B.O.-school DE BLOESEM School voor kinderen met leermoeilijkheden (type 8) GRAAF GWIJDE VAN NAMENSTRAAT KORTRIJK

B.O.-school DE BLOESEM School voor kinderen met leermoeilijkheden (type 8) GRAAF GWIJDE VAN NAMENSTRAAT 2 8500 KORTRIJK GSM email website

056 35 51 70 0478 66 22 16 [email protected] www.de-bloesem.be

Schoolbrochure | De Bloesem | schooljaar 2012-2013

2

Inhoud Inhoudstafel 1.Woord vooraf 2.Wie zijn wij 2.1 De kinderen 2.2 Het schoolbestuur 2.3 Overlegorganen 2.4 Een scholengemeenschap 2.5 Het CLB 3. Ons opvoedingsproject 4. Schoolreglement 4.1 Toelatingsvoorwaarden en inschrijving 4.2 Uiterlijk voorkomen en kledij 4.3 Hoffelijkheid 4.4 Verantwoordelijkheid voor het materiaal 4.5 Orde- en tuchtreglement 4.6 Afwezigheden 4.7 Roken op school 4.8 De engagementsverklaring 5. Organisatie 5.1 Openingsuren 5.2 Toezicht en verzorging 5.3 Activiteitenkalender 5.4 Huiswerk, agenda, rapporten 5.5 Contacten 5.6 Onderwijs aan huis 5.7 Toegang tot de lokalen 5.8 Lichamelijke opvoeding en zwemmen 5.9 Eén- of meerdaagse schooluitstappen 5.10 Maaltijden 5.11 Tussendoortje 5.12 TUTTI FRUTTI 5.13 Betalingen 5.14 Medicatie 5.15 Busvervoer 5.16 Veranderen van school 5.17 Ongevallen en schoolverzekering 6. Sponsoring en reclame 7. Het getuigschrift basisonderwijs 8. Omgaan met leerlinggegevens Bijlage – Wat kost de school? Bijlage – Wie is wie? Bijlage – Busreglement De Bloesem 2012-2013

p. p. p. p. p. p. p. p. p. p. p.

4 5 6 6 6 7 7 7 9 12 12

p. 12 p. 12 p. 13 p. p. p. p. p. p. p. p. p.

13 14 16 17 19 19 19 19 19

p. p. p. p.

20 20 20 21

p. 21 p. p. p. p. p. p. p. p.

21 21 21 21 22 22 22 22

p. p. p. p. p. p.

23 24 25 26 28 30


3

1. Woord vooraf Beste ouders, Jullie kozen voor De Bloesem. We danken u voor het vertrouwen dat u in ons stelt. Vanuit ons opvoedingsproject willen we jullie kind optimaal begeleiden om op een goede manier te leren omgaan met zijn/haar leerproblemen. Neem deze schoolbrochure rustig door. Het is belangrijk. Er staat heel wat nuttige informatie in. Alle nieuwigheden vanaf 1 september 2012 staan in een grijsgekleurd kader. Maar toch is het mogelijk dat bepaalde zaken in de loop van het schooljaar alsnog wijzigen. Wij brengen u hier tijdig van op de hoogte. Wenst u meer informatie? Aarzel niet en contacteer ons. Beste kinderen, Welkom in De Bloesem! Wij hopen dat jullie hier graag komen en wensen dat jullie hier gelukkig zijn. De Bloesem? “Onbekend is onbemind” zegt het spreekwoord. Daarom willen we graag onze school even aan u voorstellen. Aanvankelijk hoorde de school bij het Sint-Amandscollege. Ze was gehuisvest in de Boerderijstraat bij de Sint-Rochuskerk. Al gauw was daar plaatsgebrek en werden er een vijftal klasjes ondergebracht in de Filips van den Elzaslaan (het huidige JOC). In 1973 bestonden we voor het eerst als zelfstandige school voor buitengewoon onderwijs. Uit dat jaar stamt ook de naam van onze school. De school had drie types. Aanvankelijk zaten ze samen in dezelfde klas! Later werden ze in afzonderlijke groepen opgevangen. De leerkrachten deden hun uiterste best om kinderen van het type 1 (lichte verstandelijke achterstand), het type 2 (een matige of ernstige verstandelijke handicap) en later, na de verhuis van 1976 naar de Sint-Elooisdreef, het type 8 (een leerstoornis of een ernstige leerachterstand) op een goede manier te begeleiden. Sindsdien verhuisden we nog een keer. In januari 2001 trokken we naar de huidige vestiging in de Gwijde van Namenstraat. Intussen werd het buitengewoon onderwijs in onze regio grondig herschikt. Het onderwijs werd gemengd en onze school kreeg de opdracht zorg te dragen voor het type 8. Het type 8-onderwijs? Kinderen uit type 8 hebben een normale verstandelijke aanleg maar om één of andere reden lukt het ze niet in de lagere school mee te evolueren met de groep. Leermoeilijkheden (tempo- en concentratieproblemen, dyslexie, dyscalculie, dysorthografie, dysgrafie, dyspraxie, dysfasie, ADHD, ADD, NLD…) zorgen ervoor dat zij de leerstof of het tempo niet kunnen volgen… Naast de leerproblemen spelen heel vaak ook emotionele factoren, zoals stress, faalangst, ontreddering… een rol. De meeste kinderen komen vaak eerder laat in het type 8 terecht. Ze hebben eigenlijk geleerd dat zij (nauwelijks of) niet kunnen leren. Daardoor hebben zij een afkeer gekregen van de school en een negatief beeld van zichzelf opgebouwd. Het is heel verheugend om, meestal al na enkele weken, deze kinderen weer te zien open bloeien. In de Bloesem krijgen de kinderen de kernleerstof (ontwikkelingsdoelen) van de lagere school aangeboden, samen met een individuele benadering van emotioneleen werkhoudingsproblemen. Daarvoor worden de leerlingen onderverdeeld in taalgroepen, rekening houdend met het bereikte niveau voor begrijpend lezen. We spreken over pedagogische eenheden en niet over de klassieke leerjaren. Het grootste deel van de dag blijft de leerling in deze pedagogische eenheid. Daarnaast


4

hebben alle leerlingen op hetzelfde tijdstip rekenen. Daardoor is het mogelijk kinderen van groep te wisselen, zodat ze ook voor rekenen bij hun eigen niveau kunnen aansluiten. Om de basisleerstof van de lagere school aan te brengen, vertrekt de klassenleerkracht voor elk vak vanuit een algemeen groepswerkplan. Sommige leerlingen hebben op één of meer onderdelen van dit plan specifieke problemen. Daarom wordt er voor die leerlingen ook een individueel handelingsplan opgesteld. Deze werkwijze heeft tot gevolg dat de kinderen na verloop van tijd tijdens dezelfde les met heel andere dingen bezig kunnen zijn. Omkadering Een ander groot verschilpunt met het gewoon lager onderwijs is de omkadering. In de Bloesem beschikken we over logopedisten, een kinesitherapeute, een BLIO (bijzondere leermeester individueel onderwijs) en een orthopedagoge. De eerste drie werken mee om het kind in optimale omstandigheden bij het leerproces te begeleiden. De orthopedagoge staat in voor de coördinatie tussen alle kindbetrokkenen onderling en voor de contacten met ouders, CLB en externe medewerkers. Terug naar gewoon Hoofddoel van de school is de terugkeer naar het gewoon onderwijs. Maar … «Laten we realistisch blijven», stelt Christiane Dumon, «we kunnen kinderen met ernstige leerstoornissen enkel laten terugkeren naar het gewoon onderwijs als we ze tijdig mogen opvangen. Ideaal is de brugklas. Zesjarigen die niet voldoen aan de schoolrijpheidsvoorwaarden voor de overgang naar de eerste klas, maar toch normaal begaafd zijn, kunnen tijdelijk naar de brugklas. Dat is een soort speelleerklas. Nadien kunnen ze naar het gewone eerste leerjaar. Helaas stellen we vast dat veruit de meeste leerlingen die bij ons komen ouder dan negen zijn en een schoolse achterstand hebben van twee à drie jaar. Die kinderen ontwikkelden al te veel negatieve attitudes. We staan dan ook voor een haast onmogelijke en unfaire opgave om deze leerlingen nog te recupereren voor het gewoon onderwijs. In plaats van concurrenten te zijn, moeten gewoon en buitengewoon lager onderwijs partners worden.» Uit Klasse voor Leerkrachten 69, november 1996, p. 31


