ACTIVITEITENPLAN ISW Midden Voortdurend samenwerken aan actief en inspirerend leren met zorg

ACTIVITEITENPLAN ISW Midden 2012-2014

Voortdurend samenwerken aan actief en inspirerend leren met zorg

Versie oktober 2012 Activiteitenplan 2012-2014

Pagina 2 van 21

Index: • • • • • • • • •

Inleiding Onderdeel 1. Onderdeel 2. Onderdeel 3. Onderdeel 4. Onderdeel 5. Onderdeel 6. Onderdeel 7. Onderdeel 8.

Versie okt. 2012 Activiteitenplan 2012-2014

Missie Onderwijsconcept Sterkte en zwakte analyse Positie van de school in de regio Organisatie Kwaliteitszorg Personeel Communicatie

Pagina 3 van 21

Inleiding Voor u ligt het activiteitenplan 2012-2014 ISW Lage Woerd. Het plan is een afgeleide van het algemene schoolplan 2009-2013 van de Interconfessionele Scholengroep Westland (ISW). De opzet en indeling loopt hieraan parallel zodat in één oogopslag helder wordt op welke manier de locatie bijdraagt aan de verwezenlijking van de in het algemene schoolplan verwoorde ambities. In het plan worden dus de activiteiten beschreven die op de locatie Lage Woerd worden ondernomen. We hebben er eerder al voor gekozen om een periode van twee jaar aan te houden, zodat het een overzichtelijk plan wordt/blijft dat jaarlijks op basis van de PDCA cyclus geactualiseerd kan worden. Dit betekent ook dat gedurende een bepaalde periode niet altijd nieuwe activiteiten zullen plaatsvinden binnen alle aandachtsgebieden. Op een aantal gebieden worden reeds ingezette ontwikkelingen gecontinueerd (staand beleid) of is de locatie nog niet toe aan activiteiten binnen een bepaald beleidsterrein. Onze locatie kiest zelf voor een prioritering op basis van het ontwikkelingsstadium waarin wij ons bevinden. De activiteiten worden schematisch weergegeven binnen een vast format. Hierdoor wordt op een overzichtelijke manier inzichtelijk gemaakt welke activiteiten, onder wiens verantwoordelijkheid gedurende een bepaalde periode worden opgepakt. NB : LW staat voor Lage Woerd

Martin Wolf Locatiedirecteur Oktober 2012


Pagina 4 van 21

1 Missie De Interconfessionele Scholengroep Westland (ISW) wil een dynamische school zijn met een open blik op de wereld, met degelijk en inspirerend onderwijs en met aandacht en respect voor het individuele kind en diens ouders of verzorgers. Met veel enthousiasme en betrokkenheid werken personeel, ouders en leerlingen aan een veilig en vertrouwd leef- en werkklimaat. Dit maakt ISW een aantrekkelijke school om samen te leren en samen te werken. ISW werkt vanuit een christelijke grondslag en staat open voor leerlingen van alle onderwijsniveaus. Elke leerling en medewerker krijgt veel kansen zich op tal van terreinen optimaal te ontplooien.


Pagina 5 van 21

2 Onderwijsconcept Uitgangspunt binnen de Lage Woerd is dat het onderwijs wordt gekenmerkt door een goede balans tussen het overbrengen van kennis en het aanleren van vaardigheden, tussen persoonlijke aandacht en het belang van de groep, tussen onderwijs op maat en de objectieve eisen die van buitenaf aan de school gesteld worden. Dit is alles op basis van een goed pedagogisch klimaat en een duidelijk structuur. Een omgeving, waarin de leerling wordt gekend en waarin met name de mogelijkheden van een kind worden geaccentueerd. Een omgeving die de leerling houvast biedt en de kansen geeft om door te groeien tot een verantwoordelijke deelnemer aan het maatschappelijk proces.

