3
BAB 2 DATA DAN ANALISA
2.1 Data Sekolah Anak Terang
Gambar 2.1
“Empowering our nation’s young generation for a brighter future – Membekali generasi muda bangsa kita untuk masa depan yang lebih cerah” Sekolah Anak Terang yang berlokasi di Kotamodern, Jl. Bukit Golf Boulevard Blok FG1/21, Kotamodern – Tangerang 15117 didirikan pada tahun 2006 oleh Yayasan Anak Terang, suatu yayasan pendidikan yang diprakarsai oleh 2 orang saudara, Christine Natalia Rudianto, BS dan Delisma Ade Sembiring, B.Sc. Sekolah Anak Terang merupakan sekolah nasonal plus (mengadopsi kurikulum Amerika) yang menyediakan pendidikan formal untuk murid-murid berusia 6 tahun keatas pada tingkatan pendidikan dasar yang kita kenal sebagai Sekolah Dasar. Sekolah Anak Terang mengembangkan program belajar untuk murid-murid Sekolah Dasar dimana semua pelajaran dan pengajarannya menggunakan Bahasa Inggris. Pada tahun ajaran 2010/2011 Sekolah Anak Terang akan menyediakan pendidikan formal setingkat SMP dan SMU.
4
Sekolah Anak Terang menggunakan sistem pembelajaraan yang aktif pada kurikulum dimana berbagai eksplorasi, investigasi dan pengalaman belajar secara konkrit / nyata disediakan dalam seluruh program belajar. Dalam mengajar murid-muridnya, Sekolah Anak Terang berkomitmen untuk menggunakan sistem DAP (Developmentally Appropriate Practice) dan kurikulum berdasarkan kemampuan dan minat murid itu sendiri (Kurikulum Berbasi Kompetensi / KBK).
2.1.1 Filosofi Sekolah Anak Terang Sekolah Anak Terang percaya bahwa generasi muda perlu memiliki konsep diri yang kreatif dan positif demikian juga terhadap orang lain. Kemampuan untuk mengasihi dan menerima diri sendiri akan memampukan murid-murid untuk menyayangi, menghormati, menghargai dan menerima orang lain meskipun adanya perbedaanperbedaan di antara mereka.
Sekolah Anak Terang percaya bahwa generasi muda memegang kunci dari keberhasilan dan kemajuan bangsa kita. Setiap generasi muda memiliki pengetahuan, kemampuan individu, potensi-potensi, beraneka ragam kecerdasan dan minat yang perlu didukung dan dikembangkan secara positif, sehingga mereka menjadi berguna dan berarti bagi masyarakatnya.
Sekolah Anak Terang percaya generasi muda seharusnya banyak diberikan kesempatankesempatan untuk memecahkan persoalan-persoalan, membuat keputusan-keputusan dan mengeluarkan ide-ide mereka tanpa merasa malu. Pada saat yang bersamaan
5
generasi muda juga perlu menerima konsekuensi- konsekuensi dari keputusan-keputusan mereka, bertanggung jawab, jujur dan peduli pada lingkungannya, sehingga mereka dapat menjadi manusia yang bijaksana.
2.1.2 Visi dan Misi Sekolah Anak Terang Visi Menyiapkan lulusan yang berkualitas tinggi dan berguna bagi sesame, serta berlandaskan iman Kristiani. Misi Membangun sebuah generasi anak-anak muda yang memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan kebanggaan terhadap dirinya sendiri dan juga latar belakangnya (gender, kemampuan fisik, budaya, suku, agama dan sosial ekonomi). Membangun sebuah generasi muda yang berwawasan luas; bertoleransi dan memiliki kemampuan untuk menghargai atau menerima perbedaan-perbedaan pada masyarakat kita. Mempersiapkan sebuah generasi muda yang benar-benar peduli terhadap bangsa, dapat memberikan kontribusi terhadap kemajuan bangsa Indonesia, dan dapat menjadi ‘terang’ bagi dunia ini. Mempersiapkan sebuah generasi anak-anak muda yang positif dalam pemikiranpemikirannya (bermoral dan berkarakter), berbicara (berkomunikasi yang efektif), dan perbuatan-perbuatannya (menghasilkan kebaikan dan perbuatan-perbuatan yang baik untuk bangsa ini).
