Bacheloropleiding Management in de Zorg

Studiegids Bacheloropleiding Management in de Zorg 2015-2016

Studiegids Bacheloropleiding Management in de Zorg Instituut Verpleegkundige Studies 2015-2016

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015

Studiegids bacheloropleiding Management in de Zorg 2015-2016

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 10 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 11 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 13 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 13 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 13 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 13 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 14 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 17 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 18 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 18 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 18 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 18 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 19 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 19 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 21 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 22 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 23 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 25 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 25 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 25 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 26 2.5.3 Praktijkleren ........................................................................................................ 29 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 30 2.5.5 Excelleren ........................................................................................................... 32 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 33 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 34 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 34 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 34 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 34 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 35 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 35 2.7 Voorzieningen............................................................................................................ 36 2.7.1 Begeleiding ......................................................................................................... 36 2.7.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 37 2.7.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 37 2.7.2.2 E-mail .............................................................................................................. 37 2.7.2.3 MijnHU ............................................................................................................ 38 2.7.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 38 2.7.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 39 2.7.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 39 2.7.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 40 2.7.3 Studenten Informatie Punt (STIP) ....................................................................... 40 2.7.4 Studievereniging ................................................................................................. 41 2.7.5 SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie ........... 42 2.7.6 Opleidingscommissies ........................................................................................ 42 2.8 Contactgegevens....................................................................................................... 42 3 Cursussen 43 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 43 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 43

2/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 44 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 44 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 44 4 Tentamens en examens 45 4.1 Introductie .................................................................................................................. 45 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 45 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 47 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 47 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 48 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 48 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 51 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 52 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 52 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 54 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage........................................................................... 54 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 55 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 56 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 56 5 Diplomering 58 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 58 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 58 6 Roosters 60 6.1 HU-onderwijsjaarrooster ............................................................................................ 60 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 61 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 61 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 62 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 62 7 Klachten, bezwaar en beroep 63 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 63 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 63 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 64 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 64 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 65 7.4 Klachten .................................................................................................................... 65 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 65 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 66 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 66 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 67 7.7 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 68 7.8 Profileringsfonds ........................................................................................................ 68 7.9 Studentendecaan ...................................................................................................... 69 7.10 Centrum Studiekeuze ................................................................................................ 69 7.11 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 70 7.12 Studentenarts ............................................................................................................ 70 7.13 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 71 7.14 Mediation ................................................................................................................... 71 7.15 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 71 7.16 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 72 7.17 Bibliotheek ................................................................................................................. 72 7.18 Internationalisering .................................................................................................... 72 7.18.1 Study abroad ................................................................................................... 73 7.18.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 73 7.19 Medezeggenschap .................................................................................................... 74 7.19.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 74 7.19.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 74 7.20 Studium Generale...................................................................................................... 75 7.21 Studentenvereniging.................................................................................................. 75 3/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


7.21.1 Algemeen ........................................................................................................ 75 7.21.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 76 7.22 Topsport .................................................................................................................... 76 7.23 Trajectum................................................................................................................... 76 7.24 Sport .......................................................................................................................... 76 7.25 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 77 7.26 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 79 7.27 Werken naast je studie .............................................................................................. 80 7.28 Huisvesting ................................................................................................................ 80 8 Over de HU 81 8.1 Algemene informatie.................................................................................................. 81 8.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 81 8.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 82 8.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 83 8.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 84 8.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 85 8.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 85 8.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 85 8.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg ....................................................... 86 8.2.1 Algemeen............................................................................................................ 86 8.2.2 Organogram faculteit Gezonheidszorg ............................................................... 88 8.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 88 8.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 88 8.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 88 8.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 89 8.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 92 8.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 93 8.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 93 8.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 93 8.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 94 8.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 95 8.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 95 9 Bijlagen 96 9.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 96 9.2 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 96 9.3 Conversietabellen ...................................................................................................... 218 9.4 Overige regelingen .................................................................................................... 218

Deze studiegids is op 5 juni 2015 vastgesteld door Carolien Sino, instituutsdirecteur gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 12 juni 2015.

4/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2015 - 2016 van de opleiding Management in de Zorg. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. Competentiegericht wil zeggen dat je vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven (2.1). Met vraaggestuurd onderwijs streven wij er naar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat je je in en tijdens jouw studie kunt ontwikkelen op een manier die jij belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die je kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over jouw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (7.19). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar. Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie behaalt, ontvang je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag bevorderen. Hiervoor zijn bijvoorbeeld honourstrajecten ontwikkeld. Je kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als je vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, krijg je het Honours Certificaat. Dit is een officieel HU-waardepapier dat je bij je afstuderen naast je diploma ontvangt (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van jouw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, binnen een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen, je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.7.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van jouw opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt jouw studietijd natuurlijk ook benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (7.17)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld een studievereniging, een gezelligheidsvereniging of een studentensportclub? Of combineer je topsport met een studie (7.22)? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan kun je hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een

5/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (0). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.7.1) of je studentendecaan (7.9)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms inhaaltrajecten aan. Die worden via MijnHU bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (7.15). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.7.1) of een studentendecaan (7.9) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (7.11) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (7.14). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kun je bij de studentendecaan terecht. Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (8.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook hebben verdiend. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door voordat je aan je studie begint. Is iets niet duidelijk of kun je bepaalde informatie niet vinden, kijk dan op MijnHU of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Dr. Carolien Sino Directeur Instituut Verpleegkundige Studies.

6/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

De opleiding Management in de Zorg kent een voltijd en een deeltijdvariant. De deeltijdvariant is bestemd voor professionals die al enige tijd werkzaam zijn in de publieke sector (gezondheidszorg, dienstverlening en welzijn) en een volgende stap in hun carrière willen zetten. De opleiding leidt op om een vormgevende en sturende rol in te nemen, in plaats van of aanvullend op de huidige functie. De voltijdvariant kent eenzelfde beroepsprofiel; de student wordt opgeleid voor functies als projectmanager, voorlichter, adviseur en coördinator. In de complexe omgeving van zorg en welzijn zijn professionals i.c. middenmanagers nodig die de hele keten kunnen overzien en bruggen kunnen slaan tussen alle partijen. 

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Het beroepsprofiel van Management in de Zorg is een landelijk profiel, vastgesteld en in juni 2010 geactualiseerd door de brancheorganisaties en hogescholen. Het beroepsprofiel past bij functies in de publieke sector waarin wordt samengewerkt met diverse partijen. De afgestudeerde middenmanager is gesprekspartner voor zowel klanten/afnemers als voor managers op strategisch en tactisch niveau. Om (mede) sturing te geven aan de vormgeving van de dienstverlening is de deeltijdvariant gericht op het werkterrein van de middenmanager: het sturen en leiding geven aan de primaire processen in gezondheidszorg- en welzijnsorganisaties en het geven van sturing aan de ontwikkeling, implementatie en borging van beleid. Daarbij beschikt de afgestudeerde manager in de zorg over kwalificaties op het terrein van het managen van processen, mensen en middelen. De uitoefening vergt een HBO denken werkniveau. De insteek van de voltijdse variant is breder dan de deeltijdvariant. Het betreft niet alleen het werkterrein, dat verruimd is naar leefstijl, preventie, arbeid en technologie, maar ook de functie van de afgestudeerde, die uiteenlopen van projectmanager of adviseur, tot coach of coördinator. In de publieke sector de sector gezondheidszorg en welzijn zijn veel instellingen en organisaties betrokken: patiëntenverenigingen die opkomen voor het belang van de patiënt en advies geven over preventie, verzekeraars die de kosten van gezondheidszorg willen verbeteren, gemeenten die vergoedingen aan langdurig zieke mensen moeten verstrekken, zieken- en verpleeghuizen die de kwaliteit van zorg willen verbeteren, de overheid die nieuwe wetten en regels stelt, de technologie die met nieuwe instrumenten de markt benadert, enzovoorts. De afgestudeerde manager in de zorg heeft kennis van de gezondheidszorg en van de organisatie van de gezondheidszorg. Hij/zij adviseert en coördineert en loopt vooruit op ontwikkelingen in het werkveld. Door de opgedane competenties is de afgestudeerde in staat om als creatieve en innovatieve medespeler de dienstverlening in al haar facetten (mede) vorm te geven. Hij/zij ontwerpt projecten en (laat) deze uitvoeren: bijvoorbeeld hoe mensen gezonder leven, zodat ze minder ziek worden, hoe mensen sneller revalideren, hoe mensen langer en gezonder arbeid kunnen verrichten, hoe de jeugd gezonder oud kan worden. De afgestudeerde is in staat verbanden te leggen tussen vragen van cliënten of doelgroepen en toepassingen in de praktijk. Mogelijke werkomgevingen:  technologiebedrijven en e-health organsaties;  woningbouwcorperaties;  gemeentelijke en provinciale overheden;  eerste-, tweede- en derdelijns zorgorganisaties;  organisatieadviesbureaus;  zorgverzekeraars;  brancheoreganisaties en patientenbelangenorganisaties; 7/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


  

creative industry; onderzoeksinstituten en kenniscentra; etc.

Tot de taakgebieden kunnen behoren:  onderzoek naar de specifieke zorgvraag van een doelgroep in de zorg;  advies uitbrengen om de zorgvraag door middel van technologie te ondersteunen;  kwaliteitsverbetering en procesoptimalisatie;  beleidsontwikkeling: adviseren van organisaties over ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor toekomstige zorgen dienstverlening;  gezondheidsvoorlichting en leefstijladvisering;  voorlichting en communicatie op organisatieniveau;  voorlichting/opleiding over het gebruik van technologie (e-health, domotica) binnen de zorg;  projecten verandermanagement;  kwaliteitsonderzoek. De opleidingskwalificaties zijn beschreven in de vorm van learning outcomes op basis van het beroepsprofiel en de resultaatgebieden. In onderstaand schema zijn de tien learning outcomes in relatie gebracht met de beroepskwalificaties en de bijbehorende resultaatgebieden. Het programma van de Utrechtse opleiding Management in de Zorg is ontworpen en opgebouwd aan de hand van dit schema. Met andere woorden: als de student succesvol afstudeert, is hij/zij als (beginnend) manager in de zorg bekwaam op de genoemde kwalificaties.

Learning Outcomes (10)

Resultaatgebied (5)

Beroepskwalificatie (beginnend beroepsbeoefenaar)

1. Een klantgericht dienstenaanbod creëren en zorgen voor de kwaliteitsborging (de beleidscyclus hanteren) □ beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten □ het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan wel organisaties □ jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid □ kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren, bijv. door middel van eigen praktijkonderzoek het effectief en efficiënt inzetten van ICT en technologie

Bedrijfsvoering (1)

De beroepsbeoefenaar stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af

2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden. □ plannen en organiseren van inzet van personeel □ plannen en beheren van financiële middelen aanwenden van ICT voor verbetering van de zorgen dienstverlening.

Het ontwikkelen, uitvoeren en evalueren van het beleid met betrekking tot de bedrijfsvoering

De beroepsbeoefenaar draagt zorg voor een effectieve en efficiënte inzet van mensen en middelen afgestemd op het dienstenaanbod

8/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Learning Outcomes (10)

Resultaatgebied (5)

Beroepskwalificatie (beginnend beroepsbeoefenaar)

3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd.

HRM (2)

De beroepsbeoefenaar is gericht op een adequate taakvervulling en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en goede randvoorwaarden

Het ontwikkelen en uitvoeren van human resource management

6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie.

De beroepsbeoefenaar stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan veranderingen.

7. Toepassen van HRM-beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving □ ontwikkelen, implementeren en evalueren van het HRM-beleid (w.o. het opleidingsbeleid en het bevorderen van gezond gedrag) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie

De beroepsbeoefenaar creëert een leerklimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende (internationale) omgeving.

9. Bevorderen van de ontwikkeling van Medewerkers □ coachen van medewerkers

De beroepsbeoefenaar faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers. De beroepsbeoefenaar benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie

4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategische beleid van de organisatie □ ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief ondersteunen en vertalen naar de eigen werkeenheid, bijv. door (beleids)onderzoek te doen en/of inzetten van ICT en technologie

Innovatie en kwaliteitszorg (3) Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen op basis van het strategisch beleid van en onderzoek in de organisatie.

5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen

8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkelen van samenwerkingsverbanden.

Relatiemanagement (4)

10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap en visie

Persoonlijk leiderschap en visie (5)

□ persoonlijk leiderschap ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van management in de zorg, door de eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren, het ontwikkelen van het eigen professionele handelen en de persoonlijke effectiviteit op peil te houden

Vanuit persoonlijk leiderschap en een eigen visie werken aan de professionalisering van management in zorg en dienstverlening

De beroepsbeoefenaar initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen De beroepsbeoefenaar stimuleert samenwerking en ontwikkelt netwerken en samenwerkingsverbanden. De beroepsbeoefenaar ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument.

Als manager in de zorg verricht je activiteiten op micro- en mesoniveau ten behoeve van groepen medewerkers cq. zorgprofessionals. De persoonlijke competenties zijn de succesfactoren voor de 9/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


persoonlijke effectiviteit van een manager. Daarom ligt onze Bacheloropleiding Management in de Zorg binnen het kader van het beroepsprofiel en de eindtermen grote nadruk op het beheersen van professionele vaardigheden. Het takenpakket van de middenmanager bestaat uit vele facetten, maar de belangrijkste te onderscheiden taakdomeinen zijn:  budgetbeheer;  afstemming vraag en aanbod;  bevordering samenwerkingsverbanden;  initiëren veranderingsprocessen;  uitvoering en borging kwaliteitssystemen;  optimaal benutten van de human resources;  middelen- en informatiebeheer. 

Zie art. 15 OER-HU.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Na afronding van de opleiding Management in de Zorg zijn studenten in staat om: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de kwaliteitsborging (beleidscyclus):  beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten  het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan wel organisaties  jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid  kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren, bijv. door middel van eigen praktijkonderzoek het effectief en efficiënt inzetten van ICT en technologie 2. Mensen en middelen zodanig af te stemmene en te verbinden zodat het diensten- of zorgaanbod gerealiseerd kan worden:  plannen en organiseren van inzet van personeel  plannen en beheren van financiële middelen aanwenden van ICT voor verbetering van de zorgen dienstverlening 3. Kwaliteiten van medewerkers zo te benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd 4. nnovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategische beleid van de organisatie:  ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief ondersteunen en vertalen naar de eigen werkeenheid, bijv. door (beleids)onderzoek te doen en/of inzetten van ICT en technologie 5 Veranderingsprocessen te initiëren, faciliteren en te implementeren 6. Individuele medewerkers te stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie 7. HRM-beleid toe te passen ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving:  ontwikkelen, implementeren en evalueren van het HRM-beleid (w.o. het opleidingsbeleid en het bevorderen van gezond gedrag) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie 8. Samenwerking en de ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te stimuleren 9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers te bevorderen:  coachen van medewerkers 10. Persoonlijk leiderschap en visie te ontwikkelen:  persoonlijk leiderschap ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van management in de zorg door de eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren, het ontwikkelen van het eigen professionele handelen en de persoonlijke effectiviteit op peil te houden 

Zie art. 15 OER-HU. 10/218

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De algemene doelstelling van de opleiding is het ontwikkelen van bekwaamheden, die noodzakelijk zijn voor de uitoefening van een effectieve managementfunctie of rol in het middenmanagement. Het opleidingsprogramma sluit aan bij de beroepsrollen van het landelijk vastgestelde beroepsprofiel. De beroepsrollen zijn uitgewerkt in de tien Learning Outcomes. Hieronder staan de tien Learning Outcomes uitgewerkt in vaardigheden die het eindniveau van de opleiding en dus het niveau van de afgestudeerde student c.q. beginnend middenmanager weergeven. 1. Een klantgericht dienstenaanbod creëren en zorgen voor de kwaliteitsborging (de beleidscyclus hanteren) Onderzoekt systematisch wat klantengroepen willen en als probleem zien Coördineert en anticipeert beleidsmatig op afstemmingsvraagstukken van klantengroepen Organiseert de afstemming van vraag en aanbod in de uitvoering Is klantgericht bij het oplossen van afstemmingsvraagstukken Geeft mogelijkheden en beperkingen van het dienstenaanbod aan, ook in complexe situaties Analyseert systematisch informatie over het organisatiebeleid en relevante weten regelgeving Vertaalt beleidsinformatie naar het jaarplan voor de werkeenheid Formuleert toetsbare operationele doelen en werkt die concreet uit naar activiteiten Koppelt resultaten van het jaarplan terug naar betrokkenen en signaleert knelpunten Maakt heldere keuzes bij onverenigbare wensen/prioriteiten binnen het jaarplan voor de werkeenheid Overlegt en onderhandelt met interne en externe disciplines over de kwaliteit van de dienstverlening Onderzoekt kwaliteit met behulp van betrouwbare methodes/procedures/protocollen Bewaakt de kwaliteit van de werkprocessen door middel van vastgestelde normen Anticipeert op afstemmingsproblemen tussen betrokken disciplines en lost deze structureel op Neemt beslissingen structureel met inachtneming van beroepsinhoudelijke, juridische en ethische aspecten 2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden. Heeft inzicht in de competenties van medewerkers en gebruikt dit om de juiste persoon op de juiste positie te zetten Stemt de inzet van personeel kwantitatief en kwalitatief af op het dienstenaanbod Signaleert problemen in kwantitatieve en kwalitatieve zin binnen het bestaande personeelsaanbod en onderneemt actie Levert een bijdrage aan het opstellen van taak-/functieomschrijvingen en competentieprofielen Voert selectiegesprekken zodat een helder beeld ontstaat van de competenties van kandidaten Stelt een verantwoorde en realistische begroting op Onderhandelt effectief met de hoofdbudgethouder over de vaststelling van het budget Communiceert (open) met alle werknemers over taakstellingen en het daaraan gekoppelde budget Bevordert kostenbewustzijn bij medewerkers Bewaakt het budget en legt verantwoording af over behaalde budgetresultaten 3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd. Zorgt voor een effectieve overlegstructuur binnen de werkeenheid Houdt bij het aansturen van medewerkers rekening met zowel het individuele belang als het belang van de werkeenheid Motiveert in gesprekken individuele medewerkers effectief en efficiënt tot een optimale taakvervulling Spreekt op alle onderdelen van de bedrijfsvoering heldere verwachtingen uit ten aanzien van de taakvervulling en de te behalen resultaten Maakt heldere afspraken en is hierbij besluitvaardig en vasthoudend 4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategische beleid van de organisatie Signaleert en analyseert lange termijn ontwikkelingen in zorg en dienstverlening Vertaalt lange termijn analyse in een toekomstvisie voor de werkeenheid passend binnen het strategisch beleid Beschrijft met concrete beleidspunten in een meerjarenplan hoe de werkeenheid op ontwikkelingen inspeelt

11/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Neemt bij ontbrekende (beleids)kaders initiatief tot het doen van aanbevelingen Toetst de uitvoering van het afgesproken meerjarenbeleid en stuurt zonodig bij 5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen Neemt initiatief bij het voorstellen van veranderingen en innovaties Presenteert en beargumenteert veranderingen op overtuigende wijze Creëert de juiste voorwaarden voor veranderingsprocessen Maakt een project-/veranderplan inclusief projectbegroting en voert dit systematisch uit Lost bij veranderingen belangentegenstellingen op met behoud van doelgerichtheid 6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie Stimuleert en motiveert medewerkers om verantwoordelijkheid te nemen voor verbeteringen bij veranderingen Is een inspirerend voorbeeld met betrekking tot veranderingsgezindheid Ziet fouten van medewerkers als leermomenten en gebruikt deze om tot verbeteringen te komen Schenkt vertrouwen aan medewerkers en durft te delegeren Weet met individuele weerstand om te gaan bij veranderingen 7. Toepassen van HRM-beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving Vertaalt op heldere wijze het opleidingsbeleid van de organisatie naar de eigen werkeenheid Stelt binnen de eigen werkeenheid systematisch de opleidingsbehoefte vast Speelt bij deskundigheids-bevordering op de werkvloer aantoonbaar in op maatschappelijke ontwikkelingen Gaat kritisch en resultaatgericht om met scholingsvragen Evalueert het opleidingsbeleid en neemt initiatief tot eventuele bijstelling 8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkelen van samenwerkingsverbanden Neemt initiatieven tot werkeenheid overstijgend samenwerken Creëert voorwaarden en richtlijnen voor effectieve samenwerking binnen het team Maakt tijdig samenwerkingsproblemen bespreekbaar en pakt deze slagvaardig aan Draagt in de samenwerking actief bij (voorbeeldgedrag) tot de gewenste cultuur Onderneemt zonodig gemeenschappelijke activiteiten om de samenwerking te verbeteren 9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers Ondersteunt resultaatgericht zijn/haar medewerkers in hun persoonlijke professionele ontwikkeling Stelt samen met de medewerker een persoonlijk ontwikkelplan op Stimuleert medewerker om verantwoor-delijkheid te nemen voor de eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling Coacht medewerkers bij het ontwikkelen van gewenste competenties Evalueert of medewerkers hun persoonlijke ontwikkelingsdoelen bereiken en onderneemt zonodig actie 10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap en visie Hanteert de eigen persoonlijkheid als instrument Neemt tijdig maatregelen om eigen energie en motivatie op peil te houden Zoekt actief naar feedback van eigen leidinggevende, collega leidinggevenden en medewerkers die leiding ontvangen Werkt planmatig aan het verbeteren van de kwaliteit van eigen beroepsmatig handelen en persoonlijke effectiviteit Maakt op basis van zelfreflectie en feedback een persoonlijk ontwikkelingsplan, geeft hieraan uitvoering en stelt zonodig bij Heeft een professionele en actuele visie op leidinggeven in zorg en dienstverlening Draagt positief bij aan professionalisering en imago van het beroep van manager in zorg en dienstverlening Past (nieuwe) theorieën en methoden op het gebied van management in zorg en dienstverlening toe Weet en draagt uit de betekenis van zijn werkeenheid voor de organisatie (intern ambassadeurschap) 

Zie art. 15 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


2.1.5

Werkveld en functies

In het werkveld van de publieke sector is een steeds grotere behoefte aan mensen met zowel kennis van de zorg als van de organisatie van de zorg en van innovatie. Deze behoefte bestaat niet alleen bij instellingen op het gebied van zorgen welzijn, maar ook bij overheden, arbodiensten, zorgverzekeraars, onderzoeksinstituten, patiëntenverenigingen en brancheorganisaties. Uit onderzoek is gebleken dat afgestudeerden van de opleiding zonder veel moeite een baan zullen vinden. Je kunt als afgestudeerde aan de slag als coördinator, adviseur, beleidsmedewerker of projectleider in onder meer de gezondheidszorg en het welzijnswerk. 

Zie art. 15 OER-HU.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De opleiding Management in de Zorg is een bacheloropleiding. Een bacheloropleiding onderscheidt zich in de inhoudelijke opleidingsresultaten van andere onderwijsvormen door een aantal begrippen ( algemene hbo-competenties). Dit zijn:  brede professionalisering;  multidisciplinaire integratie;  (wetenschappelijke) toepassing;  transfer en brede inzetbaarheid;  creativiteit en complexiteit in handelen;  probleemgericht werken;  methodisch en reflectief denken en handelen;  sociaal-communicatieve bekwaamheid;  basiskwalificering voor managementfuncties;  besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid. Bovenstaande kwalificaties of competenties zijn beroepsonafhankelijk en kunnen gezien worden als geldend voor elke bacheloropleiding. Voor de invulling en aansluiting met het beroep zijn deze beroepsonafhankelijke competenties opgenomen en aangevuld met de beroepsafhankelijke competenties.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De eindkwalificaties zoals hierboven beschreven zijn onderverdeeld over vier jaar opleiding. Elk onderdeel van de opleiding bestaat uit een aantal kwalificaties, die in het geheel of vanuit een bepaalde context behandeld wordt. Sommige kwalificaties worden binnen één project afgerond. De meeste kwalificaties komen in twee of meerdere projecten of onderdelen terug. Dit geheel is een cyclisch proces met steeds meer ruimte voor verbreding en verdieping van al eerder opgedane competenties. De vraagsturing voor de student neemt toe in de hoofdfase van de opleiding, dat wil zeggen de opleiding zal bij de start meer voorgeprogrammeerd zijn en in de later jaren meer open. Vanaf de start wordt gewerkt met relevante praktijk gerelateerde beroepstaken. Deze zijn sturend voor het curriculum. De beroepstaken zijn afgeleid van de professionele rollen die de studenten zich eigen moeten maken. (zie par. 3.2.2). De algemene doelstelling van de opleiding Management in de Zorg is het ontwikkelen van bekwaamheden, die noodzakelijk zijn voor de uitoefening van een effectieve (management)functie in het middenmanagement. Het opleidingsprogramma sluit daarmee aan bij de tien beroepsrollen van het beroepsprofiel. De beroepsrollen of -kwalificaties zijn uitgewerkt in landelijke opleidingskwalificaties. Deze geven het eindniveau van de opleiding en daarmee het niveau van de afgestudeerde student weer. 