2.1 Verhoging kwaliteit en rendement. LW

activiteit Ontwikkeling PSO-elementen onderbouw in ISW Hoge Woerd (PSO=praktische sectororiëntatie)

doel Praktische invulling PSO ontwikkelen t.b.v. VAKCOLLEGEonderbouw-locaties ISW resultaat Praktische PSO-elementen in het lesprogramma onderbouw VAKCOLLEGE worden aangeboden op de HW door docenten HW i.s.m. pedagogische ondersteuning door docenten onderbouw Wie uitvoeren mentoren onderbouw in samenspraak met docenten bovenbouw; initiatieven: werkgroep BK ISW-breed verantwoordelijk PSO-mentoren/teamleiders onderbouw Wanneer start (September 2008) evaluatie Doorlopend tijdens de ontwikkeling; daarna jaarlijks eind doorlopend Hoe Ontwikkelen praktische elementen PSO; onderzoek naar mogelijkheden binnen HW, roostertechnisch en qua facilitering docenten beroepsgericht Wat

LW

Wat

Wie

Wanneer

Hoe

Noot:

activiteit Uitbouwen van het GIP model (Vakcollege)_ (GIP= van Groepsgericht naar Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht) doel Zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid van de leerlingen aanmerkelijk toe laten nemen in lessituaties resultaat Méér mogelijkheden om gedifferentieerd te gaan werken voor leerlingen en leerkrachten en daarnaast de mogelijkheid te implementeren om de coachings-en portfoliogesprekken te integreren tijdens deze lessen waardoor “tijd vrijkomt”. uitvoeren Teamleiders en teamleden VAKCOLLEGE–LWOO en VAKCOLLEGE BK verantwoordelijk Teamleiders VAKCOLLEGE LWOO en VAKCOLLEGE BK start Reeds gestart evaluatie Ieder jaar in de laatste of de eerste Vakcollege vergadering van het schooljaar eind doorlopend Door het uitwerken van persoonlijke kwaliteiten en het verzorgen van voldoende know how ten aanzien van deze methodiek moeten leerkrachten in staat worden gesteld om deze methodiek nog verder te implementeren in hun docentkwaliteiten. Het is belangrijk dat iedere nieuwe medewerker kennis neemt van deze methodiek,


Pagina 6 van 21

en daar ook écht ingevoerd wordt. Daarom zal er in het schooljaar 2012-2013 een nieuwe scan worden gemaakt om te kijken welke medewerkers zich in dit model nog voldoende “ervaren” voelen. LW

activiteit Kiezen voor een methode en methodiek van rekenen bij het onderdeel basisvaardigheden

Wat

doel Het integreren van de methodes van klas 1 en klas 2 en het nadrukkelijk afstemmen op de Hoge Woerd resultaat Één gelijke methodiek op de Lage Woerd, en tevens een goede doorstroming naar de Hoge Woerd. uitvoeren Teamleiders en mentoren van het VAKCOLLEGE-LWOO verantwoordelijk Teamleiders VAKCOLLEGE LWOO (deelverantwoordelijkheid binnen de ontwikkelgroep: Liesbeth Boutkan) start Juni 2010 evaluatie Ieder jaar in de laatste of de eerste Vakcollege vergadering van het schooljaar eind doorlopend

Wie

Wanneer

Hoe

Door de wetgever is er een strakke ordening opgezet met betrekking tot de nieuwe doelen die gehaald moeten worden inzake het (taal en-) rekenbeleid. Er is een ISW brede ontwikkelgroep opgezet waar collega’s van het LWOO zitting in hebben. Zij zijn de voortrekkers van de locatie. Dat is zowel voor het Vakcollege alsook voor het Praktijkonderwijs.

LW

activiteit Opzetten taalbeleid doel Verbeteren van actieve en passieve taalvaardigheid van de leerlingen. In relatie tot de nieuwe wettelijke ontwikkelingen. resultaat Integraal taalbeleidsplan uitvoeren Alle docenten die op de Lage Woerd werken verantwoordelijk Voor de taalbeleidsgroep: Yvonne Roerdink en Sylvia Timmermans start Juni 2010 evaluatie Ieder jaar in de laatste of de eerste Vakcollege vergadering van het schooljaar eind doorlopend Door de wetgever is er een strakke ordening opgezet met betrekking tot de nieuwe doelen die gehaald moeten worden inzake het (taal en-) rekenbeleid. Er is een ISW brede ontwikkelgroep opgezet waar collega’s van het LWOO zitting in hebben. Zij zijn de voortrekkers van de locatie. Dat is zowel voor het Vakcollege alsook voor het Praktijkonderwijs.

