CAO PO Uitwerking

CAO PO 2014-2015 Uitwerking

versie 2.3

1

maart 2015

Geraadpleegd:  CAO PO 2014-2015 (18 december 2014)

 PO-raad (website)  AVS  OCNV  AOb  Leeuwendaal

2

3

Professionalisering

4

Wat betekent dit voor het overleg? Individueel:  Persoonlijk ontwikkelingsplan  Scholing, inzetbaarheid en bekwaamheidsdossier  Verantwoording achteraf door individu (gesprekkencyclus) 5

Vergelijk het model van de gesprekkencyclus van Conexus

6

Werktijden en werkdruk Achtergrondinformatie Van weektaak naar jaartaak Tot zestien jaar geleden stond op de akte de betrekkingsomvang in uren en minuten per week. Op 1 augustus 1998 kwam hierin verandering. Het ministerie had met de vakcentrales afspraken gemaakt over modernisering van cao-onderdelen die betrekking hadden op de arbeidsduur. De organisatie van het onderwijsproces vroeg tijdens een cursusjaar nu eenmaal om een gevarieerde inzet van het onderwijspersoneel en een betrekkingsomvang in uren en minuten per week nam alle flexibiliteit weg. De termen normbetrekking en normjaartaak werden ingevoerd. Een normbetrekking kwam overeen 1659 uur per jaar en werd uitgedrukt met een werktijdfactor, afgerond tot vier cijfers achter de komma. Het voorschrift dat maximaal 65% van de betrekking uit lesgebonden taken mocht bestaan, kwam op 1 augustus 1998 ook te vervallen. Daarmee verdween de bekende 8,5- en 6-urige werkdag en omgerekend de 40-urige werkweek. Met de invoering van de normjaartaak werd dus een flexibeler inzet van het personeel mogelijk. Er zijn nu eenmaal drukke weken (sinterklaas, kerst) en minder drukke weken in een schooljaar. De extra uren die in een drukke week gemaakt werden, zouden dan in een minder drukke week gecompenseerd kunnen worden. En weer terug Dat compenseren in de minder drukke weken lukt niet of nauwelijks. De werkdruk is groot. En daar wordt al jaren over gesproken. Uit onderzoek blijkt dat de hoge werkdruk vooral wordt toegeschreven aan activiteiten buiten het lesgeven en de vele ontwikkelingen in de sector. Ook blijkt dat er weinig specifiek beleid is ontwikkeld om de werkdruk aan te pakken. Wel zijn er diverse tips en tools beschikbaar om de scholen te helpen de werkdruk te verlagen en zijn er ook veel voorbeelden van scholen die succesvol de werkdruk hebben verlaagd. CNV Schoolleiders bijvoorbeeld heeft in september 2010 een boek uitgegeven met als titel “Slimmer organiseren. Een ‘bloemlezing’ uit 13 werkbezoeken aan basisscholen waar werkdruk geen of nauwelijks een rol speelt.” Maar ondanks de vele voorbeelden en tips lukt het de scholen nauwelijks om die werkdruk aan te pakken. De vakbonden en de PO-raad vinden dat de werkdruk beheerst moet worden, dat de invloed erop en de verantwoordelijkheid van de werknemer ervoor moet worden vergroot en dat de balans tussen taken, beschikbare tijd en ervaren werkdruk zichtbaar moet worden. Daarom hebben bonden en PO-raad gekozen voor een aanvulling in de nieuwe cao. Er wordt afgestapt van de jaartaak en de 40-urige werkweek wordt weer ingevoerd. De maximale jaartaak blijft 1659 uur. Er zijn geen afspraken gemaakt over uren per dag, wel dat de minimale betrekkingsomvang 8 uur is, 0,2 fte. De werknemer die 40 uur per week werkt, heeft een werktijdfactor 1. Het vakantieverlof wordt in de nieuwe cao po 2014 voor iedereen uitgedrukt in uren per jaar, 428 uur inclusief feestdagen bij een volledig dienstverband. Voor het onderwijzend

7

personeel is dit trouwens al jaren in de cao vastgelegd. Een personeelslid heeft inclusief de feestdagen recht op 428 / 40 = 10,7 weken vakantie per jaar en werkt 52,2 – 10,7 = 41,5 weken.

