Vorige week dinsdag was het zover. Een enorme mijlpaal! Het voorlopig ontwerp van de verbouwing van onze school is gepresenteerd. De architect, Pieter Sprangers van Stereo Archtitects, heeft zijn prachtige plannen voor de eerste keer met ouders en bewoners kunnen delen. Een mooi plan waar wij allemaal erg enthousiast van worden en waarbij het budget zo optimaal en effectief mogelijk is ingezet voor de extra vierkante meters. Zo komt ons Dalton onderwijs straks volledig tot zijn recht! Het linkergedeelte van de school, ‘de zwakste schakel’ in het gebouw volgens de architect, zal worden gesloopt. Daar komt een nieuw gedeelte voor terug, ‘de kubus’ genoemd, die drie verdiepingen hoog zal worden. In dit mooie (voorlopige) ontwerp zijn de belangrijkste wensen van de school verwezenlijkt: meer ruimte, meer licht in de nieuwe lokalen, een ruime Dalton zone waar kinderen buiten de groep kunnen werken, een multifunctioneel speellokaal dat ook dienst kan doen als aula en een ruime entree. De uitdaging is vooral het nieuwe gedeelte goed aan te laten sluiten op het oude gebouw, omdat het beschikbaar gestelde budget bestemd is voor de uitbreiding en het funderingsherstel. De dienst Jeugd & Onderwijs van de gemeente Rotterdam hanteert strikte regels over de besteding van beschikbaar gestelde budgetten voor onderwijshuisvesting, hierdoor kan het oude gebouw niet gerenoveerd worden, maar wordt er wel degelijk gezocht naar mogelijkheden om ook het oude gebouw op sommige cruciale punten aan te passen.
nieuwsbrief 5
De komende weken zal er hard gewerkt worden om het voorlopig ontwerp zo te verfijnen dat het de status van een definitief ontwerp zal gaan krijgen. Daarna kan het bestek gemaakt worden en de bouwaanvraag bij de gemeente worden ingediend. De fases in het hele ontwerptraject lopen allemaal volgens planning en het is zeer realistisch dat begin januari 2014 de sloop van het oude gedeelte en de start van de nieuwbouw zal gaan plaatsvinden. Voor de zomervakantie hopen wij u te informeren of het noodzakelijk is dat er groepen tijdelijk moeten verhuizen tijdens de verbouwing. Uiteraard wordt daar ook de BSO locatie van Zazou op de Elektroweg in betrokken. Voordat de daadwerkelijke sloop en verbouwing kan gaan plaatsvinden, moeten er eerst nog 2 andere belangrijke fases in het voorbereidingsproces worden doorlopen. Allereerst moet het asbest in de kruipruimte gesaneerd worden en daarna kan er funderingsherstel plaatsvinden.
Asbest sanering
De sanering van het aangetroffen asbest zal plaatsvinden in de a.s. meivakantie. Het asbest zit onder de vloeren. De sanering zal plaatsvinden onder leiding van een erkend bedrijf: RCV Dienstverlening B.V. en de afgelopen weken is er veelvuldig overleg geweest om de werkzaamheden goed voor te kunnen bereiden. De ingang naar de kruipruimte zal via het luik in groep 1/2A plaatsvinden. Vrijdagmiddag 26 april worden het lokaal van groep 1/2A, de gang en de hal leeggeruimd. De spullen worbladzijde 1
den even in een andere groep opgeslagen. Dit klaslokaal, een gedeelte van de gang en de linkertoegangshal zullen daarna hermetisch worden afgesloten met een witte tent en gaan de mensen in speciale pakken aan de slag. De werkzaamheden zullen ongeveer anderhalve week duren. Na afloop van de sanering zal er een controle plaatsvinden, waarna de groep, de gang en de hal weer ingericht kunnen gaan worden. Maandag 13 mei start de school weer.
