Az oktatók kutatói – művészeti alkotó tevékenysége (Szakmai önéletrajz, teljesítmény-és minőségmutatók nyilvántartási rendszere)
1
Név: Rácz Katalin
Beosztás: tanársegéd Szervezeti egység neve: Testnevelési Tanszék
Vonatkozó év évszáma: 2016-ig összegzett
Dátum: 2016.
Tanszékvezető neve: Tihanyiné Dr. Hős Ágnes
2
Önéletrajzi adatok
Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek)R Rácz Katalin Fax(ok) E-mail(ek)
[email protected]
Állampolgárság
magyar
Születési dátum
1979.11.30.
Neme
nő
Tudományos fokozat
Betöltött munkakör adatai Időtartam Foglalkozás / beosztás
2007-től adjunktus
Főbb tevékenységek és feladatkörök Nappali tanítóképzés: Testnevelés tantárgypedagógia (I-IV), Gyógytestnevelés, Aerobic, Részképesség zavarok kezelés labdás gyakorlatokkal, Helytelen testtartások korrekciója, Anatómia, Aerobic, Úszás, Vízi tábor Nappali óvóképzés: Testnevelés Módszertan (I-IV), Intenzív mozgásfejlesztés 5-8 éves korig Gyógytestnevelés Szakirányú Továbbképzés: Mozgásterápia elmélet és gyakorlat, Gyakorlatvezetés és elemzés Csecsemő és Kisgyermeknevelő képzés: Mozgásfejlődés segítése 0-5 éves korig
3
A munkáltató neve és címe
Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar
1 1026 Bp., Kiss János altábornagy u. 40. Tevékenység típusa, ágazat
Felsőoktatás, oktatás
Korábban betöltött munkakör(ök) adatai Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök
2006 testnevelő-gyógytestnevelő, óraadó testnevelő-gyógytestnevelő feladatok ellátása
A munkáltató neve és címe
Toldy Ferenc Gimnázium, Budapest, 1015, Toldy Ferenc utca 5.
Tevékenység típusa, ágazat
oktatás
Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat Időtartam Foglalkozás / beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök A munkáltató neve és címe Tevékenység típusa, ágazat
Tanulmányok Időtartam Végzettség / képesítés Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa Országos / nemzetközi besorolás
4
Időtartam
1994-1998 Fazekas Mihály Gimnázium Debrecen angol tagozat
1999-2005 Testnevelő – egészségtan tanár (MsC) egészségpszichológia, egészségpedagógia, addiktológia, egészségtan Semmelweis Egyetem – Testnevelési és Sporttudományi Kar S
2001-2006 Végzettség / képesítés/oklevél száma Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa
Torna szakedző (BsC) sportpedagógia, sportpszichológia, mozgásképzés (balett), edzéselmélet Semmelweis Egyetem – Testnevelési és Sporttudományi Kar
Országos / nemzetközi besorolás Időtartam
2005-2007
Végzettség / képesítés/oklevél száma Gyógytestnevelő (MSc), 1606/2007 Főbb tárgyak / gyakorlati képzés Oktatást / képzést nyújtó intézmény neve és típusa
funkcionális anatómia, mózgásterápia, gyógyúszás, gyógytestnevelés, ortópédia, belgyógyászat, gyermekgyógyászat Semmelweis Egyetem – Testnevelési és Sporttudományi Kar
Országos / nemzetközi besorolás
5
Egyéni készségek és kompetenciák Anyanyelv(ek) magyar Egyéb nyelv(ek) Önértékelés
Szövegértés Hallás utáni értés
Beszéd
Olvasás
Nyelv1:ANGOL
középfok
középfok
Nyelv2:FRANCIA
középfok
középfok
Társalgás középfok
középfok
Írás
Folyamatos beszéd középfok
középfok
középfok
középfok
Nyelv3:
Infokommunikációs készségek és kompetenciák
ECDL
Járművezetői engedély(ek) Kiegészítő információk Mellékletek Budapest, 2011. 09.24.
