AKADEMICKÉ GYMNÁZIUM ŠKOLA HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ŠTĚPÁNSKÁ 22, PRAHA 1
VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2011–2012
2
Obsah:
Základní údaje o škole, školském zařízení .................................................................................................................. 4 Pracovníci právnické osoby ............................................................................................................................................ 8 Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání ..................................................................................................................... 11 Aktivity právnické osoby, prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti ...................................................... 15 Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol ............................................................................. 22 Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2011 .................................................................................. 22 Další informace .............................................................................................................................................................. 26
3
I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1.
Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k 31.8.2012: Akademické gymnázium, škola hlavního města Prahy, Praha 1, Štěpánská 22 IZO IČO IZOŘ Tel.: Fax: e-mail:
2.
110 001 630 708 72 503 600 004 708 221 421 931 221 421 957
[email protected]
Ředitel a statutární zástupce ředitele: Ředitel:
PaedDr. Milan Štěrba, tel.: 221 421 933
[email protected] Statutární zástupce ředitele: Mgr. Tomáš Raja, Ph.D., tel.: 221 421 936
[email protected]
3.
Webové stránky právnické osoby: http://www.agstepanska.cz
4.
Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita: Učební dokumenty pro gymnázia - 20594/99-22 s platností od 1.9.2007. Obor: Gymnázium všeobecné čtyřleté 79-41-K/401, 79-41-K/41. Kapacita školy: 450 žáků.
5. Obory vzdělání: Gymnázium všeobecné čtyřleté 79-41-K/401, 79-41-K/41. škola
AG 6.
kód
název oboru / vzdělávacího programu
79-41-K/401 Gymnázium všeobecné čtyřleté 79-41-K/41 Gymnázium všeobecné čtyřleté
cílová kapacita oboru / programu
250 450
poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.)
Dobíhající pro 4. roč. V 1., 2. a 3. roč.
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2008/2009: V tomto školním roce pokračujeme v zavádění nového školského programu Akademického gymnázia oboru 79-41-K/41.
7.
Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb: Praha 1, Štěpánská 22/614 (ve vlastnictví hl. m. Prahy).
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení Akademického gymnázia: Pro žáky naší školy vytváříme podmínky ke všeobecnému vzdělání. Nabízíme tři varianty studia: • posílení výuky matematiky a přírodovědných předmětů; • posílení výuky francouzštiny, v návaznosti na francouzštinu je součástí výuky i latina; • posílení společensko – vědních předmětů, kde také učíme latinu; Rozřazovacími testy zařadíme žáka do příslušné skupiny výuky cizích jazyků (Aj, Fj, Nj, Rj, latina, čínština, starořečtina apod.) 4
Od třetího ročníku se naši žáci navíc mohou profilovat formou volitelných předmětů, které otevíráme dle zájmu žáků. Nepovinné předměty nabízejí možnost dalšího vzdělávání, kulturního a sportovního vyžití. Zkvalitňujeme školské služby vytvářením lepších podmínek pro studium a práci. Zvyšujeme odbornou kapacitu pedagogů a jejich iniciativu pro neustálé zlepšování kvality a efektivity výuky. Zvyšující se náklady na provoz, údržbu, energie, služby, nové maturity a další vzdělávání pedagogických pracovníků značně odčerpávají klesající rozpočet školy. Stále méně finančních prostředků zbývá na zajištění moderních učebních pomůcek. Nedaří se realizovat naše představy v oblasti využívání nových technologií, počítačů, didaktické techniky, výukových programů, internetu, moderních učebnic, pomůcek a sdělovacích prostředků. Učebny se snažíme vybavit základní didaktickou technikou dle požadavků vyučujících (interaktivní tabule, počítače, dataprojektory, přehrávače a další audiovizuální technika). Problémem je udržování provozu této techniky. Není rozumné neustále využívat k tomuto účelu iniciativu učitelů. Ti mají využívat svoji kvalifikaci v pedagogickém procesu. Nová pracovní pozice technika by mohla účelněji zvládnout narůstající objem práce. Snahou Magistrátu hlavního města Prahy a Odboru školství, mládeže a tělovýchovy je udržovat stávající prostory a provoz. Probíhá rekonstrukce kotelny, sklepů a kanalizace. Četné pronájmy vylepšují rozpočet školy. Granty využíváme ke zlepšení školních i mimoškolních aktivit. Sponzoři pomáhají dovybavit učebny didaktickou technikou. Ke zkvalitnění výuky cizích jazyků využíváme „Metropolitní program“. Rodiče a příznivci sdružení ve Společnosti akademického gymnázia zajišťují maturitní ples v Lucerně, pomoc sociálně slabším studentům, různé mimoškolní a zahraniční aktivity, propagaci školy apod. Zkvalitňujeme školské služby v oblasti informovanosti rodičů o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků. Na škole pracuje odborová organizace a studentský parlament. K účelnému využívání se snažíme dovybavit knihovnu a studovnu, laboratoře, odborné a jazykové učebny. Vznikla nová multimediální učebna. Ke zlepšení propagace aktivit školy vylepšujeme internetové stránky a vlastní projekty (šoty, záznamy, fotodokumentace apod.). Výzdobu interiéru zajišťujeme žákovskou