Woord vooraf Beste ouders Met deze brochure willen wij u zoveel mogelijk informatie geven over het opvoedingsproject en de studiemogelijkheden in Don Bosco Haacht. Wij hopen van harte dat wij op die manier uw kind helpen om samen met u een goede keuze te maken bij de start in het secundair onderwijs.
Beste meisje, beste jongen Binnenkort verlaat je de lagere school ... of misschien is dat laatste schooljaar al voorbij als je dit leest! Je zet nu de grote stap naar het eerste jaar van het secundair onderwijs. Van bij het begin moet je daarbij al belangrijke keuzes maken, waarbij je wellicht vele vragen hebt. Met deze brochure willen wij proberen een antwoord te geven op vele van die vragen. Wij hopen dan ook dat je ze aandachtig zal lezen. Wij wensen je nog veel succes bij je laatste proefwerken in de basisschool en daarna een fijne en zonnige zomervakantie. Misschien tot 1 september in onze school. Directie en leerkrachten van Don Bosco Haacht
-1-
Waarom een school van Don Bosco?
Omdat die scholen gekend zijn voor een opvoedingsproject met DUIDELIJKE WAARDEN
HARTELIJKHEID REDELIJKHEID BLIJHEID ZIN VOOR VERANTWOORDELIJKHEID EN SAMENWERKING BEREIDHEID TOT CHRISTELIJK ENGAGEMENT
Omdat opvoeders bijzondere aandacht schenken aan KANSARME JONGEREN Omdat die scholen streven naar een FAMILIAAL LEEFKLIMAAT waarin leerling en leraar of opvoeder dicht bij elkaar staan en zich mogen thuisvoelen. Dat leefklimaat steunt op gevoeligheid voor vreugde en verdriet, vertrouwen, openheid, ongekunsteldheid, gezonde communicatie. Naast het schoolse is er daarom een ruim aanbod van niet-schoolse activiteiten.
Waarom Don Bosco Haacht?
D egelijke, katholieke school O pvoedingsproject met waarden N aschoolse begeleiding en sport B O S C O
osrijke en groene omgeving nderwijs op maat alesiaanse opvoeding ulturele activiteiten ngedwongen maar correcte schoolsfeer
-2-
Wie is Don Bosco? Jan Bosco leefde in Italië van 1815 tot 1888. Hij was nauwelijks twee jaar oud toen zijn vader stierf. Hij was een bijzondere jongen met vele talenten. Na een moeilijke jeugd voelde hij zich geroepen om priester te worden. Als jonge priester maakte hij in de grauwe voorsteden van de grote industriestad Turijn kennis met de harde en trieste levensomstandigheden van vele jongeren. Hij wilde een einde maken aan die toestand en bouwde huizen, scholen en centra waar bij voorkeur de armste jongeren kansen kregen om op te groeien tot geschoolde vaklui en eerlijke burgers. Don Bosco werd de dienaar en de bedelaar voor de kansarme jongeren. Hij stootte daarbij op veel misprijzen en tegenstand, maar door zijn sterk geloof en doorzettingsvermogen bereikte hij stap voor stap zijn doel. Don Bosco stichtte de congregaties van de Salesianen en de Zusters van Don Bosco. Ook onder leken vond hij vele medewerkers, zodat zijn werk voor de jongeren wereldwijd groeide. Jan Bosco stierf op 31 januari 1888 en werd op 1 april 1934 heilig verklaard. Over zijn leven bestaan vele boeken, een boeiend stripverhaal en enkele films.
DON BOSCO
Dit is het logo van de beweging van Don Bosco in Vlaanderen, onder de noemer “Samen op weg rond Don Bosco”. Je kan het terugvinden op onze publicaties en briefwisseling. Het logo heeft de vorm van een huis voor mensen. Jong en oud,jongeren en volwassenen vinden elkaar en mogen bij Don Bosco thuiskomen. Met de inspiratie van Don Bosco werken zij samen rond en vanuit: hartelijkheid - emotionaliteit redelijkheid - rationaliteit geloof - zingeving
Onder hetzelfde dak: samenwerking tussen verschillende salesiaanse provincies in Europa.
