BAB III PERUMUSAN OBJEK PENELITIAN
3.1 PROFILE PROGRAM TRANS7 dengan komitmen menyajikan tayangan berupa informasi dan hiburan, menghiasi layar kaca di ruang keluarga pemirsa Indonesia. Berawal dari kerjasama strategis antara Para Group dan Kelompok Kompas Gramedia (KKG) pada tanggal 4 Agustus 2006, TRANS7 lahir sebagai sebuah stasiun swasta yang menyajikan tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman, kehangatan penuh hiburan serta kepribadian yang hangat.
3.1.1 Sejarah TRANS7 yang semula bernama TV7 berdiri dengan izin dari Departemen Perdagangan dan Perindustrian Jakarta Pusat dengan Nomor 809/BH.09.05/III/2000. Pada 22 Maret 2000, keberadaan TV7 telah diumumkan dalam Berita Negara Nomor 8687 sebagai PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh. Dengan kerjasama strategis antara Para Group dan KKG, TV7 melakukan re-launching pada 15 Desember 2006 sebagai TRANS7 dan menetapkan tanggal tersebut sebagai hari lahirnya TRANS7. Di bawah naungan PT Trans Corpora yang merupakan bagian dari manajemen Para Group, TRANS7 diharapkan dapat menjadi televisi yang maju, dengan program-program in-house productions yang bersifat informatif, kreatif dan inovatif.
28
29
3.1.2 Logo ( makna logo) Logo TRANS7 membentuk empat sisi persegi panjang yang merefleksikan ketegasan, karakter yang kuat, serta kepribadian bersahaja yang akrab dan mudah beradaptasi. Birunya yang hangat tetapi bersinar kuat melambangkan keindahan batu safir yang tak lekang oleh waktu, serta menempatkannya pada posisi terhormat di antara batu-batu berlian lainnya. Perpaduan nama yang apik dan mudah diingat, diharapkan membawa TRANS7 ke tengah masyarakat Indonesia dan pemirsa setianya.
3.1.3 Direksi Dewan komisaris Komisaris utama
: Chairul Tanjung
Komisaris
: Agung Adiprasety Ishadi Sk Asih Winanti
Dewan direktur Direktur utama
: Atiek Nur Wahyuni
Direktur
: Wishnutama
Direktur keuangan dan sumber daya
: CH.Suswati Handayani
30
3.1.4 Visi dan Misi Visi Menjadi televisi terbaik di Indonesia maupun ASEAN, memberikan hasil usaha yang positif bagi stakeholders, menyampaikan program-program berkualitas, berperilaku berdasarkan nilai-nilai moral budaya kerja yang dapat diterima oleh stakeholders serta mitra kerja, dan memberikan kontribusi dalam meningkatkan kesejahteraan serta kecerdasan masyarakat.
Misi Wadah gagasan dan aspirasi masyarakat untuk mencerdaskan serta mensejahterakan bangsa, memperkuat persatuan dan menumbuhkan nilainilai demokrasi
3.2 Profile program 3.2.1 Program Si Bolang
Program title
: SI BOLANG
Program format
: Semi Dokumenter Naratif
Program
: •
Start production
: Mid Januari 2006
•
Start on Air
: Februari 2006
Program duration
: 30 menit, daily
Time slot
: Senin – Jumat 12.30 wib
Segmentasi
: 9 – 12 tahun ( Laki-laki dan perempuan )
31
3.2.2 Wajah program SI BOLANG :
Dunia anak-anak adalah masa yang luar biasa. Penuh tawa dan khayalan. Kebanyakan orang di belahan bumi, memiliki kenangan indah dimasa itu. Alam dan budaya tempat tinggal menjadi faktor penting dalam pembentukan karakternya, terutama bagi anak yang kerap bermain di sekitar lingkungan tempat tinggalnya. Saat ini, alam dan budaya tradisional cenderung tak dilirik dan nyaris ditinggalkan oleh sebagian anak negeri. Permainan-permainan
elektronik
yang
muncul
dewasa
ini
mulai
menggantikan permainan tradisional.Dampak dari fenomena tersebut, anakanak calon penerus bangsa seakan lupa pada budaya dan alamnyasendiri. Si Bolang atau bocah petualang adalah salah satu program petualangan anakanak di TRANS7. Program ini mencoba mendekatkan kembali anak-anak di seluruh Nusantara dengan alam dan budayanya. Bagaimana Si anak berinteraksi dengan alam, budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan tradisional. Selain itu, sisi-sisi human interest sang tokoh ketika menghadapi suatu masalah juga ditampilkan di Film semi dokumenter ini. Si Bolang adalah sebutan dari seorang anak setempat yang memimpin teman-temannya berpetualang di sekitar tempat tinggalnya. Hampir disetiap episodenya, bocah-bocah dan tokoh Si Bolang akan menampilkan petualanganpetualangan seru.
