Blz. 2. Salto Basisschool Louis Buelens. Ton van Calsteren. Naam school

Blz. 1

Naam school

Salto Basisschool Louis Buelens

Adres school

Mirabelweg 96 5632 PD Eindhoven

Telefoon

040-2410313

E-mail Internet

[email protected] www.louisbuelens.nl/

Directeur

Ton van Calsteren

Adjunct-directeur Jos de Greef

De schoolgids 2014-2015 werd samengesteld in juni-juli2014, Deze gids is digitaal beschikbaar op onze internetsite. Op verzoek ontvangt u een print van deze gids. De foto’s in deze gids zijn genomen tijdens activiteiten op school gedurende schooljaar 2013-2014.

Blz. 2

Inhoudsopgave Titelblad Formulier “Instemming met schoolgids” Inhoudsopgave Foto Louis Buelens Een woord vooraf

Blz. 1 Blz. 2 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 5

Hoofdstuk 1 De school.

Blz. 6 en 7

Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat.

Blz. 8 t/m 10

Hoofdstuk 3 De organisatie van het onderwijs.

Blz. 11 t/m 16

Hoofdstuk 4 De zorg voor de kinderen.

Blz.17 t/m 23

Hoofdstuk 5 De leerkrachten.

Blz. 24 t/m 26

Hoofdstuk 6 De ouders.

Blz. 27 t/m 32

Hoofdstuk 7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school.

Blz. 33 t/m 36

Hoofdstuk 8 Schoolse zaken.

Blz. 37 t/m 40

Hoofdstuk 9 Namen, adressen, bijlagen en trefwoordenregister.

Blz. 41 t/m 43

1.1 De richting. 1.2 Spilcentrum Mirabel. 1.3 Geschiedenis. 1.4 Schoolgrootte. 1.5 Situering.

2.1 Uitgangspunten. 2.2 Klimaat van de school.

3.1 De organisatie van de school. 3.2 De groepen. 3.3 Passend onderwijs. 3.4 Leeractiviteiten. 3.5 Het schoolgebouw 3.6 Veiligheid en ARBO 3.7 Klachtenregeling

4.1 De opvang van nieuwe leerlingen. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. 4.3 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften. 4.4 Wanneer kan een kind naar de volgende groep. 4.5 Begeleiding bij de overgang naar het voortgezet onderwijs. 4.6 Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs. 4.7 Vertrek naar S(B)O. 4.8 Huiswerk. 5.1 Afspreken met een leerkracht 5.2 Wijze van vervanging 5.3 Begeleiding van stagiaires 5.4 Scholing van leraren 5.5 Fotogalerij Algemeen. 6.1 Medezeggenschapsraad 6.2 Klassenouders 6.3 Informatievoorziening 6.4 Ouderbijdrage 6.5 Tegemoetkoming kosten 6.6 Tussen Schoolse Opvang 6.7 Schoolverzekering 6.8 Sponsoring

7.1 Terugblik en vooruitblik over de afgelopen periode 7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving. 8.1 Schooltijden. 8.2 Vakantietijden 8.3 Verzuim en verlof. 8.4 Spreekuren.

Blz. 3

Louis Buelens

Blz. 4

Een woord vooraf. Waarom een schoolgids voor ouders ?

Scholen verschillen, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben ook verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, wat ons beweegt en hoe wij dat trachten te realiseren. Deze gids vertelt u:  hoe wij de doelstellingen die de wet op het basisonderwijs ons voorschrijft, vorm geven binnen onze school.  welke methoden wij daarbij gebruiken.  hoe wij andere belangrijke zaken aan de orde stellen.  hoe wij met elkaar omgaan.  wat wij verwachten van leerkrachten, kinderen en van de ouders. De gids is dus geschreven om u te informeren. U, als ouder van een leerling maar misschien ook u als ouder van een toekomstige leerling.

Wat staat er verder nog in deze schoolgids ? In   

deze gids vertellen wij: hoe de opzet van ons onderwijs is. hoe onze zorg voor de leerlingen is georganiseerd. hoe we u daarvan op de hoogte stellen.

Verder kunt u lezen wat we van ú verwachten;  uw aanwezigheid op ouderavonden en bij rapportbesprekingen.  uw hulp en betrokkenheid bij ons onderwijs.  uw aandacht voor formele zaken, zoals vakantie en verlofregeling, roosters, festiviteiten, inspraak en de klachtenregeling. De gids is samengesteld in overleg met het team van de school, het bevoegd gezag en vastgesteld door de medezeggenschapsraad. Breed gedragen dus.

Wie krijgt deze gids ?

De inspectie is van mening dat scholen de schoolgids digitaal mogen uitreiken of beschikbaar stellen Deze gids wordt jaarlijks geactualiseerd en gepubliceerd op onze website www.louisbuelens.nl Op verzoek kunt u een gedrukte versie krijgen.

Reageren ?

Mocht u nog aanvullende wensen of suggesties hebben voor verbetering van deze gids, aarzel dan niet contact op te nemen met de directie of de groepsleerkracht van uw kind.

Blz. 5

1

De school.

1.1. Richting.

Saltobasisschool Louis Buelens valt onder het bevoegd gezag van het Stichting Algemeen Toegankelijk Onderwijs (salto), Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven. Binnen deze stichting zijn er scholen met een verschillende signatuur. basisschool Louis Buelens is een openbare school. Salto is verantwoordelijk voor het onderwijs op 22 basisscholen en 2 sbo scholen in Eindhoven. De dagelijkse verantwoordelijkheid is in handen van het College van Bestuur. Voorzitter College van Bestuur is mevrouw drs. A.L. Bus.

1.2. SPILCENTRUM MIRABEL. Vanaf 1 januari 2007 zijn we spilcentrum.

Wat is Spil?

Voor de gemeente Eindhoven betekent Spil SPelen Integreren Leren. Uw kind gaat dus naar een SPIL-centrum. Het doel van het SPIL-centrum is de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12 jaar zo goed mogelijk te laten verlopen en indien gewenst ondersteuning te bieden aan u als ouder(s)/verzorger(s) bij de opvoeding van uw kind. Het belang van uw kind staat voorop in alles wat wij doen. Dat betekent dat er overleg is tussen de verschillende partners in het belang van de ontwikkeling van uw kind. In het SPIL- centrum werken het peuterspeelzaalwerk, de

kinderopvang, het basisonderwijs en de jeugdgezondheidszorg nauw met elkaar samen. Is het wenselijk dat de ontwikkeling van uw kind besproken wordt in het brede SPIL- zorgteam dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld en de uitkomst wordt met u besproken. Als u als ouder/verzorger vragen heeft over de opvoeding van uw kind, dan kunnen de medewerker Opvoeding en Ontwikkeling en de schoolmaatschappelijk werker u daarbij ondersteuning bieden. Wij wensen u en uw kind een plezierige en leerzame tijd toe op het SPIL-centrum De partner in Spil Mirabel is Partou een landelijke organisatie. Zij bieden peuterwerk en kinderopvang van 0 tot 12 Ons spilcentrum heeft als profiel Sport en bewegen. Veel aandacht gaat natuurlijk uit naar taal en rekenen, maar kinderen in ons spilcentrum worden uitgedaagd en in de gelegenheid gesteld om veel sportief te bewegen. We vinden, dat sport en spel niet alleen gezond is voor het lichaam, maar ook vormende waarden heeft, zoals sportiviteit, kameraadschap en teamgeest. De gymlessen op onze school worden gegeven door een vakleerkracht, die ook na schooltijd kinderen in de gelegenheid stelt kennis te maken met diverse sporten.

Blz. 6

Samen met Sportformule streven we naar een sportaanbod van 8 uur ‘s morgens tot 20.00 uur ‘s avonds. Behalve sport is er ook cultureel aanbod. In samenwerking met het CKE worden lessen beeldend gegeven en is er een naschools aanbod voor de onderbouw. We zijn hier heel blij mee, omdat we van mening zijn, dat ook deze lessen heel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van onze leerlingen.

1.3.

school op 01-08-1982 ontstond de openbare basisschool "Louis Buelens".

1.4. Schoolgrootte.

Aan het begin van het schooljaar starten we met ongeveer 160 leerlingen . Er zijn 7 groepen. Het personeel bestaat uit ongeveer 15 personen, full time en part time.

1.5. Situering.

Geschiedenis.

De school ligt aan de Mirabelweg in Eindhoven/ De Louis Buelensschool is de tweede openbare Noord, op de scheiding van de wijken Vaartbroek school in Eindhoven en zij startte in oktober 1968 en Heesterakker. met 27 leerlingen en 2 leerkrachten. Nagenoeg alle leerlingen van onze school zijn In 1971 vond, in aanwezigheid van de heer en afkomstig uit deze wijken. mevrouw Buelens, de officiële naamgeving en in Voor de gymlessen maken we gebruik van de gebruikneming van het definitieve gebouw van de gymzaal aan het Veronapad. lagere school plaats. Louis Buelens was een 22-jarige Belgische straaljagerpiloot uit Tervuren, die ongeveer op de plaats, waar nu de school staat, op 28-01-1960 verongelukte. Hij offerde bij de toen optredende motorstoring zijn leven door in plaats van zichzelf met de schietstoel te redden het toestel buiten de bebouwde kom te sturen. Door de samenvoeging van kleuterschool en lagere

6-7

8

Schoolplein

5 4 Bibliotheek.

Ingangen leerlingen

5-6

3 1

2

Speelcentrum

Parkeerplaats Hoofdingang Zijde Mirabelweg Blz. 7

2

Waar de school voor staat.

2.1. Uitgangspunten.

Dat onderwijs willen wij geven aan alle kinderen, toegesneden op persoonlijke mogelijkheden. De Louis Buelensschool is een school voor elk kind; een school met ruimte en aandacht voor alle Kinderen die daarbij problemen ondervinden willen wij zo veel mogelijk op onze eigen school leerlingen. opvangen. Onze school staat voor onderwijs dat een goede aansluiting waarborgt naar het vervolgonderwijs. Voor iedereen geldt voor altijd: Op school spreken we alleen Nederlands. Want: De We houden rekening met een maatschappij die Nederlandse taal verbindt ons allemaal! voortdurend aan verandering onderhevig is. Daarom is ons onderwijs steeds in beweging: we zijn vernieuwend bezig, zonder uit het oog te verliezen dat goede zaken behouden blijven. De kerndoelen die de overheid ons stelt, willen wij met zo veel mogelijk leerlingen halen. Nieuwe methoden, die wij hebben ingevoerd zijn daar op getoetst. De schoolse vakken beheersen is één doel, maar met ons onderwijs willen we meer. Kinderen moeten ook leren verantwoordelijkheid dragen, leren omgaan met elkaar en samenwerken, opdrachten zelfstandig leren oplossen. Ze moeten weten wat er in de wereld rondom hen speelt. Om dit te kunnen realiseren is een goed en geregeld contact tussen school en thuis van groot belang. Om van elkaar te weten wat we samen willen en aankunnen.

2.2. Het klimaat van de school.

Wij onderschrijven dat de sfeer waarin een kind opgroeit van groot belang is om een evenwichtig mens te worden. Een belangrijk uitgangspunt van de school is, dat kinderen zich thuis voelen op onze school. We scheppen een sfeer van vertrouwen, waarin ieder kind zich geaccepteerd voelt met zijn/haar uiterlijk, taal en culturele achtergrond. Natuurlijk is regelmaat belangrijk en moeten gedragsregels gerespecteerd worden. Waar ze overtreden worden, moet erover gepraat worden. Begrip staat voorop, niet de regel zelf. Onze school wil een leefklimaat creëren, waar kinderen, naast het leren, ook hun persoonlijkheid ontwikkelen, hun zelf-vertrouwen opbouwen, zelfkennis Opdracht. verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen, Onze school is een klassikale school, veilig en met positief gedrag aanleren, leren met elkaar structuur voor leerlingen. omgaan, kennis opdoen van andere culturen en Binnen dit concept neemt leren een belangrijke opvattingen. plaats in en houden we terdege rekening met de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Vanuit Veilige school. deze veilige en geordende leeromgeving wordt Onze school is een veilige school voor leerlingen, zorg besteed aan kwaliteit en ontwikkeling. leraren en ouders. Pesten wordt niet geaccepteerd. Prioriteiten. Soms zien we dat kinderen dusdanige Begeleiden van leerlingen bij hun totale gedragsproblemen kunnen hebben, dat zij ontwikkeling vinden wij van groot belang. Hierbij bedreigend worden. speelt het verwerven van kennis een grote rol. We hanteren drie stelregels: taal: je mondeling en schriftelijk kunnen  Een kind mag geen gedrag vertonen dat uitdrukken. zijn eigen veiligheid in gevaar brengt. lezen: met de nadruk op begrijpen wat je Voorbeeld: Een kind loopt weg en verlaat leest. het schoolplein. rekenen: snel, handig en met inzicht.  Een kind mag geen voortdurende wereldoriëntatie: weten wat er in de bedreiging zijn voor één of meerdere wereld om je heen gebeurt. medeleerlingen. Blz. 8

 Er mag geen voortdurende dreiging zijn voor de leerkrachten, ander personeel of ouders. De directeur zal in voorkomende gevallen in de teamvergadering melding doen van het wangedrag. De bedoeling van deze melding is het probleem een zorg te maken van de hele school en niet langer van de individuele leerkracht. De directeur zorgt ervoor, dat een specifiek dossier van het kind wordt aangelegd. De ouders worden daarvan in kennis gesteld. De directeur overlegt met de Algemeen Directeur en zo nodig de leerplichtambtenaar. De directeur bepaalt de grenzen van de aanwezigheid op school van de betrokken leerling. Van strafbare feiten wordt altijd aangifte gedaan bij de politie. Het beleid, de regels en afspraken zijn beschreven in het saltoboek “schoolveiligheidsplan”. U kunt dit ter inzage vragen aan de directie.

Wij verstaan onder pesten: vaak uitlachen, vaak uitschelden, nooit mee mogen doen, leugens over je vertellen, spullen kapot maken of afpakken, bedreigen of bang maken, lelijke dingen zeggen, onplezierig aangeraakt worden of worden beetgepakt, duwen, schoppen slaan.

Hoe werkt het?

De school kan uw kind alleen helpen als wij weten dat er gepest wordt. Uw kind kan dat aan zijn juf of meester zeggen; u kunt dat zelf doen of u doet het samen met uw kind. Een kind dat vertelt dat het gepest wordt, krijgt van de leerkracht de groene pestbrief. Het kind vult die in. In die pestbrief komen de namen te staan van de kinderen die pesten. Uw kind krijgt die groene pestbrief mee naar huis. U weet dan dat uw kind verteld heeft dat het gepest wordt en u weet ook wie de pestkoppen zijn.

Pesten op school. Overal wordt gepest. Door grote en kleine mensen. Wij zullen nooit zeggen dat er op onze school niet gepest wordt. We weten steeds beter dat de gevolgen van pesten heel ernstig zijn. Daarom willen wij op school er hard aan werken om er voor te zorgen dat er zo min mogelijk gepest wordt. En als er toch gepest wordt, dan pakken we dat aan.

Plagen of pesten?

Kinderen vinden al heel gauw dat ze gepest worden. Soms gaat het om een plagerijtje. Soms is het echt pesten.

De pestkoppen.

Elk verhaal heeft altijd twee kanten. Aan de pester wordt gevraagd om een gele pestbrief in te vullen. Dat is zijn/haar kant van het verhaal. In de gele pestbrief wordt gesproken over een “pauzekaartje’. Dat krijgt uw kind niet. Daar wordt op onze school nog niet mee gewerkt. Misschien gebeurt dat later.

En verder?

