BaO- info Óscar Romerocollege

BaO-­‐info  Óscar  Romerocollege   2015-­‐2016  

1  

Situering   •  SG  Archipel  ≠  Dendermonde  alleen   •  SIVIBU:  geen  structurele  verandering   •  ORC  =  de  nieuwe  bestuurlijke  vzw  sinds  1/1/2015:   alle  basis-­‐  en  secundaire  scholen  uit  Dendermonde   centrum  

2  

Dendermonde  pioniert   Dubbele  beweging:   1.  Lokaal:  wegwerken  dubbelaanbod  aso  en  integraQe   van  het  hele  aanbod  SO   2.  Bovenlokaal:  hertekening  vanuit  masterplan  SO  en   “Toekomst  SO  inkleuren”  KOV hVp://toekomstso.vvkso.be/     3  

Wat  verandert  er?   katholiek  secundair  onderwijs   Dendermonde   4  

Het  plan   •  1  september  2016  einde  VTI,  VHTI,  SVI,  HEMACO   •  start  Óscar  Romerocollege   •  alle  leerlingen  1ste  graad  in  1  school  en  1  campus   ipv  4  scholen  (mèt  behoud  van  alle  richQngen!)   •  herlokaliseren  studierichQngen  2de/3de  graad  en   reorganisaQe  in  4  domeinscholen   5  

Wat  NIET?   •  alle  leerlingen  van  alle  niveaus  in  eenzelfde  klas      (cf.  klassen  BaO)   •  heterogene  klassen  (alle  niveaus  door  elkaar)   •  één  school  zonder  onderliggende  domeinen  

 

 

 

6  

Wat  WEL?   Van  4  naar  5  scholen:   •  1  eerstegraadschool  die  alle  richQngen  aanbiedt   –  behoud  van  ALLE  RICHTINGEN  die  er  nu  zijn!   –  NIEUW  =    S.T.E.M.  naast  LaAjn,  moderne  wetenschappen  

•  4  bovenbouwen  (+  CLW)  met  eigen  werking  en  direcQe   –  groepering  per  belangstellingsgebied  ipv  per  onderwijsvorm   –  behoud  alle  huidige  studierichQngen!  

7  

Concrete  gevolgen   •  12-­‐jarigen  die  kiezen  voor  katholiek  secundair  onderwijs   moeten  niet  meer  kiezen  uit  4  scholen  >>>  1  school,  1   campus   •  leerlingen  die  verkeerd  gekozen  hebben  en  in  de  loop  van  het   jaar  van  richQng  willen  veranderen  (of  na  het  eerste  jaar),   moeten  niet  meer  van  school  veranderen,  maar  gewoon  van   klasdeur   •  betere  en  objecAeve  oriëntering  na  de  eerste  graad   8  

De  eerste  graad  -­‐  PrakQsch   •  één  nieuwe  campus  “Nachtegaal”   •  lessen  techniek:  campus  techniek  en  engineering   •  behoud  bestaande  basisopQes  en  klassen  

9  

Het  lesgebouw  

Aanbod  eerste  graad   •  alle  basisopQes  die  vandaag  worden  aangeboden  in   de  bestaande  scholen  (=  evoluQe;  ≠  revoluQe)   •  1B            1A:  handel,  soc-­‐techn,  techn  vorming,  moderne,  LaQjn,  S.T.E.M.   •  2de  jaar:  alle  basisopQes  van  vandaag  +  S.T.E.M.  (IW/TW)  

11  

1B   •  voor  leerlingen  die  in  de  basisschool  een  geïndividualiseerd   traject  aflegden  met  vorderingen  op  eigen  tempo   •  leerlingen  in  de  eerste  graad  B-­‐stroom  krijgen  meer  Qjd  om   de  leerstof  te  verwerken   •  een  flexibel  tweejarig  project:  het  eerste  leerjaar  B  en  het   tweede  beroepsvoorbereidend  leerjaar.  