3.2.3 SEGMENT dan Script “SI BOLANG”
•
Segment 1
32
-
OBB
-
Teaser ( cuplikan gambar-gambar menarik dari episode ini )
-
Pengenalan daerahsi Bolang kepada pemisrsa
-
Perkenalan si Bolang kepada pemirsa
-
Bolang memulai petualangannya ( menampilkan satu atau dua item permainan asli daerah liputan )
-
•
Bumper out
Segment 2 -
Bumper in
-
Petualangan di lanjutkan, tokoh anak ini akan bercerita tentang kebiasaan anak-anak daerahnya bermain serta mengenalkan permainan khas daerahnya. Sedapat mungkin permainan tersebut berhubungan dengan alam sekitar mereka tinggal. Di segment ini juga menampilkan keseharian si tokoh. Biasanya merak juga memperkenalkan pada pemirsa makanana yang biasa mereka makan sehari-hari. (misal ubi atau ulat sagu)
-
•
Bumper out
Segment 3 -
Bumper in
-
Pada segment ini sang tokoh akan membawa pemirsa bertualang untuk menyaksikan kelebihan alam sekitar tempat dia hidup, keunikan budaya khas daerahnya dan kearifan masyarkat tradisional setempat dalam menjaga dan melestariikan alam.
33
-
Footage-footage yang menggambarkan keindahan panorama alam setempat.
-
CBB Atau salah satu contoh script Si Bolang :
SI BOLANG WAISALA- edited BAMBANG KURNIAWAN/ HARI BRODJO
Kaset : K1 : M1335742 K2 : M1335743 K3 : M1335745 K4 : M1335746 K5 : M1335747 K6 : M1335750 K7 : M1335752 K8 : M1335751
Talent Si Bolang Si Bolang
: Munir
Ari
: baju Biru, celana coklat
Asri
: baju biru (pudar), celana Orange
Imin
: baju biru lengan kuning, celana merah
SEGMEN 1
K5/ 13’18 – 14’07/ stok sekolah K4/15’54 – 1924/ Suasana belajar di kelas K5/ 16’14 – 19’14/ close up sepatu pas belajar
34
SEBAGAI CALON INSINYUR AKU HARUS BELAJAR YANG RAJIN TEMAN// AKU INGIN MEMBUAT BANGGA BAPAK DAN MAMAK//
NAH INILAH SEKOLAH KU TEMAN// WALAUPUN KONDISINYA SANGAT MEMPRIHATINKAN/ TIDAK MENYURUTKAN SEMANGATKU MENGEJAR CITA-CITAKU// SI BOLANG HARUS TETAP SEMANGAT//
Bapak guru: kita belajar matematika, tentang penjumlahan/ nah siapa yang bisa jawab soal nomor dua?? Anak2; saya pak, saya pak K4/ 19’19 – 24’22/ Pak guru jelasin n ari maju K4/ 29’28 – 34’15/ ari salah ngerjain
MATEMATIKA ADALAH PELAJARAN KESUKANNKU// KALAU TEMANKU ARI LEBIH SUKA BAHASA INDONESIA// ARI BERCITA-CITA MENJADI PENULIS BUKU//
Bapak guru: jawaban ari ini betul atau salah?? Anak2 : salah pak Bapak guru: sekarang siapa yang bisa membenarkan jawaban ari?? K4/ 29’28 – 34’15/ lanjut ari salah n bolang maju
NICH/ AKU BUKTIKAN YA KALAU AKU JAGO MATEMATIKA//
Bapak guru; jawaban bolang betul atau salah? Anak-anak; betul
YEEAH !! (nada semanagt ya kakak dino) // SIAPA DULU DONG/ INSINYUR BOLANG GITU LHO//
Bapak guru; sudah cukup untuk pelajaran kita hari ini, tapi ada pengumuman untuk kalian/, kalian libur satu minggu..
35 K4/ 34’10 – 37’51/ pak guru kasih pengumuman
ASYIIIKKK.. LIBUR TLAH TIBA/LIBUR TLAH TIBA// SEMOGA LIBURAN KALI INI BISA BERMANFAAT DAN BERKESAN BAGIKU//
K4/ 37’46 – 41’37/ imin baca doa K5/ 00’58 – 04’13/ lanjut baca doa K5/ 04’07 – 09’17/ imin masih baca doa n pulang bersama Bapak guru; ayo sekalarang berdoa dulu/ imin ayo pimpin doa Imin ; berdoa mula/ berdoa selesai
HOREEE WAKTUNYA LIBURAN...//
K5/ 09’13 – 13’28/ keluar kelas bareng2 K5/ 14’02 – 16’19/ lanjut keluar kelas bareng2
HAYO TEMAN DI RUMAH PASTI SENANG DENGAN LIBURAN KHAN/ SAMA DONG KITA// KIRA-KIRA KALIAN MAU LIBURAN KEMANA?/ KE KAMPUNGKU SAJA TEMAN//