produkcí výtvarných prací. Lektorům cizích jazyků vytváříme potřebné zázemí. Na škole působí školní psycholog a probíhají zde přípravné kurzy zájemců o studium na gymnáziích. Kvalitně zajišťujeme pedagogické praxe studentů vysokých škol (Fakultní škola PřF UK). Vyhovujeme zájmu žáků i veřejnosti využívat vybavení školy na další smysluplné aktivity. Mimo zavedených výměnných zájezdů do zahraničí navazujeme i další mezinárodní kontakty (účast žáků na konferencích Evropského parlamentu mládeže, spolupráce nejstarších gymnázií Vyšegrádské čtyřky apod.). Zajímavou se jeví spolupráce s Čínskou základní školou, kterou máme v pronájmu. Přijímáme exkurze pedagogů a žáků ze zahraničí (J. Korea, Čína, Chorvatsko apod.). Vyžití žáků v oblasti kulturní a společenské je zde už tradiční. Škola si připomněla 455. výročí od svého založení. Koncerty sboru a orchestru, výstavy výtvarných prací žáků, vystoupení divadelního kroužku, večery poezie, maturitní ples v Lucerně, festival AG, slavnostní předávání maturitních vysvědčení na Staroměstské radnici a další akce mají vysokou úroveň a zůstávají v povědomí účastníků. K těmto a dalším školním a společenským aktivitám je potřebné vybudovat plánované
5
kulturně-společenské atrium. Tím by se alespoň z části podařilo odstranit problém s absencí auly či jiné společenské místnosti tolik potřebné pro společenský život školy. V moderním sportovním areálu (dvě tělocvičny, posilovna, venkovní hřiště s umělým povrchem) probíhají tradiční sportovní aktivity (fotbal, florbal, basketbal, volejbal, házená, aerobic, posilování apod.) Vytváříme podmínky i pro další sporty: cyklistiku, lyžování, lední hokej, bruslení, plavání, šachy a další podle zájmů žáků. Různé turnaje, utkání a soutěže jsou velice populární. O studium na naší škole je neustále velký zájem. Průměrná naplněnost 14 tříd je 30 žáků. Přetrvává nejistota a napětí v oblasti rozpočtování a organizování koncepčního řízení kvalitního školství. Státní maturita je organizačně, časově, finančně, právně i ekonomicky náročná a pracná bez slibovaného efektu. Omezuje výuku ostatních ročníků, nereaguje na připomínky odborné veřejnosti, většinu nákladů si hradí školy ze svých rozpočtů, není dostatečně oceněna práce škol apod. Zbytečně přeplácíme hodiny nad stanovený úvazek dvojnásobkem průměrného hodinového výdělku. O další vzdělávání pedagogických pracovníků je značný zájem, ale neustále je finančně i časově náročnější. Administrativní zátěž omezuje patřičnou péči v oblasti kontroly a hodnocení práce, přípravu nových koncepcí a projektů. Tyto přetrvávající problémy nepřispívají k potřebnému soustředění na práci a neustále vytváří zbytečné napětí ve škole i společnosti.
9.
Školská rada: Zřízena dne 7.3.2006. Složení školské rady: - Mgr. Albert Kubišta - člen rady - člen Zastupitelstva Hlavního města Prahy -
Ing. Mgr. Lucie Svobodová – členka rady (zapisovatelka) – zástupkyně starosty městské části Praha 14
Zástupci pedagogů -
PhDr. Petr Churan – předseda rady, vyučující D-ZSV na AG, předseda PK spol. vědy na AG
-
Mgr. Vladimír Skolil, člen školské rady, vyučující Z-TV na AG
Zástupci zletilých studentů a zákonných zástupců nezletilých studentů -
Anna Marková – místopředsedkyně rady – absolventka AG 2007, studentka PF UK
-
Ondřej Novák – člen školské rady, absolvent AG 2006, student PF UK
Od 26.6. 2012 pracuje školské rada v novém složení: Zástupci zřizovatele -
Mgr. Albert Kubišta - člen rady - člen Zastupitelstva Hlavního města Prahy
-
Mgr.Petr Bříza - člen rady –člen Zastupitelstva Hlavního města Prahy /jmenován od 1.7.2012/
6
Zástupci pedagogů -
RNDr. Kamila Janská - členka rady (zapisovatelka), vyučující Bi-Che na AG
-
Mgr. Jiří Brada, místopředseda školské rady, vyučující Bi-Ma na AG
Zástupci zletilých studentů a zákonných zástupců nezletilých studentů -
Ing. Oldřich Bronec, CSc - předseda rady - zákonný zástupce studenta AG, ředitel divize poradenské firmy
-
Robin Semrád - člen rady, student AG
7
II. Pracovníci právnické osoby Pedagogičtí pracovníci:
b.
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
0
pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
0
42 + (5 36,38 na MD)
42 + (5 36,38 na MD)
Kvalifikovanost pedagogických pracovníků
škola
počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných nekvalifikovaných
AG
c.
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
3
externí učitelé fyzické osoby celkem
3
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
AG
interní učitelé fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
Počty osob
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
a.
škola
1.
42 + 5 na MD 0
celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků 100 0
Věková struktura pedagogických pracovníků v tom podle věkových kategorií
počet celkem ve fyzických osobách k 31.12.2011
42 + (5 na MD)
c.
do 20 let
21 – 30 let
31 – 40 let
41 – 50 let
51 – 60 let
61 a více let
0
7+1 na MD
8+4 na MD
13
7
7
Další vzdělávání pedagogických pracovníků Vzdělávání bylo zaměřeno na získávání poznatků o nových formách, metodách a prostředcích studia, vzdělávání a výchovy. K tomu je nutné účelně využívat moderní techniku a postupy při výuce a práci. Další informace jsme získávali v oblasti reforem a novinek ve školství (nové maturity, zpracování školských vzdělávacích programů, změny v legislativě apod.). Využívaly se nabídky fakult vysokých škol, národních institutů, kulturních center, MHMP, pedagogického centra, zahraničních institucí apod. Zájem pedagogů o další vzdělávání byl značný, avšak finanční prostředky přidělené škole tyto aktivity nepokrývají.
