Anglický jazyk 3. ročník

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace

Anglický jazyk 3. ročník Výstupy ŠVP žák Ø rozumí jednoduchým pokynům a větám Ø umí výslovnost (odlišné hlásky, přídech), užívá a rozlišuje člen, množné číslo Ø popíše, co má rád Ø rozumí známým slovům a větám k osvojovaným tématům Ø užívá množné číslo pravidelných podst. jmen, popíše obrázek, prostředí s využitím barev, velikosti, počtu Ø vyslovuje správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby Ø umí pozdravit při setkání a loučení, získávat a poskytovat základní osobní údaje Ø čte foneticky správně v rozsahu osvojené slovní zásoby Ø umí vyjádřit souhlas a nesouhlas Ø ovládá pravopis osvojených slov a vět Ø ovládá jednoduchou konverzaci (tvoří otázky a odpovědi) na osvojená témata

Učivo Pozdravy, barvy, hračky (Toys) - rozlišení v-f na konci slova - rozlišení g-h na konci slova - kombinování a nácvik přídechu - sloveso mít (have), jednoduché věty - sloveso like, jednoduché věty Skupinová práce - člen, množné číslo pravid. podst. jmen Čísla 1-20, sloveso být (have got) Jednoduché vztahy Jaký? Co? - písnička Jingle bells (Christmas) - tématické okruhy : On the table, In the forest, In the sky, Vycházka Zájmena-podměty - časování (přít.čas) mít a být - čtení křestních jmen - vazba there is, there are The little house in the forest - hlasité čtení tištěného textu, - tématický okruh jídlo-konverzační fráze - anglické hlásky, abeceda (Spelling)

Přesahy a metody Prv - člověk mezi lidmi ČJ - časování sloves, slovní druhy Multikulturní výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (tradice, zvyky národů Evropy) M - číselná řada v daném oboru Vv - příroda v zimě Prv - krajina kolem nás Čj - popis, lid. tradice a zvyky Čj - slovní druhy, pozdravy, dialog Čj - čtení s porozuměním Vv, Prv - zdravá výživa Multikulturní výchova - zdravé učení, spoluúčast, spolupráce Projekt - Dny zdraví


Anglický jazyk 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje Ø umí pozdravit, ovládá představování se, určování barev Ø rozumí jednoduchým pokynům, chápe číselné pojmy Ø umí řešit jednoduché situace související se seznamováním, zahájením a ukončením rozhovoru Ø čte nahlas a foneticky správně jednoduché audioorálně připravené texty Ø tvoří a odpovídá na otázky týkající se školních potřeb, barev a věku Ø reprodukuje/obměňuje mikrodialogy, vyžádá si informaci, recituje angl.báseň Ø určuje běžné zvířecí mazlíčky, kategorizuje a určuje zvířata podle velikosti a barvy Ø rozumí příběhu a umí jeho dramatizaci Ø vyjadřuje své nálady a pocity, určuje pocity jiných lidí, mluví o nich Ø užívá pozdravy a zdvořilostní fráze Ø popíše vzhled, získává určité informace z četby, umí zadávat a plnit jednoduché příkazy Ø popíše části těla (ŠPZ-aktivní pohyb). Ø hovoří o členech rodiny, počtech sourozenců Ø písemně obměňuje krátké písemné texty (otázky)

Učivo Hello Everybody! - pozdravy, základní číslovky1-20, základní pravidla výslovnosti - tématický okruh škola, pokyny a krátké instrukce - pevný pořádek anglické věty - tématický okruh bydlení - základní podoba vět oznamovacích, krátké sdělení, - skladba věty jednoduché-nutnost vyjádřit v angl. větě podmět - základní vztahy Jaký? Jak? - otázky a jednoduché odpovědi (Výuka na PC, video) Sloveso být, vyjádření záporu v anglické větě - tématický okruh dny, měsíce, domácí mazlíčci - krátké odpovědi, tištěné texty, technika čtení Family photos and my house - pocity (I´m+adjektive), dny v týdnu, měsíce - popis obrázku, zahájení a ukončení krátkého dialogu - reprodukce a obměna pamětně osvojeného mikrodialogu - osobní zájmena, práce se slovníkem (v učebnici) - tématický okruh domov, rodina (Výuka na PC, video) - základní vztahy Kolik? Kdo? - čtení tiché i hlasité, čtení s porozuměním - nepravidelné množné číslo frekventovaných podstatných jmen - sloveso mít (have got) – otázky, krátké odpovědi - spojka and, or The body, Christmas - tématický okruh-lidské tělo - tématický okruh rodina, sourozenci a přátelé

Přesahy a metody M - pamětné sčítání a odčítání v daném oboru Čj - druhy vět (oznamovací, tázací, rozkazovací) Př - domácí zvířata, domácí mazlíčci Multikulturní výchova zdravé učení, smysluplnost výuky Vl - život člověka Čj - sloh (popis) Př - Neživá příroda, roční období, měsíce, dny v týdnu) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá (lid. slovesnost, tradice národů Evropy) Hv - zpěv (Body rap) Tv - protažení, pohyby, které je doprovázejí Vl - Život člověka Čj - lid.tradice (Velikonoce) Čj - zájmena (přivlastňovací, osobní), větné členy (podmět, přísudek) VL - vlajky zemí s AJ Př - u lidských obydlí Tv - pohybové hry v přírodě Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (Evropa a světnaši sousedé) Environmentální výchova - pohoda prostředí-vztahy k prostředí

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø používá abecední slovník učebnice. Ø porovnává české a britské Vánoce, formuluje blahopřání Ø rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova Ø rozumí jednoduché konverzaci (obsah, smysl) Ø čte potichu i nahlas krátké texty-vyhledává odpovědi Ø zná základní údaje o zemích dané jazykové oblasti Ø mluví o oblečení, používá otázky a odpovědi týkající se věcí, které někomu patří Ø konverzuje na téma objednávání jídel, mluví o tom co má a nemá rád Ø zná velikonoční pozdravy a tradice Ø formuluje otázky ke zjištění hláskování slov Ø pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění Ø určí a popíše, co je na obrázku získává určité informace z poslechu, využívá dřívější znalosti k roztřídění informací Ø mluví o tom, kde jsou různé předměty, užívá krátké odpovědi Ø získává a poskytuje základní místí informace, má základní poznatky o zemích dané jazykové oblasti Ø porovná českou a britskou školu Ø zná angl. básničky a písničky

- předvánoční a vánoční lid. zvyky a tradice New clothes, Easter - tématický okruh oblékání, nákupy - přivlastňovací pád - zájmena přivlastňovací nesamostatná - Easter (přání), zpívání angl. písně - otázka a zápor pomocí „do“ (ve vztahu se slovesem like) - plné a stažené slovesné tvary - tématický okruh stravování, - jednoduchý dopis My favourite things, Animals - tématický okruh příroda, cestování, volný čas - tématický okruh naši sousedé - použití vazby there is, there are, členu urč. I neurčitého - spojování jednoduchých vět

v různých oblastech světa.


Anglický jazyk 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty Ø sestaví jednoduché sdělení o volném čase Ø písemně i ústně tvoří jednoduché texty týkající se oslovení, reakce na pozdrav, představování Ø používá dvojjazyčný slovník Ø sestaví jednoduché věty o svých aktivitách Ø umí popsat svůj denní program Ø umí mluvit o činnostech své rodiny ve volném čase Ø zná použití předložek on, at, in při určování času Ø umí použít základní slovní zásobu okruhu byt, město Ø umí používat ve větě modální slovesa moci, muset Ø umí vytvořit vazbu There is/are, Ø umí si vyžádat jednoduchou informaci, vyjádřit souhlas i nesouhlas Ø odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu Ø popíše svůj pokoj a konverzuje na dané téma Ø sestaví jednoduché (ústní a písemné) sdělení o svém domově Ø stručně reprodukuje obsah zjištěného textu Ø sestaví jednoduché (ústní a písemné) sdělení v čase přítomném prostém průběhovém přiměřeného rozsahu Ø sestaví jednoduché sdělení o své osobě, rodině Ø správně tvoří jednoduché věty týkající se zdravého životního stylu

Učivo „TIME“ time, telling the time times, activities and days present simple prepositions of time (on,at,in), daily routine, free time activities, song Free time personal information, survey of daily routine and free time activities, intonation wh questions pronunciation e, ou, u weak forms „PLACE“ the house – rooms, furniture places and buildings in a town labelling a map, ordering in restaurant can, must, let´sasking and answering – ability there is, there are – revision preposition of place pronunciation h, a, o, š, č song, „PEOPLE“ describing people – physical description drawing people, desribing a horro family housework, clothes, buying clothes in a shop, shop dialogues present continuous,present simple versus present cotinuous

Přesahy a metody HV: hudební nástroje, zpěv TV: druhy sportů, pravidle některého sportu ( basketbal, baseball, americký fotbal) zdravá škola: základní hygienické návyky, zdravé vztahy v rodině, režim dne, pravidelná strava protidrogová prevence: smysluplné využití volného času Mediální výchova - osvojení základních pravidel veřejné komunikace ČJ: popis místa vlastivěda: město zdravá škola: zdravá strava HV: zpěv ČJ: popis osoby vlastivěda: péče o domácnost VV: projekt Multikulturní výchova - význam užívaní cizího jazyka jako nástroje dorozumívaní a celoživotního vzdělání smysluplnost výuky – mezilidské vztahy mezi žáky navzájem


Český jazyk a literatura 1. ročník Výstupy ŠVP žák Ø rozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti Ø respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru Ø v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči Ø seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh Ø dokáže jednoduše vyjádřit své pocity, zážitky a potřeby Ø vyjadřuje se v závislosti na komunikační situaci (představení, oslovení, omluva, prosba atd.) Ø plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Ø pečlivě vyslovuje a pod vedením učitele opravuje svou nesprávnou výslovnost Ø zvládá celou abecedu mimo písmene x, q, w Ø orientuje se v jednoduchém textu Ø seznamuje se s dětskou knihou a časopisem Ø zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním Ø píše správně tvary písmen a číslic,

Učivo Komunikační a slohová výchova Základní pokyny Rozhovor Základy techniky mluveného projevu Vypravování pohádky a příběhu Rozšiřování slovní zásoby poslechem, besedami a jazykovými hrami Reprodukce slyšeného textu a vlastních zážitků Formy společenského styku (představení, oslovení, omluva, prosba atd.) Čtení Jazyková, sluchová a zraková příprava Písmena a hlásky Analýza a syntéza slabiky Otevřené slabiky, zavřené slabiky a slova z nich složená Slova s dvojhláskou au, ou, eu, se dvěma souhláskami uprostřed, se dvěma souhláskami na začátku Složitější víceslabičná slova Správná intonace, přízvuk Zvyšování plynulosti čtení Čtení s porozuměním Znalost orientačních prvků v textu Jazyky jiných národů a menšin Písemný projev Cviky pro uvolnění ruky k psaní Základní hygienické návyky Psaní jednotlivých prvků písmen a číslic Poznávání, psaní a osvojování písmen, slabik a slov Psaní věty Opis, přepis, diktát

Přesahy a metody Prv – Škola, Rozmanitost přírody, Lidé kolem nás M – orientace na stránce, v učebnici, řádek, sloupec, nahoře, dole VV – ilustrace, kresba HV – slovní a hudební rytmus, dýchání, práce s hlasem TV – správné držení těla (židle, míče) - pohoda sociálního prostředí, smysluplnost výuky Naše třída - vytváření přátelského kolektivu - zdravé komunikační prostředí Mediální výchova Den Země TV - relaxační cvičení, sezení na míčích VV - výtvarný doprovod k literárním textům Pč – modelování, práce s papírem HV - rytmizace, melodizace jednoduchých textů, hlasová hygiena Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Prv - správné tvary písmen, zdravé sezení - pohoda věcného prostředí M - zápisy slovních úloh


Ø Ø Ø Ø Ø Ø

Ø

správně spojuje písmena a slabiky a kontroluje vlastní písemný projev slova se slabikotvorným r, l čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, slabiky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky, písmena malé a velké abecedy užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary

Vytváření základu rukopisu – čitelnost, úhlednost a celková úprava písemného projevu Literární výchova Reprodukce říkadel a pohádek Vyprávění pohádek Poslech literárních textů, dramatizace Hry s rýmem, rytmem a intonací Hádanky a slovní hříčky Beseda o knize, televizním programu, filmu pro děti Návštěva divadelního představení Lidové zvyky a tradice v literatuře s přihlédnutím na region Výtvarný doprovod k literárním textům Dětské knihy, noviny a časopisy, ilustrace a ilustrátoři Jazyková výchova Písmeno, hláska Analýza a syntéza slabiky Hláska, slabika, slovo, věta Psaní věty Využívání psaní velkých písmen v textu Slova se slabikami di, ti, ni, dy, ty, ny Slova se slabikami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě

Tv - relaxační cvičení, vyjadřování textu pohybem Den Země VV, Pč, Prv, HV - možnost výběru, přiměřenost HV - rytmus řeči, rytmická cvičení spojená s hrou na tělo Projekt Naše obec Návštěva divadla Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - aktivní pohyb – zdravé učení Den zdraví - pozvánka, plakát


Český jazyk 2. ročník Výstupy ŠVP žák Ø respektuje základní formy společenského styku a základní komunikační pravidla rozhovoru Ø napíše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení, na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev Ø zvládne vyjadřování v běžných komunikačních situacích, účinně a kultivovaně se dorozumívá ve škole i mimo ni Ø porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti Ø umí pojmenovat známé předměty a zná jejich vlastnosti Ø v krátkých mluvených projevech správně dýchá a dodržuje správné tempo řeči Ø umí sdělit jednoduchý zážitek, zvládá jednoduchou úpravu textu Ø plynule čte s porozuměním texty přiměřeného obsahu a náročnosti Ø porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti Ø pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost Ø zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním Ø píše písmena a číslice podle normy psaní v přirozené velikosti a liniatuře a dodržuje sklon písma¨ Ø správně spojuje písmena i slabiky Ø dodržuje požadavky na čitelnost a úhlednost Ø zachovává rozestup písma Ø kontroluje vlastní písemný projev Ø správně užívá velká písmena v jednoslovných vlastních jménech a ve větě a diakritická znaménka Ø napíše věcně i formálně správně adresu, přání Ø zná pravidla pro vytváření jednoduchých psaných textů a využívá je v praxi Ø seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a převypráví podle nich jednoduchý příběh Ø podle pokynů učitele a podle svých schopností rozliší vyjadřování v próze a ve verších, odliší pohádku od jiné prózy Ø volí vhodné verbální i neverbální prostředky řeči v běžných školních i