K1/ 05’58 – 06’09/ motor lewat K1/ 41’08 – 41’24/ stok pelangi K2/ 00’58 – 01’22/ lanjut stok pelangi K3/ 37’59 – 41’32/ stok landscape, kembang, kebon kayu putih K4/ 10’21 – 15’01/ stok warga, anak2, ibu2 K5/ 21’38 – 24’03/ stok nenek2 buat keucut K6/ 03’17 – 06’42/ stok kampung K6/ 06’38 – 10’59/ lanjut stok kampung
DISINILAH TEMPAT TINGGALKU TEMAN/ DI DESA WAISALA/ KECAMATAN WAISALA/ KABUPATEN SERAM BAGIAN BARAT/ PROVINSI MALUKU..// PEMANDANGAN ALAM DI KAMPUNGKU INDAH SEKALI KHAN ?/ MASYARAKATNYA JUGA RAMAH-RAMAH LHO//
36
BERKEBUN DAN MELAUT ADALAH MATA PENCAHARIAN MASYARAT DESAKU TEMAN//
K6/ 10’54 – 12’16/ perkenalan bolang K6/ 12’11 – 13’09/ perkenalan ari K7/ 06’38 – 08’04/ perkenalan imin dan asri K1/ 01’23 – 05’48/ traking ke buah ghaloba
HARI INI AKU DAN TEMAN-TEMAN KU MAU PERGI KE KEBUN KAYU PUTIH MILIK ASRI...// AKU INGIN MEMBANTU PANEN KAYU PUTIH// KALIAN TAHU NGGA CARANYA PANEN?/ IKUTI KAMI TERUS YA//
bolang: asri kebun kamu masih jauh kah? Asri: kebun ku masih di atas Imin: aduh lapar ini.. Ari: ayo kita cari buah dulu Ari: aduh lapar ini, bolang kita berhenti dulu Bolang: iya kita berhenti dulu, kebetulan ada buah galoba disana, ayo kita petik buah galoba dulu. K1/ 05’42 – 05’59/ ari lapar, bolang ajak cari buah K1/ 06’12 – 09’48/ lanjut ari lapar K1/ 09’42 – 12’48/ masih bolang ajak cari buah ghaloba
KALIAN / BELUM APA-APA SUDAH LAPAR..??!// AYO IKUT AKU/AKU TAHU TEMPATNYA MAKANAN//
K1/ 12’43 – 14’14/ stok buah ghaloba
NAH/ ITU DIA MAKANANYA// BUAH GALOBA NAMNYA/ TINGGAL PETIK SAJA// GAMPANG KHAN ?// BUAH GALOBA YANG SUDAH MASAK BIASANYA BERWARNA MERAH TUA/ KALAU MASIH MUDA WARNANYA MERAH MUDA..//
37
POHON GALOBA HIDUP DI ANTARA POHON-POHON YANG TINGGI DAN RIMBUN..//
K1/ 14’10 – 18’18/ awalan ari n bolang petik ghaloba K1/ 18’15 – 23’29/ imin n asri petik ghaloba n cabut
AYOO KITA PETIK SEKARANG..// BUAH GALOBA BANYAK MENGANDUNG AIR../ JADI SAGAT COCOK KALAU DIMAKAN SAAT PANAS SEPERTI SEKARANG../ /
imin: kalian berdua dapat tidak? Ari dan bolang: dapat Imin: kalo begitu ayo kita pergi sekarang Ari dan bolang: ayoo
SEDAH DAPAT SEMUA KHAN// AYO LANJUT LAGI//
Ari:nah ini ada buah masak, ayo kita ambil sedikit Asri; jangan lagi, nanti bapakku marah Bolang; yasudah kalo begitu kita ambil sedikit dulu K1/ 23’25 – 24’56/ stok buah putri K1/ 24’51 – 29’20/ lewatin buah putri, ari ajak petik
TENANG SAJA SRI/ BAPAKMU NGGA AKAN MARAH/ KITA KHAN CUMA SEBENTAR// NAH TEMAN/ KALAU YANG INI NAMNAYA BUAH PUTRI..// DISEBUT PUTRI KARENA TERLINDUNG KELAMBU MILIK SANG PUTRI//
K1/ 29’15 – 34’09/ petik buah putri K1/ 39’49 – 41’13/ wide shot pas metik
ASYIKKK, , AKU DAPAT YANG MASAK // BUAH YANG BERWARNA KUNING ADALAH BUAH YANG SUDAH MASAK/ KALAU YANG HIJAU ADALAH BUAH YANG MASIH MUDA...//
38
TUUH../ PUNYA KU YANG PALING MASAK KHAN./WARNANAYA PALING KUNING//
Bolang ; kalo begitu ayo kita pergi, sudah dapat banyak ini Cs: ayo kita pergi K1/ 34’04 – 39’53/ lanjut petik, banding-bandingin n cabut
KITA AMBIL LAGI YUKS ../ LUMAYAN BUAT GANJAL PERUT../ HA HA HAA..//
SEGMEN 2
K2/ 01’18 – 04’32/ siap2 makan buah K2/ 04’28 – 07’47/ makan ghaloba K2/ 18’45 – 19’15/ wide shot makan ghaloba K2/ 07’40 – 10’26/ lanjut makan ghaloba
HSSTT JANGAN RIBU/ PAMALI MAKAN SAMBIL RIBUT// KITA MAKAN BUAH GALOBA DULU YAAA // EEEEM.. RASANYA ASAM-MANIS../ ENAK DAN MENYEGARKAN...// MAKAN BUAH GALOBA TIDAK BOLEH TERLALU BANYAK/ BISA SUSAH BUANG BESAR/ HEHEEEE//
K2/ 10’21 – 14’45/ makan buah putri K2/ 14’41 – 18’49/ lanjut makan buah putri K2/ 19’12 – 20’53/ wide shot makan buah putri
SEKARANG MAKAN BUAH PUTRINYA// HMMM RASANYA NGGA KALAH SAMA BUAH GALOBA/ MAK NYES JUGA//