Funderingsherstel
Het funderingsherstel is een losstaand project, want de school staat in een berucht paalrot gebied en als er geen verbouwing had plaatsgevonden, had het funderingsherstel so wie so wel moeten plaats vinden. De voorbereidingen zijn inmiddels zo ver dat begin volgende week de aanvraag omgevingsvergunning bij de gemeente wordt ingediend. Zodra deze afgegeven is, zullen de werkzaamheden starten. Brefu Funderingstechnieken B.V. uit Breda gaat de werkzaamheden uitvoeren. Ze zijn geen onbekende in het Kleiwegkwartier, want momenteel werken zij aan een groot funderingsherstel project in de Lisbloemstraat. Dit is de straat recht achter de Bergse Zonnebloem. De planning is dat de werkzaamheden half juni gaan starten. In eerste instantie zal er eerst een flinke laag grond worden afgevoerd. Deze werkzaamheden geven zeer weinig overlast en worden uitgevoerd als de school nog in bedrijf is. Nadat de zomervakantie is begonnen en wij allen
Tijdspad • Mei asbest sanering • Half juni start funderingsherstel • Juli/augustus funderingsherstel, heien van de 70 stalenbuispalen • Juni/juli/augustus vaststellen Definitief ontwerp, opstellen bestek • Juli/augustus/september bouwaanvraag indienen/ beoordelen • September/oktober/november aanbestedingsprocedure aannemer doorlopen • Januari 2014 start bouw • November/december 2014 oplevering nieuwbouw hopelijk genieten van het mooie weer, zullen de mannen van Brefu tijdelijk 6 weken onder de vloeren bivakkeren en zullen zij met een klein elektrisch heimachientje 70 stalen buispijpen de grond in heien. Daarna worden deze buizen gevuld met beton en door middel van bewapening en een betonnen vloer een elkaar vast gemaakt. Deze nieuwe fundering is de draagconstructie waarop het oude gebouw komt te staan. De oude houten palen blijven in de grond maar hebben geen draagfunctie meer.
Nieuws uit de: We zijn er bijna! Vergeet u de ouderbijdrage niet? Het schoolreisje komt steeds dichterbij en we zijn ook druk bezig met andere extra’s. Kortom, uw bijdrage is heel hard nodig! Het geld kan worden overgeboekt naar rekeningnummer 561018 ten name van Schoolfonds Bergse Zonnebloem. U kunt uiteraard ook contant betalen op school bij Shanta of Merel.
nieuwsbrief 5
bladzijde 2
Ab Hoogesteger, reporter van de nieuwsbrief, in gesprek met architect Pieter Sprangers over het ontwerp van de geplande nieuwbouw aan de Elektroweg. Vrijdagmiddag 12 maart. Na op de fiets volledig natgeregend te zijn in een plensbui, stapte ik het gebouw op de 1e Middellandstraat binnen waar architect Pieter van Stereo Architects met zijn collega’s kantoor houdt. Met mijn doorweekte regencape aan liep ik het authentieke trappenhuis van wat een oud schoolgebouw geweest zou kunnen zijn, mee door naar de bovenste verdieping. Daar belandde ik in een ruimte met veel licht, maquettes, tekeningen en bedrijvigheid op een manier ik die enkel kende uit Amerikaanse films. Dit was dus het kantoor van een architectenbureau. En mijn missie was een interview over de grote verbouwing die ophanden is. Stereo Architects hebben het nieuwe plan voor de verbouwing getekend. Na een reeks perikelen rondom de fraude bij stichting BOOR heeft men de draad weer opgepikt en worden de zaken voortvarend aangepakt. De betrokken partijen voelen de tijdsdruk en de begeleiding vanuit de opdrachtgever is nadrukkelijk aanwezig. Zoals Pieter stelt: ‘Het werkt nu als een snelkookpan.’ De aanpak die gevolgd wordt is traditioneel. Er is een plan en een voorlopig ontwerp gemaakt. Als het plan goedgekeurd is, wordt een uitvoerend aannemer geselecteerd. Rond de tijd dat dit interview zijn weg naar de nieuwsbrief gevonden heeft, heeft er op 16 april hieromtrent ook een grote voorlichtingsavond en presentatie van het ontwerp plaatsgevonden. Veel zin om nog terug te grijpen op het voorgaande traject hebben zowel Pieter als ik niet. Elk woord dat we daar nog over reppen is eigenlijk te veel. Wat wel de harten sneller doet kloppen is de maquette die op tafel prijkt. Als een kind krijg ik zin om er mee te gaan spelen, maar ik houd me nog even in. Wat te zien is, is dat het gedeelte waar zich nu de speelzaal bevindt en de eerste lokalen daarnaast, verdwenen is. Op deze plek bevindt zich nu een nieuw gedeelte dat in eerste instantie niet veel groter lijkt dan het oude gedeelte. Maar niets is minder waar. Het nieuwe gedeelte telt in tegenstelling tot de oude situatie geen twee, maar drie verdiepingen. Elke verdieping biedt ruimte aan vier kwadranten met de gang van nieuwsbrief 5
voor naar achter als as. De toegankelijkheid is enorm vergroot door middel van een royale entree, welke ook rolstoeltoegankelijk is. Wat je noemt een mooie binnenkomer. Op de begane grond en eerste verdieping is er een directe doorgang naar het oude gedeelte en er is zelfs een lift aanwezig. Je zou in eerste instantie twee lokalen per verdieping verwachten, maar door de praktische indeling tellen zowel de eerste als tweede verdieping elk drie lokalen. Daarnaast is er sprake van een grote speelzaal die multifunctioneel bruikbaar is, een BSO ruimte en zelfs een heuse nieuwe lerarenkamer. Er is ook voldoende ruimte gecreëerd voor Daltonplekken. Om de soms wat chaotische situaties op de gangen ten gevolge van kasten, jassen en manden voor het eten en drinken te ondervangen zijn er nissen gecreëerd aan de kopse kanten van de voorzieningen, blokken met onder andere toiletten, die de as vormen op elke verdieping. Langs deze as bevindt zich ook een doorkijk van de voor naar de achterkant van het gebouw, hetgeen het gevoel van transparantie sterk bevordert. Op de vraag waar hij nou het meest trots op is, antwoord Pieter dat er op een compacte manier veel mooie ruimte gecreëerd is uitgaande van beschikbare ruimte binnen een bestaande situatie. Hij legt uit dat bij- of aanbouwen een andere insteek vereist dan het bouwen op bijvoorbeeld een vrijstaande kavel op een industrieterrein. Je moet rekening houden met het geldende bestemmingsplan, de buren, het ‘gezicht’ van de omgeving. Zonder af te doen aan de couleur locale, biedt dit ontwerp een compact volume, een heldere indeling en op de koop toe een mooie presentatie naar de straat toe. Pieter geeft aan van mening te zijn dat de huidige bouw wat defensief en gesloten kan overkomen. Het gebouw onttrekt zich daardoor enigszins aan de omgeving. Door de nieuwbouw wordt de school transparanter en opener naar de omgeving toe. Het gebouw presenteert zich hierdoor als toegankelijker. Een school moet tenslotte ook de relatie aangaan met zijn omgeving. En op zich is de Bergse zonnebloem al een school waar je je kind graag heen brengt, maar dadelijk zeker nog meer. Enthousiast geworden van het nieuwe ontwerp verlaat ik het kantoor. Als ik de voordeur uitstap, laat de zon even haar gezicht zien. Een teken, na de regen eerder die dag? We gaan het zien… bladzijde 3
Eindtoets Basisonderwijs Elk jaar is er één heel spannende week op school: de week van de Eindtoets in groep 8. Wat houdt die toets eigenlijk in en waarvoor is deze nodig? Dat hebben we gevraagd aan Jeannette Berghuis, onze IB-er voor de bovenbouw.
Waarom de Eindtoets Basisonderwijs?
