Bericht Nr. 1 - Oktober 2008
Dance4Life
brengt aids onder aandacht
Maatschappelijke Stage leerlingen aan de slag als vrijwilliger
Damkampioen
combineert sport en opleiding
Nieuws vanuit de PMR Als personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad van het Hondsrug College komen we elke vier weken bij elkaar. We spreken dan over punten die volgens ons goed gaan, maar meer nog over zaken die minder goed lopen in de school. De week daarna bespreken we onze ‘zorgpunten’ tijdens een overleg met de rector. Ongeveer zes keer per jaar komen we als ‘Brede MR’, dat wil zeggen met de ouder-, leerlingen personeelsgeleding, bij elkaar om over zaken te spreken die bij de diverse partijen leven en zorg en aandacht behoeven. Grofweg kun je dus zeggen dat we in elke vier weken drie keer vergaderen. Dat is best veel.
Waarover praten we dan? Ja, dat kan je als alerte lezer en kenner van het Hondsrug College zelf grotendeels invullen. Op het ogenblik zijn de belangrijkste punten van gesprek de roosters die ons zorgen baren, het draaiboek dat vorig jaar heel positief werd voorgesteld, maar waar qua tijdsplanning toch minder van terecht kwam dan we vooraf afspraken, het tekort aan lokalen
De personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad is een afspiegeling van al het personeel. Daarom verwachten we van collega’s dat ze met ons meedenken. En dat doen ze ook; als reactie op notulen, in de docentenkamer en in ‘de wandelgangen’ horen we vaak van collega’s hún mening over zaken die leven binnen de school, of ze geven aan dat een
Colofon
Draaiboek
en werkruimtes en plaatsen waar rustig een gesprek met ouders en/ of leerlingen gevoerd kan worden. Verder praten we over de communicatie binnen de school die echt beter zou kunnen, we bemoeien ons met diverse procedures, waaronder die op het gebied van het benoemen van nieuwe collega’s, kortom: over heel diverse zaken denken we mee. Soms proberen we met concrete oplossingen te komen, soms kunnen we niet anders dan constateren het niet eens te zijn met gevoerd beleid. Maar altijd is de insteek positief; samen met de leerling- en oudergeleding en de directie is ons gezamenlijke doel immers het verbeteren van de kwaliteit van het Hondsrug College.
Hondsrug Bericht is een uitgave van het Hondsrug College. Het magazine verschijnt vijf maal per schooljaar en wordt verspreid onder medewerkers, oudmedewerkers, ouders van leerlingen en andere relaties van het Hondsrug College.
Redactie: Eindredactie: Ontwerp/opmaak: Fotografie: Oplage: Druk: Redactieadres:
bepaald punt echt op de agenda moet. We horen ook over zorgen die leven onder collega’s. Soms is het wel lastig om via-via zaken te horen. Collega’s vertellen ons met de beste bedoelingen - zaken die niet over henzelf, maar over andere collega’s gaan. Hiermee loop je het risico dat zaken niet helemaal helder overkomen.
Onheus We horen het dan ook graag van betreffende collega’s zelf wanneer ze denken onheus behandeld te zijn. Natuurlijk probeer je een probleem eerst zelf op te lossen, maar kom je er niet uit, dan is een stap naar de MR een mogelijkheid. Ook wanneer je opbouwende ideeën hebt over zaken die bij ons niet goed lopen, houden we ons aanbevolen. Alleen mopperen lost in onze ogen niets op, blijf praten over zaken die anders moeten en denk mee. We horen graag van jullie! Namens de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad,
Edith Neutel, secretaris
Kees Versteeg, Janneke Helmholt, Ben den Hamer, Henk Veninga, Hedzer van der Kooi (Hondsrug College), Marjon van der Steen en Rien Menheere (MenZ en Media) Ank Sanderse, Nanny Menheere (MenZ en Media) Francella van der Ende (MenZ en Media) MenZ en Media 2.500 exemplaren Van Liere Media, Emmen Hondsrug College, t.a.v. de heer B. L. den Hamer, Postbus 66, 7800 AB Emmen.
Voorwoord
Het nieuwe Hondsrug Bericht Tot voor kort bestonden er drie communicatie-uitingen binnen het Hondsrug College. De Flits, een kort, wekelijks verschijnend, e-mail bericht met actuele zaken speciaal gericht op een bepaalde sector. De Nieuwsbrief was ook voor de medewerkers: meer grotere lijnen, interviews, puzzels, etc. En als derde het Hondsrug Bericht. Meer gericht op ouders en externe relaties. Met name de laatste twee middelen hadden een grote overlap en deze zomer is dan ook besloten om dit in elkaar te voegen. Dit is dan ook de eerste versie van het vernieuwde Hondsrug Bericht. Meer magazine-achtig, een aantal vaste onderdelen, een aantal vaste schrijvers en natuurlijk ook een aantal gastschrijvers. Meer de school achter de school en de mens achter de functionaris. De redactie hoopt dat individuen en groepen mensen zich nu wat vaker geroepen voelen om mede vorm te geven aan dit nieuwe Hondsrug Bericht. Wij hopen dat dit magazine een bijdrage zal leveren aan een open communicatie naar iedereen die op wat voor een manier dan ook te maken heeft met het Hondsrug College. Veel leesplezier!
Kees Versteeg, rector
Verbouwing Mediatheek / lokaal M215 In de herfstvakantie worden de mediatheek en lokaal M15 in de Marke verbouwd. Er zullen aanzienlijk meer computers in de mediatheek geplaatst worden en de indeling zal ook compleet aangepast worden. We hopen alles in de vakantie te kunnen realiseren zodat iedereen meteen na de herfstvakantie gebruik kan maken van alle faciliteiten.
3
Margriet Haandrikman: ‘Misschien dat ik toen al aanvoelde dat het anders moest’ We ontmoeten elkaar als Margriet Haandrikman net vier weken aan het werk is bij het Hondsrug College. “Ik ben helemaal nieuw hier”, trapt ze af. “Ik moet ervoor zorgen dat de schoolcarrière van leerlingen zo vlot en soepel mogelijk verloopt. Daarvoor heb ik doorlopend contact met vakdocenten, mentoren, ouders en natuurlijk de leerlingen zelf. Dat doe ik voor vier havo-2 en vier havo-3 klassen. In totaal begeleid ik dus ruim 200 leerlingen. Daarnaast geef ik nog acht uur les in geschiedenis.”
‘Vroeger moest je het zelf maar uitzoeken’ “Mijn doel is dat de leerlingen een leuke tijd op school hebben en goed doorstromen. De werksfeer vind ik erg belangrijk. Ik heb een keer op een school gewerkt waar ik het niet leuk vond en toen heb ik dan ook ontslag genomen. Ik vind het vooral belangrijk dat kinderen met plezier terug kunnen denken aan hun schooltijd. Zelf vond ik het op school niet zo leuk en ik ben dan ook blij dat er sinds die tijd veel veranderd is. Wij hadden ook een mentor, maar daar heb ik eigenlijk nooit iets van gemerkt. Je kreeg aan het eind van het schooljaar te horen of je overging of niet en dat was het. Als ik dan nu zie wat mentoren van tegenwoordig allemaal voor leerlingen doen, dat heb ik nog nooit meegemaakt. Er wordt weleens gezegd dat vroeger alles beter was, maar op dit gebied is het beslist niet zo. Ik kan me voorstellen dat je het als leerling heel prettig op school kunt hebben omdat je echt geholpen wordt. Vroeger moest je het zelf maar uitzoeken.” Geen leuke schooltijd gehad en dan toch kiezen voor het onderwijs, dat is bijzonder. Margriet, lachend: “Misschien dat ik toen al aanvoelde dat het anders moest!”