Wat Wie

Wanneer

Hoe


Pagina 7 van 21

LW LW

Wat

Wie Wanneer

Hoe

LW

Wat

Wie Wanneer

Hoe

LW Wat

Wie Wanneer

activiteit Maatschappelijke stage activiteit Individueel Ontwikkelingsplan (Praktijkonderwijs) doel Leerlingen verantwoordelijk leren maken voor hun eigen ontwikkelingsproces resultaat De leerling is in staat om zijn eigen ontwikkeling (op maat) bij te houden dan wel de begeleiders van de leerlingen zijn samen in staat met de leerling om de ontwikkeling te volgen. uitvoeren Docenten , leerlingen verantwoordelijk Teamleider Pro start Augustus 2007 evaluatie Jaarlijks in de laatste of de eerste vergadering van het Praktijkonderwijs van het schooljaar eind Loopt door Door steeds direct de ontwikkeling te volgen, conform de pdca cyclus en de formele kant daar waar mogelijk te minimaliseren. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om op basis van voortgangsgesprekken hun handelen en hun ontwikkeling te volgen.

activiteit PORTFOLIO ontwikkeling (VAKCOLLEGE) doel Leerlingen verantwoordelijk leren maken voor hun eigen leerproces resultaat Leerlingen en leerkrachten zijn in staat om door het voeren van coachings-gesprekken hun handelen en hun ontwikkeling te volgen uitvoeren Docenten en mentoren op de LW verantwoordelijk Mentoren en docenten en TL’s start Januari 2008 evaluatie Ieder jaar in de laatste of de eerste Vakcollege vergadering van het schooljaar eind Loopt door (continue ontwikkelingsproces) De studievaardigheden zijn binnen de LW uitermate belangrijk, door gebruik te maken van het GIP model ontstaat er ruimte voor het voeren van coachingsgesprekken daarnaast kunnen de leerlijnen helpen bij het vaststellen van individuele doelen.

activiteit Verbeterplan met betrekking tot het optimaliseren van de registratie van de nazorgleerlingen Doel Nazorgleerlingen nadrukkelijker volgen (met name mbt naw gegevens). Daardoor beter statistische gegevens kunnen aanleveren. Aanpassing indien noodzakelijk van onderwijsaanbod Resultaat Beter overzicht, soepele gang van de leerling naar de arbeidsmarkt Uitvoeren Docenten stage Verantwoordelijk Teamleider Anja Start Augustus 2012 Evaluatie Mei / juni 2013 eind Loopt door

Hoe


Door gebruik te maken van diverse (sociale) media leerlingen triggeren (uit te dagen) om wijziging van gegevens aan school bekend te maken. Telefonisch contact en bezoeken afleggen.

Pagina 8 van 21

doel Invoering planmatig voorbereiden binnen ISW-brede kaders resultaat Geleidelijke opbouw MaS, complete vorm in 2013 klaar en Wat voldoende draagvlak creëren binnen het team/mentoren; Heldere afspraken met onderbouw maken Wie uitvoeren THT verantwoordelijk THT Wanneer start Mei 2008 evaluatie Meerdere keren per jaar eind Doorlopend naar 2013 Coördinatie: THT Hoe Overleg met HW, en ISW-breed Inventarisatie van alle leerlingactiviteiten die als MaS kunnen gelden Procedures, taken, richtlijnen vaststellen en bespreken binnen het team

2.2 Zorg LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

LW Wat

Wie Wanneer

activiteit Verder ontwikkelen van de interne zorg Doel In de Open Space conferentie van mei 2012 is door de medewerkers gevraagd om een nieuwe opzet voor een slagvaardiger Intern Zorgteam resultaat Beleving slagvaardigheid moet zijn toegenomen uitvoeren allen verantwoordelijk MT start Gedurende het schooljaar 2012-2013 evaluatie Einde schooljaar tijdens PRO en Vakcollege vergaderingen einde Einde schooljaar 2012-2013 Overleg tijdens vergaderingen van PRO en Vakcollege, overleg managementoverleg

activiteit In beeld brengen waar de grenzen liggen van onze zorg als school doel In het onderzoek door de visitatiecommissie is naar voren gekomen dat we mogelijk onze grenzen van de zorg onvoldoende in beeld hebben. resultaat Duidelijkheid hebben over de mentorzorg Uitvoeren Verantwoordelijk Start Evaluatie einde

Hoe

LW

allen Management team Oktober 2012 Mei / juni 2013 Einde schooljaar 2012 / 2013 Door met elkaar in gesprek te gaan over de mogelijkheden die we met elkaar hebben om leerlingen te begeleiden op didactisch en sociaal emotioneel en pedagogisch gebied. Daarnaast de grenzen van het mogelijke verkennen en helder maken waar we de grens van het werken met elkaar voor de leerlingen bereiken.