8
Semináře
počet
zaměření
1 1
1 1 6
Didakticko - historický X. seminář z historie matematiky 32. mezinárodní konference hist. matematiky Seminář asociací jazyků Rozvoj produktivních dovedností Nj Motivace ve výuce Nj Seminář Šj Seminář o anorexii Máte rádi biologická praktika Pozorování a pokus Biologie čtená podruhé Mýty a omyly v organické chemii Jak udělat výuku chemie zajímavější Cultural Competence Computer Recources for Teachers and Administrations Express way of Learning Moderní česká literatura Kultura, ekonomika, společnost
1 1 1 1 1
1 1 1 1 7 1 1 6 1 1 1 1 1
počet účast vzdělávací instituce níků 1 MFF UK 1 MFF UK 1
JČU
8 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1
GI, ŠI, FI HVEBR ACJ FF UK SZÚ VUP PřF UK PřF UK Decartes MŠMT OUP OUP
1 1 2
CH AV CEP, LI
Studium zadavatelů k MZ - PUP Školení ŠMK Hodnotitel ústní zkoušky MZ Instruktor snowboardingu Kurz ŠMK
2 2 2 1 2
CERMAT CERMAT CERMAT BP SPORT s.r.o. NIVD
Doktorské studium Rigorózní řízení – RNDr. Studium výchovného poradenství Koordinátor autoevaluace Obhajoba práce „Suroviny budoucnosti“ Studium právní angličtiny Prevence sociálně patologických jevů
2 1 1 1 1 1 1
JČMF, FF UK MFF UK Ped. F UK NIVD Př F UK PF UK PPP
Kurzy
Doplňkové pedagogické studium 1 1 Průb. Průb. 1 1 Průb.
Školský management 9
1
Vyhláška 50
2
VOŠ a SPŠ
1
Studijní pobyt pro učitele Aj
1
Comenius
Překladatelství AJ Studium NJ Studium AJ
1 1 1
SJŠ SJŠ MHMP
Panel diskuse MZ Exkurze do interaktivní fyz. lab. Škola jako místo setkávání – Schola ludus Evrposký kongres učitelů Fj 110. výročí JUDr. M. Horákové, Holocaust
1 1 1 1 1
JČM MFF UK ACJ ACJ PC
Rozšiřování aprobace
Průb. Průb. Průb.
Jiné: konference 1 1 1 1 1
d.
Jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků s odbornou kvalifikací
celkem (fyzické osoby) 20
(dle zákona o ped. prac.)
z toho
bez odborné kvalifikace
0
(dle zákona o ped. prac.)
rodilý mluvčí 2.
3
Nepedagogičtí pracovníci školy a.
b.
Počty osob: fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
13
15,30
Další vzdělávání nepedagogických pracovníků 1
Změny ve mzdové agendě
10
1
ANAG Olomouc
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků a.
Denní vzdělávání počet tříd / skupin
počet žáků
14
413
AG
Změny v počtech žáků v průběhu školního roku -
z toho nebylo povoleno opakování: 2
Průměrný počet žáků na třídu/studijní skupinu a učitele a.
Denní vzdělávání průměrný počet žáků na třídu / skupinu 29,50
AG
8,79
CELKEM
1
92
1
101
z toho nově přijatí
1
1
0
0
1
35
0
38
11
Ústecký
1
Středočeský
2
Plzeňský
1
Pardubický
Zlínský
Moravskoslezský
Karlovarský
3
Liberecký
Jihomoravský
počet žáků celkem
Vysočina
Jihočeský
AG
Královéhradecký
Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji
kraj
3.
průměrný počet žáků na učitele
Olomoucký
2.
přerušili vzdělávání: 6 nastoupili po přerušení vzdělávání: 7 sami ukončili vzdělávání: 5 vyloučeni ze školy: 0 nepostoupili do vyššího ročníku: 8 přestoupili z jiné školy: 9 přestoupili na jinou školu: 2
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků a. Denní vzdělávání
z celkového počtu žáků:
AG
4.
30
prospělo s vyznamenáním neprospělo
8
opakovalo ročník
0
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
394 95,40%
tj. z celkového počtu žáků
56,93
z toho neomluvených
0,002
Výsledky maturitních zkoušek
AG
vzdělávání při zaměstnání
maturitní zkoušky
denní vzdělávání
5.
průměrný počet zameškaných hodin na žáka
počet žáků, kteří konali zkoušku
90
-
z toho konali zkoušku opakovaně
8
-
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
0
-
21
-
79
-
0
-
prospěl s vyznamenáním počet žáků, kteří byli Prospěl hodnoceni : neprospěl
12
Přijímací řízení do 1. ročníku školního roku 2011/2012 4 roky
6 let
8 let
délka vzdělávání
6.
