BIJLAGE SCHOLEN GPO-WN

BIJLAGE SCHOLEN GPO-WN Onze scholen in

Noord-Holland

1. DE LICHTLIJN DEN HELDER 2. DE RANK ALKMAAR 3. HET ANKER VELSERBROEK 4. VEERKRACHT AMSTERDAM

Lekstraat 1 1784 VJ Den Helder Postadres: Postbus 331 1780 AH Den Helder Tel. 0223-613902 e-mail: [email protected] website: www.gbsdelichtlijn.nl

Korte typering van de school Vanuit een duidelijke bijbelse visie op mens en kind wordt er op onze school gestreefd naar het geven van passend en uitdagend onderwijs. Om dit te realiseren is het creëren van een goed pedagogisch klimaat op onze school een belangrijke voorwaarde. Hier wordt samen met de ouders veel aandacht aan besteed, evenals aan het inhoud geven aan de identiteit van de onze school. De sociaal-emotionele ontwikkeling vinden wij erg belangrijk. In alle groepen wordt de kanjertraining gegeven. Met behulp van een leerlingvolgsysteem (ZIEN) volgen wij de ontwikkeling van de kinderen op dit gebied en we zijn gestart met de aanpak van Positive Behavior Support (PBS). Identiteit, kwaliteit en management zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Als gereformeerde basisschool willen we aan deze drie elementen steeds meer vorm geven en op elkaar afstemmen.

Missie van de school We willen de kinderen ondersteunen in en uitdagen tot het ontwikkelen van de verschillende gaven die de Schepper in hen heeft gelegd en hen zo toerusten om als een toegewijd en liefdevol persoon hun plaats in te nemen in onze samenleving. Bij ieder kind kijken we vooral naar de mogelijkheden! Vanuit die positieve houding willen we, zoveel mogelijk in de eigen groep, tegemoetkomen aan de verschillende onderwijsbehoeften van leerlingen. Binnen onze school streven we een hoge kwaliteit van gereformeerd bijbelgetrouw onderwijs na. Dit komt concreet tot uiting in de volgende doelstellingen: • • • • • • •

individuele begeleiding en opvang van de leerling; open communicatie met ouders en verzorgers (educatief partnership); ondersteunen en stimuleren van christelijk leven en denken, zowel op kennisals belevingsniveau; eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving; het creëren van een veilig leer- en leefklimaat, waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen; het streven naar “het beter omgaan met verschillen” die er zijn tussen de leerlingen;

Noodzakelijke voorwaarden voor het realiseren van deze doelstellingen zijn een doorzichtige organisatiestructuur en een op identiteit en kwaliteit gericht personeelsbeleid.

Identiteit Wij vormen een organisatie waarin Gods liefde in hoofd, hart en handen merkbaar is. Binnen onze school is het belangrijk dat de kinderen en de leerkrachten zich een geliefd kind van God mogen weten. Kinderen wordt geleerd om hun weg te vinden vanuit de Bijbel, vanuit christelijke normen en waarden.

Concept GPO-WN Jaarverslag 2013 scholenbijlage

2

Onderwijs

Leerrendement Met het leerrendement kijken we naar wat het leerproces bij de leerling aan resultaat heeft opgeleverd. De leerkrachten kijken meer naar de leeropbrengsten en verbinden hieraan (opbrengstgerichte) acties. Dit verwoorden ze in ‘een opbrengstplan’. Dit plan wordt maandelijks geëvalueerd door de leerkracht. Na een half jaar kijken we of de plannen ook iets hebben opgeleverd m.b.t. het leerrendement en begint de cyclus weer opnieuw. Meer-/hoogbegaafdheid Als school doen we mee met SAZ (scholen aan zet). We worden begeleid door deskundigen op het gebied van meer-/hoogbegaafdheid. Tevens hebben we contacten met andere scholen en wisselen wij ideeën en ervaringen uit met elkaar. In de groepen 5 t/m 8 hebben we een start gemaakt met de Levelkisten om deze in te zetten bij de plusgroepen. In Levelwerk zit materiaal wat speciaal ontwikkelt is voor kinderen die meer aan kunnen. Leerkrachten werken met het DI model De leerkrachten worden regelmatig gecoacht op het ADI model. Middels collegiale consultatie wordt er van en met elkaar geleerd. De leerkrachten kunnen het model bij hun lessen toepassen en toepassing ervan zal op onderdelen verder verdiept worden. Thematisch werken in de hele school We hebben dit jaar ons thematisch onderwijs geëvalueerd, maar uit tijdsgebrek is de voorbereiding op et thema niet altijd voldoende geweest. Om de voorbereidingen op het thema komend jaar te borgen, zal dit consequent op de onderwijsvergadering geagendeerd worden en zal tevens ‘logboek’ bijgehouden worden. We hebben twee schoolbrede en twee kleine thema’s gehad.

Financiën De financiële resultaten zijn gunstiger dan begroot, maar de dalende leerlingaantallen leggen veel druk op een gezonde exploitatie. De Lichtlijn heeft voorgaande jaren structureel positieve resultaten bereikt om daarmee huidige tegenvallers op te kunnen vangen.

Realisatie verbeterpunten conform doelstelling in 2013 Opbrengsten en resultaten Opbrengsten Over de hele linie scoren we ruim voldoende. Door extra aandacht te geven aan de zwakke lezers in groep 3 aan de instructietafel middels het DI model zijn de resultaten aan het einde van het schooljaar aanzienlijk verbeterd. Naar aanleiding van de evaluatie trendanalyse kwam naar voren dat begrijpend lezen matig scoort in groep 4 tot en met 8, de resultaten waren gezakt. Er is onderzoek gedaan naar de mogelijke oorzaken en in de voorwaardelijke zin zijn een aantal verbeterpunten geconstateerd. Er worden afspraken gemaakt over de af te nemen toetsen van de methode Nieuwsbegrip. Overwogen zal worden om een andere methode voor begrijpend lezen aan te schaffen. Er zal extra aandacht gegeven worden aan begrijpend luisteren in de onderbouw en woordenschat. Spelling heeft ook onze aandacht. Naast het ‘bloonen’ van woorden worden ze ook opgezocht in andere teksten en drie weken centraal gesteld in de klas. Het computerprogramma Ambrasoft zal nog meer ingezet worden.


3

Eindresultaten Dit jaar scoorden we bijna het gemiddelde 534,8 op de cito eindresultaten. Het gemiddelde is 535, de ondergrens 531,8 en de bovengrens 538. De score van één leerling is daarin niet meegenomen het was een rugzak leerling met individuele leerlijn (OOP). Met taal scoorden we beter (boven het gemiddelde) dan met rekenen (iets onder het gemiddelde). Met studievaardigheden scoorden we gemiddeld en met wereldoriëntatie onder het gemiddelde. Een aantal leerlingen hebben gedurende hun schoolloopbaan veel extra begeleiding nodig gehad.

Bijzonderheden in 2013 • • •

We hebben op een nieuwe methode ingevoerd voor seksuele vorming en op een ouderavond schoolbreed aandacht besteed. Ook hebben we binnen het team een gesprek gehad over seksuele diversiteit en de ouders geïnformeerd hoe wij als school hiermee omgaan. We hebben voor de groepen 3 tm 8 een vernieuwde verkeersmethode “Wijzer door het verkeer” geïmplementeerd.

Scholing en coaching Alle teamleden hebben de scholing gevolgd met betrekking tot gedrag en PBS. Eén teamlid volgt op de 2-jarige opleiding tot PBS-coach. Twee teamleden hebben de opleiding Middenkader gevolgd.