-3-
Hoe zit het secundair onderwijs in mekaar? Derde graad (5 - 7 jaar)
ASO
TSO
KSO
BSO
Tweede graad (3 - 4 jaar)
Algemeen Secundair Onderwijs
Technisch Secundair Onderwijs
KunstSecundair Onderwijs
BeroepsSecundair Onderwijs
Eerste graad (1 - 2 jaar)
Beroepsvoorbereiden d leerjaar
2de leerjaar A
1ste leerjaar A
-4-
1ste leerjaar B
Wat is een middenschool? De Middenschool Don Bosco is een St.A.M.-school (Studiegroep Middenscholen).
van Authentieke
BASISDOELEN • • • •
Opvang van alle basisschoolverlaters Basisvorming voor alle leerlingen Uitstel van studiekeuze en positieve oriëntering Begeleiding van alle leerlingen: leren leren, leren leven, leren kiezen
STRUCTUUR
C C C C
Autonoom fungerende pedagogische entiteit 1ste graad Scholengemeenschap met ASO, BSO en TSO A-stroom - B-stroom Lessentabellen: < gemeenschappelijke basisvorming < polyvalentie in keuzegedeelten, opties, beroepenvelden
WERKVELDEN
C leren en leren leren C kiezen en leren kiezen C (samen)leven en leren (samen)leven
Wat is een B-klas? De rol van de B-klas
C De B-klas is een aanpassingsklas voor leerlingen met leerproblemen voor vele vakken. C De B-klas kan ook een brugklas zijn voor leervertraagde leerlingen, d.w.z. voor leerlingen met voldoende algemene begaafdheid maar die een te zwakke basiskennis hebben om het secundair onderwijs te beginnen (door bv. tekort aan inzet, langdurige ziekte, ingrijpende familiale omstandigheden). Speciale begeleiding
C De B-klassen zijn minder bevolkt dan de A-klassen, zodat de leerkrachten de leerlingen meer individueel kunnen begeleiden. C Ook is de leerstof meer afgestemd op doe-activiteiten en het dagelijkse leven. Wat na de B-klas?
C Een leerling die de B-klas heeft doorlopen mag: < ofwel naar het (tweede) beroepsvoorbereidend leerjaar, < ofwel naar het eerste leerjaar A. -5-
Welke vakken krijg je in de Middenschool Don Bosco? Hoe zijn de uren verdeeld?
Lessentabel 1ste leerjaar A BASISVORMING (27u.) Godsdienst Aardrijkskunde Biologie Frans Geschiedenis Lich. opvoeding Muzikale opvoeding Nederlands Plastische opvoeding Wiskunde Techniek
ALGEMENE VORMING
KLASSIEKE VORMING
2 2 2 4 1 2 1 5 2 4 2
2 2 2 4 1 2 1 5 2 4 2
Keuzevakken (4u.) meer uitleg vanaf p. 8 Nederlands Frans Wiskunde Leer- en leefsleutels Latijn-Grieks-Antieke Cultuur
1 1 1 1
-
-
4
Keuzeactiviteit (1 u.) meer uitleg vanaf p. 10 Hedendaagse technologie Natuurexploratie Manuele Expressie Dramatische Expressie Eenvoudig computergebruik
TOTAAL
X X X X X
X X X X X
32
32
C De keuze tussen algemene vorming en klassieke vorming wordt gemaakt bij de inschrijving en kan in de loop van het schooljaar niet gewijzigd worden. Hetzelfde geldt voor de keuzeactiviteit. C Naast de gewone lessen worden voor sommige vakken naschools inhaallessen ingericht.
Lessentabel 1ste leerjaar B Basisvorming (29 u.) Godsdienst Frans Lichamelijke opvoeding Maatschappelijke vorming Muzikale opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Plastische opvoeding Techniek Wiskunde
KEUZE 2 2 2 3 1 2
4 3 6 4
Keuzegedeelte (3 u.) Leer- en Leefsleutels Lichamelijke opvoeding Nederlands/wiskunde
1 1 1
TOTAAL
32
-6-
Lessentabel 2de leerjaar A Basisvorming (25u. of 26u. of 24u.)
