3. Další cizí jazyk Anglický jazyk
109
Vzd lávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzd lávací obor: Další cizí jazyk Vyu ovací p edm t: Anglický jazyk 1. Charakteristika vyu ovacího p edm tu a) Obsahové, asové a organiza ní vymezení p edm tu Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Anglický jazyk vychází ze vzd lávacího oboru Další cizí jazyk, který je sou ástí vzd lávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Obsahem tohoto p edm tu je napl ování o ekávaných výstup vzd lávacího oboru Další cizí jazyk a souvisejících tematických okruh pr ezových témat Rámcového vzd lávacího programu pro vyšší gymnázium. Cílem je postupné zvládání mluvených a psaných projev a vytvá ení komplexní komunika ní kompetence. Aktivní znalost anglického jazyka usnad uje p ístup žáka k informacím a k intenzivn jším osobním kontakt m, ímž umož uje vyšší mobilitu žáka a jeho rychlejší orientaci. D raz je kladen na zvyšování komunikativní úrovn , aby žáci mohli v tomto jazyce ú inn komunikovat o b žných tématech, aby mohli navazovat spole enské a osobní vztahy a nau ili se porozum t kultu e a zvyk m jiných lidí a respektovat je. P edm t probíhá formou vyu ovacích hodin v kmenových t ídách, jazykových u ebnách a multimediální u ebn . T ída je vždy pro výuka p lená, v tšinou se jedná o menší skupiny. P edm t pracuje s asovou dotací 4 hodiny týdn v 1. ro níku a 3 hodiny týdn v 2. – 4. ro níku. Vzd lávání v oboru Další cizí jazyk navazuje na úrove jazykových znalostí a komunika ních dovedností odpovídajících úrovní A1 podle spole ného evropského referen ního rámce pro jazyky, které žák získal v p edchozím vzd lání, a sm uje k dosažení úrovn B1 podle tohoto rámce. V hodinách AJ se krom frontální výuky využívá projektová výuka, skupinová práce, výuky s cizojazy nými asopisy , t ídy se podle možností zapojují do sout ží a olympiád, studenti se mohou zú astnit jazykových kurz ve Velké Británii nebo mezinárodních projekt .
Základní kurz 1. ro 2. ro 3. ro 4. ro
Ro ník ník a kvinta ník a sexta ník a septima ník a oktáva
Hodinová dotace 4 3 3 3
110
b) Za len ní tematických okruh pr ezových témat PR EZOVÁ TÉMATA Osobnostní a sociální výchova
TEMATICKÝ CELEK Sociální komunikace Morálka všedního dne Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti Sociální komunikace Morálka všedního dne Seberegulace, organiza ní dovednosti a efektivní ešení problém
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
RO NÍK 1.ro ník, kvinta 2.ro ník, sexta 3.ro ník, septima 4. ro ník, oktáva
Žijeme v Evrop
1.ro ník, kvinta
Žijeme v Evrop , shody a rozdíly v životním stylu evropských zemí Žijeme v Evrop ,významní Evropané Žijeme v Evrop ,historický vývoj eského národa evropském kontextu a jeho hlavní etapy Vzd lávání v Evrop a ve sv t Žijeme v Evrop Globaliza ní a rozvojové procesy Globální problémy, jejich p í iny a d sledky
2.ro ník, sexta
3.ro ník, septima 4. ro ník, oktáva
Multikulturní výchova
Základní problémy socio- 3.ro ník, septima kulturních rozdíl Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z r zného kulturního sv ta
Environmentální výchova
lov k a životní prost edí 1.ro ník, kvinta Životní prost edí regionu a 4.ro ník, oktáva eské republiky
111
Mediální výchova
Mediální produkty a jejich význam Role médií v moderních d jinách Média a mediální produkce
1.ro ník, kvinta 3.ro ník, septima 4.ro ník, oktáva