5

De Brugklas De brugklas van de Bloesem is een kleine klasgroep met kinderen die rechtstreeks uit het kleuteronderwijs komen. Daar kon de kleuteronderwijzeres al vaststellen dat het in het eerste leerjaar waarschijnlijk niet zo vlot zou gaan. Het kind het derde kleuter laten overdoen of gokken op overzitten van het eerste leerjaar blijken vaak niet de beste oplossingen. Dit leidt trouwens heel vaak tot demotivatie bij het kind. In de brugklas worden de kinderen aanvankelijk op een speelse manier voorbereid op het eigenlijke leren. Stap voor stap brengt de leerkracht ze bijna onbewust in een meer gestructureerde leeromgeving. Ze leren dat er momenten zijn waarop er gewerkt moet worden, waar ze een vaste plaats hebben en er niet meer kan rondgelopen worden, waarop het in de klas stil moet zijn… Stilaan komen de eerste cijfers en letters aan bod uit een gewoon handboek, zoals in een gewone school. Het gaat allemaal iets trager weliswaar en het speelse is nooit veraf. Toch stellen we vast dat heel wat kinderen die in de Bloesem de brugklas volgden succesvol naar het eerste leerjaar in het gewoon onderwijs werden (worden) doorverwezen. Bovendien kunnen ze tijdens dit eerste schooljaar twee uur per week extra ondersteuning krijgen van de GON-begeleiding van de Bloesem. (Opmerking: GON-begeleiding kan steeds als een kind terugkeert naar het gewoon onderwijs. Als het kind ouder is dan 11 jaar, wordt er maar 1 uur per week begeleiding gegeven.) Voor enkele kinderen van wie blijkt dat de moeilijkheden anders, ernstiger of hardnekkiger zijn is een verdere opvang in het type 8 of een verdere doorverwijzing naar het type 1 aangewezen. 2

Wie zijn wij? Onze school doorgelicht 2.1 In de Bloesem kunnen kinderen terecht met ernstige leermoeilijkheden. Ze hebben een normale intelligentie maar fungeren onvoldoende in het gewoon onderwijs. Wij proberen hen met aangepast onderwijs een redelijke kans te geven in hun verdere leren. 2.2 Een school heeft een schoolbestuur. Dit is het bestuur van De Linde, een V.Z.W. die drie scholen voor buitengewoon onderwijs beheert:

-

De Brug (lager onderwijs van het type 1) De Kindervriend (basisonderwijs van het type 2) De Bloesem (lager onderwijs van het type 8)

Contact:

VZW De Linde t.a.v. Gilbert Strackx, vz Rollegemkerkstraat 51, 8510 Rollegem

Een uitgebreide namenlijst vindt u achteraan deze brochure.


6

2.3 Overlegorganen 1. Oudercomité In het oudercomité wordt informatie gegeven over het functioneren van de school. Het oudercomité is ook begaan met het verzamelen van extra inkomsten voor de school. Het bepaalt in samenspraak met de directie en het team waaraan deze extra middelen besteed worden.

2. Ouderraad (OR) In onze school is géén ouderraad, omdat bij de laatste (sociale) verkiezingen onvoldoende ouders hierom vroegen (en er niet voldoende kandidaten waren).

3. Schoolraad (SR) De Schoolraad is samengesteld uit afvaardigingen van de Pedagogische Raad, het Oudercomité & de Lokale Gemeenschap. Hier worden adviezen opgemaakt voor het schoolbestuur.

4. Pedagogische Raad (PR) De pedagogische raad is samengesteld uit en verkozen door het personeel. Deze brengt adviezen uit ten behoeve van de schoolraad over allerlei materies die de school aanbelangen met uitzondering van de arbeidsvoorwaarden die in het LOC besproken worden.

5. Lokaal Onderhandelingscomité ( LOC) Hierin worden de arbeidsverhoudingen personeelsleden besproken.

tussen

schoolbestuur

en

6. Comité Preventie en Bescherming op het Werk (CPBW) Het Comité zorgt ervoor dat de veiligheid in de school zo optimaal mogelijk verzekerd wordt. Tevens wordt erop toegezien dat iedereen zich goed kan voelen in de werkvoorwaarden. Voor de komende 4 jaren is echter geen CPBW vanwege té weinig kandidaten bij de laatste sociale verkiezingen. (*) Zie ook blz 29.

7. Leerlingenraad Wij hechten belang aan de mening van onze leerlingen. Vooral zij moeten zich in De Bloesem thuis voelen. Daarom kunnen zij in de leerlingenraad hun deeltje van de verantwoordelijkheid over onze school opnemen. De leerlingenraad wordt dit schooljaar geleid door juffrouw Lisa en juffrouw Tine.

2.4 Scholengemeenschap Sinds september 2003 trad de Linde ook toe tot de scholengemeenschap Klavertje-4. Daartoe behoren naast de scholen van De Linde ook BEMOK (type 3) en de scholen voor gewoon basisonderwijs van Bellegem, Marke (Kloosterstraat en Rodenburg) en Rollegem. 2.5 CLB Het Centrum voor Leerlingen Begeleiding werkt nauw samen met onze school. De namen van de medewerkers vind je achteraan deze brochure terug, maar je kan het ook vinden via www.vclbgroeninge.be onder de knop “Scholen”. Hierna zie je dat de tekst van het CLB enigszins aangepast werd in vergelijking met de vorige inhoud in onze schoolbrochure. CLB Groeninge Kasteelstraat 27 8500 Kortrijk 056 249 700


7

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en situeert de begeleiding van leerlingen op vier domeinen: 1. 2. 3. 4.

het leren en studeren de onderwijsloopbaan de preventieve gezondheidszorg het psychisch en sociaal functioneren

De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad. Niet alleen de school, maar ook jij en je ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. De school en het CLB wisselen op contactmomenten relevante gegevens over jou uit. Het CLB noteert deze gegevens, conform de vigerende regelgeving, in jouw multidisciplinair CLB-dossier. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Als je 12 jaar bent, de leeftijd waarvan de regelgever vermoedt dat jij voldoende competent bent om dit recht zelfstandig uit te oefenen, zet het CLB de begeleiding slechts voort als je hiermee instemt. In het andere geval of als je jonger bent dan 12 jaar wordt de begeleiding alleen voortgezet na instemming van je ouders. Jij en je ouders worden maximaal betrokken bij alle stappen van de begeleiding. De regelgever bepaalt daarnaast aan welke regels een begeleidingstraject van het CLB moet voldoen. Het CLB legt voor elke leerling waarvoor een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Ze houdt hierbij rekening met de geldende regels inzake het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. De regels voor de samenstelling, het bijhouden en de vernietiging van het CLB-dossier, evenals de procedure m.b.t. het recht op toegang en het recht op afschrift zijn door de regelgeving bepaald. Gedetailleerde informatie hierover kan je op het begeleidend CLB bekomen. Indien je van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het multidisciplinair leerlingendossier na verloop van 10 dagen na de inschrijving bezorgd worden aan CLB Groeninge. Jij of je ouders hoeven daar zelf niets voor te doen. Bij een inschrijving voor een volgend schooljaar wordt dit dossier pas na 1 september overgedragen. Als je dit niet wenst, moeten jij of je ouders binnen een termijn van 10 dagen na de inschrijving schriftelijk verzet aantekenen bij het CLB dat de vorige school begeleidt. Ken je het adres van dit CLB niet, dan kan dit worden bekomen in de hoofdzetel of in één van de vestigingen van CLB Groeninge, Kasteelstraat 27, 8500 Kortrijk. De identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens en de gegevens in het kader van de verplichte CLBopdrachten (medische onderzoeken, leerplichtproblemen) worden in elk geval aan het nieuwe CLB bezorgd. Hiertegen is geen verzet mogelijk. Jij en je ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan: 1. de begeleiding van leerplichtproblemen 2. collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten Je ouders of jijzelf vanaf 12 jaar, kunnen via een aangetekend schrijven aan de directeur van het CLB verzet aantekenen tegen het uitvoeren van een verplicht consult door een bepaalde arts van het CLB. Binnen een termijn van negentig dagen dient de persoon die verzet aantekent, het verplichte consult te laten uitvoeren door een andere arts van hetzelfde CLB, een arts van een ander CLB of een arts buiten het CLB die beschikt over het nodige bekwaamheidsbewijs. In dat laatste geval zijn de kosten ten laste van je ouders.