activiteit Oudercontact vanuit de Lage Woerd


Pagina 9 van 21

Wat

Wie Wanneer

Hoe

LW Wat

Wie Wanneer

Doel Het samenwerken met ouders als partner in de zorg rondom leerlingen optimaliseren Resultaat Duidelijk beleidsplan dat gedragen wordt door het team van de Lage Woerd ; daarvanuit wordt een handleiding ontwikkeld voor het werken met ouders voor medewerkers van de Lage Woerd. Uitvoeren management Verantwoordelijk locatiedirecteur Start Oktober 2012 evaluatie Mei / juni 2013 Einde Schooljaar 2014-2015 Door gebruik te maken van een literatuuronderzoek een beleidsplan te ontwikkelen dat de mogelijkheden om ouders te laten participeren binnen de school weet te vergroten. Het gaat om betrokkenheid van ouders bij het leren van leerlingen bij het gedrag van leerlingen en bij de begeleiding naar verdere studie. activiteit Methode keuze voor sociale vaardigheden op de lage Woerd (integrale zorg) Doel Een methode kiezen die door het team van de Lage Woerd als belangrijk wordt ervaren voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden in een schoolse omgeving. Resultaat Een concrete keuze voor een methode Uitvoeren Verantwoordelijk Start evaluatie Einde

Hoe LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

Alle medewerkers Locatiedirecteur en teamleiders Mei- september 2012 Einde schooljaar 2012-2013 Einde schooljaar 2012-2013 Door het met elkaar in gesprek te gaan met betrekking tot de voorlichting van Leefstijl en de voorlichting van de Kanjertraining

activiteit Prioritering zorgactiviteiten in de locatie Doel Helder te krijgen welke zorgactiviteiten we als team de prioriteit geven op onze locatie. Door de verregaande bezuinigingen kunnen we niet alles meer doen, maar we kunnen wel doen waar we goed in zijn of goed in moeten zijn Resultaat Duidelijke lijst van prioritering in de normjaartaak als voorstel naar team of locatieraad toe Uitvoeren Management Verantwoordelijk Management team Start September 2012 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 Einde Einde schooljaar 2013-2014 Door discussie en andere werkvormen eerst een inventarisatie maken van de diverse zorgactiviteiten en vervolgens een gewicht aan de diverse activiteiten hangen hetgeen kan leiden tot duidelijke onderscheidenheid.

LW

activiteit Ontwikkeling van het Project”de Leerling in beeld”

Wat

Doel Het leerlingvolgsysteem optimaliseren zodat ingevoerde gegevens méér bijdragen tot verregaand gebruik in alle klassen van ISW Lage en Hoge Woerd Resultaat Vanuit de bovenbouw is men in staat om de dossiers goed te lezen


Pagina 10 van 21

Wie

Wanneer

Uitvoeren Allen (aangestuurd door werkgroepje; aangevoerd door Dennis van den Oever) Verantwoordelijk Locatiedirecteur Start Januari 2012 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 Einde Schooljaar 2014-2015

Hoe

LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

activiteit Intervisie en feedback Doel Oriëntatie op een methodiek Resultaat Methode kunnen kiezen voor gedegen intervisie en feedback die in het team gedragen kan worden Uitvoeren Management Verantwoordelijk Management team Start September 2012 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 Einde Schooljaar 2013-2014 Door in contact met de medewerkers te onderzoeken wat er nodig is om een open en transparante mogelijkheid voor het geven van feedback te gaan ontwikkelen.

LW

activiteit Zelfstandig opstellen van en hanteren en gebruiken van een individueel handelingsplan voor de leerling

Wat

doel Kwalitatieve verbetering van het gebruik en het opstellen van het handelingsplan door de mentor resultaat Meer inzicht in de do’s en don’ts van het handelingsplan uitvoeren Alle collega’s en de teamleiders (interdisciplinair) verantwoordelijk teamleiders start Augustus 2008 evaluatie Mei 2012 / jaarlijks eind Blijft in aandacht Door overleg met de teamleiders, door overleg met de ambulant begeleiders, door eventueel extra informatie van buiten af (cursus, readers enz.)

