BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA. Menurut Fuller dan Jacobs (1973) dalam Sunarto (2004), agen adalah media

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Agen Sosialisasi 2.1.1 Definisi Agen Sosialisasi Menurut Fuller dan Jacobs (1973) dalam Sunarto (2004), agen adalah media atau pihak-pihak yang melakukan serangkaian peran untuk menanamkan nilai-nilai dan norma-norma sosial. Peran tersebut adalah merupakan lembaga sosial seperti keluarga, lembaga pendidikan, lembaga politik, media massa, lembaga keagamaan, dan lingkungan sosial. Agen ini bisa di dapat seorang anak di dalam rumah dan bisa juga didapatkan setelah seorang anak berpergian ke luar rumah. Disinilah mereka mempelajari berbagai kemampuan baru dengan memasuki tahap game stage (mempelajari aturan-aturan yang mengatur peranan orang-orang yang kedudukannya sederajat) sehingga memperoleh nilai-nilai keadilan. Secara sederhana, sosialisasi adalah sebagai proses belajar bagi seseorang atau sekelompok orang selama hidupnya untuk mengenali pola-pola hidup, nilai-nilai dan norma sosial agar ia dapat berkembang menjadi pribadi yang bisa diterima oleh kelompoknya. Sosialisasi juga dapat diartikan sebagai proses yang membantu individu-individu belajar dan menyesuaikan diri, bagaimana cara hidup dan berpikir kelompoknya agar ia dapat berperan dan berfungsi dalam kelompoknya (Sunarto, 2004).

10 Universitas Sumatera Utara

Menurut Fuller dan Jacobs (1973) dalam Sunarto (2004), agen sosialisasi adalah pihak-pihak yang melakukan sosialisasi terhadap keluarga, kelompok bermain (peer group) seperti teman sepermainan, kerabat, tetangga dan teman sekolah. Bila dalam keluarga, kebanyakan interaksi dilakukan dengan melibatkan hubungan yang tidak sederajat (seperti paman, kakek, ibu, tante, kakak dan lain-lain), sedangkan dalam kelompok bermain mereka bisa melakukan interaksi dengan orang-orang yang sebaya. Dengan kelompok bermain, seorang anak bisa mendapat peranan yang positif, misalnya : 1.

Adanya rasa aman dan dianggap penting.

2.

Tumbuhnya rasa kemandirian dalam diri anak itu.

3.

Seorang anak mendapat tempat penyaluran berbagai perasaannya seperti rasa senang maupun sedih.

4.

Dapat mengembangkan berbagai keterampilan sosial.

5.

Memiliki banyak teman dan mendapat banyak pengetahuan.

6.

Dapat terhindar dari lingkungan pergaulan yang negatif.

7.

Ilmunya bermanfaat dan memiliki masa depan yang cerah.

8.

Mampu bersosialisasi dengan baik.

9.

Belajar untuk membentuk organisasi yang baik.

10. Terbentuknya sifat disiplin dalam penggunaan waktu.

Universitas Sumatera Utara

Selain dampak positif yang diterima oleh si anak dari teman sepermainan, ada juga dampak negatif, misalnya teman sebaya tersebut mengajari melakukan hal-hal yang tidak baik. Dan dari dampak negatif tersebut muncul penyimpangan misalnya : 1. Penyalahgunaan Narkoba Hal ini dapat terjadi apabila teman si anak bukan teman yang baik sehingga dia akan menjerumuskan si anak. 2. Proses sosialisasi yang tidak sempurna Apabila seseorang dalam kehidupannya mengalami sosialisasi yang tidak sempurna, maka akan muncul penyimpangan pada perilakunya. Contohnya: seseorang menjadi pencuri karena terbentuk oleh lingkungannya yang banyak melakukan tindak ketidakjujuran, pelanggaran, pencurian dan sebagainya. 3. Tindak kejahatan / kriminal Yaitu tindakan yang melanggar norma, misalkan mencuri, membunuh dan lainlain. 4. Gaya hidup Penyimpangan dalam bentuk gaya hidup yang lain dari perilaku umum atau biasanya. Penyimpangan ini antara lain sikap arogansi yaitu kesombongan terhadap sesuatu yang dimilikinya seperti kepandaian, kekuasaan, kekayaan, dan sebagainya. 5. Mengonsumsi rokok di bawah umur


Hal inilah yang sangat sering terjadi jika pergaulan si anak dengan temannya kelewatan batas, sehingga akan melakukan tindakan demikian seperti merokok dan akan merusak kepribadiannya. 6. Kenakalan remaja Karena keinginan membuktikan keberanian dalam melakukan hal-hal yang dianggap

bergengsi,

sekelompok

orang

melakukan

tindakan-tindakan

menyerempet bahaya, misalnya kebut-kebutan, membentuk geng-geng yang membuat onar, dan lain-lain. Selain itu, perkelahian antar pelajar termasuk jenis kenakalan remaja yang pada umumnya terjadi di kota-kota besar sebagai akibat kompleknya kehidupan disana. Demikian juga tawuran yang terjadi antar kelompok/etnis/warga yang akhirakhir ini sering muncul. Tetapi, sebelum si anak terlanjur terjerumus, orangtua dapat melakukan berbagai upaya untuk melindungi si anak. Dan pastinya apa yang diajarkan oleh keluarga akan dibawa oleh anak dari rumah keluar rumahnya ketika ia berinteraksi dengan teman sebayanya (Herbert, 2013). 2.1.2

Jenis Sosialisasi Berdasarkan jenisnya, sosialisasi dibagi menjadi dua yaitu sosialisasi primer

(dalam keluarga) dan sosialisasi sekunder (dalam masyarakat). 1.

