BB03-RK18-RII.0 27 MEI 2015
LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL
Kode/Nama Matakuliah
: PAUD4208/ PENANGANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Program Studi/Fakultas
: S1 PGPAUD/ FKIP
Pengembang
: Suparman, S.Pd.,M.Pd.
Penelaah
: Dra. Serly Mauru, M. Pd
Tahun Pengembangan
: 2017.1
Palu, 26 Maret 2017 Penelaah
Dra. Serly Mauru, M. Pd NIP 19600719 198803 2 002
Kepala UPBJJ-UT Palu,
Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd. NIP 195803041983031004
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH/SKS NAMA PENGEMBANG NAMA PENELA’AH DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH
TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
: : : : :
PENANGANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PAUD4208/ 4 SUPARMAN, S. Pd.,M. Pd Dra. SERLI MAURU, M. Pd Mata kuliah Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dengan Kode PAUD4208 dirancang bagi mahasiswa agar dapat mengidentifikasi dan mengambil tindakan yang tepat dalam penanganan secara mandiri maupun berkelompok dengan pihak lain yang lebih kompeten dalam memberikan penanganan dan tindak lanjut kepada anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD.
NO
KOMPETENSI KHUSUS
1
1. Menjelaskan konsep belajar mandiri dan PTJJ 2. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 3. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 4. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 5. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif
POKOK BAHASAN 1. Anak dengan Perkemba ngan Nonnorm atif 2. Anak dengan Ganggua n Fisik
1. 2. 3.
4.
SUB POKOK BAHASAN Konsep PTJJ Konsep belajar mandiri Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif Factor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif
METODE TUTORIAL Diskusi dan Tugas
TUGAS TUTORIAL Tugas Mandiri
DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT
TUTORIAL KEI
NO
2
3
KOMPETENSI KHUSUS 6. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 7. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 8. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 1. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 2. Menangani anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 3. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 4. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 5. Menangani anak dengan gangguan autism
1. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 2. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 3. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 4. Menjelaskan mengenai factorfaktor penyebab terjadinya gangguan ODD
POKOK BAHASAN
1. Anak dengan Ganggua n Panca Indera 2. Anak dengan Ganggua n Autism
SUB POKOK BAHASAN 5. Anak dengan Cerebral Palsy 6. Anak yang Rentan Sakit
1. Anak dengan Gangguan Pendengaran 2. Anak dengan Gangguan Penglihatan 3. Anak dengan Gangguan Autism 4. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism 5. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism 1. Anak 1. Anak dengan Penyandang Ganggua ADD/ADHD n Perilaku 2. Anak Penyandang ODD
METODE TUTORIAL
TUGAS TUTORIAL
DAFTAR PUSTAKA
TUTORIAL KE-
Diskusi dan Tugas
Tugas Mandiri
Rini Hildayani, dkk, Modul UT
II
Diskusi dan Tugas
Tugas Mandiri
Rini Hildayani, dkk, Modul UT
III
NO
KOMPETENSI KHUSUS
POKOK BAHASAN
SUB POKOK BAHASAN
METODE TUTORIAL
TUGAS TUTORIAL
Diskusi dan Tugas
Tugas Mandiri
DAFTAR PUSTAKA
TUTORIAL KE-
5. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 6. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 7. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 8. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD 4
1. Menjelaskan berbagai masalah 1. Anak perkembangan intelektual anak dengan 2. Menjelaskan anak dengan Ganggua gangguan Celebral Palsy n Belajar 3. Menangani anak dengan 2. Anak gangguan Celebral Palsy dengan 4. Menjelaskan anak dengan Ganggua gangguan inteligensi (ringan, n Bahasa sedang, berat) 5. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 6. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 7. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 8. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 10. Menangani anak dengan gangguan perkembangan social
1. Anak Penyandang Intellectual Disability 2. Anak dengan Down Syndrome 3. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 4. Anak yang Gagap
Rini Hildayani, dkk, Modul UT
IV
NO 5
6
KOMPETENSI KHUSUS
POKOK BAHASAN 1. Anak dengan Ganggua n Emosi
1. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi 2. Menangani anak dengan gangguan emosi 3. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 4. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 5. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 6. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 7. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 8. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 9. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 10. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 11. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 12. Menjelaskan pengertian fobia 13. Menjelaskan macam-macam fobia 14. Menjelaskan penyebab fobia 15. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 1. Menjelaskan anak dengan 1. Anak gangguan insecure yang Bermasal