c) Výchovné a vzd lávací strategie Kompetence k u ení: Uvád t žáky do problematiky probírané látky navázáním na známé pojmy a p ipomenutím osvojeného u iva P edstavovat novou slovní zásobu pomocí obrazové nápov dy Porozum ní textu ov ovat vhodn zvolenými otázkami a aktivitami Dle aktuální pot eby žák za azovat do výuky speciální cvi ení k intenzivnímu procvi ení gramatiky Za azovat do výuky opakovací lekce, p i kterých si žáci ov ují své znalosti a hodnotí svou úrove zvládnutí dané látky Využívat znalostí žák z ostatních p edm t p i porozum ní tení nau n populárních text Vybízet žáky k upev ování slovní zásoby a k pravidelnému sledování svého pokroku v u ení pomocí speciálních cvi ení v u ebnici Kompetence k ešení problém : Zadávat takové úkoly, které vyžadují r zné studijní dovednosti Nabízet student m texty na jim známá a blízká témata, která souvisí také s jinými p edm ty Zadávat simulaci reálných situací, p i kterých žáci uplatní nejen znalosti z anglického jazyka, ale i sv j kreativní p ístup k danému problému Zadávat úkoly, p i jejichž realizaci žák využívá osobní po íta s jeho r znými praktickými programy a internet jako zdroj informací Kompetence komunikativní: Zadávat žák m st ídav cvi ení k procvi ování porozum ní tení, k nácviku psaní a mluvení, vést je tak k osvojení si plynulé a efektivní komunikaci Procvi ovat jazykové funkce v r zných receptivních aktivitách, zejména pomocí audionahrávek a tením autentických text
112
Zadávat samostatnou písemnou práci , ve které žáci prokážou své jazykové dovednosti a vyjád í také sv j názor i postoj k situaci pomocí r zných slohových útvar Za adit diskusi na aktuální a žák m blízké téma Používat anglický jazyk jako jazyk vyu ující, instruktážní Zadávat úkoly, p i jejichž realizaci žák využívá osobní po íta s jeho praktickými programy a internet jako zdroj informací Kompetence sociální a personální : Vyžadovat pe livou a zodpov dnou práci s cvi ením na opakování u iva za ú elem rozvoje schopnosti sebehodnocení žák Rozvíjet schopnosti žák vyhodnotit chování lidí, zaujmout stanovisko k problematice i situaci tením lánk popisující skute nou událost Témata pro písemnou práci vybírat tak, aby žáci psali o svých názorech a životních postojích P edstavit jazykové funkce v kontextu p íb hu mladých lidí, s nimiž se žák m že ztotožnit Slovn povzbuzovat žáky, kte í podce ují své schopnosti a podporovat jejich sebejistotu Zadávat taková cvi ení a úkoly, p i kterých žáci mohou spolupracovat a vzájemn si pomáhat, vym ovat názory, diskutovat Za azovat diskuse na aktuální a žák m blízká téma Za azovat do výuky práci ve dvojicích i v menších skupinách Kompetence ob anské : V diskusi po p e tení populárn nau ných text poukazovat na každodenní život lidí na celém sv t Seznamovat žáky s kulturou jiných stát sv ta a vhodn volenými otázkami dovést žáky ke srovnání r zných kultur a jejich respektování Využívat témata k podnícení diskuse o událostech a vývoji ve ejného života v R Využívat situa ní dialogy v u ebnici k diskusi o vztahu mezi osobními zájmy jedince a zájmu širší skupiny
113
Kompetence k podnikavosti : Poskytovat žák m p ehled látky, kterou budou v pr b hu roku probírat, a tím jim umožnit sledovat postupný pokrok v u ení P i práci na úkolech vyžadovat, aby žáci uvád li p íklady a poznatky z reálného sv ta Dávat jasné pokyny pro práci, stanovit díl í cíle, žáci tak v dí, co mají d lat a co se od nich o ekává Na asov nebo obsahov náro n jších úkolech u it žáky nep ece ovat svoje schopnosti a být realisti tí p i odhadování svých znalostí a schopností Po p e tení lánku i poslechu ukázky klást otázky k textu tak, aby žáci nejen prokázali porozum ní obsahu , ale zaujali stanovisko k problematice se zvážením všech rizik, které by jejich rozhodnutí mohlo p inést
2. Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Ro ník: 1. ro ník a kvinta