225
-
-
počet kol přijímacího řízení celkem
1
-
-
počet přijatých celkem
94
-
-
z toho v 1. kole
94
-
-
z toho ve 2. kole
-
-
-
z toho v dalších kolech
-
-
-
z toho na odvolání
1
-
-
184
-
-
-
-
přijímací řízení pro školní rok 2010/2011 (denní vzdělávání)
počet přihlášek celkem
počet nepřijatých celkem
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst)
obor: 79-41-K/41
0
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro šk. rok 2010/2011
0
Arménie
Bělorusko
Bosna a Hercegovina
Bulharsko
Maďarsko
Moldavsko
Rusko
Srbsko
Slovensko
Sýrie
Vietnam
Ukrajina
CELKEM
AG
Stát
7. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin
počet cizinců
1
1
1
1
2
1
7
3
2
1
4
5
29
Na škole studovalo celkem 29 cizinců. Začleňování probíhá bez problémů; přestože jsou na cizí státní příslušníky kladeny stejné požadavky jako na české žáky, jejich studijní výsledky jsou srovnatelné. Přítomnost cizinců a příslušníků národnostních menšin na škole hodnotíme jako pozitivní prvek při vytváření atmosféry školy, protože svým působením a snahou o dobré studijní výsledky přirozeně napomáhají vytvářet zdravé vztahy mezi vrstevníky.
13
8.
Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Škola se nezaměřuje na speciální výchovu a vzdělávání, ale podle potřeby nabízí žákům speciální péči formou individuálního vzdělávacího plánu, konzultací, případně individuálních zkoušek.
9. Vzdělávání nadaných žáků a studentů V rámci všeobecného zaměření nabízí škola žákům tři varianty studia podle jejich nadání a zájmů. K profilaci žáků přispívá široká nabídka volitelných seminářů. Žáci mohou rozvíjet svůj talent i v řadě nepovinných předmětů a kroužků, včetně uměleckých. Vzdělávání nadaných žáků v jednotlivých předmětech je založeno na individuálním přístupu vyučujících, do jazykových skupin jsou žáci rozdělováni podle úrovně. Mimořádně nadaní žáci mohou být vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů. Žáci jsou zapojování do soutěží a projektů (olympiády, Matematický Klokan, SOČ, konverzační, sportovní soutěže, projekt Studenti čtou a píší noviny…) a připravováni k přijímacím zkouškám na VŠ a na mezinárodně uznávané jazykové zkoušky (FCE, CAE), podílejí se na přípravě některých projektů školy (např. English Day, Den latiny a románských jazyků), případně je sami organizují (např. Večer poezie, Festival Akademického gymnázia). 10. Ověřování výsledků vzdělávání V tomto směru se zaměřujeme především na výsledky v různých soutěžích a pravidelnou kontrolu naplňování výstupů deklarovaných ve školním vzdělávacím programu. Důležitou součástí ověřování výsledků vzdělávání žáků pro nás představují výsledky maturitních zkoušek a přijímacího řízení na vysoké školy. Žáci čtvrtých ročníků absolvovali státní maturitu z matematiky nanečisto. 11. Školní vzdělávací programy Náš školní vzdělávací program, podle kterého vyučujeme od 1. 9. 2009, nabízí studentům komplexní akademické vzdělávání. V rámci všeobecného zaměření škola nabízí tři varianty studia – posílení hodinové dotace matematiky a přírodovědných předmětů, posílení hodinové dotace francouzského jazyka a posílení hodinové dotace společenskovědních předmětů. Profilace žáka se dále uskutečňuje prostřednictvím volitelných předmětů ve 3. a 4. ročníku. Ve školním roce 2011/12 pracoval pedagogický sbor na úpravě ŠVP, byl navýšen počet hodin výuky anglického jazyka a matematiky z důvodu kvalitnější přípravy žáků na státní maturity. 12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora Škola nabízí studium anglického, francouzského, německého, španělského a ruského jazyka. Součástí výuky jsou hodiny konverzace s rodilým mluvčím. Žáci mohou studovat i latinu jako povinný (typ studia F, S) nebo volitelný předmět. Žáci se účastní olympiád, konverzačních soutěží, soutěže v uměleckém překladu, jsou připravováni na mezinárodně uznávané jazykové zkoušky (FCE, CAE), škola pořádá intenzivní kurz anglické konverzace s rodilými mluvčími, je zapojena do mezinárodních programů (např. Projekt Rilke a Praha, Lions Club). K dlouhodobým projektům na škole patří i spolupráce s partnerskými zahraničními školami (v Montigny, ve Freiburgu). Ve školním roce 2011/12 byly zorganizovány vzdělávací a poznávací zájezdy do Chicaga, Edinburghu a Londýna. Je využíván „Metropolitní program rozvoje vzdělávání cizích jazyků“.
14
IV. Aktivity právnické osoby, prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1.
Výchovné a kariérní poradenství
Výchovná poradkyně se v uplynulém školním roce zabývala těmito činnostmi: - jednání a další spolupráce s rodiči, jejichž děti mají nějaký problém ( případy poruchy příjmu potravy, dyslexie, dysgrafie, neprospěch ve škole, problémy se spolužáky ...) - přihlášky na VŠ (potvrzování přihlášek, aktuální informace o VŠ, evidence) - evidence studentů se specifickými poruchami učení - organizace sbírkových akcí Světluška a Život dětem (těchto akcí se účastní studenti 2. a 3. ročníků) - objednávky a vyřizování ISIC karet pro studenty a ITIC karet pro pedagogy Výchovná poradkyně spolupracuje s pedagogicko- psychologickou poradnou v Praze 2 a konkrétní případy konzultuje se školní psycholožkou Janou Lidickou. Ve školním roce 2011/2012 dokončila výchovná poradkyně studium výchovného poradenství na Pedagogické fakultě v Praze. 2.