8

3

Ons opvoedingsproject Het opvoedingsproject dat wij hanteren, schraagt het gehele schoolgebeuren. Het is de leidraad voor onze dagelijkse werking. Het is de basis voor ons schoolwerkplan en deze schoolbrochure. Leermoeilijkheden- type 8 Kinderen met ernstige leermoeilijkheden hebben vaak een verleden van mislukken en ontgoocheld zijn. Een dergelijk gevoel van telkens opnieuw falen leidt tot een verkeerd zelfbeeld waarin het kind denkt het niet te kunnen. Het leren wordt een voortdurende bedreiging of zelfs een permanente straf. Niet graag naar school gaan, allerlei lichamelijke klachten en veel conflicten thuis en op school komen vaak voor. De Bloesem is een Vrije Gesubsidieerde Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs voor kinderen met ernstige leermoeilijkheden (type 8). In De Bloesem starten de kinderen met wat ze wel kunnen. Door een geïndividualiseerde en gespecialiseerde aanpak proberen we de kinderen stap voor stap weer op gang te krijgen in het leerproces. Het kind krijgt weer een positief zelfbeeld. De school en de leerstof zijn niet langer een bedreiging. Leren kan weer leuk worden. Thuis vallen een aantal spanningen weg. Relaties met vriendjes en medeleerlingen verlopen vlotter. Omdat we een type-8 school zijn, mikken we voor elke leerling op het opnieuw aansluiten bij het gewoon onderwijs. Toch weten we dat de ontwikkelingsmogelijkheden van deze kinderen sterk variëren. Er zijn kinderen die via aangepaste hulpverlening een voldoende aantal eindtermen van het gewone basisonderwijs kunnen nastreven en bereiken. Andere kinderen bereiken slechts een beperkt gedeelte van die eindtermen. Ondervinding leert dat de meeste leerlingen na het type 8 kunnen aansluiten bij het gewoon beroeps-secundair onderwijs (BSO). Ze bewijzen daar over een goede werkhouding, een positief zelfbeeld en een afdoende basiskennis te beschikken. Enkele leerlingen komen door hun complexe problematiek verder door BuSO-onderwijs (Buitengewoon Secundair Onderwijs) te volgen. Een samen op te bouwen schoolgemeenschap Onze school is aangesloten bij het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs (VVKBuO) en onderschrijft aldus het pedagogisch project ervan. Dit houdt in dat ze christelijk geïnspireerd is. De Bloesem biedt op een hedendaagse en pedagogisch verantwoorde wijze aan kinderen kwalitatief hoogwaardig onderwijs zowel op het vlak van de inhoud als op het vlak van de didactische verwerking. Zij streeft de totale vorming van de persoon na. De harmonische ontplooiing van hoofd, hart en handen staat daarin centraal. Het schoolbestuur, de directie, het personeel, de ouders en de leerlingen bouwen samen aan de schoolgemeenschap, elk vanuit hun eigen verantwoordelijkheid en zorg. Directie en personeelsleden zijn de dragers van het opvoedings- en vormingsproject en de belangrijkste uitvoerders ervan. Dit impliceert dat zij daartoe een gunstig klimaat scheppen. In samenwerking en met wederzijdse waardering en respect voor ieders opdracht proberen zij een positieve geest in de schoolgemeenschap te creëren. De ouders beschouwen de school als een actieve partner bij hun opvoedingstaak. Zij helpen de schoolgemeenschap uitbouwen en schragen.


9

De Bloesem onderschrijft de twaalf grondwaarden van het katholieke basisonderwijs: 1. respect voor de eigenheid van ieder mens. 2. verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen. 3. menswaardigheid. 4. solidariteit. 5. vreugde om het leven en de schepping. 6. dankbaarheid. 7. verwondering. 8. respect en zorg voor mens en natuur. 9. vertrouwen in het leven. 10. vergeving schenken en ontvangen. 11. hoop op de toekomst. 12. zorgzame nabijheid en troost. De Bloesem plaatst zich binnen het opvoedingsproject van het katholiek onderwijs en wenst daarom volgende vijf opdrachten te realiseren: Enerzijds wil het katholiek onderwijs vanuit een eigenheid werken. Die ligt in haar identiteit, in haar verwijzing naar en haar verankering in Jezus Christus en het evangelie. Anderzijds komen alle invloeden uit de maatschappij op school samen. Die spanning vormt de dynamiek voor de uitbouw van een eigen christelijk opvoedingsproject waarvan de grote lijnen in vijf opdrachten samen te vatten zijn. 1. Werken aan de schooleigen christelijke identiteit. Onze school is een werken leefgemeenschap waarin men dagelijks gezamenlijk het christelijke geloof beleeft, in het bijzonder op de intense momenten van vreugde en pijn, van lukken en mislukken. Zij is gekenmerkt door haar zorg voor de beleving van de evangelische en tevens authentiek humane waarden. Zij staat open voor de diepere levensvragen. Onze school maakt – samen met de ouders – werk van een eigentijdse visie op een katholiek samenleven. Hier drie belangrijke aspecten. • We denken na over mens en wereld vanuit de christelijke traditie • We onderzoeken de invloed van dat mensen wereldbeeld op de schoolwerkplanning. • We bepalen het doel van opvoeding en onderwijs en laten ons daarbij mee inspireren door het christelijk geloof. 2. Werken aan een samenhangend onderwijsaanbod. Kinderen hebben een natuurlijke positieve ingesteldheid die hen aanzet om in alle domeinen van het leven op onderzoek te gaan. Het aanbod dat de school hierbij biedt moet kinderen stimuleren om zich verder te ontwikkelen en te werken aan een positief beeld van zichzelf, van de wereld en van de anderen. • Het is een aanbod dat aandacht heeft voor een harmonische ontwikkeling van de gehele persoon die dit kind is. • Dit aanbod onderzoekt, stap voor stap, alle aspecten van maatschappij en cultuur. Leerkrachten plaatsen die zaken in een breder geheel en maken ze inzichtelijk door basiskennis, basisvaardigheden en basishoudingen aan te reiken. • Het is uiteindelijk gericht op het leren gebruiken van het geleerde door het kind zelf met het oog op het deelnemen aan maatschappij en cultuur, op een kritische en creatieve wijze.


10

3. Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende aanpak. Het team streeft ernaar, om in een geest van openheid, optimisme en geduld, te werken aan een positief pedagogisch klimaat. Wij geloven dat God zich toont in de mensen. Daarom benaderen onze leerkrachten elk kind als een uniek en waardevol wezen. Kinderen zijn geen lege vaten die met allerlei kennis moeten worden volgegoten. Ze hebben al een eigen belevingswereld en een eigen voorstellingsvermogen van die wereld om hen heen. De relatie tussen leerkracht en leerlingen is daarom een persoonlijke relatie die gekenmerkt is door onbaatzuchtigheid, wederzijdse erkenning en vertrouwen. Het samenspel tussen beide partners in het leerproces is erop gericht om kennis en ervaringen tot een zinvol geheel te ordenen opdat kinderen meer vat krijgen op wat er in en om hen heen gebeurt. 4. Werken aan de ontplooiing van elk kind vanuit een brede zorg. Leerkrachten werken aan de ontplooiing van kinderen vanuit een positieve visie op de opvoeding die de brede zorg sterk moet benadrukken. Die brede zorg stelt de school voor een drievoudige opdracht. • Zorgbreedte is de zorg om kinderen vanuit hun ‘eigen mogelijkheden’ te laten ontwikkelen als ‘totale persoon’. Die zorg is daarenboven gericht op een evenwichtig aanbod uit alle cultuurdomeinen. • Zorg is de dynamiek die een school ontwikkelt om kinderen die risico’s lopen in hun ontwikkeling of in hun leren bedreigd zijn, optimale groeikansen aan te reiken. • Die zorg vraagt van het team overleg en samenwerking, onderling en met andere partners. 5. Werken aan de school als gemeenschap en organisatie. Mensen moeten van mekaar houden en elkaar aanzetten tot geloof in eigen kunnen. Ze bemoedigen elkaar en bevestigen elkaar in het goede. Zo komt men tot een liefdevolle gemeenschap. De katholieke school wil zo’n gemeenschap zijn. Kinderen en leerkrachten oefenen in het meeleven en het meevoelen, in voornaamheid en beleefdheid, in dankbaarheid en vergevingsgezindheid, in respect en solidariteit. Dit wordt ondermeer zichtbaar in de leefregels die de school in de relaties binnen de school hanteert. Ten slotte komt het tot uiting in de inspanningen die de schoolgemeenschap doet om de dialoog- en overlegcultuur binnen de school te bevorderen. Hiertoe is een degelijke organisatie van het dagelijkse schoolgebeuren noodzakelijk.