Het kind dat gepest wordt krijgt de groene brief en de gele brief of brieven mee naar huis. De ouder weet dan dat er op school aan gewerkt wordt. De ouders van de pestkoppen krijgen de gele pestbrief en weten ook wat er aan de hand is. Ouders hebben dan de kans om met elkaar te praten over de pesterijen. Als ouders dat willen, gaat de school graag met u in gesprek. De pestbrieven moeten getekend op school worden Blz. 9

ingeleverd. Alle pestbrieven worden in het leerling -dossier bewaard. Op deze manier willen wij het pesten op school zoveel mogelijk beperken. Onze aanpak heeft succes als wij dat samen met de ouders en de kinderen doen. Gezichtsbedekkende kleding. In het verlengde van de brief van onze Minister van Onderwijs aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten Generaal, gedateerd 8 september 2008, met betrekking tot Gelaatsbedekkende kleding op scholen, is het op saltoschool Louis Buelens en Spilcentrum Mirabel voor leerlingen, medewerkers, ouders en verzorgers, verboden om gezichtsbedekkende kleding te dragen. De school hecht aan open communicatie met iedereen die bij de school betrokken is. Dit is niet mogelijk als het gezicht bedekt is. De school wil de mogelijkheid hebben de gesprekspartner te identificeren als rechthebbende van een kind. De school wil allen die bij de school betrokken zijn een gevoel van veiligheid geven. Gezichtsbedekkende kleding verhoogt het gevoel van onveiligheid.

De schoolpleinregels. Het is alweer enkele jaren geleden, dat we gezamenlijk een vijftal regels geformuleerd hebben voor op en rond het schoolplein. De regels zijn positief geformuleerd. Ze stimuleren gewenst gedrag. Regel 1: Een spel is leuk als iedereen die meespeelt het ook leuk vindt en het leuk houdt Regel 2: Spelen gaat goed als je het op de juiste plaats doet. Regel 3: Als je tijdens het spelen ruzie krijgt, dan probeer je het eerst pratend op te lossen. Lukt dat niet, dan ga je naar de leerkracht om hulp te vragen. Regel 4: Als de bel gaat stop je met spelen en ga je rustig naar binnen. Regel 5: Als je binnenkomt hang je je jas aan de kapstok en ga je rustig op je plaats zitten.

Leren op maat. Prestaties vinden wij belangrijk, maar die mogen voor elk kind verschillend zijn. Een voortdurend ontwikkelen van eigen mogelijkheden is ons doel. Zittenblijven komt voor en een groep overslaan kan ook, al gebeurt het niet vaak. We zoeken de oplossing voor verschillen echter steeds meer in het aanpassen van de gestelde taken: extra uitleg en begeleiding voor wie dat nodig heeft en uitbreiding van de leerstof voor wie dat aankan. In bijzondere gevallen, als de stof voor een kind te moeilijk wordt, of als (daardoor) het gedrag van kinderen om correcties vraagt, raadplegen wij elkaar en onze interne begeleider en gedragsspecialisten. Achterblijvende of juist zeer goede prestaties worden overigens niet alleen door de leerkracht gesignaleerd. Ons leerlingvolgsysteem (zie hoofdstuk 4.2) zorgt er voor dat opvallende prestaties, zowel de hogere als de lagere, tijdig gesignaleerd worden. Ze zijn altijd aanleiding tot handelen van de leerkracht. Als u uw kind hoort praten over ‘niet naar school willen‘ trekken wij ons dat aan. Graag horen wij dat dan ook van u, zodat we er iets aan kunnen doen.

Blz. 10

3

De organisatie van het onderwijs.

3.1. De organisatie van de school.

Groep 1:

Helga Verschuuren, Renske Groenemans en Petra Chermin. Groep 2: Frederieke Janssen, Marlies Bovers en Petra Chermin. Groep 3: Monique van der Sangen en Bestuur Ildy Hol. Groep 4: Fenna Verkooijen. Saltoschool Louis Buelens valt onder het Groep 5/6: Ida Bartsen. (BAPO Willem bevoegd gezag van de Stichting Algemeen Kuhr). Toegankelijk Onderwijs (SALTO), Odysseuslaan 2, Instructiegroep 6: Jolanda Buster 5631JM te Eindhoven, www.salto-eindhoven.nl. Sanne Govers. SALTO is verantwoordelijk voor het onderwijs op Groep 6/7: Groep 8: Olga Holleman en Jos de 20 basisscholen en 2 sbo scholen in Eindhoven. Greef. De dagelijkse verantwoordelijkheid is in handen Van de combinatiegroepen 5/6 en 6/7 krijgen de van het College van Bestuur. Voorzitter van het leerlingen van de groepen 6 vijf ochtenden College van Bestuur is mevrouw drs. A.L. Bus. instructie van Jolanda Buster. Willem Kuhr is onze interne begeleider (IB) en Met onze 160 leerlingen zijn wij een relatief kleine de ICT-er. school. De leerlingen zijn volgens leeftijd verdeeld De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden in jaargroepen. gegeven door Vincent van den Groenendaal. Onze school heeft 7 groepen van gemiddeld zo’n Petra Chermin is onderwijsassistent voor de 22 leerlingen. Bij het verdelen van de groepen groepen 1 en 2. zetten we de middelen die het Ministerie ons Marian Bakens is cultuurcoach en begeleid toekent voor groepsverkleining als volgt in: collega’s bij het geven van de lessen beeldend. 1. Zoveel mogelijk verkleining van de Verder zijn op school werkzaam: onderbouwgroepen: we geloven in het Wil Kuiper: conciërge. succes van een goede basis die later zijn Tonnie Zwanen: administratief medewerkster. vruchten afwerpt. 2. De inzet van de onderwijsassistent in de 3.3 Passend onderwijs. onderbouwgroepen. Elk kind heeft recht op goed onderwijs; dat is onze 3. Kleuters met taalachterstand krijgen extra overtuiging. Dit geldt uiteraard ook voor kinderen hulp buiten de groep. die extra ondersteuning bij het onderwijs nodig hebben. Alle scholen van SALTO kunnen al In uw tijd had u per klas waarschijnlijk te maken onderwijs-op-maat bieden, maar natuurlijk zijn er met één juf of meneer. Nu zijn er in Nederland praktisch geen groepen meer, waar één leerkracht ook grenzen aan wat we kunnen aanbieden. Dat kan per school verschillen. de scepter zwaait. In het huidige basisonderwijs worden leerkrachten steeds meer uitgeroosterd voor het uitvoeren van Wat verandert er op de scholen in Nederland? specialistische taken: de computer, management, De regering wil dat kinderen zoveel mogelijk naar een school in de buurt kunnen en wil het speciaal leerlingenzorg. Toch streven we er naar niet meer onderwijs beperken (dus zeker niet afschaffen!). dan twee leerkrachten per groep te laten werken. Hiervoor is per 1 augustus 2014 de wet Passend Daarbij blijft de groepsleerkracht verantwoordelijk Onderwijs van kracht geworden. Hiermee krijgen en kan daarop aangesproken worden. alle scholen in Nederland een zorgplicht: de plicht

3.2. De groepen.

om elk kind een passende onderwijsplek te bieden. Dat hoeft niet zonder meer op de eigen Blz. 11

school te zijn. Als een kind bepaalde specifieke www.passendonderwijs.nl onderwijsbehoeften heeft die de school zelf niet optimaal kan ondersteunen en begeleiden, dan gaan school en ouders samen op zoek naar een 3.4 De leeractiviteiten van de andere school die beter past bij de kinderen. ondersteuningsbehoefte van het kind. Dat kan een ander basisschool zijn, maar ook een school voor Kleuters. speciaal basisonderwijs (SBO) of school voor Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij speciaal onderwijs (SO). spelen daar op in door te zorgen dat er een rijk, gevarieerd aanbod van materialen is. Tijdens de Wat verandert er voor ouders? Voor ouders betekent dit dat zij hun kind op de dagelijkse werklessen nemen deze materialen een school van hun keuze kunnen aanmelden en dat centrale plaats in: door het gericht aanbieden deze school samen met ouders bekijkt of dit de ervan werken wij aan de ontwikkeling van juiste school voor het kind is. Zo niet, dan doet de kinderen. school een voorstel aan ouders voor een beter Daarnaast is er veel aandacht voor het passende school. Op dit moment worden daar bewegingsspel (het lichamelijke aspect) en het procedures voor ontwikkeld. In ieder geval moet omgaan met elkaar (sociale aspect). het allemaal makkelijker worden en sneller gaan. Een aparte plaats in ons kleuteronderwijs neemt Het rugzakje zoals we dat kennen wordt op termijn de taal in, als voorbereiding op het latere taal- en ook afgeschaft. Dat betekent niet dat de extra zorg leesonderwijs. We maken daarbij gebruik van de en aandacht verdwijnt. Scholen denken hard na methode “Ik en Ko”. over de vraag hoe ze dat straks vorm gaan geven. Eigenlijk zijn ze nu al volop in ontwikkeling. Er blijft Veelal wordt er in de kleutergroepen gewerkt in ook geld beschikbaar voor extra zorg en aandacht, projectvorm. Daarin komt een veelheid van maar de manier waarop het geld verdeeld wordt ontwikkelingsmateriaal, liedjes en versjes aan zal veranderen. Alle scholen in Eindhoven en bod. Uitgangspunt bij de keuze van projecten is omgeving werken met ingang van 1 augustus 2014 de methode “Ik en Ko”, De methode sluit aan bij samen om de extra ondersteuning die een kind de interesse van de kinderen, de actualiteit of de nodig heeft, te organiseren en te betalen. seizoenen. De blauwe libel maakt gebruik van de methode Puk en Ko. Dit Ko-totaal pakket sluit Wat verandert er op onze school voor u? De SALTO-scholen bieden goed onderwijs en prima op elkaar aan. hebben veel ervaring en kennis ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dat Basisvaardigheden. hebben alle scholen uitgewerkt in een Ons onderwijs verloopt volgens een van te voren schoolondersteuningsprofiel. Vanaf 1 augustus vastgestelde (in de methoden beschreven) 2014 is het ondersteuningsprofiel voor alle ouders opbouw. Daarbij gaan we uit van de ‘ gemiddelde beschikbaar. U kunt daar op school naar vragen. ‘klas. We zorgen er voor dat er voor ieder kind Zo kunt u ‘zien’ wat de school van uw kind in huis gelegenheid is voor tweede instructie, extra heeft. Voor alle scholen geldt dat ze moeten leerhulp of meer tijd om de opdrachten te maken. voldoen aan een stevige basis. Daar werd en wordt hard aan gewerkt. Kinderen die nu al extra Lezen. begeleiding krijgen, blijven we ook na 1 augustus Als kinderen gaan leren lezen, leren ze eerst natuurlijk die hulp bieden. Dat zal altijd goed met u woorden als geheel (globaal) te herkennen, te als ouders worden afgestemd. School en ouders verklanken en te schrijven. zijn en blijven belangrijke partners van elkaar. Later kunnen ze de woorden uit elkaar halen en In dit hoofdstuk, met name in onderstaande de klanken benoemen. Weer later gaan ze met de hoofdstukken vindt u de hoofdzaken van onsprofiel. Het profiel gaat uit van de huidige geleerde letters nieuwe woorden maken. In groep situstie op school. Verderop in deze gids in 3 wordt deze leerstof de kinderen aangeboden op hoofdstuk 7 in de vooruitblik op het nieuwe een manier waarbij ze veel handelend bezig zijn schooljaar kunt u lezen over onze ambities, die met gevarieerde spelmaterialen. De methode die we gebruiken is “Veilig leren lezen.” ons profiel zullen versterken. Met behulp van de toetssite van Veilig leren lezen wordt de leesontwikkeling van elke 3e jaars Zijn er nog vragen? nauwlettend in de gaten gevolgd. Zodoende Voor vragen kunt u altijd terecht bij Ton van Calsteren of Jos de Greef, de directie of bij Willem kunnen de leerkrachten precies aan de kinderen Kuhr, IB. Alle algemene informatie over de wet geven wat ze nodig hebben. Passend Onderwijs vindt u op Vanaf groep 4 werken wij met twee Blz. 12

leesmethodes: Timboektoe, een methode voor Leefstijl richt zich op het verwerven van sociale technisch lezen en Lezen in beeld voor begrijpend vaardigheden die invloed hebben op de lezen. Deze methodes zijn fonkelnieuw en voldoen emotionele ontwikkeling van het kind. ruimschoots aan de kerndoelen. Actief burgerschap en sociale integratie. Taal. Binnen het onderwijs wordt gericht aandacht Voor het taalonderwijs, maken wij op onze school besteed aan het feit dat leerlingen opgroeien in in de groepen gebruik van de methodes Taal in een pluriforme samenleving. Als school zorgen wij beeld, Spelling in beeld en Lezen in beeld. Deze ervoor dat kinderen kennis hebben van de methodes zijn nieuw en sluiten naadloos aan bij politieke, sociale, culturele en economische Veilig Leren Lezen. aspecten van actief burgerschap o.a. door kennis te maken met verschillende culturen en Rekenen. achtergronden en te leren hiermee om te gaan. Met ingang van dit schooljaar wordt voor het In het onderwijs wordt hieraan invulling gegeven rekenonderwijs gebruik gemaakt van een geheel met name tijdens wereldoriëntatie, sociale nieuwe versie van de rekenmethode Pluspunt. redzaamheid en het bevorderen van gezond Na uitgebreid onderzoek kwam deze methode er gedrag en levensbeschouwelijke vorming. voor onze school als de meest geschikte uit. De Voor onze school geldt dat onze leerlingen methode is sterk verbeterd op punten als dagelijks aan den lijve ervaren dat we in een automatiseren en instructie. Verder is er multiculturele samenleving wonen. In onze visie bijbehorende software voor automatiseren en hebben met opzet geschreven ”Wij willen een digibord. We kozen deze methode met name afspiegeling zijn van de wijk waarin de school omdat hij ook de goede rekenaars voldoende staat. Onze school kenmerkt zich door een uitdaging biedt. gemengde schoolbevolking”. Wereldoriënterende vakken. Aardrijkskunde, geschiedenis en biologie herinnert iedereen zich nog wel uit zijn lagere schooltijd. Daar is de laatste jaren nog een aantal vakken bij gekomen, zoals maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen, staatsinrichting, natuur- en milieueducatie om er maar een paar te noemen. De meeste van die ‘nieuwe’ onderdelen hebben op onze school onderdak gevonden bij de oude onderdelen. De verschillende wereldoriënterende aspecten worden op onze school afzonderlijk aan de orde gesteld. Daarbij wordt, naast de methodeboeken, ook gebruik gemaakt van het documentatiecentrum, internet (Google Earth), schooltelevisie en excursies. (Zie bijlage 1 voor methodeoverzicht.) Vanaf 2010 hebben we nieuwe methodes voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en techniek. (Zie het overzicht op blz. 36 en 37.) Engels. Sinds vorig schooljaar maken we gebruik van de nieuwe methode Groove.me. Het is een digibordmethode die gebaseerd is op popsongs. Bij proeflessen bleken de kinderen en leerkrachten erg enthousiast. De methode voldoet aan de kerndoelen, is speels en het is de eerste methode zonder boeken die wij gebruiken! Sociaal emotionele vorming. Ook dit schooljaar maken alle groepen weer gebruik van de lessen “Leefstijl” , een methode sociale vaardigheden voor het primair onderwijs.