12  

Algemeen  vormend  1A   •  LaQjn    I    Moderne  wetenschappen    I    S.T.E.M.   (LaQjn  =    klassieke  studiën)  

•  zelfde  leerplannen  en  zelfde  cogniQeve  einddoelen:  bv.   wiskunde  (minder  inoefenQjd  in  richQng  LaQjn)   •  talen:  idem  (een  uur  meer  of  minder  mag  de  doorstroming   naar  de  2de  graad  niet  belemmeren)   •  accentverschillen  =  in  de  individuele  interesse  &  aanleg   •  voorbereidend  op  doorstroming  academische  of   professionele  bachelor  (AB  of  PB)   13  

NIEUW  =  S.T.E.M.     •  mikt  op  de  leerling  met  sterk  wiskundig-­‐wetenschappelijke  aanleg   en  interesse   •  mikt  op  de  leerling  die  daarnaast  ook  interesse  heeq  voor   techniek,  technologie,  engineering     •  doet  geen  voorafname  op  de  2de  graad  (zowel  zuiver  theoreQsche   richQngen  als  theoreQsch-­‐technische  richQngen)   •  staat  volwaardig  en  gelijkwaardig  naast  moderne  wetenschappen   (en  LaQjn  >  ook  taalkundig,  literair,  cultuur-­‐historische  interesse)   •  een  écht  vervolg  in  2de  en  3de  graad  met  de  juiste  uitrusQng     14  

Technische  richQngen  1A   •  Handel    I    Sociale  en  technische  vorming    I    Technische  vorming   •  handel:  theoreQsch  technisch  –  voorbereidend  op   studierichQngen  met  doorstroming  PB  of  arbeidsmarkt   •  STV:  voorbereidend  op  personenzorg  (PB  of  arbeidsmarkt)   •  TV:  prakQsch  technisch  en  voorbereidend  op   nijverheidstechnische  richQngen  (PB  of  arbeidsmarkt)  

15  

Vakken  

1B  

1A  

 

 

Ha  

Lat  

Mod  

STEM  

STV  

TV  

Aardrijkskunde  

 

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Geschiedenis  

 

1  

1  

1  

1  

1  

1  

Godsdienst  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Lichamelijke  opvoeding  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Maatschappelijke  vorming  

3  

 

 

 

 

 

 

Muzikale  opvoeding  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

Natuurwetenschappen  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

PlasQsche  opvoeding  

3  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Techniek  

8  

2  

2  

2  

 

2  

2  

Technische  acQviteiten  

 

 

 

 

 

 

4  

Technology  &  engineering  

 

 

 

 

4  

 

 

Nederlands  

4  

5  

5  

6  

5  

5  

5  

Frans  

2  

5  

4  

5  

4  

4  

4  

LaQjn  

 

 

5  

 

 

 

 

Wiskunde  

4  

5  

4  

6  

6  

5  

4  

Handel  

 

2  

 

 

 

 

 

Sociale  en  technische  vorming  

 

 

 

 

 

3  

 

ICT/Sociale  vaardigheden  /Leren  leren  

 

1  

 

1  

1  

1  

1  

Sociale  acQviteiten/Leren  leren  

1  

 

 

 

 

 

 

Totaal  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

16  

2  BVL   Vakken  

2de  leerjaar  eerste  graad  

2DVV  

2DKV  

2KVV  

2Nijv.  

2GL  

2Ha  

2Lat  

2ME  

2Mod  

2  STEM  (IW)  

2  STEM  (TW)  

2STV  

Aardrijkskunde  

 

 

 

 

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

Geschiedenis  

 

 

 

 

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Godsdienst  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Lichamelijke  opvoeding  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Maatschappelijke  vorming  

2  

2  

2  

2  

 

 

 

 

 

 

 

 

Muzikale  opvoeding  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

Natuurwetenschappen  

2  

2  

2  

2  

1  

1  

1  

1  

1  

1  

2  

2  

PlasQsche  opvoeding  

1  

1  

1  

1  

 

 

 

 

 

 

 

 

Techniek/  technology  

 

 

 

 

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

Nederlands  

3  

4  

4  

3  

4  

4  

5  

4  

5  

4  

4  

4  

Frans  

1  

3  

3  

1  

3  

4  

4  

3  

5  

4  

4  

4  

Engels  

 

 

 

 

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

2  

LaQjn  

 

 

 

 

4  

 

5  

 

 

 

 

 

Grieks  

 

 

 

 

4  

 

 

 

 

 

 

 

Wiskunde  

3  

3  

3  

3  

4  

5  

5  

4  

5  

5  

5  

4  

DecoraQe  

7  

7  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ICT  

 