Zie art. 15 OER-HU 13/218

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om je als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: Bij de ontwikkeling van de onderwijsprogramma's heeft de opleiding zich gebaseerd op de algemene hbo- criteria (Bachelor criteria, overeenkomend met de Europees vastgestelde Dublin descriptoren) die door de HU worden gehanteerd. Afgestudeerden van de opleiding Management in de Zorg moeten:  kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen;  relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd;  zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren;  zinvolle oplossingsstrategieën voor deze problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden;  methodisch en reflectief kunnen denken en werken;  communicatief bekwaam zijn;  eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren. Dat houdt in dat de student (beroepsbeoefenaar):  het eigen beroepshandelen kritisch kan onderzoeken (reflecteren) en verantwoorden;  complexe beroepswerkzaamheden zelfstandig kan uitvoeren;  en in staat is de eigen beroepsbekwaamheid op peil te houden. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd. 1. Kennis en inzicht (‘body of knowledge’) Heeft aantoonbare kennis van en inzicht in een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is. Voor de opleiding Management in de Zorg houdt dit in: De studenten krijgen gedurende de hele opleiding met betrekking tot alle kerntaakgebieden (indien mogelijk ‘evidence based’ ) theoretische kennis en inzichten aangereikt middels studieboeken, readers en tijdens de contacturen. De toetsing van deze ‘body of knowledge’ vindt plaats door middel van (schriftelijke) beroepsproducten, waarbij als eis geldt dat analyses en voorstellen onderbouwd worden met een verwijzing naar (wetenschappelijke) theorie. Eindkwalificaties Kennis en inzicht in: - medische terminologie; - structuur van, ontwikkelingen in, beleid en wettelijke regelingen m.b.t. beroepsdomein; - voorlichtingskunde en communicatieprincipes; - principes van bedrijfsvoering; - logistiek; - financieel beheer; - management; - marketing; - kwaliteitszorg. Hbo-criteria kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen. 14/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


2. Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Voor de opleiding Management in de Zorg houdt dit in: Tijdens de opleiding wordt onder meer bij voorbereidingsopdrachten de student gevraagd om gelezen theorie toe te passen op analyses en mogelijke oplossingen van vraagstukken die voortkomen uit te behandelen thema’s. De uitwerking van deze voorbereidingsopdrachten komt consequent ter sprake tijdens de contactmomenten. In het toetsprogramma bestaan alle beroepsproducten en assessments uit het toepassen van kennis en inzichten in praktijkgerelateerde toetscontexten. Eindkwalificaties Toepassen kennis en inzicht: - geneeskundige, en maatschappelijke ontwikkelingen verklaren en vertalen naar beroepsmatig handelen; - kwaliteitsanalyse uitvoeren; - kwaliteitsplan maken, uitvoeren en evalueren; - maatregelen op effectiviteit en efficiëntie beoordelen en toepassen; - zorgen dienstverlening relateren aan wetenschappelijke onderzoeksresultaten; - m.b.t. voorlichting plan schrijven, uitvoeren; maatregelen op effectiviteit evalueren; - m.b.t. organisatie: structuur, cultuur en logistieke proces beoordelen op functionaliteit, en adviseren t.a.v. personeelsbeleid; - beleidsrelevante informatie verzamelen en beoordelen, beleidsplan schrijven, beheersvormen toepassen, financiële instrumenten relateren aan bedrijfsresultaat, marktanalyse uitvoeren - bijdragen aan budgetbeheer ; - op basis van kennis van managementprincipes sturing geven aan werk en taken van anderen in organisatie, professioneel samenwerken; - aspecten van ethiek herkennen en bespreekbaar maken. Hbo-criteria - kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen; - eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren; - zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren; - relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd; - zinvolle oplossingsstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden; - methodisch en reflectief kunnen denken en werken. 3. Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. Voor de opleiding Management in de Zorg houdt dit in: De student wordt zowel in voorbereidingsopdrachten als in te toetsen beroepsproducten en assessments gevraagd om op basis van verzamelde gegevens problemen te analyseren en oplossingen te formuleren. Dit vraagt naast het vermogen om te kunnen analyseren ook om creativiteit, omdat het vrijwel nooit om standaardsituaties gaat maar om wisselende situaties die om een aanpak op maat vragen. Bovendien veronderstelt dit een ‘kritische blik’ bij de student. Het ‘analytisch vermogen’ wordt voortdurend als criterium meegenomen bij de beoordeling van beroepsproducten en assessments. Ook vormt het hanteren van een helikopterview een van de gedragskenmerken waarop de student wordt getoetst. De


Utrecht, juli 2015


student moet laten zien dat hij/zij problemen en oplossingen vanuit verschillende invalshoeken kan benaderen. Eindkwalificaties Oordeelsvorming - aan de hand van analyses op gebieden van kwaliteitszorg, innovatie, gezondheidsvoorlichting een bedrijfsvoeringsplan maken, en betrokkenen in de zorgen dienstverlening adviseren. - hieraan inzichten in maatschappelijke ontwikkelingen en ethische vraagstukken (i.c. opvattingen over zorgverlening) kunnen relateren. Hbo-criteria - relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd; - methodisch en reflectief kunnen denken en werken. 4. Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten. Voor de opleiding Management in de Zorg houdt dit in: Sociaal-communicatieve vaardigheden behoren tot de kernvaardigheden tijdens de opleiding. In de uitwerking van de kerncompetenties is deze bekwaamheid in de criteria voor het handelen van de manager in velerlei vormen terug te vinden. De student krijgt op vele momenten tijdens de opleiding hier training in. Ook toetsing hiervan vindt op diverse manieren plaats (tijdens assessments, simulaties, presentaties, etc.) Eindkwalificaties Communicatie - mondeling en schriftelijk communiceren t.a.v. cliënten, collega’s en andere betrokkenen in de gezondheidszorg; - gezondheidsvoorlichting geven aan verschillende doelgroepen; - adviseren, coachen t.a.v. kwaliteitszorg en ziektepreventie, eenvoudige leidinggevende taken uitvoeren t.a.v. bedrijfsvoering. Hbo-criteria - communicatief bekwaam zijn; - eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren. 5. Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. Voor de opleiding Management in de Zorg houdt dit in: Tijdens de opleiding wordt aandacht besteed aan het vergroten van de leervaardigheden van de student. Dit komt tot uitdrukking in het persoonlijk kerntaakgebied ‘Persoonlijk leiderschap’, dat als een rode draad door de opleiding loopt. Er wordt bij de start van de opleiding stilgestaan bij effectief leren en in welke mate de student dit zelf doet. Ook moet hij zich realistische doelen stellen, werkzaamheden planmatig aanpakken, methodisch weten te handelen en reflecteren op het eigen handelen Tijdens de gehele opleiding heeft de student een studieloopbaanbegeleider, die hem/haar ondersteunt bij het maken van een zelfanalyse en een persoonlijk opleidingsplan, zich op de hoogte houdt van de studievoortgang van de student en de student adviseert bij het oplossen van problemen die zich daarbij voordoen. Ook wordt van de student verwacht dat hij zijn vaardigheden in een grote variëteit van situaties weet aan te wenden. Hij moet zelfstandig kunnen reageren op de steeds wisselende omstandigheden, die zich bij de functievervulling voordoen. Of de student daadwerkelijk beschikt over de gewenste leervaardigheden wordt op verschillende manieren getoetst: via een persoonlijk ontwikkelplan en de bijstelling(en) daarvan. Daarnaast laat hij zijn ontwikkeling op dit terrein zien tijdens assessmentgesprekken voor het praktijkleren en portfolio- assessments. In elk portfolio-assessment analyseert de student wat hij/zij gedaan heeft met de ontvangen feedback in werken opleidingssituaties. 16/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Eindkwalificaties Leervaardigheden - reflecteren op eigen beroepsmatig handelen, en verantwoording afleggen over keuzes aan de hand van criteria van effectiviteit en efficiëntie; - bijdragen aan intercollegiale toetsing; -

de opleiding vormt via activerende werkvormen en toetsen (zoals projectonderwijs en beroepsproduct- gerichte toetsopdrachten) een studiehouding waarmee de startend beroepsbeoefenaar in staat is tot kritisch onderzoeken, analyseren, en transfer van bekende naar onbekende situaties.

Hbo-criteria



-

methodisch en reflectief kunnen denken en werken;

-

zinvolle oplossingsstrategieën voor problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaard procedures niet toegepast kunnen worden. Zie art. 15 OER-HU.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland. Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces, je leert nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van het leerproces.

De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma’s en trainingen. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:  Hoorcolleges.  Practicumonderwijs.  Werkgroepbijeenkomsten.  Praktijkleren (stage).  Casus-/projectonderwijs.


Utrecht, juli 2015


2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd en deeltijd. 

Zie art. 17 en 20 OER-HU.

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je veertig uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. De deeltijd van Management in de Zorg is bedoeld voor professionals die al enige tijd werkzaam zijn in de publieke sector. Om te worden toegelaten moet de kandidaat minimaal in het bezit zijn van een diploma van een sectorspecifieke opleiding op MBO-4 niveau. Daarnaast moet de kandidaat tenminste twee jaar werkzaam zijn in de sector en tijdens de opleiding voor tenminste 50% werkzaam zijn in een relevantie organisatie. De opleiding is bestemd voor professionals die zich al dan niet in een leidinggevende functie willen bekwamen op een opleiding die ze de instrumenten en vaardigheden biedt om invloed te kunnen gaan uitoefenen op de vormgeving van het primaire proces. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding. Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Duale opleiding De opleiding Management in de Zorg biedt geen duale variant aan.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is mogelijk doordat je, nadat je bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moet je nog wel individueel aanvragen bij de examencommissie, die ze moet goedkeuren. Voor toelating tot de verkorte / versnelde route adviseert de opleiding om voor aanvang van de opleiding in gesprek te gaan met de opleiding en examencommissie van de opleiding om een indicatie te krijgen van mogelijke vrijstellingen. Een vrijstelling kan pas definitief worden aangevraagd en toegekend als je definitief ingeschreven staat voor de opleiding. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie 4.2. Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald).

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s:  

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.


Utrecht, juli 2015


De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op je verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie 5.1 voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken:  de titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere bacheloropleiding betreft. De opleiding Management in de Zorg leidt op tot de graad Bachelor of Health. 

Zie art. 43 OER-HU.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Zie verder 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC


Utrecht, juli 2015


hoofdfase: 180 EC (bij de voltijd is de verdeling major- en minoronderwijs respectievelijk 150 EC en 30 EC; bij de deeltijd is de verdeling 165 EC en 15 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC)

Major (voltijd:150 EC - deeltijd:165 EC)

Profileringsruimte (voltijd: 30 EC; deeltijd:15 EC)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus met het bijbehorende tentamen met een voldoende resultaat is afgerond. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd èn gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook 4.4. 

Zie art. 16 en 28 OER-HU

Propedeuse voltijd De propedeuse is een oriëntatiejaar waarin je kennis maakt met de organisatie van de gezondheidszorg en de rol die je gaat vervullen als aankomend manager, projectleider of coördinator. Je krijgt een gedegen theoretische basis. Aandacht wordt besteed aan bijvoorbeeld de gezondheidszorg in Nederland, de geldende weten regelgeving, het overheidsbeleid en belangrijke ontwikkelingen. De propedeuse heeft een oriënterende, selecterende en verwijzende functie. Voor specifieke informatie over de propedeuse zie par. 4.2. Hoofdfase voltijd Binnen de hoofdfase zijn vooral voortzettende en verdiepende thema's aanwezig. Tweede jaar voltijd In het tweede jaar worden vier projecten uitgevoerd. De thema’s in dit jaar zijn: bedrijfsprocessen, gezond leven en innovatief ondernemen. Je werkt aan projecten zoals:  een preventieprogramma over overgewicht voor middelbare scholieren;  verzuimpreventie en re-integratie;  zorginnovaties implementeren, bijvoorbeeld door slimme technische hulpmiddelen toe te passen In alle projecten staat de gezondheidsbevordering en -preventie centraal. Er wordt gestart met een project wat gericht is op een nieuwe innovatie op de markt zetten. Daarna volgt een blok van 10 weken stage. Na je stage volgt een blok over kwaliteitszorg en als afsluiting van het jaar een blok over het geven van een gezondheidsadvies. Derde jaar voltijd Het programma bestaat uit 20 weken minoronderwijs en 20 weken stage. Je maakt hier in overleg met je studieloopbaanbegeleider je eigen keuzes in. Vierde jaar voltijd In het vierde jaar komen alle managementvaardigheden nogmaals aan bod in een cursus Management en beleid, gevolgd door een afstudeeropdracht die in de beroepspraktijk wordt uitgevoerd. Je doet een literatuurstudie, schrijft hier een artikel over en houdt een referaat voor beoordelaars uit de praktijk en docenten. Propedeuse en hoofdfase deeltijd De opleiding duurt drie jaar. De 240 studiepunten zijn verdeeld in een examenprogramma van 60 EC over vier studiejaren. Het aantal contactdagen per jaar bedraagt gemiddeld 22 dagen van zes tot acht lesuren. De gemiddelde studielast per student gaat uit van 20 uur per week, inclusief het zogenaamde praktijkleren. Dat omvat het leren in de eigen werksituatie om het vereiste competentieniveau te bereiken. Het praktijkleren wordt


Utrecht, juli 2015


naast het leren in en van de eigen praktijk tevens vanuit het theoretisch onderwijs aangestuurd door middel van praktijkgerichte opdrachten. Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (165 EC)

Profileringsruimte (15 EC)

Propedeuse deeltijd De propedeuse kent een oriënterend deel en een beroepsvoorbereidend deel. Voor het oriënterende deel is sprake van leerwegonafhankelijke toetsing in de vorm van twee startopdrachten en een selfassessment. De overige cursussen van de propedeuse wordt samen met cursussen uit de hoofdfase in het eerste jaar van de opleiding aangeboden. Vandaar dat sprake is van een gecombineerd jaar 1/2. Tweede jaar en derde jaar In het eerste en tweede studiejaar worden alle cursussen van de hoofdfase aangeboden met uitzondering van de afstudeereenheid en de profileringscursus. Daarnaast loopt de cursus Praktijkleren als rode draad door het onderwijsaanbod. Beide jaren worden afgesloten met een assessment, de toets van praktijkleren, bestaande uit een portfolio en een gesprek. Vierde jaar Het vierde jaar bestaat uit het profileringsonderwijs en het afstuderen. De afstudeerfase kent twee cursussen: het schrijven van een artikel en het bijbehorende referaat en het eindassessment.

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop jouw opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom 2.4.2, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet, en dus een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met de studentendecaan en/of met je studieloopbaanbegeleider. 

Zie art. 18 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (2.7.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Propedeuse programma voltijd Blok + thema Cursustitel

Toetsvorm

EC

Osiriscode

1A Oriëntatie op het toekomstig beroep “Ik als aankomend manager”

Oriëntatie op het toekomstig beroep Oriëntatie op het toekomstig beroep – aankomend manager

1.Kennistoets (conceptueel) 2.Beroepsproduct: Beroepsoriëntatie

5

GZO-1.V-MOKT-13

5

GZO-1.V-MOBO-13

Oriëntatie op het toekomstig beroep projectmanagement

3.Projectmanage ment (vaardigheden)

5

GZO-1.V-MOPM-13

Oriëntatie op de gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening Oriëntatie op de gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening -visie

1.Kennistoets (conceptueel)

5

GZO-1.V-OGKT-13

2.Beroepsproduct: Visie op gezondheid

5

GZO-1.V-OGVI-13

Sociaal Communicatieve Competenties 0

1. Dossier (60%)

5

GZO-1.V-SCC0-14

1C Gezond leven 1 Gezondheidskundige analyse

Gezond leven 1 Gezond leven 1 – gezondheidskundige analyse en interventie

Kennistoets Gezondheidsadvies

5 10

GZO-1.V-GLKT-13 GZO-1.V-GLGA-14

1D Bedrijfsprocessen

Bedrijfsprocessen Bedrijfsanalyse

Kennistoets Bedrijfsanalyse

5 5

GZO-1.V-BAKT-13 GZO-1.V-BABA-13

Sociaal Communicatieve Competenties 1 deel 1

Tweegesprek vaardigheden

5

GZO-1.V-SCC1-13

1B Oriëntatie op de gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening

Propedeuse programma deeltijd Cursustitel

2. Presentatie (40%)

Toetsvorm

EC

Osiriscode

Sociaal Communicatieve Competenties 0 Startopdracht 1

Selfassessment

5

GZO-1.D.SCC0-14

Professioneel optreden

15

GZO-1.D-START1-14

Startopdracht 2

Oriëntatie op werkveld en beroep

15

GZO-1.D.START2-14

Methodologie 1

Zoekplan

5

GZO-1.D.METH-14

Methodologie Best Practice

Best Practice (60%)

10

GZO-1.D.MBP-14

Casusgroep (40%)


Utrecht, juli 2015


Organisatie van de gezondheidszorg Middenmanager in de organisatie

 

Kennistoets

5

GZO-1.D.OG-14

Presentatie eigen positie in de organisatie

5

GZO-1.D.MO-14

Zie art. 18 OER-HU. Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU.

2.4.2

Studieadvies

Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee keer een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast het advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een:  

positief tussentijds advies: 20 of meer EC; of een waarschuwend tussentijds advies: 19 of minder EC.

Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. We adviseren je in dat geval om contact op te nemen met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan en je slb’er. Meld zo snel mogelijk bij de examencommissie dat er persoonlijke omstandigheden zijn waardoor je studievertraging dreigt op te lopen. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, dan word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als je aan het eind van het eerste studiejaar: 

de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 50 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald.

Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 50 EC hebt behaald, tellen niet mee:   

EC voor verleende vrijstellingen; EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd.

Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 50 EC meer in de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan.


Utrecht, juli 2015


Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan je verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Halverwege periode D ontvang je bericht van de examencommissie wanneer je gehoord wordt. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:       



ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet heeft deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Is je advies vorig studiejaar (of een eerder jaar) opgeschort, dan ontvang je dit jaar je studieadvies. Voor een positief advies geldt dan de norm van dit studiejaar. Oftewel 50 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook 7.9. 

Zie art. 23 OER-HU alsmede Toelichting OER-HU Bacheloropleidingen.

Voldoe je aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijg je dus een negatief advies met een afwijzing en word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. In het geval je ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, 24/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat je een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat je toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen. Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? e e 1 jaar, 1 keer 50 EC Vrijstellingen e

2 jaar (na opgeschort advies)

50 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

*incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 50 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de faculteitsdirecteur van de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar, houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag zo nodig advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies 2.4.2. Wil je na het eerste jaar inschrijven voor de propedeuse van een andere opleiding, meld je dan voor de aanmelddeadline van 1 mei aan in Studielink. Ben je later, dan kun je je mogelijk niet meer inschrijven voor de opleiding van je keuze. De nieuwe opleiding kan deelname aan een studiekeuzecheck verplicht stellen. Je kunt je aanmelding altijd nog intrekken, mocht je toch je huidige opleiding willen afmaken. 

2.5

Zie art. 15 OER-HU.

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  

een major (hoofdprogramma) van 150 EC; een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC.

De hoofdfase van de deeltijdvariant bestaat uit:  een major van 165 EC;  een profileringsruimte van 15 EC. 

Zie art. 19 OER-HU.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding.


Utrecht, juli 2015


Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van je elders behaalde propedeuse. Neem in dat geval voor aanvang van de opleiding contact op met de opleiding en plan een orienterend gesprek met de examencommissie voor indicatie van mogelijke vrijstellingen en mogelijke instroom. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook 4.2. Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse heeft behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. 


2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS. 

Zie art. 24 OER-HU. Hoofdfase voltijdvariant Voltijd Leerjaar 2 Blok + thema Cursustitel Toetsen Summatief Innovatief Ondernemen Beroepsproduct: 2A Innovatief ondernemen Innovatieverslag

2B Praktijkleren 1

2C Kwaliteitszorg

EC 10

Osiriscode GZO-2.V-IO-14


Creatief process

5

GZO-2.V-SCC1-14

Praktijkleren 1

1. Portfolio en assessmentgesprek (beginnersniveau)

10

GZO-2.V-PL1-14

2. Beroepsproduct: Eindverslag stageopdracht

5

Kwaliteitszorg – IKM

Kwaliteitsnota (Openboek tentamen) Kwaliteitszorg –eHealth Beroepsproduct: eHealth/Informatieplan Kwaliteitszorg - HRM

Beroepsproduct: Personeelsplan

5

GZO-2.V-IKM-13

5

GZO-2.V-EHE-13

5

GZO-2.V-HRM-13


Utrecht, juli 2015


Gezond leven 2

Beroepsproduct: Gezondheidsadvies en posterpresentatie

10

GZO-2.V-GL-13


Teamontwikkelingsplan

5

GZO-2.V-SCC2-13

Toetsen Summatief Minortoets 1. Portfolio en assessmentgesprek (gevorderd niveau)

EC 30 15

Osiriscode Minor Osiriscode GZO-3.V-PL2-14

2.Beroepsproduct: Eindverslag stageopdracht

15

Cursustitel Management en Beleid – essay

Toetsen Summatief Beroepsproduct: essay visie op leiderschap

EC 5

Osiriscode GZO-4.V-MBE-13

Strategie en Beleid

Beroepsproduct: Beleidsnota en presentatie Dossier conflictmanagement

5

GZO-4.V-STRA-13

5

GZO-4.V-SCC3-14

1. Portfolio en assessmentgesprek (competent niveau)

15

GZO-4.V-PL3-14

2D Gezond leven 2 Gezondheidskundige interventie en implementatie

Voltijd Leerjaar 3 Blok + thema 3A/B Minor 3C/D Praktijkleren 2

Voltijd Leerjaar 4 Blok + thema 4A Management en beleid

Cursustitel Minor Praktijkleren 2

Sociaal Communicatieve Competenties 3 4B/C Praktijkleren 3

Praktijkleren 3

2. Beroepsproduct: Eindverslag stageopdracht 4D De individuele afstudeeropdracht

De individuele afstudeeropdracht

Hoofdfase deeltijdvariant Deeltijd Leerjaar 2 Cursustitel

1.Artikel schrijven 2. Referaat

Toetsvorm

15

10

GZO-4.V-AFOPD12

5

EC

Osiriscode

Sociaal Communicatieve Competenties 1 Human Resource Management

Tweegesprek

5

GZO-2.D.SCC1-14

Personeelsplan eigen organisatie

5

GZO-2.D-HRM-11

Financieel management

Analyse financieel management eigen organisatie

5

GZO-2.D.FM-11


Plan voor de ontwikkeling van het eigen team

5

GZO-2.D.SCC2-11


Utrecht, juli 2015


Praktijkleren 1

15

Assessment beginnend niveau, 1.Portfolio

GZO-2.D.PL1-14

15

2.Gesprek

Zorg en Technologie

Informatieplan

5

GZO-2.D.ZT-15

Innovatief ondernemen

Innovatieplan en presentatie

5

GZO-2.D-IO-15

Deeltijd leerjaar 3 Cursustitel SCC3

EC 5

Osiriscode GZO-3.D.SCC3-14

5 5

GZO-3.D.IKM-12 GZO-3.D.PRO-12

Projectmanagement

Toetsvorm Verslag over de eigen professionele identiteit -Presentatie Kwaliteitsnota Redesign van een managementproces Portfolio

5

GZO-3.D.PMW-15

Strategie en beleid

Beleidsnota en presentatie

10

GZO-3.D.STRA-15

Praktijkleren 2

Assessmentgevorderd niveau 1. Portfolio 2. Gesprek

15 15

Integraal kwaliteitsmanagement Procesmanagement

Deeltijd leerjaar 4 Cursustitel Keuzecursus Mediation in de Zorg

Praktijkleren 3




Toetsvorm Toepassen mediationvaardigheden, reflectie en analyse werkproces eidgen Assessment competent organisatie niveau

EC 15

1. portfolio 2. assessmentgesprek

15 15

1 Artikel 2 Referaat

10 5

GZO-3.D.PL2-14

Osiriscode GZO-4.D.MED-12

GZO-4.D.PL3-14

GZO-4.D.ART-13

Zie art. 18 OER-HU.

Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).


Utrecht, juli 2015


2.5.3

Praktijkleren

Voltijdvariant Tijdens de opleiding loop je 50 weken stage; we noemen dat ‘praktijkleren’. De stageperioden zijn verdeeld over het tweede, derde en vierde jaar. In het eerste jaar vindt er geen stage plaats; je oriënteert je dan op een andere manier op de beroepspraktijk, bijvoorbeeld door middel van excursies en werkbezoeken aan instellingen en bedrijven tijdens de projectopdrachten. Ook nodigen we deskundigen uit het werkveld uit voor het geven van gasten themacolleges. We noemen dit oriëntatie op het toekomstig beroep. De stages in het tweede en derde studiejaar (praktijkleren 1 en 2) zijn beroepsvoorbereidend en de stage in het vierde studiejaar (praktijkleren 3) is een beroepskwalificerende stage. Onderstaande tabel geeft een overzicht van de verschillende stageperioden. Plaats van het praktijkleren in het opleidingsprogramma Jaar Blok A Blok B Oriëntatie op het Oriëntatie op de 1 toekomstige beroep gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening 2 Praktijkleren 1 Innovatief ondernemen 3 Minor Minor 4

Management & Beleid

Blok C Gezond leven 1

Blok D Bedrijfsprocessen Bedrijfsanalyse

Kwaliteitszorg

Gezond leven 2

Praktijkleren 3

Praktijkleren 2 Artikel en referaat

Praktijkleren 1 leerjaar 2  duur: 10 weken à 4 dagen per week, gedurende 8 uur/dag  studiepunten: 15 EC  verplichte terugkomdagen (3)  doelstelling: de eerste praktijkperiode is een stage waarin je je richt op het toepassen en verdiepen van de tot dan toe verworven kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze eerste stage staat het begrip ‘evalueren’ centraal; de stage heeft een orienterend karakter en je voert een evaluatieopdracht uit in de praktijk.  competentieontwikkeling op niveau 2 Praktijkleren 2 leerjaar 3  duur: 20 weken à 4 dagen per week, gedurende 8 uur/dag  studiepunten: 30 EC  verplichte terugkomdagen (6)  doelstelling: de tweede praktijkperiode is een stage waarin je je richt op het toepassen en verdiepen van de tot dan toe verworven kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze tweede stage staat het begrip ‘adviseren’ centraal en je voert een kwaliteitsopdracht uit in opdracht van de praktijk.  competentieontwikkeling op niveau 2 / 3 Praktijkleren 3 leerjaar 4  duur: 20 weken à 4 dagen per week, gedurende 8 uur/dag  studiepunten: 30 EC  verplichte terugkomdagen (6)  deze laatste stage is onderdeel van de afstudeereenheid. Je verwerft een afstudeeropdracht die voldoet aan de door jou en de opleiding gestelde eisen. In deze stage staat het begrip ‘implementeren’ centraal en je voert een opdracht uit in de praktijk waarbij (ook) aandacht is voor de implementatie. Je levert een bijdrage aan een onderzoek of voert een project uit voor de stageverlenende organisatie. Je bewijst met de afstudeeropdracht dat je zelfstandig een projectopdracht kan uitvoeren en in staat bent om de beroepscompetenties toe te kunnen passen op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar.  deze afstudeeropdracht is voor de opleiding ook een toets waarop je beoordeeld wordt of je voldoet aan het eindniveau die aan de Bachelor of Health gesteld wordt. Bij de keuze van de stageplaats is het dus van belang om je af te vragen of je op deze plaats en met deze opdracht, kunt afstuderen op het gewenste competentieniveau.  competentieontwikkeling op niveau 3 (= eindniveau)


Utrecht, juli 2015


Meer gedetailleerde informatie vind je in de stagegids en de cursushandleidingen voor het praktijkleren per leerjaar. Procedure Je bent zelf verantwoordelijk voor de inbreng van je stageplaats, waarbij je gebruik kunt maken van het relatienetwerk van de opleiding en het advies van de stagecoördinator. Elke stage loop je in principe bij een andere organisatie, waarbij je een grote mate van keuzevrijheid hebt en je dus veel invloed hebt om je eigen (leer-)wensen te realiseren. Nadat je een stageplaats en stageopdracht hebt verworven, leg je deze ter goedkeuring voor aan de stagecoördinator; zonder diens toestemming kun je niet starten met een stage. Ter bevestiging van de formele afspraken, sluit je een stagecontract met de stageverlenende organisatie. Voorwaarden Om toegelaten te worden toegelaten tot het praktijkleren moet aan de volgende voorwaarden worden voldaan:  voor praktijkleren 2 moet praktijkleren 1 minimaal op voldoende niveau zijn afgerond  voor praktijkleren 3 (de afstudeerstage) moet praktijkleren 2 minimaal op voldoende niveau zijn afgerond en de cursus Management en beleid (4a) zijn gevolgd. Beoordeling De beoordeling van het praktijkleren wordt door de stagedocent vastgesteld in een assessmentgesprek na afloop van de stageperiode. Het assessmentgesprek is een toets waarin je als student laat zien dat je je competentieontwikkeling kunt verantwoorden. Dit doe je door jouw competentieontwikkeling te presenteren en hierover een dialoog aan te gaan met de assessor(en) en kritische vragen te beantwoorden. Daarnaast geeft de praktijk een oordeel over de uitwerking van de opdracht (het eindverslag van de stage opdracht) en de leer- en beroepshouding van de student. Dit oordeel geldt als advies aan de opleiding en wordt door de stagedocent in de eindbeoordeling betrokken. De stagedocent kent bij voldoende resultaat de studiepunten toe in Osiris. In de cursushandleidingen voor het praktijkleren staat de assessmentprocedure uitvoerig beschreven. Herkansing Bij een onvoldoende beoordeling voor het assessment vindt er een herkansing plaats in overleg met de stagedocent. Bij een onvoldoende voor het praktijkdeel (eindverslag van de stage opdracht en/of de leer- en beroepshouding van de student), vindt er een herkansing van de gehele stageperiode plaats in overleg met de stage coördinator. In het geval dat er (op onderdelen) een herkansing moet plaatsvinden, valt deze in de daarvoor vastgestelde periode; hierover wordt helder gecommuniceerd met betrokkenen. Als hierdoor studievertraging optreedt, wordt in overleg met de student een nieuwe studieroute vastgesteld. De student ontvangt hierover een schriftelijke bevestiging, met cc naar de SLB-docent. Deeltijdvariant De deeltijdstudent ontwikkelt haar of zijn competenties in de eigen organisatie. Binnenschools wordt de student begeleid door een docent in de eigen praktijk door een werkplekbegeleider, bij voorkeur de eigen leidinggevende. Tenminste eenmaal per leerjaar tijdens de opleiding bezoekt de docent de werkplek van de student. Voor de competentieontwikkeling stelt de student met behulp van een zelfassessment een Persoonlijk Ontwikkelplan op. De student verantwoordt zich drie maal tijdens de opleiding over de eigen ontwikkeling, op beginnend, gevorderd en als laatste (het eindassessment) op competent niveau (summatieve toetsing cursus praktijkleren 1, 2 en 3. Zie verder de cursushandleiding praktijkleren 1, 2 en 3. 