Boerderij Met man en twee zoons verhuisde ze een paar maanden geleden van Castricum naar Buinen. “We wilden graag een boerderij met een stukje grond waarop we paarden konden houden. Dat hebben we gevonden in Drenthe en daar heb ik een baan bij
4
gezocht. Een beetje anders dan anders dus. In Castricum was ik ook docent en onderwijsontwikkelaar, vandaar dat deze functie me erg interessant leek. Ik kom oorspronkelijk uit Heemstede. In mijn studententijd verhuisde ik naar Amsterdam. Daar heb ik de lerarenopleiding tekenen en geschiedenis gevolgd. Daarvoor deed ik een grafische opleiding en daar heb ik mijn man leren kennen. De opleiding vond ik niks, maar die man wel en die is er dan ook nog steeds. Daarna twee keer moeder geworden en toen mijn jongste naar school ging, heb ik in de avonduren mijn eerstegraads gedaan.”
Overstap De overstap is haar meegevallen. “De jongens zijn nu twaalf en tien, waarvan de oudste dit jaar naar het voortgezet onderwijs gaat. We hebben ons best gedaan om op tijd over te zijn, want dat was voor hem natuurlijk helemaal belangrijk. Hij moet nu elke dag 20 kilometer fietsen, maar we zijn wel zo eerlijk geweest hem vanaf het eerste moment te vertellen dat het elke dag een pittig eind fietsen zou worden. In Castricum woonden we op vijf minuten afstand van school. Mijn man had al eerder een baan gevonden dan ik. Hij werkt in Leeuwarden en is grafisch ontwerper en projectleider huisstijlen en bewegwijzering. Leeuwarden is niet naast de deur, maar hij doet er met de auto net zolang over als eerder van Castricum naar Amsterdam.” Door Rien Menheere
5
Tien vragen aan:
Gezocht:
Bestuursleden
Rolf Mulder directeur P&O/Financiën
Via deze wat ongebruikelijke weg zoekt het bestuur van het Hondsrug College in verband met een vacature naar bestuursleden. Bent u geïnteresseerd in het reilen en zeilen van de school en kunt u over individuele grenzen heen kijken, dan kan dit interessant zijn voor u. Samen met de overige bestuursleden houdt u toezicht op de organisatie en samen met de schoolleiding bepaalt het bestuur de strategische koers van de school.
7
Heb je al plannen voor de zomervakantie? Wij zoeken iemand die bij voorkeur over de volgende kwaliteiten en ervaring bezit: • strategisch bestuurlijk inzicht • analytisch denkvermogen • kennis van en affiniteit met de onderwijssector • een positieve houding ten opzichte van de Christelijke identiteit • het hebben van een kind op school is een pré • een relevant netwerk Als aanvulling op aanwezige kennis is ervaring in de volgende aandachtsgebieden welkom: • identiteit • huisvesting • juridische zaken De voornaamste eigenschap is enthousiasme om mee te praten en denken over de schoolorganisatie.
Nou nee. Het liefst denk ik er pas een dag van te voren over. Mijn vrouw wel hoor! Maar als ik eenmaal in de auto zit, dan ben ik wel echt weg. Al hoeft het echt niet ver weg te zijn.
1
4
8
geen uur hetzelfde is!
Taakgericht, creatief, kort door de bocht, eigenwijs, improvisatietalent
Leuke vrienden erbij, een goed glas whisky en een sigaret (maar dit laatste vindt mijn vrouw niet goed!).
Maak de volgende zin af: ik ga met plezier naar mijn werk omdat...
2
Hoe kom je in het onderwijs terecht? Per ongeluk. Ik zag de functie in de krant en het leek mij uitdagend en afwisselend.
Het bestuur vergadert gemiddeld zes maal per jaar. Mocht u interesse hebben of vragen hebben over deze vacature dan kunt u mailen naar:
3
[email protected] of
[email protected] of contact opnemen met de rector, de heer K. Versteeg. Telefoon (0591) 657979.
Het taakbeleid zou afgeschaft moeten worden. Het moet duidelijk zijn dat we gezamenlijk de klus moeten klaren en niet aan de hand van procedures en uren schrijven.
Wat zou je graag anders zien in het onderwijs?
Beschrijf jezelf in vijf woorden.
5
Ben je een early riser of een nachtbraker?
Echt een nachtmens. Laat naar bed en echt pas productief na 12.00 uur.
6
Stel je neemt een sabbatical van een half jaar. Wat ga je doen?
Ik zou graag een eigen onderneming beginnen. Ik heb nu een idee rondom een innovatief windenergie project. Ik denk dat dit levensvatbaar is en zou dit graag gaan uitvoeren.
Hoe ziet jouw ideale zaterdagavond er uit?
9
Wat staat er vanavond op tafel? Mijn vrouw is een week weg, dus dat zal wel iets uit de diepvries of magnetron worden.
10
Ooit wil ik nog eens...
terugkeren naar Zuid-Afrika. Niet weer op vakantie, maar er dan voor een half jaar gaan wonen en iets in de ghetto’s gaan doen. Een kindertehuis gaan opzetten of zo.
7
Gerry Geitz: ‘Ik kom hier weer leerlingen en docenten tegen’ Omdat ze heel graag het begin van het schooljaar wilde meemaken, werkte ze tot begin oktober één dag in de week op het Hondsrug College. Gerry Geitz had haar oude baan weliswaar opgezegd, maar kreeg toen te maken met een opzegtermijn van drie maanden. Inmiddels is ze fulltime actief als kernteamleider vwo. Gelukkig weer terug in de hectiek van alledag die ze zo gemist heeft. “Ik ben ooit begonnen op een middelbare school als docent bedrijfseconomie. Toen gaf ik les aan havo/vwo klassen op twee scholen, een in Stadskanaal en een in Hoogeveen. In 1992 heb ik de overstap gemaakt naar de Hogeschool Drenthe. Daar was ik onder meer mentor, docent bedrijfseconomie en ben ik me gaan richten op onderwijsontwikkeling. Later had ik daar een leidinggevende functie, opleidingscoördinator van commerciële economie en international business and languages. Dat was een hartstikke leuke baan.”