6
2.1.3 Lingkungan Lingkungan Sekolah Anak Terang dirancang untuk menstimulasi rasa ingin tahu dan mendukung berbagai interaksi-interaksi diantara sesama murid dan para murid dengan guru-guru. Area di dalam dan di luar menyediakan berbagai macam learning center, kesempatan-kesempatan untuk belajar dan menemukan sesuatu. Lingkungan yang sehat, aman dan nyaman, secara reflek akan mendukung seluruh kurikulum ‘developmentally appropriate’ dan program yang tidak mendiskriminasikan.
2.1.4 Kegiatan Belajar Proses belajar di Sekolah Anak Terang dirancang untuk menambah rasa percaya diri murid-murid untuk melakukan tugas-tugas dalam kelompok dan mendukung interaksiinteraksi yang meliputi: projects, diskusi-diskusi kelompok, tugas individu, aktifitas kelompok besar dan kecil, eksperimen, eksplorasi, investigasi, pemecahan masalah, berpikir kreatif. Metode pembelajaran aktif ini melibatkan murid-murid dalam mengerjakan tugas-tugas dengan menggunakan eksplorasi area dalam dan luar.
2.1.5 Interaksi Staf Sekolaf Anak Terang akan mendukung diskusi-diskusi yang terbuka, komunikasi dua arah, ide-ide dan pendapat murid-murid untuk diekspresikan secara bebas dalam aktifitas-aktifitas di kelas. Pendapat-pendapat para murid akan dihargai, dan para murid juga belajar untuk saling menghargai pendapat orang lain dengan baik.
7
2.1.6 Staf Pengajar Guru-guru / pendidik akan menjadi fasilitator. Sebagai fasilitator, guru-guru akan menjembatani, merancang, mengobservasi, mengevaluasi, memilih, menanyakan, mendukung, memperagakan, media dan kolaborasi dengan murid-murid. Guru-guru akan menggunakan Developmentally Appropriate Practice dalam pengajarannya, dan akan terus menerima perkembangan yang professional melalui training-training, pelatihan pendidikan dan pertemuan-pertemuan mingguan. Saat ini staf pengajar berjumlah 14 orang, dengan rasio perbandingan yang ideal antara jumlah guru dan murid dalam 1 kelas yaitu 1 : 20.
2.1.7 Materi Kurikulum dan Metode Sekolah Anak Terang menyediakan materi pendidikan dan peralatan-peralatan yang sesuai dengan perkembangan para murid. Berbagai materi yang terbuka dan tidak diskriminasi tersedia sesuai dengan kebudayaan kita. Kurikulum yang digunakan mengadopsi dari kurikulum Amerika Serikat, dipadukan dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang fleksibel dengan perkembangan jaman. Kurikulum lebih banyak menggunakan modul-modul untuk belajar daripada buku teks. Metode pengajaran yang digunakan adalah sistem Active Learning, Joyful Learning dan metode Montessori.
ACTIVE LEARNING Metode ini mengarah pada upaya melibatkan semua siswa dalam seluruh proses belajar mengajar (partisipasi aktif). Bahkan dalam topik tertentu, siswa menjadi guru bagi teman-temannya. Latar belakang siswa yang bervariasi dari segi suku, ras, agama, dan
8
strata sosial membuat kelas menjadi lebih berwarna, menarik dan hidup. Siswa tidak hanya belajar dari guru dan buku tetapi juga dari pengalaman pribadi siswa lain. Dapat dibayangkan betapa dinamisnya sebuah diskusi ketika siswa menyampaikan opini berdasarkan pengalaman hidup mereka. Siswa/i dengan pengalaman belajar seperti ini akan lebih siap berinteraksi dalam komunitas global yang tentu saja akan mereka masuki di masa mendatang.