Sosialisasi primer merupakan proses sosialisasi yang terjadi pada saat usia seseorang masih usia balita. Pada fase ini, seorang anak dibekali pengetahuan tentang orang-orang yang berada di lingkungan sosial sekitarnya melalui interaksi, seperti dengan ayah, ibu, kakak, dan anggota keluarga lainnya. Di masa


itu peran orang-orang di sekelilingnya sangat diperlukan, terutama utnuk membentuk karakter anak di usia selanjutnya khususnya berkaitan dengan bimbingan tata kelakuan kepada anak, agar nantinya anak tersebut memiliki kepribadian dan peran yang benar hingga mampu menempatkan antara hak dan kewajiban (Setiadi, 2011). 2.

Sosialisasi sekunder merupakan proses sosialisasi lanjutan dari sosialisasi primer, yaitu dengan memperkenalkan individu ke dalam kelompok tertentu di masyarakat. Dalam sosialisasi sekunder, orang-orang di luar lingkungan keluarga yang memiliki peran (Auliyahc, 2011).

2.1.3 Pola Sosialisasi Pola sosialisasi terbagi menjadi 2 bagian yaitu : 1.

Sosialisasi represif (represif socialization) menekankan pada penggunaan hukuman terhadap kesalahan. Ciri lain dari sosialisasi represif adalah penekanan pada penggunaan materi dalam hukuman dan imbalan, penekanan pada kepatuhan anak pada orang tua, penekanan pada komunikasi yang bersifat satu arah, non-verbal dan berisih perintah, penekanan sosialisasi terletak pada orang tua dan pada keinginan orang tua, dan peran keluarga sebagai significant others.

2.

Sosialisasi partisipatoris (participatory socialization) merupakan pola dimana anak diberi imbalan ketika berperilaku baik. Selain itu, hukuman dan imbalan bersifat simbolik. Dalam proses sosialisasi ini anak diberia kebebasan. Penekanan diletakkan pada interaksi dan komunikasi yang bersifat lisan. Yang


menjadi pusat sosialisasi adalah anak dan keperluan anak. Keluarga menjadi generalized others (Setiadi, 2011). 2.1.4

Proses Sosialisasi Agen sosialisasi ini merupakan significant others (orang yang paling dekat)

dengan individu, seperti orangtua, kakak-adik, saudara, teman sebaya, guru atau instruktur dan lain sebagainya (Asrifah, 2012). a. Sosialisasi sebagai suatu proses Individu dari yang tadinya hanya sebagai makhluk biologi melalui proses sosialisasi, belajar tentang nilai, norma, bahasa, simbol, keterampilan dan sebagainya untuk diterima dalam masyarakat dimana ia berada. b. Sosialisasi pengalaman sepanjang hidup Sosialisasi merupakan suatu proses yang dialami oleh setiap individu sebagai makhluk sosial disepanjang kehidupannya, dari ketika ia melahirkan sampai akhir hayatnya. Bentuk-bentuk sosialisasi berbeda-beda dari setiap tahap kehidupan individu dalam siklus kehidupannya. Dari setiap tahap sosialisasi agen sosialisasinya pun berbeda. c. Sosialisasi Peran Menurut Jenis Kelamin Dalam setiap masyarakat dan kebudayaan, pasti ada perbedaan peran-peran individu yang diharapakan oleh masyarakat dari pria dan wanita. Kebudayaan secara biologis berbeda, karena itu peran-peran yang diharapkan masyarakat pun secara sosiologis berbeda dan karena sosialisasinya pun berbeda.


d. Pengaruh Perbedaan Kelas Sosial terhadap Sosialisasi Anak Dalam Keluarga Beberapa pakar sosiologi pun sudah berusaha membentuk kategori mengenai bentuk atau pola dalam sosialisasi keluarga. Sosialisasi dengan cara represif berpusat pada orangtua karena anak harus memperhatikan keinginan orangtua, sedang pada sosialisasi yang partisipatori berpusat pada anak, karena orangtua memperhatikan keperluan anak. 2.1.5