Wat gaat dit betekenen? Op papier ziet het er allemaal simpel uit. De invoering van de 40-urige werkweek zal in de praktijk van alledag wat weerbarstiger zijn. Het grootste verschil met het huidige systeem is het aantal werkweken voor de leerkrachten. Dat worden er beduidend meer dan nu het geval is met een schooljaar van 39,2 school(=les)weken. Voor de leerkrachten zijn er dan 2,5 lesvrije werkweken en is er tijd om allerlei nietlesgevende taken uit te voeren. Een deel van deze weken kan worden ingevuld door studiedagen, net als nu het geval is, maar het overgrote deel van deze dagen is beschikbaar voor persoonlijke ontwikkeling, administratie, rapporten en handelingsplannen schrijven, voorbereiden projecten en/of volgend semester/schooljaar, onderzoek nieuwe methoden, enzovoort. De leerkrachten krijgen vanaf dit jaar de opdracht het werk te spreiden en taken die even kunnen wachten te laten liggen tot de dagen waarop er geen les gegeven hoeft te worden. Kinderen vrij – leerkrachten vrij (op de studiedagen na) geldt niet meer vanaf 1 augustus 2015.

Omzetting naar 40-urige werkweek: • Formele arbeidsduur in uren per week • Minimale arbeidstijd 8 uur per week • 2 uur per week voor professionalisering (naar rato dienstverband)

8

Meest gehoorde misverstanden: • • • • • •

Elke werkdag moet 8 uur zijn; Werkdag moet voor iedereen hetzelfde zijn Aanstelling is altijd 0,2; 0,4; 0,6; 0,8; 1,0 Werknemers gaan meer werken Elke week moet precies 40 uur zijn Een ouderavond is overwerk

Bovenstaande stellingen zijn allemaal onjuist!

9

Voor de leerkrachten zijn er dan 2,3 lesvrije werkweken en is er tijd om allerlei nietlesgevende taken uit te voeren. Een deel van deze weken kan worden ingevuld door studiedagen, net als nu het geval is, maar het overgrote deel van deze dagen is beschikbaar voor persoonlijke ontwikkeling, administratie, rapporten en handelingsplannen schrijven, voorbereiden projecten en/of volgend semester/schooljaar, onderzoek nieuwe methoden, enzovoort. De leerkrachten krijgen vanaf dit jaar de opdracht het werk te spreiden en taken die even kunnen wachten te laten liggen tot de dagen waarop er geen les gegeven hoeft te worden.

Basis- en overlegmodel Basismodel:  Maximale lessentaak op jaarbasis 930 uur  Werkverdeling blijft hetzelfde Overlegmodel:  Bestuursniveau besluit instemming PGMR  Plan maken: instemming PMR en meerderheid personeel  Geen maximale lessentaak

10

Wat betekent dit voor overleg? (P)GMR: •Bestuursformatieplan (meerjarenbeleid) •Overlegmodel of basismodel

11

Advies P & O aan C v B : • Uitgangspunt is het basismodel • Binnen het basismodel zijn uitgangspunten: • • • • •

jaartaak 1659 uur lesgevende taak 930 uur schoolweken 39,2 weken werkweken 41,5 weken 40 uur / week = 5 dagen van 8 uur

• Bij verschillende lestijden onder- en bovenbouw hanteren we voor de leerkrachten de bovenbouwtijden (lestijden) Advies P & O aan C v B (vervolg): • Uitgangspunt is het basismodel met de ruimte voor maatwerk op schoolniveau niveau directie – MR aangaande: • De maximale lessentaak • Aanwezigheidsregeling • Pauze (bijv. bij continurooster); zie “ overige onderwerpen” • Compenseren werkuren (ruimte in de 5 gelijke dagen)