Zie art. 26 OER-HU.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:  

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding);


Utrecht, juli 2015


  

een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie 7.18.1). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – jew profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voorwaarde voor de invulling van de profileringsruimte is, dat de invulling op HBO-hoofdfaseniveau is. Je kunt de examencommissie beargumenteerd verzoeken van deze eis voor maximaal 10 EC af te wijken (artikel 19 lid 4 OER-HU). De examencommissie beoordeelt daarbij of de betreffende cursus past binnen het individuele examenprogramma van de student. Cursussen van de universiteit worden geacht per definitie van HBO-hoofdfaseniveau te zijn. Volg je cursussen in het buitenland, dan worden deze geacht van voldoende niveau te zijn als is aangetoond dat het HBO-niveau betreft. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook 7.7). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. De procedure bij een KOM minor (Kies Op Maat) of een minor in het buitenland is als volgt: je dient eerst toestemming aan te vragen bij de examencommissie. Om het behaalde cijfer te kunnen registeren dien je een melding te maken bij de examencommissie en een gewaarmerkt certificaat te tonen. Bij het volgen van een minor in het buitenland dient een learning agreement te zijn opgesteld (study abroad), waarbij er ook een reden moet worden aangegeven om voor toestemming aan aanmerking te komen (aanvullend, verdiepend, geen overlap, niveau). Het aantal EC dat wordt geregistreerd van een buitenlandse minor, kan afwijken van het aantal behaalde punten en wordt altijd naar beneden afgerond in het aantal EC dat deelbaar is door 5. Indien bijvoorbeeld 24 EC behaald is, dan wordt dit afgerond naar 20 EC. Het minoren keuzecursussenaanbod van de HU wordt vooraf goedgekeurd of afgekeurd door de examencommissie van jouw opleiding. Als je kiest voor een van de goedgekeurde minors, dan hoef je geen profileringsplan voor te leggen aan je studieloopbaanbegeleider en dit te laten goedkeuren door de examencommissie. Je moet wel een profileringsplan maken en laten goedkeuren door de examencommissie indien:  je kiest voor een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen of een minor die niet in de onderwijscatalogus van de HU is opgenomen;  je kiest voor een buitenlandse minor;  je een KOM minor wilt volgen. De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-hoofdfaseniveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Wil je een tweede minor volgen en is dit een externe minor, dan kan dit door de examencommissie worden geweigerd. LET OP: om te mogen beginnen aan je profileringsruimte, moet je je propedeuse voor aanvang daarvan behaald hebben. Deze regel geldt wanneer je je in studiejaar 2015/2016 hebt aangemeld voor een minor of


Utrecht, juli 2015


invulling van de profileringsruimte hebt aangevraagd. Heb je dit reeds in studiejaar 2014/2015 gedaan, dan is deze regel niet op jou van toepassing. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna 7.16. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Informatie over de keuzecursussen en minors van de Faculteit Gezondheidzorg is te vinden op de site www.profilering.fg.hu.nl Vrijstelling voor de profilering De profileringsruimte omvat cursussen met een totale studielast van 30 EC (zie artikel 19 OER-HU). De examencommssie kan op schriftelijk verzoek vrijstelling verlenen voor (een deel van) de profileringsruimte o.a. op basis van een afgeronde HBO of WO opleiding. (zie artikel 40 OER-HU) Voor de voltijdstudenten MidZ staat het volgen van een minor gepland in blok A en B van studiejaar 3. Voor de deeltijdstudenten MidZ staat de keuzecursus ‘Mediation’ gepland in blok A en B van studiejaar 4. Een verzoek om vrijstelling kan worden ingediend op www.examencommissies.hu.nl. In hoofdstuk 4.2. kun je meer informatie vinden over vrijstellingen. •


2.5.5

Excelleren

De HU biedt je de mogelijkheid als student om jezelf extra uit te dagen door verschillende soorten honourstrajecten. Door prestaties te behalen op honoursniveau, kun je Sterren behalen. Bij minimaal vijf Sterren, kun je een eindbeoordeling aanvragen en kun je het Honours Certificaat behalen bij je diploma. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als honourstraject kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ honourstrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ honourstrajecten). Informatie over honourstrajecten binnen je faculteit is te vinden op www.honourstrajecten.hu.nl of via het honoursloket bij je faculteit. Procedures Verkrijgen van een Ster Verklaring  Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte honourstrajecten als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht honourstraject). In beide gevallen schrijfje je in op het honoursportfolio via het facultaire honoursloket.  De aangewezen examinator beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan.  Bij een positief besluit rondje waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd in je honoursportfolio.  De Ster Verklaring is een schriftelijke erkenning waarin duidelijk is vermeld welke honoursprestatie je hebt geleverd.


Utrecht, juli 2015


Verkrijgen van het Honours Certificaat  Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het Honours Certificaat te voldoen en daarmee voor het Honours Certificaat in aanmerking te komen, onderbouw en presenteer je de geleverde prestaties op boven-bachelorniveau. De betreffende honourscommissie geeft aan op welke wijze dit getoetst wordt.  Voor het behalen van het Honours Certificaat ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma. Zie art. 22 OER-HU.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid ziet er als volgt uit: Afstudeereenheid Voor de voltijd de afstudeerstage (=praktijkleren 3)

Competen Alle competenties opties integraal niveau 3,

van 20 weken met daarin de onderdelen

gevorderd niveau.

-

Assessmentgesprek (competent niveau) 15

-

Beroepsproduct: Projectverslag 15 EC

EC Voor voltijd de individuele afstudeeropdracht te weten: -

artikel 10 EC

-

referaat 5 EC

Voor de deeltijd het praktijkleren: -

het portfolio met daarin opgenomen de POP,

Alle competenties, specifiek persoonlijk leiderschap en beroepsontwikkeling Alle competenties op integraal niveau 3, competent niveau

het selfassessment, beroepsproducten en overig bewijsmaterialen15 EC -

het assesmentgesprek 15 EC

Voor de deeltijd de individuele afstudeeropdracht te

Alle competenties, specifiek persoonlijk

weten:

leiderschap en beroepsontwikkeling

-

Artikel 10 EC

-

Referaat 5 EC

Zie 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond je jouw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl


Utrecht, juli 2015


Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening ' (IvZ) dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Het kenniscentrum houdt zich bezig met praktijkgericht onderzoek naar patiëntenzorg, met als doel de gezondheid en het welbevinden van patiënten te verbeteren. Dit onderzoek is erop gericht dat ouderen en mensen met een ziekte en/of een chronische aandoening langer zelfstandig en zelfredzaam kunnen zijn. “Gezond oud worden begint al vroeg” is de rode draad. Praktijkgericht onderzoek is onderzoek dat aansluit bij vragen uit de beroepspraktijk en daar direct relevant voor is. De resultaten van onderzoek door het kenniscentrum leiden zo niet alleen tot wetenschappelijke inzichten, maar worden ook direct gebruikt in de beroepspraktijk. Tevens wordt deze nieuwe kennis ingebracht in het onderwijs. Studenten kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum IvZ (zie ook het organogram hieronder) bestaat uit een aantal lectoraten, gericht op de vakgebieden waarvoor de Faculteit Gezondheidszorg (FG) professionals opleidt: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' , het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' , het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg', het lectoraat `Logopedie: Participatie door Communicatie’ en het lectoraat `Innovatie van Zorgprocessen in de Farmacie’. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan deze lectoraten. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl.

2.5.7 

2.6

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Zie art. 15 OER-HU.

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. De opleiding Management in de Zorg valt onderde examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde) Je kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: www.examencommissies.hu.nl .

2.6.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie: www.examencommissies.hu.nl .


Utrecht, juli 2015


2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

Werkwijze en besluitvorming De examencommissie vergadert wekelijks. Zij neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Om rechtsgeldige besluiten te kunnen nemen, dienen ten minste drie leden bij de vergadering aanwezig te zijn. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, dan neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de examencommissie worden vastgelegd in notulen. In spoedeisende zaken kan de voorzitter of zijn/haar plaatsvervanger zelfstandig een besluit nemen. De overige leden van de examencommissie worden daarover tijdens de eerstvolgende vergadering geïnformeerd. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdraagt aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek, haar besluit schriftelijk of via e-mail aan de aanvrager bekend. Als de examencommissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer zij een besluit neemt (art. 9 lid 5 OER-HU).

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt:  naam, adresgegevens en studentnummer;


Utrecht, juli 2015


   

datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet je verzoekschrift te ondertekenen, tenzij je het verzoekschrift digitaal indient; dan is ondertekenen niet vereist. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie 4.2. 

Zie art. 9 lid 6 OER-HU.

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

 

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen.

Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan. Voor het indienen van een verzoek of een bezwaar, zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Alleen zaken die via deze site worden ingediend, worden in behandeling genomen. 


Als je om aantoonbare financiële redenen de kosten van bovengenoemde activiteiten niet kunt opbrengen, kun je een verzoek om een financiële voorziening of kwijtschelding van de kosten indienen bij de faculteitsdirecteur.

2.7

Voorzieningen 2.7.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen, stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je jouw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat de slb’er je optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie.


Utrecht, juli 2015


Studieloopbaanbegeleiding op de HU gaat over:  coaching van de studiekeuzes;  advisering bij de studievoortgang en studieplanning;  verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of jouw ondersteuners voor het onbelemmerd studeren;  SLB biedt zorg waardoor de student optimaal kan kiezen, achterstanden kan wegwerken, kan versnellen en zich uitgedaagd voelt te excelleren. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken en soms door groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. 

Zie art. 21 OER-HU.

2.7.2

ICT-faciliteiten

2.7.2.1

Algemeen

HU-studenten kunnen gebruikmaken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. Je logt altijd in met je emailadres en je wachtwoord. Je krijgt jouw wachtwoord en HU e-mailadres via e-mail, kort voordat je met je studie start. Je kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken:  

       

je eigen HU mailadres (via mymail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (Dit draadloze netwerk kun je gebruiken binnen HU-gebouwen.) Je kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je met korting hard- en software kopen; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als je er niet uitkomt, kun je terecht bij de servicebalie van je faculteit; vragen kun je ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mail kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl Via deze site kun je (project)ruimtes reserveren binnen je faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kun je snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. Je hoeft je niet te registreren. Je meldt je direct aan met je HU-account en wachtwoord. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.7.2.2

E-mail

Je hebt de beschikking over je eigen HU e-mailadres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU, e-mail en Microsoft applicaties aan ‘in the cloud’ (online). Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent:  veel opslagruimte: 25 Gb;  je e-mail is beschikbaar op alle mobile devices;  je kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten;


Utrecht, juli 2015




de roosterfunctionaliteit kun je koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl.

Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent:  je kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kun je chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen;  ‘Any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van bovenstaande applicaties. Je studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee je op de hoogte blijft van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. Via mymail.hu.nl kom je in jouw mailbox. Je kunt inloggen met je e-mailadres en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijg je je HU-mails liever op je privémailadres? Dan kunje je HU-mail automatisch laten doorsturen.

2.7.2.3

MijnHU

Via MijnHU (www.mijn.hu.nl) vind je de meest essentiële informatie die je nodig hebt voor je studie, zoals cijfers, roosters, cursusinformatie, afwezigheidsmeldingen van docenten, mail en nieuws. Voordelen van MijnHU: een portal met up-to-date studie-informatie; gebruiksvriendelijk: de informatie wordt overzichtelijk aangeboden; eenvoudig te raadplegen op mobiele apparaten zoals een smartphone of tablet; wordt continu aangepast en verbeterd, waarbij de feedback van studenten essentieel is. Hoe werkt het? Ga naar de website www.mijn.hu.nl en log in met je HU-mailadres en wachtwoord. Vervolgens heb je toegang tot al jouw studie-informatie. Je kunt de website als favoriet toevoegen op je smartphone. MijnHU komt ook als app beschikbaar, maar tot die tijd moet je gebruik maken van de website. MijnHU is beschikbaar in het Nederlands en Engels.

2.7.2.4

OSIRIS Student

In OSIRIS registreert de HU jouw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. Je kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Hier kun je: 

Je cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. Je kunt ook zien hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je al je resultaten in het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je tijdens je volledige studie hebt gehaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je moet zelf je cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd binnen vier weken melden nadat het cijfer in OSIRIS gezet is. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Je studievoortgang bekijken Wil je weten welke vakken je nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien.



Vrijstellingen aanvragen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat je curriculum. Op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Om de procedure te versnellen, bij voorkeur vrijstellingen aanvragen via de examencommissie op SharePoint. Meer informatie over vrijstellingen vind je in 4.2. 38/218

© Hogeschool

Utrecht, juli 2015




Tentamen- en cursusinformatie vinden Je vindt in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe je je hiervoor moet inschrijven.



Je inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in 4.3.3. Meer informatie over de inschrijving vind je in 3.2.



Een overzicht vinden van je inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en (deel)tentamens je bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden.



Checken of je bent ingeschreven Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is je inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Je uitschrijven voor cursussen en tentamens Ben je ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wens je hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Jekunt je alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer je je uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Je personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving.



Je aanmelden om een e-mail te krijgen als je cijfer binnen is Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet je ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.7.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je je wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en moet zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt dan via je eigen privé e-mailadres een code waarmee je je wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor je een ander wachtwoord nodig hebt. Heb je vragen over je wachtwoord? Ga dan naar de servicebalie (te vinden bij de receptie op de begane grond) of kijk op de website www.ict.hu.nl.

2.7.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU vindt het erg belangrijk om informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICT39/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


gedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). We verwachten dat je deze regels kent en dat je je eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van je dat je:   

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; je wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt.

Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kun je e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels je rekening moet houden als je deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.7.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.7.2.4. Je studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer je voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende krijgt, worden de bijbehorende EC’s in OSIRIS toegekend. Voor deeltentamens krijg je geen EC’s. Zie ook 4.4. Loop je achter met het halen van je EC’s? Dan adviseren wij je om contact op te nemen met je studieloopbaanbegeleider. Samen kun je bekijken hoe het komt dat je een achterstand hebt opgelopen en of (en hoe) je daar iets aan kunt doen. Daarnaast kun je altijd zelf contact opnemen met je studentendecaan (zie 7.9). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Je studieloopbaanbegeleider en studentendecaan kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen. 

Zie art. 21 OER-HU.

2.7.3

Studenten Informatie Punt (STIP)

Bij het STIP kun je terecht met al je onderwijs gerelateerde vragen. Je kunt je zowel wenden tot het STIP HUA op locatie Amersfoort als tot het STIP FG op locatie Utrecht. Vragen over:  In- en uitschrijven aan de opleiding  In- en uitschrijven voor cursussen en herkansingen  Lesroosters  Organisatie van centraal georganiseerde (her)tentamens,  Studieroute  Groepsindelingen  Profileringsruimte (minoren en keuzevakken)  Afstuderen Tevens is het Facultair Rechtsloket onderdeel van het STIP. Misschien ben je het niet eens met een beslissing, vind je dat iemand zich tegenover jou niet goed heeft gedragen, is er iets anders fout gegaan of kom je er onderling niet uit. Daar kun je wat aan doen, het STIP helpt je daarmee graag verder, dus bel, mail of kom even langs. Het STIP HUA is te vinden op de eerste verdieping van HU Amersfoort en is dagelijks geopend van 10.00 tot 14.00 uur. Tijdens tentamenweken gelden ruimere openingstijden. Telefonisch zijn wij bereikbaar van 08.30 uur tot 15.30 uur. Tel: 088 481 9999, e-mail: [email protected]. Wij raden je tevens aan bij vragen onze website www.stip.hu.nl te raadplegen.


Utrecht, juli 2015


Het STIP FG is te vinden op de eerste verdieping van Heidelberglaan 7 in Utrecht en is dagelijks geopend van 10.00 tot 15.00 uur. Tijdens tentamenweken gelden ruimere openingstijden. Telefonisch zijn wij bereikbaar van 08.30 uur tot 15.30 uur. Tel: 088 481 9999, e-mail: [email protected] Wij raden je tevens aan bij vragen onze website www.stip.hu.nl te raadplegen. International Office Faculty of Health Care (IO-FHC) Je wilt voor je studie of stage naar het buitenland, maar wat dan? Je hebt geen idee hoe je dat moet aanpakken of waar te beginnen. Dan is er voor jou het International Office Faculty of Health Care (IOFHC). Je vindt het IO-FHC bij de mediatheek op de eerste verdieping. Wil je een afspraak maken? Stuur dan een mail naar [email protected]. Wat kan het IO-FHC voor je doen? Het is belangrijk dat je al vroeg in je studie bij het IO-FHC langs gaat om je te oriënteren. Stel jezelf de vragen: • Waarom wil ik naar het buitenland? • Welke meerwaarde heeft een stage of studie in het buitenland voor mij? • Welke eisen stelt de opleiding aan een buitenlandse stage of studieplaats? • Hoe moet ik toegerust zijn voordat ik daadwerkelijk kan vertrekken? • Hoe kan ik de periode in het buitenland tot een succes maken? Bij het IO-FHC kun je onder andere meer informatie krijgen over bijvoorbeeld: • Het uitzoeken van de mogelijkheden m.b.t. financiën, zoals beurzen en subsidies. • Het zoeken naar een goede verzekering en het aanvragen van visa. • Het kiezen van modules uit het IHS programma. • Het zoeken naar relevante taalmodules. • Het in contact brengen met (oud-)studenten, die tijdens hun studie al in het buitenland zijn geweest. • Het in contact brengen met andere FG-studenten, die geïnteresseerd zijn in een buitenland- stage. • Het in contact brengen met de coördinator Internationalisering van je opleiding. • Het in contact brengen met het International Office van de hogeschool. International Office Faculty of Health Care Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101, Utrecht E-mail: [email protected] • Website: www.io.facultyofhealthcare.hu.nl • Telefoonnummer: 088 481 53 45

2.7.4

Studievereniging

Studieverenigingen organiseren gezellige maar ook inhoudelijke activiteiten, en zorgen voor betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo’n 1.000 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht; het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn en je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden naast veel gezellige activiteiten ook aan de studie gedacht. Daarom organiseren we naast vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op woensdag en donderdagmiddag in het faculteit café, een gala en borrelavonden door het jaar heen ook nog specifieke educatieve activiteiten voor elke studie. Denk daarbij aan een bezoek aan de snijzaal, dikke korting op symposia of een excursie. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 70 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Geïnteresseerd? Word actief lid en help ons deze activiteiten tot een groot succes te maken!


Utrecht, juli 2015


Bij vragen kun je altijd contact opnemen met: [email protected].

2.7.5

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum SIGMA is het bewegingscentrum van de opleiding Fysiotherapie. SIGMA wordt gebruikt voor onderwijs waar studenten vaardigheden in de medische trainingstherapie worden aangeleerd en zij deze ook kunnen oefenen. Daarnaast wordt SIGMA gebruikt voor het doen van onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur. Sigma is gesitueerd op de Heidelberglaan 7 Utrecht/

2.7.6

Opleidingscommissies

Elke opleiding heeft een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een gemeenschappelijke opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement of in geval van een GOC, van de instituutsdirectie. Adviezen van de (G)OC gaan bijvoorbeeld over studenttevredenheid, de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden of de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van je opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Neem dan contact op met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten, die te bereiken is via [email protected] of mail de OC via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning door gratis trainingen aan de actieve opleidingscommissies. De OC-Ambassadeur van de FG is Sebastian Spruyt. Hij ondersteunt de OC’s met het uitvoeren van hun taken. Voor vragen, mail [email protected].

2.8

Contactgegevens

Contactgegevens van de opleiding: Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Management in de Zorg De Nieuwe Poort 21 3812 PA AMERSFOORT Telefoon secretariaat: 088 481 2751 of 088 481 2752 Kamer secretariaat C4.46 Docentenkamer C4.57


Utrecht, juli 2015


3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan de bijlage Cursusbeschrijvingen vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in paragraaf 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. . Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. 

Zie artikel 32 OER-HU.

Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Cursussen Data Onderwijsperiode Periode A (blok 1) Open 01-07-2015 Sluit 16-08-2015 Periode B (blok 2) Open 01-07-2015 Sluit 25-10-2015 Periode C (blok 3) Open 01-07-2015 Sluit 17-01-2016 Periode D (blok 4) Open 01-07-2015 Sluit 27-03-2016 Periode A (blok 1) Open 01-07-2015 Onder voorbehoud Sluit 15-08-2016 De data voor de toetsinschrijving zijn: Cursussen Data Onderwijsperiode Periode A (blok 1) Open 01-07-2015 Sluit 28-09-2015 Periode B (blok 2) Open 01-07-2015 Sluit 07-12-2015 Periode C (blok 3) Open 01-07-2015 Sluit 29-02-2016 Periode D (blok 4) Open 01-07-2015 Sluit 09-05-2016 Periode E (blok 5) Open 01-07-2015 43/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Sluit 18-07-2016

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER-HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In de bijlage Cursusbeschrijvingen staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing (zie 2.6.4). Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. De studentendecaan kan je hier verder over informeren.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus of een onderwijseenheid kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoe je niet aan deze vereisten, dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van je opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. 



Utrecht, juli 2015


4 4.1

Tentamens en examens Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag bijvoorbeeld maximaal zes deeltentamens hebben. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering je resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit een onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid wordt altijd door twee examinatoren beoordeeld.  

4.2

Zie voor het overzicht van de afstudeereenheid het schema in paragraaf 2.5.6. Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU.

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven.


Utrecht, juli 2015


De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar. Deze kun je behaald hebben in:   

de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen, een zogenaamde leerwegonafhankelijke toets. Zie voor meer informatie de bijlage Cursusbeschrijvingen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten:   

 

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusbeschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek bovendien:  

het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten.

Voor de afstudeereenheid (zie 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER-HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Een vrijstelling kan alleen worden verleend als de eerder behaalde tentamens of examens niet ouder zijn dan vijf jaar. Wil je een vrijstelling krijgen op basis van oudere tentamens of examens, dan kun je daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. De examencommissie kan in zo’n geval toch vrijstelling verlenen als de eerder behaalde competenties inhoudelijk nog steeds gelijk zijn aan die van de cursus waarvoor je vrijstelling vraagt. Zie 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 10 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Zie 2.4.2. 46/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden alleen nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten 4.2). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. 

4.3

Zie art. 40 OER-HU.

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om je studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:       

tentamen met gesloten en/of open vragen; productbeoordeling of werkstukbeoordeling; portfoliobeoordeling; verslagbeoordeling; presentatiebeoordeling; observatie van handelen; criteriumgericht interview of mondeling tentamen.

In de bijlage Cursusbeschrijvingen wordt aangegeven of een tentamen ook ‘leerwegonafhankelijk’ kan worden afgelegd. Dit houdt in dat je het tentamen kan afleggen zonder de cursus te volgen. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. 

Zie art. 31 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het lesrooster). Dit rooster wordt uiterlijk acht weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten.

Voor iedere toets is in het lopende schooljaar een herkansing mogelijk. Voor de kennistoetsen (TestVision) is de hertoets gepland in de laatste toetsweek van het blok volgend op de eerste toetskans. Voor de overige toetsen bepaalt de examinator de datum voor herkansing. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Als je een onvoldoende hebt gehaald dien je je zelf in te schrijven voor het hertentamen. Toetsschema TestVision toetsen cursusjaar 1: 2015-2016 Blok A

Blok B

Blok C

Blok D

Blok E

Week A9

Week B11

Week C9

Week D9

Week E1

Toets 1A GZO-1.V-MOKT-13

Toets 1B GZO-1.V-OGKT-13

Toets 1C GZO-1.V-GLKT-13

Toets 1D GZO-1.V-BAKT-13

Hertoets 1D GZO-1.V-BAKT-13

Week B12 Hertoets 1A GZO-1.V-MOKT-13

Week C10 Hertoets 1B GZO-1.V-OGKT-13

Week D10 Hertoets 1C GZO-1.V-GLKT-13

Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om je de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken. 

Zie art. 31 OER-HU.

4.3.3

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je hiervoor tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet heeft deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven.


