boxmeer gennep werken met je kwaliteit reach for quality

boxmeer gennep mavo havo atheneum gymnasium

20152016 2015

basisberoeps kaderberoeps mavo havo/vwo 1-2-3

werken met je kwaliteit reach for quality

school gids

IN L E I DI NG

Het Elzendaalcollege heeft twee vestigingen, een in Boxmeer en een in Gennep. Tot 1 augustus 2007 waren deze twee vestigingen zelfstandige scholen, het Elzendaalcollege te Boxmeer en het Hezelandcollege te Gennep. Deze scholen zijn per 1 augustus 2007 gefuseerd. BOXMEER Adres Postadres Telefoon Fax Email Website

Bilderbeekstraat 27, 5831 CW Boxmeer Postbus 44, 5830 AA Boxmeer 0485 – 57 20 32 0485 – 52 11 41 [email protected] www.elzendaalcollege.nl

De school biedt de volgende onderwijssoorten aan: • vwo (atheneum en gymnasium) • havo • mavo De vestiging in Boxmeer is gehuisvest in drie gebouwen, één aan de Bilderbeekstraat één aan de Stationsweg en één aan de Dr. Peelenstraat. GENNEP Adres Postadres Telefoon Fax Email Website

Stiemensweg 40, 6591 MD Gennep Postbus 44, 5830 AA Boxmeer 0485 – 51 18 13 0485 – 51 57 60 [email protected] www.elzendaalcollege.nl

De school biedt de volgende onderwijssoorten: • basisberoepsgerichte leerweg vmbo • kaderberoepsgerichte leerweg vmbo • mavo • Juniorcollege havo/vwo (eerste t/m derde leerjaar). N.b. bij voldoende aanmelding. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg en de kaderberoepsgerichte leerweg kunnen leerlingen vanaf het derde leerjaar onderwijs kiezen binnen één van de volgende beroepsgerichte afdelingen: • Zorg en Welzijn • Dienstverlening en Producten • Produceren, Installeren en Energie

2 Schoolgids Elzendaalcollege 2015-2016

inhoud

1/2

1

ORGANISATIE

pag.

4

2

ONDERWIJS

pag.

8

3

VEILIGHEID

pag.

14

4

RECHTEN EN PLICHTEN VAN OUDERS

pag.

15

5

GELDELIJKE BIJDRAGEN

pag.

16

6

PROTOCOL MELDING VAN EN HANDELEN IN GEVAL VAN ZIEKTE, TE LAAT KOMEN EN AFWEZIGHEID, BOXMEER

pag.

18

PROTOCOL MELDING VAN EN HANDELEN IN GEVAL VAN ZIEKTE, TE LAAT KOMEN EN AFWEZIGHEID, GENNEP

pag.

20

B1

DE ONDERWIJSKUNDIGE STRUCTUUR VAN HET ELZENDAALCOLLEGE

pag.

22

B2

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS IN BOXMEER

pag.

26

B3

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS IN GENNEP

pag.

30

B4

PROJECTEN, EXCURSIES, INTRODUCTIE IN BOXMEER

pag.

34

B5

PROJECTEN, EXCURSIES, INTRODUCTIE IN GENNEP

pag.

38

B6

TOELATING

pag.

42

B7

CIJFERBELEID VAN DE VESTIGING IN BOXMEER

pag.

47

B8

CIJFERBELEID VAN DE VESTIGING IN GENNEP

pag.

48

B9

BEVORDERINGSREGELS VAN DE VESTIGING IN BOXMEER

pag.

49

B 10

BEVORDERINGSREGELS VAN DE VESTIGING IN GENNEP

pag.

54

B 11

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

pag.

58

B 12

KLACHTENREGELING ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS

pag.

66

B 13

OUDERBIJDRAGE 2015-2016 LOCATIE BOXMEER

pag.

73

B 14

OUDERBIJDRAGE 2015-2016 LOCATIE GENNEP

pag.

76

7


1

OR GANI SATI E

1.1

DE PLAATS VAN DE SCHOOL BINNEN ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het Elzendaalcollege valt onder het bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De rector is verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de school. Hij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur. De school heeft een raad van advies. Hierin zitten personen die bij onze school betrokken zijn. De raad denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school en is een klankbod voor de rector. De voorzitter van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard. De raad van bestuur is bereikbaar via telefoonnummer 013 - 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mailadres is [email protected].

1.2

VERENIGING ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS De vereniging heeft een ledenraad. Deze ledenraad bestaat uit twee afgevaardigde leden van elke raad van advies. Daarnaast kunnen ouders van leerlingen, die onderwijs volgen op een OMO-school, lid worden van de vereniging. Leden van de ledenraad nemen deel aan de jaarlijkse vergadering. Daar worden de leden geïnformeerd over het OMO-beleid en worden de acht leden van de raad van toezicht, die belast is met het toezicht op de raad van bestuur, benoemd. Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap is te vinden op de website www.omo.nl. Er wordt geen lidmaatschapsgeld gevraagd.

1.3

MISSIE ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs, ontwikkelen de talenten van iedere leerling door ‘goed onderwijs’ te bieden geïnspireerd vanuit de katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen passende startposities voor vervolgonderwijs en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee voor het versterken van de professionaliteit van onze docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren onze leerlingen van. In Koers 2016, Ons Middelbaar Onderwijs sinds 1916 – het strategisch beleidsplan van de vereniging – is het beleid voor de komende jaren beschreven. Koers 2016 is te downloaden van de website: www.omo.nl. Meer informatie over Ons Middelbaar Onderwijs, zoals het jaarverslag, is ook beschikbaar op de website.

1.4

BELEID INZAKE SPONSORING Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op de schooladministratie ter inzage en is te downloaden van de website van Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl.

1.5

INSPECTIE Het Elzendaalcollege valt onder Inspectiekantoor Eindhoven. Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis). Voor informatie over en contact met de inspectie kan men terecht bij [email protected] en www.onderwijsinspectie.nl. Klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld zoals grove pesterijen, discriminatie en extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief).


1.6

SCHOOLLEIDING De schoolleiding bestaat uit een rector, twee locatiedirecteuren en een aantal conrectoren. De rector is de eindverantwoordelijke schoolleider voor beide vestigingen. De twee locatiedirecteuren zijn verantwoordelijk voor de aansturing van de twee vestigingen. Zij zorgen ervoor dat de ontwikkelingen in de onderwijskundige sectoren binnen de beide vestigingen op elkaar zijn afgestemd. De conrectoren zijn verantwoordelijk voor een afdeling. Zij worden ondersteund door coördinatoren. Coördinatoren zijn geen formele leidinggevenden. Zij zijn belast met de zorg voor een groep klassen. De conrector bedrijf is verantwoordelijk voor de aansturing van de bedrijfsmatige onderdelen van de school, die het onderwijs ondersteunen. Rector Boxmeer/Gennep

Dhr. J.C.M. Marsmans

Locatiedirecteuren Boxmeer Gennep

Dhr. P.A.M. Barten Dhr. E.G. de Vries

Conrector bedrijf

Dhr. E.A.A. Basten

Conrectoren Boxmeer bovenbouw havo en vwo mavo onderbouw havo en vwo

Mevr. L.J.M. Keulen Mevr. A.M. Geerdink Mevr. H.A.H.A. van der Straaten

Conrectoren Gennep Dhr. P.V.M. Roemer Dhr. J.T.M. Simons Coördinatoren Boxmeer 1 havo/vwo 1 mavo, 1 mavo/havo, 2 mavo 2 havo/vwo 3 en 4 mavo 3 havo, 3 vwo 4 havo, 5 havo 4 vwo 5 en 6 vwo

Mevr. S.A.M. Derks Mevr. M.C. de Vocht Mevr. M.R. Dekker Dhr. P. Rutten Dhr. R.F.M. Klomp Bueters Dhr. A.J.M. Roosenboom Mevr. M. Campschroer Dhr. J.J.J. Martens

Coördinatoren Gennep leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4

Dhr. T.H.D.M. van der Hagen Mevr. M.L.P. Grutters Dhr. W. Gooren Mevr. G.J.M. Hesen


1.7

MEDEWERKERS MET SPECIALE TAKEN Binnen beide vestigingen zijn medewerkers belast met speciale taken. BOXMEER Zorgcoördinator • Mevr. E.J.M. Sprunken Decanen • Mevr. H.G.M. Berkvens, mavo • Mevr. H.H.M. Vonk, havo/vwo • Dhr. F.M.A. Stegers, havo/vwo • Dhr. I.N.M. Alink, havo/vwo Leerlingbegeleiders/vertrouwenspersonen • Dhr. H.L.H. Jansen • Mevr. C.A. Raams • Mevr. J.A.M. Verhagen • Dhr. Y.C.M. Yacoubi • Mevr. L van de Kamp GENNEP Zorgcoördinator • Dhr. P.V.M. Roemer Decanen • Dhr. F.J. Jacobs, bovenbouw • Dhr. H. van den Berg, onderbouw Leerlingbegeleiders/vertrouwenspersonen • Dhr. J.A. Krijgsman • Mevr. M.E.C.C. Uges • Mevr. M.J.G.G.M. Vullings • Mevr. M. Bernards Orthopedagoog Beide vestigingen hebben een orthopedagoog in dienst. • Mevr. J.J.M. Moors, Gennep • Mevr. M.L.A.J. Silvertand-Rijniers, Boxmeer Externe vertrouwenspersoon Leerlingen van beide locaties kunnen een beroep doen op de externe vertrouwenspersoon: Mevrouw T. Palmen, tel. 06 29233401. Mocht zij niet bereikbaar zijn dan graag een telefoonnummer doorgeven, dan belt zij zo spoedig mogelijk terug. Een andere optie is de e-mail. Leerlingen kunnen de vraag vermelden of vragen dat zij contact met hen opneemt. [email protected]


1.8

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Ouders en leerlingen zijn samen met het personeel vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad (MR). Deze heeft een formeel adviserende en controlerende functie ten aanzien van het door het bevoegd gezag vastgestelde beleid. Namens het personeel: Dhr. Koen Hermers, dhr. Michel van den Heuvel, mevr. Hanneke Noij, dhr. Willem Norbruis, dhr. Willem Schepers, mevr. Marlieke Silvertand-Rijniers, dhr. Roland Thonen en mevr. Eveline Sengers. Namens de leerlingen: Dhr. Rick Assink, mevr. Lian Smits, mevr. Lara van Tetering en mevr. Eva Velthoven. Namens de ouders: Dhr. Stefan Vrijdag, dhr. Joop Polling en mevr. Connie van Tetering. Het secretariaatadres van de MR is postbus 44, 5830 AA Boxmeer.

1.9

KLANKBORDGROEPEN OUDERS Binnen beide vestigingen zijn klankbordgroepen van ouders actief. Deze hebben een niet formele adviserende en controlerende taak ten aanzien van het door het bevoegd gezag vastgestelde beleid en ten aanzien van de dagelijkse gang van zaken.


2

ON D ERWI JS

2.1.

DE ONDERWIJSKUNDIGE DOELSTELLING VAN HET ELZENDAALCOLLEGE

Het Elzendaalcollege wil elke leerling een optimale kans bieden om het diploma te behalen dat het beste bij zijn of haar capaciteiten past. DOELEN • Kwaliteit Het Elzendaalcollege streeft naar: - een maximale ontwikkeling van kennis en vaardigheden van leerlingen; - goede doorstroomcijfers; - goede examenresultaten; - een meer dan gemiddelde kans van slagen in het vervolgonderwijs. • Een goede voorbereiding op de maatschappij Het Elzendaalcollege streeft naar: - het ontwikkelen van een goede sociale attitude; - oriëntatie op de samenleving. • Een goede sociaal emotionele ontwikkeling Het Elzendaalcollege wil haar leerlingen in een sfeer van veiligheid en vertrouwen de ruimte bieden zich ook anders dan uitsluitend cognitief, te ontwikkelen. • Verantwoordelijkheid en reflectie Het Elzendaalcollege leert haar leerlingen zich verantwoordelijk te voelen voor hun eigen leergedrag en voor hun keuzes. De school leert haar leerlingen te reflecteren op eigen gedrag. Het Elzendaalcollege wil onderwijs realiseren, waarbinnen een goed evenwicht bestaat tussen gedegenheid en vernieuwing. Het onderwijs wordt voor het grootste deel in klaslokalen gegeven door vakdocenten. Binnen die lokalen vindt de docent ruimte voor activerende didactiek en motiverend onderwijs. Daarnaast biedt de school vakoverstijgende projecten aan, stages en maatschappelijke stages.

Bijlage 1: Bijlage 2: Bijlage 3: Bijlage 4: Bijlage 5: Bijlage 6: Bijlage 7: Bijlage 8: Bijlage 9: Bijlage 10:

2.2.

De onderwijskundige structuur van het Elzendaalcollege De organisatie van het onderwijs in Boxmeer De organisatie van het onderwijs in Gennep Projecten, excursies, introductie in Boxmeer Projecten, excursies, introductie in Gennep Toelating Cijferbeleid Gennep Cijferbeleid Boxmeer Bevorderingsregels in Boxmeer Bevorderingsregels in Gennep

RESULTATEN VAN HET ONDERWIJSLEERPROCES GENNEP: basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg gemengd/theoretische leerweg (mavo) BOXMEER: mavo havo vwo

2010-2012 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 98% 97% 96%

100% 100% 98%

98% 100% 100%

100% 98% 92%

100% 100% 100%

94% 89% 96%

90% 90% 94%

96% 97% 95%

92% 92% 98%

98% 96% 98%


ID U -OVERZI CHT TOTALE S C HO O L

96 89

2 7

1 17HN

4

IDU-overzicht TOTALE SCHOOL in 2013/2014

0

Elzendaalcollege

0

Boxmeer

88

91

85

90

0 0

School van het type: VMBO/HAVO/VWO

0

8 7

Aantal vergelijkbare scholen: 222

1

0

4

6

3

7

3

6

4

3 4

99

77

92

80

82

85

0

90

0

0

86

0 1

1

0 9

0

0

13

5

4

0

0

2

2

1

0 1

0

20

11

0

14

0

0

7

5

4

0 1

96 93

97 90

1

9

0 1

2 6

83

1

86

10

0 1

1

3

0

0

6

0

24 22

1 1

14

1

1

1

0

1 1

6

1

1 5

83

1

1

3

86

0

1

1 2

25 18

2 4

26 27

0 0

22 25

1 4

98 93

2 3

0 0

0 4


ID U -OVERZI CHT VESTI GING BO XM EER

96 89

2 7

1 4

17HN- 0 IDU-overzicht PER VESTIGING in 2013/2014

0

S: Elzendaalcollege

0

Boxmeer

88

V: Elzendaalcollege

91

85

Bilderbeekstraat 27, 5831 CW Boxmeer

90

0 0

School van het type: VMBO/HAVO/VWO

0

8 7

Aantal vergelijkbare scholen: 222

1

0

4

6

3

7

3

6

4

3 4

75

80

82

85

0

90

0

0

86

1

0

0

16

5

0

0

2

9

0 1

0

20

11

0

14

0

0

7

5

4

0 1

95 90

86 83

0 1

9

1

4 6

86

10

0 1

1

3

0

0

6

0

34 22

1 1

14

1

1

0

83

1

1

6

1

0

1

1

1 2

37 18

1 4

26 27

0 0

1

25

1 4

99 93

1 3

0 0

0 4


ID U -OVERZI CHT VESTI GING GEN N EP

17HN- 2 IDU-overzicht LWOO-PER VESTIGING in 2013/2014 S: Elzendaalcollege Boxmeer V: Elzendaalcollege Stiemensweg 40, 6591 MD Gennep School van het type: VMBO B+K Aantal vergelijkbare scholen met LWOO: 40

97 91

0

0 3

3

2

4

95 94

2 1

0 0

2 4

6 3

0 0

0 0

94 93

0 3

95 95

5 2

0 0

0 3


ID U -OVERZI CHT VESTI GING GEN N EP

17HN- 2 IDU-overzicht PER VESTIGING in 2013/2014 S: Elzendaalcollege Boxmeer V: Elzendaalcollege Stiemensweg 40, 6591 MD Gennep School van het type: VMBO/HAVO/VWO Aantal vergelijkbare scholen: 222

99

87

92

82

1

0

0

0

2

2

1

10

3

5

4

11

0 1

96 93

100 90

1

0

1

1

1

3 5

0 1

1

0 1

0 6

0

22

0

18

5 4

25 27

0 0

70 25

0 4

95 93

4 3

0 0

1 4


2.3

SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN

2.3.1

Leerwegondersteuning in het vmbo Het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) is een onderdeel van het vmbo. Leerwegondersteuning kan in verschillende vormen worden aangeboden, variërend van onderwijs in een kleine groep in de basisberoepsgerichte leerweg tot extra begeleiding in andere leerwegen. Leerlingen komen op basis van een speciale test in aanmerking voor lwoo.

2.4

VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD Het Elzendaalcollege spant zich in om te voldoen aan de eisen van de verplichte onderwijstijd. Dat doet zij op de onderstaande manier: • een voldoende aantal lessen per week; • een voldoende aantal effectieve lesweken, dus zo weinig mogelijk uitval door vergaderingen en bijscholing van docenten; • opvang van leerlingen bij ziekte van een docent. Op basis van het jaarprogramma wordt per jaarlaag onderzocht of wordt voldaan aan de wettelijk verplichte onderwijstijd. Als dat niet het geval is, worden aanpassingen in de lessentabel of in het activiteitenrooster aangebracht. Indien nodig worden activiteiten aangepast, zodat deze geen of minder lesuitval tot gevolg hebben. Het overzicht met de geprognosticeerde onderwijstijd wordt ter goedkeuring aan de MR voorgelegd. Lesuitval wordt zoveel mogelijk beperkt door andere activiteiten (overleg, vergaderingen, besprekingen) aansluitend aan de lessen plaats te laten vinden.

2.4.1

Boxmeer Bij kortdurende ziekte van docenten worden de lessen direct overgenomen door collega’s. In het lesrooster zijn bij elk lesuur enkele reserve-docenten beschikbaar. Zodra duidelijk is dat docenten langer afwezig zullen zijn (bijv. door ziekte o.i.d.) wordt onmiddellijk actie ondernomen. Als een interne vervanging niet mogelijk is wordt z.s.m. extern geworven.

2.4.2

Gennep Bij kortdurende ziekte van docenten worden de lessen direct overgenomen door collega’s en de inzet van onderwijsassistenten. In het lesrooster zijn bij elk lesuur reserve-docenten/onderwijsassistenten beschikbaar. Zodra duidelijk is dat docenten langer afwezig zullen zijn (bijv. door ziekte o.i.d.) wordt onmiddellijk actie ondernomen. Als een interne vervanging niet mogelijk is wordt z.s.m. extern geworven.


3

VE IL I GHEI D

De preventiemedewerker (voorheen arbocoördinator) stelt jaarlijks een risico-inventarisatie en evaluatielijst (RI&E-lijst) met problemen op het gebied van veiligheid, welzijn en gezondheid op. Leerlingen, ouders en personeelsleden hebben inzage in deze lijst en kunnen steeds nieuwe punten inbrengen. Aandachtspunten op deze lijst worden via een jaarlijks plan van aanpak afgewerkt. De lijst wordt zo voortdurend opgeschoond. In Gennep is er specifieke aandacht voor de veiligheid van machines. BEDRIJFSHULPVERLENING (BHV) Het primaire doel van de BHV is het vervullen van een voorpostfunctie: als zich op school een situatie voordoet die gevaar oplevert voor veiligheid en gezondheid van personeel en leerlingen, kunnen de BHV-ers zodanig hulp verlenen dat letsel en schade zoveel mogelijk voorkomen en beperkt worden. Tot de taken van de BHV-ers behoren in ieder geval: • Levensreddende handelingen verrichten bij b.v. verstikking, hartinfarcten en ernstige bloedingen. • Alarmeren en samenwerken met de brandweer en andere hulpverleningsinstanties. • In noodsituaties evacueren van alle werknemers en leerlingen in de school. Boxmeer: Melden van calamiteiten moet te allen tijde bij de administratie! In gebouw B kan dit door leerlingen of personeel naar de administratie te sturen. In gebouw S moet onmiddellijk naar de administratie van gebouw B gebeld worden. In gebouw P moet onmiddellijk naar de administratie van gebouw B gebeld worden. Er wordt één keer per jaar een ontruimingsoefening gehouden. Er worden meerdere keren per jaar oefeningen gehouden waarbij sprake is van ernstig persoonlijk letsel. Alle brugklassers krijgen uitleg over wat te doen bij een calamiteit. Gennep: Melden van calamiteiten moet te allen tijde bij het front-office. In het gebouw wordt de melding gedaan door een leerling of personeelslid naar het front-office te sturen. Er worden regelmatig ontruimingsoefeningen gehouden, waarbij alle leerlingen tijdens de mentorles weer uitleg krijgen over wat te doen bij een calamiteit.