11

4

Schoolreglement Waarom een schoolreglement? Groeien in verantwoordelijkheid, wellevendheid, solidariteit en vriendschap kan in een school het best lukken als er duidelijke afspraken en regels zijn. Wij verwachten dat iedereen die regels naleeft. Wij van onze kant proberen te zorgen voor een degelijke opvoeding, goed onderwijs en een prima begeleiding. 4.1 Toelatingsvoorwaarden en inschrijving ˚ ˚

˚ ˚

Onze school is een lagere school. Kinderen kunnen ingeschreven worden vanaf 1 september van het jaar waarin ze zes jaar worden. Vooraleer men een kind in het buitengewoon onderwijs kan inschrijven moet er voor dit kind een attest zijn. Voor onze school is dit uiteraard een type 8 attest. Daarnaast moet er een inschrijvingsverslag voorhanden zijn. Beide documenten kunnen enkel door het CLB opgemaakt worden. Bij de inschrijving dient een officieel document voorgelegd te worden dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont. Wij kiezen gewoonlijk voor de SIS-kaart van het kind.

4.2 Uiterlijk voorkomen en kledij ˚

Om discriminatie en eventuele kentekenen van ongelijkheid tussen de leerlingen te vermijden, verwachten wij dat haartooi en kledij van de leerlingen netjes, eenvoudig en verzorgd zijn. Tijdens de lessen en aan tafel zijn petten of andere hoofddeksels niet toegelaten.

˚

Jongens en meisjes van 12-13 jaar gaan een nieuwe levensfase in. We vragen uitdrukkelijk dat ze respect voor elkaar opbrengen. Daarom vermijden we uitdagende kledij en sieraden. In het zwembad dragen de meisjes een badpak uit één stuk. Leerlingen met epilepsie dragen om veiligheidsredenen een badmuts.

˚

Oorringen, piercings en tattoos zijn verboden.

˚

Bij de verplaatsingen van en naar school dragen alle leerlingen een fluohesje. Deze jasjes kunnen op school aangekocht worden tegen de prijs van € 5,- maar mogen evengoed zelf meegebracht worden.

4.3 Hoffelijkheid De leerlingen gedragen zich beleefd en correct tegenover de leerkrachten, het overige personeel en de medeleerlingen. Bij grof gedrag zal de directie in overleg met het team zorgen voor een oplossing.


12

4.4 Verantwoordelijkheid voor het materiaal Om veiligheidsredenen en om ruzies te vermijden, wordt er op school geen waardevol of elektronisch speelgoed van thuis meegebracht. Tevens worden geen zaken aanvaard die strijdig zijn met ons opvoedingsproject. De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor eventuele diefstal of schade. Geld of waardevolle voorwerpen worden daarom best afgegeven aan de titularis. We begrijpen dat sommige kinderen buiten de schooluren een GSM kunnen nodig hebben, maar het gebruik ervan wordt op school niet toegelaten. Bij gebruik tijdens de uren wordt de GSM afgenomen en rechtstreeks aan de ouders terugbezorgd. 4.5 Orde- en tuchtreglement Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze school te vrijwaren. 4.5.1 Wanneer een leerling de goede werking van de school in gevaar brengt of het lesverloop ernstig stoort, kan er een ordemaatregel opgelegd worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: ˚ Een verwittiging ˚ Een strafwerk ˚ Een tijdelijke verwijdering uit de les gevolgd door aanmelding bij de directie Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school eventueel in samenspraak met de directie. 4.5.2 Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk problematisch wordt voor het functioneren van de klas of de school kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: ˚

Een schorsing De leerling wordt gedurende een bepaalde periode uit de lessen en activiteiten van zijn groep verwijderd. De leerling moet wel op school aanwezig zijn. Een schorsing kan enkel uitgesproken worden door de directie op advies van de klassenraad. Tegen een schorsing is geen beroep mogelijk.

˚

Een uitsluiting Deze leerling wordt definitief uit de school verwijderd, op het ogenblik dat hij in een andere school ingeschreven is en uiterlijk één maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van uitsluiting door de school. In afwachting bevindt de leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Ook deze leerling moet dus op school opgevangen worden. Geschorste en uitgesloten leerplichtigen effectief uit de school verwijderen zou er immers toe kunnen leiden dat ze in een ernstige spijbelproblematiek vervallen of zelfs


13

“nergens-ingeschreven leerlingen” worden, die dus niet meer voldoen aan de leerplicht. Bij een schorsing van meer dan één dag of bij een uitsluiting wordt volgende procedure toegepast: De directeur wint het advies in van de klassenraad. - De leerling wordt, in aanwezigheid van minstens één van de ouders – eventueel bijgestaan door een raadsman – gehoord over de vastgestelde feiten. De oproeping hiervoor gebeurt per brief minstens tien werkdagen vooraf. Gedurende die periode hebben de ouders en/of hun raadsman het recht het tuchtdossier in te kijken. - De directie neemt binnen de acht werkdagen een gemotiveerde beslissing die per brief aan de ouders wordt meegedeeld. - De beslissing gaat in 14 dagen na de betekening. - Binnen die periode kunnen de ouders aangetekend bezwaar indienen tegen deze beslissing bij het schoolbestuur. (adres voorzitter zie p. 5) - Het indienen van het bezwaarschrift schort de beslissing op. - Het schoolbestuur doet maximum 15 schooldagen na ontvangst van het getekende bezwaar een definitieve uitspraak. - Het schoolbestuur brengt de ouders per aangetekende brief binnen de 5 schooldagen op de hoogte van de beslissing. - De beslissing treedt onmiddellijk in werking. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep moegelijk. Wel tegen de uitsluiting. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie. (Beroepscommissie Basisonderwijs, Secretariaat Basisonderwijs, Sparrenduin 23, 8793 Sint Eloois-Vijve) Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. De leerling wordt samen met de ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, behalve mits schriftelijke toestemming van de ouders. -

4.6 Afwezigheden (zie ook verder bij engagementsverklaring) Bij elke afwezigheid moet de school zo snel mogelijk (telefonisch) verwittigd worden. Telkens moet er ook gezorgd worden voor een schriftelijke verantwoording. 4.6.1 Het spreekt vanzelf dat de leerlingen tijdig op school aanwezig moeten zijn. De lessen beginnen immers stipt. Als leerlingen later aankomen, storen zij het hele schoolgebeuren. Er moet voor een maaltijd en een plaats aan tafel gezorgd worden. De les moet worden stopgezet. De laattijdigheid moet in het aanwezigheidsregister worden genoteerd. De andere leerlingen worden onnodig gestoord en kunnen niet verder. Niemand houdt van dergelijke onderbreking. Daarom vragen wij de


14

ouders die zelf voor het vervoer van de kinderen zorgen dit steeds stipt te willen doen. Wie toch te laat komt, moet eerst langs bij de directie. 4.6.2 De regelgeving bepaalt in welke situaties leerplichtige leerlingen gewettigd afwezig kunnen zijn en welke de verplichtingen van de ouders en van de school zijn. Welke afwezigheden zijn gewettigd? 4.6.2.1

Ziekte

Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Opgelet! Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist. Is een kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is er altijd een medisch attest vereist. Dat attest kan door een dokter, een tandarts, de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo zijn opgesteld. Is uw kind chronisch ziek, dan neemt u best contact op met de school en het CLB. Het CLB kan dan een attest opmaken dat de ziekte bevestigt. Wanneer het kind voor die aandoening afwezig is, volstaat daarna een briefje van de ouders. 4.6.2.2

Van rechtswege gewettigde afwezigheden

In volgende situaties kan een kind gewettigd afwezig zijn. De ouders moeten een verklaring (punt 6) of een document met officieel karakter (punten 1 tot 5) kunnen voorleggen. De ouders verwittigen de school op voorhand van de afwezigheid: 1. Het bijwonen van een begrafenisof een huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als het kind, of van een bloed- of aanverwant van het kind. 2. Het bijwonen van een familieraad. 3. De oproeping of dagvaarding voor een rechtbank. (voorbeeld: bij echtscheiding) 4. Het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg. 5. De onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht. (voorbeelden: staking openbaar vervoer, overstroming) 6. Het beleven van feestdagen die horen bij de levensbeschouwelijke overtuiging van de leerling (katholieke, anglicaanse, islamitische, protestantse, joodse en orthodoxe godsdienst) 4.6.2.3 Afwezigheden waarvoor de toestemming van de directie nodig is. Deze categorie van afwezigheden verleent de school autonomie om in te spelen op specifieke situaties die niet altijd door de regelgeving op te vangen zijn. Indien de directeur akkoord is


