BIOLÓGIA SZLOVÁK NYELVEN BIOLÓGIA

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2007. május 17.

Név: ........................................................... osztály:......

BIOLÓGIA SZLOVÁK NYELVEN BIOLÓGIA 2007. május 17. 8:00

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA STREDNÝ STUPEŇ, PÍSOMNÁ MATURITNÁ SKÚŠKA Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Trvanie skúšky: 120 minút Pótlapok száma/ Počet doplnkových papierov Tisztázati / čistopis Piszkozati / koncept

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A KULTÚRY

Biológia szlovák nyelven

középszint — írásbeli vizsga 0612

Biológia szlovák nyelven — középszint

Név: ........................................................... osztály:......

Dôležité informácie Predtým, ako začnete pracovať, pozorne si prečítajte tieto informácie! Na napísanie písomnej maturitnej skúšky stredného stupňa máte 120 minút. Stretnete sa s dvoma typmi otázok. Na jeden typ otázok odpovedajte tak, že na prázdne miesta (do štvorčekov) napíšte jedno alebo viac VEĽKÝCH PÍSMEN. Tieto písmená označujú správnu odpoveď, resp. správne odpovede. Dajte pozor na to, aby písmeno bolo jednoznačné, lebo v opačnom prípade vašu odpoveď neuznáme. Ak chcete niečo opraviť, tak nesprávne písmeno jednoznačne PREČIARKNITE A VEDĽA NAPÍŠTE písmeno správnej odpovede.

A

D

správne

A

DC

opravené

BD

zlé

Na druhý typ otázok odpovedajte odbornými výrazmi, jedno- alebo dvojslovnými odpoveďami, celou vetou alebo viacerými vetami. Dajte pozor na JAZYKOVÚ SPRÁVNOSŤ! Ak vaša odpoveď nie je gramaticky správna alebo nemá význam – napríklad vo vete nie je jasné, čo je podmet, tak to nemôžeme uznať ani vtedy, keď tá veta obsahuje správnu odpoveď. Píšte modrým alebo čiernym perom! Nepíšte do tých štvorčekov, ktoré majú sivú farbu! Prajeme úspešnú prácu!

írásbeli vizsga 0612

2 / 16

2007. május 17.


I.

Név: ........................................................... osztály: .....

Spôsoby života a živé organizmy

5 bodov

Dajte do skupín podľa opisu vymenované druhy. Číslo druhu napíšte na správne miesto na obrázok množín. Každé číslo je možné použiť len raz, ak sa niektoré vyskytne viackrát, nemôžete dostať žiadny bod. 1. 2. 3. 4. 5.

Hubové vlákna peronospóry škodia viniču a ovocným stromom Hrozno je už od pradávna pestovaná maďarská kultúrna rastlina. Húsenice múčnatky viničovej zošúľajú listy viniča, ale obhryzú aj strapce a púčiky. Organické látky hnojiva zaoraného do pôdy – medzi inými – druhy bútľavých a hnijúcich baktérií zmenia sa na ióny, ktoré môže vysávať aj vinič. Z hrozna získaný cukornatý mušt kvasinkové huby vykvasia na nápoj, ktorý obsahuje alkohol. živé organizmy

heterotrofné organizmy heterotrofné dekompozitory dekompozit

huby

1.

2.

3.

4.

II. Otrava hubami

5.

Spolu

8 bodov

53 ročná žena a jej 31 ročný syn zjedli muchotrávku v utorok, v meste Penésztelek v župe Szabolcs. Ešte v ten deň sanitka ich odviezla do nemocnice. Vyšetrenie zistilo, že zjedli muchotrávku, ktorú prichystala žena. Z otráveného jedla dostal aj pes, ktorý už zdochol. ... 95% smrteľných otráv v Maďarsku zapríčiňuje muchotrávka. Oproti kresleným filmom táto huba vyzerá celkom obyčajne, nemá červený bodkovaný klobúk. Má zelenkavý klobúk, golier a pošvu. Veľmi ľahko si ju môžeme popliesť s pečiarkou lesnou, ktorá je požívateľným druhom huby. V muchotrávke je 1-2 miligramy jedu, ale už pätina z toho môže otráviť človeka a príznaky sa objavia až o jeden deň. Ak niekto prežije otravu, aj vtedy bude mať vážne poškodenú pečeň. Rodinu vo vážnom stave teraz ošetrujú v nemocnici na oddelení intenzívnej starostlivosti. (Index, 22. 07. 2005)