Expressieactiviteiten. Behalve expressieactiviteiten die in dienst staan van andere lessen, is er ook een methodische lijn waarlangs de kinderen werken met technieken, vorm, kleur, gereedschap enz. Dit gebeurt tijdens de lessen handvaardigheid en tekenen. Bij de lessen handvaardigheid worden we ook komend schooljaar ondersteund door een cultuurcoach, die haar aandacht vooral zal geven aan lessen beeldend in combinatie met techniek. Dit project loopt in samenwerking met het Centrum voor de kunsten. Ook dit schooljaar maken we gebruik van het Kunstmenu. Dat betekent, dat alle groepen kennis maken met cultuur, zowel actief als receptief. Het kunstmenu wordt ook uitgevoerd in samenwerking met Cultuurstation. Na schooltijd zal er voor de groepen 4 en 5 weer een Kunstclub zijn, waarbij kinderen kennis kunnen maken met muziek (muziekinstrumenten), dans en multimedia. Voor deze lessen wordt een kleine bijdrage gevraagd van de ouders.

Jeugdcultuurfonds Eindhoven

Kinderen van ouders met een inkomen tot 120% van het minimum kunnen een subsidie krijgen voor de kosten van lidmaatschap aan een instelling voor actieve kunstbeoefening. Blz. 13

vernieuwd met nieuw meubilair en digitale schoolborden. In het gerenoveerde deel zijn nieuwe werkruimten gemaakt waar computers staan. De oude hal is vanaf dit schooljaar een dependance van de Sport en bewegen. Openbare Bibliotheek! Ook dit jaar maken we gebruik van een In het nieuwe deel bevinden zich de vakleerkracht gymnastiek. Anne Keeris. Zij kleutergroepen en de blauwe libel. Centraal in dit zal wekelijks voor bijna alle groepen de deel van het gebouw is het speelcentrum; een lessen lichamelijke opvoeding verzorgen. ruimte voor spel en bewegen, die dagelijks Behalve met de gymlessen onder schooltijd gebruikt wordt. zal zij ook het sporten na schooltijd actief stimuleren en ondersteunen. (Zie ook 3.6.Veiligheid en ARBO. hoofdstuk 1.2) De school moet ook een fysiek veilige en schone ruimte zijn. De veiligheidsaspecten zijn Dit jaar zal in samenwerking met Sportformule omschreven in een ARBO-plan. Eindhoven weer een groot en gevarieerd aanbod De schoonmaak is een voortdurend punt van zorg. komen voor sport na schooltijd. Er wordt hierbij Regelmatig houden we een ontruimingsoefening, een kleine bijdrage gevraagd van de ouders. waarbij tevens de staat van de brandmeldinstallatie gecontroleerd wordt. Deze meldt een Jeugdsportfonds Eindhoven calamiteit automatisch door. Het ontruimingsplan is Kinderen van ouders met een inkomen tot in mei 2013 geactualiseerd. 120% van het minimum kunnen een BHV-ers binnen onze organisatie: Jos de Greef, subsidie krijgen voor de kosten van Marjolein van Leuken, Olga Holleman, Marlies deelname aan een sportvereniging. Bovers en Fenna Verkooijen. Voor inlichtingen kunt u terecht bij Vincent van den Groenendaal. (Zie ook H 6: Eerste hulp: Tegemoetkoming kosten onderwijs.) Ondanks alle maatregelen kan er een ongelukje gebeuren op school. Onze BHVers zijn in staat Schoolreisjes en schoolkampen. hierbij eerste hulp te verlenen en te beoordelen of De kinderen van de groepen 1 t/m 7 gaan ieder deskundige hulp noodzakelijk is. Uiteraard wordt u jaar in april, mei of juni op schoolreis. op de hoogte gebracht. Leerkrachten vragen, indien nodig, de volgende Roken: ouders om mee te gaan. De school is een openbaar gebouw. Het is dus  De vaste hulpouders uit de diverse verboden om in het gebouw te roken. Ook op het groepen. schoolplein en rond de school geldt een  De ouders van de MR. rookverbod. Alleen op de patio mag gerookt  Andere ouders. worden. Vervolgens maakt de leerkracht een verdeling van kinderen en ouders, waarbij het uiteraard niet 3.7. Klachtenregeling. mogelijk is dat ouders per definitie het groepje van hun eigen kind begeleiden. Als u een probleem, kritische opmerking of klacht heeft over zaken die de school betreffen, vragen De schoolverlaters van groep 8 nemen in de wij u vriendelijk dit kenbaar te maken. We gaan voorlaatste schoolweek afscheid van de ervan uit dat de meeste zaken in onderling overleg basisschool. Zij gaan drie dagen op kamp in met de persoon in kwestie en/of de directeur van Mariahout. de school opgelost kunnen worden. In sommige De leerkracht regelt de begeleiding van de gevallen kan het voorkomen dat we er op school schoolkampen. niet uitkomen. U kunt dan gebruik maken van de Schoolreis en schoolkamp maken deel uit van het klachtenregeling van SALTO. In geval van (een schoolprogramma. vermoeden van) een misstand, kunt u gebruik maken van de regeling “Omgaan met het vermoeden van een misstand”. Beide regelingen 3.5.Het schoolgebouw. Vanaf juni 2010 zitten we in een deels nieuw en liggen ter inzage op school en kunt u vinden op de deels volledig gerenoveerd gebouw. Het gebouw website van SALTO. Voor inlichtingen kunt u terecht bij Jos de Greef. (Zie ook H 6: Tegemoetkoming kosten onderwijs.)

voldoet nu in alle opzichten aan wat van een modern schoolgebouw verwacht mag worden. Ook de inrichting van de lokalen is helemaal

De procedure voor het indienden van een klacht of het melden van een misstand bij SALTO is als Blz. 14

volgt bondig samen te vatten: u meldt uw klacht of het vermoeden van een misstand bij de ambtelijk secretaris klachten van SALTO. De ambtelijk secretaris klachten zal eerst nagaan of u geprobeerd heeft het probleem op schoolniveau op te lossen of dat het (een vermoeden van) een misstand betreft. Vervolgens verwijst de ambtelijk secretaris klachten u door naar het juiste orgaan voor verdere behandeling van uw klacht of uw vermoeden. Als deze stap u, na behandeling van uw klacht, geen oplossing biedt, kunt u contact opnemen met de onafhankelijke landelijke klachtencommissie Stichting Onderwijsgeschillen. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl vindt u hierover meer informatie. Hiernaast staat een schematische weergave van de klachtenregeling van SALTO. Als u vragen heeft over deze regelingen of als u advies wenst over stappen u kunt zetten in het kader van uw klacht of uw vermoeden, dan kunt u zich wenden tot de schoolcontactpersoon. Aard van de klacht

Onderwijsinhoudelijk Schoolorganisatie Rechtspositioneel Ongewenst gedrag Misstand Bijvoorbeeld: Bijvoorbeeld: Besluit Bijvoorbeeld: Bijvoorbeeld: - methodes - vakanties/ vrije dagen Bijvoorbeeld: - pesten - strafbaar feit - werkwijze in de klas - ouderbijdrage - opzegging contract - discriminatie, racisme - grove schending - overgaan/ doubleren - schoolgebouw -disciplinaire maatregel - agressie, geweld beleidsregels - seksuele intimidatie -dreigend gevaar

Stap 1 Oplossen op schoolniveau a. Bespreken met personeelslid b. Bespreken met directeur van de school U kunt in deze fase ook de schoolcontactpersoon inschakelen

Stap 2 Oplossen op bestuursniveau 1. Contact opnemen met ambtelijk secretaris klachten van SALTO 2. U wordt doorverwezen naar juiste orgaan voor uw klacht

College van Bestuur Organisatorische/ Onderwijsinhoudelijke klachten/ Bezwaar tegen besluit. - Onderzoek naar toedracht en omstandigheden - Beslissing over klacht/bezwaar

Externe vertrouwenspersoon Andere organen Ongewenst gedrag/ Raad van Toezicht/ Vermoeden van een misstand. Politie/ - Mediation tussen school en klager Justitie/ - Begeleiding klachtenprocedure Vertrouwensinspecteur/ - Begeleiding melding politie/ justitie etc.

Geen oplossing Neem contact op met de Landelijke Klachtencommissie* of met de Commissie van Beroep

Contactgegevens Schoolcontactpersonen: De schoolcontactpersoon kan u op schoolniveau helpen bij het oplossen van uw klacht. Als een klacht ondanks alle inspanningen naar uw mening niet opgelost is op schoolniveau, kan de schoolcontactpersoon u begeleiden en adviseren bij het indienen van de klacht op bestuursniveau. Onze schoolcontactpersonen zijn: Jolanda Buster en Marlies Bovers. In hoofdstuk 5 vindt u hun e-mail adres, maar u kunt ze ook op school aanspreken. Jolanda is alle ochtenden aanwezig, Marlies op donderdag en vrijdag. Ambtelijk secretaris klachten van SALTO Blz. 15

Als uw klacht is besproken op school en u niet tot een goede oplossing bent gekomen, kunt u uw klacht indienen op bestuursniveau. Deze dient u schriftelijk in bij de ambtelijk secretaris klachten van SALTO. Uw klaagschrift bevat tenminste: uw naam en adres, de naam van degene tegen wie de klacht is gericht, een omschrijving van de klacht en de feiten en omstandigheden zoals deze zich volgens u hebben voorgedaan, de datum en uw handtekening. SALTO t.a.v. Mevrouw M.R.A. Troost, ambtelijk secretaris klachten Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven 040-2606710 Externe vertrouwenspersonen U wordt door de ambtelijk secretaris klachten van SALTO verwezen naar de externe vertrouwenspersonen indien uw klacht ongewenst gedrag of het vermoeden van een misstand betreft. Tevens wordt de externe vertrouwenspersoon ingeschakeld indien u uw naam niet kenbaar wilt maken bij het College van Bestuur. De vertrouwenspersoon kan in dit geval namens u spreken. U dient wel uw naam en adres aan de vertrouwenspersoon kenbaar te maken. Anoniem melden is niet mogelijk. Bij ernstige zaken, kunt u rechtstreeks contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. De heer A.B.J. Lubbers Praktijkadres: Snoekstraat 6 5615 SZ Eindhoven Tel. 040-2573767

e.mail: [email protected] Vertrouwensinspecteur De vertrouwensinspecteurs van de inspectie van het onderwijs kunt u raadplegen bij seksuele intimidatie, seksueel misbruik, psychisch en/of fysiek geweld, discriminatie en radicalisering. Zij zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.0017.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 1113111 (lokaal tarief). Stichting Onderwijsgeschillen Stichting Onderwijsgeschillen is een onafhankelijk, landelijk orgaan waar u uw klacht rechtstreeks of nadat deze op bestuursniveau is behandeld, kunt indienen. Stichting Onderwijsgeschillen heeft verschillende geschillencommissies, zoals de Landelijke Klachtencommissie (LKC) en de Commissie van Beroep, waardoor deze aangeschreven kan worden in geval het een klacht of een beroep betreft. Als u bij de Stichting Onderwijsgeschillen uw klacht indient, is hierop het reglement van de Stichting Onderwijsgeschillen van toepassing. Deze is te vinden op de website: www.onderwijsgeschillen.nl Stichting Onderwijsgeschillen Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 2809590 Fax: 030 2809591 E-mail: [email protected]

Blz. 16

4

De zorg voor de kinderen.

uitschrijfbericht, dat u weer nodig heeft bij aanmelding voor een andere school.

4.1.De opvang van nieuwe leerlingen in de school De plaatsing van een kind op school. Graag verwelkomen wij uw kind op onze school. Wij verwachten, dat we samen met u, uw kind acht jaar lang zo goed mogelijk begeleiden bij zijn of haar groei naar volwassenheid. Elk kind is uniek. Elk kind heeft eigen mogelijkheden meegekregen. De school respecteert de mogelijkheden van het kind en wil het onderwijsaanbod daar zo goed mogelijk op laten aansluiten. We gaan uit van een ononderbroken ontwikkeling gedurende acht jaren basisonderwijs. In de meeste gevallen zal een nieuwe leerling vier jaar oud zijn. Voorafgaand aan de inschrijving kan de school u op verzoek de schoolgids toesturen, maar deze kunt u ook vinden op onze website. In de schoolgids staat hoe wij over onderwijs denken, wat voor soort school wij zijn en welke afspraken er op onze school gelden. Kunt u achter de inhoud van de schoolgids staan, dan bent u van harte welkom. Ter aanvulling op de schriftelijke informatie kunt u ook een rondleiding krijgen. We laten u met plezier onze school zien. Wanneer u uw kind aanmeldt, dan moet u een verklaring tekenen dat uw kind nergens anders staat ingeschreven. Voordat uw kind vier jaar wordt, kan hij of zij al enkele ochtenden of middagen zijn aanstaande groep bezoeken. Ongeveer zes weken voor de definitieve plaatsing ontvangt u hierover thuis een kaartje. Als een vierjarige eenmaal op school is zal de groepsleerkracht met de ouders een afspraak maken. In een gesprek zal de leerkracht u wat vertellen over het reilen en zeilen op school, terwijl u dingen die voor ons als school belangrijk zijn om te weten, kwijt kunt. Bovendien ontvangt u dan een boekje met praktische informatie over onze kleutergroepen. Komt uw kind van een andere school dan moet u een uitschrijfbericht overleggen. Bij het verlaten van onze school ontvangt u een

Met ingang van 1 augustus 2013 geldt voor alle saltoscholen dat er nauwgezet en uitsluitend uitvoering wordt gegeven aan hetgeen bepaald is in de Wet Primair Onderwijs (WPO) Artikel 39 Toelatingsleeftijd; duur onderwijs. 1 Om als leerling tot een school te worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. 2 Het bevoegd gezag kan voor kinderen die nog niet eerder tot een school, een school of afdeling voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs dan wel een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs zijn toegelaten, toelatingstijdstippen vaststellen op ten minste eenmaal per maand. 3 In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar kan het bevoegd gezag kinderen gedurende ten hoogste 5 dagen toelaten. Deze kinderen zijn geen leerlingen in de zin van de wet. 4 Leerlingen bij wie naar het oordeel van de directeur van de school de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs in voldoende mate is gelegd, verlaten aan het einde van het schooljaar de school, mits hierover met de ouders overeenstemming bestaat. In elk geval verlaten de leerlingen de school aan het einde van het schooljaar waarin zij de leeftijd van 14 jaar hebben bereikt. Legitimatie bij inschrijving. Bij een inschrijving moeten in ieder geval de volgende gegevens gegeven worden: burgerservicenummer, geslachtsnaam, voorletters, geboortedatum en geslacht. Deze gegevens moeten op een door de overheid uitgegeven document staan of op een uitschrijvingsbewijs van de vorige school. Een geboortebewijs of een afschrift van de persoonslijst die bij geboorte door de gemeente verstrekt wordt, is ook toegestaan. Let op: de zorgpas kan hiervoor niet gebruikt worden, want dat is niet een door de overheid

Blz. 17

uitgegeven document. Voor alle duidelijkheid nog het volgende. Elke aanmelding is voorlopig. De definitieve inschrijving vindt plaats op de dag dat uw kind voor het eerst deelneemt aan het onderwijs op onze school.

en gedrag te maken.