Grieks-Latijn (25)
Latijn (26)
Industriele Wetensch. (26)
Moderne Wetenschap. (26)
TechniekWetenschap. (26)
MechanicaElektriciteit (24)
2 1 2 2 1 4 2 1 2 4 4
2 1 2 2 1 4 2 2 2 4 4
2 1 2 2 1 4 2 1 2 4 5
2 1 2 2 1 4 2 1 2 4 5
2 1 2 2 1 4 2 1 2 4 5
2 1 2 2 1 4 2 1 2 3 4
3 2 -
5
4 3 -
Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lich. opvoeding Muzikale opvoeding Nederlands Techniek Biologie Engels Frans Wiskunde
Vakken van basisoptie (7 of 5 u.) Latijn Grieks Realisatietechnieken Mechanica Technologische Activit. Wetenschappelijk Werk Socio-economische Initiatie Natuurwetenschappen
4 3 -
5 -
2 3
Creatief computergebruik Dramatische Expressie Hedendaagse technolgie Manuele Expressie Sport
-
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
x x x x x
32
32
32
32
32
32
-
Keuzeactiviteit (0 of 1 u.)
TOTAAL
Lessentabel (2 ) beroepsvoorbereidend leerjaar (BVL) de
Basisvorming (18u.) Godsdienst Frans Lichamelijke opvoeding Maatschappelijke vorming Muzikale opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Plastische Opvoeding Wiskunde
2 2 2 2 1 2 3 1 3
Beroepenvelden (14u.) Elektriciteit (7u.) Technologische activiteiten Realisatietechnieken
2 5
Metaal (7u.) Technologische activiteiten Realisatietechnieken
2 5
TOTAAL
32
-7-
Algemene of klassieke vorming? Algemene vorming Dit aanbod richt zich tot leerlingen die geen interesse hebben voor Latijn. Alle studierichtingen blijven open, behalve de richtingen met Latijn. Leerstof In de ondervermelde vakken wordt geen extra-leerstof gegeven. De klemtoon ligt op herhaling en/of verdieping van geziene leerstof uit het gemeenschappelijk gedeelte.
< 1 u. Nederlands: Hier kan de leerkracht teruggrijpen naar een aantal creatieve taalfacetten, waardoor de leerlingen plezier beleven aan het "met taal bezig zijn". Spreken, lezen, schrijven en luisteren worden regelmatig verweven met het vlot leren hanteren van de lichaamstaal. Ook worden deze lessen gebruikt om te herhalen of de leerstof opnieuw in te oefenen, als je toetsen en taken aantonen dat je iets nog niet zo goed begrijpt. Indien je alles begrepen hebt, dan mag je jezelf eens "testen" met allerlei extraoefeningen. Je krijgt ook de kans jezelf te controleren aan de hand van voorgedrukte oplossingen. Voor vragen kun je natuurlijk altijd bij je leraar terecht!
< 1 u. Frans • • • •
Er worden vooral extra-oefeningen op "Pratique de la communication" gemaakt. "Culture" komt meer en uitgebreider aan bod. Er worden meer oefeningen gemaakt op het lezen "En surplus". Af en toe kunnen ook bijkomende teksten uit tijdschriften behandeld worden.
< 1 u. wiskunde Wie moeilijkheden ondervindt met de leerstof kan met bijkomende oefeningen de leerstof opnieuw inoefenen. Wie de leerstof reeds goed verwerkt heeft, kan met extra-oefeningen zijn inzicht verder ontwikkelen. Tijdens dit lesuur wordt alleen leerstof ingeoefend. Er wordt geen nieuwe leerstof aangereikt.
< 1 u. leer- en leefsleutels • Leersleutels: leren studeren, goede studiegewoonten, algemene en vakgebonden leertips. • Klasgesprekken, ondersteuning projecten • Wat zijn leefsleutels? Tieners denken en voelen anders. Ze groeien vaak spectaculair en krijgen nieuwe vrienden op school. Zoeken, experimenteren en grenzen verleggen. Het hoort allemaal bij de puberteit.
-8-
Maar hoe leren jongeren daarmee omgaan? Het is niet altijd eenvoudig om “nee” te zeggen als de hele groep je uitdaagt. Of om je zelfvertrouwen te bewaren als je een tegenvaller hebt. Werken aan sociale en persoonlijke vaardigheden. Dààr gaat het om in “Leefsleutels voor jongeren” : leren communiceren, omgaan met gevoelens, kritisch denken, risico’s inschatten, weerbaar zijn.