SUB POKOK BAHASAN 1. Anak dengan Gangguan Kecemasan 2. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 3. Anak Fobia
METODE TUTORIAL Diskusi dan Tugas
TUGAS TUTORIAL Tugas Mandiri
DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT
1. Anak dengan Masalah Tidur
Diskusi dan Tugas
Tugas Mandiri
Rini Hildayani, dkk,
TUTORIAL KEV
VI
NO
KOMPETENSI KHUSUS 2. Menangani anak dengan gangguan insecure
7
1. Menjelaskan pengertian Attachment 2. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 3. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 4. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 5. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 6. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 7. Menjelaskan factor resiko kekerasan pada anak 8. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 9. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak
POKOK BAHASAN ah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan Pembuan gan 1. Anak dengan Ganggua n Attachme nt 2. Anak yang Mengala mi Maltreat ment
SUB POKOK BAHASAN 2. Anak dengan Masalah Makan 3. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya
METODE TUTORIAL
TUGAS TUTORIAL
DAFTAR PUSTAKA Modul UT
1. Hakekat Gangguan Attachment 2. Penanganan Gangguan Attachment 3. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 4. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan
Diskusi dan Tugas
Tugas Mandiri
Rini Hildayani, dkk, Modul UT
TUTORIAL KE-
VII
NO 8
KOMPETENSI KHUSUS 1. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 2. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 3. Menjelaskan tanggungjawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 4. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 5. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 6. Menjelaskan model/bentuk kerja sama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 7. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi
POKOK BAHASAN 1. Kerja Sama Dalam Penangan an Anak Nonnorm atif
SUB POKOK BAHASAN 1. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 2. Sekolah Inklusi
METODE TUTORIAL Diskusi dan Tugas
TUGAS TUTORIAL Tugas Mandiri
DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT
TUTORIAL KEVIII
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: I (Pertama) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 10. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 11. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 12. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 13. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 14. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 15. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 3. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 4. Anak dengan Gangguan Fisik 7. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 8. Factor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 9. Anak dengan Cerebral Palsy 10. Anak yang Rentan Sakit
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
Tahapan Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Rincian Kegiatan
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 2. Infokus Menjelaskan konsep PT JJ 3. Papan tulis Menjelaskan pentingnya belajar mandiri Menjelaskan kompetensi khusus Menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Menjelaskan manfaat mata kuliah dan tata cara penilaian
Waktu
10’
No
Tahapan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
Rincian Kegiatan 8. Orientasi umum tentang mata kuliah 9. Menjelaskan model tutorial mata kuliah selama satu semester 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan/ praktik 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Media dan Sumber Belajar
Waktu
100’
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
: II (Kedua) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 6. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 7. Menangani anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 8. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 10. Menangani anak dengan gangguan autism Pokok Bahasan 3. Anak dengan Gangguan Panca Indera 4. Anak dengan Gangguan Autism Sub Pokok Bahasan 6. Anak dengan Gangguan Pendengaran 7. Anak dengan Gangguan Penglihatan 8. Anak dengan Gangguan Autism 9. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism 10. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
3
Tahapan
Rincian Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian 2.
3. 4. 5.
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial Memberikan tugas tutorial .
Waktu
10’ 100’
4
Kegiatan Penutup
1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: III (Ketiga) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 10. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 11. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 12. Menjelaskan mengenai factor-faktor penyebab terjadinya gangguan ODD 13. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 14. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 15. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 16. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD 2. Anak dengan Gangguan Perilaku 3. Anak Penyandang ADD/ADHD 4. Anak Penyandang ODD
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
3
Tahapan
Rincian Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian 2.
