BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN LAPANGAN Pada bagian ini akan di jelaskan hasil dari penelitian yang telah dilakukan di sekolah SDN Cidadap Bandung 1.
Profil Prestasi Belajar Siswa Yang Mengikuti Kegiatan MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) a. Profil Profil prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang
Kognitif yang mencakup aspek pengetahuan agama dan baca tulis qur’an. Secara umum yang peneliti ambil dari nilai raport hasil penelitian prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dikelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung dalam bidang kognitif dalam aspek pengetahuan agama ratarata 75 No O
Nama Siswa
Pengetahuan Agama
BTQ
1
Anisa H
75
75
2
Diah Syah diah. P
80
80
3.
Syarah Sukarna Putri
75
70
4.
Taufik Indrawan
70
75
5.
Riska Hana.R
75
75
6.
Elsa Aini.G
80
80
7.
M. Al-Ghifari
75
70
8.
Cecep
75
70
9.
Amelia Silvi
75
80
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
10.
Septian Pratama Putra
70
70
11.
Syifa Ibnati.Sb
70
70
12
Vio Adhitiya
70
70
13.
Siti Nurasyah
70
70
14
Defa
70
70
15
Gavin
70
70
16.
Cica Suci Nurlela
70
70
17.
M.Irsyad
75
75
18.
Fania Maulida
75
75
19.
Anne Andriany
75
75
20.
Putra
75
70
21
Melinda
80
80
22
Aulia Dzahra
85
85
23
M.Bintang Naufal
80
80
24
Gita Nisa.S
80
80
25
Iqbal
70
70
26.
Emile Khoirunnisa
80
80
27.
Anastasya Permatasari
70
80
28.
Afri
80
75
29.
Refina dwi Lestari
75
75
30.
Juwita Dwi Safarina
75
70
31.
Hendrik
80
70
32.
Zahra
75
75
33.
R.Hanif
75
75
34.
Novi Fitri
75
70
35.
Rafly Sanjaya
70
75
36.
Muamar Ali
70
75
75
74,3
Jumlah Rata-rata
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
b. Profil prestasi belajar Profil prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor secara total yang mencakup (akhlak, ibadah dan akidah) siswa dikelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung. Berdasarkan hasil penelitian prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dikelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung dalam bidang afektif dan psikomotor adalah dalam kategori Baik dengan jumlah skor total 0,80. Hal ini menunjukan bahwa prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor yang mencakup (akhlak, ibadah dan akidah) memiliki prestasi yang cenderung baik.
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
c. Profil prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor siswa kelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung di bidang akhlak Secara umum prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor di bidang akhlak adalah dalam kategori Baik dengan skor 0,80. Adapun rincian prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif psikomotor di bidang akhlak dari yang baik hingga buruk sebagai berikut : 1) Prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang akhlak yang baik sebagai berikut : a). Ketika melakukan kesalahan meminta maaf dikategorikan masuk ke skor 0,97 b). Merapihkan
tempat
tidur
ketika
bangun
dari
tidur
dikategorikan ke skor 0,60 c). Bersikap sopan ketika bertemu dengan orang yang lebih tua dikategorikan ke dalam skor 0,97 d). Membantu teman ketika ada yang kesusahan dikategorikan masuk ke skor 0,94 e). Apabila mereka disuruh orang tua (seperti membeli beras ke warung dll) maka mereka tidak berpura-pura mendengar dikategorikan ke skor 0,83
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
f). Prihatin melihat teman yang berkesusahan dikategorikan masuk ke dalam skor 0,92 2) Prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang akhlak yang buruk sebagai berikut: a). Mengeluh ketika sakit dikategorikan masuk ke skor 0,44 b). Iri melihat teman yang bahagia dikategorikan masuk ke dalam skor 0,22 c). Senang kalo kebaikannya dipuji oleh orang lain dikategorikan masuk ke skor 0,36 d). Senang mencari kesalahan terhadap lawanya dikategorikan masuk ke dalam skor 0,22 e). Suka menceritakan kebaikan-kebaikannya kepada orang lain dikategorikan masuk ke skor 0,50 3) Prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang ibadah secara umum adalah kategori baik dengan skor 0,75. Adapun rincian ibadah yang baik sebagai berikut :
