AKADÉMIAI DOKTORI ÉRTEKEZÉS
Falus Iván PUBLIKÁCIÓS JEGYZÉK
BUDAPEST, 2006
Könyv, önálló kiadvány: 15 (ebből 2 idegen nyelvű) Az 1986-től megjelent írásokat dőlt betűvel jelöltük. •
Szakmai feladatlapok és programok szerkesztésének módszerei. Budapest, 1969.
•
A visszacsatolás problémája a didaktikában. Budapest, Tankönyvkiadó, 1969.
•
Mikrotanítás. Országos Oktatási Központ, Budapest, 1975.
•
Mikrotanítási oktatócsomagok készítése. OOK, Budapest, 1975.
•
The Use of Microteaching and Allied TEchniques for the Training of Educational Personnel in Sweden, the Federal Republic of Germany and the United Kingdom. Unesco, Paris, 1975.
• La Microensenansa on Europa INCIE. Madrid, 1975. •
Bevezetés az oktatástechnikai eszközök, anyagok használatába. Társszerzők: Tompa Klára – Suba Istvánné. Fővárosi Pedagógiai Intézet, Budapest, 1977.
•
Az oktatócsomag. Társszerzők: Hunyady Györgyné, Takács Etel, Tompa Klára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1979.
•
A mikrotanítás elméleti és gyakorlati kérdései. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986.
•
A pedagógia és a pedagógusok: egy empirikus vizsgálat eredményei. Társszerzők: Golnhofer Erzsébet, Kotschy Beáta, Nádasi Mária, Szokolszky Ágnes. Akadémia kiadó, Budapest, 1989.
•
A megfigyelés mint a pedagógiai folyamat értékelésének módszere. MPI, Veszprém, 1990.
•
Didaktika, Tankönyv a pedagógiai középiskolák számára. Társszerző: Szivák Judit. Comenius Bt., Pécs, 1993, 1996, 1997, 1999. (4 kiadás)
•
Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Társszerző: Ollé János. OKKER, Budapest, 2000.
•
A portfolió. Társszerző: Kimmel Magdolna. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, Budapest, 2003.
•
A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új útjai. Gondolat Kiadó, Budapest, 2006.
Tanulmánykötet (szerk.): 12 Az 1986-tól megjelent írásokat dőlt betűvel jelöltük.
•
Készségleírások és értékelőlapok. OOK, Veszprém, 1976.
2
•
Oktatócsomagok készítése és értékelése. OOK, Veszprém, 1977.
•
Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980.
•
Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1993, 1996.
•
Pedagógiai Lexikon. I-III. kötet. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Keraban, Budapest, 1997.
•
Pedagógiai ki kicsoda. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Keraban, Budapest, 1997.
•
A minőség iskolái. Segédanyag a gyakorlatfejlesztő munkához. Válogatás az angol nyelvű szakirodalomból. Társszerkesztő. Kotschy Beáta. School Bt., Nyíregyháza, 1997.
•
Didaktika: elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998, 1999, 2000, 2002.
•
Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000., 2004.
•
Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.
•
Didaktika. (átdolgozott kiadás) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003, 2004., 2005, 2006.
•
Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Társszerkesztő Kelemen Elemér Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2006.
Tanulmány (folyóiratban és könyvfejezetként): 77 (ebből 7 külföldön jelent meg idegen nyelven) Az 1986-től megjelent írásokat dőlt betűvel jelöltük. •
Az „értelmi cselekvések szakaszos formálása” elméletének új eredményei. Pedagógiai Szemle, 1970/6. sz. 564-575. p.
•
Tudományos diákkörök nevelőmunkája az Eötvös Loránd Tudományegyetemen. Ifjúkommunista, 1970/9. sz. 14-17. p.
•
Programozott oktatás (didaktikai alapon). Audiovizuális Módszertani Közlemények, 1970/2. sz. 204-212. p.
•
A megfigyelés. In: Salamon Zoltán (szerk.): A pedagógiai kutatás módszerei. Budapest, 1971. 29-78. p.
•
Hogyan készítsünk programot? Audiovizuális Technológiai Módszertani Közlemények, 1971/5. sz. 645-660. p.
•
A tanári hatékonyságról és tanárképzésről. Pedagógiai Szemle, 1972/12. sz. 1109-1123. p.
3
Technológiai
•
Teljesítménymérés az iskolában. Köznevelés, 1972/5. sz. 32-33. p.
•
Az oktatás korszerűsítésének strukturális kérdései. A tanítás-tanulás folyamatának szervezeti kérdései. In: Kiss Gyula – Voksán József (szerk.): Pedagógia a marxizmus-leninizmus esti egyetemek számára. Kossuth Kiadó, Budapest, 1972. 232-276. p.
•
A pedagógusok helyzete, szerepe és tevékenysége. Pedagógiai Szemle, 1973/78. sz. 684-694. p.
•
Kategóriarendszer alkalmazása a felsőoktatási előadások megfigyelésére. Társszerző: Golnhofer Erzsébet. Magyar Pedagógia, 1973/1-2. sz. 78-90. p.
•
Az iskolai hospitálások különböző változatainak összehasonlító vizsgálata. Társszerzők: Bucskó Béla – Petri András. Magyar Pedagógia, 1973/3. sz. 302320. p.
•
Mikrotanítás. Köznevelés, 1975/40. sz. 11-12. p.
•
A Bibliography of Microteachning. Társszerző: McAleese, W. R. Programmed Learning and Educational Technology, 1975/1. sz. 34-53. p.
•
A tanári-tanulói tevékenység alakulása a gyakorlóiskolai televízióstúdióban. Társszerző: Golnhofer Erzsébet. Magyar Pedagógia, 1976/1-2. sz. 27-39. p.
•
Az oktatócsomag fogalma. Társszerző: Tompa Klára. In: Ujczné Orbán Magda (szerk.): Az oktatócsomag és az indiviualizált képzés. OOK, Budapest, 1977. 915. p.
•
Statisztikai módszerek. Társszerzők: Golnhofer Erzsébet – Faragó Magdolna. In: A pedagógiai kutatás módszerei. III. kötet. Tankönyvkiadó, Budapest, 1977. 99205. p.
•
Videofelvételek a pedagógusképzésben. Audiovizuális Közlemények, 1977/2. sz. 151-156. p.
•
Az oktatástechnológia tárgyáról. Magyar Pedagógia, 1978/1. sz. 132-137. p.
•
Mikrotanítás a gyakorlatban. Pedagógusképzés, 1978/3. sz. 78-86. p.
•
A pedagógusok helyzete és szerepe a tanítás-tanulás folyamatában. In: Kiss Árpád – Nagy Sándor – Szarka József (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 1975-76. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1978. 381-414. p.
•
A pedagógusok tevékenységének sajátosságai. Pedagógiai Szemle, 1979/12. sz. 1090-1101. p.
•
A pedagógus tevékenység elemzésének és alakításának módszerei. In: Boros Dezső – Papp János – Petrikás Árpád – Vecsey Beatrix (szerk.): Személyiségformálás és hivatásra nevelés a pedagógusképzésben. Kecskeméti Óvónőképző Intézet, Debrecen, 1979. 191-200. p.
•
Az oktatástechnika fő kérdései. In: Falus Iván (szerk.): Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. 7-27. p.
4
•
A televízió alkalmazása a pedagógusképzésben. Magyar Pedagógia, 1981/4. sz. 409-415. p.
•
A fontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben II. OOK, Veszprém, 1981. 107-132. p.
•
A valóságfeltárás, az elméleti igényesség és a gyakorlati hasznosság egysége. Magyar Pedagógia, 1982/4. sz. 387-400. p.
•
A pedagógia rangja és színvonala. Pedagógiai Szemle, 1982/1. sz.
•
Egy gyakorlatra orienált pedagógiai képzési modell terve. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 39-54. p.
•
Tanárjelölt egyetemisták a tanárképzésről. Társszerzők: Kotschy Beáta, Golnhofer Erzsébet, Nádasi Mária. Pedagógiai Szemle, 1983/9. sz. 836-851. p.
•
Pedagógusok a pedagógusképzésről. Társszerző: Kotschy Beáta. Pedagógiai Szemle, 1983/5. sz. 458-473. p.
•
A videotechnika alkalmazása a tanári döntéshozatal kutatásában. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 41-55. p.
•
A fontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 100-111. p.
•
Egy gyakorlatra orienált pedagógiai képzési modell terve. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 112-119. p.
•
A frontális szervezési mód során alkalmazott módszerek. Köznevelés, 1987/3. sz. 18-19. p.
•
A strukturált megfigyelésről. Magyar Pedagógia, 1988/2. sz. 187-201. p.
•
Training Teachers for Teaching to a Wide Range of Abilities, Interest and Backgrounds in the Classroom / The State of the Art in Hungary/ Council of Europe, Council for Cultural Cooperation, Strasbourg. 1990.
•
Heterogén tanulócsoportok oktatása. Pedagógusképzés, 1991/1. sz. 74-79. p.
•
A tantermi környezet kutatása. Új Pedagógiai Szemle, 1991/7-8. sz. 129-133. p.
•
Pedagógusképzés, kutatás, gyakorlat – nemzetközi perspektívában. Új Pedagógiai Szemle, 1992/1. sz. 66-69. p.
•
A pedagógiai kutatás metodológiája. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1993. 9-34. p.
5
•
The educational laws and their effect on teacher training in Hungary, In: Transfer of expertise related to the management of Tempus projects. Bratislava, 1995, 130 – 140.
•
Analysing some characteristics of teaching practice in Hungary. European Journal of Teacher Education, 1996/3. sz. 305-312. p.
•
A kutatási eredmények értelmezése, közlése. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszertanába. Keraban, Budapest, 1996. 517-539. p.
•
A megfigyelés. Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1996. 125-170. p.
•
A legfontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Pőcze Gábor (szerk.): A pedagógus szakmához tartozó képességek. Szöveggyűjtemény. OKKER, Budapest, 1997. 66-75. p.
•
A gyakorlati képzés és a tanári Pedagógusképzés, 1997/1. sz. 93-107. p.
•
A pedagógusképzés fejlesztésének néhány kérdése. Pedagógusképzés, 1997/1. sz. 193. p.
•
Az eredményes pedagógus. In: Gácser József (szerk.): Pedagógiai Antológia. JGYTF, Szeged, 1997. 21-35. p.
•
A pedagógia integritása és az interdiszciplinaritás. Új Pedagógiai Szemle, 1998/4. sz. 106-114. p.
•
Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 271-322. p.
•
A pedagógus. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 96-114. p.
•
A pedagógusok gyakorlati, mesterségbeli tudása. Társszerzők: Nahalka István – Kotschy Beáta – Lénárd Sándor – Szivák Judit – Golnhofer Erzsébet – Réthy Endréné – Petriné Feyér Judit– Vámos Ágnes. Iskolakultúra, 1999. 9. szám 3676. p.
•
Az oktatás módszerei. Iskolakultúra, 1999/9. sz. 68-71. p.
•
Towards Democracy in Hungary. (társszerzővel) In: Moving Horizons in Education (szerk.: Niemi, H) Helsinki University Press, Helsinki, 1999. 1938. p.
•
Előszó. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 13-14. p.
•
A gyakorlat pedagógiája. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 15-28. p.
6
képesítés
egységes
követelményei.
•
Az oktatási módszerek kiválasztására és alkalmazására vonatkozó nézetek. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 232-261. p.
•
A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. In: Buda András (szerk.): Pedagógia és hermeneutika. Pallas Debrecina, 10. DE, Debrecen, 2001. 93-107. p.
•
Pedagógus mesterség – pedagógiai tudás. Iskolakultúra, 2001/2. sz. 21-28. p.
•
Van-e az oktatásnak elmélete? Iskolakultúra, 2001/9. sz. 52-56. p.
•
Gondolkodás és cselekvés a pedagógus tevékenységében. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. 213-234. p.
•
Egységesítési törekvések a pedagógusképzésben. In Ballér Endre, Dudás Margit (szerk.): Iskolafejlesztés és Pedagógusképzés. Tanárképzők Szövetsége, Pécs, 2001. 83-89. p.
•
A tanuló tanár. Iskolakultúra, 2002/6-7. sz. 76-80. p.
•
A pedagógusképzés modelljei az Európai Közösség országaiban In: Bábosik István - Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 87-106. p.
•
Szakdolgozat a pedagógiai képzésben. Iskolakultúra, 2002/1. sz. 73-79. p.
•
A pedagógus. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 57-75. p.
•
Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 243-297. p.
•
A pedagógussá válás folyamata. Educatio, 2004/3. sz. 359-374. p.
•
A kutatási eredmények értelmezése, közlése. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. 4. kiadás. Műszaki Kiadó, Budapest, 2004. 517-539. p.
•
A megfigyelés. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. 4. kiadás. Műszaki Kiadó, Budapest, 2004. 125-170. p.
• A pedagógiai kutatás metodológiai kérdései. In: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. 4. kiadás. Műszaki Kiadó, Budapest, 2004. 9-34. p. • A szakirodalom feltárása és feldolgozása. In: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. 4. kiadás. Műszaki Kiadó, Budapest, 2004. 37-67. p. • Miért pont a testnevelés? In: Értékelés a testnevelésórán, különös tekintettel az osztályozással kapcsolatos aktuális kérdésekre. (Az ELTE PPK szervezésében 2004. december 2-án rendezett szakmai megbeszélés anyaga, Pedagógusképzés a 21. században, ELTE-modell 2.) ELTE PPK, Budapest, 2005. 83-86. p.
7
• A pedagógusképzés vége. In: Interdiszciplináris pedagógia és az elvárások forradalma. Kiss Árpád Archívum könyvsorozata, Debrecen, 2005. 231-241. • Teachers’ career start: difficulties from the viewpoints of novice teachers, school staff and the researcher (társszerzővel), In: Changing Education in a Changing Society, Klaipeda University, 2005. 133 – 141. p. • Képesítési követelmények – kompetenciák – sztenderdek. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 16. p.
Recenziók, nekrológok, interjúk: 8 •
Az MTA Didaktikai Albizottságának Iskolakultúra, 1997/6-7. sz. 135-137. p.
•
Elkészült a Pedagógiai Lexikon. Pedagógusok Lapja, 1997/8. sz. 13. p.
•
„Igyekeztünk mérsékelni az inga kilengését. Társszerző: Toót H. Zsolt. Tandem, 1997/3. sz. 48-54. p.
•
Pedagógiai Lexikon – nem csak pedagógusoknak. Társszerző: Báthory Zoltán. Köznevelés, 1998/6. sz. 12-13. p.
•
Igaz és igazolódott ismeretek tárháza. Magyar Felsőoktatás, 1998/4. sz. 46-47. p.
•
Az éremnek két oldala van. Köznevelés, 2002/12. sz. 19. p.
•
Könyvek pedagógusoknak. Új Pedagógiai Szemle, 2002/3. sz. 95-100. p.
•
Dr. Lappints Árpád főiskolai tanár. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 1. p.
tevékenysége
1994-1997
Sorozatszerkesztés: 2 sorozat, összesen 13 kötet *PEDAGÓGUS KÖNYVEK sorozat (szerkesztő bizottsági elnök): 7 kötet KUTATÁS-MÓDSZERTANI Kiskönyvtár (sorozatszerkesztés) Teaching and Teacher Education (nemzetközi szerkesztőbizottság tagja) Magyar Pedagógia (szerkesztő bizottság tgja Pedagógusképzés (főszerkesztő)
Külföldön tartott előadás:
8
között.
•
The Structure and Legal Situation of Continued Education for Certified Teachers in Hungary/Paper presented at the international conference in Abruzzo, Italy "La formazione in servizio del personale docente in Italia e nai Paesi della Comunita Europea" Nov. 1989.
•
Trends in the East-European teacher education, /Keynote speech /, In: The 19th Conference of ATEE, Proceedings, Prague, 1995, 24 – 36. COMPARE- TE Annual Meeting, Prága, 1997. szeptember 14-17. Teaching competencies, angol COMPARE- TE Annual Meeting, Pöstyén, 1998, november 5-7. The role of theory and practice in teacher education, angol ECER 1998, European Conference of Educational Researchers /Annual Conference of the European Educational Reesearch Association/, Ljubljana, 1998. szeptember 17-20. Determinants of Teaching Methods /Kotschy Beátával / The First European Conference of TNTEE, Liszabon, 1999.május 27 – június 1. The Effect of Teachers’ Beliefs on their Planning and Methods /Kotschy Beátával/ .
• • • • •
ATEE Conference, Barcelona, 2000, The Role of Beliefs and Consciousness in Classroom Practice /Kotschy Beátával /
•
Trends and Concerns in the Hungarian Teacher Education, Compare-TE international seminar, Budapest, 2003. június 6-8.
•
A tanári kompetencia fogalmának alakulása, elhangzott a „Bolognai folyamat és Ukrajna” c. tudományos konferencián, Beregszász, 2006. március 23 .24.
9
AKADÉMIAI DOKTORI ÉRTEKEZÉS
Falus Iván MŰVEIRE VONATKOZÓ HIVATKOZÁSOK ÉS RECENZIÓK A HAZAI PEDAGÓGIAI SZAKIRODALOMBAN
BUDAPEST, 2006.
Könyv Szakmai feladatlapok és programok szerkesztésének módszerei. Budapest, 1969. (1 hivatkozás) •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 254. p.
A visszacsatolás problémája a didaktikában. Budapest, Tankönyvkiadó, 1969. (35 hivatkozás + 4 recenzió) • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
OROSZ GÁBOR: A logika eredményeinek alkalmazása az oktatási folyamat elemzésében és tervezésében. (Kandidátusi értekezés). é. n. 251. p. DR. RÓNA BORBÁLA: A pedagógiai munka pszichohigiénés problémái. Pedagógiai Szemle, 1970/7-8. 607-625. – Falus Jánost írt 609, 622. p. NAGY SÁNDOR: Die Entwicklung der ungarischen Pädagogik im letzten vierteljahrhundert (1945-1970). In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus III. Budapest, 1972. 79-93. 91. p. GECSŐ ERVIN – GYARAKI F. FRIGYES: Programozott tanítás és pedagógiai technológia. OPI, Budapest, 1975. 343. p. BENCSIK ISTVÁN: Az oktatási eszközök fejlesztésének didaktikai-metodikai alapjai a szakképzésben. Audiovizuális Közlemények, 1976/1. sz.19-27. 27. p. SZILÁGYI TIBORNÉ: Visszacsatolás a frontális órán. In: Nádasi Mária (szerk.): Az elmélet és a gyakorlat egységében. Pedagógiai Közlemények, 17. Budapest, 1976. 75-103. 80., 81. p. TAKÁCS ETEL: Programozott oktatás? Gondolat, Budapest, 1978. 117, 199. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 251. p. Visszacsatolás (szócikk). In: Nagy Sándor (szerk.): Pedagógiai Lexikon. IV. kötet. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1979. 459. p. PÁLVÖLGYI LAJOS: A modellezés lehetőségeiről a pedagógiában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1981. 100. p. NÁDASI MÁRIA: Az egységesség és differenciáltság együttes érvényesítésének lehetőségei és sajátosságai az oktatási folyamat szervezésében. (Kandidátusi értekezés). Budapest, 1983. 247. p. BISZTERSZKY ELEMÉR – FÜRJES JÓZSEF: Programozott oktatás, oktatógépek. OMIKK, Budapest, 1984. 95. p. DR. ISZÁJ FERENC: A „multiple-choice” módszer alkalmazási lehetőségei matematikaórákon. Módszertani Közlemények, 1984/1. 39-43. 43. p. ISZÁJ FERENC: Gépi ellenőrzés-értékelés matematikából. Felsőoktatási Szemle, 1986/5. sz. 312-318. 318. p. M. NÁDASI MÁRIA: Egységesség és differenciáltság a tanítási órán. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 139. p. RÓNAI MIKLÓS: A pedagógiai visszacsatolás I. Szakoktatás, 1987/1. sz. 19-22. 22. p. RÓNAI MIKLÓS: A pedagógiai visszacsatolás II. Szakoktatás, 1987/2. sz. 9-10. 10. p. ALMÁSY GYÖRGY: Didaktikai gyakorlatok. Segédjegyzet a tanárképző főiskolák számára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 398. p. VIDÁKOVICH TIBOR: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. 139. p. VIDÁKOVICH TIBOR: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. (Kandidátusi disszertáció) Szeged, 1990. 256. p. LUKÁCS PÉTER: Színvonal és szelekció. (Kandidátusi disszertáció). Budapest, 1990. 131. p.
• • • • • • • • • • • • • •
LUKÁCS PÉTER: Színvonal és szelekció. Társadalom és oktatás c. sorozat. Educatio, Budapest, 1991. 106. p. ISZÁJ FERENC: A számítógép szerepe a tanulók matematikai készségeinek és értelmi képességeinek mérésében és fejlesztésében. (Kandidátusi disszertáció). Nyíregyháza, 1993. 17., 206. p. BALÁZS SÁNDOR: Az ellenőrzés, értékelés kérdése, didaktikai problémái. In: Nagy Andor (szerk.): Nevelés – oktatás – tanárképzés. EKTF, Eger, 1993. 77-80. 80. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Bevezetés a pedagógiai kommunikáció elméletébe. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 8. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 304. p. FEHÉR KATALIN – SCHARNITZKY MIKLÓS: Visszajelentés. (szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet. Keraban, Budapest, 1997. 643. p. LUKÁCS ISTVÁN: Szabályozás. (szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet. Keraban, Budapest, 1997. 333. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 23., 38. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Az oktatási folyamat. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 221-270. 233., 268. p. FABINYI ERZSÉBET: Az értékátadás és –elsajátítás néhány nevelésfilozófiai, pszichológiai és nevelésszociológiai problémája az oktatási folyamatban. Miskolc, 1999. 226. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 2000. 287. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.) Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 327. p. OLLÉ JÁNOS – CSEKŐ KRISZTINA: Differenciált on-line tanulási környezet hatékonyság-vizsgálata. Iskolakultúra, 2004/12. sz. 80-89. 83., 88. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Fejlesztő kommunikáció és kommunikációfejlesztés. Pécsi Tudományegyetem Felnőttoktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Pécs, 2005. 289. p.