Agen-Agen Sosialisasi Menurut Fuller dan Jacobs (1973) dalam Sunarto (2004), yang termasuk ke

dalam agen-agen sosialisasi diantaranya adalah : a. Keluarga Keluarga merupakan institusi yang paling penting pengaruhnya terhadap proses sosialisasi. Hal ini dimungkinkan sebab berbagai kondisi keluarga. Pertama, keluarga merupakan kelompok primer yang selalu bertatap muka di antara anggotanya, sehingga dapat selalu mengikuti perkembangan anggota-anggotanya. Kedua, orang tua memiliki kondisi yang tinggi untuk mendidik anak-anaknya, sehingga menimbulkan hubungan emosional yang hubungan ini sangat memerlukan proses sosialisasi. Ketiga, adanya hubungan sosial yang tetap, maka dengan sendirinya orang tua memiliki peranan yang penting terhadap proses sosialisasi kepada anak (Sunarto, 2004). Dalam keadaan normal, lingkungan pertama yang berhubungan dengan anak adalah keluarga. Keluarga merupakan kelompok sosial terkecil yang terdiri atas orang tua, saudara-saudara, serta mungkin kerabat dekat yang tinggal serumah. Keluarga


merupakan media sosialisasi yang pertama dan utama atau yang sering dikenal dengan istilah media sosialisasi primer. Melalui keluarga maka anak mengenal dunianya dan pola pergaulan sehari-hari. Arti pentingnya keluarga sebagai media sosialisasi primer bagi anak terletak pada pentingnya kemampuan yang diajarkan pada tahap ini. Orang tua umumnya mencurahkan perhatian untuk mendidik anak agar memperoleh dasar-dasar pergaulan hidup yang benar dan baik melalui penanaman disiplin, kebebasan, dan penyerasian (Alfin, 2010). Salah satu pendekatan yang kini sering digunakan dalam kajian keluarga adalah pendekatan teori sistem. Teori sistem pertama kali dicetuskan oleh Minuchin (1974), yang mengajukan skema konsep yang memandang keluarga sebagai sebuah sistem yang bekerja dalam konteks sosial dan memiliki tiga komponen. Pertama, struktur keluarga berupa sistem sosiokultural yang terbuka dalam transformasi. Kedua, keluarga senantiasa berkembang melalui sejumlah tahap yang mensyaratkan penstrukturan. Ketiga, keluarga beradaptasi dengan perubahan situasi kondisi dalam usahanya untuk mempertahankan kontinuitas dan meningkatkan pertumbuhan psikososial tiap anggotanya. Pola transaksi yang meregulasi perilaku anggota keluarga dipertahankan oleh dua batasan. Pertama, aturan umum yang mengatur organisasi keluarga. Misalnya, dalam keluarga terdapat hierarki kekuasaan dalam pola hubungan orang tua dengan anak, dan fungsi komplementer antara suami dan istri dalam bekerja sebagai tim. Kedua, adanya harapan bersama terhadap anggota keluarga tetentu. Harapan tersebut


berasal dari negosiasi eksplisit maupun implicit di antara anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari (Lestari, 2012). Keluarga merupakan dimana anak akan diasuh dan dibesarkan yang berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangannya. Terutama keadaan ekonomi rumah tangga, serta tingkat kemampuan orang tua merawat juga sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan jasmani anak. Sementara itu tingkat pendidikan orang tua juga mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan rohaniah anak terutama kepribadian dan kemajuan pendidikannya (Dalyono, 2012). b. Kelompok Bermain Kelompok bermain (sering juga disebut teman bermain) pertama kali didapatkan manusia ketika ia mampu berpergian ke luar rumah. Pada awalnya, teman bermain dimaksudkan sebagai kelompok yang bersifat rekreatif, namun dapat pula memberikan pengaruh dalam proses sosialisasi setelah keluarga. Puncak pengaruh teman bermain adalah pada masa remaja. Kelompok bermain lebih banyak berperan dalam membentuk kepribadian seorang individu. Berbeda dengan proses sosialisasi dalam keluarga yang melibatkan hubungan tidak sederajat (berbeda usia, pengalaman dan peranan), sosialisasi dalam kelompok bermain dilakukan dengan cara mempelajari pola interaksi dengan orang-orang yang sederajat dengan dirinya. Oleh sebab itu, dalam kelompok bermain, anak dapat mempelajari peraturan yang mengatur peranan orang-orang yang kedudukannya sederajat dan juga mempelajari nilai-nilai keadilan (Dalyono, 2012).


c. Media Massa Kelompok media massa terbagi menjadi 3 bagian yaitu media cetak (surat kabar, majalah, tabloid), media audio visual (radio, televisi, video, film, iklan), dan media internet. Besarnya pengaruh media sangat tergantung pada kualitas dan frekuensi pesan yang disampaikan. 1. Media cetak a. Poster Poster merupakan pesan singkat dalam bentuk gambar dengan tujuan untuk memengaruhi seseorang agar tertarik pada sesuatu, atau memengaruhi agar seseorang bertindak akan sesuatu hal. Poster tidak dapat memberi pelajaran dengan sendirinya, karena keterbatasan kata-kata. Poster lebih cocok kalau diperuntukkan sebagai tindak lanjut dari suatu pesan yang sudah disampaikan beberapa waktu yang lalu. Dengan demikian, poster bertujuan untuk mengingat kembali dan mengarahkan pembaca kea rah tindakan tertentu sesuai dengan apa yang diinginkan oleh komunikator. b. Leaflet Leaflet adalah suatu bentuk media publikasi yang berupa kertas selebaran dengan ukuran tertentu, disajikan dalam bentuk lembaran kertas berlipat dan tanpa lipatan. Penyebarannya dengan cara dibagi-bagikan kepada pengunjung pameran. Leaflet dapat dibuat dengan teknik secara langsung serta melalui teknik cetak (sablon dan offset).