Doelen 2014 Voor komend jaar staat het voortbestaan van de school bovenaan op de agenda en willen wij dit ondermeer bereiken door kwalitatief goed onderwijs vanuit een doorleefde identiteit. De concrete doelen zijn: • • •

• •

• • • • •

De Lichtlijn is een school met een doorleefde identiteit, vormgegeven door het nieuwe identiteitsbeleid. De Lichtlijn zet stapsgewijs stappen op in 2015 te voldoen aan de eisen die gesteld worden aan de normering als 'excellente school'. De Lichtlijn wordt gekenmerkt door een lerende cultuur waarin medewerkers van elkaar leren en zij hun verantwoording nemen voor hun eigen professionalisering. Miniaal twee individuele cursussen/opleidingen worden met succes afgerond. De Lichtlijn heeft haar plek ingenomen in het kader van Passend Onderwijs en participeert in het nieuwe samenwerkingsverband. Het leerlingaantal van De Lichtlijn groeit met 10%. Daarvoor dienen concrete acties gevoerd te worden om de naamsbekendheid te vergroten en het vervoer van 'busjeskinderen' te waarborgen. De Lichtlijn borgt de ingezette weg van 'onderzoekende houding' en de medewerkers volgen de gemeenschappelijk inspanningen die hiertoe dienen te leiden. PBS is zichtbaar uitgewerkt op De Lichtlijn en is voor ouders herkenbaar in het pedagogisch klimaat. Zien is op De Lichtlijn 100% geïmplementeerd. De Lichtlijn heeft een werkend protocol meldcode kindermishandeling. De Lichtlijn heeft het GPO-WN protocol 'omgang sociale media' geïmplementeerd.


4

Kengetallen school Leerlingen Aantal leerlingen

01-10-2011

01-10-2013

Aantal afwijzingen

49

01-102012 46

4-7 jaar

41

Vanaf 8 jaar

48

46

43

Leerlingenweging

0,30:5 1,20:4 4 97 2 12

0,30:4 1,20:3 4 92 1 15

0,30:4 1,20:4 4 84 2 16

Aantal PCL-beschikkingen Aantal CVI-beschikkingen Aantal leerlingen SBO/SO

Aantal groepen Totaal leerlingen Doorstroom Uitstroom

0

2 naar

1

Denominaties leerlingen

01-10-2011

01-10-2012

01-10-2013

Gereformeerd vrijgemaakt Christelijk gereformeerd Evangelisch Baptistengemeente Gereformeerde Bond (PKN Vergadering der Gelovigen Enz. Totaal

46 6 11 1

41 7 6 2

41 6 5 1

9 24 97

8 28 92

6 25 84

Personeel Aantal WF op 01-01-2013 Aantal WF op 31-12-2013 Gemiddelde leeftijd op 31-12-2013 Aantal personen ouder dan 51 jaar BAPO in WF op 31-12-2013 Ziekteverzuim gesprekscyclus

5,95 5,79 41,92 6 0,0874

Aantal personen op 01-01-2013 Aantal personen op 31-12-2013 Waarvan vrouw


13 12 10

5

Beethovensingel 19-23 1817HJ Alkmaar 072-5156218 [email protected] www.gbsderank.nl

Korte typering van de school De Rank is een school waar kinderen zich geliefd en gewaardeerd mogen weten. Er is een open relatie met ouders waarin gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van het kind centraal staat. Daardoor voelen kinderen zich veilig en kunnen zij zich optimaal ontwikkelen. Binnen een dergelijk klimaat worden verschillen tussen kinderen niet als een probleem bestempeld, maar als een belangrijk gegeven waar wij op een liefdevolle en deskundige manier mee willen omgaan. De sociaal-emotionele ontwikkeling vinden wij erg belangrijk. In alle groepen wordt de kanjertraining gegeven. Met behulp van een leerlingvolgsysteem (ZIEN) volgen wij de ontwikkeling van de kinderen op dit gebied en we zijn gestart met de aanpak van Positive Behavior Support (PBS). We gaan voor kwalitatief goed onderwijs! In groep 1 en 2 wordt er hoofdzakelijk thematisch gewerkt. Het spelend leren staat centraal. Vanaf groep 3 maken we voor wat betreft de basisvaardigheden lezen, taal, spelling, rekenen en schrijven, gebruik van goede methodes zodat alle leerstof planmatig aan bod komt. Het gaat hierbij niet alleen om het product maar vooral om het proces: het aanleren van strategieën staat centraal in ons onderwijs. Op onze school wordt er handelingsgericht gewerkt. Door tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van kinderen streven we ernaar dat ieder kind de leerdoelen bereikt. Dit doen we door middel van groepsplannen. Door het opbrengstgericht werken zijn we voortdurend bezig met de het stellen van haalbare en concrete doelen en streven we naar optimale leerresultaten in alle groepen. De wereldoriëntatie en de creatieve vakken bieden we ook in groep 3 t/m 8 grotendeels thematisch aan, waarbij we geen methodes maar leerlijnen volgen. Met iedere leerling wordt er twee keer per jaar een coachingsgesprek gehouden over het thematisch werken. De ontwikkeling van de kinderen wordt bijgehouden en vastgelegd in het portfolio.

Missie van de school We willen de kinderen ondersteunen in en uitdagen tot het ontwikkelen van de verschillende gaven die de Schepper in hen heeft gelegd en hen zo toerusten om als een toegewijd en liefdevol persoon hun plaats in te nemen in onze samenleving. Bij ieder kind kijken we vooral naar de mogelijkheden! Vanuit die positieve houding willen we, zoveel mogelijk in de eigen groep, tegemoetkomen aan de verschillende onderwijsbehoeften van leerlingen. We zijn er in de eerste plaats om de kinderen iets te leren, maar ook als team zijn we in ontwikkeling. We maken graag gebruik van elkaars sterke kanten en willen daarnaast ook samen verder leren en ons onderwijs voortdurend verbeteren. Wij willen een excellente school te school zijn, waar vanuit een sterke en herkenbare identiteit, doelgericht onderwijs van hoge kwaliteit wordt gegeven.


6

Identiteit Wij zijn een basisschool zijn waar de relatie met de levende God centraal staat. Hoewel de kinderen van De Rank uit verschillende kerkelijke gemeentes afkomstig zijn, voelen wij ons met elkaar verbonden door onze Hemelse Vader. Wij willen een school zijn waar kinderen zich geliefd mogen weten. Geliefd door ouders, geliefd door leerkrachten en waar ze mogen ervaren dat ze geliefd zijn door hun Hemelse Vader. Deze identiteit werkt door in ons pedagogisch klimaat en in ons hele onderwijs.

Onderwijs

Opbrengsten Over de hele linie kan gezegd worden dat we ruim voldoende scoren. De start met lezen en spelling in groep 3 heeft onze aandacht aangezien hierin meerdere jaren lager wordt gescoord. We zien dat de scores eind groep 3 en hoger bijtrekken. Spelling blijft ons zwakste vak, al zien we hier wel de eerste vruchten terug van het plan van aanpak van het SLOA onderzoek. Op rekengebied constateerden we ietwat dalende trend. Na analyse blijkt dit met name te komen door het ‘stilstaan’ van de A-groep. Hier ligt onze focus door ons basisaanbod op te krikken. Ook begrijpend lezen is ietwat dalend in resultaten, wat we verklaren door de start met een nieuwe methode.

Projecten Ook afgelopen jaar hebben we weer een aantal schoolbrede thema’s gehouden. We zijn gestart met ‘de lucht in’ en ‘de ruimte in’. Daarna volgde een themaperiode over ‘groei’ (1-3) en ‘mensen met een beperking (4-8). Aan dit thema hebben we ook een kaartenactie gekoppeld, waarbij de opbrengst bestemd was voor de inzet van blindengeleidehonden. In de zomer hebben we met alle groepen over ‘de zee’ gewerkt. In het najaar waren in de onderbouw het thema ‘herfst’ en ‘feest’ aan de beurt en de bovenbouw deed mee aan een plaatselijk historisch project. Er zijn ook diverse leerzame uitstapjes gemaakt in verband met deze thema’s.

