CC Collage locatie De Goffert APRIL 2014
In dit nummer o.a.
PSO op het Junior Technovium Verwacht: Examens! Captain’s Table Agenda
Canisius College
Nieuwsbrief voor de ouders van de leerlingen van het Canisius College
Beste ouders,
Beste ouders
Het schooljaar vliegt voorbij. De tweede jaars hebben hun keuze gemaakt voor het vervolg van hun onderwijs, de vierde jaars zijn al weer begonnen aan de voorbereidingen op het examen. Onze open dagen zijn prima verlopen. Er was gerichte belangstelling voor de techniek. De vraag naar technisch opgeleide mensen zal in de komende periode toenemen. Ik vind het jammer dat de staatsecretaris voornemens is om de invoering van de vernieuwde programma’s een jaar uit te stellen. Werken aan een nieuw schoolplan In deze periode wordt op alle scholen van de Scholengroep Rijk van Nijmegen gewerkt aan een nieuw schoolplan.
We kijken terug op een tweetal geslaagde bijeenkomsten met veel waardevolle opbrengsten voor ons schoolplan. Ook de tevredenheidsonderzoeken zijn voor ons een belangrijk instrument; zowel ouders, leerlingen en medewerkers krijgen de gelegenheid om ons van informatie te voorzien. Het is de bedoeling dat dit schoolplan voor de zomervakantie gereed is. Inspectiebezoek In februari en maart hebben we bezoek gehad van de inspectie. Naast aandacht voor een aantal thema’s (taal- en rekenbeleid, overgangsbeleid en achterstandenbeleid) hebben zij ook gekeken naar onze G/T-leerroute. Naast vele gesprekken hebben de inspecteurs ook een groot aantal lessen bezocht. Het bezoek werd als voldoende beoordeeld, zodat wij het basisarrangement kunnen behouden. We hebben ook waardevolle tips gekregen waarmee we de kwaliteit van ons onderwijs verder kunnen verbeteren. En verder… wil ik graag alle eindexamenkandidaten veel succes toewensen met de voorbereiding op het examen. Ik hoop dat we aan het eind van dit schooljaar weer veel leerlingen en hun ouders mogen feliciteren. Arno van Stippent Directeur
Ook op onze locatie denken we na over de belangrijkste ontwikkelingen en ambities voor de komende vier jaren. Omdat we het ook belangrijk vinden hoe externe partners tegen onze school aankijken, hebben we een “high-tea” georganiseerd waarbij ouders, collega’s van zowel het basisonderwijs als van MBO en ook vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven hebben meegedacht.
Daarnaast hebben we een speciale bijeenkomst georganiseerd voor een afvaardiging van onze leerlingen waarbij ook zij, onder het genot van een hapje en een drankje, hebben aangegeven wat zij waarderen op onze school en welke verbeterpunten zij vanuit hun perspectief zien.
2|CC collage april 2014
Foto voorpagina: workshops ART klassen december & februari
Elke PSO-periode fietst er weer een nieuwe groep leerlingen naar het Junior Technovium. Sommigen zijn er, in groep zeven of acht van de basisschool bijvoorbeeld, al eens geweest, maar gelukkig valt er nog genoeg te ontdekken op het gebied van techniek. Jochem Hiddink, begeleider op het JT, start altijd met de vraag: ‘Wat is techniek?’ Dit doet hij niet alleen om te peilen wat de kinderen al weten, maar ook om te laten zien dat techniek overal om ons heen is. Jochem vertelt vaak over het simpele voorbeeld van een deur. Die moet niet alleen geplaatst worden, maar ook ontworpen, gemaakt en getransporteerd.
lemaal mee kunnen. Als ze binnenkomen, denken ze vaak dat techniek hetzelfde is als spijkers in een stuk hout slaan of een muurtje metselen. En techniek voor meisjes? Dat zien ze nog niet zo snel gebeuren. Gelukkig ontdekken onze leerlingen op het JT ook snel, dat techniek meer is dan timmeren en heus voor iedereen!