Accent op inhoud
‘Onderwijsontwikkeling is altijd een belangrijk deel van mijn baan geweest’ 8
“Omdat het me leuk leek een keer bij een andere organisatie rond te kijken, heb ik de overstap gemaakt naar Hogeschool Windesheim. Daar heb ik het meer in de onderwijskundige inhoud gezocht. Leiding geven vond ik heel erg leuk, maar ik wilde meer het accent kunnen leggen op de inhoud. Onderwijsontwikkeling is altijd
een belangrijk deel van mijn baan geweest, dus ook daar. Ik startte als senior adviseur onderwijs. Dat betekent dat je als onderwijskundige opleidingen adviseert en projecten leidt. Het was een heel breed traject waarin ik werkzaam was. Het werk beviel me goed, maar ik ontdekte bij mezelf dat ik geen adviseur ben. Je schrijft stukken en begeleidt mensen, maar je blijft altijd afhankelijk van het feit of een manager er iets mee doet of niet.
Liever zelf doen Vaak dacht ik dat ik het anders zou doen of dat ik het liever zelf zou willen doen. Verder zit je als adviseur bij zo’n grote onderwijsinstelling in een apart gebouw, weliswaar rustig, maar je ziet er geen student of docent. Af en toe moest ik naar een vergadering en dat was mijn enige contact met het onderwijs. Ik miste de hectiek en de contacten met de mensen waarvoor je werkzaam bent.” “In het voorjaar begon het steeds meer te kriebelen om een
volgende stap te zetten. In die periode ontmoette ik ook Kees Versteeg. Dat vond ik een inspirerende man, een a-typische rector, vernieuwend en enthousiast. Kort daarop stond er een vacature van het Hondsrug College in de krant. Een paar dagen later kwam ik bij een accreditatie die ik bij Windesheim leidde Kees opnieuw tegen en daarna besloot ik te solliciteren. Tijdens de sollicitatiegesprekken klikte het goed, het assessment dat onderdeel uitmaakte van de sollicitatieprocedure gaf over en weer een goed beeld en zo ben ik hier gekomen. Het bevalt me tot nu toe prima. Ik kom hier weer leerlingen en docenten tegen, heerlijk. Hoe het hier allemaal reilt en zeilt, is helemaal nieuw voor me. Het wordt vast en zeker een enerverende periode.” Door Rien Menheere
9
Nieuws vanuit het vmbo
Inleiding Op dinsdag 16 september halen we de landelijke pers. Met het artikel ‘Frezen en lassen in de brugklas’ besteedt het dagblad Trouw aandacht aan ons vakcollege. VC1g is de klas met 20 jongens, die zich vanaf de brugklas gaan specialiseren in de Techniek. Eerst nog breed. In leerjaar 3 steeds smaller en dieper om uiteindelijke uit te groeien tot een goede vakman. In het oktobernummer van het landelijk VO-magazine verschijnt er een artikel over hetzelfde onderwerp. Zo wordt ons vakcollege landelijk op de kaart gezet, iets waar we erg trots op zijn.
Personele zaken Gelukkig kunnen we het cursusjaar beginnen met een bijna volledige bezetting aan docenten. Dit betekent dat bijna alle lessen gegeven kunnen worden. De kleine vacature van vier lessen Duits zijn tijdelijk waargenomen door de heer Rosie en worden nu gegeven door de heer Noorman. De vacature biologie is opgevuld door de benoeming van mevrouw Tapken.
10
Mevrouw Jonkers is met zwangerschapsverlof thuis na de geboorte van haar zoon Floris. Haar lessen worden vervangen door mevrouw Zinger. Helaas moeten we ook haar lessen nu laten vervangen. Enkele bovenbouwdocenten, de dames Staal, Zuidinga en Twickler zijn bereid gevonden waar te nemen. Er moeten nog vier uren ingevuld worden. Op 30 september hebben we afscheid genomen van mevrouw Mulder, lerares wiskunde. Ze is per 1 oktober begonnen aan een school in Steenwijk, waar ze al enige tijd woont. Het heeft even geduurd om een vervanger te vinden. Dat is nu gelukt in de persoon van de heer Hoekstra. Met ingang van maandag 6 oktober worden de vacante lessen techniek weer gegeven. Deze waren ontstaan doordat de heer Kugel meer uren in de bovenbouw moest geven. Zo is er in de eerste periode toch al weer heel veel gebeurd op personeelsgebied. Het is gelukkig steeds weer gelukt nieuwe collega’s te vinden. Wel wordt het voelbaarder dat vervanging in verband met ziekte lastiger wordt.
de toetsen beschreven zijn, wanneer ze gehouden worden en hoe ze mee tellen. Als ouders, verzorgers kunt u de resultaten volgen. Dat is ook mogelijk door in te loggen met de code van uw zoon of dochter. Met de PLTA’s geven we structuur aan de leerstof, is er tussen de klassen de grootst mogelijke uniformiteit en zijn we naar de ouders toe duidelijk over de programma’s. Dit cursusjaar zullen we ook PLTA’s ontwikkelen voor de overige vakken.
Plannen Met de PLTA’s werken we aan de vormgeving van de doorgaande lijn van onderbouw naar bovenbouw. Naast dit speerpunt willen we werken aan verbetering van de leerresultaten. Door de verdere invoering van het vakcollege zal de V van voorbereidend beroepsonderwijs zich steeds meer ontwikkelen richting vakmanschap.
Verjaardagen personeel
Een passende jas?
Oktober
PLTA’s In leerjaar 1 zijn we in het vmbo begonnen met de PLTA’s (Programma van Leerstof, Toetsing en Afsluiting) voor de vakken religie, Nederlands, moderne talen en wiskunde. De leerlingen hebben de boekjes meegekregen waarin
2 2 4 4 6 7 10 10 11 13 13 13 15 15 18 21 22 23 25 27 27 30 31
Danny Wiggers Walter Oosterhoff Frank Schut Karl Linge Ad van ‘t Hof Albert Vrielink Jelte Ferweda Nely de Wit-Dantuma Rick Hendriks Clemens Willig Guda Kuper-Dekker Michelle Mulder-Schimmel Alyona Schuiling-Morgatchëva Frits Sprenger Liza Heijnen Roel Bosch Hilbrand Hoekstra Charlotte Westerman-den Hertog Ina Vinke-Roosien Amra Huseljic-Hodzic Temmy Lübbers-van der Helm Marieke Versijde Meintje Zwerver
November 2 2 2 5 5
Annelies Koops Maja Moorlag-Switters Margriet Haandrikman Egbert Noorman Henk Feitsma
Ten slotte We hopen dat we het cursusjaar 2008-2009 met volle kracht aan onze ambitie mogen werken. Dat kunnen we niet alleen. Daar zijn andere partijen bij nodig om ons daarin te ondersteunen. Een goede relatie met u als ouders, verzorgers, is daarbij in elk geval noodzakelijk.
Verder willen we werken aan de vormgeving van het Start College
We hopen dat u begrip hebt voor de wisselingen van docenten die zo nu en dan onvermijdelijk zijn.
In gebouw de Brink is het door de grote instroom uit leerjaar 2 en ook door de externe instroom erg vol. Daarnaast vraagt modern onderwijs ook om meer ruimte. Met name in de werkplekkenstructuur bij Techniek, ICT, Handel en Administratie knelt het. Enkele roosterwijzigingen hebben wel enige verlichting gegeven. Toch blijft het hier en daar niet ideaal en is de verbouwing van gebouw de Es hard nodig. Pas dan zal met de uitbreiding aldaar van acht lokalen meer lucht komen in de andere gebouwen. We studeren nog op mogelijkheden om onze tijdelijke ruimteproblematiek op te lossen.
en zal onze afdeling ICT een aantrekkelijker opleiding worden.