Verslaggeving door de groepsleraar en de wijze waarop dit wordt besproken. U herinnert het zich vast nog wel: de rapporten van de lagere school. In cijfers en in woorden stond erin wat de Schorsing en verwijdering. onderwijzers van u vonden. Nu zijn het uw kinderen die met een rapport Als een leerling of een ouder in of om de school de thuiskomen. Er lijkt niets veranderd, maar dat is gedragsregels van de school ernstig overtreedt of schijn. als er sprake is van gedrag dat de veiligheid van de leerlingen, de ouders en/of het personeel van Rapporteren. de school in gevaar brengt, maken wij dit gedrag Drie keer per jaar krijgen de kinderen van groep 1 direct bespreekbaar. Het gedrag kan in sommige t/m 8 een rapport mee naar huis. gevallen aanleiding zijn voor het College van Bestuur om de leerling te schorsen of, in het ergste De uitvoering van de rapporten is verschillend; afhankelijk van het leerjaar waarin uw kind zit. geval, te verwijderen van de school. Bij een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk Het rapport geeft een overzicht van de ontzegd. Bij een verwijdering wordt de leerling de leerresultaten, de resultaten op basis van het leerlingvolgsysteem en een waardering voor inzet, toegang tot de school definitief ontzegd. werkhouding en omgang met anderen. U ontvangt het rapport een week voor de Bij de uitvoering van deze maatregelen, volgen ouderavond. SALTO-scholen een schorsings- en verwijderingsprocedure. Deze procedure kunt u De rapporten worden met de ouders besproken inzien op school en op de website van SALTO. tijdens een 10 minuten durend gesprek. Algemene informatie over schorsen en verwijderen Mocht er tussentijds behoefte zijn aan een kunt u vinden op de website van de gesprek, dan kan dat altijd. onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Het is handig als u daarvoor een afspraak maakt met de leerkracht, interne begeleider of de directeur. Soms wordt aan de school gevraagd te 4.2.Het volgen van de rapporteren aan derden. In de regel wordt deze ontwikkeling van de informatie alleen gegeven met toestemming van leerlingen de ouder(s). Van deze regel wordt afgeweken als de school een wettelijke verplichting heeft om Van iedere leerling wordt na aanmelding een digitale leerlingenmap aangelegd. Daarin worden informatie te geven of als dit het belang van het kind dient. De directeur beslist. persoonlijke gegevens, leerling besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, De informatie waarover de school beschikt is toets- en rapportgegevens bewaard. De school kan vastgelegd in het Leerling Volg Systeem. Ouders u desgewenst over de inhoud informeren. Dit hebben recht op inzage in de gegevens van hun kind. Ouders hebben recht op wijziging wanneer programma heet Eduscope informatie door hen gegeven niet correct vermeld Het dagelijks werk van de kinderen. is. De school stelt geen kopieën uit het leerlingHet dagelijks werk wordt door de groepsleerkracht journaal beschikbaar. besproken en of nagekeken, eventueel voorzien In principe kan door ouders/verzorgers of derden van commentaar. Vooral in de onderbouw wordt er aan een leerkracht nooit zwijgplicht worden opgelegd. Een leerkracht is verplicht, in het veel werk direct mee naar huis gegeven. Later worden de opdrachten veelal in schriften gemaakt, belang van het kind, alle bekende informatie, des die u, op verzoek, bij de rapportbespreking kunt gewenst, met de directeur te delen. Informatie die inzien. bij de directeur bekend is, is ook bekend bij zijn Het dagelijks werk wordt regelmatig getoetst door plaatsvervanger, de adjunct directeur. middel van methode-afhankelijke toetsen of door In het kader Van Spil Mirabel is met de partners een protocol “Zorgvuldig handelen” afgesproken. ons zelf gemaakte toetswerkjes. Vanaf groep 5 wennen wij de kinderen er aan, zelf Dit protocol heeft de instemming van de MR en is hun prestaties te noteren. op school ter inzage. Zij doen dit in een door de school verstrekte agenda, die tevens door de leerkracht gebruikt Informatie voor gescheiden ouders. wordt om eventuele opmerkingen over prestaties Om op een goede manier met elkaar samen te Blz. 18

werken, moeten ouder(s) en school elkaar blijven informeren over belangrijke ontwikkelingen van de leerling. Daarom informeren wij u over allerlei relevante zaken die de leerling en de schoolorganisatie betreffen, zoals: rapporten, nieuwsbrieven, voortgangsrapportages, de schoolgids, ouderavonden, verzoeken om toestemming voor onderzoek en/of begeleiding van de leerling. Van u verwachten wij dat u ons tijdig en naar waarheid informeert over belangrijke ontwikkelingen die van invloed zouden kunnen zijn op het onderwijsleerproces van de leerling. Ook in geval van scheiding heeft u recht op bepaalde informatie over uw kind. De school zal beide ouders die na de scheiding met het ouderlijk gezag belast zijn, op een gelijke wijze en (indien mogelijk) op een gelijk tijdstip informeren. Als één ouder is belast met het ouderlijk gezag, dan informeert de school in eerste instantie alleen de betreffende ouder. De ouder met ouderlijk gezag is wettelijk verplicht de informatie van de school door te geven aan de ouder die niet met het gezag belast is. Als de ouder zonder ouderlijk gezag informatie van de school wenst, kan dit door een gesprek aan te vragen bij de directeur van de school. Tijdens dit gesprek zal echter geen informatie worden verstrekt, die ook niet aan de ouder met ouderlijk gezag verstrekt zal worden. Ook kan de directeur informatie weigeren als de directeur dit in het belang van het kind vindt.

kind te vergelijken met alle andere kinderen in ons land. We hebben daarmee een goede maatstaf voor het beoordelen. Het rekenen, lezen, de taal en de informatieverwerking worden op verschillende onderdelen getoetst. Op verschillende momenten gedurende het schooljaar, worden deze methode-onafhankelijke toetsen afgenomen. De uitslagen van deze toetsen, waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geven ons redelijk objectieve gegevens over de leerprestaties van uw kind. In het rapport vindt u een overzicht van de resultaten van deze toetsen.

Als de resultaten van de toetsen niet zo zijn als wij verwachten, dan moeten wij op een goede manier reageren. Dat betekent dat we misschien wel consequenties moeten trekken uit onze eigen manier van lesgeven of onderdelen uit ons onderwijsprogramma moeten aanpassen. Het leerlingvolgsysteem bewaakt dus voor een deel de kwaliteit van ons onderwijs. De leerkracht van uw kind kan u steeds vertellen welke maatregelen genomen zijn om achtergebleven prestaties weer op niveau te brengen. We houden hierbij altijd rekening met het niveau van het kind. De extra hulp wordt beschreven in een handelingsplan, wat uiteraard met de ouders besproken wordt. Ook het effect van het HP wordt met u besproken. Op deze manier proberen we In geval van voogdijschap zal de adaptief te reageren op ontwikkelingsproblemen. informatieverstrekking aan de gezinsvoogd op Belangrijke zaken, zoals persoonlijkheidsvorming, eenzelfde wijze verlopen als informatieverstrekking sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding en aan ouders met ouderlijk gezag. gedrag, laten zich moeilijker meten, maar ze zijn voor ons net zo belangrijk als leren. Door De school heeft geen informatieplicht aan nieuwe nauwkeurig naar kinderen te kijken, wij noemen partners. De school verstrekt geen informatie aan dat observeren, proberen wij ook hierover de nieuwe relatie, tenzij de ouder(s) met ouderlijk voldoende gegevens te krijgen. gezag hierin toestemming verleent/verlenen en tevens (een van hen) aanwezig is/zijn bij het 4.3.De speciale zorg voor gesprek. Leerlingvolgsysteem Onze school werkt niet alleen meer met rapporten, maar ook met een leerlingvolgsysteem. Om onze leerlingen te kunnen volgen in hun ontwikkeling, maken wij gebruik van een goed opgezet leerlingvolgsysteem. Het is een hedendaagse manier van toetsen. Dit systeem levert waardevolle informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De toetsen die wij gebruiken zijn afgenomen bij een groot aantal kinderen in het land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw

kinderen met specifieke behoeften

Zorg voor leerlingen heeft op onze school al jaren prioriteit, het is voor ons een normale zaak. Ons motto is: “De zorg delen.” Natuurlijk delen we onze zorgen over een kind in de eerste plaats met de ouders. Binnen onze school hebben we op dat gebied een flink aantal specialismen in huis. Bij ons op school wordt niet gauw iets ‘gek ‘ gevonden. Als dit gevoel bij kinderen leeft, besteden we tijd aan acceptatie en waarderen van jezelf en de ander. Zonder een accepterende sfeer kan extra hulp niet gedijen.

Blz. 19

Onze school ziet een kind graag zitten op een “stoel met vier poten”:  Het welbevinden van het kind: Is dit kind gelukkig op onze school?  De ontwikkeling van het kind: Ontwikkelt dit kind zich in voldoende mate?  Acceptatie door de groep: Wordt dit kind door de jaargenoten geaccepteerd en als klasgenoot behandeld?  Is de school op een verantwoorde manier in staat om onderwijs op maat aan dit kind te geven? Als een van deze vier poten onder de stoel wordt weggezaagd, kan verwijzing naar het SBO of REC het beste zijn wat wij dit kind kunnen bieden.

Ook uitslagen van de afgenomen toetsen kunnen dergelijke signalen afgeven.

Passend Onderwijs en leerlingzorg. In het kader van Passend Onderwijs maakt SALTO deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Eindhoven (30.07). Dit samenwerkingsverband coördineert in Eindhoven, Best en Son & Breugel de samenwerking tussen scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs (SBO) en speciaal onderwijs (SO). Door de wet Passend Onderwijs (die vanaf 1 augustus 2014 ingaat) hebben alle scholen de opdracht om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de onderwijsondersteuningsbehoeften van alle kinderen. De manier waarop de school dat doet, staat beschreven in het De Interne Begeleider. schoolondersteuningsprofiel. Daarover leest u Op onze school is Willem Kuhr de Interne elders in deze gids meer. Daarnaast kunnen Begeleider (IB). Hij coördineert de speciale zorg scholen voor advies contact opnemen met het voor leerlingen. Het gaat dan voornamelijk om samenwerkingsverband en wordt de kinderen die dat nodig hebben. Daarbij moet u samenwerking met andere scholen versterkt, denken aan leerlingen met gedrag- of leerproblemen, onze zorgkinderen. Ook neemt hij zodat er meer van elkaars kracht gebruik gemaakt kan worden. aanvullende toetsen af als eerder afgenomen toetsen niet voldoende inzicht in de problematiek Leerlingen met een geven. Hij ondersteunt en adviseert leerkrachten onderwijsondersteuningsbehoefte die beter aansluit op een school voor speciaal (basis) bij de speciale hulp aan zorgkinderen. Hij functioneert ook als schakel tussen onze school en onderwijs hebben vanaf 1 augustus 2014 een toelaatbaarheidsverklaring nodig (TLV). Deze TLV andere instanties die de leerlingenzorg betreffen wordt afgegeven door het en heeft zitting in diverse overlegorganen. samenwerkingsverband. Voordat er een TLV wordt afgegeven, heeft de school overleg met de Spil Zorg Overleg. ouders van de leerling en met de school waarnaar Uw kind gaat naar een SPIL-centrum. Het doel waarschijnlijk verwezen wordt. van het SPIL-centrum is de ontwikkeling van In het kader van Passend Onderwijs is het ook kinderen van 0 tot 12 jaar zo goed mogelijk te van belang te weten dat de school een zorgplicht laten verlopen en indien gewenst ondersteuning heeft. Dat betekent dat de basisschool waar een te bieden aan u als ouder. Dat betekent dat er overleg is tussen de verschillende partners in het kind wordt aangemeld, de plicht heeft om een passende onderwijsplek voor het kind te vinden. belang van de ontwikkeling van uw kind. In het In de meeste gevallen zal dat de school zijn waar SPIL- centrum werken de kinderopvang, het basisonderwijs en de jeugdgezondheidszorg nauw het kind wordt aangemeld. Als de school na zorgvuldige afweging tot de conclusie komt dat zij met elkaar samen. Is het wenselijk dat de ontwikkeling van uw kind niet aan de onderwijsondersteuningsbehoefte van besproken wordt in het brede SPIL- zorgteam dan het kind kan voldoen, dan wordt samen met de ouders gezocht naar een andere passende plek. wordt u hiervan op de hoogte gesteld en de uitkomst wordt met u besproken. Op de website van het samenwerkingsverband treft u meer informatie aan over het Hoe we de noodzaak tot extra hulp samenwerkingsverband en de wijze van constateren. doorstroming naar scholen voor speciaal (basis) Moeilijkheden met leren en andere problemen worden vaak in eerste instantie door de leerkracht onderwijs. Voor meer informatie over passend gesignaleerd. Dit resulteert dan in bespreking met onderwijs, verwijzen wij u ook naar de website de interne begeleider of in een teamvergadering. www.passendonderwijs.nl. Maar ook u als ouder kunt de “aangever” zijn. De adresgegevens van het Thuis zal uw kind zich misschien anders uiten. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Vangt u geluiden op in deze richting, meldt het Eindhoven (30.07) zijn: dan aan de groepsleerkracht. Blz. 20

Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven Tel.: 040-2968787 E-mail: [email protected] Website: www.po-eindhoven.nl

over de opdrachten meer gesteld worden. Die moeten door hen zelf opgelost worden. Wij noemen dat uitgestelde aandacht. De leerkracht gebruikt de vrijgekomen tijd om kinderen met kleinere en vaak tijdelijke leerproblemen te helpen.

WIJeindhoven. (Voorheen Jeugd– en gezinswerker) Waar we tot vorig schooljaar een Jeugd en gezinswerker hadden is ten gevolge van een totaal andere organisatie van de zorg in Eindhoven deze rol overgenomen door een z.g. Generalist, die verbonden is aan WIJeindhoven. Maar voor u als ouder zal het in eerste instantie weinig uitmaken. Nog steeds is (dit jaar op de dinsdag) iemand aanwezig die u maatschappelijke zorg kan leveren. Sinds halverwege vorig schooljaar is dat Michelle Siebert. U kunt haar dus iedere dinsdag bereiken op school en anders via Willem Kuhr, IB-er van onze school.

Individuele hulp. Indien u, in een uitzonderlijk geval, overweegt om individuele hulp voor uw kind te regelen buiten de school om maar wel onder schooltijd, dient u vooraf verlof aan te vragen bij de directeur. Die zal op inhoudelijke gronden vaststellen of er vrijstelling verleend kan worden voor het niet bijwonen van bepaalde onderwijsactiviteiten en de duur van de vrijstelling.

Leer Weg Ondersteuning. Sommige kinderen vragen om een langdurige aanpassing van het onderwijs, omdat ze weinig De voorzieningen op de Louis Buelensschool. leertalenten hebben meegekregen. Voor hen gaat het onderwijs te snel. Vaak hebben ze meer Leerhulp wordt op de eerste plaats binnen de instructietijd en oefentijd nodig. Dit kan gelden groep gegeven door de eigen groepsleerkracht. voor één leergebied, maar het kan ook over alle In alle groepen wordt een deel van de schooltijd leergebieden gaan. Deze leerlingen krijgen een bestemd voor zelfstandig werken. eigen leerlijn: de Leer Weg Ondersteunende Twee keer per week, gedurende een half uur krijgen de leerlingen een zelfstandig uit te voeren, Leerlijn. Deze LWO lijn wordt opgesteld door de Intern en vaak zelf te controleren, taak opgedragen. Begeleider in overleg met de leerkracht. Het plan Eenmaal begonnen dan mogen er geen vragen

Blz. 21

wordt besproken met de ouders. In ieder geval wordt aan de ouders verteld welke leerontwikkeling verwacht mag worden. Dit voorkomt te hoge verwachtingen en laat zien welke uitdaging er ligt voor leerling en leerkracht. Er kan van een LWO lijn pas sprake zijn vanaf januari groep 4 als de school een eerste objectieve indicatie heeft van de leervermogens van een kind. De Plusgroep. Ook op onze school zijn kinderen van wie de groepsleerkracht en de toetsuitslagen aangeven dat ze meer dan gemiddeld begaafd zijn. Om bij hun specifieke behoeften aan te sluiten hebben we een aantal jaren een verrijkingsgroep (plusgroep) gehad. Die groep is er niet meer, maar dat betekent niet, dat die kinderen aan hun lot overgelaten worden. Op school zijn materialen beschikbaar om hen extra uit te dagen. De groepsleerkracht kan hier in overleg met de IB-er gebruik van maken.

