Beleid maken is één, invoeren is

Beleid maken is één, invoeren is……..

BEGINSITUATIE  Start schooljaar 2012-2013 -> (anti-)pestprotocol moet worden herzien  Samenwerking met orthopedagoog -> eerste stap, definitie opstellen van pesten:

“Pesten is langdurig psychisch of fysiek geweld van een persoon of groep tegen één of meer klasgenoten, die niet in staat is/zijn zichzelf te verdedigen. Er is geen sprake van gelijkwaardigheid, pesten is een ongelijke machtsstrijd. Pesten kan op allerlei manieren gebeuren, namelijk verbaal, fysiek of indirect (buitensluiten, roddelen etc.). Bij pesten zijn doorgaans drie rollen te onderscheiden: (1) leerlingen die andere leerlingen pesten, (2) leerlingen die gepest worden en (3) leerlingen die niet direct bij het pesten betrokken zijn. Vaak is er een groepje leerlingen dat meedoet met de pestkop. Dit zijn de zogenoemde meelopers. Daarnaast spelen leerlingen die niet direct betrokken zijn bij het pesten een rol. Doordat deze zwijgende middengroep de gepeste leerling niet steunt en de pester niet probeert te stoppen, kan een pester vrijelijk zijn of haar gang gaan. Vaak versterkt de zwijgende middengroep het succes van de pestkop door op een afstandje toe te kijken en te lachen om wat er gebeurt”

STANDPUNT VAN DE SCHOOL  Standpunt van de school is / blijft:

“Het standpunt van de school is dat er actief tegen pesten opgetreden moet worden. Dit geldt voor alle betrokkenen in de school. De school beoogt een veilig klimaat, waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien”  Optreden gebeurt, maar teveel ad-hoc. Preventie / veilig klimaat is een

aandachtspunt

 5-sporenaanpak: daders, slachtoffers, zwijgende middengroep, leerkrachten en

ouders

 Preventie wordt het eerste onderdeel van het anti-pestprotocol: groepsvorming,

mentorlessen, anti-pestcontract, cyberregels (mediawijsheid), stoomcursus conciërges, workshop collega’s

[email protected]  Een gemakkelijke / toegankelijke manier om te klikken over pesten  Wie gaat dit beheren?

 Geruchten over wetsvoorstel Staatssecretaris Dekker  Aanstelling twee anti-pestcoördinatoren (oktober 2013)

CURATIEVE AANPAK  Wanneer pesten voorkomt: (mentor is de spil)  GESPREK DADER / SLACHTOFFER APART  GESPREK DADER / SLACHTOFFER SAMEN  GESPREK BEIDE OUDERPAREN

 TEAMLEIDER OP DE HOOGTE  KLASSENGESPREK (pestkaartjes)  CONTROLEGESPREK NA DRIE WEKEN  VERVOLGSTAPPEN: GESPREK TEAMLEIDER, SOVA-TRAINING, IZO, VERWIJDERING

Voor alle gesprekken zijn richtlijnen / voorbeelden opgenomen in het protocol

EN DAN BEGINT HET……  Communicatieplan: Directie-> OOP + Teamleiders -> teamleden (mentoren)  Wel een plan, weinig communicatie (mail teamleider met tips en ideeën)  2013/2014, campagne voeren

 2012/2013 afgesloten met een “week tegen pesten”  Presentatie in de teamvergaderingen + verzamelen input “cybernotitie”  Workshops collega’s (signaleren kun je leren)

 Filmpje op de schermen in de schoolstraat _ promoten van

[email protected]

 Anti-pestcoördinatoren worden aangesteld

CYBERPESTEN  Notitie cyberpesten _ input collega’s  Insteken op preventie _ ouderavonden en mentorlessen mediawijsheid  Verzamelen van bewijs erg belangrijk bij curatieve aanpak

 Ouders “verplichten” contact met elkaar op te laten nemen.  Samenwerking met de politie _ aangiftebeleid / gesprekken met daders op school

WAT GAAT DEKKER DOEN……?  Wordt het wetsvoorstel ook echt een wet?  Wat moeten we dan kiezen? Wanneer maken we het af?  Oktober 2014: “Staatssecretaris Dekker en de sectorraden hebben afspraken

gemaakt om pesten aan te pakken en de bewustwording in de sector blijvend te stimuleren. Scholen mogen zelf een passende aanpak kiezen om pesten tegen te gaan en monitoren of de aanpak werkt. De wijze waarop de monitoring van de veiligheidsbeleving van leerlingen wordt vormgegeven, wordt verder uitgewerkt door scholen in overleg met de inspectie. Scholen gaan ook zorgen voor een aanspreekpunt binnen de school voor leerlingen en ouders bij pestsituaties.”

HOEVEEL MOET JE DOEN?  Duidelijkheid voor alles  Keihard zijn waar nodig  Preventie met name op klasniveau, investeer in de mentor / de mentorklas

 Train de zwijgende middengroep, blijf in gesprek  Niet het vele is goed………….  In de communicatie binnen school: ook daar is herhaling de beste leermeester…