15

en mits voorlegging van een officieel document of een verklaring van de ouders, kan de leerling afwezig zijn om één van de onderstaande redenen: ˚ Bij het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als het kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad is er voor de dag van de begrafenis geen toestemming van de directie nodig. Het gaat hier eigenlijk om een periode die het kind eventueel nodig heeft om emotioneel evenwicht terug te vinden (rouwperiode). Mits toestemming van de directeur kan op die manier ook de begrafenis van een bloed- of aanverwant in het buitenland bijgewoond worden. ˚ Het actief deelnemen aan een culturele of sportieve manifestatie, indien het kind hiervoor, als individu of als lid van een vereniging, geselecteerd is. Het kind kan hiervoor maximaal 10 halve schooldagen per jaar afwezig zijn (hetzij opeenvolgend, hetzij gespreid in de tijd). ˚ In echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directeur vooraf zijn akkoord verleend hebben. Het gaat om maximaal 4 halve schooldagen die al dan niet gespreid worden toegekend. Deze drie categorieën van afwezigheden zijn geen recht dat de ouders kunnen opeisen. Enkel de directie kan autonoom beslissen om ze toe te staan. De directie mag onder geen enkel beding toestaan om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school aanwezig is van 1 september tot en met 30 juni. Problematische afwezigheden Alle afwezigheden die niet gewettigd zijn, worden beschouwd als problematische afwezigheden. Ze leiden tot een – in overleg met het CLB opgesteld – begeleidingsdossier waarmee geprobeerd wordt om de problemen die zorgen voor de afwezigheden aan te pakken. Bij elke afwezigheid moet (telefonisch) verwittigd!!

de

school

zo

snel

mogelijk

4.7 Roken op school Binnen de gebouwen geldt 24u/24u en 7d/7d een algemeen rookverbod. Op de speelplaats geldt het algemeen rookverbod op weekdagen van 6u30 tot 18u30. 4.8 Snoep Snoep (kauwgom inbegrepen) worden slechts bij speciale gelegenheid zoals verjaardagen toegelaten. Op andere momenten wordt dit omwille van gezondheids- en andere redenen zoveel mogelijk uit school geweerd.


16

4.9 De engagementsverklaring 4.9.1 Het oudercontact Twee keer per jaar organiseert de school een individueel oudercontact. Dit is een gelegenheid om met de leerkracht van gedachten te wisselen over de vorderingen van de leerling en belangrijke informatie aan elkaar kenbaar te maken. De school engageert zich ertoe : 1. met de ouders naar een oplossing te zoeken indien de voorgestelde data niet passen. 2. het initiatief te nemen om een gesprek met de ouders te organiseren indien er buiten deze geplande overlegmomenten vragen of zorgen opduiken 3. zo snel mogelijk actie te ondernemen indien de ouders een probleem signaleren. De ouders engageren zich ertoe : 1. aanwezig te zijn op de algemene oudercontacten met de klasleerkracht. Indien dit om de één of andere reden niet kan, wordt er verwacht dat dit telefonisch, via het agenda, met briefwisseling of via mail aan de leerkracht gemeld wordt. De leerkracht kan dan oordelen of een gesprek op een ander moment wenselijk is en wanneer dit dan kan. Het is dus de bedoeling dat het kind besproken wordt tussen ouders en leerkracht. 2. zo snel mogelijk te reageren indien de school, op andere momenten, een aspect van het kind met de ouders wenst te overleggen en daarover contact neemt met de ouders. De school wil hiermee dat het kind voldoende ondersteuning kan krijgen op het moment dat de school dit nodig vindt. 3. zelf contact op te nemen met de school indien ze voelen dat dit nuttig of nodig is voor hun kind. 4.9.2 Tijdig aanwezig zijn op school De schoolpoort wordt geopend ‘s morgens om 8.30 uur en ’s middags om 13 uur. Vanaf 7.30 uur is er opvang en kunnen de leerlingen op school terecht. De lessen beginnen om 9 uur in de voormiddag en om 13.15 uur in de namiddag. Het onthaal in de klas is een belangrijk moment van de dag en we rekenen er dan ook op dat alle leerlingen tijdig aanwezig zijn. Bij niet-gewettigde afwezigheden is de school genoodzaakt het departement onderwijs en het CLB in te lichten. Dit kan gevolgen hebben voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. De school engageert zich ertoe : 1. het nodige toezicht te voorzien vanaf het moment waarop de schoolpoort open is. 2. de ouders te contacteren indien hun kind niet tijdig aanwezig is op school. De ouders engageren zich ertoe : 1. ervoor te zorgen dat hun kind ’s ochtends en ’s middags tijdig op school aanwezig is (voor aanvang van de lessen) 2. de school te ondersteunen bij de aanpak van spijbelen


17

3. de school zo snel mogelijk te verwittigen indien hun kind niet aanwezig kan zijn wegens ziekte of andere reden en een attest te bezorgen 4.9.3 Individuele begeleiding van leerlingen Sommige leerlingen zullen op bepaalde vlakken misschien extra zorg nodig hebben. De school engageert zich ertoe : 1. in overleg met de ouders te zoeken naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. 2. samen te bekijken hoe ze de ouders bij deze begeleiding kan ondersteunen en opvolgen. De ouders engageren zich ertoe : 1. positief mee te werken aan het begeleidingsaanbod van de school wanneer de school het nodig vindt om begeleidingsmaatregelen te overwegen voor hun kind. 2. de school te informeren wanneer zij enige vorm van begeleiding voor hun kind zelf organiseren. 4.9.4 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat kinderen het wat moeilijker hebben bij het leren. De school engageert zich ertoe: 1. om alle kinderen zo goed taalontwikkeling.

mogelijk te begeleiden

bij hun

De ouders engageren zich ertoe : 1. er alles aan te doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van het Nederlands. 2. de Nederlandstalige communicatie vanuit de school op te volgen en, in de mate van het mogelijke, zelf in het Nederlands te communiceren met de school


18

5

Organisatie 5.1 Openingsuren De school is elke dag open van 8.30 uur tot 12.10 uur en van 13.00 uur tot 16.15 uur. -

9.00 uur De lessen beginnen 10.40 uur Pauze 10.55 uur Tweede lessenblok 11.55 uur Einde van de lessen 13.15 uur Derde lessenblok 14.30 uur Pauze 14.45 uur Vierde lessenblok 16.00 uur Einde van de lessen

Op woensdagnamiddag is de school gesloten. Leerlingen die vroeger naar school willen komen of langer op school wensen te blijven, kunnen naar de opvang (7.30 uur tot 17.15 uur). Kinderen die vroeger dan 8.30 uur de school binnengaan, worden automatisch verwezen naar de opvang. Voor- en naschoolse opvang en middagtoezicht dienen door de ouders betaald te worden. Het middagtoezicht wordt verzorgd door eigen mensen en is betalend. Voor de leerlingen die ’s middags naar huis gaan, vragen wij dat zij pas om 13.00 uur terug op school aankomen. 5.2 Toezicht en verzorging Het toezicht voor en na de schooluren en tijdens de pauzes wordt door het personeel waargenomen. De leerlingen kunnen tijdens de pauzes niet in de klassen of de gangen blijven. Om naar het toilet te gaan, wordt eerst toestemming gevraagd aan de leerkracht met toezicht. Wie gewond is, meldt dit eveneens onmiddellijk aan de leerkracht met toezicht. 5.3 Activiteitenkalender De activiteitenkalender ontvangt u elk jaar begin september. Gelieve hem goed bij te houden. 5.4 Huiswerk, agenda, rapporten 5.4.1 Huiswerken Omdat onze kinderen lange werkdagen hebben, streven we ernaar hen niet te veel te belasten met extra huiswerk. Voor de organisatie en de frequentie ervan verwijzen wij naar het tweede oudercontact eind september. 5.4.2 Agenda Het is belangrijk voor de kinderen te weten welke lessen moeten geleerd worden en welke taken thuis moeten uitgevoerd worden. Hiervoor krijgt elke leerling bij het begin van het schooljaar een agenda. Dit is ook een uitstekend middeltje om een berichtje van school naar huis, of omgekeerd over te brengen. U kunt uw kind aanmoedigen door de agenda dagelijks in te kijken en te tekenen. Via de agenda wordt ook aandacht besteed aan het ‘leren leren’. Kinderen uit de hogere pedagogische eenheden leren er hun taken en lessen bewust mee plannen. 5.4.3 Rapporten We proberen de kinderen zo goed mogelijk te volgen in hun leren. Daarom gaan we op verschillende tijdstippen de leerstof evalueren. U krijgt hiervan een rapportje. Zo blijft u goed geïnformeerd over de vorderingen van uw kind.