3 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

Podľa textu a vašich znalostí odpovedajte na otázky! 1. Do ktorého typu stavby tela patria klobúkové huby?

(1 bod)

………………………………………………………………………………………………….. 2. V botanických kľúčoch nájdeme informácie o hubách, ale ich nezaraďujeme k rastlinám. Prečo? Vymenujte aspoň jeden dôvod! (1 bod) …………………………………………………………………………………………………... Vymenujte dva charakteristické znaky muchotrávky, podľa ktorých ju môžeme rozoznať od pečiarky lesnej! (2 body) 3. ………………………………………………………………………………………………... 4. ………………………………………………………………………………………………. 5. Pomôže chorému vracanie po zistení príznakov? Prečo?

(1 bod)

…………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………... 6. Ktorý ľudský orgán má úlohu neutralizovať, rozložiť jedovaté materiály?

(1 bod)

………………………………………………………………………………………………….. Medzi mnohými druhmi húb sú aj také, ktoré sa priamo zúčastňujú na tých biochemických procesoch, v ktorých sa vyrábajú potraviny a lieky pre ľudí. Napíšte na to dva príklady! (2 body) 7…………………………………………………………………………………………………. 8………………………………………………………………………………………………...

1.

2.


3.

4.

5.

6.

4 / 16

7.

8.

spolu

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

III. Štruktúra a funkcia listu

12 bodov

Na obrázku vidíte prierez listu dvojklíčkolistovej suchozemskej rastliny. 1. Napíšte do obdĺžnikov mená tých tkanív a buniek, ktoré sme označili písmenami! (5 bodov) A ………………………………………………..

B ………………… C ……………………. D…………………..

E (bunka) …………………………………………

Na nasledujúce otázky odpovedajte menom tých častí, ktoré sme označili písmenami. 2. Stav jeho buniek reguluje výdaj vody a príjem kysličníka uhličitého. (1 bod) ……………………………………………………………………………………… 3. Jeho bunky sa voľne prispôsobujú, sú medzi nimi chodbičky. (1 bod) …………………………………………………………………………………….. 4. U kožovitých listov je hrubá a vosková vrstva. (1 bod) ……………………………………………………………………………………… 5. Jeho bunky v tme spotrebovávajú a na svetle vyrábajú kyslík. (1 bod) ……………………………………………………………………………………… 6. V ich bunkách môžeme nájsť množstvo súčastí buniek, ktoré ohraničuje dvojitá membrána a v ktorých vnútorná membrána vytvára kotúčový tvar. (1 bod) ………………………………………………………………………… 7. Vysvetlite v stručnosti, prečo môžeme časť, ktorú sme označili písmenom "E" pri najväčšom počte suchozemských rastlín, nájsť na rube listu! (1 bod) ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


5 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

8. Charakteristicky sa rozlišuje štruktúra tkanív, ktoré sme označili písmenami "C" a "D" na obrázku. Vysvetlite v stručnosti, akú má funkciu, biologickú úlohu, štruktúra tkaniva, ktoré sme označili písmenom "D"!! (1 bod) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Spolu

