CAO PO 2014-2015
www.poraad.nl
Zorgen dat jullie aan de slag kunnen met de CAO
Door: • Informatie over de CAO PO • Vragen beantwoorden • Welke ruimte is er voor eigen invulling? Welke kansen liggen er? • Koppelen aan eigen ambitie en schoolontwikkeling • Instrumenten
www.poraad.nl
Wat gaan we doen?
• CAO als middel • Daarom ruimte voor eigen invulling • Overleg met medezeggenschap, team en individuen
www.poraad.nl
Totstandkoming CAO PO
1. 2. 3. 4. 5.
Professionalisering Werktijden/ werkdruk 40-urige werkweek Duurzame inzetbaarheid Overige onderwerpen In de praktijk aan de slag met de CAO
Eerst regelingen, daarna de kansen en consequenties voor overleg en tot slot de planning.
www.poraad.nl
Onderwerpen
Individueel bepaalde professionalisering: Eigen keuze medewerker
Individuele scholing
Teamscholing
www.poraad.nl
1.Professionalisering Opgedragen professionalisering: Bepaald door de werkgever
Individuele scholing
Teamscholing
• 2 uur per werkweek (naast de lessentaak, naar rato dienstverband) • Eigen keuze van werknemer, gericht op de vastgestelde bekwaamheidseisen • Tijdstip inzet beschikbare uren in overleg • Afspraken over de professionalisering vastleggen in het persoonlijk ontwikkelingsplan en bekwaamheidsdossier • Verantwoording achteraf in de gesprekkencyclus • De werkgever stelt op schoolniveau een budget ter hoogte van EUR 500,- per FTE (dus niet per individu) beschikbaar. • Gesprekken vooraf over verdeling van de middelen. • Bepaling 10% deskundigheidsbevordering is vervallen
www.poraad.nl
Individueel bepaalde professionele ontwikkeling (art 9.7)
• De werkgever kan professionaliseringsactiviteiten opdragen aan het personeel • Dit kan teamscholing zijn of individuele scholing • De werkgever maakt hiervoor ruimte binnen het jaarrooster van de werknemer en budget binnen de begroting • Dit valt niet binnen de eigen individuele professionalisering, tenzij de werknemer daarmee instemt
www.poraad.nl
Opgedragen professionaliseringsactiviteiten (art. 9.8)
Waar zit de kans? • Nieuwe impuls voor gesprek over professionalisering door de invoering van het budget • De relatie met de doelstellingen van de school/het bestuur • Gesprek over de relatie tussen individueel bepaald en bekwaamheidseisen (verantwoording achteraf) • Collectief budget voor individueel bepaald, paradox? Afweging van alle wensen • Relatie met (uren) duurzame inzetbaarheid www.poraad.nl
Wat betekent dit voor het overleg? P(G)MR: • Meerjarenbeleid scholing • Verdeling budget (over opgelegd scholing en individueel bepaald) • Regeling gesprekkencyclus • Regeling introductie en begeleiding werknemers • Verantwoording over besteding budget • Regeling opgedragen professionaliseringactiviteiten Voer deze gesprekken ook met het team! www.poraad.nl
Wat betekent dit voor het overleg? Individueel: • Persoonlijk ontwikkelingsplan • Scholing, inzetbaarheid, doorstroming, bekwaamheidseisen en bekwaamheidsdossier • Verantwoording achteraf door individu
Leg de relatie met de ontwikkelingsdoelen van de organisatie! www.poraad.nl
Wat betekent dit voor de planning? De begroting moet al rond zijn… Jan/feb: Teambespreking over beleid en de doelen in 2015-2016 oriëntatie lesobservatie-instrument Feb/mrt: scholingsbeleid vaststellen Mrt: Individuele gesprekken over professionalisering
www.poraad.nl
Omzetting naar 40-urige werkweek • Formele arbeidsduur in uren per week • Omzetting zittend personeel • Verlof 428 uur incl. feestdagen • Pauze tussen 10:00 en 14:00u • Minimale arbeidstijd 8 uur per week • 2 uur per week voor professionalisering (naar rato dienstverband)
www.poraad.nl
2. Werktijden/werkdruk
Basismodel: • Maximale lessentaak op jaarbasis 930 uur • Werkverdeling blijft hetzelfde
Overlegmodel: • Bestuursniveau besluit instemming PGMR • Plan maken: instemming PMR en meerderheid personeel • Geen maximale lessentaak • Opslagfactor tussen 35% en 45%
www.poraad.nl
Basis- en overlegmodel
• Elke werkdag moet 8 uur zijn • Werkdag moet voor iedereen hetzelfde te zijn • Aanstelling is altijd 0,2; 0,4; 0,6; 0,8 of 1,0 • Werknemers gaan meer werken • Elke week moet precies 40 uur zijn • Een ouderavond is overwerk Bovenstaande stellingen zijn allemaal onjuist!
www.poraad.nl
Meest gehoorde misverstanden
• Spreiding totale jaartaak over meer weken: minder uren per week • Geen compensatieverlof meer • Impuls aan gesprek over werkdruk, prioriteiten • Andere verdeling taken mogelijk bij overlegmodel • Verandering in denken: werken is meer dan lesgeven • Loskoppelen leerlingvakanties en leraarvakanties
www.poraad.nl
Wat is de kans?