c. Baliho Baliho adalah media informasi yang dipasang di tempat terbuka, di tempattempat strategis seperti jalan raya. Pada umumnya berisi informasi mengenai sesuatu, penawaran suatu produk dan lain-lain yang dilengkapi dengan gambar. d. Spanduk Spanduk adalah media informasi yang berupa kain berukuran panjang 5 meter sampai 8 meter, biasanya dipasang di tepi-tepi jalan dengan cara dibentangkan. e. Umbul-umbul Umbul-umbul yaitu kelanjutan dari publikasi spanduk, yang penempatannya di area pinggiran jalan raya, wilayah pemukiman kompleks, kawasan pedestrian. f. X-Banner X-banner ini adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar, biasanya ukuran dalam X banner ialah 60 cm x 160 cm. g. Gimmick Gimmick merupakan media efektif yang diberikan langsung ke masyarakat dan bisa digunakan oleh masyarakat yang ditargetkan.


h. One way vision sticker/branding Yaitu sebagai penghalang cahaya matahari pada kendaraan. Namun, pada pengaplikasiannya, banyak digunakan untuk mempromosikan suatu produk atau jasa maupun sebagai media kampanye. i. Koran/majalah/tabloid Merupakan suatu penerbitan yang ringan dan mudah dibuang, biasanya dicetak pada kertas berbiaya rendah yang disebut kertas koran, yang berisi berita-berita terkini dalam berbagai topik. 2. Media audio visual a. Televisi Televisi selain sebagai media hiburan dan informasi juga dapat digunakan sebagai media pendidikan. Hal ini dikarenakan televisi mempunyai karakteristik tersendiri yang tidak bisa dimiliki oleh media massa lainnya. b. Radio Radio

adalah

media

elektronik

termurah,

baik

pemancar

maupun

penerimanya. Ini berarti terdapat ruang untuk lebih banyak stasiun penyiaran dan lebih banyak pesawat penerima dalam sebuah perekonomian nasional. Dibandingkan dengan media lain, biaya yang rendah sama artinya dengan akses kepada pendengar yang lebih besar dan jangkauuan lebih luas dari radio.


c. Film Film adalah gambar hidup, juga sering disebut movie. Film secara kolektif sering disebut sinema. Film dihasilkan dengan rekaman dari orang dan benda (termasuk fantasi dan figur palsu) dengan kamera dan/atau oleh animasi. d. Iklan Iklan merupakan sarana komunikasi yang digunakan komunikator dalam hal ini perusahaan atau produsen untuk menyampaikan informasi tentang barang atau jasa kepada publik, khususnya pelanggannya melalui suatu media massa. 3.

Media internet a. Jejaring sosial/social network Dewasa ini sudah banyak situs jejaring sosial yang bermunculan. Memang saat ini di Indonesia, Facebook dan Twitter masih tetap menduduki peringkat teratas. Metode promosi menggunakan jejaring sosial sangat efektif dan dengan biaya yang sangat murah, hal ini dapat digunakan sebagai media dalam promosi yang cepat seiring dengan berkembangnya teknologi. b. Website/Blog/Wordpress dan lain-lain Teknologi Informasi (TI), atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah Information Technology (IT) adalah istilah umum yang menjelaskan teknologi apa pun yang membantu manusia dalam membuat, mengubah, menyimpan, mengomunikasikan dan/atau menyebarkan informasi. TI menyatukan kompuatasi dan komunikasi berkecepatan tinggi untuk data, suara, dan video (Kholid, 2012).


2.2

Perilaku Seks

2.2.1

Definisi Perilaku Seks Perilaku dari aspek biologis diartikan sebagai suatu kegiatan atau aktivitas