JOYFUL LEARNING Metode belajar Joyful Learning adalah metode pembelajaran yang berorientasi menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga motivasi belajar datang dari dalam diri pembelajar. Metode ceramah sedapat mungkin dihindari karena penekanan diberikan lebih pada aspek visual (gambar, peta, diagram, warna, simbol, alat peraga dan penulisan kata kunci), aspek auditif (variasi suara, umpan balik secara lisan, pengulangan informasi penting atau kata kunci, penggunaan sajak atau nyanyian), dan aspek kinestetik (peragaan konsep, simulasi atau bermain peran, gerakan dan bahasa tubuh). Selain itu atmosfer belajar sangat dijaga agar siswa terhindar dari “ancaman” yang mungkin datang dari teman, guru & orang tua, komentar yang menyudutkan, perasaan tertekan, tindakan melecehkan dan mengisolasi, dan larangan/batasan yang kontraproduktif.
METODE MONTESSORI Metode Montessori berpijak pada keyakinan bahwa anak-anak berusia di bawah enam tahun memiliki kemampuan otak/pikiran yang luar biasa. Mereka memiliki kemampuan
9
(sekali seumur hidup) untuk menyerap pengetahuan dari lingkungannya hanya dengan melakoninya. Dari sini dapat dilihat bahwa pada dasarnya anak-anak dapat mengajar diri mereka sendiri (Children teach themselves). Yang perlu dilakukan adalah menyediakan fasilitas yang mendukung dan pendampingan yang tepat. Pada masa ini, rasa ingin tahu mereka sangat tinggi dan sangat perlu diberi respon yang tepat sehingga rasa ingin tahu akan terus berkembang dalam diri mereka, tentu saja untuk hal-hal yang positif. Mereka juga diberi kebebasan untuk memilih hal yang hendak mereka lakukan. Dalam lingkungan seperti ini mereka belajar bekerja secara mandiri berdasarkan inisiatif mereka sendiri yang dapat membangun konsentrasi dan disiplin diri.
2.1.8 Fasilitas dan Ekstrakurikuler Fasilitas yang disediakan Sekolah Anak Terang antara lain: Kelas ber-AC, Laboratorium Komputer, Music and Art Room, Perpustakaan, UKS, Ruang Serba Guna, Ruang Audio Visual, Kantin, Toko Buku, Lapangan Basket, Tenis dan Tenis Meja. Ekstrakurikuler yang disediakan antara lain: Basket, Sepakbola, Badminton, Tenis Meja; Drum, Keyboard, Gitar, Piano; Modern Dance, Ballet, Tari Tradisional; Bahasa Mandarin; Seni Lukis dan Paduan Suara.
10
2.2 Kompetitor 2.2.1 Sekolah Harapan Bangsa
Gambar 2.2
Sekolah Harapan Bangsa adalaah sebuah sekolah nasional plus yang mengadopsi kurikulum Australia, bekerjasama dengan Cambridge University. Sekolah ini terletak di Jl.Putri Raya Kav.10, Kota Modern - Tangerang 15117. Dengan memadukan Kurikulum Nasional dengan Kurikulum dari Negara lain yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan nyata siswa, menjadi acuan dalam pendidikan di tingkat SD. Berdasarkan teknik dan metodologi pengajaran yang difokuskan pada pengembangan logika, praktek langsung, pemberdayaan diri, kebebasan berpikir serta penekanan dalam penggunaan Bahasa Mandarin dan Bahasa Inggris diharapkan sejak dini siswa dapat berkembang sesuai dengan tuntutan globalisasi.
Visi dan Misi Sekolah Sekolah Harapan Bangsa memiliki visi dan misi untuk menjadi sekolah yang dapat menghasilkan lulusan yang dapat berprestasi dalam masyarakat dan mampu bersaing memasuki era globalisasi, dengan berlandsakan iman kristiani.
11
Kurikulum Sekolah menterjemahkan Visi dan Misi melalui kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dengan kegiatan yang nyata melalui aktivitas-aktivitas yang dijalankan sesuai dengan situasi, kondisi dan tujuan yang harus dicapai melalui : Pengajaran bahasa Inggris & bahasa Mandarin secara intensif, Cara belajar aktif, Cara berpikir kritis, Cara belajar dengan praktek langsung di lapangan, Ketrampilan menggunakan komputer, Ketrampilan di berbagai bidang kehidupan yang lain, dan Bekerjasama dalam tim.