Učivo Komunikační a slohová výchova Základní formy společenského stykuoslovení, pozdrav, poděkování, blahopřání Jednoduchý popis Popis zvířat Děj - vypravování různých příhod, líčení humorných i smutných situací Čtení Plynulé čtení jednoduchých vět Užívání správného slovního přízvuku Uplatnění přirozené intonace Hlasité a tiché čtení s porozuměním Písemný projev Nácvik psaní velkých tiskacích písmen pro výuku geometrie Psaní psacích písmen podle tvarových skupin s důrazem na štíhlost písmen, dodržování stejnoměrné výšky a rozestupy písmen ve slovech Procvičování spojení písmen o, v , b s ostatními písmeny Spojování písmen vratným tahem Umisťování diakritických znamének Dodržování jednotlivých tvarů písma Psaní adres a dopisů, nadpis, odstavec Literární výchova Práce s literárním textem - poslech četby poezie a prózy - spojování obsahu textu s ilustrací - vyprávění pohádek a povídek o dětech

Přesahy a metody Prv - soužití lidí, mezilidské vztahy, komunikace, lidská setkání - pohoda sociálního prostředí, smysluplnost výuky - vytvoření přátelského kolektivu Pč - popis pracovního postupu - zdravé komunikační prostředí Prv - rozmanitost přírody a její ochrana, domácí zvířata - škola jako demokratické společenství, možnost výběru, přiměřenost TV - cvičení v přírodě - motivující hodnocení VV, Pč, Prv, HV M - geometrie- označování bodů velkými písmeny Prv, ČJ - správné tvary písmen - pohoda věcného prostředí Náš region - názvy okolních obcí, měst, hor a řek - pohoda sociálního prostředí , VV, Pč, Prv, HV Multikulturní výchova – pohádky z cizích zemí - možnost výběru, přiměřenost Návštěva divadla Projekt Náš region VV - návštěva galerie Místo, kde žijeme - škola, domov,


Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

mimoškolních situacích užívá s porozuměním základní literární pojmy zná různé druhy divadel a galerií rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky odlišuje české věty od cizích jazyků spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy se vyjadřuje ústně i písemně v kratších souvislých projevech a dodržuje při tom pořádek slov ve větě dodržuje sled vět v řeči mluvené i psané rozliší v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření zvolí vhodné jazykové prostředky píše správně velká písmena na začátku věty rozlišuje nadřazenost a podřazenost slov, porovnává významy slov, hledá a poznává slova příbuzná rozlišuje hlásky, píše y po tvrdých a i po měkkých souhláskách, orientuje se v rozdělení hlásek dělí jednoduchá slova na hlásky i slabiky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky píše správně dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev používá spojky v souvětí i ve větě a spojuje věty do jednodušší souvětí vyslovuje a píše správně souhlásky na konci a uvnitř slova (spodoba znělosti) porovnává a třídí slova podle zobecnělého významu (poznává podstatná jména, slovesa, předložky a spojky) rozlišuje obecná a vlastní jména a napíše je gramaticky správně píše správně velká písmena v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

- přednes básní - řešení hádanek a slovních hříček - dramatizace pohádky nebo povídky - povídání nad literárním textem nebo knihou Seznámení se základy literatury - poezie: báseň, verš, rým, rytmus, přízvuk - próza: vyprávění, vypravěč, příběh, děj - divadlo: jeviště, herec, divák, loutky - výtvarný doprovod: ilustrace, ilustrátor Jazyková výchova Čeština - abeceda a písmo Věta a souvětí Věta - jednotka jazykového projevu Pořádek vět Druhy vět podle postoje mluvčího ke skutečnosti Věta, slovo Slovo, slabika, hláska, písmeno, rozdělení hlásek Význam slabik, slabikotvorné r, l, samohlásky Tvrdé a měkké souhlásky, dvojhlásky Spojení 2 a více vět, spojky a jejich funkce Souhlásky znělé, neznělé Slovní druhy- podstatná jména, slovesa, předložky Vlastní jména

obec, vlast Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Prv - živá příroda - popis - navázání kontaktu s druhými - zdravé sociální prostředí - škola jako demokratické společenství ŠPZ - škola- vzdělávací středisko obce Pč - práce s papírem - motivující sebehodnocení Multikulturní výchova Mediální výchova VV - pozorování různých užitkových předmětů (láhev, konev aj.) Prv - rozmanitost přírody a její ochrana - životní prostředí - stromy, zvířata, rostliny, člověk


Český jazyk 3. ročník Výstupy ŠVP žák Ø ovládá pravidla pro vytváření psaných textů podle komunikačního záměru a využívá je v praxi Ø se umí souvisle vyjadřovat a dokáže vypravovat dle názorných pomůcek (obrázků) a svých zážitků Ø ovládá kultivovaný ústní i písemný projev, ovládá základní jazykové prostředky pro dorozumívání Ø zvládá vyjadřování v běžných komunikačních situacích a umí klást otázky Ø respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru Ø umí popisovat jednoduché činnosti a jednoduché předměty podle obrázku i skutečnosti Ø zvládá pravidla pro vytváření textu popisu a dokáže popisovat výstižně jednoduché činnosti Ø umí posuzovat vhodnost a působivost stylistických prostředků v uměleckém textu Ø užívá vhodná slova, vhodné jazykové prostředky Ø umí užívat rozmanitá slovesa (synonyma) při popisu pracovního postupu Ø ovládá pravidla pro vytváření psaných textů a základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou podobu textu Ø využívá intonaci, přízvuk, pauzy, tempo a mimiku Ø volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích, na základě vlastních zážitků vytváří krátký mluvený projev Ø odlišuje v textu podstatné a okrajové, posoudí úplnost a neúplnost sdělení Ø čte plynule a s porozuměním texty přiměřené

Učivo Komunikační a slohová výchova Vypravování, osnova textu Společenský jazyk a jeho formy, otázky a odpovědi, souvislý jazykový projev Popis pracovního postupu podle obrázku a reprodukce textu Jazykové prostředky Členění jazykového projevu Souvislý jazykový projev Stylizace a kompozice Čtení Plynulé čtení souvětí a vět, členění textu, větný přízvuk Čtení praktické, osvojování si a rozvíjení čtenářských schopností Hlasité čtení, předčítání, zážitkové čtení a naslouchání, čtení prožitkové, utváření a rozvíjení trvalého zájmu o četbu Četba uměleckých, populárních a naukových textů s důrazem na upevňování čtenářských dovedností a návyků (zážitkové čtení a naslouchání, čtení prožitkové a věcné) Písemný projev Upevňování správných tvarů písmen a číslic v souladu s normou psaní Odstraňování individuálních nedostatků v kvalitativních i kvantitativních znacích písma Automatizace psacího pohybu, dodržování hygienických návyků správného psaní Kontrola vlastního projevu a úpravy

Přesahy a metody Prv - lidé kolem nás (seznámení se spolužáky) Pč - blahopřání - sebekontrola, správné sebehodnocení Mediální výchova Pć - návody k použití, výroba ozdob Prv - mezilidské vztahy- jak pomáháme doma, popis nástrojů a jejich použití VV - výtvarné umění a životní prostředí - vytváření pocitu bezpečí (Projekt: Moje rodina) - vztahy mezi učitelem, žákem a rodičem Projekt Den zdraví, Den Země VV - výtvarné vyjádření skutečnosti, barvité líčení Prv - zápisky v sešitě, referát, samostudium M - slovní úlohy Prv - předčítání, čtení s porozuměním HV - melodie hlasu, zhudebněný text - vztahy se spolužáky Projekt Moje třída Prv - samostudium M - číslice, zápis slovních úloh - zdravé učení Prv - hygiena TV - uvolňovací cviky - sebekontrola, sebehodnocení Osobnostní a sociální výchova


Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

Ø Ø

Ø Ø Ø Ø Ø

náročnosti, v mluveném projevu používá náležitou intonaci a přízvuk, pauzy a tempo čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku s náležitou intonací, přízvukem a pauzami se orientuje ve struktuře textu vnímá slyšené nebo čtené texty jako zdroje estetických zážitků, informací a prožitků umí psát podle normy psaní píše čitelně, úhledně, přiměřeně hbitě, správně spojuje písmena a slabiky má zautomatizován správný a přiměřeně rychlý pohyb při psaní, má zafixovány správné hygienické návyky kontroluje vlastní písemný projev a jeho úpravu umí se vyjádřit v jednoduchých formách psaného projevu osvojí si pravidla pro vytváření psaných textů rozvíjí svůj kultivovaný projev, využívá literární text jako zdroj informací a prožitků, tvořivě pracuje s textem a interpretuje jej, při jednoduché analýze textu využívá elementární literární pojmy odliší pohádku od ostatních vyprávění umí besedovat o knihách, umí vyjádřit svůj postoj ke knize, kterou zná, volně reprodukuje text, rozumí různým druhům psaných jazykových projevů, pozná záměr autora, hlavní myšlenku dokáže odlišit text věcný od uměleckého, umí vyjádřit své pocity z přečteného, a to nejen slovně, ale i výtvarně, získává estetické zážitky z přečteného umí vyjádřit své pocity, podstatu a smysl příběhu rozvíjí svůj zájem o divadlo přednáší zpaměti texty přiměřené svému věku rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

Celková úprava písemného projevu v sešitě Římské číslice- jejich čtení a psaní Osobitý rukopis- plynulý, rychlý, úhledný projev Vyplňování poštovních formulářů, podacího lístku, poštovní poukázky, telegramu Dopis Literární výchova Vyprávění pohádky, povídky nebo pověsti Dramatizace Literární pojmy próza (pověst, postava, děj, prostředí) a poezie (přirovnání, zosobnění, rým, rytmus) Beseda nad knihou Výtvarný doprovod Podstata příběhu a jeho smysl Charakteristika literární postavy Divadlo, dějství, jednání Přednes básně nebo úryvku prózy Jazyková výchova Nauka o slově Slovo a skutečnost (slova významem nadřazená a podřazená) Významové okruhy (slova protikladná, souznačná, příbuzná) Druhy slov Hláskosloví, spisovná výslovnost Slovní přízvuk, slova bezpřízvučná Stavba slova (kořen, předpona, přípona, slova příbuzná) Vyjmenovaná slova a slova příbuzná- psaní i/y po obojetných souhláskách uvnitř slova Ohebné a neohebné slovní druhy Podstatná jména Slovesa

Prv - letopočty - přiměřenost možnostem žáka VV - užití práce dekorativní Návštěva muzea- projekt Region Prv - regionální pověsti, Staré pověsti české Skupinová výuka Výchova demokratického občana HV - texty písní, zhudebněný text Osobnostní a sociální výchova - vytváření pocitu bezpečí Projekt Naše obec- výuka v knihovně Prv - literatura o zvířatech, rostlinách literatura věcná Prv - poznáváme region, kulturní střediska, divadla Vv - výtvarné vyjádření skutečnosti Návštěva divadelního představení - sebehodnocení, sebekritika VV - barvy- slova protikladná Prv - Lidé kolem nás - protikladná, souznačná Prv - názvy obcí, měst, řek, hor Projekt Naše obec HV - vytleskávání slabik, rytmus Projekt Náš region Práce na PC VV - obrázky vyjmenovaných slov Prv - místní názvy a zvířata ve vyjmenovaných slovech - aktivní pohyb a rozvíjení sebehodnocení Projekt Má třída- vztah se spolužáky Skupinová práce s encyklopediemi

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø porovnává významy slov, hledá a poznává slova příbuzná Ø třídí plnovýznamová slova podle jejich zobecnělého významu Ø pozná a rozliší slovní druhy Ø odůvodní a napíše správně dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický jev Ø umí spisovně vyslovovat Ø rozlišuje slabiky a hlásky a jejich druhy Ø v mluveném projevu používá podle komunikačního záměru náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo Ø dovede poznat slova bezpřízvučná a správně čte různé předložky spolu s podstatným jménem či následujícím slovem Ø v mluveném projevu používá podle komunikačního záměru náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo Ø odůvodní a správně napíše i/y po tvrdých, měkkých a obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech a slovech s nimi příbuzných Ø dovede rozlišovat zvukovou a grafickou podobu slova Ø porovná významy slov a najde a pozná slova příbuzná Ø ovládá skloňování podstatných jmen, rozliší číslo, rod i pády podstatných jmen a umí s těmito mluvnickými kategoriemi pracovat Ø rozliší slova ohebná a neohebná a u sloves určí osobu, číslo a čas Ø ovládá časování sloves v čase v minulém, přítomném i budoucím a umí je používat ve větách Ø rozpoznává jednoduché případy manipulativní komunikace Ø rozlišuje jednotlivé slovní druhy na základě jejich charakteristiky a podle zobecnělého významu Ø odůvodní a správně napíše velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen

Ostatní slovní druhy Vlastní jména(osob, zvířat, věcí- hor, řek, měst, vesnic, států, národů) Věta a souvětí Stavba věty jednoduché Skladební dvojice

M - číslo jednotné a množné Prv - neživá příroda- rod gramatický a skutečný Projekt Den jódu, Den mléka Pć - popis práce v různých časech HV - písně- slovesný čas TV - infinitiv- povely - zdravé učení M - číslovky Prv - užití příslovcí VV - příd. Jména - barvy DV - užívání zájmen, citoslovcí Vycházka, výuka v terénu Prv - práce s mapou, s atlasem Vesmír a Sluneční soustava - spoluúčast a spolupráce mezi žáky M - počet vět Prv - práce s textem v učebnici Projekt Den zdraví - přiměřenost učiva k možnostem žáka M - řešení a vytváření slovních úloh