organisme atau makhluk hidup yang bersangkutan. Aktivitas tersebut ada yang dapat diamati secara langsung dan tidak langsung. Menurut Ensiklopedia Amerika, perilaku diartikan sebagai suatu aksi atau reaksi organisme terhadap lingkungannya. Perilaku merupakan hasil hubungan antara perangsang (stimulus) dan respons (Skinner (1949) dalam Notoatmojo 2005). Perilaku tersebut dibagi lagi dalam tiga domain yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Kognitif diukur dari pengetahuan, afektif dari sikap psikomotor, dan tindakan (keterampilan). Perubahan perilaku dalam diri seseorang dapat terjadi melalui proses belajar (Kholid, 2012). Perilaku manusia merupakan hasil daripada segala macam pengalaman serta interaksi manusia dengan lingkungannya yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan tindakan. Dengan kata lain, perilaku juga merupakan respons/reaksi seorang individu terhadap stimulus yang berasal dari luar maupun dari dalam dirinya. Respons ini dapat bersifat pasif (tanpa tindakan yaitu berfikir, berpendapat, bersikap) maupun aktif (melakukan tindakan) (Sarwono, 2007). Banyak dikalangan remaja saat ini sudah terbiasa melakukan seks pranikah tanpa harus diawali dari pernikahan yang sah. Sehingga tanpa disadari kebahagian yang diberikan pun tidak menghasilkan apa yang didapatkan. Sehingga saat keputusan menunda seks sebelum menikah diambil, maka kebahagiaan akan menjadi milik berdua. Pasangan yang melakukan seks terlalu dini cenderung menemukan


hubungan mereka tentang kualitas dan kestabilannya dalam pasangan mampu dipercaya atau diandalkan. Untuk itu, pasangan yang sudah terlanjur melakukan hubungan seks pranikah seringkali digambarkan sebagai suatu tindakan egois tanpa adanya unsur-unsur kesetiaan, eksklusif ataupun permanen. Tetapi sesungguhnya hubungan seks pra-nikah hanyalah menginginkan tubuhnya semata, dan sekedar kenikmatan, bukan adanya suatu komitmen akan persatuan hidup dan cinta kasih (Prasetya, 2013). 2.2.2

Bentuk-Bentuk Perilaku Seks Menurut Gunawan (2011), bentuk-bentuk perilaku seks itu dibagi menjadi

beberapa kategori, yaitu : 1. Bersentuhan (touching), seperti bisa berpegangan tangan dan berpelukan terhadap pasangannya. 2. Berciuman (kissing), seperti hanya sekedar ciuman kecil/kecupan (light kissing) yang biasa dilakukan remaja di pipi dan di kening, sampai dengan french kiss yaitu perilaku seks dengan melakukan gerakan lidah di mulut (deep kissing) dan itu akan memuaskan pasangannya. 3. Bercumbu (petting), yaitu merupakan perilaku seks dengan berbagai aktivitas fisik secara seksual antara laki-laki dan perempuan, yang lebih dari sekedar berciuman atau berpelukan yang mengarah kepada pembangkit gairah seksual, namun belum sampai berhubungan kelamin. Pada umumnya perilaku seks itu melakukan perilaku mencium, menyentuh atau meraba bagian yang paling sensitif bagi perempuan, menghisap, dan menjilat pada daerah-daerah


tubuh pasangan seperti mencium payudara pasangan perempuan, atau mencium alat kelamin pasangan pria. Berbagai survei atau penelitian sosial telah banyak menemukan gejala hubungan di luar nikah di kalangan para pelajar, bahkan banyak di antara anak baru gede (ABG) terjerumus pada tindakan menyimpang tersebut. Gejala tersebut dilatarbelakangi oleh tingkat pengetahuan masyarakat tentang seks secara kaku, sehingga menimbulkan gejala tabu setiap membicarakan persoalan seksual. Selain itu, kebanyakan di antara ABG tersebut memperoleh pengetahuan seks dari media yang salah dalam menyampaikan materi seks, misalnya tabloid yang secara vulgar membicarakan perilaku seks di kalangan dewasa dengan gambar pengundang libido (Setiadi, 2011). 2.2.3

Dampak Perilaku Seks Menurut Prasetya (2013), dampak perilaku seks itu antara lain adalah :

1. Efek Relasional Seks pranikah dapat menyebabkan stres emosi, ketidakpercayaan, penyesalan, dan kekosongan. Seks menciptakan ikatan antara dua orang yang dapat dengan mudah dilanggar jika komitmen tidak cukup kuat untuk mempertahankannya. Pernikahan membuat komitmen seumur hidup dan dapat mendukung ikatan yang diciptakan hubungan seksual.


2. Efek Fisik Penyakit menular seksual sering ditularkan ketika pasangan telah memiliki banyak pasangan seksual. Meskipun seks pranikah tidak selalu berarti pasangan memiliki beberapa mitra seksual, kemungkinannya lebih besar daripada jika pasangan bersumpah untuk tidak melakukannya sampai menikah. 3. Kehamilan Kehamilan

selalu

menjadi

kemungkinan,

bahkan

ketika

menggunakan

kontrasepsi. Pasangan yang tinggal bersama sebagai suami istri sebelum menikah akan berada pada risiko perceraian, yang akan meningkatkan orang tua tunggal jika telah memiliki anak nantinya. 4. Efek Perkawinan Sepasang suami-istri juga bisa lebih mungkin mengalami masalah jika satu atau keduanya aktif secara seksual sebelum menikah. Pasangan dengan beberapa mitra seksual masa lalu mungkin menemukan diri mereka membandingkan kehidupan seks perkawinan mereka dengan kehidupan seks pranikah mereka, yang sering menimbulkan ketidakpuasan.