3. 4. 5.
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial Memberikan tugas tutorial .
Waktu
10’ 100’
No 4
Tahapan Kegiatan Penutup
Media dan Sumber Belajar
Rincian Kegiatan
Waktu 10’
4. Membuat rangkuman dan kesimpulan 5. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 6. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: IV (Keempat) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 11. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak 12. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 13. Menangani anak dengan gangguan Celebral Palsy 14. Menjelaskan anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 15. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 16. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 17. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 18. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 19. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 20. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 3. Anak dengan Gangguan Belajar 4. Anak dengan Gangguan Bahasa 5. Anak Penyandang Intellectual Disability 6. Anak dengan Down Syndrome 7. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 8. Anak yang Gagap
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
Tahapan Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3.
Rincian Kegiatan
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis
Waktu
10’
No
Tahapan
3
Kegiatan Penyajian
4
Kegiatan Penutup
Rincian Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Media dan Sumber Belajar
Waktu 100’
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: V (Kelima) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 16. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi 17. Menangani anak dengan gangguan emosi 18. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 19. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 20. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 21. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 22. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 23. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 24. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 25. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 26. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 27. Menjelaskan pengertian fobia 28. Menjelaskan macam-macam fobia 29. Menjelaskan penyebab fobia 30. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 2. Anak dengan Gangguan Emosi 4. Anak dengan Gangguan Kecemasan 5. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 6. Anak Fobia
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL
No 1
2
3
Tahapan
Rincian Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian 2.
3. 4.
4
Kegiatan Penutup
5. 1. 2. 3.
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial Memberikan tugas tutorial . Membuat rangkuman dan kesimpulan Menjelaskan esensi materi pembelajaran Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Waktu
10’ 100’
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: VI (Keenam) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 3. Menjelaskan anak dengan gangguan insecure 4. Menangani anak dengan gangguan insecure 2. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan Pembuangan 4. Anak dengan Masalah Tidur 5. Anak dengan Masalah Makan 6. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
3
Tahapan
Rincian Kegiatan
Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian 2.
3. 4.
4
Kegiatan Penutup
5. 1. 2. 3.
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial Memberikan tugas tutorial . Membuat rangkuman dan kesimpulan Menjelaskan esensi materi pembelajaran Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok
Waktu
10’ 100’
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: VII (Ketuju) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 10. Menjelaskan pengertian Attachment 11. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 12. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 13. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 14. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 15. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 16. Menjelaskan factor resiko kekerasan pada anak 17. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 18. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak 3. Anak dengan Gangguan Attachment 4. Anak yang Mengalami Maltreatment 5. Hakekat Gangguan Attachment 6. Penanganan Gangguan Attachment 7. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 8. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
3
Tahapan Persiapan Tutorial
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian
Rincian Kegiatan
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut
Waktu
10’ 100’
No
4
Tahapan
Kegiatan Penutup
Rincian Kegiatan 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok
Media dan Sumber Belajar
Waktu
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum
: VIII (Kedelapan) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Suparman, S. Pd.,M. Pd : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 8. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 9. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 10. Menjelaskan tanggungjawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 11. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 12. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 13. Menjelaskan model/bentuk kerja sama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 14. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi Pokok Bahasan 2. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif Sub Pokok Bahasan 3. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 4. Sekolah Inklusi TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1
2
3
Tahapan Persiapan Tutorial
Rincian Kegiatan
1. 2. 3. Kegiatan 1. Pendahuluan 2. 3. Kegiatan 1. Penyajian
Media dan Sumber Belajar
Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul Melakukan motivasi dan apresepsi 2. Infokus Menjelaskan tujuan pembelajaran 3. Papan tulis Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan
Waktu
10’ 100’
No
4
Tahapan
Kegiatan Penutup
Rincian Kegiatan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Media dan Sumber Belajar
Waktu
10’
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
NamaMatakuliah
:
Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus
Kode/SKS
:
PAUD4208/4 SKS
Pengembang
:
Suparman, S. Pd.,M. Pd
Penela’ah
:
Dra. Serli Mauru, M. Pd
Tugas Tutorial Ke I/ Tutorial 3
II/ Tutorial 5
Pokok/Sub PokokBahasan
Kompetensi Khusus
Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normatif dan nonnormatif Menangani cara menangani anak dengan gangguan fisik Menangani dengan gangguan fisik panca indra Menangani anak dengan gangguan Autism
Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD
Anak dengan Perkembangan Nonnormatif Anak dengan Gangguan Fisik Anak dengan Gangguan Panca Indra Anak dengan Gangguan Autism
Anak dengan Gangguan Perilaku
Jenis Tugas
Waktu
Individu
60’
PelaksanaanTugas Di Luar Di Kelas Kelas
Indikator Tugas
Kelompok
60’
Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normatif dan nonnormatif Menangani cara menangani anak dengan gangguan fisik Menangani dengan gangguan fisik panca indra
Menangani anak dengan gangguan Autism
Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD
Tugas Tutorial Ke
III/ Tutorial 7
Pokok/Sub PokokBahasan
Kompetensi Khusus
Menangani anak dengan gangguan inteligensi Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndrom Menangani anak dengan gangguan bahasa Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan emosi Menjelaskan anak dengan masalah tidur Menjelaskan anak dengan gangguan attachment Menjelaskan anak yang mengalami gangguan maltreatment dan kekerasan Menjelaskan sekolah inklusi
Jenis Tugas
Waktu
PelaksanaanTugas Di Luar Di Kelas Kelas
Anak dengan Gangguan Bahasa Anak dengan Gangguan Belajar Anak dengan Gangguan Bahasa
Anak dengan Gangguan Emosi Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian Anak dengan Gangguan Attachment Anak yang Mengalami Maltreatment Sekolah Inklusi
Indikator Tugas
Individu
60’
Menangani anak dengan gangguan inteligensi Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndrom Menangani anak dengan gangguan bahasa
Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan emosi Menjelaskan anak dengan masalah tidur Menjelaskan anak dengan gangguan attachment Menjelaskan anak yang mengalami gangguan maltreatment dan kekerasan Menjelaskan sekolah inklusi
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1 Nama Mata Kuliah
:
Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus
Pokok Bahasan
:
Anak dengan Perkembangan Nonnormatif
BMP PAUD4208
Anak dengan Gangguan Fisik
Modul 1 – 4
Anak dengan Gangguan Panca Indra
Anak dengan Gangguan Autism
Pengembang Soal
:
Suparman, S. Pd.,M. Pd
Masa Tutorial
:
2017.1
Jumlah Soal
:
4 Butir
Skor Maksimum
:
100
Jenis Tugas
:
Tugas Individu
Waktu
:
60 Menit
No 1
Sumber Materi
Aspek/ Konsep yang Dinilai Jelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normatif dan nonnormatif!
Skor (20)
Perkembangan anak yang bersifat normative ditandai dengan adanya perkembangan seluruh aspek yang ada pada anak seperti fisik, motoric, social emosional, kepribadian dan kognitif yang berlangsung secara normal, Sedangkan perkembangan yang bersifat nonnormatif ditandai dengan adanya pola perilaku, kognitif,emosional, dan fisik yang menunjukkan gejalah yang tidak biasanya, seperti gejalah kesedihan (distress), ketakutan, disabilitas dan kelainan fisik yang dapat mengganggu aktvitas anak dalam kesehariannya 2
Bagaimana cara menangani anak dengan gangguan fisik? a. Dengan penanganan medis, yaitu dengan menggunakan media, seperti penggunaan obat-obatan dan alat-alat terapi lainnya b. Terapi perilaku, yaitu dengan mengajarkan anak untuk melakukan perilaku baru yang sesuai dengan tuntutan perilakunya sesuai usianya dengan cara mengubah lingkungan, mengajarkan keterampilan baru atau mengubah proses kognitif dan emosional anak,
(35)
No
Aspek/ Konsep yang Dinilai
Skor
c. Terapi keluarga, yaitu dengan melibatkan semua anggota keluarga yang terkait dengan cara bertemu bersama-sama dengan terapis dengan tujuan memecahlan masalah anak yang menglami gangguan. d. Fisioterapi, yaitu dengan melibatkan orang yang secara khusus menangani gangguan yang terjadi pada anak tersebut 3
Bagaimana cara menangani anak dengan gangguan fisik panca indra?