Eindresultaten Net als de voorgaande jaren scoorden we op de Cito Eindtoets boven het landelijk gemiddelde en ook boven de gemiddelde score van onze schoolgroep. De score was 538,8 en was daarmee de hoogste van Alkmaar! (onderzoek RTL). De score van een leerling, met een SBO indicatie en OPP, is niet meegenomen in deze score. Uit analyse van deze gegevens komt naar voren dat onze school het heel goed doet op wereldoriëntatie en studievaardigheden. Spelling heeft zwakst gescoord.

Financiën Het boekjaar is binnen de begroting 2013 afgesloten. De leerlingaantallen zorgen wel voor spanning tussen de veiligheid en haalbaarheid van vijf groepen en de kosten van een zesde groep. Qua huisvesting hebben wij de tijdelijke zesde groep les gegeven in het speellokaal. Het speellokaal van de buurschool, gaf uitkomst.


7

Realisatie verbeterpunten conform doelstellingen in 2013 Opbrengsten en resultaten We hebben op de volgende gebieden grote stappen gemaakt en zijn daardoor dichter bij ons doel gekomen: • aanpassing gemiddeld leeraanbod aan populatie • vernieuwing onderwijs in schrijven en typen • pluswerk voor meerbegaafde ontwikkeling • teamontwikkeling: naar een professioneler team met meer eigenaarschap • vergroten onderzoekende houding van het team • vergroting vakmanschap door cursus PBS De volgende doelen zijn nog onvoldoende bereikt en behoeven komend jaar extra aandacht: • onderzoekend leren bevorderen binnen het thematisch werken • in verband met uitstel GPO-WN koersplan is het schoolplan 2014-2018 voor eerste helft 2014 gepland.

Bijzonderheden in 2013 • • •

We hebben van januari t/m juli met zes groepen gewerkt. We hebben op een nieuwe methode ingevoerd voor seksuele vorming en op een ouderavond schoolbreed aandacht besteed. Ook hebben we binnen het team een gesprek gehad over seksuele diversiteit en de ouders geïnformeerd hoe wij als school hiermee omgaan.

Scholing en coaching Een leerkracht heeft zijn gymopleiding afgerond. Alle teamleden hebben de scholing gevolgd met betrekking tot gedrag en PBS. Eén teamlid volgt op de 2-jarige opleiding tot PBS-coach. Twee teamleden hebben de opleiding Middenkader gevolgd.

Doelen 2014 • • •

• • •

De Rank is een school met een doorleefde identiteit, vormgegeven door het nieuwe identiteitsbeleid. De Rank is gecertificeerd als excellente school. De Rank wordt gekenmerkt door een lerende cultuur waarin medewerkers van elkaar leren en zij hun verantwoording nemen voor hun eigen professionalisering. Minimaal twee individuele cursussen/opleidingen worden met succes afgerond. De Rank heeft haar plek ingenomen in het kader van Passend Onderwijs en participeert in het nieuwe samenwerkingsverband. Het leerlingaantal van De Rank groeit met 10%. De Rank borgt de ingezette weg van 'onderzoekende cultuur' en de medewerkers volgen de gemeenschappelijke inspanningen die hiertoe dienen te leiden.


8

• • • •

PBS is zichtbaar uitgewerkt op De Rank en voor ouders herkenbaar in het pedagogisch klimaat. Zien is op De Rank 100% geïmplementeerd. De Rank heeft een werkend dyscalculieprotocol. De Rank heeft het GPO-WN protocol 'omgang sociale media' geïmplementeerd.

Kengetallen school Aantal leerlingen 4-7 jaar Vanaf 8 jaar Leerlingenweging Aantal groepen

Totaal leerlingen Doorstroom Uitstroom

01-102011 70

01-102012 73

01-102013 73

54

54

55

1 ll 0.3

1 ll 0,3

1 ll 0,3

5

5

124

5;va.dec 6 127

9

21

Denominaties

0


0 2

naar 0

128 4 19 01-10-2011

01-10-2012

01-10-2013

65 8 30 3 3 6 3 0 3 2 1

70 8 30 1 2 6 4 0 3 2 1

72 11 29 1 1 3 5 1 3 2 0

Gereformeerd vrijgemaakt Christelijk gereformeerd Pinkstergemeente/Charismatisch Baptistengemeente NH NGK Katholiek Egyptisch Koptisch Evangelisch/Ethiopian church Leger des Heils Oosters orthodoxe kerk


Aantal afwijzingen

7,4363 7,3923 43 4 0 4,15



16 16 13

9

Grote Buitendijk 48 1991 BZ Velserbroek tel 023 5391688 [email protected] www.gbshetanker.nl

Korte typering van de school Het Anker is een gereformeerde basisschool aan de Grote Buitendijk in Velserbroek. De school heeft momenteel ongeveer 85 kinderen, verdeeld over 4 groepen. De kinderen voelen zich er thuis. We zijn betrokken op elkaar en leven met elkaar mee, in goede en slechte tijden. Omgaan met elkaar wordt gestimuleerd door de Kanjertraining. We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen door middel van SCOL. We zijn maatschappelijk betrokken. We zijn zichtbaar bij toernooien in Velserbroek, doen mee met actie Schoenmaatjes en hebben contacten met scholen in de wijk. We gaan voor betekenisvol onderwijs. Dat is zichtbaar in de thema’s waarmee in alle groepen gewerkt wordt.

Missie van de school Kinderen zijn geliefd, kostbaar en mooi gemaakt. Op Het Anker helpen we de kinderen zich te ontwikkelen tot jonge mensen die met hun passies en talenten willen bijdragen aan een menswaardige samenleving. We leren de kinderen wie God is en welke betekenis Hij in hun leven kan hebben. We werken hierin intensief samen met ouders.

Identiteit Het Anker is een school waar kinderen geliefd zijn. Geliefd door ouders, leerkrachten en bovenal door God. Het besef dat kinderen parels in Gods hand zijn, is gemeengoed. Om hen te leren over een Vader die hen liefheeft, vertellen we de kinderen dagelijks uit de bijbel. In 2013 deden we dat aan de hand van het jaarthema ‘God is liefde’. 1 Johannes 4: 16 was hierbij de centrale Bijbeltekst en hing in de hal van de school: ‘Wij hebben Gods liefde, die in ons is, leren kennen en vertrouwen daarop. God is liefde. Wie in de liefde blijft, blijft in God, en God blijft in Hem.’

Onderwijs Op Het Anker werken we in thema’s. Jaarlijks houden we een schoolbreed project, dit jaar ‘Uit de kunst!’. Alle groepen behandelden een onderwerp uit de kunst. Tijdens de ‘loop-es-in’ werden de resultaten en optredens enthousiast ontvangen door ouders en andere belangstellenden. Mei 2013 bracht de inspectie een regulier 4 jaarlijks bezoek aan onze school. De inspecteur constateerde dat de opbrengsten voldoende waren en dat de kwaliteit van onderwijs voldoende is. In 2013 scoorden we op de Cito Eindtoets boven het landelijk gemiddelde en ook boven de gemiddelde score van onze schoolgroep. De score was 538,8. Uit analyse van deze gegevens komt naar voren dat onze school het heel goed doet op wereldoriëntatie en taal. Studievaardigheden heeft zwakst gescoord. Het bezoek van de onderwijsinspecteur was ook een goede aanleiding om kritisch in de spiegel te kijken, te constateren wat goed gaat en waar verbetering nodig is. Een en ander is verwoord in een plan van aanpak, zodat we gericht aan de slag konden in de tweede helft van 2013.