Fasilitas Sekolah Supaya semua program sekolah tersebut dapat terlaksana dengan baik, sekolah memiliki fasilitas-fasilitas pendukung sebagai berikut : Gymnasium, Laboratorium, Ruang Komputer, Perpustakaan, Studio Musik, Ruang Tari, Studio Seni, Lapangan Sepak Bola, Lapangan Badminton, Lapangan Basket, Ruang Kelas ber-AC, Klinik. Ekstrakurikuler Para siswa masing-masing mempunyai bakat, minat dan kemampuan yang berbedabeda. Di kegiatan ini mereka diberikan kebebasan dan berkembang sesuai dengan apa yang mereka inginkan seimbang dengan program belajar di kelas. Ekstrakurikuler yang disediakan antara lain: Balet, Bola Basket, Taekwondo, Seni Rupa, Sepak bola, Golf, Klub Sains, Klub Debat, Desain Grafis, Berenang, Wushu.
12
2.2.2 Sekolah Stella Maris
Gambar 2.3
Sekolah Stella Maris (SMS) yang terletak di Jl. Artha Kencana Kav. C1 No.1 Sektor XII, Kencana Loka, Bumi Serpong Damai (BSD) bernaung di bawah Yayasan Kasih Abadi (YKA) dan berdiri pada tanggal 16 Juli 1986 di Jakarta. Pada awal berdirinya, yayasan ini memberikan pelayanan kesehatan namun kemudian juga memberikan pelayanan sosial dengan mendirikan Panti Asuhan Padang Gembala yang diperuntukkan bagi anak-anak yatim piatu. Kian waktu, jumlah penghuni semakin banyak dan usia mereka juga terus bertambah hingga menginjak usia sekolah. Terdorong oleh sulitnya mencari sekolah berkualitas dan berlandaskan iman Kristiani bagi putra-putri Padang Gembala, yayasan memutuskan mendirikan sekolah sendiri. Pada tanggal 15 Mei 1995, sekolah impian itu pun berdiri dengan nama Stella Maris (Bintang Samudera) untuk jenjang Kelompok Bermain (KB), Taman Kanak-Kanak (TK), dan Sekolah Dasar (SD). Respon terhadap pendirian SMS di luar perkiraan termasuk dari yayasan sendiri. Sekolah Stella Maris disambut penuh antusiasme oleh masyarakat sekitar yang terlihat jelas dengan meningkatnya jumlah peminat dari tahun ke tahun. Tidak lama berselang, tepatnya tahun 1998, SMP Stella Maris pun resmi berdiri. Proses belajar mengajar dilakukan di ruko yang disulap menjadi ruang kelas. Guna menampung animo masyarakat yang terus meningkat, YKA memutuskan mendirikan sarana gedung baru
13
pada tahun 2000 di Sektor XII. Setahun kemudian, SMA Stella Maris pun berdiri untuk melengkapi jenjang-jenjang yang sudah ada.
Visi dan Misi Sekolah Stella Maris VISI Menjadi sekolah terbaik di Indonesia yang mempersiapkan lulusan bermutu tinggi berlandaskan iman kristiani. MISI •
Menciptakan suasana yang mendorong pengembangan intelektualitas, bakat, kreativitas dan kedisiplinan.
•
Mengembangkan kompetensi dan kesejahteraan siswa, guru & karyawan.
•
Mengembangkan kurikulum dan metode pembelajaran aktif yang dapat mengoptimalkan proses belajar.
KEBIJAKAN MUTU Berkomitmen menjadi sekolah unggulan dengan mengembangkan dan menerapkan manajemen mutu terpadu.
Filosofi Sekolah Stella Maris “Kami Percaya Bahwa : Semua orang berhak diperlakukan dengan hormat, cinta, dan penuh kejujuran Dukungan keluarga sangat penting dalam mengembangkan kehidupan professional Prestasi terbaik menuntut kerja keras dan kemauan untuk memperbaiki diri Persaingan adalah keniscayaan tapi kerja sama memberikan hasil yang lebih besar
14
Komunikasi terbuka adalah cara terbaik untuk mempengaruhi orang”
Fasilitas Sekolah Sekolah memiliki fasilitas-fasilitas yang mendukung terlaksananya program-program sekolah antara lain: kelas ber-AC, laboratorium computer, laboratorium sains, lapangan basket outdoor dan indoor, lapangan badminton dan tenis meja, perpustakaan, klinik, dan kapel untuk ibadah.