O ekávané výstupy
U ivo
PT a TO
Žák: rozumí krátkému tenému osobnímu profilu rozumí krátkému slyšenému rozhovoru lidí vym ující si informace o základních osobních údajích p edstaví se velmi stru n uvede, co mají lidi u sebe jak vypadají popíše lena rodiny zeptá se na osobní údaje a na podobné otázky odpoví zeptá se a odpoví na as, den a období roku
abeceda, ísla, as, dny v týdnu, m síce v roce a ro ní období sloveso „být“ a „mít“, osobní, p ivlast ovací a ukazovací zájmena, intonace otázek
rozumí slyšenému vypráv ní mluv ího, který jednoduchým zp sobem popisuje lidi, které denn potkává
rodina, každodenní aktivity, sport a koní ky, údaje, datum 114
v krátkém textu o anglické královn vyhledá žádané informace rozumí slyšeným odpov dím mluv ích na položenou otázku postihne v slyšeném textu specifické informace vyhledá v teném textu o neobvyklé rodin podstatné informace jednoduchým zp sobem popíše sebe, svou rodinu a své kamarády a co d lají stru n charakterizuje anglickou královskou rodinu povídá o svých zájmech charakterizuje sám sebe v osobním dopise novému kamarádovi zeptá se na kamaráda na základní osobní údaje a na jeho každodenní život a na podobnou otázku odpoví p edstaví mezi sebou své kamarády
p ivlast ování, množné íslo podstatných jmen, p ítomný as prostý koncové “-s“, uzav ené “ “
p i adí názvy sport a volno asových aktivit k obrázk m rozumí otázkám reportéra v jeho rozhovoru se sportovcem postihne hlavní informace v slyšeném profilu špi kového sportovce rozumí hlavním bod m novinového lánku o sportu rozumí obsahu tené a slyšené písn v slyšeném rozhovoru o oblíbených hudebních hv zdách postihne specifické informace stru n charakterizuje b žné sporty a vyjád í sv j vztah k nim popíše svoje rutinní innosti
sport, koní ky a volno asové aktivity, ásti t la otázky v p ítomném ase prostém, frekven ní p íslovce, pád osobních zájmen, rozkazovací zp sob intonace zájmen
OSV: Osobnostní a sociální výchova
MVEGS: Žijeme v Evrop
115
pojmenuje ásti t la vyjád í jednoduchým zp sobem, co se mu líbí a co ne zeptá se jiných na jejich zájmy a koní ky a na podobné otázky odpoví zeptá se kamaráda na oblíbené a neoblíbené innosti a na podobné otázky odpoví sestaví a napíše leták – oznámení o akci, kterou po ádají lenové jeho kroužku v slyšeném textu rozliší, o jakých vyu ovacích p edm tech se hovo í p i adí k p edm t m jednotlivé u ebnice podle jejich názvu rozumí krátkému nau nému textu o vzd lávání a postihne jeho hlavní body vyhledá v nau ném textu o vzd lávání specifické informace rozumí slyšenému i tenému popisu, jak se n kam dostat v budov školy pojmenuje vyu ovací p edm ty a sd lí které má v oblib popíše, co a kdo se nachází v dané místnosti, na daném míst / v prostoru vylí í, jak si p edstavuje ideální školu podá instrukce, jak se v budov n kam dostat popíše ústn i písemn typický týden ve škole zeptá se kamaráda, jaké vyu ovací p edm ty v ten den má ve škole a na
vyu ovací p edm ty, t ída ve škole, nábytek, p edložky místa
OSV: Morálka všedního dne
vazba “there is” / ”there are”, sloveso „mít povinnost“ “have to” / “has to” ve v t , intonace pokyn výslovnost
116