Recenziók: • • • •
NAGY JÓZSEF: Könyvismertetés. Köznevelés, 1969/23. sz. 26. p. BENŐ ISTVÁNNÉ: Könyvismertetés. Középfokú Szakoktatás, 1970/2. sz. 41-42. p. GECSŐ ERVIN: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1970/1. sz. 99-101. p. SUBA IMRÉNÉ: Könyvismertetés. Szakmunkásnevelés, 1970/1. sz. 31. p.
A pedagógusok helyzete és munkája. Társszerzők: Golnhofer Erzsébet, Kotschy Beáta, M. Nádasi Mária, Ferge Zsuzsa, Gazsó Ferenc és többen. A MTA Szociológiai Intézet és a Felsőoktatási Pedagógiai Kutató Intézet vizsgálata. MTA Szociológiai Intézet, Budapest, 1972. (1 hivatkozás) •
ZRINSZKY LÁSZLÓ: Iskolaelméletek és iskolai élet. Okker, Budapest, 2000. 254. p.
Mikrotanítás. Országos Oktatási Központ, Budapest, 1975. (26 hivatkozás) • • •
UJCZNÉ ORBÁN MAGDA: Ajánló irodalom az oktatástechnolügiai tanfolyamok rendszeréhez. OOK, Veszprém, 1976-77. 87. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p. Mikrotanítás. (szócikk). In: Nagy Sándor (szerk.): Pedagógiai Lexikon. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1979. 152. p.
• •
• • • • • • • • •
•
• • • • • •
NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia hazai oktatásának fejlődése az Országos Oktatástechnikai Központ és bázishálózata tevékenységének tükrében (1973-1975). II. rész. Audiovizuális Közlemények, 1980/3-4. sz. 217-224. 221. p. POÓR FERENC: Kísérleti program a pedagógiai képességek fejlesztésére képmagnetofon alkalmazásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1981. 149-185. 178, 179, 181. p. GOLNHOFER ERZSÉBET – NÁDASI MÁRIA: Felhasználási útmutató a pedagógustevékenység, az egyéni munka tervezésében és irányításában c. kézikönyvhöz. OOK, Veszprém, 1981. 6. p. GOLNHOFER ERZSÉBET – NÁDASI MÁRIA: Munkatankönyv a pedagógusképzésben és továbbképzésben Pedagógusképzés, 1981/1. sz. 5-24. 24. p. LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás a didaktika oktatásában – egy próbálkozás tapasztalatai. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 81-93. 93. p. GÖNCZY ÁKOS: A tanítási készségek fejlesztése képmagnó alkalmazásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 189-211. 191., 211. p. OLÁH EMŐD: „Mikrotanítás”-i elemek alkalmazása az óvónőképzős gyakorlati képzésben az ének-zenei foglalkozásokon. Pedagógusképzés, 1982/1. sz. 179-192. 191. p. SZOKOLSZKY ÁGNES: Kommunikációs készségek fejlesztése a pedagógusképzésben. Magyar Pedagógia, 1982/1. sz. 24-34. 27. p. NAGY ZSUZSANNA: Videotechnika alkalmazása a kémia tantárgypedagógia oktatásában. In: Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. IV. OOK, Veszprém, 1983. 71-82. 71. p. CSERNÉ ADERMANN GIZELLA: A pedagógiai tapasztalat hatására kialakuló előfeltevések szerepe a tanulók teljesítményének értékelésében. (Kandidátusi értekezés). 1984. 190., 234. p. OROSZ SÁNDOR: A videotechnika kísérleti alkalmazása a pedagógusképzésben. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 227-303. 303. p. GOLNHOFER ERZSÉBET – NÁDASI MÁRIA: Munkatankönyv a pedagógiai képzésben. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 304-318. 306. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 250. p. DR. MAGASSY LÁSZLÓ: A tanítási gyakorlat. Pedagógusképzés, 1986/2. sz. 7-45. 43. p. CSERNÉ ADERMANN GIZELLA: „Önmagát beteljesítő jóslat” a pedagógiában. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 237. p. SZOKOLSZKY ÁGNES: Etnometodológiai szemlélet a pedagógiában. Magyar Pedagógia, 1986/2. sz. 250-264. 253. p. SZOKOLSZKY ÁGNES: Kommunikációs készségek fejlesztése a pedagógusképzésben. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 268-281. 271. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p.
• • • • •
FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. TÖLGYESI JÓZSEF: A képmagnetofon alkalmazása az általános iskolai közismereti tantárgyak tanításában. Magyar Pedagógiai Társaság Veszprém Megyei Tagozat, Veszprém, 1993. 150. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 304. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 25., 38. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.) Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 328. p.
Mikrotanítási oktatócsomagok készítése. OOK, Budapest, 1975. (2 hivatkozás) • •
UJCZNÉ ORBÁN MAGDA: Ajánló irodalom az oktatástechnolügiai tanfolyamok rendszeréhez. OOK, Veszprém, 1976-77. 87. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia hazai oktatásának fejlődése az Országos Oktatástechnikai Központ és bázishálózata tevékenységének tükrében (1973-1975). II. rész. Audiovizuális Közlemények, 1980/3-4. sz. 217-224. 221. p.
The Use of Microteaching and Allied TEchniques for the Training of Educational Personnel in Sweden, the Federal Republic of Germany and the United Kingdom. Unesco, Paris, 1975. (2 hivatkozás) • •
MIHÁLY ANDRÁS: Alkalmazható- e az orvosképzésben a mikrotanítás koncepciója? Felsőoktatási Szemle, 1978/7-8. sz. 487-489. 488. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p.
Mikrotanítás. OOK, Budapest, 1976. (18 hivatkozás) •
• •
• •
POÓR FERENC – WACHA IMRE: A pedagógiai készségek és képességek hatékonyabb fejlesztésének lehetőségei képmagnetofonos eljárással. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. I. OOK, Veszprém, 1980. 47-109. 96., 97., 99., 102., 105. p. SASS ATTILA: Tanárjelöltek mikrotanítási gyakorlata, videofelvételek alkalmazása a képzésben. In: Poór Ferenc (szerk.). Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 95-104. 104. p. POÓR FERENC: A pedagógiai képességek fejlesztésének egyik gyakorlati programja a Szombathelyi Tanárképző Főiskolán. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 107-156. 152., 253., 156. p. MAGYAR MIKLÓS: Kísérleti program a szakoktatók pedagógiai képességfejlesztésére képmagnetofon alkalmazásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 157-171. 162., 170. p. POÓR FERENC – WACHA IMRE: A pedagógiai kommunikációs képességek és fejlesztésük videotechnika segítésével. OOK, Veszprém, 1983. 5., 8., 143., 156., 281. p.
• • • • • • • •
• • • • •
NAGY ZSUZSANNA: Videotechnika alkalmazása a kémia tantárgypedagógia oktatásában. In: Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. IV. OOK, Veszprém, 1983. 71-82. 71. p. PALOTAY FERENCNÉ – VIDA PÉTERNÉ: Tanítókézés a korszerűsítés útján. Néhány tapasztalat a kollektív pedagógiai gyakorlat bevezetése után. Magyar Pedagógia, 1983/3. sz. 251-261. 252. p. GAÁL ISTVÁN – KIS-TÓTH LAJOS: Videós mikrotanítási gyakorlatok a kémia szakos tanárképzésben. Felsőoktatási Szemle, 1984/9. sz. 528-538. 538. p. POÓR FERENC: A videotechnika közoktatási alkalmazásának alapkérdései. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 7-21. 20.,16. p. POÓR FERENC: A videotechnika közoktatási alkalmazásának néhány elméleti kérdése. Pedagógiai Technológia, 1985/1. sz. 44-52. 52. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 21., 42., 43., 44., 56., 165. p. SZ. BERKI ÉVA: A videotechnika alkalmazása és alkalmazhatósága a pedagógusképzésben. Pedagógusképzés, 1986/2. 66-79. 76. p. VASTAGH ZOLTÁN: Kommunikációs képességek fejlesztése pedagógiai helyzetekben. In: Komlósi Ákos – Tóthné Dudás Margit – Vastagh Zoltán: Pedagógiai szituációk a tanárképzésben. Pedagógiai Közlemények. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. 11-52. 35., 49. p. PEHI LÁSZLÓ: Szerkesztett és nem szerkesztett videofelvételek. Pedagógiai Technológia, 1987/4. sz. 43-46. 44., 46., p. POÓR FERENC: A videó a szaktanácsadó munkájában. Pedagógiai Technológia, 1989/3. sz. 77-81. 81. p. ALMÁSY GYÖRGY: Didaktikai gyakorlatok. Segédjegyzet a tanárképző főiskolák számára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 398. p. PINCZÉSNÉ DR. PALÁSTHY ILDIKÓ – SCHEIBER FERENC: Gondolatok a szakdolgozatok témavezetésének és védésének problémaköréből. Felsőoktatási Szemle, 1989/11. 653-665. 665. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 69., 70., 85., 190., 206. p.
Bevezetés az oktatástechnikai eszközök, anyagok használatába. Társszerzők: Tompa Klára – Suba Istvánné. Fővárosi Pedagógiai Intézet, Budapest, 1977. (3 hivatkozás) • • •
DR. KOSSA MÁRIA VALÉRIA: Oktatástechnikai eszközök fejlesztése a középfokú oktatásban. Témabibliográfia. OPKM, Budapest, 1984. 3. p. OROSZ SÁNDOR (szerk.): Oktatástechnológia II. OOK, Veszprém, 1985. 127. p. EMŐKEY ANDRÁS (összeáll.): Oktatástechnológia. GATE, Gödöllő, 1992. 248. p.
Az oktatócsomag. Társszerzők: Hunyady Györgyné, Takács Etel, Tompa Klára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1979. (35 hivatkozás + 4 recenzió) • • •
NÁDASI MÁRIA: Az oktatócsomag. Magyartanítás, 1980/4. sz. 190-192. 190. p. SZŰCS PÁL: A tanítási-tanulási folyamatban alkalmazott audiovizuális eszközök és anyagok hatékonyságának vizsgálata. (Kandidátusi disszertáció) 1980. 42., 23.,31., 291. p. NAGY SÁNDOR: Az oktatástechnológia a neveléstudomány rendszerében. II. Audiovizuális Közlemények, 1981/5. sz. 275-285. 285. p.
• • • •
•
• • • • • • • •
• • • • • • • •
TOMPA KLÁRA: Az oktatócsomag típusai. Pedagógiai Technológia, 1982/3. sz. 10-16. 16. p. PERÉNYI DEZSŐ: Egy megtanítási programcsomag kísérleti alkalmazása. Pedagógiai Technológia, 1982/2. sz. 10-15. 15. p. NAGY SÁNDOR: A tanulás pedagógiai kérdései. OOK, Veszprém, 1982. 122. p. PETRINÉ DR. FEYÉR JUDIT: Differenciálás az egyéni különbségek mérése alapján. In: Petriné dr. Feyér Judit – Mészölyné dr. Fehér Katalin: Differenciált osztálymunka, optimális elsajátítás a gyakorlatban. Pedagógiai Közlemények, 23. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982. 9-92. 34., 52., 76., 89. p. MÉSZÖLYNÉ DR. FEHÉR KATALIN: Optimális elsajátítás a gyakorlatban. In: Petriné dr. Feyér Judit – Mészölyné dr. Fehér Katalin: Differenciált osztálymunka, optimális elsajátítás a gyakorlatban. Pedagógiai Közlemények, 23. Tankönyvkiadó, Budapest, 1982. 93-147. 145. p. NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológia a neveléstudomány rendszerében. Veszprém, 1982. 53. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia az Egyesült Államokban. In: Nádasi András – Vári Péter (szerk.): Tanulmányok az oktatástechnológia köréből. OOK, Veszprém, 1983. 137. p. NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológiai jellegű fejlődési tendenciák az általános és a szakképzésben. (Komparatív elemzés) Veszprém, 1983. 25., 31., 32. p. NÁDASI MÁRIA: Az egységesség és differenciáltság együttes érvényesítésének lehetőségei és sajátosságai az oktatási folyamat szervezésében. (Kandidátusi értekezés). Budapest, 1983. 247. p. BISZTERSZKY ELEMÉR – FÜRJES JÓZSEF: Programozott oktatás, oktatógépek. OMIKK, Budapest, 1984. 24., 241. p. DR. KOSSA MÁRIA VALÉRIA: Oktatástechnikai eszközök fejlesztése a középfokú oktatásban. Témabibliográfia. OPKM, Budapest, 1984. 28. p. NAGY SÁNDOR: Differenciáló oktatástechnológia I. Audiovizuális Közlemények, 1984/5. sz. 274-286. 284., 286. p. NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológia: metodikai innovációs törekvések komplex együttese. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 25-58. 44. p. OROSZ SÁNDOR (szerk.): Oktatástechnológia II. OOK, Veszprém, 1985. 134. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 132., 140., 250. p. NAGY SÁNDOR: Az oktatástechnológia funkciója a pedagógiai integrációban. OOKOTT, Veszprém, 1986. 120. p. M. NÁDASI MÁRIA: Egységesség és differenciáltság a tanítási órán. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 140. p. LÉNÁRD FERENC: A tanítási órák módszereinek neveléslélektani megközelítése. Pedagógiai Szemle, 1987/5. 484-493. 492. p. TAKÁCS ETEL: Anyanyelvünk mint tantárgy. A magyar nyelv tantárgyának tervezése a tantervben és kidolgozása a taneszközökben. (Kandidátusi disszertáció), 1987. 60. p. LÜKŐ ISTVÁN: Fejezetek a magyar középfokú szakképzés műszaki pedagógiájának oktatáselméletéből. (Kandidátusi disszertáció). Sopron, 1989. 178. p. WALLNER TAMÁS – W. ZSURKA ÁGNES – KREUTZ RAYMUND: Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 187., 225. p.
• • • • • • • • • • •
NAGY SÁNDOR: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Budapest, 1993. 130. p. NAGY SÁNDOR: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Budapest, 1997. 172. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 305. p. TOMPA KLÁRA: Oktatócsomag. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 44-45. 45. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 22., 39. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Az oktatás eszközei, tárgyi feltételei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 323-344. 340., 344. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p. NÁDASI MÁRIA: A kikérdezés. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000. 171-211. 211. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.): Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 327. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 12-36. 35. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Az oktatás eszközei, tárgyi feltétele. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 318-338. 337. p.
Recenziók: • • • •
Könyvismertetés. Köznevelés, 1980/4. sz. 12. p. BISZTERSZKY ELEMÉR: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1980/2. sz. 250-251. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Könyvismertetés. Pedagógiai Szemle, 1980/7-8. sz. 736-737. p. NÁDASI MÁRIA: Könyvismertetés. Magyartanítás, 1980/4. sz. 190-192. p.
A pedagógusképzés tartalmi fejlesztése: A 6. főirány 1981-1984 közötti szakaszának eredményei. Budapest, 1984. (2 hivatkozás) • •
FÁBIÁN ZOLTÁN (szerk.): Új modellek a pedagógusképzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 176. p. PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 160. p.
A mikrotanítás elméleti és gyakorlati kérdései. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. (31 hivatkozás + 4 recenzió) • • • •
OROSZ SÁNDOR: A tanítás mint a tanulás irányítása. Akadémiai doktori értekezés, 1986. 279. p. SZ. BERKI ÉVA: A videotechnika alkalmazása és alkalmazhatósága a pedagógusképzésben. Pedagógusképzés, 1986/2. 66-79. 76. p. CSERNÉ ADERMANN GIZELLA: Módszertani megújulás néhány nyugat-európai ország pedagógusképzésében. Felsőoktatási Szemle, 1987/7-8. sz. 494-499. 499. p. BÁTHORY ZOLTÁN (összeáll.): A tanítás-tanulás megszervezésének alapkérdései. In: Loránd Ferenc (szerk.): Továbbképzési tematikák és folyamattervek. Tolna Megyei Pedagógiai Intézet, 1987. 16-21. 19. p.
• • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • •
TOMPA KLÁRA: Pedagógiai kísérlet és videofelvétel-technika. Pedagógiai Technológia, 1988/3. sz. 18-22. 22. p. LUKÁCS ISTVÁN: Modellvideó a pedagógiai folyamatban. Audiovizuális Kommunikáció, 1989/1. sz. 18. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 145., 291. p. KALAPÁCS JÁNOS: Társas kommunikációs módszerek középiskolában. A döntési képesség fejlesztése. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1990. 176. p. TÓTH BEATRIX: A pedagógiai képességek alapozása az anyanyelv tantárgypedagógiai szemináriumokon. In. Hangay Zoltán (szerk.): Módszertani előadások. Budapest, 1992. 152-161. 161. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Bevezetés a pedagógiai kommunikáció elméletébe. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 90. p. BÁRDOSSY ILDIKÓ: Adalékok a pedagógiai képességfejlesztéshez. In: Pócs Tamás – V. Raisz Rózsa (szerk.): Acta Academiae Paedagogicar Agreinsis Nova Series Tom. XXI. Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. Eger, 1993. 8794. 93. p. PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 161. p. BÁRDOSSY ILDIKÓ: Adalékok a pedagógiai képességfejlesztéshez. Embernevelés, 1994/1. sz. 90-96. 93. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek és változásaik. Új Pedagógiai Közlemények, ELTE BTK, Budapest, 1994. 45., 63. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 45., 144. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: A pedagógiai kompetencia fejlesztésének egy lehetséges útja. In: Gácser József (szerk.): Pedagógiai antológia IV. kötet. JGYTF Kiadó, Szeged, 1997. 89-100. 92., 99. p. HEIMANN LÁSZLÓNÉ: Tehetségfejlesztő tanárok a gyakorlat és az elmélet tükrében. Fejlesztő Pedagógia, 1997/6. sz. 42-45. 45. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Gyakorlat a pedagógusképzésben. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 588. p. KOTSCHY BEÁTA: Laboratóriumi módszerek a pedagógusképzésben. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 342. p. KOTSCHY BEÁTA: Mikrotanítás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 469-470. 470. p. KOTSCHY BEÁTA: Modell (a pedagógusképzésben). (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 146. p. LUKÁCS ISTVÁN: Rávezető kérdés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 243. p. KOTSCHY BEÁTA: Videós visszacsatolás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 635-636. 636. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 38. p. DOROZSMAINÉ BALOGH ERIKA: A pedagógusok gondolkodásának kutatási módszerei. In: Bábosik István – Széchy Éva (szerk.): Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban. ELTE BTK, Budapest, 1998. 223-228. 228. p.
• • • • • •
E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p. BUDA MARIANN (szerk.): Eszköztár a tanárszakos hallgatók intézményi pedagógiai gyakorlataihoz. KLTE, Debrecen, 1999. 270. p. BIKICS GABRIELLA – BOROSNÉ KÉZY ZSUZSANNA – LENNERT ISTVÁN: Mit várnak a hallgatók az átalakuló felsőoktatástól az ezredforduló tájékán? Új Katedra, 1999/5. sz. 10-15. 15. p. KÓSÁNÉ ORMAI VERA: Pszichológus az iskolában. Okker, Budapest, 1999. 112., 171. p. KOTSCHY BEÁTA: A tervezés tanítása a pedagógusképzésben. Pedagógusképzés, 2000/1-2. sz. 60-83. 83. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.) Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 328. p.
Recenziók: • • • •
Könyvismertetés. Pedagógiai Technológia, 1986/4. sz. 47-48. p. LUKÁCS ISTVÁN: Könyvismertetés. Audiovizuális Kommunikáció, 1987/5. sz. 221. p. GÖNCZY ÁKOS: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1987/2. sz. 187-190. p. GUBÁN GYULA: Könyvismertetés. Ma és Holnap, 1987/89-90. p.