Klassieke vorming Voor deze studierichting verwachten we enerzijds belangstelling voor de oudheid in ruime zin (cultuur van Grieken en Romeinen), maar anderzijds ook een degelijke interesse/aanleg voor talen en een gemotiveerde studiehouding (= graag studeren). Leerstof In het eerste jaar starten we uiteraard met het aanleren van de uitspraak. Vervolgens besteden we heel wat tijd aan de vervoeging van de werkwoorden en aan de verbuiging van de naamwoorden. Langzamerhand zullen de naamvallen voor ons geen geheimen meer hebben. Stap voor stap leren we eerst een eenvoudige zin ontrafelen, maar al heel snel lezen én vertalen we een echt verhaaltje uit de mythologie. Ook met het dagelijks leven maken we kennis: we bekijken de kledij, liggen even aan tafel bij de Romeinen, we bezoeken het Forum Traianum en de bibliotheek, we frissen ons op in de thermen om daarna langs te gaan bij de wagenrennen en bij de gladiatorenspelen. Bij andere gelegenheden lezen of vertellen we een mythe over goden of over andere helden. Tijdens het aanleren van de woordenschat stellen we voortdurend vast dat Latijn inderdaad de basis is van ontelbare woorden in onze moderne talen. Tot slot besteden we een 12-tal lesuren aan een tweede taal: het Grieks. We leren schrijven en lezen en maken ook nu - zij het in beperkte mate - kennis met het taalpatroon dat heel sterk aanleunt bij het Latijn. En als je dan eenmaal de smaak voor de oude talen te pakken hebt, dan kan je in het tweede jaar (én in de daaropvolgende jaren) op de ingeslagen weg verder gaan. Wie het echter anders wil, kan vanaf het tweede jaar (zonder problemen) overstappen naar een andere studierichting.
-9-
Keuzeactiviteit: eenvoudig computergebruik of ... Eenvoudig computergebruik (ICT)* Heb je weinig of geen ervaring in het werken met computer? Dan raden wij je sterk aan in het eerste jaar ‘eenvoudig computergebruik’ te volgen. Je krijgt de kans basisvaardigheden te ontwikkelen die je de volgende schooljaren nodig hebt. In meerdere vakken zullen toepassingen met dat technisch wonder op het leerprogramma staan. Het gaat hier niet over KENNEN, maar vooral over KUNNEN. Kan je al een beetje een muis en een toetsenbord hanteren? Een goed begin! Moet je weten hoe dat ding in mekaar steekt? Helemaal niet! Wat willen we dan wel leren in dat vak? We sommen op: • Omgaan met het toetsenbord en met wat je op het scherm kan zien • Werken met eenvoudige programma’s • Ordenen en bewaren van gegevens • Opmaken en afdrukken van tekst en figuren • Surfen op het internet • Gebruiken van E-mail • Aandacht hebben voor veiligheid, gezondheid en een correcte lichaamshouding * ICT = Informatie- en communicatietechnologie Kan je de meeste van die dingen al? Laat je dan niet verleiden tot dit keuzevak, want dat vinden wij tijdverlies! Neus maar rustig verder en maak een keuze uit één van de volgende activiteiten.
Hedendaagse technologie De wereld evolueert met een duizelingwekkende snelheid. Wat gisteren modern was, is vandaag voorbijgestreefd. Voortdurend worden wij geconfronteerd met nieuwe systemen die op een spitsvondige wijze ter kennis van de mensen worden gebracht. Achter dit alles ontwaren wij het ruime aandeel van techniek en technologie. Ook wij kijken geboeid naar deze evolutie. Meer zelfs, wij zouden er zelf iets willen aan doen. Dat kan! Wie zich aangetrokken voelt om met eigen handen en met eigen inzicht deze onuitputtelijke geheimen te doorgronden, vindt alleszins zijn gading in deze hedendaagse technologieën. Goed uitgekiende opdrachten worden stap voor stap aangeboden in een evenwichtige combinatie van denken, doen, waarnemen en evalueren. Wij wensen geen kneepjes en trucjes aan te leren maar inzicht bij te brengen, hetgeen moet leiden tot de ontmanteling van de geheimen van de hedendaagse technologieën.