2.3

Faktor-Faktor yang Memengaruhi Perilaku Seks Adapun faktor-faktor yang memengaruhi perilaku seks yang salah satunya

adalah agen sosialisasi, antara lain : 1. Keluarga Dalam hal ini terdapat fungsi keluarga diantaranya yaitu pertama adalah fungsi kebutuhan seks dan reproduksi yaitu suami istri tidak kerasan tinggal di rumah serta timbul sikap dingin dan masa bodoh dari pihak istri dalam memenuhi kebutuhan seksual, sehingga kedua pasangan suami istri tidak bisa menikmati pernikahan mereka dan selalu mencari-cari permasalahan. Kedua, fungsi pemeliharaan yaitu dimana orang tua kehilangan atau kurang menjadi kebutuhan psikologis anak. Ketiga, fungsi sosialisasi yaitu dimana anak-anak menjadi terlantar akibat kurang mendapat perhatian orang tua. Keempat, fungsi-fungsi keluarga lainnya yang tidak dapat dijalankan dengan baik. Ketidakharmonisan di dalam struktur keluarga biasanya anggota keluarga saling mempertahankan egonya masing-masing sebagai wujud merasa benar di antara mereka, sehingga banyak di antara mereka mencari pelampiasan dengan melakukan tindakan penyimpangan. Sementara itu anak-anak juga mencari pelampiasan lain seperti salah satunya terlibat dalam pergaulan bebas. Hal itu disebabkan semata-mata karena kontrol keluarga terhadap perilaku anak tidak menjadi perhatian, sehingga anak-anak mencari jati dirinya tanpa bimbingan orang tua. Akhirnya peran keluarga sebagai agen sosialisasi digantikan oleh pihak


lain di luar keluarganya, diantaranya adalah peran teman sepermainan lebih dominan memainkan peranan sebagai agen sosialisasi. 2. Kelompok Bermain Dalam hal ini teman sepermainan mempunyai peranan juga sebagai agen sosialisasi dimana akan memengaruhi perilaku seks seorang remaja. Ketika seorang remaja berkumpul dengan teman sepermainan mereka yang memiliki kebiasaan menyimpang sementara orang tua tidak mengetahui dengan siapa anaknya bergaul, atau tidak memedulikan pergaulan anak, maka keadaan demikian berarti anak telah mempelajari perilaku yang menyimpang tersebut. Seorang anak bisa saja memiliki kecenderungan perilaku seks menyimpang walaupun secara kejiwaan anak tersebut sebenarnya normal hanya dikarenakan bergaul dengan teman-teman yang memiliki orientasi seks menyimpang. Demikian juga seorang anak yang menjadi anggota kelompok geng tertentu, karena ia telah lama bergabung dengan kelompok geng tersebut. Dalam hal ini juga mereka selalu ingin menemukan sosok pribadi yang utuh, sehingga tidak jarang menjadi manusia yang tidak ada gunanya. Walaupun tidak adanya seseorang yang mengetahui hubungan yang sudah dilakukan, sudah pasti akan menimbulkan rasa yang bersalah karena mengakibatkan pasangan tersebut akan membenci dirinya sendiri dan tidak sanggup menolak tekanan untuk melakukan hubungan seks itu kembali.


3. Media Massa Di dunia pendidikan dan para orang tua semakin resah akibat maraknya gambar-gambar pornografi yang mudah didapat dan diakses. Berbagai tayangan media massa terutama televisi yang sering menampilkan berbagai informasi yang mengandung unsur kekerasan, unsur syahwat sangat mudah membentuk perilaku menyimpang di berbagai kalangan masyarakat. Berbagai media tersebut mengundang anggota-anggota masyarakat untuk melakukan penyimpangan, seperti seks bebas, homoseksualitas, dan sebagainya. Selain itu, dapat dilihat banyaknya budaya asing melalui tayangan film yang sarat dengan budaya dari mana asal film-film tersebut. Tayangan sinetron yang memamerkan gaya hidup glamor mengundang gaya hidup masyarakat untuk melakukan penyimpangan, terutama busana yang dikenakan di luar batasan norma-norma masyarakat dan agama. Dan adanya tayangan kriminalitas, kekerasan, hal-hal yang berbau pornografi tanpa didasari telah banyak berperan membentuk karakter anak. Banyaknya tayangan dunia pertelevisian yang tidak mendidik telah banyak menyebabkan penonton berperilaku seperti tingkah laku artis (Setiadi, 2011). Adapun faktor lain penyebab gejala perilaku seks di antaranya makin maraknya kaset film porno yang dengan mudah diperoleh, situs porno di internet yang dengan mudah diakses oleh setiap orang mulai dari usia dewasa hingga anak-anak di bawah umur. Aksi ini menimbulkan rasa penasaran di kalangan anak-anak muda belia sehingga ingin melakukannya sendiri. Dengan demikian, kemajuan teknologi


informasi yang disalahgunakan dan merebaknya paham kebebasan yang dipahami secara serampangan dan akhirnya mengubah pola perilaku manusianya memiliki kecenderungan untuk menyimpang dari nilai dan norma sosial yang ada (Setiadi, 2011). 2.4