A pedagógia és a pedagógusok: egy empirikus vizsgálat eredményei. Társszerzők: Golnhofer Erzsébet, Kotschy Beáta, Nádasi Mária, Szokolszky Ágnes. Akadémia kiadó, Budapest, 1989. (50 hivatkozás + 2 recenzió) • • • • • • • • • • •
SZILÁRD ISTVÁN: Az oktatók továbbképzési rendszerének vizsgálata, fejlesztésének lehetőségei a katonai felsőfokú tanintézetekben. (Egyetemi doktori értekezés), 1991. 1253. p. GALLASZ ILDIKÓ: Gondolatok a tanár szakos hallgatók gyakorlati képzéséről. In: Mankó Mária (szerk.): Nevelés- és Művelődéstudományi Közlemények. Acta Academiae Paedagogicae Nyiregyháziensis, Tomus 13/’. Nyíregyháza, 1992. 219-225. 220. p. FÁBIÁN ZOLTÁN (összeáll.): A pedagógiai kutatások módszerei és logikája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 145. p. NAGY MÁRIA: Tanári szakma és professzionalizálódás. Vázlat egy szakma politikatörténetéhez. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1993. 147. p. JÁVORKA GABRIELLA (szerk.): Tanári létkérdések. Raabe, Budapest, 1994. 454. p. PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 160. p. BENEDEK ISTVÁN: Pedagógiai vezetés, a vezetés pedagógiája. Okker, Budapest, 1995. 249. p. OROSZ SÁNDOR: Mérések a pedagógiában. VE, Veszprém, 1995. 84. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 45., 144. p. SZABÓ ANTAL: A tanári mesterségre történő hatékonyabb felkészítés, különös tekintettel a didaktika és a szakmódszertan összehangolására. (Kandidátusi disszertáció) Nyíregyháza, 1996. 161. p. PERJÉS ISTVÁN: A megismerési stratégiák tantervesítése. (Kandidátusi disszertáció) Budapest, 1997. 232. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
PETRIKÁS ÁRPÁD: Iskolapedagógia. Az embernevelés differenciális elemei az iskolában. Okker, Budapest, 1997. 108., 110. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Ismétlő-rendszerező óra. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 124-125. 125. p. KAJÁN LÁSZLÓ – OROSZ SÁNDOR: Módszertani szabadság. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 479480. 480. p. OROSZ SÁNDOR: Oktatási módszer. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 25. p. KOTSCHY BEÁTA: Oktatómunka tervezése. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 46. p. IMRE ANNA: Pedagógusszerep. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 170. p. SZIVÁK JUDIT: Tanítási óra. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 459. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Új ismeretet feldolgozó óra. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 592. p. OLÁH ZSUZSANNA: A tranzakcióanalízis a pedagógiai folyamatban. In: Bábosik István – Széchy Éva (szerk.): Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban. ELTE BTK, Budapest, 1998. 110-124. 124. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p. MAKAI ÉVA: Gyermekvédelmi kultúra a pedagógusok szakmai önképében. In: Bábosik István – Széchy Éva (szerk.): Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban. ELTE BTK, Budapest, 1998. 180-194. 193. p. HÁRSFALVINÉ SZIVÁK JUDIT: A kezdő pedagógus tapasztalatszerző folyamatának vizsgálata. In: Bábosik István – Széchy Éva (szerk.): Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban. ELTE BTK, Budapest, 1998. 229-237. 236. p NÁDASI ANDRÁS: A tanszerkutatás, - fejlesztés, -ellátás és használat néhány kérdése. Könyv és Nevelés, 1999/1. sz. 92-101. 93., 101. p. BUDA MARIANN (szerk.): Eszköztár a tanárszakos hallgatók intézményi pedagógiai gyakorlataihoz. KLTE, Debrecen, 1999. 270. p. DOMBI ALICE: Tanári minta – mintatanár. APC-Stúdió, Gyula, 1999. 110. p. HALÁSZ GÁBOR – LANNERT JUDIT: Jelentés a magyar közoktatásról, 2000. OKI, Budapest, 2000. 366. p. ZSOLNAI JÓZSEFNÉ: Főiskolán és egyetemen megszerzett pedagógiai tudás hitelességének vizsgálata a szakmai karriertervezés, valamint a pedagógiai praxis sikeressége szempontjából. Új Katedra, 2000/4. sz. 29-30. p. LUDÁNYI ÁGNES: A megváltozott tanárszerepek és korszerű értelmezésük a pedagógusképzésben. (Doktori értekezés), 2000. 165. p. VESZPRÉMI LÁSZLÓ: Didaktika. APC Stúdió, Gyula, 2000. 276. p. OROSZ SÁNDOR: Az általános iskolából kilépő tanulók tudásának alakulása a rendszerváltozás után. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 328-338. 338. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.) Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 327. p. HAJDÚ ERZSÉBET: A harmadik évezred első nevelői lesznek. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 9. szám 25-35. 35. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • •
MARLOK ZSUZSA: Az oktatás dimenziói. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 403-419. 419. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Pedagógusok a differenciálásról. In: Kiss Endre (szer.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. DE, Debrecen, 2003. 542-555. 555. p. DOMBI ALICE: Pedagógiai „ars poeticá”-k. Gondolatok egy vizsgálat margójára. In: Kiss Endre (szer.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. DE, Debrecen, 2003. 568-576. 576. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 12-36. 36. p. NAHALKA ISTVÁN: Az oktatás társadalmi meghatározottsága. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 38-56. 51., 55. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A tanuló. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 58-78. 76. p. NAHALKA ISTVÁN: A tanulás. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 104-136. 135. p. KOTSCHY BEÁTA: Az oktatás célrendszere. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 138-164. 163. p. M. NÁDASI MÁRIA: Az oktatás szervezési módjai. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 362-384. 383. p. KOTSCHY BEÁTA: Az iskolai oktatómunka tervezése. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 470-486. 485. p. SZIVÁK JUDIT: A kezdő pedagógus. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 488-511. 511. p. NAGYNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvodapedagógus szakmai elkötelezettsége. In: Jávorné Kolozsváry Judit (szerk.): Az óvodapedagógus szerep kihívásai. Trezor Kiadó, Budapest, 2004. 59-75. 75. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: A problémaközpontú csoportmunka. Gondolat, Budapest, 2004. 74. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. SZEBEDY TAS: A pedagóguspálya sajátosságai és a foglalkozási ártalmak. Új Pedagógiai Szemle, 2005/7-8. sz. 18-32. 32. p. PADRAGINÉ CSABA MERCÉDESZ: Quo vadis pedagógia? – avagy „mégis kinek a kudarca” ? Megyei Pedagógiai Körkép, 2005/1. sz. 19-29. 29. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Fejlesztő kommunikáció és kommunikációfejlesztés. Pécsi Tudományegyetem Felnőttoktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Pécs, 2005. 289. p.
Recenziók: • •
VASTAGH ZOLTÁN: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1990/1-2. sz. 75-80. p. KRISZTIÁN BÉLA: Könyvismertetés. Szakoktatás, 1990/4-5. sz. 78. p.
A megfigyelés mint a pedagógiai folyamat értékelésének módszere. MPI, Veszprém, 1990. (3 hivatkozás) •
GOLNHOFER ERZSÉBET – NÁDASI MÁRIA – SZABÓ ÉVE: Készülünk a vizsgáztatásra. Segédanyag a vizsgáztató munkaszerepre felkészítő tanfolyamhoz. Korona, Budapest, 1993. 52. p.
• •
Az iskola mint szervezet elemzés, értékelés intézményszinten. Új Katedra, 1994/95. január 12. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 304. p.
Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Társszerző: Ollé János. OKKER, Budapest, 2000. (7 hivatkozás + 2 recenzió) • • • • • • •
NAGYNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvónők szakmai elkötelezettsége III. (Egy fővárosi felmérés tükrében). Óvodai Nevelés, 2001/1. sz. 19-21. 21. p. KOCSIS MIHÁLY: Tanárok véleménye a pályáról és a képzésről. Iskolakultúra, 2002/5. sz. 66-78. 78. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. BALLÉR ENDRE: A tanterv. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 192-218. 217. p. HORVÁTH GYÖRGY: A kérdőíves módszer. Műszaki könyvkiadó, Budapest, 2004. 117., 184. p. HERCZ MÁRIA: Lehetőség a nevelőmunka minőségi értékelésére. Iskolakultúra, 2005/4. sz. 102-107. 107. p. BOGNÁR JÓZSEF – BŐSZE JÚLIA – ULRIK TAMÁS: A szakdolgozat készítésének kérdései – egy empirikus vizsgálat tapasztalatai. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 33-48. 47. p.
Recenziók: • •
Könyvismertetés. Új Pedagógiai Szemle, 2000/9. sz. 108. p. Könyvismertetés. Köznevelés, 2001/4. sz. 18. p.
A portfolió. Társszerző: Kimmel Magdolna. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, Budapest, 2003. (13 hivatkozás + 1 recenzió) • • • • • • • • • •
NAHALKA ISTVÁN: Túl a falakon. Gondolat Kiadói Kör. Budapest, 2003. 97. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A tanuló. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 58-78. 76. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A pedagógiai értékelés. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 386-416. 414. p. VÁMOS ÁGNES: Különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 448-468. 467. p. SEDIVINÉ BALASSA ILDIKÓ: Az informatikai kompetenciák mérése portfolió módszerrel és elektronikus értékeléssel. Iskolakultúra, 2004/12. sz. 61-79. 65., 79. p. HUNYADY GYÖRGYNÉ – M. NÁDASI MÁRIA: Osztályozás? Szöveges értékelés? Dinasztia, Budapest, 2004. 306. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. LÉNÁRD SÁNDOR – RAPOS NÓRA (szerk.): Magtár. Ötletek az adaptív oktatáshoz. OKI, Budapest, 2004. 56. p. FAZEKAS KATALIN - SEDIVINÉ BALASSA ILDIKÓ: Portfolióértékelés alkalmazásának lehetőségei a felnőttképzésben. Felnőttképzés, 2005/4. sz. 10-16. 16. p. GÖMÖRYNÉ MÉSZEY ZSUZSA: Differenciálás és individualizálás a Dalton-órákon. Hogyan Tovább, 2005/4. sz. 7-9. – Falus Istvánra hivatkozott 9. p.
• • •
PETHŐNÉ NAGY CSILLA: Az értékelés újszerű lehetőségei. Megyei Pedagógiai Körkép, 2005/3. sz. 22-32. 32. p. PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 147., 188. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Az osztályfőnöki órák motivációs hatása. Miskolci Pedagógus, 2006/36. sz. 3-12. 12. p.
Recenzió: •
SCHÜTTLER TAMÁS: Hogyan lesz a tanári dossziéból pedagógiai módszer? Falus Iván és Kimmel Magdolna A portfolió című könyvéről. Új Pedagógiai Szemle, 2004/7-8. sz. 250-251. p.
Szerkesztett könyvek Készségleírások és értékelőlapok. Szerkesztő. OOK, Budapest, 1975. (8 hivatkozás) • • • •
• • • •
UJCZNÉ ORBÁN MAGDA: Ajánló irodalom az oktatástechnolügiai tanfolyamok rendszeréhez. OOK, Veszprém, 1976-77. 87. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia hazai oktatásának fejlődése az Országos Oktatástechnikai Központ és bázishálózata tevékenységének tükrében (1973-1975). II. rész. Audiovizuális Közlemények, 1980/3-4. sz. 217-224. 221. p. LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás a didaktika oktatásában – egy próbálkozás tapasztalatai. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 81-93. 93. p. POÓR FERENC: A pedagógiai képességek fejlesztésének egyik gyakorlati programja a Szombathelyi Tanárképző Főiskolán. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 107-156. 152., 253., 156. p. JÁKI LÁSZLÓ: Az OOK kiadói tevékenysége. Audiovizuális Közlemények, 1983/3. sz. 210-223. 214. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 52., 53., 54. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 207., 71. p.
Készségleírások és értékelőlapok. Szerkesztő. OOK, Veszprém, 1976. (2 hivatkozás) • •
LUKÁCS ISTVÁN: Egy kategóriarendszer a tanári kérdéskultúra vizsgálatára. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 961-965. 962. p. BAKONYI ISTVÁN: Motivált orosz óra képmagnetofonnal. Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 192-195. 194., 195. p.
Oktatócsomagok készítése és értékelése. Szerkesztő. OOK, Veszprém, 1977. hivatkozás + 1 recenzió) • • • • • •
(40
ZSOLNAI JÓZSEF: A tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési programban. Tankönyvkiadó, Budapest, é. n. 5. p. BÖRCSÖK ISTVÁN: Bevezetés az oktatástechnikai eszközök, anyagok használatába. FPI, Budapest, 1977. 149. p. MIKLÓS GYULÁNÉ: Követelménytaxonómia és teljesítménymérés az irodalomtanításban. Pedagógiai Szemle, 1978/10. sz. 875-885. 884. p. SZŰCS PÁL: A médiumok szerepe a tanulás-tanítás hatékonyságának növelésében. In: Báthory Zoltán – Daly Lenke (szerk.): A tanulás-tanítás folyamata az iskolai felnőttoktatásban. I. OOK-FPI, Budapest, 1978. 79-87. 85. p. NÁDASI ANDRÁS (szerk.). Oktatástechnikai ismeretek. OOK, Veszprém, 1978. 2. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 254. p.
• • • • • • • • • •
•
• • • • • • • • • •
SZŰCS PÁL: Az oktatástechnikai eszközök és anyagok alkalmazásának kérdései. Pedagógiai Szemle, 1979/10. sz. 905-914. 914. p. SZŰCS PÁL: More-médium rendszerek tervezése. Audiovizuális Közlemények, 1979/1. sz. 73-77. 77. p. BÁTHORY ZOLTÁN: A tanulói munka korszerű eredménymérési módszerei a szakmai elméleti és gyakorlati oktatásban. SZTI, Szeged, 1980. 11., 59. p. ARATÓ ÁGNES: Az Iskolatelevízió és az Iskolarádió adásainak tantervi szempontú elemzése. Pedagógiai Szemle, 1980/5. sz. 424-432. 426., 429. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia hazai oktatásának fejlődése az Országos Oktatástechnikai Központ és bázishálózata tevékenységének tükrében (1973-1975). II. rész. Audiovizuális Közlemények, 1980/3-4. sz. 217-224. 221. p. MEGYESI LÁSZLÓ – PELLER JÓZSEF: Oktatócsomag fejlesztés és szakmódszertani kutatás az ELTE TTK oktatástechnikai csoportjában. Audiovizuális Közlemények, 1980/2. sz. 103-105. 105. p. SZŰCS PÁL: A tanítási-tanulási folyamatban alkalmazott audiovizuális eszközök és anyagok hatékonyságának vizsgálata. (Kandidátusi disszertáció) 1980. 14., 31., 60., 291. p. NÁDASI ANDRÁS: Tantervfejlesztés és oktatástechnológia. Audiovizuális Közlemények, 1981/6. sz. 366-370. 370. p. NAGY JÓZSEF: Az információhordozók rendszerré szervezése (pedagógiai programcsomag). Pedagógiai Technológia, 1981/1. sz. 1-9. 9. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia helyzete az OOK Project tapasztalatai alapján. In: Magyari László – Tóth Judit (szerk.): Oktatástechnológia és szakmódszertan. (A kibővített egyetemközi oktatástechnológiai munkabizottság 5. ülése, Debrecen, 1981. XII. 14-15.) OOK, Veszprém, 1982. 11-31. 22., 30. p. AGÓCS LÁSZLÓ: A fakultatív oktatástechnológiai képzés tapasztalatai. In: Magyari László – Tóth Judit (szerk.): Oktatástechnológia és szakmódszertan. (A kibővített egyetemközi oktatástechnológiai munkabizottság 5. ülése, Debrecen, 1981. XII. 14-15.) OOK, Veszprém, 1982. 101-109. 109. p. TOMPA KLÁRA: Az oktatócsomag típusai. Pedagógiai Technológia, 1982/3. sz. 10-16. 16. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia az Egyesült Államokban. In: Nádasi András – Vári Péter (szerk.): Tanulmányok az oktatástechnológia köréből. OOK, Veszprém, 1983. 137., 140. p. SZABÓ ATTILA: Az audio-vizuális eszközök hatékonyságának kérdései. Budapest, 1983. 33., 49. p. OROSZ LÁSZLÓ: Megtanítási programcsomag matematikából „Egyenletek” című téma, általános iskola 8. osztály. Pedagógiai Technológia, 1983/2. sz. 17-23. 23. p. NAGY JÓZSEF: Oktatástechnológiai kutatásaink néhány alaptendenciája. Pedagógiai Technológia, 1983/4. sz. 25-31. 31. p. AGÓCS LÁSZLÓ: A fakultatív oktatástechnológiai képzés tapasztalatai. Felsőoktatási Szemle, 1983/3. sz. 174-179. 178. p. JÁKI LÁSZLÓ: Az OOK kiadói tevékenysége. Audiovizuális Közlemények, 1983/3. sz. 210-223. 214. p. DR. KOSSA MÁRIA VALÉRIA: Oktatástechnikai eszközök fejlesztése a középfokú oktatásban. Témabibliográfia. OPKM, Budapest, 1984. 28. p. SZŰCS PÁL: Az audiovizuális oktatás hatékonysága. Budapest, 1984. 122. p. NÁDASI ANDRÁS: Oktatástechnológia az Amerikai Egyesült Államokban. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.): Tanulmányok a
• • • • • • • • • • • • •
neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 113-141. 135. p. OROSZ LÁSZLÓ: Megtanítási programcsomag az egyenesek című témához (ált. isk. 8. oszt.) In: Studia Paedagogica Auctoritate Universitatis Pécs Publicata, 4. Pécs, 1985. 7181. 81. p. ZSOLNAI JÓZSEF: A tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési programban. OPI, Budapest, 1985. 10. p. OROSZ SÁNDOR (szerk.): Oktatástechnológia II. OOK, Veszprém, 1985. 33., 134. p. NÁDASI ANDRÁS: Tantervfejlesztés és oktatástechnológia. In: Gyaraki F. Frigyes – Biszterszky Elemér (szerk.): Didaktikai tanulmányok gyűjteménye. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 200-207. 201. p. BARTHA ÁRPÁD (szerk.): Fejezetek az oktatástechnológia köréből. JPTE, Pécs, 1987. 111. p. NAGY JÓZSEF: Az információhordozók rendszerre szervezése. In: Csapó Benő (szerk.): Didaktika szöveggyűjtemény. Magyar szerzők írásai 1977-1987. JATE, Szeged, 1988. 290. p. WALLNER TAMÁS – W. ZSURKA ÁGNES – KREUTZ RAYMUND: Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 201. p. PELLER JÓZSEF: A szakmódszertani és oktatástechnikai képzés kapcsolata az ELTE TTK-n. Audiovizuális Kommunikáció, 1990/1. sz. 11-15. 15. p. KOVÁCS ANDRÁS: A távoktatás adaptációs lehetősége a posztgraduális továbbképzések hatékonyabbá tételéhez. (Bölcsészdoktori disszertáció) Budapest, 1995. 75. p. KOVÁCS ANDRÁS: A távoktatás lehetőségei. Magyar Honvédség Oktatási és Kulturális Anyagellátó Kp., Budapest, 1996. 91. p. MIKLÓSNÉ BODA EDIT: Médiakutatás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 439-440. 440. p. NÁDASI ANDRÁS: Oktatástechnológia. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 36-39. 39. p. TOMPA KLÁRA: Taneszköztervezés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 453. p.
Recenzió: •
Könyvismertetés. Pedagógiai Szemle, 1977/7-8. sz. 759. p.
Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. (36 hivatkozás + 6 recenzió) • • • • •
Tájékoztatás az új általános iskolai tankönyvekről és segédkönyvekről. Köznevelés, 1980/27. sz. 15. p. HÉBERGER KÁROLY: A módszertani segédeszközök szerepe a mérnökképzésben. Felsőoktatási Szemle, 1982/1. sz. 32-39. 38. p. NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológia a neveléstudomány rendszerében. Veszprém, 1982. 42., 53. p. SZABÓ ATTILA: Az audio-vizuális eszközök hatékonyságának kérdései. Budapest, 1983. 9. p. NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológia: metodikai innovációs törekvések komplex együttese. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.):
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 25-58. 36. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 250. p. NÁDASI ANDRÁS: Az oktatástechnológia fejlesztés hatékonyságának néhány problémája. Audiovizuális Közlemények, 1985/5. sz. 239-242. 242. p. OROSZ SÁNDOR (szerk.): Oktatástechnológia II. OOK, Veszprém, 1985. 134. p. TÖLGYESI JÓZSEF: A képmagnetofon alkalmazása az általános iskolai történelem tanításában. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 163-173. 173. p. SZŰCS PÁL: Személyi számítógépek az oktatásban. OMIKK, Budapest, 1986. 226. p. OROSZ SÁNDOR: Az oktatás mint a tanulás szabályozása. OOK, Veszprém, 1986. 204. p. KUKEO AKHAMUNTRI: Az oktatástechnológiáról. Pedagógiai Technológia, 1986/1-2. sz. 36-41. 39., 41. p. BARTHA ÁRPÁD (szerk.): Fejezetek az oktatástechnológia köréből. JPTE, Pécs, 1987. 111. p. SZŰCS PÁL: Számítógépes oktatási programok tervezésének módszertana. OMIKK, Budapest, 1987. 242. p. NOVÁKY ERZSÉBET: Javaslatok az oktatás és az oktatástechnikai eszközök hatékonyságának mérésére. Pedagógiai Technológia, 1987/2. 2-8. 8. p. JUHÁSZ KATALIN – KULCSÁR ANDRÁS – MEGYESI LÁSZLÓ: Oktatástechnológia természettudományi szakos tanárjelöltek számára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 275. p. WALLNER TAMÁS – W. ZSURKA ÁGNES – KREUTZ RAYMUND: Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 225. p. TÓTH BÉLÁNÉ: Oktatástechnológia. BDMF, Budapest, 1989. 182. p. SZŰCS PÁL: A számítógépes oktatás hatékonyságvizsgálata. OMIKK, Budapest, 1991. 206. p. Emőkey András (összeáll.): Oktatástechnológia. GATE, Gödöllő, 1992. 248. p. SZŰCS PÁL: Tanulmányok az innovatív oktatási technológiák köréből. Reál Kiadó, Budapest, 1993. 223. p. TÖLGYESI JÓZSEF: A képmagnetofon alkalmazása az általános iskolai közismereti tantárgyak tanításában. Magyar Pedagógiai Társaság Veszprém Megyei Tagozat, Veszprém, 1993. 149. p. NAGY ANDOR: A „képernyő tanár úrtól” a médiapedagógusig. EKTF, Eger, 1994. 212. p. TOMPA KLÁRA: A korszerű oktatástechnológia jellemzői. In: Benedek András (szerk.): Oktatáselméleti kérdések a szakképzésben. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1995. 63-86. 86. p. KIS-TÓTH LAJOS: Oktatástechnológia. Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola, Eger, 1996. 415. p. VÁSÁRHELYI ZSUZSANNA: A mérnöktanár-képzés sajátosságai és fejlesztésének irányai a Győri Széchenyi István Főiskolán. In: Pais Ella (szerk.): Emberi erőforrások fejlesztése. Szaktanárképzés. Pollack Mihály Műszaki Főiskola, Pécs, 1995. 85-97. 97. p. KIS-TÓTH LAJOS: Oktatástechnológia. Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola, Eger, 1996. 415. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 305. p.