4

R E C HTEN EN PL I CHTEN VAN O UDERS

REGLEMENT BEZWAAR EN BEROEP IN LEERLINGENZAKEN Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure rond de behandeling van bezwaar en beroep. Het gaat dan om besluiten met betrekking tot examenzaken en de toelating, bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen. REGELING TER VOORKOMING VAN... Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie. De raad van bestuur heeft deze regeling vastgesteld voor de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs ter bevordering van een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar. KLACHTENREGELING Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen over gedragingen, beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht wordt door de klachtencommissie pas in behandeling genomen als er op de school zelf geen bevredigende oplossing is gevonden. LEERLINGENSTATUUT De rechten en plichten van leerlingen zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut. MEDEZEGGENSCHAPSREGLEMENT ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad. PRIVACYREGLEMENT ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS In het privacyreglement staat op welke wijze de school zich aan de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens houdt. MANAGEMENTSTATUUT ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het managementstatuut regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de rector. SCHOOLMANAGEMENTSTATUUT Het schoolmanagementstatuut regelt de verhouding tussen de rector en de overige leden van de schoolleiding en andere functionarissen. NB. Voorbehoud hierbij is dat het schoolmanagementstatuut van de school is vastgesteld door de raad van bestuur en aldus in werking is getreden. REGLEMENT VOOR DE RADEN VAN ADVIES ONS MIDDELBAAR ONDERWIJS Het reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de rector en de raad van advies. Alle bovengenoemde reglementen liggen ter inzage bij de schooladministratie. U kunt deze ook downloaden van www.omo.nl (behalve het leerlingenstatuut en het schoolmanagementstatuut van de school).

Bijlage 12:

Klachtenregeling Ons Middelbaar onderwijs


5

G E L D EL I JK E BI JDRA GEN

5.1

VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE Binnen Ons Middelbaar Onderwijs geldt dat de vrijwillige ouderbijdrage op de OMO-scholen met ingang van het schooljaar 2004-2005 in principe tot nul dient te zijn teruggebracht tenzij de betrokken school door deze maatregel in financiële problemen komt. In zo’n situatie mag een per leerling per schooljaar een schoolbijdrage gevraagd worden. Ten aanzien van deze forfaitaire schoolbijdrage heeft de school binnen de hiervoor gestelde bandbreedte een eigen keuze, met dien verstande dat de medezeggenschapsraad dient in te stemmen met de hoogte van deze bijdrage. Het Elzendaalcollege vraagt geen forfaitaire bijdrage. Het OMO beleid Ouderbijdrage kent twee categorieën, die beide vrijwillig zijn. Onderstaand zijn deze categorieën omschreven, inclusief een niet limitatieve opsomming van specifieke materialen en diensten. CATEGORIE 1: Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en diensten door scholen kosteloos aan ouders te verstrekken: - Lesmateriaal: leerboeken, werkboeken, project en tabellenboeken, examentrainingen, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s / dvd’s en de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft. - Verbruiksmateriaal1: zoals proefwerkpapier, verf, hout, tekenpapier, eenvoudige gereedschappen. - Diensten: activiteiten en diensten die het collectieve belang van de school dienen en/of als algemene voorziening gelden: mediatheek, leeszaal, zorgstructuur, computers, leerlingenraad, diploma-uitreiking, viering, introductie, sportdag. CATEGORIE 2: Lesmateriaal en diensten door scholen tegen betaling aan ouders te verstrekken: ouderbijdrage voor noodzakelijke schoolkosten en facturering van geleverde diensten: - Lesmateriaal: materiaal dat ouders op verzoek van school aanschaffen, door school omschreven als essentieel vanuit onderwijskundig perspectief en noodzakelijk voor het volgen van onderwijs. In deze categorie valt materiaal dat persoonsgebonden is, door meer gezinsleden kan worden gebruikt en/of jaren meegaat: agenda, atlas, woordenboek, multomappen, gereedschap, rekenmachine, sportkleding, tekendoos, materiaal studie- en beroepskeuze. - Diensten: educatieve excursies, culturele activiteiten en andere diensten, door school omschreven als essentieel vanuit onderwijskundig perspectief, maar waarvoor de school geen bekostiging krijgt. Voor deze activiteiten geldt dat in alle gevallen de school een vervangend programma tijdens de normale lestijd als alternatief moet bieden in het geval de ouder beslist hiervoor niet te betalen. Diensten die niet essentieel zijn vanuit onderwijskundig perspectief, zoals borg opbergkastjes, een schoolkamp, een wintersportreis of bepaalde festiviteiten, worden gefactureerd als geleverde dienst vanuit het principe ‘de gebruiker betaalt’. In onderstaande bijlagen staan de ouderbijdragen voor 2015-2016. Meer informatie over reizen, excursies en projecten is te vinden op de website van de school.

Bijlage 13: Bijlage 14:

Ouderbijdrage locatie Boxmeer Ouderbijdrage locatie Gennep

1

Verbruiksmateriaal is kosteloos voor zover het om een ‘standaardnormale’ hoeveelheid gaat. In specifieke gevallen is toewijzing naar categorie 2 mogelijk.


5.2

BOEKENFONDS Op basis van door Ons Middelbaar Onderwijs vastgesteld beleid is Boekenhuis Van Dijk geselecteerd als centrale schoolboekenleverancier. Er wordt daarnaast gestreefd naar opheffing van alle overgebleven stichtingen (boekenfondsen) binnen de organisatie. De vestiging in Boxmeer heeft voor de onderbouw nog een eigen boekenfonds. De boeken worden gratis ter beschikking gesteld. Leerlingen van het Elzendaalcollege hoeven geen borg te betalen voor het ter beschikking gestelde boekenpakket.

5.3

VERZEKERINGEN

5.3.1

Algemene aansprakelijkheidsverzekering De Raad van Bestuur heeft bij Meeus een algemene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers). Deze verzekering dekt schade als de ondergeschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling van gezondheid (personenschade). Schades, waarvoor de school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld. De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij. Ten behoeve van de scholieren die stage gaan lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering. Bij werkoriëntatieopdrachten (korter dan 15 dagen) wordt de aansprakelijkheid aangenomen als hierover niets afzonderlijks geregeld is in de stageovereenkomst. Voor stages die langer duren dan 15 dagen en waarvoor een stageovereenkomst is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de leerlingen is meeverzekerd voor de schade die is toegebracht aan het stage-adres, of aan derden tijdens de stage-activiteiten, vanaf het moment dat zij voor het verrichten van die activiteiten op het stageadres zijn gearriveerd, tot het moment dat zij na het beëindigen van de activiteiten het stageadres verlaten. Als de stageovereenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid –conform het burgerlijk wetboek- bij de werkgever (stagebedrijf).

5.3.2

Doorlopende schoolgroepsreisverzekering De Raad van Bestuur heeft een doorlopende reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personenschade en zaakschade. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar op de schooladministratie. Als ouders de dekking van deze verzekeringen onvoldoende vinden, dient de ouder op eigen initiatief voor bijverzekering zorg te dragen. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaard de Raad van Bestuur geen aansprakelijkheid.


6

P R O TOCOL MEL DI NG VAN EN HANDELEN IN GEVAL VAN Z IE K TE, TE L A AT K OME N EN AFWEZIGHEID, BO XM EER

6.1

ZIEKMELDING • Ouders of verzorgers melden zo spoedig mogelijk de afwezigheid van een leerling door ziekte, liefst telefonisch bij de administratie tussen 08.30 en 09.30 uur. Bij ziekte langer dan een dag melden de ouders hun kind elke dag opnieuw ziek. Bij langdurige ziekte vindt er overleg plaats tussen de ouders en de coördinator. • Een leerling die op school ziek wordt, meldt zich af bij de afdelingscoördinator (indien afwezig een andere coördinator) of administratie (frontoffice). • Een leerling van de onderbouw mag pas naar huis gaan als er telefonisch contact met de ouders of verzorgers is geweest. • Als een leerling van klas 3 en hoger op school ziek wordt, overlegt de conrector of coördinator met de ouders. Als de ouders niet bereikbaar zijn, wordt nagegaan of de leerling zelfstandig naar huis kan gaan of niet. De conrector of coördinator neemt dan op een later tijdstip contact op met de ouders.

6.2

CONTROLE ZIEKMELDING • Namen van leerlingen die ziek zijn worden dezelfde dag nog door de administratie verwerkt in Magister. • De coördinator of conrector controleert de afwezigheidsmeldingen. In het geval van een ziekmelding die niet door een van de ouders is gedaan, neemt de conrector of coördinator contact op met de ouders.

6.3

REGISTRATIE VAN TE LAAT KOMEN EN AFWEZIGHEID • De docent of studiehuisbeheerder noteert via Magister welke leerlingen te laat zijn gekomen en welke leerlingen afwezig zijn. • De coördinator of conrector controleert of de leerling met een geldige reden te laat of afwezig was. Als de leerling geen geldige reden heeft, wordt de leerling vermaand of gestraft (zie onderstaande “consequenties”).

6.4

CONSEQUENTIES VAN ONGEOORLOOFD TE LAAT KOMEN EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID • Bij te laat komen neemt de school zelf maatregelen. Bij een eerste keer te laat komen wordt de leerling vermaand. Bij elke volgende keer wordt de leerling gestraft. Hij moet zich binnen een week één maal om 8.00 uur hebben gemeld bij de studiehuisbeheerder. De coördinator of conrector neemt contact op met de ouders of verzorgers als een leerling frequent te laat in de les komt. Als een leerling meer dan vijf keer te laat is gekomen, kan de school contact opnemen met de leerplichtambtenaar. Met de leerplichtambtenaar wordt overlegd over de te treffen maatregel(en). De leerplichtambtenaar kan een brief sturen naar de ouders waarin de consequenties van recidive worden vermeld: als de leerling opnieuw te laat komt kan deze een boete of Haltstraf krijgen.


• Bij afwezigheid: de school neemt zelf maatregelen. De coördinator roept de betreffende leerling op en straft als de leerling geen geldige reden voor zijn afwezigheid heeft. De leerling haalt de gemiste tijd dubbel in tijdens de zgn strafklasuren (na afloop van de lessen). De leerling gaat dan aan opdrachten voor school (huiswerk o.i.d.) werken. De coördinator of conrector neemt contact op met de ouders of verzorgers als een leerling herhaaldelijk ongeoorloofd afwezig is geweest. De coördinator of conrector neemt contact op met de leerplichtambtenaar als een leerling zestien uur in vier weken verzuimt. Wanneer een leerling opnieuw zestien uur in vier weken verzuimt na de eerste melding terwijl de eerste melding nog in behandeling is, dan meldt de conrector dit opnieuw bij de leerplichtambtenaar. 6.5

LUXEVERZUIM Onder luxeverzuim verstaan we ongeoorloofde afwezigheid van de leerling met toestemming van de ouders. De school geeft geen verlof voor luxeverzuim, om de vakantie van leerlingen te verlengen. Een verzoek om vakantieverlof buiten de schoolvakanties dient minimaal twee maanden tevoren aan de conrector of coördinator te worden voorgelegd. Verlof kan worden verleend als • het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is binnen de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan; • een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat verlof binnen de reguliere schoolvakanties niet mogelijk is. Vakantieverlof mag éénmaal per schooljaar worden verleend en niet langer dan 10 schooldagen duren. Vakantieverlof mag niet plaatsvinden tijdens de eerste twee weken van het schooljaar. De conrector neemt m.b.t. het verzoek een besluit. Ouders kunnen bij de rector in beroep gaan tegen een afwijzing; en bij de rechter tegen het besluit van de rector. Als een leerling, die geen verlof heeft gekregen, afwezig is, meldt de conrector dit bij de leerplichtambtenaar.

6.6

GEOORLOOFDE AFWEZIGHEID De conrector kan op basis van een verzoek van ouders voor speciaal verlof op basis van bijzondere redenen, met name van sociaal-emotionele aard, een leerling toestaan afwezig te zijn. Deze afwezigheid mag niet langer duren dan 10 schooldagen.


7

P R O TOCOL MEL DI NG VAN EN HANDELEN IN GEVAL VAN Z IE K TE, TE L A AT K OME N EN AFWEZIGHEID, GENNEP

7.1

ZIEKMELDING • Ouders of verzorgers melden zo spoedig mogelijk de afwezigheid van een leerling door ziekte, liefst telefonisch bij het front-office tussen 08.00 en 09.30 uur. • Een leerling die op school ziek wordt meldt zich af bij de coördinator of front-office. • Een leerling mag pas naar huis gaan als er telefonisch contact met de ouders of verzorgers is geweest. • Als de ouders niet bereikbaar zijn, wordt nagegaan of de leerling zelfstandig naar huis kan gaan of niet. De conrector of coördinator neemt dan op een later tijdstip contact op met de ouders.

7.2

CONTROLE ZIEKMELDING • Het front-office maakt dagelijks een lijst met de namen van leerlingen, die afwezig gemeld zijn. Deze lijst wordt dagelijks naar de coördinatoren en conrectoren gemaild. Deze namen worden dezelfde dag nog door het front-office verwerkt in de absentenregistratie. Daarbij wordt vermeld of de leerling ziek gemeld is. • De coördinator of conrector controleert de afwezigheidmeldingen. In het geval van een ziekmelding die niet door een van de ouders is gedaan, neemt de conrector of coördinator contact op met de ouders.

7.3

REGISTRATIE VAN TE LAAT KOMEN EN AFWEZIGHEID • De docent beschikt voor elk lesuur over een lijst met namen van leerlingen, die aanwezig moeten zijn. • De docent registreert in Magister welke leerlingen te laat zijn gekomen en welke leerlingen afwezig zijn. • De administratie neemt de meldingen uit Magister over in de absentenregistratie. Alle afwezigheid wordt zodoende geregistreerd. • De coördinator of conrector controleert of de leerling met een geldige reden te laat of afwezig was. Als de leerling geen geldige reden heeft wordt de leerling vermaand of gestraft (zie onderstaande “consequenties”).

7.4

CONSEQUENTIES VAN ONGEOORLOOFD TE LAAT KOMEN EN ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID • Bij te laat komen neemt de school zelf maatregelen. De leerling meldt zich zo snel mogelijk bij de coördinator. De coördinator bespreekt met de leerling waarom hij/zij te laat is en bespreekt een strafmaatregel. • De coördinator of conrector neemt contact op met de ouders of verzorgers als een leerling frequent te laat in de les komt. • Als een leerling meer dan vijf keer ongeoorloofd te laat is gekomen neemt de school contact op met de leerplichtambtenaar. Met de leerplichtambtenaar wordt overlegd over de te treffen maatregel(en). De leerplichtambtenaar kan een brief sturen naar de ouders waarin de consequenties van recidive worden vermeld: als de leerling opnieuw te laat komt kan deze een boete of Halt-straf krijgen.


• Bij afwezigheid: de school neemt zelf maatregelen. De conrector of coördinator roept de betreffende leerling op en straft als de leerling geen geldige reden voor zijn afwezigheid heeft. De leerling haalt de gemiste tijd dubbel in op een door de coördinator te bepalen tijdstip. De leerling gaat dan aan opdrachten voor school (huiswerk o.i.d.) werken • De conrector of coördinator neemt contact op met de ouders of verzorgers als een leerling herhaaldelijk ongeoorloofd afwezig is geweest. • De conrector of coördinator neemt contact op met de leerplichtambtenaar als een leerling zestien uur in vier weken verzuimt. Wanneer een leerling opnieuw zestien uur in vier weken verzuimt na de eerste melding terwijl de eerste melding nog in behandeling is, dan meldt de conrector dit opnieuw bij de leerplichtambtenaar. 7.5

LUXEVERZUIM Onder luxeverzuim verstaan we ongeoorloofde afwezigheid van de leerling met toestemming van de ouder(s). De school geeft geen verlof voor luxeverzuim, om de vakantie van leerlingen te verlengen. Een verzoek om vakantieverlof buiten de schoolvakanties dient minimaal twee maanden tevoren aan de conrector/vestigingsdirecteur te worden voorgelegd. Verlof kan worden verleend als • het wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is binnen de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan; • een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat verlof binnen de reguliere schoolvakanties niet mogelijk is. Vakantieverlof mag éénmaal per schooljaar worden verleend en niet langer dan 10 schooldagen duren. Vakantieverlof mag niet plaatsvinden tijdens de eerste twee weken van het schooljaar. De conrector/vestigingsdirecteur neemt m.b.t. het verzoek een besluit. Ouder(s) kunnen bij de rector bezwaar maken tegen een afwijzing; en bij de klachtencommissie van OMO in beroep gaan of bij de rechter tegen het besluit van de rector. Als een leerling, die geen verlof heeft gekregen, afwezig is, meldt de conrector/vestigingsdirecteur dit bij de leerplichtambtenaar.

7.6

GEOORLOOFDE AFWEZIGHEID De coördinator, conrector of vestigingsdirecteur kan op basis van een verzoek van ouders voor speciaal verlof op basis van bijzondere redenen, met name van sociaal-emotionele aard, een leerling toestaan afwezig te zijn. Deze afwezigheid mag niet langer duren dan 10 schooldagen.


bijlage 1

1/4

DE ONDERWI JSK U NDI GE S T RUC T UUR VAN HET E L Z E NDAAL COL L EGE TWEE SECTOREN Het onderwijs wordt aangeboden in twee sectoren, het havo/vwo en het vmbo. Het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) omvat het gymnasium en het atheneum. Het vwo is zesjarig en bereidt leerlingen voor op een studie binnen het wetenschappelijk onderwijs aan een universiteit. Het havo is vijfjarig en bereidt leerlingen voor op een studie aan het hoger beroepsonderwijs (hbo). Het vmbo is vierjarig en bereidt leerlingen voor op een studie aan het middelbaar beroepsonderwijs. ONDERBOUW EN BOVENBOUW Beide sectoren kennen een onderbouw en een bovenbouw. De onderbouw omvat de eerste twee leerjaren. Het derde leerjaar van het havo en het vwo wordt de middenbouw genoemd. BOXMEER De onderbouw (eerste en tweede leerjaar) van de vestiging in Boxmeer is als volgt georganiseerd: Leerjaar 1

mavo

mavo/havo

havo/atheneum

gymnasium

Leerjaar 2

mavo

havo

atheneum

gymnasium

GENNEP De onderbouw (eerste t/m derde leerjaar) van de vestiging in Gennep is als volgt georganiseerd: Leerjaar 1

basis (lwoo)

basis/kader

kader/mavo

mavo/havo

havo/vwo

Leerjaar 2

basis (lwoo)

basis/kader

kader/mavo

mavo/havo

havo/vwo

Leerjaar 3

basis

kader

mavo

havo/vwo

Leerlingen worden geplaatst in dakpanklassen (basis/kader, kader/mavo, mavo/havo, havo/vwo). Door deze groepering wordt de keuze voor een leerweg uitgesteld.


bijlage 1

2/4

LEERWEGEN EN SECTOREN BINNEN HET VMBO Binnen het vmbo kunnen leerlingen kiezen uit verschillende leerwegen: • basisberoepsgerichte leerweg • kaderberoepsgerichte leerweg • mavo Een keuze voor een leerweg is zowel een keuze voor een bepaald niveau als een keuze voor een manier van leren. De basisberoepsgerichte leerweg heeft het laagste niveau en de mavo het hoogste niveau. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg leren leerlingen veel door te doen. Het onderwijs van de mavo is theoretisch. Daarnaast bestaat ook de mogelijkheid voor leerlingen die het reguliere onderwijsprogramma van de basisberoepsgerichte leerweg niet kunnen volgen, om in aanmerking te komen voor het leerwerktraject. Daaraan zijn specifieke voorwaarden verbonden. Leerlingen lopen dan stage bij een erkend leerwerk-bedrijf en volgen op school de vakken Nederlands, rekenen en het beroepsgerichte vak. Binnen diverse leerwegen bereiden leerlingen zich voor op de verschillende vervolgopleidingen en beroepen door te kiezen voor een sector. Er zijn vier sectoren: • Zorg en Welzijn • Techniek • Economie • Landbouw Het Elzendaalcollege biedt geen onderwijs aan in de sector landbouw. In de basisberoepsgerichte leerweg en de de kaderberoepsgerichte leerweg betekent de keuze voor een sector de keuze voor een beroepsgericht programma. Binnen de mavo betekent de keuze voor een sector de keuze voor een vakkenpakket. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg en de de kaderberoepsgerichte leerweg van de vestiging in Gennep kunnen leerlingen vanaf het derde leerjaar onderwijs kiezen binnen één van de volgende beroepsgerichte programma’s: • Zorg en Welzijn • Dienstverlening en Producten • Produceren, Installeren en Energie Leerlingen stromen vanuit het vmbo door naar de verschillende niveaus van het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). mbo specialistenmiddenkaderopleiding

mbo vakopleiding

mbo basisberoepsopleiding

niveau 4

niveau 3

niveau 2

kaderberoepsgerichte leerweg

basisberoepsgerichte leerweg (met leerwerktraject)

mbo assistentenopleiding

havo

mavo

theoretisch leren

basisberoepsgerichte leerweg met lwoo

leren door te doen


bijlage 1

3/4

HAVO/VWO: DE TWEEDE FASE De tweede fase van het havo omvat het vierde en het vijfde leerjaar. De tweede fase van het vwo omvat het vierde, het vijfde en het zesde leerjaar. Voor alle leerlingen, zowel op het havo als het vwo, bestaat het vakkenpakket in de tweede fase uit een gemeenschappelijk deel, een profieldeel en een vrije ruimte. Er zijn vier profielen: • Cultuur en maatschappij • Economie en maatschappij • Natuur en gezondheid • Natuur en techniek Alle leerlingen volgen de vakken uit het algemene deel. Alle leerlingen, die een bepaald profiel hebben gekozen, volgen de vakken die bij dat profiel horen. Daarnaast volgen leerlingen enkele vakken die zij individueel kiezen. Het Elzendaalcollege biedt in de bovenbouw haar leerlingen de mogelijkheid vakken te kiezen, die naast het door de overheid voorgeschreven minimumpakket komen. Het betreft: • Latijn • Grieks • Cambridge (Engels) • Informatica • Wiskunde D (vwo) • Tekenen • Muziek • Management en Organisatie • Maatschappijwetenschappen Vanaf schooljaar 2010-2011 tot en met schooljaar 2015-2016 werkt het Elzendaalcollege samen met het SLO aan de landelijke pilot voor het nieuwe examenprogramma maatschappijwetenschappen havo.