Financiën Het boekjaar 2013 is afgesloten conform de begroting. We constateren eens te meer dat Het Anker een kleine school is, die zonder extra investering van GPOWN niet kan bestaan. In 2013 is er extra geïnvesteerd in het onderhoud van het gebouw en is er binnen en buiten groot schilderwerk uitgevoerd.


10

Realisatie verbeterpunten conform doelstellingen in 2013 In 2013 hebben we het werken met groepsplannen meer eenduidig aangepakt. De groepsplannen staan in parnassys, ons online administratie systeem. Daarnaast werken we in alle groepen met eenzelfde soort logboek om onze zorg en hulp aan kinderen bij te houden. We hebben manieren gevonden om onszelf te promoten. We hielden open dagen. Alle ouders kregen bij binnenkomst een leeg tasje en gedurende hun bezoek kregen ze diverse kleinigheidjes die symbool stonden voor al het goede van ons onderwijs om hun tasje mee te vullen. We hebben een nieuwe methode rekenen aangeschaft en nemen die vanaf februari 2014 in gebruik. Daarnaast hebben we onderzoek gedaan naar de cultuur in het team. We hebben intensief gesproken over de communicatie in het team en naar aanleiding daarvan afspraken gemaakt. Op deze manier hebben we onderzoeksmatig gewerkt aan de ontwikkeling van een professionele cultuur op Het Anker. De volgende doelen zijn nog onvoldoende bereikt en krijgen de komende tijd aandacht: - In verband met uitstel GPOWN koersplan is het schoolplan 2014-2018 voor eerste helft 2014 gepland. - In seizoen 2014-2015 wordt het actie-onderzoek naar cultuur voortgezet

Scholing en coaching

Twee leerkrachten zijn begonnen aan de training WerkPlekCoach 2 en ronden die binnenkort af. Daarnaast heeft het hele team de training Positive Behaviour Support gevolgd. Hiermee werken we aan een verdere positieve ontwikkeling van ons pedagogisch klimaat.

Doelen 2014 Komend jaar willen we ons onderwijs verder optimaliseren. We hebben daarvoor de volgende doelen gesteld: 1. Voor alle groepen is het onderwijsaanbod in instructieniveaus in Parnassys vastgelegd in een groepsplan voor spelling, rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen 2. We hebben ons van plan van aanpak geïmplementeerd op managementgebied (m.n. digitalisering) 3. In 2014 heeft onze school een beleid geformuleerd voor kleuteronderwijs, wordt dit eenduidig ingevoerd door groepsleerkrachten en is er een observatiesysteem ingevoerd 4. Het Anker wordt gekenmerkt door een lerende cultuur waarin medewerkers van elkaar leren en zij hun verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen professionalisering. Minimaal twee individuele cursussen/opleidingen worden met succes afgerond. 5. Het Anker participeert in het kader van Passend Onderwijs in de samenwerkingsverbanden binnen de regio 6. We hebben een beleidsplan geformuleerd voor meer/hoogbegaafde leerlingen, dit gecommuniceerd met ouders en het SIDI protocol geïmplementeerd 7. We hebben ons plan van aanpak uitgevoerd en geïmplementeerd op onderwijsgebied (Engels, woordenschat en rekenen) 8. Het leerlingaantal op Het Anker is met 10% gegroeid 9. Medewerkers van Het Anker werken aan een onderzoekende cultuur


11

Kengetallen school Leerlingen

Aantal leerlingen 4-7 jaar Vanaf 8 jaar Leerlingenweging Aantal groepen Totaal leerlingen Doorstroom Uitstroom

01-102011 45

01-102012 44

01-102013 39

46

41

44

0:90 0,3:1 4 91

0:85

0:83

4 85

4 83

Denominaties

Aantal afwijzingen

0


0 3

naar

0

01-10-2011

01-10-2012

01-10-2013

Gereformeerd vrijgemaakt Christelijk gereformeerd Evangelisch Baptistengemeente Gereformeerde Bond (PKN Vergadering der Gelovigen Enz.

39 21 16 2 7 0 5

35 22 11 2 7 0 6

30 27 8 2 2 1 4

Totaal

90

83

74


4,1845 4,1845 35,94 1 0 < 2%



13 13 100%

12

Slotermeerlaan 160 1063 JW Amsterdam 020 6136 666 [email protected] www.gbsveerkracht.nl

Korte typering van de school GBS Veerkracht in Amsterdam Nieuw-West is de enige gereformeerde school in Amsterdam. De school is een christelijke, bijbelgetrouwe school, waar kinderen uit verscheidene christelijke gemeentes van harte welkom zijn. De leerlingen komen uit meer dan 40 verschillende kerken in Amsterdam en omgeving. Het multiculturele karakter van de school geeft een heel eigen kleur aan de school. Het is een uitdaging om als christenen met zoveel verschillende achtergronden samen een schoolgemeenschap vormen die vanuit dezelfde uitgangspunten gericht is op het onderwijzen en begeleiden van kinderen. De gemiddelde reisafstand van de leerlingen tot de school is 1304 m leerlingen, de leerlingen komen uit Amsterdam, Hoofddorp en Diemen. Een klein deel komt met speciaal busvervoer. Deze vorm van leerlingenvervoer staat financieel onder grote druk door scherpe daling in de solidariteitsbijdrage, en het is de vraag hoe lang de vervoersstichting dit nog langer kan realiseren.

Missie van de school Wij vind het belangrijk om te beseffen dat elk kind op zijn manier uniek is, en door God gezegend met verschillende gaven en talenten. Vanuit dit besef richten we ons onderwijs in, zodat elke kind op zijn eigen niveau optimaal kan ontwikkelen.

Identiteit Veerkracht is een school met een bijbelgetrouwe, gereformeerde identiteit. Dat betekent dat we belijden dat Jezus Christus onze Heer en Verlosser is en dat we leven van zijn genade. Die genade willen we zichtbaar maken in het dagelijkse schoolleven. We hebben respect voor diversiteit in kerkelijke achtergronden en culturen. In onderlinge omgang en sfeer willen we ons laten leiden door de liefde van Christus

Onderwijs Opbrengst In 2013 werden de resultaten van ons onderwijs op 2 manieren voor het publiek in kaart gebracht: op de website van Vensters PO/ Scholen op de kaart. En voor het 3e achtereenvolgende jaar in de Kwaliteitswijzer Primair Onderwijs 2013 van de gemeente Amsterdam. Zowel de tussenopbrengsten als de eindopbrengsten liggen op het niveau dat gelet op onze populatie verwacht mag worden. Voor het eerst werd dit jaar ook de leerwinst gemeten. Naar aanleiding van de analyses in de Kwaliteitswijzer verscheen een artikel in het Parool waarin Veerkracht genoemd werd in de top-8 van beste Amsterdamse scholen op het gebied van leerwinst.

Projecten

Onderwijstijdverlenging Met behulp van een subsidie van het stadsdeel Nieuw-West kunnen we met ingang van augustus Verlengde Onderwijstijd aanbieden aan onze leerlingen. Deze Focusmiddelen worden ingezet om de leerresultaten van de ‘meerkunners’ op de scholen te vergroten Twee groepen


13

van 15 leerlingen krijgen 2 keer per week 1,5 uur extra les na schooltijd van een leerkracht van Veerkracht. Het project is 2-jarig, dus loopt door tot en met schooljaar 2014-2015 Brede talentontwikkeling Het Stadsdeel Nieuw-West investeert veel in Brede Talentontwikkeling van kinderen in de wijk. Met de subsidie die wij hebben aangevraagd kunnen onze leerlingen vanaf augustus gebruik maken van een breed aanbod van naschoolse activiteiten (laboratorium, koken, techniek, beeldhouwen enz) verzorgd door aanbieders uit de stad.