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø uvědoměle vyhledává jednoslovná vlastní jména a správně je napíše Ø rozliší větu jednoduchou od souvětí a umí určit počet vět v souvětí Ø dovede vytvářet věty jednoduché, spojuje je do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a spojovacími výrazy Ø poznává skladební dvojice, rozumí přiměřeně složitému sdělení, pamatuje si jeho smysl


Český jazyk 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø pomocí otázek nebo porovnáváním odlišuje fakta od názorů a hodnocení Ø zná různé druhy popisu a umí je prakticky použít Ø sestaví osnovu vyprávění, na jejím základě sestaví krátký projev s dodržením časové posloupnosti Ø v mluveném projevu používá podle komunikačního záměru náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo Ø sestaví osnovu s dodržením formy útvaru, člení text na odstavce Ø píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry, vede správně telefonický rozhovor Ø sestaví text telegramu, výstižně a stručně telefonuje Ø zná různé druhy dopisů a napíše dopis s vhodným oslovením a správnou adresou Ø využívá při vypravování plnovýznamová slovesa a vhodné spojky Ø se vyjadřuje v jednoduchých souvětích Ø rozumí přiměřeně složitému sdělení, zapamatuje si jeho smysl a podstatná fakta reprodukuje Ø reprodukuje dojmy ze své četby, divadelního nebo filmového představení Ø využívá poznatků z četby v dalších školních činnostech Ø čte plynule a správně Ø v mluveném projevu používá dle komunikačního záměru náležité intonace, přízvuku, pauzy a tempa Ø čte přiměřeně náročné texty s porozuměním potichu i nahlas, pamatuje si podstatná fakta

Učivo Komunikační a slohová výchova Popis - procvičování různých druhů popisů - písemný projev, uspořádání textu Vypravování - dodržování následnosti dějových složek - výchova k empatii - zvukové prostředky souvislého projevu Osnova, nadpis, členění textu na odstavce Telegram, telefonát Adresa, dopis Stylizace a kompozic Čtení Zážitkové čtení a naslouchání Nácvik správného a plynulého čtení uměleckých a populárně naučných textů Čtení praktické: Uvědomělé, pozorné, soustředěné, aktivní a dostatečně rychlé čtení hlasité i tiché,znalost orientačních prvků v textu Čtení prožitkové: Přednes vhodných literárních textů, recitace Naslouchání:praktické, věcné, pozorné, soustředěné Písemný projev Kultura písemného vyjadřování Zápisy do sešitů, poznámky Výpisy údajů z encyklopedií a slovníků Formální úprava dopisu (úhlednost, čitelnost)

Přesahy a metody Projekt: Má třída Př - popis rostlin a hub, využití encyklopedií Vl - ochrana přírody Náš region - vztahy mezi spolužáky a pohoda věcného prostředí Vycházka - výuka v terénu - dramatizace textu, hry na rozvíjení slovní zásoby, tvoření textu ve skupině Projekt: Můj domov Vl - stručné vypravování - vytváření pocitu bezpečí - komunikativní dovednosti Naše rodina - vztahy v rodině Skupinová výuka Prožitkové učení - projektová výuka otevřené partnerství - zdravé učení a seberealizace Mediální výchova Př - encyklopedie, slovníky Vl - čtení textu, kultura projevu Multikulturní výchova Vl - život v regionu, spisovatelé a ilustrátoři Individuální, skupinová a frontální výuka Př, Vl - porozumění literárním textům M - porozumění slovním úlohám

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø napíše správně věcně i formálně jednoduché komunikační žánry Ø správně zachází s grafickými a psacími materiály a pomůckami a dodržuje psaní v přirozené velikosti a liniatuře se správným sklonem písma a rozestupem Ø dodržuje zásady posloupnosti v jednoduchých žánrech psaného projevu, zaznamenává podstatné informace Ø opisuje a přepisuje text, píše diktát, autodiktát, provádí kontrolu psaného textu Ø dodržuje zásady hygieny písemného projevu, v psaném projevu gramatickou správnost ve slovech Ø uplatňuje svůj osobitý rukopis při dodržování úhlednosti, čitelnosti a plynulosti písemného projevu a respektuje základy kultury Ø rozumí obsahu přiměřeně náročných textů, rozlišuje základní literární pojmy a využívá je v dalších školních činnostech Ø zná nejznámější dětské ilustrátory a dětskou prózu, dětské hrdiny Ø odliší literární text od věcného, rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších Ø reprodukuje dojmy ze své četby, divadelního nebo filmového představení Ø vytváří vlastní literární text přiměřené náročnosti s využitím získaných literárních znalostí, zvládá jednoduchý rozbor textu Ø přednáší zpaměti literární texty přiměřené věku Ø rozlišuje v různých textech spisovná a nespisovná slova, rozeznává rozdíly mezi žánry a posuzuje je Ø vyjadřuje pocity z četby, divadelního nebo filmového představení Ø vyhledá informace v učebnicích, slovnících, dětských encyklopediích Ø si všímá rozdílu zpracování textu krásné literatury a

Pozvánka, přání, blahopřání Přepis veršů Záznam osnovy k vypravování Jednoduchá přihláška, vyplňování tiskopisů Literární výchova Co čteme a proč - různá vydání stejných knih - ilustrace dětských knih - hrdinové a motivy jejich činů Poezie (rým, rytmus, volný verš) Próza (pohádka, pověst, povídka) Tvořivé činnosti s literárním textem - interpretace literárního textu - odlišení verše a prózy - hodnocení postav literárního díla Poznáváme základy literatury - literatura umělecká, věcná, populárně naučná, literatura faktu - literární druhy a žánry (lyrické, epické, dramatické) - návštěva divadelního a filmového představení, výstav Jazyková výchova Nauka o slově - hlásková podoba slova - stavba slova - význam slova - používání i/y po obojetných souhláskách u vyjmenovaných a příbuzných slov Slovní druhy Podstatná jména - vzory podstatných jmen a jejich skloňování Slovesa - časování

Př, Vl - účelné uspořádání textu v zápisu M - přehledné zápisy, jejich úprava, tvary číslic - zdravé učení - režim dne, aktivní odpočinek Mediální výchova - dramatizace, výchova k empatii - spoluúčast a spolupráce VV - výtvarný doprovod textu Vl - tradice, region M - porozumění a zápis slovních úloh Pč - lidová tvořivost Prožitkové učení Multikulturní výchova Ochrana člověka za mimořádných událostí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - motivující hodnocení Pč - modelování postav VV - ilustrativní kreslení - přiměřenost učiva VV - vlastní výtvarný doprovod - volná reprodukce textu Vl - tradice, region - postupy kritického myšlení posuzování, hodnocení Kolektivní výuka Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - komunikace, rozšiřování slovní zásoby - spisovná a nespisovná výslovnost M - zápisy slovních úloh VV - vyjmenovaná slova ilustrovaná


Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

literatury umělecko-naučné vyhledá v textu slova příbuzná, rozliší základní části slova, slovo základové a odvozené rozliší spisovné a nespisovné tvary slov zdůvodní a správně napíše i/y po obojetných souhláskách uvnitř slova, po tvrdých a měkkých souhláskách rozliší ohebné a neohebné slovní druhy třídí plnovýznamová slova podle zobecnělého významu a podle slovních druhů užívá správné gramatické tvary podstatných jmen, skloňuje je odůvodní a správně napíše i/y v typických případech názvů osob, zvířat, věcí a jevů rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek u sloves, tvoří spisovné tvary a pojmenovává děj užívá v psaném i mluveném projevu správné gramatické tvary sloves spojuje věty do jednodušších souvětí za použití vhodných spojek a spojovacích výrazů vyhledá základní skladební dvojici, v neúplné základní skladební dvojici označí základ věty zvládá základní příklady syntaktického pravopisu na základě vlastních prožitků a sdělení reprodukuje obsah a vytváří krátký mluvený projev

- způsob slovesný - spojky aby, kdyby Stavba věty - věta jednoduchá, souvětí - pořádek slov ve větě - spojování vět v souvětí spojovacími výrazy Skladba - skladební dvojice - podmět a přísudek - rozvíjející větné členy a jejich druhy - shoda přísudku s podmětem - psaní i/y v příčestí minulém Souvětí a jeho stavba - stavba věty, pořádek slov ve větě, podmět, přísudek - řeč přímá, nepřímá- řeč mluvčího - přímá a nepřímá stavba textu

HV - vyjmenovaná slova v hudbě Práce na PC, frontální a skupinová práce - aktivní pohyb Vl - pravopis slov v naší historii - komunikační hry VV - věci a lidé kolem nás Pč - tradice a lidová tvořivost Skupinová výuka, soutěživé hry - vztahy v rodině Vl - vyprávění o historii Př - popis živočichů, rostlin, dřevin VV - vytváření jednoduchého příběhu, přenesení do malby - tvoření příběhu, vyjadřování se pomocí souvětí Projekt - Náš region - spoluúčast a spolupráce mezi žáky - rozvíjení sebehodnocení, každý žák je v něčem úspěšný Př - vypravování, názvy květin Vl - vypravování- region M - stručné vyjadřování TV - nástupy, hlášení Pč - výstavka květin s popisem


Český jazyk a literatura 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zvolí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru Ø rozliší podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává Ø rozlišuje spisovná a nespisovná slova a vhodně je užívá podle komunikační situace Ø zvládne jednodušší popis předmětu a činnosti Ø píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry Ø posoudí úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení Ø reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta Ø vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku Ø rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě Ø sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti Ø čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Učivo Komunikační a slohová výchova Reprodukce jednoduchých textů - sestavování osnovy - odlišování tvrzení od mínění Zpracování textů k učení Výpisky (texty k učení) Vypravování - vlastní zážitek - keslené příběhy - výchova k empatiím Popis předmětu, děje Písemný projev, uspořádání textu Dopis - oslovení, odstavce, adresa Tiskopisy Sestavování telegramu Formy společenského styku Základy techniky mluveného projevu Komunikační žánry (pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vypravování, dialog) Základní komunikační pravidla Mimojazykové prostředky řeči Čtení Výrazné čtení uměleckých textů Čtení s pochopením, reprodukce textu Čtení a přednes veršů, recitace Písemný projev Základní hygienické návyky Technika psaní Žánry písemného projevu - úprava dopisu

Přesahy a metody Př, Vl - zápis do sešitu, výpisky Mediální výchova VV - komiksové příběhy - vciťování Pč - popis práce - pohoda sociálního prostředí - motivující hodnocení - pohoda sociálního prostředí - možnost výběru, přiměřenost VL, Pč - čtení referátů, učebního textu - smysluplnost výuky Den zdraví, Den Země Den zdraví, Den Země Př - uspořádání informací v textu s ohledem na jeho účel Vl - stručné a přehledné zápisy M - zápis desetinných čísel, přehledné zápisy slovních úloh Člověk a zdraví - osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova - spolupráce mezi žáky - dramatizace, výchova k empatiím, volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, řešení etických problémů, rozvoj fantazie s představivostí HV - repetice, zhudebněné texty Vl - básníci, spisovatelé, vlastenci TV - přírodní prostředí kolem nás

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø volí vhodnou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle čteného textu a záměru autora Ø píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry Ø vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je Ø volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma Ø rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů Ø při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy Ø porovnává význam slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová Ø rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku Ø určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu Ø rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary Ø vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní stavební dvojici označuje základ věty Ø odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí Ø užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje

- vyplňování tiskopisu - výpisky - osnova Literární výchova Poslech literárních textů Zážitkové čtení a naslouchání Tvořivé činnosti s literárním textem - přednes vhodných literárních textů - volná reprodukce přečteného nebo slyšeného textu - dramatizace - vlastní výtvarný doprovod Základní literární pojmy - literární druhy a žánry - spisovatel, básník, kniha, čtenář - divadelní představení, herec, režisér - verš, rým, přirovnání Jazyková výchova Národní jazyk Zvuková stránka jazyka - sluchové rozlišení hlásek, výslovnost hlásek - tempo, intonace, přízvuk Slovní zásoba a tvoření slov - význam slov - tvoření slov - stavba slova Tvarosloví - slovní druhy - skloňování, časování, druhy Skladba - věta jednoduchá a souvětí - základní skladební dvojice - základní větné členy Pravopis - lexikální

Skupinová práce Výchova demokratického občana Multikulturní výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - záchrana a uchování světového kulturního dědictví Výchova demokratického občana Osobnostní výchova – rozvoj smyslového vnímání - komunikace, rozšiřování slovní zásoby, spisovná a nespisovná výslovnost – komunikační hry AJ - rozdíly v jazyce anglickém aj. Př, Vl - úhledné a gramaticky správné zápisy do sešitu Vl - Národní obrození M - správnost zápisu slovních úloh Vl - práce s mapou - tvoření příběhu, vyjadřování se pomocí souvětí - aktivní pohyb - spolupráce mezi žáky

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách Ø zvládá základní příklady syntaktického pravopisu

- základy morfologického (koncovky podstatných jmen a přídavných jmen tvrdých a měkkých) - syntaktického - shoda přísudku s holým podmětem) Interpunkce u řeči přímé a nepřímé


Člověk a jeho svět - Prvouka 1. – 3. ročník Výstupy ŠVP žák Ø vyznačí v jednoduchém plánu místo Ø svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí Ø začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, Ø obci (městě) Ø rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vytváří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost Ø rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Ø odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Ø projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům Ø využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti Ø pojmenuje některé rodáky, kulturní či

Učivo Místo, kde žijeme domov – prostředí domova, orientace v místě bydliště škola – prostředí školy,činnosti ve škole, okolí školy, bezpečná cesta do školy obec (město), místní krajina – její části, poloha v krajině, minulost a současnost obce (města), význačné budovy, dopravní síť okolní krajina (místní oblast,region) – zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany Lidé kolem nás rodina – postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny,práce fyzická a duševní, zaměstnání soužití lidí – mezi lidské vztahy, komunikace, pomoc nemocným, sociálně slabým chování lidí – vlastnosti lidí , pravidla slušného chování, principy demokracie právo a spravedlnost – základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy vlastnictví – soukromé, veřejné, osobní, společné Lidé a čas orientace v čase a časový řád – určování času, měření času, kalendáře, letopočet, režim dne, roční období, časové vztahy v životě, respektování časových potřeb, rytmus života, dějiny jako časový sled událostí současnost a minulost v našem životě – proměny způsobu života,