19

Eind januari en eind juni is er een groot rapport, gekoppeld aan een oudercontact. 5.5 Contacten In de loop van het schooljaar zijn er 7 oudercontacten: formele contactmomenten. De juiste data van deze contacten zijn in de activiteitenkalender opgenomen. -

-

-

-

Begin september is er een oudercontact, enkel voor ouders van nieuwe leerlingen. Een moment waarbij algemene informatie betreffende het schoolgebeuren wordt verstrekt. In een eerste algemeen oudercontact eind september kunt u kennismaken met de verschillende teamleden en met een aantal al dan niet externe medewerkers (CLB, oudercomité…). U krijgt er eveneens uitleg over de werking van de klas van uw kind. In december brengt het CLB een avond over de toekomstmogelijkheden in het secundair onderwijs en krijgt u uitleg over de bosklassen. Deze avond is uitsluitend voor de schoolverlaters en hun ouders bedoeld. In april/mei is er oudercontact voor de schoolverlaters voorzien. Eind januari is er een oudercontact waar dieper wordt ingegaan op de vorderingen van de kinderen. Eind maart/begin april is er het oudercontact voor de schoolverlaters. Begin juni volgt het oudercontact voor de brugklas. Eind juni tenslotte is er een laatste contact omtrent de vorderingen van de leerlingen in het voorbije schooljaar en de verwachtingen naar het volgende jaar.

Vanzelfsprekend zijn er ook op andere momenten mogelijkheden tot een gesprek met directie en titularis of eventueel met andere teamleden. We vragen u om hiervoor vooraf contact op te nemen. 5.6 Onderwijs aan huis Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis (4 lestijden per week) indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: - de leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval; - de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur van de thuisschool; - de aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen; - de afstand tussen de school (vestigingsplaats) en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km. 5.7 Toegang tot de lokalen 5.7.1 Ouders We vragen de ouders om de klassen niet te storen tijdens de werkuren. Bij dringende gevallen neemt u contact op met de directie. 5.7.2 Leerlingen Tijdens de pauzes zijn er geen leerlingen in de gangen of de lokalen tenzij zij daar uitdrukkelijk toestemming voor hebben. 5.7.3 Toegang tot de speelplaats – de ‘vijf voor’-regel !! We vragen uitdrukkelijk aan de ouders om ’s morgens niet op de speelplaats te blijven wachten. Het toezicht op de speelplaats wordt verzekerd door leerkrachten. Om 16u mogen ouders hun kinderen opwachten in de inkomhal van de school. Vanaf 15u55 mag men zich


20

op de speelplaats begeven, maar gelieve de ruimte aan de deur vrij te maken en de klasrijen (naar de bus) niet te hinderen. 5.8 Lichamelijke opvoeding en zwemmen De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van het lessenpakket. Alle kinderen moeten deze lessen volgen, tenzij zij om medische redenen niet kunnen deelnemen. Hiervoor dient wel een doktersbriefje voorgelegd te worden. 5.9 Eén- of meerdaagse schooluitstappen Af en toe organiseert de school activiteiten buiten het gebouw. Het kan gaan om activiteiten van een of meerdere dagen. Het is de bedoeling van de school dat alle leerlingen hieraan deelnemen. Ouders hebben evenwel het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op deze extra-muros-activiteiten mits zij deze weigering, voorafgaand aan de betrokken activiteit, uitdrukkelijk schriftelijk kenbaar maken aan de school. Leerplichtige kinderen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten moeten wel degelijk aanwezig zijn op school. Zie verder: (scherpe) maximumfactuur. 5.10

Maaltijden De kinderen kunnen ’s middags op school eten. De school biedt via Traiteur CROP een warme maaltijd aan. De kinderen kunnen echter ook hun eigen lunchpakket meebrengen van thuis. We vragen hierbij uitdrukkelijk om te zorgen voor een stevige boterhamdoos en de boterhammen NIET in aluminiumfolie te verpakken. In de refter is er steeds gratis plat water ter beschikking. Er is ook de mogelijkheid om ECO-apple aan te kopen. De kinderen mogen van thuis melk en water meebrengen. Chocomelk, cola, fruitsap, limonade, enz… worden niet toegelaten. De prijzenlijst vindt u verder in deze brochure.

Belangrijke mededeling voor wie boterhammen vergeet mee te brengen ! Om misverstanden en dergelijke meer te vermijden, wordt er per 1 september gewerkt met een nieuw systeem voor wie zijn/haar boterhammen vergeet. Voortaan krijg je geen warme maaltijd meer aangeboden, maar zorgt de school voor boterhammen. Dit wordt aangerekend op de betaalkaart. Mogen we hierbij inzet van ALLE ouders vragen, want al te gemakkelijk werd de pick-nick ‘vergeten’.

5.11

Tussendoortje In klas is er steeds mogelijkheid om water van de kraan te drinken. In elke klas bevinden zich bekers. Van thuis mag ook een droge koek of een stuk fruit voor tijdens de speeltijden meegebracht worden. Dit alles kadert in het gezondheidsbeleid dat onze school voert.

5.12

TUTTI FRUTTI Elke dinsdag (van oktober tot mei) krijgen de leerlingen kans om in de namiddag een stuk fruit te eten. Voor de prijs, zie ‘Wat kost de school?’.

5.13

Betalingen Elke week krijgen de leerlingen op woensdag de betaalkaart mee. Hierop is ingevuld wat er voor welke zaken dient betaald te worden. In welbepaalde gevallen – uitsluitend na toestemming van de directie – bestaat ook de mogelijkheid om maandelijks te betalen via een factuur door overschrijving, bij voorkeur via domiciliëring.


21

5.14

Medicatie Indien op school medicatie moet toegediend worden, vragen wij een attest van de behandelende arts. Indien dit attest vorig schooljaar reeds in ons bezit was, hoeft u geen nieuw attest te bezorgen. Bij wijziging van het medicament of indien er één of andere wijziging plaatsvindt, vragen wij een vernieuwd attest. De school zal hierop streng toezien.

5.15

Busvervoer 5.15.1 Recht op gratis vervoer De leerlingen voor wie De Bloesem de dichtstbijzijnde type 8-school is, hebben recht op gratis busvervoer naar en van de school. Sedert mei 2008 is de regelgeving strenger geworden en kunnen ouders niet langer betalen voor het busvervoer indien onze school niet de dichtstbijzijnde type 8-school is. Voor elke nieuw-ingeschreven leerling moet de goedkeuring van het coördinatiepunt voor leerlingenvervoer in Brussel* gevraagd worden. (*) Ouders die om één of andere reden hun kind niet meer met de auto naar school kunnen brengen en vanaf dan het busvervoer wensen, geven dit best tijdig door. Er kan niet zomaar van de ene dag op de andere dag busvervoer verzekerd worden omwille van bovenstaande reden. 5.15.2 Busreglement In bijlage vindt u het volledige busreglement. Gelieve het dubbeltje (in bijlage) waar nodig aan te vullen en ondertekend terug te bezorgen aan de school.

5.16

Veranderen van school tijdens het schooljaar Onverminderd de voorwaarden die voor een inschrijving in het buitengewoon onderwijs gelden, kan een kind tijdens het schooljaar van school veranderen. Als uw kind tijdens het schooljaar van school verandert, is het de nieuwe school die de oorspronkelijke school moet inlichten. De ouders hebben zelf geen extra documenten nodig.

5.17

Ongevallen en schoolverzekering Bij ernstige verwondingen roept de school de hulp in van ofwel een dokter, ofwel de spoeddienst.

DE SCHOOLVERZEKERINGEN “Lien valt op de speelplaats en moet naar de dokter” “Klaas springt al te enthousiast over de bok in de gymles en breekt zijn been” “Els heeft tijdens de schooluitstap met de fiets een geparkeerde wagen aangereden en beschadigd” Enkele voorbeelden van schoolongevallen waarmee elke school – en dus ook vele ouders geconfronteerd worden. Maar waarvoor is de school nu eigenlijk verzekerd? Uitgangspunt van de schoolverzekeringen is het gehele schoolleven. Concreet betekent dit dat elke activiteit georganiseerd door de school ook door de school verzekerd is: de lesactiviteiten, sportactiviteiten, schoolreis, zeeklas, sneeuwklas, de activiteiten die de school organiseert samen met het oudercomité. Welke waarborgen heeft de school onderschreven?