12

Duurzame inzetbaarheid • Dit zijn rechten die zijn toegekend aan de individuele medewerker, deze worden daarom niet besproken met de (G)MR. • Afspraken over de inzet van deze uren worden geconcretiseerd in de gesprekkencyclus. • Indien de uren na een jaar niet zijn ingezet, worden afspraken gemaakt over hoe de uren alsnog kunnen worden gebruikt. • BAPO stopgezet per 1 oktober 2014 • OOP half uur per dag voor voltijders is geschaft Nieuwe regeling duurzame inzetbaarheid: • Basisbudget 40 uur (art. 8A.4) • Bijzonder budget voor starters 40 uur (werkdruk) (art. 8A.6) • Bijzonder budget voor oudere medewerkers 57+ers 130 uur (art. 8A.7)

13

Basisbudget van 40 uur (art. 8A.4): • Budget moet worden gebruikt om duurzame inzetbaarheid te vergroten • Het gaat niet om vrij opneembaar verlof! • O.a. voor: • Peerreview, studieverlof, coaching, orientatie op mobiliteit, niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden • Andere mogelijkheden in overleg met werkgever • Spaarmogelijkheid met een plan in overleg (art 8A.5) (Opsomming is niet limitatief)

Bijzonder budget voor starters 40 uur (werkdruk)(art. 8A.6): • Naast basisbudget van 40 uur nog 40 uur extra om de duurzame inzetbaarheid te vergroten • Het gaat niet om vrij opneembaar verlof! • O.a. voor: • Peerreview, studieverlof, coaching, orientatie op mobiliteit, niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden • Andere mogelijkheden in overleg met werkgever • Spaarmogelijkheid met een plan in overleg (art 8A.5) (Opsomming is niet limitatief) 14

Bijzonder budget voor oudere werknemers 57+ 130 uur (art. 8A.7): • Naast basisdoelen ook voor verlof (eigen bijdrage) • Als alle 130 uur gebruikt voor verlof dan ook 40 uur voor verlof • Basismodel: herkennen opnemen en verhouding lesuren/niet-leruren • Wijzigen per schooljaar • Spaarmogelijkheid (art. 8A.8) e

• Start op 1 van de maand volgend op verjaardag Afspraken over de inzet van deze uren worden geconcretiseerd in de gesprekkenscyclus. De CAO noemt hiervoor geen concrete datum. De medewerker legt achteraf verantwoording af over de feitelijke besteding van de uren in relatie tot de afgesproken inzet. Indien de uren na een jaar niet zijn ingezet, worden afspraken gemaakt over hoe de uren alsnog kunnen worden gebruikt.

15

Schematisch overzicht BAPO-regeling versus duurzame inzetbaarheid per 1 oktober 2014 was:

wordt:

Leeftijd:

Bijzonder Duurzame budget voor inzetbaarheid oudere (in uren): werknemers (in uren):

52 t/m 55 jaar

56 jaar

BAPO:

Max. 170

Max. 340

57 jaar Max. en ouder 340

40, geen eb

40, geen eb

40, geen eb

Maximum Overgangsrecht opname (in uren): (in uren):

Spaar-BAPO (in uren):

0

Max. 130 tot leeftijd 57 jaar

Max.170

+ aantal gespaarde uren op 30-09-2014, 25/35% eb

0

Max. 300 tot AOWgerechtigde leeftijd

Max. 340


Max. 340


Max. 130, 40/50% eb

Max. 170, 40/50% eb

Duurzame inzetbaarheid Dit zijn rechten die zijn toegekend aan de individuele medewerker, deze hoeven daarom formeel niet besproken te worden met de P(G)MR. Het is aan te bevelen om de ideeën hierover te bespreken met het team en mee te nemen in de gesprekkencyclus.

