ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Základní škola Náchod – Plhov: ŠVP „Klíče k životu“

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: Téma, učivo

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE CIZÍ JAZYK ANGLICKÝ JAZYK – 3. ROČNÍK Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy

Mezipředmětové vztahy

„What´s your name?“

Žák pozdraví, představí se, zeptá se na jméno

VV – kreslí, vybarvuje

Gramatika:

Žák představí svou rodinu, kamarády

HV - zpívá

Poznámky RVP: 

pravidla komunikace



Základní fráze

Žák se učí základní slovní zásobu (foneticky)

v běžných



Who is this?

Žák se učí abecedu

každodenních



ABC

situacích (pozdrav)

Slovní zásoba: 

PT: 

Pozdravy

„Sit down, please“

Žák se umí zeptat svého spolužáka

Prv – stříhá, lepí

Gramatika:

Žák umí pozdravit své kamarády

Hv – zpívá a ukazuje VV – kreslí



How are you?

Žák reaguje na základní rozkazy



What´s this?

Žák rozumí základním pokynům pro práci na hodině



Jednoduché rozkazy



Další pozdravy

OSV

RVP: 

slovní zásoba (význam slov v kontextu)

Anglický jazyk 3. ročník – Strana 1


Slovní zásoba 

Školní pomůcky

Kompetence komunikativní Žák jednoduchým způsobem vyjadřuje své názory Žák využívá komunikativní dovednosti k vytváření vztahů

“Numbers“

Žák se umí zeptat a odpovědět na věk


Gramatika:

Žák umí zopakovat text z nahrávky

Hv – zpívá a ukazuje Prv – stříhá, lepí



How old are you?

Žák umí vytvořit jednoduché povely



Articles „a/an“

Žák počítá a učí se telefonovat



Numbers 0-12


Potraviny



Věci kolem nás

žádost o jednoduchou informaci

Žák účinně spolupracuje ve skupině

Žák umí popsat své hračky

Gramatika:

Žák se naučí píseň z paměti

What´s this?



Kompetence sociální a personální

„It´s a kite“ 

RVP:

Hv – zpívá

RVP: 

popis a charakteristika předmětů





Vazba přídavné jm. a

Kompetence komunikativní

podstatné jm.

Žák adekvátně reaguje na dotazy a formuluje vlastní


Hračky



Barvy

otázky

„This is Kate“

Žák umí vytvořit jednoduchou větu

Čj – tvoření věty, časování RVP:

Gramatika:

Žák reaguje na otázky „Who´s this?“ „Whose is it?“

slovesa, slovní druhy



Sloveso „to be“



I´m, she´s, he´s, it´s



Zájmena „her/his/my/your“


Opakování



Hv – zpívá

základní gramatické struktury (věta jednoduchá)


PT:

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje



Kompetence k řešení problémů

OSV

Žák samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení „Is it a car?“

Žák umí zopakovat text z nahrávky

Hv – zpívá

Gramatika:

Žák aktivně získává novou slovní zásobu

Čj – přídavná jména

RVP: 

základní gramatické



Sloveso“ to be“ v otázce

Žák tvoří a reaguje na otázky

struktury (tvorba



Krátké odpovědi

Žák se učí používat přídavná jména

otázky)





Přídavná jména


předměty

Kompetence komunikativní Žák se výstižně vyjadřuje Žák rozumí různým typům textů a záznamů a reaguje na ně Kompetence sociální a personální Žák pracuje ve skupině a ve dvojicích

„I´ve got big ears“

Žák umí spojit podstatná jména s přídavnými


Gramatika:

Žák umí časovat sloveso „mít“

Prv - rodina



Sloveso „to have“

Slovní zásoba:

RVP: 


Žák ovládá pravopis základní slovní zásoby

struktury (věta

Žák charakterizuje členy své rodiny

jednoduchá, časování slovesa)



Části hlavy

Kompetence k učení



Rodina

Žák vyhledává a třídí informace



tématické okruhy (rodina)

„Have you got your football?“

Žák umí reagovat na krátkou otázku

OEV – popis osob, věcí Hv – zpívá

RVP:



Sloveso „to have“ v otázce

Žák umí popsat předměty, obličej



Krátké odpovědi




Přídavná jména

Žák využívá komunikační prostředky pro účinnou

struktury (tvorba

komunikaci s okolním světem

otázky)


Přídavná jména



jednoduchá sdělení




Kompetence k řešení problémů Žák individuálně či ve skupinách řeší problémové úkoly



„Can you see a parrot?“

Žák umí říci, že něco umí nebo může

Gramatika:

Žák umí říci, že něco neumí nebo nemůže



Sloveso can

Žák umí vyjádřit, co je čí



Whose…?

Žák umí popsat cestu



Přivlastňovací pád



Určování směru


Vyjadřování směru

Čtení, psaní, poslech, porozumění: 

Přivlastňování



Tvoření rozkazů



Popis zvířat

tématické okruhy (zvířata)



slovní zásoba (význam

jednoduchá, tvorba


Žák umí vyjmenovat barvy

záporu)

Hv – zpívá

RVP: 

Žák umí říci, jako barvu má předmět Žák umí vyjmenovat oděvy

základní gramatické struktury (věta


Gramatika: Slovní zásoba:





Žák umí pojmenovat barvy na obrázku

Přídavná jména

RVP:

slov v kontextu)

„The clothes rap“ 

Hv – zpívá

tématické okruhy (oblékání)






Barvy

Žák umí říci, že má nebo nemá nějaké oblečení nebo

struktury (věta



Oděvy

věc – vyjadřuje vlastnictví

jednoduchá, pořádek




Barvy

slov ve větě)

Kompetence komunikativní Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje Žák využívá komunikační prostředky pro účinnou komunikaci a okolním světem

„Head and shoulders“

Žák umí pojmenovat a ukázat základní části těla

Prv – části těla

Gramatika:

Žák reaguje na otázky

Hv – zpívá



Zkrácené tvary to be, to have


Žák rozumí jednoduchému textu

Části těla Popis částí těla



Žák se umí zeptat na barvu

tématické okruhy (lidské tělo)



základní gramatické struktury (věta jednoduchá, tvorba


RVP:


otázky)

Žák se souvisle a výstižně vyjadřuje Žák rozumí různým typům textů a záznamů



„There are six snakes“

Žák umí říci, že někde něco je

Hv – zpívání

Gramatika:

Žák umí říci, že někde něco není

Vl – popis míst



Množné číslo podstatných

RVP: 

Žák rozumí jednoduchému textu o hračkárně

tématické okruhy (příroda – zvířata)



jmen




There´s/are



Is/are there?




Předložky in, on

Žák se souvisle a výstižně reaguje

struktury (věta

Žák rozumí různým typům textů a záznamů

jednoduchá, tvorba


slov v kontextu) 


otázky a záporu)

Domácí mazlíčci


Popis situace



Získávání informací



Určování polohy

PT: 

„How many monsters?“


Gramatika:

Žák umí vyjádřit počet



How many?

Žák umí vyjmenovat místa ve městě



There is/are

Žák čte krátké texty se správnou výslovností

OEV - nakupování

EV

RVP: 

tématické okruhy (město)






Kompetence komunikativní Slovní zásoba:

slov v kontextu) 





Číslovky

struktury (věta



Město

jednoduchá, pořádek slov ve větě)


Popis míst ve městě



Dotazy na množství

PT: 

„What time is it?“

Žák rozumí časovým údajům

Gramatika:




Vyjadřování času



Sloveso „to have“

Žák mluví o denních návycích

OEV – denní návyky

EV

RVP: 

slovní zásoba (význam slov v kontextu)


Čas




Části dne



Zjišťování časových údajů



Vyjadřování času



Určování denní doby



„Pepe´s pictures“

Žák si vyžádá informace

Gramatika:

Žák si opakuje probrané učivo

M – geometrické tvary

Otázky „how many“ Slovní zásoba: Tvary Londýn Příběh - převyprávění Happy Christmas Happy Easter The video game


ANGLICKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Recommend Documents