UNIVERSITEIT

HBO

VWO

HAVO

MBO


bijlage 1

4/4

INSTROOMMOGELIJKHEDEN IN HET EERSTE LEERJAAR Het Elzendaalcollege kent voor leerlingen, die vanuit groep acht van het basisonderwijs doorstromen naar het voortgezet onderwijs, de volgende mogelijkheden: • basisberoepsgerichte leerweg met lwoo Gennep • basis/kaderberoepsgerichte leerweg Gennep • kaderberoepsgerichte leerweg/mavo Gennep • mavo Boxmeer • mavo/havo Gennep, Boxmeer • havo/vwo Gennep, Boxmeer • gymnasium Boxmeer Leerlingen die zich na de basisschool aanmelden op het Elzendaalcollege worden conform het advies van de basisschool geplaatst op een onderwijssoort en leerweg. Aan de basisscholen wordt gevraagd een enkelvoudig advies te geven. Na het brugjaar in Boxmeer en na het tweede jaar in Gennep volgt een definitieve keuze voor een richting op basis van cijfers en advisering door docenten. MOGELIJKHEDEN VOOR AFSTROOM EN OPSTROOM Als een leerling moeite heeft met het niveau binnen een leerweg of onderwijssoort, dan wordt in overleg met de ouders onderzocht of het in het belang van de leerling is af te stromen naar een andere onderwijssoort of leerweg. Om af te kunnen stromen moet een leerling wel aan vooraf bekendgemaakte voorwaarden voldoen. Als een leerling weinig of geen moeite heeft met het niveau van een bepaalde leerweg of onderwijssoort, dan wordt in overleg met de ouders onderzocht of het in het belang van de leerling is op te stromen naar een andere leerweg of onderwijssoort. Om op te kunnen stromen moet een leerling wel aan vooraf bekendgemaakte voorwaarden voldoen. Na het eindexamen kunnen leerlingen binnen de school onder voorwaarden de volgende overstap maken: • mavo 4 havo 4 • havo 5 vwo 5 Besluiten over opstroom en afstroom in andere klassen/leerjaren worden genomen door de overgangsvergadering. INSTROOM IN HOGERE LEERJAREN Een leerling meldt zich aan • Er volgt een afspraak om de reden van aanmelding te bespreken (kan verhuizing zijn, sociaalemotionele reden, enz). • Er wordt een aanmeldingsformulier naar de school van herkomst gestuurd en er wordt altijd telefonisch contact opgenomen met de mentor of coördinator. • Als alles goed gaat wordt de leerling geplaatst in de juiste stroom. • De verantwoordelijkheid voor wel of niet plaatsen ligt altijd bij de conrector. • Leerlingen worden geplaatst op een wachtlijst. Pas na de rapportvergaderingen kan definitief besloten worden tot plaatsing.


bijlage 2

1/4

DE ORGANI SATI E VAN HET O N DERWIJS IN BO XM EER

LESSENTABEL EN ROOSTER Lessen en lessentabel Voor elke onderwijssoort en voor elk leerjaar is een lessentabel gemaakt die voldoet aan de wettelijke voorschiften. De lessentabel geeft per onderwijssoort en leerjaar aan hoeveel lesuren er per week zijn en hoeveel lessen per vak. Lessen en rooster Het onderwijs wordt voornamelijk aangeboden in vaklessen door vakdocenten. De vaklessen worden gegeven volgens een weekrooster, dat vijf lesdagen omvat. De lessen en de flexuren duren 50 minuten; bij uitzondering wordt gewerkt volgens een minirooster met lessen van 40 minuten. Lestijden Boxmeer Normaal rooster

Lestijden Boxmeer Minirooster

1e uur

08.30 - 09.20

1e uur

08.30 - 09.10

2e uur

09.20 - 10.10

2e uur

09.10 - 09.50

3e uur

10.10 - 11.00

3e uur

09.50 - 10.30

pauze

11.00 - 11.20

pauze

10.30 - 10.50

4e uur

11.20 - 12.10

4e uur

10.50 - 11.30

5e uur

12.10 - 13.00

5e uur

11.30 - 12.10

pauze

13.00 - 13.30

6e uur

12.10 - 12.50

6e uur

13.30 - 14.20

pauze

12.50 - 13.20

7e uur

14.20 - 15.10

7e uur

13.20 - 14.00

8e uur

15.10 - 16.00

8e uur

14.00 - 14.40

PERIODES EN TOETSWEKEN Het schooljaar bestaat uit periodes die in principe even lang zijn. In elke periode worden de prestaties van leerlingen gemeten. Daarover wordt gerapporteerd aan de ouders via Magister. In de laatste periode nemen de examenleerlingen deel aan het Centraal Schriftelijk Examen. TOETSWEKEN EN STILLE WEKEN IN BOXMEER In de vestiging in Boxmeer kent men vier periodes. In elke periode is er een toetsweek. De toetsweek bestaat in principe uit vijf dagen, waarop de leerlingen twee toetsen en een les hebben. In de bovenbouw van het havo en vwo bestaat de toetsweek uit zes dagen. De toetsweek wordt voorafgegaan door een stille week. In deze stille week worden er geen B- en C-toetsen afgenomen.


bijlage 2

2/4

GROEPERING VAN LEERLINGEN Homogene groepen De school vormt voor de vaklessen na de brugklas homogene groepen van leerlingen uit eenzelfde leerjaar binnen één niveau. De les van de vakdocent is specifiek afgestemd op de eisen van het vak en de mogelijkheden van de leerlingen Boxmeer: homogene groepen De omvang van de vestiging en met name het aantal leerlingen binnen de onderwijssoorten maakt het mogelijk om leerlingen onderwijs te geven dat specifiek gericht is op het niveau van de betreffende onderwijssoort of het betreffende profiel. In de bovenbouw worden leerlingen in aparte groepen onder leiding van een hoogopgeleide docent voorbereid op de overstap naar het hbo of de universiteit. Binnen deze vestiging is er maar een zeer beperkt aantal groepen, waarin leerlingen zitten uit twee leerjaren van één onderwijssoort. VAKSECTIES, MENTORENTEAMS, AFDELINGSTEAMS EN ONTWIKKELTEAMS Vaksecties, mentorenteams, afdelingsteams en ontwikkelteams Een vaksectie is een groep docenten die hetzelfde vak geven. Een mentorenteam is een team van mentoren van een bepaalde jaarlaag of jaarlagen. Een afdelingsteam is een groep docenten die doceert binnen een afdeling. Een ontwikkelteam is een groep docenten van enkele jaarlagen die ideeën ontwikkelen voor het verbeteren en het vernieuwen van het onderwijs. Boxmeer: vaksecties en mentorenteams Binnen de vestiging in Boxmeer zijn vaksecties verantwoordelijk voor de inhoud en het onderwijskundig niveau van de vaklessen in de verschillende leerjaren. De vakdocenten maken de toetsen. De leerlingen zijn gegroepeerd in klassen en vakclusters (bovenbouw havo/vwo). Een van de vakdocenten is mentor van een klas. Binnen een jaarlaag zijn de mentoren onder leiding van een coördinator verantwoordelijk voor de reguliere zorg voor de leerlingen.


bijlage 2

3/4

FLEXUREN BOXMEER Binnen de vestiging in Boxmeer kunnen leerlingen naast de vaklessen ook gebruik maken van flexuren. Hierbij beslist de mentor wie wat gaat doen en wordt uitgegaan van het differentiatiemodel: Ondersteuning in de vorm van: • bijlessen wiskunde, Nederlands en Engels; RT taal en rekenen, MRT, lsp, sova en FAR. Basis in de vorm van: • huiswerk maken. Verrijking in de vorm van: • Lab • Atelier In het Lab en het Atelier kunnen leerlingen excelleren. Excelleren betekent boven jezelf uit willen en kunnen stijgen. Het Lab en het Atelier zijn er voor de jonge en iets oudere onderzoekers en biedt bijvoorbeeld een cursus beeldhouwen, gitaarlessen, stop-motionfilmpjes maken, het werken met Photoshop en nog veel meer. De opdracht is dat je jezelf een opdracht geeft en die in overleg met je begeleider uitwerkt. Het gaat niet alleen om wat je doet, maar ook hoe je het doet. Je moet wel zelfstandig kunnen werken en het niet erg vinden om te blijven proberen. Variatie in flexuren In 4 havo/4 vwo kunnen leerlingen gebruik maken van flexuren bij de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Naar aanleiding van de overdracht van het derde leerjaar naar het vierde leerjaar kan een mentor een leerling alvast inplannen in de bovengenoemde flexuren. In 5 vwo, 5 havo en 6 vwo kunnen leerlingen bij meerdere vakken flexuren inplannen. Ook hier bestaat de mogelijkheid voor de mentor, om bij tegenvallende studieresultaten, leerlingen bij verschillende vakken in te plannen. Leerlingen kunnen voor eigen studie uren inplannen in een stiltezaal of mediatheek. Profielverdieping In de voor-eindexamenklassen en op 4 vwo worden profielverdiepingsuren aangeboden. De leerling krijgt de mogelijkheid iets extra’s te doen, zich te verrijken, te excelleren in de profielvakken, die hij of zij gekozen heeft. In de profielen NG/NT bieden de vakken NA/SK en BI, profielverdiepingsuren aan. In de profielen CM/EM bieden de vakken AK, EC, GS, MW/Ma, profielverdiepingsuren aan. In de profielverdiepingsuren komt de vaardigheid ‘het opzetten en het uitvoeren van een onderzoek’ aan bod op 4 havo en 5 vwo. In deze uren kan/mag vakoverstijgend onderwijs aangeboden worden. De afzonderlijke vakken krijgen zo enerzijds meer betekenis voor de leerlingen. Anderzijds leren leerlingen de verbanden tussen de afzonderlijke vakken te zien. Bovendien wordt hetzelfde onderwerp vanuit verschillende hoeken (vakken) benaderd, zodat de leerling de mogelijkheid heeft zich te verdiepen in de aangeboden vakoverstijgende leerstof. In de profielverdiepingsuren komen (vak)onderwerpen aan de orde die niet in het CE aan bod komen. Het programma dat aangeboden wordt in deze uren, maakt deel uit van het PWS op 4 havo en 5 vwo.


bijlage 2

4/4

Anglia/Cambridge Anglia en Cambridge vormen samen een leergang Engels op het Elzendaalcollege waarbij leerlingen op een steeds hoger niveau een prestatie leveren. Anglia is toegankelijk voor alle leerlingen van de onderbouw en Cambridge daagt de getalenteerde bovenbouw leerling uit. Er is afstemming tussen deze beide leergangen en Anglia mag ook gezien worden als een voorselectie voor het Cambridge programma.


bijlage 3

1/4

DE ORGANI SATI E VAN HET O N DERWIJS IN GEN N EP

LESSENTABEL EN ROOSTER Lessen en lessentabel Voor elke onderwijssoort en voor elk leerjaar is een lessentabel gemaakt die voldoet aan de wettelijke voorschiften. De lessentabel geeft per onderwijssoort en leerjaar aan hoeveel lesuren er per week zijn en hoeveel lessen per vak. Lessen en rooster Het onderwijs wordt voornamelijk aangeboden in vaklessen door vakdocenten. De vaklessen worden gegeven volgens een weekrooster, dat vijf lesdagen omvat. Een les duurt 50 minuten. Bij bijzondere gelegenheden wordt er gewerkt met een rooster van 40 minuten. In Gennep wordt gewerkt met wisselende pauzes. Indien er voor de onderbouw een 8ste lesuur wordt ingeroosterd, hebben de leerlingen tussen het 7de en 8ste uur nog 10 minuten pauze. Voor de onderbouw wordt gestreefd naar een rooster van maximaal 7 lesuren per dag. Lestijden Gennep onderbouw

Lestijden Gennep bovenbouw

1e uur

08.30 - 09.20

1e uur

08.30 - 09.20

2e uur

09.20 - 10.10

2e uur

09.20 - 10.10

3e uur

10.10 - 11.00

pauze

10.10 - 10.30

pauze

11.00 - 11.20

3e uur

10.30 - 11.20

4e uur

11.20 - 12.10

4e uur

11.20 - 12.10

5e uur

12.10 - 13.00

pauze

12.10 - 12.30

pauze

13.00 - 13.20

5e uur

12.30 - 13.20

6e uur

13.20 - 14.10

6e uur

13.20 - 14.10

7e uur

14.10 - 15.00

pauze

14.10 - 14.20

pauze

15.00 - 15.10

7e uur

14.20 - 15.10

8e uur

15.10 - 16.00

8e uur

15.10 - 16.00


bijlage 3 Lestijden Gennep onderbouw minirooster

2/4

Lestijden Gennep bovenbouw minirooster

1e uur

08.30 - 09.10

1e uur

08.30 - 09.10

2e uur

09.10 - 09.50

2e uur

09.10 - 09.50

3e uur

09.50 - 10.30

pauze

09.50 - 10.10

pauze

10.30 - 10.50

3e uur

10.10 - 10.50

4e uur

10.50 - 11.30

4e uur

10.50 - 11.30

5e uur

11.30 - 12.10

pauze

11.30 - 11.50

pauze

12.10 - 12.30

5e uur

11.50 - 12.30

6e uur

12.30 - 13.10

6e uur

12.30 - 13.10

7e uur

13.10 - 13.50

pauze

13.10 - 13.20

pauze

13.50 - 14.00

7e uur

13.20 - 14.00

8e uur

14.00 - 14.40

8e uur

14.00 - 14.40

PERIODES EN TOETSWEKEN Het schooljaar bestaat uit periodes die in principe even lang zijn. In elke periode worden de prestaties van leerlingen gemeten. Daarover wordt gerapporteerd aan de ouders. In de laatste periode nemen de examenleerlingen deel aan het Centraal Schriftelijk Examen. PERIODES EN TOETSWEKEN IN GENNEP Binnen de vestiging in Gennep kent men drie periodes. De tweede en de derde periode worden afgesloten met een toetsweek. De toetsweek bestaat uit vijf dagen, waarop de leerlingen twee toetsen en een les hebben. De toetsweek wordt voor de leerjaren 1, 2 en 3 voorafgegaan door een stille week.


bijlage 3

3/4

GROEPERING VAN LEERLINGEN Dakpanklassen in de onderbouw: Gennep De onderbouw van de vestiging Gennep kent dakpanklassen. Doordat leerlingen onderwijs volgen in dakpanklassen wordt de definitieve keuze voor een leerweg uitgesteld. Homogene groepen in de bovenbouw: Gennep De vestiging vormt in principe groepen op niveau. Promotiebeleid Er zijn 2 momenten in een schooljaar dat een leerling naar een hoger niveau kan promoveren 1. Op het eind van het 1e trimester van leerjaar 1 en 2 Voorwaarden: De leerling voldoet aan de promotiecriteria (7,5 of 8 gemiddeld, zie website Elzendaalcollege Gennep) en de uitslag van de VAS-toets geeft aan dat hij het hogere niveau aan kan. In overleg met ouders en leerling wordt hij op proef in de hogere leerweg gezet. Dit houdt in dat hij naast de standaard stof ook de lesstof van het hogere niveau aangeboden krijgt en dat hij toetsen maakt op zowel het standaard als op het hogere niveau. Beide cijfers worden ingevoerd in Magister (Dit noemen we de zogenaamde “schaduwboekhouding”). Op het eind van het 2e trimester wordt bekeken of de leerling het hogere niveau inderdaad aankan. Als dat het geval is, gaat deze leerling verder op het hogere niveau. Hij krijgt nu alleen nog maar toetsen op het hogere niveau en voor hem gelden de normale overgangsregels (zie website Elzendaalcollege Gennep). Als hij daaraan voldoet start hij het volgende leerjaar in een klas met het hogere niveau. Blijkt op het eind van het 2e trimester dat het hogere niveau toch te moeilijk is dan gaat deze leerling gewoon verder op het standaard niveau waar hij al zat. Hij krijgt vanaf dat moment alleen stof en toetsen van het standaard niveau aangeboden. 2. Op het eind van het schooljaar in klas 1 en 2 Een leerling die voldoet aan de overgangs- en de promotiecriteria (zie website) heeft het recht om het komende schooljaar in een klas geplaatst te worden met een hoger niveau. Dit systeem geeft elke leerling optimale kansen! Een mavo of mavo/havo-leerling kan al na 1 trimester naar het havo-niveau gaan. Ook aan het eind van leerjaar 1 of 2 kan hij die overstap nog maken en dit geldt natuurlijk ook voor leerlingen met een havo/vwo-advies, een kader/mavo- of basis/kader-advies. Leerlingen die dit niet aankunnen blijven gewoon in hun standaard niveau werken en hikken dus niet een heel schooljaar tegen een voor hun te hoog niveau aan. Het idee hierachter is dat je een kind mogelijkheden tot groei moet bieden en niet op voorhand moet overvragen. Komend schooljaar werken we hiermee voor het derde achtereenvolgende jaar tot volle tevredenheid van leerlingen, docenten en ouders.


bijlage 3

4/4

VAKSECTIES EN MENTORENTEAMS Vaksecties, mentorenteams, afdelingsteams en ontwikkelteams Een vaksectie is een groep docenten die hetzelfde vak geven. Een mentorenteam is een team van mentoren van een bepaalde jaarlaag of jaarlagen. Een afdelingsteam is een groep docenten die doceert binnen een afdeling. Een ontwikkelteam is een groep docenten van enkele jaarlagen die ideeën ontwikkelen voor het verbeteren en het vernieuwen van het onderwijs. Gennep: vaksecties Binnen de vestiging in Gennep zijn vaksecties verantwoordelijk voor de inhoud en het onderwijskundig niveau van de vaklessen aan de betreffende groep leerlingen. Zij maken de toetsen. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg wordt ernaar gestreefd een aantal docenten meerdere vaklessen te laten geven. In elke periode vinden er meerdere vaksectieoverleggen plaats. Gennep: Juniorcollege Het juniorcollege in de vestiging in Gennep omvat het eerste, tweede en derde leerjaar. De leerlingen worden per leerjaar in homogene groepen geplaatst bij een aanmelding van ten minste 25 leerlingen. • Leerlingen uit deze klassen gebruiken dezelfde boeken als de leerlingen in Boxmeer. • Ze volgen (in grote lijn) hetzelfde lesprogramma en maken daarbij gebruik van planners. De vakdocenten hebben hierover contact met vakgenoten uit Boxmeer. • Ze krijgen zoveel mogelijk dezelfde toetsen met dezelfde normeringen. • Ze hebben dezelfde overgangsnormen als in “Boxmeer”.


bijlage 4

1/4

P R OJECTEN, EX CURSI E S , INT RO DUC T IE IN BO XM EER

PROJECTEN EN EXCURSIES Binnen beide vestigingen wordt tijdens projectweken aan leerlingen de mogelijkheid geboden te leren en ervaringen op te doen in vakoverstijgende projecten. Indien de ouders van een leerling niet in staat zijn de kosten voor een excursie te betalen probeert de school financiële ondersteuning te bieden. Als dat niet leidt tot betaling van de kosten neemt de leerling niet deel aan de betreffende activiteit. Binnen beide vestigingen bestaat een spaarsysteem. In Boxmeer bestaat het systeem voor leerlingen vanaf het derde leerjaar. In Gennep bestaat dit vanaf schooljaar 2009-2010 voor leerlingen vanaf het eerste leerjaar. Tijdens projecten en excursies gelden de normale schoolregels, aangepast aan de situatie. Projecten in Boxmeer • Bewegen en gezondheid brugklas Doelstelling: - vakoverstijgend onderwijs - bewustwording van eigen leefwijze - onderzoek en samenwerking 5 aaneengesloten dagen • NS Doelstelling:

-

omgaan met groepsdruk

2e leerjaar

• Switch Doelstelling:

-

2e leerjaar bewust worden van wat pesten met iemand kan doen

• Kunst en cultuur 2mhv Doelstelling: - vakoverstijgend onderwijs - aandacht voor creatieve thema’s - onderwijs ook buiten de school - vakken hebben relatie met K en C 5 aaneengesloten dagen • Cross your borders / Arm en rijk 3 havo/vwo Doelstelling: - bewustwording ontwikkelingsproblematiek - informatie zoeken en ordenen - leren samenwerken - presenteren 5 aaneengesloten dagen • Arm en Rijk Doelstelling:

3 dagen

-

3 mavo bewustwording ontwikkelingsproblematiek informatie zoeken en ordenen leren samenwerken presenteren

• Oriëntatie op beroep en jezelf presenteren 3 mavo Doelstelling: - kennismaken met beroepen - jezelf presenteren - ervaringen van beroeps-beoefenaar delen 2 dagen, 1 CKV presentatie dag, 1 dag workshadowing, 1 dag contact met bedrijven


bijlage 4

2/4

• Kamp Beers Doelstelling: - leren samenwerken 3 aaneengesloten dagen

3 mavo

• Profielwerkstuk 5 havo n.b. verplicht onderdeel van het examen Doelstelling: Maakt deel uit van het combinatiecijfer samen met het vak maatschappijleer. Het cijfer wordt gevormd uit het (niet afgeronde) cijfer van de profielverdiepingsuren (40%) en het (niet afgeronde) cijfer van het profielwerkstuk (60%). Er wordt een beroep gedaan op onderzoeksvaardigheden als - formuleren van onderzoeksvragen - informatie verzamelen - informatie ordenen - informatie verwerken - presenteren/rapporteren - samenwerken De leerlingen werken gedurende 80 uur aan dit onderzoek. • Science Science is een leergang op het Elzendaalcollege die in ontwikkeling is. Alle leerlingen maken in de brugklas kennis met het Science doormiddel van een project waarbij forensisch onderzoek centraal staat. In klas twee is een project in ontwikkeling dat aansluit bij het kamp Ameland. In klas drie ondersteunt science de loopbaanoriëntatie door middel van het project “Tube you Future’. In dit project gaan leerlingen professionals interviewen waarbij zij filmopnames maken die vervolgens door hen zelf verwerkt en gepresenteerd worden. • Profielwerkstuk (PWS) 6 vwo n.b. verplicht onderdeel van het examen. Doelstelling: Leerlingen verrichten een onderzoek. Maakt deel uit van het combinatiecijfer samen met het vak maatschappijleer en ANW. Het cijfer wordt gevormd uit het (niet afgeronde) cijfer van de profielverdiepingsuren (40%) en het (niet afgeronde) cijfer van het profielwerkstuk (60%). - formuleren van onderzoeksvragen - informatie verzamelen - informatie ordenen - informatie verwerken - presenteren/rapporteren - samenwerken De leerlingen werken gedurende 80 uur aan dit onderzoek.