Het mooiste is: de verwondering, die tijdens de experimenten op hun gezichten te zien is. Bijvoorbeeld, als ze een laserstraal buigen met water of een boterhamzakje laten zweven. Het wordt, dankzij het Junior Technovium, duidelijk dat bijna overal techniek is en er genoeg te kiezen valt voor de toekomst! De leerlingen werken in tweetallen met een computer, een opdrachtenmap en heel veel spulletjes om proefjes uit te voeren. Aan de hand van een computerprogramma worden ze stap voor stap meegenomen in een onderzoek. De onderwerpen variëren van statische elektriciteit tot laserstralen en van een T-shirt bedrukken tot experimenteren in de keuken. Het programma zit zo goed in elkaar, dat de leerlingen bijna helemaal zelfstandig kunnen werken. Als ze iets niet snappen, doen ze een lampje aan en komen wij helpen. In 99% van de gevallen blijkt, dat ze iets niet goed gelezen hebben. Met wat leeshulp kunnen ze snel weer verder met hun ontdekkingen.
PSO en plusuren Op dinsdagochtend les 1 en 2 volgen alle leerlingen van leerjaar 1 en leerjaar 2 lessen in het kader van praktische sector oriëntatie (pso). Leerlingen van leerjaar 1 volgen eerst een aantal blokken plusuren. Tijdens plusuren kunnen de leerlingen kiezen uit verschillende programma’s op het gebied van o.a. sport, creativiteit en drama. Leerlingen kunnen zich op deze manier verder verdiepen in gebieden waar hun interesse liggen. Daarnaast worden leerlingen ingedeeld bij een of meerdere programma’s van de lessenseries vaardigheden. Bij deze lessen vergroot je kennis en kunde op het gebied van ict en techniek. Vanaf maart gaan de leerlingen van leerjaar 1 meedraaien/ kennis maken met de verschillende afdelingen van de school. Zij brengen eerst 4 weken lang een bezoek van één lesuur aan alle afdelingen. Daarna gaan ze tot en met de determinatie in leerjaar 2 elke dinsdag les 1 en 2 in blokken van 4 weken naar de afdelingen van hun keuze voor een uitgebreide oriëntatie.
Het doel van het Junior Technovium is: kinderen kennis laten maken met techniek en laten zien wat ze er later al-
3|CC collage april 2014
PSO op het Junior Technovium
PSO op het Junior Technovium
Interview
Interview
Vertrouwenspersonen
Deze keer interviewen we Bernadette Bilderbeek, Docente Consumptieve Techniek
De vertrouwenspersonen op de locatie de Goffert
Docent en VMBO! Bewuste keuzes? Docent zijn is een hele bewuste keuze. Ik kom uit een horecagezin. Mijn ouders hadden een eigen horecabedrijf en waren dag en nacht aan het werk. Dit zorgde ervoor dat mijn ouders thuis weinig aanwezig waren en wij altijd mochten meehelpen in de zaak. Ik kan zeggen dat het met de paplepel is ingegoten. Gaandeweg mijn carrière in de horeca kwam ik erachter dat ik alles en iedereen aan het coachen was en aan het opleiden. Ik wilde iedereen met mijn enthousiasme helpen beter te worden, zodat ze vakkundig en met veel plezier de gasten konden verzorgen. De optelsom was snel gemaakt. Ik vind de horeca fantastisch en dan natuurlijk vooral mijn vak serveren + ik vind het leuk om mensen te coachen/beter te maken + daarbij het grote voordeel de SCHOOLSE tijden = docente consumptieve techniek. Het VMBO is me tijdens de opleiding tot docent overkomen. Ik liep mijn eerste stage op het Canisius en ben tot nu toe nog steeds werkzaam op het Canisius. Elke dag is weer een uitdaging. Werken met de leerlingen, vaak pubers vraagt soms nogal wat ‘zorg’, maar ik gedij heel goed in het zorgen voor mijn leerling. Ik ben ook iemand die graag zorgt voor de ander en graag luistert naar wat er speelt. Ook vind ik het erg leuk dat