4. Het oordeel van het zorgteam wordt in de eindbeslissing ook meegewogen. In het zorgteam hebben zitting: de groepsleerkracht, de interne begeleider en de directeur. Het zorgteam kan door de directeur tijdelijk worden uitgebreid met een externe deskundige. 5. Voldoende score op de CITO - toetsen . De toetsen worden in de regel afgenomen door de groepsleerkracht. Welke toetsen er worden afgenomen staat vermeld in de toetskalender die ter inzage ligt op school. De beslissing over de plaatsing van een leerling in een groep wordt genomen door de directeur.

4.5. De begeleiding bij de overgang van leerlingen naar het voortgezet onderwijs

Na 8 jaar basisonderwijs gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. In de loop van deze acht jaren hebben wij veel Op onze school gaan we er van uit dat de meeste gegevens verzameld over uw kind. Welke bouwstenen heeft de school? kinderen acht jaar basisonderwijs krijgen. Sommige kinderen doen er negen jaar over. Deze  De gegevens uit het leerlingvolgsysteem Eduscope. leerlingen hebben een extra kleuterjaar gekregen of zijn blijven zitten. Doubleren gebeurt meestal in  De resultaten van methodegebonden toetsen de onderbouw (groep 1 t/m 4). Uitzonderingen  Cito LVS kunnen zich voordoen wanneer kinderen  NSCCT uit groep 4 en 6 bijvoorbeeld vanuit een andere basisschool bij ons  Leertaakgedrag (rapporten) instromen. Normaal gesproken verlaten de kinderen na groep  NIO groep 7 en 8 8 de basisschool. Een kind dat in groep 7 al acht  NPV-J groep 8 jaren basisonderwijs heeft gehad, kan ook in groep  Entreetoets groep 7 7 de school verlaten. En drie proefcito’s uit groep 8. Het gebeurt ook dat kinderen versnellen: een klas overslaan. Voor hen bestaat de mogelijkheid om Een aantal begrippen zijn in de hoofdstukken na zeven jaar basisonderwijs de school te verlaten. over het rapport al uitgelegd, maar enkele Wanneer de groepsleerkracht van mening is, dat afkortingen zullen we hieronder toelichten. De een leerling een extra jaar basisonderwijs verdient volledige uitleg krijgt u te zijner tijd als het of kan versnellen, zal de leraar allereerst moment van afname aangebroken is of de toets overleggen met de ouders. met u besproken wordt. Bij het nemen van een beslissing hanteert de Voor de afname van NSCCT, NIO en PMK/NPV school de volgende criteria. wordt vooraf schriftelijk toestemming van de 1. Het oordeel van de groepsleerkracht met ouders gevraagd. betrekking tot de ontwikkeling van het kind gebaseerd op observaties en EDUSCOPE: Gegevens over oudergesprekken, vastgelegd in de klassenmap. onderzoeken e.d. zijn opgeslagen in een digitaal 2. De mening van de ouders. systeem, dat Eduscope heet. 3. Het oordeel van de interne begeleider van NSCCT: Afkorting van Niet Schoolse Cognitieve de school gebaseerd op eigen observaties Capaciteiten Test. Het onderzoek heeft als en de groepsbesprekingen. Eventueel kan algemeen doel om aan het begin van het de interne begeleider nader onderzoek schooljaar een snelle globale screening te doen of laten doen. kunnen maken van de capaciteiten van de

4.4. Wanneer kan een kind naar de volgende groep?

Blz. 22

leerlingen in de genoemde groepen. besproken. Vanaf 2015 is de Cito-eindtoets in NIO: Nederlandse Intelligentietest voor april. Onderwijsniveau. NPV-J: Nederlandse Persoonlijkheids Vragenlijst 4.6.Uitstroomgegevens V.O. Jongeren. In onderstaande tabel ziet u waar onze leerlingen Entreetoets: Soort voorlopige eind Citotoets. na de basisschool naar toe gaan en ziet u de Voorafgaand aan het eerste rapport van groep 7, scores van de landelijke Cito eindtoets. krijgen de ouders een brief met daarin de uitslag van de NIO. Deze test is vooraf besproken met 4.7. Vertrek leerlingen S(B)O. de groepsleerkracht, de interne begeleider en de In schooljaar 2013-2014 vertrokken 4 leerlingen naar het S.B.O. onderzoeker. In groep 7, bij het tweede rapport, bespreekt de groepsleerkracht met de ouders de uitslag van de NIO. Daarmee krijgen de ouders een eerste indicatie welke vorm van VO (Voortgezet Onderwijs) geschikt is.. In mei groep 7 volgt een preadvies Praktijk/ VMBO, VMBO of HAVO/VWO. Indien van toepassing een LWOO advies. LWOO: LeerWeg Ondersteunend Onderwijs: Advies voor extra begeleiding in het Voortgezet Onderwijs. De LWOO norm wordt duidelijk besproken met de ouders. Er wordt uitdrukkelijk verteld dat het de stand van zaken op dat moment is. Het préadvies wordt opgesteld in samenspraak met de intern begeleider.

4.8. Huiswerk

Vanaf groep 6 wordt structureel huiswerk meegegeven. Het bestaat voor het grootste deel uit aardrijkskunde, geschiedenis en natuurtechniek. Ook taal- en rekenopdrachten gaan soms mee naar huis. Door het geven van huiswerk willen we de leerlingen leren zelfstandig met leerstof om te gaan met de bedoeling het aanleren van juiste studievaardigheden, zoals die gevraagd worden in het voortgezet onderwijs. Wat er precies thuis gedaan moet worden noteren de leerlingen in hun agenda, zodat ook de ouders op de hoogte kunnen zijn. Huiswerkklas: Net als vorig jaar is er dit jaar weer de mogelijkheid om te komen werken in de In november groep 8, heeft de leerkracht de huiswerkklas. Leerlingen kunnen er rustig zitten uitslag van de NIO van alle kinderen uit groep 7 werken, leren of lezen. De juf is aanwezig dus je en de uitslag van de Entreetoets groep 7. Ook de kunt vragen stellen. Boeken die niet mee naar PMK-J/NVP-J is dan beschikbaar. huis mogen zijn er wel in de huiswerkklas! De leerkracht van groep 8 geeft een tweede De huiswerkklas is voor kinderen van groep 6, 7 préadvies VMBO / Havo-VWO en LWOO. en 8, die in een rustige omgeving willen werken en vragen kunnen stellen. Ouders zijn ook Voordat de uitslag van de Cito eindtoets bekend welkom, zodat zij dingen over het huiswerk is, wordt het schooladvies opgesteld door de kunnen vragen. De huiswerkklas is op groepsleerkracht groep 8, de interne begeleider donderdagmiddag van 14.35 tot 15.15. Begin en de directeur in een gezamenlijk overleg. Dit schooljaar krijgen de leerlingen van 6, 7 en 8 een schooladvies wordt met de ouders en leerling brief mee met alle benodigde informatie. Uitstroomgegevens Schooljaar 

2011-2012

Cito eindtoets landelijk

2012-2013

2013-2014

535,3

534,8

534,6

535

536,7

535,2

vmbo basis/kader

50%

39,2%

25%

vmbo-theoretisch

13,5%

17,4%

50%

havo

13,5%

34,8%

8,3%

vwo

23%

8,6%

16,6%

Cito eindtoets onze school Schoolsoort

Blz. 23

5

De leerkrachten.

soon moet worden aangetrokken. Het voorkomen van lesuitval staat voorop. Als er geen vervanging gevonden kan worden, dan Het is altijd mogelijk om de leerkracht van uw kind wordt de groep in eerste instantie over andere te spreken, maar dat lukt het best na het maken klassen verdeeld. De organisatie daarvan en de van een afspraak. daaropvolgende procedure is vastgelegd in een Immers voor schooltijd moet het beperkt blijven noodplan. tot een korte mededeling. omdat het anders ten Kinderen worden nooit onverwacht naar huis gekoste gaat van de leertijd en na schooltijd zijn er stuurd; u ontvangt vooraf schriftelijk bericht. En vaak andere taken, zoals vergaderingen die om er is voor individuele gevallen altijd opvang mogeaandacht vragen. lijk. Onder lestijd is het in principe niet mogelijk om een leerkracht te spreken. 5.3. De begeleiding en inzet van Wel zijn alle collega’s bereikbaar d.m.v. e-mail. stagiaires. Dat kan handig zijn voor een korte mededeling of om een afspraak te maken. Wij prijzen ons gelukkig geregeld stagiaires van U vindt de e-mail adressen achter de namen op de opleidingen voor leraar basisonderwijs of ondervolgende bladzijden. wijsassistent te mogen begeleiden. Wij zijn daarAls u niet weet aan wie u mail moet richten, dan toe niet alleen verplicht, maar vinden het ook een kunt u het sturen naar [email protected] goede zaak op deze wijze mee te helpen de schoDe mail komt dan bij de directie terecht en zij zul- len in de toekomst te voorzien van goed opgeleide len als u dat wenst de mail doorsturen naar de collega’s. betreffende collega. De eindverantwoordelijkheid van de door de stagiU kunt voor uw communicatie naar de leerkracht aires gegeven lessen blijft altijd bij de betreffende ook gebruik maken van Its learning en de app. groepsleerkracht, ook als ze soms voor langere gerichte berichten. Meer daarover vindt u in hoofd- tijd zelfstandig voor de groep staan. stuk 6.

5.1. Afspreken met een leerkracht.

5.4. Scholing van leraren

Ziekmeldingen kunnen schriftelijk of telefo- In het hedendaagse, zich steeds ontwikkelende nisch doorgegeven worden en d.m.v. de app onderwijs, is scholing niet meer weg te denken. gerichte berichten. Ook onze leerkrachten scholen zich daarom voortdurend. Voor een groot deel gebeurt dat geza5.2. Wijze van vervanging bij menlijk met het hele team na schooltijd. ziekte, BAPO, of anderszins Daarnaast volgen sommige leraren kort- of langlopende cursussen. Deze cursussen vinden meestal Het is niet meer zo dat iedere leraar, zoals na schooltijd, in de avonduren of op woensdagvroeger, vijf dagen per week werkt. Velen werken part-time. Enkele oudere leerkrach- middag, plaats. Het is ook mogelijk dat leerkrachten maken gebruik van de zogenaamde BAPO re- ten voor kortere of langere tijd voor het volgen geling. (Bevordering ArbeidsParticipatie Ouderen) van een cursus afwezig zijn. In dat geval wordt voor vervanging gezorgd. Vandaar dat in bijna alle groepen meer dan één leerkracht actief is. Toch proberen wij niet meer dan twee verschillende gezichten voor de klas te laten staan. De praktijk leert ons echter dat, vooral bij ziekte, het niet altijd te voorkomen is dat een derde perBlz. 24

5.5.Fotogalerij.

Groep 1:Van links naar rechts. Helga Verschuuren, [email protected], Renske Groenemans, [email protected] en Petra Chermin [email protected]

Groep 2: van links naar rechts Frederieke Janssen [email protected] Marlies Bovers [email protected] Petra Chermin [email protected]

Groep 3: Monique van der Sangen (links) [email protected] Ildy Hol [email protected]

Groep 4: Fenna Verkooijen, [email protected]

Groep 5/6: Ida Bartsen [email protected] en bapo (op maandag) Willem Kuhr, [email protected]

Blz. 25

Instructiegroep 6:alle ochtenden Jolanda Buster, [email protected]

Groep 6/7: Sanne Govers, [email protected]

Groep 8: Olga Holleman [email protected] Jos de Greef [email protected]

Directie: [email protected] Links: Ton van Calsteren, directeur [email protected] Rechts: Jos de Greef, adjunct [email protected]

Willem Kuhr, groep 5/6, IB en I.C.T coördinator Vincent van den Groenendaal, gymlessen groepen 3 t/m 8 Marian Bakens, cultuurcoach

Wil Kuiper, conciërge. [email protected]

Blz. 26

6

De ouders.

Algemeen.

Opvoeding en onderwijs leveren een belangrijke bijdrage aan de vorming van kinderen tot volwaardige volwassenen in de toekomstige maatschappij. Wij willen graag een school zijn van en voor die samenleving en zien het als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school om elk kind voldoende bagage mee te geven. Daarbij is ieder kind van belang, ieder kind telt mee en ieder kind mag zich op eigen wijze ontwikkelen. Ouders en school vormen bondgenoten en zijn educatieve partners in de opvoeding en ontwikkeling van de kinderen. Onze uitgangspunten zijn:  Ouders en school zijn gelijkwaardige partners.  Ouders en school respecteren elkaars expertise. De ouder, als belangrijkste persoon in het leven van zijn kind, is expert op het gebied van algemene kennis over zijn kind. De school is expert op het gebied van eigentijds onderwijs op maat.  Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind en streven ernaar om passende resultaten te realiseren.  Een goede samenwerking tussen ouders en school bevordert de ontwikkeling van de kinderen en heeft een positief effect op de leerprestaties.  Onderwijs is de plaats om van elkaar te leren. Het meebrengen van ieders eigen achtergrond wordt hierbij gezien als meerwaarde.  Waar alle partijen het beste willen voor het kind, kunnen we van mening verschillen over wat dat beste kan zijn. In de hieruit voortvloeiende dialoog mag iedere overtuiging geuit worden, zolang er ruimte is voor alle partijen om van zich te laten horen en de bereidheid er is om naar elkaar te luisteren.  Respectvolle omgang is de basis van ons

handelen. Daaronder verstaan we het volgende: Er zijn regels en grenzen, we laten onze waardering voor elkaar blijken en we gaan met elkaar om op basis van gelijkwaardigheid. Ouders laten hun betrokkenheid bij de schoolontwikkeling van hun kind zien door:  ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school is.  school op de hoogte te houden van ontwikkelingen rondom het kind.  belangstelling te tonen.  thuis de mogelijkheid te creëren voor het kind om schoolwerk te maken.  het kind zo nodig te begeleiden en helpen bij schoolwerk.  ouderavonden te bezoeken.  het tonen van respect voor de leerkracht en de school.  het zich respectvol uiten over leerkracht en school tegenover hun kind en derden. School laat zien dat ze kinderen en hun ouders belangrijk vindt door:  te tonen dat ieder kind er toe doet.  zich maximaal in te spannen voor een optimale ontwikkeling van kinderen.  ouders op de hoogte te houden over de ontwikkeling van hun kind.  ouders waar nodig te informeren over lesstof.  belangstelling te tonen voor de thuissituatie van een kind.  respectvol te communiceren met en over kinderen en hun ouders.  begrip te tonen voor zorgen.  ruimte te creëren voor kind en ouders om met school in gesprek te gaan.  kind en ouders als gelijkwaardige gesprekspartners te zien.  inspraakorganen voor kind en ouders te ontwikkelen en waarde te hechten aan inbreng.  waardering uit te spreken voor ieders inbreng en hulp.