Přesahy a metody - vytváření pocitu bezpečí, pohoda prostředí, zdravé učení Občanská společnost a škola – demokratické vztahy ve škole - vycházka – výuka v terénu Projekt : Naše obec (město) Výchova demokratického občana : vztah k domovu, obci (městu), kraji, vlasti Projektová výuka : Náš region ČJ : Pověsti z regionu HV : písně z regionu TV : orientace v terénu Osobnostní a sociální výchova : jazyk a jazyková komunikace - Má třída, vztahy se spolužáky, tolerance, spolupráce, ochrana majetku Multikulturní výchova : kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ Osobnostní sociální výchova : umění a kultura – zaměření na rozvoj smyslového vnímání,kreativity Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova : etnický původ ( rovnocennost etnických skupin, projevy rasové nesnášenlivosti ) Výchova k myšlení v evropských a


Ø

Ø Ø Ø

Ø

Ø

Ø Ø Ø

historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů uplatňuje základní hygienické, režimové jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne

průběh lidského života, státní svátky a významné dny regionální památky – péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost báje, mýty, pověsti – minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj Rozmanitost přírody látky a jejich vlastnosti – neživá příroda, třídění látek, změny látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání látek a měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek voda a vzduch – výskyt, vlastnosti a formy vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti, složení, proudění vzduchu, význam pro život nerosty a horniny , půda – některé hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání, vznik půdy a její význam Vesmír a Země – sluneční soustava, den a noc, roční období, živá příroda – rostliny, houby, živočichové, znaky života,životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých druhů, význam v přírodě a pro člověka životní podmínky – rozmanitost podmínek života na Zemi, význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi, podnebí a počasí rovnováha v přírodě – význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody – odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy Člověk a jeho zdraví lidské tělo – společné znaky, životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, pohlavní rozdíly, základy lidské reprodukce, vývoj jedince péče o zdraví, zdravá výživa – denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava, nemoc, drobné úrazy,a poranění, první pomoc, úrazová zábrana

globálních souvislostech : důsledky globálních vlivů na životní prostředí, důraz na ochranu prostředí ve své lokalitě a regionu. Informační a komunikační technologie : samostatné získávání informací ( encyklopedie, atlasy, časopisy, internet ) Osobnostní a sociální výchova : dovednost spolupráce a komunikace v týmu a v různých pracovních situacích. Osobnostní rozvoj : rozvoj schopností poznávání. - vycházky za účelem poznávání fauny a flóry v nejbližší lokalitě Projektový den – Den Země Multikulturní výchova - zdravé a estetické prostředí třídy, školy Osobní a sociální výchova : sociální vztahy, komunikace a rozhodování v běžných i vypjatých situacích Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech : odlišný životní styl, prostředí, méně obvyklé situace, čestné chování v soutěžích Enviromentální výchova - modelové situace

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace komunikaci, která je mu nepříjemná Ø v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Ø uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu Ø reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

osobní hygiena, zásady zdravého způsobu života osobní bezpečí – bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce, krizové situace ( šikana, týrání, sexuální zneužívání atd. ), brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci situace hromadného ohrožení – živelné katastrofy, ekologické katastrofy a jiné


Člověk a jeho svět - Přírodověda 4. - 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí Ø porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin , využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy Ø objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, principy rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka Ø vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období Ø zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat Ø založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu Ø využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí

Učivo Rozmanitost přírody rostliny, houby, živočichové – znaky života, životní potřeby a projevy, výživa, stavba těla některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka třídění organismů – principy třídění přírodnin a jeho význam pro poznávání přírody výtrusné a semenné rostliny (byliny, dřeviny ) třídění živočichů podle jejich příbuznosti a podobnosti neživá příroda – voda a vzduch : výskyt, vlastnosti a formy vody, koloběh vody v přírodě, vlastnosti, složení, proudění vzduchu, význam pro život nerosty a horniny, půda – některé hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání, vznik půdy a její význam rovnováha v přírodě – význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva, rozmanitost života ve vybraných přírodních celcích, vzájemná závislost organismů a neživé přírody v přírodních společenstvech, význam přírodních celků pro člověka ( zemědělství, lesnictví a vodní hospodářství ) Vesmír a Země – sluneční soustava, den a noc, roční období Slunce a jeho planety, pohyb Země kolem Slunce, otáčení kolem své osy model Země – globus Slunce jako zdroj světla a tepla – základní podmínka života na Zemi životní podmínky – rozmanitost podmínek života na Zemi, význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi, podnebí a počasí botanické a zoologické zahrady ( společenstva vytvořená člověkem )

Přesahy a metody ČJ – popis - vytváření zdravého pracovního prostředí, zdravé učení Informační a komunikační technologie : samostatné získávání informací – encyklopedie, časopisy, atlasy rostlin, hub, živočichů, internet - Projektové dny Výchova k ochraně člověka za mimořádných událostí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech : důsledky globálních vlivů na životní prostředí, důraz na ochranu prostředí ve své lokalitě a regionu - spoluúčast, vzájemná spolupráce mezi spolužáky ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA - osobní hygiena, hygienické a estetické pracovní prostředí, zdravé učení Informační a komunikační technologie : dětská literatura, časopisy, internet Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech : odlišný životní styl, prostředí, méně obvyklé situace - Projektový den Osobnostní a sociální výchova : sociální vztahy, komunikace a rozhodování v běžných i vypjatých situacích


Ø Ø

Ø

Ø Ø Ø Ø Ø

jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné událost

ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody – odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy, lidský organismus a jeho vztahy k prostředí, člověk a technika, člověk a přírodní zdroje, látky a jejich vlastnosti – třídění látek, změny látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání látek a měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek Člověk a jeho zdraví lidské tělo – životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské reprodukce, vývoj jedince partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy – rodina a partnerství, biologické a psychické změny v dospívání, etická stránka sexuality, HIV / AIDS ( cesty přenosu ) péče o zdraví, zdravá výživa – denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava, nemoc, drobné úrazy a poranění, první pomoc,úrazová zábrana. Osobní, intimní a duševní hygiena – stres a jeho rizika. Reklamní vlivy návykové látky a zdraví – odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače osobní bezpečí – bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání atd. ) situace hromadného ohrožení – živelné pohromy, ekologické katastrofy a jiné


Vlastivěda 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu Ø určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu v přírodě Ø vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí, pozoruje rozdílnosti map obecně zeměpisných a tematických a „čte“ jednoduchou historickou mapu nebo náčrt Ø rozlišuje příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Ø odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Ø projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům Ø vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole (mezi chlapci a dívkami), rodině, v obci (městě) Ø pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů

Učivo Místo, kde žijeme domov prostředí domova, orientace v místě bydliště škola prostředí školy, činnosti ve škole, okolí školy,bezpečná cesta do školy obec (město), místní krajina její části, poloha v krajině, minulost a současnost obce (města), význačné budovy, dopravní síť okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany Lidé kolem nás rodina postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání soužití lidí mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“ chování lidí vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie Lidé a čas orientace v čase a časový řád určování času, času jako fyzikální veličina, historie jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace, režim dne, roční období

Přesahy a metody VV: plánek okolí školy MA: počet obyvatel ČJ: kulturní život regionu - moje město, vztahy mezi lidmi MEDIÁLNÍ VÝCHOVA: umění a kultura VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO ČLOVĚKA: občanská společnost a škola - tolerance, porozumění mezi spolužáky ČJ: využití poznatků z četby MA: jednotky času HV: skladatelé našeho regionu VV: ztvárnění proměn způsobu života ČJ: tvorba Petra Bezruče ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: informační a komunikační technologie

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace současnost a minulost v našem životě mezi ději a mezi jevy Ø zdůvodní základní význam chráněných proměny způsobu života, bydlení, předměty denní, potřeby, průběh lidského života částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek, archívů, knihoven a sbírek muzeí a galerií pro pochopení minulosti a využívá nejrůznější informace z dostupných zdrojů Ø rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti


Vlastivěda 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického Ø zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i jiných zemích Ø rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam Ø rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky Ø rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy Ø poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce Ø rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a

Učivo Místo, kde žijeme regiony Praha a vybrané oblasti ČR, surovinové zdroje, výroba, služby a obchod náš region Severní Morava, Moravskoslezský kraj, průvodce Ostravou naše vlast domov, krajina, národ,, základy státního zřízení a politického systému ČR, státní správa a samospráva, státní symboly Evropa a svět kontinenty, evropské státy, EU, cestování mapy obecně zeměpisné a tematické obsah, grafika, vysvětlivky Lidé kolem nás právo a spravedlnost základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot kultura podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura subkultura základní globální problémy významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí Lidé a čas regionální památky péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost báje, mýty, pověsti

Přesahy a metody MA: porovnání rozlohy, počtu obyvatelstva ČJ: pozvánka na výlet VV: kresba regionální historické památky PROJEKTOVÝ DEN EU - vzdělávací středisko obce HV: Leoš Janáček – Liška Bystrouška - spoluúčast, spolupráce, tolerance OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sociální rozvoj: mezilidské vztahy VV: kresba významné osobnosti ČJ: staré pověsti české Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Etnický původ: rovnocennost etnických skupin a kultur MEDIÁLNÍ KULTURA Umění a kultura: vztah k evropské a světové kultuře, záchrana a uchování světového kulturního dědictví

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace současnosti naší vlasti Ø srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v hlavních dějinných obdobích Ø objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů

minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj významné události našich dějin


Člověk a svět práce - Pracovní činnosti 1. období Výstupy ŠVP žák Ø vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů Ø zvládá elementární dovednosti a činnosti s jednoduchými pracovními pomůckami, nástroji a materiály Ø pracuje podle slovního návodu a předlohy Ø udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch Ø seznamuje se s lidovými zvyky, tradicemi a řemesly Ø zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi Ø pracuje se stavebnicemi plošnými, prostorovými a konstrukčními Ø provádí jednoduchou montáž a demontáž Ø spolupracuje ve skupině Ø ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové rostliny Ø dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce Ø zakládá a pozoruje pěstitelské pokusy Ø dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování, zvládá

Učivo Práce s drobným materiálem (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, plast aj.) přírodniny (propichování, navlékání, svazování, slepování, lisování) modelovací hmota (hnětení, válení, ohýbání, dělení na části, přidávání, ubírání, stlačování), poznávání vlastností materiálů, nástroje a pomůcky papír a karton (překládání, skládání, stříhání, slepování, trhání, vystřihování , nalepování, obkreslování podle šablony, práce se základními nástroji a pomůckami, jednoduché kartonážní práce) lidové zvyky, tradice a řemesla (Vánoce, Velikonoce) textil (odměřování, navlékání nitě, uzlík, přední steh, zadní steh, obnitkovací, křížkový, stonkový, textilní materiály, stříhání látky) drát (ohýbání, odměřování, stříhání) plast (dekorativní využití odpadního materiálu) bezpečnost a hygiena při práci s drobným materiálem plánování a organizace práce Konstrukční činnosti vytváření vlastních prostorových a plošných kompozic (maketa okolí školy) sestavování modelů práce s návodem, předlohou a jednoduchým náčrtkem montáž, demontáž a údržba některých jednoduchých předmětů Pěstitelské práce péče o pokojové rostliny ( používání správných pomůcek, nástrojů a náčiní) hygiena a bezpečnost práce (jedovaté rostliny) zakládání pokusů (klíčení, sázení)

Přesahy a metody ČJ - ztvárňování písmen - vyjadřování závislé na komunikační situaci, vcítění přes vlastní prožitek do určité situace VV - pozorování tvarů a funkcí věcí kolem nás a jejich ztvárnění, výtvarné vyjádření vjemů M – numerace, geometrické tvary Prv - Místo, kde žijeme, Rozmanitost živé a neživé přírody a její ochrana Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví - vztahy a spolupráce mezi žáky ve třídě VV - Vánoce, Velikonoce, lidové zvyky, tradice a řemesla, dekorace Projekt Moje rodina Ochrana člověka za mimořádných událostí - zásady bezpečného chování - Místo, kde žiji Skupinová výuka Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova - Den Země - rozvíjení spolupráce mezi žákem a učitelem

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace úpravu stolu Ø společně s ostatními připraví jednoduchou přesnídávku

Příprava pokrmů jednoduchá úprava stolu (vánoční, velikonoční stůl a dekorace) příprava pomazánky a výběr zdravých potravin potraviny a jednoduchá úprava

ČJ - lidová poezie a zvyky M - řešení úloh z praktického života Multimediální výchova – odkazy na výstavy HV - vánoční písně, koledy, písně dle ročního období Prv - Příroda a její ochrana Lidé a čas Člověk a jeho zdraví Výuka ve školní kuchyňce - skupinová práce Den zdraví Multikulturní výchova


Člověk a svět práce - Pracovní činnosti 2. období Výstupy ŠVP žák Ø vytváří přiměřenými pracovními operacemi a pracovními postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu Ø vyžívá prvky lidových tradic Ø volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní Ø poskytne 1. pomoc při úrazu Ø provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž, pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu a vlastní představy Ø provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování, ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny Ø volí správné pomůcky, nástroje a náčiní Ø orientuje se v základním vybavení kuchyně, připraví samostatně jednoduchý pokrm Ø dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování

Učivo Práce s drobným materiálem (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, plast aj.) zásady bezpečnosti a hygieny organizace práce přírodniny ( propichování, navlékání, svazování, slepování, lisování) lidové tradice - zvyky, řemesla modelovací hmota (hnětení, válení, stlačování, přidávání, ubírání, dělení na části, dokončení výrobků - vaření, sušení, pečení atd.) papír a karton (překládání, skládání, stříhání, slepování, trhání, nalepování, odměřování podle šablony, vystřihování, rozřezávání, sešívání, technologie výroby papíru - recyklace, druhy papíru, jejich užití) textil (měření, stříhání, sešívání stehem předním a zadním, steh obnitkovací, vyšívání stehem stonkovým, křížkovým, řetízkovým, přišívání háčku a očka, knoflíku, navlékání gumy a šňůrky, druhy textilu a jejich užití) plasty - využití odpadového materiálu pro dekoraci (stříhání, lepení, dotváření) drát (vlastnosti, druhy drátů, vzájemné spojování, odměřování, stříhání - lidové tradice - drátenictví) Konstrukční činnosti práce se stavebnicemi (plošné, prostorové, konstrukční) sestavování modelů podle předlohy i představy vytváření vlastních plošných i prostorových kompozic ze stavebnicových prvků a volného materiálu montáž a demontáž, údržba jednoduchých předmětů Pěstitelské práce základní podmínky pro pěstování rostlin (půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo) pěstování rostlin ze semen (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina,

Přesahy a metody Př – zdravověda - 1. pomoc při úrazu - pohoda pracovního prostředí VV - barvy podzimu, listí ČJ, VL - lidové zvyky, tradice, svátky M - modelování geometrických tvarů VV - papírová koláž M - odměřování a výpočet spotřeby materiálu Př - výroba papíru, ochrana přírody recyklace VV - textilní koláž Př - základní suroviny pro textilní průmysl - ekologie Př - technologie výroby plastů a drátů M - geometrické tvary, prostorová a plošná představivost, odhad velikosti a vzdálenosti VL - stavební slohy ČJ - popis práce Skupinová práce : Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova Př - zdravověda - 1. pomoc při úrazu, protidrogová prevence a ochrana zdraví Př - druhy rostlin a jejich význam pro člověka, zdravá výživa Den Země - ochrana přírody Místo, kde žiji ČJ - popis činnosti M - vyměřování

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace pokojové rostliny) jedovaté rostliny, rostliny jako drogy, alergie Příprava pokrmů základní vybavení kuchyně, bezpečnost v kuchyni výběr, nákup a skladování potravin, jednoduchá úprava stolů, pravidla správného stolování technika v kuchyni, její historie a význam příprava jednoduchého pokrmu - studená kuchyně, zdravá výživa

Multikulturní výchova - exotické rostliny VL - objevy zemědělských plodin, lidové svátky a tradice (dožínky aj.) ČJ - popis činnosti, tradice a lidové zvyky v literatuře Den zdraví - projektová výuka Př - člověk a zdravá výživa M - spotřeba potravin, měrné jednotky VV - plakát zdravé výživy Multikulturní výchova - cizí kuchyně


Hudební výchova 1. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zpívá podle svých hudebních schopností rytmicky přesně a intonačně čistě v jednohlase v durových tóninách s využitím správných pěveckých návyků Ø dle svých dispozic imituje jednoduchou jednohlasou píseň podle hraného a zpívaného vzoru Ø rytmizuje a melodizuje jednoduché texty Ø orientuje se v jednoduchém grafickém záznamu rytmu a melodie Ø hraje jednoduchý doprovod na rytmické i melodické nástroje Orffova instrumentáře Ø vyjadřuje pohybem metrum, tempo, dynamiku, směr melodie znějící hudby Ø rozlišuje kvality tónů v podobě vyjádření kontrastů (tón dlouhý – krátký, hluboký – vysoký, silný – slabý) Ø rozpozná v proudu znějící hudby hru na klavír, zobcovou flétnu, housle, buben Ø rozlišuje hudbu vokální a instrumentální Ø rozezná pochod a ukolébavku

Učivo Vokální činnosti pěvecké návyky (měkké nasazení tónu, dýchání, dynamicky odlišený zpěv, zřetelná výslovnost) hlasová hygiena rozšiřování hlasového rozsahu přiměřeně ke schopnostem konkrétních žáků hlavový tón orientace v jednoduchém grafickém záznamu melodie Instrumentální činnosti hra na rytmické a melodické nástroje Orffova instrumentáře rytmizace a melodizace ve ve 2/4 taktu (ostinato, prodleva) grafický záznam jednoduché melodie a jednoduchého rytmu Hudebně pohybové činnosti taneční hry se zpěvem pohybová improvizace na místě i v prostoru hra na tělo (tleskání, pleskání) pochodový krok Poslechové činnosti kvality tónů – délka, síla, výška hudebně výrazové prostředky – rytmus, melodie, kontrast hudba vokální, instrumentální lidský hlas, hudební nástroj hudební žánry – pochod, ukolébavka

Přesahy a metody ČJ - správná výslovnost, melodie a rytmus řeči, vyvozování slabik Prv - obsahově blízká témata hudebního materiálu, tradice, svátky Vv - vyjádření melodie nebo hudebního rytmu výtvarnými prostředky Tv - pochodový krok, cvičení s hudbou - hudební pohádky, hudebně pohybové hry a improvizace M - metrum Multikulturní výchova: seznámení s hudbou různých národů Osobnostní a sociální výchova: rozvoj smyslového vnímání kreativita hudba jako prostředek komunikace cvičení volních vlastností cvičení kooperativních dovedností pravidla společenského chování při návštěvách hudebních představení Mediální výchova : odkazy na hudební pořady v TV a rozhlase jako zdroje informací a naplnění volného času -rozvoj jemné a hrubé motoriky při pohybových a instrumentálních činnostech návyky správného držení těla



Hudební výchova 2. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zpívá podle svých hudebních schopností rytmicky přesně a intonačně čistě v jednohlase v durových tóninách s využitím správných pěveckých návyků Ø orientuje se v notovém zápise snadných stupnicových postupů Ø dle svých dispozic imituje jednoduchou jednohlasou píseň podle hraného nebo zpívaného vzoru, popřípadě intonuje podle intonačních modelů Ø rytmizuje a melodizuje jednoduché texty Ø hraje jednoduchý doprovod na rytmické i melodické nástroje Orffova instrumentáře Ø vyjadřuje pohybem metrum, tempo, dynamiku, směr melodie znějící hudby Ø reprodukuje pohyb prováděný při jednoduchém lidovém tanci Ø rozlišuje kvality tónu (délku, sílu, výšku) Ø rozpozná v proudu znějící hudby další hudební nástroje (trubku, klarinet, kontrabas) rozlišuje hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální

Učivo Vokální činnosti: pěvecké návyky (měkké nasazení tónu, dýchání, dynamicky odlišený zpěv, zřetelná výslovnost) hlasová hygiena rozšiřování hlasového rozsahu přiměřeně ke schopnostem konkrétních žáků hlavový tón volný nástup 1. a 5. stupně durové tóniny pomocí opěrných písní orientace v notovém záznamu snadných stupnicových postupů Instrumentální činnosti: hra na rytmické a melodické nástroje Orffova instrumentáře rytmizace a melodizace ve 2/4 a 3/4 taktu (ostinato, prodleva) notový záznam jednoduché melodie a jednoduchého rytmu (hodnoty not - půlová, čtvrťová, osminová, pomlka čtvrťová, osminová) Hudebně pohybové činnosti: taneční hry se zpěvem pohybová improvizace na místě i v prostoru hra na tělo (tleskání, pleskání) pohyb vpřed i vzad jednoduché lidové tance Poslechové činnosti: kvality tónů – délka, síla (p, mf, f), výška hudebně výrazové prostředky – melodie vzestupná a sestupná hudba vokální, instrumentální a vokálně instrumentální hudební nástroje (trubka, klarinet, kontrabas) dětský sbor

Přesahy a metody ČJ - správná výslovnost, melodie a rytmus řeči Prv – obsahově blízká témata hudebního Materiálu, tradice, svátky Vv- vyjádření melodie nebo hudebního rytmu výtvarnými prostředky, výtvarné asociace na poslouchanou hudbu Tv - pochodový krok, cvičení s hudbou - hudební pohádky, hudebně pohybové hry a improvizace M - analogie stupňů tóniny s číselnou řadou, metrum Multikulturní výchova: seznámení s hudbou různých národů Osobnostní a sociální výchova: rozvoj smyslového vnímání kreativita hudba jako prostředek komunikace cvičení volních vlastností cvičení kooperativních dovedností pravidla společenského chování při návštěvách hudebních představení Mediální výchova : odkazy na hudební pořady v TV a rozhlase jako zdroje informací a naplnění volného času -rozvoj jemné a hrubé motoriky při

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace pohybových a instrumentálních činnostech návyky správného držení těla návyky správného dýchání hlasová hygiena relaxační účinek jednotlivých hudebních činností


Hudební výchova 3.ročník Výstupy ŠVP žák Ø zpívá podle svých hudebních schopností intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase v durových, popřípadě v mollových tóninách s využitím správných pěveckých návyků Ø orientuje se v notovém zápise jednoduché jednohlasé písně Ø dle svých dispozic imituje píseň podle hraného či zpívaného vzoru, popřípadě intonuje podle intonačních modelů Ø rytmizuje a melodizuje jednoduché texty Ø hraje doprovod na rytmické a melodické nástroje Orffova instrumentáře Ø vyjadřuje pohybem metrum, tempo, dynamiku, směr melodie Ø reprodukuje a pamětně uchovává pohyb prováděný při jednoduchém lidovém tanci Ø taktuje dvoudobý takt Ø rozlišuje kvality tónů / délku, sílu, výšku / Ø rozpozná v proudu znějící hudby další hudební nástroje / pikola, příčná flétna, lesní roh, hoboj, fagot / Ø rozlišuje hudbu vokální, instrumentální, vokálně instrumentální Ø rozeznává hudbu určenou k slavnostním

Učivo Vokální činnosti pěvecké návyky ( pěvecké dělení slov,dýchání v pauze a mezi frázemi) hlasová hygiena rozšiřování hlasového rozsahu přiměřeně ke schopnostem konkrétních žáků hlavový tón volný nástup 3. stupně durové tóniny pomocí opěrných písní orientace v notovém záznamu jednoduché jednohlasé písně jednoduchý kánon Instrumentální činnosti hra na nástroje Orffova instrumentáře rytmizace a melodizace ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu (ostinato, prodleva, předehra ) pentatonika notový záznam jednoduché melodie a jednoduchého rytmu / notopis c1 – g1, nota celá / Hudebně pohybové činnosti taneční hry se zpěvem pohybová improvizace na místě i v prostoru hra na tělo taktování dvoudobého taktu jednoduché lidové tance Poslechové činnosti kvality tónů – délka, síla (crescendo, decrescendo), výška hudebně výrazové prostředky – rytmus, melodie,kontrast, melodie postupující v krocích a skocích

Přesahy a metody ČJ - správná výslovnost melodie a rytmus řeči Prv - obsahově blízká témata hudebního Materiálu, tradice, svátky Vv - vyjádření melodie nebo hudebního rytmu výtvarnými prostředky, výtvarné asociace na poslouchanou hudbu Tv - pochodový krok, cvičení s hudbou - hudební pohádky, hudebně pohybové hry a improvizace M - metrum analogie stupňů tóniny s číselnou řadou Multikulturní výchova: seznámení s hudbou různých národů Osobnostní a sociální výchova: rozvoj smyslového vnímání kreativita hudba jako prostředek komunikace cvičení volních vlastností cvičení kooperativních dovedností pravidla společenského chování při návštěvách hudebních představení Mediální výchova: odkazy na hudební pořady a témata v TV a rozhlase jako zdroje informací a naplnění volného času -návyky správného dýchání

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace příležitostem

hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální hudební nástroje (pikola, příčná flétna, lesní roh, hoboj, fagot) menuet

návyky správného držení těla hlasová hygiena relaxační účinek jednotlivých hudebních činností


Hudební výchova 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zpívá dle svých hudebních schopností intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, popřípadě v jednoduchém dvojhlase v durových i mollových tóninách Ø využívá při zpěvu získané správné pěvecké návyky Ø se orientuje v notovém zápisu jednoduché písně, případně skladby zapsané v durové či mollové tónině Ø intonuje dle svých individuálních hudebních schopností v durové tónině Ø využívá podle svých individuálních hudebních schopností hudební nástroje Orffova instrumentáře, popřípadě keyboardu k doprovodné hře jednoduchých úryvků písní Ø provádí podle svých individuálních hudebních schopností elementární hudební improvizace,vytváří jednoduché předehry, mezihry a dohry Ø rozpozná malou písňovou formu Ø rozpozná v proudu znějící hudby užité hudební výrazové prostředky – rytmus, melodii, kontrast, gradaci, melodii vzestupnou a sestupnou

Učivo Vokální činnosti pěvecké návyky (vázání tónů,prodloužený výdech) hlasová hygiena hlavový tón rozšiřování hlasového rozsahu přiměřeně ke schopnostem žáků solmizační slabiky průprava dvojhlasu kánon intonace v dur a v moll orientace v notovém záznamu jednoduché písně zapsané v dur či v moll Instrumentální činnosti hra na nástroje Orffova instrumentáře,popřípadě keyboardu rytmizace, melodizace a improvizace ve 2/4,3/4 a 4/4 taktu (ostinato, prodleva, předehra, mezihra, dohra) notový záznam jednoduché melodie a jednoduchého rytmu (notopis c1 - c2, nota osminová a čtvrťová s tečkou, půlová pomlka, předznamenání bé, křížek) Hudebně pohybové činnosti taktování třídobého taktu taneční hry se zpěvem pohybová improvizace v prostoru poskočný krok jednoduché lidové tance

Přesahy a metody ČJ - správná výslovnost melodie a rytmus řeči Prv - obsahově blízká témata hudebního materiálu, tradice, svátky Vv - vyjádření melodie nebo hudebního rytmu výtvarnými prostředky, výtvarné asociace na poslouchanou hudbu Tv - pochodový krok cvičení s hudbou - hudební pohádky hudebně pohybové hry a improvizace M - metrum analogie stupňů tóniny s číselnou řadou Multikulturní výchova: seznámení s hudbou různých národů Osobnostní a sociální výchova: rozvoj smyslového vnímání kreativita hudba jako prostředek komunikace cvičení volních vlastností cvičení kooperativních dovedností pravidla společenského chování při návštěvách hudebních představení