PGMR: • Meerjarenformatiebeleid • Overlegmodel of basismodel • Kaders taakbeleid en werkreglement PMR • Splitsing van de pauze • Bij overlegmodel: wat hoort bij opslagfactor en welke criteria bepalen de hoogte van de opslagfactor • Alle taken en benodigde uren (eerst met hele team)
www.poraad.nl
Wat betekent dit voor overleg?
Individu: • Takenpakket • Rooster, werkdagen en afwijkingen • Vakantieplanning • Compensatie overwerk
www.poraad.nl
Wat betekent dit voor overleg?
Jan: eerste gesprek over keuze overlegmodel of basismodel in het team Feb: gesprek over overwegingen voor invoering van 40-urige werkweek. Feb: 1e opzet activiteiten in schooljaar 2015-2016 Mrt: teamgesprek en individueel gesprek over wensen en behoeftes tav werkverdeling, werkverspreiding over de tijd en werkdruk
www.poraad.nl
Wat betekent dit voor de planning?
• BAPO stopgezet per 1 oktober 2014 • OOP half uur per dag voor voltijders: afgeschaft Nieuwe regeling duurzame inzetbaarheid: • Basisbudget 40 uur (art. 8A.4) • Bijzonder budget voor starters 40 uur (werkdruk) (art. 8A.6) • Bijzonder budget voor 57+ers 130 uur (8A.7) • Overleg en verantwoording (art. 8A.3)
www.poraad.nl
3. Duurzame inzetbaarheid
• Peerreview, Studieverlof, Coaching, Oriëntatie op mobiliteit, Niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden • Andere mogelijkheden in overleg met werkgever • Spaarmogelijkheid met een plan in overleg (8A.5)
www.poraad.nl
Basisbudget van 40 uur
• Naast basisdoelen ook voor verlof (eigen bijdrage) • Als alle 130 uur gebruikt voor verlof dan ook 40 uur voor verlof • Basismodel: herkenbaar opnemen en verhouding lesuren/niet-lesuren. Overlegmodel: in overleg. • Ziekte • Wijzigen per schooljaar • Spaarmogelijkheid (art. 8A.8) • Start op 1e van de maand volgend op verjaardag
www.poraad.nl
Bijzonder budget voor oudere werknemers
• Iedereen die gebruikmaakt van BAPO-verlof op 30 september 2014 (art. 8A.9 lid 1) • Werknemer kan ervan afzien per 1 oktober 2014 • Werknemer kan gebruik verlof vermeerderen tot max overgangsrecht per 1 januari 2015 • Daarna verminderen en vermeerderen per schooljaar (toets verdringing)
www.poraad.nl
Overgangsregeling
Overgangsregeling 52-55 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub a en toelichting): 16,5 uur EB 0%
130 uur EB 50%
Basisrecht
76,5 uur EB 50% 40 uur EB 0%
170 uur
Overgangsrecht
23,5 uur EB 0%
100 uur
Nog in te zetten uren duurzame inzetbaarheid voor andere doelen dan verlof
www.poraad.nl
Overgangsregeling 52-55
Overgangsregeling 52-55 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub a en toelichting): • 130 uur per jaar overgangsrecht (eigen bijdrage) • 40 uur basisbudget (geen eigen bijdrage) • Inzetbaar op verlof • Als minder dan 170 gebruikt dan vaste verhouding tussen gebruik overgangsrecht en basisbudget (130:40, oftewel 76,5% en 23,5%) • Niet herrekenen, start 1 januari 2015 • Totdat hij 57 is
www.poraad.nl
Overgangsregeling 52-55
Overgangsregeling 56 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub b en toelichting):
130 uur EB 50%
40 uur EB 0%