Činnost školního psychologa
Školní psycholožka, Mgr. Jana Lidická, byla ve školním roce 2011/12 k dispozici studentům, rodičům i kantorům v průběhu celého školního roku ve vypsaných konzultačních hodinách v rozsahu cca 10 hodin týdně, a to v rámci dvou dnů v týdnu. V průběhu školního roku navštívilo školní psychologickou poradnu celkem 34 klientů a uskutečněno bylo 73 konzultací. V porovnání s loňským rokem tak klesl celkový počet uskutečněných individuálních konzultací, ale oproti tomu došlo k nárůstu celkového počtu klientů školní psychologické poradny. Tato skutečnost je zapříčiněna tím, že méně studentů docházelo do poradny dlouhodobě na pravidelné konzultace. Většina studentů přichází do poradny převážně 2-3x, případně na jednorázovou poradu či krizovou intervenci. K vyšší četnosti konzultací dochází převážně v případech systematického řešení školních obtíží. Stejně jako v minulém školním roce, i letos mírně převládal počet konzultací týkajících se studia. Osobní tématika, se kterou studenti přichází, nicméně nabírá na závažnosti a v letošním roce došlo i k potřebě kontaktovat odbor sociální péče. Mezi osobní témata, která studenti řeší, patří především problematika rodinných vztahů, zejména pak problematické vztahy s nevlastními rodiči nebo kulturní rozpory v rámci rodin dětí přistěhovalců, dále partnerské vztahy, ale i výrazně závažnější témata jako úmrtí člena rodiny, závažné onemocnění vlastní nebo osoby blízké, domácí násilí nebo například nevyjasněná sexuální orientace. Mimo uvedených individuálních konzultací proběhlo v průběhu listopadu až února testování pro účely kariérního poradenství se studenty třetích ročníků, které bylo následováno individuální konzultací s každým ze studentů. Celkem bylo uskutečněno 38 kariérních konzultací.
15
V průběhu školního roku proběhlo také 40 konzultací s vyučujícími, což je výrazný nárůst oproti předešlému školnímu roku. S učiteli jsou převážně konzultovány situace studentů s SPU a situace ve třídě s třídními učiteli, zejména pak s třídními prvních ročníků. V návaznosti na adaptační kurz prvních ročníků, který se pod vedením školní psycholožky uskutečnil v září, proběhly v průběhu školního roku 4 bloky 1-2hodinnových programů prvních ročníků se školní psycholožkou. V rámci těchto programů byla probírána adaptace studentů na školu, vztahy a atmosféra ve skupině a byly uskutečněny některé techniky na rozvoj sociálních dovedností. Četnost práce psycholožky s třídními kolektivy tím také výrazně narostla. V tomto trendu by bylo nicméně třeba nadále pokračovat a pro efektivitu práce navázat na setkávání také v dalších ročnících. V průběhu závěrečného setkání proběhlo sociometrické šetření a diagnostika atmosféry v kolektivu ve třech prvních ročnících. V rámci šetření nebyl ve třídách prvních ročníků zjištěn závažný problém. S třídními byla konzultována situace studentů, jejichž působení v rámci kolektivu je třeba věnovat zvýšenou pozornost. Celkově lze konstatovat, že studenti prvních ročníků se ve svých třídách cítí bezpečně a vnímají přátelskou atmosféru. Třídy se pak liší zejména ve vnímání míry spolupráce, vzájemné důvěry a tolerance. Celkově lze shrnout, že stoupá povědomí studentů i učitelů o činnostech a nabízených službách školní psychologické poradny. Vzhledem k narůstající závažnosti témat, se kterými studenti přicházejí, považujeme za velký přínos možnost řešit závažná osobní témata v rámci školy, což zcela jistě sekundárně usnadní i studentovo působení ve škole a práci učitelů. 3. Prevence sociálně patologických jevů Prevence rizikového chování vychází z těchto dokumentů: Metodický pokyn MŠMT č.j.: 2006/2007-51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2005-2008 č.j.: 10844/2005-24. Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j.: 24246/2008-6. Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže. Dokument MŠMT č.j.: 21291/2010-28.
Působení na studenty ve vyučování v rámci prevence rizikového chování: - oblast zdravého životního stylu - biologie, chemie a tělesná výchova - oblast sociálních dovedností - základy společenské výchovy - školní řád jako nástroj prevence 16
-
zapracování konkrétních témat prevence rizikového chování do školního vzdělávacího programu
Nadstavbové aktivity: - pomoc při organizování volnočasových aktivit studentů - spolupráce s výchovným poradcem a školním psychologem - spolupráce s třídními profesory - mimoškolní aktivity (olympiády, soutěže, SOČ) - zapojení studentů do charitativních akcí
Jednorázové akce: - seznamovací kurz na začátku září pro první ročníky, kde jsou studenti seznámeni se školním řádem, který je důležitým pomocníkem v prevenci rizikového chování - pro studenty 1. ročníků beseda na téma „Drogová situace v Praze“ v Muzeu policie ČR. Přednášel a besedu vedl příslušník protidrogové centrály pan Vaníček. - besedy se studenty 3. a 4. ročníků na téma protidrogové prevence s využitím DVD „Život na droze“, které máme ve školní videotéce - účast na dotazníkové akci ESPAD – první ročníky
Školní knihovna: - doplňování publikací, videopořadů na téma prevence rizikového chování - informace na nástěnce o novinkách v této tématice