Inspectie

In 2013 heeft er geen inspectiebezoek plaatsgevonden

Eindresultaten, cito

De gemiddelde eindscore op de Eindcito in 2013 was 536,3

Financiën Conform begroting

Gebouwen

Het schoolgebouw is verouderd en slecht onderhouden. Het stadsdeel Nieuw-West heeft besloten tot vervangende nieuwbouw voor Veerkracht. In het schooljaar 2014/2015 zal het huidige gebouw worden gesloopt en op dezelfde locatie zal vervangende nieuwbouw plaatsvinden die DV medio 2016 in gebruik genomen kan worden. Het onderwijs zal tussen sloop en ingebruikneming doorgang vinden in tijdelijke huisvesting.

Realisatie verbeterpunten conform doelstellingen in 2013 Opbrengsten en resultaten Pedagogisch klimaat Door de schoolbrede consequente Kanjeraanpak heerst er een veilig pedagogisch klimaat op school. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd en in elke groep krijgen de leerlingen één keer per week les uit de Kanjertraining. Het team is begonnen met de verenigingsbrede nascholing PBS (Positive Behavior Support) en een van de leerkrachten volgt de cursus PBS-coach. Onderwijs Alle leerkrachten werken volgens de HGW aanpak (handelingsgericht werken) en werken met groepsplannen op het gebied van rekenen, spelling en lezen. De groepsplanperiodes worden vier keer per jaar geëvalueerd. Dit jaar is een nieuwe methode Begrjipend Lezen ingevoerd. Zorg Dit jaar is er een analyse gemaakt van de huidige werkwijze en zijn de behoeften op het gebied van onderwijs aan meer- en hoogbegaafden in kaart gebracht. We zijn gestart met de invoering van SIDI-r protocol om deze leerlingen beter te signaleren en te begeleiden. De didactiek van woordenschat is uitvoerig in het team behandeld en het aanbod van lessen is goed op elkaar afgestemd, zodat er een eenduidige woordenschatlijn door de school wordt gevolgd.


14

Ouders Er is een ouderparticipatie-programma ingevoerd met begeleiding van het CPS. Vanuit de aftrap op de bewustwordingsdag in februari zijn verschillende activiteiten om de ouderbetrokkenheid te vergroten op poten gezet. Het traject loopt door tot in 2014 waar het hopelijk afgesloten wordt met het verkrijgen van het Certificaat ‘Ouderbetrokken school’. Identiteit Het schoolteam heeft (in samenwerking met Identiteitscommissie en Werkgroep Identiteit in de school) gesprekken gevoerd over onze identiteit en het concept identiteitsdocument is onderwerp van bespreking geweest op de ouderavond in mei. ICT Er is een werkgroep ICT ingesteld voor effectievere inzet van ICT in het onderwijsprogramma. Deze werkgroep heeft zich bezig gehouden met het opstellen van duidelijke doelen, afspraken maken over gebruik van programma’s, het opzetten van een leerlijn media-opvoeding. We hebben een start gemaakt met het invoeren van methode-toetsen in Parnassys en het ouderportaal van Parnassys is per 1 augustus opengezet voor ouders. VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) In oktober is de Veerkracht-Voorschoolgroep van start gegaan. Het is een speerpunt van de gemeente Amsterdam dat alle scholen met een bepaald percentage doelgroepkinderen (gewichten) een doorgaande ontwikkelingslijn volgen met extra aandacht voor de taalontwikkeling in een gemend samengestelde peutergroep. De VVE in de voorschool wordt op 4 dagdelen per week verzorgd door Kinderdagverblijf de Kleine Zeester. De leerkrachten van de vroegschool (groep 1 en 2) gaan in het schooljaar 2014 – 2015 aanvullende scholing volgen voor VVE.

Bijzonderheden in 2013 50 jaar Veerkracht In september 2013 was het 50 jaar geleden dat het onderwijs op basisschool Veerkracht begon. We hebben feest gevierd met alle kinderen en ouders, om God te danken voor 50 jaar bijbelgetrouw onderwijs in Amsterdam. Er was een feestweek met diverse activiteiten, waaronder een sponsorloop voor een onderwijsproject in Afrika, een door de hele school uitgevoerde musical David en Goliath en de jubileumweek werd afgesloten met een drukbezochte reünie voor oud-leerlingen en oud-personeel.

Scholing en coaching Vier teamleden hebben in 2013 de Kanjertraining gevolgd en hun certificaat gehaald. Teambreed zijn we begonnen met nascholing PBS (Positive Behavior Support) en een van de leerkrachten volgt de opleiding tot PBS-coach. De directeur is in september begonnen met de opleiding Directeur Basisonderwijs. De Intern begeleider wordt opgeleid voor SVIB (School Video Interactie Begeleiding).


15

Doelen 2014 1. De identiteit wordt zichtbaar geen beleefd in de school, op het niveau van hoofd, hart en handen door kinderen, team en ouders met name rondom het thema Burgerschap 2. Het pedagogisch klimaat is veilig en stimulerend door de schoolbrede positieve gedragsaanpak (PBS) met de Kanjermethodiek. 3. Ons onderwijskundig handelen is excellent. Dat betekent dat we elke leerling de instructie, oefening en uitdaging geven die hij nodig heeft om optimaal te ontwikkelen, en dat we onze vaardigheden op het gebied van goede toetsanalyse verbeteren. 4. Onze school werkt samen met ouders aan de ontwikkeling van kinderen en maken daar duidelijke afspraken over waar we elkaar op aanspreken. Onze school krijgt dit jaar het certificaat 'ouderbetrokken' school (CPS) 5. Leerkrachten zijn in staat om meer- en hoogbegaafdheid te signaleren, en een passende leerlijn te bieden voor deze leerlingen. Er is een begaafdheidsspecialist aangesteld die geschoold is op dit gebied, en de leerkrachten aanstuurt en coacht in het schoolbrede onderwijsaanbod voor deze leerlingen. 6. Alle leerkrachten kunnen ICT in het onderwijs effectief inzetten voor het bereiken van de onderwijsdoelen en maken professioneel gebruik van de mogelijkheden van Parnassys 7. We bieden voorschoolse educatie aan leerlingen in de voorschool en vroegschool met een programma gericht op het verbeteren van het taalniveau van de leerlingen. 8. We bieden passend onderwijs aan alle leerlingen (volgens ons schoolondersteuningsprofiel) binnen het Samenwerkingsverband Amsterdam vanaf 1 augustus 2014 en nemen actief deel aan netwerk- en scholingsbijeenkomsten in dit verband. 9. Onze school heeft een goed imago en groeit met 3 % in leerlingaantal. Er is groei in ouder-, leerlingen personeelstevredenheid tot bovengemiddelde tevredenheid bij de peiling in 2014 .

Klachten Er zijn dit jaar 2 klachten geregistreerd, deze hadden betrekking op de begeleiding bij het medicijngebruik van een leerling en op het door een medeleerling veroorzaken van schade aan een bril in een gymles.