6
A MUNKAKÖRI LEÍRÁSBAN SZEREPLŐ FELADATOK ELVÉGZÉSÉVEL KAPCSOLATOS TÉNYEK 1. KUTATÓI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉG (K+F) 1.1 Kutatási / fejlesztési pályázat(ok)ban részvétel a résztvevő partnerek megnevezése (tanszék/tanszékek, kar/karok, intézet/intézetek)
Hazai Nemzetközi
a.) hazai b.) nemzetközi 1.2 Kutatói /fejlesztői műhely(ek)ben részvétel partner tanszék/tanszékek, kar/karok, intézet/intézetek felsorolása
Hazai - 2010-ben „A felsőoktatás minőségének javítása a kutatás – fejlesztés - innováció oktatás fejlesztésén keresztül” c. TÁMOP 4.2.1..B-09/1/KMR pályázat ELTE projekten belül a PK „Az élethosszig tartó tanulás társadalmi folyamatai és biopszichoszociális háttere” c. alprojektben „A 3-6 éves korú gyermekek egészségfejlesztésében a viselkedéses faktorok longitudinális vizsgálata” című elemi projekttel 2 700 000, - Ft. Nemzetközi
1.3 TDK témavezetés egész pályafutás alatt, évenként/név/cím 1.4 Kari TDK helyezés, név, cím 1.5 OTDK helyezés, név, cím az egész pályafutás alatt
2. TUDOMÁNYOS PUBLIKÁCIÓS TEVÉKENYSÉG
2.1
Kérjük a publikációk megadásakor használja a Magyar Pedagógia publikációs előírásait! lásd: http://www.magyarpedagogia.hu/?pid=50#jegyzekben Monográfia
(vmely szűkebb tárgyra vonatkozó kérdést kimerítően tárgyaló, ISBN számmal rendelkező tudományos mű) 2.2 Szerkesztett mű (tudományos szövegek gyűjteménye, 7
melyek eredetileg az adott kötet számára íródtak) 2.3 Szöveggyűjtemény (tudományos szövegek gyűjteménye, melyek nem egyidőben keletkeztek, hanem bizonyos célra különböző forrásokból kerültek összegyűjtésre) 2.4 Egyéb önálló kötet (Az előzőekhez nem sorolható önálló kötet, amely nem tudományos jellegű) 2.5 Könyvfejezet (ISBN számmal rendelkező, szerkesztett kötetben megjelent, önálló, tudományos könyvfejezet) 2.6 Lektorált tanulmány (olyan folyóiratban vagy szerkesztett műben (konferenciakötet is) megjelent tanulmány, amelynek cikkeit lektorálják. Amennyiben nem kaptál lektori véleményt egy cikked megjelenése előtt, akkor az nem lektorált tanulmány volt!)
Rácz Katalin, Barthel Betty, F. Földi Rita (2011) A vesztibuláris rendszer érettségének vizsgálata iskolaérett és iskolaéretlen gyerekeknél, Magyar Sporttudományi Szemle, (4): 16-20 Rácz Katalin, Földi Rita (2011) A vizuális észlelés és mozgás vizsgálatának jelentősége a tanulási zavarok megelőzésében, Kalokagathia, (1) 5-18 Rácz Katalin, Barthely Betty, F. Földi Rita (2012) A beszéd- és mozgásfejlődés összefüggései, Magyar Gyógypedagógiai Szemle, (2) 136-145 Rácz Katalin, Barthel Betty, Földi Rita (2012): Az Alapozó Terápia hatásai az iskolai felkészültségre, Fejlesztő Pedagógia, (3): 4-15 Rácz K. (2012): A lateralitás alakulása óvodás korban, In: Darvay, S. (szerk): Tanulmányok a gyermekkori egészségfejlesztés témakörében, Budapest, Eötvös Lóránd Tudományegyetem, 126136. Katalin R. (2012) Development of laterality in kindergarteners: the effect of movement on laterality, Transylvanian Journal of Psychology 2: 99-120 Katalin R. (2012) Relationship between balancing ability and school readiness, Practice and Theory in Systems of Education, 4: 467-478 8
Rácz K. (2013): Az Alapozó Terápia hatása a fennmaradó primitív reflexek alakulására, Fejlesztő pedagógia, 1: 55-62. Katalin R. (2013) Positive Effects of a Motor Developer Program on School Readiness, International Journal of Science Commerce and Humanities, 1: 8-18. Katalin R., Betty B., F. Földi R. (2013) The effect of the motion development to the speech development, Kalokagathia, 1:66-78 2.7