Utrecht, juli 2015


OSIRIS heeft maximaal één openstaande toetsinschrijving per toets. Dat betekent dat je je niet voor de eerste en tweede toetsgelegenheid tegelijk kunt inschrijven. Met andere woorden, je kunt je pas voor een herkansing inschrijven als het resultaat van de eerste kans is ingevoerd in Osiris (indien je ingeschreven was voor de eerste kans). Als je je per ongeluk inschrijft voor de herkansing i.p.v. de eerste kans, dien je je eerst uit te schrijven voor de herkansing, waarna je je kunt inschrijven voor de eerste kans. Wellicht ten overvloede: dit lukt alleen indien de inschrijftermijn nog open staat. Wanneer het eerste reguliere tentamen niet is behaald, dien je jezelf voor het herkansingstentamen in OSIRIS in te schrijven. Dit geldt eveneens voor herkansingen van stages, het daarbij behorende reflectieonderwijs, vaardigheidstoetsen, mondelinge tentamens en herkansingen van opdrachten. Hiervoor ben je zelf verantwoordelijk. Na-inschrijving is niet mogelijk. Het is pas mogelijk je in te schrijven voor een herkansing nadat het (onvoldoende) resultaat van een eerder (deel)tentamen waarvoor je bent ingeschreven, is ingevoerd in OSIRIS. Schrijf je in voor het hertentamen dat behoort bij je eigen examenprogramma. Dit kun je in OSIRIS vinden onder ‘Toetsen uit je examenprogramma’. Voor hertentamens in blok E kun je jezelf het hele studiejaar inschrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Inschrijven 01-07-2015 t/m 28-09-2015 Periode A (blok 1) 01-07-2015 t/m 07-12-2015 Periode B (blok 2) 01-07-2015 t/m 29-02-2016 Periode C (blok 3) 01-07-2015 t/m 09-05-2016 Periode D (blok 4) 01-07-2015 t/m 18-07-2016 Periode E (blok 5) • •

Na-inschrijving is niet mogelijk. Zie 4.3.2 en hoofdstuk 6 voor tentamenroosters e.d.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. De student heeft twee tentamenkansen per studiejaar. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In de cursusbeschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is.

Herkansen van een voldoende Als je voor een cursus al een voldoende hebt gehaald, maar je hebt belang bij een hoger cijfer, dan kun je een verzoek bij de examencommissie indienen om deze voldoende te mogen herkansen. Er moet dan wel sprake zijn van één of meer van de volgende aantoonbare belangen:  door de herkansing is aannemelijk dat je alsnog kan voldoen aan de vereisten voor cum laude of met genoegen (zie paragraaf 5.2);  door herkansing is aannemelijk dat je alsnog kan voldoen aan het vereiste gemiddelde voor de doorstroom naar je gewenste vervolgopleiding;  het behalen van een hoger resultaat is cruciaal in het kader van een beoogd specifiek carrière perspectief.


Utrecht, juli 2015


Je moet je verzoek tijdig en onderbouwd bij de examencommissie indienen, zodra bovenstaand belang optreedt. Treedt het belang in na het behalen van het laatst resultaat dat nodig is voor je diploma, dan moet je uiterlijk binnen één week nadat dat resultaat in OSIRIS is bekendgemaakt, je verzoek indienen bij de examencommissie. Je verzoek om een voldoende te herkansen kan slechts éénmaal worden gehonoreerd en alleen voor een hoofdfasecursus die niet groter is dan 10 EC. Voor onderstaande cursussen is herkansing van een voldoende niet mogelijk::  hoofdfasecursussen waarvan het tentamen als gevolg van een curriculumwijziging niet meer regulier wordt aangeboden;  hoofdfasecursussen met een praktijkcomponent, zoals aangemerkt in de studiegids;  practica;  de afstudeereenheid (zoals bedoeld in paragraaf 2.5.6).  minoren. Wordt je verzoek toegekend en doe je vervolgens de herkansing, dan geldt als behaalde resultaat het hoogste van de twee resultaten. Voor de herkansing dien je gebruik te maken van een reguliere tentamenmogelijkheid, zoals opgenomen in het tentamenrooster. Heb je alle benodigde resultaten voor het diploma behaald, dan mag de herkansing niet plaatsvinden langer dan een maand na het laatst behaalde resultaat van je examenprogramma. Meer informatie over het indienen van een verzoek vind je in paragraaf 2.6.4. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, dan kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:     

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die:  

ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heb je de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan kun je het tentamen maken van de nieuwe cursus.


Utrecht, juli 2015


Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als:  je recht hebt op een tentamenkans, én  je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én  een vakdocent een positief advies geeft, én  er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. 

Zie art. 31, 33, 34 en 36 OER-HU

4.3.4

Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig, van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 7.15 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt, kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (7.15). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Let op: voor de toetsweek van blok A is tijdig aanmelden (vanwege drukte bij aanloop eerstejaars) aan het begin van het studiejaar (in de maand september) aan te raden. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan:  aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen);  het gebruik van een laptop bij een tentamen;  verlenging van de tentamentijd;  fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan:  digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie;  rustruimte;  studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:  de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; 51/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


 

je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

Extra faciliteiten en groene kaart Studenten die op grond van hun functiebeperking menen recht te hebben op extra voorzieningen (bijvoorbeeld extra tentamentijd bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de betreffende examencommissie. De student dient voorafgaand aan dit verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan de student helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, wordt er binnen twee werkweken een groene kaart geleverd door het ambtelijk secretariaat FG. Op deze kaart worden onder meer de toegewezen voorzieningen (bv. extra tentamentijd) vermeld. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Bij elk tentamen waarvoor de voorziening is toegekend, dient de student de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. Extra faciliteiten voor anderstaligen Eerstejaars studenten die bij aanvang van het studiejaar korter dan vijf jaar in Nederland wonen, kunnen een verzoek voor extra tijd voor een theorietoets indienen bij de examencommissie . Dit verzoek geldt alleen voor studenten in het eerste studiejaar. Indien het verzoek wordt goedgekeurd krijg je 25% extra tijd. Je kunt ook een verzoek indienen voor het gebruik van een Nederlands taalwoordenboek. Het woordenboek mag geen aantekeningen bevatten en wordt daarop gecontroleerd door de opleiding, surveillant en/of examinator. Ook de faciliteiten voor anderstaligen worden vermeld op een groene kaart die geleverd wordt door het Ambtelijk secretariaat FG. De student dient bij de betreffende toets de groene kaart bij zich te hebben, evenals de gangbare documenten (collegekaart en geldig identiteitsbewijs). Als de student de groene kaart niet kan tonen, vervalt het recht op de toegekende voorziening voor dat tentamen. 

Zie art. 39 OER-HU.

4.3.5

Legitimatieplicht bij tentamens

Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e):  paspoort;  Europese identiteitskaart;  Nederlands of internationaal rijbewijs;  vluchtelingendocument. 

Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6

Gang van zaken tijdens tentamens

Bij toetsing op de Faculteit Gezondheidszorg gelden de volgende regels: a. Behalve een collegekaart - en evt. door de Examencommissie toegestane hulpmiddelen - mag niets worden meegenomen naar het toetslokaal door de kandidaat b. Telefoons moeten uit staan en in jas of tas zijn opgeborgen; c. Ook horloges en andere beeld en geluidsdragers zijn verboden, tenzij uitdrukkelijk schriftelijke toestemming is verleend door de Examencommissie;


Utrecht, juli 2015


d. Jassen en tassen zoveel mogelijk opbergen in een locker (voor locaties van dichtstbijzijnde lockers zie het affiche bij de toetsingang). e. Zodra een kandidaat is toegelaten, mag hij/zij het lokaal niet meer verlaten. Vanaf dan geldt dat men zich in een gecontroleerde toetssituatie bevindt. Deelname aan tentamens is slechts mogelijk na tijdige inschrijving in OSIRIS (zie ook par. 4.3.3). Voor alle tentamens geldt dat je bij te laat komen niet meer wordt toegelaten. De opleiding levert ruim voor de tentamenweek het tentamenrooster van het betreffende onderwijs blok aan. De tentamens van de propedeuse en het tweede jaar zullen in principe zo worden gepland dat het voor tweedejaarsstudenten mogelijk is om beide soorten tentamens af te leggen. Ook voor tentamens uit het tweede en derde jaar zal een dergelijke planning plaatsvinden. De tentamens beginnen niet eerder dan 9.00 uur. Tussen de schriftelijke tentamens en de praktijktentamens, presentaties e.d. zit een pauze van tenminste 1 uur. Tussen de theorietentamens is dit tenminste een half uur. Aandacht verdient het feit dat in de tentamenroosters de tentamens standaard een half uur langer worden geroosterd. Dit in verband met de verlengde tentamentijd voor studenten die daarvoor via de examencommissie toestemming hebben gekregen. Het tentamen eindigt dus een half uur voor de geroosterde tijd. Studenten die voor aanvang van een tentamen ziek zijn, dienen dit te melden bij het opleidingssecretariaat van de opleiding (Patricia Florijn – 088 4812752/2751). Hierbij vermeldt de student naam, studentnummer en om welk tentamen het gaat. Studenten die te laat komen voor de TestVisiontoets zijn uitgesloten van deelname. In geval het een mondeling examen betreft moet de student onmiddellijk contact opnemen met de betrokken examinator (docent). De studieresultaten van de schriftelijke tentamens worden zo spoedig mogelijk, tenminste binnen 15 werkdagen bekend gemaakt. Dat gebeurt via Osiris, de studentenmail of SharePoint. Bij mondelinge tentamens wordt de beoordeling direct gegeven, tenzij anders vermeld in de cursushandleiding. Schriftelijke tentamens kunnen worden ingezien. Voor de TestVisiontoets geldt dat direct na het afsluiten van de toets de student via de zogenaamde feedbackfunctie inzake in de toets krijgt. Voor de overige schriftelijke tentamens kan de student hiervoor contact opnemen met de examinator/docent. Van ieder tentamen wordt per studiejaar een herkansing geboden. Wanneer een TestVisiontoets in het daarop volgende jaar moet worden herkanst, dient de stof uit dat jaar te worden bestudeerd. De student dient zichzelf te informeren over de eventuele gewijzigde tentamenstof. Orde De student dient tenminste vijf minuten voor aanvang van het tentamen aanwezig te zijn. Studenten die deelnemen aan een schriftelijk tentamen mogen het tentamenlokaal niet eerder dan 30 minuten na de aanvangstijd verlaten. Toezicht vindt plaats door middel van surveillanten. Tijdens de TestVisiontoetsen mogen op het tafelblad slechts de studentenkaart en feedbackformulieren (door de opleiding uitgereikt) liggen. Bij een zogenaamd open-boek tentamen wordt door de examinator/docent vooraf aangegeven welke hulpmiddelen mogen worden gebruikt. Bij onregelmatigheden zal de examinator/docent of surveillant melding maken bij de examencommissie. De student wordt uitgesloten van het tentamen waarbij een NA in Osiris wordt ingevoerd. Na afloop van het tentamen zal een geparafeerde lijst van studenten, die aan het tentamen hebben deelgenomen, worden overhandigd aan de examinator. 

Zie art. 31 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


4.4

Beoordeling 4.4.1

Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:  een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of  een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 1 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD). Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,45 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als zij niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, bijvoorbeeld als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt dat er aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. 

Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU.

Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken, na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS, melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden 1

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).


Utrecht, juli 2015


cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 

Zie art. 36 OER-HU. 2

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  

bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden. bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om je schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Ben je deeltijdstudent? Om praktische redenen wordt voor de deeltijdstudenten geen collectieve inzage georganiseerd. Om je tentamen in te zien moet je (via e-mail) een afspraak maken met de desbetreffende docent. Voor elk door jou gemaakt schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent. 


4.4.2

Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste twaalf maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.


Utrecht, juli 2015


2. -

er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: bedreiging of geweld; vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen).

Voordat de examencommissie een besluit neemt, word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken na het horen op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en daarom geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt behaald. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en daarmee vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten dan wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. 

Zie art. 38 OER-HU.

4.4.3

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na de beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. In het Privacyreglement studenten HU (zie www.reglementen.hu.nl) staan nog andere documenten vermeld die door de hogeschool worden bewaard. In dat reglement zijn ook de verschillende bewaartermijnen opgenomen. 

Zie art. 41 OER-HU.

4.4.4

Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken, kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of vragen je een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig.


Utrecht, juli 2015


Dit verzoek tot verlenging dien je bij de examencommissie in te dienen in laatste jaar van inschrijving bij de opleiding. Bij een aanvullend tentamen of aanvullende opdracht dient verlenging per studiejaar en elk jaar opnieuw aangevraagd te worden. 

Zie art. 28 OER-HU.


Utrecht, juli 2015


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, de cijfers nog geldig zijn en dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Indien je een Engelstalig diploma wilt ontvangen, dien je een verzoek in bij de examencommissie minimaal twee weken voordat het laatste cijfer wordt ingevoerd in Osiris. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. 

Zie art. 42 OER-HU.

Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. Studieresultaten dienen minimaal 3 weken voor diplomering in Osiris te zijn vastgelegd. Zie 9.2.7 (in- en uitschrijving voor de opleiding). 

5.2

Zie art. 42 OER-HU.

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER-HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;


Utrecht, juli 2015


 

  

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding. Bestaat de afstudeereenheid uit meerdere cursussen, dan moet je voor iedere cursus minimaal een 8.0 vóór afronding hebben behaald; je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER-HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding. . Bestaat de afstudeereenheid uit meerdere cursussen, dan moet je voor iedere cursus minimaal een 7.0 vóór afronding hebben behaald;  je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding;  je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Neem hiervoor contact op met de studentendecaan. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntschaal als aangegeven in onderstaande tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Bij de FG gold in het verleden bij bepaalde opleidingen een afwijkende omrekentabel van niet-cijfermatig naar cijfermatig. In hoofdstuk 10 van de OER-HU BA staat deze omrekening vermeld. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel heeft genomen aan de hoofdfase van de opleiding.


Utrecht, juli 2015


6 6.1

Roosters HU-onderwijsjaarrooster

Het HU onderwijsjaarrooster wordt op www.mijnrooster.hu.nl gepubliceerd. Het HU onderwijsjaarrooster geeft inzicht in de indeling van de lesweken, de tentamenweken en de vakantie- en onderwijsluwe periodes van het studiejaar. Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B vormen samen een semester, net als periode C + D. Het jaarrooster studiejaar 2015-2016 van de opleiding ziet er als volgt uit:


Utrecht, juli 2015




Zie art. 31 OER-HU.

6.2

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2015-2016 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie

Data

Kerstvakantie

19-12-2015 t/m 03-01-2016

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag

25 en 26 december 2015

Nieuwjaarsdag

1 januari 2016

Goede vrijdag

25 maart 2016

e

2 Paasdag

28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Bevrijdingsdag

5 mei 2016

Hemelvaartsdag

5 mei 2016

Dag na Hemelvaartsdag

6 mei 2016

e

2 Pinksterdag

16 mei 2016

Zie ook www.mijnrooster.hu.nl.

6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen De lessen zijn geroosterd van maandag t/m vrijdag tussen 08.00 en 22.00 uur.


Utrecht, juli 2015


Lestijden Lessen zullen worden geroosterd met een vaste stapgrootte van 30 minuten en beginnen op hele en halve klokuren.

6.4

Openingstijden gebouwen

De openingstijden van gebouwen zijn te vinden op deze intranetpagina. Tijdens onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag, dinsdag en vrijdag 7.00 - 18.00 uur dinsdag en woensdag 7.00 - 22.00 uur zaterdag en zondag gesloten Tijdens onderwijsluwe weken kan hiervan worden afgeweken. Zie de intranetpagina voor de aangepaste tijden.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Je rooster is vier weken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. 3 Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk vier weken voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen, dan word je hiervan op de hoogte gesteld via intranet en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie 7.8). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl. Daarnaast word je zo veel mogelijk geïnformeerd via je HU-mailbox over roosterwijzigingen.

3

Opleidingsintranetten zijn bij aanvang van het studiejaar vervangen door MijnHU (zie par. 2.8.2.3). Alle URL's naar de opleidingsintranetten worden herleid naar MijnHU.


Utrecht, juli 2015


7 7.1

Klachten, bezwaar en beroep Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of dat je iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn, of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het secretariaat van de opleiding: Amersfoort FG 088 481 27 52 [email protected] Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller en minder formeel zijn. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar 63/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Indien je het niet eens bent met de beoordeling van een tentamen, dan dien je eerst contact op te nemen met de betreffende docent. Leidt dit niet tot een oplossing, dan kun je als vervolgactie een verzoek of een klacht indienen bij de examencommissie. Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan. 

7.3

Zie art. 6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van de Onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Voor meer informatie over hoe je een beroep kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt digitaal ingediend. Als je een beroep wilt indienen, is de volgende informatie relevant:  je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer;  vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven;  datum; 64/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


  

een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een scan van het bestreden besluit bijvoegen en is het raadzaam om ook alle correspondentie (denk aan emailberichten) en andere belangrijke stukken toe te voegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als je interesse hebt om als lid op te treden dan kun je hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 8594. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 7.9) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. 

7.4

Zie H9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

Klachten 7.4.1

Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op je klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen.


Utrecht, juli 2015


Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. 

Zie art. 8 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4.2

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Voor meer informatie over hoe je een verzoek tot herziening kunt indienen, verwijzen we naar www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag je klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan. 

7.5

Zie H10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (7.11) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. 

Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.


Utrecht, juli 2015


7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P


Utrecht, juli 2015


Studentzaken 7.7

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt je in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:    

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding 2.7.1.

7.8

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij je niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt. Je hebt dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten). Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen.


Utrecht, juli 2015


Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan (8.3) meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

7.9

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om je te ondersteunen bij het beantwoorden van je vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dien je je studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, word je gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeer je door faalangst. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.n. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Studentendecanen FG De studentendecanen zijn via het e-mailadres [email protected] of [email protected] te bereiken. Dagelijks is er een open spreekuur tussen 12.30 en 13.30 uur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken. Op de SharePointsite https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUA/info/decanaat/Pages/default.aspx kun je zien wie er als studentendecaan op de HUA werkt, wanneer ze bereikbaar zijn en waar ze in het gebouw zitten. Je kunt ook telefonisch contact opnemen op (088) 481 24 32. De decanen van de HU Amersfoort vind je e op de 5 etage (C vleugel). Iedere werkdag tussen 9.30 - en 17.30 uur is er een decaan aanwezig.

7.10

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij 69/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

7.11

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Voor wie last heeft van ongewenst gedrag, van welke vorm dan ook, bestaat de mogelijkheid om dat bij de vertrouwenspersoon onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 51 37 E-mail: [email protected] Werkdagen: maandag,woensdag; incidenteel donderdag of vrijdag Vertrouwenspersoon Amersfoort Hanny Deelen Telefoon: 06-51213379 E-mail: [email protected] Voor een overzicht van alle vertrouwenspersonen zie: Overzicht Vertrouwenspersonen.

7.12

Studentenarts

Wanneer je niet alleen komt studeren in Utrecht maar er ook komt wonen dan ben je verplicht jezelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. In de keuze van een huisarts, binnen of buiten Utrecht, sta je vrij. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in het Medisch Centrum Janskerkhof (Nobelstraat 2a). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. 70/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (7.9). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

7.13

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij je problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als je dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

7.14

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van je conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover je het oneens bent te spreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

7.15

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt


Utrecht, juli 2015


vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door binnen te lopen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op je faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen je opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

7.16

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

7.17

Bibliotheek

Als HU-student kun je gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). Via de website www.bibliotheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor jouw vakgebied vindt je toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van je HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod, heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kun je deze doorzoeken. Op vertoon van je collegekaart kun je gratis lenen. Indien gewenst, kun je vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie je de reservering wilt ophalen. Je kunt bij de informatiespecialisten van de HUB terecht voor hulp bij zoekvragen. Daarnaast biedt de bibliotheek trainingen op het gebied van informatievaardigheden waarbij je je zoekvaardigheid kunt vergroten en handig gebruik leert te maken van databanken en andere tools. . Je kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van je HU-collegekaart en adreslegitimatie.

7.18

Internationalisering

Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een


Utrecht, juli 2015


nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun stage in het buitenland doen of hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over je studie- en stage mogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober. Om in aanmerking te komen voor Study Abroad en stage in het buitenland dien je eerst een verzoek voor goedkeuring te hebben ingediend bij de examencommissie. Een buitenlandse instelling moet zijn aangesloten zijn bij de HU partners. Na Study Abroad dien je, via International Office een behaald certificaat in te dienen bij de examencommissie. Punten worden als vrijstelling geregistreerd. Let op de registratie van EC wanneer het aantal niet deelbaar is door 5. Zie voor meer informatie paragraaf 2.5.4.

7.18.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 geaccrediteerde partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert je tijdens je study abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil je je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kunje informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een study abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een study abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een study abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

7.18.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats, maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie en handige tips op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. voor meer informatie over stage mogelijkheden binnen je opleiding.


Utrecht, juli 2015


7.19

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

7.19.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken je het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Je opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Hogeschoolraad, het Centrale Medezeggenschapsorgaan, is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De Hogeschoolraad bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

7.19.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert je als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:    

als studentlid van een inspraakorgaan kun je gratis en onbeperkt medezeggenschap gerelateerde trainingen, of competentietrainingen volgen; er zijn formats en handleidingen beschikbaar voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.


Utrecht, juli 2015


Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie 2.7.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

7.20

Studium Generale

Studium Generale - Ambassadeur van Ambitie

Niet genoeg aan je studie? Op zoek naar meer verantwoordelijkheid binnen de opleiding, meer inhoudelijke programma’s buiten de colleges of op zoek naar gelijkgestemde studenten, docenten en medewerkers van binnen en buiten de HU? Dan moet je bij Studium Generale zijn. Studium Generale is de plek voor HU–studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot filmsessies en gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Studium Generale coördineert o.a. de Utrecht College Tour, is curator van TEDxUtrecht en trekt de organisatie van de Docent van het Jaar-verkiezing samen met Trajectum. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

7.21

Studentenvereniging

7.21.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrechtstudentenstad.nl. Even geen zin in studeren? Op de website uitinamersfoort.nl zie je wat Amersfoort aan leuke uitgaansmogelijkheden te bieden heeft. Amersfoort heeft tevens een gezellige studentenvereniging. De StuRa organiseert activiteiten voor alle studenten van de HUA, dus je hoeft geen lid te zijn. De StuRa kent raadsleden, die de activiteiten organiseren, maar ook gewone leden. Met de Stura-pas krijg je overal in Amersfoort korting: bij kroegen, restaurants, sportscholen, rijscholen en musea, maar ook boekhandels, garages en festivals in Amersfoort. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor 2.7.4.


Utrecht, juli 2015


7.21.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrechtbreed of binnen de hogeschool), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten kan oplopen. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs vind je in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

7.22

Topsport

Doe je aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van je individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters kunnen in aanmerking komen voor de volgende faciliteiten:    

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Neem voor meer informatie contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], of kijk op www.topsporters.hu.nl.

7.23

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

7.24

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Studenten van HU Amersfoort kunnen tegen een sterk gereduceerd tarief sporten bij Fitacademie Bokkeduinen in Amersfoort. Fitacademie Bokkeduinen biedt squash, tennis en fitnessfaciliteiten. Daarnaast zijn er verschillende sportverenigingen die graag studententeams verwelkomen, zoals de Amersfoortse Mixed Hockey Club en Rugbyclub Eemland. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).


Utrecht, juli 2015


7.25

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, de zorg voor het milieu en het zuinig omgaan met energie. De HU wil jouw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun je bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088-481 21 11 . Je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de site www.bhv.hu.nl BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Gebruik bij een ontruiming de dichtstbijzijnde route om het pand te verlaten. Loop niet op automatische piloot naar de hoofd in- uitgang. Dit zorgt voor een ongewenste druk op dat ene punt. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder jezelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. 77/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen Om een locatie snel te kunnen verlaten is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen steeds vrij van obstakels zijn. Ook dienen brandblusmiddelen onder alle omstandigheden goed bereikbaar te zijn. Dit is een taak van ons allemaal. Studeren en CANS De computer is tijdens je studie een belangrijk en bijna onmisbaar hulpmiddel. Naast de uren voor je studie (thuis of op de HU locatie), gebruik je dit middel mogelijk ook nog gedurende enige tijd per dag voor privé activiteiten (mail / internetten / spelletjes enz.). Dit betekent al snel een lichamelijke belasting van minimaal 4 - 8 uren per dag. Niet iedereen kan een dergelijke belasting in steeds dezelfde houding en/of met steeds dezelfde bewegingen van het lichaam even goed verdragen. Misschien heb je ook wel eens pijn in je arm. Deze pijn kan duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:  repeterend werk;  een statische werkhouding;  weinig afwisseling in houding en beweging;  een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS);  stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen door je gedrag aan te passen of aanvullende middelen te gebruiken. Te benoemen zijn o.a.:        



Wissel beeldschermwerk regelmatig af met niet PC gebonden activiteiten; Werk gemiddeld genomen per dag niet langer dan 6 uur met een desktop PC, en niet langer dan 2 uur aaneengesloten met een laptop zonder aanvullende accessoires; Neem bij beeldschermwerken regelmatig een korte pauze; Werk voor de cursorbediening (en dus de functionaliteiten binnen diverse programma’s) meer met sneltoetsen i.p.v. de muis; Zorg bij een laptopgebruik van langer dan 2 uur aaneengesloten per dag, voor een laptopstandaard, een aparte muis en een van de laptop gescheiden toetsenbord; Let op een goede zithouding bij het beeldschermwerken; Zorg voor voldoende ontspanning naast je studie door sporten en / of een andere lichamelijke belasting; Neem lichamelijke klachten (pijn, tintelingen, doof gevoel, die mogelijk te koppelen zijn aan je hoeveelheid van beeldschermwerken) altijd serieus. Bezoek een huisarts voor het stellen van een diagnose; Als de huisarts aangeeft dat je lichamelijke klachten te maken hebben met beeldschermwerken, meld dit dan bij je studieloopbaanbegeleider of je decaan.

Heb je behoefte aan meer inhoudelijke hulp, neem dan contact op met het A&M team (dienst Bedrijfsvoering) via [email protected]. Zie voor meer informatie over studeren met een functiebeperking par. 7.15 van deze studiegids. Als hulpmiddel bij het gezonder en efficiënter beeldschermwerken (punt 1 t/m 4 hierboven) , biedt de HU je de mogelijkheid gedurende je studie gebruik te maken van ControlWORK (CtrlWORK). Er is een speciale sharepointsite (CTRLWORK) waar je meer inhoudelijke informatie over dit programma kan lezen. Wil je het programma gaan gebruiken dan kan dit door de aanwijzingen over het thuisgebruik (incl. installatie instructie) te volgen. Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl.


Utrecht, juli 2015


Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook 7.15 over studeren met een functiebeperking.) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van incidenten-calamiteiten en / of onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:          

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

7.26

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die je veroorzaakt aan derden. Je kunt jezelf hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking, dan wordt vervolgens je aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) dan ben je verplicht je buitenlandverblijf te 79/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dien je je apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU jou en je contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens je buitenlandverblijf. Daarnaast ben je met je registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering vind je op www.gratisverzekerd.hu.nl.

7.27

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig (werk)ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk, en onder leiding van een lector, toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2014 hebben Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool gestart waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.duo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren (zie 7.8).

7.28

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Studeer je in Amersfoort, dan kun je terecht bij de servicebalie van de SSH in het gebouw van de HU Amersfoort op dinsdag en donderdag tussen 13:30 en 16:30 uur. (De Nieuwe Poort 21, 3812 PA Amersfoort) Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS (2.8.2.4) of geef je adreswijziging door via Studielink.


Utrecht, juli 2015


8

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

8.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 37.000 studenten en ruim 3.300 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waaraan je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

8.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat je je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als je je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving.


Utrecht, juli 2015


Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die je inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

8.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 4 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder 2.5.4. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om je kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je 4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


Utrecht, juli 2015


voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

8.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vind je terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de intranetpagina van je faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:  









 

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook 8.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU je kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 7.8; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de intranetpagina van de opleiding Management in de Zorg. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden.