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
a). Melaksanakan solat berjama’ah dikategorikan masuk ke dalam skor 0,75 b). Belajar malam dirumah setiap hari dikategorikan masuk kedalam sekor 0,55 c). Membaca Al-Quran setiap hari dikategorikan masuk ke skor 0,72 d). Selalu berdoa ketika hendak mau makan dikategorikan masuk ke skor 0,97 4) Prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang aqidah secara umum termasuk kategori baik dengan skor 0,71. Adapun rinciannya sebagai berikut : a). Ketika bermain mereka tidak malas mengerjakan solat dikategorikan masuk ke skor 0,89 b). Tidak lupa sholat isya sekalipun nonton tv atau selesai belajar malam 0,61 c). Dalam keadaan malas mereka senantiasa tidak meninggalkan solat wajib dikategorikan skor 0,75
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2. Profil Prestasi Belajar Siswa Yang Tidak Mengikuti Kegiatan MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) a. Profil prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang Kognitif yang mencakup aspek pengetahuan agama dan baca tulis qur’an. Secara umum yang peneliti ambil dari nilai raport hasil penelitian prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dikelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung dalam bidang kognitif dalam aspek pengetahuan agama dan baca tulis quran (BTQ) rata-rata 72 NO
Nama Siswa
Pengetahuan Agama
BTQ
Fitri 1 wulandari
70
65
Gumanti 2
70
65
Alif .
70
65
Kiranti . nur gitani
70
70
Salsa 5 alfianita
75
70
Anggi 6 sekar
75
70
Adinda 7 shakila
75
75
Nabilah 8
80
75
Eri9
65
60
Anggia nurul
70
70
Jumlah Rata-rata
72
68,5
b. Profil prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dalam bidang afektif dan psikomotor secara total yang mencakup (akhlak, ibadah dan akidah) siswa kelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung.
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Berdasarkan hasil penelitian prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA kelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung adalah dalam kategori Baik dengan jumlah skor total 0,75. Hal ini menunjukan bahwa prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor yang mencakup (akhlak, ibadah dan akidah) memiliki prestasi yang baik. 1) Profil prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor siswa kelas 4 dan 5 SDN Cidadap Bandung di bidang akhlak Secara umum prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif dan psikomotor di bidang akhlak adalah dalam kategori Baik dengan sekor 0.82 Adapun rincian prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dalam bidang afektif psikomotor di bidang akhlak dari yang baik hingga buruk sebagai berikut : 2) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang akhlak yang baik sebagai berikut: a.
Ketika melakukan kesalahan meminta maaf dikategorikan masuk ke skor 0,60
b.
Merapihkan
tempat
tidur
ketika
bangun
dari
tidur
dikategorikan ke skor 0,60 c.
Bersikap sopan ketika bertemu dengan orang yang lebih tua dikategorikan ke dalam skor 0,90
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
d.
Membantu teman ketika ada yang kesusahan dikategorikan masuk ke sekor 0,80
e.
Mereka tidak Iri melihat teman yang bahagia dikategorikan masuk ke dalam sekor 0,90
f.
Apabila disuruh orang tua (seperti membeli beras ke warung dll) maka berpura-pura tidak mendengar dikategorikan ke skor 0,90
g.
Mereka tidak Suka menceritakan kebaikan-kebaikannya kepada orang lain dikategorikan masuk ke sekor 0,80
h.