-10-
Een greep uit de activiteiten: • werken met bouwpakketten elektronica • elektrische schakelingen maken
• solderen • werken met bouwpakketten hout
Hedendaagse technologie: een kans om verborgen talenten te ontdekken.
Natuurexploratie Je hebt wel eens een ogenblik dat je duidelijk voelt dat alles je een tikkeltje te vlug gaat. Je wil tegen alles en iedereen zeggen: "Stop! Waarom die haast?" De klok heeft ons in een onzichtbare ban en dikwijls beseffen we het niet. De rust van een mooi plekje natuur, een bos of een meer .... dikwijls gaan we er gewoon aan voorbij. En toch ... De natuur is er elke dag. Alleen kijken we eraan voorbij. En dat is erg jammer, vinden we en we gaan er in dit keuzevak iets aan doen! Kijk eens naar een boom. Zonder erbij te denken. Voel eens aan de schors en aan die takken en vooral: bekijk de boom als was het de eerste keer. Je wordt er stil van en alles rondom jou wordt plots veel duidelijker. Dat is met alles zo in de natuur. Leer ernaar kijken en je leert er ongemerkt heel wat van! Bloemen, planten en kruiden vertellen je hun boeiendste verhaal en elk seizoen wordt een ervaring apart. Je begrijpt waarom je tuin 's winters vol merels, roodborstjes zit op zoek naar voedsel... Je begrijpt de natuur beter en dat is het mooiste eerbewijs dat je als mens aan de natuur kan brengen. Natuurexploratie: een kans om te leren begrijpen hoe het mysterie "natuur" in mekaar zit!
Manuele Expressie In de lessen manuele expressie werken we met onze handen en leren we allerlei nieuwe technieken die niet onmiddellijk aan bod komen tijdens de lessen plastische opvoeding. De mogelijkheden zijn onbeperkt. Wat dacht je van een zelf ontworpen T-shirt, een eigen foto-kadertje of het maken van een kleurig glasraam? Je eigen mode ontwerpen met bijpassende juwelen. Lino’s leren snijden en daarna je eigen wenskaart afdrukken, enz. De klas wordt een leuk atelier waar je je creatie mag uitleven.
Manuele expressie: voor kunstenaars in de dop ...
-11-
Dramatische Expressie Even wegdromen uit de werkelijkheid van je eigen dagelijkse leven. Je wordt een prins, een heks of misschien wel politieagent. Maar hoe breng je die fantasie tot leven? Je moet gebogen wandelen, want je hebt miljoenen jaren geslapen en je bent nu pas ontwaakt zegt de spelleider. En hoe praat zo’n voorhistorisch wezen? Kijk eens bij jezelf: hoe praat en wandel jij als je maandagmorgen wakker wordt? En hoe voel jij je dan, merken mensen jouw humeur? Zo wordt toneel spelen meer dan komedie spelen. Iemand anders worden in alle details. Zo leer je jouw taal gebruiken en leer je toon, intonatie en ritme in de taal aan. En dan wordt er plots naast jou nog een ander personage wakker en nog een ... en nog een! Wie is dat? Hoe praat, beweegt, spreekt die en hoe kan ik daar mee omgaan? Zo wordt samen-spel geboren; mekaar leren aanvoelen en vanuit het niets iets totaal nieuws creëren. Tot een toneelfragment ontstaat dat zelfs zo tof is dat we het op het podium van de opendeurdag kunnen spelen... Misschien wordt dat dan wel je eerste kennismaking met plankenkoorts, maar ook met het warme gevoel na de opvoering dat jou vertelt: ik word acteur, actrice!
Toneel is telkens opnieuw een wonder dat je mee mag beleven.
-12-
Don Bosco ... meer dan een school? Een ruime waaier van activiteiten tijdens en buiten de lesuren 1.
Leerlingenbegeleiding < Onze Middenschool verbindt er zich toe leerlingen zinvol en efficiënt te leren leren. Hiervoor werden enkele brochures ontworpen: • "Studiebegeleiding voor de leerlingen" • "Vakgebonden leertips en gezond studeren" < Leerlingen met leer- en/of leefproblemen worden individueel begeleid door vak- en klasleerkrachten, studieleiders, leerlingenbegeleiders en C.L.B. < Begeleiding bij het leren kiezen van een studierichting.