stejnou otázku odpoví zeptá se kamaráda na jeho školu, na možnosti a povinnosti spojené s pobytem v ní vyjmenuje výhody a nevýhody vyu ování na dálku, svoje stanovisko konfrontuje s kamarádem p i adí názvy oble ení a barev k jejich zobrazení ze slyšeného rozhovoru postihne, co mluv í práv d lají postihne hlavní body charakteristiky filmové hv zdy rozumí krátkému novinovému lánku – rozhovoru noviná e s profesionálním organizátorem ve írk p i adí názvy hudebních nástroj k jejich vyobrazení popíše, co má n kdo na sob a jak vypadá pojmenuje aktuální innosti lidí v dané situaci postihne situaci na obrázku charakterizuje hudební festival sd lí, jak dob e nebo špatn zvládá b žné innosti zeptá se kamaráda, jak zvládá n které innosti a dovednosti domluví si sch zku vytvo í e-mailovou pozvánku na ve írek p i adí geografické pojmy k jejich zobrazením rozumí hlavním bod m jednoduchých nau ných text o p írod , p írodních parcích,
oble ení, popisná p ídavná jména, hudební nástroje, ve írek, innosti ve volném ase, p edložky asu p ítomný as pr b hový, sloveso „moci“ /“nemoci“, p íslovce koncové “-ing” výslovnost
MV: Mediální produkty a jejich význam
geografické pojmy, kontinenty, EV: p ídavná jména lov k a životní prost edí míry, divo ina, divoká zví ata, innosti v p írod , 117
divokých zví atech apod. a vyhledá v nich specifické informace podle slyšeného popisu rozpozná, o kterém p írodním parku je e vy eší jednoduchý zem pisný kviz p i adí jména divokých zví at k jejich zobrazení p i adí typy ubytování na dovolené k jejich vyobrazení zeptá se, na kterém kontinentu se nachází známé p írodní úkazy a místa porovná kvalitu a velikost dvou položek, v cí, zví at apod. popíše známý p írodní park charakterizuje extrémy mezi lidmi, zví aty, v ci, zem pisnými místy apod. vym uje si s kamarádem názor na „nej- “ kolem nás v b žných, známých situacích zeptá se na otvírací dobu a na vstupné do ZOO, Národního parku, muzea, galerie apod. a podobné informace sd lí napíše pohled z prázdnin, ve kterém sd lí, jak místo vypadá a co tam d lá
p edložky místa, ubytování o dovolené stup ování p ídavných jmen, vyjád ení „rád bych“ / „cht l bych“, len u zem pisných názv Výslovnost: “ ”
Ro ník: 2. ro ník a sexta
O ekávané výstupy
Obsah u iva
PT a TO
Žák rozumí obsahu turistického prospektu v slyšené reklam 118
rozpozná, o jakých památkách se hovo í rozumí hlavním bod m popisu sledu událostí b žného víkendu mladých lidí postihne sled událostí v teném textu rozumí telefonnímu vzkazu a zapíše ho sd lí, jakými schopnostmi a dovednostmi disponuje kamarád p evypráví p e tený p íb h nechá kamarádovi vzkaz po telefonu zeptá se kamarád na jeho dovednosti a na stejnou otázku odpoví zatelefonuje kamarádovi a nechá mu vzkaz vytvo í prospekt pro turisty p edá telefonní vzkaz p i adí národnosti k odpovídajícím názv m stát rozumí krátkému tenému textu o život známé osobnosti rozumí hlavní myšlence teného životopisního p íb hu a vyhledá v textu specifické informace v slyšeném rozhovoru postihne hledaná slova jednoduchým zp sobem ústn popíše život slavné osobnosti vypráví o minulé události napíše o významných událostech a úsp ších významné osobnosti zeptá se na d ležité okamžiky v život významné osobnosti napíše e-mail kamarádovi, ve kterém popíše sv j minulý víkend zeptá se kamaráda, co d lal minulý víkend a na
místa a budovy ve m st , asové výrazy, vyjád ení následnosti d je minulý as sloves „být“ a „moci“, minulý as pravidelných sloves – kladné v ty koncové “-ed”, telefonní ísla – výslovnost
zem , národnosti, životní události, innosti ve volném ase, fráze na vyjád ení sympatie, slovní spojení se slovesy „vyráb t“, „d lat“, „mít“ a „vzít“ minulý as nepravidelných sloves, zápor a otázka v minulém ase “-ought”, “-aught”, intonace ve výrazech p ekvapení výslovnost
VMEGS: Žijeme v Evrop , shody a rozdíly v životním stylu evropských zemí
VMEGS: Žijeme v Evrop – významní Evropané
119