ik middels mijn vak de leerlingen enthousiast mag maken voor het mooiste beroep dat er bestaat gastheer/gastvrouw. Wat vind je van het VMBO als onderwijssysteem? Ik ben er heel erg trots op dat ik op een VMBO school werkzaam ben. Zodra ik dit vertel aan andere mensen reageren ze vaak: ‘’Dan heb jij vast hele lastige leerlingen”. Ik ben absoluut van mening dat het VMBO een slecht imago heeft, daarbij vergeten de mensen dat het voorbereidend beroepsonderwijs een hele belangrijke functie heeft in de doorstroom naar de vervolgopleiding of het werkveld en dat wij onze leerlingen voorbereiden op vele beroepen die niet door machines vervangen kunnen worden. Kan er op deze locatie wat verbeterd worden? Qua aankleding heeft het Canisius nog wel wat te behalen. (Ik lijk wel een vrouw) Ik ben iemand die houd van kleur en gezelligheid. Dit vind ik nog wel ontbreken in de school. Ook zou ik het prettig vinden als we samen met de leerlingen meer verantwoordelijkheid zouden kunnen creëren binnen de school. We zijn met z’n allen verantwoordelijk voor een schoon gebouw, voor de sfeer binnen school, veiligheid binnen school, de omgang met elkaar en de gezelligheid. Hierbij is het belangrijk dat we elkaar enthousiast maken om deze verantwoordelijkheden te nemen. Waar kunnen ze jou voor wakker maken: Als het al iemand lukt om mij wakker te maken (ik slaap heel licht en zodra er iemand beweegt in huis ben ik wakker) dan kunnen ze mij wakker maken voor alles. Mij hoef je niet wakker te maken voor eten, maar om iets spontaans/leuks te gaan doen sta ik graag op!! Pluk de dag!! Dus mij wakker maken om mij mee te nemen naar een tropisch eiland met witte stranden, blauwe zee, palmbomen een stralend zonnetje om daarna op een strandstoel met een lekker cosmopolitan (gebracht door een knappe man) te gaan liggen, daar wil ik wel voor wakker worden.
4|CC collage april 2014
Graag maken we gebruik van de gelegenheid om ons voor te stellen in deze collage, omdat we het belangrijk vinden dat we zichtbaar zijn binnen de school. Wij zijn docenten; Merrylene Maduro geeft Nederlands in de onderbouw en Ron Reijnen geeft Nask in de bovenbouw. Daarnaast zijn we vertrouwenspersonen op deze locatie. Er kunnen zich situaties voordoen die van invloed zijn op het functioneren van uw kind. U kunt dan denken aan ruzies, pesten, discrimineren, ongewenste aanrakingen, scheiding en overlijden. Situaties die ingrijpend zijn en waarvan je hoopt dat ze niet zullen gebeuren. Als dat wel zo is, dan is het belangrijk dat uw kind hierover in gesprek gaat. Thuis met u als ouders en op school met de mentor. Het kan zijn dat uw kind hier niet voor kiest en behoefte heeft aan iemand die verder van hem/haar afstaat, iemand die neutraler is. Dan zouden wij als vertrouwenspersonen in beeld kunnen komen. Wij realiseren ons dat een leerling een drempel moet nemen om het gesprek aan te gaan. Een luisterend oor kan al veel betekenen. In het gesprek kan duidelijk worden dat hulp van anderen nodig is om de situatie te verbeteren. Dit zal altijd in overleg en met toestemming van de leerling zijn, immers geheimhouding hoort bij onze taak. In de brugklassen hebben wij ons voorgesteld aan de leerlingen en een visitekaartje achtergelaten. Voor u zijn wij telefonisch bereikbaar op school, ook eventueel voor een afspraak. Belangrijk is dat de leerlingen beseffen dat ze ons altijd kunnen benaderen als ze daar behoefte aan hebben. Ron Reijnen & Merrylene Maduro
Binnenkort is het weer zo ver. De examens beginnen weer en voor onze vierde klas leerlingen is dat toch weer spannend.