2.
Pastoraal Onze manier van “samen school maken” en “samen leven” vindt zijn oorsprong in de figuur van Don Bosco en is op christelijke waarden gebaseerd. In het dagelijkse schoolleven komt dit o.a. in vieringen en acties aan bod: • Startviering begin van schooljaar • Advent: info en actie rond welzijnszorg • Kerstviering • Don Boscoviering en feest
3.
• Klasvieringen • Vasten: solidariteitsmaaltijd en vastenvoettocht t.v.v. een project uit het buitenland • Gebedenboekjes voor elke leerling • ...
Leefsleutels voor jongeren (onderdeel van leef- en leersleutels) Een lessenprogramma dat moet bijdragen tot een vertrouwelijke en veilige sfeer op school. Hoofddoel is het bijbrengen van sociale en relationele vaardigheden om probleemgedrag bij jongeren te voorkomen. Er komen verschillende thema’s aan bod • Onze klas, een uitdaging • Vertrouwen in jezelf • Kiezen is een risico
4.
• Gevoelens hebben • Anderen: dichtbij of veraf?
Middaganimatie Talrijke ontspanningsmogelijkheden voor de leerlingen: • voetbal, basket, volley, netbal, pleinspelen, bibliotheek. • bij regenweer: gezelschapsspellen • klascompetitie: voetbal, basket, netbal, volley • keuzeactiviteiten: dans, zang, denksporten, djembé, schaken, muziek...
-13-
5.
Naschoolse sport Op vrijwillige basis na de lessen, woensdagnamiddag of in het weekend • Recreatieve ontmoetingen met - scholen uit de scholengemeenschap - sportclubs voor mindervaliden - jeugdwerking “Mechelen”, kansarmen en migrantenkinderen • Wekelijkse trainingen voor basket, badminton en volley • SVS (Stichting Vlaamse Schoolsport): competities en recreatieve ontmoetingen voor balsporten, badminton, veldlopen, streetsoccer • Avontuurlijke sporten - muurklimmen, indoor en outdoor - avontuurlijke wandelingen in de Ardennen - speleo, kayak en terreinfietsen
6.
7.
Excursies Voor de eerstejaars
Voor de tweedejaars
• • • • •
• Tweedaagse Nederlandreis • Correspondentieproject Waalse school • Projecten (BVL) • Mobiliteit • Indianen • Welzijnszorg
Koninklijke Musea Planckendael Op stap in eigen streek Fort van Breendonk (1B) Correspondentieproject Waalse school
Naschoolse culturele activiteiten Op vrijwillige basis na de lessen, woensdagnamiddag of in het weekend. • • • •
8.
Boekenbeurs Tentoonstellingen Museumbezoek Parlement
• • • •
Jeugdauteur VRT Breendonk Sterrenwacht
Verkeer Vanuit onze bezorgdheid voor de veiligheid van de kinderen • Verkeersonderricht door de politie • Fietsencontrole
9.
Leerlingenraad • • • •
Leerlingen krijgen verantwoordelijkheid Leerlingen werken mee aan een gunstig schoolklimaat Verkozen klasafgevaardigden Vijfmaal per jaar samenkomst met leerlingenbegeleider en studieleider
-14-
10. Milieu en gezondheid Milieu • Leerlingen bewust maken tijdens activiteiten en excursies • Leren sorteren van afval in en buiten de school • Actiepunten van milieuwerkgroep (MOS): dikketruiendag ... Gezondheid • Informatie over lichaamshygiëne • Project gezonde voeding • Het project “Drugspreventie” past in het preventiebeleid van de school rond roken en drugs.