Egyéb tudományos cikk
(olyan folyóiratban megjelent tudományos cikk, amit nem lektorálnak)
1, Rácz K., Andrejszki H, Farkas P., Hamar P.: A testnevelés és tanulmányi eredmények közötti összefüggés vizsgálata, Magyar Sporttudományi Szemle, 7. évf., 26. sz., 2006/2 2, Rácz Katalin, Földi Rita – Rey komplex ábrateszt eredményeinek összehasonlító vizsgálata az iskolaérettség tükrében, Sporttudomány, Neveléstudomány a gyakorlatért, 37. Mozgásbiológiai Konferencia Kiadványfüzete, 2008., 91-99 old. 3, Rácz Katalin, Bretz Károly – Nagycsoportos óvodások stabilométeres eredményei, VI. Országos Sporttudományi Kongresszus Kiadványfüzete, 2008., 107-111. old 4, Barthel B., Bognár A., Rácz K. , F. Földi R. – Alapozó Terápia kontra értelmi akadályozottság? – Gyógypedagógiai Szemle, 2009 – XXXVII. évfolyam 5, Rácz Katalin, Földi Rita: A vizuális észlelés vizsgálatának jelentősége a tanulási zavarok megelőzésében – Kalokagathia/2011. július
2.8
Ismeretterjesztő cikk
(olyan cikkek, amelyek valamely témát közérthetően, a tudományos publikáció szabályaitól eltekintve tárgyalnak, ill. olyan folyóiratban megjelenő cikk, amelynek célja az ismeretterjesztés pl. Köznevelés, Süni, stb.) 2.9 Forráskiadás, szöveggondozás (Forráskiadás: Egy bizonyos szövegforrást vagy forráscsoportot feltáró és azt közreadó kiadás Szöveggondozás: vmely mű nyelvi, stiláris, helyesírási és 9
könyvtechnikai szempontból egységessé és hibátlanná szerkesztése) 2.10 Felsőoktatási tankönyv, jegyzet (vmely felsőoktatási intézmény hallgatói számára készült, az intézmény által kiadott kötet) 2.11 Lexikoncikk (szócikk vmely lektorált, szerkesztett nyomtatásban megjelent vagy online lexikonban) 2.12 Kritika, recenzió (vmely tudományos vagy művészeti alkotásról készült, szerkesztett folyóiratban vagy kötetben megjelent összefoglaló írás) 2.13 Szakfordítás (tudományos szövegek fordítása szerkesztett kötetben vagy folyóiratban) 2.14 Műfordítás (irodalmi szövegek fordítása szerkesztett kötetben vagy folyóiratban) 2.15 Plenáris előadás tudományos konferencián (vmely tudományos szervezet konferenciáján elhangzott plenáris előadás – amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel kell tüntetni) 2.16 Szekció/szimpózium előadás tudományos konferencián (vmely tudományos szervezet konferenciáján elhangzott szekció/szimpózium előadás, amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel
Hazai
Rácz K., Andrejszki H., Hamar P.: 10-14 éves életkorú sportoló és nem sportoló tanulók tanulmányi eredményének összehasonlító vizsgálata, Tudományos Diákköri Konferencia, Budapest, 2004. február 19. . Rácz K., Andrejszki H., Hamar P.: A tanulmányi eredmények különbségeinek vizsgálata sportáganként, Tudományos Diákköri 10
kell tüntetni)
Konferencia, Budapest, 2004. december 01. Rácz K., Andrejszki H., Hamar P.: A tanulmányi eredmények különbségeinek vizsgálata sportáganként, XXVII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia, Nyíregyháza, 2005. március 2324. 