Erwordteenberoepgedaanoponderzoeksvaardighedenals


bijlage 4

3/4

EXCURSIES EN INTRODUCTIEACTIVITEITEN De school biedt leerlingen de gelegenheid deel te nemen aan excursies en introductieactiviteiten. Deze activiteiten kunnen ééndaags of meerdaags zijn. Ze kunnen onderstaande doelstellingen hebben: • Kennismaking en groepsvorming voor nieuw gevormde groepen • Algemene vormende doelstellingen • Vakoverstijgende kennisdoelen • Vakspecifieke kennisdoelen • Vaardigheden of competenties Introductieactiviteiten in Boxmeer • brugklas Doelstelling: 1 dag en 3 dagen

Introductieactiviteiten op school bij aanvang en tijdens de derde week van het schooljaar. kennismaking met de school, de mentor en elkaar.

• 2e klassen Doelstelling: 3 dagen

Ameland kennismaking met de nieuwe klas. Kennis opdoen over het waddengebied.

• 3e klassen Doelstelling: 3 dagen

Sportdag en uitstapje naar Efteling / Tube your Future kennismaking met mentor (en evt instromers).

• 4 mavo Doelstelling:

Reis naar Engeland kennismaken met mentor en klasgenoten. Culturele noot: Londen en Canterbury leren kennen.

3 dagen • 4 havo Doelstelling:

3 dagen • 4 vwo Doelstelling:

3 dagen • 5 vwo Doelstelling:

3 dagen

Reis naar Berlijn - kennismaken met mentor en klasgenoten. - proeven van het dagelijkse leven van Berlijn m.b.v. een gastgezin. - bezoeken highlights Berlijn. Reis naar België, dag met mentor, sportdag; excursie naar Den Haag; excursie naar Nijmegen - kennismaking met mentoren klasgenoten. - informatie over politiek en politieke partijen. Reis naar Praag - kennismaking met mentoren klasgenoten. - bezoek aan historisch centrum en burcht. - bezoeken theatervoorstelling. - bezoek museum.


bijlage 4

4/4

Excursies in Boxmeer

Vak

Klas

Doel/omschrijving

alg

brugkl

Skiën, onderdeel van het project Gezondheid en beweging (1 dag)

Gs

2m

Bezoek Liberty Park Overloon (1 dag) Leerlingen bezoeken het Oorlogsmuseum in het kader van de lessenreeks over de Tweede Wereldoorlog.

La/gr

3g

Bezoek Xanten (1 dag) Leerlingen brengen een bezoek aan het Archäologischer Park Xanten waar zij worden geïnformeerd over de stad Colonia Ulpia Traiana waarvan de resten bij Xanten zijn opgegraven.

Gs

3h/v

Kamp Vught (1 middag) Leerlingen bezoeken het voormalige concentratiekamp in het kader van de lessenreeks over de tweede wereldoorlog.

Profielkeuzedag HAN 3H

Kennismaken met mogelijkheden voor het profielwerkstuk (1 dag)

KCV

4v

Valkhofmuseum (1 middag) Bezoek van een tentoonstelling die aansluit bij de leerstofinhoud.

LOB

4v

Radboud-universiteit (1 middag) Leerlingen maken kennis met aanbod en opzet van studierichtingen van de universiteit van Nijmegen.

Bi

5v

Bezoek MSD Animal Health (1 middag) Bedrijfsbezoek om kennis te nemen van het ontwikkelen en produceren van hoogwaardige diergeneesmiddelen.

Gs

5h

Reis naar Den Haag (1 dag) Bezoek aan 1e en 2e kamer in kader van het thema Rechtsstaat en democratie.

Te

4v/4h 5v/5h/6v

Bezoek aan museum met moderne kunst (1 dag) Sluit aan op de lesstof. Kennismaking met kunst in de praktijk.

Ak

5h/6v

Reis naar Marokko (9 dagen) Leerlingen leren om de in de les opgedane theoretische kennis terug te herkennen in het landschap en de samenleving. Aangezien dit gebeurt aan de hand van thema’s van het Centraal Schriftelijk Examen, levert de reis een extra bijdrage aan de voorbereiding op dit examen.

la/gr

5/6v

Reis naar Griekenland (7 dagen) (wordt om de twee jaar georganiseerd) De reis wordt georganiseerd rondom de thema’s Griekse mythologie, geschiedenis, beeldhouwkunst en bouwkunst, waarbij ook de creatieve talenten van de deelnemers aan bod zullen komen.


bijlage 5

1/4

P R OJECTEN, EX CURSI E S , INT RO DUC T IE IN GEN N EP

PROJECTEN EN EXCURSIES Binnen beide vestigingen wordt tijdens projectweken aan leerlingen de mogelijkheid geboden te leren en ervaringen op te doen in vakoverstijgende projecten. Indien de ouders van een leerling niet in staat zijn de kosten voor een excursie te betalen probeert de school financiële ondersteuning te bieden. Als dat niet leidt tot betaling van de kosten neemt de leerling niet deel aan de betreffende activiteit. Binnen beide vestigingen bestaat een spaarsysteem. In Boxmeer bestaat het systeem voor leerlingen vanaf het derde leerjaar. In Gennep bestaat dit vanaf schooljaar 2009-2010 voor leerlingen vanaf het eerste leerjaar. Tijdens projecten en excursies gelden de normale schoolregels, aangepast aan de situatie. Projecten in Gennep • Gezonde en veilige school schoolbreed Doelstelling: - informeren over verschillende soorten genotmiddelen en risico’s - vaardigheden aanleren in omgang daarmee 4 thema’s gedurende 1 periode • Passies en dromen onderbouw Doelstelling: - vakoverstijgend onderwijs - leerjaar- en leerwegoverstijgend - invulling passie/droom - centraal staat samenwerking en presentatie Gedurende het gehele jaar, opgenomen in de lessentabel • Rots en Water Doelstelling:

-

leerjaar 1, 2 en 3 vaardigheden aanleren tot vergroting zelfvertrouwen, weerbaarheid, omgaan met de ander - bewustwordingsproces van eigen mens-zijn 2 periodes 1 uur per week

• Fietscontrole Doelstelling:

Verkeersonderwijs

leerjaar 1 en 2

• Cyberpesten/criminaliteit leerjaar 2 Doelstelling: Bewustwording maatschappelijk gedrag


bijlage 5 • Xpressief Doelstelling:

Half jaar • JOPO Doelstelling:

1 week

2/4

-

3 Zorg en Welzijn samenwerken met kunstenaars met een geestelijke en/of lichamelijke beperking inrichten expositie

-

3 mavo inzicht in rol gemeente samenwerking jongeren en politieke partijen formuleren onderzoeksvraag afnemen interview rapporteren vergadertechnieken nabootsen raadsvergadering

-

• Maatschappelijke stage leerjaar 1 t/m 3 Doelstelling: - actief kennis maken met en bijdrage leveren aan samenleving - Natuurwerkmiddag leerjaar 2 - Horizonproject brugklassers • Stages 3 en 4 basis/kader Doelstelling: Oriëntatie op de Beroepenwereld in diverse bedrijven en instellingen 2 aaneengesloten weken • Traffic Informers leerjaar 4 Doelstelling: Veiligheid in verkeer, gericht op houding en gedrag in het verkeer 2 dagen • Diversiteit Doelstelling: 1 dagdeel • Lekker Frizz Doelstelling: 1 dagdeel

leerjaar 1 t/m 3 Acceptatie van andersdenken leerjaar 1 Voorlichting over alcohol en drugs en kennismaking jongerenwerker

• Theater “7 sloten” leerjaar 3 Doelstelling: Verkeersonderwijs, gericht op houding en gedrag in het verkeer 1 dagdeel


bijlage 5

3/4

EXCURSIES EN INTRODUCTIEACTIVITEITEN De school biedt leerlingen de gelegenheid deel te nemen aan excursies en introductieactiviteiten. Deze activiteiten kunnen ééndaags of meerdaags zijn. Ze kunnen onderstaande doelstellingen hebben: • Kennismaking en groepsvorming voor nieuw gevormde groepen • Algemene vormende doelstellingen • Vakoverstijgende kennisdoelen • Vakspecifieke kennisdoelen • Vaardigheden of competenties Introductieactiviteiten in Gennep • brugklas Doelstelling: Eerste week

Introductieactiviteiten op school bij aanvang Kennismaking met de school, de mentor en elkaar

• 2e klassen Introductieactiviteiten Doelstelling: Kennismaking met mentor en instromers en elkaar Eerste week in eerste 2 blokuren • 3e klassen Doelstelling: 3 dagen

3 daagse Ardennen Kennismaking met elkaar, instromers en met mentor

• 4e klassen Doelstelling:

Reis naar Londen - kennismaking met mentor en elkaar - proeven van het dagelijks leven van Londen m.b.v. een gastgezin - bezoek highlights Londen

3 dagen


bijlage 5

4/4

Excursies in Gennep

Vak

Klas

Doel/omschrijving

alg

brugklas

Skiën (1 dag) Fitland (1 dag) Gezellig uitstapje/activiteit voor leerlingen met mentor (1 middag)

alg

2de klas

Skiën (1 dag) Fitland (1 dag) Technopromo (1 ochtend/middag) Libertypark Overloon (1 ochtend/middag)

alg

bovenbouw

Galafeest/themafeest (1 avond) Technoshow: oriëntatie op techniek (1 dag) Geschiedenis, Overloon: Bezoek expositie die aansluit bij het vak geschiedenis, onderwerp WOII (1 dagdeel)

D&C

bovenbouw

Sligro, Jan Linders (1 dagdeel) Oriëntatie op toekomstig beroepenveld

Frans/ Te/D&C

klas 3 en 4

Excursie Europese stad (1 dag) Oriëntatie op toekomstig beroepenveld

alg

1 en 2

Schoolfeest onderbouw (1 avond)

Z&W

3

Bezoek MuZIEum

Metalectro

3 en 4

Bezoek metaal en elektrotechnische bedrijven in de regio

Z&W

3 en 4

Diverse activiteiten (zie projecten)

alg

1 t/m 3

Cultuurdag

gs

mavo 4

Bezoek Tweede Kamer

Te

mavo 4

Bezoek Rijksmuseum en GLOW Eindhoven


bijlage 6

1/5

T OE LATI NG

INSCHRIJVING Ouders schrijven hun zoon/dochter in voor een onderwijssoort (vmbo –incl. mavo-, havo, atheneum of gymnasium) of leerweg (binnen het vmbo: mavo, kaderberoepsgerichte leerweg of basisberoepsgerichte leerweg) AANNAMECOMMISSIE, SAMENSTELLING De aannamecommissie bestaat uit een of meerdere conrectoren van de onderbouw van een vestiging en eventueel de betreffende leerjaarcoördinatoren, de zorgcoördinator en de orthopedagoog. Binnen de aannamecommissie heeft de orthopedagoog aandacht voor de leerlingen met lwoo. AANNAMECOMMISSIE, VERANTWOORDELIJKHEID De aannamecommissie is verantwoordelijk voor het besluit tot toelating of afwijzing van de leerlingen, die door hun ouders zijn aangemeld. Ouders kunnen bij de rector bezwaar maken tegen een besluit van de aannamecommissie. WERKWIJZE VAN DE AANNAMECOMMISSIE Leden van de aannamecommissie voeren indien nodig of gewenst, een intakegesprek met de ouders en eventueel de leerling. De aannamecommissie verzamelt de gegevens van de ingeschreven leerlingen, met name: • het onderwijskundig rapport (OKR) van de basisschool; • het Cito-leerlingvolgsysteem (LOVS); • voor lwoo-leerlingen: het speciale deel van het onderwijskundig rapport. De conrector, orthopedagoog of leerjaarcoördinator neemt contact op met de leerkracht van de basisschool. Op deze wijze wordt een “warme overdracht” gerealiseerd. Indien nodig/wenselijk vindt er een observatie plaats op de toeleverende basisschool of wordt de leerling uitgenodigd om een dagdeel of meerder dagdelen proef te draaien.


bijlage 6

2/5

TOELATINGSCRITERIA BOXMEER Toelating tot het Elzendaalcollege Boxmeer kan pas geschieden als een leerling van groep 8: • van de basisschool tenminste het advies mavo (theoretische leerweg) krijgt; • als de gegevens van het Cito-leerlingvolgsysteem in overeenstemming zijn met het advies. In geval van twijfel vindt altijd overleg plaats met de basisschool. De vestiging in Boxmeer heeft vier typen brugklassen: • mavo • mavo/havo • havo/vwo • vwo met Latijn (gymnasium) Bij de plaatsing speelt het advies van de basisschool een doorslaggevende rol. TOELATINGSCRITERIA GENNEP De vestiging in Gennep heeft 5 soorten brugklassen: • basis (lwoo) • basis/kader • kader/mavo • mavo/havo • havo/vwo Toelating kan pas geschieden als een leerling van groep 8: • van de basisschool tenminste het advies basis (met of zonder leerwegondersteuning) krijgt; • als de gegevens van het Cito-leerlingvolgsysteem in overeenstemming zijn met het advies; • en/of de uitslag van zijn psychologische test tenminste op basis wijst (TIQ > 75); • bij aanvang een dle van tenminste 35 heeft voor begrijpend lezen. In geval van twijfel vindt altijd overleg plaats met de basisschool. Bij de plaatsing speelt het advies van de basisschool een doorslaggevende rol. LWOO Leerlingen komen op basis van een speciale test in aanmerking voor lwoo. Het RVC (de regionale verwijzingscommissie, een instantie die buiten de school staat ) besluit over de toekenning van middelen ten behoeve van leerwegondersteuning. Leerlingen van het vmbo kunnen in aanmerking komen voor extra hulp in de vorm van leerwegondersteuning. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg wordt die hulp geboden binnen de vaklessen aan een kleine groep leerlingen. Deze mogelijkheid bestaat binnen de vestiging in Gennep. Binnen de andere leerwegen heeft de leerwegondersteuning de vorm van extra ondersteuning buiten de vaklessen. Het is van belang, dat de leerlingen voor deze afdeling vroegtijdig aangemeld worden, aangezien voor deze leerlingen een advies moet worden ingewonnen van de regionale verwijzingscommissie. Leerlingen kunnen zich al in januari voor het lwoo aanmelden. KINDEREN MET ONDERSTEUNINGSBEHOEFTE Indien ondersteuningsbehoefte noodzakelijk is, wordt geadviseerd dit begin januari aan te geven. Gedragsproblematiek, waarvoor binnen de school geen passende opvang of begeleiding aanwezig is, kan aanleiding zijn om een leerling niet tot de school toe te laten.


bijlage 6

3/5

COMMUNICATIE De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van het besluit van de aannamecommissie. Als de commissie besluit een leerling niet toe te laten ontvangen de ouders een motivatie voor dit besluit. Ouders kunnen bij de rector bezwaar maken tegen de beslissing van de aannamecommissie.

BENODIGDHEDEN BIJ AANMELDINGEN: Leerlingen die van de basisschool doorstromen: • Aanmeldingsformulier (volledig ingevuld) • BSN van de leerling • Kopie Nederlandse paspoort van de ouders of verblijfsdocument • Kopie uittreksel uit de basisadministratie van uw kind • Het Cito-leerlingvolgsysteem (LOVS) • Onderwijskundig rapport • Relevante onderzoeksgegevens m.b.t. leer- en/of gedragsproblematiek Leerlingen die van een ander voortgezet onderwijs school komen: Werkwijze: • Contact opnemen met de desbetreffende afdelingscoördinator (zie www.elzendaalcollege.nl) • Na een gesprek ontvangen de ouders een aanmeldingsformulier • Aanleveren van het onderwijskundig rapport. Het ingevulde rapport wordt door de ouders bij de administratie ingeleverd. • • • • • • • • • •

Benodigdheden: Aanmeldingsformulier Elzendaalcollege Overdrachtsformulier (VO-VO) BSN van de leerling Kopie Nederlandse paspoort van de ouders of verblijfsdocument Kopie uittreksel uit de basisadministratie van uw kind Recente cijferlijsten Onderwijskundig rapport Relevante onderzoeksgegevens m.b.t. leer- en/of gedragsproblematiek Cito eindtoets afschrift/gegevens m.b.t. advies basisschool Eventueel LWOO-beschikking


bijlage 6

4/5

PROTOCOL: DOORSTROMING 4 MAVO NAAR 4 HAVO Het vakkenpakket: • In alle vakken die je kiest, moet je eindexamen mavo of vmbo-tg hebben gedaan. • Uitzondering hierop zijn de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, muziek en tekenen. • Voor de vakken biologie en economie geldt, dat je deze gevolgd moet hebben tot en met de 3e klas mavo of vmbo/tg. De criteria: • In mavo 4 of vmbo-tg volg je verplicht 7 vakken. • Het gemiddelde van de niet afgeronde eindcijfers van deze 7 vakken moet een 6.8 zijn. • Van de vakken Nederlands, Engels en wiskunde moet het niet afgeronde eindcijfer minimaal een 6.5 zijn. • Voor het vak rekenen heb je een 7.0 behaald op 2F niveau. • Als je kiest voor wiskunde B, ben je verplicht om in juni, na je CE (1e tijdvak), op de locatie Elzendaalcollege Boxmeer, de cursus wiskunde B te volgen. Bij het niet volgen van deze cursus, kun je het vak ook niet kiezen op 4 havo. • Je wordt na je inschrijving voorlopig aangenomen. Na het 1e tijdvak van het CE word je definitief aangenomen of afgewezen. Het uitzoeken van een mbo-opleiding is daarom van groot belang, mocht je de gemiddelden uiteindelijk niet halen, die vereist zijn. PROTOCOL: VAN 4 VWO NAAR 4 HAVO Afspraken betreffende een leerling die van 4 vwo naar 4 havo wil: • Bij het eindcijfer op het rapport van 4 vwo wordt 1,0 opgeteld. Vervolgens moet de leerling voldoen aan de overgangsnorm van 3 havo. • Het eindcijfer voor het vak vakmaatschappijleer op 4 vwo mag de leerling gebruiken als eindcijfer maatschappijleer 4 havo. Dit cijfer wordt niet verhoogd met 1,0. • Het resultaat van het vak algemene natuurwetenschappen mag in het combinatiecijfer worden opgenomen. Dit cijfer wordt niet verhoogd met 1.0. De leerling dient hiervoor een formulier te tekenen. Hierna kan dit formulier niet meer teruggedraaid worden • De leerling mag ook maatschappijleer opnieuw doen op 4 havo. Als hij/zij hiervoor kiest kan op een later tijdstip niet meer teruggevallen worden op het oude 4 vwo cijfer. • Het resultaat voor het vak CKV mag ook meegenomen worden naar 4 havo (vrijstelling). PROTOCOL: VAN 5 VWO NAAR 5 HAVO Afspraken betreffende een leerling die van 5 vwo naar 5 havo wil: • Bij het niet afgeronde eindcijfer op het rapport van 5 vwo wordt 1,0 opgeteld. Er kan niet meer dan 10,0 behaald worden. Vervolgens moet de leerling voldoen aan de overgangsnormen van 4 havo. • Dit niet afgeronde, met 1,0 verhoogde eindcijfer, is het PTA-1 cijfer voor 5 havo. • Het eindcijfer voor het vak vakmaatschappijleer op 4 vwo wordt het eindcijfer maatschappijleer havo. Dit wordt niet met 1,0 verhoogd. • Het eindcijfer voor ANW mag meegerekend worden in het combinatiecijfer voor 5 havo. De leerling dient hiervoor een formulier te tekenen. Hierna kan dit cijfer niet meer teruggedraaid worden. • Het 4-vwo resultaat voor het vak CKV wordt het eindresultaat CKV voor havo.