IV. Vážky

10 bodov

Pozorne si prečítajte nasledujúci text, preštudujte obrázok a odpovedajte na otázky! Čím teplejšie žiari slnko, tým sú živšie a menejkrát pristanú oddychnúť si na rastlinách. Svoju potravu lietajúci hmyz - chytia a zožerú vo vzduchu. Ich larva, podobne ako dospelá vážka, je dravec, nie vo vzduchu, ale hlboko vo vode číha na svoju obeť. Obeťou larvy vážky obrovskej (Anax imperator) môžu byť vo vode žijúce larvy hmyzu, žubrienky, larvy mloka a rybie potomstvo. Počty vážok znižujú okrem na ne loviacich, rýchlo lietajúcich vtákov aj parazitné lumky, a tiež drobné roztoče, ktoré sa na nich hojne rozmnožujú. (Podľa časopisu Élet és Tudomány 2001/23 a URANIA diel s nadpisom Állatvilág és rovarok /Zvieratá a hmyz/)

Vážka obrovská 1. Vysoká hodnota ktorého prírodného faktora "oživí" vážky?

(1 bod)

…………………………………………………………………….. 2. Ktorý prírodný faktor je potrebný pre rozmnožovanie a vývin vážok, ktorý nie je potrebný napríklad pre rozmnožovanie cicavcov? ……………………………….

(1 bod)

3. Pripojená potravinová pyramída (počet jedincov) zobrazuje jednotlivé členy potravinového reťazca. Na stupni "A" sú producenti. Na ktorom stupni alebo na ktorých stupňoch sú vážky? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! (1 bod) D C B

A) B) C) D) E)

Na stupni “A” a “B”. Na stupni “B” a “C”. Na stupni “C” a “D”. Na stupni “B”, “C” a “D”. Na všetkých stupňoch.

A


6 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

4. Na ktorom stupni potravinovej pyramídy zobrazenej v predchádzajúcom bode, sú vtáky, ktoré žerú vážky? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! (1 bod) A) B) C) D) E)

Na stupni „B” a „C”. Na stupni „A”, „B” a „C”. Na stupni „C”. Na stupni „D”. Na stupni „B”, „C” a „D”.

5. Kde berú vážky kyslík, ktorý potrebujú k dýchaniu? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka!

(1 bod)

A) Cez ústny otvor. B) Cez bruškový dýchací otvor. C) Cez tykadlá. D) Cez nosový otvor. E) Nepotrebujú kyslík. 6. Podľa textu vymenujte, aké živočíchy žerie larva vážky a dospelá vážka!

(1 bod)

V larvovom stave: …………………………………………. V dospelom stave: ………………………………………. 7. Podľa obrázku vymenujte dva také charakteristické znaky tela vážok, podľa ktorých ich zaraďovali k tykadlovcom a ku skupine (čeľadi) hmyzu! (1 bod) •

……………………………………………………………………………………………..

•

…………………………………………………………………………………………….

8. Napíšte niekoľkými vetami ako súvisí spôsob života a charakter prijímanej potravy s telesnou konštrukciou vážok! (Vymenujte minimálne dve charakteristiky!) (2 body) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


7 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

9. Na pripojenom grafe sme zobrazili, ako sa mení počet dospelých vážok obrovských na jednom mieste. Ktorá krivka zobrazuje početnú zmenu tých roztočov, ktoré na nich parazitujú? (Predpokladáme, že hostiteľom roztočov je iba tento druh vážok.) Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! (1 bod)

N

B A vážky

vážky

C

D čas zima

1.

2.

3.


4.

5.

zima

6.

7.

8 / 16

8.

9.

spolu

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

V. Pohyb materiálu a prúdenie energie v ekosystéme

10 bodov

Na obrázku vidíte prehľadný náčrt pohybu materiálu a prúdenia energie v ekosystéme. Písmená X, Y a Z označujú také skupiny živočíchov, v ktorých sa môžu menované procesy odohrávať. Pozorne si preštudujte obrázok a vhodné písmená napíšte do štvorčeka tabuľky. Šípky označujú smer pohybu materiálu a smer prúdenia energie. (2 body)

A

B CO2

CO2

C

C

B

B

X FOTOSYNTÉZA A BIOLOGICKÁ OXIDÁCIA

CO2

Y BIOLOGICKÁ OXIDÁCIA

D C C

B

Z BIOLOGICKÁ OXIDÁCIA

CO2

1.

