hosten Portal / OpenU
W. Rubens
Extra inzet Voorbereiden en begeleiden van twee E-merge bijeenkomsten Ondersteuning ten behoeve van mini-conferentie, d.d. 26 maart 2013
W. Rubens W. Rubens M. Haemers
Voordracht over 'Technology enhanced learning' i.h.k.v. de Honours Lecture series met het thema 'The Future of Man and Society in a Virtual World Training OpenU ten behoeve van Leernetwerk Ervaringswerkers GGZ Organisatie en uitvoering van vijf OpenU Kennisnet Masterclasses en 4 online lezingen Voorbereiden en begeleiden Docentendag van de Master Special Educational Needs, van het Seminarium voor Orthopedagogiek van de HU Twee gastcolleges (17 en 24 juni) en Webinar (16 december) 2013 Keynote 'e-learning trends en ontwikkelingen'
W. Rubens
25-5-2013
0,5 dag
W. Rubens
29-3-2013
0,5 dag
Diversen
1-1-2013 / 31-12-2013 19-4-2013
95,3 dagen
17-6-2013 / 16-12-2013 11-6-2013
1,5 dagen
27-5-2013 / 27-5-2015
9,8 dagen
Masterclasses
GGZ A'dam-Leernetwerk Ervaringswerkers Stichting Kennisnet
Begeleiding
Hogeschool Utrecht/SSC-A
Gastcolleges en Webinar
Fontys Hogeschool - ICT
Keynote Hosting
Open Universiteit-Decentraal netwerk SC Nuffic
Advies
Nuffic
Advies
Keynote
LUMC
Masterclass
SURFnet
Keynote over de rol van leertechnologie bij studiesucces verzorgd tijdens een interne studiedag over onderwijs Verzorgen masterclass
Hosten van OpenU-Line als online leeromgeving en aanvullende diensten
W. Rubens
W. Rubens W. Rubens
April / december 2013 11-3-2013 Februari / maart 2013
1 dag 1 dag 4 dagen
2 dagen
1 dag
W. Rubens J. Storm W. Slot W. Rubens J. Storm W. Slot W. Rubens
27-5-2013 / 27-5-2015
3,1 dagen
21-6-2013
0,2 dag
Diversen
November 2013
67
Titel
Opdrachtgever
Aard van de opdracht
Uitgevoerd door
Looptijd
Lezing Gastlezing Workshop
Rijksacademie Hogeschool Rotterdam Belastingdienst/Centrum voor Kennis en Communicatie Hogeschool Utrecht / FNT TU Eindhoven/PICTO
Lezing over ICT en leren tijdens studiedag Rijksacademie Gastlezing Master Leren en Innoveren Opening Academisch jaar 2013: workshop 4500731639 positie 10 Keynotespreker en sessiemoderator tijdens de Docentendag Advies t.b.v. ELO Gebruiksonderzoek
W. Rubens W. Rubens W. Rubens
24-6-2013 9-9-2013 10-9-2013
W. Rubens W. Rubens
Begeleiding
Hogeschool Utrecht / SVO Den Haag
Presentatie Advies
Alfa College Driestar Onderwijsadvies
Keynote
Atrivision
Advies
Talenacademie
Dagvoorzitterschap
Studiecentrum voor Bedrijf en overheid
Voorbereiden en begeleiden docentendag van de Master Special Educational Needs, van het Seminarium voor Orthopedagogiek van Zuidwest Nederland Interactieve presentatie tijdens Studiedag Advies met betrekking tot ontwikkelingen op het gebied van ICT en onderwijs Keynote tijdens het seminar 'Het Nieuwe Leren: noodzaak of trend? Advies ter ondersteuning van de Community Adminmedewerker Dagvoorzitterschap ( E) Learning en HRM in de zorg
4-10-2013 15-9-2013 / 31-12-2013 10-10-2013
Keynote Advies
W. Rubens
W. Rubens W. Rubens W. Rubens W. Slot W. Rubens
29-10-2013 Oktober / december 2013 3-12-2013 1-12-2013 / 1-12-2014 26-11-2013
Omvang CELSTEC inzet 2013 1 dag 1 dag 1 dag 1 dag 1,9 dagen 2 dagen
1 dag 0,5 dag 1 dag 1,9 dagen 0,5 dag