22

Burgerlijke Aansprakelijkheid Wanneer de school, zijn leerkrachten, zijn leerlingen, schade berokkent aan derden en zij hiervoor aansprakelijk wordt gesteld dan dient zij deze schade ook te vergoeden (art. 13821386 van het Burgerlijk Wetboek). Opgelet: deze waarborg is van toepassing op het schoolleven, maar hier valt de weg van en naar de school niet onder! Het schoolleven geldt enkel wanneer zij onder toezicht van de school staan (of verondersteld worden onder toezicht te staan). Het is van daaruit belangrijk dat ouders er zich van bewust zijn dat zij voor de ongevallen die hun kinderen op weg van en naar de school veroorzaken persoonlijk aansprakelijk kunnen gesteld worden. Het afsluiten van een verzekering B.A. privé-leven is dus geen overbodige luxe! 0bjectieve Aansprakelijkheid in geval van brand en ontploffing Dit is een bij wet verplichte verzekering die tussenkomt voor slachtoffers van brand en/of ontploffing, en dit zonder dat de aansprakelijkheid is bewezen. Lichamelijke Ongevallen Op school gebeuren er nog al wat ongevallen waarvoor de school niet aansprakelijk kan gesteld worden. Toch heeft de school ook hiervoor bijkomende waarborgen afgesloten. De medische kosten ten laste van de ouders bovenop de mutualiteitsbijdrage worden vergoed, er zijn waarborgen voor tandprothese, overlijden en blijvende invaliditeit. Hier geldt de verzekering zowel voor schoolactiviteiten als voor de weg van en naar de school Alle waarborgen zijn van toepassing zonder vrijstelling. En de vrijwilligers? De leesmoeders, de ouders (grootouders) die meegaan naar het zwembad, de ouderraad, de participatieraad. Zolang zij meewerken aan het schoolleven is hun aansprakelijkheid ook verzekerd via de schoolverzekering Burgerlijke Aansprakelijkheid. Daarenboven heeft de school een aparte verzekering ongevallen vrijwilligers afgesloten met als waarborgen: - medische kosten na ongeval - tijdelijke en blijvende invaliditeit - overlijden waarborgen vergelijkbaar met de arbeidsongevallenverzekering. De schoolverzekeringen zijn in handen van het Interdiocesaan Centrum, een verzekeringskantoor verbonden met het VSKO gespecialiseerd in het verzekeren van scholen. Reacties of vragen kunnen desgewenst schriftelijk via de directeur overgemaakt worden. Bijkomende en actuele informatie betreffende schoolverzekeringen, schooluitstappen, kinderzitjes e.d.m. is terug te vinden op onze website: www.interdio.be BOESMAN DIRK, Directieafgevaardigde Coupure Rechts 314, 9000 GENT – GSM 0476/64.66.26 [email protected]


23

6

Sponsoring en reclame (geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen) Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan schoolbestuur, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijvoorbeeld het noemen van de sponsor in de schoolkrant of een opdruk op T-shirts. Voorbeelden van sponsoring zijn: - gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, folders, posters en spellen; - gratis producten die winkels of bedrijven uitdelen aan leerlingen of ouders; - gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes; - sponsoring van het schoolgebouw, bijvoorbeeld een leslokaal, de inrichting, computerapparatuur of cateringactiviteiten. Schenkingen, waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip sponsoring. Bij het sluiten van een sponsorovereenkomst is het handig om de volgende regels als uitgangspunt te gebruiken: - Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. - Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt. - Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. - Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen. - Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Het schoolbestuur is altijd verantwoordelijk voor wat er in schoolverband plaatsvindt. Zelfs als het bijvoorbeeld gaat om de oudervereniging die een sponsorovereenkomst aangaat waarbij een tegenprestatie wordt gevraagd waarmee ouders of leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd. Het schoolbestuur moet ook in zulke gevallen beoordelen of de sponsorovereenkomst verantwoord is. Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de school inzake sponsoring, kunnen zij daarover een klacht indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur Departement Onderwijs Secretariaat-generaal t.a.v. Willy Van Belleghem Kamer 5B12 Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel

7

Het getuigschrift basisonderwijs Het schoolbestuur kan, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan een regelmatige leerling uit het buitengewoon lager onderwijs. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate, de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt, om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling.


24

Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissing door de ouders wordt aangevochten. In voorkomend geval wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs. 8

Omgaan met leerlinggegevens De school houdt rekening met de privacywetgeving. Ouders krijgen de garantie dat alle persoonlijke gegevens enkel door de directie aangewend worden onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders hebben het recht deze gegevens op te vragen en zo nodig te laten verbeteren, voor zover ze betrekking hebben op hun kind en zichzelf. Documenten die gegevens opvragen krijgen de vermelding “Deze gegevens worden door de directie van de school strikt aangewend onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer.”

Meer informatie over onderwijs steeds te vinden via www.ond.vlaanderen.be.


25

Bijlage – Wat kost onze school? Op woensdag 27 juni 2007 heeft het Vlaams Parlement het ontwerp van decreet goedgekeurd dat een aantal zaken regelt rond de kosten die basisscholen aan ouders mogen aanrekenen. Vanaf 1 september 2007 mogen scholen geen kosten meer aanrekenen aan ouders voor wat strikt nodig is voor het bereiken van eindtermen en ontwikkelingsdoelen. Op die manier wil de overheid sociale en financiële drempels wegwerken en onderwijs betaalbaar maken voor alle Vlaamse ouders en kinderen in het basisonderwijs. Wat moet de school kosteloos ter beschikking stellen aan de leerling? Handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, fotokopieën, software, -beweging- en constructiemateriaal, ICT-materiaal, informatiebronnen, kinderliteratuur, knutselmateriaal, leer- en ontwikkelingsmateriaal, meetmateriaal, multimediamateriaal, muziekinstrumenten, planningsmateriaal, schrijf- en tekengerief, atlas, globe, kaarten, kompas, passer, tweetalige alfabetische woordenlijst en zakrekenmachine. Wat de school daarnaast aan materialen en activiteiten in haar onderwijsprogramma opneemt, is niet kosteloos voor de ouders. Het gaat bijvoorbeeld om daguitstappen, een verplicht abonnement op een tijdschrift, een museumbezoek. Die kosten worden wel geplafonneerd: vanaf 1 september 2008 worden de ‘scherpe maximumfactuur’ en de ‘maximumfactuur’ ingevoerd.

Betalingen gebeuren wekelijks via de betaalkaart. Zodoende gaat het nooit om echt grote bedragen. Dit geeft enerzijds de kinderen een zekere verantwoordelijkheid en anderzijds schept het een vertrouwensband tussen ouders, kinderen en titularis.

In welbepaalde gevallen kan dit uitzonderlijk via een maandelijkse factuur door overschrijving op rekeningnummer 738-3551702-69 van de Bloesem.

REFTER

Warme maaltijd 2,25 Soep 0,35 Gebruik accommodatie, onderhoud,… 0,85 ECO-appel 0,35

€ € € €

BUS Recht op gratis leerlingenvervoer. Voor elke nieuwe leerlingen dient een aanvraag gestuurd te worden naar de cel leerlingenvervoer van het departement onderwijs. Indien van daaruit goedkeuring komt, mag de leerlingen gratis mee met het leerlingenvervoer. Een andere mogelijkheid is er niet. Info krijg je hierover beslist van directie of secretariaat. TURNTRUITJE / TURNBROEKJE € 8,-/broekje of truitje (€ 16,- voor de 2 samen) IN AKKOORD MET HET SCHOOLBESTUUR MOGEN DE OUDERS OOK ZELF VOORZIEN IN EEN WIT T-SHIRT (ZONDER OPDRUK !) EN DONKERBLAUW OF ZWART BROEKJE. TUTTI FRUTTI (niet verplicht)

€ 6,- (Het oudercomité sponsort € 2,-; ouders dienen dus slechts € 4,- te betalen.)

Een FLUO JASJE is verplicht in De Bloesem. € 5,Je kan het aankopen in de school, maar het mag ook gerust van elders komen.