• • • • • • • •
TOMPA KLÁRA – TÓTHNÉ KÖRÖSPATAKI KISS ÁGNES: Szemléltetés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 370-371. 371. p. TOMPA KLÁRA: Taneszköz. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 450-452. 452. p. DELI ISTVÁN: Kísérleti önálló egyéni tanulást irányító program a Bevezetés a pedagógiába és a didaktika stúdiumokhoz (tanítójelöltek számára). Csokonai Tanítóképző Főiskola, Kaposvár, 1997. 53. p. Réthy ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 22., 38. p. NAGY ANDOR JÓZSEF: A média pedagógiája. EKF, Eger, 1999. 123. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Iskolaelméletek és iskolai élet. Okker, Budapest, 2000. 242. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.) Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 328. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 12-36. 36. p.
Recenziók: • MEGYESI LÁSZLÓ: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1981/4. sz. 430-433. p. • RIGÓ ANDRÁS: Könyvismertetés. Köznevelés, 1981/27. sz. 12. p. • NÁDASI ANDRÁS: Könyvismertetés. Audiovizuális Közlemények, 1981/2. 145-147. p. • NÁDASI ANDRÁS: Könyvismertetés. Pedagógiai Technológia, 1981/1. 33-35. p. • SZABÓ ZOLTÁN: Könyvismertetés. Iskolai Szemle, 1982/1. sz. 92-93. p. • GENZWEIN FERENC: Könyvismertetés. Pedagógiai Szemle, 1982/4. sz. 367-368. p. Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1993. (122 hivatkozás + 6 recenzió) • • • • • • • •
ZRINSZKY LÁSZLÓ: Bevezetés a pedagógiai kommunikáció elméletébe. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 89. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Bölcsészhallgatók vizsgateljesítményekkel kapcsolatos attribúciói. Magyar Pedagógia, 1993/3-4. sz. 117-134. 132. p. BALOGH ANDRÁSNÉ: Újabb tendenciák a műszaki szakmódszertanok fejlődésében. (Kandidátusi disszertáció) Budapest, 1994. 225. p. Az iskola mint szervezet elemzés, értékelés intézményszinten. Új Katedra, 1994/95. január 12. p. PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 160. p. KOVÁCS ANDRÁS: A távoktatás adaptációs lehetősége a posztgraduális továbbképzések hatékonyabbá tételéhez. (Bölcsészdoktori disszertáció) Budapest, 1995. 75. p. SZABÓ ANTAL: A tanári mesterségre történő hatékonyabb felkészítés, különös tekintettel a didaktika és a szakmódszertan összehangolására. (Kandidátusi disszertáció) Nyíregyháza, 1996. 161. p. DELI ISTVÁN: Kísérleti önálló egyéni tanulást irányító program a Bevezetés a pedagógiába és a didaktika stúdiumokhoz (tanítójelöltek számára). Csokonai Tanítóképző Főiskola, Kaposvár, 1997. 14. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
SCHAFFHAUSER FERENC: Az értelmes életre nevelés alanyi feltételei. (Kandidátusi disszertáció) Budapest, 1997. 179. p. PÉCHY BENJAMIN: A differenciálás mint pedagógiai probléma – differenciált tanulásszervezés helyzete egy kérdőíves vizsgálat tükrében. Pedagógusképzés, 1997. 3651. 50. p. FERCSIK JÁNOS: Adatgyűjtés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 26. p. VAJDA ZSUZSANNA: Attitűdmérés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 118. p. T. SZÁSZ ÁGNES: Attitűdvizsgálat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 118. p. NAHALKA ISTVÁN: Bartlett-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 147. p. SZIVÁK JUDIT: Becslési skála. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 152. p. NAHALKA ISTVÁN: Clusteranalízis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 230. p. OROSZ SÁNDOR: Dendogram. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 272. p. NAHALKA ISTVÁN: Determinációs együttható. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 273. p. ACZÉL KATALIN: Dokumentumelemzés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 297. p. NAHALKA ISTVÁN: Egymintás t-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 331. p. GYARAKI F. FRIGYES: Együttható (matematika). (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 334. p. PÉCHY BENJÁMIN: Eloszlás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 351-352. 352. p. NAHALKA ISTVÁN: Faktoranalízis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 445. p. SZIVÁK JUDIT: Flanders interakció elemzési rendszer. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 511-512. 512. p. NAHALKA ISTVÁN: F-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 534. p. PÉCHY BENJÁMIN: Gyakorisági poligon. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 587. p. NAHALKA ISTVÁN: Hipotézisvizsgálat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 669. p. NAHALKA ISTVÁN: Illeszkedésvizsgálat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 33. p. GYARAKI F. FRIGYES: Index. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 37. p. SZEKSZÁRDI JÚLIA: Interakcióanalízis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 55. p. T. SZÁSZ ÁGNES: Interjú. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 56-57. 57. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
SZIVÁK JUDIT: Interpretáció. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 64. p. PŐCZE GÁBOR – VASTAGH ZOLTÁN: Iskolakísérlet. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 107-108. 108. p. OROSZ SÁNDOR: Ismeretháttér feltárása. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 123. p. OROSZ SÁNDOR: Jegyzőkönyvezés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 144. p. SZIVÁK JUDIT: Jelrendszer a pedagógiai kutatásban. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 145-146. 146. p. SZEKSZÁRDI JÚLIA: Kategóriarendszer. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 175. p. T. SZÁSZ ÁGNES: Kérdőív. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 202. p. NAHALKA ISTVÁN: Kétmintás t-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 212-216. 216. p. NAHALKA ISTVÁN: Khi-négyzet-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 219-220. 220. p. BOROSS OTTÍLIA: Kikérdezés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 225. p. VICTOR ANDRÁS: Kísérlet. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 235-236. 236. p. OROSZ SÁNDOR: Kontingenciatáblázat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 276. p. BALÁZS ÉVA: Kontrollcsoport. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 276. p. OROSZ SÁNDOR: Korreláció. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 282-284. 284. p. NAHALKA ISTVÁN: Korrelációs együttható. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 284. p. NAHALKA ISTVÁN: Kovarianciaanalízis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 287. p. PÉCHY BENJÁMIN: Kumulatív gyakoriság. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 330. p. OROSZ SÁNDOR: Kutatás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 330-331. 331. p. SZIVÁK JUDIT: Kutatási hipotézis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 334. p. OROSZ SÁNDOR: Kutatási jelentés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 334. p. ACZÉL KATALIN: Kutatási módszerek (a pedagógiában). (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 334-335. 335. p. OROSZ SÁNDOR: Kutatási probléma. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 335. p. OROSZ SÁNDOR: Kutatási stratégia. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 335. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
ACZÉL KATALIN: Kutatásmetodológia. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 334-335. 336. p. NAHALKA ISTVÁN: Mann-Whitney-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 425. p. NAHALKA ISTVÁN: Matematikai statisztika. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 434-435. 435. p. OROSZ SÁNDOR: Mátrix. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 436. p. OROSZ SÁNDOR: Megfigyelés (mint kutatási módszer). (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 445. p. VICTOR ANDRÁS: Megfigyelés (mint oktatási módszer). (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 445-446. 446. p. SZABÓ ANTAL: Megfigyelési szempont. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 446. p. SZIVÁK JUDIT: Metaelemzés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 462. p. PÉCHY BENJÁMIN: Minta. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 472. p. FERCSIK JÁNOS: Módusz. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 480. p. SZEKSZÁRDI JÚLIA: Nevelési eredményvizsgálat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 591. p. PÉCHY BENJÁMIN: Normális eloszlás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 613. p. NAHALKA ISTVÁN: Normalitásvizsgálat. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 613. p. NAHALKA ISTVÁN: Nullhipotézis. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 623. p. OROSZ SÁNDOR: Oktatás tartalmának elemzése. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 18-19. 19. p. OROSZ SÁNDOR: Osztályokba sorolás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 87. p. NAHALKA ISTVÁN: Parciális korreláció. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 129. p. BALÁZS ÉVA: Pedagógiai kísérlet. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 146-147. 147. p. OROSZ SÁNDOR: Pedagógiai statisztika. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 156. p. SZEKSZÁRDI JÚLIA: Pedagógiai tapasztalatok. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 158-159 159. p. NAHALKA ISTVÁN: Populáció. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 199. p. SZIVÁK JUDIT: Predikció. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 206. p. SZIVÁK JUDIT: Publikációértékelési kritériumok. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 229. p. PÉCHY BENJÁMIN: Relatív gyakoriság. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 262. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • •
PÉCHY BENJÁMIN: Relatív szórás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 262. p. OROSZ SÁNDOR: Résztvevő megfigyelés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 267. p. OROSZ SÁNDOR: Statisztika ágai. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 315. p. NAHALKA ISTVÁN: Statisztikai próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 316. p. OROSZ SÁNDOR: Statisztikai tevékenység. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 316. p. BOROSS OTTÍLIA: Strukturált interjú. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 321. p. NAHALKA ISTVÁN: Szabadságfok. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 332. p. NAHALKA ISTVÁN: Sűrűségfüggvény. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 324. p. NAHALKA ISTVÁN: Szóráselemzés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 414. p. CSAPÓ BENŐ: Teszt. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 551. p. CSAPÓ BENŐ: Tesztelmélet. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 553. p. NAHALKA ISTVÁN: Variancia. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 621. p. NAHALKA ISTVÁN: Wilcoxon-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 666. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 304. p. DR. SOÓS ISTVÁN: Sportpedagógiai lehetőségek az ifjúság egészségi állapotának megőrzésében. (Ph.D . értekezés) Budapest, 1997. 171. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A tanuló. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 77-95. 93. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A pedagógiai értékelés. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 392-417. 410., 415. p. PÁLVÖLGYI MIHÁLY: Tananyagkészítés és tanulástámogatás a távoktatásban: a könyvtáros – információs szakemberképzés példáján. In: Bábosik István – Széchy Éva (szerk.): Új tehetségek és kutatási eredmények a hazai neveléstudományban. ELTE BTK, Budapest, 1998. 282-295. 294. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p. HAMAR PÁL: Tantervi kísérlet a leánytorna tananyag oktatásának racionalizálására. (Bölcsészdoktori disszertáció), 1999. 104. p. SZABOLCS ÉVA: Tartalomelemzés a gyermekkortörténet kutatásában. Gyermekkép Magyarországon, 1868-1890. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. 115. p. NAGY BALÁZSNÉ SZARKA JÚLIA: Merjünk és mérjünk! Óvodai Nevelés, 1999/8. sz. 294-298. 298. p. KONTRA JÓZSEF: A gondolkodás flexibilitása és a matematikai teljesítmény. Magyar Pedagógia, 1999/2. sz. 141-155. 153. p. SZABOLCS ÉVA: A kvalitatív kutatási módszerek megjelenése a pedagógiában. Magyar Pedagógia, 1999/3. sz. 343-348. 347. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
BIKICS GABRIELLA – BOROSNÉ KÉZY ZSUZSANNA – LENNERT ISTVÁN: Mit várnak a hallgatók az átalakuló felsőoktatástól az ezredforduló tájékán? Új Katedra, 1999/5. sz. 10-15. 15. p. BUDA MARIANN (szerk.): Eszköztár a tanárszakos hallgatók intézményi pedagógiai gyakorlataihoz. KLTE, Debrecen, 1999. 270. p. KÓSÁNÉ ORMAI VERA: Pszichológus az iskolában. Okker, Budapest, 1999. 166. p. B. FEKETE ANDREA: Középiskolások tanulási szokásainak vizsgálata. Módszertani Közlemények, 2000/1. sz. 12-16. 16. p. SCHAFFHAUSER FRANZ: A nevelés alanyi feltételei. Telosz, Budapest, 2000. 150. p. HAJDÚ ERZSÉBET: A NAT bevezetésének hatása a tantárgy- és tanórarendszer alakulására. Új Pedagógiai Szemle, 2000/3. sz. 22-37. 37. p. SZABOLCS ÉVA: Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. 9., 22., 96. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. 104., 105., 106. p. SZIVÁK JUDIT: Egy kis kutatásmódszertan. In: Szivák Judit (szerk.): Minőség az óvodában. OKKER, Budapest, 2001. 215-236. 236. p. LÉNÁRD SÁNDOR – RAPOS NÓRA: A neveltségi szint mérése az óvodában. In: Szivák Judit (szerk.): Minőség az óvodában. OKKER, Budapest, 2001. 149-174. 166. p. HAJDÚ ERZSÉBET: A harmadik évezred első nevelői lesznek. Új Pedagógiai Szemle, 2001/9. sz. 25-35. 35. p. ÖTVÖSNÉ VADNAY MARIANNA: A pedagógiai kutatásban alkalmazható néhány módszerről. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 423-444. 442., 423., 427. p. BODNÁR ÉVA – PFISTER ÉVA: Az iskolai konfliktusmegoldás a szervezeti kultúra tükrében. In: Perjés István – Kovács Zoltán (szerk.): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest, 2002. 58-73. 10., 72. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. LÉNÁRD SÁNDOR: A neveltségi szint mérésének problémái – egy lehetséges modell felvázolása - In: Kiss Endre (szer.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. Debrecen, 2003. 442-454. 454. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A tanuló. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 58-78. 76. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A pedagógiai értékelés. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 386-416. 414. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: A problémaközpontú csoportmunka. Gondolat, Budapest, 2004. 74. p. VAJAS ESZTER: A környezeti nevelés lehetőségei a német nyelv oktatásában. Új Pedagógiai Szemle, 2005/2. sz. 112-119. 119. p. HAMAR PÁL: A rendszeres testedzés helye és szerepe a serdülőkorú lányok életvitelében. Új Pedagógiai Szemle, 2005/10. sz. 68-74. 74. p.
Recenziók: • •
BREZSNYÁNSZKY LÁSZLÓ – TURJÉNYINÉ SZÁSZ ÁGNES: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1993/3-4. sz. 197-200. p. BERNÁTH JÓZSEF: A kutatásban az a nehéz, hogy gondolkodást igényel. Könyvismertetés. Új Pedagógiai Szemle, 1994/5. sz. 99-101. p.
• • • •
BALÁZS ÉVA: Gondolatok egy kézikönyv margójára. Könyvkritika. Iskolakultúra, 1994/4. sz. 85-88. p. Könyvismertetés. Iskolakönyvtáros, 1994/3. sz. 23. p. Könyvismertetés. Új Katedra, 1993-4/3-4. sz. 14. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Könyvismertetés. Tanító, 1994/6. sz. 25. p.
Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1996. (18 hivatkozás + 1 recenzió) • • • • • • • • • • • • • • • • • •
BALLÉR ENDRE: A hazai neveléstudományról – diszciplináris elemzés. Magyar Pedagógia, 1999/4. sz. 425-456. 447. p. BALOGH ELEKNÉ: Tanítók-tantestületek-iskolavezetők. Életkörülmények, attitűdvizsgálat a XVIII. kerületben. Budapesti Nevelő, 1999/1. sz. 25-39. 39. p. BODOR ESZTER: Felnőttek a gyermekkorról. Új Pedagógiai Szemle, 2000/4. sz. 72-80. 72. p. NAGYNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvónők szakmai elkötelezettsége III. (Egy fővárosi felmérés tükrében). Óvodai Nevelés, 2001/1. sz. 19-21. 21. p. OROSZ SÁNDOR: Érvényesség. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 406-407. 407. p. OROSZ SÁNDOR: Ferdeség. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 493. p. SZIVÁK JUDIT: Megfigyelési technikák. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. II. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 446. p. TÓTHNÉ KÖRNYEI MÁRTA: Számítógépes szakirodalmi információkeresés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 356-357. 357. p. BOROSS OTTÍLIA: Szóbeli kikérdezés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 392-393. 393. p. PÉCHY BENJÁMIN: Szórás. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 414. p. NAHALKA ISTVÁN: T-próba. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 573. p. OROSZ SÁNDOR: Változó. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 618-619. 619. p. OROSZ SÁNDOR: Várható érték. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 620. p. OROSZ SÁNDOR: Zárótanulmány. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 673-674. 674. p. KARLOVITZ JÁNOS TIBOR: A tankönyv funkciói és a tankönyvírók koncepciója. (Doktori disszertáció), Budapest, 2000. 169. p. MARTON ANIKÓ: Gimnazisták számítógép-használati szokásai egy kisvárosban. Megyei Pedagógiai Körkép, 2005/2. sz. 35-56. 56. p. TÍMÁR ÉVA: Tantestületi légkörvizsgálat. Iskolakultúra, 2006/3. sz. 11-23. 23. p. PALLAG ANDREA: A megújuló „rajz és vizuális kultúra” érettségi vizsga. Iskolakultúra, 2005/10. sz. 144-154. 154. p.
Recenziók: •
BERNÁTH JÓZSEF: Könyvajánló. Budapesti Nevelő, 1996/4. sz. 109-112. 110. p.