Organická látka a prúdenie v nej viazanej chemickej energie.

2

Kyslík.

3.

Svetelná energia.

4.

Voda.

5. Rozhodnite sa, ktoré vymenované skupiny živočíchov môžu byť prvkami ekosystému, ktoré sme označili písmenami X, Y a Z ? Napíšte názov skupiny ku vhodnému písmenu do 2. stĺpca tabuľky! K jednému písmenu môžete napísať aj viac skupín živočíchov! Nie je potrebné použiť všetky názvy skupín! (3 body) Dekompozitory/ Producenti / Bylinožravce / Mäsožravce / Živočíchy so zmiešanou potravou / Parazity na rastlinách Prvky ekosystému (názov skupín živočíchov)

Písmená označených druhov

X Y Z


9 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

6. Rozhodnite sa, či môžeme zaradiť nasledujúce živočíchy do skupín X, Y a Z! Písmeno označených živočíchov napíšte do 3. stĺpca tabuľky na správne miesto! (5 bodov) E) Dážďovka zemná žerie pozostatky odumretých rastlín a zvierat v zemi. F) Druhy vošky listovej zaboria sacie ústne ústroje do lykovej vrstvy rastlín. G) Druhy záraz neobsahujú zelené farbivo (chromatofóry), organické látky sajú z koreňov iných rastlín. H) Druhy modrých baktérií hoci neobsahujú zelené farbivo (chromatofóry), môžu uskutočňovať fotosyntézu. I) Niektorí ľudia sú vegetariáni, ale vo všeobecnosti ľudia konzumujú rastlinnú a živočíšnu potravu. 1-4.

5.

6.

Spolu

VI. Pohyb vody v ľudskom tele

8 bodov

Vo výskume bádali vzťah spôsobu života (jedenie, pitie) a vodnej bilancie ľudského tela stredoškolákov počas obyčajného školského dňa. V nasledujúcej tabuľke vidíte výsledky. Typ výdaja vody Moč Vydychovanie Potenie

Kvantita (cm3)

X

100

Typ príjmu vody Jedlo Nápoj Y (biochemický proces)

1700 475 525

Kvantita (cm3) 625 1750 425

1. Čo máme napísať do tabuľky na miesto "X"? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! (1 bod) A) B) C) D) E)

Slzy. Stolica. Črevné šťavy. Sliny. Komorový mok.

2. Čo máme napísať do tabuľky na miesto „Y”? A) B) C) D) E)

(1 bod)

Vdychovanie. Kvasenie. Svalová horúčka. Biologická oxidácia. Trávenie bielkovín.


10 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

3. Je vodná bilancia pokusnej osoby v rovnováhe? Odôvodnite svoju odpoveď výpočtom!! (1 bod)

4. Ktorý orgán v tele cicavcov je najdôležitejší v regulovaní vodnej bilancie? Písmeno správnej odpovede napíšte do štvorčeka! A) Koža. B) Hrubé črevo. C) Pľúca. D) Obličky. E) Pečeň.

(1 bod)

5. Ktorý typ výdaja vody z tých, ktoré sme vymenovali v tabuľke, sa zvyšuje na hodine telocviku? (1 bod) • …………………………………………………………………… •

………………………………………………………………..…..

6. Čo sa stane v tele, ak sa (zvýšená) strata vody nenahradí? Písmeno správnych odpovedí napíšte do štvorčeka! (1 bod) A) B) C) D) E)

Kvantita moču sa znižuje a koncentrácia soli sa zvyšuje. Bunkové dýchanie sa zastaví. Prestane potenie. Telo túži po sladkosti. V hrubom čreve sa stupňuje spätné sanie vody.