16

Overige onderwerpen • De startende leraar • Professionalisering schoolleider • (Niet-)registratie schoolleider (ontslaggrond) • Pauze tussen 10.00 en 14.00 uur • Vakantieverlof • Overwerk Startende leraar Geen aanpassing ten opzichte van het verhaal dat eerder is verteld.  40 uur extra duurzame inzetbaarheid  Coaching en begeleiding door niet-schoolleider  Objectief lesobservatiedocument  Snelle doorgroeimogelijkheden in de schaal Professionalisering directielid Artikel 9.11 (i.p.v. 9.6A) De € 2000,- per directielid is een individueel budget. Dit staat los van het andere budget voor scholing. Als het budget niet opgaat, dan gaat het naar het algemene scholingsbudget. Ontslaggrond schoolleider Indien het directielid niet uiterlijk 1 januari 2018 is geregistreerd, kan hij zijn directiefunctie niet meer vervullen. Het ontbreken van (her)registratie is een ontslaggrond conform artikel 3.8 lid 8 dan wel artikel 4.7 lid m van deze CAO. De werkgever is in dit geval verplicht de werknemer een andere functie aan te bieden waarvoor hij wel gekwalificeerd is, mits deze functie beschikbaar is. 17

Pauze Artikel 2A.7 lid 4  Bij elke dag langer dan 5,5 uur is er recht op een half uur pauze.  Tussen 10.00u en 14.00u.  In overleg met de PMR mag de pauze worden gesplitst in twee keer een kwartier.  De pauze moet de dag onderbreken.  Pauze is niet: pleindienst of eten met de kinderen. Vakantieverlof  Rekenen van 1 oktober tot 1 oktober, tenzij er met instemming van de GPMR anders wordt bepaald.  Verleend in de schoolvakantie.  De omvang van een verlofdag wordt gebaseerd op het aantal ingeroosterde uren.  Verlof voor leraren loopt niet meer gelijk met het verlof voor leerlingen.  Wat kun je doen met dagen dat de leraar er wel is en de leerlingen niet? Voorbeelden: teamscholing, individuele professionalisering, duurzame inzetbaarheid, beleidsdagen, administratiewerkzaamheden, handelingsplan, evaluaties van opbrengsten. Overwerk Artikel 2.4A en in de definitielijst:  Incidenteel  Door de werkgever opgedragen  Bovenop de overeengekomen arbeidsduur per week  Compenseren tussen 2 schoolvakanties Niet:  Uurtje langer door ≠ overwerk  Ouderavond ≠ overwerk  Scholingsdag ≠ overwerk 18

Veel gestelde vragen (faq): 1. Vervalt het compensatieverlof ? Uitgaande van de jaartaak en de lesgevende uren blijven de dagen compensatie als het gaat om de lesgebonden uren. Deze dagen zijn echter niet “vrij” , maar lesvrij. Die dagen zijn wel werkdagen. Niet per definitief tijd- en plaatsgebonden. Daar kunnen dus afspraken over worden gemaakt binnen de aanwezigheidsregeling per school. Er kan dus bijv. wel en studiedag worden gepland op een dag dat iemand geen lesgebonden uren heeft (“lesvrij” is).

2.

Hoe kan het dat compensatieverlof niet vrij is ?

in de schoolweken heb je 14 dagen "compensatieverlof" = lesvrij dat betekent : schoolweken

39,2 - 14 =

25,2 weken subtotaal 14 weken subtotaal

25,75 lesuren 14,25 taakuren 1008 uur

5 dagen les

20,25 lesuren 19,75 taakuren 560 uur

4 dagen les

39,2 weken subtotaal in de schoolvakanties

2,3 weken werken 11,38 dagen werken 91 uur werken totaal

19

1568 uur kinderen vrij

1659 uur = jaartaak

3. Hoe gaat de werkdruk omlaag met de 40 urige werkweek ?

Consequentie 40-urige werkweek Medewerkers hebben minder vakantie / vrije dagen dan leerlingen 40 - urige werkweek = spreiding werk over meer weken/dagen = werkdruk omlaag