Utrecht, juli 2015


Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van je faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

8.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om je inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door jouw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als je je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag afleggen. De examencommissie kan je het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 38 OER-HU. 84/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor je wordt opgeleid, je studieomgeving, de kwaliteit van de toetsen en het gerealiseerde niveau bij afstuderen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of je opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen en opgenomen in een adviesrapport. Op basis van dat adviesrapport neemt de door de Nederlandse en Vlaamse overheid ingestelde Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook je opleiding is te vinden op www.nvao.net. Om te zorgen dat steeds aan alle externe en interne eisen voor onderwijskwaliteit wordt voldaan, werkt Hogeschool Utrecht met een kwaliteitssysteem. Ook dat kwaliteitssysteem is door de NVAO goedgekeurd met het officiële keurmerk van de instellingstoets kwaliteitszorg onderwijs: 1) Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk en met de kenniscentra voor onderzoek binnen de hogeschool. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. 2) De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met jou het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. 3) In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. 4) Verder is er toezicht door opleidingscommissies (2.7.6) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. 5) De examencommissies (2.6) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. 6) Bij elke opleiding vindt ook een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. 7) Opleidingen nemen verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt. Je ziet dat we bij de HU als instelling en bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook jij aangeeft wat je goed vindt gaan en waar er volgens jou verbeteringen mogelijk zijn.

8.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook 8.1.7 Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s.

8.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.


Utrecht, juli 2015


8.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg 8.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening ' (IvZ) dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Het kenniscentrum houdt zich bezig met praktijkgericht onderzoek naar patiëntenzorg, met als doel de gezondheid en het welbevinden van patiënten te verbeteren. Dit onderzoek is erop gericht dat ouderen en mensen met een ziekte en/of een chronische aandoening langer zelfstandig en zelfredzaam kunnen zijn. “Gezond oud worden begint al vroeg” is de rode draad. Praktijkgericht onderzoek is onderzoek dat aansluit bij vragen uit de beroepspraktijk en daar direct relevant voor is. De resultaten van onderzoek door het kenniscentrum leiden zo niet alleen tot wetenschappelijke inzichten, maar worden ook direct gebruikt in de beroepspraktijk. Tevens wordt deze nieuwe kennis ingebracht in het onderwijs. Studenten kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum IvZ (zie ook het organogram hieronder) bestaat uit een aantal lectoraten, gericht op de vakgebieden waarvoor de Faculteit Gezondheidszorg (FG) professionals opleidt: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen', het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid', het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg', het lectoraat `Logopedie: Participatie door Communicatie’ en het lectoraat `Innovatie van Zorgprocessen in de Farmacie’. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan deze lectoraten. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Gedurende de opleiding ben je vanuit de leerlijn Onderzoek en Praktijk geschoold in het uitvoeren van onderzoeksactiviteiten. Je sluit jouw opleiding dan ook af met het uitvoeren van een onderzoek binnen jouw specifieke beroepspraktijk, waarbij het kan zijn dat er gebruik gemaakt wordt van persoonsgebonden data en/of de actieve bijdrage van proefpersonen. Ethiek binnen mensgebonden onderzoek Kwaliteit van onderzoek gaat niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten, privacy en welzijn van proefpersonen die bij het onderzoek betrokken zijn. 86/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


De Medisch Ethische Screeningscommissie van de faculteit (MES-FG) adviseert onderzoekers en docenten in het borgen van deze rechten en het welzijn van (proef)personen binnen onderzoeksactiviteiten op basis van de geldende wettelijke bepalingen. Je moet hierbij denken aan: • respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen); • zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet; • schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek; • anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek; • herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.; • bronvermelding. Het MES-FG advies focust zich in het bijzonder op: • methodologie van het onderzoek, waarbinnen aandacht voor de proportionaliteit tussen doel en methode van onderzoek, belasting van de proefpersoon en de kwaliteit van meetinstrumenten; • de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek; • de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten; • de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld; • de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen. Een stroomdiagram van de adviesaanvraag bij de MES-FG, voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/MES_FG/default.aspx Voor nadere informatie kun je terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MESFG.Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je ook via één van de lectoraten meewerken aan wetenschappelijk onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx). Stilteruimte Elk gebouw van de HU beschikt over een stilteruimte waar medewerkers en studenten, ongeacht geslacht of geloofsovertuiging, zich tijdelijk terug kunnen trekken voor bezinning, meditatie en gebed. De ruimte ligt op een rustige, maar wel makkelijk bereikbare plek in het gebouw. De stilteruimte is licht en heeft een neutrale en rustgevende inrichting, vrij van uitingen van religie. In de stilteruimte heerst een serene rust. De ruimte is niet afsluitbaar en exclusief gebruik is niet mogelijk, maar biedt wel privacy door inkijkbelemmering en een beletinstallatie. Kolfruimte Elk gebouw van de HU beschikt over een kolfruimte (waaraan alleen deze functie is toegekend) voor medewerkers en studenten die borstvoeding geven. De kolfruimte ligt op een rustige, maar wel makkelijk bereikbare plek in het gebouw. Medewerkers en studenten die van de ruimte gebruik willen maken, worden hiervoor tijdelijk geautoriseerd via hun HU-pas. De ruimte heeft daglichttoetreding, maar biedt gelijktijdig een hoge mate van privacy. Er is inkijkbelemmering en de ruimte kan van binnenuit afgesloten worden. De o kolfruimte zelf is een lichte en comfortabele ruimte (temperatuur van circa 21 C) met een huiselijke sfeer en voorzien van benodigde voorzieningen zoals een kolfstoel, opbergruimte voor kolfapparaten, een koelkast en een wastafel met mengkraan en spiegel. EHBO ruimte Elk gebouw beschikt over een EHBO-ruimte. Deze ruimte ligt op een centrale, maar rustige plek in het gebouw. In de EHBO ruimte kunnen personen tot rust komen die onwel zijn geworden of behandeld worden als ze ongeval hebben gehad en lichte verwondingen hebben. De HU kiest er bewust voor de EHBO ruimte niet te combineren met de kolfruimte omdat de inrichting en het gebruik sterk verschilt en de beschikbaarheid van beide ruimten wil waarborgen. In geval vanwege een incident behoefte is aan een extra EHBO ruimte, kan uitgeweken worden naar een ander gebouw of alsnog naar de kolfruimte in hetzelfde gebouw. De EHBO ruimte is niet vrij toegankelijk, maar BHV’ers en facilitaire medewerkers zijn geautoriseerd om de ruimte te betreden en gebruiken. Via hun HU-pas hebben ze toegang tot de EHBO ruimte. In de ruimte zijn alle benodigde voorzieningen aanwezig zoals een rustbank (met rolhouder), stoel, 87/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


EHBO materiaalkast, koelkast, wastafel met mengkraan, bacteriedodende zeep en papieren droogdoekjes, een spiegel en afsluitbare afvalbak. De ruimte is licht, overzichtelijk en schoon en biedt een hoge mate van privacy.

8.2.2

Organogram faculteit Gezonheidszorg Directie Faculteit Gezondheidszorg

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening” Lectoraten:  Innovatie van Zorgprocessen in de Farmacie  Chronisch Zieken  Logopedie: participatie door communicatie  Leefstijl en Gezondheid  Vraaggestuurde Zorg

8.2.3

Instituut voor Bewegingsstudies  Bachelor Fysiotherapie  Bachelor Oefentherapie Cesar  Master Fysiotherapie  Post-HBOOpleidingen

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

 Bachelor Farmakunde  Bachelor Huidtherapie  Bachelor Logopedie  Bachelor Mondzorgkunde  Bachelor Optometrie  Bachelor Orthoptie  Post-HBOOpleidingen

 Bachelor Verpleegkunde  Bachelor Management in de Zorg  Bachelor Medische Hulpverlening  Master Physician Assistant  Master Advanced Nursing Practice  MasterZorgtraject ontwerp  Post-HBOOpleidingen

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 27 51 / 27 52

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Postbus 512 3800 AM Amersfoort Telefoon (088) 481 82 83

Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: 088 481 21 11.

8.2.4

Plattegrond

Het gebouw in Amersfoort telt zes verdiepingen en is onderverdeeld in drie delen, de A-, B- en C-vleugel. Het cijfer achter deze letter geeft de betreffende verdieping aan, daarachter staat het lokaalnummer. Kijk op https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUA/info/reserveringen/Pages/Lokalenmetfaciliteiten.aspx voor een overzicht met alle beschikbare lokalen.

8.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard.


Utrecht, juli 2015


       

5

je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; kom je te laat, dan kun je geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of het meenemen van huisdieren in het gebouw is verboden; afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden bij de keukentjes in het gebouw; bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 481 21 11

Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stage instellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Ook het op internet plaatsen van beelden/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld. Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om e-mailberichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd.

8.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur, en op dinsdag en woensdag tot 22.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 21 40. Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. Op lesdagen zijn warme en koude drankjes, broodjes, soep en snacks verkrijgbaar voor studenten en personeelsleden. Op dinsdag en woensdag zijn ook warme maaltijden beschikbaar. In het restaurant kan betaald worden met PIN en/of tegoedkaart. In het gebouw staan frisdrank-, snoep- en koffieautomaten. De betaling geschiedt met je pinpas. De openingstijden van de catering zijn  maandag: van 08.30 uur tot 16.00 uur  dinsdag: van 08.30 uur tot 19.00 uur  woensdag: van 08.30 uur tot 19.00 uur  donderdag: van 08.30 uur tot 16.00 uur  vrijdag: van 08.30 uur tot 15.00 uur Tijdens vakanties gelden aangepaste openingstijden.De catering is bereikbaar via: [email protected]

5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


Utrecht, juli 2015


Servicebalie De Servicebalie is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërge, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088-481 66 66, als via e-mail: [email protected] . De Servicebalie is dagelijks geopend van 09.00 tot 17.00 uur (bij avondopenstelling tot 21.00 uur). Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen. Reproservice Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service. Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR), Daltonlaan 300. De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.009. en is dagelijks open van 8.30 tot 16.30. De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden: Naam en mailadres Aantal te printen sets, Dubbel- of enkelzijdig, Ingebonden(lijmen) € 1,80 Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) Nietje, Gaten, (2 of 4) Nietje en gaten Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx Ruimtes kunnen worden gereserveerd via Webroombooking (www.ruimtereserveren.hu.nl). Specifieke ruimtes kunnen via de themabalies worden gereserveerd. Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen. Fietsenstalling De ingang van de (inpandige) fietsenstalling bevindt zich aan de achterkant van het gebouw. Fietsen die buiten de fietsenstalling worden geplaatst zullen worden verwijderd. Scooters kunnen worden geplaatst naast de ingang van de fietsenstalling (nooduitgangen vrijhouden!). Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. 90/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


Lockers Op elke etage zijn lockers te vinden welke beschikbaar zijn voor alle gebruikers van het gebouw. De lockers zijn uitsluitend bedoeld voor dagelijks gebruik. Aan het einde van de dag dienen alle lockers leeg en geopend te worden achtergelaten. De gebruiksaanwijzing is te vinden aan de zijkant van de lockers. HUA Bibliotheek Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-bibliotheken. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de bibliotheken ook een groot digitaal aanbod. Via de gezamenlijke website www.bibliotheek.hu.nl kun je de bibliotheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in alle bibliotheekcollecties. Via deze site heb je ook toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Materiaal lenen De bibliotheek heeft allerlei soorten materialen in haar collectie speciaal voor jouw opleiding. Je vindt alles wat de HU bibliotheken in huis hebben op www.catalogus.hu.nl. Je kunt lenen op vertoon van je collegekaart/studentenpas. De gebruikelijke uitleentermijn is 4 weken. Voor dvd’s, vaktijdschriften en spellen geldt een uitleentermijn van één week. Voor sommige collecties, gelden aanvullende leenregels. Van de verplichte literatuur is altijd één exemplaar ter inzage in de bibliotheek aanwezig, de ‘dagleen’exemplaren. Zie voor meer informatie het HU leenreglement, te vinden op www.bibliotheek.hu.nl. Aanvragen/Reserveren Via www.catalogus.hu.nl kun je zelf materiaal reserveren, zowel aanwezig als uitgeleend materiaal in alle HU bibliotheken. Je ontvangt een e-mail zodra de titel beschikbaar is op de door jou gekozen bibliotheeklocatie. Sommige titels zijn echter niet uitleenbaar, dus ook niet reserveerbaar, dit zie je aan ‘exemplaar niet uitleenbaar in de HU catalogus. Je kunt materiaal aanvragen bij de Universiteitsbibliotheek Utrecht of (tegen betaling) in één van de overige bibliotheken in Nederland. Dergelijke IBL-aanvragen dien je in bij de bibliotheekbalie. Informatievaardigheden De HU bibliotheken zijn actief in het aanbieden van workshops en trainingen. Zij werken met docententeams samen om zoekopdrachten in het curriculum te verwerken zodat je bekend raakt met de voor jouw vakgebied meest relevante informatiebronnen. Daarnaast is het mogelijk om losse trainingen te volgen. Dit staat vermeld onder ‘ondersteuning’ of onder ‘informatievaardigheden’ op www.bibliotheek.hu.nl bij de info over jouw opleiding. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). Website De website van de gezamenlijke HU-Bibliotheken: www.bibliotheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, e-books, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke openaccessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Openingstijden van de HU-Bibliotheek FG: Maandag 9.00-17.00 Dinsdag 9.00-21.00 Woensdag 9.00-21.00 Donderdag 9.00-17.00 Vrijdag 9.00-17.00 Tijdens vakanties gelden aangepaste openingstijden. Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 27 42 E-mailadres: [email protected] 91/218 © Hogeschool

Utrecht, juli 2015


8.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven indien:  je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook 8.2.8 en 2.5.1);  het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring);  je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Let op dat je beide zaken zelf tijdig stopzet, dit gebeurt niet automatisch. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl of vraag je studentendecaan.


Utrecht, juli 2015


Faculteit Gezondheidszorg

Intermediair

Mickey Klootwijk tel: 5271 Jolanda Linssen tel: 5669 Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht [email protected]

8.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl       

Voor inschrijvingsvoorwaarden zie 8.2.7. Zie 2.3.2 voor informatie over verkorte opleidingsroutes. Zie staatsexamen Nederlands NTII.2 en TOEFL voor studenten met een gelijkwaardig buitenlands diploma. Zie OER-HU Bachelor art. 10 en Inschrijvingsregeling HU. Voor deeltijdstudenten geldt een aanvullende werk-eis, dit is ongeacht het toelatingsonderzoek 21+. Zie 0 voor contactgegevens (propedeusecoördinator, examencommissie. etc.). Zie art. 10-13 OER-HU. Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU.

8.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

8.2.9.1

Collegegeld

Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: 



je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelorof mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad heeft gehaald; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2015 - 2016 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.951,- voor voltijdstudenten; € 1.951,- voor duale studenten; € 1.610,- voor deeltijdstudenten; € 1.757,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2015 - 2016 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:


Utrecht, juli 2015


     

€ 8.044,- voor voltijdstudenten; € 8.044,- voor duale studenten; € 6.640,- voor deeltijdstudenten; € 7.246,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 17.367,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen; € 1.951,- voor voltijdstudenten die het programma dubbele bachelor route volgen voor de Bachelor opleiding Verpleegkunde.

Volgde je in het studiejaar 2014-2015 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2014-2015 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2015-2016 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van de laatste wijzigingen in de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW) ben je vanaf collegejaar 2015-2016 een bedrag ter hoogte van het wettelijke collegegeld verschuldigd. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelorof mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelorof masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelorof masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld 2015 - 2016 voor extranei van bekostigde CROHO-opleidingen bedraagt €1.951,-, ongeacht de termijn van inschrijving binnen het collegejaar. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor personen die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Voor post-initieel onderwijs extranei is het examengeld voor 2015 - 2016 vastgesteld op € 163,- per maand dat je staat ingeschreven. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

8.2.9.2

Kosten voor boeken en leermiddelen

Voor boeken en syllabi is de richtlijn € 450,– tot € 700,- per studiejaar. 

Zie art. 27 OER-HU


Utrecht, juli 2015


8.2.9.3 

Overige kosten

Zie art. 27 OER-HU.

8.2.9.4

Financiële tegemoetkoming

Kun je wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. 

Zie art. 27 OER-HU.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. .


Utrecht, juli 2015


9

Bijlagen

9.1

Onderwijs- en examenregeling

De Onderwijs- en examenregeling is te vinden op intranet (www.reglementen.hu.nl): de integrale opleidings-OER zoals dit door de opleidingsdirectie is vastgesteld (met adviesrecht van de OC). 

Zie art. 46 OER-HU.

9.2

Cursusbeschrijvingen

Hieronder zijn de cursusbeschrijvingen te vinden. Voor de voltijd ingedeeld per blok, voor de deeltijd per cursus. Blokken waarin de profilering plaats vindt in de voltijd (3A, 3B) zijn hierin niet opgenomen. Titel

Startopdracht 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

GZO-1.D-STRT1-14

1.2

Cursusnaam

Startopdracht 1 - professioneel optreden

1.3

Cursusnaam in Engels

Assignment 1 - Professional performance

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

BB Visscher ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Totale contacttijd in minuten per blok

Frequentie

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 420 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

Professioneel optreden

Numerieke beoordelingen 1,0 -10,0

5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

2

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Utrecht, juli 2015


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisaties. De student heeft na afloop van de cursus basiskennis van de organisaties. Bij de samenwerking is het van belang te weten hoe professionals over gezondheid, gezondheidsproblemen en preventie denken en hoe er internationaal dezelfde ‘professionele taal’ gesproken wordt. De sector gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening staat volop in de belangstelling door de vele actuele ontwikkelingen; deels ingegeven door politieke maatregelingen en maatschappelijke ontwikkelingen. Zo neemt o.a. de toepassing van zorg en technologie in toenemende mate een grotere rol in en trekt de overheid zich steeds meer terug waardoor er meer verantwoordelijkheid bij de burgers wordt gelegd. Learning outcomes: 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn · P rojectmatig werken; Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie: ·Inzicht in eigen communicatie ·Interactie en positionering ·Weerbaarheid ·Feedback ·Aandacht ·Kernkwaliteiten ·Persoonlijke effectiviteit ·Luisteren · . Presenteren 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4

Kosten en studiematerialen

Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Grit, R. (2012). Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff Boek (verplicht) : Oomkes, F en Garner, A (2011). Communiceren. Den Haag: Boom/Lemma Uitgevers 2.5

Workload

Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D-STRT1-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Startopdracht 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D-STRT2-14

1.2

Cursusnaam

Startopdracht 2 - Oriëntatie op werkveld en beroep

1.3


Assignment 2 - Occupation orientation and starting in a management role

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Oriëntatie op werkveld en beroep


5,5

100



2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisaties. De student heeft na afloop van de cursus basiskennis van de organisaties Bij de samenwerking is het van belang te weten hoe professionals over gezondheid, gezondheidsproblemen en preventie denken en hoe er internationaal dezelfde ‘professionele taal’ gesproken wordt. De sector gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening staat volop in de belangstelling door de vele actuele ontwikkelingen; deels ingegeven door politieke maatregelingen en maatschappelijke ontwikkelingen. Zo neemt o.a. de toepassing van zorg en technologie in toenemende mate een grotere rol in en trekt de overheid zich steeds meer terug waardoor er meer verantwoordelijkheid bij de burgers wordt gelegd. Learning outcomes: 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn

     

algemene organisatorische principes gezondheidszorgorganisaties vanuit het perspectief van het bestaansrecht, leefbaarheid (cultuur) management en inrichting van de organisatie; organisatiestromingen/paradigma’s omgevingsanalyse/omgevingsinvloeden besturing structurering organisatie in ontwikkeling

Gezondheid, welzijn en dienstverlening

       

De organisatie van de gezondheidszorg in Nederland; Beroepen en functies binnen de gezondheidszorg Gezondheidszorg in Europa; ontwikkelingen Europees verband Trends in de gezondheidszorgsectoren: AGZ, GGZ, MGZ, JGZ Visie op gezondheid en zorg vanuit het perspectief van de overheid, de samenleving, zorgaanbieders en zorgverzekeraars Visie op gezondheid en zorg vanuit nationaal en internationaal perspectief Volksgezondheid en preventie vanuit ethisch perspectief Algemene en specifieke wet en regelgeving

Methodologie leerlijn Wat is de functie en definitie van wetenschap Refereren en Citeren, Literatuurlijst Wat is wetenschappelijk onderzoek Zorg en Technologie leerlijn

  

eHealth interventies Invloed van technologie op de zorgverlener, de cliënt, zijn/haar mantelzorger en de manager Implementatie e-Health

beleid met betrekking tot zorg en technologie, rol van bedrijfsleven, financiering, technologische toepassingen/trends, wetgeving, privacy, veiligheid, ethiek, verdieping op eHealth 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal:


Utrecht, juli 2015


Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2012). Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff Boek (verplicht) : Timmer, S (2011). e-Health in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2014). Wat is onderzoek? Amsterdam: Boom onderwijs 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D-STRT2-14


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D.MBP-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Evidence based Best Practice

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

B Steunenberg ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie



Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Best Practice


5,5

67

2


Casusgroepbijeenkomsten

Numeriek en/of VD, NVD

5,5

33

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De cursus bestaat uit twee onderdelen: de LOEP leerlijn (3 en 4) zijnde de Best Practice en de casusgroepbijeenkomsten: het in kleine groepen inbrengen, bespreken en analyseren van een managementprobleem uit de eigen praktijk. Learning outcomes: 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud De bedoeling van de Best Practice opdracht is een gezondheidsprobleem in kaar brengen via het gezondheidskundige model van Lalonde, vervolgens door een werkwijze uit de eigen praktijk aansluitend bij dit gezondheidsprobleem op een correcte manier te beschrijven/protocolliseren, onderbouwd met een literatuurstudie en met meetinstrumenten waarmee de juistheid van de werkwijze op kwaliteit getoetst kan worden (LOEP 3 en 4): - K ennis van de gezondheidskundige analyse en basisbegrippen uit de epidemiologie; - Health Field Concept van Lalonde; - Het meten van gezondheid; - Richtlijnen voor onderzoek en gezondheid; - Kennis van literatuuronderzoek en het schrijven van een review; - Kennis van refereren volgens APA normen; - Herhaling zoeken via PubMed en Google-scholar; - Wetenschappelijk schrijven; - Casusgroepbijeenkomsten. Elke student brengt tenminste eenmaal een casus over een managementprobleem in ter bespreking. Per casus is anderhalf uur beschikbaar en de besprekingen worden gehouden tijdens bijeenkomsten van drie uur. de student vervult naast de rol van inbrenger ook de rollen van voorzitter van de bespreking en notulist. Het managementprobleem wordt geanalyseerd met behulp van het model Problem Solving. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Hoofdstuk 1 uit: Burgt, van der, M., Mechelen, Van gevers, E. (2008). Preventie en gezondheidsbevordering door paramedici. Houten: Bohn, Stafleu van Loghum. 2.5

Workload

Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 258 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D.MBP-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Methodologie 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D.METH-14

1.2

Cursusnaam

Methodologie 1

1.3


Methodology Applied Research

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Zoekplan


5,5




100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Product waaruit blijkt dat er op basis van een probleemformulering en –analyse een zoekstrategie is geformuleerd om via een literatuuronderzoek deze vraag te kunnen beantwoorden. Er wordt van de beroepsbeoefenaar verwacht dat hij/zij nieuwe inzichten of een up-to-date overzicht over een bepaald onderwerp in hun beroep, de gezondheidszorg of samenleving kan inpassen in het beroepsmatig handelen. Learning outcomes: 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: ·De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; . De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2

Cursus inhoud

De accenten bij deze beroepsopdracht liggen op de stappen problematiseren, zoeken en, nog erg basaal, toepassen. Er wordt bij het uitvoeren van deze opdracht nog veel structuur geboden in de vorm van een duidelijk stappenplan en instructies. Het formuleren van een vraagstelling is bij alle opdrachten de eerste stap, vaak gevolgd door het opzoeken van literatuur. Concreet gaat de student op basis van een eigen vraagstelling naar literatuur zoeken en een verslag schrijven. Studenten kunnen aan de hand van dit literatuuronderzoekje hun gedachtegang onderbouwen, een kritische mening vormen en een basis leggen voor evidence based handelen. Er wordt gestart met een zogenaamde mediatheekinstructie. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2014) Wat is onderzoek? Amsterdam: Boom onderwijs. 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 132 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D.METH-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Middenmanager in de Organisatie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D.MO-14

1.2

Cursusnaam

Middenmanager in de Organisatie

1.3


Middle Management in the Organisation

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

G Vroegindeweij (tel. 0884818 5083) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Presentatie eigen positie in de organisa


5,5

100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar 2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kan aan het eind zijn organisatie plaatsen in het veld van zorg en welzijn. De student weet het wat het belangrijkste beleidsdoel van de organisatie is en kan deze vertalen naar zijn eigen werkeenheid. De student kan zijn eigen organisatie in beeld brengen met behulp van het model van Mintzberg en kan de cultuur omschrijven met behulp van een cultuuranalyse. Cursusdoel : bevorderen taakvervulling en het ontwikkelen van het eigen beroepsmatig handelen. Learning outcomes: 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn · Algemene organisatorische principes van gezondheidszorgorganisaties vanuit het perspectief van het Bestaansrecht, Leefbaarheid (cultuur) Management en Inrichting van de organisatie; · Besturing van de organisatie; · Structurering van de organisatie; · Bepalen eigen positie van midden manager in de organisatie; · Vormgeven/reflectie op rol en vorm van de eigen functie van Middenmanager (Quinn) of moet dit eruit. Onderwerpen: · Strategische beleidsvorming; · Ontstaan van beleid + deelterreinen; · Organisatiekunde: theorievorming, een analysemodel; . Organisatiekunde: theorievorming, een analysemodel; . Organisatiecultuur en leiderschap. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G. Wijsman, E. (2013). Gedrag in organisaties (6e druk). Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D.MO-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Organisatie van de Gezondheidszorg

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D.OG-14

1.2

Cursusnaam

Organisatie van de Gezondheidszorg

1.3


Occupation oriëntation

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


5,5




100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisaties. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening.