Pedagógiai Lexikon. I-III. kötet. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Keraban, Budapest, 1997. (100 hivatkozás + 4 recenzió) • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
GORDOSNÉ SZABÓ ANNA: György Júlia. Gyógypedagógiai Szemle, 1997/3. sz. 203. p. ROSTA KATALIN – SOÓS BERNADETT – KISHÁZI GERGELY: Logopédiai óvoda. Fejlesztő Pedagógia, 1997/4-5. sz. 44-48. 48. p. PAULIK OSZKÁRNÉ: Magyar-holland tudásmérés Budapesten. Budapesti Nevelő, 1998/4. sz. 3-5. 3. p. Részletek a Pedagógiai Lexikonból. Új Katedra, 1996/97. november 9-13. p. Részletek a Pedagógiai Lexikonból. Új Katedra, 1996/97. december 11-15. p. FÖLDES ZOLTÁN: Az oktatás elméletének alapjai. SZIF-Universitas Kft, Győr, 1998. 108. p. MESTERHÁZI ZSUZSA: Tallózás a Pedagógiai Lexikonból. Új Katedra, 1998/11. sz. 25-26. 26. p. M. NÁDASI MÁRIA: Az oktatás szervezeti keretei és formái. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 345-367. 365. p. DEÁK ZSUZSA – NAGY MÁRIA: Társadalmi és szakmai mobilitás. In: Nagy Mária (szerk.): Tanári pálya és életkörülmények, 1996-1997. Okker, Budapest, 1998. 13-60. 43. p. CSERNÉ DR. ADERMANN GIZELLA: Teljesítményértékelés a képzésben. JPTE Távoktatási Központ, Pécs, 1998. 6., 63. p. PÉCHY BENJÁMIN: A tanítói mesterségre való felkészítés néhány összetevője. Pedagógusképzés, 1998. 27-39. 39. p. CZIMER GYÖRGYNÉ: A tanulás tanulása, tanítása. Budapesti Nevelő, 1998/2. sz. 4756. 48. p. HORVÁTH LÁSZLÓ – PALOTAY FERENCNÉ: Amit a pedagógiáról tudni érdemes. Módszertani Közlemények, 1999/4. sz. 187-189. 188. p. OLÁH JÁNOS: Apáczai Csere János Magyar Enciklopédiája. Módszertani Közlemények, 1999/3. sz. 136-139. 139. p. MOLNÁR GYÖNGYVÉR: A tanulás és tanítás kutatásának időszerű kérdései. Iskolakultúra, 1999/8. sz. 18-32. 32. p. KOVÁCS GYÖRGY – BAKOSI ÉVA: Óvodapedagógia. II. kötet Debrecen, 1999. 12., 13., 14., 46., 65., 77., 85., 111., 159. p. BALLÉR ENDRE: A hazai neveléstudományról – diszciplináris elemzés. Magyar Pedagógia, 1999/4. sz. 425-456. 447. p. ÁDÁM ANETTE: Minőség, mérés, értékelés – pedagógiai lexikonok címszavai. Educatio, 1999/3. sz. 660-662. p. KOVÁCS IRMA: Nyitott képzések franciaországi példákkal. Nyitott Szakképzésért Alapítvány, Budapest, 1999. 125., 126., 128., 134. p. HORVÁTH ATTILA: A másság mint nevelésfilozófiai probléma. Új Pedagógiai Szemle, 1999/1. sz. 20-29. 29. p. HORVÁTH MIKLÓS: Az enyhén értelmi fogyatékosnak minősített fiatalok szakképzése, foglalkoztatása és rehabilitációja a gyógypedagógus szemével. Gyógypedagógiai Szemle, 1999/3. sz. 167-175. 175. p. DOMBI ALICE: „A tanítás mikéntje a józan ész alapján történjen.” Adalékok a nevelésügyünk 18-19. századi történetéhez. In: Dombi Alice – Oláh János (szerk.):
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Nevelési törekvések a XIX. században. A múlt század jelesei III. APC Stúdió, Gyula, 1999. 9-15. 13. p. DOMBI ALICE: Egy elkötelezett pedagógus: Gönczy Pál. In: Dombi Alice – Oláh János (szerk.): Nevelési törekvések a XIX. században. A múlt század jelesei III. APC Stúdió, Gyula, 1999. 40-48. 41. p. FODOR LÁSZLÓ: Felméri Lajos – a neveléstudomány kiemelkedő kolozsvári képviselője. In: Dombi Alice – Oláh János (szerk.): Nevelési törekvések a XIX. században. A múlt század jelesei III. APC Stúdió, Gyula, 1999. 50-61. 50. p. VARGA ISTVÁN: Teleki Blanka a nőnevelésről. In: Dombi Alice – Oláh János (szerk.): Nevelési törekvések a XIX. században. A múlt század jelesei III. APC Stúdió, Gyula, 1999. 92-97. 93., 94. p. PETRÓCZI ERZSÉBET – FAZEKAS MÁRTA – TOMBÁCZ ZSUZSANNA – ZIMÁNYI MÁRIA: A kiégés jelensége pedagógusoknál. Magyar Pszichológiai Szemle, 1999/3. sz. 429-441. 438. p. ORMÁNDI JÁNOS: Tavasi Lajos, a reformer pedagógus. In: Dombi Alice – Oláh János (szerk.): Nevelési törekvések a XIX. században. A múlt század jelesei III. APC Stúdió, Gyula, 1999. 124-127. 124. p. TAKÁCS GÁBOR – TAKÁCS GÁBORNÉ: Tizenhárom éves tanulók természettudományos ismereteinek alkalmazási képességéről. Budapesti Nevelő, 1999/3. sz. 45-58. 58. p. TAKÁCS GÁBOR: A modell szerepe az oktatásban. Budapesti Nevelő, 1999/2. sz. 31-40. 40. p. NAGY BALÁZSNÉ SZARKA JÚLIA: Merjünk és mérjünk! Óvodai Nevelés, 1999/8. sz. 294-298. 294., 298. p. NAGY BALÁZSNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvodai nevelés országos alapprogramjának „megzenésítése”. In: Bollókné Panyik Ilona (szerk.): Gyermek – nevelés – pedagógusképzés. Trezor Kiadó, Budapest, 1999. 177-187. 187. p. DÖMSÖDY ANDREA: A könyvtárhasználat eszköz és nem tananyag. Könyv és Nevelés, 1999/1. sz. 75-77. 77. p. DÉKÁNY JUDIT – JUHÁSZ ÁGNES: A számolási zavar jelei az óvodában. Fejlesztő Pedagógia, 1999/4-5. sz. 26-30. 30. p. MÉSZÁROS ISTVÁN – NÉMETH ANDRÁS – PUKÁNSZKY BÉLA: Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris, Budapest, 2000. 442. p. KARLOVITZ JÁNOS: Tankönyv, tankönyvelméleti alapfogalmak. Könyv és Nevelés, 2000/2. sz. 47-59. 49., 57. p. HALÁSZ GÁBOR – LANNERT JUDIT: Jelentés a magyar közoktatásról, 2000. OKI, Budapest, 2000. 366. p. DUBECZ DOROTTYA: Az esélyegyenlőség biztosítása: korai fejlesztés. Fejlesztő Pedagógia, 2000/4-5. sz. 4-5. 5. p. TAKÁCS GÁBOR: Természettudományos tévképzetek és az oktatás kapcsolata. Budapesti Nevelő, 2000/2-3. sz. 29-40. 40. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Iskolaelméletek és iskolai élet. Okker, Budapest, 2000. 8., 15., 242., 254. p. HEGEDŰS JUDIT: Javítóintézetben élő fiatalok és az erőszak. Belügyi Szemle, 2000/7-8. sz. 69-80. 80 .p. HUNYADY GYÖRGYNÉ – M. NÁDASI MÁRIA: Pedagógiai tervezés. Comenius, Pécs, 2000. 142., 143., 146., 153. p. TAKÁCS GÁBORNÉ – TAKÁCS GÁBOR: Tizenhárom éves tanulók deduktív és induktív gondolkodása. Új Pedagógiai Szemle, 2000/6. sz. 85-95. 86. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
SEBŐKNÉ LÓCZI MÁRTA: A tantárgy-pedagógia szemantikai változásai és a testnevelési tantervek összefüggései a tanítóképzésben. Új Pedagógiai Szemle, 2000/10. sz. 90-97. 91. p. KARLOVITZ JÁNOS TIBOR: A tankönyv funkciói és a tankönyvírók koncepciója. (Doktori disszertáció), Budapest, 2000. 169. p. LEHMANN LÁSZLÓ: Szervezeti formák pedagógiai értelmezése és iskolai adaptációi. Új Katedra, 2000. december – 2001. január 2-8. 8. p. SÁSKA GÉZA: A felvilágosodás alkonya. Új Pedagógiai Szemle, 2000/1. sz. 3-14. 4. p. BREZSNYÁNSZKY LÁSZLÓ: A 20. század iskolamodelljeinek politikai szocializációs hatásrendszere. Új Pedagógiai Szemle, 2001/4. sz. 15-24. 18. p. KÉRI KATALIN: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki könyvkiadó, Budapest, 2001. 113. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: A századvég nevelésfilozófiája. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Osiris, Budapest, 2001. 30-45. 45. p. NAGY MÁRIA: HERA: egy önmeghatározási kísérlet. Educatio, 2001/1. sz. 80-93. 93. p. KÖRMÖCI KATALIN: A gyermek szükségleteire épített tanulás az óvodában. Fabula Bt., 2001. 216. p. NAGYNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvónők szakmai elkötelezettsége III. (Egy fővárosi felmérés tükrében). Óvodai Nevelés, 2001/1. sz. 19-21. 21. p. KARLOVITZ JÁNOS: Tankönyvtípusok, tankönyvmodellek. Új Pedagógiai Szemle, 2001/1. sz. 80-88. 83. p. KULLMANN LAJOS: Különtámogatás és rehabilitáció a magyar közoktatásban. Educatio, 2001/2. szám 267-277. 276. p. OROSZ SÁNDOR: Az általános iskolából kilépő tanulók tudásának alakulása a rendszerváltozás után. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 328-338. 338. p. SZEBENYI PÉTER: Genetikus tanterv-tipológia. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 283-300. 298. p. RAPOS NÓRA: Az összehasonlító pedagógia intézményrendszere. In: Bábosik István – Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 48-68. 67. p. M. NÁDASI MÁRIA: Az oktatáselméletek hatás(talanság)a a gyakorlatra. In: Bábosik István – Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 201213. 201. p. PERJÉS ISTVÁN – KOVÁCS ZOLTÁN (szerk.): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest, 2002. 11., 164. p. GÉCZI JÁNOS: A neveléstudomány történeti dimenziói. Új Pedagógiai Szemle, 2002/2. sz. 70-79. 71., 79. p. AGÁRDI ZSUZSANNA: A nyelvtanártól a nyelvpedagógusig. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 9-24. 10., 24. p. HEGEDŰS JUDIT: Zirzen Janka és a tanítónőképzés. In: Bollókné Panyik Ilona (szerk.): Gyermek – nevelés – pedagógusképzés 2002. Trezor Kiadó, Budapest, 2002. 35-50. 50. p. KOLOZSVÁRY JUDIT: Pszichológiai ismeretek hallgatói megjelenítése óvodai gyakorlataikban. In: Bollókné Panyik Ilona (szerk.): Gyermek – nevelés pedagógusképzés 2002. Trezor Kiadó, Budapest, 2002. 51-68. 68. p. SZALAI TÜNDE: Gondolatok a tanulói személyiség kognitív dimenzióiról. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 138159. 158., 159. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
PETRINÉ FEYÉR JUDIT: Az oktatás eszközei, tárgyi feltétele. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 318-338. 338. p. NESZT JUDIT: Tanítóképzők Magyarországon 1938-1945 között. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. DE, Debrecen, 2003. 631-642. 641. p. PERJÉS ISTVÁN: Az iskola mítosza. Aula Kiadó, Budapest, 2003. 166. p. GÉCZI JÁNOS: Neveléstudomány – neveléstörténet – a neveléstörténet oktatása. Új Pedagógiai Szemle, 2004/10. sz. 3-9. 9. p. KÁRPÁTI ANDREA – MOLNÁR ÉVA: Esélyteremtés az oktatási informatika eszközeivel. Iskolakultúra, 2004/12. sz. 111-122. 121. p. KOVÁCS GYÖRGY – BAKOSI ÉVA: Óvodapedagógia. 1. kötet. Debrecen, 2004. 223., 225. p. GORDOSNÉ SZABÓ ANNA: Régi-új dilemmák hallássérültek gyógypedagógiájában – centenáriumi gondolatok Sopronban –. Gyógypedagógiai Szemle, 2004/1. sz. 46-55. 54. p. NAGYNÉ SZARKA JÚLIA: Az óvodapedagógus szakmai elkötelezettsége. In: Jávorné Kolozsváry Judit (szerk.): Az óvodapedagógus szerep kihívásai. Trezor Kiadó, Budapest, 2004. 59-75. 75. p. PÁSZTORNÉ TASS ILDIKÓ: Tanuláselméletek s ezek érvényesülése a konduktív nevelésben. Budapesti Nevelő, 2004/1-4. sz. 80-89. 80. p. TORGYIK JUDIT: A tanulási stílus és a kulturális háttér összefüggései. Iskolakultúra, 2004/3. sz. 90-98. 98. p. TORGYIK JUDIT: Multikulturális társadalom, multikulturális nevelés. Új Pedagógiai Szemle, 2004/4-5. sz. 4-14. 14. p. NAHALKA ISTVÁN: A természettudományi szakos pedagógusok képzése és a NAT. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 11-27. 26. p. GERGELY GYULA: Tantervelemzés a paradigmaváltás jegyében. Új Pedagógiai Szemle, 2004/6. sz. 9-20. 13. p. GROSSMANN ERIKA - SÁRVÁRI TÜNDE: Új dimenziók a tanítóképzésben – A COMENIUS 2.1 „Integrated programmes for lower primary teacher training” projekt idegennyelvi modulja. Pedagógusképzés, 2004/4. sz. 67-78. 77. p. HEIMANN ILONA: Csak keresni kell… Gondolatok a tehetségek fejlesztéséről. Pedagógusképzés, 2004/4. sz. 97-101. 99. p. MIKSA LAJOS: Lesz-e közmegegyezés a magyar közoktatásban? Mester és Tanítvány, 2004/3. sz. 97-106. 105. p. MIKSA LAJOS: Megbélyegzettek és bűnbakok. Mester és Tanítvány, 2004/4. sz. 58-63. 63. p. DR. PAPP GABRIELLA: A speciális pedagógiák szerepe a gyógypedagógia-tudomány differenciálódásában. Gyógypedagógiai Szemle, 2004/2. sz. 92-96. 96. p. VIRÁG IRÉN – BREZSNYÁNSZKY LÁSZLÓ: Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. Educatio, 2004/3. sz. 415-430. 429. p. HAMAR PÁL: A rendszeres testedzés helye és szerepe a serdülőkorú lányok életvitelében. Új Pedagógiai Szemle, 2005/10. sz. 68-74. 74. p. NÉMETH ZOLTÁN: Út az információs szupersztráda felé. Új Pedagógiai Szemle, 2005/9. sz. 105-114. 114. p. MACHALIKNÉ HLAVÁCS IRÉN - HAMAR PÁL: A rendszeres fizikai aktivitás hatása az egészséges életvitellel kapcsolatos beállítódás alakulására serdülőkorban. Fejlesztő Pedagógia, 2005/2-3. sz. 79-82. 82. p. ISTVÁNFI CSABA: Nevelés, testnevelés, sport. Kalokagathia, 2005/1-2. sz. 15-26. 17. p. DR. CSÁSZÁR ZSUZSA-KOPÁRI LÁSZLÓ: A magyarországi erdei iskolák komplex földrajzi elemzése. A földrajz tanítása, 2005/4. sz. 3-11. 11. p.
• • • • • • • • • • • •
BARNA ZOLTÁN: A demokratikus állampolgárrá nevelés iskolai szinten. Fejlesztő Pedagógia, 2005/2-3. sz. 96-103. 97.,98., 103. p. TÖTTÖSSY MAGDOLNA: A magyarországi érettségi vizsga útja a kezdetektől 2005-ig. Mester és tanítvány, 2005/8. sz. 10-27. 25.,27. p. HORÁNSZKY NÁNDOR: Történelmi mozaikok a memoriterről. Könyv és Nevelés, 2005/2. sz. 85-88. 88. p. BÚS IMRE: Értékelés, osztályozás a testnevelésben. Iskolai testnevelés és sport, 2005/26. sz. 23-24. 24. p. DR. POÓR FERENC: Egy komplex képzési, továbbképzési eljárás I. Felnőttképzés, 2005/4. sz. 17-20. 17. p. DÖMSÖDY ANDREA: Pedagógiai informatika – Könyvkritika pedagógiai könyvtárosi, könyvtárpedagógusi szemszögből. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 119-130. 130. p. CSONKA CSABÁNÉ (szerk.): Szöveges értékelés 2005-06. tanév. Ajánlás az általános iskolák 1-4. évfolyama számára. Budapest, Oktatási Minisztérium, 2005. 4. p. PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 186. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Fejlesztő kommunikáció és kommunikációfejlesztés, Pécsi Tudományegyetem Felnőttoktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Pécs, 2005. 292. p. TORGYIK JUDIT: Fejezetek a multikulturális nevelésből. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2005. 187., 190., 191. p. GORDOSNÉ DR. SZABÓ ANNA: Tóth Zoltán a magyar gyógypedagógia nesztora. Gyógypedagógiai Szemle, 2005/1. sz. 45-52. 52. p. NAGY MÁRIA: Magyar tanító, 1911-ben. Iskolakultúra, 2006/2. sz. 33-48. 48. p.
Recenziók: • • • •
PERJÉS ISTVÁN: Az alfabetikus téboly. Könyvismertetés. Új Pedagógiai Szemle, 1998/4. sz. 115-118. p. MIKSA LAJOS: Könyvismertetés. Köznevelés, 1998/2. sz. 18. p. MIKSA LAJOS: Pedagógiai Lexikon – nem csak pedagógusoknak. Köznevelés, 1998/6. sz. 12-13. p. Új Pedagógiai Lexikon készül. Új Katedra, 1996/97. szeptember 24. p.
Pedagógiai ki kicsoda. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Keraban, Budapest, 1997. (2 hivatkozás) • •
PERJÉS ISTVÁN: Az alfabetikus téboly. Könyvismertetés. Új Pedagógiai Szemle, 1998/4. sz. 115-118. p. Új Pedagógiai Lexikon készül. Új Katedra, 1996/97. szeptember 24. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. (61 hivatkozás + 3 recenzió) • • • •
KOTSCHY BEÁTA: Az iskolai munka tervezése. Iskolakultúra, 1999/9. sz. 62-67. 67. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A tanításról vallott tanári felfogások, hitel feltárása, elemzése. Iskolakultúra, 1999/9. sz. 54-56. 56. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: Tanárok a gyerekekről. Iskolakultúra, 1999/9. sz. 43-47. 47. p. DOMBI ALICE: Tanári minta – mintatanár. APC-Stúdió, Gyula, 1999. 110. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
KISS TIHAMÉR: Az irodalom és történelem tanulmányi egységeinek feldolgozása: tanuláslélektani, didaktikai és szakmódszertani megfontolások alapján. Fejlesztő Pedagógia, 1999/1. sz. 13-22. 21. p. POROSZLAI ÁKOS: Az ellenőrzés és értékelés szerepe a tanítási – tanulási folyamatban és a nyitott szakképzésben. In: Papp Lajos (szerk.): Tanulmányok a nyitott szakképzésről 2. Műegyetem Távoktatási Központ, Budapest, 1999. 74-86. 86. p. BUDA MARIANN (szerk.): Eszköztár a tanárszakos hallgatók intézményi pedagógiai gyakorlataihoz. KLTE, Debrecen, 1999. 270. p. SIPOS LÁSZLÓNÉ: A memoriterek kiválasztásának nyelvi szempontjai. Csengőszó, 1999/4. sz. 17-21. 18. p. NAHALKA ISTVÁN: Válságban a magyar természettudományos nevelés. Új Pedagógiai Szemle, 1999/5. sz. 3-22. 22. p. BALLÉR ENDRE: A hazai neveléstudományról – diszciplináris elemzés. Magyar Pedagógia, 1999/4. sz. 425-456. 447. p. KOVÁCS GYÖRGY – BAKOSI ÉVA: Óvodapedagógia. II. kötet Debrecen, 1999. 94., 101., 112., 159. p. LUDÁNYI ÁGNES: A megváltozott tanárszerepek és korszerű értelmezésük a pedagógusképzésben. (Doktori értekezés), 2000. 165. p. GYÖRGYINÉ KONCZ JUDIT: Tanítójelöltek és kezdő tanítók hivatástudatának alakulása. Pedagógusképzés, 2000/1-2. sz. 199-219. 219. p. DUDÁS MARGIT: A pályaszocializáció segítségének lehetőségei a tanárképzés kezdeti szakaszán. Pedagógusképzés, 2000/1-2. sz. 84-99. 86., 99. p. HUNYADY GYÖRGYNÉ – M. NÁDASI MÁRIA: Pedagógiai tervezés. Comenius, Pécs, 2000. 150., 153. p. JÁKI LÁSZLÓ: Orbis Pictus. A szemléltetés évszázadai. OPKM, Budapest, 2000. 233. p. VESZPRÉMI LÁSZLÓ: Didaktika. APC Stúdió, Gyula, 2000. – pontatlan bibliográfia 276. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: A századvég nevelésfilozófiája. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Osiris, Budapest, 2001. 30-45. 45. p. BALLÉR ENDRE: A tantervi dokumentumok megváltozott szerepe az oktatás tartalmának szabályozásában és fejlesztésében. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Osiris, Budapest, 2001. 191-212. 211. p. CSÁNYI YVONNE – PERLUSZ ANDREA: Integrált nevelés – inkluzív iskola. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Osiris, Budapest, 2001. 314-332. 332. p. ILLYÉS SÁNDOR: A tanuló neveléstudomány. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 11-22. 21. p. HAJDÚ ERZSÉBET: A harmadik évezred első nevelői lesznek. Új Pedagógiai Szemle, 2001/9. sz. 25-35. 35. p. KARLOVITZ JÁNOS: Tankönyv elmélet és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 176., 181. p. KÖRMÖCI KATALIN: A gyermek szükségleteire épített tanulás az óvodában. Fabula Bt., 2001. 216. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A tanulási motiváció elemzése. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 153-161. 161. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
BALLÉR ENDRE: Nemzetközi változások a tantervfejlesztésben. In: Bábosik István – Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 266-283. 282. p. FÁBIÁN GYÖNGYI: A nyelvtanár viselkedésének megismerhetősége a személyiség, attitűdök és szerepek összefüggésében. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 25-50. 49. p. JÓZSA KRISZTIÁN: Tanulási motiváció és humán műveltség. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris, Budapest, 2002. 239 – 268. 268. p. KOROM ERZSÉBET: Az iskolai tudás: újabb elemzések és eredmények. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris, Budapest, 2002. 321-335. 332. p. M. NÁDASI MÁRIA: Az oktatáselméletek hatás(talanság)a a gyakorlatra. In: Bábosik István – Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 201213. 207., 213. p. MARLOK ZSUZSA: Az oktatás dimenziói. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 403-419. 419. p. PERJÉS ISTVÁN – KOVÁCS ZOLTÁN (szerk.): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest, 2002. 10. p. PERJÉS ISTVÁN: Az iskola tanulási környezete. In: Perjés István – Kovács Zoltán (szerk.): Életvilágok találkozása. Aula Kiadó, Budapest, 2002. 74-89. 89. p. SZALAI TÜNDE: Gondolatok a tanulói személyiség kognitív dimenzióiról. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 138159. 159. p. SZIVÁK JUDIT: A pedagógusok gondolkodásának módszerei. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. 116. p. SZLADEK EMESE ZSUZSANNA: A tanuló affektív sajátosságai. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 65-84. 82. p. M. NÁDASI MÁRIA: Projektoktatás. Gondolat Kiadói Kör, Budapest, 2003. 91. p. PERJÉS ISTVÁN: Az iskola mítosza. Aula Kiadó, Budapest, 2003. 65., 166. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A kognitív és motivációs önszabályozás. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. Debrecen, 2003. 408-420. 419. p. VIDÉKINÉ REMÉNYI JUDIT: A korszerű teljesítménymérés és kihatása a taneszközökkel szemben támasztott elvárásokra. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. Debrecen, 2003. 421-428. 428. p. TÓTH PÉTER: A problémamegoldó gondolkodás fejlesztése az oktatásban. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. Debrecen, 2003. 429441. 440. p. VIGNÉ LENCSÉS ÁGNES: Matematikából középszintű érettségivel a felsőoktatásba? Iskolakultúra, 2004/8. sz. 97-104. 104. p. RADNÓTI KATALIN: Hogyan történjen a szaktanárok szakmai képzése? Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 77-82. 82. p. DR. DÉMUTH ÁGNES: Az értékelő megnyilatkozásról I. rész. Módszertani Közlemények, 2004/5.sz. 198-201. 201. p. DÉVÉNY ÁGNES – JÁRMAI ERZSÉBET – TÓTH ÉVA: A produktív írásfeladatok jelentősége a szaknyelvi vizsgára való felkészítésben. Modern Nyelvoktatás, 2004/4. sz. 16-27. 26. p. KERESZTY ZSUZSA: Figyelemmel az egyéni különbségekre. In: Hunyady Györgyné – Kereszty Zsuzsa – Véghelyi Józsefné: Roma gyerekekre vonatkozó kompetencia
• •
• • • • • • • • • • • •
fejlesztése a tanító- és óvóképzés tantárgyi programjaiban. Trezor Kiadó, Budapest, 2005. 257-265. 263. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Fejlesztő kommunikáció és kommunikációfejlesztés, Pécsi Tudományegyetem Felnőttoktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Pécs, 2005. 293. p. KERESZTY ZSUZSA: A differenciálás pszichológiai és pedagógiai alapjai. In: Hunyady Györgyné – Kereszty Zsuzsa – Véghelyi Józsefné: Roma gyerekekre vonatkozó kompetencia fejlesztése a tanító- és óvóképzés tantárgyi programjaiban. Trezor Kiadó, Budapest, 2005. 51-58. 56. p. DR. MOLNÁR PÉTER: Régi taneszköz új szerepben. Módszertani Közlemények, 2005/5. sz. 216-220. 220. p. SZEITZ JÁNOS: Ilyen a felnőttképzés? Felnőttképzés, 2005/2-3. sz. 44-49. 49. p. DARABOS GYÖRGYI: Hogyan tanítsunk? Gondolatok a tanításról, a tanulás munkaformáiról, ezzel összefüggésben a pedagógus szemléletének és szerepének változásáról. Megyei Pedagógiai Körkép, 2005/4. sz. 1-13. 13. p. MOLNÁR PÉTER: A szemléltető eszközök alkalmazásának lehetőségei a gyógypedagógia szakos képzésben. Fejlesztő Pedagógia, 2005/2-3. sz. 58-60. 60. p. ERDÉLYI ERZSÉBET – KATONA ANDRÁS – RADNÓTI KATALIN: Tanításművészet és tanárképzés. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 69-75. 75. p. CSONKA CSABÁNÉ (szerk.): Szöveges értékelés 2005-06. tanév. Ajánlás az általános iskolák 1-4. évfolyama számára. Budapest, Oktatási Minisztérium, 2005. 4. p. TAKÁCS VIOLA: Tanár szakos hallgatók véleménye romákról. Iskolakultúra, 2005/11. sz. 14-26. 25. p. SZABÓNÉ DR. MOLNÁR ANNA: A professzionális tanár. Felnőttképzés, 2005/4. sz. 69. 9. p. BRASSÓI SÁNDOR – HUNYA MÁRTA – VASS VILMOS: A fejlesztő értékelés: az iskolai tanulás minőségének javítása. Új Pedagógiai Szemle, 2005/7-8. sz. 4-17. 7. p. HENCZI LAJOS: E-learning tananyagok alkalmazása a szakképzésben. Szakképzési Szemle, 2006/2. sz. 125-157. 156. p. MARLOK ZSUZSA – MARTOS TAMÁS: Pedagógushivatás – személyiségfejlesztés. Iskolakultúra, 2006/2. sz. 114-122. 121. p. DÁVID MÁRIA: A tanulási kompetencia fejlesztése – elméleti háttér. Alkalmazott Pszichológia, 2006/1. sz. 51-63. 63. p.