De praktijkexamens bijten de spits af. Vanaf half april beginnen de verschillende afdelingen met hun CSPE (Centraal Schriftelijk en Praktisch Eindexamen). Het afnemen van de examens is een hele klus! Examens voor de praktijk moeten namelijk in sommige gevallen individueel afgenomen worden. Soms kan dat in twee of drie tallen en soms kan het in iets grotere groepen (8 à 10 leerlingen).
De theorie-examens beginnen op 25 april met het vak Nederlands voor de Kaderberoepsgerichte(KB) en basisberoepsgerichte(BB) leerweg. In de schema’s voor de landelijke eindexamens komt u dit tijdstip niet tegen. Dat komt omdat we al enkele jaren deze examens met behulp van de computer maken. Ouders en leerlingen zijn hiervan via een brief op de hoogte gebracht.
Digitaal examineren doen we al enkele jaren. Examineren met behulp van de computer biedt meer mogelijkheden. Denk aan beeld- en geluid fragmenten die toegepast kunnen worden. Ondersteuning door middel van gesproken tekst is vooral voor onze dyslectische leerlingen van groot
belang. Met deze computerexamens is dat eenvoudig te realiseren. Door de vragen telkens apart op het scherm te laten verschijnen, wordt de leerling ook minder afgeleid. Leerlingen blijken dit erg prettig te vinden. Het geeft meer structuur en daar zijn veel van onze leerlingen bij gebaat.
Voor de gemengde leerweg zijn er nog geen computer examens. Zij doen dus nog ouderwets examen. Gewoon pen en papier.
Spannend blijft het natuurlijk. Vier jaar lang heb je hier naar toe gewerkt en nu wil je toch wel graag dat diploma halen. Een waardevol “papiertje”, ook al ga je niet verder in het gekozen vakgebied. Een VMBO diploma is een opstap voor het ROC. Met dat diploma in de hand ben je toelaatbaar tot een beroepsopleiding in het ROC. Het geeft aan dat je een goede basis hebt gelegd voor het vervolgonderwijs of zelfs een baan in het bedrijfsleven.
Het diploma is daarnaast een bewijs dat je een prestatie hebt geleverd waar je best trots op mag zijn. Deze prestatie is een feestje waard. Op 1 en 2 juli zullen wij de diploma´s ook feestelijk uitreiken. Wij hopen natuurlijk dat we iedereen een diploma kunnen overhandigen. Graag wens ik iedereen heel veel succes in deze spannende periode. Henk Arts, Secretaris eindexamen
5|CC collage april 2014
Verwacht: Examens!
Verwacht: Examens!
Positief bezig op school
Positief Bezig op School
Een paar jaar geleden is op het Canisius College PBS ingevoerd. Even een opfrissertje: dit betekent Positive Behavior Support of in het Nederlands ‘Positief Bezig op School’. Een methode dus, om een positieve sfeer op school te creëren. De afgelopen jaren zijn er een paar projecten geweest vanuit deze methode, zoals het herindelen van de fietsenstalling, het Uganda project en het bijhouden van het huiswerk in Magister vorig jaar. Wij zijn Marlies Rosier en Anne Bourgonje en we studeren Pedagogiek aan de HAN in Nijmegen. Wij doen ons afstudeeronderzoek hier op school en vonden PBS een interessante methode om mee aan de slag te gaan. Wij denken dat de methode een grote meerwaarde voor de school kan zijn. Wat wij doen met ons onderzoek is het ontwerpen van leuke, actieve en creatieve lessen die horen bij de vier kernwaarden van de school: Veiligheid, Verantwoordelijkheid, Saamhorigheid en Respect. We hopen dat de docenten van het CCG zo op een leuke manier een beeld kunnen geven van wat deze waarden inhouden en wat ze betekenen voor de school. Momenteel wordt er een proefles uitgevoerd door de mentoren uit het onderbouwteam van Judith Zielt-
6|CC collage april 2014