stejnou otázku odpoví vym uje si s kamarádem informace a údaje, které se týkají významných v dc p i adí názvy b žného jídla a pití k jejich vyobrazení ze slyšeného rozhovoru rozpozná, jaké jídlo mluv í doma mají v teném reklamním inzerátu na jídlo vyhledá specifické informace rozumí hlavní myšlence teného textu o britském národním jídle a vyhledá v n m konkrétní informace v slyšeném popisu národních jídel rozpozná, k jakým národ m pat í rozumí obsahu krátkého teného popisu r zných restaurací rozumí obsahu teného rozhovoru reportéra s ú astníkem sout že v pojídání sd lí, co m l k jídlu zeptá se na množství, ekne, kolik eho je objedná si jídlo a pití v kavárn nebo prodejn rychlého ob erstvení reaguje na reklamní inzerát restaurace a rezervuje si v ní p íležitostní oslavu zeptá se kamaráda, co m l k snídani a na stejnou otázku odpoví v rozhovoru s kamarádem zjiš uje, kolik b žných inností zvládá b hem dané asové jednotky v diskusi si vym uje názory o r zných národních jídlech domluví se v restauraci v pozici zákazníka i íšníka p i adí názvy dopravních
jídlo a pití, zp soby porcování po itatelná a nepo itatelná podstatná jména, ur itý a neur itý len, vyjád ení „n jaký“, „n kolik“, „n co“ neur itý len, ceny (nap . potravin)- výslovnost
VMEGS: Žijeme v Evrop – historický vývoj eského národa v evropském kontextu a jeho hlavní etapy
120
prost edk k jejich vyobrazení rozumí informativnímu lánku o multikulturalit Velké Británie v teném i slyšeném textu rozumí popisu a stru né charakteristice po así rozumí hlavní myšlence a hlavním bod m teného novinového lánku a vyhledá v n m detailní informace sd lí, jaké dopravní prost edky b žn používá p i cestování oznámí, co práv ud lal popíše život v zahrani í vypráví o nedávných událostech zeptá se kamaráda, jakým zp sobem se dostává do školy a na stejnou otázku odpoví diskutuje s kamarády o tom, pro se lidé st hují do jiných zemí simuluje rozhovor noviná e se zajímavou osobou dorozumí se na nádraží, koupí si správnou jízdenku sd lí své zážitky z prázdnin prost ednictvím strukturovaného e-mailového dopisu p i adí názvy povolání k jejich vyobrazení v slyšeném vypráv ní rozpozná, jaké povolání mluv í popisují rozumí informativnímu lánku o možnostech práce pro studenty v slyšeném rozhovoru rozliší názory mladých lidí na brigádu postihne hlavní myšlenku krátkého novinového lánku o podnikatelov
OSV: doprava, dopravní prost edky, po así, frázová slovesa p edp ítomný as asové údaje – výslovnost
povolání, pracovišt , písemná žádost, p ípony “-er”, “-or”, “-ist”, vyjád ení budoucího d je, „m l bych“/ „nem l bych“ koncovky podstatných jmen – výslovnost
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
VMEGS: Vzd lávání v Evrop a ve sv t
121
nápadu rozumí hlavní myšlence a hlavním bod m lánku v asopise s obrazovou oporou a vyhledá v n m konkrétní informace popíše a stru n charakterizuje b žná povolání sd lí, jaké má plány do budoucna gramaticky správn formuluje p edpov své budoucnosti poradí kamarádovi, co si obléknout p i specifické p íležitosti napíše žádost o práci na léto a stru n v ní popíše svoje zkušenosti a schopnosti vym uje si s kamarádem názor na povahu r zných povolání zeptá se kamaráda na jeho plány a p edsevzetí do budoucna a na podobné otázky odpoví diskutuje s kamarády výhody a nevýhody brigády sd lí kamarádovi sv j problém, zeptá se na radu a naopak
Ro ník: 3. ro ník a septima
O ekávané výstupy
Obsah u iva
PT a TO
Žák s vizuální oporou rozumí popisu osoby rozumí populárn -nau nému textu pojednávající o volném ase mladých lidí ve Velké
p ítomný as prostý vs p ítomný as pr b hový sloveso + infinitiv/gerundium p ídavná jména negativní p edpony modifika ní p íslovce
MKV: Základní problémy sociokulturních rozdíl 122