Blz. 27

6.1. Medezeggenschapsraad

Aan elke school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. De MR op onze school bestaat uit zes leden. Drie leden worden gekozen uit en door de ouders, drie leden uit en door het personeel van de school. Aftreden vindt plaats volgens een rooster van aftreden, waarna verkiezingen worden uitgeschreven. De taken en bevoegdheden van de MR zijn nauwkeurig beschreven in een reglement. Daarnaast wordt onze MR vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De reden is duidelijk: vaak moeten onderwerpen besproken worden die voor alle Medezeggenschapsraden van de Salto scholen van belang zijn. Het bespaart tijd en het werkt efficiënter als schooloverstijgende zaken gezamenlijk kunnen worden opgepakt. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR in een reglement zijn vastgelegd. Zowel de MR als de GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van directie of bestuur. De MR en de GMR zijn geledingen om invloed te hebben op het beleid. Alle onderwerpen die de school raken komen hier aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag besproken zien, dan kan de MR de invalshoek zijn om dit aan te kaarten. De vergaderingen van de MR en de GMR zijn openbaar, tenzij anders vermeld.

van de directie, een groepsleerkracht, de kinderen, de ouderraad of de medezeggenschapsraad. Aan het begin van het schooljaar verschijnt onze jaarkalender, waarop vakanties, vrije dagen en speciale activiteiten staan vermeld. De kalender kunt u ophangen op een praktische plaats in huis en in de loop van het jaar aanvullen met gegevens uit de D&D. Website

We hebben een toegankelijke website, waarop alle informatie over school terug te vinden is. Afgelopen jaar heeft deze site een face-lift gekregen met een nieuwe opmaak en meer mogelijkheden. In de D&D zal bijvoorbeeld voor fotoreportages, verwezen worden naar de website: Op www.louisbuelens.nl vindt u altijd het laatste nieuws.

Its learning Er zijn nogal wat ouders en kinderen die gebruik 6.2. Klassenouders. maken van Hyves, Facebook, MSN, Google+ en Sinds schooljaar 2009-2010 heeft iedere groep een andere sociale media. Onze school heeft een klassenouder. Deze ouder helpt de eigen sociaal netwerk: its learning. groepsleerkracht met het organiseren van activiteiten. Dat kan betekenen, zelf meehelpen, Its learning is een gesloten en daarom veilige maar kan ook zijn het organiseren van hulp in de plaats waar ouders en leerkrachten elkaar van klas door andere ouders te benaderen. nieuws kunnen voorzien. Een paar keer per jaar kunnen deze ouders Als u uw kind aanmeld en wij uw e-mail adres bijeenkomen, bijvoorbeeld voor Sinterklaas of hebben, dan ontvangt u van its learning een Kerst om samen met leerkrachten de gang van uitnodiging/link om u aan te melden. zaken te bespreken. U kunt met its learning informatie naar de juf sturen zonder dat andere ouders dat kunnen zien. 6.3. Informatievoorziening aan En u bepaalt zelf met wie u de informatie wilt delen.

ouders over het onderwijs en de school

Its learning wil graag de drempel verlagen en is een nieuwe vorm om contact te houden met de school.

D&D Om op de hoogte te blijven van wat er allemaal in en rond de school gebeurt brengen we regelmatig Behalve uitwisseling van informatie kan its learning nog veel meer. Op het moment dat wij een informatieblad uit, onder de naam ‘Ditjes en Datjes’. De informatie in dit blad kan afkomstig zijn daar gebruik van zullen maken dan ontvangt u daarover bericht. Omdat het gaat over informatie Blz. 28

tussen ouders en school zullen ook de MR en de ouderregiegroep hierbij betrokken worden.

- Berichten: hier ontvangt u berichten, maar kunt u ook berichten sturen naar schoolmedewerkers - Mijn Kind: direct ziekmelden van uw kind via de App. Gerichte berichten app Vanaf 7 januari 2013 gebruikt Uiteraard horen we graag uw ervaringen met de onze school de app Gerichte app Gerichte Berichten. Berichten. U kunt hierover contact opnemen met school. Deze app vergemakkelijkt de Ook kunt u ons mailen via communicatie tussen ouders [email protected]. en school. Onze school is in Veel gebruiksgemak staat om u te voorzien van gerichte informatie. 6.4. Ouderbijdrage U, als ouder kunt eenvoudig in contact treden met De bijdrage die van de ouders wordt gevraagd is school. vrijwillig. Om allerlei activiteiten te kunnen Het gebruik van de app is erg gemakkelijk. blijven betalen (Sinterklaas, Kerst, sport etc.) Als u de volgende stappen volgt, kunt u binnen de wordt u dringend verzocht het vastgestelde kortste keren aan de slag: bedrag te betalen. 1: Download de app, Gerichte Berichten, op uw telefoon via de App Store, Android Market, Google Play 2: Open de app en maak een account aan. De schoolcode is 13HD Uw e-mail adres is uw gebruikersnaam. 3: Tik het onderdeel ‘Mijn Kind’ aan 4: Tik op ‘Kind toevoegen’ 5: Selecteer de groep van uw kind en selecteer uw kind uit de lijst U bent nu klaar om de app te gebruiken! In de app Gerichte Berichten vindt u onder andere: - Mijn School: alle schoolinformatie bij elkaar, met de mogelijkheid om direct contact op te nemen - Kalender: alle belangrijke schooldata bij elkaar + koppeling met uw eigen agenda - Nieuws: de laatste nieuwtjes van school

Naast het basisbedrag van € 15 wordt er ook een bijdrage gevraagd voor het schoolreisje/ kamp groep 8. Begin schooljaar ontvangt u een brief met daarin de bedragen. De hoogte daarvan wordt bepaald in de Medezeggenschapsraad. De hoogte van dit bedrag, inclusief de kosten van kamp of schoolreis was afgelopen schooljaar €45.

6.5. Tegemoetkoming kosten onderwijs

Als je je kind mee wilt laten doen, maar het niet kunt betalen Steeds meer ouders kunnen hun kinderen niet mee laten doen met bijvoorbeeld sport, muziekdansles, hobbyclub enz., omdat ze dat niet kunnen betalen. De kosten voor school (bijvoorbeeld schoolbenodigdheden, schoolreis, kamp, excursies) zijn soms niet meer op te brengen. In veel gevallen kunnen gezinnen een aanvraag bij de gemeente doen voor bijzondere bijstand, of gebruik maken van andere ondersteuningsregelingen. De gemeente Eindhoven heeft de volgende regelingen:  De Reductieregeling. De Reductieregeling zorgt dat uitgaven voor activiteiten op het gebied van recreatie, sport en cultuur (voor een deel) aan het gezin worden terugbetaald. Het bedrag dat men krijgt, kan ieder jaar anders zijn; de vergoeding voor 2013 is maximaal € 179,00 per kind per jaar. De regeling is bedoeld voor alle inwoners van Eindhoven die een minimuminkomen (tot max. 120% van het sociaal minimum) hebben. De medewerkers van het Inwonersplein, sector Zorg & Inkomen, kunnen u meer vertellen:

Blz. 29

stadhuisplein 10, tel 14040 of 040-238 6000; zie ook www.eindhoven.nl onder ‘inwonerplein, werk en inkomen’). Niet iedereen komt voor deze regelingen in aanmerking en ook niet alle kosten worden vergoed. Dan zijn er nog meer mogelijkheden. In Eindhoven zijn drie stichtingen die kinderen tussen de 4 en 18 jaar kansen bieden om toch mee te kunnen doen:

Stichting Leergeld (www.leergeld.nl)

Odysseuslaan 2, 5631 JM Eindhoven; e-mail: [email protected]; telefoon: 040-2131141 (bereikbaar op maandag- en donderdagochtend van 09.00 uur tot 13.00 uur). Stichting Leergeld is bedoeld om kinderen, waarvan hun ouders/verzorgers in een financieel moeilijke situatie zitten, in staat te stellen mee te doen aan activiteiten die de school organiseert, of aan sport, beweging, muziek, dans, enz. De Stichting kan ook een bijdrage doen voor de aanschaf van een fiets, een computer, of allerlei schoolbenodigdheden. Leergeld werkt met vrijwilligers. Zij komen op huisbezoek om samen met de aanvrager alle mogelijkheden en wensen te bespreken. Ouders/ verzorgers kunnen zelf contact opnemen met Leergeld, maar ook anderen kunnen dit voor hen doen. De huisbezoekers gaan ook na of er gebruik kan worden gemaakt van gemeentelijk voorzieningen (zie hierboven) en zijn daar eventueel behulpzaam bij. Als Leergeld aanvragen tegenkomt die te maken hebben met sport of cultuur, zorgen zij voor verdere afhandeling door de hierna genoemde stichtingen. Leergeld kan ook hulp bieden in de vorm van het verstrekken van een voorschot, of een renteloze lening. Leergeld behandelt alle aanvragen in alle vertrouwelijkheid. Het Jeugdsportfonds (www.jeugdsportfonds.nl)

Postbus 2358, 5600 CJ Eindhoven; e-mail: [email protected];

Deze stichting is van mening dat elk kind de gelegenheid moet hebben om te sporten. Sporten is leuk om te doen, je groeit er lichamelijk en geestelijk van, je ontwikkelt zelfvertrouwen en je gevoel voor eigenwaarde en het brengt je in contact met anderen. Sporten in clubverband bevordert bovendien de individuele, sociale en maatschappelijke integratie. Ouders/ verzorgers kunnen niet zelf een aanvraag indienen, maar moeten dit laten doen door een intermediair (bv. de school, een maatschappelijk werkster, Stichting Leergeld, of iemand anders die betrokken is bij de begeleiding van het gezin). Het Jeugdsportfonds betaalt de contributie en eventuele sportattributen tot een maximum van € 225,00 per jaar per kind. Het Jeugdsportfonds keert géén geld uit aan kinderen of aan de ouder(s), maar rechtstreeks aan de sportinstelling of –winkel. Het

Jeugdcultuurfonds (www.jeugdcultuurfonds.nl)

Postbus 2358, 5600 CJ Eindhoven; tel. 040 – 2193472 (vrijwilligerspunt) e-mail: [email protected]; Het Jeugdcultuurfonds wil dat alle kinderen in Nederland zich kunnen ontwikkelen in minstens één kunstdiscipline. Het zelf beoefenen en ervaren van cultuur is de basis van het culturele leven. Kunst beoefen je voor jezelf. Omdat het leuk is en ontspannend. Maar het draagt ook bij aan je persoonlijke ontwikkeling, aan het gevoel ergens bij te horen en ervaringen te kunnen delen. De effecten van het ontwikkelen van je eigen creativiteit en het laten horen of zien wie je bent en wat er in je leeft, zijn groot. Wie aan kunst doet, krijgt meer zelfvertrouwen, het concentratievermogen neemt toe en het vergroot de sociale vaardigheden. Daarom wil het Jeugdcultuurfonds dat ook kinderen uit gezinnen die het financieel moeilijk hebben de gelegenheid krijgen om actief aan kunst te doen. Een beroep op het Jeugdcultuurfonds kan uitsluitend worden gedaan door een intermediair. Deze intermediair is een persoon die professioneel betrokken is bij de opvoeding, begeleiding of scholing van het kind. Intermediairs werken veelal in een van volgende branches: jeugdzorg, (jeugd)gezondheidszorg,

Blz. 30

onderwijs, maatschappelijk werk, schuldhulpverlening, armoedebestrijding, vluchtelingenwerk. De bijdrage van het Jeugdcultuurfonds bedraagt maximaal € 500,00 per jaar en wordt rechtstreeks overgemaakt naar de betreffende culturele instelling, vereniging of winkel. Deze informatie is in mei 2013 samengesteld door Stichting Leergeld Eindhoven, Jeugdsportfonds Eindhoven en Jeugdcultuurfonds Eindhoven. Een digitale versie is beschikbaar op de websites van de genoemde stichtingen.

6.6. Tussen Schoolse Opvang (Overblijven)

Met ingang van schooljaar 2013-2014 hanteert onze school een continurooster, waarbij de middagpauze teruggebracht wordt tot 30 minuten. De kinderen blijven allemaal op school en teamleden en vrijwilligers houden toezicht. Er zijn geen kosten aan verbonden.

voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot een misverstand:  De school / het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Hierdoor wordt niet alle schade die in schoolverband is ontstaan door de school vergoed. De school is alleen aansprakelijk als de schade is voortgekomen uit het in gebreke blijven van de school. Er moet een duidelijk verband zijn tussen de oorzaak van de schade en het gevolg van het tekortschieten van de school. Een voorbeeld waarbij geen schade wordt uitgekeerd is bijvoorbeeld wanneer aan een bril schade is ontstaan door deelname aan de gymnastiekles.  In het geval dat de schade is veroorzaakt door het gedrag van een leerling, is de school/ het schoolbestuur niet aansprakelijk. Voor leerlingen jonger dan 14 jaar geldt dat de ouders verantwoordelijk zijn voor het doen en laten van hun kind. Hierdoor zijn in deze gevallen de ouders zelf in eerste instantie verantwoordelijk voor de schade die door hun kind is veroorzaakt. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

6.8.Sponsoring van schoolactiviteiten

6.7.Schoolverzekering voor leerlingen SALTO heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Deze ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school (c.q. het schoolbestuur) zelf als zij die

Van sponsoring is sprake als we giften of extra bijdragen ontvangen. Voorbeelden hiervan zijn:

Blz. 31

enkele ouders die extra geld geven; ontvangen bijdragen van een maatschappelijke actie (bijvoorbeeld Jantje Beton of Stichting Kinderpostzegels); een bedrijf dat extra geld geeft. Scholen kunnen het geld dat door sponsoring is verkregen, inzetten voor het onderwijs en/of nevenactiviteiten. Met het sponsorgeld kunnen extraatjes worden gedaan.

tegenprestatie te leveren (als dank voor de ontvangen gelden) die de vrijheid van het onderwijs, de kinderen of de ouders kan beperken.

Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring om willen gaan moet de sponsoring aan de volgende voorwaarden voldoen:  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. We nemen alleen deel aan acties van instellingen als deze passen bij de doelen en uitgangspunten van onze school.  Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.  Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt.  Voor sponsorgelden hoeven we nooit een

Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant Sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties, hebben ondertekend. Ouders die een klacht hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en/of niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen bij de schoolcontactpersoon terecht (zie elders in deze gids onder de klachtenregeling).

Project Hallo Wereld Blz. 32

7

De ontwikkelingen van het onderwijs in de school.

7.1. Terugblik en vooruitblik schooljaar 2013-2014 Terugblik schooljaar 2013-2014 Het afgelopen schooljaar zijn we verder gegaan met de scholing in het Handeling Gericht Werken [HGW]. Dit betekent dat de lessen in de klas steeds meer afgestemd worden op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. We bekijken per kind wat hem helpt om goed te kunnen leren en wat het leren belemmert. Belangrijk is om te zien waar de leerkrachten invloed op kunnen uitoefenen en wat een vast gegeven is. Een tweede belangrijke ontwikkeling die hierbij aansluit is Opbrengst Gericht Werken [OGW]. Daar bedoelen we mee dat het in ons onderwijs gaat om de opbrengsten. En dan gaat het niet alleen om een 2 of 3 op de citotoets. Dat is belangrijk, maar er is meer. We bevorderen ook de sociale ontwikkeling van de leerlingen. Dan is “kan zelfstandig een ruzie oplossen”, een opbrengst van belang. Daarom hebben we dit schooljaar een begin gemaakt met De sociaal sterke groep. Samen met bureau M&O onderwijsadvies zijn we ons aan het trainen om kinderen te verleiden tot sterk sociaal gedrag. U gaat daar kort na de zomervakantie meer van horen.

En tenslotte is een keuze gemaakt voor een nieuwe rekenmethode. Het is de nieuwe versie van Pluspunt geworden, omdat we vinden dat deze methode voldoende hulp biedt aan zwakke rekenaars, maar met name ook veel uitdaging bevat voor goede leerlingen, want die hebben we zeker ook. Vooruitblik 2014-2015 Veel ontwikkelingen gaan gewoon door; HGW, OGW. Its learning en niet te vergeten ouderbetrokkenheid! Het eerste half jaar zal ook Marjan Baken nog actief zijn om samen met ons een leerlijn lessen beeldende vorming op te zetten. Voor een gezonde school is gezonde voeding belangrijk. Vorig jaar hebben we d.m.v. fruit op school hieraan een aanzet gegeven. Het advies was en is: Dinsdag en donderdag fruitdag! Komend schooljaar willen we daar minder vrijblijvend in zijn. In overleg met u streven we naar het weren van ongezonde en het stimuleren van gezonde voeding. We krijgen daarbij hulp van de GGD.