bijlage 6

5/5

PROTOCOL: DOORSTROMING 5 HAVO NAAR 5 VWO Het vakkenpakket: • Indien een leerling van 5H naar 5V wil, is het vak wiskunde op 5H verplicht. • Ook Fa of Du zijn verplicht. Indien een leerling geen Fa of Du heeft gehad dient de leerling er zelf voor te zorgen aantoonbaar het 4 vwo niveau te behalen. In overleg met de coördinator van 4 vwo gaat de leerling gedurende de laatste schoolmaand lessen Duits /Fa of Kwt’s volgen op 4Vwo. De eindtoets Duits of Fa op 4 Vwo wordt gemaakt. Het resultaat van deze toets is bepalend om te mogen starten op 5 Vwo. Eventueel is een tweede toelatingstoets na de zomervakantie mogelijk. • Voor de vakken Ak, Gs, Na, Sk, Bi, Ec geldt dat de leerling deze alleen kan kiezen als de leerling deze in 5 havo heeft gehad. • Vrijstellingen: - ANW: hiervoor krijgt de leerling een vrijstelling. - Maatschappijleer: hiervoor krijgt de leerling een vrijstelling. De criteria: A. De vakdocenten in 5H geven verplicht een oordeel over de studiehouding van de leerling in 5H. Docenten mogen uitsluitend goed, voldoende of onvoldoende geven. B. Het gemiddelde van het schoolexamen dient tenminste 7 te bedragen. Ad A: • De leerling mag niet meer dan 2 maal een onvoldoende oordeel scoren. Ad B: • De leerling mag niet meer dan 2 maal een onvoldoende oordeel scoren. • Een leerling wordt toegelaten tot 5 Vwo als aan alle drie der criteria is voldaan. Als niet aan alle drie der criteria wordt voldaan beslist de toelatingscommissie. • Ouder(s) en/of verzorger(s) kunnen tegen de uitspraak van de toelatingscommissie bij de rector in beroep gaan.


bijlage 7

1/1

C IJ FERBEL EI D VAN DE V ES T IGING IN BO XM EER

BOXMEER ONDERBOUW • Er wordt onderscheid gemaakt tussen A-, B-, en C-toetsen, een A-toets telt 1x mee; een B-toets 2x een C-toets 4x. • Als leerlingen voor een toets (thuis) moeten leren wordt dit in Magister vermeld. Tevens worden B- en C-toetsen in de planner vermeld. • Er worden niet meer dan 2 B- of C-toetsen per dag opgegeven. • Een B- of C-toets dient minimaal 5 werkdagen van te voren worden opgegeven. • Er moet een minimaal aantal werken per vak per periode gegeven worden. Dit is het aantal uren dat het vak per week op het rooster staat +1 (b.v. Een 2-uurs vak heeft dus per periode 3 werken waarvoor een punt wordt gegeven). • Een leerling is verplicht de opgegeven toetsen/opdrachten te maken cq in te halen. Toetsen gemist in een toetsweek worden ingehaald op een aangewezen (inhaal)dag. De organisatie van deze dag ligt in handen van de coördinatoren van de verschillende afdelingen. In bijzondere gevallen kan daarvan i.o.m. mentor, coördinator en de afdelingsconrector worden afgeweken. Bij ziekte van de docent wordt de toets de eerstvolgende les gemaakt, Bij ziekte van de leerling maakt de leerling bij terugkeer een afspraak met de docent. In bijzondere gevallen kan daarvan i.o.m. de mentor en afdelingsconrector een andere regeling worden getroffen. • De uitslag van gemaakte toetsen wordt binnen 5 werkdagen aan de leerlingen bekendgemaakt. Voor werkstukken geldt een termijn van 10 werkdagen. • Een brugklasser die in de 1e periode onder de 6 scoort bij de 1e A- en 1e B-toets, moet deze herkansen. • Een brugklasser die een 6 of hoger scoort bij de 1e A- en 1e B-toets, mag deze herkansen. • Het herkansen is tot een cijfer 10. Het hoogste cijfer telt. BOXMEER BOVENBOUW • Er wordt onderscheid gemaakt tussen A-, B-, en C-toetsen, een A-toets telt 1x mee; een B-toets 2x; een C-toets 4x. • B- en C-toetsen worden in de planner vermeld. • Er wordt naar gestreefd om niet meer dan 2 B- of C-toetsen per dag op te geven. • Een B- of C--toets dient minimaal 5 werkdagen van te voren te worden opgegeven. • Er moet m.u.v. de examenklassen een minimaal aantal werken per vak per periode worden gegeven. Dit is het aantal uren dat het vak per week op het rooster staat +1 (b.v. Een 2-uurs vak heeft dus per periode 3 werken die meetellen). • De werkhouding van de leerling kan bij sommige vakken worden meegenomen in de bepaling van het cijfer voor een opdracht. Daarvan wordt duidelijk vooraf melding gemaakt. • Een leerling is verplicht de opgegeven toetsen/opdrachten te maken cq in te halen. Vakdocent en leerling maken hierover een afspraak. In bijzondere gevallen kan daarvan i.o.m. de mentor en afdelingsconrector worden afgeweken. • De uitslag van gemaakte toetsen wordt binnen 5 werkdagen aan de leerlingen bekendgemaakt. Voor werkstukken geldt een termijn van 10 werkdagen. De bovenbouwleerlingen van het mavo/havo en vwo werken volgens een Programma van Toetsing en Afsluiting. Deze leerlingen ontvangen in het begin van het schooljaar een PTA-boekje waarin deze toetsen, van alle vakken, vermeld staan. De resultaten van de PTA-toetsen bepalen het cijfer van het schoolexamen (SE) van ieder vak.


bijlage 8

1/1

C IJ F ERBEL EI D VA N DE V ES T IGIN G IN GENNEP

GENNEP ONDERBOUW • Er wordt onderscheid gemaakt tussen A-, B-, C-, D-toetsen, een A-toets telt 1x mee; een B-toets 2x enz. • Als leerlingen voor een toets (thuis) moeten leren wordt dit in Magister aangegeven. • Er kunnen niet meer dan 2 leertoetsen per dag opgegeven worden en maximaal 6 per week. • Een “S”-toets dient minimaal 5 schooldagen van te voren worden opgegeven. • Er moet een minimaal aantal werken per vak per periode gegeven worden. Dit is het aantal uren dat het vak per week op het rooster staat +1 (b.v. Een 2-uurs vak heeft dus per periode 3 werken waar een punt aan hangt). • De werkhouding van de leerling wordt in sommige vakken meegenomen in de bepaling van het cijfer voor een opdracht. • Een leerling is verplicht de opgegeven toetsen/opdrachten te maken cq in te halen. Zonodig neemt de mentor contact op met de ouders hierover. In bijzondere gevallen kan door een beslissing van de coördinator en in overleg met ouders hiervan afgeweken worden. • De uitslag van gemaakte toetsen wordt binnen 5 werkdagen aan de leerlingen bekendgemaakt. Voor werkstukken geldt een termijn van 10 werkdagen. • Bovenstaande regeling is opgenomen in het PTO (Programma van Toetsing Onderbouw). • In de ‘stille week’ (week voor de toetsweek) mag maximaal 1 A- of B-toets per dag opgegeven worden. De leerstof voor die toets maakt onderdeel uit van de leerstof voor dat vak in de toetsweek GENNEP BOVENBOUW • De inhoud hiervan staat omschreven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA) en het examenreglement. • Daarin wordt aangegeven per vak welke toetsen worden afgenomen en welke weging die toetsen meekrijgen. Het PTA geldt zowel voor het 3de als het 4de leerjaar. Tezamen vormen de toetsen het schoolexamencijfer. • Bij ongeldige afwezigheid vervalt de mogelijkheid tot het maken van de toets en wordt het cijfer 1 toegekend Is de leerling met een geldige reden afwezig, dan maakt de leerling zelf een afspraak met de docent om binnen 10 schooldagen na terugkeer op school de toets af te leggen. • De leerling kan maximaal 2 toetsen per vak, met een cijfer lager dan 5,5 herkansen. Bij herkansing telt het hoogste cijfer. • Als de docent het cijfer meedeelt aan de leerling is het gemaakte werk hierbij ter inzage aanwezig. • Het cijfer van iedere toets wordt binnen 5 werkdagen aan de leerling bekend gemaakt. Voor werkstukken geldt een termijn van 10 dagen.


bijlage 9

1/5

B E V O R D E R I NG SREGEL S BOX MEER

1. De normen zijn niet bindend, de vergadering beslist. 2. In principe wordt iedere leerling bevorderd naar het volgende leerjaar van dezelfde afdeling dan wel toegelaten tot het volgende leerjaar van een andere afdeling. 3. Een leerling mag niet in twee opeenvolgende leerjaren van dezelfde afdeling doubleren en niet driemaal hetzelfde leerjaar volgen op dezelfde afdeling. 4. Op rapporten van de brugklas wordt uitgegaan van het niet afgeronde cijfer en er wordt geen cijfer lager dan een 4 gegeven. Op rapporten van de andere leerjaren kunnen de volgende cijfers worden gegeven: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 5. Normaliter geldt: 5 = 1 verliespunt, 4 of 3 = 2 verliespunten In leerjaar 1 en 2 geldt echter voor de vakken Ne-En-Wi: 5 = 2 verliespunten, 4 of 3 = 4 verliespunten. 6. Bij een verzoek tot bevordering mavo > havo en havo > vwo geldt: rapportgemiddelde van 7,5 of hoger én maximaal 2 verliespunten én gemiddeld 7,5 voor de vakken wiskunde, Nederlands en Engels. 7. Bij toelating tot een hoger leerjaar van vwo > havo of van havo > mavo geldt: - alle rapportcijfers worden met 1 punt verhoogd m.u.v. maatschappijleer. - vervolgens worden de overgangsnormen van de nieuwe afdeling toegepast. 8. De schoolleiding heeft het recht van revisie als naar haar mening een verkeerde beslissing is genomen. Zo mogelijk wordt voorafgaande aan de revisievergadering van de schoolleiding overlegd met de betrokken docenten. ALGEMENE NORM EERSTE LEERJAAR In het eerste leerjaar wordt gewerkt met niet afgeronde cijfers. van

naar

1 mavo

2 mavo

1 mavo/havo

2 mavo

1 havo/vwo

2 havo

Bevorderen: Bespreken: Afwijzen:

maximaal 4 verliespunten 5 verliespunten 6 of meer verliespunten

Toelichting op berekening verliespunten; Er wordt afgerond met de berekeningsmethode van Magister. Een leerling heeft verliespunten bij een cijfer 5,5 en lager. Dit gaat volgens het volgende principe: 4,45 – 5,44 = 1 verliespunt (bij En, Ne en wi 2 verliespunten) 4,44 en lager = 2 verliespunten (bij En, Ne en wi 4 verliespunten)


bijlage 9

2/5

BEVORDERINGSNORM 1 MAVO/HAVO NAAR 2 HAVO EN 1 HAVO/VWO NAAR 2 VWO Voor het berekenen van het rapportgemiddelde wordt uitgegaan van het niet afgeronde cijfer. Cijfers worden berekend tot één decimaal achter de komma. Bevorderen:

Bespreken: Afwijzen:

rapportgemiddelde minstens (een niet afgeronde) 7 én maximaal 4 verliespunten én rapportgemiddelde voor de vakken Ne-Fa-En-Ak-Gs-Wi-Bi minstens (een niet afgeronde) 7. 5 verliespunten 6 of meer verliespunten

BEVORDERINGSNORM 1 GYMNASIUM NAAR 2 GYMNASIUM Bevorderen: rapportgemiddelde minstens (een niet afgeronde) 7 én maximaal 4 verliespunten én rapportgemiddelde voor de vakken Ne-Fa-En- La-Ak-Gs-Wi-Bi minstens (een niet afgeronde) 7. Bespreken: 2 gymnasium: bij een onvoldoende voor het vak Latijn 5 verliespunten Afwijzen: voor gymnasium en atheneum: 6 of meer verliespunten ALGEMENE NORM TWEEDE LEERJAAR van

naar

2 mavo

3 mavo

2 havo

3 havo

2 atheneum

3 atheneum

2 gymnasium

3 gymnasium

Bevorderen: Bespreken: Afwijzen:



bijlage 9

3/5

BEVORDERINGSNORM VAN 3 MAVO NAAR 4 MAVO Bevorderen: maximaal 4 verliespunten en maximaal 1 x 4 of 2 x 5 in het gekozen pakket én tenminste 36 punten voor de examenvakken. Geen 4,0 of lager voor het vak Ne. De leerling dient vóór aanvang van de zomervakantie hebben voldaan aan alle verplichtingen van het schoolexamen en alle onderdelen van vakken die niet met een cijfer worden gewaardeerd. Bespreken: 5 verliespunten Afwijzen: bij 6 of meer verliespunten en 1x4 en 1x5 in het vakkenpakket of een 4,0 of lager voor het vak Ne Bij bevordering kan een extra (zevende) vak worden gekozen, indien: • de leerling voor de gekozen vakken gemiddeld een 7 heeft; • de leerling geen onvoldoende cijfer heeft voor een gekozen vak ( m.u.v. Ne / En bij leerlingen met dyslexie, slechts een van beide mag onvoldoende zijn); • de leerling een positief advies krijgt van de vakdocent; • de gekozen vakken in het rooster passen ( b.v. bij vakkeuze buiten de sector). BEVORDERINGSNORM VAN 3 VWO NAAR 4 VWO • Verliespunten voor Nederlands en Engels én de gekozen vakken tellen dubbel. Bevorderen: Bespreken: Afgewezen:


BEVORDERINGSNORM VAN 3 HAVO NAAR 4 HAVO • Verliespunten bij de vakken Nederlands, Engels en verder de gekozen vakken tellen dubbel. • In periode 4 wordt het vak wiskunde geclusterd in wiskunde A en wiskunde B. Alle leerlingen die het profiel N+T willen volgen, worden ingedeeld bij wiskunde B. Andere leerlingen kunnen kiezen voor wiskunde A. Voor de leerlingen die kiezen voor wiskunde A geldt het volgende: het onafgeronde eindcijfer wordt aan het einde van de derde periode verhoogd met 0,5 punt, omdat ze gedurende het grootste deel van het schooljaar het vak op een hoger niveau hebben gevolgd. Met dit cijfer gaat de leerlingen door in periode 4. Ze kunnen geen wiskunde B meer kiezen op 4 havo. • Leerlingen die wiskunde B hebben gevolgd en alsnog kiezen voor wiskunde A, krijgen er op het einde van het schooljaar eveneens een half punt bij (0,5). Het definitieve cijfer wordt vastgesteld vóór de vergadering over het laatste rapport. • Kiest een leerling C&M op 4 havo zonder wiskunde, dan tellen verliespunten voor het vak wiskunde op het eindrapport 3 havo niet dubbel. Bevorderen: Bespreken: Afwijzen:

maximaal 4 verliespunten en geen 1x3, 1x4 of 2x5 voor de vakken Ne, En, Wi bij 4 verliespunten, waarbij 1x4 of 2x5 bij de vakken Ne, En, Wi bij 5 verliespunten 6 of meer verliespunten


bijlage 9

4/5

BEVORDERINGSNORM VAN 4 VWO NAAR 5 VWO • Het vak CKV moet met een “voldoende”of “goed” zijn afgesloten. • Maximaal één onvoldoende voor een afgesloten examenvak (ANW en Ma) en geen 3,0 of lager • Na het 3e rapport op 4 vwo kiest een leerling voor Wa of Wb. Kiest een leerling voor Wa, dan wordt het niet afgeronde cijfer voor wiskunde met 1,0 verhoogd. Met dit cijfer gaat de leerlingen door in periode 4. Deze leerling kan geen Wb meer kiezen op 5 vwo. • Verliespunten bij Ne, En en Wi (behalve bij de keuze Wc) en verder de gekozen vakken tellen dubbel. Bevorderen: Bespreken: Afwijzen:

maximaal 4 verliespunten en geen 1x3, 1x4 of 2x5 voor de vakken Ne, En, Wi bij 4 verliespunten, waarbij 1x4 of 2x5 bij de vakken Ne, En, Wi bij 5 verliespunten 6 of meer verliespunten

BEVORDERINGSNORM VAN 4 HAVO NAAR 5 HAVO Bevorderen: • De vakken CKV, LOB en LO1 van het gemeenschappelijke deel van elk profiel moeten zijn beoordeeld als “voldoende” of “goed”. • Voor het vak Levensbeschouwing (LB) moet de leerling minimaal een 5.5 behalen. Het cijfer van LB kan nooit als compensatiecijfer ingezet worden. • De eindcijfers van de MVT Fa en Du worden samengesteld uit de resultaten van MVT en MVTLz (verhouding 2:1). Voor het combinatiecijfer Havo telt alleen het cijfer van Ma mee. Het combinatiecijfer telt als één (regulier) cijfer. • Het cijfers MA mag geen 3,0 of lager zijn.

In het onderstaande schema is aangegeven onder welke omstandigheden een leerling volgens de norm bevorderd zou zijn (aangegeven met +) en wanneer een leerling in termen van bespreken valt (“Bespr.”). Onvoldoendes

geen

5

Gem. < > 6,0 geen

4

4

5+5

5+5

5+4

5+4

4+4 5+5+5

> _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 +

+

+

Bespr.

+

Bespr.

+

3

> _ 6,0

Bespr. Bespr. Bespr. Bespr.

Voor kernvakken geldt: 4

5+5

5+4

> _ 6,0

> _ 6,0

> _ 6,0

Bespr. Bespr. Bespr.


bijlage 9

5/5

BEVORDERINGSNORM VAN 5 VWO NAAR 6 VWO Bevorderen: • Het vak LO,LOB en CKV van het gemeenschappelijke deel moeten zijn beoordeeld als “voldoende” of “goed”. • Voor het vak Levensbeschouwing (LB) moet de leerling minimaal een 5,5 behalen. Het cijfer van LB kan nooit als compensatiecijfer ingezet worden. • De eindcijfers van de MVT Fa en Du worden samengesteld uit de resultaten van MVT en MVTLz (verhouding 2:1). • Bij de eindexamenuitslag bestaat het combinatiecijfer Vwo uit de eindresultaten van de vakken Ma, ANW en het PWS. Deze vakken tellen even zwaar mee in het combinatiecijfer. • Voor het combinatiecijfer telt het gemiddelde van de afgeronde eindresultaten van Ma en ANW mee. • Het combinatiecijfer telt als één (regulier) cijfer. • De cijfers van MA en ANW tellen binnen het combinatiecijfer even zwaar mee. • Het cijfer voor Ma en/of ANW mag geen 3,0 of lager zijn.

In het onderstaande schema is aangegeven onder welke omstandigheden een leerling volgens de norm bevorderd zou zijn (aangegeven met +) en wanneer een leerling in termen van bespreken valt (“Bespr.”). Onvoldoendes

geen

5

Gem. < > 6,0 geen

4

4

5+5

5+5

5+4

5+4

4+4 5+5+5

> _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 < 6,0 > _ 6,0 +

+

+

Bespr.

+

Bespr.

+

3

> _ 6,0

Bespr. Bespr. Bespr. Bespr.