De toets zelf
De Cito toets bestaat uit meerkeuzevragen op het gebied van taal, rekenen-wiskunde, studievaardigheden en soms ook wereldoriëntatie. Het onderdeel wereldoriëntatie is een optioneel onderdeel, dus de school mag ervoor kiezen dit onderdeel niet af te nemen. De Bergse Zonnebloem heeft ervoor gekozen deze niet af te nemen.
De Eindtoets is een belangrijk hulpmiddel bij het kiezen van een geschikt type voortgezet onderwijs. De toets is De Eindtoets wordt verspreid over drie dagen afgenomen. geen examen waarvoor een leerling kan slagen of zakken. Deze dagen zijn landelijk vastgesteld. Tijdens het afneHet is een onafhankelijk meetinstrument dat naast de men heerst er een speciale sfeer op school en helemaal in overige gegevens van de school wordt gebruikt om te kogroep 8. Voor de leerlingen en leerkrachten zijn dit spanmen tot een passend schooladvies. De Eindtoets meet wat nende dagen. Het kan zijn dat sommige leerlingen erg de kinderen aan het eind van de basisschool beheersen zenuwachtig zijn in deze periode. Tenslotte weten de kinop het gebied van rekenen, taal en studievaardigheden. deren waarvoor ze de toets maken. De leerlingen mogen Alhoewel bedoeld als hulpmiddel voor een goed schoolad- allemaal wat drinken en iets te snoepen meenemen voor vies, lijkt de invloed van de Eindtoets wel erg groot. Voor tijdens het maken van de toets. scholen in het voortgezet onderwijs is de behaalde score een belangrijk gegeven. De Cito heeft voor kinderen met Bergse Zonnebloem maakt, dyslexie extra materiaal. Zo net als de meeste scholen, kan gebruik worden gemaakt gebruik van de Eindtoets van van vergrote en/ of gesproken Cito, maar je kunt als school versies. Tevens is sinds dit ook voor een andere onafschooljaar een digitale versie hankelijke toets kiezen óf van de Eindtoets beschikbaar. ervoor kiezen helemaal niet Ook maken we voor een aante toetsen, hij is (nog) niet tal kinderen gebruik van de verplicht. Leerlingvolgsysteem van Cito Niveautoets.
Schooladvies
De Bergse Zonnebloem gebruikt ook het leerlingvolgsysteem van Cito. De scores van deze tweejaarlijkse toetsen worden uitgedraaid en bij het rapport van de leerlingen gevoegd. Meer informatie hierover is te lezen in de zorgspecial, die bij nieuwsbrief 3 van dit schooljaar zat. Het leerlingvolgsysteem en de Entreetoets staan los van de Eindtoets, maar zijn tevens producten van Cito. Beiden hebben dezelfde vormgeving en manier van vragen stellen. Onze kinderen zijn daardoor al een beetje gewend aan het uiterlijk en de opzet van de toetsen als ze de Eindtoets gaan maken.
