BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah fikir, olah rasa dan olahraga agar memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global. Setiap bidang studi yang tercantum dalam kurikulum sekolah, telah dijiwai oleh tujuan yang harus dicapai oleh pelaksanaan Proses Belajar Mengajar (PBM) bidang studi tersebut secara keseluruhan. Adapun salah satu bidang studi yang terdapat dalam Kurikulum adalah mata pelajaran IPS. Sumantri dalam Rudy Gunawan (2013: 17) mengemukakan bahwa : Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social science), maupun ilmu pendidikan. Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dipelajari mulai dari jenjang Pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama samapi Sekolah Menengah Atas. Dalam mengajarkan materi IPS seorang guru harus menggunakan pendekatan dan metode yang tepat, dikarenakan banyak konsep IPS yang bersifat abstrak sehingga diperlukan metode yang tepat saat pengajaran. Idealnya Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD kelas IV harus memperhatikan kebutuhan anak yang berusia antara 6-12 tahun. Anak dalam kelompok

usia

7-11

tahun menurut

piaget

(1963)

berada

dalam

perkembangan kemampuan intelektual/kognitifnya pada tingkatan kongkrit operasional. Mereka memandang segala sesuatu yang ada di dunia saat inisecara kongkrit dan menganggap tahun yang akan datang sebagai waktu 1

Nining Nuraeni, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2

yang masih jauh yang belum mereka pahami (abstrak). Khususnya dalam belajarpun anak akan cenderung mudah menerima pelajaran apabila apa yang dijelaskan terlihat kongkrit bagi anak. Namun, pada kenyataanya bahan materi ajar IPS penuh dengan pesan-pesan yang bersifat abstrak. Pembelajaran IPS di SD, khususnya pada pokok bahasan perkembangan teknologi transportasi , merupakan konsep dalam pembelajaran IPS yang terus berkembang seiring dengan perkembangan teknologi dalam kehidupan manusia di dunia ini. Oleh karena itu, guru dalam mengajarkan hendaknya tidak hanya memindahkan pengetahuan yang dimilikinya kepada siswa, melainkan harus mampu menyampaikan materi tersebut secara kongkrit agar dapat dipahami oleh sisiwa. Siswa kelas IV harus sudah mampu membangun pengetahuannyasendiri dengan cara mengaitkan pengetahuan awal yang dimiliki dengan struktur kognitifnya. Pada pokok bahasan teknologi transportasi, siswa kelas IV harus sudah mampu memahami perkembangan Teknologi dari masa ke masa, mampu membedakan perbedaan teknologi masa lalu dan sekarang serta mengetahui ciri-ciri perkembangan Teknologi transportasi dari masa ke masa. Dalam kegiatan belajar mengajar dikelas IV SDN Cigadung 4, peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap proses belajar mengajar pada konsep perkembangan teknologi transportasi, sehingga dapat terlihat permasalahan apa saja yang muncul di kelas.

Dari pengamatan yang

dilakukan, pada awal pembelajaran guru langsung menyampaikan meteri dengan panduan buku bahan ajar yang terdapat di sekolah. Awalnya hampir semua siswa memperhatikan, namun beberapa menit kemudian suasana kelas mulai gaduh beberapa siswa terlihat bercanda dengan temannya, ada yang tidak memperhatikan, bahkan ada yang hanya diam saja. Pada saat pembelajaran sebagian siswa belum memahami materi yang disampaikan oleh guru, ini terlihat dari sikap siswa saat guru bertanya hampir semua siswa hanya diam dan hanya beberapa siswa yang bisa menjawab. Selain itu, siswa mengalami kesulitan saat menjawab soal yang diberikan. Metode pengajaran yang digunakan gurupunmetodeceramah. Pengajaran seperti ini masih abstrak Nining Nuraeni, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3

buat siswa dikarenakan diusia anak-anak siswa belum bisa menyerap materi yang bersifat abstrak. Proses belajar seperti ini menyebabkan siswa bersikap pasif dan kurang efektif, tidak adanya motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran. Mereka tidak tertarik dengan apa yang disampaikan oleh gurunya. Selain melakukan observasi, kemudian peneliti melakukan analisis dokumen untuk memperkuat data penelitian. Analisis dokumen yang peneliti lakukan terhadap rekapan nilai siswa pada materi perkembangan teknologi transportasi. Adapun nilai rata-rata yang diperoleh pada hasil evaluasi yaitu 52,27 hal ini tentu saja masih belum mencapai KKM yang ditentukan yaitu 65. Setelah melakukan observasi dan anlisis dokumen di kelas IV SDN Cigadung 4, berdasarkan kenyataan diatas terbukti bahwa kemampuan siswa kelas IV dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi masih mengalami kesulitan. Dengan demikian, peneliti mencoba untuk mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi dengan menggunakan metode picture and picture. Alasan peneliti menggunakan metode picture and picture dalam model pembelajaran, karena metode ini dapat melatih siswa untuk berpikir logis dan sistematis, siswa dibantu belajar berpikir berdasarkan sudut pandang suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa dalam praktik berpikir, motivasi siswa untuk belajar semakin dikembangkan, siswa dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas serta mampu mengkongkritkan konsep-konsep yang abstrak melalui gambar yang dilihatnya. Berdasarkan hal tersebut, peneliti bermaksud mengangkat masalah dalam sebuah penelitian yang berjudul “Mengatasi Kesulitan Siswa Kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi dengan Metode Picture And Picture”.


4

B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi? 2. Bagaimana langkah-langkah pembelajaran mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi dengan menggunakan metode picture and picture? 3. Apakah metode picture and picture dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi?

C. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1. Untuk mengetahui kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi. 2. Untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran dalam memahami konsep Perkembangan Teknologi Transportasi melalui metode picture and picture di kelas IV SDN Cigadung 4. 3. Untuk mengetahui Apakah metode picture and picture dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi.

D. Manfaat Penelitian 1. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat dapat dijadikan sebagi masukan untuk model pembelajaran di kelas dalam mengatasi kesulitan khususnya pada Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi.


5

2. penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuan oleh peneliti lain dalam melakukan peneletian yang sejenis serta meningkatkan wawasan keilmuan sehingga pada gilirannya mampu memberikan kontribusi bagi peningkatan mutu pembelajaran IPS.

E. Definisi Istilah Agar istilah dalam penelitian ini tidak menimbulkan kesalahpahaman, maka istilah-istilah itu akan dijelaskan sebagai berikut: 1. Kesulitan siswa Istilah Mengatasi kesulitan yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengubah kemampuan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi yang sebelunya mendapatkan nilai dibawah KKM menjadi minimal sama dengan KKM. Atau mengubah kemampuan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 yang sebelumnya belum sesui dengan IPHB menjadi sesuai dengan IPHB. 2. Metode picture and picture Istilah metode picture and picture dalam penelitian ini adalah teknik mengajar yang menggunakan gambar sebagai media utamanya, dimana gambar yang ditunjukan pada siswa harus dipasangkan atau diurutkan secara logis. 3. Perkembangan Teknologi Transportasi Istilah Perkembangan Teknologi Transportasi dalam penelitian ini adalah mengenai sutau kemajuan tentang model, fungsi, dan perbedaan kendaraan dari masa ke masa.


BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah

Recommend Documents