Rekenmodel: normjaartaak lesgebonden niet lesgebonden

1659 uur 930 uur 729 uur

schoolweken leerlingen werkweken medewerkers

39,2 weken 41,5 weken

werkuren in schoolweken 39,2 x 40= werkuren buiten de schoolweken

1568 uur 91 uur

les in de schoolweken niet lesgebonden in de schoolweken

930 uur 638 uur 1568 samen

dagen buiten de schoolweken 91 : 8 uur

11,38 dagen

jaartaak

4. Hoe kun je bij een continurooster 970 lesgebonden uren maken ? Bij de “traditionele” verhoudingen zijn er 930 lesgebonden uren. Dat betekent 1659 – 930 = 729 niet-lesgebonden uren. Bij continurooster met 980 lesgebonden uren betekent dit 1659 – 980 = 679 niet-lesgebonden uren. Dit moet je met de MR op schoolniveau vaststellen in je taakbeleid. De niet-lesgebonden taken moeten wel worden “ weggezet”.

20

5 Als je dat continurooster maakt, dan werk je toch teveel ? Nee, zie rekenmodel

continurooster 980 uur schoolweken

5 lesuren per dag

39,2 weken

buiten de schoolvakantie

subtotaal

25 lesuren 15 taakuren 1568 uur

2,3 weken subtotaal

8 uur 91 taakuur

totaal

kinderen vrij

1659 uur = jaartaak

6. Is er een eenvoudig rekenmodel voor OP beschikbaar ? Ja, zie rekenmodel OP geef in de werktijdfactor :

0,6217

geef in het aantal lesuren per week:

15

geef in het aantal werkdagen per week :

3

aantal klokuren per jaar

41,5

aantal schoolweken

39,2

normjaartaak lesgevende taken overige taken

1031 578 453

1031

aantal klokuren per schoolweek

24

aantal uren professionalisering per jaar buiten de schoolweken

52

compensatieverlof = lesvrije dagen

uren te werken buiten de schoolweken minus de professionaliseringsuren idem … dagen minus de professionalisering uren duurzame inzetbaarheid benoeming in klokuren per week

21

aantal werkweken

2 indien negatief : = nog te werken dagen

41 5 25 24,9

7. Is er een eenvoudig rekenmodel voor OOP beschikbaar ? Ja, zie rekenmodel OOP OOP geef in de werktijdfactor :

0,8

aantal werkweken

41,5

geef in het aantal uren per week:

32

aantal schoolweken

39,2


1327 0 1327


4


1327


32


64

uren te werken buiten de schoolweken incl. de professionaliseringsuren idem … dagen incl de professionalisering uren duurzame inzetbaarheid benoeming in klokuren per week

73 9 32 32,0

8. Kun je de teveel gewerkte uren meenemen naar het (een) nieuw(e) schooljaar ? Nee. Ook bij de 40 –urige weerkweek kan het voorkomen dat in een piekperiode wel eens meer dan 40 uur in een week worden gemaakt. Dit moet worden gecompenseerd met en week met minder dan 40 uur. Er is dan geen sprake van overwerk. Definitie overwerk: > incidenteel > door de werkgever opgedragen > bovenop de overeengekomen arbeidsduur per week > compenseren tussen 2 schoolvakanties

22

9. Moeten die 91 uur (11 dagen) werken buiten de schoolweken in de zomervakantie vallen?

Nee. Hierover maak je op schoolniveau afspraken o.a. middels een eventuele “aanwezigheidsregeling”. Deze dagen vallen in de schoolvakanties, dat kan dus ook 1 dag (of 2) in bijv. de herfstvakantie, kerstvakantie voorjaarvakantie of meivakantie zijn. Deze dagen behoeven ook niet allemaal voor ieder gelijk te vallen (zijn ingeroosterd) en tijd- en plaatsgebonden te zijn.

10.Wat als het niet lukt om alle werkzaamheden ( lessen, voorbereiden, nakijkwerk, professionalisering, overleg met collega’s, gespreken met ouders etc.) in de beschikbare tijd uit te voeren ? Dan is het tijd voor een teamgesprek. Doen wij wel de goede dingen ? Moeten we geen zaken afstoten of overdragen aan bijvoorbeeld een ouderraad? Of is het tijd voor een persoonlijk gesprek: doe jij de goede dingen? Doe je ze goed? Kan het ook anders , efficiënter ?