Voor kernvakken geldt: 4

5+5

5+4

> _ 6,0

> _ 6,0

> _ 6,0

Bespr. Bespr. Bespr.


bijlage 10

1/4

B E V O R D E R I NG SBEL EI D GENNEP KLAS 1 2

ALGEMEEN • De puntenvergadering en de directie hebben het recht, om na overleg waarbij overeenstemming bereikt moet worden, als de omstandigheden dit vragen, af te wijken van onderstaande staande regeling. • De volgende cijfers kunnen op het eindrapport gegeven worden: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Hierbij geldt het volgende: • een 5 op het eindrapport geeft 1 tekort • een 4 of minder op het eindrapport geeft 2 tekorten Voor de vakken Ne-En-Wi geldt echter: • een 5 op het eindrapport geeft 2 tekorten • een 4 of lager op het eindrapport geeft 4 tekorten LEERJAAR 1 BASIS NAAR LEERJAAR 2 BASIS • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Bij plaatsing in een klas VMBO-basis is een leerling altijd bespreekgeval indien hij/zij niet voldoet aan de overgangsnormen. LEERJAAR 1 BASIS NAAR LEERJAAR 2 KADER • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Voorwaarde A: Positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen van Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: Ne, En, Wi: Het totaal voor deze vakken is 24 of meer. Het gaat om de (afgeronde) eindcijfers. • Voorwaarde C: Ne, En, Wi, Ak en BI: het totaal van deze vakken is 38 of meer. Het gaat om de (afgeronde’ eindcijfers. • Als de leerling wel voldoet aan A en B en niet aan C dan is hij/zij een bespreekgeval, waarbij alle vakken meebeslissen. Adviezen van Ne, En, Wi tellen dubbel. LEERJAAR 1 KADER NAAR LEERJAAR 2 KADER • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Bij plaatsing in een klas VMBO-basis is een leerling altijd bespreekgeval indien hij/zij niet voldoet aan de overgangsnormen.


bijlage 10

2/4

LEERJAAR 1 KADER NAAR LEERJAAR 2 MAVO • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Voorwaarde A: Positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen van Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: Ne, En, Wi: Het totaal voor deze vakken is 23 of meer. Het gaat om de (afgeronde) eindcijfers. • Voorwaarde C: Ne, En, Wi, Ak, Gs en BI: het totaal van deze vakken is 45 of meer. Het gaat om de (afgeronde’ eindcijfers. • Als de leerling wel voldoet aan A en B en niet aan C dan is hij/zij een bespreekgeval, waarbij alle vakken meebeslissen. Adviezen van Ne, En, Wi tellen dubbel. LEERJAAR 1 MAVO NAAR LEERJAAR 2 MAVO • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. LEERJAAR 1 MAVO NAAR LEERJAAR 2 HAVO Een leerling is over naar 2 havo als hij voldoet aan de volgende eisen: • Voorwaarde A: positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen van Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: maximaal 2 tekorten. • Voorwaarde C: het gemiddelde van Ne, En en Wi is 7,5 of meer. Het gaat om afgeronde eindcijfers. • Voorwaarde D: Het rapportgemiddelde van alle vakken is 7,5 of hoger. Het gaat om afgeronde eindcijfers. LEERJAAR 1 HAVO-VWO NAAR KLAS 2 VWO Een leerling is over naar 2 vwo als hij voldoet aan de volgende eisen: • Voorwaarde A: positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen van Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: maximaal 2 tekorten. • Voorwaarde C: het gemiddelde van Ne, En en Wi is 7,5 of meer. Het gaat om afgeronde eindcijfers. • Voorwaarde D: Het rapportgemiddelde van alle vakken is 7,5 of hoger. Het gaat om afgeronde eindcijfers LEERJAAR 1 HAVO-VWO NAAR KLAS 2 HAVO • Een leerling is over naar 2 havo als hij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval als hij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over als hij 6 tekorten heeft.


bijlage 10

3/4

B E V O R D E R I NG SBEL EI D GENNEP KLAS 2 3

ALGEMEEN • De puntenvergadering en de directie hebben het recht, om na overleg waarbij overeenstemming bereikt moet worden, als de omstandigheden dit vragen, af te wijken van onderstaande staande regeling. • De volgende cijfers kunnen op het eindrapport gegeven worden: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.Hierbij geldt het volgende: • een 5 op het eindrapport geeft 1 tekort • een 4 of minder op het eindrapport geeft 2 tekorten Voor de vakken Ne-En-Wi geldt echter: • een 5 op het eindrapport geeft 2 tekorten • een 4 of lager op het eindrapport geeft 4 tekorten LEERJAAR 2 BASIS NAAR LEERJAAR 3 BASIS • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Bij plaatsing in een klas VMBO-basis is een leerling altijd bespreekgeval indien hij/zij niet voldoet aan de overgangsnormen. LEERJAAR 2 BASIS NAAR LEERJAAR 3 KADER • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Voorwaarde A: Positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: Ne, En, Wi: Het totaal voor deze vakken is 24 of meer. Het gaat om (afgeronde) eindcijfers. • Voorwaarde C: Ne, En, Wi, Na, Ec, Bi, Gs: Het totaal voor deze vakken is 53 of meer. Het gaat om de (afgeronde) eindcijfers. • Als de leerling wel voldoet aan A en B en niet aan C dan is hij/zij een bespreekgeval, waarbij alle vakken mee beslissen. Adviezen Ne, En, Wi tellen dubbel. LEERJAAR 2 KADER NAAR LEERJAAR 3 KADER • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Bij plaatsing in een klas VMBO-basis is een leerling altijd bespreekgeval indien hij/zij niet voldoet aan de overgangsnormen.


bijlage 10

4/4

LEERJAAR 2 KADER NAAR LEERJAAR 3 MAVO • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. • Voorwaarde A: Ne, En, Wi: Het totaal voor deze vakken is 23 of meer. Het gaat om (afgeronde) eindcijfers. • Voorwaarde B: Ne, En, Wi, Na, Ec, Bi, Gs : Het totaal voor deze vakken is 53 of meer. Het gaat om de (afgeronde) eindcijfers. • Voorwaarde C: Bij stemming tellen de adviezen van Ne, En en Wi dubbel. • Voorwaarde D: Voor de kernvakken, Ne, En, Wi moeten de cijfers voldoende zijn. • Als de leerling wel voldoet aan A en niet aan B dan is hij/zij een bespreekgeval. LEERJAAR 2 MAVO NAAR LEERJAAR 3 MAVO • Een leerling is over indien hij/zij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval indien hij/zij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over indien hij/zij 6 tekorten heeft. LEERJAAR 2 MAVO NAAR LEERJAAR 3 HAVO • Voorwaarde A: Positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: Max. twee tekorten • Voorwaarde C: Het gemiddelde voor Ne, En, Wi is 7,5 of meer. Het gaat om afgeronde eindcijfers • Voorwaarde D: Het rapportgemiddelde van alle vakken is 7,5 of hoger. Het gaat om afgeronde eindcijfers. LEERJAAR 2 HAVO NAAR KLAS 3 HAVO • Een leerling is over naar 3 havo als hij ten hoogste 4 tekorten heeft. • Een leerling is bespreekgeval als hij 5 tekorten heeft. • Een leerling is niet over als hij 6 tekorten heeft. • Tekorten voor Ne, En, Wi tellen dubbel. LEERJAAR 2 HAVO NAAR KLAS 3 VWO Een leerling is over naar 3 vwo als hij voldoet aan de volgende eisen: • Voorwaarde A: Positief advies voor de leervakken, waarbij de adviezen Ne, En en Wi dubbel tellen. • Voorwaarde B: Max. twee tekorten • Voorwaarde C: Het gemiddelde voor Ne, En, Wi is 7,5 of meer. Het gaat om afgeronde eindcijfers • Voorwaarde D: Het rapportgemiddelde van alle vakken is 7,5 of hoger. Het gaat om afgeronde eindcijfers.


bijlage 11

1/8

S C H OOL ONDERSTEU NINGS PRO FIEL Let op: dit profiel wordt in het najaar van 2015 gewijzigd! VISIE OP ONDERSTEUNING In onze visie op ondersteuning ligt sterk de nadruk op preventie. Wij streven naar een sterke basis van ondersteuning binnen de onderwijsleersituatie door middel van goed klassenmanagement, pedagogisch/ didactisch klimaat en de transparante samenwerking met ouders. Zo trachten wij een leer- en werkomgeving te creëren waarin een ieder zich veilig voelt en optimaal tot ontwikkeling kan komen. Leerlingenondersteuning gebeurt dus zoveel mogelijk in de klas, het primaire proces staat centraal. Wanneer deze preventieve ondersteuning onvoldoende tegemoet komt aan de onderwijsbehoeften van een leerling, zullen wij samen met de leerling en ouders zoeken naar een passende vorm van ondersteuning. Dit kan zowel interne als externe ondersteuning zijn, afhankelijk van de aard en ernst van de ondersteuningsvraag. Wij werken handelingsgericht, waarbij de onderwijsbehoeften van leerlingen en het ondersteuningsaanbod van docenten centraal staan. BASISONDERSTEUNING (1E LIJN) (De basisondersteuning is onderverdeeld in lijnen van eenvoudige ondersteuning naar meer ondersteuning) Verantwoordelijk voor de uitvoering van de 1e lijnondersteuning zijn: • de vakdocent • de eigen mentor • de jaarlaag De organisatie van de 1e lijnondersteuning: • De mentor vormt de spil tussen ouders, leerling en school. Hij is contactpersoon voor ouders, leerlingen en docenten. Hij signaleert, inventariseert en documenteert alle relevante informatie van zijn leerlingen in Magister. Hij begeleidt leerlingen bij de aanpak van studievaardigheden. • De vakdocent draagt zorg voor effectief onderwijs, goed klassenmanagement en pedagogisch/ didactisch klimaat. Hij informeert de mentor over de leervorderingen en signaleert (leer) problemen in een vroegtijdig stadium. • De jaarlaag heeft diverse malen per jaar overleg over actuele zaken onder leiding van de leerjaarcoördinator. Gesignaleerde problemen worden door de mentor, samen met de jaarlaag, getracht op te lossen. Hoe wij de leerling systematisch volgen: • De mentor is contactpersoon voor de ouders en er is een mogelijkheid om minimaal 3x per jaar een gesprek met hem/haar te voeren. Na ieder rapport wordt er een ouderavond georganiseerd waarin de ontwikkeling van de leerling wordt besproken. Als het niet goed gaat, wordt samen met de mentor gekeken welke stappen er nodig zijn om beter te functioneren. • De mentor heeft regelmatig/naar behoefte gesprekken met elk van zijn leerlingen. Dit gebeurt o.a. in een mentorcontactuur. • De voortgang van leerlingen wordt elke periode tijdens rapportvergaderingen besproken. Voortgangsrapportages worden bijgehouden in Magister. Indien wenselijk kan een plan van aanpak worden opgesteld. Er vinden drie maal per jaar leerlingbesprekingen plaats. • Er is structureel een mentorles of mentorcontactuur ingeroosterd waarin de mentor onder andere werkt aan positieve groepsvorming, het aanleren van studievaardigheden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. • De mentor is verantwoordelijk voor de verslaglegging in het dossier van de leerling in Magister (leerontwikkeling, gedrag, werkhouding, verzuim, motivatie en andere relevante informatie). • De prestaties van de leerling worden gevolgd via toetsing en rapportcijfers.


bijlage 11

2/8

• Middels het Cito-leerlingvolgsysteem voortgezet onderwijs brengen wij in klas 1 t/m 3 de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden (Nederlands, Engels, Rekenen/wiskunde en studievaardigheden) in beeld. • Ouders hebben via Magister inzage in de cijfers, aanwezigheid, het al dan niet bij zich hebben van lesmateriaal, verwijderingen en het opgegeven huiswerk van hun kind. • Ouders en leerlingen krijgen drie maal per jaar in Gennep en vier maal per jaar in Boxmeer, middels een schriftelijk rapport inzicht in de leerprestaties. • Wanneer een leerling doorstroomt naar een andere afdeling of locatie binnen het Elzendaalcollege vindt er een warme overdracht plaats tussen de betrokken mentoren. • In de brugklas vindt er een screening plaats van ernstige lees- en spellingsproblematiek. Daarnaast worden leerlingen in Boxmeer gescreend op cijferen en rekenen. • In Boxmeer worden werkhouding, welbevinden en motivatie van een leerling gevolgd via de afname van de SAQI in de brugklas / In Gennep wordt de Klimaatschaal ingezet om het pedagogisch klimaat in klas 1 tot en met klas 4 in beeld te brengen. • Voor alle leerlingen in klas 1 t/m 3 worden lessen Rots en Water gegeven om hun sociale weerbaarheid te vergroten. • In de lessen Levensvorming (Gennep) en Persoonlijke Ontwikkeling (Boxmeer) wordt o.a. gewerkt aan het versterken van de sociale vaardigheden en het stimuleren van zelfontplooiing. Er worden daarnaast actuele thema’s behandeld die aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. • Op beide vestigingen werkt de school nauw samen met jongerenwerkers en schoolagent, waarin o.a. preventie centraal staat. • In Gennep worden overdrachtgegevens van de basisschool ingevoerd in het kernkwadrant van Magister, waardoor alle relevante informatie van een leerling direct paraat is. Loopbaanoriëntatie Boxmeer: • De decaan zorgt er, samen met mentoren en docenten, voor dat leerlingen vanaf mavo 2, havo 3 en vwo 3 vaardigheden en competenties aanleren, die nodig zijn om bewust en gefundeerd te kunnen kiezen. Hij draagt er zorg voor dat de leerlingen actief kennis kunnen maken met vervolgopleidingen en beroepen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het programma dedecaan.net. Tevens leert hij ze, door terugkoppeling met vervolgopleidingen, met welke problemen leerlingen in het vervolgonderwijs geconfronteerd kunnen worden. Loopbaanoriëntatie Gennep: • De onderbouw en de bovenbouw hebben elk hun eigen decaan. De decaan zorgt er, samen met mentoren en docenten, voor dat leerlingen vanaf de brugklas vaardigheden en competenties aanleren, die nodig zijn om bewust en gefundeerd te kunnen kiezen. • Het decanaat van de onderbouw richt zich voornamelijk op loopbaanoriëntatie en de sectorkeuze. • Het decanaat van de bovenbouw helpt de leerling en zijn ouders met de keuze voor het vervolgonderwijs. Protocollen: • Convenant veilige school • Protocol schoolverzuim en verlofregeling • Pestprotocol • Dyslexieprotocol VO • Draaiboek bij overlijden en rouwverwerking • Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld • Protocol medisch handelen (in ontwikkeling) • Privacyprotocol


bijlage 11

3/8

BASISONDERSTEUNING (2E LIJN): ALS ER WAT IS MET EEN KIND Welke ondersteuning kan de school aanbieden? De basisondersteuning kan enkel geboden worden bij lichte problematiek. • Leerlingbegeleiding Ondersteunen en coachen leerlingen, mentoren, docenten en ouders bij sociaal-emotionele problematiek. Zij geven daarnaast faalangstreductietraining, Sociale Vaardigheids- training en Examenvreesreductietraining. Op de locatie Boxmeer wordt ook remwegtraining voor kinderen met impulscontroleproblemen gegeven. • Zorgcoördinator Coördineert de ondersteuning, ontwikkelt beleid en heeft contact met externe ketenpartners. • Schoolpsycholoog/orthopedagoog Werkt op het snijvlak van onderwijs en zorg. Naast individuele begeleiding van leerlingen met problemen, diagnostiek en doorverwijzing houdt zij zich bezig met preventie en signalering en de vertaling hiervan naar schoolbeleid. • Remedial teaching Deze begeleiding is er voor leerlingen met leerachterstanden ten gevolge van een gediagnosticeerde leerstoornis (dyslexie, dyscalculie). De insteek van deze begeleiding is in eerste instantie remediëren, maar zal al snel een compenserend karakter krijgen (hoe leer ik omgaan met mijn leerstoornis? Wat heb ik hiervoor nodig?). Leerlingen met een gediagnosticeerde leer- en/of gedragsstoornis krijgen een faciliteitenkaart met compenserende en/of dispenserende maatregelen. Tevens kan er gebruik gemaakt worden van programma’s als Kurzweil en Muiswerk. In alle brugklassen worden de leerlingen gescreend op lees- en spellingsproblematiek. Het Elzendaalcollege hanteert hierbij het landelijk protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs. • Ondersteuning meer begaafde leerling (op locatie Boxmeer) De meer begaafde leerling in havo/vwo wordt binnen afzienbare tijd ondersteund met een verrijkingsprogramma of met een coachingsprogramma. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Hierin wordt beschreven hoe de leerling de gestelde doelen kan benaderen en welke extra ondersteuning daarvoor nodig is. De ouders en toeleverende school worden hierbij betrokken. De zorgcoördinator en orthopedagoog beschrijven in een onderwijsarrangement op welke wijze deze extra ondersteuning wordt geregeld. Ketenpartners en ZAT kunnen hierbij worden betrokken. Wat de mogelijkheden zijn is (mede)afhankelijk van de middelen die de school ter beschikking krijgt via het Samenwerkingsverband.


bijlage 11

4/8

• Huiswerkinstituut Ouders hebben de mogelijkheid om hun kind aan te melden voor huiswerkbegeleiding. Dit instituut is gehuisvest in onze school. Hieraan zijn kosten verbonden. • Schoolmaatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk werk heeft een brugfunctie tussen ouders, leerling en school. Deze ondersteuning is erop gericht om problemen vroegtijdig aan te pakken. • Vertrouwenspersonen De interne en externe vertrouwenspersonen zijn er voor advies, ondersteuning en begeleiding bij ongewenst gedrag binnen de school. Samenwerking met ketenpartners: Op locatie Boxmeer vindt er drie keer per jaar een Zorg-Advies-Team (ZAT) overleg plaats. De vaste ketenpartners daarbij zijn: - Bureau Jeugdzorg (Venray); - GGZ; - Leerplichtambtenaren; - GGD; - Schoolmaatschappelijk werk; - Centrum voor Jeugd en gezin; - Jongerenwerker - Jeugd Preventie Werker: op afroep; - Jeugdagent. Op locatie Gennep vindt er maandelijks een Intern Ondersteuningsteam overleg plaats.


bijlage 11

5/8

De organisatie van de 2e lijnondersteuning: Voordat een leerling op school komt: • Op locatie Boxmeer bestaat de aannamecommissie uit een conrector, de betreffende jaarlaagcoördinatoren, orthopedagoog en zorgcoördinator. • Op locatie Gennep bestaat de aannamecommissie uit de locatiedirecteur (voorzitter), een of meerdere conrectoren, de betreffende jaarlaagcoördinatoren, de ondersteuningscoördinator en de schoolpsycholoog/orthopedagoog. • De aannamecommissie is verantwoordelijk voor het besluit of het Elzendaalcollege de leerling de benodigde ondersteuning kan bieden om de opleiding succesvol te doorlopen. Deze besluitvorming berust op gedegen en integer onderzoek, waarbij de onderwijsbehoeften van de leerling centraal staan. De aannamecommissie beoogt een inschatting te maken van deze onderwijsbehoeften en ze te toetsen aan het ondersteuningsprofiel van het Elzendaalcollege. De schoolleiding is en blijft verantwoordelijk voor de school, zij alleen kan de verlangens van ouders en leerlingen afzetten tegen de kwalificaties en potenties van het team. • Bij tussentijdse overstap, na 1 oktober, van VO naar VO uit de eigen regio zal de aannamecommissie de aanmelding in behandeling nemen mits de aanleverende school akkoord gaat met het principe “geld volgt de leerling”. • Ouders kunnen bij de rector in beroep gaan tegen een besluit van de aannamecommissie. • Het Elzendaalcollege streeft naar een goede samenwerking met basisscholen, waarbij we een groot belang hechten aan de “warme” overdracht. • Het Elzendaalcollege biedt basisscholen in de regio de mogelijkheid tot consultatie en advies (al in groep 7) ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Hiertoe kan contact worden opgenomen met de zorgcoördinator en/of de schoolpsycholoog/ orthopedagoog. Als de leerling al op school zit: • Als blijkt uit de leerlingbespreking of uit de resultaten van de leerlingvolgsystemen dat de leerling extra ondersteuning nodig heeft, bekijken de mentor en de jaarlaag, samen met de ouders, welke ondersteuning deze leerling nodig heeft. Desgewenst kan de jaarlaagcoördinator de leerling inbrengen in het Intern Zorgteam overleg. • De aanpak en evaluatie van de ondersteuning worden met ouders besproken en door de mentor vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. • Bij iedere interventie vanuit het Intern Zorgteam of vanuit het Zorg Advies Team, wordt vooraf bij ouders toestemming gevraagd. Zij worden bij het hele proces nauw betrokken. Gezien het feit dat het Elzendaalcollege geen ondersteuning vanuit “zorgnetwerk” (Leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, etc.) krijgt voor leerlingen die woonachtig zijn in Duitsland, behoudt het Elzendaalcollege zich het recht voor om leerlingen per direct van school te verwijderen. We maken hiervan gebruik als ouders dringende adviezen vanuit het Intern Zorg Team en/of het Zorg Advies Team, gericht op het verbeteren van het welzijn (sociaal/ emotioneel vlak) van hun zoon/dochter, niet opvolgen. Het Elzendaalcollege kan hiervoor de verantwoordelijkheid niet dragen. Medisch handelen: Als een kind medische beperkingen heeft, moet altijd met de school besproken worden of de school in staat is de nodige medische handelingen te verrichten en/of welke faciliteiten er nodig zijn. De school mag geen BIG-handelingen verrichten.