Wie Wanneer

Hoe

LW

Wat Wie

Wanneer

Hoe

activiteit Het gebruiken en integreren van een CITO toets systeem (inclusief diagnostische toetsen taal en rekenen) doel Objectieve en kwalitatieve informatie inbrengen in het LVS (=leerlingvolgsysteem) resultaat Méér ge-objectiveerde informatie uitvoeren Teamleiders, RT’er, toets-verantwoordelijke en de mentoren en leerkrachten verantwoordelijk Teamleiders en NIK start Januari 2008 evaluatie Jaarlijks einde van het schooljaar eind Blijft voortdurend in aandacht PDCA cyclus doorlopen mbt het CITO toetssysteem om daarmee de ontwikkeling vanaf het moment dat de leerling gegevens neergezet werden in magister (bij de start op de LW) en de dan bekende deficiënties te volgen ten bate van een meer specifieke aansturing op ontwikkeling en een goed overzicht van de mogelijkheden bij doorzending naar de Hoge Woerd.

Hoe


Pagina 11 van 21

LW Wat Wie Wanneer

Hoe

activiteit Jobcoaching doel Warme overdracht naar de arbeidsmarkt resultaat Leerling op de juiste plek brengen uitvoeren Docenten en stagebegeleiders verantwoordelijk Docenten en teamleider start Augustus 2008 evaluatie jaarlijks eind Loopt door Door echte (warme) kennis van de leerling de mogelijkheid aangrijpen om in het netwerk leerlingen plaatsen te geven om uit te groeien naar verantwoordelijken binnen hun werkplek.


Pagina 12 van 21

3. Leermiddelenbeleid: LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

Onderwijs en ICT

activiteit Stimuleren en implementeren van het werken met ICT middelen en ontwikkeling van digitaal lesmateriaal doel Activerende didactiek resultaat Meer gericht op het gebruik van ICT-middelen door docenten en leerlingen. Dit werkt motivatieverhogend. uitvoeren Docenten en lesassistenten gecoacht door teamleiders verantwoordelijk teamleiders start augustus 2008 evaluatie Elk schooljaar in juli eind Doorlopend Verder werken met de Elektronische Leer Omgeving. Het arrangeren van digitaal leermateriaal. Het delen van “good practises”, workshops. Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding, cijferverwerking en LVS in Magister.

activiteit ELO ict doel Een ELO omvat de technische voorzieningen (hardware, software en telecommunicatie-infrastructuur) die de interactie faciliteert tussen: 1.het proces van leren 2.de communicatie die nodig is voor dat leren 3.de organisatie van het leren" resultaat Leerkrachten en leerlingen helpen om in die facilitering de nodige ervaring te krijgen uitvoeren Ict / elo medewerker ( RTS) plus alle collega’s verantwoordelijk Werkgroepje ict start Augustus 2008 evaluatie Ieder jaar in mei eind Loopt door Momenteel worden er door de leerlingen regelmatig opdrachten gedaan vanuit de ELO; door een aantal collega’s worden opdrachten (huiswerk) al geplaatst in de ELO. Er zijn workshops aangeboden door RTS. Hert lijkt van belang dit proces te optimaliseren door de extra tools die nodig zijn, er is een expertgroepje opgezet: ervaringen uitwisselen en de olievlek zijn werk laten doen.

LW

activiteit Ontwikkelen van (Junior)Vakcollege

Wat

doel Het samen met de locaties Sweelincklaan en Irenestraat en Hoge Woerd ontwikkelen van een Westlands model Vakcollege resultaat Een nog meer naar de leerling toegesneden onderwijsmodel waarbij de praktische vakken een belangrijke invulling krijgen om deze leerling beter te kunnen bedienen.

Wie

Wanneer

ontwikkelen Drie ontwikkelgroepen met collega’s (avo/techniek/zorg en dienstverlening) uitvoeren Alle Vakcollege collega’s start Augustus 2010- feitelijk juni 2011 evaluatie Loopt in de ontwikkeling door eind Loopt door


Pagina 13 van 21

Door het faciliteren van collega’s en door gebruik te maken van de aanwezige kennis een op maat product leveren voor de bl / kl leerlingen

Hoe

LW

activiteit Het optimaliseren van het gebruik van de Touchscreens, het aanvragen van Touchscreens

Wat

doel Het mogelijk maken dat alle collega’s beschikken over een smart-bord of over een Touchscreen. resultaat Aanvragen van subisidies en begroten in de jaarbegroting van de komende jaren Wie uitvoeren management verantwoordelijk locatiedirecteur Wanneer start juli 2012 evaluatie Einde schooljaar 2013-2014 eind Einde schooljaar 2013-2014 Hoe Door gebruik te maken van de mogelijkheden die subsidiegevers aanleveren.