2  

2  

 

 

2  

 

 

 

 

 

 

IniQaQe  in  administraQe,  retail  en  logisQek  

 

2  

2  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IniQaQe  in  de  bedrijfseconomie  

 

 

 

 

 

3  

 

 

 

 

 

 

Nijverheid  

 

 

 

14  

 

 

 

 

 

 

 

 

Personenzorg  

2  

 

2  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sociale  acQviteiten/Leren  leren  

1  

1  

1  

1  

 

1  

 

1  

 

 

 

1  

Sociale  en  technische  vorming  -­‐  RealisaQetechn.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3  

Sociale  en  technische  vorming  -­‐  Toegep.  wet.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2  

Socio-­‐economische  iniQaQe  

 

 

 

 

 

 

 

 

2  

 

 

 

Techniek  wetenschappen  (science)  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5  

 

Technische  acQviteiten  (engineering)  

 

 

 

 

 

 

 

7  

 

6  

 

 

Wetenschappelijk  werk  

 

 

 

 

 

 

 

 

2  

 

 

 

Zorg  voor  leef-­‐  en  woonsituaQe  

2  

 

2  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zorg  voor  voeding  

3  

 

3  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Totaal  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

32  

17  

Ons  aanbod  in  de  bovenbouw   •  andere  indeling  dan  huidige  scholen   •  domeinen  /  belangstellingsgebieden  mét  behoud  van   huidig  aanbod  studierichQngen   •  indeling  studierichQngen  op  een  “CONTINUÜM”     o  van  algemeen/  abstract  (LINKS)  tot  specifiek/  concreet  (RECHTS)   o  van  doorstromingsgericht  (HO)(LINKS)    tot  arbeidsmarktgericht   (RECHTS)   18  

19  

TWEEDE EN DERDE GRAAD (II/III) / Se-n-Se

BASISSCHOOL

EERSTE GRAAD

BASISOPTIES A-STROOM

Handel

CAMPUS SAS

wetenschappen

CAMPUS PATER DE SMET

DOORSTROOM AB

DOORSTROOM PB/AB

Economiewiskunde

Economiemoderne talen Boekhoudeninformatica Informaticabeheer

ECONOMIE EN ORGANISATIE

Grieks-Latijn

CAMPUS NOORDLAAN

CAMPUS PIJNDERSLAAN

FINALITEIT DOMEIN

Industriële

CAMPUS VAN DUYSE

MechanicaModerne

TAAL EN EXACTE WETENSCHAPPEN

wetenschappen Sociale en technische vorming

Handel Secretariaattalen

Kantoor

LEREN EN WERKEN Bouw Hout

CAMPUS NOORDLAAN

Klassieke talen Moderne talenwetenschappen of wiskunde Wetenschappenwiskunde

Voeding Tuinbouw Personenzorg Schilderen-decoratie TechniekWetenschappen

Elektriciteit Distributie Haartooi Verkoop

Techniek-

BUITENGEWOON BASISONDERWIJS

wetenschappen S.T.E.M.

B-STROOM Kantoor en verkoop / Verzorging-voeding

ARBEIDSMARKT

Metaal

Latijn elektriciteit

ARBEIDSMARKT/ DOORSTROOM PB OF ARBEIDSMARKT/ 7DE JAAR / Se-n-Se HBO/Se-n-Se

Industriële wetenschappen

Elektriciteitelektronica Elektromechanica

Autotechnieken Elektrische installatietechnieken Mechanische vormgevingstechn.

Carrosserie Sanitaire installatie Elektrische installatie Houtbewerking Werktuigmach.