Prihatin melihat teman yang berkesusahan dikategorikan masuk ke dalam skor 0,80
3) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang akhlak yang buruk sebagai berikut: a. Mengeluh ketika sakit dikategorikan masuk ke sekor 0,40 b. Senang kalo kebaikannya dipuji oleh orang lain dikategorikan masuk ke sekor 0,50 c. Kebaikannya ingin di dengar oleh orang lain dikategorikan ke dalam skor 0,50 d. Senang mencari kesalahan terhadap lawanya dikategorikan masuk ke dalam skor 0,50
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang ibadah dalam kategori baik dengan skor 0,62. Adapun rincian ibadah yang baik sebagai berikut : a. Melaksanakan solat berjama’ah dikategorikan masuk ke dalam skor 0,90 b. Belajar malam dirumah setiap hari dikategorikan masuk kedalam skor 0,70 c. Selalu berdoa ketika hendak mau makan dikategorikan masuk ke skor 0,80 5) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang ibadah yang buruk sebagai berikut : a. Membaca Al-Quran setiap hari dikategorikan masuk ke skor 0,50 6) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang aqidah secara umum dalam kategori baik dengan skor 0,80. Adapun rinciannya sebagai berikut : a. Dalam keadaan malas mereka tidak meninggalkan solat wajib dikategorikan skor 0,80 7) Prestasi belajar siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA di bidang afektif dan psikomotor dalam bidang aqidah yang buruk sebagai berikut :
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
a. Ketika bermain malas mengerjakan solat dikategorikan masuk ke skor 0,40 b. Selesai belajar malam atau nonton tv lupa mengerjakan solat isa dikategorikan masuk ke skor 0,50 3. Perbandingan Prestsi Belajar a. Uji Homogen Test of Homogeneity of Variances Skor Levene Statistic
df 1
.044
df
Si
2 1
g. 44
.8 35
Hasil uji homogenitas dapat dilihat dari output Test of Homogeneity of Variance. Dapat diketahui bahwa signifikansi sebesar 0,835. Karena signifikansi lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok data prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA dan non MDA mempunyai varian yang sama. b. Uji T-test Independent Samples Test Skor Equal
variances Equal variances
assumed Levene's Test
not assumed
F
.044
Sig.
.835
T
.054
.051
44
13.490
for Equality of Variances
t-test Equality of Means
for
Df
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Sig. (2-tailed)
.958
.960
Mean Difference
.08333
.08333
Std. Error Difference
1.5569
1.6385
7
1
-
-
3.05453
3.44344
3.2212
3.6101
0
0
95%
Lower
Confidence Interval of the
Upper
Difference
Group Statistics S Kel
M
as S kor
N ean MD
A
3 6
Non MDA
1 0
td.
Std. Error
Deviation
Mean
2
4
1.0833
.27200
2
4
1.0000
.66667
.71200
1.47573
Dari uji t-test diatas diketahui pada kolom mean ditabel tersebut nilai rata-rata siswa yang mengikuti kegiatan MDA adalah 21.0833 sedangkan siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA 21. Berarti prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA lebih besar dari siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA. Adapun untuk pembuktian hipotesis kerja syaratnya bila t- hitung lebih besar dari t- table, sedangkan pada table independent test diketahui t- hitung 0,54 < 1,680. Artinya prestasi belajar siswa MDA dan NON MDA perbedaan nya tidak terlalu signifikan.
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
B. PEMBAHASAN TERHADAP HASIL PENELITIAN Penelitian ini mencakup dua vairabel dimana X = Siswa SDN Cidadap Bandung, dan Y = prestasi belajar, adapun variable X1= Siswa yang mengikuti kegiatan MDA, X2= Siswa yang tidak mengikuti MDA (NON MDA). Dengan variable Y yaitu prestasi belajar dimana variable Y1
=
Dibidang afektif dan
psikomotor dalam bidang akhlak, variable Y2= Dibidang afektif dan psikomotor dalam bidang ibadah, dan variable Y3= Dibidang afektif dan psikomotor dalam bidang akidah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa MDA dan NON MDA dalam kategori baik dalam bidang akhlak, ibadah maupun bidang akidah seperti berikut: a. Dalam bidang akhlak, ketika melakukan kesalahan meminta maaf, senantiasa bersikap sopan ketika bertemu dengan orang yang lebih tua, merapihkan tempat tidur ketika bangun dari tidur, membantu teman ketika ada yang kesusahan, Apabila mereka disuruh orang tua (seperti membeli beras ke warung dll.) maka mereka tidak berpura-pura mendengar, Membantu teman ketika ada yang kesusahan, dan mereka prihatin bila melihat teman yang berkesusahan b. Dalam bidang ibadah, mereka senantiasa melaksanakan solat berjama’ah, dan Selalu berdoa ketika hendak mau makan, dan senantiasa belajar malam dirumah setiap hari sebagai tututan seorang anak.