23

Tijdpad Maand Februari 2015

Onderwerp Informatie uitwerking CAO

Wie

CvB --- (P)GMR

Maart 2015

Invoering 40-urige werkweek Keuze voor basismodel of overlegmodel Informatie uitwerking CAO Invoering 40-urige werkweek Keuze voor basismodel of overlegmodel Schoolleidersregister PO •De verplichting aan de schoolleider om zich in te schrijven. •De verplichting aan de werkgever om de jaarlijkse bijdrage te vergoeden. •Opname van de herregistratie-eisen. •Inventarisatie voldoen aan registratie eisen per datum 1 januari 2018.

24

CvB / P & O --directeuren

CvB / P & O --directeuren

Maand April 2015

Onderwerp Wie Op schoolniveau : Team gesprek over wensen en behoeftes tav werkverdeling, werkverspreiding Directeur ---over de tijd en werkdruk. team

Individuele gesprekken: • Wensen en behoeften tav werkverdeling/ werkdruk • Duurzame inzetbaarheid • Professionalisering • Groepen • Taken Mei 2015 Individuele gesprekken, afspraken maken en vastleggen. • Groep • Werkdagen • Rooster • Vooraf te bepalen afwijkingen van het rooster en de wijze van compensatie • Taken • Professionalisering (individueel en opgedragen) • Inzet duurzame inzetbaarheid

25

Directeur ---(P)MR

Directeur ---team Directeur ---(P)MR

Uitwerking op schoolniveau Stap 1 Stap 1 is niet: Uitleggen wat er in de CAO staat. Stap 1 is wel: Wat zijn onze schoolplannen voor 2015-2016? Welke doelstellingen/resultaten/opbrengsten willen we realiseren? Stap 2 Stel vast wat jullie nodig hebben om de doelstellingen voor schooljaar 2015-2016 te realiseren.  Geef concreet aan wat er nodig is (kennis, competenties, materialen etc.).  Welke middelen/instrumenten ga je inzetten? (opleiding, coaching, klassenconsultatie, etc.)  Binnen de organisatie van je school (gaat alleen om bovenbouw of juist om iedereen, moet er in de organisatie iets veranderen, etc.) Stap 3 Kijk naar de uitkomsten van stap 2 met een focus op het personeel.  Leg bij elke doelstelling een relatie met de een of meerdere van de hoofdthema’s uit de CAO (professionalisering, werkverdeling, duurzame inzetbaarheid, gesprekkencyclus).  Welke mogelijkheden biedt de CAO om je doelstellingen te bereiken? Stap 4 Maak de vertaling naar de individuele medewerker.  Welke consequenties hebben de doelstellingen en keuzes op teamniveau voor iedere medewerker?  Bekijk hoe de kwaliteiten en activiteiten van de medewerkers .bijdragen aan de team doelstellingen. Wat ontbreekt er nog?  Maak ontwikkelafspraken en bespreek deze met de individuele medewerker in de gesprekscyclus.  Ga na welke mogelijkheden de cao biedt om de afspraken te realiseren. 26

Betaalbaarheid CAO Middelen Referentiemodel 2015

2015 1,60%

2016 1,60%

Huidige BAPO uitgaven

3,20%

3,20%

Extra middelen regeerakkoord (€ 134 mio)

1,70%

1,70%

6,90%

6,50%

Incidenteel middelen regeerakkoord Totaal

2014

0,40%

Betaalbaarheid CAO Uitgaven CAO PO 2014-2015 Loon 1,2% per 1-9-2014 Duurzame inzetbaarheid

Budget 40 uur, extra voor senioren, overgangsrecht

Extra periodieken Starters

Medezeggenschap Totaal

27

2014 2015 2016 0,36% 1,20% 1,20% 4,60% 4,35%

0,10% 0,30% Coaching, begeleiding, extra ontzien in toedeling lessen óf extra hoge opslagfactor

0,26% 0,26%

0,10% 0,10% 0,36% 6,26% 6,21%

Bijlagen Enkele rekenvoorbeelden 40 urige werkweek normjaar taak lesgevend jaar les