Kurikulum Kurikulum yang dipergunakan oleh Sekolah Stella Maris adalah Kurikulum Berbasis Kompetensi atau Kurikulum 2004.
Sekolah Rekanan Stella Maris mengadakan kerjasama dengan sekolah tertentu terutama sekolah di luar negeri. Tujuannya memberikan wawasan internasional kepada siswa melalui program pertukaran pelajar dan guru. Sekolah-sekolah yang menjadi rekanan Stella Maris, antara lain: •
MLC School dari Sydney, Australia
•
Stella Maris College dari Sydney, Australia
•
Maris Stella High School dari Singapura
•
West Moreton Anglican College dari Australia
15
2.3 Target Target dari Sekolah Anak Terang adalah keluarga yang tinggal di daerah Tangerang dan sekitarnya (Kota Modern, Serpong, dll) yang berasal dari kalangan menengah ke atas (SES B-A). Keluarga yang menjadi sasaran adalah keluarga yang terdiri dari 3-4 orang (Bapak, Ibu, dan 1 atau 2 orang anak) yang mempunyai anak-anak berusia 6-12 tahun, sesuai dengan tingkat pendidikan yang disediakan oleh Sekolah Anak Terang yaitu tingkat pendidikan Sekolah Dasar (SD). Keluarga yang menjadi sasaran mempunyai gaya hidup modern, berkepribadian aktif, dinamis, open-minded, mengikuti perkembangan jaman dan mengerti akan pentingnya pendidikan untuk anak-anaknya.
2.4 Analisa SWOT Strength
: - Program Kurikulum yang diajarkan bersifat fleksibel, mengikuti perkembangan, tidak terpaku pada kurikulum yang ditetapkan pemerintah. - Suasana sekolah yang ‘fresh’, karena fasilitas belum lama berdiri. - Harga yang lebih terjangkau dibandingkan sekolah nasional plus yang lain.
Weakness
: - Fasilitas belum lengkap karena sekolah sedang dalam tahap perluasan. - Belum memiliki identitas visual yang memadai dan kuat untuk bersaing.
16
Opportunity
: - Tingginya minat orang tua dalam mencarikan sekolah yang bermutu baik untuk anak- anaknya. -Daerah sekitar sekolah yang mulai berkembang menjadi daerah pemukiman padat.
Threats
: - Banyak sekolah yang lebih dulu berdiri sudah mempunyai ‘nama’. - Sekolah baru berdiri, cenderung dianggap belum berpengalaman.
2.5 Analisis Logo
Logo Sekolah Anak Terang dibuat oleh Bapak Hari Gunawan, selaku Ketua dan Tim Pelaksana dari Yayasan Anak Terang sesuai dengan konsep dari visi dan misi dari Sekolah Anak Terang yang ingin disampaikan, yaitu ingin menghasilkan anak-anak yang menjadi ‘terang’ (berguna) bagi lingkungan mereka. Logo menggambarkan stilasi anak kecil, yang ‘memegang’ terang,(dilambangkan dengan bintang) dengan latar belakang lingkaran yang menggambarkan dunia. Warna biru melambangkan dunia, dan warna orange menggambarkan cahaya. Keunggulan logo ini dibanding dengan logo sekolah yang lain adalah logo ini terlihat lebih modern dan sudah mempunyai konsep yang berbeda dengan logo-logo sekolah yang lainnya yang umumnya terlihat ‘kuno’ dan
17
seragam, hanya menampilkan gambar buku, bentuk perisai, pita dan ornamen-ornamen (lihat contoh).
Contoh logo-logo sekolah lain:
Gambar 2.4
Kelemahan dari logo ini adalah letak logotype yang kurang jelas terlihat, dengan konfigurasi yang melingkar disamping kiri, logo bila diperkecil akan terlihat tidak jelas terutama bagian bintang dan logotype. Selain itu logo Sekolah Anak Terang juga terlihat kurang ada kesan ‘akademik’nya sebagai logo lembaga pendidikan. Contoh pengecilan 2cm:
Gambar 2.5