7. Ideálna kvantita príjmu tekutiny je preto dôležitá, lebo počas látkovej výmeny telo sa aj močom zbavuje toxických zlúčenín. Ktorý riadok tabuľky ukazuje správnu cestu karbamidu? Písmeno správnej odpovede (riadku) napíšte do štvorčeka! (1 bod)

A B C D E

Živina z ktorej pochádza dusík karbamidu Bielkovina Masť Bielkovina Masť Bielkovina


Miesto vzniku karbamidu

Miesto, kde sa karbamid dostane z krvi do moču

Obličky Pečeň Pečeň Obličky Obličky

Pečeň Obličky Obličky Pečeň Obličky

11 / 16

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

8. Aká je funkcia vody v ľudskom organizme z vymenovaných možností? Písmeno správnych odpovedí napíšte do štvorčekov! (1 bod) A) B) C) D) E) 1.

Rozpúšťadlo mastí. Rozpúšťadlo vitamínov D a E. Partner v reakciách (účinkuje v chemických procesoch). Zložka krvnej plazmy. Energetický zdroj.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

spolu

VII. Nervová sústava človeka

10 bodov

Porovnajte dve časti ľudskej nervovej sústavy! Písmeno správnej odpovede napíšte do prázdneho stĺpca tabuľky! A) B) C) D)

Centrálna nervová sústava Periférna nervová sústava obidve ani jedna

1.

Nervové bunky sa v nej združujú do nervových uzlov.

2.

Fungujú v nej synapsie.

3.

Nervové vlákna sa v nej združujú do nervových dráh.

4.

Nervové bunky sa v nej združujú do nervových jadier.

5.

Nervové vlákna v nej tvoria nervy.

6.

Jej súčasťami sú miechové a mozgové nervy.

7.

Sem môžeme zaradiť miechu a mozog.

8.

Jej typickými bunkami sú pamäťové bunky.

9.

Jej súčasťami sú chemoreceptory, ktoré sú citlivé na kysličník uhličitý a ktoré iniciujú nádych. Jej súčasťami sú mechanoreceptory, ktoré majú za úlohu sledovať napätie v pľúcach a ktoré iniciujú výdych.

10. 1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

12 / 16

8.

9.

10.

spolu

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

VIII. Ľudská telesná výška

10 bodov

Vedeckým skúmaním kvantitatívnej metódy sa prvýkrát zaoberal anglický matematik a biológ Francis Galton v 19. storočí. Nasledujúci krátky citát a prvý obrázok je z jeho diela s názvom "Dedičné nadanie". Preštudujte úryvok a obrázok a potom odpovedajte na otázky! "Predstavme si, že milióny ľudí sa rad za radom chrbtom postavia k vysokej doske, tak, že na nej možno označiť jedným bodom ich telesnú výšku. Doska sa bude podobať na pripojený diagram. Všeobecná výška je tá čiara, ktorá rozdelí body na dve rovnaké časti a - v uvažovanom prípade - je to 66 palcov. Môžeme vidieť, že body sa rozdelia na diagrame tak pravidelne, ako keby horná časť bola zrkadlovým obrazom dolnej časti." Francis Galton: Dedičné nadanie (1869)

Y

X

1. obrázok

2. obrázok

(Text na 1. obrázku: - Stupnica v stopách - Z milióna je 100 nad čiarou - Čiara všeobecnej telesnej výšky - Z milióna je 100 pod čiarou)

1.

Ak Galtonove údaje zobrazíme v súradnicovej sústave, tak dostaneme krivku, ktorú vidíte na 2. obrázku. Čo zobrazujú osi X a Y? (1 bod) • Os X: ……………………………………………………………… •

2.

Os Y: ………………………………………………………………

Od 19. storočia sa všeobecná telesná výška dospelých zvýšila, ale charakter rozdelenia a miera odchýlky sa nezmenili. Vypočítajte všeobecnú telesnú výšku súčasnej populácie, ak sa všeobecná telesná výška od doby Galtona zvýšila o 10%. Napíšte, ako ste to vypočítali! (1 bod)


13 / 16

2007. május 17.


3.

Név: ........................................................... osztály: .....