Ciri-Ciri Masa Remaja Semua periode yang penting selama rentang kehidupan, masa remaja

mempunyai ciri-ciri tertentu yang membedakannya dengan periode sebelum dan sesudahnya. Menurut Hurlock (2002), ciri-ciri dari masa remaja itu adalah : 1. Masa remaja sebagai periode yang penting Semua periode dalam rentang kehidupan adalah penting tetapi kadar kepentingannya berbeda-beda. Ada beberapa periode yang lebih penting dari pada beberapa periode lainnya, karena akibatnya yang langsung terhadap sikap dan perilaku, dan ada lagi yang penting karena akibat jangka panjangnya. Ada periode yang penting karena akibat fisik dan ada lagi karena akibat psikologis. Perkembangan fisik yang cepat dan penting disertai dengan cepatnya perkembangan mental yang cepat, terutama pada awal masa remaja. Semua perkembangan itu menimbulkan perlunya penyesuaian mental dan perlunya membentuk sikap, nilai dan minat baru.


2. Masa remaja sebagai periode peralihan Peralihan tidak berarti terputus dengan atau berubah dari apa yang telah terjadi sebelumnya, melainkan lebih-lebih sebuah peralihan dari satu tahap perkembangan ke tahap berikutnya. Maksudnya adalah apa yang telah terjadi sebelumnya akan meninggalkan bekasnya pada apa yang terjadi sekarang dan yang akan datang. Namun, perlu disadari bahwa apa yang telah terjadi akan meninggalkan bekasnya dan akan memengaruhi pola perilaku dan sikap yang baru. 3. Masa remaja sebagai periode perubahan Tingkat perubahan dalam sikap dan perilaku selama masa remaja sejajar dengan tingkat perubahan fisik. Selama awal masa remaja, ketika perubahan fisik terjadi dengan pesat, maka perubahan perilaku dan sikap juga berlangsung pesat. Jika perubahan fisik menurun maka perubahan sikap dan perilaku menurun juga. Ada beberapa perubahan yang sama dan hampir bersifat universal yaitu meningginya emosi, adanya perubahan pada tubuh, berubahnya minat dan pola perilaku, dan sebagian besar remaja bersikap ambivalen terhadap setiap perubahan. 4. Masa remaja sebagai usia bermasalah Setiap periode mempunyai masalahnya sendiri-sendiri tetapi masalah masa remaja sering menjadi masalah yang sulit diatasi baik oleh anak laki-laki maupun anak perempuan. Ada 2 alasan bagi kesulitan itu yaitu yang pertama adalah sepanjang masa kanak-kanak maka maslah anak-anak sebagian diselesaikan oleh


orang tua dan guru-guru sehingga kebanyakan remaja tidak berpengalaman dalam mengatasi masalah. Kedua adalah karena para remaja merasa dirinya bisa mandiri sehingga mereka ingin mengatasi masalahnya sendri dan menolak bantuan orang tua dan guru-guru. 5. Masa remaja sebagai masa mencari identitas Sepanjang usia geng pada akhir masa kanak-kanak, penyesuaian diri dengan standar kelompok adalah jauh lebih penting bagi anak yang lebih besar dari pada individualitas. Seperti halnya ditunjukkan dalam berpakaian, berbicara dan perilaku anak yang lebih besar dan ingin lebih cepat seperti teman-teman geng nya. Pada tahun-tahun awal masa remaja, penyesuaian diri dengan kelompok masih tetap penting bagi anak laki-laki dan perempuan. Lambat laun mereka mulai mendambakan identitas diri dan tidak puas lagi dengan menjadi sama dengan teman-teman dalam segala hal. Salah satu cara untuk mencoba mengangkat diri sendiri sebagai individu adalah dengan menggunakan simbol status dalam bentuk mobil, pakaian, dan pemilikan barang-barang lain yang mudah terlihat. Dengan cara seperti itu maka remaja menarik perhatian pada diri sendiri dan agar dipandang sebagai individu, sementara pada saat yang sama ia mempertahankan identitas dirinya terhadap kelompok sebaya. 6. Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan Banyak anggapan populer tentang remaja yang mempunyai arti yang bernilai dan banyak juga diantaranya yang bersifat negatif. Anggapan stereotip budaya