jens. Deze les wordt gegeven in klas 1C t/m 1F en in klas 2C t/m 2G. Het thema van de les is de waarde ‘Respect’ en het doel van de les is het aanleren van gedragsverwachtingen die bij deze waarden horen. Een voorbeeld van zo’n gedragsverwachting is: ‘Ik ben stil als iemand anders praat’. Dit soort zinnen krijgen de leerlingen uitgereikt op kaartjes en ze mogen in een groepje de gedragsverwachting op de goede en foute manier uitbeelden. Als deze lessen zijn gegeven vragen wij aan de mentoren hoe de les is bevallen en wat eraan verbeterd kan worden. Ook meten we het effect bij de leerlingen met een enquête die bestaat uit vier korte vragen. We hopen op deze manier uiteindelijk een lessenpakket te ontwikkelen dat aansluit bij de leerlingen en bij de school en dat in september direct gebruikt kan worden. Waarom is PBS nou zo nuttig? De slogan van PBS is ‘goed gedrag kun je leren!’. Als we kinderen iets willen leren dan wordt het ze stap voor stap uitgelegd en voorgedaan, zoals met wiskunde of zwemles. Als ze geleerd hebben hoe iets moet krijgen ze een beloning, zoals een goed cijfer of een zwemdiploma. Met gedrag gaat dit vaak anders: we gaan ervan uit dat kinderen weten hoe ze zich moeten gedragen en als ze dit fout doen dan wordt het bestraft. Vaak weten kinderen echter niet precies hoe ze zich wel moeten gedragen. Volgens de PBS methode wordt dit ze op een leuke manier stap voor stap aangeleerd en als ze iets goed doen worden ze ervoor beloond. We hopen dat we met ons onderzoek en onze lessen een goede bijdrage kunnen leveren aan de school en zijn benieuwd naar het eindresultaat! Met vriendelijke groet, Marlies Rosier en Anne Bourgonje
Het kernteam van Grafimedia- Consumptief heeft voor het leerjaar 2013-2014 gekozen om het “leren van de leerling” centraal te stellen. Dit houdt in dat bij elke beslissing die door het team wordt genomen het leren van de leerling als uitgangspunt geldt. Naast de reguliere cijfers en inbreng van de docenten vinden wij als team het belangrijk dat ook de leerlingen een bijdrage kunnen leveren aan deze team beslissingen. Daarom hebben we besloten om eens per week een lunch te organiseren in het restaurant van de school voor leerlingen en docenten uit ons team onder de naam Captain’s Table. Bij deze lunch worden telkens 9 leerlingen en 3 docenten uitgenodigd. Het team informeert de leerlingen waarbij we starten met de leerlingen uit leerjaar 3. Tijdens deze informele bijeenkomst spreken zij samen over het functioneren van de leerlingen en de klas, het functioneren van de docenten en het functioneren van de school. De informatie uit deze bijeenkomsten zal worden gebruikt in de teamvergaderingen om het leren van de leerlingen te bevorderen.
In eerste instantie zijn er 16 sessies gepland vanaf oktober 2013 tot mei 2014 waarbij alle leerlingen een keer uitgenodigd worden om aan te schuiven. Tussentijds zal er een evaluatie plaatsvinden. Het team neemt de kosten voor deze lunches voor haar rekening.
De 16 geplande sessies hebben inmiddels plaatsgevonden en zijn zowel door de leerlingen als door de docenten als zeer positief ervaren. De opbrengsten uit deze bijeenkomsten zijn in het team geëvalueerd en met de directie besproken. Een aantal ideeën van de leerlingen zullen ten uitvoer worden gebracht in de school waarbij gedacht moet worden aan meer kleur in de school en het aankleden van de aula en het buitenterrein. De opmerkingen die leerlingen gemaakt hebben over de verschillende lessen worden met de collegae doorgenomen en in de functioneringsgesprekken aan de orde gesteld.