10 13 15 18 20 22 23 26 28 28
Tonnis Bos, sector directeur
Zwannie Wienke-van der Laan Tore van der Leij Jan Witvoet Dick Mensink Jacqueline Rosie-Postema Jeannet Weering-Akkerman Gert Pals Olga van der Vegt-Kizimenko Elze Doelman Greke Douwstra-Doedens
December 1 2 3 4 5 5 5 5 9 10 18 19 20 21 23 23 31 31 31
Jan Martens Jan van der Tuuk Adriaan Riemslag Els Gommers-Koster Geert van Oosten Holly Struikman-Fogarty Luciënne Japchen Lenstra Trudi Melis Geert de Roo Harry Bosman Marijke van Proosdij-Straatman Marion Lotterman-Kroeze Selina Jonkman Ria Rorije-Pronk Gezienus Veenstra Marie-Thérèsia Swelsen Daniëlla Joynes-Schenk Geja Mulder Rolf Mulder
11
Anne Miedema: ‘Onderwijs moet betekenisvol zijn’ Als leraar economie begon Anne Miedema zestien jaar geleden aan het Hondsrug College. Vervolgens nam hij al heel snel plaats in de commissie ‘Tweede Fase’ en de bouwcommissie voor de nieuwe school en hij werd voorzitter van de MR. “Als je vanuit commissies werkt mag je meedenken en kun je het onderwijs een beetje beïnvloeden”, weet Miedema. Maar als je het onderwijs daadwerkelijk wilt veranderen, lukt dat het beste vanuit een leidinggevende functie. Daarom heb ik in 1998 gesolliciteerd op een vacature voor afdelingsleider van klas 3 tot en met 6 vwo.”
“Wat mij altijd gedreven heeft, is leerlingen meer bij het onderwijs te betrekken, de stap zetten van docentgestuurd naar leerlinggestuurd onderwijs. Ik wilde leerlingen meer ruimte geven om zelf keuzes te maken. Daarom zijn we ook begonnen met het opstellen van leerlingenpanels. Op die manier kon ik de leerlingen directer bij hun onderwijs betrekken en ze ook een klankbord laten vormen voor docenten. Daarnaast heb ik leerlingenenquêtes ingevoerd, om de leerlingen langs die weg docenten te laten beoordelen. Die beoordelingen wogen ook mee bij de docentenevaluatie. Dat vond ik trouwens een mooi middel om docenten te complimenteren, die daar op hun beurt weer door werden gestimuleerd.”
Tweede fase “Toen de Tweede Fase kwam, kregen leerlingen keuzewerktijd (kwt). Ze konden uit vijf tot
12
zeven vakken een vak kiezen waarin ze mindere resultaten haalden. Tijdens kwt kregen ze de mogelijkheid om in dat vak extra lessen te volgen. De leerlingen waardeerden dat enorm en dat doen ze nog steeds. Ik heb me ook altijd ten doel gesteld, om als je iets verandert, je het ook goed moet organiseren. We hebben daar een eigen softwareprogramma voor ontwikkeld en in de markt gezet. Ditzelfde heb ik bijvoorbeeld ook met het digitaliseren van het PTA gedaan. De laatste jaren is het zelfs zo ver gevorderd dat leerlingen een soort draaideurmodel kiezen in de bovenbouw. Wanneer ze goed zijn in een vak, hoeven ze niet naar de les. Ze mogen dan een vervangende activiteit kiezen. Ze moeten natuurlijk wel voldoende uren maken, maar het wordt op een andere manier ingevuld. Met al dat soort kleine wijzigingen in de ‘standaard’ manier van onderwijs volgen breng je grote ver-
bovenbouwteams gevolgd hebben. Een cursus die collega’s ook in de praktijk gingen gebruiken.”
Nieuwigheidjes “Afgelopen schooljaar heb ik voor de nieuwe Tweede Fase profieldagen uitgevonden. Dat betekent voor de leerlingen een of twee dag geen les, maar deelnemen aan allerlei projecten. Zo hadden we naast een sportdag ook een wiskundedag. Op die manier hebben ze één dag geen les, maar ze leren des te meer. Hier was al vraag naar geweest vanuit het leerlingenpanel en het merendeel aan leerlingen vond het dan ook hartstikke leuk en leerzaam! Dat is slechts een
voorbeeld van een aantal nieuwigheidjes die ik heb geprobeerd in te voeren tijdens mijn periode aan het Hondsrug College. Ik heb geprobeerd om docenten zo veel mogelijk mee te krijgen en dat is in een aantal gevallen gelukt en dat is erg leuk om te zien. In mijn optiek moet onderwijs betekenisvol zijn. Als dingen toegepast kunnen worden, zoals tijdens een profieldag, kunnen leerlingen beter leren en dat maakt het voor iedereen interessanter.”
Routine Naast het aansturen van het onderwijs, heeft Anne Miedema een groot stempel op de Tweede Fase gedrukt. Mede door het invoeren
van ondermeer kwt en lessentabellen. Sinds augustus is hij begonnen als locatiedirecteur havo/ vwo aan csg Liudger in Drachten. “Op het Hondsrug College werd mijn werk steeds meer routine, daarom was ik toe aan een nieuw avontuur. Ik ben met veel plezier gestart in mijn nieuwe baan, maar ik zal het contact met de leerlingen en vooral het leerlingenpanel op het Hondsrug College zeker missen, te meer omdat ik in mijn nieuwe functie niet meer direct met leerlingen te maken heb.” Door Marjon van der Steen
anderingen in de resultaten van leerlingen teweeg.”