Recenzió: • • •
MIKSA LAJOS: Új alapmű: Didaktika. Könyvismertetés. Köznevelés, 1998/35. sz. 15. p. ÁDÁM ANETTA: Didaktika. Könyvismertetés. Educatio, 1998/4. sz. 799-802. p. Könyvkritika. Új Pedagógiai Szemle, 1999/2. sz. 115. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. (5 hivatkozás) • •
NAHALKA ISTVÁN: Modellek és pedagógia. In: Csapó Benő – vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 39-53. 52. p. MOLNÁR BALÁZS: „Didaktikai tévhitek gyűjteménye”. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. Debrecen, 2003. 525-532. 531. p.
• • •
DESCHMANNÉ PÁLOS EMESE: Edith Stein pedagógiája a 21. században. Összehasonlító vizsgálat egy magyar és egy német katolikus leánygimnáziumban. Mester és tanítvány, 2005/6. sz. 193-205. 204. p. GORDON GYŐRI JÁNOS: Az irodalomtanítás megújuló műhelyében – Szerepváltás az irodalomtanári munkában. Pedagógusképzés, 2005/2. sz. 115-123. 123. p. PETHŐNÉ NAGY CSILLA: Az értékelés újszerű lehetőségei. Megyei Pedagógiai Körkép, 2005/3. sz. 22-32. 32. p.
Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000. (9 hivatkozás + 1 recenzió) • • • • • • • • •
FELMÉRY KATALIN: A pedagógus szakmai támogatása a 3-8 éves korú gyermekek egészségnevelésében. Budapesti Nevelő, 2000/2-3. sz. 126-141. 141. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 2000. 224., 288. p. BÁRDOS JENŐ: Az idegen nyelvi mérés és értékelés fejlődése. In: Csapó Benő – Vidákovich Tibor (szerk.): Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 254-267. 267. p. KÉRI KATALIN: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. 113. p. KLEIN ÁGNES: A „jó” nyelvtanár személyisége. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 51-64. 63. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. BANAI VALÉRIA: Mit tudnak a tanulók a gyógynövényekről? A biológia tanítása, 2004/1. sz. 15-30. 30. p. BOGNÁR JÓZSEF – BŐSZE JÚLIA – ULRIK TAMÁS: A szakdolgozat készítésének kérdései – egy empirikus vizsgálat tapasztalatai. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 33-48. 47. p. DÖMSÖDY ANDREA: Pedagógiai informatika – Könyvkritika pedagógiai könyvtárosi, könyvtárpedagógusi szemszögből. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 119-130. 130. p.
Recenzió: •
Könyvismertetés. Új Pedagógiai Szemle, 2000/9. sz. 108. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000. (2 hivatkozás) • •
GÖMÖRYNÉ MÉSZEY ZSUZSA: Differenciálás és individualizálás a Dalton-órákon. Hogyan Tovább? 2005/4. sz. 7-9. - Falus Istvánra hivatkozik 9. p. DUDÁS VERONIKA – DR. NAGY LÁSZLÓNÉ: Differenciáló foglalkoztatásra épülő fejlesztő kísérlet a biológia tantárgy keretében. A biológia tanítása, 2006/1. sz. 3-14. 11. p.
Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Társszerkesztő: Báthory Zoltán. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. (15 hivatkozás) •
CSAPÓ BENŐ: A tudáskoncepció változása: nemzetközi tendenciák és a hazai helyzet. Új Pedagógiai Szemle, 2002/2. sz. 38-45. 40. p.
• • • • • • • • • • • • • •
NÉMETH ANDRÁS: A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete. Osiris, Budapest, 2002. 377. p. GÉCZI JÁNOS: A neveléstudomány történeti dimenziói. Új Pedagógiai Szemle, 2002/2. sz. 70-79. 79. p. PERJÉS ISTVÁN: Az iskola mítosza. Aula Kiadó, Budapest, 2003. 77., 166. p. GÉCZI JÁNOS: Neveléstudomány – neveléstörténet – a neveléstörténet oktatása. Új Pedagógiai Szemle, 2004/10. sz. 3-9. 9. p. HEGEDŰS JUDIT: A gyermekkor-történet a hazai neveléstörténeti kutatásokban. Iskolakultúra, 2004/3. sz. 84-90. 90. p. HABÓK ANITA: A szociális kompetencia fejlődése és fejlesztése nyelvórán. Fejlesztő Pedagógia, 2004/3. sz. 48-50. 50. p. HABÓK ANITA: A szociális készségek játékos fejlesztése az idegen nyelvi órákon. Módszertani Közlemények, 2004/5. sz. 215-218. 218. p. DR. NAGY LÁSZLÓNÉ: A biológiai fogalmak tanításának problémái: egy tudásszintmérés néhány tanulsága. A biológia tanítása, 2004/2. sz. 3-18. 17. p. KARIKO SÁNDOR: Adalék a nevelésfilozófia mai dilemmáihoz. Iskolakultúra, 2005/2. sz. 134-140. 140. p. BÁRDOSSY ILDIKÓ: Tantervezés és iskola. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 9-22. 21. p. SERFŐZŐ MÓNIKA: Az iskolák szervezeti kultúrája. Iskolakultúra, 2005/10. sz. 70-83. 82. p. PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 111., 186. p. CSAPÓ BENŐ: A formális és nem-formális tanulás során szerzett tudás integrálása. Iskolakultúra, 2006/2. sz. 3-16. 15. p. KARIKÓ SÁNDOR: A nevelés mibenlétéről. Új Pedagógiai Szemle, 2006/5. sz. 3-15. 4. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. (1 hivatkozás) •
Biróné Nagy Edit-Salvara, Marina I.: Újszerű nemzetközi interakciós vizsgálatok oktatáselméleti háttere a testnevelő tanári reprezentáció értelmezéséhez. Kalokagathia, 2005/1-2. sz. 37-47. 46. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. (11 hivatkozás) • • • • • • •
HUNYADY GYÖRGYNÉ – M. NÁDASI MÁRIA: Osztályozás? Szöveges értékelés? Dinasztia, 2004. 306. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: A problémaközpontú csoportmunka. Gondolat, Budapest, 2004. 74. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. NAGYPATAKINÉ HAJZER ANNA: Mérés és értékelés a tanulásban akadályozott tanulók oktatásában. Fejlesztő Pedagógia, 2005/2-3. sz. 61-70. 70. p. PÁLVÖLGYI FERENC: Hagyomány és megújulás harmóniája a jezsuita pedagógiában. Mester és tanítvány, 2005/7. sz. 173-182. 182. p. KIRÁLY TIBOR - JEGESNÉ RÉMESI IRÉN - IHÁSZ FERENC: A testnevelés szöveges értékelése. Iskolai testnevelés és sport, 2005/26. sz. 11-16. 16. p. REKTOR ORSOLYA: Adaptivitás a vizuális nevelésben. Trefort Kiadó, Budapest, 2005. 123. p.
• • • •
PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 148., 178., 188. p. BÁRDOSSY ILDIKÓ: Tantervezés és iskola. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 9-22. 22. p. RÉVÉSZ LÁSZLÓ – BOGNÁR JÓZSEF: Az úszóoktatás a rendszerváltozást követő tantervekben. Iskolakultúra, 2006/3. sz. 34-43. 43. p. OLLÉ JÁNOS – SZIVÁK JUDIT: Mód-szer-tár. Módszertani tanulságok gyakorlati kézikönyve pedagógusoknak. Okker, Budapest, 2006. 150. p.
Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004. (1 hivatkozás) •
FALUS KATALIN – JAKAB GYÖRGY: A projektérettségi. Új Pedagógiai Szemle, 2005/10. sz. 3-22. 4. p.
Kelemen Elemér - Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből (megjelenés alatt) (1 hivatkozás) •
FEJES JÓZSEF BALÁZS: Roma Iskolakultúra, 2005/11. sz. 3-13. 12. p.
tanulók
motivációját
befolyásoló
tényezők.
Kandidátusi értekezés Módszerek a pedagógus tevékenységének elemzésére és fejlesztésére. Kandidátusi értekezés, Budapest, 1987. (3 hivatkozás) • • •
FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. SZILÁRD ISTVÁN: Az oktatók továbbképzési rendszerének vizsgálata, fejlesztésének lehetőségei a katonai felsőfokú tanintézetekben. (Egyetemi doktori értekezés), 1991. 1253. p. OROSZ SÁNDOR: Mérések a pedagógiában. VE, Veszprém, 1995. 84. p.
Tanulmány (folyóiratban és könyvfejezetként) Az „értelmi cselekvések szakaszos formálása” elméletének új eredményei. Pedagógiai Szemle, 1970/6. sz. 564-575. p. (5 hivatkozás) • • •
• •
OROSZ GÁBOR: A logika eredményeinek alkalmazása az oktatási folyamat elemzésében és tervezésében. (Kandidátusi értekezés). é. n. 251. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 251. p. SALAMON JENŐ: The Basic concept of psychical development in soviet psychology and several of its essential variants. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 89-101. 100. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A tanulási motiváció kutatásának néhány sajátos vonása a Szovjetunióban. Magyar Pedagógia, 1983/4. sz. 417-425. 419. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A tanítási-tanulási folyamat motivációs lehetőségeinek elemzése. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 175. p.
Tudományos diákkörök nevelőmunkája az Eötvös Loránd Tudományegyetemen. Ifjúkommunista, 1970/9. sz. 14-17. p. (1 hivatkozás) •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p.
Programozott oktatás (didaktikai alapon). Audiovizuális Technológiai Módszertani Közlemények, 1970/2. sz. 204-212. p. (1 hivatkozás) •
GECSŐ ERVIN – GYARAKI F. FRIGYES: Programozott tanítás és pedagógiai technológia. OPI, Budapest, 1975. 343. p.
A megfigyelés. In: Salamon Zoltán (szerk.): A pedagógiai kutatás módszerei. Budapest, 1971. 29-78. p. (5 hivatkozás) • • • • •
ZSOLNAI JÓZSEF: Bevezetés a pedagógiai szakirodalmi alkotómunka technikájába. Somogy Megyei Továbbképzési Kabinet, Kaposvár, 1975. 60. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció a tanítási órán. Pedagógiai Közlemények, 19. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. 40., 47. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 242. p. CSERES JUDIT: A megfigyelés módszere. In: Báthory Zoltán (szerk.): A tantervfejlesztés és a tantervi értékelés kutatásmetodikai kérdései. Budapest, 1980. 252267. 255., 267. p. BALLÉR ENDRE: Az oktatási folyamat korszerűsítése és a tanítási óra elemzése. Szakoktatási Szemle, 1981/1. sz. 1-14. 4, 12. p.
Hogyan készítsünk programot? Audiovizuális Technológiai Módszertani Közlemények, 1971/5. sz. 645-660. p. (2 hivatkozás)
• •
GECSŐ ERVIN – GYARAKI F. FRIGYES: Programozott tanítás és pedagógiai technológia. OPI, Budapest, 1975. 343. p. GYARAKI FERENC FRIGYES: Algoritmusok és algoritmikus előírások didaktikai felhasználásának és optimalizálásának lehetőségei. (Kandidátusi értekezés) Budapest, 1975. 20., 251., 262. p.
A tanári hatékonyságról és tanárképzésről. Pedagógiai Szemle, 1972/12. sz. 1109-1123. p. (24 hivatkozás) • • • • • • • • • • • • • • • • •
PETRIKÁS ÁRPÁD – VECSEY BEATRIX: Tanárképzés, hivatásra nevelés és az iskolai munka korszerűsítése. Magyar Pedagógia, 1978/3-4. sz. 347-364. 347. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció a tanítási órán. Pedagógiai Közlemények, 19. Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. 40. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p. PETRIKÁS ÁRPÁD – SASS ATTILA: Pedagógiai laboratórium a tanárképzés szolgálatában. Felsőoktatási Szemle, 1981/10. sz. 607-612. 612. p. SASS ATTILA: Tanárjelöltek mikrotanítási gyakorlata, videofelvételek alkalmazása a képzésben. In: Poór Ferenc (szerk.). Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 95-104. 104. p. OLÁH EMŐD: „Mikrotanítás”-i elemek alkalmazása az óvónőképzős gyakorlati képzésben az ének-zenei foglalkozásokon. Pedagógusképzés, 1982/1. sz. 179-192. 191. p. SASS ATTILA: Mikrotanítás az egyetemi tanárképzés gyakorlatában. Felsőoktatási Szemle, 1983/2. sz. 97-103. 98. p. GIMESI MIHÁLYNÉ: A videotechnika alkalmazásának lehetőségei a rajz tantárgypedagógia oktatásában. In: Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. IV. OOK, Veszprém, 1983. 235-241. 238. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. (Kandidátusi disszertáció). Budapest, 1983. 102., 307. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 165. p. SZOKOLSZKY ÁGNES: Etnometodológiai szemlélet a pedagógiában. Magyar Pedagógia, 1986/2. sz. 250-264. 252. p. SZEKERES JÁNOS: Oktatók és hallgatók viszonyának jelentősége II. Felsőoktatási Szemle, 1986/12. sz. 718-724. 724. p. SASS ATTILA: Mikrotanítás az egyetemi tanárképzés gyakorlatában. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai késségek intenzív fejlesztésének módszerei. Budapest, 1986. 79-86. 81. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. SZEKERES JÁNOS: Az iskolai demokrácia pedagógiai tartalma és a pedagógus irányító szerepe. (Kandidátusi értekezés). Pécs, 1987. 180., 207. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 60., 197. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: A tanítási-tanulási folyamat motivációs lehetőségeinek elemzése. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 175. p.
• • • • • • •
FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p. BOROSS DEZSŐ: A didaktika alapfogalmai. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 16. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 144. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 9-44. 22., 38. p. SZABÓ LÁSZLÓ TAMÁS (szerk.): Didaktika szöveggyűjtemény. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001. 328. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Oktatáselméleti irányzatok. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 12-36. 35. p.
Teljesítménymérés az iskolában. Köznevelés, 1972/5. sz. 32-33. p. (1 hivatkozás) •
VESZPRÉMI LÁSZLÓ: Az értékelés és osztályozás korszerűsítésének kérdései. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1976. – Falus Istvánként hivatkozott rá - 271. p.
Az oktatás korszerűsítésének strukturális kérdései. A tanítás-tanulás folyamatának szervezeti kérdései. In: Kiss Gyula – Voksán József (szerk.): Pedagógia a marxizmusleninizmus esti egyetemek számára. Kossuth Kiadó, Budapest, 1972. 232-276. p. (1 hivatkozás) •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 253. p.
A pedagógusok helyzete, szerepe és tevékenysége. Pedagógiai Szemle, 1973/7-8. sz. 684694. p. (8 hivatkozás) • • •
• • •
MIKLÓS GYULÁNÉ: Gondolatok a „szabad” irodalomóráról. Pedagógiai Szemle, 1976/6. sz. 532-541. 538. p. BÁTHORY ZOLTÁN: A verbális képesség néhány tantervi-tantárgyi összefüggése. Pedagógiai Szemle, 1977/9. sz. 785-791. 786. p. BÁTHORY ZOLTÁN: A feladatelemzési módszer alkalmazása a tantervi értékelésben. In: Kiss Árpád – Mészáros István – Nagy Sándor – Szarka József (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1977. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1977. 186-216. 213., 216. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 253. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Milyen eredménnyel végeznek természettudományos kísérleteket tanulóink? Pedagógiai Szemle, 1983/2. sz. 158-166. 160. p. SALAMON ZOLTÁN – SZÉPHALMI ÁGNES: Pedagógus-életmód és –tevékenység. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. 225. p.
• •
HORÁNSZKY NÁNDOR (összeáll.): A tanterv helye és szerepe Kiss Árpád neveléstudományi munkásságában. OPI, Budapest, 1988. 128. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Teljesítményértékelés és motiváció. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 38., 162. p.
Kategóriarendszer alkalmazása a felsőoktatási előadások megfigyelésére. Társszerző: Golnhofer Erzsébet. Magyar Pedagógia, 1973/1-2. sz. 78-90. p. (9 hivatkozás) •
•
• • • • •
• •
PETRI ANDRÁSNÉ: Motinirovannoszty ucsenyikov bzaimodejsztviem, voznyikajucsim v processze prepadavanyija-ucsenyija. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus IV. Budapest, 1975. 17-26. 26. p. P. BALOGH KATALIN: Ein methodologischer Versuch zur Erfassunk der LehrerSchüler-Interaktion. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus V. Budapest, 1976. 29-37. 37. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: Az előadás-kutatás módszertani kérdései. In: Nagy Sándor (sajtó alá rendezte): Vizsgálatok a nevelés – oktatás korszerűsítésével kapcsolatban. Pedagógiai Közlemények, 18. Tankönyvkiadó, Budapest, 1977. 129-146. 140., 142. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: A korszerű pedagógia előadások szerepe a pedagógusképzésben. Pedagógusképzés, 1978/2. sz. 57-65. 65. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Az oktatási folyamat faktoranalízise. Magyar Pedagógia, 1978/3-4. sz. 403-418. 406. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 253. p. KOMLÓSI ÁKOS: Hallgatói szemlélet- és magatartásmód elemzése nevelési konfliktushelyzetekben. In: Komlósi Ákos – Tóthné Dudás Margit – Vastagh Zoltán: Pedagógiai szituációk a tanárképzésben. Pedagógiai Közlemények. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. 53-79. 79. p. KÓSÁNÉ ORMAI VERA: A pedagógus. Neveléslélektan. Szöveggyűjtemény. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. 523. p. BUDA MARIANN (szerk.): Eszköztár a tanárszakos hallgatók intézményi pedagógiai gyakorlataihoz. KLTE, Debrecen, 1999. 270. p.
Kategóriarendszer alkalmazása a felsőoktatási előadások megfigyelésére. A cikk lenyomata. Budapest, 1973. (3 hivatkozás) • • •
POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 165. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p.
Az iskolai hospitálások különböző változatainak összehasonlító vizsgálata. Társszerzők: Bucskó Béla – Petri András. Magyar Pedagógia, 1973/3. sz. 302-320. p. (1 hivatkozás)
•
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p.
Mikrotanítás. Köznevelés, 1975/40. sz. 11-12. p. (1 hivatkozás) •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p.
A Bibliography of Microteachning. Társszerző: McAleese, W. R. Programmed Learning and Educational Technology, 1975/1. sz. 34-53. p. (2 hivatkozás) • •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p. Mikrotanítás. (szócikk). In: Nagy Sándor (szerk.): Pedagógiai Lexikon. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1979. 152. p.
A tanári-tanulói tevékenység alakulása a gyakorlóiskolai televízióstúdióban. Társszerző: Golnhofer Erzsébet. Magyar Pedagógia, 1976/1-2. sz. 27-39. p. (6 hivatkozás) • • • • • •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 253. p. GAÁL ISTVÁN – KIS-TÓTH LAJOS: Videós mikrotanítási gyakorlatok a kémia szakos tanárképzésben. Felsőoktatási Szemle, 1984/9. sz. 528-538. 538. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 166. p. TÖLGYESI JÓZSEF: A képmagnetofon alkalmazása az általános iskolai történelem tanításában. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 163-173. 173. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p. TÖLGYESI JÓZSEF: A képmagnetofon alkalmazása az általános iskolai közismereti tantárgyak tanításában. Magyar Pedagógiai Társaság Veszprém Megyei Tagozat, Veszprém, 1993. 149. p.