Spolupráce s rodiči: - rozdání informačních materiálů rodičům studentů 1. ročníku v rámci první třídní schůzky - nabídka konzultací pro rodiče se školním psychologem
Spolupráce s krajským a okresním metodikem prevence: - sledování webových stránek Magistrátu hl. m. Prahy a Obvodního úřadu Prahy - konzultace v případě potřeby
17
4. Ekologická výchova a environmentální výchova Ekologická a environmentální výchova jsou samozřejmou součástí výuky biologie, chemie, zeměpisu a zejména volitelných seminářů biologických, chemických a zeměpisných. Kromě hodin věnovaných problematice a ochraně životního prostředí každoročně proběhne řada exkurzí, přednášek a dalších akcí dotýkajících se ekologické tématiky a prostředí kolem nás. Ve školním roce 2011/2012 proběhly exkurze do pražských botanických zahrad, pravidelné exkurze do ZOO, návštěvy pracovišť AV ČR v rámci dne otevřených dveří spojené s přednáškami a prohlídkami pracovišť, přednášky na VŠCHT, seminář na téma „Speciální polymery“, návštěva přednášky na téma „Přenos hmoty a informace přes biologické membrány“, exkurze do čističky odpadních vod, návštěva transfúzní stanice. Kabinet zeměpisu každoročně organizuje spolu se studenty sponzorství vybraného živočicha v pražské ZOO. Zájemci navštěvující nepovinný předmět laboratorní technika měli možnost se podrobně věnovat sladkovodní ekologii resp. sladkovodní mikroflóře a mikrofauně. K environmentální výchově přirozeně napomáhá i kulturní prostředí ve škole, včetně květinové výzdoby a systému třídění odpadů. Akce se studenty: Biologie 1. „Věda v ulicích“ 2. Výstava skalniček s přednáškou o chráněných rostlinách 3. Exkurze do Klánovického lesa 4. Neviditelná výstava na Novoměstské radnici. 5. Exkurze do Ústavu experimentální botaniky AV ČR 6. Exkurze do Ústavu živočišné fyziologie a genetiky AV ČR v Liběchově. 7. Zájezd do Muzea hygieny v Drážďanech 8. Exkurze do ZOO s průvodcem 9. Exkurze do transfúzní stanice FNKV 10. Školní kolo biologické olympiády - 17 studentů. 11. Návštěva výstavy Human Body s odborným výkladem 12. Exkurze do Stanice přírodovědců 13. Přednáška o geneticky modifikovaných potravinách, organizovala PřF UK 14. Přednášky v rámci akce Týden mozku Chemie 1. Chemický jarmark 2. VŠCHT přednáška - „Sklo – materiál trvalých výzev“ 3. VŠCHT přednáška- „Přenos hmoty a informace přes biologické membrány“ 4. Týden vědy a techniky přednáška na AV ČR Přednáška na téma „Odhalování původu malířských děl“. 5. Den otevřených dveří AV ČR Krč 18
6. Den otevřených dveří AV ČR Řež 7. VŠCHT přednáška -„Malé molekuly v mozku a neurologická onemocnění“ 8. VŠCHT přednáška - „Membránové separační procesy“ 9. VŠCHT přednáška -„Speciální polymery“ 10. Exkurze na PříF UK katedru biochemie 11. Exkurze do čističky odpadních vod 12. Organizace CHO kategorie B - 4. místo v krajském kole 5. Multikulturní výchova Na škole studuje celkem 29 studentů – cizinců či žáků jiného státního občanství než českého. Začleňování probíhá bez problémů, nenásilně tak probíhá proces vzájemného poznávání a pochopení. Podobný vliv má i přítomnost Čínské školy v budově gymnázia v odpoledních hodinách. Multikulturní výchova prolíná mnohými předměty našeho školního vzdělávacího programu (zvláště ZSV, dějepis, geografie a cizí jazyky). Velký vliv na naše studenty mají zájezdy do ciziny a výměnné pobyty organizované školou. 6.Výchova k udržitelnému rozvoji Viz bod 4. 7. Vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Termín 11.- 13.9.2011 19.– 23.9.2011 6.-7.10.2011 21.-30.10.2011 28.11-2.12.2011 2.12.2011 15.-22.1.2012 15.-22.1.2012 22.-29.1.2012 26.2.-4.3.2012 26.2.-4.3.2012 18.-22.3.2012 17.-26.4.2012 18.-25.4.2012 4.-8.6.2012 3.-8.6.2012 21.-23.6.2012 21.-23.6.2012 21.-24.6.2012 15.-17.6.2012 25.-27.6.2012 26.6.2012 15.-19.6.2012 20.-24.6.2012
Akce Adaptační kurz 1.r. Sportovní kurz 3.r. Poznávací exkurze – Krakov, Osvětim Zahraniční akce – Chicago Jazykový kurz Nj – Drážďany Muzeum hygieny – Drážďany Sportovní kurz 3.A LVK 1.A LVK 1.D LVK 1.C LVK 1.B Sportovní výb. kurz – lyže, Weisssee Jazykový zájezd Edinburgh Výměnný zájezd – Freiburg Sportovní kurz 3.BC Sportovní kurz 3.BC Školní výlet 1.C Školní výlet 2.A (vodácký) Školní výlet 3.B Školní výlet 2.C Školní výlet 2.D Školní výlet 2.B Školní výlet 3.C (vodácký) Školní výlet 3.A (vodácký)
19
Místo Zbraslavice Borovice Polsko USA SRN SRN Pec p. Sněžkou Pec p. Sněžkou Pec p. Sněžkou Pec p. Sněžkou Pec p. Sněžkou Rakousko VB SRN Borovice Rumburk Karlštejnsko Berounka Slapy Ovčáry Staré Splavy Kutná Hora Vltava Vltava
Vedoucí akce sl. Lidická Prof. Bárta Prof. Bicková Prof. Srpová Prof. Švandová Prof. Janská Řed. Štěrba Prof. Bárta Prof. Skolil Prof. Berková Prof. Bárta Prof. Bárta Prof. Kondisová Prof. Švandová Prof. Bárta Prof. Skolil Prof. Stodolová Prof. Tanzmann Prof. Janská Prof. Hornová Prof. Chaloupková Prof. Bicková Prof. Srp Prof. Srp
8. Pravidelné každoroční akce školy •
Seznamovací kurz 1. ročníků
•
Slavnostní předávání maturitních vysvědčení (Staroměstská radnice) Maturitní ples Festival AG Účast na výstavě Schola Pragensis
• • • • • • • • • • • •
9.