2.2

Cursus inhoud

Gezondheid, welzijn en dienstverlening leerlijn · De organisatie van de gezondheidszorg in Nederland; · Actuele maatschappelijke ontwikkelingen gezondheidszorg; · Beroepen en functies binnen de gezondheidszorg; · Gezondheidszorg in Europa; ontwikkelingen Europees verband; · Omgevingsanalyse/omgevingsinvloeden; · Politieke aspecten en toekomstperspectief; · Relevante maatschappelijke ontwikkelingen en financiering van de zorg en welzijn in Nederland; · Vertaling naar consequenties voor het veld van Zorg en Welzijn; · Inzicht in wet en regelgeving en financiering gezondheidszorg Nederland; · Kennis van patiëntenplichten en rechten . 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2010) Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: van Gorcum 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 132 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.D.OG-14


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.D.SCC0-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communication Skills 0

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

J van de Pol (tel. 2761) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


zelfstudie

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Selfassessment


5,5

100



2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Een beginnend leidinggevende is in staat om een reeel beeld van de eigen persoonlijkheid te geven alsmede een globaal beeld over de kwaliteit van het eigen beroepsmatig handelen en persoonlijke effectiviteit. Learning outcomes: 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Persoonlijk leiderschap en communicatie leerlijn · Algemene communicatieprincipes · Feedback · Inzicht in eigen communicatie 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Oomkes, F en Garner, A. (2011). Communiceren. Den Haag: Boom/Lemma Uitgevers 2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 139 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Titel

Bedrijfsanalyse

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-BABA-13

1.2

Cursusnaam

Bedrijfsanalyse

1.3


Business Processes - Analysing the Company

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6


Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

RPJ van Domburg ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Excursie

verplicht

4 maal per blok

240 minuten

bij aanvangsblok 4: blok 4

Hoorcollege

verplicht

41 maal per blok

2460 minuten


Project

verplicht

21 maal per blok

1260 minuten


Werkcollege

verplicht

20 maal per blok

1200 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Bedrijfsanalyse


5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Dit blok is een inleiding in de bedrijfskunde. Studenten leren een bedrijfskundige analyse te maken van een organisatie (financiën, SWOT analyse, marketing, HRM, strategische planning, procesmanagement ). Daarnaast leren zij op een andere manier naar organisaties te kijken door middel van een waarderend onderzoek. Verder leren studenten diverse gespreksvaardigheden. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; - De persoonlijke effectiviteit op peil houden.

2.2

Cursus inhoud

Managementleerlijn · Organisatiesstructuren · Strategie · Managementinstrumenten · Financieel management · Jaarrekeningen en budgettering · Interne budgettering · Marketingplan · Procesmanagement · Waarderend onderzoek Methodologie Meetniveaus · Meten en statistische vaardigheden · Technieken van betrouwbaarheid · Kunnen maken van een registratieverslag · Ethische aspecten van meten · meetresultaten vergelijken, normtabellen · betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten · psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten · Juist vermelden bronnen en APA literatuurlijst Zorg en Technologie ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorgen dienstverlening Persoonlijk leiderschap en communicatie

· Tweegesprekken Situationeel leiderschap 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G. K. (2012). Bedrijfskunde. De basis. Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Sluijs, A. v. (2010). Van basis tot budget 9e druk. Reed Business Boek (verplicht) : Stuive R. (2014), basisboek Procesmanagement, 1e druk Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten


Utrecht, juli 2015


2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-BABA-11


Utrecht, juli 2015


Titel

Bedrijfsprocessen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-BAKT-13

1.2

Cursusnaam

Bedrijfsprocessen

1.3


Business Processes

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

180 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


5,5



100

1

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: . blok 4


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Dit blok is een inleiding in de bedrijfskunde. Studenten leren een bedrijfskundige analyse te maken van een organisatie (financiën, SWOT analyse, marketing, HRM, strategische planning, procesmanagement ). Daarnaast leren zij op een andere manier naar organisaties te kijken door middel van een waarderend onderzoek. Verder leren studenten diverse gespreksvaardigheden. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; - De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn · Organisatiesstructuren · Strategie · Managementinstrumenten · Financieel management · Jaarrekeningen en budgettering · Interne budgettering · Marketingplan · Procesmanagement · Waarderend onderzoek Methodologie Meetniveaus · Meten en statistische vaardigheden · Technieken van betrouwbaarheid · Kunnen maken van een registratieverslag · Ethische aspecten van meten · meetresultaten vergelijken, normtabellen · betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten · psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten · Juist vermelden bronnen en APA literatuurlijst Zorg en Technologie ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorgen dienstverlening Persoonlijk leiderschap en communicatie · Tweegesprekken Situationeel leiderschap 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G. K. (2012). Bedrijfskunde. De basis. Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Sluijs, A. v. (2010). Van basis tot budget 5e druk. Reed Business Boek (aanbevolen) : Stuive R. (2014), basisboek Procesmanagement, 1e druk Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten 2.5 Workload Contactduur (uren): 3


Utrecht, juli 2015


Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 135 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-BAKT-11


Utrecht, juli 2015


Titel

Gezond leven 1 - analyse en interventie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-GLGA-14

1.2

Cursusnaam

Gezond leven 1 - analyse en interventie

1.3


Healthy living - analysis and intervention

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

R Honigh ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

46 maal per blok

2760 minuten


Project

verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Werkcollege

verplicht

43 maal per blok

2580 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Gezondheidsadvies


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student maakt kennis met de epidemiologie en gezondheidskundige analyse. Is in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren gebruikmakend van het model van Lalonde (of soortgelijk), een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van geschikte en evidence-based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverdeling · Epidemiologische en sociale diagnose · Health Field Concept van Lalonde en ASE model · Gedragsdeterminanten van gezondheid · Omgevings-en gedragsanalyse · Leefstijl en gezondheidsgedrag in relatie tot primaire, secundaire en tertiaire preventie · Evidence-based en practice-based interventies · Gezondheid en ziekte in internationaal perspectief (Sunrise model Leininger) · Coping en copingstylen · Ethiek · Voeding en bewegen · Gezondheidsrecht · Medische basiskennis; anatomie/fysiologie, pathologie, classificatie, behandeling (chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verstandelijke gezondheidszorg en jeugdzorg)

Leerlijn Methodologie · Meetniveaus · Ethische aspecten van meten · Meetresultaten vergelijken, normtabellen · Betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten · Technieken van betrouwbaarheid · Psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten · Opstellen van een registratieverslag · Bronvermeldingen ( APA) Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie · Adviesvaardigheden en presenteren · Motiverende gespreksvoering · Adviesgesprek Zorg en Technologie leerlijn - Preventie via eHealth: do’s en dont’s 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs ; Verhoeven, N; ISBN 978946236363; 5e druk 2014; Boom Lemma Uitgevers.


Utrecht, juli 2015


Boek (verplicht) : Adviseren moet je doen; Rameckers, G en Oosterwegel, F; ISBN 9789055744527; 1e druk 2013; ThiemeMeulenhoff BV. Boek (verplicht) : Communiceren; Oomkes, F en Garner, A; ISBN 9789059317031; 2e druk 2014; Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici; Sassen, B; 4e druk verwacht in 2015. 2.5 Workload Contactduur (uren): 96 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 182 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-GLGA-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Gezond leven 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-GLKT-13

1.2

Cursusnaam

Gezond leven 1

1.3


Healthy lifestyle

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student maakt kennis met de epidemiologie en gezondheidskundige analyse. Is in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren gebruikmakend van het model van Lalonde (of soortgelijk), een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van geschikte en evidence based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen.

10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverdeling · Epidemiologische en sociale diagnose · Health Field Concept van Lalonde en ASE model · Gedragsdeterminanten van gezondheid · Omgevings-en gedragsanalyse · Leefstijl en gezondheidsgedrag in relatie tot primaire, secundaire en tertiaire preventie · Evidence- based en practice- based interventies · Gezondheid en ziekte in internationaal perspectief ( Sunrise model Leininger ) · Coping en copingstylen · Ethiek · Voeding en bewegen · Gezondheidsrecht · Medische basiskennis: anatomie, fysiologie, pathologie, classificatie, behandeling (chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verstandelijke gezondheidszorg en jeugdzorg) Leerlijn Methodologie · Meetniveaus · Ethische aspecten van meten · Meetresultaten vergelijken, normtabellen · Betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten · Technieken van betrouwbaarheid · Psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten · Opstellen van een registratieverslag · Bronvermeldingen ( APA) Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie · Adviesvaardigheden en presenteren · Motiverende gespreksvoering · Adviesgesprek Zorg en Technologie leerlijn - Preventie via eHealth: do’s en dont’s 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Boek (verplicht) : Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs ; Verhoeven, N; ISBN 978946236363; 5e druk 2014; Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : Adviseren moet je doen; Rameckers, G en Oosterwegel, F; ISBN 9789055744527; 1e druk 2013; ThiemeMeulenhoff BV. Boek (verplicht) : Communiceren; Oomkes, F en Garner, A; ISBN 9789059317031; 2e druk 2014; Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : Gesprekken in organisaties; Gramsbergen-Hoogland, Y; ISBN 9789001815424. 5e druk 2013. Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici; Sassen, B; 4e druk verwacht in 2015. 2.5 Workload Contactduur (uren): 7 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 131 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-GLKT-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Oriëntatie op beroep- Aankomend manager

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-MOBO-13

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op het toekomstig beroep - aankomend manager

1.3


Orientation on the profession - manager to be

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

D Sterk ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

45 maal per blok

2700 minuten


Werkcollege

verplicht

15 maal per blok

900 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Integraal product beroepsoriëntatie


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student heeft na afloop van de cursus basiskennis van de organisaties, toekomstige functies en beroepsperspectieven waarin hij of zij na afronding van de studie werkzaam kan zijn. Hij/zij kan daarnaast, als lid van een projectgroep, een analyse uitvoeren van een sector in de gezondheidszorg en de resultaten beschrijven in een beroepsproduct. De student kan het eigen functioneren en dat van de mede projectleden beschrijven en evalueren in een procesverslag. Learning outcomes: 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren;

· De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn · projectmatig werken; · algemene organisatorische principes gezondheidszorgorganisaties vanuit het perspectief van het bestaansrecht, leefbaarheid (cultuur) management en inrichting van de organisatie; · organisatiestromingen/paradigma’s · omgevingsanalyse/omgevingsinvloeden · besturing · structurering Persoonlijk leiderschap en communicatie leerlijn · algemene communicatieprincipes · feedback Methodologie leerlijn · Wat is de functie en definitie van wetenschap · Onderzoekscyclus en onderzoek binnen de FG · Vraaggericht/Praktijkgericht onderzoek · Introductie mediatheek · Zoeken via databanken, zoekstrategie en Pubmed · Leren lezen van een artikel · Refereren en Citeren, Literatuurlijst · DESTEP model · Onderscheid betrouwbaarheid en validiteit benoemen Redeneervaardigheden · Kritisch denken en redeneren · Beweringen verfijnen en onderbouwen Zorg en Technologie leerlijn · eHealth interventies · Invloed van technologie op de zorgverlener, de cliënt, zijn/haar mantelzorger en de manager · Implementatie eHealth Gezondheid, welzijn en dienstverlening · De organisatie van de gezondheidszorg in Nederland; · Actuele maatschappelijke ontwikkelingen gezondheidszorg; · Beroepen en functies binnen de gezondheidszorg · Gezondheidszorg in Europa; ontwikkelingen Europees verband · Gezondheidskunde; vogelvlucht door het menselijk lichaam Trends in de gezondheidszorgsectoren: AGZ, GGZ, MGZ, JGZ 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Materiaal: Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2015) Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: Van Gorcum, ISBN 9789023253822 Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2015) Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff ISBN 9789001850241 Boek (verplicht) : Grit, R., (2012) Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff ISBN 9789001809645 Boek (verplicht) : Oomkes, F. en Garner, A. (2014). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. ISBN 9789059317031 Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema, ISBN 9789058718235 Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2014) Wat is onderzoek? Amsterdam, Boom onderwijs. ISBN 9789462363632 Boek (verplicht) : Van der Burgt, M., E. van Mechelen-Gevers (2012). Preventie en gezondheidsbevordering door paramedici. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Schermer, K., (2013) De effectieve projectgroep. Noordhoff 2e druk, ISBN 9789001910501 Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland. Y. (2013) Gesprekken in organisaties. Groningen, Noordhoff. ISBN 9789001815424 Boek (aanbevolen) : Pak, D. (2013). Vlekkeloos Nederlands. Stijl en spelling compleet. ISBN 9789077018583 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-MOBO-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Oriëntatie op beroep

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-MOKT-13

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op beroep

1.3


My future as a professional

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

300 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student heeft na afloop van de cursus basiskennis van de organisaties, toekomstige functies en beroepsperspectieven waarin hij of zij na afronding van de studie werkzaam kan zijn. Hij/zij kan daarnaast, als lid van een projectgroep, een analyse uitvoeren van een sector in de gezondheidszorg en de resultaten beschrijven in een beroepsproduct. De student kan het eigen functioneren en dat van de mede projectleden beschrijven en evalueren in een procesverslag. Learning outcomes: 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2

Cursus inhoud

Managementleerlijn · projectmatig werken; · algemene organisatorische principes gezondheidszorgorganisaties vanuit het perspectief van het bestaansrecht, leefbaarheid (cultuur) management en inrichting van de organisatie; · organisatiestromingen/paradigma’s · omgevingsanalyse/omgevingsinvloeden · besturing · structurering Persoonlijk leiderschap en communicatie leerlijn · algemene communicatieprincipes · feedback Methodologie leerlijn · Wat is de functie en definitie van wetenschap · Onderzoekscyclus en onderzoek binnen de FG · Vraaggericht/Praktijkgericht onderzoek · Introductie mediatheek · Zoeken via databanken, zoekstrategie en Pubmed · Leren lezen van een artikel · Refereren en Citeren, Literatuurlijst · DESTEP model · Onderscheid betrouwbaarheid en validiteit benoemen Redeneervaardigheden · Kritisch denken en redeneren · Beweringen verfijnen en onderbouwen Zorg en Technologie leerlijn · eHealth interventies · Invloed van technologie op de zorgverlener, de cliënt, zijn/haar mantelzorger en de manager · Implementatie eHealth Gezondheid, welzijn en dienstverlening · De organisatie van de gezondheidszorg in Nederland; · Actuele maatschappelijke ontwikkelingen gezondheidszorg; · Beroepen en functies binnen de gezondheidszorg · Gezondheidszorg in Europa; ontwikkelingen Europees verband · Gezondheidskunde; vogelvlucht door het menselijk lichaam Trends in de gezondheidszorgsectoren: AGZ, GGZ, MGZ, JGZ


Utrecht, juli 2015


2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2015) Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: Van Gorcum, ISBN 9789023253822 Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2015) Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff ISBN 9789001850241 Boek (verplicht) : Grit, R., (2012) Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff Boek (verplicht) : Oomkes, F. en Garner, A. (2014). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. ISBN 9789059317031 Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema, ISBN 9789058718235 Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2014) Wat is onderzoek? Amsterdam, Boom onderwijs. ISBN 9789462363632 Boek (verplicht) : Van der Burgt, M., E. van Mechelen-Gevers (2012). Preventie en gezondheidsbevordering door paramedici. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Schermer, K., (2013) De effectieve projectgroep. Noordhoff 1e druk, ISBN 9789001910501 Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland. Y. (2013) Gesprekken in organisaties. Groningen, Noordhoff. ISBN 9789001815424 Boek (aanbevolen) : Pak, D. (2013). Vlekkeloos Nederlands. Stijl en spelling compleet. ISBN 9789077018583 2.5 Workload Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 127 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-MOKT-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Oriëntatie op beroep - Projectmanagement

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-MOPM-13

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op het toekomstig beroep - projectmanagement

1.3


Orientation on the profession - Projectmanagement

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

12 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

verplicht

10 maal per blok

600 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Projectmanagement


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student heeft na afloop van de cursus basiskennis van de organisaties, toekomstige functies en beroepsperspectieven waarin hij of zij na afronding van de studie werkzaam kan zijn. Hij/zij kan daarnaast, als lid van een projectgroep, een analyse uitvoeren van een sector in de gezondheidszorg en de resultaten beschrijven in een beroepsproduct. De student kan het eigen functioneren en dat van de mede projectleden beschrijven en evalueren in een procesverslag. Learning outcomes: 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2

Cursus inhoud

Managementleerlijn · projectmatig werken; · algemene organisatorische principes gezondheidszorgorganisaties vanuit het perspectief van het bestaansrecht, leefbaarheid (cultuur) management en inrichting van de organisatie; · organisatiestromingen/paradigma’s · omgevingsanalyse/omgevingsinvloeden · besturing · structurering Persoonlijk leiderschap en communicatie leerlijn · algemene communicatieprincipes · feedback Methodologie leerlijn · Wat is de functie en definitie van wetenschap · Onderzoekscyclus en onderzoek binnen de FG · Vraaggericht/Praktijkgericht onderzoek · Introductie mediatheek · Zoeken via databanken, zoekstrategie en Pubmed · Leren lezen van een artikel · Refereren en Citeren, Literatuurlijst · DESTEP model · Onderscheid betrouwbaarheid en validiteit benoemen Redeneervaardigheden · Kritisch denken en redeneren · Beweringen verfijnen en onderbouwen Zorg en Technologie leerlijn · eHealth interventies · Invloed van technologie op de zorgverlener, de cliënt, zijn/haar mantelzorger en de manager · Implementatie eHealth Gezondheid, welzijn en dienstverlening · De organisatie van de gezondheidszorg in Nederland; · Actuele maatschappelijke ontwikkelingen gezondheidszorg; · Beroepen en functies binnen de gezondheidszorg · Gezondheidszorg in Europa; ontwikkelingen Europees verband · Gezondheidskunde; vogelvlucht door het menselijk lichaam Trends in de gezondheidszorgsectoren: AGZ, GGZ, MGZ, JGZ 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal:


Utrecht, juli 2015


Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2015) Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: Van Gorcum, ISBN 9789023253822 Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2015) Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff ISBN 9789001850241 Boek (verplicht) : Grit, R., (2012) Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff. Boek (verplicht) : Oomkes, F. en Garner, A. (2014). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. ISBN 9789059317031 Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema, ISBN 9789058718235 Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2014) Wat is onderzoek? Amsterdam, Boom onderwijs. ISBN 9789462363632 Boek (verplicht) : Van der Burgt, M., E. van Mechelen-Gevers (2012). Preventie en gezondheidsbevordering door paramedici. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Schermer, K., (2013) De effectieve projectgroep. Noordhoff 2e druk, ISBN 9789001910501 Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland. Y. (2013) Gesprekken in organisaties. Groningen, Noordhoff. ISBN 9789001815424 Boek (aanbevolen) : Pak, D. (2013). Vlekkeloos Nederlands. Stijl en spelling compleet. ISBN 9789077018583 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-MOPM-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Oriëntatie op de gezondheidszorg

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-OGKT-13

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op de gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening

1.3


Orientation on health care

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

300 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisatiesBij de samenwerking is het van belang te weten hoe professionals over gezondheid, gezondheidsproblemen en preventie denken en hoe er internationaal dezelfde ‘professionele taal’ gesproken wordt. De sector gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening staat volop in de belangstelling door de vele actuele ontwikkelingen; deels ingegeven door politieke maatregelingen en maatschappelijke ontwikkelingen. Zo neemt o.a. de toepassing van zorg en technologie in toenemende mate een grotere rol in en trekt de overheid zich steeds meer terug waardoor er meer verantwoordelijkheid bij de burgers wordt gelegd. Learning Outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Management leerlijn: · Organisatiecultuur, beelden van organisaties, rol van de manager · Management · Besluitvorming · Organisatie in ontwikkeling Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening: · Visie op gezondheid en zorg vanuit het perspectief van de overheid, de samenleving, zorgaanbieders en zorgverzekeraars · Visie op gezondheid en zorg vanuit nationaal en internationaal perspectief · Volksgezondheid en preventie vanuit ethisch perspectief · Gezonde leefstijl, autonomie en zelfmanagement · Gezonde leefstijl en voeding · Algemene en specifieke wet en regelgeving · Kennis van de sectoren: chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg en jeugdzorg met aandacht voor medische basiskennis en gezondheid gerelateerde aandoeningen, classificaties (ICF en DSM) en trends en ontwikkelingen in de sector. · Arbeid en gezondheid (motivatie, Arbowet, verzuim, belasting en belastbaarheid) Leerlijn Zorg en Technologie: · B eleid met betrekking tot zorg en technologie, rol van bedrijfsleven, financiering, technologische toepassingen/trends, wetgeving, privacy, veiligheid, ethiek, verdieping op eHealth Methodologie Leerlijn: · Operationaliseren van begrippen · Vraagstelling: PICO · Opzet onderzoeksplan maken · Zoekplan en zoekstrategieën · Basisprincipes van literatuuronderzoek · Meten, meetbaar en meetbare instrumenten benoemen · Data verzamelen (interviewvragen opstellen) - Beschrijvende statistiek Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie: · Inzicht in eigen communicatie · Iinteractie en positionering · Roos van Leary · Weerbaarheid · Feedback · Aandacht · Kernkwaliteiten


Utrecht, juli 2015


· Persoonlijke effectiviteit · Luisteren · Presenteren - Ethiek 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2010). Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: Van Gorcum Boek (verplicht) : Van der Burgt, M., E. van Mechelen-Gevers (2012). Preventie en gezondheidsbevordering door paramedici. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2015) Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff. Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema Boek (verplicht) : Grit, R., (2012) Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff. Boek (verplicht) : Hoven, van den M., C. Kessler, C. (2011). Preventie en ethiek. Den Haag Boom/Lemma uitgevers. Boek (verplicht) : Oomkes, F.en Garner, A. (2011). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Verhoeven, N.(2011) Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs Amsterdam, Boom onderwijs Diversen (verplicht) : Landelijke nota gezondheidsbeleid Gezondheid dichtbij (VWS, 2011) Diversen (verplicht) : Perspective of Health 20/20 (VWS, 2012) Diversen (verplicht) : -Welvaartsziekten: andere ziekten, andere aanpak (RVZ, 2001) Diversen (verplicht) : Factsheet Wet publieke gezondheid ( VWS, 2011) Diversen (verplicht) : -Agenda voor een gezonder Nederland (GGD, e.a. 2012) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-OGKT-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Oriëntatie op de gezondheidszorg, visie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-OGVI-13

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op de gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening -visie

1.3


Orientation on health care - vision

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

64 maal per blok

3840 minuten


Projectgroepen

verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Werkcollege

verplicht

29 maal per blok

1740 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Visie op gezondheid


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisatiesBij de samenwerking is het van belang te weten hoe professionals over gezondheid, gezondheidsproblemen en preventie denken en hoe er internationaal dezelfde ‘professionele taal’ gesproken wordt. De sector gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening staat volop in de belangstelling door de vele actuele ontwikkelingen; deels ingegeven door politieke maatregelingen en maatschappelijke ontwikkelingen. Zo neemt o.a. de toepassing van zorg en technologie in toenemende mate een grotere rol in en trekt de overheid zich steeds meer terug waardoor er meer verantwoordelijkheid bij de burgers wordt gelegd. Learning Outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden.

2.2

Cursus inhoud

Management leerlijn: · O rganisatiecultuur, beelden van organisaties, rol van de manager · M anagement · B esluitvorming · O rganisatie in ontwikkeling Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening: · Visie op gezondheid en zorg vanuit het perspectief van de overheid, de samenleving, zorgaanbieders en zorgverzekeraars · Visie op gezondheid en zorg vanuit nationaal en internationaal perspectief · Volksgezondheid en preventie vanuit ethisch perspectief · Gezonde leefstijl, autonomie en zelfmanagement · Gezonde leefstijl en voeding · Algemene en specifieke wet en regelgeving · Kennis van de sectoren: chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg en jeugdzorg met aandacht voor medische basiskennis en gezondheid gerelateerde aandoeningen, classificaties (ICF en DSM) en trends en ontwikkelingen in de sector. · Arbeid en gezondheid (motivatie, Arbowet, verzuim, belasting en belastbaarheid) Leerlijn Zorg en Technologie: · B eleid met betrekking tot zorg en technologie, rol van bedrijfsleven, financiering, technologische toepassingen/trends, wetgeving, privacy, veiligheid, ethiek, verdieping op eHealth Methodologie Leerlijn: · Operationaliseren van begrippen · Vraagstelling: PICO · Opzet onderzoeksplan maken · Zoekplan en zoekstrategieën · Basisprincipes van literatuuronderzoek · Meten, meetbaar en meetbare instrumenten benoemen · Data verzamelen (interviewvragen opstellen)


Utrecht, juli 2015


- Beschrijvende statistiek Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie: · Inzicht in eigen communicatie · Iinteractie en positionering · Roos van Leary · Weerbaarheid · Feedback · Aandacht · Kernkwaliteiten · Persoonlijke effectiviteit · Luisteren · Presenteren - Ethiek

2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Boot, J.M. (2010) Organisatie van de gezondheidszorg. Assen: Van Gorcum Boek (verplicht) : Dam, N. van en Marcus, J (2015) Een praktijkgerichte benadering van organisatie en management. Groningen: Noordhoff. Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema Boek (verplicht) : Grit, R., (2012) Projectaanpak in zes stappen. Noordhoff. Boek (verplicht) : Hoven, van den M., C. Kessler, C. (2011). Preventie en ethiek. Den Haag Boom/Lemma uitgevers. Boek (verplicht) : Oomkes, F.en Garner, A. (2011). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Boek (verplicht) : Verhoeven, N.(2014) Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs Amsterdam, Boom onderwijs. Diversen (verplicht) : Landelijke nota gezondheidsbeleid Gezondheid dichtbij (VWS, 2011) Diversen (verplicht) : -Perspective of Health 20/20 (VWS, 2012) Diversen (verplicht) : Welvaartsziekten: andere ziekten, andere aanpak (RVZ, 2001) Diversen (verplicht) : -Factsheet Wet publieke gezondheid ( VWS, 2011) Diversen (verplicht) : Agenda voor een gezonder Nederland (GGD, e.a. 2012) 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-OGVI-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-SCC0-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communication Competencies 0

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

AEK de Blois (tel. 06-42630541) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



SCC0 - Professioneel handelen

SCC0 taalvaardigheden

Tweedaagse Professioneel handelen

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie


7 maal per blok

5 maal per blok

2 maal per blok


840 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2

645 minuten


840 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 97 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Dossier

Presentatie

Resultaatschaal

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

Numerieke beoordelingen 1,0 10,0

Minimum cijfer

5,5

5,5


67

33



4

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4

4

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4


Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in vele sectoren van de zorg, welzijn en dienstverlening werkzaam zijn. Veelal werk je meer of minder samen met andere professionals in de eigen en andere organisatiesBij de samenwerking is het van belang te weten hoe professionals over gezondheid, gezondheidsproblemen en preventie denken en hoe er internationaal dezelfde ‘professionele taal’ gesproken wordt. De sector gezondheidszorg, welzijn en dienstverlening staat volop in de belangstelling door de vele actuele ontwikkelingen; deels ingegeven door politieke maatregelingen en maatschappelijke ontwikkelingen. Zo neemt o.a. de toepassing van zorg en technologie in toenemende mate een grotere rol in en trekt de overheid zich steeds meer terug waardoor er meer verantwoordelijkheid bij de burgers wordt gelegd. Learning Outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden.