(20)
Bagi anak yang mengalami gangguan pada panca indra harus dibedakan cara menanganinya, sesuai dengan gangguan yang dialami masing-masing anak: a. Gangguan pendengaran, yaitu dengan melalui pendekatan-pendekatan seperti; pendekatan oral, pendekatan auditori-verbal dan pendekatan komunikasi total b. Gangguan penglihatan yaitu dengan cara melatih , dan membimbing anak agar dapat mandiri,mengurus diri sendiri, dan tidak menjadi individu yang pasif sehingga harus dibantu dalam segala aspek kehidupannya
4
Jelaskan cara menangani anak yang mengalami gangguan Autism?
(25)
Mengingat bahwa penyebab autism belum diketahui dengan pasti, maka penanganan anak autism tidak diarahkan untuk ‘menumpas’ sumber masalah. Penanganannya ditujukan untuk ‘mengurangi’ munculnya gejala autism tersebut lalu kemudian ‘mengejar’ keterlambatan perkembangan yang dialaminya agar sesuai dengan perkembangan anak seusianya. Penanganan anak dengan gangguan autism bertujuan memaksimalkan potensi anak tersebut. Focus penaganan diarahkan dalam hal keterampilan social, komunikasi, kognitif, serta tingkah laku yang terlihat kurang. Cara penanganannya melalui obata-obatan dan terapi seperti terapi Applied Behavioral Analysis (ABA) , terapi sensori integrasi, dan terapi wicara. Terapi yang saat ini sedang banyak digunakan adalah terapi Highly Structure Skill Oriented yaitu terapi yang dilakukan dengan disertai pendidikan dan konseling suportif untuk keluarganya. Jumlah Skor
(100)
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2 Nama Mata Kuliah
:
Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus
Sumber Materi
Pokok Bahasan
:
1. Anak dengan Gangguan Perilaku
BMP PAUD4208
2. Anak dengan Gangguan Bahasa
Modul 5 – 7
3. Anak dengan Gangguan Belajar 4. Anak dengan Gangguan Bahasa Pengembang Soal
:
Suparman, S. Pd.,M. Pd
Masa Tutorial
:
2017.1
Jumlah Soal
:
4 butir
Skor Maksimum
:
100
Jenis Tugas
:
Tugas Individu
Waktu
:
60 Menit
No 1
Aspek/ Konsep yang Dinilai Jelaskan pengertian gangmenampilkan guan ADD/ADHD!