Poslechové činnosti hudebně výrazové prostředky – gradace

Mediální výchova: odkazy na hudební pořady a témata v TV

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø taktuje třídobý takt Ø vytváří podle svých individuálních schopností pohybové improvizace, ztvárňuje hudbu pomocí jednoduchých tanečních kroků

hudba taneční – polka malá písňová forma skupiny hudebních nástrojů

a rozhlase jako zdroje informací a naplnění volného času -návyky správného dýchání návyky správného držení těla hlasová hygiena relaxační účinek jednotlivých hudebních činností


Hudební výchova 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zpívá dle svých hudebních schopností intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, popřípadě v jednoduchém dvojhlase v durových i mollových tóninách Ø využívá při zpěvu vědomě získané správné pěvecké návyky Ø se orientuje v notovém zápisu jednoduché písně, případně skladby, zapsané v durové či mollové tónině Ø intonuje dle svých individuálních hudebních schopností v durové, popřípadě v mollové tónině Ø využívá dle svých individuálních schopností hudební nástroje Orffova instrumentáře, popřípadě keyboardu k doprovodné hře jednoduchých úryvků písní Ø provádí dle svých individuálních hudebních schopností elementární hudební improvizace, vytváří jednoduché předehry, mezihry a dohry Ø rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby (rondo, malá písňová forma, variace) Ø rozpozná polku a valčík

Učivo Vokální činnosti pěvecké návyky (střídavý dech, upevňování vokálních dovedností osvojených v nižších ročnících) hlavový tón rozšiřování hlasového rozsahu přiměřeně ke schopnostem konkrétních žáků dvojhlas a vícehlas (prodleva, lidový dvojhlas v paralelních terciích, quodlibet) intonace v dur a moll orientace v notovém záznamu jednoduché dvojhlasé písně Instrumentální činnosti hra na nástroje Orffova instrumentáře, popřípadě keyboardu rytmizace, melodizace a improvizace ve 2/4, 3/4 a 4/4 taktu tvorba doprovodů /ostinato,prodleva, předehra, mezihra, dohra) notový záznam melodie a rytmu (notopis g - e²) Hudebně pohybové činnosti taktování čtyřdobého taktu jednoduché lidové tance pohybová improvizace a pantomima Poslechové činnosti hudebně výrazové prostředky – harmonie hudba vokální – základní rozdělení lidských hlasů hudba taneční – polka, valčík, menuet, furiant hudební formy – rondo, variace vztahy mezi tóny – souzvuk, akord nástroje symfonického orchestru

Přesahy a metody ČJ – správná výslovnost, melodie a rytmus řeči Prv – obsahově blízká témata hudebního Materiálu, tradice, svátky Vv – vyjádření melodie nebo hudebního rytmu výtvarnými prostředky Tv - pochodový krok, cvičení s hudbou - hudební pohádky, hudebně pohybové hry a improvizace M - metrum Multikulturní výchova: seznámení s hudbou různých národů Osobnostní a sociální výchova: rozvoj smyslového vnímání kreativita hudba jako prostředek komunikace cvičení volních vlastností cvičení kooperativních dovedností pravidla společenského chování při návštěvách hudebních představení Mediální výchova: odkazy na hudební pořady v TV a rozhlase jako zdroje informací a naplnění volného času elementární orientace v rozdílu umělecké a běžné mediální hudební produkce Výchova k myšlení v evropských a

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø rozpozná v proudu znějící hudby užité hudebně výrazové prostředky – rytmus, melodii, kontrast, gradaci, harmonii, barvu, vzestupnou a sestupnou melodii Ø ztvárňuje podle svých individuálních schopností hudbu pomocí jednoduchých tanečních kroků Ø taktuje čtyřdobý takt Ø vyjadřuje své pocity a představy pohybem ve spojení s hudbou (pantomimou, improvizací)

globálních souvislostech: hudební tradice národů Evropy česká hudba v kontextu evropské hudby -návyky správného držení těla návyky správného dýchání hlasová hygiena relaxační účinek jednotlivých hudebních činností


Informatika 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zná základní počítačové pojmy a umí je odlišit – Hardware a software Ø žák umí vyjmenovat části PC a zná přídavná zařízení k PC, zná jejich základní funkci a využití Ø žák ovládá základy bezpečné práce na PC, zná prevenci před zdravotními riziky spojenými s prací na PC (ŠPZ) Ø žák respektuje pravidla bezpečného a správného zacházení s hardware i software, postupuje poučeně v případě závady Ø žák se seznámí s OS Windows a jeho základním příslušenstvím Ø žák umí nastavovat uživatelské rozhraní Ø žák pracuje s okny, složkami, soubory Ø žák ovládá základní aplikace ze sady Windows a aktivně je využívá ( Malování, Poznámkový blok, Kalkulačka ) Ø žák pracuje v grafickém editoru, umí vytvořit jednoduchý obrázek Ø žák ovládá základy a zásady při tisku Ø žák umí vytvořit textový dokument, jednoduchými formami ho upravuje a stylizuje

Učivo Základní struktura, funkce a popis počítače a přídavných zařízení (pojmy monitor, klávesnice, myš, procesor, harddisk aj.) Multimediální využití počítače Rozdělení na hardware, software, operační systémy - základní informace a charakteristiky Klávesnice – její rozdělení a funkce nejdůležitějších kláves Myš – druhy, práce s myší Hygiena na počítači, zásady bezpečnosti práce a prevence zdravotních rizik ( ŠPZ ) Jednoduchá údržba PC a příslušenství, postupy při běžných problémech s PC Pracovní prostředí MW, plocha obrazovky – struktura a popis nejdůležitějších částí ( panely, ikony, tlačítka, lišty ) Okna – jejich základní struktura a rozdělení, práce s okny Práce se soubory, složkami – ukládání, kopírování (schránka), odstraňování, změna názvu, hledání souboru v počítači, organizace dat v počítači, vytváření vlastních složek; základní přípony souborů ( doc, gif, jpg, exe atd. ) Příslušenství OS Windows: Malování – využití všech možností panelu kreslících nástrojů Kalkulačka, Poznámkový blok Tisk – nastavení, druhy tisku, základní druhy tiskáren textové editory – WordPad ( psaní, editace textu, panel nástrojů, základní práce s textem, označení textu do bloku a úpravy bloku, formát textu, formát odstavce Internet – společenský tok informací: webové stránky, internetové adresy ( http, www ), nejznámější české portály

Přesahy a metody Osobnostní a sociální výchova: člověk a svět práce ( spolupráce a komunikace v týmu, zdravé učení, pohoda prostředí ) ČJ, Ma, Př, Vl – seznámení se s výukovým softwarem, procvičování učiva pomocí tohoto software ( např. Diderot, Terasoft SADA, aj.) Environmentální výchova: Člověk a zdraví ( vliv prostředí na vlastní zdraví, bezpečnost a hygiena ) AJ: anglické názvosloví základních komponentů PC VV: tvorba jednoduchých obrázků, rozvoj kreativity ( náměty pro tvorbu v PC apod.) Ma: vytváření příkladů a situací k práci s Kalkulačkou ČJ: zásady písemné i ústní komunikace – v dopise, při rozhovoru ( oslovení, pravidla písemného projevu – mezery za graf. znaménky apod. ) Mediální výchova: dokumenty – zdroje informací, správnost a přesnost sdělení, kritická analýza textů, pravidla komunikace, vnímání mluveného i psaného projevu, dialog, argumentace ) ČJ, Př, Vl, Ma – vyhledávání informací na

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø žák umí vkládat obrázek do textového souboru Ø žák ovládá základní práci v síti Internet a s www adresami Ø žák aktivně vyhledává informace, třídí je, posuzuje jejich závažnost Ø žák umí formulovat požadavek při vyhledávání na internetu Ø žák zná základní portály a vyhledávače ČR Ø žák komunikuje v rámci internetu (e-mail, chat) Ø žák aktivně využívá e-mail, vytvořené dokumenty přikládá jako přílohy Ø žák si uvědomuje ochranu osobních dat na internetu, zaujímá etický přístup k nevhodným obsahům na internetu

Vyhledávání na internetu – vyhledávání informací, správná formulace požadavku, hledání na mapě, hledání spojení; třídění informací Komunikace na internetu – základní způsoby komunikace ( e-mail, chat, telefonování ) E-mail – zakládání vlastní e-mailové schránky, práce s e-mailem, přikládání příloh k dopisu Chat – zásady komunikace, ochrana osobních dat, komunikace v rámci kolektivu třídy

internetu v rámci procvičování učiva, samostatných prací Vl – práce s mapou, vytýčení cílů k vyhledávání na internetu Výchvoa demokratického občana: Člověk a jeho svět ( vztah k domovu a vlasti ) Osobnostní a sociální výchova: -člověk a zdraví ( psychohygiena, komunikace v různých situacích ) osobnostní a sociální rozvoj ( sebepoznání, lidská komunikace, sociální vztahy, poznávání lidí )


Matematika 1. ročník Výstupy ŠVP žák Ø používá přirozená čísla k modelování reálných situací Ø počítá předměty v dané souboru, Ø vytváří soubory s daným počtem prvků Ø čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti Ø užívá lineární uspořádání Ø provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými do 20 Ø orientuje se v čase Ø popisuje jednoduché závislosti z praktického života Ø rozezná a pojmenuje základní rovinné útvary – čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh Ø rozezná a pojmenuje jednoduchá tělesa – kvádr, krychle, koule, válec

Učivo Číslo a početní operace Přirozená čísla – číselný obor 0 – 20 Porovnávání množství a velikosti Orientace na číselné ose Sčítání a odčítání čísel – do 20 bez přechodu desítky Modelování reálných situací – slovní úlohy Závislosti, vztahy a práce s daty Orientace v čase Základní jednotky hmotnosti, délky a objemu Geometrie v rovině a prostoru rovinné obrazce – čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh základní geometrická tělesa

Přesahy a metody Prv – roční doby, živá příroda, třída, škola – při řešení reálných situací ČJ – rozvíjení slovní zásoby, vyjadřování ve větách sociální vztahy ve třídě, skupinová výuka, respektování osobnosti jiného spolužáka Prv– změny v přírodě v závislosti na čase Režim dne, zdravá výživa Projekt Můj den VV – orientace na ploše, rozlišování barev Pč – modelování, konstrukční činnosti Multikulturní výchova: spolupráce mezi spolužáky, rozvíjení sebehodnocení přiměřenost učiva k možnostem žáka Tv – posuzování a měření sportovních výkonů, relaxační chvilky ve vyučování


Matematika 2. ročník Výstupy ŠVP žák Ø porovnává množství a velikost přirozených čísel 0 - 100 Ø sčítá a odčítá v oboru do bez přechodu i s přechodem přes desítku Ø užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti Ø užívá lineární uspořádání, zobrazí číslo na číselné ose Ø provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly, v jednoduchých případech, sčítá a odčítá více než 2 čísla Ø řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace Ø násobí jako opakované sčítání, zná násobky daných čísel Ø určí počet prvků množiny s využitím násobení a dělení zvládne násobilku 1 Ø orientuje se v čase – časová jednotka hodina, minuta, sekunda, provádí odhady, vyjadřuje části celku Ø využívá závislost násobení a dělení v praktických situacích Ø řeší slovní úlohy se vztahy x – krát víc, x – krát méně, polovina, třetina, čtvrtina Ø dovede měřit na cm, vážit – řeší a tvoří úlohy z reálných situací Ø poznává a určuje základní tvary v rovině

Učivo Číslo a početní operace Přirozená čísla – číselný obor 0 – 20 Číselný obor 20 – 100 Porovnání množství a velikosti Orientovat se na číselné ose – desítky, jednotky Zaokrouhlování čísel na desítky Sčítání a odčítání čísel - sčítání a odčítání desítky a jednotky Bez přechodu přes desítku, s přechodem Sčítat a odčítat s přechodem přes desítku Modelování reálných situací = slovní úlohy – více, o - méně Přirozená čísla – násobení a dělení v oboru násobilek Počítání se závorkami Závislost, vztahy a práce s daty Orientace v čase Odhady minuta, sekunda, hodina Přirozená čísla – jednotky objemu, hmotnosti násobení a dělení v oboru 1 – 5 jednotky délky Geometrie v rovině a prostoru geometrické rovinné útvary geometrická tělesa rýsovat úsečku dané délky, popisovat jednoduché závislosti, číst a vytvářet grafické reprezentace v jednoduchých příkladech reálná představa geom. těles

Přesahy a metody Prvouka - využívání témat při řešení reálných situací podzim, živá příroda, naše obec ČJ – věta, slovo, slabika,hláska – počítání po jedné, množstevní, představa čísla Prvouka - využívat praktických a slovních úloh, příroda v zimě Multikulturní výchova: učení žáků uvědomovat si své dopady verbálních a neverbálních projevů, spolupráce mezi žáky vytvoření portfolia relaxační chvilky ve vyučování rozvíjení sebehodnocení, každý žák je v něčem úspěšný Projekt Má škola Projekt Můj den Rozvíjení spolupráce mezi žáky a učitelem – prožitkové učení se spolužáky jiné třídy VV – plastové materiály Prvouka – změny přírody během celého roku v závislosti na čase Denní režim, volný čas člověka Vv – výtvarné vyprávění, Prvouka –jaro, léto – využívat témat při řešení slovních úloh Přiměřenost učiva k možnostem skutečnosti práce s modelovací hmotou

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø rýsuje čáry : lomená, křivá, rovná Ø rýsuje úsečku, bod, vnímá pojmy bod, úsečka, čtverec, obdélník, trojúhelník, kruh, určuje vrcholy, strany Ø poznává tělesa v reálném světě, v prostoru – koule, kužel, jehlan válec, krychle, kvádr Ø určuje vrcholy, hrany, stěny Ø rýsuje úsečky dané délky Ø rozeznává a modeluje jednoduché souměrné útvary Ø má představu o jednotkách délky /m, cm, mm, dm / Ø využívá v praktickém životě souměrné útvary Ø popíše základní rovinné útvary