Vooruitstrevend “Ik begon zo’n 25 jaar geleden al met het invoeren van studiewijzers tijdens mijn lessen en voor mijn leerlingen had ik altijd al praktische opdrachten. Ik heb het zelf ook altijd leuk gevonden om iets extra’s te doen met mijn klassen. Onderwijs moet uitdagend zijn, dan blijven de leerlingen gefocust. Om dat te bewerkstelligen heb ik drie jaar geleden met mijn team drie doelstellingen opgesteld, namelijk: • het leerplezier moet omhoog; • het leereffect moet omhoog; • het doceerplezier moet omhoog. Dat was de afgelopen drie jaar mijn essentie, mijn motto. Dit betekende onder meer vorig jaar de cursus Activerende Didactiek en Samenwerken Leren (ADSL) die we met ruim 30 collega’s uit de
Ina Wandelend langs de vloedlijn zie ik de afdruk van haar voet in het zand een teken van en een herinnering aan haar aanwezigheid weldra weggespoeld door de eindeloze stroming die wel het teken maar niet de herinnering wist. Hedzer 13
Column Hallo, ik ben Tineke de Vries, leerling in gymnasium-5. Er is mij gevraagd een stukje te schrijven over mijn visie over school. Maar wat kan ik jullie vertellen over school? Er zijn tig dingen te noemen wat goed is aan onze school, maar zoals in elke school, in elk bedrijf, zijn er net zoveel positieve dingen te noemen als negatieve dingen. Is hier iets aan te doen? Ja natuurlijk zijn aan deze aandachtspunten veel dingen te doen, maar alleen door te luisteren naar de stem van leerkrachten én leerlingen. Eén van de grote positieve dingen op school vind ik de sfeer die er te vinden is. Tijdens de lessen, tussen de lessen door, voor en na schooltijd heb ik het erg gezellig met mijn vrienden en klasgenoten en kan ik het ook behoorlijk goed vinden met de leraren. Tijdens de lessen is er tijd om te kletsen, maar (gelukkig) ook tijd om te werken. Ook vind ik dat de contact tussen de schoolleiding en de leerlingen zeer positief is veranderd afgelopen twee jaren en krijg ik het idee dat er ook daadwerkelijk naar ons geluisterd kan worden. Toch zijn er natuurlijk ook een aantal punten waar je tegenaan loopt op school. Zo moeten wij altijd op tijd in de lessen zijn, maar moeten leraren dat ook? Officieel natuurlijk wel, maar zijn ze altijd op tijd? Nee natuurlijk niet, een keer kan gebeuren, maar altijd? Wij moeten naar stand-by-uren, maar sommige leraren komen niet eens opdagen! Wie zit er dan fout? De leerlingen die spijbelen, omdat de leraren niet komen, of de leraren die niet komen? Of dan hebben we een leuke actie op school, zit de mediatheek en de schoolzaal de hele dag vol met leerlingen, waardoor wij niets kunnen beginnen in de mediatheek en de pauze maar in de gang moeten houden, wat normaal gesproken nooit mag. Zijn dit grote aandachtspunten? Nee, dat misschien niet, maar zo zijn er natuurlijk meer dingen waar ook vanuit de leerling eens aandacht aan besteed zou kunnen worden. Tineke
14
Mail voor
mevrouw Van Dijk
Aan: JF van Dijk-Prins Onderwerp: Marieke en Hilde op de SAW (= mbo-opleiding Sociaal Agogisch Werk)
In actie voor
Dance4Life
Hee! Mvr. Van Dijk, Heee, met ons gaat het super op onze nieuwe school. Vermaken ons wel goed, alleen missen het vertrouwde Hondsrug wel een beetje.. Wij zijn ook echt zo blij dat wij technologie hebben gehad! Het hele Drenthe College systeem van de SAW bestaat uit computer, verslagen maken, vergaderen en notulen maken. Alles komt van pas! Verder is de opleiding echt gaaf, we moeten veel doen en we leren nu goed te plannen. Want dat blijft moeilijk. Dat hoeft op het Hondsrug niet zo veel, daar wordt heel veel nog voor je gedaan. Maar hier is het allemaal je eigen verantwoordelijkheid. Dat zal af en toe wel even moeilijk worden maar we slaan ons er door heen! Haha. Wij raden iedereen aan om Technologie te nemen, want het is gewoon erg handig Veel liefs, Marieke en Hilde
Spreuk Op het moment dat je jezelf kan wegcijferen kan er iets moois gebeuren.
Stef Bos
Met het scholenproject Dance4Life wordt de wereldwijde aidsproblematiek onder de aandacht van jongeren gebracht. Giel Beelen gaf het startsein. De dj riep in zijn ochtendprogramma op 3FM vele tienduizenden deelnemende middelbare scholieren op om in actie te komen voor Dance4Life. anaf dat moment brengen Dance4Life tourteams een bezoek aan deelnemende scholen door heel Nederland. Op 6, 7 en 8 oktober was het tourteam te gast op het Hondsrug College. Daar werkten vele honderden scholieren zich in het zweet voor het goede doel, aangemoedigd door onder meer docente Hillie de Blois die na afloop zeker een paar kilo kwijt was. Het landelijke scholenproject sluit af op 29 november met een groot evenement in Jaarbeurs Utrecht. Het Hondsrug College deed dit jaar als enige Drentse school mee! Met de actie probeert de school haar leerlingen bewust te maken van de wereldwijde aidsproblematiek. Rector Kees Versteeg: “Als Hondsrug College denken we dat deze manier van voorlichting en bewustwording juist de jongeren van deze tijd bekend maakt met de hele problematiek rondom aids en hiv. Wij roepen dan ook alle andere Drentse scholen op om volgend jaar ook mee te doen. Het is een fantastisch initiatief!”
15
Uit dagblad Trouw van 16 september
Frezen en lassen in de brugklas
Laat kinderen die techniek leuk vinden gewoon met techniek aan de slag gaan. Dat is de gedachte achter een nieuwe vmbo-opleiding. De opdracht was: maak een ’technische bril’. En dat prikkelde de fantasie van de twintig eersteklassers van de vmbo-vakschool aan het Hondsrug College in Emmen. Christiaan Schoenmaker (12) heeft een bril gemaakt met een ventilatortje op de linkerpoot. „Thuis zet ik er een batterijtje aan, dan kan ’ie echt draaien. Voor in de zomer, als het warm is.” Het Hondsrug College is een van de zeventien scholen die dit jaar zijn gestart met een vmbo-vakcollege. Dat is een experimentele opleiding die jongeren in zes jaar tijd klaarstoomt voor een vak in de techniek. De leerlingen beginnen in de eerste klas van het vmbo en halen uiteindelijk een diploma op niveau 2 of 3 van het mbo. Daarna kunnen ze meteen aan de slag, is het streven. Het grote verschil met het ’gewone’ vmbo is dat leerlingen van het vakcollege zich niet pas vanaf de derde klas verdiepen in de techniek, maar al vanaf dag één van hun schooltijd. Andere vmbo’ers krijgen eerst twee jaar lang (vooral) algemene vakken en theorie en kiezen pas daarna voor sectoren als techniek, economie en zorg & welzijn. Leerlingen van het vakcollege hebben de keus voor techniek al op hun twaalfde gemaakt. En ze mogen er meteen mee aan het werk. Voor Christiaan is het een uitkomst. Hij weet al dat hij elektricien wil worden, dus die algemene vakken, die hoeven voor hem niet. Op het gewone vmbo zou hij twee uur per week techniek hebben, nu heeft hij er elf. Dat betekent vooral met je handen werken. En dat is ‘heel erg leuk’.
16
Zijn bril is klaar en nu is Christiaan bezig een printplaatje uit een oude computer uit elkaar te halen. Elders in de klas zit een klasgenoot vol overgave te solderen. Weer een ander heeft het cd-laatje uit een cdspeler gesloopt en probeert nu met een batterijtje of het lukt die open en dicht te laten gaan. „Kan ik ook koperdraad gebruiken?”, vraagt hij. „Dan moet je wel bedenken dat koperdraad geleidt”, antwoordt leraar Harald Kugel. „O, dus dan zegt ’ie meteen boem.” „Voor de leerlingen lijkt het spelen”, zegt Ruud Bennaars, projectleider en docent aan het vakcollege. „Maar ze leren ongelooflijk veel.” Hij verwacht dat zijn leerlingen op technisch vlak binnen twee jaar de vaardigheden hebben die andere vmbo’ers pas aan het eind van hun vmbo-tijd beheersen. Na die twee jaar kiezen ze tussen bouw, metaal en elektra. Wie dat wil, kan zich nog verder specialiseren, tot bijvoorbeeld lasser, draaier of frezer. De laatste twee jaar van hun vakopleiding krijgen de leerlingen in het mbo. Dat kan in lokalen en met docenten van het aanpalende Drenthe College, een mbo-school. Maar, zegt vmbo-directeur Tonnis Bos van het Hondsrug College, ’wel onder onze regie’. „Zeker de kwetsbare leerlingen willen we in ons eigen gebouw houden, zodat we ze goed kunnen begeleiden.” Alle aandacht voor techniek gaat wel ten koste van vakken als geschiedenis en aardrijkskunde. Maar ook gewone vmbo’ers die voor techniek kiezen, laten die vakken vallen, zegt projectleider Bernaars. „En kijk eens hoe enthousiast ze nu zijn. Geef ze te veel algemene vakken, dan zie je ze al snel alleen maar hangen in de schoolbanken. Moet je ze nu zien. Prachtig!”