Skor (25)
Gangguan ADD/ADHD merupakan akronim dari Attention Deficit Disolder/ Attention Deficit Hyperactivity Disolder yaitu gangguan pemusatan perhatian (attention problems) dan perilaku motoric yang berlebihan (hyperactivity). Di Indonesia ADD disebut sebagai GPP (Gangguan Pemusatan Perhatian), sementara ADHD disebut GPPH (Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas). Berdasarkan istilah ini, maka APA mendefinisikan anak penyandang ADHD sebagai anak secara persisten menampilkan symptom perilaku tidak bisa memusatkan perhatian (inattention), hyperaktivitas dan impulsifitas yang tidak sesuai dengan usianya serta menimbulkan hendaya dalam kehidupannya. 2
Bagaimana cara menangani anak dengan gangguan inteligensi? Untuk menangani anak yang mengalami gangguan inteligensi harus disesuaikan dengan tingkat ID yang dialami anak dan potensi yang dimilikinya. Pengembangan dan penanganannya mengutamakan pengembangan kemampuan dasar yang dibutuhkan untuk mengembangkan kemampuan selanjutnya. Pengenalan huruf, angka, warna dasar menjadi penting untuk pengembangan keterampilan membaca, menulis, dan berhitung
(25)
No
Aspek/ Konsep yang Dinilai
Skor
sederhana. Pengembangan keterampilan bantu diri harus dimulai sejak usia dini agar diusia yang lebih lanjut sudah bisa diharapkan untuk lebih mandiri dalam menguasai diri. Sedangkan pada anak ID usia prasekolah pengembangan pendidikan ditekankan pada pengembangan keterampilan bersosialisasi dan aktivitas bantu diri sederhana dengan memperhatikan prinsi: pengenalan materi baru, memastikan anak memahami materi tersebut, ciptakan ‘jembatan’ atau ‘benangm merah’ untuk menyambungkan materi yang awal dengan materi baru, gunakan alat bantu, membantu pemusatan perhatian anak, dan keterangan diberikan dalam bentuk nyata secara bertahap. 3
Jelaskan karakteristik anak dengan gangguan Down Syndrom!
(25)
1. Ukuran kepala lebih kecil, tidak proporsional dengan bagian tubuh lainnya 2. Bentuk kepala datar dan hidung pesek 3. Bentuk dan ukuran telinga yang tidak umu 4. Jarak antara kedua mata yang lebih jauh daripada umumnya 5. Ada bintik-bintik putih di dalam mata (yang berwarna) 6. Mata sipit dan bagian ujung luar mata condong ke atas 7. Leher pendek dengan lipatan kulit di bagian belakang leher 8. Bentuk lidah lebih besar daripada mulut sehingga cenderung menjulurkan lidah 9. Memiliki tangan yang pendek dan lebar dengan jari-jari yang pendek 10. Hanya memiliki satu garis di telapak tangan 11. Ada jarak yang lebar antara jari pertama dan jari kedua kaki
4
Bagaimana cara menangani anak yang mengalami gangguan bahasa? Untuk menangani anak yang mengalami gangguan bahasa dapat dilakukan sesuai gangguan bahasa yang dialaminya, yaitu: 1. Gangguan bahasa ekpresif dan bahasa komunikasi dapat ditangani dengan menggali minat anak terlebih dahulu lalu kemudian menyediakan media yang diperlukan untuk merangsang minat sang anak dalam berkomunikasi. Memberikan peluang kepada anak untuk lebih banyak bergaul dengan teman sebayanya sehingga terjadi komunikasi secara langsung dengan teman-temannya. Selain itu dapat juga dengan membawa anak ke para ahli untuk mengikuti terapi telewicara. 2. Anak gagap, yaitu orang tua harus berbicara dengan anak gagap secara perlahan-lahan dan jelas, menggunakan kalimat-kalimat pendek dan sederhana, dan secara bertahap
(25)
No
Aspek/ Konsep yang Dinilai
Skor
memindahkan atau mengurangi tekanan yang dirasakan anak saat bicara. Selain itu dapat juga dengan menggunakan bantuan ahli terapi
Jumlah Skor
(100)
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3 Nama Mata Kuliah
:
Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus
Sumber Materi
Pokok Bahasan
:
1. Anak dengan Gangguan Emosi
BMP PAUD4208
2. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas
Modul 8 – 12
Harian 3. Anak dengan Gangguan Attachment 4. Anak yang Mengalami Maltreatment 5. Sekolah Inklusi Pengembang Soal
:
Suparman, S. Pd.,M. Pd
Masa Tutorial
:
2017.1
Jumlah Soal
:
5 butir
Skor Maksimum
:
100
Jenis Tugas
:
Tugas Individu
Waktu
:
60 Menit
No 1
Aspek/ Konsep yang Dinilai Jelaskan empat penyebab gangguan kecemasan!
