Az értékelés rendszere Terület, szempont 1.
2.
Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Szempontok: • Haladási és értékelő napló vezetése; • Hiányzások vezetése; • Hiányzások igazolása, eljárás • Bizonyítványok és ellenőrzők kitöltése; • Anyakönyvek vezetése; • Szakköri naplók vezetése; • Beiratkozás, kiiratkozások dokumentumainak felvétele; • Kimutatások elkészítése. • Egyéb Feltételek Továbbképzési kötelezettségének eleget tesz Szempontok: • Továbbképzések, akkreditált továbbképzések, konferenciák
Információforrás
Indikátorok
Súlyozás
Egyéni teljesítmény
Pontszám (szorzat)
Vezetők Osztályfőnök Iskolatitkár Szabadidőszervező
Pontos, rendezett Határidők betartása Külalak
3
1 1,5 2 2,5 3
3 4,5 6 7,5 9
Igazgató
Keresi a lehetőséget Tanfolyamot végzett
1
0 1
0 1
Terület, szempont 3.
Információforrás
Szakmai tevékenység (oktatás, képzés; kompetenciafejlesztés) Képességeinek, érdeklődésének, Óralátogatás adottságainak megfelelő nevelésben és Tanítási óra oktatásban részesíti a tanulókat. Szempontok: IMIP 26-28. old. • Az óra célja és tartalma • Az óra felépítése és szervezése • Az órán alkalmazott módszerek • A tanulók munkája és magatartása • A nevelő munkája, egyénisége, magatartása Értékeli a gyermekek, tanulók Dokumentumelemzés teljesítményét. Pedagógus Szempontok: • Alkalmazza a diagnosztizáló, formatív és szummatív értékelést; • Szövegesen értékel; • Folyamatosan visszajelez a tanulóknak teljesítményükről; • Folyamatosan visszajelez a szülőknek a tanulói teljesítményről; • Folyamatosan visszajelez az osztályban tanítóknak a tanulók előmeneteléről; • Külső belső mérések és vizsgák.
Indikátorok
Súlyozás
Egyéni teljesítmény
Pontszám (szorzat)
Az óra eredményessége a kitűzött cél szempontjából
3
1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
3 4,5 6 7,5 9 10,5 12
Alapos Rendszeres Folyamatos
3
1 1,5 2 2,5 3
3 4,5 6 7,5 9
Terület, szempont Részt vesz a hátrányos helyzetű, felzárkóztatásra szoruló tanulók felkészülésének segítésében. Szempontok: • Kompetenciák, kulcskompetenciák fejlesztése; • Továbbtanulásra készíti fel a tanúlókat; • Felzárkóztató tevékenységet végez; • Osztályozóvizsgára készíti fel a tanulókat; • A pedagógiai programban leírt, a hátrányos helyzetű tanulókat támogató tevékenységeket végez; • Tutori (pártfogói) tevékenységet végez. Részt vesz a tehetséges tanulók felkészülésének segítésében. Szempontok: • Kompetenciák, kulcskompetenciák fejlesztése; • Továbbtanulásra, nyelvvizsgára készíti fel a tanulókat; Versenyre készíti fel a tanulókat; • A pedagógiai programban leírt, a tehetséges tanulókat támogató tevékenységeket végez; • Tutori (pártfogói) tevékenységet végez.
Információforrás
Indikátorok
Súlyozás
Vezetőség Gyermekvédelmi felelős Portfolió
Következetes odafigyeléssel Lehetőségek kihasználása
3
Mk.vezető Portfolió
Következetes odafigyelés Lehetőségek kihasználása
3
Egyéni teljesítmény 0 1 1,5 2
Pontszám (szorzat) 0 3 4,5 6
0 1 1,5 2
0 3 4,5 6
Terület, szempont 4.