bijlage 11

6/8

EXTRA ONDERSTEUNING (3E LIJN): ALS ER MEER VOOR HET KIND GEREGELD MOET WORDEN Als er zwaardere beperkingen zijn Wat wij verwachten van een leerling met een zwaardere beperking: • Samenwerking met ouders is van groot belang bij leer- en gedragsproblemen. Ouders en school dienen elkaar wederzijds te informeren over de ontwikkeling van een leerling, de aard van de problemen en de situaties waarin deze voorkomen. • Daarnaast wordt de leerling zoveel mogelijk betrokken bij de aanpak, zodat hij/zij mederegisseur is van zijn leerproces. Wij gaan ervan uit dat leerlingen op het Elzendaalcollege beschikken over voldoende sociale vaardigheden, aanpassingsvermogen, zelfsturing en moreel besef (afgezet tegen de ontwikkelingsfase van pubers) om zelfstandig te kunnen functioneren in de onderwijsleersituatie en de vrije ruimtes (tevens buitenschoolse activiteiten). • Wij verwachten van leerlingen dat zij op een respectvolle manier omgaan met hun omgeving (leerlingen, personeel en materieel), zodat iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen binnen het onderwijsproces (op zowel cognitief als sociaal-emotioneel vlak). Op het Elzendaalcollege wordt gewerkt met een pedagogisch concept (in ontwikkeling), dat een aantal eisen stelt aan de leerling van onze school: • Zij kunnen functioneren in grote lesgroepen (uitgezonderd onderbouw LWOO-klassen op locatie Gennep); • Zij kunnen functioneren in drukke ruimtes tijdens pauzes en leswisselingen; • Zij kunnen omgaan met uitgestelde aandacht; • Zij conformeren zich aan regels en omgangsvormen op onze school. De toelating mag de rust en de veiligheid binnen de school niet ernstig verstoren; • De leerling is sociaal vaardig en zelfstandig (afgezet tegen de ontwikkelingsfase van pubers en passend bij de onderwijssoort); • Zij kunnen functioneren in prikkelrijke, wisselende situaties; • Leerlingen met een lichamelijke beperking: de leerling is mobiel en is in staat om zelfstandig dagelijkse handelingen te verrichten. De mate van verzorging en/of behandeling vraagt niet zo veel tijd en energie dat het onderwijs in het geding komt. Leerlingen met ernstige gedragsstoornissen, zeker in combinatie met andere stoornissen of een leerprobleem, kunnen binnen onze school niet op een passende wijze begeleid worden. Het aantal leerlingen met een (ernstige) gediagnostiseerde gedragsstoornis is per jaarlaag/ kernteam vastgesteld op maximaal 2 leerlingen. Het Elzendaalcollege is vanuit haar pedagogische verantwoordelijkheid bereid in het kader van passend onderwijs inspanningen te verrichten die gelijkwaardig zijn aan die van de andere scholen in het voedingsgebied.


bijlage 11

7/8

Organisatie van de 3e lijnondersteuning: Voordat de leerling met een zwaardere beperking op school zit: Bij (potentiële) leerlingen met speciale onderwijsbehoeften (zorgleerlingen) streven wij ernaar om zo spoedig mogelijk uitsluitsel te geven over de plaatsing. Indien uit nader onderzoek blijkt dat het Elzendaalcollege niet aan de leerling de benodigde ondersteuning kan bieden, zal de zorgcoördinator samen met de ouders zoeken naar een passende onderwijssetting binnen ons Samenwerkingsverband. Wij hanteren de volgende procedure: 1. Oriënterend gesprek met ouders en desgewenst de basisschool. Wij raden basisscholen aan om ouders te adviseren al in groep 7 te gaan oriënteren op meerdere scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs. Wij kunnen in een oriënterend gesprek ouders informeren over de mogelijkheden en onmogelijkheden van onze school. Het ondersteuningsaanbod en de zorgstructuur worden besproken en ouders kunnen vragen stellen. Daarnaast worden wederzijdse verwachtingen uitgesproken en krijgen ouders een rondleiding. Het oriënterend gesprek vindt plaats met de ondersteuningscoördinator en schoolpsycholoog/ -orthopedagoog. 2. Aanmelding in vroeg stadium. Wij adviseren ouders hun kind aan te melden voor de centrale aanmelding. Zodra uw keuze gemaakt is, kunt u wat ons betreft aanmelden. 3. Intakegesprek Na aanmelding wordt er een intakegesprek gepland waarin de onderwijsbehoeften van het kind samen met ouders (en desgewenst de groepsleerkracht of ambulant begeleider) in kaart worden gebracht. Tijdens dit gesprek wordt er meer inhoudelijk ingegaan op de leerling. Hij of zij zal ook gedeeltelijk bij het gesprek aanwezig zijn. 4. Nader onderzoek Daarnaast vragen wij de huidige groepsleerkracht om een vragenlijst (SEV, TRF) in te vullen over het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling op de basisschool. Tenslotte kan het Elzendaalcollege besluiten dat een observatie in de onderwijsleersituatie nodig is om een goede inschatting te kunnen maken van de onderwijsbehoeften van de leerling. We kunnen hiervoor de leerling uitnodigen om een dagdeel mee te draaien op het Elzendaalcollege en/of de schoolpsycholoog/orthopedagoog komt observeren op de basisschool. 5. Besluit aanname Ouders krijgen mondeling en schriftelijk bericht over aanname dan wel afwijzing. Een afwijzing wordt altijd onderbouwd. Ouders hebben het recht om in beroep te gaan. Als een leerling al op school zit: Op het Elzendaalcollege functioneert een Intern Ondersteuningsteam, waarin de specialisten van de school overleggen met deskundigen van buiten de school over: • analyse van individuele problematiek: - als het om problematiek gaat die te groot is voor de specialisten van de school; - als de specialisten van de school behoefte hebben aan consultatie • organiseren van derdelijns zorg, hulp door deskundigen buiten de school; • relevante trends in de samenleving. Als de leerling niet verder kan: • Handelingsverlegenheid ontstaat wanneer het Elzendaalcollege niet het onderwijs kan bieden dat aansluit op de onderwijsbehoeften van de leerling en/of de leerling onvoldoende leerbaar is gebleken. • De desbetreffende leerling zal in het Intern Ondersteuningsteam worden besproken. De ondersteuningscoördinator zoekt samen met ouders naar een passende onderwijssetting.


bijlage 11

8/8

Dit kan leiden tot de volgende mogelijkheden: • aanmelding voor advies bij de Permanente Commissie Leerlingenzaken (PCL) van ons samenwerkingsverband VO Nijmegen. Dit kan o.a. resulteren in een tijdelijke plaatsing in het Rebound-traject ter observatie, of om de leerling te ondersteunen in structuur, werkhouding en/of gedrag. Ook kan het dienen ter overbrugging om te zoeken naar een school die wel kan voldoen aan de ondersteuningsvraag van de leerling; • plaatsing op de praktijkschool; • plaatsing op het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO); • tijdelijke externe schorsing van alle lessen totdat samen met ouders, PCL, Leerplichtambtenaar de juiste onderwijssetting is gevonden. Organisatie van uitplaatsing: De ouders en leerling zijn in het gehele traject voortdurend door de mentor en/of ondersteuningscoördinator geïnformeerd en als gelijkwaardig gesprekspartner betrokken bij de gang van zaken. De ondersteuningscoördinator legt de contacten met de PCL van het Samenwerkingsverband VO Nijmegen, of vertegenwoordiger van de Praktijkschool (op locatie Gennep), of VSO om de (tijdelijke) plaatsing te regelen. Indien niet direct een passende onderwijsvoorziening kan worden gevonden en het onverantwoord is om de leerling op onze locatie op te vangen, kan het voorkomen dat een leerling “tijdelijk” thuis zal moeten verblijven in afwachting van een definitieve plaatsing elders. De leerplichtambtenaar wordt over het proces geïnformeerd. De school verzorgt in de tussentijd onderwijs op afstand. Dit houdt in, dat de mentor huiswerk aanlevert, waaraan de leerling thuis kan werken. COMMUNICATIE MET OUDERS Het Elzendaalcollege ziet ouders als gelijkwaardige partners. Zowel de ouders als de leerling worden betrokken bij het leerproces en hebben inzage in alle relevante informatie o.a. via Magister. Er is sprake van een open dialoog. Ouders en school hebben tenslotte een gezamenlijk belang en samen bereik je meer dan alleen! WEL AANMELDEN, GEEN PLA ATSING Een leerling kan niet altijd geplaatst worden op de school van aanmelding. Er zijn drie redenen voor doorverwijzing: 1. Het kind voldoet niet aan het niveau van de school. 2. De school kan niet voldoen aan de te specifieke ondersteuningsvraag. 3. Een teveel aan kinderen met ondersteuningsvragen kan de ondersteuningskracht van de school te boven gaan. De scholen van Nijmegen en omgeving zijn lid van Samenwerkingsverband Nijmegen en omgeving. Het SWV zorgt ervoor dat elke leerling een onderwijsplek op een juiste school krijgt. In overleg met ouders/verzorgers, de school van herkomst, de school van aanmelding en de andere school wordt de leerling door het Samenwerkingsverband op een school geplaatst waar voldaan wordt aan de ondersteuningsvraag van het kind.


bijlage 12

1/7

K L A CHTENREGEL I NG ONS M IDDELBAAR O N DERWIJS

PREAMBULE De wet op het voortgezet onderwijs verplicht Ons Middelbaar Onderwijs om een klachtenregeling vast te stellen en een klachtencommissie in te stellen. Volgens de wet kunnen ouders, leerlingen en personeelsleden klachten indienen over gedragingen en beslissingen van het bestuur of het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Met de klachtenregeling van Ons Middelbaar Onderwijs streven we daarom naar een zorgvuldige behandeling van klachten. Zo wordt niet alleen het belang van de betrokkenen gediend, maar ook het belang van de school. Het spreekt voor zich dat klachten op een behoorlijke manier worden afgehandeld. Daarbij nemen we ook ten opzichte van de aangeklaagde een behoorlijke afhandeling in acht. Als een klacht die is ingediend onterecht blijkt te zijn, zullen het bestuur en de directie van de school zich inspannen om de betrokkene indien nodig zo goed mogelijk te rehabiliteren. Elke school heeft een voorfase klachtbehandeling. Deze voorfase biedt de mogelijkheid een klacht op school af te handelen. Pas als daar geen oplossing uit volgt kan de klacht officieel ingediend worden bij de klachtencommissie. Ons Middelbaar Onderwijs heeft één klachtencommissie ingesteld voor de klachtenregeling en de regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie. Het adres van de klachtencommissie is: Postbus 90154, 5000 LG Tilburg. Het telefoonnummer is 013-5944446, e-mail: [email protected].


bijlage 12

2/7

SCHEMATISCHE WEERGAVE Binnen Ons Middelbaar Onderwijs bestaan drie typen klachten. Voor elk type klacht geldt een aparte regeling, bestaat een bevoegde instantie en is de voorfase klachtbehandeling wel of niet van toepassing.

Toepasselijke regeling

Voorfase klachtbehandeling op schoolniveau

Bevoegde instantie

Algemene klachten

Klachtenregeling

Voorfase van toepassing

Rector/directeur klachtencommissie

Persoonlijke integriteit

Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie

Voorfase niet van toepassing

Klachtencommissie

Leerlingkwesties

Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken

Voorfase niet van toepassing

Rector/directeur regionale commissie

Algemene klachten Klachtafhandeling dient primair op schoolniveau plaats te vinden. Indien het niet lukt om op school de zaak op te lossen dan kan de klager alsnog besluiten om de klachtencommissie in te schakelen. De klachtencommissie neemt een algemene klacht pas in behandeling nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is doorlopen. Persoonlijke integriteit Klachten met betrekking tot de persoonlijke integriteit, te weten seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie, zijn zodanig van aard dat zij niet afgehandeld worden via de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau. Deze klachten gaan rechtstreeks naar de klachtencommissie, met toepassing van de “Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie”. Leerlingkwesties De voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is evenmin van toepassing bij kwesties rondom de toelating, bevordering/afwijzing tot een volgend leerjaar, schorsing, definitieve verwijdering van leerlingen en onregelmatigheden bij het eindexamen. Deze zaken worden ook niet doorverwezen naar de klachtencommissie, maar in bezwaar en beroep behandeld door de rector of directeur/ regionale commissie op de wijze zoals vermeld is in het “Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken”.


bijlage 12

3/7

TOELICHTING VOORFASE KLACHTBEHANDELING OP SCHOOLNIVEAU Elke school wil klachten zoveel mogelijk voorkomen. Mocht zich echter toch een klacht voordoen, dan moet deze klacht op een effectieve manier worden opgelost. De school gaat er hierbij van uit dat klachten in de regel van eenvoudige aard zijn en in principe binnenschools kunnen worden opgelost. De school hanteert bij de afhandeling van klachten de volgende uitgangspunten: • Klachten kunnen zowel mondeling als schriftelijk worden geuit. Een mondelinge klacht kan tegen een ieder worden geuit. De persoon binnen de school die de klacht ontvangt heeft de verantwoordelijkheid om hier iets mee te doen. Deze fase is informeel. • Schriftelijk klachten kunnen het vervolg zijn op een in eerste instantie geuite mondelinge klacht, of kunnen direct zijn ingediend zonder dat de klager eerst informeel contact heeft gehad met de aangeklaagde. • Schriftelijke klachten worden ingediend bij de rector/directeur, die ervoor zorgt dat de klacht wordt afgehandeld. Uitgangspunt daarbij is dat de klacht wordt afgehandeld door de betrokkene/aangeklaagde zelf of, als dat niet mogelijk is, door zijn direct leidinggevende. De afhandeling van de klacht moet op een behoorlijke manier gebeuren. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop. Onder behoorlijke afhandeling van een klacht wordt in ieder geval verstaan: • Het verstrekken van voldoende informatie aan de klager • De klager in de gelegenheid stellen zijn/haar klacht toe te lichten • Eventueel informatie vragen aan derden • Afhandeling binnen redelijke termijn. Indien een klacht wordt behandeld door een ander dan degene tegen wie de klacht is ingediend, dient ook ten aanzien van de aangeklaagde een behoorlijke afhandeling in acht te worden genomen. De afronding van een schriftelijke klacht gebeurt door een schriftelijke mededeling van de rector/ directeur aan de klager. Daarin wordt aangegeven wat de bevindingen en de conclusies zijn naar aanleiding van de klacht. Indien de klacht door bemiddeling is opgelost, wordt aangegeven op welke wijze dat is geschied. De klager heeft vervolgens altijd nog de mogelijkheid de klacht voor te leggen aan de klachtencommissie van Ons Middelbaar Onderwijs.


bijlage 12

4/7

ARTIKEL 1: BEGRIPSBEPALINGEN In deze regeling wordt verstaan onder: a. school: een school als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs; b. commissie: de commissie als bedoeld in artikel 2; c. klager: een leerling, een ouder/voogd/verzorger, een lid van het personeel; d. klacht: klacht over gedragingen en beslissingen van de aangeklaagde dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door de aangeklaagde; e. aangeklaagde: (een lid van) het personeel, het bevoegd gezag; f. bevoegd gezag: raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs; g. rector/directeur: persoon die door de raad van bestuur in deze functie is benoemd. ARTIKEL 2: INSTELLING EN TAKEN KLACHTENCOMMISSIE 1. Er is één klachtencommissie voor de scholen van het bevoegd gezag die de klacht onderzoekt en het bevoegd gezag hierover adviseert; 2. De klachtencommissie geeft advies aan het bevoegd gezag over: a. (on)gegrondheid van de klacht; b. het nemen van maatregelen; 3. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd; 4. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden. ARTIKEL 3: SAMENSTELLING KLACHTENCOMMISSIE 1. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden. Voorts zijn er een plaatsvervangende voorzitter en twee plaatsvervangende leden; 2. Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de (plaatsvervangende) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden; 3. De (plaatsvervangende) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden kunnen geen deel uitmaken van het bevoegd gezag en niet werkzaam zijn voor of bij het bevoegd gezag. ARTIKEL 4: ZITTINGSDUUR 1. De (plaatsvervangende) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden worden benoemd voor een periode van vier jaar en zijn terstond herbenoembaar voor maximaal 2 perioden; 2. De (plaatsvervangende) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden kunnen op ieder moment ontslag nemen.


bijlage 12

5/7

ARTIKEL 5: INDIENEN VAN EEN KLACHT 1. De klager dient een klacht in bij de rector/directeur, die er voor zorgt dat de klacht wordt behandeld op schoolniveau. De afronding van de klacht geschiedt door een schriftelijke mededeling van de rector/directeur aan de klager, waarin wordt aangegeven wat de bevindingen en de conclusies zijn naar aanleiding van de ingediende klacht en hoe op de klacht zal worden gereageerd. 2. De klager kan de klacht schriftelijk indienen bij de klachtencommissie, nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau, zoals bedoeld in het vorige lid, is doorlopen. De klachtencommissie neemt een klacht pas in behandeling na afronding van deze voorfase. 3. De klacht dient binnen 60 werkdagen na de gedraging of beslissing bij de klachtencommissie te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie de termijn wenst te verlengen; 4. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de klachtencommissie; 5. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de klachtencommissie. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht; 6. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend; 7. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht onderzoekt en wat de aard van de klacht is; 8. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. ARTIKEL 6: INTREKKEN VAN DE KLACHT Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde en het bevoegd gezag mee. ARTIKEL 7: INHOUD VAN DE KLACHT 1. De klacht wordt schriftelijk bij de klachtencommissie ingediend en ondertekend; 2. De klacht bevat ten minste: a. de naam en het adres van de klager; b. de dagtekening; c. een omschrijving van de klacht; 3. Indien niet is voldaan aan het gestelde in het tweede lid, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in het tweede lid, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard; 4. Indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard wordt dit aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed gemeld. ARTIKEL 8:

VOORONDERZOEK / VEREENVOUDIGDE BEHANDELING / SCHRIFTELIJKE BEHANDELING De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het bevoegd gezag vereist. Totdat de klager en de aangeklaagde zijn uitgenodigd om op een hoorzitting van de commissie te verschijnen, kan de voorzitter het onderzoek naar de klacht sluiten indien voortzetting van het onderzoek niet nodig is omdat de commissie kennelijk onbevoegd is of de klacht kennelijk nietontvankelijk, kennelijk ongegrond of kennelijk gegrond is. Met eenstemmig goedvinden van de commissie, de klager en de aangeklaagde kan de behandeling van de klacht schriftelijk geschieden. In dat geval wordt de klager in de gelegenheid gesteld te reageren op het door de aangeklaagde ingediende verweerschrift, waarna de aangeklaagde in de gelegenheid wordt gesteld te dupliceren op de door de klager ingediende conclusie van repliek.


bijlage 12

6/7

ARTIKEL 9: HOORZITTING 1. De voorzitter bepaalt plaats en tijdstip van de zitting waarin de klager en de aangeklaagde tijdens een niet-openbare vergadering in de gelegenheid worden gesteld te worden gehoord. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht; 2. De klager en de aangeklaagde worden buiten elkaars aanwezigheid gehoord, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt. 3. De klager en de aangeklaagde kunnen zich hierbij laten bijstaan door raadslieden; 4. Van elke hoorzitting wordt een verslag gemaakt. Het verslag bevat: a. de namen en de functie van de aanwezigen; b. een zakelijke weergave van wat over en weer in de zitting is gezegd; 5. Het verslag wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de commissie. ARTIKEL 10: ADVIES 1. De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies; 2. De klachtencommissie rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bevoegd gezag, onder toevoeging van het verslag van de hoorzitting, binnen vier weken nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de klachtencommissie schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag; 3. De klachtencommissie geeft in haar advies een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht. De klachtencommissie stuurt het advies en het verslag van de hoorzitting in afschrift aan de klager en de aangeklaagde; 4. De klachtencommissie kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te treffen maatregelen. ARTIKEL 11: QUORUM Voor het houden van een zitting is vereist, dat ten minste de helft van het aantal leden van de klachtencommissie, en de voorzitter aanwezig zijn. ARTIKEL 12: NIET-DEELNEMING AAN DE BEHANDELING De voorzitter en de leden van de klachtencommissie nemen niet deel aan de behandeling van een klacht, indien daarbij hun onpartijdigheid in het geding kan zijn. ARTIKEL 13: BESLISSING OP ADVIES Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, en de klachtencommissie schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja welke. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en de klachtencommissie. ARTIKEL 14: OPENBAARHEID De rector/directeur legt deze regeling op de school (en haar nevenvestigingen) ter inzage; De rector/directeur stelt alle belanghebbenden op de hoogte van deze regeling, door middel van publicatie in de schoolgids.


bijlage 12

7/7

ARTIKEL 15: SEKSUELE INTIMIDATIE, AGRESSIE, GEWELD (WAARONDER PESTEN) EN DISCRIMINATIE. Een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie dient afgehandeld te worden via de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van Ons Middelbaar Onderwijs en niet via deze klachtenregeling. De voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is op deze zaken niet van toepassing. ARTIKEL 16: TOELATING/BEVORDERING/SCHORSING/VERWIJDERING LEERLINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN BIJ EINDEXAMEN De klachtencommissie is niet bevoegd en deze klachtenregeling is niet van toepassing indien het gaat om kwesties met betrekking tot de toelating, bevordering/afwijzing tot een volgend leerjaar, schorsing, definitieve verwijdering van leerlingen en onregelmatigheden bij het eindexamen. Deze zaken worden niet doorverwezen naar de klachtencommissie, maar behandeld door de rector of directeur/regionale commissie op de wijze zoals vermeld in het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken Ons Middelbaar Onderwijs. De voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is op deze zaken niet van toepassing. ARTIKEL 17: OVERIGE BEPALINGEN Deze regeling treedt in werking op 1 januari 2012; In gevallen waarin de regeling niet voorziet, beslist het bevoegd gezag; Deze regeling kan worden aangehaald als “Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs”. Aldus definitief vastgesteld in de vergadering van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs op 15 november 2011.