LW Wat

Wie Wanneer

activiteit Het gebruiken van de Touchscreens op de locatie op een verantwoorde manier doel Het mogelijk maken dat alle collega’s beschikken over een smart-bord of over een Touchscreen. En dat de collega’s beschikken over de nodige vaardigheden om deze Touchscreens ook werkelijk te gebruiken. resultaat Aan het einde van het schooljaar 2012-2013 moet 85% van de collega’s beschikken over de vaardigheden om goed met dit bord te kunnen werken. uitvoeren allen verantwoordelijk locatiedirecteur start Na de herfstvakantie 2012-2013 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 eind Einde schooljaar 2012-2013

Hoe


Pagina 14 van 21

3.Sterktezwakte analyse 3.1Algemeen Als we die dynamische open school, zoals verwoord in de missie, willen zijn met aandacht en respect voor de individuele leerling die inspirerend en degelijk onderwijs verwacht, dan moeten we ons de volgende vragen stellen. 1. Waar zijn we als school goed in en op welke punten zijn verbeteringen mogelijk of noodzakelijk? 2. Wat verlangt de omgeving van ons. Hoe kunnen we de ruimte die de omgeving ons biedt, zo goed mogelijk benutten Hoe zijn we tot deze analyse gekomen? Het resultaat van onderstaand matrix is tot stand gekomen door gebruik te maken van de resultaten van de tevredenheidonderzoeken (personeel, ouders, leerlingen) en de meest recente inspectierapporten. En het visitatierapport uit september 2012 speelde daarbij ook rol. Als middel om het draagvlak binnen de school te vergroten zal de SWOT een instrument zijn om periodiek in te zetten binnen alle geledingen van de school (zie 6.3)

3.2 Sterkte, zwakte, kansen en bedreigingen Sterkte -goed pedagogisch klimaat (positieve aandacht) -duidelijke structuur voor de leerlingen -ruimte voor kennisoverdracht -kans krijgen om te experimenteren -zoeken naar onderwijs op maat -veel leerlingen LW naar kaderberoeps -goed geoutilleerd gebouw

Kansen -meer gebruik maken van levensecht onderwijs Versie okt. 2012 Activiteitenplan 2012-2014

Zwakte -onderwijsvernieuwingen te weinig geborgd

Bedreigingen -teveel zorg onderbouw (lw), die door

Pagina 15 van 21

-vernieuwingen bottom-up aanpakken -revitalisering van onderbouw BK -Individueel ontwikkelingsplan (lw) -verantwoordelijkheid laag in de organisatie -uitbouwen veiligheidsplan

vervolgonderwijs niet kan worden ingevuld --teveel aandacht voor kennisoverdracht -matige leerlingenparticipatie -matige ouderparticipatie

4.Positie van de school in de regio ISW Midden vindt het belangrijk om een spilfunctie te vervullen tussen de leerling en de maatschappij in het algemeen en de Westlandse samenleving in het bijzonder. Door nauwe samenwerking met het bedrijfsleven, door participatie in Westlandse belangenorganisaties en actieve bijdragen in gemeentelijke werkgroepen wil de school die functie inhoud en kleur geven. Inmiddels is ook gestart met de voorbereidingen op de maatschappelijke stages die in 2011 verplicht ingevoerd werden.

4.1Maatschappelijke verantwoordelijkheid LW

activiteit Zorgen voor de buren doel Draagvlak vergroten in de buurt van de school Wat resultaat Herkenning en erkenning in de sociale omgeving Wie uitvoeren Alle medewerkers verantwoordelijk management Wanneer start Januari 2011 evaluatie Jaarlijks in mei eind doorlopend Hoe Regelmatig overleg plegen met de buren rondom de school en informatie verstrekken aan onze buren over de zaken die spelen binnen onze locatie. Hierdoor betrokkenheid trachten te genereren. Hierdoor kunnen we de overlast die er mogelijk ontstaat door onze school en de leerlingen zo minimaal mogelijk houden. Praktijkmarkt Brieven bij disco’s ; open huizen en rapportavonden.