Az oktatócsomag fogalma. Társszerző: Tompa Klára. In: Ujczné Orbán Magda (szerk.): Az oktatócsomag és az indiviualizált képzés. OOK, Budapest, 1977. 9-15. p. (1 hivatkozás) •
NAGY SÁNDOR: Az oktatáselmélet alapkérdései. Tankönyvkiadó, Budapest, 1981. 297. p.
Statisztikai módszerek. Társszerzők: Golnhofer Erzsébet – Faragó Magdolna. In: A pedagógiai kutatás módszerei. III. kötet. Tankönyvkiadó, Budapest, 1977. 99-205. p. (1 hivatkozás)
•
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 242. p.
Videofelvételek a pedagógusképzésben. Audiovizuális Közlemények, 1977/2. sz. 151-156. p. (5 hivatkozás) • • • • •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p. LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás a didaktika oktatásában – egy próbálkozás tapasztalatai. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 81-93. 93. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 166. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p. BALÁZS SÁNDOR: A kommunikációs képességfejlesztés videós gyakorlattal. In: Pócs Tamás – V. Raisz Rózsa (szerk.): Acta Academiae Paedagogicar Agreinsis Nova Series Tom. XXI. Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. Eger, 1993. 59-72. 70. p.
Az oktatástechnológia tárgyáról. Magyar Pedagógia, 1978/1. sz. 132-137. p. (24 hivatkozás) • • • • • • • • • •
BUTI ERNŐ: Az oktatástechnológiáról. Pedagógiai Szemle, 1978/12. sz. 1129-1132. 1129., 1131., 1132. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 255. p. GYARAKI F. FRIGYES: Az oktatástechnológia problémái Olaszországban. Audiovizuális Közlemények, 1979/6. sz. 511-514. 514. p. BUTI ERNŐ: Az oktatástechnológiáról. In: Falus Iván (szerk.): Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. 187-192. 187., 190., 192. p. SZŰCS PÁL: A tanítási-tanulási folyamatban alkalmazott audiovizuális eszközök és anyagok hatékonyságának vizsgálata. (Kandidátusi disszertáció) 1980. 291. p. BIACS PÉTER: Az audiovizuális eszközök hatékony felhasználásának és oktatásgazdaságosságának néhány kérdése. Pedagógiai Technológia, 1980/4. sz. 10-16. 16. p. ZSOLNAI JÓZSEF – ZSOLNAI LÁSZLÓ: A pedagógiai technológia mint lehetséges tudományos ismeretrendszer-tudománytani megközelítés. Pedagógiai Technológia, 1980/1. sz. 3-16. 15. p. GYARAKI F. FRIGYES: Az AV-technikától a pedagógiai technikáig. Audiovizuális Közlemények, 1981/5. sz. 286-295. 294. p. GYARAKI F. FRIGYES: Az oktatástechnika alkalmazásának pedagógiai és pszichológiai kérdései. SZTI, Szeged, 1980. 84. p. DR. KOSSA MÁRIA VALÉRIA: Oktatástechnikai eszközök fejlesztése a középfokú oktatásban. Témabibliográfia. OPKM, Budapest, 1984. 3. p.
• • • • • • • • • • • • • •
HAJDÚ JÁNOS – KIS JENŐ: Oktatástechnológia (sporttechnológia) a testnevelési főiskolán. Audiovizuális Közlemények, 1984/1. sz. 24-34. 26., 34. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: A káderképzés pedagógiája. Kossuth Könyvkiadó, Budapest, 1984. 381. p. OROSZ SÁNDOR (szerk.): Oktatástechnológia II. OOK, Veszprém, 1985. 134. p. BUTI ERNŐ: Tanulmányok a neveléstudomány köréből 1979-1984. Pedagógiai Szemle, 1986/7-8. sz. 765-772. 767, 770. p. SZŰCS PÁL: Személyi számítógépek az oktatásban. OMIKK, Budapest, 1986. 226. p. BENEDEK ANDRÁS – NOVÁKY ERZSÉBET – SZŰCS PÁL: Technológiai fejlődés az oktatásban. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 14., 161. p. KUKEO ÁKHÁMUNTRI: Oktatástechnológiai módszerek a természettudományi oktatás hatékonyságának növelésére a Laoszi felsőoktatásban. (Kandidátusi disszertáció) Veszprém, 1986. 40., 232. p. SZŰCS PÁL: Számítógépes oktatási programok tervezésének módszertana. OMIKK, Budapest, 1987. 242. p. LÜKŐ ISTVÁN: Fejezetek a magyar középfokú szakképzés műszaki pedagógiájának oktatáselméletéből. (Kandidátusi disszertáció). Sopron, 1989. 178. p. JUHÁSZ KATALIN – KULCSÁR ANDRÁS – MEGYESI LÁSZLÓ: Oktatástechnológia természettudományi szakos tanárjelöltek számára. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. – pontatlan bibliográfiai adat 275. p. SZŰCS PÁL: A számítógépes oktatás hatékonyságvizsgálata. OMIKK, Budapest, 1991. 205. p. SZŰCS PÁL: Tanulmányok az innovatív oktatási technológiák köréből. Reál Kiadó, Budapest, 1993. 223. p. TOMPA KLÁRA: A korszerű oktatástechnológia jellemzői. In: Benedek András (szerk.): Oktatáselméleti kérdések a szakképzésben. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1995. 63-86. 86. p. NÁDASI ANDRÁS: Oktatástechnológia. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. III. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 36-39. 39. p.
Mikrotanítás a gyakorlatban. Pedagógusképzés, 1978/3. sz. 78-86. p. (6 hivatkozás) • • • • • •
LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás a didaktika oktatásában – egy próbálkozás tapasztalatai. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 81-93. 93. p. SASS ATTILA: Tanárjelöltek mikrotanítási gyakorlata, videofelvételek alkalmazása a képzésben. In: Poór Ferenc (szerk.). Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 95-104. 104. p. OLÁH EMŐD: „Mikrotanítás”-i elemek alkalmazása az óvónőképzős gyakorlati képzésben az ének-zenei foglalkozásokon. Pedagógusképzés, 1982/1. sz. 179-192. 191. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. DR. MAGASSY LÁSZLÓ: A tanítási gyakorlat. Pedagógusképzés, 1986/2. sz. 7-45. 43. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p.
A pedagógusok helyzete és szerepe a tanítás-tanulás folyamatában. In: Kiss Árpád – Nagy Sándor – Szarka József (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből 197576. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1978. 381-414. p. (8 hivatkozás + 1 recenzió) • • • • • • • •
KOZMA TAMÁS: Az iskola mint a tanítás-tanulás szervezeti kerete. In: Kiss Árpád – Mészáros István – Nagy Sándor – Szarka József (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1977. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1977. 442-479. 475, 476. p. SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 253. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1983. 102., 307. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 136., 166., 250. p. BÁTHORY ZOLTÁN ÉS MUNKATÁRSAI: Monitor típusú felmérések a közoktatás rendszerében. (Tervtanulmány). OPI, Budapest, 1985. 26., 28. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 184., 197. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 305. p. HEIMANN LÁSZLÓNÉ: Tehetségfejlesztő tanárok a gyakorlat és az elmélet tükrében. Fejlesztő Pedagógia, 1997/6. sz. 42-45. 45. p.
Recenzió: •
NAGY JÓZSEF: Könyvismertetés. Magyar Pedagógia, 1980/2. sz. 235-238. p.
A pedagógusok tevékenységének sajátosságai. Pedagógiai Szemle, 1979/12. sz. 10901101. p. (36 hivatkozás) • • • • • • •
ZSOLNAI JÓZSEF: A tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési programban. Tankönyvkiadó, Budapest, é. n. 5. p. ZSOLNAI JÓZSEF – ZSOLNAI LÁSZLÓ: A pedagógiai technológia mint lehetséges tudományos ismeretrendszer-tudománytani megközelítés. Pedagógiai Technológia, 1980/1. sz. 3-16. 15. p. BALLÉR ENDRE: Közoktatásunk reformja és a pedagógusképzés. Felsőoktatási Szemle, 1981/6. sz. 337-342. 340., 342. p. TÓTHNÉ DUDÁS MARGIT: A pedagógusjelöltek kapcsolatteremtő képességének vizsgálata pedagógiai (kommunikációs) helyzetekben. Pedagógusképzés, 1981/1. sz. 5157. 57. p. GOLNHOFER ERZSÉBET – NÁDASI MÁRIA: Munkatankönyv a pedagógusképzésben és továbbképzésben Pedagógusképzés, 1981/1. sz. 5-24. 24. p. LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás a didaktika oktatásában – egy próbálkozás tapasztalatai. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 81-93. 83., 93. p. SASS ATTILA: Tanárjelöltek mikrotanítási gyakorlata, videofelvételek alkalmazása a képzésben. In: Poór Ferenc (szerk.). Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 95-104. 104. p.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
GÖNCZY ÁKOS: A tanítási készségek fejlesztése képmagnó alkalmazásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 189-211. 191., 211. p. GOLNHOFER ERZSÉBET: AZ OTTKT 6. főirány 1976-1980 közti kutatásainak annotált jegyzéke. Közoktatási Kutatások, Budapest, 1982. 136. p. GRUBER JÓZSEFNÉ – KUTI ISTVÁN: Videotechnika alkalmazása a környezetismeret és matematika tantárgypedagógiában. In: Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. IV. OOK, Veszprém, 1983. 85-94. 94. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1983. 13., 307. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 155., 162., 163., 250. p. ZSOLNAI JÓZSEF: A tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési programban. OPI, Budapest, 1985. 134. p. BALLÉR ENDRE: Pedagógiai felkészítés a szakmai tanárképzésben. Szakképzési Szemle, 1985/3. sz. 28-35. 34. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. OROSZ SÁNDOR: A tanítás mint a tanulás irányítása. Akadémiai doktori értekezés, 1986. 279. p. OROSZ SÁNDOR: Az oktatás mint a tanulás szabályozása. OOK, Veszprém, 1986. 204. p. SZŰCS PÁL: Személyi számítógépek az oktatásban. OMIKK, Budapest, 1986. 226. p. SZŰCS PÁL: Számítógépes oktatási programok tervezésének módszertana. OMIKK, Budapest, 1987. 242. p. BUDAI ISTVÁN – HORVÁTH JUDIT: Főiskolás alkotótábor a játék és a kreativitás jegyében. Pedagógiai Szemle, 1987/7-8. sz. 781-791. 781. p. BÁTHORY ZOLTÁN (összeáll.): A tanítás-tanulás megszervezésének alapkérdései. In: Loránd Ferenc (szerk.): Továbbképzési tematikák és folyamattervek. Tolna Megyei Pedagógiai Intézet, 1987. 16-21. 19. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 19., 176., 194., 197. p. FÁBIÁN ZOLTÁN (szerk.): Új modellek a pedagógusképzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 176. p. KALAPÁCS JÁNOS: Döntési modell a pedagógiában. Pedagógiai Szemle, 1989/10. sz. 934-943. 934. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. KALAPÁCS JÁNOS: Társas kommunikációs módszerek középiskolában. A döntési képesség fejlesztése. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1990. 48., 176. p. KÓSÁNÉ ORMAI VERA: A pedagógus. Neveléslélektan. Szöveggyűjtemény. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. 523. p. SZŰCS PÁL: A számítógépes oktatás hatékonyságvizsgálata. OMIKK, Budapest, 1991. 205. p. NAGY SÁNDOR: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Budapest, 1993. 10. p. SZŰCS PÁL: Tanulmányok az innovatív oktatási technológiák köréből. Reál Kiadó, Budapest, 1993. 223. p.
• • • • • •
PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 160. p. VASTAGH ZOLTÁN: A tanárképzés fejlesztésének időszerű feladatai. Magyar Pedagógia, 1995/3-4. sz. 343-353. 351. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 144. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 305. p. NAGY SÁNDOR: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Budapest, 1997. 15., 29. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p.
A pedagógus tevékenység elemzésének és alakításának módszerei. In: Boros Dezső – Papp János – Petrikás Árpád – Vecsey Beatrix (szerk.): Személyiségformálás és hivatásra nevelés a pedagógusképzésben. Kecskeméti Óvónőképző Intézet, Debrecen, 1979. 191-200. p. (9 hivatkozás) • •
• • • • • • •
TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. (Kandidátusi disszertáció), Budapest, 1983. 285., 307. p. TÓTHNÉ DUDÁS MARGIT: Pedagógusjelöltek kapcsolatteremtő és -alakító képességének formálása. In: Komlósi Ákos – Tóthné Dudás Margit – Vastagh Zoltán: Pedagógiai szituációk a tanárképzésben. Pedagógiai Közlemények. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. 81-116. 84., 115. p. VASTAGH ZOLTÁN: Pedagógiai tárgyak a kísérleti tanárképzésben. Pedagógusképzés, 1988/1. sz. 58-82. 82. p. TRENCSÉNYI LÁSZLÓ: Pedagógusszerepek az általános iskolában. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1988. 197. p. FÁBIÁN ZOLTÁN (szerk.): Új modellek a pedagógusképzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 176. p. KÖTE SÁNDOR: Egyetemi reform és tanárképzés. Magyar Pedagógia, 1990/1-2. sz. 319. 15. p. SZILÁRD ISTVÁN: Az oktatók továbbképzési rendszerének vizsgálata, fejlesztésének lehetőségei a katonai felsőfokú tanintézetekben. (Egyetemi doktori értekezés), 1991. 1253. p. PRISZTÓKA GYÖNGYVÉR: Az alkalmasság és beválás főbb tényezői a testnevelő tanárképzésben. (Kandidátusi disszertáció). Pécs, 1994. 160. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 144. p.
Az oktatástechnika fő kérdései. In: Falus Iván (szerk.): Oktatástechnológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1980. 7-27. p. (1 hivatkozás) •
NAGY SÁNDOR: Oktatástechnológia: metodikai innovációs törekvések komplex együttese. In: Nagy Sándor – Szarka József – Szűcs Pál – Mészáros István (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből, 1979-1984. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1985. 25-58. 36. p.
A televízió alkalmazása a pedagógusképzésben. Magyar Pedagógia, 1981/4. sz. 409-415. p. (6 hivatkozás) • • • • • •
PALOTAY FERENCNÉ – VIDA PÉTERNÉ: Tanítókézés a korszerűsítés útján. Néhány tapasztalat a kollektív pedagógiai gyakorlat bevezetése után. Magyar Pedagógia, 1983/3. sz. 251-261. 252. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 11, 17., 165. p. POÓR FERENC: A videotechnika közoktatási alkalmazásának alapkérdései. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 7-21. 10., 11., 14., 20. p. POÓR FERENC: A videotechnika közoktatási alkalmazásának néhány elméleti kérdése. Pedagógiai Technológia, 1985/1. sz. 44-52. 52. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. POÓR ZOLTÁN: A videotechnika produktív alkalmazása az általános iskolai nyelvoktatásban. (Kandidátusi disszertáció) Kecskemét, 1994. 17., 221. p.
A fontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben II. OOK, Veszprém, 1981. 107-132. p. (7 hivatkozás) • • • • • • •
POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. – 1982-es dátumot írt 165. p. KASNYA SÁNDORNÉ: A képmagnetofon hatása az orosz nyelvi kifejező-készség formálásában. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 144-159. – 1982-es dátumot írt 158. p. BAKONYI ISTVÁN: Motivált orosz óra képmagnetofonnal. Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 192-195. – 1982-es dátumot írt 194., 195. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 1982-es dátumot írt 330. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p. BALÁZS SÁNDOR: A kommunikációs képességfejlesztés videós gyakorlattal. In: Pócs Tamás – V. Raisz Rózsa (szerk.): Acta Academiae Paedagogicar Agreinsis Nova Series Tom. XXI. Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. Eger, 1993. 59-72. 1982-es dátumot írt 70. p.
A valóságfeltárás, az elméleti igényesség és a gyakorlati hasznosság egysége. Magyar Pedagógia, 1982/4. sz. 387-400. p. (4 hivatkozás) •
BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 17., 133., 134., 250. p.
• • •
DR. BÓRA FERENC: A beszélgetés (megbeszélés) módszerének időszerű kérdései. Módszertani Közlemények, 1987/5. sz. 278-283. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 1997. 305. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanulók, iskolák, különbségek. Okker, Budapest, 2000. 18., 288. p.
A pedagógia rangja és színvonala. Pedagógiai Szemle, 1982/1. sz. oldalszám (5 hivatkozás) • • • • •
FÁBIÁN ZOLTÁN: A pedagógiai kutatások gondjai. Pedagógiai Szemle, 1983/5. sz. 474480. 476., 478., 479. p. KÓSÁNÉ ORMAI VERA – HORÁNYI ANNABELLA: Pszichológus az iskolában és a nevelési tanácsadóban. Pedagógiai Szemle, 1984/5. sz. 397-407. 397., 398. p. CSERNÉ ADERMANN GIZELLA: A pedagógiai tapasztalat hatására kialakuló előfeltevések szerepe a tanulók teljesítményének értékelésében. (Kandidátusi értekezés). 1984. 190., 237. p. KUKEO ÁKHÁMUNTRI: Oktatástechnológiai módszerek a természettudományi oktatás hatékonyságának növelésére a Laoszi felsőoktatásban. (Kandidátusi disszertáció) Veszprém, 1986. 9. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p.
Egy gyakorlatra orienált pedagógiai képzési modell terve. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 3954. p. (10 hivatkozás) • • • • • • • • • •
POÓR FERENC: Videotechnika a pedagógusképzésben és továbbképzésben. Pedagógiai Technológia, 1981/3-4. sz. 42-46. 43. p. LUKÁCS ISTVÁN: Mikrotanítás, tanári kérdéskultúra. In:: Képmagnetofon alkalmazása a pedagógusképzésben és továbbképzésben. IV. OOK, Veszprém, 1983. 113-125. 120. p. LUKÁCS ISTVÁN: Egy kategóriarendszer a tanári kérdéskultúra vizsgálatára. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 961-965. 961. p. POÓR FERENC: A videotechnika felhasználása a pedagógusok továbbképzésében. Budapest, 1985. 166. p. KINCSES LÁSZLÓ: Videós pedagógiai tréning a pedagógus vezetők továbbképzésében. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 113-123. 114., 123. p. SASS ATTILA: A videotechnika alkalmazása a tanárjelöltek önmegismerésének segítésében. Felsőoktatási Szemle, 1986/2. sz. 95-99. 99. p. POÓR FERENC (összeáll.): Ajánlott irodalom az intenzív képességfejlesztő eljárásaihoz. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 329-336. 330. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. POÓR FERENC: A videotechnika lehetőségei a képzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 190. p. POÓR ZOLTÁN: A videotechnika produktív alkalmazása az általános iskolai nyelvoktatásban. (Kandidátusi disszertáció) Kecskemét, 1994. 17., 221. p.
Tanárjelölt egyetemisták a tanárképzésről. Társszerzők: Kotschy Beáta, Golnhofer Erzsébet, Nádasi Mária. Pedagógiai Szemle, 1983/9. sz. 836-851. p. (8 hivatkozás) • • • • • • • •
LADÁNYI ANDOR: Növekvő egyetértés és vitás kérdések. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 934-943. 934. p. SZÖVÉNYI ZSOLT: A pedagógusképzés továbbfejlesztéséért. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 944-953. 945., 946., 948. p. TÓTH BÉLÁNÉ: Az általános és szakmai pedagógiai tantárgyak szerepe a műszaki tanárképzésben. Szakképzési Szemle, 1985/3. sz. 46-50. 47. p. BÁTHORY ZOLTÁN: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1985. 17., 133., 134., 250. p. FÁYNÉ DOMBI ALICE: Tanári minták szerepe a pedagógussáválás folyamatában. (Kandidátusi értekezés). Szeged, 1989. 291. p. HÁRSFALVINÉ SZIVÁK JUDIT: Oktatók és hallgatók megítélése a pedagógusképzés gyakorlati formáinak hatékonyságáról. Magyar Felsőoktatás, 1995/5-6. sz. 44-49. 49. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p. KELEMEN ELEMÉR: Köte Sándor emlékére. A magyar pedagógusképzés története a 20. század utolsó évtizedeiben, az 1980-as évek. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 17-26. 25. p.
Pedagógusok a pedagógusképzésről. Társszerző: Kotschy Beáta. Pedagógiai Szemle, 1983/5. sz. 458-473. p. (17 hivatkozás) • • • • • • • • • • • •
LADÁNYI ANDOR: Növekvő egyetértés és vitás kérdések. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 934-943. 934. p. SZÖVÉNYI ZSOLT: A pedagógusképzés továbbfejlesztéséért. Pedagógiai Szemle, 1983/10. sz. 944-953. 945., 946., 948. p. N. GOLLER ÁGOTA: A pedagógus-továbbképzés néhány problémája. Pedagógiai Szemle, 1984/7-8. sz. 671-678. 673. p. BÓRA FERENC: A szeminárium korszerűsítési lehetőségei a tanítóképző főiskolán. Felsőoktatási Szemle, 1984/7-8. sz. 482-487. 487. p. TAKÁCS LAJOSNÉ: Reformtörekvések és tendenciák a tanárképzésben. Pedagógiai Szemle, 1986/7-8. sz. 765-772. 767., 770. p. BÁTHORY ZOLTÁN (összeáll.): A tanítás-tanulás megszervezésének alapkérdései. In: Loránd Ferenc (szerk.): Továbbképzési tematikák és folyamattervek. Tolna Megyei Pedagógiai Intézet, 1987. 16-21. 19. p. FÁBIÁN ZOLTÁN (szerk.): Új modellek a pedagógusképzésben. Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 176. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Bevezetés a pedagógiai kommunikáció elméletébe. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 12. p. VASTAGH ZOLTÁN: A tanárképzés fejlesztésének időszerű feladatai. Magyar Pedagógia, 1995/3-4. sz. 343-353. 351. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 144. p. SZABÓ ANTAL: A tanári mesterségre történő hatékonyabb felkészítés, különös tekintettel a didaktika és a szakmódszertan összehangolására. (Kandidátusi disszertáció) Nyíregyháza, 1996. 160. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p.