TEMAN YANG DIRUMAH PENGEN YAA???../ HE HE HEE.. MAKANYA / MAIN KE KAMPUNGKU DOONG..//
39
K2/ 20’50 – 23’11/ imin gatal2
KAMU KENAPA MIN?//
Imin” aduu gatal ini bolang: kenapa, mungkin karen mencari buah Ari: mungkin karen kamu belum mandi Asri: mungkin pas petik buah putri ada ular gatal Bolang: ayo kita cari obat aja K2/ 23’07 – 27’13/ yang lain bingung n ajak pergi
WAADUH.. NGGA BISA DIBIARIN NICH// KITA CARI OBAT BUAT IMIN YUK..//
K2/ 27’09 – 29’44/ traking, n tiba2 imin gatal2
BAGAIMANA KALAU KITA TANYA BAPAKNYA ASRI/ SIAPA TAHU DIA TAHU OBATNYA//
K2/ 31’45 – 36’14/ bolang, asri n ari bingung
SABAR YA MIIN...//
K2/ 36’09 – 40’18/ stok bapaknya asri
MANA BAPAKNYA ASRI YAA??..//
Bapak: itu kenapa ribut? Asri: tadi imin ambil buah putri kemudian badanya gatal Bapak: kalau itu ambil saja daun kayu putih, di hancurkan kemudian oleskan keseluruh badan Bolang: tapikan belum dimasak? Bapak: sudah itu tidak masalah, sekarang ambil dan olesakan keseluruh badan. Bolang: ayo kita ambil sekarang.. K2/ 41’16 – 41’27/ bapak asri tegur anak2 K3/ 00’57 – 05’23/ lanjut bapak asri negur
40
SYUKURLAH/ BAPAKNYA ASRI TAU OBATNYA!!! ..//
K3/ 05’18 – 07’52/ ambil daun n obatin imin sambil lepas baju
YA SUDAAH.. AYO KITA PETIK DAUN KAYU PUTIH BUAT OBAT IMIN..// REMAS DAUN KAYU PUTIH SEBELUM DIOLESKAN KE BADAN// SUPAYA CAIRAN HANGAT YANG TERKANDUNG PADA DAUN BISA KELUAR..//
K3/ 07’47 – 11’15/ obatin imin, kegelian iminnya K3/ 11’09 – 12’40/ selesei obatin imin
SUDAH SEMBUH MIN???/ SYUKURLAH../ TERNYATA OBATNYA MANJUR// DAUN KAYU PUTIH MEMANG HEBAT//
K3/ 12’36 – 15’48/ bantu panen daun
SEKARANG WAKTUNYA URU DAUN ALIAS PETIK DAUN// BEGINI CARANYA URU DAUN TEMAN// HANYA DAUAN YANG TIDAK TERLALU TUA DAN TERLALU MUDA YANG KAMI PETIK// SEPERTI INI//
OIYA TEMAN/ TAS YANG KAMI PAKAI INI NAMANYA TANGGO..// TANGGO BERGUNA MENAMPUNG DAUN HASIL PETIKAN//
Bolang: ayo kita berlomba, siapa yang paling banyak dapat dia yang menang! Ari :ayo K3/ 15’43 – 19’05/ lomba panen daun
BIAR TAMBAH SEMANGAT/ KITA BALAPAN URU DAUN YUK//
Ari: punyaku banyak Asri: punya ku lebih banyak
41 Imin: ayo asri pukul dia, pukul dia Bolang: hoee.. ada apa itu??! / sudah Sudah! .. imin kamu jangan ikut-ikutan!!/ sudah sekarang kita petik daun lagi!! Imin: hah! Asri kenapa tidak pukul ari!! Bolang: sudah imin sudah! Ayoo petik lagi !! K3/ 19’00 – 21’46/ ari jahilin asri n saling kesal K3/ 23’54 – 25’11/ lanjut ari jahilin, imin provokasi K3/ 21’41 – 23’59/ bolang melerai K3/ 25’05 – 27’13/ lanjut bolang melerai ari K3/ 27’08 – 30’14/ kembali panen daun sambil gerutru
AAAH../ KALIAN INI APA-APAAN SIH//\ (emosi ya kakak dino) SUDAAAH..!!!/ JANGAN RIBUT LAGI..!!/ AYO LANJUT URU DAUN LAGI//
Bapak: anak2 sudah, ayo kumpulkan sini!! K3/ 30’09 – 33’57/ bapak ajak kumpulin daun K3/ 37’20 – 38’04/ potongan close up daun pas kumpulin daun K3/ 33’50 – 37’25/ lanjut kumpulin daun n closing
YAHH SELESAI DECH/ BELUM PUAS NICH PAK// MEMBANTU ORANG TUA SEPERTI INI ADALAH SALAH SATU KEGIATAN POSITIF UNTUK MENGISI LIBUR PANJANG SEKOLAH..// KALIAN YANG DIRUMAH JUGA SUKA MEMBANTU ORANG TUA KAAN???..//
Asri: bapak aku main ke pantai dulu ya? Bapak: iya sana, hati-hati ya>..
TEMAN/ DESAKU INI TERMASUK PENGHASIL KAYU PUTIH DI MALUKU LHO//
SEGMEN 3
K4/ 00’58 – 03’33/ Kupas kulit pohon, asri-ari bingung
42
KITA MAIN KE PANTAI YUK TEMAN//
Bolang; pinjam golok Asri : buat apa? Bolang; sudah, mau bantau atau tidak/ ini banyak manfaatnya Asri, ari, imin : buat apa itu?