2.2

Cursus inhoud

Management leerlijn: · Organisatiecultuur, beelden van organisaties, rol van de manager · Management · Besluitvorming · Organisatie in ontwikkeling Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening: · Visie op gezondheid en zorg vanuit het perspectief van de overheid, de samenleving, zorgaanbieders en zorgverzekeraars · Visie op gezondheid en zorg vanuit nationaal en internationaal perspectief · Volksgezondheid en preventie vanuit ethisch perspectief · Gezonde leefstijl, autonomie en zelfmanagement · Gezonde leefstijl en voeding · Algemene en specifieke wet en regelgeving · Kennis van de sectoren: chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg en jeugdzorg met aandacht voor medische basiskennis en gezondheid gerelateerde aandoeningen, classificaties (ICF en DSM) en trends en ontwikkelingen in de sector. · Arbeid en gezondheid (motivatie, Arbowet, verzuim, belasting en belastbaarheid) Leerlijn Zorg en Technologie: · B eleid met betrekking tot zorg en technologie, rol van bedrijfsleven, financiering, technologische toepassingen/trends, wetgeving, privacy, veiligheid, ethiek, verdieping op eHealth Methodologie Leerlijn: · Operationaliseren van begrippen · Vraagstelling: PICO · Opzet onderzoeksplan maken · Zoekplan en zoekstrategieën · Basisprincipes van literatuuronderzoek · Meten, meetbaar en meetbare instrumenten benoemen · Data verzamelen (interviewvragen opstellen) - Beschrijvende statistiek Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie: · Inzicht in eigen communicatie · Iinteractie en positionering · Roos van Leary · Weerbaarheid · Feedback


Utrecht, juli 2015


· Aandacht · Kernkwaliteiten · Persoonlijke effectiviteit · Luisteren · Presenteren - Ethiek 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema Boek (verplicht) : Oomkes, F.en Garner, A. (2011). Communiceren. Den Haag: Boom Lemma UOitgevers 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 39 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 97 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-SCC0-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-1.V-SCC1-13

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

32 maal per blok

1920 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tweegesprek


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Dit blok is een inleiding in de bedrijfskunde. Studenten leren een bedrijfskundige analyse te maken van een organisatie (financiën, SWOT analyse, marketing, HRM, strategische planning, procesmanagement ). Daarnaast leren zij op een andere manier naar organisaties te kijken door middel van een waarderend onderzoek. Verder leren studenten diverse gespreksvaardigheden. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; - De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn · Organisatiesstructuren · Strategie · Managementinstrumenten · Financieel management · Jaarrekeningen en budgettering · Interne budgettering · Marketingplan · Procesmanagement · Waarderend onderzoek Methodologie Meetniveaus · Meten en statistische vaardigheden · Technieken van betrouwbaarheid · Kunnen maken van een registratieverslag · Ethische aspecten van meten · meetresultaten vergelijken, normtabellen · betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten · psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten · Juist vermelden bronnen en APA literatuurlijst Zorg en Technologie ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorgen dienstverlening Persoonlijk leiderschap en communicatie · Tweegesprekken Situationeel leiderschap 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Hersey, P. (2014). Situationeel leidinggeven. Amsterdam/ Antwerpen: Uitgeverij Business Contact 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd


Utrecht, juli 2015


Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-1.V-SCC1-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Financieel Management

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-FM-11

1.2

Cursusnaam

Financieel Management

1.3


Financial Management

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

WPM van Erp (tel. 088-4816875) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

540 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Werkstuk financieel beleid eigen org.


1

100



2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De middenmanager analyseert en beoordeelt de financiële situatie van de eigen organisatie, beschrijft en doet verbetervoorstellen voor de budgetteringsprocedure en maakt een afdelingsbegroting. Learning outcomes: 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 2.2 Cursus inhoud - Het lezen en begrijpen van een financieel jaarverslag - een beeld vormen over de financiële situatie van een organisatie - Bepalen van solvabiliteit en liquiditeit - Het beschrijven van een intern budgetteringsproces - De beschikbare middelen kunnen relateren aan productie - Kenmerken van een begroting - Toepassen van een kostprijsberekening - Verschillenanalyse uitvoeren 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Sluijs, A. v. (2010), Van basis tot budget. Financieel beleid voor niet-financieel management in de zorg, 9de druk, Amsterdam, Elsevier Gezondheidszorg 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.D-FM-11


Utrecht, juli 2015


Titel

Human Resource Management

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-HRM-11

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

21 maal per blok

1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Personeelsplan


1




100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als leidinggevende heb je inzicht en vaardigheden om de taakvervulling van medewerkers te bevorderen, individuele medewerkers te stimuleren tot verandering en het opleidingsbeleid van de eigen werkeenheid te ontwikkelen, te implementeren en te evalueren als onderdeel van het HRM beleid. Learning outcomes: 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: · Het coachen van medewerkers.

2.2

Cursus inhoud

De doelstellingen van de moduul HRM zijn dat de student als middenmanager: 1. de prestaties van de medewerkers kan beïnvloeden door het inzetten van personeelsinstrumenten; 2. een bijdrage levert aan het personeelsbeleid en de uitvoering van het in-, door- en uitstroombeleid; 3. gesprekspartner is van zowel het hoger management als de afdeling personeelszaken; 4. het personeelsbeleid van de organisatie beoordeelt; 5. de motivatie van de teamleden kan analyseren; 6. de knelpunten in de arbeidsvoorziening van de organisatie kan schetsen; 7. de procedure van werving en selectie van de organisatie beoordeelt en adviezen geeft over verbeteringen; 8. de kwaliteit van de arbeidsomstandigheden beoordeelt; 9. de factoren noemt die tot risico’s en stress kunnen leiden; 10. het krachtenspel rond arbeidsverhoudingen en de rol van de ondernemingsraad daarin kan benoemen 11. lerende organisatie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kluijtmans, F., red. (2014) Leerboek HRM. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.D-HRM-11


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-IO-15

1.2

Cursusnaam


1.3


How to innovate in business, company or venture?

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Ja

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

900 minuten


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

600 minuten



Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Innovatieverslag


5,5

50

1


Pitch Dragons Den


5,5

50

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief ondersteunen en vertalen naar het eigen organisatie onderdeel. Veranderingsprocessen initiëren, faciliteren, impelementeren en sturen. Samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden bevorderen. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn:

      

marketing - marktonderzoek een gat in de markt identificeren innovatieprocessen organisatieverandering projectmanagement financiële analyse innovatievoorstel creatief denken

netwerken gebruiken. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Huizingh, E. (2011) Innovatiemanagement. Pearson Benelux Boek (verplicht) : Meer, P.O. van der (2010) Ondernemerschap in hoofdlijnen, 2e druk. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-PL1-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 1

1.3


Student and career counseling 1

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

21 maal per blok

1260 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessmentgesprek


5,5

50

2


Showcase competentieontwikkeling


5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het verantwoorden van het adequaat handelen in managementsituaties conform de eigen taak, rol en verantwoordelijkheid als (aankomend) middenmanager ic beginnend niveau. Learning outcomes: Het verantwoorden van het adequaat handelen in managementsituaties conform de eigen taak, rol en verantwoordelijkheid als (aankomend) middenmanager Het opstellen van een Persoonlijk OntwikkelPlan, het demonstreren van de eigen competentieontwikkeling en het samenstellen van een portfolio. De student bepaalt zelf de verantwoording van tenminste vier learning outcomes. 2.2 Cursus inhoud Het opstellen van een Persoonlijk OntwikkelPlan, het demonstreren van de eigen competentieontwikkeling en het samenstellen van een portfolio. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.D-PL1-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Sociaal Communicatieve Vaardigheden 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-SCC1-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communication Skills

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

19 maal per blok

1140 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tweegesprek


5,5

Weging (afgerond op hele procenten) 100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar 2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Via het oefenen van diverse gespreksvaardigheden leert de student het bevorderen van taakvervulling, het coachen van medewerkers en de persoonlijke effectiviteit op peil te houden. Learning outcomes: 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud

 

Interactiemodel; Gesprekstechniek en leidinggeven;

Gespreksvoering in diverse situaties . 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Gramsbergen-Hoogland, Y., Molen, H., van der (2008) Gesprekken in Organisaties, Groningen/Houten Wolters Noordhoff. Boek (verplicht) : Hersey, P. (2014). Situationeel leidinggeven. Amsterdam/ Antwerpen: Uitgeverij Business Contact Boek (verplicht) : Dijk, B. (2015). Beïnvloed anderen begin bij jezelf. Zaltbommel: Thema Boek (verplicht) : Oomkes, F en Garner A. (2011). Communiceren. Den Haag: Boom/Lemma uitgevers Boek (verplicht) : Alblas, G en Wijsman, E. (2013). Gedrag in organisaties, 6e druk. Groningen/Houten; Wolters Noordhoff 2.5 Workload Contactduur (uren): 19 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 121 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.D-SCC1-14


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-SCC2-11

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communicatin Competencies 2

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


training

verplicht

12 maal per blok

720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Paper en presentatie


1




100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het herkennen en beoordelen van de samenwerking in een team in relatie tot de groepsdoelen. 2.2

Cursus inhoud

Vergaderen en besluitvorming, voorzitten van vergaderingen, samenwerking in een team, de teamrollen van Belbin en inspirerende teams Learning outcomes Relevante gedragingen m.b.t. de samenwerking in een team te onderkennen en deze gedragingen te waarderen op hun functionaliteit m.b.t. de groepsdoelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Schermer, K., Wijn, M. (2004) Vergaderen en Onderhandelen, Houten: Bohn, Stafleu van Loghum Boek (verplicht) : Vroemen, M. (2009) Team op vleugels. Deventer: Kluwer Boek (verplicht) : Gramsbergen- Hoogland, Y., Molen, H. van der (2009) Gedrag in organisaties. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff Boek (verplicht) : Alblas, G.,Wijsman E. (2013) Gedrag in organisaties, 6e druk. Groningen/Houten Wolters Noordhoff 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 127 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Zorg en Technologie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.D-ZT-15

1.2

Cursusnaam

Zorg en Technologie

1.3


Healthcare and technology

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Informatieplan


5,5




100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodag het aanbod gerealiseerd kan worden: - plannen en organiseren van inzet van personeel; - plannen en beheren van financiële middelen aanwenden van ICT voor het verbeteren van de zorgen dienstverlening. 2.2 Cursus inhoud De invloed van technologie op de zorgverlener, de cliënt, zijn/haar mantelzorger en de manager ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorgen dienstverlening eHealth interventies: toepassingen en de effectiviteit ervan Beleid met betrekking tot zorg en technologie, rol van het bedrijfsleven, financiering, technologische toepassingen/trends, wetgeving, privacy, veiligheid, ethiek, verdieping op eHealth Informatiemanagement Inventariseren en analyseren wat de situatie is van technologie binnen een organisatie (gericht op bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen en technologische voorzieningen); Onderzoek doen naar bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen, technologische voorzieningen en informatiekwaliteit, informatiestromen, informatiesystemen en trends; Informatiebeleid bepalen en een nieuwe situatie vaststellen. De student houdt hierbij rekening met de rol van informatie in het algemene beleid; Ontwikkelen, ondernemen en innoveren met technologie in de zorg Projecten en maatregelen definiëren met betrekking tot technologie; Implementatie eHealth.

2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bruins, R., Pinkster, B. (2010). Informatiemanagement, 2e druk. Amsterdam: Pearson 2.5 Workload Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 132 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Kwaliteitszorg – eHealth

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-EHE-13

1.2

Cursusnaam

Kwaliteitszorg – eHealth

1.3


Quality management eHealth

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

14 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

eHealth/informatieplan


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in verschillende soorten functies terecht komen waarbij een beroep wordt gedaan op je vaardigheden om processen te verbeteren vanuit kwaliteitsperspectief en om de mogelijkheden van technologie in te zetten om dit doel te bereiken. Onder andere financiers, maar ook de landelijke overheid en vanuit klanten- en medewerkersperspectief worden eisen gesteld aan de kwaliteit en efficiëntie van de dienstverlening. Voor het management houdt dit onder meer in dat er aandacht dient te zijn voor resultaatgerichtheid en sturingskengetallen, een toenemend belang van projectmanagement en projectfinanciering, dat er zowel kwalitatief verantwoorde en kostentransparante producten moeten worden geboden en dat er gebruik kan worden gemaakt van de mogelijkheden die informatietechnologie biedt. Dit betekent dan ook dat er inzicht moet zijn in procesmanagement, kwaliteitsmanagement, informatiemanagement en human resource management (HRM). Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: - Het bevorderen van de taakvervulling. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn HRM · Personeelsinstrumenten; · Personeelsbeleid en de uitvoering van het in-, door- en uitstroombeleid; · A nalyse personeelsbeleid van een organisatie; · M otivatieanalyse van teamleden · De knelpunten in de arbeidsvoorziening van een organisatie de procedure van werving en selectie in een organisatie beoordeling en advies · De kwaliteit van de arbeidsomstandigheden beoordelen; · Factoren van risico’s en stress; · Het krachtenspel rond arbeidsverhoudingen en de rol van de ondernemingsraad. · Presteren/performancemanagement · Lerende organisatie Kwaliteit · Het kwaliteitsmanagement analyseren en beoordelen met behulp van het HKZ-kwaliteitsmodel en relevante macrokaders, beroepsen instellingskaders; · De organisatie c.q. werkeenheid positioneren met betrekking tot het huidige kwaliteitsbeleid met behulp van het INK-model; · Kwaliteitsproblemen signaleren/ analyseren met behulp van technieken; · Een kwaliteitsprobleem prioriteren, selecteren, uitwerken en aanbevelingen doen voor verbeteracties. Zorg en Technologie leerlijn Informatiemanagement · Inventariseren en analyseren wat de situatie is van technologie binnen een organisatie (gericht op bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen en technologische voorzieningen); · Onderzoek doen naar bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen, technologische voorzieningen en informatiekwaliteit, informatiestromen, informatiesystemen en trends; · Informatiebeleid bepalen en een nieuwe situatie vaststellen. De student houdt hierbij rekening met de rol van informatie in het algemene beleid; · Projecten en maatregelen definiëren met betrekking tot technologie; · Een informatieplan schrijven. Persoonlijk leiderschap en communicatie · Vergaderen en voorzitten · Samenwerken in een team · Teamontwikkeling (Belbin) Methodologie: · Zoeken naar literatuur · Boleaanse operatoren


Utrecht, juli 2015


· Typen literatuurbronnen · Literatuurverkenning · Meta-analyse en review - Controleren geschiktheid/betrouwbaarheid internetsite/bronnen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (aanbevolen) : Bruins, R., en Pinkster, B. (2010), Informatiemanagement. 2e druk, Amsterdam: Pearson . ISBN 9789043017466 Boek (aanbevolen) : Kuiper, Ch. e.a. (2012). Evidence-Based practice voor Paramedici. Boom Lemma Uitgevers. ISBN 9789059318496 Boek (aanbevolen) : Vroemen, M (2013), Team op vleugels, Deventer, Kluwer. ISBN 9789013066005 Boek (aanbevolen) : Gramsbergen-Hoogland. Y. (2013) Gesprekken in organisaties. Groningen, Noordhoff. ISBN 9789001815424 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.V-EHE-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Gezond leven 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-GL-13

1.2

Cursusnaam

Gezond leven 2

1.3


Healthy lifestyle 2

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

42 maal per blok

2520 minuten


Project

verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Werkcollege

verplicht

41 maal per blok

2460 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Gezondheidsadvies en posterpresentatie


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student verstevigt kennis en vaardigheden op het gebied van de gezondheidskundige analyse en epidemiologie (Introductie in Blok 1C). Is zelf in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren, gebruikmakend van meerdere modellen, waaronder het model van Lalonde, een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van een geschikte en evidence-based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. Hieruit wordt een geschikte interventie gekozen en een interventie-implementatieplan geschreven passend bij de praktijk/doelgroep. Tot slot wordt een meta-analyse geschreven om het effect van gelijksoortige interventies in een passende doelgroep te evalueren. In het kader van het onderwerp doelgroepvoorlichting moet een voorlichtingsplan worden geschreven. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen.

2.2

Cursus inhoud

Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening · Handhaven van gedragsverandering · Opsporing van risicogroepen · Publiek-private samenwerking · Richtlijnen voor preventie en screenings · Implementatiestrategie · Communicatieplan · Evaluatie en rapportage · Leefstijlproblemen en sociale rechtvaardigheid · Ethiek van preventie en gedragsverandering Leerlijn Methodologie · Kwalitatief onderzoek: de basis · Interview en Enquêtevragen · Coderen, Thema’s en Verzadiging · Literatuuronderzoek/review · Onderzoeksrapport schrijven · Lezen kwalitatief artikel · SPSS: de basis · Refworks Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie · Groepsvoorlichting geven · Presenteren voor groepe · Groepsdynamiek Zorg en Technologie leerlijn · eHealth: mogelijkheden in technologieën gericht op preventie · eHealth: mogelijkheden per type organisatie · effectiviteit eHealth interventies . Juridische en ethische aspecten van eHealth 2.3

Ingangseisen


Utrecht, juli 2015


Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici; Sassen, B.; vierde druk verwacht in 2015. Boek (verplicht) : Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs; Verhoeven, N; ISBN 9789462363632; 5e druk 2014; Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : Evidence-based practice voor paramedici; Kuiper, C; ISBN 9789059318496; 3e druk 2012; Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : Rapportagetechniek; Elling E e.a.; ISBN 9789001841744; 5e druk 2015; Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht) : eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Timmer, S. ISBN 9789031391264; 2011; Bohn Stafleu van Loghum Boek (verplicht) : Co-creatie eHealthboek; Hoogendijk, R. e.a. ; 2014; GBE communicatie. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.V-GL-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Kwaliteitszorg – HRM

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-HRM-13

1.2

Cursusnaam

Kwaliteitszorg – HRM

1.3


Quality management - HRM

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

14 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Personeelsplan


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in verschillende soorten functies terecht komen waarbij een beroep wordt gedaan op je vaardigheden om processen te verbeteren vanuit kwaliteitsperspectief en om de mogelijkheden van technologie in te zetten om dit doel te bereiken. Onder andere financiers, maar ook de landelijke overheid en vanuit klanten- en medewerkersperspectief worden eisen gesteld aan de kwaliteit en efficiëntie van de dienstverlening. Voor het management houdt dit onder meer in dat er aandacht dient te zijn voor resultaatgerichtheid en sturingskengetallen, een toenemend belang van projectmanagement en projectfinanciering, dat er zowel kwalitatief verantwoorde en kostentransparante producten moeten worden geboden en dat er gebruik kan worden gemaakt van de mogelijkheden die informatietechnologie biedt. Dit betekent dan ook dat er inzicht moet zijn in procesmanagement, kwaliteitsmanagement, informatiemanagement en human resource management (HRM). Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: - Het bevorderen van de taakvervulling. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn HRM · P ersoneelsinstrumenten; · P ersoneelsbeleid en de uitvoering van het in-, door- en uitstroombeleid; · A nalyse personeelsbeleid van een organisatie; · M otivatieanalyse van teamleden · De knelpunten in de arbeidsvoorziening van een organisatie de procedure van werving en selectie in een organisatie beoordeling en advies · D e kwaliteit van de arbeidsomstandigheden beoordelen; · F actoren van risico’s en stress; · H et krachtenspel rond arbeidsverhoudingen en de rol van de ondernemingsraad. · Presteren/performancemanagement · Lerende organisatie Kwaliteit · H et kwaliteitsmanagement analyseren en beoordelen met behulp van het HKZ-kwaliteitsmodel en relevante macrokaders, beroepsen instellingskaders; · D e organisatie c.q. werkeenheid positioneren met betrekking tot het huidige kwaliteitsbeleid met behulp van het INK-model; · K waliteitsproblemen signaleren/ analyseren met behulp van technieken; · E en kwaliteitsprobleem prioriteren, selecteren, uitwerken en aanbevelingen doen voor verbeteracties. Zorg en Technologie leerlijn Informatiemanagement · I nventariseren en analyseren wat de situatie is van technologie binnen een organisatie (gericht op bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen en technologische voorzieningen); · O nderzoek doen naar bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen, technologische voorzieningen en informatiekwaliteit, informatiestromen, informatiesystemen en trends; · I nformatiebeleid bepalen en een nieuwe situatie vaststellen. De student houdt hierbij rekening met de rol van informatie in het algemene beleid; · P rojecten en maatregelen definiëren met betrekking tot technologie; · E en informatieplan schrijven. Persoonlijk leiderschap en communicatie · Vergaderen en voorzitten · Samenwerken in een team · Teamontwikkeling (Belbin) Methodologie: · Zoeken naar literatuur · Boleaanse operatoren · Typen literatuurbronnen · Literatuurverkenning · Meta-analyse en review


Utrecht, juli 2015


. Controleren geschiktheid/betrouwbaarheid internetsite/bronnen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kluytmans F., red. (2014) Leerboek HRM. Groningen: Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.V-HRM-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-IKM-13

1.2

Cursusnaam


1.3


Quality management - IKM

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

27 maal per blok

1620 minuten


Werkcollege

verplicht

10 maal per blok

600 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kwaliteitsnota


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Als bachelor ‘Manager in de Zorg’ kun je in verschillende soorten functies terecht komen waarbij een beroep wordt gedaan op je vaardigheden om processen te verbeteren vanuit kwaliteitsperspectief en om de mogelijkheden van technologie in te zetten om dit doel te bereiken. Onder andere financiers, maar ook de landelijke overheid en vanuit klanten- en medewerkersperspectief worden eisen gesteld aan de kwaliteit en efficiëntie van de dienstverlening. Voor het management houdt dit onder meer in dat er aandacht dient te zijn voor resultaatgerichtheid en sturingskengetallen, een toenemend belang van projectmanagement en projectfinanciering, dat er zowel kwalitatief verantwoorde en kostentransparante producten moeten worden geboden en dat er gebruik kan worden gemaakt van de mogelijkheden die informatietechnologie biedt. Dit betekent dan ook dat er inzicht moet zijn in procesmanagement, kwaliteitsmanagement, informatiemanagement en human resource management (HRM). Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: - Het bevorderen van de taakvervulling. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn HRM · Personeelsinstrumenten; · Personeelsbeleid en de uitvoering van het in-, door- en uitstroombeleid; · Analyse personeelsbeleid van een organisatie; · Motivatieanalyse van teamleden · De knelpunten in de arbeidsvoorziening van een organisatie de procedure van werving en selectie in een organisatie beoordeling en advies · De kwaliteit van de arbeidsomstandigheden beoordelen; · Factoren van risico’s en stress; · Het krachtenspel rond arbeidsverhoudingen en de rol van de ondernemingsraad. · Presteren/performancemanagement · Lerende organisatie Kwaliteit · Het kwaliteitsmanagement analyseren en beoordelen met behulp van het HKZ-kwaliteitsmodel en relevante macrokaders, beroepsen instellingskaders; · De organisatie c.q. werkeenheid positioneren met betrekking tot het huidige kwaliteitsbeleid met behulp van het INK-model; · Kwaliteitsproblemen signaleren/ analyseren met behulp van technieken; · Een kwaliteitsprobleem prioriteren, selecteren, uitwerken en aanbevelingen doen voor verbeteracties. Zorg en Technologie leerlijn Informatiemanagement · Inventariseren en analyseren wat de situatie is van technologie binnen een organisatie (gericht op bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen en technologische voorzieningen); · Onderzoek doen naar bedrijfsinformatie, de aanwezige informatiesystemen, technologische voorzieningen en informatiekwaliteit, informatiestromen, informatiesystemen en trends; · Informatiebeleid bepalen en een nieuwe situatie vaststellen. De student houdt hierbij rekening met de rol van informatie in het algemene beleid; · Projecten en maatregelen definiëren met betrekking tot technologie; · Een informatieplan schrijven. Persoonlijk leiderschap en communicatie · Vergaderen en voorzitten · Samenwerken in een team · Teamontwikkeling (Belbin) Methodologie: · Zoeken naar literatuur · Boleaanse operatoren · Typen literatuurbronnen · Literatuurverkenning · Meta-analyse en review


Utrecht, juli 2015


- Controleren geschiktheid/betrouwbaarheid internetsite/bronnen 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Stuive R. (2014), basisboek Procesmanagement, 1e druk Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten. ISBN 9789001833978 Boek (verplicht) : Emmerik, R., (2015), Kwaliteitsmanagement. Tweede editie, Amsterdam: Pearson ISBN 9789043024167 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.V-IKM-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-IO-14

1.2

Cursusnaam


1.3


How to innovate in business, company or venture

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

19 maal per blok

2280 minuten


Werkcollege

verplicht

19 maal per week

0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Innovatieverslag


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Projectopdracht: van idee naar overtuigend innovatievoorstel. Innovatie is een weerbarstig proces. In elke organisatie of branche zijn wel mensen die bruisen van de vernieuwende ideeën. Maar tegelijkertijd stranden veel innovaties al in de ideeënfase. Blijkbaar is een goed idee alleen onvoldoende om een innovatie werkelijk van de grond te krijgen. In dit project verken je met je projectgroep (4 studenten) dit weerbarstige proces. Daarbij is het aan jullie om een idee voor een vernieuwend product uit te werken tot een overtuigend innovatievoorstel. Om te toetsen of jullie voorstel inderdaad overtuigt, presenteer je het voorstel uiteindelijk in week A9 aan een commissie van kritische deskundigen. Eigenlijk net zoals in het Tvprogramma Dragons’ Den waarin (jonge) ondernemers hun plannen voorleggen aan een groep investeerders (kijk op YouTube om voorbeelden hiervan te zien). Dit project is een oefening in ondernemerschap. Daarbij hebben jullie twee mogelijkheden: of je maakt een innovatievoorstel voor een nieuw bedrijf binnen de domeinen van de opleiding (zelfstandig ondernemerschap), of je maakt een plan voor een vernieuwend product binnen een bestaande organisatie (intern ondernemerschap). Projectresultaat: Het projectresultaat bestaat uit twee producten: · een uitgewerkt innovatievoorstel, ofwel voor een nieuwe onderneming ofwel voor een nieuw product of nieuwe dienst binnen een bestaande organisatie; - een overtuigende presentatie (pitch) van het voorstel in de Dragons Den. Learning outcomes: 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen.

8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 2.2

Cursus inhoud

Management leerlijn: · Marketing: van marktonderzoek en promoten van een product of dienst · Een gat in de markt identificeren · Innovatieprocessen, · Organisatieverandering, · Projectmanagement: het toepassen van de principes van projectmatig creëren (IK/WIJ/HET/ZIJ) · F inanciële analyse van een innovatievoorstel : Business Model Canvas het pitchen van een Innovatie voor een panel · S timuleren van creatief denken · G ebruik maken van netwerken om draagvlak te vinden voor een innovatie Leerlijn Zorg en Technologie : · O ntwikkelen, ondernemen en innoveren met technologie in de zorg Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie : · C reatief denken · N etwerken · P itchen Methodologie : · Enquêtevragen en soorten · Het uitzetten van een enquête · Enquête software · Antwoordcategorieën · Kwaliteitscriteria onderzoek · Bronnen beoordelen


Utrecht, juli 2015


· Keuze onderzoeksmethode · Beschrijvend, experimenteel en toetsend onderzoek · Hiërarchie van bewijskracht (EBP) · Cross-sectioneel en longitudinaal onderzoek · Variabelen, meeteenheden, onderzoekseenheden

2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G. K. (2012). Bedrijfskunde. De basis. Houten: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Bos, E. en Harting, J. (2014). Projectmatig creeeren 2.0. Scriptum Boek (verplicht) : Emmerink, R. (2012). Kwaliteitsmanagement. Pearson. Boek (verplicht) : Sluijs, A.v. (2010). Van basis tot budget. Reed Business. Boek (verplicht) : Huizingh, E. (2011) Innovatiemanagement. Pearson Benelux. 2e dr. Boek (verplicht) : Meer, P.O. van der (2014). Ondernemerschap in hoofdlijnen. Noordhoff Uitgevers. 3e dr 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GZO-2.V-IO-11


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-PL1-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 1

1.3


Internship 1

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

P Salverda (tel. (088 481)5758) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Stage

verplicht

27 maal per blok

1620 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessment


5,5

67

1


Eindverslag stageopdracht


5,5

33

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De eerste praktijkperiode is een 10-weekse stage waarin de student zich richt op het toepassen van de tot dan toe verworven kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze eerste stage staat het begrip ‘evalueren’ centraal en voert de student een evaluatieopdracht uit in opdracht van de praktijk. Door middel van een portfolio-assessment wordt getoetst of de student het juiste competentieniveau behaald heeft. Learning outcomes: De student maakt in zijn/haar stageleerplan een keuze voor de te behalen competenties en het bijbehorende niveau, passend bij de stageplaats. Hij/zij kiest hiervoor leerdoelen gebaseerd op onderstaande learning outcomes, waarbij onderdeel 10 een verplichting is: De student kan: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: · Het coachen van medewerkers. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; - De persoonlijke effectiviteit op peil houden.