4.2 Westland specifiek LW

activiteit Update gezondheidsbeleid binnen Westlands verband


Pagina 16 van 21

doel Preventielessen ontwikkelen binnen de sectie sport en bewegen en de sectie verzorging / biologie. Wat resultaat Duidelijkheid omtrent de interventiemogelijkheden en beperkingen daar waar het gaat om de gezondheidsproblematiek van het puberkind. Wie uitvoeren Allen op de locatie verantwoordelijk Allen , sectie sport en bewegen Wanneer start 2008 evaluatie 2011 eind doorlopend Hoe Door aandacht te blijven hebben vanaf het moment van toelating tot aan het moment van uitstroom voor relevante karakteristieken van gezond gedrag en de beperkingen die dat in zich kan hebben. Dat betekent aandacht voor het dikke kind, maar tevens aandacht voor de pubers die zich richten op de modellen-look van graatmagere dames.

5.Organisatie 5.2Managementstructuur LW Wat Wie Wanneer

activiteit Meer verantwoordelijkheid neerleggen (terugleggen) bij medewerkers doel resultaat uitvoeren verantwoordelijk start evaluatie eind

Verantwoordelijkheid op de locatie vergroten van medewerkers Meer betrokkenheid vanuit het team Allen aangestuurd door het management locatiedirecteur Schooljaar 2012-2013 Doorlopend doch voor het eerst in 2013 doorlopend

Hoe

5.3Grotere betrokkenheid van de medewerkers LW

activiteit Activiteitenplan werkt doel Draagvlak vergroten Wat resultaat Geactualiseerd activiteitenplan met en door personeel Wie uitvoeren Teamleider + team verantwoordelijk management Wanneer start Januari 2011 evaluatie Jaarlijks in mei eind doorlopend Hoe Activiteiten zichtbaar maken in formatie- en algemene begroting; voortgang regelmatig agenderen op teamvergaderingen; periodiek (tweejaarlijks) maken van een SWOT analyse door alle geledingen; alle geledingen betrekken bij en/of informeren over (tussentijdse) evaluaties en bijstellingen


Pagina 17 van 21

6.Kwaliteitszorg Sinds een aantal jaren wordt systematisch de kwaliteit gemeten aan de hand van bijvoorbeeld verschillende tevredenheidonderzoeken. Daarnaast bepalen de kwaliteitskaart en de inspectierapportages regelmatig de agenda en zijn aanleiding om de ingeslagen weg aan een kritische blik te onderwerpen en eventueel te herijken. Belangrijk in dit continue proces is het gebruik van de PDCA cyclus. Gedurende de schoolplan periode 2009-2013 willen we binnen unit Midden de horizontale verantwoording integraal vorm en inhoud geven.

6.1Meetbaar maken van de kwaliteit LW

activiteit Het meetbaar maken van de zorgactiviteiten

Wat

doel Het inventariseren en statistisch verwerken van gegevens op de locatie tot overzichtelijke data resultaat Beter en inzichtelijker beleid kunnen ontwikkelen Wie uitvoeren allen verantwoordelijk management Wanneer start September 2013 evaluatie Jaarlijks aan het einde of aan het begin van het schooljaar eind doorlopend Hoe Gegevens van zorgactiviteiten kwantificeren en overzichtelijk bundelen

6.2Beleidscyclus LW Wat

Wie Wanneer

Hoe

Activiteit Project Stimulans (kwaliteitsmeting)m.b.t. de uitstroommonitor. (Daarnaast werken we in vensters voor verantwoording. doel Beschouwen wat hebben we ontwikkeld en doen we de juiste dingen goed resultaat Ontwikkelingsagenda opstellen en uitvoeren uitvoeren Docenten Pro en teamleider verantwoordelijk Teamleider en WLF start Augustus 2008 evaluatie Jaarlijks in mei eind Jaarlijks PDCA cyclus doorlopen; systematisch en cyclisch; waarbij er op basis van een groot onderzoek onder leerkrachten en leerlingen en ouders gegevens boven komen die getoetst zullen moeten gaan worden aan de verdere ontwikkelingseisen en mogelijkheden.

6.3Verantwoordelijkheid nemen HW - LW

Activiteit Project “Vensters voor verantwoording”

Wat

doel Uiteindelijk komen tot een inbedding van horizontale verantwoording binnen de school resultaat Vullen en publiceren van de 20 indicatoren die binnen het project zijn ontwikkeld uitvoeren Unitdirectie, teamleiders en administratie

Wie


Pagina 18 van 21

Wanneer

verantwoordelijk start evaluatie eind

unitdirectie Najaar 2010 doorlopend doorlopend

Hoe Publicatie vindt plaats via een speciaal voor dit project ontwikkeld portal.