Ook al is hij heel belangrijk, de Eindtoets is maar één van de ingrediënten waarop de school haar schooladvies baseert. Leerlingen worden gedurende de gehele basisschool gevolgd, waardoor al bekend is wat de mogelijkheden van een leerling zijn. Naast toetsresultaten spelen ook de sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding, taakgedrag en bijvoorbeeld huiswerk een rol bij het bepalen van het meest geschikte vervolgonderwijs. In groep 6 en 7 wordt bovendien de Entreetoets van Cito afgenomen. Deze toets heeft dezelfde onderdelen als de Eindtoets en geeft een goed beeld van het niveau van onze leerlingen. In groep 8 krijgen de leerlingen in januari een voorlopig schooladvies gebaseerd op alle gegevens die de school tot dan toe heeft. Zo kunnen ouders en leerlingen zich vast oriënteren op een school in het voortgezet onderwijs. Bij het vormen van een schooladvies is niet alleen de leerkracht van groep 8 betrokken. Onder andere de leerkracht van groep 7 wordt hierbij om advies gevraagd. In de praktijk blijkt dat de score op de Eindtoets in veel gevallen overeen komt met het vooradvies van de school. nieuwsbrief 5
De uitslag
De uitslag is een getal, boven de 500. Daar is expres voor gekozen. Je kunt voor deze toets geen voldoendes of onvoldoendes halen. Men wil daarom voorkomen dat er geassocieerd wordt met rapportcijfers of met een IQ-score. Maar wat geven de scores aan? Bij een bepaald resultaat hoort een bepaald advies: • • • • • • • • • •
501 - 520 - Basisberoepsgerichte leerweg 519 - 524 - Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg 523 - 528 - Kaderberoepsgerichte leerweg 528 - 532 - Kaderberoepsgerichte leerweg en gemengde/ theoretische leerweg (de voormalige mavo) 529 - 533 - Gemengde/theoretische leerweg 533 - 536 - Gemengde/theoretische leerweg en havo 535 - 541 - Gemengde/theoretische leerweg en havo/vwo 537 - 540 - Havo 540 - 544 - Havo/vwo brugklas 545 - 550 - Vwo (atheneum / gymnasium / technasium / tweetalig vwo)
Onze groep 8 heeft dit jaar een gemiddelde eindscore van 538 gehaald.
bladzijde 4
Zelfstandigheid - een uitdaging die geduld vergt Het klinkt zo logisch, maar het is toch best lastig. Hoe maak ik mijn kind zelfstandig? Wat kan mijn kind al zelf en waar moet ik (nog) bij helpen? Helaas is er geen kant en klaar antwoord op deze vraag. Wel ligt de basis bij het jonge kind. Vaak kunnen kinderen van vier jaar echt wel zelf hun jas en schoenen aan doen. Het duurt misschien iets langer, maar uiteindelijk kunnen ze het zelf en heb jij je handen vrij. Op school moeten ze het tenslotte ook zelf doen. Vertrouwen hebben in het kind dat hij/zij het zelf kan. Dat is al een goed begin. Soms betekent het dat we inderdaad eerder in actie moeten komen om van huis weg te gaan. Leren kost nu eenmaal tijd en oefening. Zeker wanneer het kind zelf allemaal creatieve oplossingen uitprobeert om tot het uiteindelijke doel te komen. Op een daltonschool is zelfstandigheid één van de kernwaarden. Niet voor niets, want zonder zelfstandigheid is het lastig om iets te leren. Een nieuw onderwerp wordt op school altijd eerst in de verkenningsfase aangeboden. Als voorbeeld de eerste les over procenten. Er wordt besproken waar je deze tegen komt. En hoe zit dat nou: 50% korting? Wat is 100% dan? Kan je meer dan 100%
tegenkomen? De kinderen proberen dingen uit, worden uitgedaagd om creatief te kijken naar al deze gegevens. We verwachten nog niet dat ze er al mee gaan rekenen. Dat komt in de volgende les. Dan brengen we structuur in het denken van het kind. Oplossingen worden gedeeld en elk kind kiest hieruit de strategie die het beste past bij zijn/haar denkwijze. De truc voor zelfstandigheid zit hem ook in de vraagstelling. Het kind zelf leren nadenken. Dat is een belangrijk onderdeel van de opvoeding. Ook is een vraagstelling vaak positiever dan een terechtwijzing. Een voorbeeld. Je ziet dat je kind iets heeft laten slingeren na het opruimen. Je kunt dan makkelijk zeggen: ”Ruim dat of dat nog op”. Maar zo ontneem het kind de ruimte om zelf na te denken. Je kunt ook vragen: “Is alles goed opgeruimd?” Zo stimuleer je het kind om zelf te kijken of het iets vergeten is. Zogenaamde open vragen vergen meer actie van de kinderen: Wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. Samen zullen we zorgen voor een zelfstandig kind dat later als volwassene vol zekerheid de wereld instapt. Verwonder je om de creatieve ideeën die het kind uitprobeert (ook al weten wij een veel snellere, efficiëntere manier).