Utrecht, juli 2015


2.2

Cursus inhoud

Zie doel 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kempen,P.M. & Keizer, J.A (2011) Competent afstuderen en stagelopen, een advieskundige benadering; Vierde druk: Noordhoff uitgevers Groningen/Houten 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-2.V-PL1-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-SCC1-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communication Competencies 1 part 2

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Creatief Proces


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Projectopdracht: van idee naar overtuigend innovatievoorstel. Innovatie is een weerbarstig proces. In elke organisatie of branche zijn wel mensen die bruisen van de vernieuwende ideeën. Maar tegelijkertijd stranden veel innovaties al in de ideeënfase. Blijkbaar is een goed idee alleen onvoldoende om een innovatie werkelijk van de grond te krijgen. In dit project verken je met je projectgroep (4 studenten) dit weerbarstige proces. Daarbij is het aan jullie om een idee voor een vernieuwend product uit te werken tot een overtuigend innovatievoorstel. Om te toetsen of jullie voorstel inderdaad overtuigt, presenteer je het voorstel uiteindelijk in week A9 aan een commissie van kritische deskundigen. Eigenlijk net zoals in het Tvprogramma Dragons’ Den waarin (jonge) ondernemers hun plannen voorleggen aan een groep investeerders (kijk op YouTube om voorbeelden hiervan te zien). Dit project is een oefening in ondernemerschap. Daarbij hebben jullie twee mogelijkheden: of je maakt een innovatievoorstel voor een nieuw bedrijf binnen de domeinen van de opleiding (zelfstandig ondernemerschap), of je maakt een plan voor een vernieuwend product binnen een bestaande organisatie (intern ondernemerschap). Projectresultaat: Het projectresultaat bestaat uit twee producten: · een uitgewerkt innovatievoorstel, ofwel voor een nieuwe onderneming ofwel voor een nieuw product of nieuwe dienst binnen een bestaande organisatie; - een overtuigende presentatie (pitch) van het voorstel in de Dragons Den. Learning outcomes: 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen.

8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 2.2

Cursus inhoud

Management leerlijn: · Marketing: van marktonderzoek en promoten van een product of dienst · Een gat in de markt identificeren · Innovatieprocessen, · Organisatieverandering, · Projectmanagement: het toepassen van de principes van projectmatig creëren (IK/WIJ/HET/ZIJ) · Financiële analyse van een innovatievoorstel : Business Model Canvas het pitchen van een Innovatie voor een panel · Smuleren van creatief denken · Gebruik maken van netwerken om draagvlak te vinden voor een innovatie Leerlijn Zorg en Technologie : · Ontwikkelen, ondernemen en innoveren met technologie in de zorg Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie : · Creatief denken · Netwerken · Pitchen Methodologie : · Enquêtevragen en soorten · Het uitzetten van een enquête · Enquête software · Antwoordcategorieën · Kwaliteitscriteria onderzoek · Bronnen beoordelen


Utrecht, juli 2015


· Keuze onderzoeksmethode · Beschrijvend, experimenteel en toetsend onderzoek · Hiërarchie van bewijskracht (EBP) · Cross-sectioneel en longitudinaal onderzoek · Variabelen, meeteenheden, onderzoekseenheden 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G.K. (2012). Bedrijfskunde, de basis. Houten: Noordhoff Boek (verplicht) : Bos, E. en Harting, J. (2010). Projectmatig creeeren 2.0. Scriptum Boek (verplicht) : E. Elling e.a. (2011). Rapportagetechniek. Groningen: Noordhoff Boek (verplicht) : Emmerink, R. (2012). Kwaliteitsmanagement. Pearson. Boek (verplicht) : Sluijs, A.v. (2010). Van basis tot budget. Reed Business 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-2.V-SCC2-13

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

24 maal per blok

1440 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

teamontwikkelingsplan


5,5



100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student verstevigt kennis en vaardigheden op het gebied van de gezondheidskundige analyse en epidemiologie (Introductie in Blok 1C). Is zelf in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren, gebruikmakend van meerdere modellen, waaronder het model van Lalonde, een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van geschikte en evidence-based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. Hieruit wordt een geschikte interventie gekozen en een interventie-implementatieplan geschreven passend bij de praktijk/doelgroep. Tot slot wordt een meta-analyse geschreven om het effect van gelijksoortige interventies in een passende doelgroep te evalueren. In het kader van het onderwerp doelgroepvoorlichting moet een voorlichtingsplan worden geschreven. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen.

2.2

Cursus inhoud

Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening · Handhaven van gedragsverandering · Opsporing van risicogroepen · Publiek-private samenwerking · Richtlijnen voor preventie en screenings · Implementatiestrategie · Communicatieplan · Evaluatie en rapportage · Leefstijlproblemen en sociale rechtvaardigheid · Preventie, gedragsverandering en ethiek

Leerlijn Methodologie · Kwalitatief onderzoek: de basis · Interview en Enquêtevragen · Coderen, Thema’s en Verzadiging · Literatuuronderzoek/review · Onderzoeksrapport schrijven · Lezen kwalitatief artikel · SPSS: de basis · Refworks Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie · Groepsvoorlichting geven · Presenteren voor groepen · Groepsdynamiek Zorg en Technologie leerlijn · eHealth: mogelijkheden in technologieën gericht op preventie


Utrecht, juli 2015


· eHealth: mogelijkheden per type organisatie · effectiviteit eHealth interventies . Juridische en ethische aspecten van eHealth 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Sassen, B. (2015) Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici (vierde druk). In press. Boek (verplicht) : Verhoeven, N.(2014) Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs, Amsterdam, Boom onderwijs. Boek (verplicht) : Kuiper, C. e.a. (2012). Evidence-Based Practice voor Paramedici. Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht) : E. Elling e.a. (2015). Rapportagetechniek. Groningen Noordhoff Boek (verplicht) : Hoogendijk, R. e.a. (2014) Co-creatie eHealthboek, GBE communicatie. Boek (verplicht) : Timmer, S. (2011) eHealth in de praktijk, handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten, Bohn Stafleu van Loghum. 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 113 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Integraal Kwaliteits Management

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D-IKM-12

1.2

Cursusnaam

Integraal Kwaliteits Management

1.3


Total Quality Management

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

18 maal per blok

1080 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kwaliteitsnota


1




100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Creëren van een klantgerichte dienstenaanbod en zorgdragen voor de kwaliteitsborging hiervan; Medewerkers aansporen tot een indivuele bijdrage aan een verandering; Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen. 2.2

Cursus inhoud

Veranderingen aansturen door inzicht hebben in de huidige situatie m.b.t. het kwaliteitsbeleid. Wat is de stand van zaken per sector en hoe komt dit tot uiting in de instelling, c.q. werkeenheid, wat zijn de ontwikkelingen en wat is de positie van de middenmanager hierin. Daarnaast zal de middenmanager zelf moeten komen met voorstellen en ideeën die kunnen leiden tot beleidsontwikkeling (bottomup). Op deze wijze wordt de middenmanager in dit cluster aangesproken als/ of direct betrokken bij: • Kwaliteitsbewaking van de dienst verlening • Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid /organisatie, passend binnen het strategische beleid van de organisatie • Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen De middenmanager analyseert en beoordeelt de huidige situatie van het kwaliteitsmanagement met behulp van het HKZ-kwaliteitsmodel en relevante macrokaders, beroepsen instellingskaders; • De middenmanager positioneert de organisatie c.q. werkeenheid met betrekking tot het huidige kwaliteitsbeleid met behulp van het INKmodel; • De middenmanager signaliseert/ analyseert kwaliteitsproblemen met behulp van technieken; • Op grond hiervan prioriteert/selecteert de middenmanager een probleem en werkt dit verder uit en doet aanbevelingen voor verbeteracties. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G., Wijsman, E. (2009) Gedrag in organisaties. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff Boek (verplicht) : Emmerink, R. (2012). Kwaliteitsmanagement, 2e druk. Amsterdam, Pearson. 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.D-IKM-12


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D-PL2-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 2

1.3


Student and career counseling 2

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

21 maal per blok

1260 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessmentgesprek


5,5

50

1




5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het verantwoorden van het adequaat handelen in managementsituaties conform de eigen taak, rol en verantwoordelijkheid als (aankomend) middenmanager. Learning outcomes: Het verantwoorden van het adequaat handelen in managementsituaties conform de eigen taak, rol en verantwoordelijkheid als (aankomend) middenmanager ic gevorderd niveau. 2.2

Cursus inhoud

Het opstellen van een Persoonlijk Ontwikkel Plan, het demonstreren van de eigen competentieontwikkeling, het samenstellen en verdedigen van het portfolio. Dit alles aan de hand van het competentieprofiel van de opleiding op tenminste gevorderd niveau. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 819 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.D-PL2-14


Utrecht, juli 2015


Titel

Project Management

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D-PMW-15

1.2

Cursusnaam

Project Management

1.3


Project Management

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1080 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio


5,5




100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Leren en toepassen van de theorie van projectmanagement middels de principes van projectmatig creeren IK/HET/WIJ/ZIJ vormkracht, samenwerkingskracht, voedingskracht en persoonljike kracht. 2.2 Cursus inhoud Vervolg op de startopdracht projectmatig werken. Deze module combineert de hardere en zachtere kant van projectmanagement nodig voor het succesvol uitvoeren van projecten in de zorg. In deze module komen aan bod: IK, HET WIJ, ZIJ obv PMC. Ook wordt aandacht besteed aan diverse aspecten rondom complexe projecten zoals voortgangsbewaking en bijsturing, verandermanagement en projectafsluiting en evaluatie. Learning outcomes Op basis van beleid en/of een management probleem veranderingsprocessen kunnen initiëren, faciliteren en implementeren in de organisatie Kwaliteiten van medewerkers in een project zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers (zowel het projectteam als de doelgroep van het project)

2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bos, E. en Harting, J. (2010) Projectmatig creëren 2.0, Schiedam, Scriptum Boek (verplicht) : Grit, R. (2012) Projectaanpak in zes stappen. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.D-PMW-12


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D-SCC3-14

1.2

Cursusnaam


1.3


Social Communication Skills 3

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

20 maal per blok

1200 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Presentatie


5,5

50

2


verslag eigen professionele identiteit


5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het verwerven van inzicht in de mate van effectiviteit van het eigen gedrag vanuit de persoonlijkheid en vanuit de functionele rol van middenmanager. Learning outcomes: 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: · Het coachen van medewerkers. 2.2 Cursus inhoud Het verwerven van inzicht in de mate van effectiviteit van het eigen gedrag vanuit de persoonlijkheid en vanuit de functionele rol van middenmanager: MBTI-model, kernkwaliteiten, stijlen van beïnvloeding, begeleiding van veranderingsprocessen, coachend leiding geven, assertiviteit en conflicthantering, onderhandelen. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Alblas, G., Wijsman, E. (2013) Gedrag in organisaties, 6e druk. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff Boek (verplicht) : Giebels, E., Euwema, M. (2010). Conflictmanagement, Groningen | Houten, Noordhoff Uitgevers 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Procesmanagement

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D.PRO-12

1.2

Cursusnaam

Procesmanagement

1.3


Process Management

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

12 maal per blok

720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Verslag en presentatie


1




100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

In deze cursus wordt ingegaan op de processen in organisaties. 2.2

Cursus inhoud

In deze cursus wordt ingegaan op de processen in organisaties. De stappen die worden doorlopen zijn: wat is procesmanagement, hoe vertaalt een organisatie haar doelstellingen naar concrete inrichtingskeuze's, het identificeren van processen, processen beschrijven, implementeren en presteren met processen. De systeemkunde ofwel het procesdenken biedt het algemene theoretische kader voor de cursus. Learning outcomes Visie bepalen:



wat doet de organisatie;

Processen identificeren:



op welke manier (hoe);

Processen beschrijven:

  

welke middelen worden gebruikt (waarmee); wat doen mensen in de organisatie (wie); op welke manier wordt de organisatie bestuurd?

Format kiezen:



Verschillende modelleertechnieken

Toetsen en implementeren van processen:

 

Certificering Kwaliteitsnormen

Presteren met processen:



KPI’s (kritische succesfactoren/Key Performance Indicators)

Procesverbetering 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Dorr, D.C. (2009). Presteren met Processen – Procesmanagement voor dienstverlenende organisaties. Deventer: Wolters Kluwer bussiness. 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2015


2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.D.PRO-12


Utrecht, juli 2015


Titel

Strategie en Beleid

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.D.STRA-15

1.2

Cursusnaam

Strategie en Beleid

1.3


Strategy en Policy

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


diversen

verplicht

18 maal per blok

1080 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




1

100



2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De middenmanager vertaalt actief het strategisch beleid van de organisatie in de verrichtingen van de eigen werkeenheid: hij/zij is in staat tot een kritische reflectie op het strategsich beleid door zelf een externe en interne analyse uit te voeren. 2.2 Cursus inhoud Strategische besturing - het in kaart brengen van de externe omgeving en de eigen organisatie - het in beeld brengen van de relevante en actuele strategische kwesties of kritieke succesfactoren - formuleren van beleidsdoelen in termen van tactisch en operationeel beleid. Learning outcomes het beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten’ (1a) en ‘het ontwikkelen van innovatief beleid passend binnen het strategische beleid van de organisatie’ 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (aanbevolen) : P.O. van der Meer. (2010), Ondernemerschap in hoofdlijnen, 2e druk. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.D.STRA-12


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-3.V-PL2-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 2

1.3


Internship 2

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Stage

verplicht

41 maal per blok

2460 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessment


5,5

50

1




5,5

50

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De tweede praktijkperiode is een 20-weekse stage waarin de student zich richt op het toepassen van kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze tweede stage staat het begrip ‘adviseren’ centraal en voert de student een kwaliteitsopdracht uit in opdracht van de praktijk. Door middel van een portfolio-assessment wordt getoetst of de student het juiste competentieniveau behaald heeft. Learning outcomes: De student maakt in zijn/haar stageleerplan een keuze voor de te behalen competenties en het bijbehorende niveau, passend bij de stageplaats. Hij/zij kiest hiervoor leerdoelen gebaseerd op onderstaande learning outcomes, waarbij onderdeel 10 een verplichting is: De student kan: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: ·Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: ·Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: ·Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: ·Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; ·Het bevorderen van gezond gedrag. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: ·Het coachen van medewerkers. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: ·De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud Zie doel 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kempen,P.M. & Keizer, J.A (2011) Competent afstuderen en stagelopen, een advieskundige benadering; Vierde druk: Noordhoff uitgevers Groningen/Houten 2.5 Workload


Utrecht, juli 2015



Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-3.V-PL2-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.D-ART-13

1.2

Cursusnaam


1.3


The individual graduation assignment

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

10 maal per blok

600 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Artikel


5,5

67

2


Referaat


5,5

33

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het cursusdoel is het kunnen schrijven en verdedigen van een overstijgend artikel over een relevant MidZ onderwerp voor een vaktijdschrift. Hiermee toont de student aan dat hij / zij in staat is overstijgend te denken en een onderwerp naar keuze beargumenteerd te verdiepen en om te zetten naar een artikel voor een aan het toekomstig beroep gerelateerde doelgroep. In een mondeling referaat zal de student het artikel verdedigen en bediscussiëren tegenover docenten en een werkvelddeskundige aan de hand van door de student geformuleerde stellingen. 2.2 Cursus inhoud De individuele afstudeeropdracht omvat het schrijven van een (publiceerbaar) artikel en het houden van een referaat hierover aan de hand van stellingen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4



Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.D-ART-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Mediation en de zorg

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.D-MED-12

1.2

Cursusnaam

Mediation en de zorg

1.3


Mediation in health care

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

30 maal per blok

1800 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toep.mediationvaardigheden en reflectie


1

100



2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student kent de stijlen van conflicthantering en weet de eigen stijl te benoemen, heeft inzicht in het mediationproces en de mediationtechnieken, kent de rol van de mediator en weet zijn positie weer te geven, kent de plek van mediation in de zorg, kent de plek van mediation ten opzichte van andere methoden van conflictoplossing en is in staat te herkennen en benoemen waar mediation in de zorgsector kan worden ingezet. 2.2

Cursus inhoud

- omgaan met emoties - conflictstijlen - positie van leidinggevende in een conflict - fasen in conflicten - ethische dilemma's en conflicten Learning outcomes Ontwikkelen richting persoonlijk leiderschap en vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het beroep en de eigen persoonlijkheid als instrument hanteren. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Apol, G., Kalff, S., Reijerkerk, L., Uitslag, M. Conflicthantering en mediation. Coutinho 2.5 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 390 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.D-MED-12


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 3

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.D-PL3-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 3

1.3


Learning in workplacement 3

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


anders

verplicht

15 maal per blok

2700 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessmentgesprek


5,5

50

2




5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het verantwoorden van het adequaat handelen in managementsituaties conform de eigen taak, rol en verantwoordelijkheid als (aankomend) middenmanager. Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: · Het coachen van medewerkers. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden.

2.2

Cursus inhoud

Het opstellen van een Persoonlijk Ontwikkel Plan, het demonstreren van de eigen competentieontwikkeling, het samenstellen en verdedigen van het portfolio. Dit alles aan de hand van het competentieprofiel van de opleiding op tenminste expert (is eind) niveau. 2.3 Ingangseisen


Utrecht, juli 2015


Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 45 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 794 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Individuele afstudeeropdracht

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-AFOPD-12

1.2

Cursusnaam

Individuele afstudeeropdracht

1.3


Graduation assignment

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

8 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

8 maal per blok

480 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Artikel schrijven


5,5

67

1


Referaat


5,5

33

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Het cursusdoel is het kunnen schrijven en verdedigen van een overstijgend artikel over een relevant MidZ onderwerp voor een vaktijdschrift. Hiermee toont de student aan dat hij / zij in staat is overstijgend te denken en een onderwerp naar keuze beargumenteerd te verdiepen en om te zetten naar een artikel voor een aan het toekomstig beroep gerelateerde doelgroep. In een mondeling referaat zal de student het artikel verdedigen en bediscussiëren tegenover docenten en een werkvelddeskundige aan de hand van door de student geformuleerde stellingen. 2.2 Cursus inhoud De individuele afstudeeropdracht omvat het schrijven van een (publiceerbaar) artikel en het houden van een referaat hierover aan de hand van stellingen. Learning outcomes Integraal afsluitende opdracht omvattende alle learning outcomes 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4



Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/1/GZO-4.V.J.EIS-11


Utrecht, juli 2015


Titel

Management en Beleid – essay

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-MBE-13

1.2

Cursusnaam

Management en Beleid – essay

1.3


Management and Policy– essay

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

12 maal per blok

720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Essay Visie op Leiderschap


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De student schrijft een essay over zijn / haar visie op leiderschap. Aan de hand van bekende theorieën en geraadpleegde (engelse) bronnen schrijft de student zijn visie over een bepaald aspect van leiderschap gerelateerd aan het toekomstig beroep.

2.2

Cursus inhoud

De student schrijft een essay over zijn / haar visie op leiderschap. Aan de hand van bekende theorieën en geraadpleegde (engelse) bronnen schrijft de student zijn visie over een bepaald aspect van leiderschap gerelateerd aan het toekomstig beroep

Learning outcomes: Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap en visie, persoonlijk leiderschap ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg

2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Tiggelaar, B. en Arts, J. (2012). MBA in een dag. 1e druk, Tyler Roland Press. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.V-MBE-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-PL3-13

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 3

1.3


Internship 3

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Coaching

verplicht

20 maal per week

0 minuten


Hoorcollege

verplicht

28 maal per blok

1680 minuten


Stagebegeleiding

verplicht

99 maal per blok

5940 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assessment


5,5

50

1


Projectverslag


5,5

50

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De derde (laatste) praktijkperiode is een 20-weekse stage waarin de student zich richt op het toepassen van de tot dan toe verworven kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze derde stage staat het begrip ‘implementeren’ centraal en voert de student een opdracht uit waarbij aandacht is voor de implementatie. Door middel van een portfolio-assessment wordt getoetst of de student het laatste (derde) competentieniveau behaald heeft. De student heeft met de afstudeeropdracht bewezen dat hij/zij zelfstandig een projectopdracht kan uitvoeren en is in staat om de beroepscompetenties toe te kunnen passen op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. De student heeft zich ontwikkeld tot het niveau van een Bachelor of Health 2.2

Cursus inhoud

De student kan: 1. Een klantgericht dienstenaanbod creëren en zorgen voor de (kwaliteits)borging d.w.z. · Het beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies gericht op groepen cliënten dan wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorgdragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod, d.w.z. · Het plannen en organiseren van de inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving stimuleren d.w.z. · Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief ondersteunen en vertalen naar de eigen werkeenheid, d.w.z. · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie 5. Veranderingsprocessen initiëren, faciliteren, implementeren en sturen. 6. Medewerkers aansporen tot een individuele bijdrage aan verandering, d.w.z. · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving, d.w.z. · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het HRM beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 8. Bevorderen van de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers faciliteren en ondersteunen d.w.z. · Het coachen van medewerkers. 10. Ontwikkelen richting persoonlijk leiderschap en vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het beroep, d.w.z. · De eigen persoonlijkheid als instrument hanteren; · 2.3

De persoonlijke effectiviteit op peil houden. Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kempen,P.M. & Keizer, J.A (2011) Competent afstuderen en stagelopen, een advieskundige benadering; Vierde druk: Noordhoff uitgevers Groningen/Houten 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.V-PL3-13


Utrecht, juli 2015


Titel

Praktijkleren 3

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-PL3-14

1.2

Cursusnaam

Praktijkleren 3

1.3


Internship 3

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

10 maal per blok

1200 minuten


Werkcollege

verplicht

14 maal per blok

1680 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Assessment


5,5

50

2




5,5

50

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

De derde (laatste) praktijkperiode is een 20-weekse stage waarin de student zich richt op het toepassen van de tot dan toe verworven kennis en vaardigheden in de beroepspraktijk. In deze derde stage staat het begrip ‘implementeren’ centraal en voert de student een opdracht uit waarbij aandacht is voor de implementatie. Door middel van een portfolio-assessment wordt getoetst of de student het laatste competentieniveau behaald heeft. De student heeft met de afstudeeropdracht bewezen dat hij/zij zelfstandig een projectopdracht kan uitvoeren en is in staat om de beroepscompetenties toe te kunnen passen op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. De student heeft zich ontwikkeld tot het niveau van een Bachelor of Health

2.2

Cursus inhoud

Learning outcomes: De student kan: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod: · Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen; · ICT aanwenden voor verbetering van de zorgen dienstverlening. 3. Kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: · Het bevorderen van de taakvervulling. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. Medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: · Individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: · Het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie; · Het bevorderen van gezond gedrag. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9. De persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: · Het coachen van medewerkers. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; . De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kempen,P.M. & Keizer, J.A (2011) Competent afstuderen en stagelopen, een advieskundige benadering; Vierde druk: Noordhoff uitgevers Groningen/Houten 2.5

Workload

Contactduur (uren): 48 Toetsduur (uren): 1


Utrecht, juli 2015


Zelfstudie (uren): 791 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.V-PL3-13


Utrecht, juli 2015


Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-SCC3-14

1.2

Cursusnaam


1.3



1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

10 maal per blok

1200 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Conflictmanagement


5,5



100

2



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

Gezien de aard van het toekomstig beroep zullen tegengestelde belangen en meningen behoren tot de dagelijkse werkpraktijk . Daarom worden in deze module vaardigheden getraind met betrekking tot conflicthantering en onderhandelen. Learning outcomes: 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: · De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; · De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.2 Cursus inhoud

Persoonlijk leiderschap en communicatie · Conflictmanagement . Stijlen van beïnvloeding 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Giebels, E. en Euwema, M. (2010). Conflictmanagement, 2e druk, Groningen | Houten, Noordhoff Uitgevers 2.5 Workload Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite



Utrecht, juli 2015


Titel

Strategie en Beleid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

GZO-4.V-STRA-13

1.2

Cursusnaam

Strategie en Beleid

1.3


Strategy and policy

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

14 maal per blok

1680 minuten


Project

verplicht

6 maal per blok

360 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

1



Utrecht, juli 2015



Cursus doel

In het onderdeel strategie en beleid ga je in een team een adviesnota schrijven voor een managementvraagstuk. Om dit te kunnen moet je inzicht hebben in maatschappelijke ontwikkelingen, beleid en hoe dit zich operationaliseert naar innovaties, veranderingen en projecten in de zorg. Je spoort relevante aspecten op uit een casus en zet deze om naar concrete verandervoorstellen en verbeteracties. Jullie adviesnota dient gebaseerd te zijn op de theorie uit de gehele opleiding en de theorie uit de lessen van dit blok. Je presenteert je voorstel aan de fictieve Raad van Bestuur. In de adviesnota worden tenminste de volgende management terreinen opgenomen: - Strategische oriëntatie; - Personeelsmanagement; - Integrale kwaliteitszorg (klantenkwaliteit, medewerkers en organisatiekwaliteit); - Financieel onderbouwing; - e-Health aspecten; - Haalbaarheid (implementatie / veranderkunde).

Learning outcomes: 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: · Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; · Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; · Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; · De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: · Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen.

2.2

Cursus inhoud

Management · Strategie, maatschappelijke ontwikkelingen en krachtenveld · Beleid en beleidsontwikkeling: operationele doelen

2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht) : Verhoeven, N. (2010).Wat is onderzoek. Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. 3e druk. Den Haag, Boom/ Lemma Onderwijs Boek (verplicht) : Emmerik, R., (2012), Kwaliteitsmanagement. Tweede editie, Amsterdam: Pearson 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fg/3/GZO-4.V-STRA-13


Utrecht, juli 2015


9.3

Conversietabellen

Niet van toepassing.

9.4

Overige regelingen

Niet van toepassing.


Utrecht, juli 2015

Bacheloropleiding Management in de Zorg

Recommend Documents