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
c. Dalam
bidang
aqidah,
dalam
keadaan
malas
mereka
tidak
meninggalkan solat wajib. Adapun siswa
MDA dan NON MDA dalam kategori buruk yaitu
mengeluh ketika sakit, iri melihat teman yang bahagia, senang kalo kebaikannya dipuji oleh orang lain, senang kalo kebaikannya dipuji oleh orang lain, mereka senantiasa iri melihat teman yang bahagia, dan suka menceritakan kebaikankebaikannya kepada orang lain. Adapun rincian skor nilai secara umum siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam aspek kognitif di bidang pengetahuan agama dengan nilai rata-rata 75 hal itu menunjukan bahwa prestasi belajar siswa yang mengikuti kegiatan MDA di bidang kognitif yang mencakup aspek pengetahuan agama cenderung baik. Sedangkan dalam aspek ranah apektif dan psikomotor yag mencakup kategori akhlak ,ibadah dan akidah secara keseluruhan 0,80 hal ini menunjukan bahwa dalam aspek ranah apektif dan psikmotor termasuk dalam kategori nilai yang baik dengan acuan penafsiran skor pada table 5 di BAB III. Adapun rincian skor tiap sub variable siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam aspek apektif dan psikomotor dalam bidang akhlak dengan skor 0,80, dibidang ibadah 0,75 dan aqidah 0,71. Sedangkan adapun rincian secara umum siswa yang tidak mengikuti kegiatan MDA dalam aspek kognitif di bidang pengetahuan agama dengan nilai rata-rata 72 hal itu menunjukan bahwa prestasi belajar siswa yang mengikuti
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
kegiatan MDA di bidang kognitif yang mencakup aspek pengetahuan agama cenderung baik. Sedangkan dalam aspek ranah apektif dan psikomotor yag mencakup kategori akhlak ,ibadah dan akidah secara keseluruhan 0,75 hal ini menunjukan bahwa dalam aspek ranah apektif dan psikmotor termasuk dalam kategori nilai yang baik dengan acuan penafsiran skor pada table 5 di BAB III. Adapun rincian skor tiap sub variable siswa yang mengikuti kegiatan MDA dalam aspek apektif dan psikomotor dalam bidang akhlak dengan skor 0,82, dibidang ibadah 0,62 dan aqidah 0,80. Adapun untuk lebih jelasnya bisa dilihat dalam table dibawah ini. Tabel 4.1 Perbandingan Dalam Aspek Kognitif ASPEK KOGNITIF (Pengetahuan Agama)
MDA 75 80 75 70 75 80 75 75 75 70 70 70 70 70 70 70 75 75 75 75 80
NON MDA 70 70 70 70 75 75 75 80 65 70
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Jumlah Rata-rata
85 80 80 70 80 70 80 75 75 80 75 75 75 70 70 75 75
72
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tabel 4.2 Perbandingan BTQ MDA 75 80 70 75 75 80 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 75 75 75 70 80 85 80 80 70 80 80 75 75 70 70 75 75 70 75 75
NON MDA 65 65 65 70 70 70 75 75 60 70
Jumlah Rata-Rata 74,3 68,5
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tabel 4.3 Perbandingan dalam aspek Apektif dan Psikomotor Indikator Akhlak Ibadah Akidah
MDA 0,80 0,75 0,71
NON MDA 0,75 0,62 0,80
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa prestasi belajar siswa yang mengikuti MDA dan NON MDA dari aspek kognitif dalam aspek prestasi belajar mereka dalam pengetahuan agama dan aspek afektif dan psikomotor yang mencakup bidang akhlak, ibadah dan aqidah memiliki perbedaan dilihat dari nilai rata-rata mereka, akan tetapi perbedaan itu tidak signifikan. Mengapa demikian ? hal ini dapat kita lihat dari nilai rata-rata uji independent T-Test diamana nilai MDA 21.0833 sedangkan NON MDA 21.0000 yang tidak begitu jauh berbeda. Pada uji signifikan didapat nilai t-hitung 0,54 dan nilai tersebut lebih kecil dari t-tabel (df = 44) pada taraf signifikansi 0,5 uji dua sisi (0.05 : 2 = 0,025) adalah 1,680. Adapun nilai t-hitung lebih kecil dari t-tabel (0,54 < 1,680) maka Ha ditolak artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan, terlihat pada selisih rata-rata nilai prestasi belajar antara MDA dan NON MDA yang tidak terlalu jauh berbeda.
Soffa Almarwatun Hafanah, 2012 Studi Komparatif Prestasi Belajar Agama Antara Siswa yang Mengikuti MDA (Madrasah Diniyah Awaliyah) dengan Siswa yang tidak Mengikuti MDA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