Lieve kinderen en ouders van de Bergse Zonnebloem Deze week zijn de laatste activiteiten die ik met jullie al heb gedaan of nog ga doen: de kleutersportdag en de Koningsspelen. Met een lach en een traan neem ik afscheid na ruim 25 jaar lesgeven als gymjuf. Ik heb het altijd met hart en ziel en veel plezier gedaan! Zeker de laatste twee jaar op onze school met de kleuters in de grote gymzaal en alle lieve, sportieve en leuke kinderen uit de andere groepen! Maar ik moet mijn hart volgen en mijn ‘Dromen, durven, doen’*… Na bijna tien jaar ontwikkelen, waag ik de stap om als onderneemster mijn eigen bewegingsprogramma en boek Deskfit in de wereld te zetten. Mijn doel is om alle zittende mensen actiever en fitter achter hun bureau te krijgen! Een nieuwe uitdaging waarmee ik al bij grote bedrijven workshops verzorg Het gym geven zal ik zeker missen evenals de gezelligheid en het plezier dat ik met alle kinderen en collega’s heb gehad. Mijn opvolger René van der Neut is een topgymmeester en ik geef graag mijn fluitje aan hem door. Wie weet tot ziens en via mijn site www.deskfit.nl kunnen jullie nog eens lezen waar ik mee bezig ben. Saskia van der Valk-Romeijn *Mijn verhaal staat in dit boekje van Ben Tiggelaar.
nieuwsbrief 5
bladzijde 5
Vergaderen met de leerlingenraad Dit jaar is de samenstelling van de leerlingenraad gewijzigd. Na de verkiezingen zijn Niels en Pip de gelederen komen versterken. Deedee heeft de leerlingenraad verlaten. Wij danken haar voor haar inzet!
ook nog activiteiten te doen buiten schooltijd. Hoe doe je dat? Wat heb je ervoor nodig? De ll-raad is nu onderdeel van de weekplanning geworden en de kinderen gaan ervan uit dat het zo overzichtelijk is en dus ook beter te plannen. Culidagen. De ll-raad en hun achterban vinden het erg jammer dat die er bijna niet meer zijn. De leden van de Il begrijpen dat het erg veel werk en tijd kost voor vele personen, maar hopen toch op meer. Wordt vervolgd. Communicatie via de ideeën box. Wat is belangrijk en wie gaat dat doen? Ondersteunen van miss Amy bij de schoolbibliotheek.
De huidige samenstelling, onder begeleiding van Juf Inge: Groep 8: Imke, Hanna en Saxa. Groep 7: Flore en Max J. Groep 6: Niels, Pip. De ll hebben gesproken over: Het wenplan voor nieuwe leerkrachten/invallers. Een presentatie van Juf Merel volgt! Meer aandacht voor de zes punten van de BZ. Hoe? Door in de groepen meer met elkaar te praten over hoe je die punten levendig, leuk en goed kan blijven gebruiken. Tijdsproblemen. Alle leden zijn het erover eens: het is lastig om je dag- en weektaak te plannen en daarnaast
De ll zijn enthousiast, vol energie en wil het liefst alles tegelijk doen. Gelukkig worden ze goed gecoacht door Inge: wat doe je wanneer, hoe en wat is er voor nodig? Vol goede moed bereiden de leden zich voor op hun volgende stappen. Wordt uiteraard vervolgd!