7.Personeel De komende jaren zullen we binnen het onderwijs worden geconfronteerd met een krapper wordende arbeidsmarkt. Het is belangrijk om het zittende personeel te blijven binden en boeien door te zorgen voor een plezierige en veilige werkomgeving. Hierdoor blijft ISW Lage Woerd ook een aantrekkelijk plek voor nieuwkomers om hun carrière te starten of verder uit te bouwen

7.1Werving LW

activiteit Door diverse activiteiten hoog gekwalificeerde en vooral


Pagina 19 van 21

sterk gemotiveerde medewerkers binnenhalen voor onze doelgroep. doel Binnen de locatie werken met sterke docenten en medewerkers resultaat Hoge rendementen en sterke samenwerking binnen het team Wie uitvoeren allen verantwoordelijk management Wanneer start September 2012 evaluatie Jaarlijks en doorlopend eind doorlopend Hoe Door met elkaar goed in de gaten te houden welke mensen we graag binnen de locatie aan het werk zouden willen hebben, gebruik te maken van informele contacten tussen medewerkers en hun netwerk. Wat

7.2Andere inrichting van de organisatie LW

activiteit Meer aandacht voor gedelegeerde verantwoordelijkheid van de teamleiders

Wat

doel Meer zeggenschap en autonomie voor de teamleiders resultaat Meer gedelegeerde verantwoordelijkheden ; meer betrokkenheid ; meer efficiency Wie uitvoeren management verantwoordelijk Management (locatiedirecteur) Wanneer start September 2011 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 eind doorlopend Hoe Door nadrukkelijker taken te laten aan de teamleiders zal betrokkenheid toenemen en daardoor efficiency vergroten en slagvaardigheid vergroten.

7.3Mensen binden LW Wat

activiteit Verhogen van professionaliteit door doorgaande ontwikkeling van alle medewerkers doel resultaat uitvoeren verantwoordelijk start evaluatie eind

Verhogen van de professionaliteit in een continue proces Competenter binnen vakgebied en uit te voeren taken Wie Medewerkers onder leiding van hun direct leidinggevende MT Wanneer September 2007 Jaarlijks Open eind vanwege het continue proces. Juli 2013 werken alle medewerkers aan hun ontwikkeling met behulp van het digitaal bekwaamheidsdossier Hoe Eens in de drie jaar gesprekscyclus waarbij medewerker en leidinggevende elkaar minimaal drie keer in een schooljaar spreken Medewerkers gaan werken met een digitaal bekwaamheidsdossier (ingroeimodel) waarbinnen het portfolio wordt opgenomen.


Pagina 20 van 21

8Communicatie Communicatie is de smeerolie binnen een organisatie. Het functioneren van een organisatie wordt bepaald door de mate waarin de communicatielijnen voor iedereen duidelijk zijn en goed gebruikt worden. Dit geldt zowel voor de interne als de externe communicatie. Het is dus van belang deze processen voortdurend te volgen en daar waar nodig aan te passen.

8.1Interne communicatie LW

activiteit Het optimaliseren van het opslaan , bewaren en publiceren van relevante stukken voor teamleden


Pagina 21 van 21

Wat

doel De interne communicatie vergroten, betrokkenheid vergroten resultaat Meer betrokkenheid van medewerkers, kwalitatieve betere inspraak Wie uitvoeren management verantwoordelijk locatiedirecteur Wanneer start September 2011 evaluatie Einde schooljaar 2012-2013 eind doorlopend Hoe Meer nauwkeurigheid in opslaan en toegang geven tot relevante stukken door management

8.2Externe communicatie HW

activiteit Meer duidelijkheid naar scholen die aan ons leerlingen leveren en de betrokken ouders doel Meer duidelijkheid over de driedeling van de lage woerd Wat resultaat Meer helderheid in de doelgroepen op de locatie en daarnaast leerlingenaanwas Wie Uitvoeren allen Verantwoordelijk management Wanneer start Start schooljaar 2012 evaluatie Einde schooljaar 2012 eind Einde schooljaar 2012-2013 zal doorlopen Hoe Door nadrukkelijk aan te sluiten bij de ouderbetrokkenheidinzet meer commitment genereren.


ACTIVITEITENPLAN ISW Midden Voortdurend samenwerken aan actief en inspirerend leren met zorg

Recommend Documents