36. Mozgásbiológiai Konferencia, Budapest, 2006. április 27-28.: 1, Rácz K., Barthel B., Földi R., Marton É. : Nagycsoportos óvodások egyensúlyozó- és figyelmi képessége közötti korreláció vizsgálata 2, Leibinger É., Rácz K., Kalmár Zs. : A 2005-ös debreceni Tornász Európai Bajnokság gerendagyakorlatainak vizsgálata az akrobatikus és gimnasztikus elemek tükrében) 3, Kalmár Zs., Rácz K. Leibinger É.: A 2005-ös debreceni Tornász Európai Bajnokság gerendagyakorlatainak elemzése a felugrás, a leugrás és a bíráskodás tükrében 4, Leibinger É., Kalmár Zs., Rácz K.: A 2005-ös debreceni Tornász Európai Bajnokság gerendagyakorlatainak elemzése a 2006-ban érvénybe lépő szabálymódosítások alapján Rácz K., Barthel B.: Alapozó Terápia: Módszertani megfontolások és óvodások körében mért státuszvizsgálatok eredményei, Országos Neveléstudományi Konferencia – MTA, Budapest, 2006 Rácz K.: Óvodás korú gyermekek körében végzett mozgáskoordináció vizsgálat eredményei, Sportoló Nemzet és Egészséges Társadalom Nemzetközi Konferencia, Pécs, 2007. április 4-5. Rácz K.: Mozgásérettség – Iskolaérettség – Eger, Országos Tudományos Diákköri Konferencia (Ph.D. szekció) 2007. április11-12. Barthel B., Rácz K.: Részképességek fejlesztésének lehetőségei az Alapozó Terápia segítségével értelmileg akadályozott tanulók körében. (Egy módszer adaptálásának lehetőségei és korlátai), Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete Konferenciája 2007 jún. 22-24 Nyírbátor Rácz K., Bretz K.: Nagycsoportos óvodások stabilométeres eredményei, MSTT Konferencia, Eger, 2007. október 28-30. Rácz K., Földi R.: Rey komplex ábrateszt eredményeinek összehasonlító vizsgálata az iskolaérettség tükrében, 37.Mozgásbiológiai Konferecnia, Szarvas, 2007. november 14-15. Rácz Katalin, Bretz Károly, Barthel Betty, Hamar Pál - Nagycsoportos 11
óvodások stabilométeres egyensúlyvizsgálatának eredményei, 38. Mozgásbiológiai konferencia, Jászberény, 2008.október 16-17. Rácz Katalin, Barthel Betty, Földi Rita: Óvodás korú gyermekek mozgásvizsgálati eredményeinek összehasonlító vizsgálata a részképesség zavarok függvényében, 39. Mozgásbiológiai Konferencia, Budapest , 2009. november 5-6. Nemzetközi
Katalin R.,Henrietta A., Pál H.: Comparative analysis of school results of active and inactive students aged 10-14, 16th International Congress on Sport Sciences for Students/16. Nemzetközi Sporttudományi Konferencia Diákoknak, Budapest, 2004 Katalin R.,Betty B., Rita F., Éva M.D.: The Research of the Correlation Between the Balancing and Attention Ability of Nursery School Children Aged From 5 Years to 6 Years 4 Months, 17th. International Congress on Sport Sciences for Students/17. Nemzetközi Sporttudományi Konferencia Diákoknak, Budapest, 2006 Katalin R.: The Results of Motion Coordination Test Made Among Nursery School Children, Pécs, 2007. április 4-5. Sportoló Nemzet és Egészséges Társadalom Nemzetközi Konferencia Katalin R.: The Results of Kinetic Survey Made Among Preschool Children, Szombathely, 2006. december 07-10. Betty B., Katalin R.: METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN zur Untersuchung des Wirkungsmechanismus der "Basic Therapy", "2.Tagung Internationale Sonderpädagogik" in Kombination mit der "43. Arbeitstagung der DozentInnen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder", 28. - 30.09.2006, Wien Katalin R., Rita F.: Comparative Analysing of the Results of the Rey Complex Figure Test in the Mirror of School Maturity, 18th International Student Congress , 2008. April 25-26. Budapest, Hungary
2.17 Poszter tudományos konferencián (amennyiben készült absztrakt kötet, úgy az abban való megjelenést is fel kell tüntetni)
Hazai
Rácz Katalin - Mozgásérettség – Iskolaérettség , Ph.D. Tudományos napok, Budapest, 2008. április 10.