Pč – konstruktivní práce se stavebnicemi Tv – posuzování a měření sportovních výkonů skok do dálky, běh, hod Vv Pč – koláže, lineární vzory Prv – rostliny Multimediální výchova: odkazy na pořady RV, TV blízké i vzdálené okolí školy – otevřené partnerství – projektová výuka Vv - různé druhy výtvarného umění / geom. tvary atd. /


Matematika 3.ročník Výstupy ŠVP žák Ø počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků Ø zobrazí číslo na číselné ose Ø zapisuje a porovnává přirozená čísla na číselné ose do 1000 Ø užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti Ø používá přirozená čísla k modelování reálných situací Ø řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace Ø provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly Ø orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času Ø doplňuje tabulky, sestrojí graf Ø rozezná, pojmenuje a vymodeluje základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa Ø dokáže najít v realitě jejich reprezentaci Ø porovnává velikost útvarů Ø měří a odhaduje délku úsečky Ø rozeznává a umí vymodelovat jednoduché souměrné útvary v rovině Ø rozeznává a umí modelovat jednoduché prostorové útvary

Učivo Číslo a početní operace Přirozená čísla – číselný obor 0 – 1000 Číselná osa, počítání po jednotkách, desítkách, stovkách Porovnávání čísel – větší, menší Rozklad čísla v desítkové soustavě Písemné sčítání a odčítání dvojciferných a trojciferných čísel Řešení a vytváření slovních úloh z praktického života i se dvěmi početními výkony, odhad a kontrola výsledků Zaokrouhlování čísel na desítky, stovky Násobení a dělení v oboru násobilek do 100, mimo obor násobilky Násobilky 6, 7, 8, 9, 10, automatizace všech spojů násobilek Dělení v oboru těchto násobilek Dělení se zbytkem, podíl, součin, zbytek Násobení a dělení dvojciferných čísel jednociferným Pamětní, písemné algoritmy, závorky, užití závorek Závislosti, vztahy a práce s daty Jednotky času, jednoduché převody Závislost, příklady z praktického života, tabulka, graf Geometrie v rovině a prostoru Základní útvary v rovině Přímka, polopřímka – vymezení pojmů, značení a konstrukce Rovnoběžky, různoběžky /průsečík dvou různoběžek/ Úsečka – pojem, konstrukce, měření, sčítání úseček Čtvercová síť Čtverec, obdélník, trojúhelník, čtyřúhelníky – konstrukce Strana rovinného obrazce

Přesahy a metody Tv – soutěživé hry s čísly, porovnávání velikostí Prv – neživá příroda – tabulka Sluneční soustavy Výuka v planetáriu Má třída Multikulturní výchova – vztahy mezi spolužáky, vztah učitel žák, rodič Rozvíjení sebehodnocení, každý žák je v něčem úspěšný Frontální a skupinová práce Práce na PC Práce v terénu – vycházka Prv – Lidé a čas Člověk a zdraví, rozvrh hodin, režim dne Prv – Naše obec Tvorba orientačního plánku Vv – dekorativní obrazce Prv – Věci kolem nás /rozlišování geometrických tvarů/ – pohoda prostředí – zdravé učení Projekt Naše škola Naše obec Výuka v terénu – vycházka

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Měření délky, obvod Jednotky délky – mm, cm, m, km Základní prostorové útvary Kvádr, krychle – rozeznávání, popis /hrana, stěna/ Síť, modelování


Matematika 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø zaokrouhluje přirozená čísla, provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel Ø provádí odhady a kontroluje výsledky Ø provádí písem.početní operace v oboru přirozených čísel Ø využívá při pamětném i pís.počítání Ø komutativnost i asociativnost Ø užívá různé způsoby kvantitativního vyjádření vztahu celek – část přirozeným číslem, zlomkem Ø řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel Ø vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data Ø porovnává soubory dat Ø určuje vztah přímé úměrnosti Ø čte a sestavuje jednoduché tabulky Ø řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky Ø narýsuje a znázorní základní rovinné útvary /čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici/ Ø užívá jednoduché konstrukce Ø sestrojí rovnoběžky a kolmice

Učivo Číslo a početní operace Přirozená čísla – číselný obor od 0 – 1000 000 Zápis čísel v desítkové soustavě Porovnávání čísel, číselná osa Zaokrouhlování čísel na statis., desetitis., tisíce, sta, desítky Řešení jednoduchých nerovnic s využitím číselné osy Zápis čísel v desítkové soustavě Sčítání a odčítání pamětné i písemné v daném oboru Násobení a dělení pamětné i písemné jednocif. a dvojcif. číslem Vztahy mezi sčítáním a odčítáním, násobením a dělením Písemné algoritmy násobení a dělení Odhad výsledku, kontrola výpočtu Vlastnosti násobení, pořadí početních výkonů, užívání závorek Zlomky, celek, část, zlomek Čitatel, jmenovatel, zlomková čára Řešení slovních úloh na porovnávání čísel, na vztahy o x více, méně, x krát více, méně Vymezení základních vlastností početních výkonů Řešení slovních úloh se dvěmi i třemi početními výkony Závislost, vztahy a práce s daty Závislost, příklady z praktického života, Diagramy, tabulky, grafy, jízdní řády Nestandardní aplikační úlohy a problémy Slovní úlohy Číselné a obrázkové řady Magické čtverce Prostorová představivost Geometrie v rovině a prostoru Základní útvary v rovině

Přesahy a metody Výuka na PC ČJ - správný zápis čísel dle normy psaní Vl – správný zápis dat významných událostí – spolupráce a spoluúčast Skupinová výuka Výuka na PC – sebehodnocení, sebekritika Projekt Má škola ČJ – správný zápis slov. úloh Vl – třídění dat Projekt Má obec Výuka v terénu Osobnostní výchova: Návštěva obecního úřadu /tabulky grafy – počet obyvatel apo./ Výuka v terénu Skupinová výuka – vztahy mezi spolužáky, tolerance a vzájemná pomoc Vv – malování souměrných útvarů Projekt Naše škola, obec Tvorba orientačního plánku Pč – práce s hlínou a modelovací hmotou

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace Ø určí obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran Ø sčítá a odčítá graficky úsečky, určí délku lomené čáry Ø rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnost útvaru překládáním papíru určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá jednotky obsahu

Kolmice, kolmost, kružnice, kruh, Střed a poloměr kružnice Rýsování kružnice s daným středem Rýsování kružnice s daným poloměrem Rovnoběžky, různoběžky - průsečík Vzájemná poloha dvou přímek v rovině Obvod obrazce Úsečka – osa, grafický součet úseček Osa souměrnosti, souměrné útvary Rovnoramenný trojúhelník Obsah čtverce, obdélníka Rovnostranný trojúhelník Jednotky obsahu Základní útvary v prostoru Kvádr, krychle, koule, válec Síť kvádru, síť krychle Modelování kvádru, krychle ze sítě Určení povrchu kvádru, krychle součtem obsahu stěn


Matematika 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø užívá lineární uspořádání Ø zaokrouhluje přirozená čísla Ø využívá při pamětném počítání komutativnost a asociativnost Ø sčítání, násobení Ø provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel Ø řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel Ø orientuje se v situacích z každodenního života, v nichž se využívá nejjednodušších případů kvantitativního vyjádření části celku zlomkem, desetinným číslem, procenty Ø využívá při sčítání desetinných čísel komutativnost a asociativnost Ø řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v oboru desetinných čísel Ø vyhledává, sbírá a třídí data Ø čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy Ø sestrojí rovnoběžky a kolmice Ø sčítá a odčítá graficky úsečky Ø určí délku lomené čáry Ø rozpozná a znázorní ve čtvercové síti

Učivo Číslo a početní operace Přirozená čísla – číselný obor o – 1 000 000 a větší než 1 000 000 Posloupnost přirozených čísel Zápis a porovnávání Číselná osa Zápis v desítkové soustavě Zaokrouhlování přirozených čísel na mil., statisíce, desetitisíce, tisíce, sta a desítky Počítání s přirozenými čísly pamětné i písemné v daném oboru /písemné sčítání tří až čtyř přirozených čísel, odčítání dvou přiroz. čísel, násobení a dělení přiroz. čísel písemné i pamětné, písemné násobení až čtyřcifer. dělitelem, dělení jedno až dvojciferným dělitelem/ Řešení slovních úloh na jeden až dva početní výkony Desetinná čísla a zlomky Zlomky se jmenovatelem 10 a 100 a jejich zápis desetinným číslem Psaní a čtení desetinných čísel Zaokrouhlování na číselné ose Porovnávání desetinných čísel Zaokrouhlování desetinných čísel řádu desetin na celky Základní operace s desetinnými čísly Sčítání a odčítání, násobení a dělení desetinným číslem řádu desetin a setin a jednociferným přirozeným číslem Řešení slovních úloh na užití desetinných čísel Geometrie v rovině a prostoru Závislost, vztahy a práce s daty Tabulky, grafy, diagramy Proměnná, pravoúhlá soustava souřadnic

Přesahy a metody ČJ – gramaticky správné použití číslovek v mluveném i písemném projevu Př – Sluneční soustava, vzdálenosti planet, rozměry MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Jsem Evropan VL – letopočty, data významných událostí – časová přímka, práce s mapou - měřítko ČJ – čtení s porozuměním Projekt Má škola Výuka na PC hygiena učení, efektivní učení ČJ – Čtení desetinných čísel, Čtení odborného textu MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Smysl pro spravedlnost, sebekritika, sebehodnocení ČJ – správná grafická úprava zápisu slov. úloh Projekt Má obec – práce se statistikami obecního úřadu – spolupráce mezi spolužáky, tolerance Práce v terénu Projekt Má škola, Má obec Vv – kresba, papírová koláž z rovinných obrazců VL – rozloha států Evropy, porovnávání MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - život Evropanů, rozmanitost různých kultur Pč – modelování útvarů v prostoru,

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru Ø narýsuje a znázorní základní rovinné útvary, užívá jednoduché konstrukce Ø určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu Ø rozezná, pojmenuje a vymodeluje jednoduchá tělesa

Sestrojení sloupkového diagramu Základní útvary v rovině Bod, přímka, úsečka, osa úsečky, obdélník, čtverec, trojúhelník, čtyřúhelník, kruh Přímky rovnoběžné, různoběžné, kolmé, průsečík, vzájemná poloha Úsečka – osa úsečky, osa souměrnosti, osově souměrné útvary Rozdělení rovinných obrazců Konstrukce obdélníku, čtverce, trojúhelníku – pravoúhlý, rovnoramenný, rovnostranný – přepona a odvěsna Jednotky délky – převody Obvod a obsah čtverce a obdélníku, řešení slovních úloh Jednotky obsahu – převody Základní útvary v prostoru Krychle, kvádr, koule, válec, jehlan, kužel – poznávání, určování a modelování Síť krychle a kvádru Povrch krychle a kvádru Řešení slovních úloh

modelovací hmota – vztah učitel, žák, rodič


Tělesná výchova 1. – 3. ročník Výstupy ŠVP žák Ø spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Ø uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy Ø zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině, usiluje o jejich zlepšení Ø dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Ø reaguje na základní pokyny povely k osvojované činnosti a její organizaci Ø reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

Učivo Činnosti ovlivňující zdraví význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu příprava organismu příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení zdravotně zaměřené činnosti správné držení těla, správné zvedání zátěže, průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu hygiena při TV hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umývárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností pohybové hry s různým zaměřením, netradiční pohybové hry a aktivity, využití hraček a netradičního náčiní při cvičení, pohybová tvořivost základy gymnastiky průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti rytmické a kondiční formy cvičení pro děti kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché

Přesahy a metody - aktivní pohyb, vztahy mezi spolužáky ČJ: Relaxační cvičení Prv: základní pravidla chování - Denní režim ČJ: Využívat mluvený projev Osobní a sociální výchova: sebepoznání, udržení psychického zdraví Projektová výuka VV: rozvíjení smyslu pro prostor ČJ: popis jednoduché činnosti z oblasti sportu - rozvíjení sebehodnocení Prv: chování v přírodě, ochrana přírody, pohyb na čerstvém vzduchu, pitný režim M: odhadování délky Pč: práce s přírodním materiálem Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobní a sociální výchova: komunikace a rozhodování v běžných i vypjatých situacích - denní režim, vztahy mezi spolužáky M: porovnávání čísel - vztahy mezi spolužáky ČJ, M, Prv: cvičení rovnováhy s overbally - pohoda organizačního prostředí Ochrana člověka za mimořádných událostí chování v kolektivu

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace tance průpravné úpoly přetahy přetlaky základy atletiky rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky nebo do výšky, hod míčkem základy sportovních her manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů turistika a pobyt v přírodě přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody plavání (základní plavecká výuka) hygiena plavání, adaptace na vodní prostředí, základní plavecké dovednosti, jeden plavecký způsob (plavecká technika), prvky sebezáchrany a dopomoci tonoucímu lyžování, bruslení (podle podmínek školy) hry na sněhu a na ledě, základní techniky pohybu na lyžích a bruslích další pohybové činnosti (podle podmínek školy a zájmů žáků) Činnosti podporující pohybové učení komunikace v TV základní tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, organizace při TV základní organizace prostoru a činnosti ve známém (běžném) prostředí zásady jednání a chování fair play, olympijské ideály a symboly pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností her, závodů, soutěží měření a posuzování pohybových dovedností měření výkonů, základní pohybové testy zdroje informací o pohybových činnostech



Tělesná výchova 4. – 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí, adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka Ø podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu, uplatňuje kondičně zaměřené činnosti, projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti Ø změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky Ø jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevně přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje, respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví Ø žák zařazuje do pohybového režimu korektní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním oslabením Ø užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví, cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení Ø zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové

Učivo Činnosti ovlivňující zdraví význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu příprava organismu příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení zdravotně zaměřené činnosti správné držení těla, správné zvedání zátěže, průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu hygiena při TV hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umývárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností základy atletiky rychlý běh do 60m, nízký start na povel i z bloků, polovysoký start, motivovaný vytrvalý běh do 1000m na dráze (technika běhu), skok daleký z rozběhu – postupně odraz z břevna, skok vysoký, hod kriketovým míčkem z rozběhu základy gymnastiky průpravná cvičení – strečinková cvičení, cvičení pro rozvoj kloubní pohyblivosti, pohybové obratnosti, cvičení pro správné držení těla,