Ook vakcollege voor zorgsector op komst De ambachtsschool is terug. Dat was de teneur van de reacties toen ruim een jaar geleden het idee om vmbo-vakcolleges te beginnen, bekend werd gemaakt. Het idee kwam van Hans de Boer, voorzitter van de inmiddels opgeheven Taskforce Jeugdwerkloosheid. De Boer had leerlingen op het oog met talent voor techniek, die graag met hun handen werken, maar schoolboeken liever mijden. Veel vmbo-directeuren vinden de term ’ambachtsschool’ te simpel. Maar Tonnis Bos, directeur vmbo van het Hondsrug College in Emmen, heeft er geen bezwaar tegen. „Het is de ambachtsschool in een modern jasje”, zegt hij. „Ook wij leggen de nadruk op vakmanschap. Maar een hele ochtend vijlen, dat doen wij natuurlijk niet meer.” Het vmbo-vakcollege is dit jaar op zeventien scholen van start gegaan. Uiteindelijk moeten dat er zo’n 65 worden die per jaar 3000 technici moeten opleveren. En misschien blijft het daar niet bij. Het Hondsrug College overweegt al een soortgelijke vmbo-opleiding op te zetten die zich richt op de sector zorg & welzijn.
17
Damkampioen combineert sport en opleiding
Buffart”, vertelt zijn moeder. “Zij zorgt heel goed voor zijn welzijn. Niet alleen voor Roel trouwens, maar voor de hele klas. Er zijn geen scheve gezichten in de vwoplus klas, volgens mij. Iedereen heeft wel iets waar hij of zij heel goed in is, anders zit je niet in de plus klas. De rest van de klas mag ook weg, dat is nu juist het prettige van de plus klas: als je een goed idee hebt waar je iets van kunt leren, kun je daar vrij voor krijgen.”
Contract
Hij is Nederlands en Europees kampioen dammen bij de jeugd. Hij is Nederlands en Europees kampioen sneldammen en wordt in de damwereld beschouwd als een wonderkind en als een serieuze kandidaat voor de wereldtitel bij de senioren. We hebben het over Roel Boomstra, een leuke jonge knul. En alsof al dat dammen nog niet genoeg tijd in beslag neemt, volgt hij ook nog ‘even’ de lessen van vwo 5 op het Hondsrug College. Is dat te combineren? Voor Roel wel!
Roel heeft een contract getekend bij de dambond omdat hij een van de vier toptalenten van Nederland is. Met dat contract heeft hij beloofd zich in te zetten en minstens tien uur in de week te trainen. Roel: “Toen wij nog in Ter Apel woonden, kreeg ik de mogelijkheid om de training op school te volgen. Dat scheelde een hoop gedoe en reistijd. Dat het op het Hondsrug College gewoon kon, vind ik erg mooi.” “Toen we een school voor Roel gingen uitzoeken was hij al Nederlands kampioen”, vertelt zijn moeder. “We hebben dan ook meteen geïnformeerd of het te combineren was en het was allemaal geen probleem. Sindsdien is alles ook heel soepel verlopen en dat is voor mij ook erg prettig.”
Balans “Ik ben begonnen in de vwoplus klas”, vertelt hij. “Daar kregen we van een aantal vakken minder uren en daarvoor in de plaats werd het vak projecten gegeven. Dat betekende dat we een tijd lang bezig waren met één bepaald onderwerp. Daarin moesten we ons verdiepen om er vervolgens een werkstuk van te maken en een presentatie voor de
18
klas en onze ouders geven. Nu zit ik in de ‘reguliere’ vwo klas en daar krijg ik geen projecten meer, wat ik jammer vind, maar er is natuurlijk genoeg te leren. Daarnaast train ik ongeveer tien uur in de week voor het dammen. Als ik een keer naar een toernooi moet dan kan ik daar vrij voor krijgen, mits ik niet achter raak met de lessen natuurlijk. Ik ben
Vrij krijgen
“Nu kan ik het nog prima combineren met school, maar als ik over een paar jaar ga studeren zou het lastig kunnen worden. Dan moet ik weer proberen om een goede balans te vinden tussen het studeren en het dammen. Maar dat lukt vast wel”, lacht het jonge damtalent.
“Gelukkig heeft Roel een fantastische mentor aan mevrouw
Door Marjon van der Steen
al vaak in Oost-Europa geweest voor toernooien. Laatst nog naar Rusland, daar moest ik een week vrij voor hebben. Dat is nooit een probleem. Het is fijn dat dit soort dingen geregeld kunnen worden op het Hondsrug College.”
Omgaan met pesten op het Hondsrug Startcollege Landelijk gezien worden leerlingen op steeds jongere leeftijd geconfronteerd met pesten. Leerlingen worden gepest of kunnen zelf pestgedrag vertonen. De piek van het pesten ligt tussen de 10 en 14 jaar. Omdat pesten een probleem is dat het Hondsrug College onder ogen ziet en serieus wil nemen, werkt de school aan een pestprotocol waarin wordt beschreven hoe de school, in samenwerking met de ouders/verzorgers, omgaat met deze problematiek. Daarnaast wordt er in het Startcollege aandacht besteed aan het omgaan met elkaar. Alle leerlingen gaan naar een theatervoorstelling over pesten en volgen met de mentor een aantal lessen waarin de volgende onderwerpen aan bod komen: een leuke klas (sfeer, groepsvorming), een discussieles over hoe er met elkaar om wordt gegaan en er wordt klassikaal een poster ontworpen met daarop de afspraken die gemaakt zijn over het pesten. Deze posters worden opgehangen in het Startcollege. Daarnaast zien de leerlingen de film ‘Bluebird’. Deze film gaat over een leerling van een scholengemeenschap die te maken krijgt met pesten en wordt nabesproken in de klas middels een klassengesprek. Omdat we graag willen weten of ons beleid effectief is en er een veilige sfeer heerst binnen de school, maken de leerlingen in november van dit schooljaar de zogenaamde pesttest. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.voo.nl/pesttest In deze test wordt ook aandacht besteed aan digitaal pesten. Hoewel digitaal pesten (via sms en msn) meestal niet op school gebeurt, heeft het wel onze aandacht en willen we dit ook graag bespreekbaar maken. Als ouders/verzorgers kunt u hier een bijdrage aan leveren door met uw kind te praten over pesten en, als uw kind hiermee te maken heeft, hem/haar te stimuleren er met de mentor over te spreken. U kunt natuurlijk ook zelf contact opnemen met de mentor.