K4/ 03’28 – 05’18/ lanjut kupas K4/ 05’13 – 07’38/ kumpulin n cabut K4/ 07’39 – 10’26/ stok kulit n pohon kayu putih
SEBELUM MAIN/ SIAPIN PERBEKALAN DULU YA/ KULIT KAYU PUTIH// KALIAN NANTI AKAN TAHU APA GUNANYA//
K7/ 21’06 – 25’56/ stok kapal baru, pulau buano, pantai
KAMPUNGKU INI MEMILIKI PELABUHAN JUGA LHO TEMAN// PELABUHAN BAGI PERAHU PENUMPANG DARI PULAU GUANO/ PULAU OSI DAN PULAU-PULAU LAIN DI SEKITARNYA..//
K5/ 23’57 – 29’25/ traking ke tambal perahu K5/ 29’20 – 33’04/ bolang lihat n tanya pemuda
WAAH SEPERTINYA ADA YANG BUTUH BANTUAN TUH..//
Bolang: abang itu prahunya kenapa/ Kakak: ini bocor, mana mau pergi kelaut Bolang: mari kita bantu Kakak : kalian bisa? Bolang : bisa! K5/ 32’58 – 36’36/ bantu servis perahu K5/ 32’58 – 36’36/ bantu servis perahu
NAH../ KALAU SOAL TAMBAL-MENAMBAL KOLE AKU JAGONYA..//
43
SUDAH KUSIAPKAN SEPERANGKAT ALAT TAMBAL KOLE ATAU SAMPAN YANG BOCOR../ INI DIAA...//
K5/ 36’31 – 40’42/ lanjut bantu servis perahu K5/ 40’38 – 41’34/ closing servis perahu K6/ 00’58 – 03’23/ lanjut closing servis perahu
BETULKAN TEMAN/ KULIT KAYU PUTIH INI BANYAK MANFAATNYA// INI SALAH-SATUNYA// BIARPUN TERLIHAT RAPUH/ KULIT KAYU PUTIH INI LIAT DAN BAIK UNTUK MEMPERBAIKI KOLE-KOLE YANG BOCOR LHOO..//
Kakak: sudah selesai, Bolang: iya, selesai Kakak: aku kelaut dulu ya, trima ksih bantuanya yaa K7/ 07’57 – 10’40/ akhir dari servis perahu K4/ 14’44 – 15’58/ stok sunset K7/ 10’36 – 21’10/ stok sunset bulet K6/ 13’04 – 16’59/ traking bawa kakaktua
KALIAN TAHU NGGA/ AKU PUNYA SAHABAT LAIN NICH// NAMANYA YAKOP../SI KAKAK TUA PUTIH/ LUCU KAN TEMAN..?? // KITA HARUS MELESTARIKAN KAKAK TUA PUTIH TEMAN/ JUMLAHNYA SEMAKIN MENIPIS// BAPAK MENEMUKAN YAKOB KECIL TERLUKA DIDALAM HUTAN/ KEMUDIAN DIRAWAT SAMPAI SEKARANG..// USIANYA LEBIH TUA DIBANDING AKU../ JADI HARUSNYA AKU MEMANGIL DIA ABANG YAKOB .. / HA HA HA...//
Teman bolang biru: kita main apa ya, kes kess mungkin ya?? Teman bolang (coklat): Kita janjian dipantai kan buat ketemu bolang, ari, la ilim dan asri,, K6/ 16’55 – 21’45/ ketemu teman, n taro burungnya K6/ 21’39 – 25’13/ stok burung kakaktua
NAHH../ INI TEMAN-TEMAN KU YANG SUDAH MENUNGGU...//
44
BANYAK KAN?? IYA DONG SI BOLANG HARUS PUNYA BANYAK TEMAN!!// KATA IBU GURU BANYAK TEMAN BANYAK SODARA..// YAKOB KAMU ISTRAHAT DISINI DULU YAA,,/ AKU MAU BERMAIN KESKES DULU//
K6/ 25’09 – 28’22/ hompimpa mau main keskes K6/ 28’17 – 33’05/ main keskes
HAAHA.. ERWIN!!/ KAMU YANG JADI KES-KES../ AYOOO KEJARR..// TEMAN/ PERMAINAN KAMI INI NAMANYA KES-KES// KES-KES ARTINYA MONYET/ CARA MAINYA MONYET MENGEJAR SAMPAI DAPAT SATU ANAK// SETELAH KENA BARU GANTIAN YANG JADI MONYETNYA/ / BEGITU SETERUSNYA/ SERU KHAN// AAAH../ KENAPA AKU YANG HARUS SERING JADI SIIH ???!! ../ HAHHHH//
K6/ 32’57 – 34’37/ siluet main keskes K6/ 34’33 – 37’17/ lanjut main keskes
MAIN KES-KES NGGA ADA PUAS-PUASNYA.// ASRI SINI...!!!/ WAAH KAMU INI JAUH-JAUH TERUS PANTAS SAJA TIDAK PERNAH JADI KES-KES..// HAHAHA../ AKHIRNYA KAMU KENA JUGA RI..// SINI... SINI.. KEJAAAR.// HA HA HA
K6/ 37’12 – 39’43/ bolang ajak mandi2 n copot baju K6/ 39’39 – 41’31/ mandi-mandi K7/ 00’58 – 04’17/ lanjut mandi2
BADAN KU PANAS NI TEMAN../ KITA MANDI DI PANTAI SAJA YUKK...??? PASTI SEGAR DEH ../ AYOOO!!!!// YAKOB TITIB JAGAIN BAJU KAMI YAAA..// AKU MAU MANDI DULU../ OKEE???/ HA AH HAA
45 K8/ 01’39 – 02’58/ selam-selam 1 K8/ 02’17 – 02’27/ selam-selam 2 K8/ 02’51 – 03’31/ selam-selam 3 K8/ 04’40 – 06’20/ bolang selam-selam 1 K8/ 07’17 – 08’04/ selam-selam 4 K8/ 09’08 – 10’03/ bolang selam-selam 2 K8/ 10’20 – 11’35/ bolang selam-selam 3 K8/ 14’58 – 16’14/ selam-selam 5 K8/ 16’24 – 16’36/ selam-selam 6 K8/ 17’32 – 18’40/ selam-selam 7
CIII .. CIIIAAAT./ BARMAIN DI PANTAI ADALAH KESUKANNKU TEMAN// MEMBUAT BADAN JADI SEGAR DAN TAMBAH SEMANGAT// BERMAIN DI PANTAI JUGA MEMBUAT KAMI SEMAKIN KOMPAK// SETUJU KHAN???//
K7/ 04’12 – 06’43/ main loncat salto n closing
SEKARANG GILIRANKU../ LIHAT INI../ HAAABB..!!!!// HEBAT KAN GAYAKU TEMAN..// KALAU TEMAN-TEMAN KU YANG DIIRUMAH PENGEN COBA/ HARUS HATI-HATI YAA..// KALAU BELUM BIASA / HARUS BELAJAR SAMA AHLINYA/ ALIAS AKU.// AKU TUNGGU LIBURAN KALIAN DI KAMPUNG WAISALA YA// SELAMAT MENGISI HARI LIBUR PANJANG YA TEMAN // SALAM BOCAH PETUALANG ../ DA DAAAA...//
clossing..