Humane wetenschappen/ wiskunde

Humane wetenschappen Gezondheidsen welzijnswetenschappen

Sociale en technische wetenschappen

Organisatiehulp Verzorging

TECHNIEK EN ENGINEERING CAMPUS VAN WINCKEL

Decoratie / Verzorging-voeding

Nijverheid

WELZIJN EN MAATSCHAPPIJ CAMPUS HET LAAR

CAMPUS NACHTEGAAL

CAMPUS VAN DUYSE

CAMPUS TREFPUNT

20  

21'sept'2015'

SCHOOLBESTUUR'

SG'Archipel''

ALGEMEEN' DIRECTEUR'''

PrevenEedienst'

COÖRDINEREND' DIRECTEUR'

H.#Vanhulle#

G.#Van#Lysebe:ens#

Boekhouding'

Directeur'BaO'

Directeur'BuBao'

B.#Van#Nuffel#

K.#Dietvorst#

Directeur'' Eerste'graad' N.'Van'de''Maele' K.#De#Keyser#

Domeindirecteur' Economie'&' organisaEe' B.#Ardans#

Domeindirecteur' Domeindirecteur' Taal'&''''''''''''''' Welzijn'&' exacte'wet.' maatschappij' P.#De#Smet#

Domeindirecteur' Techniek'&' engineering'

T.#De#Wilde#

G.#V.#Lysebe:ens#

Adjunct'

' Adjunct'

P.'PuSeman'

P.'CarpenEer'

L.'Verstappen'

'

'

P.#De##Smet#

Pedag.'onderst.'diensten'leerlingen'

Coördinatoren/'Technisch'Adviseurs'

Aankoopdienst /'economaat'

J.#De#Lathouwer#

Infrastructuur'

' Adjunct'

Pedagogisch' directeur''

Coördinator' Leren'en'werken'

TAC''

en'onderhoud'

Adjunct' H.'Buelens'

IT' Directeur' ondersteunende' diensten'''''''''''''''''' A.#De#Raedt#

Personeelsdienst'bezoldigingen'dptm.'onderwijs'

Onderwijzend'personeel'

21  

Groot  maar  toch  nabij   •  bestuurlijke  schaalvergroQng  

–  efficiëntere  inzet  van  middelen  en  experQse   –  professionalisering   –  één  gemeenschappelijke  pedagogische  visie  

•  beheersbare  school-­‐enQteiten   –  400  tot  max  800  lln   –  eigen  direcQe  en  werking   –  eigen  campus  

22  

Wie  was  Mgr.  Romero?   •  1917-­‐  1980   •  aartsbisschop  El  Salvador   •  vermoord  op  24  maart  1980   door  rechtse  doodseskaders   •  zaligverklaring  op  23  mei  2015     23  

¿Qué   Óscar  Romero:     §  §  §  § 

moderne  martelaar  uit  de  katholieke  kerk   bevrijding,  ontvoogding,  sociale  bewogenheid   de  ‘wereldkerk’   inspirerende  figuur  

24  

‘college’?   §  1  idenQteit  voor  aso,  bso,  tso  en  cdo   §  gelijkwaardigheid  alle  studierichQngen   §  universele  term  voor  onderwijsinstelling   §  een  ‘statement’   §  voorbeeld  van  Nederlandse   samenwerkingsscholen   25  

Ons  beeldmerk  

het  logo  is  opgebouwd  rond  8  vierkanten  en  ruiten,  de  bouwstenen  van  het  logo,   die  bouwstenen  staan  voor  de  verzameling  van  scholen  die  samen  het  college  vormen   •  de  bouwstenen  gebruiken  we  ook  als  metafoor  voor  de  individuele  leerlingen:   een  school,  een  college  is  een  verzameling  van  talenten,  er  is  plaats  voor  elk  talent   •  de  baseline  ‘samen  bouwen  aan  je  toekomst’  is  een  verderze~ng  van  het  beeldmerk   •  de  ster  als  vorm  van  het  logo  is  een  sterk,  posiQef  symbool  en  verwijst  tevens  naar   de  katholieke  signatuur  van  het  college   •  het  kleurgebruik  en  het  ‘gevoel’  van  een  mozaïek  verwijst  naar  LaQjns-­‐Amerika   (de  herkomst  van  Óscar  Romero)  

26  

ContacQnfo   •  Directeurs  eerste  graad:   •  Karine  De  Keyser:  [email protected]   •  Nele  Van  De  Maele:  [email protected]  

•  Algemeen  directeur:   •  Hans  Vanhulle:  [email protected]   Aanbod:  presentaQe  op  locaQe  (korps,  ouders,  …)  

•  Pedagogisch  directeur:   •  Patrick  De  Smet:  [email protected]   27  

  Vanaf  januari:    www.romerocollege.be    

28  

29  

Dank  voor  uw  aandacht!   30