Británii rozumí tenému, populárn nau nému textu o mód , módních trendech a vzhledu mladých lidí popíše osobnost známého lov ka popíše vzhled jiné osoby vyjád í, co se mu líbí a co nelíbí vym uje si názory s kamarádem o povaze lidí napíše sv j osobní profil do internetové „chatroom“ rozumí tené zpráv ze sportovního utkání vyplní dotazník o svém vztahu k sportu s vizuální oporou pojmenuje b žné sporty stru n popíše sportovní událost pomocí slovní nápov dy formuluje otázky pro interview se sportovcem vede interview se sportovcem/sportovkyní povídá si s kamarádem o tom, co d lali v uplynulých dnech ústn stru n referuje o minulé události napíše lánek do asopisu o slavném sportovci rozumí popisu m sta i venkova podle instrukcí najde cíl své cesty rozumí popisu turisticky zajímavého místa na letáku rozliší ve v t , zda jde o generalizující informaci nebo ne s vizuální oporou popíše prost edí venkova nebo m sta vysv tlí sm r cesty a zeptá se na n j vyjmenuje výhody a nevýhody bydlení ve m st i na venkov a vyjád í se k nim zeptá se jiné osoby na zp sob a
intonace v otázkách
minulý as prostý vs minulý as pr b hový sport, volný as výslovnost koncového „-ed“
po itatelná a nepo itatelná podstatná jména, vyjád ení množství leny neur itá zájmena m sto a venkov p edložky pohybu složená slova výslovnost ur itého lenu “the”
MV Role médií v moderních d jinách
VMEGS: Žijeme v Evrop
123
místo jejího bydlení a na podobné otázky odpoví, vede rozhovor nad plánkem m sta vytvo í leták, ve kterém informuje o turisticky zajímavém míst p ídavná jména zakon ena na “ed”, “-ing” pomocí nápov dy identifikuje filmové žánry 2. a 3. stupe p ídavných jmen, rozumí v slyšeném textu o srovnávání jakém filmovém žánru se mluví filmové žánry rozumí obsahu a vystihne hlavní p ídavná jména popisující film body podrobného životopisu typy TV program , slavné osobnosti oslabená výslovnost slov ve v t rozumí obsahu výtahu z filmu stru n vyjád í sv j názor na shlédnutý film porovná dva filmy, vystihne hlavní myšlenky a hlavní body filmu vym uje si s kamarádem své názory na film koupí si lístky do kina osobn i po telefonu požádá o zopakování informace, pokud ji nepostihne vytvo í písemný výtah obsahu filmu, který se mu líbil
MV: Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z r zného kulturního sv ta
124
s vizuální oporou rozliší a pojmenuje druhy obchod z rozhovoru rodilých mluv ích pozná, v jakém obchod se nachází vystihne hlavní body teného, populárn nau ného textu o p íležitostech, kdy si lidé ve Velké Británii dávají dárky uvede, do jakých obchod rád/nerad chodí zeptá se kamaráda, jak dlouho n co trvá vyhledá konkrétní informaci v populárn -nau ném textu o významných budovách ústn popíše významnou budovu diskutuje s kamarádem, jaký dárek koupit svému blízkému vym uje si informace s vrstevníkem o p íležitostech, kdy si v rodin dávají dárky koupí v obchod dárek pro blízké napíše neformální d kovný dopis
p edp ítomný as minulý as vs p edp ítomný as otázka „Jak dlouho?“ nakupování, peníze, zvláštní p íležitosti budovy, v obchod výslovnost ísla v cenách
OSV: Sociální komunikace
125
Ro ník: 4. ro ník a oktáva
O ekávané výstupy
Obsah u iva
PT a TO