Přesahy a metody Ochrana člověka za mimořádných událostí Člověk a jeho svět: člověk a jeho zdraví PŘ: základní podmínky života - denní režim MA: jednotky délky VV: postava v pohybu ČJ: samostatný mluvený projev - smysluplnost výuky VL: kontinenty – myšlenka olympijského hnutí PŘ: lidské tělo VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA: mezilidské vztahy VV: rozvrhnutí prostoru MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: žáci si uvědomí vlastní identitu, být sám sebou OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA: objevujeme Evropu a svět MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: občanská společnost a škola PŘ: ekosystémy, ochrana životního prostředí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA : jazyková komunikace: vnímání mluveného i psaného projevu Informační a komunikační technologie:


Ø

Ø Ø Ø

dovednosti, vytváří varianty osvojených pohybových her jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží orientuje se v informačních zdrojích a pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště, samostatně získá potřebné informace

psychomotorická cvičení využívání dokumentů jako zdroje akrobacie – kotoul vpřed a jeho modifikace, kotoul vzad, stoj na rukou, informací přeskoky – roznožka, skrčka přes kozu, hrazda, kladinka, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti rytmické a kondiční formy cvičení pro děti – kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance průpravné úpoly přetahy a přetlaky pohybové hry s různým zaměřením, netradiční pohybové hry a aktivity, využití hraček a netradičního náčiní při cvičení, pohybová tvořivost základy sportovních her manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností turistika pobyt v přírodě přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody plavání (základní plavecká výuka) lyžování, bruslení (podle podmínek školy) hry na sněhu a na ledě, základní techniky pohybu na lyžích a bruslích Činnosti podporující pohybové učení komunikace v TV základní tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály organizace při TV základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí zásady jednání a chování

Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem, příspěvková organizace fair play, olympijské ideály a symboly pravidla zjednodušovaných osvojovaných pohybových činností her, závodů, soutěží měření a posuzování pohybových dovedností měření výkonů, základní pohybové testy zdroje informací o pohybových činnostech


Umění a kultura - Výtvarná výchova 1. ročník Výstupy ŠVP žák Ø jednoduchým způsobem pojmenovává vizuálně obrazné elementy ve viz. obraz. vyjádřeních Ø kombinuje viz. obraz. elementy v plošných vztazích Ø hledá si způsob projekce vlastních pocitů a prožitků Ø seznamuje se s výtvarnými potřebami a materiálem Ø zjišťuje porovnáváním specifičnost viz. obraz. elementů Ø seznamuje se s důležitými pojmy výt. materiálů, technik a forem Ø reprodukuje své smyslové zážitky do plošného i prostorového viz. obraz. vyjádření Ø nalézá na základě vlastních zkušeností komunikační obsah ve viz. obraz. vyjádřeních, která upravil nebo vybral Ø chápe vzájemné souvislosti zobrazovaných předmětů a uplatňuje při práci představivost a fantazii Ø aktivně se seznamuje s výt. materiálem, který využívá Ø poznává rozdíly ve výt. vyjadřování malířů (dětská kniha) Ø seznamuje se s rozmanitostmi šíře spol. konvencí uplatňovaných v jednotlivých typech viz. obraz. vyjádření Ø dodržuje hygienické bezpečnostní návyky a předpisy (pořádek a čistota prac. plochy)

Učivo Rozvíjení smyslové citlivosti výtvarné vyjádření vjemů a postojů ke skutečnosti barvy základní barevný kontrast a harmonie výtvarné dotváření přírodnin sledování základních přír. zákonitostí kompozice plochy výt. vyprávění Uplatňování subjektivity hra s linií tvary užitkových předmětů hračka, maňásek v životě dítěte objekty v prostoru ilustrace, ilustrátoři Ověřování komunikačních účinků lidové zvyky, řemesla, tradice volná malba fantazijní kresba na zákl. smyslového vnímání kultura odívání a bydlení exkurze beseda kulturní akce

Přesahy a metody ČJ: ukázky z literatury pro děti lidová poezie, zvyky PRV: Místo, kde žijeme Živá a neživá příroda Lidé kolem nás Člověk a jeho zdraví HV: výtvarné vyjádření vjemů na základě poslechu hudby a zpěvu (koledy) MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - má třída – vztahy a spolupráce mezi žáky - pohoda prostředí – rodina, domov


Umění a kultura - Výtvarná výchova 2. ročník Výstupy ŠVP žák Ø rozpoznává a pojmenovává na základě vlastních zkušeností viz. obraz. vyjádření Ø chápe vzájemné souvislosti zobrazovaných předmětů a technik Ø využívá zákl. klasifikace barev, světlostní kontrast Ø rozlišuje rozdíly při vnímání jednotlivými smysly, své zkušenosti verbalizuje a užívá různorodé viz. obraz. prostředky Ø vyjadřuje objem modelováním i skulpturálním postupem Ø uspořádá prostorové vyjádření ve vztahu k vlastnímu tělu Ø uplatňuje při práci fantazii a představivost Ø rozeznává různý charakter lineární kresby Ø uplatňuje osobitost svého vnímání jako zdroj svého aktivního přístupu k realitě Ø zkoumá i viz. obraz. vyjádření, jejichž interpretace je odlišná od jeho vlastní zkušenosti Ø poznává rozdíly ve výt. vyjadřování malířů, zvláště ilustrátorů dětských knih

Učivo Rozvíjení smyslové citlivosti kombinace barev na základě zákl. přírodních zákonitostí vyhledávání a výt. dotváření přírodnin rytmické řešení plochy kompozice plochy barva a přírodní materiál barevný kontrast, podobnost, harmonie barev výtvarné vyprávění kresba a linie Uplatňování subjektivity ilustrace textů fantazijní kresba zobrazování tvarů a funkcí věcí akční tvar malby hračka v životě dítěte Ověřování komunikačních účinků silný citový prožitek vjemy a postoje ke skutečnosti tématická práce v rámci skupiny různé druhy výtvarného umění proporce postavy lidé z mého okolí

Přesahy a metody PRV: Práce dospělých Volný čas Místo, kde žijeme Lidé a čas Roční období HV: tradice – lidové písně - využívání prostoru základy společenského chování a sociálních dovedností MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - zdravé učení - pohoda prostředí Osobnostní výchova – pravidla spol. chování na výstavách - vztahy mezi spolužáky spolupráce a spoluúčast



Výtvarná výchova 3. ročník Výstupy ŠVP žák Ø vytváří různorodou interpretaci obrazového vyjádření Ø umí pojmenovat viz. obraz. elementy a jejich vztahy k obrazným vyjádřením zkušeností, přestav a poznání Ø dokáže kombinovat viz. obraz. elementy, umí využít celé plochy Ø uspořádává prostorové vyjádření vzhledem k materiálu a jeho vlastnostem Ø dokáže interpretovat viz. obraz. vyjádření souběžně v rovině jeho smyslového působení, subjekt. psychol. účinku a jeho přijímaného obsahu Ø užívá viz. obraz. vyjádření k zachycení zkušeností získaných ostatními smysly Ø ověřuje viz. obraz. znaky v sociálních vztazích, jichž je účastníkem Ø seznamuje se s různorodými uměleckými prostředky včetně nejnovějších technologií Ø dokáže odhalovat interpretační kontext vlastního i přejatého viz. obraz. vyjádření tak, aby byl srozumitelný pro ostatní Ø porovná viz. obraz. vyjádření s dalšími nabízenými kontexty Ø seznamuje se s proporcemi lidského těla a hlavy na základě získaných poznatků Ø umí osobitě vyjádřit vlastní prožitky a poznání

Učivo Rozvíjení smyslové citlivosti přírodní útvary přírodní zákonitosti výtvarné dotváření přírodnin základní vlastnosti materiálů malba a kresba na základě smyslového vnímání hra s barvou – vlastnosti barev rytmické řešení plochy kompozice plochy barvy základní a podvojné barvy ročních období linie a tvar Uplatňování subjektivity postava v pohybu hra s objekty v prostoru hračka v životě dítěte Ověřování komunikačních účinků krása přírody a životní prostředí různé druhy výtvarného umění aspekty kultury odívání a bydlení pocity a prožitky ze získaných podnětů výstavy tradice a zvyky identifikace zdrojů autorství

Přesahy a metody PRV: Náš region Lidé a čas Člověk a zdraví ČJ: popis podle obrázku slovní druhy vyprávění, jazykové prostředky Multimediální výchova - odkazy na TV RV HV: koledy PČ: práce s modelovací hmotou koláž MA: geometrie – odhad velikosti v rovině a v prostoru MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - zdravé učení – režim dne - pohoda prostředí – rodina, domov spolupráce mezi žákem a učitelem přiměřenost učiva k možnostem žáka


Výtvarná výchova 4. ročník Výstupy ŠVP žák Ø kombinuje viz. obraz. elementy na základě pozorování, kompozičně je začleňuje do prostorového vyjádření Ø orientuje se v prostorových a barevných vztazích, v řazení prvků a barevné kompozici Ø orientuje se ve výtvarných principech užití některých materiálů včetně netradičních Ø nalézá komunikační obsah ve viz. obraz. vyjádřeních na základě vlastní zkušenosti Ø chápe organizaci v prostoru Ø orientuje se v řazení prvků v tvarové kompozici Ø řeší úlohy dekorativního charakteru v ploše (symetrická a asymetrická řešení) Ø projevuje smysl a cit pro prostorové formy, zobrazování prostorových skutečností Ø zjišťuje specifičnost výtvarného projevu na základě vnímání události Ø uplatňuje výrazové vlastnosti linie, experimentuje s různými druhy linie Ø umí porovnat kvality viz. obraz. elementů a umí je začlenit Ø vytváří na základě vlastních zkušeností, fantazie a představivosti viz. obraz. vyjádření Ø užívá metody uplatňované v současném výtvarném umění k tvorbě viz. obraz. vyjádření

Učivo Rozvíjení smyslové citlivosti kontrast přírodních forem a pozadí barvy základní a podvojné kompozice a rytmus plochy uspořádání materiálů představa a skutečnost – zpřesňování expresivního spontánního projevu objekty a celek – uspořádání viz. obraz. vyjádření na základě smyslového vnímání písmeno jako dekorativní prvek hra s linií vedenou různými materiály v ploše Uplatňování subjektivity volná malba netradiční materiály akční tvar malby a kresby fantazijní kresba pohyb těla objekty v dětských hravých činnostech rytmus v dekorativní výzdobě Ověřování komunikačních účinků lidové tradice a jeho dekor výtvarná úprava knihy experiment, hra s prostorovými tvary kultura bydlení, současná oděvní kultura výstavy, galerie

Přesahy a metody ČJ: využití literárních textů PŘ: Přírodní společenstva Vlastnosti hornin a nerostů Lidské tělo VL: tradice, obrazy z českých dějin ČR – chráněné oblasti Náš region HV: hudební žánry, národní zvyklosti - dramatické ztvárnění (div. hra, pohádka) MULTIKULTURÍ VÝCHOVA - zdravé učení – smysluplnost výuky zdravý způsob života - pohoda prostředí – sebehodnocení, každý žák je v něčem úspěšný spoluúčast a spolupráce mezi žáky


Výtvarná výchova 5. ročník Výstupy ŠVP žák Ø pojmenovává viz. obraz. elementy při vlastní tvorbě a interpretaci Ø porovnává kvality obraz. elementů na základě vztahů a umí ocenit jejich začlenění v celku viz. obraz. vyjádření Ø uplatňuje výrazové vlastnosti linie a experimentuje s různými druhy linie Ø orientuje se v prostorových a barevných vztazích Ø užívá a samostatně kombinuje viz. obraz. elementy ve vztahu k celku viz. obraz. vyjádření Ø umí uspořádat prvky v prostorovém vyjádření jak ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model Ø zná proporce lidského těla i hlavy Ø projevuje smysl a cit pro prostorové formy a jejich kvality Ø uplatňuje ve vlastní výtvarné činnosti teoretické i praktické poznatky a dovednosti s výtvarnými výrazovými prostředky Ø svobodně volí a kombinuje prostředky pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků Ø zaměřuje se na základě vlastních zkušeností i na tvorbu, která má komunikační účinky pro jeho soc. vztahy Ø poznává různé způsoby uměleckého vyjádření zkušeností v malbě, sochařství a volné grafice Ø orientuje se v řazení prvků v tvarové kompozici, řeší úlohy dekorativního charakteru v ploše Ø rozlišuje užitkovou, materiální, technickou a estetickou stránku předmětu a chápe vzájemný vztah mezi nimi

Učivo Rozvíjení smyslové citlivosti kombinace objektů v ploše světlostní a barevné odstíny – kombinace kompozice plochy výraznost a velikost objektů v celku netradiční techniky – kombinace práce s mediálními prostředky estetické řešení plochy struktura materiálů statické i dynamické vyjádření mezi objekty linie a tvar – výtvarný výraz morfologické znaky přírodních objektů Uplatnění subjektivity materiál a jeho zpracování proporce lidské postavy a hlavy postava v pohybu experimentální činnosti prostorové vyjadřování skutečnosti desing a estetická úroveň předmětů denní potřeby comics karikatura Ověřování komunikačních účinků kultura bydlení současná oděvní kultura úkoly dekorativního charakteru v ploše návštěva galerie, výstavy, besedy

Přesahy a metody PŘ: Život na zemi Slunce, sluneční soustava Člověk a technika technologie výroby materiálu lidské tělo VL: osobnosti národního obrození Výchova k myšlení v evropských souvislostech planeta Země – tvář, objevy a dary cizích krajů, moře a oceány MA: tabulky a diagramy koláž z rovinných obrazců MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - zdravé učení – smysluplnost výuky - pohoda prostředí – vztahy mezi spolužáky Výchova k myšlení v evropských globálních souvislostech – výtvarné tradice národů sebehodnocení, seberealizace zdravý způsob života


Anglický jazyk 3. ročník

Recommend Documents