Anglické, francouzské a německé dny na AG Vánoční koncert orchestru a sboru (Klementinum) Jarní koncert orchestru a sboru (Hlahol) Výstava obrazů studentů AG v galerii NORA Večer poezie Promítání filmů v rámci školního filmového klubu Sportovní den Lyžování v Alpách - výběrový zájezd Lední hokej a bruslení na ZS Černošice
Mimoškolní aktivity (zájmové, sportovní, kulturní)
V rámci mimoškolních aktivit měli žáci možnost navštěvovat celou řadu nepovinných předmětů, v naší nabídce jsou tradičně tyto nepovinné předměty: Název Umělecký přednes Pěvecký sbor Sportovní hry - fotbal+florbal Sportovní hry - aerobik Sportovní hry - posilování Výtvarná výchova Praktická cvičení z matematiky pro 1. ročník Laboratorní technika Experimenty v chemii
Počet přihlášených studentů 24 16 16 11 16 13 27 16 15
10. Soutěže Mezi úspěchy nadaných studentů ve školním roce 2011/12 patří například postup týmu studentů EYP na regionální zasedání v Německu, 5. místo v krajském kole SOČ v oblasti psychologie, 3. místo v celopražském kole anglické konverzační soutěže, 4. místo v krajském kole CHO, 4. místo v celostátním kole soutěže Latina Certamen Latinum, 1. místo v obvodním kole olympiády v němčině a druhé místo v obvodním kole konverzační soutěže ve FrJ, postup do finálové skupiny mistrovství ČR v piškvorkách. 20
11. Mezinárodní spolupráce a zapojení do mezinárodních programů Výměnný zájezd Paříž – Montigny, návštěva francouzských studentů v Praze Jazykový zájezd Edinburgh, Velká Británie Zahraniční akce – Chicago Výměnný zájezd – Freiburg, SRN Jazykový kurz Nj – Drážďany Spolupráce prvních gymnázií Vyšegrádské čtyřky
12. Spolupráce s partnery Úzká je spolupráce se Společností Akademického gymnázia v oblasti získávání členských příspěvků a sponzorů na pomoc škole při zajištění výuky didaktickou technikou, propagačními matriály, pomoci sociálně slabším, přispíváním na mezinárodní spolupráci a další aktivity školy. Simulovaná zasedání vlády ČR – Úřad vlády ČR (19 studentů). Zvyšování právního vědomí studentů SŠ – Městský soud Praha (35 studentů). 13. Další realizované vzdělávání Vzdělávání určené pro veřejnost nemáme. 14. Další aktivity, prezentace Rozšíření webových stránek AG a řešení vybudování kulturně společenského centra v prostorách školy, zprovozňování elektronické třídní knihy, zvýšení ochrany majetku školy i žáků. 15. Využití školských zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává, v době školních prázdnin Z důvodu malé poptávky a bezpečnosti se školské zařízení o prázdninách nevyužívá.
21
V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol V březnu 2012 proběhla kontrola z PSSZ, Trojská 1997/13a, Praha 8 na plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění, při odvodu pojistného na sociální zabezpečení. Nebyly zjištěny závady.
VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2011
Kapitálové výdaje
Neinvestiční prostředky
22
Platy zaměstnanců
Doplňková činnost
23
Čerpání účelových prostředků za rok 2010
24
Čerpání účelových prostředků z vlastních fondů
25
VII. Další informace Příloha: učební plán AG
školní rok 2011-2012 Ročník I. 11-15 švp 79-41-K/41 B C
Předmět A P
Český jazyk Aj Fj Šj Nj Latina
3 4
Matematika Fyzika Chemie Biologie
4 3 3 2
Geografie
2
ZSV Dějepis
4
F 2 4
2 1 1
2 2 2
CELKEM
33
2 4
2
2
4 2 2 2
2
2
20
2 2 2
35
2 4
S
P
2 2
21
2 4
3
4 2
2
2
4 2 2 2
2
4 2 2 2
2
2 2 2
34
2 2 2
20
3 4
F 1 4
4
4 2
2 2
4 4 4
2
2
2
4 4
5
2
2
A
S
4
2
Estetická výchova Tělesná výchova IVT VP1 VP2 VP3 VP4
4 4 5
D
II. 10-14 švp 79-41-K/41 B C
4 3 3 2
3 4 4
1 1
S
P
S 1 4 4