Skor (20)
1. Insecurity yaitu kecemasan yang disebabkan oleh ketidak konsistenan orang tua atau guru dalam merespon kebutuhan anak, dan sikap perfeksionis, penuh kritik, dan sangat yakin yang dilakukan orang tua atau orang dewasa terhadap anak. 2. Perasaan bersalah, yaitu kecemasan yang terjadi ketika anak merasa bersalah karena mereka telah melakukan sesuatu secara buruk, sehingga mereka merasa takut mendapat hukuman dari hal tersebut 3. Model dari orang tua, yaitu kecemasan yang terjadi pada anak karena bersumber dari kecemasan yang juga dialami orang tua 4. Frustasi yang berlebihan, yaitu kecemasan yang disebabkan oleh ketidakmampuan mencapai tujuan tertentu dengan baik, sehingga mengalami kegagalan yang menimbulkan rasa cemas pada anak.
2
Jelaskan strategi penanganan anak dengan separation anxienty disorder!
(30)
No
Aspek/ Konsep yang Dinilai
Skor
Terdapat tiga penanganan yang dapat diberikan pada anak yang mengalami separation anxienty disorder, yaitu: 1. Behavioral therapy yaitu bentuk penanganan yang berfokus pada perilaku yang tanpak, tanpak mempertimbangkan penyebab dari separation anxienty disorder tersebut. Pada terapi ini anak diberikan pengalaman berpisah dengan orang tua secara bertahap, atau juga dengan memberikan reword kepada anak 2. Cognitive behavioral therapy merupakan gabungan pendekatan terapi tingkah laku dengan terapi kognitif, yaitu dengan cara memperbaiki kesalahan anak dalam berfikir dengan cara yang dapat dipahami anak 3. Family therapy yaitu
3
Jelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan attachment!
(20)
1. Mengeksplorasi lingkungan mereka secara bebas, sehingga menjdikan ibu mereka sebagai secure base untuk eksplorasi. 2. Suka menampilkan perilaku mau berinteraksi dengan orang yang baru mereka kenal saat ibu hadir bersama mereka 3. Mereka merasa tertekan saat ibu tidak bersama mereka 4. Menampilkan perilaku yang ambivalen terhadap pengasuh mereka termasuk ibu mereka 5. Cenderung tertekan bila mereka berpisah dengan ibu mereka da nada juga yang acu taka cu dengan ibu mereka dan mereka tetap konsentrasi dengan permainan mereka
4
Jelaskan apa yang dimaksud dengan gangguan maltreatment dan kekerasan?
(20)
1. Maltreatment adalah berbagai perilaku atau sebuah perilaku yang tidak dilakukan oleh orang tua atau pengasuh terhadap anak yang berakibat kematian , luka fisik atau emosional, kekerasan seksual atau eksploitasi yang dilakukan secara aktif atau pasif. 2. Kekerasan adalah perbuatan seseorang atau kelompok orang yang menyebabkan cedera atau matinya orang lain atau menyebabkan kerusakan fisik atau barang orang lain termasuk ancaman untuk melkukan perbuatan, pemaksaan, atau perampasan kemerdekaan secara melawan hokum.
5
Apa yang dimaksud dengan sekolah inklusi? Sekolah inklusi adalah sekolah yang menggabungkan layanan pendidikan khusus dan regular dalam satu sistem persekolahan, dimana siswa berkebutuhan khusus mendapatkan pendidikan khusus sesuai dengan potensinya masing-masing dan siswa regular mendapatkan layanan khusus untuk mengembangkan potensi mereka sehingga
(10)
No
Aspek/ Konsep yang Dinilai
Skor
baik siswa yang berkebutuhan khusus ataupun siswa regular dapat bersama-sama mengembangkan potensi masing-masing dan mampu hidup eksis dan harmonis dalam masyarakat Jumlah Skor
(100)