© 2011. Ons Middelbaar Onderwijs, Tilburg Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.


bijlage 13

1/3

O U DERBI JDRA GE 2 0 1 5 -2016 LO C AT IE BO XM EER Leerjaar

Activiteit

Omschrijving

Duur

Alle leerjaren Alle leerjaren Alle leerjaren Alle leerjaren

Huur kluisje Borg kluisje Mentoractiviteiten Ingelaste excursie/activiteit

Leerling kan op school een kluisje huren(ex-‐ of inclusief? SL beslist) Borg voor de huur van het kluisje (geen BTW-‐verplichting) Klassenactiviteiten met de mentor Niet te voorziene ingelaste excursie of activiteit

gehele schooljaar gehele schooljaar gedurende schooljaar gedurende schooljaar

Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas

Activiteitendagen Skiën Tekenpakket Mini-‐laptop Sportklas Projecten Feestjes onderbouw

Introductieactiviteiten aan het begin van het schooljaar (tijdens derde lesweek) Onderdeel van het project Gezondheid & Beweging Tekenpakket t.b.v. lessen tekenen (inclusief BTW) nadere informatie volgt Extra lessen sport Gezondheid en bewegen Diverse feestjes voor de onderbouw(BTW-‐plichtig > nog houden?)

3 dagen 1 dag eenmalig

mavo leerjaar 2 mavo leerjaar 2 mavo leerjaar 2 mavo leerjaar 2 mavo leerjaar 2

Reis Ameland Sportklas Project kunst en cultuur Excursie oorlogsmuseum Feestjes onderbouw

mavo leerjaar 3 mavo leerjaar 3 mavo leerjaar 3 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4 mavo leerjaar 4

* ** *** **** *****

Prijs

€ 7,50 € 8,00 * zie onder ** zie onder

V/f

f f f

Tot kstn p. lrjr "lesgerelateerd"

€ 12,50 € 35,00 € 16,00

v v v

gedurende schooljaar gedurende schooljaar gedurende schooljaar

€ 40,00 € 10,00 *** zie onder

f v f

Introductiekamp: kennis opdoen waddengebied en kennismaking nieuwe klas Extra lessen sport Aandacht voor creatieve thema's, onderwijs ook buiten de school Bezoek oorlogsmuseum Overloon voor het vak geschiedenis Diverse feestjes voor de onderbouw(BTW-‐plichtig > nog houden?)

3 dagen gedurende schooljaar 5 aaneengesloten dagen 1 dag gedurende schooljaar

€ 110,00 € 70,00 € 35,00 € 7,50 *** zie onder

v f v v f

€ 0,00

Sportklas Projecten Activiteitendagen

Extra lessen sport CKV-‐dag Introductie: kamperen

gedurende schooljaar 3 dagen 3 dagen

€ 70,00 € 20,00 € 46,00

f v v

€ 0,00

Sportklas Excursie tekenen Reis Engeland Annuleringsverzekering reis Londen Reis Parijs Skireis Reis London Laatste schooldag

Extra lessen sport en training EHBO-‐langs de lijn Kunst beschouwen Kennismaking Engelse taal en cultuur in gastgezinnen ***** Niet verplicht Op basis van inschrijving en facultatief Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh.van aantallen Op basis van inschrijving en facultatief Laatste schooldag voor het eindexamen (inclusief btw)

gedurende schooljaar 1 dag 3 dagen

€ 70,00 € 25,00 € 200,00 € 10,00 € 175,00 € 375,00 € 65,00 **** zie onder

f v-‐te v f f f f f

3 dagen 1 week 1 dag 1 dag

€ 0,00

€ 0,00 exc te: € 25,-‐

De mentor mag met zijn klas tot maximaal € 10,00 besteden aan klassenactiviteiten. De werkelijke kosten worden geïnd als er een activiteit plaatsvindt. Tot een maximum van € 20,00 per leerling per leerjaar. Deelname via losse kaartverkoop tot een maximum van € 6,00 per schooljaar. Een Laatste Schooldagpakket varieert rond de prijs van € 20,00 (deelname via inschrijving). Reis Engeland 4 mavo: Keuze uit exclusief excursie voetbalstadion (€ 200,00) of inclusief excursie voetbalstadion (€ 215,00).


bijlage 13

2/3


Activiteit

Omschrijving

Duur

havo leerjaar 2 havo leerjaar 2 havo leerjaar 2 havo leerjaar 2 havo leerjaar 2

Reis Ameland Sportklas Project kunst en cultuur Excursie aardrijkskunde Feestjes onderbouw

Introductiekamp: kennis opdoen waddengebied en kennismaking nieuwe klas Extra lessen sport Aandacht voor creatieve thema's, onderwijs ook buiten de school Bezoek Nijmegen Diverse feestjes voor de onderbouw(BTW-‐plichtig > nog houden?)


havo leerjaar 3 havo leerjaar 3 havo leerjaar 3 havo leerjaar 3 havo leerjaar 3

Activiteitendagen Profielkeuzedag Excursie geschiedenis Project Cross Your Borders/Arm en Rijk Sportklas

Sportdag, Efteling en project Tube your Future Bezoek Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN) Bezoek kamp Vught in het kader van lessenreeks over WOII Bewustwording ontwikkelingsproblematiek, leren samenwerken en presenteren Deelname sportklas

3 dagen 1 dag 1 middag

havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4 havo leerjaar 4

Excursie muziek Excursie tekenen Reis Berlijn Annuleringsverzekering reis Berlijn Reis Parijs Reis London Skireis CKV dag

In gesprek met beroepsmusici en studenten te Maastricht Kunst beschouwen Kennismaking Duitse taal en cultuur in gastgezinnen Niet verplicht Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh.van aantallen Kunstproject

1 dag 1 dag 3 dagen

havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5 havo leerjaar 5

Excursie muziek Excursie geschiedenis Excursie tekenen Excursie M&O + Economie Reis Parijs Reis London Reis Marokko Skireis Laatste schooldag

vwo leerjaar 2 vwo leerjaar 2 vwo leerjaar 2 vwo leerjaar 2 vwo leerjaar 2 vwo leerjaar 3 vwo leerjaar 3 vwo leerjaar 3 vwo leerjaar 3 vwo leerjaar 3 vwo leerjaar 3

* ** *** **** *****

Prijs

€ 110,00 € 70,00 € 35,00 € 10,00 *** zie onder

V/f

v f v v f

€ 46,00 € 9,00 € 15,00 € 17,00 € 70,00

v v v v f

3 dagen 1 dag 1 week 1 dag

€ 25,00 € 25,00 € 200,00 € 10,00 € 175,00 € 68,00 € 375,00 € 10,00

v-‐mu v-‐te v f f f f v

In gesprek met beroepsmusici en studenten te Maastricht Bezoek aan Eerste en Tweede Kamer in Den Haag Kunst beschouwen AEX-‐experience + De Nederlands Bank Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief, theoretische kennis landschap en samenleving Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh.van aantallen Laatste schooldag voor het eindexamen(inclusief BTW)

1 dag 1 dag 1 dag 1 dag 3 dagen 1 dag 9 dagen 1 week 1 dag

€ 25,00 € 26,00 € 25,00 € 25,00 € 175,00 € 65,00 € 695,00 € 375,00 **** zie onder

v-‐mu v-‐gs v-‐te v-‐mo f f f f f

Reis Ameland Sportklas Project kunst en cultuur Excursie aardrijkskunde /Gr/La Feestjes onderbouw

Introductiekamp: kennis opdoen waddengebied en kennismaking nieuwe klas Extra lessen sport Aandacht voor creatieve thema's, onderwijs ook buiten de school Bezoek Nijmegen/gecombineerd met Latijn/Grieks Diverse feestjes voor de onderbouw(BTW-‐plichtig > nog houden?)


€ 110,00 € 70,00 € 35,00 € 10,00 *** zie onder

v f v v f

Activiteitendagen Project Cross Your Borders/Arm en Rijk Excursie Xanten Theaterbezoek (samen met 4/5 V) Excursie geschiedenis Reis Ierland

Sportdag, Efteling en project Tube your Future Bewustwording ontwikkelingsproblematiek, leren samenwerken en presenteren Bezoek Archäologischer Park Xanten Bezoek Theater Bezoek kamp Vught in het kader van lessenreeks over WOII Op basis van inschrijving en facultatief

3 dagen 3 dagen 1 dag 1 middag/avond 1 middag 4 dagen

€ 46,00 € 17,00 € 30,00 € 30,00 € 15,00 € 230,00

v v v v v f

gedurende schooljaar

Tot kstn p. lrjr "lesgerelateerd" € 0,00

€ 0,00

€ 0,00 exc. Te: € 25,-‐ exc. Mu: € 25,-‐

€ 0,00 exc. Mu: € 25,-‐ exc. Te: € 25,-‐ exc. M&O en ec: € 25,-‐ exc. Gs: € 26,-‐

€ 0,00

€ 0,00



bijlage 13

3/3


Activiteit

Omschrijving

Duur

vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4 vwo leerjaar 4

Activiteitendagen Excursie tekenen Reis Parijs Reis London CKV dag RUN-‐middag KCV-‐middag Excursie muziek Skireis Excursie Geschiedenis Theaterbezoek (samen met 3/5 V) Excursie maatschappijleer

Kennismaking inclusief overnachtingen Kunst beschouwen Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief Kunstproject Bezoek Radboud Universiteit voor kennismaking studierichtingen Universiteit. Excursie Amsterdam Paleis + Allard Pierson museum In gesprek met beroepsmusici en studenten te Maastricht Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh. van aantallen Rijksmuseum en stadswandeling Amsterdam. Voorbereiding eindexamen VWO Bezoek Theater Pro Demos Haagse tribune

3 dagen 1 dag 3 dagen 1 dag 1 dag 1 middag 1 dag 1 dag 1 week 1 dag 1 middag 1 dag

vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5 vwo leerjaar 5

Excursie tekenen Excursie muziek Excursie M&O Reis Praag Annuleringsverzekering reis Praag Reis Parijs Reis London Skireis Reis Griekenland (1x per 2 jaar) Excursie Grieks/Latijn Theaterbezoek (samen met 3/4V)

Kunst beschouwen In gesprek met beroepsmusici en studenten te Maastricht Optiebeurs en De Nederlandse Bank te Amsterdam Bezoek historisch centrum en burcht, theatervoorstelling, museum, hotel Niet verplicht Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh. van aantallen Op basis van inschrijving, Griekse mythologie, beeldhouwkunst en bouwkunst Excursie Amsterdam Paleis + Allard Pierson museum Bezoek Theater

1 dag 1 dag 1 dag 3 dagen

vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6 vwo leerjaar 6

Excursie muziek Excursie tekenen Reis Parijs Reis London Reis Marokko Skireis Reis Griekenland (1x per 2 jaar) Laatste schooldag

In gesprek met beroepsmusici en studenten te Maastricht Kunst beschouwen Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief Op basis van inschrijving en facultatief, theoretische kennis landschap en samenleving Combinatie busretour-‐skipas-‐verblijf. Kosten materiaal + lessen afh. van aantallen Op basis van inschrijving, Griekse mythologie, beeldhouwkunst en bouwkunst Laatste schooldag voor het eindexamen(inclusief BTW)

1 dag 1 dag 3 dagen 1 dag 9 dagen 1 week 7 dagen 1 dag

Anglia (extra Engelstalig onderwijs) Cambridge (extra Engelstalig onderwijs)

Voor mavo en onderbouw havo/vwo. Kosten afhankelijk van deelname en type examen tussen € 20,00 -‐ € 82,00 Voor bovenbouw havo/vwo. Kosten afhankelijk van deelname en type examen tot ongeveer € 230,00

* ** *** **** *****

Prijs

3 dagen 1 dag 1 week 7 dagen 1 dag 1 middag

€ 275,00 € 25,00 € 175,00 € 65,00 € 10,00 € 10,00 € 30,00 € 25,00 € 375,00 € 23,50 € 30,00 € 35,00

V/f

v v-‐te f f v v v-‐kcv v-‐mu f v v v

€ 25,00 € 25,00 € 35,00 € 275,00 € 10,00 € 175,00 € 65,00 € 375,00 € 800,00 € 30,00 € 30,00

v-‐te v-‐mu v-‐m&O v f f f f f v-‐KCV v-‐KCV

€ 25,00 € 25,00 € 175,00 € 65,00 € 695,00 € 375,00 € 800,00 **** zie onder

v-‐mu v-‐te f f f f f f

Tot kstn p. lrjr "lesgerelateerd" € 0,00 exc. Mu: € 25,-‐ exc. Te: € 25,-‐ exc. Kcv: € 30,-‐

€ 0,00 exc. Mu: € 25,-‐ exc. Te: € 25,-‐ exc. M&O: € 35,-‐ exc.KCV: € 60,-‐

€ 0,00 exc. Mu: € 25,-‐ exc. Te: € 25,-‐



bijlage 14

1/2

OU D ERBI JDRA GE 2 0 1 5 -2016 LO C AT IE GEN N EP Leerjaar

Activiteit

Omschrijving

Duur

Prijs

Feestjes Huur kluisje Borg kluisje Cultuuractiviteiten

Diverse (thema)feestjes Leerling kan op school een kluisje huren Borg voor de huur van het kluisje Diverse activiteiten gericht op cultuur

gedurende schooljaar gehele schooljaar gehele schooljaar gedurende schooljaar

Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas Brugklas basis

Horizon-‐project Fitland Mentoractiviteiten Skiën Bottrop Mini-‐laptop Tekenetui

Project waarbij mensen met en zonder beperking elkaar leren kennen en waarderen Bezoek Fitland Gemert Klassenactiviteiten met de mentor Skiën in Bottrop als kennismakingsactiviteit nadere informatie volgt Tekenetui t.b.v. lessen tekenen

oktober/november 1 dag gedurende schooljaar 1 dag

Leerjaar 2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 Leerjaar 2 kader Leerjaar 2 mavo Leerjaar 2 havo

Mentoractiviteiten Natuurwerkmiddag TechnoPromo Excursie Overloon Fitland Skiën Bottrop Tekenetui Tekenetui Tekenetui

Klassenactiviteiten met de mentor Oriëntatie op techniek Bezoek expositie oorlogsmuseum Overloon voor het vak geschiedenis Bezoek Fitland Gemert Skiën in Bottrop als kennismakingsactiviteit Tekenetui t.b.v. lessen tekenen Tekenetui t.b.v. lessen tekenen Tekenetui t.b.v. lessen tekenen

gedurende schooljaar 1 middag 1 dagdeel 1 dag 1 dag 1 dag eenmalig eenmalig eenmalig

* zie onder € 2,50 € 6,00 € 15,00 € 22,00 € 32,00 € 7,00 € 7,00 € 7,00

v v v v v v v v v

Leerjaar 3 Leerjaar 3 Leerjaar 3 Leerjaar 3 mavo Leerjaar 3 MEB/MEK Leerjaar 3 MEB/MEK Leerjaar 3 MEB/MEK Leerjaar 3 MEB/MEK Leerjaar 3 DCB/DCK Leerjaar 3 DCB/DCK Leerjaar 3 DCB/DCK Leerjaar 3 ZWB/ZWK Leerjaar 3 ZWB/ZWK

Mentoractiviteiten Reis Ardennen Theatervoorstelling Zeven Sloten Excursie nog aan te wijzen Europese stad Excursie Metalektro Excursie Technishow Utrecht Gereedschapskist Kleding Excursies Excursie nog aan te wijzen Europese stad Diverse benodigdheden Excursie Muzieum Nijmegen Diverse benodigdheden

Klassenactiviteiten met de mentor Kennismakingsreis Ardennen Verkeersonderwijs Oriëntatie op toekomstig beroepenveld Bezoek metaal-‐ en elektrotechnische bedrijven in de regio Bezoek Technishow Utrecht Gereedschapskist incl. bril en schuifmaat Overall en werkschoenen Diverse excursies m.b.t. Dienstverlening & Commercie Oriëntatie op toekomstig beroepenveld Diverse benodigdheden zoals klapper en huur schort t.b.v. Bezoek Muzieum Nijmegen Klappers, kam, borstel, toilettasje, huur schort

gedurende schooljaar 3 dagen 1 dagdeel 1 dag gedurende schooljaar 1 dag eenmalig eenmalig eenmalig 1 dag eenmalig 1 dag eenmalig

* zie onder € 180,00 € 2,00 € 45,00 € 5,00 € 18,00 € 158,00 € 58,00 € 25,00 € 45,00 € 5,00 € 25,00 € 13,50

v f v v v v v v v v v v v

* ** *** ****

eenmalig

** zie onder € 7,50 € 8,00 € 10,00

v/f

Alle leerjaren Alle leerjaren Alle leerjaren Alle leerjaren

€ 1,50 € 22,00 * zie onder € 32,00

f v v retour na inleveren sleutel v v v v v

€ 7,00 v

De mentor mag met zijn klas tot maximaal € 10,00 besteden aan klassenactiviteiten. De werkelijke kosten worden door de mentor geïnd als er een activiteit plaatsvindt. Deelname via losse kaartverkoop tot een maximum van € 5,00. Deelname via losse kaartverkoop tot een maximum van € 6,00 per schooljaar. De docent tekenen gaat uit van de actualiteit tot een maximum van € 35,00 per leerling. De werkelijke kosten worden geïnd als er een activiteit plaatsvindt. Eventuele latere ingeplande excursies worden in rekening gebracht als deze gaan plaatsvinden. De kosten van de overige excursies zullen maximaa € 45,00 zijn.


bijlage 14

2/2

OU D ERBI JDRA GE 2 0 1 5 -2016 LO CAT IE GEN N EP Leerjaar

Leerjaar 4 Leerjaar 4 Leerjaar 4 mavo Leerjaar 4 mavo Leerjaar 4 DCB/DCK Leerjaar 4 MEB/MEK Leerjaar 4 MEB/MEK Leerjaar 4 ZWB/ZWK

* ** *** ****

Activiteit

Omschrijving

Duur

Examenfeest Reis Engeland Excursie geschiedenis Excursie tekenen Excursie vakgebonden Excursie Technishow Utrecht Excursie Metalektro Diverse benodigdheden

Laatste schooldag Bezoek highlights Londen, proeven van het dagelijkse leven m.b.v. gastgezin Bezoek Den Haag Excursie m.b.t. actueel thema Oriëntatie op toekomstig beroepenveld Bezoek Technishow Utrecht Bezoek metaal-‐ en elektrotechnische bedrijven in de regio Klappers, kam, borstel, toilettasje, huur schort

1 dag 3 dagen 1 dag 1 dag 1 dag 1 dag gedurende schooljaar eenmalig

Anglia (extra Engelstalig onderwijs)

Voor mavo en onderbouw havo/vwo. Kosten afhankelijk van deelname en type examen tussen € 20,00 -‐ € 65,00

Prijs

€ 35,00 € 195,00 € 15,00 *** zie onder € 20,00 € 18,00 € 5,00 € 13,50

v/f

v f v v v v v v

De mentor mag met zijn klas tot maximaal € 10,00 besteden aan klassenactiviteiten. De werkelijke kosten worden door de mentor geïnd als er een activiteit plaatsvindt. Deelname via losse kaartverkoop tot een maximum van € 5,00. Deelname via losse kaartverkoop tot een maximum van € 6,00 per schooljaar. De docent tekenen gaat uit van de actualiteit tot een maximum van € 35,00 per leerling. De werkelijke kosten worden geïnd als er een activiteit plaatsvindt. Eventuele latere ingeplande excursies worden in rekening gebracht als deze gaan plaatsvinden. De kosten van de overige excursies zullen maximaa € 45,00 zijn.


Postbus 44 • 5830 AA Boxmeer Bezoekadressen: • Bilderbeekstraat 27 • 5831 CW Boxmeer • Stationsweg 38 • 5831 CR Boxmeer • Dr. Peelenstraat 14 • 5831 EG Boxmeer Telefoon 0485-572032 • Fax 0485-521141

Postbus 44 • 5830 AA Boxmeer Bezoekadres: Stiemensweg 40 • 6591 MD Gennep Telefoon 0485-511813 • Fax 0485-515760

[email protected] www.elzendaalcollege.nl

boxmeer gennep werken met je kwaliteit reach for quality

Recommend Documents