1659 uur 930 uur 39,2 weken

onder- en bovenbouwtijden = bovenbouw werken op jaar basis 41,5 40 uur = 5 gelijke dagen van 8 uur

Werktijdfactor 1. geef in de werktijdfactor : geef in het aantal lesuren per week:

1 25,75


5


41,5

aantal schoolweken

39,2


1659 930 729

1659


40


80




28

aantal werkweken

11 1 40 40,0

Werktijdfactor 1. geef in de werktijdfactor : geef in het aantal lesuren per week: geef in het aantal werkdagen per week :

1 25 5


41,5

aantal schoolweken

39,2


1659 930 729

1659


40


80



29

aantal werkweken


11 1 40 40,0

Werktijdfactor 0,6217. geef in de werktijdfactor :

0,6217


14,75


3


aantal werkweken

41,5

aantal schoolweken

39,2


1659 930 729

1031


24


50



uren te werken buiten de schoolweken minus de professionaliseringsuren

41

idem … dagen minus de professionalisering

5

uren duurzame inzetbaarheid

25

benoeming in klokuren per week

24,9

Werktijdfactor 0,6217 3 gelijke dagen van 5 uur lesgevend geef in de werktijdfactor :

0,6217

geef in het aantal lesuren per week: geef in het aantal werkdagen per week :

15 3


41,5

aantal schoolweken

39,2


1659 930 729

1031


24


50



30

aantal werkweken


41 5 25 24,9

Werktijdfactor 1,0000 OOP OOP geef in de werktijdfactor :

1


40


5


aantal werkweken

41,5

aantal schoolweken

39,2


1659 0 1659

1659


40


80

uren te werken buiten de schoolweken incl. de professionaliseringsuren

91

idem … dagen incl de professionalisering

11

uren duurzame inzetbaarheid

40


40,0

Werktijdfactor 0,8000 OOP OOP geef in de werktijdfactor :

0,8

aantal werkweken

41,5


32

aantal schoolweken

39,2


1659 0 1659



1327


32


64

uren te werken buiten de schoolweken incl. de professionaliseringsuren idem … dagen incl de professionalisering uren duurzame inzetbaarheid benoeming in klokuren per week

31

4

73 9 32 32,0

Bapo-overgangsregeling. Voorbeeld wtf 1,0000 met 594 uur Bapo (incl spaarBapo) Bapo overgangsregelng

Leeftijd: duuuzame inzetbaarheid

52 t/m 55 jaar overgangsrecht 56 overgangsrecht 57 jaar en ouder bijzonder budget oudere werknemer overgangsrecht

spaarBapo

alle leeftijden

40 uur

geen eigen bijdrage

130 uur

50 % eigen bijdrage

300 uur

50 % eigen bijdrage

130 uur 170 uur

40/50 % eigen bijdrage 50 % eigen bijdrage

gespaarde uren 30-09-2014

25/35 % eigenbijdrage

Vervolgens zijn die componenten waar je een eigenbijdrage over betaald ook nog van invloed op de directietoelage (die wordt nl. evenredig gekort).

met overgangsregeling Bapo geef in de werktijdfactor :

1,0000


14,75

geef in het aantal werkdagen per week : overgangsregeling Bapo ; Bapo-uren: Bapo-netto wtf

41,5

aantal schoolweken

39,2

3 594 = 0,6217


363 lesuren Bapo 0,6420 netto wtf 1065


24

aantal uren professionalisering per jaar buiten de schooldagen

51

compensatieverlof = lesvrije dagen uren te werken buiten de schoolweken minus de professionaliseringsuren idem … dagen minus de professionalisering


32

aantal werkweken

0

11 1

25

De CAO verklaard, zie : https://www.poraad.nl/ledenondersteuning/helpdesk/cao

Vervolg: Upgraden (Integraal) Personeelsbeleid Conexus o.a. met betrekking tot : > taakbeleid > professionalisering/scholingsbeleid > arbobeleid > ……………………..

33

CAO PO Uitwerking

Recommend Documents