340 uur
170 uur EB 50%
130 uur EB 50%
40 uur EB 0%
deze uren vervallen
30 uur EB 50%
200 uur
www.poraad.nl
Overgangsregeling 56
Overgangsrecht inzetbaar op verlof
Basisrecht
140 uur EB 0%
170 uur EB 50%
23 uur EB 50%
7 uur EB 0%
200 uur
Nieuw recht duurzame inzetbaarheid inzetbaar op verlof Nog in te zetten uren duurzame inzetbaarheid voor andere doelen dan verlof
Overgangsregeling 56 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub b en toelichting):
• 170 uur per jaar overgangsrecht (eigen bijdrage) • 130 uur voor oudere werknemers, alvast (eigen bijdrage) • 40 uur basisbudget (geen eigen bijdrage) • Inzetbaar op verlof • Als minder dan 340 uur dan keuze tussen gebruik overgangsrecht en nieuwe regeling • Voor de uren nieuwe regeling: vaste verhouding tussen gebruik bijzonder budget en basisbudget (130:40, oftewel 76,5% en 23,5%) • Niet herrekenen, start 1 januari 2015 • Totdat hij 57 is, dan overgangsrecht cf sub c
www.poraad.nl
Overgangsregeling 56
Overgangsregeling vanaf 57 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub c en toelichting):
130 uur EB 50%
40 uur EB 0%
340 uur
170 uur EB 50%
130 uur EB 50%
40 uur EB 0%
deze uren vervallen
30 uur EB 50%
200 uur
www.poraad.nl
Overgangsregeling 57 en ouder
Overgangsrecht inzetbaar op verlof
Basisrecht
140 uur EB 0%
170 uur EB 50%
23 uur EB 50%
7 uur EB 0%
200 uur
Nieuw recht duurzame inzetbaarheid inzetbaar op verlof Nog in te zetten uren duurzame inzetbaarheid voor andere doelen dan verlof
Overgangsregeling vanaf 57 jaar op 30/9/2014 (art. 8A.9 lid 1 sub c en toelichting):
• 170 uur per jaar overgangsrecht (eigen bijdrage) • 130 uur voor oudere werknemers (eigen bijdrage) • 40 uur basisbudget (geen eigen bijdrage) • Inzetbaar op verlof • Als minder dan 340 uur dan keuze tussen gebruik overgangsrecht en nieuwe regeling • Voor de uren nieuwe regeling: vaste verhouding tussen gebruik bijzonder budget en basisbudget (130:40, oftewel 76,5% en 23,5%) • Niet herrekenen, start 1 januari 2015 • Tot AOW-leeftijd
www.poraad.nl
Overgangsregeling 57 en ouder
www.poraad.nl
Instrument
• Medewerkers werken ieder jaar aan hun duurzame inzetbaarheid. Dat voorkomt uitval • Medewerkers hebben een extra mogelijkheid om aan hun professionalisering te werken • Als werknemers zich (mede-)eigenaar voelen van de schoolontwikkeling, hun professionele ontwikkeling en inzetbaarheid aan de schoolontwikkeling verbinden, dan zijn dit extra uren die aan beide doelen (collectief en individueel) kunnen worden besteed • Medewerkers krijgen de kans onder lestijd te werken aan duurzame inzetbaarheid
www.poraad.nl
Wat is de kans?
Verbinding tussen collectieve doelen en individuele doelen, kan alleen bij medeeigenaarschap. Dus de schoolontwikkeling is 100% een teamaangelegenheid.
www.poraad.nl
Wat betekent dit voor het overleg?
Feb: gesprek over de wat willen we als team bereiken op het gebied van duurzame inzetbaarheid. Mrt: individueel gesprek over de wensen en de invulling van de duurzame inzetbaarheid: wat en wanneer
www.poraad.nl
Wat betekent dit voor de planning?