thanks to 1. Tuhan Yang Maha Esa 2. SD Inpres, Ds. Masika jaya, kec. Waisala. Kab. Seram Bagian Barat (SBB)
46
3. SD Inpres Jarak Jauh Tatingan Dsn. Madu Jaya Ds. Waisala Kec. Waisala, Kab. SBB 4. Balai Hijri Mutiara Ambon – Masiak jaya 5. Bpk. La Hasan, Ibu Riama, bpk. Jaelah, bpk. Sholiqin, bpk Ego, bpk. Kahar, supadi, iwan, dll 6. Seluruh masyarakat dsn. Masika Jaya dan dsn. Air Merah Ds/Kec. Waisala kab. SBB
3.2.4 Penghargaan yang di terima oleh program Si Bolang 1. Anugerah kebudayaan – Kementrian Budaya dan pariwisata 2007 2. Favorite kids program – Panasonic Award 2007 3. Favorite kids program X&Y Kids magazine 4. High quality kids program – Set organization 2008 5. Favorite kids edutainment – Panasonic award 2009 6. Penghargaan program anak menghibur dan mendidik dari kementrian pemberdayaan perempuan dan perlindungan anak 2010
3.2.5 Data crew Si Bolang
Tabel 3.2.5.1
Kadiv News
Titin Rosmasari
Ka Dept
Pracoyo W
EP
Gatut Mukti
Producer
Vini Muktini
47
Andriyanto tuwit Hilman
Ass. Produser
Wisnu mursabdo Redyan febriansyah Rida rahadian
Reporter
Hendra wahyu Indah widyastuti Kapriasi ayu Dadi D noviadi Merta tristina Ratna rengganis Ari setya kusuma
Campers
Adriansyah Sudiyatmoko Bambang kurniawan M. iqbal M. Agung wibowo Wahyu hidayat
48
Iman Apriadi kurniawan Production assistant
Astri anggita
RCD
Ricka astarini
UPM
Hamka
Sekre
Gunarti
3.3 Metodologi penelitian 3.3.1 Instrumen Pengumpulan Data Di dalam penelitian ini, penulis menggunakan kuesioner sebagai instrumen dalam mengumpulkan data-data yang diinginkan penulis. Di dalam buku acuan penulis, Riset Pemasaran (Maholtra, 2005, p.325), dijelaskan mengenai definisi kuesioner dan beberapa uraian hal penting mengenai kuesioner. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data terstruktur, terdiri dari serangkaian pertanyaan tertulis atau verbal, yang dijawab responden. Di dalam kuesioner tersebut, penulis menggunakan jenis struktur pertanyaan yang dilengkapi dengan alternatif jawaban. Dan diharapkan dengan pertanyaan jenis ini akan memudahkan responden dalam memberikan jawaban.