16

Kengetallen school Leerlingen Aantal leerlingen

01-102011

01-102012

01-102013

Aantal afwijzingen

1

4-7 jaar

100

85

91

0

Vanaf 8 jaar

72

72

69

14x 0,3 21x1,2 8 171

14x0,3 20x1,2 7 158

11 x 0,3 22 x 1,2 7 160


Leerlingenweging Aantal groepen Totaal leerlingen Doorstroom Uitstroom

Denominaties

2 naar

0

01-10-2011

01-10-2012

01-10-2013

35 3 35 6 35 41 1 15 171

27 3 30 8 20 47 3 20 158

26 3 27 5 16 52 3 23 160

Gereformeerd vrijgemaakt Christelijk gereformeerd Evangelisch Baptistengemeente Gereformeerde Bond (PKN migrantenkerken Rooms katholiek overig Totaal


10,6 10,7 32 4


20 20 18

5,4%


17

BIJLAGE SCHOLEN GPO-WN Onze scholen in

Utrecht

5. DE WISSEL UTRECHT 6. DE TRIANGEL HOUTEN


18

Oortlaan 1 3572 ZM Utrecht Tel: 030 271 74 36 [email protected] www.gbsdewissel.nl

Korte typering van de school De Wissel is een gereformeerde basisschool. Het team zet zich in voor een veilige schoolomgeving, waarin het kind zich een ‘geliefd kind van God’ mag weten. Het onderwijs op “De Wissel” is erop gericht om kinderen in een gestructureerde leeromgeving mee te helpen hun gaven en talenten te ontwikkelen. Ons onderwijs kenmerkt zich door ‘thematisch’ onderwijs in groep 1 en 2, en elementen van Zelfstandig Werken vanaf groep 3. Onze leerkrachten werken handelingsgericht, en ontwikkelen daarbij groepsplannen voor hoofdvakgebieden. In de lessen wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van drie instructieniveaus (op de hoofdvakgebieden). De school heeft momenteel zes groepen, met ondersteuning van een onderwijsassistent. Naast onderwijsassistentie werken op de school groepsleerkrachten, een Remedial Teacher en kindercoach, een conciërge, een teamleider en een directeur. De voor- en naschoolse opvang wordt inpandig verzorgd door een christelijke kinderopvang.

Missie van de school Elk kind maakt verschil in de wereld en heeft van God een eigen plek gekregen. Op De Wissel zijn leerkrachten pas tevreden als de leerling eigen gaven en talenten herkent en deze kan gebruiken om God en de naaste (wereld) dienstbaar te zijn. Daarnaast wordt de kinderen kennis en vaardigheden aangeleerd die nodig zijn om de gaven en talenten te gebruiken. Want elk kind mag positief opvallen en aan de wereld laten zien wat het betekent dat God van hem of haar houdt!

Identiteit Het onderwijs op de Wissel is niet alleen gericht op het verkrijgen en ontwikkelen van kennis en vaardigheden om met behulp daarvan in de maatschappij te functioneren. Net zo belangrijk is, dat de kinderen breder kennis maken met wat God in Zijn Woord heeft geopenbaard en hoe Hij gediend wil worden in ons leven. De kinderen leren daarom wat Bijbelse normen en naastenliefde betekenen. Ze leren omgaan met elkaar en hoe zij aan elkaar en anderen dienstbaar kunnen zijn. Belangrijk is daarbij ook dat ze leren genieten en respecteren van wat in de schepping is te zien, te horen, te voelen en te ruiken. Daarbij is de inbreng van de leerkracht van grote waarde; immers niet alleen het vertellen erover is belangrijk, maar juist het als christen voorleven en een voorbeeld zijn voor de kinderen, wordt op de Wissel als van essentieel belang gezien!

Onderwijs De kwaliteit van het onderwijs wordt gemeten in eindopbrengsten en tussenresultaten. Hiervan waren zowel de tussenresultaten, als de eindopbrengsten op niveau van wat verwacht mag worden, met een aandachtspunt voor het technisch lezen in groep 3 en 4. De overige vakgebieden zijn boven de gestelde normen. In september 2013 is er geïnvesteerd in een aanbod voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Deze leerlingen werden bediend door vrijwilligers (o.a. natuurkunde, Spaans, computerlessen etc.). Doordat het systeem afhankelijk


19

was van vrijwilligers én de behoefte bij het personeel bestond om meer synergie te creëren tussen de ‘plusklas’ en de groep zelf, is er voor gekozen om de Pittige Plus Torens aan te schaffen. Elk jaar wordt er een projectweek gehouden, dit keer was het thema “Oranje Boven”. Het thema is verwerkt in allerlei kunstobjecten en gepresenteerd aan ouders. Vanuit de inspectie heeft De Wissel een basisarrangement, dat wil zeggen dat er geen specifiek toezicht van de inspectie nodig is.

Financiën De uitgaven van De Wissel lopen conform begroting. De school heeft geïnvesteerd in reparatie en vernieuwing van meubels voor leerlingen en personeel. Daarnaast is er geïnvesteerd in een nieuwe rekenmethode en de Pittige Plus Torens. Vanuit het ondernemingsfonds en de gemeente Utrecht, heeft de school 32.000 euro subsidie gekregen voor het aanpakken van de groenstrook tussen de school en het spoor. In maart 2014 wordt er een natuurspeeltuin gerealiseerd. Verder is er een gemeentelijke subsidie gekregen van ongeveer 1000 euro voor het project School op Seef. Het gebouw is in 2012 gerenoveerd en in 2013 zijn er geen investeringen geweest in het schoolgebouw.

Realisatie verbeterpunten conform doelstellingen in 2013 Hieronder volgen de doelstellingen uit het jaarplan, met de daarbij behorende resultaten. 1. De groepsresultaten van Technisch Lezen, Spelling, Rekenen en Begrijpend Lezen liggen minimaal op niveauwaarde 3,5 (Parnassys) en per groep heeft minimaal 80 % van onze leerlingen een A/B score. Het team heeft zich voornamelijk gericht op het door ontwikkelen van de groepsplannen voor spelling en rekenen (groep 3 – 8), groepsplannen voor taal en rekenen (groep 1 en 2). De resultaten van Technisch Lezen lagen op schoolniveau op gemiddeld 4,2, Spelling op gemiddeld 4,0, Begrijpend Lezen 4,1 en Rekenen 4,3. Hiermee is ons doel ruimschoots behaald. 2. Onze school heeft een keuze gemaakt in aanbod voor onze meer begaafde kinderen. Onze leerkrachten zijn na de zomervakantie actief begonnen met het implementeren van het gekozen aanbod. Van januari tot juli 2013 heeft het team zich beziggehouden met een onderzoek op de aanwezigheid van plusklassen en het beschikbare aanbod voor kinderen die bovengemiddeld scoren. Uit het onderzoek is gebleken dat de verbinding tussen de jaargroep miste en het systeem van plusklas afhankelijk is van vrijwilligers. Ouders gaven aan dat hun kinderen nog meer uitgedaagd mochten worden in hun leren. Er werd positief gesproken over de inzet en het onderwijs dat de vrijwilligers boden. De gemiddelde groepsresultaten zijn ruim boven het landelijk gemiddelde en de noodzaak om te investeren in de zogenaamde ‘bovengroep’ was duidelijk aanwezig. Om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte van deze leerlingen heeft de school de Pittige Plus Torens (PPT) aangeschaft en is de tijdelijke extra formatie ingezet om de implementatie te versnellen. Groepsleerkrachten hebben in 2013 literatuuronderzoek gedaan over meer- en hoogbegaafdheid (dit proces is nog niet afgerond). In 2014 wordt er verder onderzocht hoe de implementatie van deze manier van leren (PPT) in de praktijk het beste kan worden toegepast. De visie van de school, alsmede de mogelijkheden worden dan verder in kaart gebracht. In principe is er nu een aanbod op school aanwezig en wordt er actief gewerkt met de PPT. 3. Onze groepsleerkrachten participeren in, of zijn betrokken bij een leerteam onderzoek matig leren. Twee leerkrachten zijn nageschoold op het gebruik van onderzoek matig werken. Zij hebben een onderzoek uitgezet in de school over meer- en hoogbegaafdheid en hebben