• • • • •
NÁDASI MÁRIA: A kikérdezés. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000. 171-211. 210. p. SZABOLCS ÉVA: Tartalomelemzés. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000. 330-339. 338. p. SZABOLCS ÉVA: Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. 51., 96. p. KELEMEN ELEMÉR: Köte Sándor emlékére. A magyar pedagógusképzés története a 20. század utolsó évtizedeiben, az 1980-as évek. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 17-26. 25. p. RÉVÉSZ JUDIT: Az ELTE Angol Tanárképző Központ tündöklése. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 61-72. 71. p.
A videotechnika alkalmazása a tanári döntéshozatal kutatásában. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 41-55. p. (5 hivatkozás) • • • • •
SZOKOLSZKY ÁGNES: A pedagógus tanórai percepciójának vizsgálati lehetőségei videomagnó felhasználásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon alkalmazása a képzésben és továbbképzésben. V. OOK, Veszprém, 1985. 62-72. 62., 72. p. POÓR ZOLTÁN: A videotechnika produktív alkalmazása az általános iskolai nyelvoktatásban. (Kandidátusi disszertáció) Kecskemét, 1994. 221. p. KOTSCHY BEÁTA: Döntés. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 303. p. SZIVÁK JUDIT: A pedagógusok gondolkodásának módszerei. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. – pontatlan bibliográfiai adat 11., 116. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. – pontatlan bibliográfiai adat 44. p.
A fontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 100-111. p. (3 hivatkozás) •
• •
SZEDERKÉNYI JÁNOS: A pedagógiai képességek értelmezésére és fejlesztésére irányuló törekvések a hazai képzés első intézményeiben. In: Hajdu Péter (szerk.): Tanárképzés és tudomány IV. Az ELTE Ált. Iskolai Tanárképző Főiskolai Karán a NOSZP 70. évfordulója tiszteletére rendezett konferencia anyaga. Budapest, 1988. 330347. 332. p. DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 45., 144. p. E. SZABÓ ZOLTÁN: Tanítóképzés Magyarországon (tanulságok, problémák, fejlesztési lehetőségek). (PhD doktori disszertáció), 1998. 178. p.
Egy gyakorlatra orienált pedagógiai képzési modell terve. In: Poór Ferenc (szerk.): A pedagógiai képességek intenzív fejlesztésének módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. 112-119. p. (1 hivatkozás) •
DR. SALLAI ÉVA: Tanulható- e a pedagógus mesterség? VEK, Veszprém, 1996. 16., 45., 144. p.
A frontális szervezési mód során alkalmazott módszerek. Köznevelés, 1987/3. sz. 18-19. p. (1 hivatkozás) •
BÓRA ANTAL: Az oktatási módszerek. A Tanító, 1989/4. sz. 2-4. 3., 4. p.
Pedagógusképzés, kutatás, gyakorlat – nemzetközi perspektívában. Új Pedagógiai Szemle, 1992/1. sz. 66-69. p. (1 hivatkozás) •
SZABÓ ANTAL: A tanári mesterségre történő hatékonyabb felkészítés, különös tekintettel a didaktika és a szakmódszertan összehangolására. (Kandidátusi disszertáció) Nyíregyháza, 1996. 160. p.
A pedagógiai kutatás metodológiája. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1993. 9-34. p. (2 hivatkozás) • •
VICTOR ANDRÁS: Hipotézis az oktatásban. (Szócikk) In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai Lexikon. I. kötet, Keraban, Budapest, 1997. 667-668. 668. p. SCHAFFHAUSER FRANZ: A nevelés alanyi feltételei. Telosz, Budapest, 2000. 150. p.
Analysing some characteristics of teaching practice inHungary- European Journal of Teacher Education, 1996/3. sz. 305-312. p. (1 hivatkozás) •
BODÓCZKY CAROLINE: Magyarország. In: Kotschy Beáta (szerk.): A tanár szerepe és a tanárképzés Közép-Kelet.Európai áttekintés. ELTE Neveléstudományi Intézet, é. n. 128132. 131. p.
A kutatási eredmények értelmezése, közlése. In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszertanába. Keraban, Budapest, 1996. 517-539. p. (1 hivatkozás) •
KÉRI KATALIN: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki könyvkiadó, Budapest, 2001. 111. p.
Falus Iván: A megfigyelés. Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Keraban, Budapest, 1996. 125-170. p. (1 hivatkozás) •
KOCSIS MIHÁLY: Tanárok véleménye a pályáról és a képzésről. Iskolakultúra, 2002/5. sz. 66-78. 78. p.
A legfontosabb pedagógiai készségek tartalma és kialakításuk módszerei. In: Pőcze Gábor (szerk.): A pedagógus szakmához tartozó képességek. Szöveggyűjtemény. OKKER, Budapest, 1997. 66-75. p. (1 hivatkozás) •
FÁBIÁN GYÖNGYI: A nyelvtanár viselkedésének megismerhetősége a személyiség, attitűdök és szerepek összefüggésében. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 25-50. – pontatlan bibliográfiai adat – 32., 33., 49. p.
A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. Pedagógusképzés, 1997/1. sz. 93-107. p. (1 hivatkozás)
•
PFISTER ÉVA: Személyiségfejlesztő csoportmunka a tanárképzésben. Pedagógusképzés, 2000/1-2. sz. 110-132. 112., 132. p.
A pedagógusképzés fejlesztésének néhány kérdése. Pedagógusképzés, 1997/1. sz. 193. p. (1 hivatkozás) •
DUDÁS MARGIT: A pályaszocializáció segítségének lehetőségei a tanárképzés kezdeti szakaszán. Pedagógusképzés, 2000/1-2. sz. 84-99. 86., 99. p.
Az eredményes pedagógus. In: Gácser József (szerk.): Pedagógiai Antológia. JGYTF, Szeged, 1997. 21-35. p. (1 hivatkozás) •
JANOVSZKY SÁNDOR – NAGYNÉ JANOVSZKY KRISZTINA: Neveléselméleti tanulmányok. APC Stúdió, Gyula, 1999. 9. p.
Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 271-322. p. (5 hivatkozás) • • • • •
M. NÁDASI MÁRIA: Adaptivitás az oktatásban. Comenius Bt., Pécs, 2001. 134. p. NAHALKA ISTVÁN: Túl a falakon. Gondolat Kiadói Kör. Budapest, 2003. 97. p. RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. BUDAY ANDREA: Az emésztőszervrendszer és betegségeinek feldolgozása projektmódszerrel. A biológia tanítása, 2005/4. sz. 24-30. 27. p. ZRINSZKY LÁSZLÓ: Fejlesztő kommunikáció és kommunikációfejlesztés, Pécsi Tudományegyetem Felnőttoktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, Pécs, 2005. 289. p.
A pedagógusok gyakorlati, mesterségbeli tudása. Társszerzők: Nahalka István – Kotschy Beáta – Lénárd Sándor – Szivák Judit – Golnhofer Erzsébet – Réthy Endréné – Petriné Feyér Judit– Vámos Ágnes. Iskolakultúra, 1999. 9. szám 36-76. p. (5 hivatkozás) • • • • •
BODÓCZKY ISTVÁN: A rajz, vizuális kultúra tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. Új Pedagógiai Szemle, 2002/11. sz. 59-72. 67., 72. p. BANAI VALÉRIA: Értékelési szokások és attitűdök egy budapesti szakközépiskolában. Budapesti Nevelő, 2003/1. sz. 92-108. 108. p FEKETÉNÉ SZAKOS ÉVA: Az első hazai andragógiai delfi kutatás eredményeiből. Magyar Pedagógia, 2003/3. sz. 339-369. 368. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. TIBOLDI TÍMEA: Minőségelvű angol tanárképzés az Eötvös Loránd Tudományegyetem Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékén. ELTE BTK, Neveléstudományi Intézet, Doktori disszertáció, Budapest, 2005. 277. p.
A pedagógus. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 96-114. p. (5 hivatkozás) •
M. NÁDASI MÁRIA: Adaptivitás az oktatásban. Comenius Bt., Pécs, 2001. 134. p.
• • • •
RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. SZARKA JÚLIA: Még mindig elkötelezetten ?! II. Óvodai nevelés, 2005/10. sz. 348-350. 350. p. DUDÁS MARGIT: A továbbképzésbe belépő hallgatók nézeteinek feltárási lehetőségei. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 23-43. 42. p. KASIK LÁSZLÓ: Együttműködés és versengés. Fejlesztési elképzelések négy középiskola pedagógiai programjában. Új Pedagógiai Szemle, 2006/2. sz. 3-10. 10. p.
Az oktatás módszerei. Iskolakultúra, 1999/9. sz. 68-71. p. (1 hivatkozás) •
HALÁSZ GÁBOR – LANNERT JUDIT: Jelentés a magyar közoktatásról, 2000. OKI, Budapest, 2000. 366. p.
Előszó. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 13-14. p. (1 hivatkozás) •
SZIVÁK JUDIT: A pedagógusok gondolkodásának módszerei. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. 17., 116. p.
A gyakorlat pedagógiája. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 15-28. p. (5 hivatkozás) • • • • •
RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. DOMBI ALICE: Pedagógiai „ars poeticá”-k. Gondolatok egy vizsgálat margójára. In: Kiss Endre (szerk.): Interdiszciplináris pedagógia és a tudás társadalma. DE, Debrecen, 2003. 568-576. 576. p. PFISTER ÉVA: A tanulási környezet pedagógiai fejlesztése. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 69-87. 78. p. KÖCSÉNÉ SZABÓ ILDIKÓ: Tanárjelöltek énképének néhány jellegzetessége. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 45-54. 54. p. DUDÁS MARGIT: A továbbképzésbe belépő hallgatók nézeteinek feltárási lehetőségei. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 23-43. 42. p.
Az oktatási módszerek kiválasztására és alkalmazására vonatkozó nézetek. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. 232-261. p. (4 hivatkozás) • • • •
RÉTHY ENDRÉNÉ: Motiváció, tanulás, tanítás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 214. p. HALÁSZ GÁBOR – LANNERT JUDIT: Jelentés a magyar közoktatásról, 2003. OKI, Budapest, 2003. 561. p. SZIVÁK JUDIT: Mit kutatnának a pedagógusok? Pedagógusképzés, 2004/3. sz. 17-32. 32. p. PETRINÉ FEYÉR JUDIT: A problémaközpontú csoportmunka. Gondolat, Budapest, 2004. 74. p.
A gyakorlati képzés és a tanári képesítés egységes követelményei. In: Buda András (szerk.): Pedagógia és hermeneutika. Pallas Debrecina, 10. DE, Debrecen, 2001. 93-107. p. (1 hivatkozás) •
KELEMEN ELEMÉR: A pedagógusképzés az 1990-es években. Pedagógusképzés, 2004/3. sz. 3-16. 10., 15. p.
Pedagógus mesterség – pedagógiai tudás. Iskolakultúra, 2001/2. sz. 21-28. p. (4 hivatkozás) • • • •
SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. KÖCSÉNÉ SZABÓ ILDIKÓ: Tanárjelöltek énképének néhány jellegzetessége. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 45-54. 54. p. KALÓ SÁNDORNÉ: A tanulás, tanítás mint örömforrás. Megyei Pedagógiai Körkép, 2004/3-4. sz. 86-97. 97. p. DUDÁS MARGIT: A továbbképzésbe belépő hallgatók nézeteinek feltárási lehetőségei. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 23-43. 42. p.
Gondolkodás és cselekvés a pedagógus tevékenységében. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. 213-234. p. (5 hivatkozás) • • • • •
ZRINSZKY LÁSZLÓ: A hazai egyetemi tanárképzés pedagógiai tartalmai. Pedagógusképzés, 2003/3-4. sz. 3-15. 15. p. SÁNTHA KÁLMÁN: A pedagógusok reflektív gondolkodásának vizsgálata. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 27-44. 44. p. HUNYADY GYÖRGYNÉ: A hazai főiskolai szintű tanár-, tanító- és óvóképzés pedagógiai programjai. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 3-10. 10. p. PFISTER ÉVA: A tanulási környezet pedagógiai fejlesztése. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 69-87. 78. p. DUDÁS MARGIT: A továbbképzésbe belépő hallgatók nézeteinek feltárási lehetőségei. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 23-43. 42. p.
A pedagógusképzés modelljei az Európai Közösség országaiban In: Bábosik István Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP, Budapest, 2002. 87-106. p. (3 hivatkozás) • • •
BARABÁSI TÜNDE: A holland tanítóképzési rendszer. Pedagógusképzés, 2004/2. sz. 11-126. 126. p. LADÁNYI ANDOR – SZŐKE KRISZTINA: A pedagógusképzés a kétciklusú képzés rendszerében. Educatio, 2004/3. sz. 406-414. 413. p. VIRÁG IRÉN – BREZSNYÁNSZKY LÁSZLÓ: Kontinentális tanárképzési hagyományokkal a bolognai úton. Educatio, 2004/3. sz. 415-430. 429. p.
Szakdolgozat a pedagógiai képzésben. Iskolakultúra, 2002/1. sz. 73-79. p. (2 hivatkozás)
• •
DUDÁS MARGIT: A továbbképzésbe belépő hallgatók nézeteinek feltárási lehetőségei. Pedagógusképzés, 2005/3. sz. 23-43. 42. p. BOGNÁR JÓZSEF – BŐSZE JÚLIA – ULRIK TAMÁS: A szakdolgozat készítésének kérdései – egy empirikus vizsgálat tapasztalatai. Pedagógusképzés, 2005/1. sz. 33-48. 47. p.
A pedagógus. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 57-75. p. (2 hivatkozás) • •
CZÖVEK ANDREA: Tanárszerep és gyermekvédelem. Budapesti Nevelő, 2004/14. sz.71-79. 79. p. BALOGH ÁRPÁD – HAUSER ZOLTÁN: A tanárképzés helye a ciklusos rendszerben. Pedagógusképzés, 2004/1. sz. 57-67. 66. p.
Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 243-297. p. (2 hivatkozás) • •
VINCZE BEATRIX: Jugend – Schule – Wirtschaft nemzetközi projekt középiskolásoknak. Budapesti Nevelő, 2004. 1-4. szám 127- 136. 129., 136. p. . KASIK LÁSZLÓ: Együttműködés és versengés. Fejlesztési elképzelések négy középiskola pedagógiai programjában. Új Pedagógiai Szemle, 2006/2. sz. 3-10. 10. p.
A pedagógussá válás folyamata. Educatio, 2004/3. sz. 359-374. p. (1 hivatkozás) •
NAGY MÁRIA: Pályakezdés, mint a pedagógusképzés középső fázisa. Educatio, 2004/3. sz. 375-390. 376. p.
Miért pont a testnevelés? In: Értékelés a testnevelésórán, különös tekintettel az osztályozással kapcsolatos aktuális kérdésekre. (Az ELTE PPK szervezésében 2004. december 2-án rendezett szakmai megbeszélés anyaga, Pedagógusképzés a 21. században, ELTE-modell 2.) ELTE PPK, Budapest, 2005. 83-86. p. (1 hivatkozás) •
BÚS IMRE: Értékelés, osztályozás a testnevelésben. Iskolai testnevelés és sport, 2005/26. sz. 23-24. 24. p.
937 darab
Előadások, konferenciák Kísérlet a felszólító mód képzésének feladatlapos tanítására az orosz nyelvben. Elhangzott a programozott oktatással foglalkozó szakemberek IV: konferenciáján 1970. április 7-én. (1 hivatkozás) •
BÁBOSIK ISTVÁN – NÁDASI MÁRIA: A kísérlet. In: Salamon Zoltán (szerk.): A pedagógiai kutatás módszerei, I. kötet. Tankönyvkiadó, Budapest, 1971. 127-186. 170. p.
Az oktatástechnika szerepe és jelentősége a didaktikában. (1 hivatkozás) •
Pedagógiai Szemle, 1977/4. sz. 381. p.
A tanítási-tanulási folyamat mint szabályozásai rendszer. Elhangzott a XV. Pedagógiai Nyári Egyetemen Szegeden. (1 hivatkozás) •
Pedagógiai Szemle, 1979/3. sz. 277-281. p.
A pedagógus tevékenység elemzésével, struktúrájának modelljével, a pedagógiai jártasságok, készségek, képességek kialakításának korszerű módszereivel foglalkozó kutatások bemutatása. (1 hivatkozás) •
BALLÉR ENDRE: Személyiségformálás és hivatásra nevelés a pedagógusképzésben. Magyar Pedagógia, 1980/3. 343. p.
Integrált, gyakorlatra orientált, moduláris felépítésű pedagógiai képzés modelljének kidolgozása. Elhangzott az 1983. évi videotechnikával kapcsolatos konferencián. (2 hivatkozás) • •
POÓR FERENC: A videotechnika alkalmazásával kapcsolatos 1983. évi veszprémi konferencia tapasztalatai. Audiovizuális Közlemények, 1983/2. sz. 83-85. p. POÓR FERENC: Konferencia a videotechnika pedagógiai alkalmazásáról. Pedagógiai Technológia, 1983/2. sz. 41-42. p.
Pedagógiai tudás – pedagógiai gondolkodás. (2 hivatkozás) • •
Daróczi Mária – Venter György: Szemelvények „A pedagógusképzés legújabb kutatásai eredményei” c. szemináriumban elhangzottakról. Pedagógiai Műhely, 1994/6. sz. 3-21. 11. p. SZABÓ ANTAL: A tanári mesterségre történő hatékonyabb felkészítés, különös tekintettel a didaktika és a szakmódszertan összehangolására. (Kandidátusi disszertáció) Nyíregyháza, 1996. 160. p.
„Tanári mesterség, tanári tudás” Neveléstudomány az ezredfordulón. Konferencia előadás (1 hivatkozás) •
FÁBIÁN GYÖNGYI: A nyelvtanár viselkedésének megismerhetősége a személyiség, attitűdök és szerepek összefüggésében. In: Bárdos Jenő – Garaczi Imre (szerk.): Nyelvpedagógia az ezredfordulón. Veszprém, 2002. 25-50. 27., 49. p.
Internetes hivatkozások www.pedagogia-online.hu oldalon található Báthory Zoltán és Falus Iván által szerkesztett Pedagógiai Lexikonra. (2 hivatkozás) • •
POLÓNYI ISTVÁN: A szakmai képzés és a szakmai műveltség átalakulásai. Educatio, 2004/2. sz. 216-232. 231. p. HORVÁTH ILDIKÓ: Az autonóm tanulás kognitív összetevői: egy kutatás várt és nem árt eredményei. Modern Nyelvoktatás, 2004/2-3. sz. 40-47. 47. p.
http://www.pedagogia-online.hu/modules.php?name=PedLex&p=record&rid=2519 hivatkozás) •
PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 177., 192. p.
http://www.pedagogia-online.hu/modules.php?name=PedLex&p=record&rid=1315 hivatkozás) •
(1
PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 173. p.
http://www.pedagogia-online.hu/modules.php?name=PedLex&p=record&rid=8023 hivatkozás) •
(1
(1
PERJÉS ISTVÁN: Társadalompedagógia. Aula Kiadó, Budapest, 2005. 180. p.
Konferenciajelentések, kutatási jelentések, beszámolók Az oktatástechnológia bevezetésének alternatív stratégiái a pedagógusok képzésében és továbbképzésében Magyarországon. Nemzetközi Oktatástechnikai Szeminárium, záródokumentum. OOK, Budapest, 1976. (1 hivatkozás) •
SZABOLCS ÉVA: Wichtigere Arbeiten der Mitarbeiter des Lehrstuhls. In: Annales universitatis scientiarum Budapestinensis de Rolando Eötvös nominatae sectio paedagogica et psychologica tomus VI. Budapest, 1979. 241-257. 256. p.
Falus Iván nevét említő cikkek, írások (7 hivatkozás) • • •
HUNYADY GYÖRGYNÉ: A pedagógia a társadalomtudományok körében. Pedagógiai Szemle, 1982/2. sz. 131-135. 134. p. MAGYAR MIKLÓS: Kísérleti program a szakoktatók pedagógiai képességfejlesztésére képmagnetofon alkalmazásával. In: Poór Ferenc (szerk.): Képmagnetofon a pedagógusképzésben és továbbképzésben. OOK, Veszprém, 1982. 157-171. 170. p. NÁDASI MÁRIA: A pedagógusképzés tartalmi és módszertani továbbfejlesztésével kapcsolatos kutatások az ELTE BTK Neveléstudományi Tanszékén. In: Komlóssy Ákos (szerk.): A pedagógusképzés és a neveléstudomány helyzete hazánkban. TIT, Szeged, 1988. 235-249. 248. p.
• • • •
LÜKŐ ISTVÁN: Műszaki képességek fejlesztése a villamosipari szakmákban. Szakképzési Szemle, 1992/2. sz. 77-84. 84. p. FALUDI SZILÁRD: Nagy Sándor: Az oktatástechnológia funkciója a pedagógiai integrációban. Magyar Pedagógia, 1998/4. sz. 449-454. 451. p. KOTSCHY BEÁTA (szerk.): A tanár szerepe és a tanárképzés Közép-Kelet.Európai áttekintés. ELTE Neveléstudományi Intézet, é. n. 151. p. SZIVÁK JUDIT – SZABOLCS ÉVA: Magyarország. In: Kotschy Beáta (szerk.): A tanár szerepe és a tanárképzés Közép-Kelet.Európai áttekintés. ELTE Neveléstudományi Intézet, é. n. 90-94. 93. p.