49
Tabel 3.3.1.1 : Skala Likert NILAI
KATEGORI
1
Sangat tidak setuju
2
Tidak setuju
3
Netral
4
Setuju
5
Sangat setuju
(Sumber: Sarwono, 2006, p.107) Untuk semua variabel yang diteliti, jawaban akan diukur menggunakan skala Likert (Likert scale). Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2008, p. 132). 3.3.2 Metode Analisis Data 3.3.2.1 Uji Reliabilitas dan Validitas Sebelum dilakukan penyebaran kuesioner kepada responden, peneliti akan melakukan pre-test terhadap rancangan kuesioner yang telah dibuat. Pre-test ini akan disebarkan kepada empat puluh (50) orang responden. Tujuan dari pre-test untuk menemukan pertanyaan yang tidak mendukung penelitian dari kuesioner yang telah dirancang. Pre-test ini akan dilaksanakan menggunakan program SPSS 17.0 melalui proses penghitungan reliabilitas dan validitas. Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari suatu variabel alat konstruk. Suatu kuesioner yang merupakan indikator dari suatu variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan
50
reliable atau handal, jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. (Ghozali, 2006, p.41) Tujuan pengujian reliabilitas adalah untuk mengetahui bagaimana butir-butir pertanyaan dalam kuesioner saling berhubungan, mendapat nilai Alpha Cronbach yang merupakan indeks internal consistency dari skala pengukuran secara keseluruhan, dan mengidentifikasi butir-butir pertanyaan dalam kuesioner yang bermasalah dan harus direvisi atau dihilangkan (Uyanto, 2006, p.239). Metode analisis yang digunakan adalah metode Alpha-Cronbach. Standart yang digunakan dalam menentukan reliable dan tidaknya suatu instrument penelitian umumnya adalah perbandingan antara nilai r hitung dengan r tabel pada taraf kepercayaan 95% atau tingkat signifikansi 5%. Menurut Santoso (2001, p. 227), apabila alpha hitung lebih besar daripada r tabel dan alpha hitung bernilai positif, maka suatu instrumen penelitian dapat disebut reliable. Tabel 3.3.2.1.1 : Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha ALPHA
TINGKAT RELIABILITAS
0,00 s.d 0,20
Kurang reliabel
> 0,20 s.d 0,40
Agak reliabel
> 0,40 s.d 0,60
Cukup reliabel
> 0,60 s.d 0,80
Reliabel
> 0,80 s.d 1,00
Sangat reliabel
(Sumber: Triton, 2006, p.248) Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji
51
signifikansi dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk degree of freedom (df)=n-2, dalam hal ini n adalah jumlah sample. Jika r hitung lebih besar dari tabel (0,360) dan nilai positif makan pertanyaan atau indikator tersebut dinyatakan valid. (Ghozali, 2006, p.45)
3.3.3 Analisis Regresi Linear Sederhana Pengukuran pengaruh pengaruh program “SI BOLANG” Trans 7 terhadap perilaku pola pikir anak (studi kasus siswa-siswi kelas 5 SD Triguna) dilakukan dengan menggunakan uji analisis regresi sederhana melalui alat bantu SPSS 17.0. Analisis regresi dapat digunakan untuk melihat pengaruh variabel independen x terhadap masing-masing variabel y. Rumus regresi linear sederhana (Sugiyono, 2008, p. 270) adalah:
Y‘= a + bX
Keterangan: Y’ = Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan a = Harga Y bila X = 0 (harga konstanta) b = Angka arah atau koefisien regresi, yang menunjukkan angka peningkatan ataupun penurunan variabel dependen yang didasarkan pada variabel independen. Bila b (+) maka naik, dan bila (-) maka terjadi penurunan. X = Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu. (Purbayu, 2005, p.164)
52
3.3.4 Uji Hipotesis Regresi Linear Sederhana a. Pengenalan Masalah (Problem Recognition) Ha:
B ≠ 0 (adanya pengaruh program “SI BOLANG” terhadap perilaku pola pikir anak Kelas 5 SD Triguna)
Ho:
B = 0 (Tidak ada pengaruh program program SI BOLANG Trans 7
terhadap perilaku pola pikir anak kelas 5 SD Triguna) Dalam penelitian ini menggunakan uji signifikansi dengan dua sisi, pada taraf nyata 5% (0,05) sebagai berikut: a. Signifikansi < taraf nyata (0,05): Terima Ha b. Signifikansi ≥ taraf nyata (0,05): Terima Ho
3.4 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subjek yang menjadi kuantitas dan karateristik tertentu yang di tetapkan oleh peneliti untuk di pelajari dan kemudian di tarik kesimpulan (Sugiyono 2002;57) Penelitian ini hanya mengambil populasi anak kelas 5 SD Triguna yang memiliki 50 murid (siswa-siswi)
3.5. Sampel Sampel penelitian ini menggunakan metode proposive sampling atau sampling pertimbangan ialah tekhnik sampling yang digunakan peneliti jika
53
peneliti mempunyai pertimbangan-pertimbangan di dalam pengambilan sampelnya atau penetuan sampel untuk tujuan tertentu. Hanya mereka yang ahli yang patut memberikan pertimbangan untuk pengambian sampel yang diperlukan. Oleh karena itu sampling ini cocok untuk studi kasus yang mana aspek dari kasus tunggal yang respresentative di amati dan di analisis (Riduwan,2005;63)
Rumus sampel n
=
N
1 + N (e²) Keterangan : N : Ukuran populasi , n : ukuran sampel E : Nilai kritis ( batas ketelitian yang di inginkan )
n
=
50 1+100(0,05²)
=
1 + 100 (0,0025)
=
40
=
40 sampel
1+ 0,25 3.6 Operasional konsep Masalah penelitian adalah pengaruh program “si bolang’ terhadap perilaku dan pola pikir anak kelas 5 SD Triguna. Penulisan menyusun operasional konsep dari variabel x dan variabel y. konsep-konsep yang berhubungan dengan masalah pokok penelitian ini.
54
Tabel 3.6.1 : Independent variabel
Di ukur dari
skala
atribut
Skor
1
2
3
4
5
a. sangat
5
Independent Ketertarikan pada likert pengaruh
program
setuju
Mengusung tema pendidikan
c. netral
menghibur
d. tidak
pengaruh positif program
yang
dinantikan
setuju e. sangat tidak
menampilkan sisi positif
b. setuju
setuju
4 3 2 1
55
Tabel 3.6.2 : dependen Dependen Perilaku pola pikir
Di ukur dari Ketertarikan. Merubah
pola
likert
atribut
Skor
a. sangat
5
setuju
pikir.
b. setuju
Merubah perilaku.
c. netral
Pengaruh positif.
d. tidak
Menambah ilmu.