• Functiewaardering leidinggevende functies • DGO niet meer openbaar • Rechtspositionele gevolgen niet-herregistratie • Werkgroep voor sociale zekerheid • Faciliteiten medezeggenschap • Herschrijven CAO
www.poraad.nl
4. Overige onderwerpen
Middelen referentiemodel 2015
2014
2015 1,60%
2017 1,60%
huidige bapo-uitgaven
3,20%
3,20%
Extra middelen regeerakkoord (€ 134 mio)
1,70%
1,70%
incidenteel middelen regeerakkoord TOTAAL
0,40% 6,90%
6,50%
www.poraad.nl
Betaalbaarheid CAO
Uitgaven cao po 2014-2015 Loon
1,2% per 1/9/2014
Duurzame inzetbaarheid
budget 40 uur, extra voor senioren, overgangsrecht
2014 0,36%
2015 1,20%
2017 1,20%
4,60%
4,35%
0,10%
0,30%
0,26%
0,26%
0,10% 6,26%
0,10% 6,21%
Extra periodieken Starters
Medezeggenschap TOTAAL
coaching, begeleiding, extra ontzien in toedeling lessen óf extra hoge opslagfactor 0,36%
www.poraad.nl
Betaalbaarheid CAO
Doel: het benutten van de nieuwe CAO als instrument voor schoolontwikkeling. Zorg voor draagvlak binnen het team voor de doelstellingen en middelen die worden ingezet door het gesprek te voeren met het team. De insteek is: • Dat het gaat om wat kan, niet om wat moet • Dat het hoofdzakelijk gaat om de ontwikkeling van de school, niet om het naleven van de CAO • We goed onderwijs willen verzorgen met een professioneel team • Dat het gaat om het gesprek tussen schoolleider en team
www.poraad.nl
5. In de praktijk aan de slag met de CAO
• Op teamniveau doelstellingen en prioriteiten delen • Bespreken en dialoog aangaan hoe de verschillende regelingen kunnen bijdragen aan het bereiken van de doelstellingen • Doorvertalen teamafspraken naar individuele afspaken • Individuele afspraken concreet maken via gesprekscyclus • Anticiperen op eventuele weerstand en eigen standpunt hierover innemen
www.poraad.nl
Uitgangspunten
Stap 1 is niet: uitleggen wat er in de CAO staat. Stap 1 is wel: Wat zijn onze schoolplannen voor 2015-2016? • Welke doelstellingen/resultaten/opbrengsten willen we realiseren? • Stel samen twee prioriteiten
www.poraad.nl
Stap 1
Stel vast wat jullie nodig hebben om de doelstellingen voor schooljaar 2015-2016 te realiseren. • Geef concreet aan wat er nodig is (kennis, competenties, materialen etc.) • Welke middelen/instrumenten ga je inzetten? (opleiding, coaching, klassenconsultatie, etc.) • Binnen de organisatie van je school (gaat alleen om bovenbouw of juist om iedereen, moet er in de organisatie iets veranderen, etc.)
www.poraad.nl
Stap 2
Kijk naar de uitkomsten van stap 2 met een focus op het personeel. • Leg bij elke doelstelling een relatie met de een of meerdere van de hoofdthema’s uit de CAO (professionalisering, werkverdeling, duurzame inzetbaarheid, gesprekkencyclus) • Welke mogelijkheden biedt de CAO om je doelstellingen te bereiken?
www.poraad.nl
Stap 3
Maak de vertaling naar de individuele medewerker. • Welke consequenties hebben de doelstellingen en keuzes op teamniveau voor iedere medewerker? • Bekijk hoe de kwaliteiten en activiteiten van de medewerkers bijdragen aan de team doelstellingen. Wat ontbreekt er nog? • Maak ontwikkelafspraken en bespreek deze met de individuele medewerker in de gesprekscyclus • Ga na welke mogelijkheden de cao biedt om de afspraken te realiseren
www.poraad.nl
Stap 4
Plangesprek
Functioneringsgesprek
Beoordelingsgesprek
Doel Vaststellen individuele taken, ambities en scholingsactiviteiten komend jaar. Dit in samenhang met de organisatiedoelstellingen en persoonlijke doelstellingen.
Doel Evalueren van de voortgang van de gemaakte afspraken en eventuele belemmeringen bespreken.
Doel Toetsen van de resultaten van de gemaakte afspraken. Uitspreken beoordeling.
Aard van het gesprek
Aard van het gesprek
Aard van het gesprek
Tweezijdig gesprek, de leidinggevende en medewerker geven aan welke mogelijkheden en aandachtspunten zij zien voor het komend jaar. In overleg wordt vastgesteld welke onderwerpen aandacht dienen te krijgen. Een verslag hiervan wordt vastgelegd in het personeelsdossier. De inhoud van dit gesprek is ook van belang voor het bekwaamheidsdossier en worden door de werknemer verwerkt in het persoonlijk ontwikkelplan.
Tweezijdig gesprek, de medewerker geeft aan wat zijn behoeftes zijn bij het uitvoeren van de werkzaamheden. De leidinggevende geeft feedback op de werkzaamheden van de medewerker en vice versa. Een verslag hiervan kan worden opgenomen in het personeelsdossier. Wanneer er aanvullende afspraken worden gemaakt is het sowieso handig om dit op te nemen.
Eenzijdig gesprek, de leidinggevende stelt vast of de doelen zijn bereikt en in welke mate. Daarover wordt een beoordeling vastgelegd en deze wordt besproken met de medewerker. De beoordeling en een verslag van het gesprek worden opgenomen in het personeelsdossier. De beoordeling wordt door de medewerker ondertekend zodat duidelijk is dat deze is gezien.
www.poraad.nl
Gesprekkencyclus
Instrumenten die de PO-Raad zal bieden: • Rooster en verlofkaart • Overgangsrecht duurzame inzetbaarheid • Formulier werkdruk • Goede voorbeelden pauze • Gespreksleidraad
www.poraad.nl
Instrumenten