20

het team hier in betrokken. Hoewel dit een eerste stap is naar onderzoek matig werken, is er een beweging in gang gezet die in onderwijsvernieuwingsprocessen en de leerlingenbegeleiding steeds meer toegepast gaat worden. Het doel is behaald, maar de uitwerking verdient nog verdieping en verbreding. Een van de werkpunten zal worden het onderzoeken van onze aannames tijdens gesprekken en onderwijsvernieuwing. 4. De Wissel geeft structureel aandacht aan identiteit en uitstraling in de groep en in de schoolomgeving. Leerkrachten hebben gewerkt aan sociale relaties tussen leerlingen door o.a. het toepassen van ‘Goed van Start’ in een enkele groep. Daarnaast is er gewerkt aan acties richting de buurt (o.a. kaarten en andere activiteiten) en is er gewerkt aan een beter contact met de buurt d.m.v. het project ‘School op Seef’ en ‘Het Groene Fort’. Dit laatste heeft geresulteerd in actieve participatie van buurtbewoners in het verkrijgen van subsidie en het verwezenlijken van een natuurspeeltuin achter de school. Buurtbewoners hebben zich opgegeven om vrijwillig mee te helpen snoeien en bouwen, en de catering te verzorgen. De identiteitscommissie heeft zich ingespannen om een folder te ontwikkelen en een poster, die opgehangen kan worden op verschillende plekken in Utrecht. Verder heeft de school geïnvesteerd in een proactieve communicatie van groepsleerkrachten richting ouders en is het streven geweest om een warm welkom te heten aan kinderen en ouders.

Bijzonderheden in 2013

Naast inzet van tijdelijk extra personeel voor het implementeren van de Pittige Plus Torens, heeft de school te maken gehad met personeelswisseling (zwangerschapsverloven en langdurig ziekte verlof). Er is een vaderavond geweest om de betrokkenheid van de vaders te vergroten, een avond over het toelatingsbeleid van GPO-WN en een avond over de implementatie van de Pittige Plus Torens. De rapporten zijn vernieuwd (een proces wat in 2014 nog doorloopt), waarbij ouders ook worden betrokken. Er is voor het eerst een openlesmorgen geweest om belangstellende ouders de gelegenheid te geven om onder schooltijd de school eens van binnen te bekijken. Het team heeft nascholing gevolgd op rekenen en Positive Behavior Support (PBS) en op individueel niveau Kindercoaching en bewegingsonderwijs. Verder heeft de GPO-WN coach een rol gespeeld in teambijeenkomsten en op individueel vlak een begeleidingstraject.

Doelen 2014 1. Het onderwijsaanbod voor technisch lezen is vastgelegd in het onderwijsbeleid en er is een start gemaakt met het onderwijsaanbod voor begrijpend lezen. 2. De Wissel heeft een vastgelegd beleid op de meer- en hoogbegaafde leerlingen en heeft dit uitgedragen aan de ouders. 3. Onze ouders zijn tevreden over de rapportage van de individuele leerresultaten van de kinderen. 4. ZIEN! is geïmplementeerd, de sociaal emotionele ontwikkeling wordt structureel geregistreerd. 5. Onze groepsleerkrachten zijn nageschoold in PBS en het resultaat is zichtbaar in tenminste één ruimte binnen de school. 6. In ons professioneel handelen is onderzoek matig werken in tenminste één jaardoel aantoonbaar aanwezig.

Klachten Er zijn geen officiële klachten geweest. Wel heeft de MR aandachtspunten meegekregen voor de school, n.a.v. een ouderavond en/of communicatie. Hier zijn gesprekken over geweest met MR en directie.


21

Kengetallen school Leerlingen

Aantal leerlingen

01-102011

01-102012

4-7 jaar

81

89

01-102013 85

Vanaf 8 jaar

64

68

64

Leerlingenweging Aantal groepen

6 145

Totaal leerlingen

Aantal afwijzingen

0


1 4

naar

0

6

6 157

149

Denominatie leerlingen Denominaties

01-10-2011

Gereformeerd vrijgemaakt

01-10-2012

87 19

01-10-2013

Overig

4 3 18 3 12

81 22 2 5 4 32 5 6

78 16 5 8 6 27 5 4

Totaal

145

157

149

Christelijk Gereformeerd Nederlands Gereformeerd Evangelisch Baptistengemeente Gereformeerde Bond (PKN) Vergadering der Gelovigen


44 5



17 17 15

22

Jukveld 2 3393 GA Houten 030 6352308 [email protected] www.gbsdetriangel.nl

Korte typering van de school De Triangel is een kleine, gezellige Bijbelgetrouwe school, met gepassioneerde medewerkers. Aan het eind van het kalender jaar 2013 waren er 101 leerlingen, in vier combinatiegroepen. Vanaf de zomervakantie heeft de school ondersteuning van een onderwijsassistente in de onderbouw, vanwege de instroom van nieuwe leerlingen. Onze medewerkers spannen zich in om leerlingen te leren samenwerken, in een ontspannen en veilig klimaat. Vanwege het kleine gebouw en de beperkte ruimte zijn regels en structuur belangrijk om de ruimte zo optimaal mogelijk te gebruiken. Aan de school zijn zes groepsleerkrachten, een teamleidster, een directeur, een remedial teacher / rugzakbegeleidster, een onderwijsassistent en een administratief medewerkster verbonden. In de school is de Naschoolse opvang ‘Joy’ gesitueerd. Dit biedt ouders christelijke opvang, in de school zelf.

Missie van de school Het onderwijs op De Triangel is er op gericht om het individuele kind mee te helpen ontwikkelen in zijn talenten en gaven. Mission statement: Samen leren, met hart, hoofd en handen!

Identiteit De Triangel biedt onderwijs voor alle kinderen en ouders die vanuit een christelijke levensovertuiging bewust kiezen voor gereformeerd onderwijs. Vanuit onze identiteit staat de ontwikkeling van het kind centraal. Wij willen de kinderen leren dat zij geliefde kinderen van God zijn en dit uit te stralen. Dit betekent dat wij het als opdracht zien om de kinderen te leren over de relatie met God in hart, hoofd en handen en te leren omgaan met elkaar en de wereld om hen heen.

Onderwijs De onderwijsresultaten voor 2013 zijn naar tevredenheid. De eindresultaten waren hoger dan verwacht, hiermee zijn de inspanningen van de kinderen en de school ruimschoots beloond. De tussenresultaten geven ook tevredenheid, de resultaten zijn gemiddeld of bovengemiddeld. In twee jaargroepen zijn de tussenresultaten beneden gemiddeld. Dit vanwege de aanwezige leerproblematieken van de leerlingen in deze groepen. Hoewel de groepsresultaten in deze twee groepen lager zijn dan gemiddeld, zijn de individuele resultaten van leerlingen naar verwachting. Vanwege de combinatiegroepen investeren leerkrachten in het samenwerkend leren, waardoor de ruimtes in de school intensief gebruikt worden. De onderwijsinspectie beoordeelde de school als voldoende, naar verwachting van de leerling populatie.


23

Financiën In principe lopen de financiën van de school in de pas met de begroting. Er is extra geïnvesteerd in het splitsen van de kleutergroep in de eerste helft van het jaar, waardoor de balans negatief (zoals begroot) uitvalt. Het schoolgebouw is van de buitenkant geverfd, binnen in het gebouw is geïnvesteerd in kleine aanpassingen op interieur, om het gebouw opgeruimder te laten ogen.