De verdere uitbouw van HGW en OGW tot de ontwikkeling naar Brede Zorg School. Het gaat erom dat HGW en OGW samen zorgen voor passend onderwijs voor zoveel mogelijk Ouderbetrokkenheid blijft een belangrijk thema op leerlingen. Deze ontwikkelingen worden begeleid school. Alleen met uw betrokkenheid en steun kan door meneer Willem. het onderwijs optimaal zijn. Liet Klascontact ons letterlijk in de steek, inmiddels kunnen we verder Onze nieuwe bibliotheek en de daarbij horende met its learning, een platform wat op dit moment begeleiding vanuit de bieb biedt de komende hetzelfde biedt als Klascontact, maar nog veel jaren mogelijkheden om met name in te steken op meer mogelijkheden biedt. Die mogelijkheden mediawijsheid. Een kand die we moeten zullen we samen met u verder gaan verkennen. gebruiken. Het afgelopen schooljaar is in de bovenbouw cultuurcoach Marian Baken actief geweest met het verzorgen van de lessen beeldend. Het doel is om de kwaliteit van het cultuuronderwijs te verbeteren en te zorgen voor een doorlopende leerlijn van 1 tot 8.

En dan natuurlijk, wat we ook in de terugblik al noemden. De sociaal sterke groep. Tijdens de studiedagen in mei en juni 2014zijn we gestart met de aanpak Sociaal Sterke Groep. Sociaal Sterke Groep is een traject dat werkt volgens de principes van groepsdynamisch onderwijs.

Blz. 33

Met Sociaal Sterke Groep besteden we aandacht aan de manier waarop kinderen op onze school omgaan met elkaar. We leren kinderen wat ze moeten doen als ze ruzie krijgen en hoe ze een ruzie op moeten lossen. En we leren kinderen hoe ze prettig met elkaar om moeten gaan. Daardoor voorkomen we veel nieuwe ruzies. Volwassenen noemen deze manier van werken SOCIAAL STERKE GROEP. Voor kinderen noemen we deze werkwijze Prettig omgaan met elkaar. Bij Prettig omgaan met elkaar (Sociaal Sterke Groep) speelt de groep een belangrijke rol. De groep is belangrijk om uw kind goed te laten leren. Niet alleen bij het leren van taal en rekenen maar ook bij het leren omgaan met ruzies. Bij Prettig omgaan met elkaar (Sociaal Sterke Groep) geven we duidelijk leiding. De leerkrachten spelen daarbij een belangrijke rol. Alle leerkrachten op basisschool Louis Buelens gaan op dezelfde manier met ruzies om. Dat hebben we met elkaar afgesproken. We vinden deze onderlinge afstemming heel belangrijk. Daardoor wordt het voor kinderen heel duidelijk wat ze moeten doen als ze ruzie hebben en wat ze moeten doen om ruzies te voorkomen. We noemen dat “gewenst gedrag”. We leren kinderen wat ze moeten doen. Omdat we dat met alle leerkrachten op dezelfde manier doen wordt het voor kinderen steeds duidelijker. We geven complimenten als kinderen het gewenste gedrag vertonen. Zo motiveren we kinderen, als individu en als lid van een groep, en versterken we het succes. Bij Prettig omgaan met elkaar (Sociaal Sterke Groep) zijn zichtbare vormen heel belangrijk. Duidelijke vormen ondersteunen het gewenste gedrag. Daardoor wordt het voor kinderen – en voor leerkrachten – gemakkelijker om het gewenste gedrag te vertonen. Voorbeelden van vormen: De gespreksdriehoek. - Het logboekje. De time-outplek. - De sociokring. Het verbeterbord. - De gouden doos. De OK-thermometer. (Is al begonnen.) In deze vormen maken we zichtbaar wat we bedoelen en wat we willen bereiken. Kinderen voelen en merken dat. Met behulp van deze vormen leren kinderen in een groep van andere kinderen en van elkaar. We benutten op deze manier de “leer-kracht” van de groep. Kinderen van basisschool Louis Buelens gaan dagelijks werken met deze vormen. U kunt binnenkort aan hen vragen wat deze vormen betekenen. In de loop van het schooljaar organiseren we een ouderavond over Prettig omgaan met elkaar (Sociaal Sterke Groep). U krijgt dan meer

informatie over deze manier van werken en we vertellen u onze ervaringen. Ook ontvangt u dan een informatieboekje.

7.2.Zorg voor de relatie school en omgeving

Onze school onderhoudt contacten met een aantal externe instanties. Allereerst natuurlijk ons SPIL-partners. Op bladzijde 6 heeft u al hierover kunnen lezen. Vanaf dit schooljaar biedt de blauwe libel opvang voor kinderen van 0 tot 12. Daarvoor zijn in de nieuwbouw diverse ruimtes ingericht. Er zijn afspraken om de ontwikkeling van kinderen aan te laten sluiten bij de school. Ook met de andere partner Peuterplaza zijn afspraken gemaakt om de ontwikkeling van de kinderen op elkaar aan te laten sluiten. Er wordt voor de V.V.E. (Voor- en Vroegschoolse Educatie) samengewerkt met de methode Ko-Totaal. Voor de peuters Puk en Ko en voor de kleuters Ik en KO.

Andere instanties: De bibliotheek Met ingang van dit schooljaar hebben we een filiaal van de bibliotheek in het leercentrum van de school. De boeken komen zo wel heel dichtbij. Het is dan ook mogelijk om in de bieb op school boeken te lenen voor op school en thuis. Het filiaal aan de Tarwelaan is verdwenen. We zijn de eerste school in Woensel Noord met een eigen bibliotheek! Ida gaat zich specialiseren tot leescoördinator. Marfa Vermeulen, mediacoach begeleid de school in het gebruik van de bibliotheek.

Milieu Educatie Centrum In de buurt van school bij de Dommel ligt een paddenpoel, het Klein Herrewiel. Samen met een docent van het MEC, Petra van Leeuwen

Blz. 34

verzorgen diverse groepen het onderhoud van de poel en maken er excursies met allerlei natuuropdrachten. Naast het verwerven van kennis is het nadrukkelijk de doelstelling om onze leerlingen zorg voor natuur en landschap bij te brengen. Wij vinden dit een belangrijk project en we hopen daar nog jaren meer verder te kunnen gaan. Onze leerlingen vinden bijna zonder uitzondering deze activiteiten heel leuk en interessant. De inspectie De Rijksinspectie houdt toezicht op ons onderwijs namens de minister. De inspecteur toetst de Schoolgids en het Schoolplan in samenhang met de onderwijspraktijk, het leerstofaanbod, de leertijd, het pedagogisch klimaat en de leerlingenzorg. Ook worden management en organisatie, externe contacten, kwaliteitszorg en de inzet van middelen bij de beoordeling betrokken. Sinds 2009 is ons bestuur salto in eerste instantie verantwoordelijk voor het toezicht. Naast het toezicht op de school door salto is er nog wel het rijkstoezicht op de Voor– en Vroegschoolse Educatie. Playing for Success. Ook dit jaar zal een groep kinderen uit de bovenbouw van onze school een uitnodiging ontvangen om deel te nemen aan het project Playing for Success. Zij zullen samen met kinderen van andere Eindhovense basisscholen op vrijdag na schooltijd gedurende negen weken les krijgen in taal rekenen ICT en

sport. Het is een aanvulling op het schoolprogramma, maar het is geen school. Een en ander gebeurt op speelse wijze in een luxe ruimte in het stadion van PSV. Ook andere ruimtes in en om het stadion worden gebruikt. (Leren met een wow-factor) Het is de bedoeling, dat kinderen gedurende die periode succeservaringen hebben waardoor ze meer zelfvertrouwen krijgen en een positief zelfbeeld. De keuze van de kinderen wordt gemaakt in overleg met het zorgteam van de school. Playing for Success is een Engelse formule, die daar inmiddels al 10 jaar veel succes heeft. Zie ook: www.playingforsuccess.nl

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen

Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen.

Blz. 35

Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en risico's op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.

De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen?  Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind  Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur

Helmond Vestiging Eindhoven Clausplein 10 5611 XP Eindhoven Vestiging Helmond De Callenburgh 2 5701 PA Helmond Het adres staat ook op blz. 35.

Iedereen kan zwemmen!

Zwemvaardigheid is een belangrijk deel van de bewegingsopvoeding van kinderen. In het waterrijke Nederland wordt veel op, in en rondom het water gespeeld, gesport en gerecreëerd. De vaardigheid zwemmen, vermindert het risico op verdrinking en zorgt er tevens voor dat kinderen deelnemen aan de sport- en vrijetijdscultuur van Nederland. Samen met de schoolbesturen, het onderwijs en de sector Sport en Bewegen van de gemeente Eindhoven willen we maatschappelijk betrokken blijven om de zwemvaardigheid en veiligheid van basisscholieren te registreren en tevens adviseren. Project “waterdicht” In schooljaar 2013 / 2014 startte de sector Sport en Bewegen (gemeente Eindhoven) en het schoolbestuur met het project “waterdicht”. Gedurende het schooljaar zal er één à twee keer een registratie plaatsvinden op de deelnemende scholen. Dit gebeurt in de groepen 3, 5 en 8, om zo te monitoren hoe de zwemvaardigheid van kinderen op de basisscholen in Eindhoven is. Er wordt onder andere gevraagd wie geen diploma heeft en welke kinderen in het bezit zijn van het A, B en C diploma. Daarnaast zullen de ouders, van de kinderen die geen zwemdiploma hebben of alleen in het bezit zijn van het A of B diploma, een folder ontvangen waarin wordt ingegaan op het belang van een goede zwemvaardigheid. Tevens wordt aangegeven waar mogelijkheden in Eindhoven zijn om te leren zwemmen. Informatie betreffende het project waterdicht: VSG – Waterdicht – alle kinderen een zwemdiploma (You Tube)

GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV

Blz. 36

8

Schoolse zaken.

8.1. Schooltijden

De schooltijden voor zowel onder– als bovenbouw zijn gelijk. Alle scholen in Eindhoven zijn overgegaan op het 940 schooluren model. Ook wij zitten nu volledig in dit schema. De schooltijden en vakanties van alle groepen zijn nu gelijk. Groepen 1 t/m 8: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 - 14.30 uur Woensdag: 8.30 - 12.30 uur

Vijf voor half negen

De zoemer gaat. Alle kinderen gaan naar binnen.

Half negen

Korte zoemer. De les begint.

ALLE deuren gaan dicht!

Fietsen op school FIETSEN STAAN VOOR EIGEN RISICO op het schoolplein. Wij zijn niet aansprakelijk voor schade aan de fietsen. Gezien de goede kwaliteit van de fietsrekken adviseren we de fiets goed IN HET REK te plaatsen en af te sluiten. Fietsen op eigen standaard zijn op een schoolplein erg kwetsbaar voor omstoten.

Uw kind in de klas brengen. Ouders lopen vaak met de kinderen mee de klas in. Dat vinden we prima. We vragen u wel, te respecteren dat we om half 9 kunnen beginnen. Er Gymtijden is dus geen tijd voor overleg tussen u en de De gymlessen zijn op maandag. leerkracht, maar een korte mededeling kan De tijden: 8.30 - 9.35 Groep 8 natuurlijk altijd. 9.35 - 10.40 Groep 4 10.40 - 11.45 Groep 3 Geef uw kind de kans om te leren! pauze 12.30 - 13.30 Groep 6/7 Als kinderen te laat komen, dan mogen ze niet 13.30 - 14.30 Groep 5/6 meer zelfstandig naar de klas. Ze worden met

extra werk opgevangen in het leercentrum Als kinderen vaak te laat komen, dan volgen sancties. De lessen voor de groepen 1-2 worden gegeven in het speelcentrum van de school. De andere groepen krijgen de gymlessen in de gymzaal aan het Veronapad. Van de kinderen wordt verwacht dat ze op de ochtend of middag dat ze gym hebben, gymkleding (sportbroek + shirt of turnballetpakje) bij zich hebben. In de gymzaal is het dragen van gymschoenen verplicht. De kinderen van de groepen 8 worden aan het begin van de schooltijd bij de gymzaal aan het Veronapad verwacht. De kinderen van de groepen 5/6 beëindigen hun schooltijd bij de gymzaal en kunnen daar opgehaald worden. Kinderen van groep 5/6 die niet opgehaald worden lopen met de leerkracht terug naar school.

Blz. 37

onderbreken om na te gaan waar kinderen zich ophouden. Voor u moet het bovendien een geruststellende gedachte zijn dat wij dit in de gaten houden.

8.2. Vakantietijden

De vakantietijden worden in Eindhoven centraal ingepland en als advies aan de scholen voorgelegd. Er wordt naar gestreefd dat scholen zo veel mogelijk gelijktijdig vakantie hebben. Wij volgen bij het samenstellen van ons vakantierooster zoveel mogelijk de voorgestelde vakantieadviezen. De vakanties en vrije dagen voor het schooljaar 2013-2014 zien er voor onze school als volgt uit: 2014: Vrijdag 19 september is vrij. Woensdag 1 oktober is er een studiedag De Herfstvakantie begint op vrijdag 17 oktober en duurt tot en met 24 oktober. Vrijdag 21 november is vrij. De Kerstvakantie begint op vrijdagmiddag 19 december en duurt tot en met 2 januari 2015. 2015: De voorjaarsvakantie is van 16 februari tot en met 27 februari. De Paasvakantie is van vrijdagmiddag 3 april tot en met maandag 6 april. De meivakantie is van 27 april tot en met 8 mei. Hemelvaartsvakantie is van 14 mei tot en met 15 mei. De Pinkstervakantie is van vrijdagmiddag 22 mei tot en met 25 mei. Woensdag 3 juni is een studiedag. Vrijdag 19 juni is vrij. De zomervakantie begint donderdagmiddag 16 juli tot en met 28 augustus. De middag vrij betekent dat de school om 12.00 uur uit is.

Verzuim/ziekte melden kan op vier manieren:  bellen 0402410313  app gerichte berichten.  its learning  mail: [email protected]

Verlof. Verlof buiten de reguliere vakanties Verlof buiten de reguliere vakanties dient aangevraagd te worden bij de directeur van de school. U ontvangt van hem een daarvoor bestemd formulier dat u ingevuld weer inlevert samen met, indien nodig, de bewijsstukken, die aantonen dat de verlofreden geldig is. U ontvangt het formulier binnen enkele dagen ondertekend terug. Als u geen verlof krijgt, dan staat geschreven waarom u dat niet krijgt. Doet u dit wel tijdig! Er zijn vier omstandigheden waarvoor u verlof buiten de schoolvakanties kunt aanvragen:  Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen 8.3. Verzuim en verlof  Vrijstelling wegens “andere gewichtige omstandigheden” Schoolverzuim  Toptalenten sport en cultuur Schoolverzuim moet zo veel mogelijk worden  Vakantieverlof vermeden. Daar zijn wij het met zijn allen wel over eens. Op de eerste plaats omwille van het kind, dat een zo min mogelijk onderbroken leerlijn moet afleggen. Maar ook in het belang van de school. Iedereen weet hoe moeilijk het is voortgang aan het onderwijs te geven als bijvoorbeeld tijdens een griepgolf een deel van de groep thuis is. Allerlei activiteiten, of het nu een toets of een reken- of taalinstructie is, moeten worden uitgesteld. Verzuim, om andere reden dan ziekte, moet dus zo veel mogelijk worden tegengegaan. Hoe te handelen bij schoolverzuim Als uw kind, om welke reden dan ook, de school niet kan bezoeken, vragen wij u ons daarvan vóór 8.30 uur op de hoogte te stellen. Dit om te voorkomen dat we onze lessen moeten Blz. 38

 

verhuizing: maximaal 1 dag; een naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen met uitzondering van vakantieverlof.

