Broodje aap in het onderwijs… maar wat zegt de wetenschap? Prof. dr. Paul A. Kirschner
Wat is een broodje aap verhaal? • • • • •
Weergave van een (vaak fictieve) gebeurtenis Breed gecirculeerd / doorverteld Vaak gezien (door de verteller) als waar Dat men graag wil geloven Maar waar geen enkel bewijs voor is
Titel Spreker
Wat is een broodje aap? • • • •
Weergave van een al dan niet fictieve gebeurtenis Breed gecirculeerd (doorverteld) Vaak gezien (door de verteller) als waar Dat men graag wil geloven
Ook in het onderwijs?
Vraag 1: Wie heeft er wel eens gehoord van de leerpiramide van Bale?
De leerpiramide*
Vraag 2: Wie meent dat deze leerpiramide nuttig is voor het ontwerpen / inrichten van het onderwijs?
Dale, E. (1946) Audio‐visual methods in teaching. New York: The Dryden Press.
Problemen • Te veel afhankelijkheden: • • • • • •
aard van het materiaal leeftijd lerenden vertraging tussen studeren en toetsen instructies bij het bestuderen toetswijze voorkennis lerenden
• "NTL meent dat het accuraat is maar kan geen onderzoek vinden om de getallen te ondersteunen“ • Gewoon te mooi!
Geloof • Vertrouwen gebaseerd op vermoeden / overtuiging zonder toetsing
Wetenschap • Kennis gebaseerd op systematisch en streng getoetste theorieën
Geloof
Wetenschap
• Vertrouwen gebaseerd op vermoeden / overtuiging zonder toetsing
• Kennis gebaseerd op systematisch en streng getoetste theorieën
• Acceptatie zonder bewijs van juistheid
• Acceptatie / verwerping na bewijs
Geloof
Wetenschap
• Vertrouwen gebaseerd op vermoeden / overtuiging zonder toetsing
• Kennis gebaseerd op systematisch en streng getoetste theorieën
• Acceptatie zonder bewijs van juistheid
• Acceptatie / verwerping na bewijs
• Statisch, moeilijk uitroeibaar
• Dynamisch, veranderbaar
Vraag 3: Kunnen kinderen multitasken?
De multitaskende mens • Kan twee denk‐ of informatieverwerkende processen tegelijk uitvoeren • Geen snelheidsverlies • Geen accuratesse verlies
BLAUW
GROEN
ROOD
PAARS
ZWART
PAARS
ZWART
BLAUW
GROEN
ROOD
GROEN
ROOD
ZWART
BLAUW
PAARS
BLAUW
GROEN
ROOD
PAARS
ZWART
PAARS
ZWART
BLAUW
GROEN
ROOD
GROEN
ROOD
ZWART
BLAUW
PAARS
BLAUW
GROEN
ROOD
PAARS
ZWART
PAARS
ZWART
BLAUW
GROEN
ROOD
GROEN
ROOD
ZWART
BLAUW
PAARS
Stroopeffect (1935)
Stroop J. (1935). Studies of interference in serial verbal reaction. Journal of Experimental Psychology, 18, 643‐662.
De multitaskende mens? Neen! • Zelfs bijna geautomatiseerde processen kunnen moeilijk tegelijkertijd (Herman et al., 2011) • Twee dingen achter elkaar effectiever en efficiënter dan twee tegelijk (Meyer, 2005) • Op het niveau van neuronen vindt men een flessenhalseffect dat tot fouten en vertraging leidt (Janssen et al., 2010)
Vraag 4: Gezien de aard van de huidige maatschappij / generatie leerlingen, moeten wij het reguleren van het leren aan hen overlaten?