Realisatie verbeterpunten conform doelstellingen in 2013 Het team heeft zich ingezet om de samenwerking te verbeteren en actief te werken aan het in het team uitdragen van de eigen expertise. Door drie groepsleerkrachten van groep te wisselen is er veel natuurlijk overleg ontstaan binnen de school. Er is door het team gewerkt aan de volgende jaardoelen: 1. Onze groepen hebben op Spelling en Technisch lezen en Rekenen en Begrijpend Lezen een groepsniveauwaarde van minimaal 3,5. Het team heeft zich aan het begin van het jaar zich een hoge doelstelling geformuleerd op groepsresultaten. Voor technisch lezen heeft één groep het gestelde doel gehaald, drie groepen hebben het doel niet gehaald, groep 8 is niet getoetst. Voor spelling hebben twee groepen het doel gehaald, drie groepen halen de doelstelling niet. Voor begrijpend lezen halen vier groepen het gestelde doel, één groep haalt de doelstelling niet. Voor het vakgebied rekenen halen alle groepen het gestelde doel. Een nadere analyse van de resultaten heeft gebracht dat op taalgebied van twee groepen niet verwacht kan worden dat het spellingsniveau en het leesniveau behaald kan worden, gezien de aard van de leerproblematieken in deze groepen. Hoewel het jaardoel niet behaald is, is het team tevreden over de resultaten. 2. Wij bieden de leerlingen met een A score en een niveauwaarde van meer dan 3,7 (rekenen, lezen, spelling, begrijpend lezen) een gestructureerd lesaanbod (meer begaafdheid). Deze doelstelling is gerealiseerd. Naast kinderen met bovengenoemde resultaten, zijn er ook andere kinderen meegenomen in het extra onderwijsaanbod. Hoewel de doelstelling is gerealiseerd, is het team van mening dat het geboden onderwijs verder verbeterd kan worden. Eind 2013 zijn de Pittige Plus Torens aangeschaft, om het bestaande aanbod aan te vullen. 3. Onze groepsleerkrachten participeren in, of zijn betrokken bij een leerteam onderzoek matig leren. Twee leerkrachten hebben geparticipeerd in nascholingsbijeenkomsten voor onderzoek matig werken. De onderzoeksvraag is uitgezet en besproken met het team. Het onderzoek is echter nog niet af. De leerkrachten hopen dit nog verder af te ronden. In 2014 hopen wij het onderzoek matig werken verder vorm te geven. In principe is het gebruik van onderzoek matig werken in beweging gezet. 4. Onze medewerkers geven structureel en aantoonbaar aandacht aan onze uitstraling naar kinderen, ouders, omgeving en medewerkers. Leerkrachten geven bewust aandacht aan de identiteit in de gesprekken met leerlingen. Er wordt in de lessen aandacht besteed aan burgerschap en hoe je omgaat met je omgeving, wat je voor een ander kan betekenen. Zo heeft de bovenbouw o.a. meegedaan aan het project ‘schaatsen voor water’. Na schooltijd zijn de leerkrachten zichtbaar aanwezig op het plein, zodat ze aanspreekbaar zijn. In de omgeving hebben groepen kinderen activiteiten gedaan in een verzorgingshuis, zijn kinderen in het centrum van Houten met marktgangers aan de praat geraakt en wordt er actief gebruik gemaakt van Social Media. Er zijn regelmatig krantenberichten in de plaatselijke krant over de school en de rapportage van de individuele leerling resultaten is vernieuwd. In de teamvergaderingen wordt structureel aandacht besteed aan de uitstraling van het gebouw en de omgeving. Zo wordt er bijvoorbeeld aandacht besteed aan het parkeergedrag van ouders. In het schoolgebouw wordt regelmatig opgeruimd, om te


24

zorgen voor een rustige leeromgeving. De schooltijden zijn aangepast en de pauzes zijn in bouwen gescheiden, om te zorgen voor een veiligere omgeving voor leerlingen. Als team wordt er aandacht besteed aan het structureel samen koffiedrinken, om het persoonlijk contact tussen medewerkers te stimuleren. Onze ouders worden uitgenodigd om in de groepen te kijken n.a.v. projecten en uitgenodigd op een (nieuw ingevoerde) inloopavond. Ten slotte is de PR voor open ochtenden structureler opgezet en zijn er promotie posters opgehangen in diverse kerken.

Bijzonderheden in 2013

Na de zomervakantie hebben drie van de vijf groepsleerkrachten gewisseld van groep. Dit betekende een verandering voor de kinderen van groep 3 – 8. Een spannend proces, waarbij het vaste patroon voor kinderen en leerkrachten doorbroken is. Door ziekte van groepsleerkrachten heeft de school in de periode januari tot juli redelijk veel vervangend personeel gehad. In de periode september tot december is er rust gekomen op gebied van ziektevervanging. Onze onderwijsassistent heeft afscheid genomen van de school en na de zomer is er een nieuwe onderwijsassistent aangenomen. Naast de gebruikelijke vieringen waren het schoolreisje, de Koningsdag, het kamp en de kleedjesmarkt, weer gezellige activiteiten. Scholing en coaching Medewerkers zijn geschoold op het vakgebied rekenen, onderzoek matig leren, BHV en tijdens de teamvergaderingen is er geïnvesteerd in expertiseverbreding op het gebied van spelling en meer begaafdheid. Naast scholing is er gebruik gemaakt van video interactie begeleiding en coaching door een van de GPO-WN coaches.

Doelen 2014 1. Voor alle groepen is het onderwijsaanbod in instructieniveau vastgelegd in een groepsplan voor spelling, rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen. 2. De Triangel heeft een vastgelegd beleid op de meer- en hoogbegaafde leerlingen en heeft dit uitgedragen aan de ouders. 3. Ons onderwijsaanbod voor Engels is school breed geïmplementeerd. 4. In 2014 heeft de Triangel een beleid geformuleerd op kleuteronderwijs en wordt dit eenduidig uitgevoerd door de groepsleerkrachten. 5. Onze manier van zelfstandig werken is vastgelegd en in onze teamvergaderingen reflecteren wij regelmatig op het praktisch uitvoeren van het zelfstandig werken. 6. Onze groepsleerkrachten zijn nageschoold in PBS en het resultaat is zichtbaar in tenminste één ruimte binnen de school. 7. In ons professioneel handelen is onderzoek matig werken aantoonbaar aanwezig in tenminste twee jaardoelen.

Klachten Er zijn geen officiële klachten geweest. Wel zijn er voor de zomervakantie meerdere oudergesprekken gevoerd in verband met de groepswisseling van leerkrachten.


25

Kengetallen school Leerlingen 01-102011

01-102012

01-102013

Aantal afwijzingen

4-7 jaar

45

52

54

Vanaf 8 jaar

49

44

45

1 x 0,3

1 x 0,3

5 x 1,2

4 x 1,2

96 x 0,0 3 x 1,2


4

4

4

94

96

99

Aantal leerlingen

Leerlingenweging Aantal groepen

Totaal leerlingen

1

4

naar

0

Denominatie leerlingen Denominaties

01-10-2011

01-10-2012

01-10-2013

74

71

68

Nederlands Gereformeerd

7

10

13

Evangelisch

5

4

4

Baptistengemeente

1

1

Christengemeente

2

2

4

7

96

99

Gereformeerd vrijgemaakt Christelijk gereformeerd

PKN

2

RK

4

Totaal

92

4

Personeel Aantal WF op 01-01-2013 Aantal WF op 31-12-2013 Gemiddelde leeftijd op 31-12-2013 Aantal personen ouder dan 51 jaar BAPO in WF op 31-12-2013

6,9 5,9 34,2 0 0



10 10 8

26

BIJLAGE SCHOLEN GPO-WN

Recommend Documents