3. Toptalenten sport en cultuur Sport en cultuur nemen een belangrijke plaats in binnen onze maatschappij. Op hoog niveau presteren als toptalent op het gebied van sport of cultuur, valt soms moeilijk te combineren met school. Omdat wij geloven dat het belangrijk is, dat kinderen zich ook op andere terreinen ontwikkelen en wij talentontwikkeling willen bevorderen, wil onze school toptalenten hiervoor de ruimte bieden. Als een leerling voor minder 1.Extra verlof in verband met religieuze dan tien dagen verlof nodig heeft, kunt u dit verplichtingen aanvragen (indien mogelijk aan het begin van het Wanneer een kind plichten moet vervullen die schooljaar) bij de directeur van de school. In het voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, geval de aanvraag meer dan tien dagen betreft, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat dient u deze in bij bureau Leerplicht van de hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gemeente Eindhoven. gegeven. Aanvragen kunnen alleen worden gedaan voor uitzonderlijke talenten. Dit zijn kinderen die op het 2. Vrijstelling wegens “andere gewichtige hoogste (inter)nationale niveau presteren en, omstandigheden Andere gewichtige omstandigheden verwijzen naar ingeval van topsport, een status hebben gekregen via hun sportbond of NOC*NSF of als toptalent uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden benoemd zijn en bekend zijn bij het Olympisch waarvoor de leerling extra verlof nodig heeft. Netwerk. Voor cultuurtalenten geldt dat een Hieronder vallen ook omstandigheden waarbij er jongere op het hoogste niveau moet presteren bij sprake is van een medische of sociale indicatie. In een niet commercieel optreden, zoals: deze gevallen is een verklaring van een (jeugd)arts muziekconcoursen, filmopnames, van de GGD of een sociale instantie noodzakelijk. toneelvoorstellingen en dergelijke. Enkele voorbeelden van gewichtige In de aanvraag wordt de noodzaak van deelname omstandigheden, die in aanmerking komen voor aan trainingen en wedstrijden/concoursen extra verlof en het daarbij behorende maximum aangetoond en worden de momenten en/of data aantal vrije dagen zijn: van afwezigheid vermeld. Bij de aanvraag levert u  huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en ook kopieën aan van inschrijvingen, met de derde graad van het kind: maximaal aanmeldingen, de toegekende status, etc. om de 1 dag (buiten de woonplaats maximaal 2 noodzaak tot deelname te verduidelijken. Bij dagen); cultuurtalenten kan contact worden opgenomen  12½- of 25-jarig huwelijksjubileum van met de Arbeidsinspectie om tot een gezamenlijk ouders: maximaal 1 dag; standpunt te komen.  12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van (groot)ouders: In alle gevallen zal de school in overleg met maximaal 1dag; ouders en/of leerling een inhaalprogramma  25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van opstellen, waarin wordt beschreven hoe de ouders of grootouders: maximaal 1 dag leerling de lesstof van de gemiste lessen gaat  ernstige ziekte van ouders, bloed- of inhalen. Uitgangspunt dient te zijn dat de leerling aanverwanten tot en met de derde graad noch op cognitief, noch op sociaal-emotioneel van het kind: -periode in overleg met terrein achter gaat lopen. De school heeft het directeur; recht om een vrijstelling in te trekken wanneer de  overlijden van bloed- of aanverwanten in de schoolprestaties achteruitgaan of wanneer blijkt eerste graad: maximaal 4 dagen; dat de leerling op sociaal-emotioneel gebied  overlijden van bloed- of aanverwanten in de problemen krijgt. Wanneer de leerling zich niet tweede graad: maximaal 2 dagen; houdt aan het plan van aanpak, doet de school  overlijden van bloed- of aanverwanten in de melding van ongeoorloofd verzuim en neemt de derde en vierde graad: maximaal 1 dag; Blz. 39

leerplichtconsulent de verzuimmelding in behandeling. 4. Vakantieverlof Vakantieverlof Als ouders vanwege hun werk alleen buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen, is het mogelijk om voor hun kind vakantieverlof aan te vragen. Hieraan zijn enkele voorwaarden verbonden: - de aard van het beroep van een van de ouders (horeca en aanverwante bedrijven); - onoverkomelijke bedrijfseconomische belangen (bewijslast bij ouders /verzorgers); - eenmaal per schooljaar maximaal 10 schooldagen; - niet gedurende eerste twee lesweken van schooljaar.

Adressen: Bureau Leerplicht, Postbus 90150, 5600 RB Eindhoven Arrondissementsrechtbank, Sector bestuursrecht, Postbus 90125, 5200 MA 's-Hertogenbosch .

8.4.Spreekuren

Het is altijd mogelijk om de leerkracht van uw kind te spreken, maar dat lukt het best na het maken van een afspraak. Immers voor schooltijd moet het beperkt blijven tot een korte mededeling. omdat het anders ten koste gaat van de leertijd en na schooltijd zijn er vaak andere taken, zoals vergaderingen die om aandacht vragen. Onder lestijd is het in principe niet mogelijk om een leerkracht te spreken. Alle collega’s zijn bereikbaar d.m.v. e-mail. (Zie Bij het indienen van de aanvraag kunt u een voor de e-mail adressen hoofdstuk 5 en onze verklaring bijvoegen waaruit de noodzaak van het website). U kunt natuurlijk ook gebruik maken vakantieverlof blijkt. Als de noodzaak tot van Klascontact om een afspraak te maken. vakantieverlof niet uit de aanvraag blijkt, wordt het verlof niet toegekend. Het is daarom raadzaam het aanvraagformulier geruime tijd (twee maanden) van tevoren in te dienen. Dit biedt u de mogelijkheid om een beroep- of bezwaarschrift in te dienen bij afwijzing van de aanvraag. Een bezwaar of beroep kunt u indienen volgens de klachtenregeling die elders in de schoolgids is opgenomen.

Blz. 40

9

Namen, adressen, bijlagen en trefwoordenregister.

Directeur

Ton van Calsteren, tel: 06.449.768.59 [email protected]

Adjunct directeur Jos de Greef, tel: 06.227.927.18 [email protected] Schoolbestuur Salto, Odysseuslaan 2, 5631 JM Eindhoven. Tel. 2606710 Medezeggenschapsraad Namens de ouders: Joost Teisman Daniëlle Donck, Rajaa Talbi el Alami Namens het team: Renske Groenemans, secretaris Frederieke Janssen en Sanne Govers, voorzitter.

GGD Brabant-Zuidoost GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail: [email protected] Website: www.ggdbzo.nl Meldcode Huiselijk Geweld Sinds 1 januari 2011 zijn organisaties en zelfstandige medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, justitie en politie verplicht om op basis van de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling, een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Daaronder is ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel vrouwenbesnijdenis genoemd) en eergerelateerd geweld. Ook onze school zal melding maken van eerder genoemde delicten, zodra deze zich voordoen. Beschikbaar stellen schoolgids via website In de WPO (artikel 13, lid 2) is opgenomen dat het bevoegd gezag een schoolgids uitreikt aan ouders/ verzorgers of leerlingen bij de inschrijving en jaarlijks na de vaststelling van de schoolgids.

Contactpersoon WIJeindhoven Michelle Siebert, bereikbaar via WIJeindhoven. Michelle is in principe iedere dinsdag op De inspectie is mening dat scholen een schoolgids digischool. taal mogen uitreiken of beschikbaar stellen. Dit is in lijn met de artikelen 2:13 - 2:17 uit de Algemene wet beVertrouwenspersoon klachtenregeling Salto stuursrecht, waarin het elektronisch verkeer tussen burAndré.(B.J.)Lubbers: gers en bestuursorganen is geregeld. Een school dient Praktijk: Snoekstraat 6 wel duidelijk en transparant aan de ouders en leerlingen 5615 SZ Eindhoven te communiceren waar de schoolgids te vinden is. En als 040-2573767 ouders niet digitaal bereikbaar zijn, moet de schoolgids [email protected] op papier worden uitgereikt. Interne vetrouwenspersonen Op onze school is vanaf schooljaar 2013-2014 het beleid, Marlies Bovers dat uiterlijk begin schooljaar een volledig bijgewerkte Jolanda Buster schoolgids op onze website te raadplegen is. Telefoon school 040-2410313 Een link naar de schoolgids vindt u op de homepage en onder contact. In de D&D krijgt u bericht als de nieuwe Inspectie van het onderwijs: schoolgids op de website beschikbaar is. [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Ouders die graag beschikken over de papieren versie Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) kunnen deze opvragen op school. Klachtenmeldingen: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

Blz. 41

Cluster 3:  Scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen. (ZMLK)  Scholen voor langdurig zieke kinderen met somatische problematiek (LZK) Om de wettelijke doelen te bereiken worden de  Scholen voor kinderen met een lichamelijke methodes in zijn geheel gevolgd. De in de methodes genoemde tussen- en einddoelen handicap. (mytylscholen) worden door ons ook als zodanig geïnterpreteerd.  Scholen voor meervoudig gehandicapte kinderen met een lichamelijke handicap. methode: jaar van invoering: Cluster 4:  Scholen voor kinderen met ernstige problemen in Taal: het gedrag, met ontwikkelingsproblemen en/of Ik en Ko (groepen 1 en 2) 2002 psychiatrische problemen (ZMOK, Pedologische Veilig leren lezen (groep 3) 2007 Instituten (PI), LZK met psychiatrische Taal in beeld 2011 problematiek)

Bijlage 1: welke methodes gebruiken we op school

Spelling in beeld

2011

Veilig leren lezen, groep 3. Timboektoe

2007 2013

Lezen in beeld

2011

Pennenstreken

2008

Pluspunt groep 1 t/m 8

2014

Meander

2010

Brandaan

2010

Naut

2010

Technisch lezen:

Begrijpend lezen:

Technisch schrijven: Rekenen en wiskunde: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Natuur en techniek: Verkeer:

Trefwoordenlijst.

Wijzer op weg. (wordt dit jaar vervangen) 1997 Sociaal Emotionele Vorming:

Leefstijl groep 1 t/m 8

2001

Groove.me.

2012

Engels:

(internetmethode)

Voor zelfstandig werken zijn o.a. de volgende materialen aanwezig: De serie ‘Piccolo ‘.,Oefenen met taal, ‘Woordenschat 8’.Rekenmanieren 8. Plustaak rekenen, begrijpend / studerend lezen. In onze orthotheek zijn remediërende materialen aanwezig om kinderen met leerproblemen en hoogbegaafde kinderen te helpen.

Bijlage 2: Overzicht indeling clusters. Cluster 1:  Scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn.  Scholen voor meervoudig gehandicapte blinde of slechtziende leerlingen Cluster 2:  Scholen voor kinderen die doof zijn.  Scholen voor kinderen die slechthorend zijn. (SH)  Scholen voor meervoudig gehandicapte dove of slechthorende kinderen.  Scholen voor kinderen met ernstige spraak– en/ of taalmoeilijkheden. (ESM)

A Aanmelding van uw kind Aansluiting Basis- Voortgezet onderwijs Aansprakelijkheid Aanvragen extra verlof Actief burgerschap Adressen Advisering school Voortgezet onderwijs Afspraak maken Algemene gegevens App. Gerichte berichten ARBO

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

17 22 30 38 e.v. 13 41 22, 23 24, 40 2, 6, 7 29 14

B BAPO Basisvaardigheden Bibliotheek Binnen- en buitenschoolse activiteiten BOVO – procedure

pag. pag. pag. pag. pag.

24 12, 13 34 14 22, 23

C Citotoets Cultuurcoach

pag. 22, 23 pag. 13

D D&D Directie

pag. 28 pag. 2, 26

E Eerste hulp Engels Entreetoets Eduscope Expressie Externe contacten Externe vertrouwenspersoon

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

F Fietsen op school Formulier instemming

pag. 37 pag. 2

G Gescheiden ouders (informatie) Gerichte berichten Gezichtsbedekkende kleding GGD Groepsindeling Grootte van de school Gymlessen /tijden Gymzaal

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

Blz. 42

14 13 22 17, 22 13 34 e.v. 16

18, 19 28 10 35, 36 11 7 37 7, 37

H Huiselijk geweld Huiswerk(begeleiding)

pag. 41 pag. 23

I Informatie aan ouders Inspectie Inspraak van ouders Interne Begeleider (I.B.) Interne vertrouwenspersoon Itslearning

pag. pag. pag. pag. pag. pag.

J Jeugdcultuurfonds Jeugdsportfonds

pag. 13, 30 pag. 14, 30

K Kindermishandeling Klachtenregeling Klassenouders Kledingvoorschriften Kleuters

pag. pag. pag. pag. pag.

41 14 e.v. 28 10 11

L Leergeld Stichting Leerlingenzorg Leerlingvolgsysteem Leerwegondersteuning (LWO) Lezen Lichamelijke opvoeding Louis Buelens

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

28 18 e.v. 19 21 12 13, 36 4,7

M Maatschappelijk werk, zie WIJeindhoven Medezeggenschapsraad Meldcode huiselijk geweld Methodes

pag. pag. pag. pag.

21 28 41 42

N Namen en adressen NIO NSCCT

pag. 41 pag. 22 pag. 22

O Onderwijs in de onderbouw Onderwijskundige rapporten Onderwijssysteem Onderwijsresultaten Openbaar Ouderbijdrage Ouderparticipatie Overblijfmogelijkheid Overgangscriteria

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

11, 12 18 8 23 6 29 27, 28 31 22

P Passend onderwijs Pedagogisch klimaat Pesten Peuterspeelzaal Plattegrond van de school Playing for Success Pleinregels

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

11,12,20

R Rapportage Rekenen Resultaten (uitstroomgegevens) Roken

pag. pag. pag. pag.

18 13 23 14

S Salto

pag. 6

28, 20 35, 41 28 e.v. 20 41 28

Scholing van leraren pag. 24 Schooladvies pag. 22 Schoolgebouw pag. 14 Schoolkamp pag. 14 Schoolmaatschappelijk werk (zie WIJeindhoven)pag. 21 Schoolontwikkeling pag. 33, 34 Schoolpleinregels pag. 10 Schoolreis pag. 14 Schooltijden pag. 37 Schoolverzekering pag. 31 Schorsing en verwijdering pag. 18 Sociaal Emotionele Vorming pag. 13, 33,34 Spilcentrum Mirabel pag. 6 Spil Zorg Overleg pag. 20 Sponsoring pag. 31, 32 Sport en bewegen pag. 14 Spreekuur pag. 24, 40 Stagiaires pag. 24 Stichting Leergeld pag. 30 T Taal Team (foto’s) Tegemoetkoming kosten onderwijs Telefoonnummer school T.S.O. Toelatingsbeleid

pag. pag. pag. pag. pag. pag.

U Uitgangspunten van de school Uitstroomgegevens (resultaten)

pag. 8 pag. 23

V Vakanties en verlofregeling Veilige school Veiligheid Verlof vragen Vertrouwenspersonen (extern) Vertrouwenspersoon (intern) Vervanging van leerkrachten Verwijdering Visie ouderbetrokkenheid Vrije dagen

pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag.

W Website Wereldoriënterende vakken

pag. 28 pag. 13

Z Ziekmelding Zorgbespreking Zorgleerlingen Zorgteam Zwemmen (school)

pag. pag. pag. pag. pag.

8 9 6 7 35 10

Blz. 43

13 25, 26 29, 30 2, 38 31 17

38 e.v. 8, 9 14 38 e.v. 16 41 24 18 27 38

38 20 20 20 36

Blz. 44