bahwa remaja adalah anak-anak yang tidak rapih, yang tidak dapat dipercaya dan cenderung merusak dan berperilaku merusak, menyebabkan orang dewasa yang harus membimbing dan mengawasi kehidupan remaja muda takut bertanggung jawab dan bersikap tidak simpatik terhadap perilaku remaja yang normal. 7. Masa remaja sebagai masa yang tidak realistik Remaja cenderung melihat dirinya sendiri dan orang lain sebagaimana yang ia inginkan dan bukan sebagaimana adanya, terlebih dalam hal cita-cita. Cita-cita yang tidak realistik ini, tidak hanya bagi dirinya sendiri tetapi juga bagi keluarga dan teman-temannya, menyebabkan meningginya emosi yang merupakan ciri dari awal masa remaja. Semakin tidak realistik cita-citanya semakin ia menjadi marah. Bertambahnya pengalaman pribadi dan pengalaman sosial, dan dengan meningkatnya kemampuan untuk berpikir rasional, remaja yang lebih besar memandang diri sendiri, keluarga, teman-teman dan kehidupan pada umumnya secara lebih realistik. Menjelang berakhirnya masa remaja, pada umumnya baik anak laki-laki maupun perempuan sering terganggu oleh idealisme yang berlebihan bahwa mereka segera harus melepaskan kehidupan mereka yang bebas bila telah mencapai status orang dewasa. 8. Masa remaja sebagai ambang masa dewasa Dengan semakin mendekatnya usia kematangan yang sah, para remaja menjadi gelisah untuk meninggalkan stereotip belasan tahun dan untuk memberikan kesan bahwa mereka sudah hampir dewasa. Berpakaian dan bertindak seperti orang dewasa ternyata belumlah cukup. Oleh karena itu, remaja


mulai memusatkan diri pada perilaku yang dihubungkan dengan status dewasa, yaitu merokok, minum minuman keras, menggunakan obat-obatan, dan terlibat dalam perbuatan seks. Mereka menganggap bahwa perilaku ini akan memberikan citra yang mereka inginkan. 2.5

Landasan Teori Perilaku seks remaja dapat dipengaruhi oleh faktor agen sosialisasi yaitu

keluarga, kelompok bermain, dan media massa, dimana agen sosialisasi ini sangat berpengaruh dalam pembentukan sikap remaja baik ke sikap yang positif maupun negatif dan dapat membantu remaja untuk mempunyai perilaku yang tidak menyimpang, begitu juga dapat menambah pengetahuan remaja putera dan puteri itu sendiri. Berdasarkan teori Fuller dan Jacobs (1973), dimana agen sosialisasi diantaranya adalah keluarga, kelompok bermain/peer group, dan media massa. Hal tersebut juga berkaitan dengan jenis sosialisasi yaitu sosialisasi primer dan sosialisasi sekunder, dimana yang termasuk ke dalam sosialisasi primer adalah keluarga dan yang termasuk ke dalam sosialisasi sekunder adalah kelompok bermain dan media massa. Berdasarkan dari kedua jenis sosialisasi tersebut, dimana sosialisasi primer itu merupakan proses sosialisasi yang terjadi pada saat seseorang masih berusia balita. Pada saat itulah si anak memperoleh pengetahuan dari orang-orang yang terdekatnya seperti kedua orang tua nya dan anggota keluarga lainnya. Di masa itu juga maka si anak dapat membentuk karakter nya sendiri, baik membentuk perilaku yang baik


ataupun perilaku yang menyimpang. Sedangkan jika dilihat dari sosialisasi sekunder itu merupakan sosialisasi yang berlangsung setelah sosialisasi primer yaitu semenjak usia 4 tahun sampai seumur hidupnya. Jika proses sosialisasi primer lebih mendominasi peran keluarga, tetapi di dalam sosialisasi sekunder ini lebih mengarah pada tata kelakuan yaitu dari lingkungan sosialnya seperti teman sepermainan, teman sekolah, ataupun orang lain yang lebih dewasa. Dalam proses ini, seorang individu akan memperoleh berbagai pengalaman dari lingkungan sosial yang bisa saja terdapat perbedaan bentuk atau pola-pola kelakuan yang ada di antara lingkungan sosial dan keluarganya. Pada sosialisasi sekunder ini juga termasuk di dalam nya media massa yang dapat memengaruhi seorang individu dalam membentuk kepribadian, karakter, dan perilaku yang lebih baik atau ke arah yang tidak baik untuk dirinya. Dilihat dari teori tersebut maka landasan teori ini lebih menspesifikasikan bahwa perilaku seks remaja dapat dipengaruhi berdasarkan dari kedua jenis sosialisasi yaitu sosialisasi primer dan sosialisasi sekunder, dimana di dalam nya termasuk keluarga, kelompok bermain/peer group, dan media massa. 2.6

Kerangka Konsep Untuk memberikan gambaran yang lebih jelas dan terarah, alur penelitian ini

digambarkan dalam kerangka konsep berikut ini : Variabel Independen

Variabel Dependen

Agen Sosialisasi yang berkaitan dengan jenis-jenis sosialisasi :

1. Agen sosialisasi primer : - Keluarga 2. Agen sosialisasi sekunder : - Kelompok bermain/Peer Group - Media massa

Perilaku Seks Siswa SMA Negeri I Pangkalan Brandan


Gambar 2.1 Kerangka Konsep Penelitian Berdasarkan kerangka konsep di atas dapat dilihat bahwa pengaruh agen sosialisasi akan memengaruhi perilaku seks siswa SMA Negeri I Pangkalan Brandan.


BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA. Menurut Fuller dan Jacobs (1973) dalam Sunarto (2004), agen adalah media

Recommend Documents