12. Vakantieactiviteiten • Paasvakantie: sportieve uitwisseling met een Engels college uit Uppingham • Juli: bergkamp in Zwitserland
-15-
Economie-moderne talen Economie
Economie-wiskunde
Elektriciteit-elektronica
Elektriciteit-elektronica Elektromechanica
Elektromechanica Elektrotechnieken
Industriële wetenschappen
Grieks-Latijn
Elektrische installatietechnieken Farmac. techn. assist. Grieks-Latijn
Latijn
Techniek-wetenschappen
Mechanica-elektriciteit
Industriële wetenschappen Latijn Mechanische technieken Techniek-wetenschappen Wetenschappen
Grieks-wiskunde Humane wetenschappen Industriële ICT Industriële wetenschappen Latijn-wetenschappen Latijn-moderne talen Latijn-wiskunde Mech.vormgevingstechnieken Moderne talen-wetenschappen
BVL
Eerste leerjaar B
Elektriciteit / Metaal
Elektrische installaties
Moderne talen-wiskunde
Basismechanica
Techniek-wetenschappen Wetenschappen-wiskunde Elektrische installaties Lassen-constructie 3de jaar: industrieel onderhoud
DERDE GRAAD
Moderne wetenschappen
TWEEDE GRAAD
Humane wetenschappen
EERSTE GRAAD
Eerste leerjaar A
-16-
TWEEDE LEERJAAR A
Grieks-Latijn
Welke studierichtingen kan ik kiezen NA de middenschool?
Chemie
Informatie over de bovenbouwscholen? Don Bosco-Instituut ASO Stationsstraat 89 3150 Haacht Tel. 016/61.79.60 - fax 016/60.82.88
[email protected] www.donboscohaacht-aso.be Don Bosco-Technisch Instituut Stationsstraat 89 3150 Haacht Tel. 016/61.79.70 - fax 016/60.76.85
[email protected] www.donboscohaacht-tsobso.be
-17-
Hoe bereik je Don Bosco Haacht? Vertrek en aankomsturen van toepassing voor schooljaar 2009-2010. Deze kunnen aangepast worden eind april 2010. • • • •
Alle bussen komen toe en vertrekken in de Stationsstraat of op de speelplaats van Don Bosco. 's Avonds zijn er bussen voorzien om 15.45 u. en om 16.35 u. Op woensdag rijden de bussen 's middags om 12.10 u. Al deze bussen stoppen aan de officiële haltes van de Lijn.
Voor meer info en tarieven kan je terecht: www.delijn.be/reisinformatie
of 070 220
200 Dienst
vertrek / aankomst
volgende gemeenten worden aangedaan:
1. LIJNBUS schooldienst 510
vertrek Eppegem: 7.32u. aankomst Don Bosco: 8.10u.
Eppegem, Zemst, Weerde, Elewijt, Schiplakenkerk, Boortmeerbeek-dorp, Boortmeerbeek-Halve Steen, Haacht Don Bosco
vertrek Keerbergen: Oude Putsebaan: 7.22u. aankomst Don Bosco: 8.22u.
Keerbergen, Tremelo, Werchter, Rotselaar-dorp, Rotselaar-molen, Wijgmaalsportcentrum, Wijgmaal-De Becker Remystraat, Herent-Wijgmaalsesteenweg, Herent-dorp, Winksele-kerk, Tildonk, Wespelaar, Haacht Don Bosco
vertrek Wilsele gemeentehuis: 7.49u. aankomst Don Bosco: 8.18u.
Wilsele gemeentehuis, Rotselaar-kantien, Wezemaal, Heikant, Rotselaar-dorp, Werchterbrug, Haacht Don Bosco
4. LIJNBUS schooldienst 513
vertrek Leuven-station: 7.40u. aankomst Don Bosco: 8.14u.
Leuven-station, Wilsele-gemeentehuis, Rotselaar-kantien, Wezemaal, Rotselaar-Heikant, Rotselaar-dorp, Wercher-brug, Haacht Don Bosco
5. LIJNBUS schooldienst 514
vertrek Berg Oud station: 7.50u. aankomst Don Bosco: 8.13u.
Berg Oud station, Nederokkerzeel, KampenhoutSas, Boortmeerbeek-Halve Steen, Haacht Don Bosco.
6. LIJNBUS schooldienst 514
vertrek Steenokkerzeel-Oud Station: 7.45u. aankomst Don Bosco: 8.10u.
Steenokkerzeel, Berg, Kampenhout-Sas, Boortmeerbeek-Halve Steen, Haacht Don Bosco
7. LIJNBUS schooldienst 515
vertrek Perk-kerk: 7.50u. aankomst Don Bosco: 8.10u.