Nevelés Személyiségfejlesztés szempontok • Osztályfőnöki tevékenység; közösségformálás • Megpróbálja elsajátíttatni a tanulókkal a közösségi együttműködés magatartási szabályait (osztálytermen belül és kívül); Szocializáció szempontok: • Beilleszkedési, magatartási nehézséggel összefüggő tevékenységek
Érték-és normaközvetítés szempontok: • Név szerint ismeri őket, megfelelő módon szólítja meg őket; • Ismeri adottságaikat, képességeiket, érdeklődésüket, egyéni problémáikat; • Ismeri családi, szociális körülményeiket. Környezeti nevelési program megvalósításában való részvétel Egészségnevelési program megvalósításában való részvétel
Információforrás
Indikátorok
Súlyozás
Egyéni teljesítmény
Pontszám (szorzat)
Iskolavezetés DÖK vezető Portfolió
Empátia Felkelti az igényt Felelősségtudatos Problémaérzékeny Konfliktuskezelés és megoldás
3
1 1,5 2
3 4,5 6
Iskolavezetés DÖK vezető Portfolió Védőnő
Empátia Felkelti az igényt Felelősségtudatos Problémaérzékeny Konfliktuskezelés és megoldás
3
1 1,5 2
3 4,5 6
Terület, szempont 5.
A pedagógus, mint munkavállaló Részt vesz az iskola kulturális életének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében
Információforrás
Indikátorok
Súlyozás
Egyéni teljesítmény
Pontszám (szorzat)
Iskolavezetés Munkaterv Érintett Osztályterem
Folyamatos aktív részvétel
1
0 0,5 1 1,5 2
0 0,5 1 1,5 2
Részt vesz az iskola sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében
Iskolavezetés Munkaterv Érintett Osztályterem
Folyamatos aktív részvétel
1
Aktívan vesz részt a nevelőtestület munkájában • értekezletek, • fogadóóra; • szabályzatok; • programok
Értékelő Értékelt
Önálló véleménnyel, vitakészséggel vesz részt Lehetőségek keresése
1
0 0,5 1 1,5 2 1 1,5 2
0 0,5 1 1,5 2 1 1,5 2
Részt vesz a feltételek megteremtésében. Szempontok: • Részt vesz pályázatok írásában; • Pedagógiai újításai vannak; • Részt vesz pedagógiai innovációban.
Értékelő Értékelt Portfolió
Lehetőségek keresése
1
0 0,5 1 1,5 2
0 0,5 1 1,5 2
Részt vesz az intézményi dokumentumok készítésében. • Pedagógiai program; • Minőségirányítási program; • Házirend; • SzMSz; Kollektív szerződés
Iskolavezetés Minőségbiztosítási vezető Dokumentumok
Lehetőségek keresése Önálló véleménnyel, vitakészséggel vesz részt
2
0 0,5 1 1,5 2
0 1 2 3 6
Terület, szempont
Információforrás
Indikátorok
Súlyozás
Egyéni
Pontszám
6.
teljesítmény 1 1,5 2
(szorzat) 2 3 4
3
1 1,5 2
3 4,5 6
Reális 2 Teljesítményértékelésmegállapodás betartása
1 1,5 2
2 3 4
Részt vesz a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában. • Az SzMSz-ben és a munkaköri leírásokban megfogalmazottak szerint Kapcsolatrendszer, társadalmi aktivitás Kapcsolattartás a partnerekkel Szempontok: • Beszédmodor, kommunikáció • Tanulókkal; • Kollégákkal; • Az osztályában tanító pedagógu-sokkal; • A szülőkkel; • A munkáját segítő szakemberekkel
Iskolavezetés Ügyelet
Példamutató
2
Érintettek
Eredményesen működő Humánus Példamutató
Személyes vonások • Ismeri saját adottságait, lehetőségeit; korlátait, hibáit; • A visszajelzéseket, bírálatokat hasznosítja munkájában;
Érintettek
Minősítések: • Kiváló 100-85% • Jó 84-70%
• •
Megfelelő 69-50% Kifogásolható 50%-