3
2
D
III. 09-13 švp 79-41-K/41 A B C
2
2
3 2 3 2
1
1
3 4 3
1 4 3
3 4
1
3
3
4
↕ 2
↕ 2
2
2
3 2 3 2
1
3 2 3 2
1
1
1
F
4 3
1
3
3
4 3 2 3
2
3
1
1
4 3 3
3 3 2 3
1 3
4 3
1 1
1
34
20
34
18
35
19
35
2
18
35
1
3
3
3
1
2
2
2
2
2 2
3 2
2 2
3 2
3
5
5
1
2
2
5 5
1
2
2
5
1
2 2
2
1
3
2
2 2 2
4 5 5
1
2 2
2
5
4 2
2
2
1
1
2 2
2 2 2
5 5
3 3 2 3
2
2
4
3
3 2
2
1
3
2
2 2 2
4 4
C
3
3 2
2
3
B
3
2
2
1
C
3
2 2
2 2 2
A
C
3
2
2
79-41-K/401 B
3
2 2 2
A
S
2
2 2 2
IV. 08-12
1
2 2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 2
2
2 2
2
2 2
2
2 2 2 2
2
2
2
2 2 2 2
2
2
2 2 2 2
2
2
2 2 2 2
33
19
33
20
33
22
33
20
2
18
34
2
17
33
2
16
33
2
16
2 2
2 2
2 2
2 2 2
Výsledky společné části maturitní zkoušky 2012 MATURITNÍ ZKOUŠKA CELKEM POČET
ČESKÁ REPUBLIKA CELKEM ČESKÁ REPUBLIKA DLE SKUPIN OBORŮ
GYMNÁZIUM 4leté gymnázium ŠKOLA CELKEM
PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY
PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK
PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK
PODÍL V % Z POČTU PŘIHLÁŠEK
PŘIHLÁŠENÝCH
NEKONAL
KONAL
NEUSPĚL
USPĚL
NEKONAL
KONAL
NEUSPĚL
USPĚL
NEKONAL
KONAL
NEUSPĚL
USPĚL
95 204
10,6
89,4
19,3
70,2
10,3
89,7
16,4
73,3
10,4
89,6
5,5
84,1
24 945
3,1
96,9
6,2
90,7
2,9
97,1
3,8
93,2
3,0
97,0
3,1
93,9
14 367
3,8
96,2
7,6
88,7
3,6
96,4
4,8
91,6
3,7
96,3
3,8
92,5
90
0,0
100,0
7,8
92,2
0,0
100,0
5,6
94,4
0,0
100,0
2,2
97,8
90
0,0
100,0
7,8
92,2
0,0
100,0
5,6
94,4
0,0
100,0
2,2
97,8
ŠKOLA DLE SKUPIN OBORŮ
GY4
TŘÍDA
SKUPINA OBORŮ
4.A
GY4
29
0,0
100,0
6,9
93,1
0,0
100,0
3,4
96,6
0,0
100,0
3,4
96,6
4.B
GY4
29
0,0
100,0
13,8
86,2
0,0
100,0
10,3
89,7
0,0
100,0
3,4
96,6
4.C
GY4
32
0,0
100,0
3,1
96,9
0,0
100,0
3,1
96,9
0,0
100,0
0,0
100,0
PRŮMĚRNÝ DOSAŽENÝ % SKÓR (ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI) ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
ČESKÁ REPUBLIKA CELKEM ČESKÁ REPUBLIKA DLE SKUPIN OBORŮ
SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY
GYMNÁZIUM 4leté gymnázium ŠKOLA CELKEM
ŠKOLA DLE SKUPIN OBORŮ
GY4
TŘÍDA
SKUPINA OBORŮ
CIZÍ JAZYK
MATEMATIKA
HRUBÁ MÍRA NEÚSPĚŠNOSTI (100% = PŘIHLÁŠENÍ K PŘEDMĚTU V PŘÍSLUŠNÉ OBTÍŽNOSTI) ČESKÝ JAZYK A CIZÍ JAZYK MATEMATIKA LITERATURA
ČISTÁ MÍRA NEÚSPĚŠNOSTI (100% =ŽÁCI, KTEŘÍ ZKOUŠKU DOKONČILI) ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
CIZÍ JAZYK
MATEMATIKA
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
Z
V
70,3
82,8
74,9
88,0
56,3
63,5
19,5
2,8
17,8
4,0
26,1
3,6
10,0
1,6
8,8
1,1
16,3
2,9
78,3
82,9
84,9
88,3
73,8
64,9
6,1
2,5
4,7
3,2
4,1
2,7
3,1
1,3
1,2
1,0
1,5
2,3
77,1
81,2
83,0
87,0
71,1
61,2
7,3
3,3
5,7
4,3
5,0
5,1
3,7
1,7
1,6
1,2
2,1
4,1
74,6
82,0
85,1
83,6
65,3
55,3
0,0
3,8
0,0
3,2
0,0
5,6
0,0
3,8
0,0
3,2
0,0
5,6
74,6
82,0
85,1
83,6
65,3
55,3
0,0
3,8
0,0
3,2
0,0
5,6
0,0
3,8
0,0
3,2
0,0
5,6
4.A
GY4
75,6
78,4
93,4
86,6
72,5
55,5
0,0
4,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
4,2
0,0
0,0
0,0
0,0
4.B
GY4
72,2
84,2
85,8
84,1
57,2
52,5
0,0
4,0
0,0
10,0
0,0
12,5
0,0
4,0
0,0
10,0
0,0
12,5
4.C
GY4
78,8
83,0
79,0
82,6
57,7
66,0
0,0
3,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
3,2
0,0
0,0
0,0
0,0
Maturitní zkouška 2012 nesplnila očekávání a potřebný efekt. Je stále pracná, časově i finančně náročná, omezuje výuku v ostatních ročnících apod. Tradičně klademe vysoké nároky na výsledky studia našich žáků. Naším cílem je příprava maturantů k úspěšnému přijetí na všechny typy vysokých škol. Vzhledem k charakteru různých „žebříčků úspěšnosti“ středních škol se vyšší nároky a přísnost v hodnocení výsledků ne vždy pozitivně odrážejí na celkovém umístění školy.