Nemzetközi
Rácz K., Barthel B., Földi R., Marton É.: The Comparative Research of the Results of the Kinetic Survey Among Children 12
Betweeen the Age of 5 and the Age of 6 Years and 4 Months, European College of Sport Sciences, Svájc, Lausanne, 2006
2.18 Tudományos előadás munkabizottsági ülésen (vmely szervezet pl. Akadémiai Intézet, osztály stb. munkabizottsági ülésén elhangzott előadások) 2.19 Tudományos előadás az anya intézményben (nyilvános) (olyan előadás, ami a karon hangzott el, vmely rendezvény keretén belül, ami nyilvános volt pl. Kari Tudományos Felolvasó ülésen elhangzott előadás)
2.20
Ismeretterjesztő előadás
Hazai Nemzetközi
Rácz K.: Az óvodai mozgásfejlesztés jelentősége, Mozgás és játék több szólamban, 2010. április 1., Budapest, ELTE-TÓK Rácz K.: A részképesség zavarok és mozgásfejlődés összefüggései, az óvodai testnevelés szerepe, Az óvodai testnevelés jelene és jövője konferencia, ELTE-TÓK, 2010. április 1., Budapest Rácz K.: A tánc csodálatos világa, Kutatók éjszakája, ELTE-TÓK, 2011. szeptember 23., Budapest Rácz K.: Rey tesztek értékelése a mindennapos testnevelés tükrében, Kuta-TÓK, Kutatóműhelyek bemutatkozása, ELTE-TÓK, 2012. november 15., Budapest
1, Rácz Katalin: A tánc csodálatos világa, Kutatók Éjszakája, Budapest, ELTE-TÓK, 2011. szeptember 23.
(nem tudományos jellegű előadás, pl. Nevelői értekezleten, Ped. Szakszolgálat rendezvényein, kerületi továbbképzéseken stb.)
2.21
Értekezések
Diplomamunka: Rácz Katalin: Az autizmus kezelése Alapozó Terápiával, SE-TSK, Testnevelő-egészségtan tanári szak, 2005 Rácz Katalin, Leibinger Éva: Gerenda: A női szertorna rizikófaktora, SETSK, Torna szakedzői szak, 2006 Rácz Katalin: Mozgásérettség – iskolaérettség, SE-TSK, 2007, 13
Gyógytestnevelő Tanári Szak
Egyetemi doktori disszertáció: PhD értekezés: Az Alapozó Terápia hatásvizsgálata iskolaéretlenséget mutató óvodás gyermekek körében, ELTENeveléstudományi Doktori Iskola, Gyógypedagógiai program, 2015. július 3.
DLA DSC Habilitációs értekezés 2.22 Egyéb, eddig be nem sorolt tudományos munkák 2.23 Öt legfontosabbnak tartott publikáció
Rácz K., Andrejszki H, Farkas P., Hamar P.: A testnevelés és tanulmányi eredmények közötti összefüggés vizsgálata, Magyar Sporttudományi Szemle, 7. évf., 26. sz., 2006/2 Rácz Katalin, Földi Rita – Rey komplex ábrateszt eredményeinek összehasonlító vizsgálata az iskolaérettség tükrében, Sporttudomány, Neveléstudomány a gyakorlatért, 37. Mozgásbiológiai Konferencia Kiadványfüzete, 2008., 91-99 old.