26

SCHERPE MAXIMUMFACTUUR1 De onkosten voor eendaagse extra-murosactiviteiten (zoals leeruitstappen, sportdag, schoolreis, culturele activiteiten, en dergelijke) zitten vervat in de scherpe maximumfactuur en. Het maximumbedrag bedraagt jaarlijks 70,- €. Maandelijks wordt de ouders 7,- € aangerekend. Bij het einde van het schooljaar wordt de ouders een blad meegegeven, zodat ouders een beeld krijgen welk een deel van de (maximum) 70,- € reeds uitgegeven werd. Bij het einde van het jaar wordt eventueel geld teruggegeven of verrekend in de onkosten voor maaltijden, drankjes, … Zwemmen o Ook de onkosten voor het zwemmen zitten vervat in de scherpe maximumfactuur. o Opmerking 2 – De leerlingen geboren in 2006 zwemmen gratis, alsook de leerlingen met een kaart Stad Kortrijk (deze kaart moet wel voorgelegd worden). Dit houdt in dat het busvervoer de enige onkost is. o Ter info: de kostprijs voor toegang tot het zwembad bedraagt plusminus € 0,85. De kostprijs van het vervoer bedraagt plusminus € 2,15. 2

MAXIMUMFACTUUR

Meerdaagse extra-murosactiviteiten hebben voortaan maximumbedrag: totale onkosten tijdens de 6 of 7 jaar dat een leerling op onze school zit, mogen niet meer bedragen dan € 400,-. In De Bloesem gaat dit voornamelijk om de bosklassen (voor de schoolverlaters) en de sportklassen (voor elke leerling normaliter tweemaal gedurende zijn/haar schoolloopbaan binnen onze school. Ter info o De bosklassen kostten in juni 2012 € 130,-, de sportklassen kostten € 38,-. Voor beide activiteiten wordt gewerkt met een spaarkaart, zodat ouders niet in één keer het volledige bedrag dienen te betalen. o De kostprijs van de bosklassen 2013 bedraagt € ???,-; voor de sportklassen 2013 wordt dit het bedrag van € 40,-. SPRINTWAARBORG Sommige leerlingen in onze school werken met SPRINT, een digitaal programma dat helpt bij lezen en schrijven. In welbepaalde gevallen wordt in samenspraak met ouders en school de SPRINTO (d.i. een memorystick met SPRINT) meegegeven naar huis. Daartoe wordt een contract afgesloten tussen ouders en de directie, waarbij aan de ouders een waarborg van 150,- € wordt gevraagd. Op het einde van het schooljaar wordt de waarborg teruggestort, indien de memorystick onbeschadigd teruggegeven wordt. In geen geval verkoopt de school SPRINTO’s aan ouders.

1

Jaarlijkse aanpassing van de index – Vorig schooljaar werd het bedrag van de scherpe maximumfactuur en de maximumfacturen met € 5,- verhoogd. Nu – per 1 september – is er opnieuw een verhoging, die te maken heeft met de indexering. De nieuwe reglementering maakt dat de genoemde basisbedragen voortaan jaarlijks worden aangepast aan de gezondheidsindex van de maand maart van het kalenderjaar waarin het schooljaar begint. Bij elke aanpassing wordt het bedrag afgerond naar het hoger geheel getal dat een veelvoud van vijf is. 2

Idem als bovenstaande voetnoot.


27

Bijlage – Wie is wie? 1. DE RAAD VAN BESTUUR De Raad van Bestuur is als volgt samengesteld: Voorzitter: Ondervoorzitter: Secretaris: Penningmeester: Leden:

Gilbert Strackx Jacques Callens Johan Van Hoecke Marc Vandeburie Leen Vandeputte, Heidi Detailleur, Luc Deseyn, Eric Desramault, Edith Provoost & Patrick Vergote.

2. DIRECTIE Christophe Van Asten 3. HET PERSONEEL Onderwijzers Algemene en Sociale Vorming (OASV): Rudy Ampe, Mie Bogaerts, Bernard Cottyn, Carine Cottyn, Luc Depoortere, Ann Desmet, Dominique Folens, Karen Pauwelyn, Freddy Vanhoutte & Leen Verhellen Kinesiste:

Griet Vandeputte

Logopediste:

Tine Vandesompele

Orthopedagoge:

Lisa Halsberhge, ad interim van Sophie Artois

Secretariaat:

Katrien Mesdag & Annick Strobbe

Onderhoud, middagtoezicht en opvang: Nathalie Deganck Busbegeleiding:

Francine Decraene & Sylvie Delorge


28

4. OVERLEGORGANEN

4.1De Schoolraad (SR) Voorzitter : Leden:

Sophie Artois Gerarda Cambier, Klaartje Mertens, Ann Desmet, Françoise Dewiest, Kelly Coucke, Maryline Vermeulen, Francky Mahieu, Freddy Vanhoutte & Tine Vandesompele

4.2 De Pedagogische Raad (PR) Voorzitter: Leden:

Sophie Artois Ann Desmet, Tine Vandesompele, Freddy Vanhoutte & Christophe Van Asten

4.3 Het Oudercomité (OR) Voorzitter en secretaris: Kelly Coucke Penningmeester: Katia Hillewaere Secretaris: Christophe Van Asten (directie) Leden: Dorine Timmerman, Françoise De Wiest, Katy Lapeau, Nancy Desmet, Katrien Vanhaesebrouck, Griet Doom, Frankie Vanrafelghem, Ann Desmet & Leen Verhellen. 4.4 De Lokale Gemeenschap (LG) Leden:

Gerarda Cambier, Francky Maiheu & Klaartje Mertens

4.5Het Lokaal Onderhandelingscomité (LOC) Voorzitter: Secretaris: Leden:

Luc Deseyn Dominique Folens Johan Van Hoecke, Griet Vandeputte

4.6Comité Preventie en Bescherming op het Werk (CPBW)(*) zie ook blz 7 Voorzitter : Secretaris: Leden:

Wim Camelbeke Dominique Folens (preventieadviseur De Bloesem) (Werkgeversafvaardiging) Christophe Van Asten (Werknemersafvaardiging) Griet Vandeputte (Preventieadviseurs) Piet Laperre (De Brug) & Katrien Mesdag (De Kindervriend)

5. HET CLB Algemeen telefoonnummer - 056 249 700 De CLB-medewerkers voor onze school: -

Pedagoge: Maatschappelijk assistent: Sociaal verpleegster: Schoolarts:

Els Vandenbussche An Lefevre Claire Capon Devriendt Ann


056 056 056 056

249 249 249 249

733 721 709 712

29

Bijlage – Busreglement De Bloesem 2012-2013 Busreglement – naam leerling ………………………………………

Elke leerling die gebruikt maakt van het gemeenschappelijk busvervoer, verbindt er zich toe zich te houden aan onderstaand busreglement. Gelieve dit reglement aandachtig te lezen, te bewaren, voor akkoord te ondertekenen en terug te bezorgen aan de school. 1. Kinderen maken volgens vaste afspraken gebruik van het busvervoer; willekeurig gebruik maken van de bus daaren 2. tegen is niet toegelaten. 3. Tien minuten voor het voorziene opstaptijdstip klaarstaan aan de voorziene halte, aan de kant waar de bus stopt. 4. De ouders dragen de verantwoordelijkheid over hun kind voor- en nadat het kind de bus op- of afstapt. Verder treffen de ouders de nodige schikkingen om het kind aan de halte op te vangen; gelieve hieronder aan te geven hoe het kind de afstand van huis naar de opstapplaats aflegt. een ouder begeleidt het kind van en naar de opstapplaats het kind begeeft zich alleen van en naar de opstapplaats andere: …………………………………… 5. Rugzak of boekentas afdoen, vooraleer op de bus te stappen. De buskaart zit altijd op de afgesproken plaats in de boekentas. 6. De busbegeleidster gehoorzamen. 7. Tijdens de busrit blijven zitten op de voor hem/haar voorziene plaats. Ook op de parking blijven zitten totdat het teken gegeven wordt om van bus te wisselen. 8. Er mag in stilte gepraat worden. 9. Eten, drinken, snoepen of roken zijn verboden. 10. Gevaarlijke voorwerpen horen niet thuis in de boekentas. GSM en andere dure zaken worden niet gebruikt op de bus; indien dit wel gebeurt, worden deze afgenomen en rechtstreeks aan de ouders terugbezorgd. 11. Ramen en deuren worden enkel door de busbegeleidster of chauffeur bediend. 12. Ouders verwittigen de busbegeleider èn de school bij ziekte of andere afwezigheid van hun kind. 13. De kinderen verlaten de bus altijd op de voorziene halte. Uitzonderingen kunnen pas als de directie daar de toestemming voor geeft. (Gelieve uitzonderingen schriftelijk aan te vragen!) 14. Ouders zijn verantwoordelijk voor de schade die hun kind aan de bus aanbrengt. 15. De politie wordt meteen verwittigd indien een kind van de parking wegloopt. 16. BIJ HET NIET NALEVEN VAN DIT BUSREGLEMENT OF SLECHT GEDRAG VAN DE LEERLING DOOR DE DIRECTIE HET GEBRUIK VAN DE BUS TIJDELIJK OF DEFINITIEF ONTZEGD WORDEN!!! school: busbegeleider: parkingwacht: Gelezen en goedgekeurd, september 2012


30

Handtekening ouders

>> Er wordt u ter ondertekening een duplicaat aangeboden.


31

B.O.-school DE BLOESEM School voor kinderen met leermoeilijkheden (type 8) GRAAF GWIJDE VAN NAMENSTRAAT KORTRIJK

Recommend Documents