Žák pojmenuje elektronické p ístroje a p i adí k nim jejich funkci rozumí smyslu rozhovoru dvou lidí ztracených v p írod o tom, jak zamýšlí ešit svou situaci vystihne obsah jednotlivých odstavc populárn nau ného textu o využití mobilu rozumí hlavní myšlence slyšeného textu o zp sobu používání mobilu vystihne hlavní myšlenku v krátkém nau ném textu o detektoru lži rozumí obsahu krátkého textu o pravd podobnosti stavu v cí stru n vyjád í, co zamýšlí d lat v dané situaci vyhledá ve teném, populárn nau ném textu o technologii konkrétní informace vyjád í sv j názor na užite nost technologie napíše formální dopis rozliší a pojmenuje r zné druhy vzájemných pozdrav lidí rozumí slyšenému textu o chování lidí v r zných zemích rozumí tenému, populárn nau nému textu o stolování v jiných zemích rozumí tenému, populárn nau nému textu o stolování v jiných zemích vystihne hlavní body populárn -nau ného textu o neobvyklých svátcích a jejich oslavách rozumí obsahu slyšeného rozhovoru – pozvání na ve írek
elektronické p ístroje , místa frázová slovesa, vyjád ení budoucího d je, nulový len, vyjád ení „snad“, „možná“
gesta, sociální aktivity, pozvání frázová slovesa, slovesa „muset“, „nesm t“, „nemuset“, podmínkové v ty – 1. kondicionál „will“, „won´t“ - výslovnost
VMEGS: Globaliza ní a rozvojové procesy
OSV: Sociální komunikace
126
vyhledá konkrétní informace v populárn -nau ném textu o rodinných oslavách Dne díkuvzdání v USA zformuluje pozvání na spole ný ve er ústn pozve kamaráda na ve írek, v rozhovoru p ijme nebo odmítne pozvání na ve írek napíše krátký dopis kamarádovi, ve kterém ho pozve na oslavu narozenin napíše krátký dopis kamarádovi, ve kterém p ijme pozvání na ve írek s vizuální oporou pojmenuje hlavní globální problémy rozumí hlavnímu tématu krátkého projevu v rozhlasu rozumí slyšenému i tenému krátkému textu nebo v tám navrhující ešení globálních problém vystihne hlavní body nau ného textu o p írodní katastrof pojmenuje hlavní problémy v R vyplní environmentální kvíz navrhne, jak by šlo zlepšit životní prost edí v jeho okolí poradí kamarádovi, jak se v nenadále situaci zachovat vym uje si s kamarádem názory, co by d lali za jistých podmínek i situace zeptá se na radu, co d lat ve svízelné situaci sd lí své názory k jednomu z globálních problém
globální problémy, rady p ípony podstatných jmen, 2. kondicionál, vyjád ení „Kdyby tak“ “should”, “shouldn´t”, “would”, “wouldn´t” - výslovnost
MVEGS: Globální problémy, jejich p í iny a d sledky EV: Životní prost edí regionu a eské republiky
127
pojmenuje b žné zlo iny a projevy vandalismu pochopí, o jakém zlo inu se v rozhovoru lidí baví rozumí krátkému tenému textu o neobvyklých zlo inech rozumí hlavním bod m životopisu o autorovi Sherlocka Holmese pochopí hlavní myšlenku populární zprávy o neobvyklém trestním inu a vyhledá v ní konkrétní informace gramaticky správn formuluje sled událostí a jeho inností b hem dne vyjád í sv j názor na detektivky nahlásí na policejní stanici krádež vypovídá na policejní stanici p evypráví p íb h s pomocí poznámek
zlo in a zlo inci, extrémy, výpov o zlo inu tvorba podstatných jmen pomocí p ípon, hovorové výrazy výslovnost: tvorba podstatných jmen pomocí p ípon, hovorové výrazy
OSV: Morálka všedního dne
128
pojmenuje žánr literatury nebo druh publikace podle stru ného popisu rozumí slyšeným dotazníkovým otázkám ve slyšeném popisu nácviku divadelní hry rozpozná, o jakou hru jde rozumí obsahu krátkého nau ného textu o výjime ných typech textu vyhledá konkrétní údaje v teném životopise W. Shakespeara stru n charakterizuje známého eského spisovatele a jeho tvorbu vyhledá v textu hovorové výrazy a vysv tlí je b žnými slovy vyhledá detailní informace v recenzi knihy body textu slyšené simuluje interview se známým spisovatelem zamluví si v knihkupectví knížku, o kterou má zájem a zjistí detaily vyzvednut napíše recenzi knihy, kterou p e etl a která se mu líbila
publikace, knihy a texty, fikce, odd lení v knihkupectví trpný rod v p ítomném ase, trpný rod v ostatních asech p ízvuk ve slovech
MV: Média a mediální produkce
129