Katalin R. (2012) Relationship between balancing ability and school readiness, Practice and Theory in Systems of Education, 4: 467478 Rácz Katalin, Bretz Károly – Nagycsoportos óvodások stabilométeres eredményei, VI. Országos Sporttudományi Kongresszus Kiadványfüzete, 2008., 107-111. old Barthel B., Bognár A., Rácz K. , F. Földi R. – Alapozó Terápia kontra értelmi akadályozottság? – Gyógypedagógiai Szemle, 2009 – XXXVII. évfolyam
2.24 Az utolsó 5 év 5 legfontosabbnak tartott publikációja
Katalin R. (2012) Development of laterality in kindergarteners: the effect of movement on laterality, Transylvanian Journal of Psychology 2: 99-120 14
Katalin R. (2012) Relationship between balancing ability and school readiness, Practice and Theory in Systems of Education, 4: 467478 Katalin R. (2012) Relationship between balancing ability and school readiness, Practice and Theory in Systems of Education, 4: 467478 Katalin R. (2013) Positive Effects of a Motor Developer Program on School Readiness, International Journal of Science Commerce and Humanities, 1: 8-18. Katalin R., Betty B., F. Földi R. (2013) The effect of the motion development to the speech development, Kalokagathia, 1:66-78
2.25
Hivatkozások 3. MŰVÉSZETI TEVÉKENYSÉG
AZ UTOLSÓ 5 ÉV 5 LEGFONTOSABBNAK TARTOTT TEVÉKENYSÉGE 3.1 Zenei előadó művészet A. Hazai
B. Nemzetközi 3.2 Alkotó művészet - Kiállítások
A. Egyéni
B. Csoportos 3.3 Irodalmi műalkotás 3.4 Koreográfiai műalkotás 3.5 Képzőművészeti alkotás
3.5.1
Köztéri alkotás
3.5.2
Közgyűjteményben szereplő alkotás
3.6 Iparművészeti alkotás 3.6.1. Köztéri alkotás 15
3.6.2. Közgyűjteményben szereplő alkotás 3.7 Mozgókép és audiovizuális mű (CD, DVD) 3.8 Más művészeti ág körébe tartozó, más műfajú alkotás 3.9 Szerzői est, bemutató (hazai, külföldi)
4. KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG 4.1 Egyetemi megbízatások (szenátusi tagság, egyetemi bizottsági tagság) 4.2 Kari megbízatások (magasabb vezetői funkciók, tanszékvezetés, Kari Tanácsban, kari bizottságokban megbízatás)
4.3 Egyetemi, kari elismerések, kitüntetések
MUNKAKÖRHÖZ KAPCSOLÓDÓ, DE NEM A KARON VÉGZETT ÉS A MUNKAKÖRI LEÍRÁSBAN NEM SZEREPLŐ TEVÉKENYSÉG
5
A. KUTATÓI Kutatói /fejlesztői pályázatok
5.1.
(nem a Kar vagy az Egyetem által benyújtott,koordinált pályázatok) Kérjük a partnerintézmény(eke)t is megadni
5.2. Lektorálás tudományos folyóiratban
16
5.3. Tudományos konferenciaszervezés
Kutatók Éjszakája – Mozgással az egészségért, Budapest, ELTE-TÓK, 2011. szeptember 23.
5.4. PhD témavezetés (fő/cím)
5.5. Részvétel PhD, DLA, MTA doktori eljárásban, habilitációs eljárásban
B. KÖZÉLETI TEVÉKENYSÉG 5.6. Felsőoktatási megbízatások
HÖK – Ph.D. hallgatók képviselője (2007) Kari Tanács – SE-TSK (2007) Szenátus – Semmelweis Egyetem (2007)
5.7. Pályázatok véleményezése. MAB felkérés akkreditálásra
5.8. Társadalmi – civil szervezeteknél megbízatások
5.9. Hazai és nemzetközi tudományos, szakmai, művészeti/sport szövetség/társaság tagja, tisztségviselője, vezetőségi tagja
MSTT-Iskolai testnevelés és sport szakbizottságának titkára (2008)
17
5.10. Folyóirat szerkesztés
5.11. Szerkesztő bizottsági tagság
5.12. Lektorálás (minden, ami nem tudományos folyóiratban)
5.13. Kitüntetések, díjak, ösztöndíjak
A. Hazai Jó tanuló - Jó sportoló, 2004, 2005 (Semmelweis Egyetem – TSK) Köztársasági ösztöndíj, 2004-2005 (Semmelweis Egyetem – TSK)
B. Nemzetközi Erasmus Tanulmányi ösztöndíj (2004) Franciaország, Nantes, UFR-STAPS – Les Sciences et Techniques des APS Erasmus oktatási mobilitás (2008) Törökország, Izmir, Doküz Eylül Unyversitesi
6. KARRIER TERV (SZEMÉLYES SZAKMAI CÉLOK) 6.1 Tudományos minősítéssel kapcsolatos tervek: PhD, habilitáció, MTA doktori cím
18
6.2 Művészeti tevékenységgel kapcsolatos tervek
6.3 Kutatási /fejlesztési tevékenységgel kapcsolatos tervek Lehetséges együttműködési partnerek megadása Karon belül és kívül
6.4 Pályázati tevékenységgel kapcsolatos tervek / vállalt pályázati területek
6.5 Szakmai-közéleti tevékenységgel kapcsolatos tervek
19