Het initiatief krijgt zeker een vervolg. Het is een aangename manier om met elkaar in gesprek te zijn. De betrokkenheid van de leerlingen neemt toe, het docententeam heeft beter zicht op hoe de leerlingen de school ervaren en de uitkomsten van de gesprekken waren regelmatig verrassend. De benadering van de leerlingen kent toch vaak een heel andere invalshoek waardoor wij als docenten de blik weer wat verruimen. Met elkaar in gesprek gaan en blijven is altijd goed en onder het genot van een heerlijk broodje, een kopje soep en een glaasje jus d’orange of een kop koffie……een aanrader! Team Grafimedia- Consumptief Canisius College “De Goffert”.
Op deze manier hopen wij dat er een betere afstemming zal plaatsvinden tussen docenten en leerlingen wat de prestaties van de leerlingen ten goede moet komen.
7|CC collage april 2014
Captain’s Table
Captain’s Table.
Agenda Mei maandag t/m maandag
28 april t/m 5 mei
•
Meivakantie.
dinsdag t/m vrijdag
6 mei t/m 9 mei
•
3e leerjaar basis en kader: stage.
maandag t/m vrijdag
12 mei t/m 16 mei
• •
3e leerjaar basis en kader: stage. klas 3 gemengd: oriëntatieweek.
maandag & dinsdag
26 mei & 27 mei
•
Klas 1C & 1D: kamp.
woensdag
28 mei
•
Roostervrije dag voor leerlingen en personeel.
donderdag & vrijdag
29 mei & 30 mei
•
Twee vrije dagen (Hemelvaart).
maandag t/m vrijdag
2 juni t/m 6 juni
• •
3e leerjaar: Berlijnreis. 3e leerjaar: aangepast programma voor leerlingen die niet meegaan naar Berlijn.
woensdag
4 juni
• •
Introductiemiddag nieuwe brugklasleerlingen. 3e leerjaar: Cultuurdag: bezoek aan het museum Beeld & Geluid.
donderdag
5 juni
•
3e leerjaar: atletiekdag.
maandag
9 juni
•
Vrije dag (2e pinksterdag).
dinsdag
10 juni
•
Roostervrije dag voor leerlingen en personeel.
woensdag
11 juni
•
4e leerjaar: examenuitslag 1e tijdvak.
vrijdag
20 juni
•
Roostervrije dag voor leerlingen i.v.m. studiedag.
woensdag
25 juni
•
4e leerjaar: examenuitslag 2e tijdvak.
maandag t/m donderdag
30 juni t/m 3 juli
•
1e t/m 3e leerjaar: afsluitende lessen, afsluitende toetsen.
dinsdag
1 juli
•
4e leerjaar: diplomeringsavond: MEI, Bouw, VT en T&L.
woensdag
2 juli
•
4e leerjaar: diplomeringsavond: CO, GM en gemengd/ theoretisch.
vrijdag
4 juli
•
1e t/m 4e leerjaar: inleveren schoolboeken (nadere info komt via Iddink).
maandag
7 juli
•
1e t/m 3e leerjaar: leerlingen activiteiten.
dinsdag
8 juli
•
Rapportvergaderingen leerjaar 1, 2 en 3 / roostervrije dag voor leerlingen.
woensdag
9 juli
•
1e t/m 3e leerjaar: leerlingen activiteiten.
donderdag
10 juli
•
Kennismakingsmiddag toekomstige 3e jaars leerlingen.
vrijdag
11 juli
•
1e t/m 3e leerjaar: rapporten ophalen.
14 juli t/m 22 augustus
•
Zomervakantie (6 weken).
Juni
Juli
Juli & Augustus maandag t/m vrijdag
Overige vakanties in 2014 maandag t/m vrijdag
20 oktober t/m 24 oktober
• Herfstvakantie.
maandag t/m vrijdag
22 december t/m 2 januari 2015
• Kerstvakantie.
Colofon: Jaargang 16, 2013, Oplage: 600, Frequentie: min. 3 x per jaar, Redactie: S. van Zuijlen, F. van Raffen, J. Zieltjens, H. Segers en R. van Wijk. Kopij: De redactie heeft zich het recht voorbehouden om wijzigingen in kopij aan te mogen brengen. Daar waar de mannelijke vorm is gebruikt, kan ook de vrouwelijke vorm bedoeld zijn.
8|CC collage april 2014