Zelf leren sturen en reguleren
Zelfgestuurd leren
Taak: Orienteren Plannen Monitoren Toetsen
Nodige materialen bepalen
Leerwensen bepalen
Leerdoelen stellen
Zelfgereguleerd leren
Orienteren
Toetsen
Plannen
Monitoren
Expert
Noviet
• Veel relevante schema’s beschikbaar
• Geen relevante schema’s beschikbaar
Expert
Noviet
• Veel relevante schema’s beschikbaar • Vaardigheid zonder noodzaak regel te herinneren
• Geen relevante schema’s beschikbaar • Individuele elementen moeten herinnerd en verwerkt worden
Expert
Noviet
• Veel relevante schema’s beschikbaar • Vaardigheid zonder noodzaak regel te herinneren • Veel processen zijn geautomatiseerd voor makkelijke transfer
• Geen relevante schema’s beschikbaar • Individuele elementen moeten herinnerd en verwerkt worden • Veel cognitieve capaciteit voor inefficiënt probleem oplossen
Expert
Noviet
• Veel relevante schema’s beschikbaar • Vaardigheid zonder noodzaak regel te herinneren • Veel processen zijn geautomatiseerd voor makkelijke transfer • Werkt vooruit
• Geen relevante schema’s beschikbaar • Individuele elementen moeten herinnerd en verwerkt worden • Veel cognitieve capaciteit voor inefficiënt probleem oplossen • Werkt achteruit
Zelfregulatie ... Neen!
Vraag 5: Moeten wij nog onderwijs geven / feiten aan kinderen leren als alles op het Internet al staat?
Kennisverwerving niet meer nodig • Kind is een: ‘homo zappiens’ en kan intelligent met ICT omgaan • Kennis is: ‘even houdbaar als verse vis’ • Onnodig omdat: ‘het allemaal op het internet staat’
Homo zappiens Generatie lerenden die zelfstandig, spelend en zonder instructie metacognitieve vaardigheden ontwikkelt voor • • • •
onderzoekend leren leren in netwerken experimenteren samenwerkend leren
• actief leren • zelforganisatie • probleemoplossend leren
Homo zappiens? …of Attention Deficit Hyperlink Disorder
Houdbaarheid van kennis
Houdbaarheid van kennis? • • • •
Grote toename in beschikbare informatie Grote toename van bereikbare bronnen Maar het ‘oude’ is niet ineens onjuist Het oude is broodnodig om nieuwe informatie te beoordelen
Het staat allemaal op het internet • Maar hoe kies je • Van vele – vaak onbetrouwbare – bronnen • Gaat niet om het zoeken maar het vinden, beoordelen en goed gebruiken
Sir Francis Bacon
Natuurfilosoof: 1561‐1626
Kunstenaar: 1909‐1992
Vraag 6: Zijn er nog meer?
Jazeker • • • • • •
Leerstijlen Digitale autochtonen Geslacht‐gerelateerd onderwijs Left brain / Right brain Brain‐based onderwijs …
Kinderen vandaag • Kinderen houden van luxe, hebben slechte manieren… hebben geen respect voor oudere mensen… zijn verwende tirannen… spreken hun ouders tegen… en tiranniseren hun leraren. • Het gaat slecht met de wereld. Kinderen vandaag denken alleen aan zichzelf… kunnen hun driften nauwelijks beheersen, praten alsof zij alles weten en vinden wat wij onzin spreken.
Socrates (300BC)
Pieter de Kluizenaar (1050‐1115)
“In religie en de politiek komen de meningen en overtuigingen van mensen vooral uit de tweede hand, en worden zonder inspectie overgenomen van andere ‘autoriteiten’ die op hun beurt zelf ook zonder inspectie overgenomen zijn van andere non‐inspecteurs wiens meningen geen stuiver waard waren.” Mark Twain (Samuel Clemens)
Wat te doen?
Wat te doen? Leren en Doceren in een met Technologie Verrijkte Leeromgevingen • Leren en Lerenden in hun Leeromgeving (3L) • Met Technologie Verrijkte Leeromgevingen voor Doceren en Leren (TEL) • Doceren en DocentProfessionalisering (DDP)
Contactgegevens
[email protected] @P_A_Kirschner