Nakreslite krivku súčasnej telesnej výšky do súradnicovej sústavy 2. obrázku! (Nemusíte to až tak presne nakresliť, dôležitý je smer zmeny!) (1 bod)

Telesná výška človeka je typickým prípadom kvantitatívnej metódy. Čo je charakteristické pre dedičnosť? Pred odpoveďou si preštudujte 3. a 4. obrázok! Po pravdivom tvrdení napíšte písmeno P a po nepravdivom napíšte písmeno N! dynársky typ

pygmejovia

Y

ženy

Y

muži

X

X

3. obrázok

4. obrázok

4.

Určuje to interakcia génov.

5.

Príroda silne ovplyvňuje prejav vplyvu génov.

6.

Vplyv niektorých génov a aliel sa spočíta.

7.

Ľudia s rozličnými genotypmi z hľadiska telesnej výšky sa určite budú líšiť vo fenotype (v telesnej výške). Ľudia s podobnými genotypmi (napr. jednovaječné dvojčatá) z hľadiska telesnej výšky určite budú totožní vo fenotype (v telesnej výške). Uvedené rozdelenie môže byť charakteristické pre uzavretú ľudskú spoločnosť (populáciu, národnostnú skupinu). V uvedenom rozdelení sa dedia charakteristické pohlavné rozdiely.

8. 9. 10.

1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

14 / 16

8.

9.

10.

spolu

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

IX. Rady na poskytnutie pomoci

7 bodov

Hocikde môže nastať nebezpečná situácia, keď musíme niekomu rýchlo pomôcť. V nasledujúcom texte vám na toto dáme rady. Napíšte do viet chýbajúce kľúčové slová! Tri výrazy nepotrebujete! tlakový obväz baktérie popálenina krycí obväz

vážne (vonkajšie) krvácanie dopredu krvácanie z nosa

zlomenina kysličník uhličitý nazad

V prípade (1) .................... poprosme raneného, aby si hlavu sklonil (2) ........................ a oprel. Takto zabráni tomu, aby sa krv dostala do dýchacích ciest. Na tylo mu položíme studený obklad. Ak má na končatine (3) ........................., raneného uložíme, a ak nemá (4) ...................... , tak mu zdvihneme končatinu. Pomocou (5) ............................ môžeme zmierniť silné krvácanie. Cieľom je zastaviť prúdenie krvi smerom k miestu krvácania. Ranu zakryjeme sterilnou gázou, aby sme zabránili tomu, aby sa (6) ..................... dostali do krvného obehu. Cudzie teleso, napríklad úlomok, z rany nevyberáme. V každom prípade zabezpečíme rýchle lekárske ošetrenie. V prípade (7)...................... poranenú kožu najprv 10-15 minút opatrne umývame väčším množstvom studenej vody a poranený povrch kože zakryjeme sterilnou gázou. Poranený povrch kože vodou ochladíme a gázou zabránime infekcii. Čím skôr vyhľadáme lekára!

1.

2.


3.

4.

5.

15 / 16

6.

7.

spolu

2007. május 17.


Név: ........................................................... osztály: .....

Maximálny počet bodov

I. Spôsoby života a živé organizmy II. Otrava hubami III. Štruktúra a funkcia listu IV. Vážky V. Pohyb materiálu a prúdenie energie v ekosystéme VI. Pohyb vody v ľudskom tele VII. Nervová sústava človeka VIII. Ľudská telesná výška IX. Rady na poskytnutie pomoci Spolu Body písomnej časti skúšky: (dosiahnutý počet bodov *1,25)

Dosiahnutý počet bodov

5 8 12 10 10 8 10 10 7 80 80*1,25=100

Opravujúci učiteľ Dátum: ................................................

________________________________________________________________________________________

programba elért pontszám / beírt pontszám / dosiahnutý počet bodov v programe počet bodov Feladatsor (az írásbeli vizsgarész pontszáma) Test (body písomnej časti skúšky)

javító tanár / opravujúci učiteľ

jegyző / zapisovateľ

Dátum / Dátum: ..................................


Dátum / Dátum: ............................

16 / 16

2007. május 17.

BIOLÓGIA SZLOVÁK NYELVEN BIOLÓGIA

Recommend Documents