4 3 2 1
setuju e. sangat
Menambah
tidak
pengetahuan
setuju
a. Program Si Bolang Si Bolang merupakan salah satu program anak yang di tayangkan oleh TRANS 7 setiap hari dari senin sampai jumat pukul 13.00 WIB. Program ini mengusung tema pendidikan yang di khususkan utnuk anak. Program ini memiliki keunikan karena di setiap episodenya anak-anak desa yang di ambil berubahberubah. Program ini menceritakan bagaimana kehidupan anakanak didesa dan Bagaimana Si anak berinteraksi dengan alam, budaya, dan bermain dengan beraneka ragam permainan tradisional. Disini juga akan dilhatkan nilai-nilai edukasi nya yang
56
banyak mengajarkan anak untuk mampu hidup dan beriteraksi dengan alam sekitar. b. Perilaku Perilaku adalah sebuah gerakan yang dapat diamati dari luar. Perilaku terdiri dari aktifitas-aktifitas yang berlangsung, baik di dalam maupun di luar. Seperti contoh program acara Si Bolang yang di tayangkan oleh Trans 7 seperti yang mereka pikir, mereka akan mampu merubah pola pikir anak yang menonton program bolang ini
c. Pola pikir Menjalankan
prinsip-prinsip
dalam
mengorganisir
daya
kekuatan pikiran kedalam konsepsi dimana kekuatan latihan kedalam aktualisasi membentuk agar pembenaran dengan pemanfaatan intelegensia sebagai suatu kekuatan yang di intergrasiksn secara rasional. Dengan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa setiap anak yang menonton program “si bolang” akan mampu menyerap pesan yang disampaikan secara rasional dan mampu membentuk pemikiran secara idealis . d. Anak Anak adalah seorang lelaki atau perempuan yang belum dewasa atau belum mengalami masa pubertas. Anak juga merupakan keturunan kedua, dimana kata "anak" merujuk
57
pada lawan dari orangtua, orang dewasa adalah anak dari orangtua mereka, meskipun mereka telah dewasa. Walaupun begitu istilah ini juga sering merujuk pada perkembangan mental seseorang, walaupun usianya secara biologis dan kronologis seseorang sudah termasuk dewasa namun apabila perkembangan mentalnya ataukah urutan umurnya maka seseorang dapat saja diasosiasikan dengan istilah "anak". Dapat disimpulkan bahwa anak yang belum mengalami pubersitas maka anak tersebut harus tetap dalam didikan orang tuanya. Dan harus tetap mendapat bimbingan dalam segala hal. Termasuk dalam menonton siaran televisi anak harus mampu memilih program acara yang bermanfaat untuknya. Terutama yang mengandung unsur edukasi.
e. Trans 7 TRANS7 dengan komitmen menyajikan tayangan berupa informasi dan hiburan, menghiasi layar kaca di ruang keluarga pemirsa Indonesia. Berawal dari kerjasama strategis antara Para Group dan Kelompok Kompas Gramedia (KKG) pada tanggal 4 Agustus 2006, TRANS7 lahir sebagai sebuah stasiun swasta yang menyajikan tayangan yang mengutamakan kecerdasan, ketajaman, kehangatan penuh hiburan serta kepribadian yang aktif.
58
TRANS7 yang semula bernama TV7 berdiri dengan izin dari Departemen Perdagangan dan Perindustrian Jakarta Pusat dengan Nomor 809/BH.09.05/III/2000. Pada 22 Maret 2000, keberadaan TV7 telah diumumkan dalam Berita Negara Nomor 8687 sebagai PT. Duta Visual Nusantara Tivi Tujuh. Dengan kerjasama strategis antara Para Group dan KKG, TV7 melakukan relaunching pada 15 Desember 2006 sebagai TRANS7 dan menetapkan tanggal tersebut sebagai hari lahirnya TRANS7. Di bawah naungan PT Trans Corpora yang merupakan bagian dari manajemen Para Group, TRANS7 diharapkan dapat menjadi televisi yang maju, dengan program-program in-house productions yang bersifat informatif, kreatif, dan inovatif.
3.7 Metode pengumpulan data
3.7.1 Primer Tekhnik pengumpulan data ini di ambil dengan cara penyebaran kuisioner yang terdiri dari dua puluh butir yang terdiri dari 5 pilihan jawaban yaitu a. Sangat setuju b. Setuju c. Netral d. Kurang setuju dan e. Sangat tidak setuju. Yang masing-masingnya memiliki nilai point dari 1-5. soal yang akan di bagikan ke lima puluh anak kelas 5 SD Triguna yang nantinya akan di isi sesuai dengan apa yang mereka rasakan dari pengaruh program SI BOLANG yang mereka tonton .
59
Tekhik ini akan menggunakan metode kuantitatif yang dilakukan dengan penghitungan angka sesuai dengan data yang di dapat. Lalu akan di akumulasikan sesuai dengan rumus yang telah di tentukan.
3.7.2 Sekunder Teknik pengumpulan data ini di ambil melalui buku-buku refrensi yang berhubungan dengan topik yang tersedia dan juga melalui refrensi-refrensi lainnya. Buku-buku yang di dapat ini akan di catatkan ke dalam daftar pustaka yang akan di letakan pada akhir bab ini.