Het spir ituele hoekje (gelezen op Vlieland)
Ik wil alleen zijn met de zee ik wil alleen zijn met het strand ik wil mijn ziel wat laten varen niet mijn lijf en mijn verstand. Hedzer
19
Personeelszaken
Stand-by uren in de bovenbouw Met ingang van deze cursus zijn ook in de bovenbouw havo/vwo zgn. stand-by uren ingevoerd. Dit om lesuitval door afwezigheid van een docent zoveel mogelijk te voorkomen. Tijdens zo’n uur vervangt een andere docent zijn of haar collega die verhinderd is. De bedoeling is echter wel dat de leerlingen aan het werk gaan voor het vak dat ze eigenlijk zouden hebben. Bijvoorbeeld: een
docent Engels is afwezig. Zijn vervanger is een docent wiskunde. Dan gaan de leerlingen, aan de hand van hun studiewijzer, zelfstandig verder werken aan Engels. Het is dus zaak dat de leerlingen altijd de studiewijzer en de boeken bij zich hebben voor vakken die op een bepaalde dag op het rooster staan.
Henk Feitsma, kernteamleider havo 4 en 5
Verhuisd en naamswijziging
Ina Tinge (voorheen Van der Kaap)
Laan van de Marel 229
7823 BG Emmen
Verhuisd
Kees Versteeg
Rietlandenstraat 12
7825 TS Emmen
Juiste adres
Katja Woltjes
Laan van het Kwekebos 316
7823 LN Emmen
Verhuisd
Wim Jagt
Van Echtenskanaal NZ 255
7891 AL Klazienaveen
Getrouwd
Michelle MulderSchimmel
Getrouwd
Annette Zoeteliefde Ruiter
20
Jan Gerald Mulder
Nadere informatie over de inhoud van deze pensioenen en verdere individuele mogelijkheden kunt u verkrijgen op de website: www. mijnabp.nl. Op deze website is het mogelijk de opgebouwde rechten en keuzemogelijkheden te zien. Op basis daarvan kan worden beoordeeld of het pensioen toereikend is, of dat er in een aanvullende inkomensdekking moet worden voorzien.
Aanvulling op het Invaliditeitspensioen
Mutaties personeel
Getrouwd
Het pensioen bij het Hondsrug College is geregeld bij het ABP. Het ABP biedt drie soorten pensioenen: - ouderdomspensioen - nabestaandenpensioen - arbeidsongeschiktheidspensioen
Het kan voorkomen dat om gezondheidsredenen de loopbaan voortijdig moet worden beëindigd. De reguliere verzekering bij het ABP geeft een invaliditeitspensioen van 70% bij volledige arbeidsongeschiktheid en bij gedeeltelijk ongeschiktheid een variabel percentage al naar gelang de mate van arbeidsongeschiktheid en de mogelijkheid passende arbeid te verwerven. Om de financiële gevolgen van arbeidsongeschiktheid op te vangen is het mogelijk een aparte verzekering af te sluiten. Het Hondsrug College heeft hiervoor een collectieve verzekering afgesloten bij Loyalis. De verzekering heeft twee dekkingsvarianten: dekking bij volledige arbeidsongeschiktheid tot 80% van het salaris en dekking
21
bij gedeeltelijke arbeidsongeschiktheid tot 70% van het salaris. Hierdoor zijn er in de praktijk drie vormen mogelijk: - dekking bij gedeeltelijke arbeidsongeschiktheid; - dekking bij volledige arbeidsongeschiktheid en - beide dekkingen. Informatie en aanvraagprocedure is te verkrijgen en te regelen via internet www.loyalis.nl.
Levensloop of spaarloon Er bestaat een mogelijkheid om fiscaal gunstig te sparen; de zogenaamde spaarloonregeling. Deze regeling maakt het mogelijk om van het salaris 613 euro per jaar opzij te zetten zonder dat hier belasting over wordt betaald. Voorwaarde is dat het spaargeld 4 jaar lang niet gebruikt kan worden. Na 4 jaren kan er vrij over worden beschikt en behoeft over het gespaarde bedrag geen belasting te worden afgedragen. Tevens zijn er een aantal ontheffingsgronden om er eerder over te beschikken; zoals gebruik voor premie van een lijfrenteverzekering, studieverlof of aanschaf eigen woning. De andere fiscale spaarregeling is Levensloop. Spaarloon is een spaarregeling in geld. Levensloop is een spaarregeling geld in tijd. Door middel van inhouding op het salaris mag maximaal 12 % van het inkomen worden gespaard voor opname van verloftijd later (ouderschaps-, zorgverlof, eerder stoppen met werken, etc.). Het sparen is belastingvrij, maar over de opname van het gespaarde salaris moet wel belasting worden betaald.
Aanschaf fiets voor woonwerkverkeer regeling De werkgever mag eens per drie jaren een fiets voor de aanschafprijs van maximaal 749 euro fiscaal verrekenen, met de voorwaarde dat de fiets gebruikt wordt voor woon-werkverkeer. Tevens kunnen ook met de fiets samenhangende zaken tot een bedrag van 82 euro per jaar fiscaal worden verrekend. Voorwaarde is dat het gaat om zaken die bij uitstek bij woon-werkverkeer op de fiets van pas komen; zoals benodigde reparaties, extra slot, steun voor de aktetas en een regenpak. Zaken die normaal ook zonder fiets kunnen worden gebruikt kunnen niet belastingvrij worden vergoed. Voorwaarde is dat de fiets wordt verzekerd tegen diefstal. De verzekeringspremie is eveneens aftrekbaar (geen maximum aan verbonden). wijze waarop De werknemer koopt zelf een fiets naar keuze bij een willekeurige leverancier. Onder overhandiging van de originele, op naam gestelde nota wordt de aanschafprijs van de fiets voor maximaal 749 euro en maximaal 82 euro aan met de fiets samenhangende zaken en de verzekeringspremie verrekend met het salaris, waarbij het totale fiscale voordeel ineens aan de werknemer wordt uitbetaald. Voor nadere informatie over al deze zaken kunt u tevens terecht bij Hinderikus Westerhof, werkkamer W33 in de Marke, telefoonnummer 359.
21
Nieuw!
Maatschappelijke stage
ICT nieuws
of nieuws oud?