Perk, Steenokkerzeel, Berg, Kampenhout-Sas, Boortmeerbeek-Halve Steen, Haacht Don Bosco
8. LIJNBUS schooldienst 516
verkeerslichten Schoonaarde: 7.23u. aankomst Don Bosco: 8.16u.
Everberg, Meerbeek, Erps-Kwerps, Kortenberg, Veltem, Buken, Tildonk, Haacht Don Bosco
9. LIJNBUS 284
vertrek Mechelen-station: 7.42u. aankomst Don Bosco: 8.18u.
Mechelen station, Planckendael, Hever, Boortmeerbeek-dorp, Boortmeerbeek-Halve Steen, Haacht Don Bosco.
2. LIJNBUS schooldienst 511
3. LIJNBUS schooldienst 512
10. LIJNBUS 533 Bonheiden-KeerbergenHaacht
vertrek Bonheiden-dorp: 7.50u. aankomst Don Bosco: 8.15u.
11. LIJNBUS 272
Bonheiden AZ Imelda: 7.34u. aankomst Don Bosco: 7;54 u.
zie ritdetail op www.delijn.be/reisinformatie/doorkomsten
vertrek Brussel-Noord: 7.08u. aankomst Don Bosco: 8.27u.
Brussel-Noord, Diegem, Melsbroek, Steenokkerzeel, Berg, Nederokkerzeel, Kampenhout-Oud station, Kampenhout-Sas, Haacht Don Bosco.
vertrek Leuven-station: 7.49u. aankomst Don Bosco: 8.24u.
Leuven-station, Herent-gemeentehuis, HerentKeiberg, Tildonk, Wespelaar, Haacht Don Bosco
12. LIJNBUS BH-BK 270 of 272
13. LIJNBUS 284
-18-
Bonheiden-dorp, Rijmenam, Keerbergen, Haacht Don Bosco
Centrum voor leerlingenbegeleiding of C.L.B. Met de school en met de ouders wil het C.L.B. de begeleiding van de leerlingen gedurende hun schoolloopbaan ter harte nemen. Omdat • doorheen het secundair onderwijs de jongeren op verschillende momenten voor een keuze geplaatst worden. • de studieloopbaan moet bijdragen tot een zo evenwichtig en zo ruim mogelijke ontplooiing van de gehele persoonlijkheid. • ouders, leerkrachten en leerling bij moeilijkheden beroep moeten kunnen doen op hulp. Het C.L.B. staat hiervoor ter beschikking. Hun tussenkomsten zijn kosteloos. Voor leerlingen met moeilijkheden is de C.L.B.-begeleider op vaste dagen in de school aanwezig. Voor een gesprek wordt steeds tijd gemaakt. Het C.L.B. is ook bij de eindbeslissing en de oriëntering aanwezig. C.L.B. Molenstraat 42 3140 Keerbergen Tel.: 015 50 93 20
[email protected]
Scholengemeenschap SGKSO Haacht VZW Aantal Inrichtende Machten: 3 1. VZW Don Bosco-Onderwijscentrum maatschappelijke zetel: Don Boscolaan 15
3050 Oud-Heverlee
2. VZW Onderwijsinrichtingen van de Zusters van de Christelijke Scholen Regio Keerbergen maatschappelijke zetel: Tremelobaan 4 3140 Keerbergen 3. VZW Sint-Angela - Montfortcollege maatschappelijke zetel: Aarschotsesteenweg 39
3110 Rotselaar
Scholen aangesloten bij de scholengemeenschap: Don Bosco-Instituut ASO Don Bosco Middenschool Don Bosco-Instituut TSO/BSO Montfortaans Seminarie Sint-Angela-Instituut Sint-Michielsinstituut
Haacht Haacht Haacht Rotselaar Tildonk Keerbergen
Contactgegevens: Adres: Aarschotsesteenweg 39 3110 Rotselaar Tel.: 016/ 44 18 40
[email protected] www.sghaacht.be Coördinerend directeur: Willy Schreurs Secretariaat: Joke Mertens, Veerle Witters
-19-
Ligging
Deze brochure kwam tot stand door de medewerking van:
C C C C C
Jérôme, L’Enfant, directeur Marc Pauwels, adjunct-directeur André Blockx, directiesecretaris Peter Vanhumbeeck, studieleider David Vanreusel, studieleider
-20-