Wereldrecord grootste kinderkoor? Op vrijdag 5 april heeft groep 6 meegedaan aan de wereldrecordpoging voor het grootste kinderkoor. Deze recordpoging was georganiseerd in het kader van de Kindermuziekweek. De groep bezocht eerst in de doelen het openingsconcert van het Rotterdams Philharmonisch Orkest. Daarna zongen ze op het Schouwburgplein mee in het koor. Met 1503 kinderen werd het Wereldrecord voor heel Rotterdam verbroken!
nieuwsbrief 5
bladzijde 6
Een reis om nooit te vergeten Terwijl de ventilator naast mij op de maximale stand is ingesteld en de temperatuur hard richting de 40 graden Celcius gaat, schrijf ik dit stuk voor de nieuwsbrief. De drie maanden lesgeven in Cambodja zijn omgevlogen. De kinderen zijn ontzettend lief en enthousiast evenals de lokale docenten hier, die inmiddels zelfs een klein beetje dalton beginnen te worden. Ik verblijf mijn tijd in Cambodja grotendeels in Siem Reap, een leuke stad waar veel toeristen komen i.v.m. de wereldberoemde tempels die hier zijn gebouwd. De school waar ik lesgeef ligt een stuk buiten de stad op het platteland. De mensen hier werken veel op het land, wonen in kleine huisjes en hebben geen koelkast. Ze gaan iedere dag naar de markt voor verse producten en vervoeren alles op hun scootertjes. En hiermee bedoel ik echt álles: varkens, matrassen, dakgoten, hele families tot wel vijf personen en gigantische manden vol fruit en rijst. In het dorp is een public school, maar veel kinderen op de school waar ik lesgeef gingen daar voorheen niet naartoe omdat de aanschaf van het verplichte schooluniform voor hen veel te duur was. Inmiddels heeft de organisatie PURE! daarbij kunnen helpen en gaan de kinderen één dagdeel naar de public school en de andere helft van de dag naar onze school. Hier doen we er alles aan om hun achterstanden weg te poetsen en ze wat meer zelfvertrouwen te geven. De kinderen krijgen Engels, rekenen, sociale vaardigheden, sport, workshops en computerles. Tussendoor hebben we een gigantische lunch waarbij de kinderen gerust 3 borden rijst leegeten. Ook de soep waarin soms hele vissenkoppen drijven wordt met smaak verorberd. Ik probeer voor mijn eigen kom altijd een beetje om de stukken met ogen e.d. heen te scheppen. Bah… Het geld dat tijdens de kerstcollecte is opgehaald was hier zeer welkom. We hebben er van alles voor gekocht. Workshoptafels, whiteboards, een beamer, stapels gekleurd papier, scharen, lijm, stiften, krijtjes, potloden, pennen, schriftjes, een fietsenrek, ventilators, hoelahoeps (die erg populair bleken) en nog veel meer! De kinderen zijn er erg blij mee en we hebben laatst allerlei Engelse liedjes kunnen zingen met youtube filmpjes erbij. Ik wil iedereen die heeft meegeholpen met de sponsoractie hartelijk bedanken! Terug in Nederland mis ik de kinderen ontzettend. Maar gelukkig zijn er in Rotterdam ook weer veel lieve kinderen! Dat maakt heel veel goed… Groetjes, (juf) Laura
nieuwsbrief 5
bladzijde 7
kinderen op de Bergse Zonnebloem Wij heten de volgende leerlingen welkom! Groep 1/2b: Karlijn Gerestein Groep 1/2e: Eva van Velsen Pien Vellinga Niek Kraakman Simo Markides Jelte Schipper Rayane Hartou Edo van de Kamp Devon Pols Bo Westera Hugo en Melieke Peereboom Wij hebben afscheid genomen van: Groep 1/2b: Ecrin Aliskan, Yigit Dogan Groep 3a: Yusuf Aliskan Groep 4: Ceyda Dogan Groep 7: Diana Baladin nieuwsbrief 5
Redactie: Anne Bakker, Anita Boorsma, Henrieke Bulthuis, Ab Hoogesteger, Elise van Houten, Claudia Kammer, Roos van der Lee & Merel Zwart. Vormgeving: Jordi Schipper & Marieke van Santen Daltonschool De Bergse Zonnebloem Elektroweg 18-20, 3051 NC Rotterdam 010 418 19 77 groepen 5/6/7/8, Hildegardisstraat 8, 3036 NW Rotterdam 010 466 04 00
[email protected] www.bergsezonnebloem.nl
bladzijde 8