Beste ouder/verzorger, Zoals u wellicht via het journaal of andere weg hebt vernomen is het kabinet van plan alle leerlingen in het middelbaar onderwijs een maatschappelijke stage te laten lopen. Vanaf 2011 wordt deze voor elke leerling verplicht. Het Hondsrug College juicht deze stap van harte toe, omdat wij vinden dat de maatschappelijke stage een belangrijke bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling van onze leerlingen en van de maatschappij. Wij hebben dan ook besloten om al dit jaar de aftrap van de maatschappelijke stage te doen. Dit zal in de sector havo/vwo in de tweede klassen plaatsvinden. Deze leerlingen zullen dit jaar minimaal 12 uur stage gaan lopen. Wat is nu precies de bedoeling? Zoals de naam al doet vermoeden is de maatschappelijke stage gericht op de maatschappij. Het gaat nadrukkelijk niet om beroepsoriëntatie. Een leerling die de stage al heeft gelopen merkte hierover op: ‘een beroepsgerichte stage doe je voor jezelf, een maatschappelijke stage doe je voor een ander’. De leerling doet dus onbetaald werk, waarmee hij/ zij de maatschappij tot nut is. Dit kan zijn bij vrijwilligersorganisaties, sportclubs, non-profit organisaties of bij door de leerling zelf op te zetten maatschappelijke projecten. Er zijn ongetwijfeld ook leerlingen die al vrijwilligerswerk doen, deze leerlingen kunnen dit werk blijven doen als
22
Column Oud nieuws
maatschappelijke stage. De bedoeling van het Hondsrug College is om de tweedeklassers zelf hun stageplek te laten zoeken. Dit om een tweetal redenen. Ten eerste vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen op eigen benen leren staan. Ten tweede hebben wij de indruk dat al onze leerlingen omgeven zijn door een netwerk van vrijwilligers, waardoor het goed mogelijk is zelf een plaats te zoeken. Hierin speelt u, als ouder/verzorger, een grote rol. Als u zelf, als vrijwilliger bij de kerk, een sportvereniging, een goed doel of ergens anders behoefte hebt aan hulp, schakel dan een leerling in. Als u grootschaligere projecten hebt, neemt u dan gerust contact op met het Hondsrug College, want als we samenwerken zijn de mogelijkheden eindeloos! Van de stage zal een verslag gemaakt moeten worden. Hierover krijgen de leerlingen in de loop van deze maand instructies. Het is namelijk de bedoeling dat de leerlingen tijdens de stage aan een aantal competenties werken. U kunt hierbij denken aan zaken als samenwerken, zelfstandig werken, leiding accepteren en afspraken maken. Hiernaast staan een aantal voorbeelden van maatschappelijke stages, maar deze lijst is natuurlijk lang niet volledig! Als u behoefte hebt aan extra informatie over de maatschappe-
lijke stage, verwijs ik u graag naar www.samenlevenkunjeleren.nl, de website waarop het ministerie van OC&W informatie geeft over de stage. U mag natuurlijk ook altijd contact opnemen met de school, vraagt u dan naar Rolf Albring. Telefoon: (0591)657979. Met vriendelijke groet, Namens de werkgroep maatschappelijke stage,
Rolf Albring • • • • • • • • • • • • • • • •
Hulpmentor zijn voor leerlingen uit de onderbouw Helpen bij een open dag (Wijk)sportdagen organiseren Training geven aan kinderen op een sportvereniging Spelletjesmiddagen voor kinderen in een asielzoekerscentrum Voorlezen in de bibliotheek Adopteren van een stuk bos of natuur Padden overzetten tijdens de paddentrek Helpen bij straatmuziekfestivals of jeugdtheaterweken Computerles geven aan bejaarden Een klussendienst opzetten voor ouderen Een toneelstuk instuderen en opvoeren voor bejaarden Een middag in de week iets leuks doen met gehandicapten Koken voor daklozen Kleding inzamelen voor het Leger des Heils Een zwerfvuilinzamelactie opstarten
Internet browsers Ongeveer 75% van de Nederlanders gebruikt Internet Explorer om internetpagina’s te raadplegen. Zo’n 20% gebruikt FireFox en zo’n 2,2% gebruikt Safari (Apple), de overige 2,8% gebruikt Opera, Camino, Netscape, Konqueror, etc. Waarom heeft Internet Explorer zo’n groot marktaandeel? Internet Explorer wordt standaard meegeleverd bij een nieuwe computer, dus logischerwijs wordt deze browser gebruikt. Maar het is zeker de moeite waard om ook eens een andere browser te proberen! Google is zelfs al bezig om een nieuwe browser uit te brengen. Ga je gang, het kan geen kwaad.
Meer werkruimte met Desktops Desktops is de nieuwe Virtual Desktop Manager van Microsoft. Je krijgt er 3 desktops bij die je met een configureerbare sneltoets kunt starten. Zo kun je een desktop maken voor je werkprogramma’s, een desktop voor je privézaken, etcetera. Zeker als je veel programma’s gelijktijdig hebt lopen kan dit een handige ordening zijn. Erg handig is dat je je muziekspeler op één desktop kunt zetten en deze gewoon doorspeelt terwijl je op een ander desktop werkt.
Hoe doe ik dat? Hoe blijf ik wakker tijdens een oersaaie vergadering? Hoe onderhandel ik? Hoe vervang ik de olie van mijn motor? Hoe ga ik om met luidruchtige buren? Hoe ga ik om met kinderen die mijn kind pesten? Dit is maar een zeer beperkte greep uit het aanbod How-to’s die de site wikihow te bieden heeft. Het is een wiki, dus door bezoekers gemaakt, gewijzigd en uitgebreid. We hebben het hier dan ook over de ‘best practices’ en ervaringen van anderen die al eens met een soortgelijk probleem te maken hebben gehad. Geen absolute waarheden natuurlijk.
Ik vraag me wel eens af wanneer de voortsnellende ontwikkelingen door zichzelf ingehaald worden. Op het moment dat je een nieuw mobieltje of i-pod aanschaft, wordt zijn opvolger al weer gepresenteerd: bij de geboorte al op leeftijd. Zo ook met de informatieverstrekkers? Van ‘De Baander’, de ‘Flintspuit’ en... tot de ‘Nieuwsbrief’ en Bericht van het Hondsrug College’. Al weer ingehaald door de nieuwste ontwikkelingen en uiteraard beter dan de voorgaande media, want teruggang in kwaliteit kan een schoolkrach tot gevolg hebben. Een nieuw medium met de consequentie dat je niet meer columns schrijft met name over en voor het personeel, maar ook voor de ouders. En dat houdt in dat zij een andere inhoud moeten krijgen, ook al zullen ze wel over het Hondsrug College en het onderwijs gaan, want door deze school hebben wij allemaal iets met elkaar. Personeel, ouders en leerlingen. Niet alleen veel collega’s maar ook een aantal ouders kent mij, want regelmatig hoor ik van een leerling: ’U heeft mijn moeder ook in de klas gehad’ en dat is ook niet verwonderlijk als je in 1975 les bent gaan geven aan de Prinses Marijke school aan de Flintstraat. Dat gebouw staat er niet meer, het onderwijs van toen is er ook niet meer, maar verder … U gaat nog meer van mij horen.
Hedzer van der Kooi
Bericht Nr. 1 - Oktober
www.wikihow.com
23
Dance4L
ife
brengt aid s onder aandacht
Ma
2008
Christelijke scholengemeensch ap voo Postadres: Postbus 66 7800 AB Emmen
Locatie Emmen: Emmalaan 25 Emmen T. (0591) 657 979 F. (0591) 617 469
[email protected]
r voortgezet onderwijs Locatie Schoonebeek: De Pienhoek 14 Schoonebeek T. (0524) 531 328
www.hondsrugcollege.nl
